三年级日记简单精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的三年级日记简单主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：三年级日记简单范文

有关万圣节活动的三年级小学生日记作文

今天阳光明媚，万里无云，下午我的心既紧张又激动，因为我们英语班举行了万圣节活动。

阳光穿过云层，照射着大地，就连空气都暖洋洋的。秋风像妈妈的手抚摸着我的脸颊，树叶在风中舞蹈，一切都是那么美好。

到了英语学校，我先进入校长室来抽奖。我抓到了一张小纸条，上面写着南瓜灯，我非常高兴，因为我抽到大奖了，我拿了奖品便回教室，和小伙伴们一起分享我的快乐。

活动开始了，老师带领我们做游戏，小朋友们各展所长，给大家表演了精彩的节目，老师还让我们用身体摆出一个单词造型。大家齐心协力，很快就完成任务。老师夸我们聪明，还给我们每个人奖励了一块糖。接着我们老师让我们组团儿去敲别的班的门，并向他们索要糖果。

同学们，换上鬼衣服，戴着帽子，提着南瓜灯争先恐后地去敲了别的班级的门。进入教室，我们就说不给糖就捣蛋。他们只好乖乖地把糖交了出来，我们拿着战利品提着南瓜灯又向下一个班级出发了……

活动结束了，真是让人难忘啊!

今年的万圣节收获满满!

有关万圣节活动的三年级小学生日记作文二

昨天晚上，我要妈妈给我买了很多糖。我说：“一半是分给同学的，另一半就给我吃。”妈妈同意了，就给我买了阿尔卑斯的糖和大白兔的糖，还有徐福记的糖，我最喜欢吃这三种糖了。

七点过三十分的时候,妈妈叫道：“我们出发吧!”我听见了就赶忙戴上我最喜欢的面具和披肩。我最喜欢这个面具了，因为它的颜色是粉红色的，上面还有一些黄色和蓝色的亮片加以点缀，显得更加美丽漂亮!我的披肩是红色的，上面有许多许多黄色的小星星和大星星。我觉得特别美丽!

我们出发了，这一路上我的心在怦怦怦的跳呢!我的心情又紧张，又高兴。紧张是因为马上就要见到好多“鬼”，高兴是因为过一会儿，我的南瓜盒子里面装的东西，马上就要你挤我碰了!

我和妈妈到了，我就看到了一群“鬼”。他们都穿着奇形怪状的服装，有刘炫彤穿着女巫样子的衣服，拿着女巫用的扫把，可真像一位女巫啊!

突然，蒋一民妈妈叫到：“集合了!”我听见了就到前面排队准备去“抢”糖了!

在路上我和高璐珺有说有笑，她给我了两颗棒棒糖，和一块夹心棉花糖，我也给了她一些糖。

去的第一家，我没坐到电梯，要走路爬楼梯上去!等我爬上去了!我累得气喘吁吁，糖也快被“抢”光了!

后来我们还去好多家，也得到了好多东西。

我太开心了，这真是我最快乐的一天!

有关万圣节活动的三年级小学生日记作文三

10月31日是一个特殊的日子，它是西方的传统节日，又名鬼节。说到这儿，聪明的你一定猜出来了——万圣节。

万圣节这一天，小孩子们都会去要糖果。当然了，我们德州晚报的小记者也不例外。这不，今天晚上我们就来到了百货大楼，开始了我的糖果历险记!

活动开始前，我们先画了面具。我拿到面具后，就想：画什么好呢?经过激烈的思想斗争后，终于决定：画皱纹!我先在他的脑门上画三条线，代表皱纹;然后涂上紫色的眼影和幽灵般的脸蛋;最后我又给它加上了爱心和圆圈，活像一个老巫婆!

面具完工后，终于可以要糖果了。我先跑到一个没有小记者的柜台前，问阿姨：“阿姨，有糖吗?”“有啊，不过你得回答我的问题。”阿姨一边说一边拿出一份资料：“‘离离原上草’的下一句是什么?”我暗自窃喜：啊哈，好简单!于是毫不犹豫地脱口而出：“一岁一枯荣。”阿姨笑眯眯地说：“对啦，给你糖!”我接过糖，连声道谢后，又飞奔到另一个柜台去……就这样跑来跑去，不一会儿我就收集到了三十多块糖了。等到集合时，已经累得满头大汗了。

通过这个活动，不仅可以更好地了解西方文化，也可以复习中国古诗词，最重要的是能吃到美味的糖果!

有关万圣节活动的三年级小学生日记作文四

10月28号晚上，我们小记者到乔登美语参加万圣节活动。那里可真热闹呀，墙上挂着很多恐怖的魔鬼、骷髅和南瓜灯，同学们有的装扮成巫师，有的装扮成海盗，有的装扮成白雪公主......我穿着白色的礼服，戴着面具，手里拿着魔法棒，装扮成了小魔仙。

活动开始了，我们被分成了四组，我在B组，第一个游戏是圈南瓜，我们被分成了两个队伍进行比赛，我投了好几次都投不中，就在我失望的那一刻，本来没投中的圈又弹到了南瓜灯上，我真是又开心又激动。然后我们又去学英语，里面有三个老师教我们说英语，边说还边做游戏，我都听不懂，只记住了万圣节是HALLOWEEN，可是我会跟着同学们一起做，最后还是我赢了，真是太开心啦!接着我们又去画南瓜面具，我画得不好，颜料太多了，涂得到处都是，我只好交给妈妈帮我晾干。画完面具，我们又去外面的保安叔叔那里要糖果，我们一起跑到门卫那里大叫：“不给糖，就捣蛋”，保安叔叔被我们吵的没办法，只好拿出很多的糖分给我们，我拿到了很多很多都装不下了。最后一个游戏是咬苹果，苹果被切成一小块一小块泡在一个大水盆里，我们排着队一个一个的从水里把苹果咬出来放到一边去，前面的同学都咬到了，可是轮到我的时候，咬来咬去就是咬不到苹果，还喝了很多水，真着急呀，还好最后还是我们队获胜了。

这是我第一次参加万圣节的活动，真是太开心太有趣了，以后我还要再来参加!

有关万圣节活动的三年级小学生日记作文五

一听到万圣节这个名字，你们肯定会说“这是西方的节日嘛”，当万圣节开始时，每个人都戴上可怕的面具，穿上可怕的衣服。其中就有一句名言——不给糖就捣蛋，英文名是Trick or Treat。

我和妈妈一起来到万圣节活动地点——温州联合广场，当时那里是人声鼎沸，如同海啸般一波一波地涌来。舞台上的主持人介绍了万圣节的来历，它的作用，我才全面地了解了万圣节的由来。今天来到现场的主要是12周岁以下的小朋友，现场分为幼儿组和少儿组，那我当然是属于少儿组的成员了。在开始活动通关之前，主持人让我们少儿组的先上台展示个人秀，配着动感的音乐，一个个小朋友上台展示，有穿超人装的、奥特曼的，还有白雪公主的等等，他们摆着各种各样的pose，简直帅呆了、酷毙了!我呢?是恐怖的巫女，啊哈哈!

第2篇：三年级日记简单范文

关键词：童真日记 生活日记 观察日记 感悟日记 训练

中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0204-01

很多小学生不会写作文或大多数小学生写不好作文，已成不争的事实。自“语文”单独设科一百多年来，作文教学一直是颇有争议的话题，有识之士从各种角度去探索有效的作文之路，可谓百家争鸣，百花齐放。然而，时至今日，究竟如何教学生作文，仍然是见仁见智，没有形成语文界一致公认的有效作文教学法。

1 借鉴母语习得之法，训练学生写生活日记

韩军先生曾提出语文教学要从学生的成长规律出发，对学生进行长期耳濡目染的侵润，就像婴儿学习母语一样反复刺激，才能学好语文。笔者很赞成韩军先生的观点。这里试从婴儿学习母语的过程，谈谈小学生从童真日记入手，如何来突破写作的瓶颈。

众所周知，婴儿出生时，都不会说话，然而，有经验的家长每天都对着孩子说话，在不明就里的儿童看来，大人们就像对着“木头”在不停地唠叨。一年过后，奇迹发生了，孩子能吐出简单的一两个音节，两年过后，几乎日常生活中的各种事儿孩子都能用语言表达了，尽管很幼稚，甚至吐字不清，有时还借助手势，但家长是心领神会，非常开心。孩子之所以能在一两年内学会说话，得益于家长每天不停的在他耳边刺激，虽然婴儿开始听到大人的讲话像听天书一样，但日积月累，只要不是耳聋的孩子经过成千上万次的听力训练，都可以由不懂到似懂非懂，由模仿到学会说话。

写作，何尝不是这个道理？小学生开始到学校上课，很多话都已经会说，只是字不会写。于是一二年级的语文老师主要任务就是担负起教孩子识字的任务。因为识字量的限制，大多数一二年级的语文老师在下意识里并没有想到要教孩子如何去写话。等到三年级时，语文老师要求学生写作文，学生慌了，不知如何下笔者有之；在老师的再三指导下，仍写得语无伦次者有之；基本功不扎实，写出病句和错别字者有之。于是语文老师大呼：作文难教、难改。

事实上，只要方法得当，作文难的困境是可以摆脱的。笔者结合自己多年的实践、学习和思考，尝试从一年级起，就有意识地训练学生“写”童真日记，收到一定的效果。

一年级上学期，由于学生识字不多，很多字根本无法“写”下来，我就让他们以“说”的方式来“记”童真日记。每天利用课前5分钟，指名说说自己的所见所闻，说不清楚的地方，其他小朋友可以帮言。开始，每人说一句，班级人多，5分钟不够，下节课再接着说。保证人人都有机会练习“说”出童真日记。一个多月后，等汉语拼音学完，再指导学生真正地用笔“写”下来。不会写的字用拼音代替，喜欢画画的小朋友也可以用画来稚嫩地表达自己想说的话。这样，既可以巩固新学的生字，又避免单调的反复抄写字词。总之，形式不拘，兴趣为主。

二年级上学期的时候，由于认识了几百个汉字，绝大多数学生基本能用笔写一两句完整的话。这个时候，要求他们用学过的字词写出完整的句子，写自己生活和学习的事，写自己看到的听到的有趣的事，学生很感兴趣。对学生写的过程中出现的别字、错字，反复纠正，不厌其烦。到二年级下学期，因经过一年多训练，绝大多数学生都能做到“吾手写吾口”，写出一小段完整的话来。因为写的内容都是发生在他们身边的事，人人都会说，写起来又没有其他限制，所以，学生写的兴趣很浓。总之，习惯为主，写话次之。

2 搭建各种表达平台，训练学生写观察日记

由于一二年级学生已具有写雏形童真日记的经历，到三年级对学生记童真日记提出进一步的要求，让他们学写观察日记。对一时不适应的同学可以让他们再写一段时间日常生活话题的日记，这样一步步为学生铺设写作日记的平台，课堂上再让学生写自由命题的作文时，绝大多数的学生都觉得作文并不难。

经过一年观察训练和如实记录，学生的观察能力明显增强，班级布置出现了什么些微的变化，老师或同学穿着有什么变化，都逃不脱学生的“火眼金睛”；由于观察要按一定的顺序进行，随之而来的变化是语言表达能力也提高了，写日记的条理性也增加了。在学生交作文本之前，笔者让同桌互当小老师，找找对方作文中的错别字或不通顺的句子，学生兴趣很浓，甚至连书写不规范的地方都给对方指出来。最明显的变化是批阅他们的作文时，错别字也少了，病句也少了。作文教起来省心多了。

四年级时，笔者对学生进行生活日记、观察日记穿插训练，目的是避免学生出现厌烦情绪。当时间紧，学习任务重时，笔者不要求学生天天写日记，每周只让他们写两三次，不过要特别强调的是，写日记时，一定要记录真实的人和事，不要掺杂虚构和想象的成分。总之，观察为主，辅以条理。

3 提供各种生活素材，训练学生写感悟日记

五年级，笔者再用半学期，让学生温习写生活日记和观察日记，然后再上升一个层次，教学生学写对生活的“感悟日记”。开始，学生不知如何写，笔者就示范写下水感悟日记，并指导学生多看书报，多与同学讨论，进行思想碰撞，这样才能写出有见地的感悟日记。

第3篇：三年级日记简单范文

一、培养学生的写作兴趣 

心理学家们认为：“人的认知与自我需要紧密联系，只有当这种‘需要’转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的追求。”我们不难发现，孩子们常常喜欢在墙壁上，教室的黑板上写写画画。从心理学角度看，这是一种“自我表白”的早期行为。这种“自我中心”、“自我放纵”又是儿童时早期作文的一条心理规律。我们教师一定要尊重低年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养低年级学生的写作兴趣。 

二、在生活中借日记，促进学生语言积累 

日记是观察的“竞技场”，是练笔的“跑马场”，较之作文日记本身更具有独有的优势：一方面，日记将自己一天中的所见、所闻、所想、所感等，择其要者，写下来；另一方面，日记能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，因此最具真情实感。由此可见，日记能较直接、较明显地促进学生作文能力的形成和提高。从三年级语文教学开始，我就鼓励和指导学生写日记，写身边的事，写真情实感。在指导他们写日记的时候，我曾叫他们去观察小动物，观察自己种的大蒜，甚至鼓励他们去养蚕，在他们与这些事物接触的同时指导他们把自己的感受写出来，记进他们的日记里面，而且对于他一些独到的看法或者疑问，我还组织他们去讨论、查阅资料，培养他们一种自主学习的习惯。在这种情况之下学生们写出来的都是他们的深刻体会，内容自然就真实生动许多。 

三、加强造句训练，提高学生写话能力 

引导学生养成记日记的习惯以后，不能说作文教学就一劳永逸了，因为中低年级学生的词汇积累非常少，他们通常不知道用什么词语来表达他们的意思，增加他们的词汇量是刻不容缓的事，正所谓“磨刀不误砍柴功”。在三年级下学期我就让他们利用课余时间去背一些古诗文上的好词佳句，不能理解的再解释给他们最终让他们达到灵活运用的程度。如我在讲到“什么的天空”时，让他们想象前面可以加一些什么词来修饰，在竞争的情境下，孩子们的兴趣来了，纷纷组出许多精彩而恰如其分的短语。在指导造句训练中，扶放结合，利用学生童真的幻想，同时指导学生用上比喻、拟人、夸张等修辞手法，让学生把句子造得生动，充满想象，富有新意，进而达到促进学生想象能力发展的目的。 

四、注重看图说话写话，培养学生观察、思维和想象创造能力 

看图说话写话是低年级学生作文训练的一种重要而特殊的形式，是有效地提高学生作文能力必需的基础训练阶段。看图作文中，画面上的人物和景物都是静止不动的，要把景写得逼真动人，把人写的有血有肉，必须通过丰富而合理的想象，才能构成完整的故事。只有想象的细致入微，新颖别致，内容才能丰富。对于低年级的看图说、写，培养学生想象力创造力即是在仔细观察画面的基础上，围绕图中人物的动态、神态、表情展开联想。想象图中没有画出来的事物，如人物语言及心理活动。可见，指导好学生看图说话写话，能非常有效地培养学生的观察能力和想象创造能力，促进孩子写作能力的提高。 

五、循序渐进，指导学生学习方法 

教学生写好作文绝非是一日之勞，它必然是日积月累，水滴石穿，它贯穿于语文教学的始终。教学的阶段性和连贯性要求语文教师应根据学生的实际情况，由易到难，由浅到深，由词句的训练到段落的训练，呈循序渐进的训练方式。在一年级阶段，应重点抓词句的训练，可让学生选择自己喜欢的生字组词、写句子。在二年级逐步由句子训练转为段落训练。在教学中，我先让学生选择词串来写话，再把词串连成一段话。 

六、作文的讲评重在鼓励 

作文评讲的目的，首先在于唤起学生对词的艺术的热爱，激起他们的写作愿望。他所提倡的评讲方法很独特：教师首先把学生作文里写到的好思想、好行为、用得好的语句以及独到的观察和见解都搜集起来，然后在班上富有表情的朗读。要通过声调来表现小作者们真实的感受和独到的见解，意在表扬和提倡。三言两语甚至理不通的作文里，也许就有可取之处，也要加以表扬。 

第4篇：三年级日记简单范文

你有没有遇到倒霉的事呢？有些同学反映，自己简直就是“霉”堆里长出来的，一天一件“小倒霉”，那是家常便饭，隔上三五天，准会遇着“大霉头”，小到磕磕碰碰，大到伤筋动骨，那个悲剧呀！唉，真可怜。

倒霉找上门来，通常都是因为我们既马大哈又懒，遇着了，除了苦笑，我们还要吸取教训哦！看看下面，他们在叽叽喳喳分享自己的倒霉事啦！

灿烂的“花朵” 东莞市黄江镇中心小学四年级 林慧珊

饭后，我哼着小曲去倒剩饭。突然一股热流在我身上、衣服上乱窜，别人的汤汁竟倒在我身上。“啊！”我震耳欲聋的惊叫声在饭堂里回响。我紧皱着眉头，嘟着嘴，傻傻地站着，任凭汤渍在衣服上开出“灿烂的花朵”。缓过神后，我的双眼就像手电筒一样在黑暗的书包里搜出纸巾擦拭，“花朵”终于停止开放。（指导老师 叶翠婷）

辫子姐姐点评：活泼又动感，汤渍像“灿烂的花朵”，“双眼像手电筒一样在黑暗的书包里”，别致又贴切的比喻，点亮了整段文字，精彩！

“流行”也麻烦 汕头市澄海区崇德小学四年级 杜漾思

哎！大家都以为流行好！最近我可被流行害惨了！居然跟上了流行的脚步――流行感冒。这次可惨了，“阿嚏……阿嚏……”一个喷嚏紧跟一个，光是擦鼻涕就把鼻子擦红了，这边感冒还没好，那边喉咙也跑来作怪，咳呀咳，咳得连喝水都困难！浑身不舒服直冒汗，妈妈还在一旁盯着：“衣服不许脱！”哎，要命的感冒！(指导老师 蔡银环）

辫子姐姐点评：开头是亮点，从“流行”这个词反面切入，效果强烈又幽。

班级日记呢？ 东莞市塘厦实验小学六年级 唐李冰

上课铃响后，黄俊豪站在讲台，大声地问：“谁读班级日记？快上来。”教室里鸦雀无声。过了几秒钟，黄俊豪又大声地问：“昨天谁写班级日记，快上来读！”这时候，全班同学异口同声地大声喊：“是你啊！”他听了，顿时像泄了气的皮球一样，灰溜溜地下去了：原来他忘记写了。（指导老师 夏文基）

辫子姐姐点评：短短一百多字，却已是一则迷你小说的容量，奥妙在最后的惊讶结局，营造出强烈的故事效果，完美！

出洋相 广州市育才小学六年级 潘子韬

谁没摔过跤？可我摔得太独具特色了。那天送完作业，我飞跑回教室，脚没站稳，“哎哟！”我全身趴地，耳边传来窃笑声，抬头一看，自己居然是五体投地地趴在老师面前，似行大礼。老师虽没留意，可我尴尬死了，恨不得找地洞钻。太丢脸了，赶快“逃命”！我迅速爬起，飞奔回位。呜呜呜！出尽洋相，真丢脸啊！（指导老师 李敏霞）

“13”当“18” 中山市雍陌小学六年级 李卓珊

急促的敲门声把我从睡梦中唤醒。妈呀！七点半，要迟到啦！我飞快地穿衣、洗漱，顾不上吃早餐，就背上书包向公交车站奔去，刚好18路车到站，我第一个冲上了车。正庆幸赶上了，可车窗外的景物却令我大吃一惊。原来搭错了车，把“13”当“18”了。我急得直骂自己：“又贪玩又贪睡，活该！”（指导老师 苏伟霞）

洗澡大冒险 中山市雍陌小学六年级 刘泽希

洗澡时，泡沫流进我的眼睛，摸水龙头时，头撞到了墙。气得直跺脚，脚一滑，屁股压到玩具，疼得我蹦起来，想坐在马桶上。谁知盖打开了，屁股卡在马桶里，怎么也出不来。这时，一只蚊子叮在脸上，我大叫：“毁容啦！”用力一拍，蚊子没拍到，我被拍出来了。穿裤子时发现有个大洞，更悲哀的是底裤忘了拿！（指导老师 吴冬梅）

辫子姐姐点评：一连串倒霉接踵而来，文字营造出多米诺骨牌效应般的喜剧场景感，非常棒！

落汤鸡 梅县松口镇中心小学六年级 钟洋均

我穿上最喜欢的粉色小短裙，去公园玩。经过一栋房子时，突然一盆洗菜水从三楼的阳台上泼了下来。我躲闪不及，被洗菜水淋成了“落汤鸡”，头上还挂着两片菜叶。最可恨的是洗菜水弄脏了我的裙子。我气得暴跳如雷：“谁那么缺德，乱泼水！”最后，我只能垂头丧气地回家了。高空抛物、泼水，很危险，不文明！（指导老师 梁国军）

500字检讨 广州市旧部前小学五年级 张忻乐

我们班有一个特殊的规定：若8点15分后才到校，那么请写一份500字的检讨。同学们闻之色变，害怕得到这份“殊荣”而极少迟到。而我却因赖床，屡屡犯险。就上周一，仗着爸爸开车送我上学，我就安心赖床，结果享受了500字检讨的“待遇”，真丢人！以后我一定要抽掉懒筋，不迟到！（指导老师 王惠如）

扎针 广州市育才学校三年级 丘凯淇

我感冒了，在医院排队时几个人在插队，我只有干瞪眼的份。好不容易拿了号看医生，医生摸了摸我额头，说出一个吓人的词：打针！真没想到针头也来凑热闹，我的血管太细了，医生拔一次扎一次，我心疼地望着手上的“洞洞”，好不容易输完液，又不小心头上撞了个包，唉，真是倒霉透顶。

蘑菇头 汕头市埭头小学六年级 陈碧淳

唉！这几天换了个“很好看”的发型，我心里那个后悔啊！那天晚上，老爸拉着我到发廊剪头发。我坐在椅子上，紧张地等待着结果。头发在渐渐变短，我闭着眼睛，不敢看自己的新模样。剪好了，我睁开眼睛，出现在镜子里的是一顶丑不拉几的蘑菇头！天啊，不要啊！好难看！（指导老师 陈熳华）

神气之后会遭殃 东莞市东晖学校六年级 程文煦

周六，我神气活现穿上爸妈新买的白裤子去找同学玩。岂料蹦到大楼外，我的神啊，居然一屁股跌进雨后未干的积水里，脏水迅速湿至裤裆，我脸红耳赤遮遮掩掩地往回跑。刚乘上电梯，一个肥嘟嘟的小男孩弱弱地问：“姐姐，你尿裤子了？”周围的叔叔阿姨瞥见我的窘态一阵大笑。我恨不得钻进地缝里！（指导老师 黄昌国）

辫子姐姐点评：短短篇幅里，描写得丰富有趣，神气活现――脸红耳赤――弱弱地问，呈现了一个突发小事件的一波三折，很显文字功力。

滑冰 广州市番禺区市桥西丽小学五年级 梁学扬

天气十分潮湿，我去老师办公室的时候，被在走廊上玩“滑冰”的人撞了，弄得我的衣服都脏了。出了办公室，我机警地躲过了他们的“攻击”。谁知，突然他们撞在一块，缠在了一起，我不小心陷入了这个乱子里了。唉，原来我的衣服只是有一点点脏，现在还被他们弄破了。（指导老师 黎翠珊）

饭焦了 中山市民主小学三年级 朱振琪

老爸老妈晚上要加班，叫我先煮好饭。这还不简单，我淘着米哼着小曲“洗刷刷呀洗刷刷”。“嗨，出来玩捉迷藏！”小胖又来喊我了。我把电饭煲插上电就冲出去了。晚上，老妈黑着脸叫我打开电饭煲，我一看，大惊失色，原来我煮饭没放水，饭都焦黑了！老妈臭骂我一顿。唉，真倒霉！（指导老师 李菲菲）

都是小狗惹的祸 深圳市依山郡小学三年级 孙成凯

我和姐姐在公园看见一只小狗正用透亮灵活的眼睛盯着我们，好像要跟我们做朋友。于是，我把它抱在怀里。突然，从远处跑来一只大母狗，它一边跑过来一边向着我狂吠。我赶紧放下小狗就跑，可大狗依然紧追不舍。这时，我突然被石头绊倒了，被大狗狠狠地咬了一口……害得我要去医院！

第5篇：三年级日记简单范文

关键词：表达欲望；积累；日记；文本资源；评改方式

小学语文教学的质量，就是字词句篇、听说读写各项基本功的训练。在各项基本功训练的过程中，要重视听说读写能力的训练，而进行习作训练则是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。为此，我在小学低年级写作教学中进行了探索与实践，下面浅谈如何培养小学低年级孩子的写作能力。

一、培养孩子乐于表达的欲望

如果从小学低年级起就有意识地培养孩子的写作兴趣与写作能力，将会为孩子今后的写作奠定一个良好的基础。首要的工作是让孩子知道，习作就是写话，就是把自己特别想说的话写下来。其次，要不断激发孩子写话的兴趣，使这种浓浓的兴趣得以长久地保持。从小孩子学会写字起，就鼓励他们写话。如果遇到不会写的字，可以问别人，也可以用拼音，甚至可以用图画代替。例如在学习《春雨的色彩》后，让孩子说说你印象中的夏雨是什么样的、你听到的夏雨的声音，怎样仿照课文把自己说的写下来，这样孩子写起来就不再难了。

二、注重积累，为习作打好基础

《义务教育语文课程标准》在阅读目标中指出：没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。我所教班级的学生，我都会让他们准备两个本子：一是日记本，二是摘抄本。在学生预习的时候我要求他们将自己觉得好的词、句、段落摘抄在摘抄本上，课堂上再引导他们对自己积累的喜欢的词语、句子和段落深入理解，为写作打下基础。在课余，我鼓励孩子们坚持课外阅读，从而激发了孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定了基础。

三、让日记为习作搭建平台

由于日记形式短小，符合学生的能力实际，有利于习作能力的长期培养；日记内容丰富，学生有话可说，因此写日记是小学生有效的练笔方式，通过写简单日记提高写话能力，日记更多的是学生自己生活与思想感情的记录，是“自己说给自己的话”，学生在写作中较为自由，兴趣较大。因此，教师可根据低年级学生求新奇、好幻想、爱动手的心理特点采用多种日记形式来激发学生写日记的兴趣，训练观察力，发挥想象力，培养创造意识，形成合作交流的学习氛围。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。

四、充分利用文本资源，引导写作

在教学中，我深深体会到教材是珍贵的学习资源、写作的纽带。运用得当，以文引文，进行大量的课外阅读，能开拓视野，积累知识，还可以扩展孩子们写作的思路。现在的课文浅显易懂，贴近孩子生活，孩子易于理解、易于模仿。孩子在自读自悟中、在同伴的合作交流中、在老师的启发引导中往往感悟较深、感触较多，找到不同的角度、发现不同的思路，进而结合自己的生活实际和经验体会来模仿写作，写起来言之有物、有感有情。学习了三年级第六组写景的文章之后，引导孩子们写自己观察到的景物，并运用本组写景文章的方法进行写作；写出来的文章有抓住事物的不同方面来写的，有仿照《美丽的小兴安岭》写食物的不同季节的景色的……学习了童话故事，让孩子们续编、改编甚至自编故事；同时鼓励孩子们创新，敢于改写课文。只要用心启发，大部分课文都可以开启孩子们的写作思路，激发创作欲望。

五、多种习作评改方式中提升习作能力

批改作文多年，总觉得教师加班加点辛苦批改的作文，大多数学生不去思考老师为什么这样修正自己作文中出现的问题，到底应该怎样提高自己的写作水平，作文教学收效甚微。近两年来，我多采用先由学生自评、互评再教师略评的方式，完全从繁重的劳动中解脱出来。老师教给学生批改的方法，这样通过学生修改他人的习作，进一步明确习作要求，也能取长补短，提高学生修改习作的能力，培养他们的作文能力。

第6篇：三年级日记简单范文

--言

2003年

开始学着把身边的一切都变成文字。

我们一起用笔描述花花绿绿的世界，

虽然有点幼稚，有点渴望。

但却从来没有想过自己会去写作。

2004年

忙碌的小小少年，学着抒情，学着面对。

总是在口袋里放上纸和笔。

学会了一个新的词语：灵感。

突然发现，自己懂得了好多。

开始在生活中寻找。

四年级，我也会拐弯抹角地体味生活。

2005年

编织着一个又一个美丽的故事。

我把自己的梦，交给文章和主角。

把孤独误认为是幸福。

成全了一个个迷失的梦。

2006年

真正爱上写作，一发不可收拾。

自己的友谊也懒散地交给文字。

似是而非的海誓山盟。

终是一笔含着泪的句号。

泪眼别离。

2007年

随心日志写了一本又一本。

文章也日渐变了风格。

就在这一年，爱上了安妮宝贝，

学着她的简单爱，真心爱，孤单爱。

空虚的，灰色的，寂寞的记忆，碎了。

把曾经的欢乐封锁在哪一个角落，

算了。

2008年

放寒假了。

日记很久没有写了。

感觉自己很像鸵鸟。

把头深深地埋进沙子里。

本打算放弃我的爱好，我的特长。

一切重新开始。

可是我做不到。

对文字的着重可以跨越一切极限。

我相信。

2009年

我总是在写一些关于孤独的东西。

但是其实，我并不孤独。

第7篇：三年级日记简单范文

爸爸到大连旅游时给我买的。当时，我还不知道它是什么东西，就问妈妈，妈妈说是乌龟。啊!原来是乌龟呀。它的壳怎么这么硬啊，和坦克一样，以后就叫它“铁甲坦克”吧。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：旅游日记。

旅游日记1我们决定去山海关一日游，晚上简单的准备了一下，就早早的让我睡下了。第二天一早，我怀着兴奋的心情坐进了爸爸开的车里，出发了!

我们从高速公路开了好长时间才到山海关，我们先去了明朝隧道那里，给我一种很奇怪的感觉，因为它是在山腰打的隧道。我们进入洞中，洞里吹来一阵凉风，只见洞里有古代人睡觉的地方，还有茅厕真是奇怪，冲水的时候，能从山上流到山下去，不污染环境。然后，我们又乘车去了下一站--燕塞湖，先坐缆车，又乘船，船是烧天然气的不污染水源，那里山清水秀景色美丽。

山海关太美了，我们玩了整整一天，而且还雇了一个导游，幸亏有她不然会走很多冤枉路的。

旅游日记2国庆长假里，妈妈准备带我去青龙山游玩，我听了一蹦三尺高。

十月二日早上，我很早就起床了，八点左右我和妈妈就开车电瓶车出发了，一路上微风拂面我多开心啊!

没过多久，我们来到青龙山脚下，我们一口气爬到了半山腰，这时，我已经累得满头大汗，气喘吁吁了，喘了口气，又一鼓作气爬上了山顶。

登上山顶往下看，啊!美丽的沈家门尽收眼底，高楼大厦整整齐齐，马路上车辆川流不息，人来人往，热闹非凡，多美的沈家门啊!

山顶上，已有好多个小朋友在放风筝，这时，我也连忙拿出一个“蝴蝶”风筝，我紧紧拉住线轴，只见我的“蝴蝶”越飞越高，已经在和另外的风筝挑战了，比美呢!

玩够了，我依依不舍地离开了青龙山。美丽的青龙山啊，再见了，我以后一定会再回来的!

旅游日记3暑假，我们一家人去了大连旅游。在星海公园的激流探险宫中，我和弟弟玩得可痛快啦!

我与姐姐兴致勃勃地坐上探险船，开始前进。船随着水流的速度向前冲，突然，船拐了个弯，进入一个漆黑的山洞，里面伸手不见五指，还时而响起恐怖的蝙蝠叫声。我们的船上升了，足有七八米高，到顶峰后，又立刻俯冲下去，溅起四五米高的水花。船继续前进，洞的深处，出现了微弱的光线，无数庞然大物忽隐忽现。当船靠近时，我们俩才惊奇地发现，原来是许多形象逼真的恐龙。若不仔细看，还真要吓一跳。这些恐龙个个张着血盆大口，看起来很可怕。水流加快了，一个急转弯，我们便来到“猿人世界”，在茂密的森林中，能看见人类的祖先活灵活现的身影。它们有的坐在草地上，围着一个圆东西看着，有的吊在树上嬉戏，还有几个在水边洗脸洗脚。突然，一只巨大的螃蟹趴在水面上，挡住了我们的去路。机灵的姐姐把头一缩，刚刚能通过，我也低头试了试，可是不行，脆就蹲在船舱底，嘿，还真成功了。

刚刚通过一个障碍，突然水流停止了，我们只好用船浆自己划。我和姐姐齐心协力，使劲划着，大约20分钟后，我们到达了终点，结束了这次刺激、有趣的探险旅游。

这真是一次有趣的旅游，不仅放松了心情，还收获了快乐。

旅游日记4第二天的旅行终于开始了，真期待今天又会学到些什么历史知识呢。

首先，我们到达的第一站是：恭王府，它又名：和绅家.今天我们到这里的目的是摸摸他家的"福气"大家都应该知道，去北京一定要去摸"北京的四摸"分别是：故宫的喜气，长城的霸气，和绅家的福气和貔貅的"财"气.所以今天我们就要去摸福气了，这个福坐落在北京的中轴线上，又名：龙脉.和绅说过这样一句话："皇帝有的我也要有，皇帝没有的我也有."他是乾隆皇帝最喜爱的一位大臣，你知道为什么吗__因为和绅他长得很象乾隆皇帝喜欢的一位妃子__年贵妃，所以乾隆皇帝就以为是年贵妃的后世，因此十分喜欢和绅.

福气摸过之后，我们就去了北海公园，大家可不要认为北海是在北京的最北边哦，其实它是在南海，中海的北边，所以就叫做北海.北海里最有名的建筑是"白塔".据说塔内有一颗"佛舍利子"在北京大地震是也不曾给震踏.

最后，一天的旅程也就结束了。

旅游日记5暑假里我们全家去了江西的庐山，通过三天的游览，领略了庐山的真面目。

庐山的景点美不胜收，有美庐、三叠泉、老房子、花径、五老峰等。

有一处景点叫“美庐”，是蒋、的故居，“美庐”的由来有两个原因：一是因为蒋的妻子叫，其中有个“美”字，二是因为别墅在庐山，其中有个“庐”字，所以，蒋就题了“美庐”二字。美庐故居里还是保留着原来的布局，有陈列室、卧室、会客厅，整个院落有5000多平方米，漂亮极了!

令我最难忘的一处景点是“三叠泉”，三叠泉被誉为“庐山第一奇观”。为什么叫“三叠泉”呢?因为有三层叠起来的泉水组成的瀑布奇观，所以叫“三叠泉”。

这次去庐山，我的感受是大自然很美，我们一定要认识大自然，亲近大自然，更要热爱大自然!

旅游日记6今天早上、爸爸开车拉着妈妈、太太、太爷、还有我一起去了“关中民俗艺术博物馆”。这个博物馆是国家AAAA级旅游景区!“关中民俗艺术博物馆”在西安市南五台山的脚下。“关中民俗艺术博物馆”为“世界性的奇现珍宝”。在售票处外面的地上，刻着八卦图。

太爷已经83岁了，我们进去走了一点太爷走不动了，我和爸爸去给太爷租了个轮椅，太爷坐上轮椅后，我想试着推一下!我推不动。我试着推太爷第二次这次我能推动!爸爸就一直让我推太爷了。妈妈、爸爸、太太、太爷、都表扬我了，他们之所以表扬我，是因为我长大了，能推动太爷了!首先我们参观了栓马桩，有几十个栓马庄，每个栓马庄上都有不同的图案。然后我们去了梨园，参观了古时候的戏台!最后我们去了很多很多的宅院，在宅院里我看到了轿子、大钟、秤、织布机、石碾子、枪、兵器之类的……我帮爸爸、妈妈、太爷、太太照了很多照片。

我们来到“关中民俗艺术博物馆”的门口，我就看到了特别特别多的五星红旗，因为现在是国庆节假期，是祖国母亲的64岁生日。今天我真快乐啊!

旅游日记7今天，我们买了门票，就到了厦门海洋馆。一进门，眼前就有一个圆柱体的透明玻璃，里面游来游去的是食人鱼。食人鱼的形状是扁形的，两只眼睛分别长在两边，它的最大的特点是有几颗尖利的牙齿，看它那样子，似乎一不留神就要把你吃了。往后走，有很多种海洋生物：巨瑶、海蜇、珊瑚、海龟、海马……最好看的要数灯笼鱼了，它身上好像装着各种各样颜色的彩灯，两个圆溜溜的眼睛分别长在两侧，它身上的颜色变化多端：一会儿变成紫色，一会儿变成蓝色，一会儿变成绿色。爸爸又带我去了“地下海族馆”。厚厚的玻璃做成的拱形通道。玻璃里面有许多鱼：鲨鱼、海龟、乌贼、海星……成群结对从你身边游过，我仿佛置身于海洋之中。

最后，我们又去看了海豚表演，那里的小海豚可聪明了，它们给我们表演了海豚算数、跳圈等等，可好看了!

第8篇：三年级日记简单范文

我七八岁的时候，喜欢跟小朋友玩一种“拍画片儿”的游戏。那时，我非常愿意为爸爸到烟摊儿上买一种“万寿”牌的香烟，为的是能从香烟盒子里抽到一张《水浒传》一百单八将的画片儿。

每天看着这些画片，我便生出一些疑问来：石秀为什么要从楼上跳下来呢？孙二娘是干什么的？为什么手里总是握着一把尖刀？林冲为什么在枪尖上挑了一只大葫芦？……我多么渴望知道有关这些英雄人物的故事呀。

恰好，那时我家里有一本石印的绣像本《水浒传》。每天放学回家，我便坐在小凳子上如饥似渴地读起来。虽然碰到的“拦路虎”挺多，但我还是读得津津有味。读到高兴的地方，会情不自禁地手舞足蹈起来。每每是天渐渐黑了，光线暗得看字都感到吃力了，才无可奈何地放下书本。

我在上小学三年级的时候，有点怕写作文，每次作文本发下来，不是得“中”就是得“下”，有一次还得了个“劣”，被老师打了三戒尺，手心肿得像个小馒头。

可是我却喜欢写日记，比如怎么跟哥哥一起抖空竹，怎么跟小朋友一起捉迷藏，怎么在田地里捉蚂蚱，怎么从河里捞上来一条小鱼用小瓶子养着……儿时的生活世界真是五彩缤纷，生动有趣。我现在已是古稀之年了，回忆起童年的趣事，还是十分神往。

为什么作文、日记同出自我一人之手，前者平淡无奇，后者却丰富多彩呢？原因很简单――一作文是老师“要我写”，而日记却是“我要写”。

记不得是哪位教育家说的了：“兴趣是一些隐藏着的能力的信号。”

如果有人问：你能写得好作文吗？你能啃得懂名著吗？那我们就应当充满自信地说：我能，我绝对能！这不是说大话，吹牛皮，因为我们每个人都有这方面的巨大潜能，只不过目前还没有被激发起来，还是“隐藏着的能力”罢了。

如果说文思是流光溢彩的音乐喷泉，那么“快乐”便是打开音乐喷泉的总开关。

如果说书籍是浩如烟海的知识宝库，那么“快乐”便是打开知识宝库的金钥匙。

第9篇：三年级日记简单范文

一、激活教师的工作状态

我校是2008年新建校。专用教师短缺较多，正式在职教职工73人，聘用教师14人，个别教师课堂教学连达标都很难，更不用奢求有效或高效教学了。为了激活教师的工作状态，学校开展以下活动：

1.我们校长很知心：校长和每位老师谈心，及时了解老师们在生活、工作中遇到的一些困难，并尽力解决，慢慢地我们愿意主动和校长谈心，反思不足，分享收获。

2.滨河真的很温暖：学校为各年级各学科的资深教师集体庆祝生日，让老师们感受到滨河大家庭的温暖。

3.读书才能有改变：开始是校长把自己读过的好书写上推荐语，发到群里推荐给老师们。

4.思考才能有提升：学校利用三元素观课表，引导老师从目标达成、学生主体参与、有效引导三方面观察思考别人的课堂，对比自己的课堂做改进。老师们常态课的效率高了，学生成绩不断进步。

二、规范丰富学生的学习生活

我校一千多名学生，主要来自进城务工人员子女，流动性大，户籍遍布全国二十多个省市。由于中途转出转入学生特多，基础参差不齐，给提高教学质量设置了极大的障碍。学校投入很大精力改变这种状态。

1.校长晨会课：每周一的晨会校长总会走进六年级每个班的教室，与孩子们沟通交流，了解他们的需求，帮助他们解决困惑，也帮助毕业年级的老师调整孩子们的学习状态。

2.开辟“兰亭书韵”开放阅读区：阅读区实行全部开放，为师生提供各类图书，供大家随时随地阅读。

3.微型书法课：学校师生利用每天下午课前10分钟“微型书法课”练字。全体语文教师在指导学生的同时每天进行板书“晒字”。

4.实践活动释放压力：老师和孩子们全身心地投入工作、投入学习，学校不失时机地组织活动，释放大家的压力。

三、提高教研教改的实效

教研教改概括为“234”，即两突出，三形式，四特点。

1.“两突出”：指的是突出教研的时效性、突出教研的实践性，即教研教改要及时，要跟上大纲的要求及时培训，发现问题及时讨论解决并付诸实践。

2.“三形式”：指的是“问题式”教研、“主题式”教研、“引领式”教研。“问题式”教研即根据老师在实际教学中的困惑，有针对性地进行教研。

四、下功夫提升学生的习作水平

这届学生三年级下学期期末考试，语文均分一个班刚上80分，剩下两个班均分只有70分左右。孩子们的习作内容乱而空，描写无重点无真情实感，无话可写。

1.天天日记，天天成长。一接班就引导学生写日记。一是写观察日记。教给孩子们写观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

二是写感想日记。对经历的事物有什么看法，是赞同还是反对，为什么会赞同，为什么会反对；有什么好的建议，自己会如何做……引导学生把这些写出来，就是日记本上的丰富内容。

三是写活动日记。家庭风波、邻居间的纠纷、周末的郊游、运动会、登山、游泳、种树等等，将这些活动发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

四是写想象日记。

2.课堂训练作文与课外生活作文齐头并进。“课内训练作文”是必需的，是不可缺少的。然而，这样的训练往往会有局限性，会抑制学生的写作热情，因为这样做可能让孩子去写不熟悉的，乃至不喜欢的东西。而“课外生活作文”则放开学生的手脚，让学生“天马行空”，想写什么，就写什么；喜欢什么，就反映什么。

3.还要在“作文后”下功夫。作文是写出来的，然而，好作文却是改出来的。因此我们要在“作文后”多下一点功夫。

我们要求孩子们写好文章以后，首先自己多读几遍。不通顺的地方要设法使其通顺；意思没有表达清楚的，要补充内容，尽量讲得明白些。

学生写完作文后，我们也要多下一些功夫：

（1）面批。让孩子坐在自己的身边，批改给他看。

（2）集体批。选择一两篇比较典型的作文，当堂批改。

（3）学生互批互评。将学生分成几个小组写循环日记，每个同学写之前要对前一个同学的习作进行评价，至少写一个优点、一个缺点，有疑义的地方请小组成员集体讨论评改。

（4）上好讲评课。

4.誊清作文。我们的作文本分1号初稿本，2号定稿本。学生作文在1号本修改后，重新誊抄在2号本上。

5.复习习作以方法为主，而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读，想想这次习作让我们写什么？二读，看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读，看有没有遗漏的要求。其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。