作文素材积累精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的作文素材积累主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：作文素材积累范文
重视课内阅读与增加课外阅读是积累作文素材的最佳方法。入选语文教材的文章，文质兼美，典范性强，学生要学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如在学习《我与地坛》一课时，学生要思考如何运用身边的小事物突出中心，比如地坛花园之景与母亲的担忧结合，突出表现母亲对“我”的爱。
另外，课外阅读是学生课内学习的重要补充和延伸。学会边读边思，比如在读了《三国演义》后，可写《我说刘备》《另类“三国” 》等感悟型的作文。当然，摘抄、写随想和读后感也是阅读积累的好形式。
二、生活积累
生活处处皆学问。学生要观察生活，以生活入文，把观察和联想结合起来，思接千载，视通万里，使文章充满个性和意蕴。
三、活动积累
语文是综合性、实践性很强的一门课程，学生要多观察日常生活中各种人物的言行举止、神态变化，让生活中富有情趣的情节、扣人心弦的场面、精彩纷呈的表演等以鲜明的表象贮存于自己X海之中，为写作时顺利实现“物――意――文”的转化打好基础。
四、情感积累
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，学生要多观察社会生活，充满感情地走进大自然，走进社会，走进校园，走进家庭，真切地去感受一切，去学会为生活感动，从身边选材，从小事中挖掘深远的意义，以丰富写作的内容。
五、视听积累
培养学生的信息能力就是要培养其对信息的判断、选择、整理、处理能力及对新信息的创造与传递能力。学生要有目的地在现代化视听渠道中积累丰富的材料。如收看优秀电视节目、观看爱国主义影片、上网搜集专题资料等，看完之后，写出总结以及自己对其的评价。
第2篇：作文素材积累范文
【关键词】积累素材 积累途径 高中作文
高中语文教学，最大的难题莫过于作文教学，不仅仅是学生害怕，教师更怕！然而作文教学的成败直接关系到语文教学的成败，是师生们不能逃避的问题！笔者认为学生怕作文，那是因为他们没有积累，诚所谓巧妇难为无米之炊；教师怕作文，那是因为学生笔下无物，不是机械搬抄别人的文章，就是干瘪瘪的几句老套话！
是故，笔者认为，积累是解决一切问题的关键！老子曰：“九层之台起于累土，千里之行始于足下。”积累是学生作文的源头活水。
高中生绝大部分时间都在和各门课程打交道，几乎都保持着“三点一线”的生活规律。这势必导致高中生对于社会生活的体验和感悟的缺失，可是社会生活往往是写作素材的主要来源。学生要想写出血肉丰满的文章，就必须积累大量的写作素材。这就要求我们教师在教学中要引导学生养成积累素材的良好习惯，使其能够在有限的生活中挖掘更多的素材，因为教材所选的课文是对生活的高度浓缩，还有教学大纲向学生推荐的经典读物，诚能关注，必将大有裨益！
一、培养良好的习惯，注重点滴积累
1.培养读书记笔记的习惯
课本、课外书刊中都会有很多的名言警句和优美的语言片段，这些都是作者对生活的感悟和智慧的结晶，阅读之后最好将这些句子摘抄到笔记上，时间充裕还可以写下自己的感悟。养成做读书笔记的习惯，这样，不经意间就积累了大量的写作素材。
2.培养及时记录灵感的习惯
灵感是上乘佳作的灵魂，高中阶段的学生积累的生活经验还比较少，但是并不等于他们对周围的环境毫无感知，相反，他们是相当敏感的。譬如一次考试的感言；一次生活中的邂逅；一次内心的参悟；一件亲眼目睹的小事等都可以成为以后写作的素材，关键是要有目的的引导学生养成将自己的感受随时随地的记录下来的习惯，比如那些感动中国人物的事例，都是发生在我们的生活中实实在在的事情，作文时我们就可以将他们的故事写进文章中，并且还能自然而然流露自己的感受。
3.要求学生尽可能多地背诵汉语范文
专家指出，高中生的脑中至少要装有五十篇作文范文。这样学生写作文才能将要用到的素材及时的从积累库中调取，不至于脑中无物，积累素材还能够培养学生的语感，语文学习，语感是相当重要的环节。积累了足够的素材范文之后，写作时就能“灰灰乎，其游刃必有余地也”。
4.培养观察生活、体验生活的良好习惯
但凡世间事，大半只有自己亲身经历之后，才能将自己真实的情感表达出来。所以高中生都应该保持一颗敏锐而细腻的心，去观察生活、体验生活，在生活中获取写作的灵感，并且能够运用自己多年的知识储备来记录身边发生的一些事情以及感受，这就成了自己的写作素材。
二、拓展积累途径
绝大多数学生苦恼找不到好的写作素材来表达自己想要表达的内容或者自己想要论述的观点。其实这也是积累不够的原因，积累主要包括以下几方面：
1.积累教材知识
从小学一直到高中，学生接触最多的就是教材，教材中的文章都是经典范文。因此，教材上的素材可供挖掘的就不在少数。比如范仲淹的先天下之忧而忧；欧阳修的与民同乐；庄子的超然于物外，逍遥自得的思想境遇；苏轼在逆境中的乐观豁达；周处的幡然醒悟。结合现实生活中人们过分追逐物质财富和功名利禄，而忽略了精神层面的自由的现状。当我们在生活中一旦遇到困难和挫折时，这种坦然和真实的态度就会成为我们战胜困难和挫折的利剑。教材的排版都是按照单元进行整理的，因此我们可以引导学生对同一时期或者相同思想的文章进行整理和积累。
2.扩大阅读，积累素材
仅仅阅读教材中的文章只会让学生的知识面狭窄，要想获得更多的课外知识，需要我们开展大量的阅读来积累，课外阅读不仅仅是用来拓展知识面的，更重要的是要求学生将素材积累起来，充实大脑，经过深思熟虑和感悟，把它们变成学生自己的素材库。课外阅读的途径很多，要注意的是帮助学生养成阅读有益书籍的良好习惯，教学大纲中规定学生阅读的文章，要求学生按时地读完，然后将自己认为重要的或者有用的素材积累起来。报刊杂志、经典名著、社会生活，是学生积累素材的取之不尽用之不竭的源头活水。积累素材的方法和途径有很多，不是发现不了，关键是在发现中是否用了心。用心去阅读，去观察，去感悟，学生就会体会到许多意想不到的情感。
获得课外知识，还可以通过电视、网络等多媒体手段，以了解不同地区的风土人情和故事。这是充实学生素材库的重要手段，这样引导学生扩大阅读量和阅读面，就使得学生的写作素材日益丰富。
3.练习运用，加强指导
积累了大量写作素材，但并不等于学生就能写好作文了，还要进行必要的练习，才能实现素材积累的价值。练习的方式也可以多样化：将自己新近积累的素材归类整理；利用课前五分钟，要求学生轮流发言，说出自己积累素材的感言；开办展览窗，进行素材展示或者评奖，将好的素材与大家一起分享，以此形成良好的积累氛围。教师还要对学生积累素材进行定期的指导，然后开展专题写作训练或者作文比赛，学以致用，这对提高学生的写作水平大有裨益。笔者曾经尝试过。
三、结语
写作能力代表的是学生的语文综合素质，要提高学生的写作能力，积累素材是基础，积累的过程，也是学生人文素质形成的过程。
成功的文章是血肉丰满的，这中间折射出学生的很高人文素质，这样的文章才是高分的宠儿。因此，积累素材对于写好文章有着不可忽视的影响，更主要的是学生在积累素材的过程中熟读教材、阅读课外书籍、扩大阅读量、利用多媒体下载优秀文章、阅读报纸、名著等，自然而然提高了自身的人文素养。这样看来，积累写作素材的结果就不仅仅是提高写作水平了。以此与同行共勉。
【参考文献】
1.于年河、许建中：《中学语文教材教法》，河北大学出版社.2010.
第3篇：作文素材积累范文
摘 要：在写作过程中，学生只要有了素材，构思也就不难，写作就会“妙手偶得之”。文章从引导学生观察与感悟、阅读与摘抄、实践与整理、写作与点评等四方面，研究教师促进学生素材积累的指导措施，以提高学生的写作能力。
关键词：作文教学；初中生；素材积累；写作能力
中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0058-01
很多学生写作文总是“绞尽脑汁”“抓耳挠腮”，不知道如何下笔，且行文干巴巴，缺少生活气息。究其原因，主要是胸中“无文”，即通常所说的没有素材。也有一部分同W，下笔如行云流水，文章写得又快又好，那是因为他积累了很多素材，可以灵活运用。俗语说，巧妇难为无米之炊。没有素材，写作文便难上加难。有了素材，构思也不难了，作文也就会“妙手偶得之”。现结合教学实践，对学生素材积累的指导措施进行研究。
一、眼见为实，观察与感悟，积累生活素材
学会观察生活，才能积累素材。莫言老师说自己是个讲故事的人，作文素材的积累就在于积累故事。学生由于学业重，每天写观察日记不太可能，但每天写一句感悟还是可以的。教师可让学生每天把自己观察到的事物用一句话写出来，然后第二天在课上讲一句话故事。虽然只是一句话，但天长日久仍可积累很多素材，因为A学生讲故事的时候，可能会引起B同学同样的生活感悟，从而帮助B同学完善了素材积累，从而形成良性循环。观察需要方法，观察的角度要由易到难，观察的范围可从校园、家庭再扩大到社会，比如，从物体的形状、色彩到人物的外貌、语言、动作、神态、心理而循序渐进。另外，教师可布置同一件事情让学生观察。比如，在班级一分钟讲演活动中，可让学生观察演讲者的表情及动作；在冬天的早晨，可让学生观察落叶和腊梅花的绽放。生活就是丰富的作文素材，教师要想办法让学生积极地观察和感悟生活，学生通过观察不仅可以把握事物的特点，还能锻炼自己的思维能力。
二、多读多记，阅读与摘抄，积累阅读素材
语文专家认为，语文教学要让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养创造力和个性。阅读是人的第二生活，中学生很难做到行万里路，但可以读万卷书，可以说，学生亲自看到的生活是10%，但通过阅读得到的生活认识可以占到50%。语文教师应要求学生做一个有心人，做一个既会阅读又会摘抄的有心人。可以让学生准备一本素材本（可对素材本进行适当的美化，如贴上自己喜欢的贴画，或者自己画上插图，以增加对它的喜爱感），用于随时记载阅读过程中的好词佳句及故事等。学生每周至少摘抄5个句子，到下周时，要每天背诵一个句子。背诵句子可以带动其他同学更加认真地摘抄，形成良性循环。另外，还有一些汇总了很多素材的书刊，如《智慧背囊》《剑桥家训》《思维与智慧》《读者》《青年文摘》等，教师可鼓励学生阅读。这些读起来就很美的文章本身就能吸引学生，学生如果能持之以恒地阅读，就会积累越来越丰富的材料。优质的阅读，是和作者之间的心灵对话，不仅能增加学生的阅读量，更能拓展学生的思维深度，可以促进学生对世界的观察和认识，从而提升写作水平。
三、亲历求真，经历与整理，积累实践素材
初中生只有注意积累生活经验，才能写出有意义的作文，而丰富多彩的活动就是素材积累的平台。其一，从节日活动中积累感悟。春节，和家人一起贴春联、挂灯笼、包饺子；立夏，举行斗蛋等趣味活动；植树节，举行植树活动；清明节，进行远足或祭祖活动；端午节，进行包粽子比赛；中秋节，举行祭月活动。节日的氛围，可以为学生的感悟奠定感情基调。学生要亲力亲为地积极参与这些活动，与家人一起感受节日活动的点点滴滴。其二，从班级活动中积累感悟。能帮助学生积累实践素材的班级活动有很多，比如“图书漂流阅读”“课前演讲”“手抄小报”“学法征文”“参观访问”“一起看电影”“饲养小动物”“清扫积雪”“集体视听”等活动。这些活动可以拓展学生的生活面，会帮学生积累丰富的写作素材。无论是节日活动，还是班级活动，都是学生亲身经历的，所以学生兴趣浓、感悟真、印象深刻、记忆牢靠。正所谓生活即语文，生活成就作文。
四、比赛激励，写作与点评，养成积累习惯
课业负担重、注意力易分散等都会导致一些学生的素材搜集工作“虎头蛇尾”，因此，教师必须用活动督促学生。教师可通过举办“读书笔记展评”“每日时事点评”“课外阅读方法讲座”“每日一分钟速记比赛”“参加报刊征文竞赛”“自编作文选”“自撰个人传记”“收集格言民谚”等活动，来保持学生素材积累的积极性。针对每次活动，可以评出一、二、三等奖，以调动学生的参与热情。说到底，这些活动的目的是把学生积累的各类素材进行集中展示，以满足学生的成功感，从而促使学生爱上素材积累，爱上写作，学会写作。
五、结束语
好的作文，都有“言有尽而意不尽，意有尽而情不尽”之意境。所以，学生的作文应源于生活又高于生活，而素材积累至关重要。学生心中有了素材，才能下笔千言，流畅优美。多读，多看，多背，多悟，是积累素材的关键，是提高学生作文能力的重要途径。教师只要将阅读、摘抄、感悟、活动展示等各环节落实到位，学生的写作能力就会自然而然地得到提高。
参考文献：
第4篇：作文素材积累范文
莫言获奖后，他老家山东高密爆出，要整理他的旧居打造红高粱文化景点；各地书店的莫言作品被疯狂抢购；电商网站纷纷借势推广图书频道。对于持续升温的“莫言热”，莫言表示：“我不希望引起什么莫言热，如果不幸引起来，我希望这个‘热’尽快冷却，顶多一个月，让大家尽快忘掉这件事情。”在获得第八届茅盾文学奖时，莫言曾经说，获奖十分钟就要忘掉，不然作家会失去目标，对读者最好的感谢是写出比获奖作品更好的作品。
随着莫言的获奖，社会上出现了一些针对莫言的批评之声，有的甚至还带有人身攻击的色彩，莫言对此回应说：“从艺术上对我的批评当然是对我的帮助，让我提高警惕，避免这种错误。”
多项解读
1.繁华落尽见真淳，不为浮名乱此心。对于持续升温的“莫言热”，莫言表示希望尽快冷却，我们看到了一个不慕浮名的真正学者的风范。
2.找准目标，勿迷失方向。莫言对待获奖的冷静和对目标的坚守，同样值得我们学习。
3.正确对待批评与非议。“从艺术上对我的批评当然是对我的帮助，让我提高警惕，避免这种错误。”莫言有这种包容的心态，故能成其大。
追拍食人鲨的生死2小时
英国水下摄影师布赖恩·斯克里和同伴韦斯·普拉特潜入巴哈马群岛附近海域，跟踪拍摄一头白鳍鲨，时间长达2小时。白鳍鲨极其凶猛，斯克里的勇敢让他与这头鲨鱼面对面，并拍下一组珍贵照片。斯克里现年48岁，已有30年水下摄影经验。“我在船上看见它，毫不犹豫地，我和韦斯直接潜到水中开始拍摄……那是一个下午，我一入水鲨鱼就游过来。”“跳下海的时候我的心绝对快蹦出喉咙，后来看见鲨鱼朝普拉特游去，我就抓狂了。”斯克里说。
斯克里还介绍说：“远洋白鳍鲨是公认的海里最危险的鲨鱼之一，与大白鲨、虎鲨齐名。”斯克里他们遇到的这头雌性白鳍鲨身长约3米，体重约160公斤。“我不得不用相机镜头推开它，最终它绕着圈子游起来。我想它可能也在纳闷儿，不知道我们在做什么。”斯克里说。两人跳下海后，船上的人把一个保护摄影师的观察笼投入水中。尽管待在这头食人鲨旁随时会有生命危险，但斯克里还是选择让普拉特进入笼子，自己则在笼外观察白鳍鲨与笼中人的“互动”。最终斯克里跟踪这头鲨鱼拍摄了2个小时。“它十分健壮，但很礼貌。”斯克里说。
多项解读
1.付出与回报。在人的成长过程中，对一件事情的态度决定了你是否愿意付出，而只有付出才会有收获。摄影师为拍到优秀作品，不惜冒生命危险，他们的做法是因为热爱自己的摄影事业，之后获得的许多珍贵照片则是他们付出所获得的回报。而付出的尺度，则需要逐渐积累起来的经验作为指导。
2.爱业与敬业。斯里克和同伴普拉特正是因为热爱水下摄影，才能不惜冒生命危险潜入水中。正是这份爱业敬业的精神，成就了他们现在的事业高峰。
青年推轮椅带母亲徒步
从北京到达西双版纳
从北京到西双版纳的景洪，樊蒙的手机导航显示距离为3359.8公里。经过3个月零1天的步行，樊蒙推着轮椅上的母亲，将这段距离一步一步缩短。自进入云南境内，樊蒙母子沿途遇到的好心人越来越多，媒体记者也陆续跟来。此时，樊蒙母子已经不是两个人在旅行，而是一群人在陪他们旅行。樊蒙说：“别人怎么想我无所谓，我从没想过要去成为什么。这只是一次旅行，我最简单的愿望就是带妈妈出来走走。我选择了走路旅行的方式，妈妈很支持，并且妈妈确定了旅途的终点西双版纳。而这一路的经历，我们体验着从未有过的快乐，这就够了。”
多项解读
1.孝心赢天下。樊蒙，当今孝子的典范。他的孝心感动了所有人，赢得沿途人们的赞赏。孝心赢天下，樊蒙母子已经不是两个人在旅行。
2.坚持。从北京到西双版纳，樊蒙推着轮椅上的母亲，用信念和坚持将这段距离一步一步缩短。
3.心灵的旅行。旅行的意义不在于目的地，而在于享受过程。一路走来，樊蒙母子收获了心灵的抚慰。
母爱让生命接力：
两位妈妈“换肝救子”
哲哲和团团，这两个不满周岁的孩子得了先天性胆道闭锁，需要做肝移植手术，但双方家长却无法和孩子配型。一次偶然的机会，两位妈妈在胆道闭锁互助QQ群上相识，在向对方倾诉着自己无奈时，她们发现可以试一试“换肝”。“看到儿子遭的罪，我就不能放弃治疗。”两位妈妈说，不管将来发生什么，她们都愿意为儿子付出一切。于是，一个“80后”，一个“90后”，两位年轻妈妈决定在武警总医院“换肝救子”。
两位妈妈“换肝救子”的事情，感动了很多人，他们纷纷表示敬佩并送去祝福。“伟大的母亲，是她们的不放弃，让两个孩子重新找到了生的希望。祝福这两对不幸又幸运的母子，加油！”“平凡妈妈、不平凡的爱。”两个妈妈换肝救子不光拯救了自己的孩子，也拯救了别人的孩子，是母爱让两个孩子的生命得以延续。
多项解读
1.静水流深，大爱无言。两位母亲用换肝救子的壮美抉择，谱写了一曲大爱颂歌。
2.平凡中的不平凡。平凡的母亲用不平凡的抉择成就了一段同样不平凡的人生历程。
3.担当。“80后”“90后”母亲的担当，温暖了我们每一个人。
4.互助。助人者人亦助之，两位妈妈互帮互助，挽救了她们的孩子。
景区难招架，传递啥信号？
双节期间北京天安门广场一天清扫出近8吨垃圾、三亚大东海景区3公里海滩更是遍布50吨垃圾。专家认为，长假出行已成为检验国民素质的重要途径，虽然我国的GDP总量已位列世界第二，但不可否认的是国民素质较之经济发展水平还有差距。如何扔垃圾，不仅反映个人的卫生习惯，也能体现一个国家的文明水平。
多项解读
1.文明公德。在景区乱扔垃圾，是不卫生、不文明的表现。在公共场所的行为是否文明，表现出一个人的公德意识和文明素质。
2.责任。保持景区整洁卫生，是每个公民的责任和义务，它不仅反映个人的卫生习惯，同时体现一个国家的文明水平。
中国人，你为什么爱生气？
微博上的一张照片刺痛了许多人：广州一处地铁里，一位老人和一位青年因为让座问题，相互扭打，老人咬伤了青年人的耳朵，血流一地。简直就是陈凯歌的电影《搜索》的真实写照，现实甚至比电影来得更血腥更残暴。杭州K192公交车上，一个男人连扇一个小伙子5个耳光，小伙子被打得鼻血横流，眼镜框也被打飞，断成几截，挨打的原因是他没有给这个男人抱着孩子的妻子让座。上海地铁中，一个男子辱骂一个女子，并把前来劝架的另一男子打伤，因为该女子没有给人让座。济南一辆公交车上，一位带小孩的母亲扇不让座的男子耳光，还扬言说“替你妈教训你”。
多项解读
1.礼让是美德。让座，本是相互帮助、发扬美德的事。但是，一些人凭着“应该让座”和“维护美德”的正义感，在公共场合骂人、打人，这本身就是对社会美德的亵渎。社会美德应该以一种冷静、礼让的方式来维护。
2.文明社会呼唤和谐。台湾作家龙应台说过：“在一个法治轨道上的社会里，人是有权利生气的。”她的犀利发问“中国人，你为什么不生气？”曾经震动一代中国人。今天，我们向国民发出倡议：中国人，莫生气，文明社会呼唤和谐。
研究生毕业回家种地，
老父气绝服毒
苗卫芳，这位河北大学中国近现代史专业2008级的硕士研究生，曾因考研成功而成为整个山村的骄傲。2012年研究生毕业后，他却因没能找到一份理想的“铁饭碗”，而最终回到村里种地，这让他的父亲苗风山感觉压力巨大，于2012年10月12日12时28分选择服毒自杀，后经抢救脱离危险。苗卫芳也因此成了一些村民教育孩子的“反面教材”：“看他，这么多年学都白上了，以后不要跟他学。”
多项解读
1.知识与命运。苗卫芳的家人以生命为代价提出了一个重大的问题，为什么知识无法改变命运？这个问题的潜台词是：知识可以改变命运，学到了知识，考上了研究生、博士生就该有个好前途——好工作、高收入、在大城市生活。这实际上是一种“知识拜物教”的想法，是一种虚幻和错误的观念。
2.偏执。我们想忠告那些艰苦求索的贫困子弟：别让“知识改变命运”成为一种偏执，别让“知识改变命运”成为一桩命运的赌局，即便获得了一纸文凭，也要继续提高自己的能力。
裸的真理难挡华丽的谣言
近日，一起网络商誉侵权案在上海徐汇区人民法院首次开庭。上海女大学生木心（化名）在人人网上发了一个帖子，称“金山一家奶油厂用地沟油和外国的工业油制成，克里斯汀（注：原文如此）、莉莲蛋挞等沪上知名蛋糕品牌都从这家厂进货”。帖子被南京一网友在新浪微博上转发，引起了又一波对食品安全的讨论，也导致了克莉丝汀食品公司的股价大跌。克莉丝汀因此将木心告上法庭，要求赔礼道歉，并索赔100万元。
破坏名誉者只需要按一按键盘，而转发者只需要点一点鼠标。克莉丝汀食品公司经营多年的商誉，却抵不过一个女大学生的闲话家常。
多项解读
1.名誉的维护与破坏。任何维护名誉的努力，似乎都能被“苍蝇不叮无缝的蛋”“你们需反省自己为什么没有公信力”而顶回去。我们从小就接受了这样的教育：有则改之，无则加勉。有则固然当改之，无难道就不能有一句反驳的话语，不能让指责的人道个歉？就像在克莉丝汀一案中，女大学生也始终拒绝给该公司一句道歉一样。因此，没有什么比破坏名誉更简单也更让人愤怒的事情了。
2.净化网络环境。我们在享受网络带来的言论自由的同时，也应当背负起净化网络环境的义务。因为简单的一句话，一个转发，就可能对别人的名誉造成莫大的伤害，而这种伤害又很难挽回。发帖的时候需要仔细想想，自己的消息是不是真的？转发的时候也请仔细推敲，某些耸人听闻的“爆料”是不是有明显违背常识的地方？如果发错了，也请尽快删除，如果是主要传播者，一句道歉又有何难？
不能总让民众用身体来“环评”
近日，江西吉安市青原区富滩工业园附近的村民反映，园区内企业长期排污，导致周边数十名儿童血铅超标，引起恐慌。吉安市妇幼保健医院对这些儿童进行免费抽血检验，在123名儿童中仅两人轻微超标。前后两次检测结果大相径庭，这让村民们心存疑虑。吉安市青原区有关负责人称，若怀疑血检结果，可以去权威医院再进行检测。
与近年来各地频发的儿童血铅超标事件的处理方式相比，吉安市青原区此次的处理还是可圈可点的：对所涉重金属企业进行集中检查，紧急叫停12家企业；对园区周边儿童进行免费抽血检验，并公布血铅检测结果；对工业园区及周边村庄环境、土壤进行铅元素含量专项检测；允许质疑的群众到更高一级的医院复检，如果超标则承担相关费用并进行治疗……这些措施体现了当地政府部门的重视程度。
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第5篇：作文素材积累范文
高考备考作文素材：再回首
几缕清风，拂过素笺，游弋在荒烟蔓草中的斑驳往事，穿透回忆，飘然而来。
透过苦丁茶氤氲的雾气，我仿佛听到了g
回首，在童年，你是让我享受诗意、向往生活，启迪我长大的长者。记得年幼时，我每背会一首诗，便会得到妈妈一个及时的奖励，于是，就在这样“功利性”的鼓励下，我的记忆被“落花人独立，微雨燕双飞”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”等句子充斥着。我享受着这诗意的宁静，又向往着真正的生活。第一次感受到了你的魅力，便不能作罢，决定与你如影随形。
回首，在少年，你是让我洞明世事、认识生活，引领我长大的良师益友。我总以为大观园是烟柳繁华地、温柔富贵乡，你却证明我错了。于是，我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”!不知道一份缘竟然如此之深，让一颗素心走不出他目光的牵绊;不知道一份情竟然如此之深，让一份相思甘心为他守候千年;不知道一份爱竟然如此之苦，让一段情感向他偿还一世的泪水……你用晶莹的水花，向我展示着青春的爱与怨，笑与泪，告诉我珍惜现在。
展望，在青年，你是让我回味过去、感悟生活，塑造我成长的益友。忘不了江姐就义时的从容和淡定;忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩，你用排空的巨浪向我诉说今日幸福生活的来之不易。“越千年，观世事纷纷沧海横流;展宏图，问苍茫大地谁主沉浮;有所思，看江山如画志在千里。”气势恢弘的话语昭示着我们人生的价值取向，新世纪的有为青年便是我们在回首中明确的目标。
夕阳西下，寻常巷陌，是谁，徘徊故里，凄然怅叹草木深深?
暮色薄凉，洒暖回忆，又是谁，任花灯瘦尽，含泪系数梧桐细雨?
回眸尘封的记忆，一袭温情逐渐弥散，你如一盏银莲，洗涤我来路的尘埃。穿越红尘的风烟，回首思量间，你教会我睿智，让我看清眼前的路，一往无前。
感谢你——蹚过我心灵的溪水——书籍，让我多了一份感悟，在回味中前行。
一叶一菩提的旅途中，与你为伴，今生何憾!
高考备考作文素材：岁月
岁月是一首变幻的歌，岁月是一本沧桑的书，岁月是一条曲折的河，岁月是一段坎坷的路。
岁月匆匆，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再开的时候。而岁月却逃去如飞，我们拥有的时间只是流星划过暗淡长空的短暂光芒。面对它，我却茫茫然，我生活在岁月之中，却丝毫没有对它产生半点怜惜。
岁月多变，从奴隶到民主，从野性到文明，从争战到安定，从落后到先进，这一切的变化都浸泡在岁月中，历史向我们昭示着岁月，我生活在岁月中，为变幻的奇迹而惊叹。
岁月苍苍，多么长久的时间在它看来也只是流星一瞬，古代的劳动人民为我们留下了沧桑而辉煌的成就，化作一行字，铭刻在岁月的脚步下。我生活在岁月之中，岁月重现了历史。
岁月恍惚，回望我走过的路，扑朔迷离，远处的则如同海市蜃楼，这也许是我的犹豫，这也许是我的抉择。我生活在岁月之中，岁月如麻，而我坚守我自己。
岁月最易让人迷失，如一片森林，茂盛却迷离，似一片沙漠，平坦却茫茫。坚定自己，明确自己，信赖自己，以明确人生航向，化一条船，与风浪搏斗，不示弱，向目标远航。生活在岁月中的又何止是我一人呢?
云儿轻轻散去，风儿渐渐停息，岁月在留下些鱼尾纹后，匆匆溜走，只留下一根短短的蜡烛，散发幽幽荧光，映照着一张苍老的脸庞，母亲也在变老，在岁月的长河的流逝中，她的闪现，嵌入了我的一生。
我生活在岁月之中，岁月，使我生命的计时器;我生活在岁月之中，岁月，是我生灵的开拓者。
岁月如歌，变幻多端，奇迹便是侵蚀的镌刻;
岁月如书，沧桑古老，辉煌便是闪耀的折痕;
岁月如河，曲折蜿蜒，目标便是永恒的航向;
岁月如路，坎坷不平，信念便是坚定的高帆。
高考备考作文素材：静境
曾向往过陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，也曾想象过“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的返璞归真的和谐。
生活需要一种心境，一种平淡但不平庸的生活追求，我努力地使自己看淡一切。或者在一个太阳初升的清晨，院中绿叶还滴着晶莹的露珠，我会静静地凝视那朵洁白的百合，对着她甜美纯真的微笑而微笑。
我努力地使自己以平和的心态待一切。或者在一个午睡的下午，人们都在享受着夏日午后的酣眠，留下一个寂寞的世界，为自己冲杯绿茶，看着嫩嫩的茶尖在杯中优雅地打着转，透过明澈的玻璃杯静静地观察它们，小小的叶尖竟会以无忧无虑的态度迎接一切，它们仿佛是一个个毫无杂念的小精灵。
我努力地尝试用一种宁静淡泊的心态度过我的人生。或者在夜深人静的时候，双手托起下颚，静静地仰望深蓝苍穹中那一轮孤独的明月，我孤独着她的孤独，却又同她用心交汇着，我们彼此仿佛充满了默契，一种妙不可言的心照不宣，我的心被她的光辉所填满，从此孤独的我不再孤独。
我需要一种心境，一种不以物喜，不以己悲的生活态度。这个世界太嘈杂，我的心容不下这么多的琐音，我要稍掩心扉，为自己留下一角宁静的天空，让我有充足的空间自由呼吸，感受这个自然的纯美。
然而现实的生活永远不会像我想象的那样，就如我不愿笑，却总是笑得最甜，我不愿说，却总是说得最多。一个虚伪的躯壳与我的灵魂背驰，生活的烦恼总是源源不断地向我滚来，我不明白也弄不明白到底什么是生活，郁闷压抑着我，我几乎窒息，可是却永远都不会落泪，那晶莹的泪珠是天使的施舍，对于我这种悲观的孩子，天使永远都不会眷顾。
痛了，累了，微微闭目，百合的微笑又浮于眼前，茶叶的翩翩起舞历历在目，那甜美的微笑，那轻盈的身资把我送进梦乡，我仿若一只轻盈的蝴蝶遨游于那片宁静之空，轻轻的，我醒了，一轮皓月又升中空，我又与我的朋友相会了孤独的我们不再孤独。
轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩……
生活就应该这样，平淡而不平庸的生活追求。过度的努力，过度的目的性，或许会让你失去很多有价值的东西，比如你的纯真，甚至你的信念……
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第6篇：作文素材积累范文
关键词: 议论文写作素材积累运用
“作文作文,作得头疼”,每次作文课,哪怕是中学阶段模式化很重的议论文写作,许多学生也是抓耳挠腮,搜肠刮肚,不知所云。这已成为一种普遍现象,原因之一是“巧妇难为无米之炊”,原因之二是即使有了米也不知道怎么煮熟这锅饭。难道我们活了这么多年,读了这么多年的书,就真的写不出一点东西?其实不然。只要我们做个生活的有心人,阅读的有心人,就可以笔下生花,美文连连。
一、积累写作素材
“摆事实,讲道理”是议论文最基本的写作方法,在议论文中“摆事实”是为“讲道理”服务的,要写出有理有据的文章来,我们就要先学会摆出“事实”,因此,我们得积累写作素材,让“事实说话”。
(一)写作素材的宝藏――教科书。
课程标准要求:“教科书选文要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多彩,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界。”所以教材可以为我们提供丰富的写作素材。我们为什么坐拥宝库而不去开发利用呢?学习写作时可用如下方法。
1.准确地引用诗句。引用古诗文说理且说理透彻是2008年湖南考生《远近焦距》的一大亮点。开篇引用“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,点题又增势,并引发悬念;接着文章从大到小进行论述。一句“眼肉有尘三界窄,心中无事一床宽”对人的价值观进行解说,得出眼界开阔由人看事物的距离决定,这是大;紧接着用“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”这一富有哲理性的话语对个人的行为进行论述,并且很巧妙地与上面的禅语进行了呼应,这是中;然后用现实生活之例让文章贴近了生活,得出“只有跳出来,才能明白生活之美好”,这是小。引用的诗句达八句以上,可谓匠心独运,恰到好处。2005年天津考生《留给明天(四)》引用李白杜甫柳永的诗句,引发了对“我将要怎样的人生”的思考。
2.巧妙地化用材料。“化用”可以使材料成为行文的组成部分,自然而不着痕迹。使文章有文采,并显出作者的文学素养。如2005年安徽考生《月亮的正面和反面》:“文王拘而演《周易》,你想起了父亲临终之嘱;仲尼厄而作《春秋》,你想起了雄才多磨难;左丘失明而有《国语》,你想起了百炼成钢;孙子膑脚,兵法修列,你想起了花香从苦寒;韩非囚秦而作《说难》、《孤愤》,你想起了英志还未竟。”此段化用《报任安书》,贴切自然,评析司马迁,富有深度。2005年福建考生《圆形与星形》:“在这里,他与朋友诵明月之诗,歌窈窕之章,看白露横江,水光接天,感受飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙;他以小舟夜泊绝壁下,探究石钟山的得名,毫无顾忌地叹郦元之简笑李渤之陋;他以樽中美酒酹江上明月,看乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,感慨人生如梦……”化用《赤壁赋》、《石钟山记》、《念奴娇・赤壁怀古》,浑然天成。
3.课外延伸教材。以教材为本,课外延伸。如学习苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》的时候,我们可以了解苏轼的生平背景;学习《指南录(后序)》的时候,我们可以关注文天祥的点滴信息。由课本的一个作者的一个作品延伸开来,我们又将积累很多素材,因为他们的经历精神思想同样可以成为写作的素材。如2005年全国乙卷《位置和价值》,文章选取了苏轼人生的两个点:(1)被贬黄州;(2)修筑苏堤。这两个事例恰恰发生在两个“位置”:黄州赤壁、杭州西湖,这两个事例恰好又是苏轼的两个重要人生阶段,苏轼在这两个阶段处于不同人生位置:低谷、中间。在这两个“位置”上苏轼都取得了非凡的成绩,创造了不朽的价值:在黄州成就文学顶峰,在杭州修筑千古苏堤。只有对苏轼全方面地了解,考生才能将这些素材为己所用。
(二)写作素材的源泉――生活。
信息化时代笼罩下的我们,自然会涉猎各种新闻,大到国事家事天下事,小到我们身边的琐事,做生活的有心人,作文素材就会很多。2008年虽然过去了,但很多事情已成为我们记忆中不可磨灭的一部分,雪灾、地震、奥运让我们在大灾大难面前经受住了考验,让我们为之振奋、为之骄傲的同时,也有一些让我们痛恨和反思的事,如“三鹿奶粉事件”为我们敲响了警钟。2008年,国庆60周年,让我们因中国强大而激动不已的同时,也让我们重新审视“90后”的一代。长江大学学生手拉手结人梯救人献身的事例重新引发我们对生命价值的思考。所以我们可以充分利用广播、电视、网络等媒体,扩展语文学习的渠道。
二、运用写作素材
积累储备了丰富的写作素材确实有助于写出好文章,但有一缸米却不知倒到哪口锅里,素材积累再多也没用,这就要求学会对素材进行加工整理。
(一)品味、提炼主题。
大多数材料都蕴含着一定的人生哲理,需要反复玩味。如果我们不去细细品味《面朝大海,春暖花开》的气息,怎能与孤独的海子同悲同喜?如果不同史铁生一起“生活”在《我的地坛》,又怎能把“出入人生”感悟得彻底?如果对《逍遥游》心存难以消弥的隔阂,又怎能与庄子一起逍遥在蝴蝶翩翩的文学世界中呢?在占有大量素材的基础上,可以思考:这素材表现的是一种什么样的思想、情操?这种思想、情操是否具有时代性、先进性、典型性呢?我们需要的是有目的、有思考、有系统地内化或积累。我们占有材料,提炼主题,还要根据主题分门归类。有的一个材料可适用多个话题,如李密的《陈情表》可适用“双赢的智慧”(2005年山东卷);“一枝一叶世界”(2005年浙江卷),《赤壁赋》可适用“乐观”、“挫折”、“包容”、“和谐”、“自然”等话题;司马迁的素材可适用“遭遇挫折和放大痛苦”、“转折”、“心灵的选择”、“自我认识与别人的期待”、“变通”、“挑战”等话题。有的多种素材同适用一个话题,如2004年全国乙卷,《遭遇挫折和放大痛苦》的作者用王勃、李白、司马迁的素材说明他们面对挫折,并没有放大痛苦的观点。
(二)联想、捕捉材料。
占有大量素材,却不一定能写出好的文章来,我们还要根据作文话题内容进行横向联想,搜索自己素材库中与之相关的内容。如2008年重庆考生《在自然中生活》,作者联想到了余光中的《听听那冷雨》,索罗在小木屋自由生活的情景,谢安徜徉湖光山色的情形,内容丰富,观点极具说服力。
(三)选择、组织材料。
第7篇：作文素材积累范文
【关键词】新课标高中作文素材缺乏素材积累方法
高中学生作文的现状不容乐观。在作文教学中，最让学生痛苦的是无话可写，我们老师在课堂上，将写作方法讲了一遍又一遍，学生把老师讲的技巧掌握得非常熟练，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎样点题，但在学生的笔下仍是“枯井干泉”，学生还是“巧妇难为无米之炊”，究其原因是作文素材太少，如何给学生“下锅米”，成了高中语文教师教学的重点。因此，指导学生获取充实的材料，是写好作文的关键所在，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有引来作文素材这源远流长的涓涓“活水”，才能使学生“有米可炊”，有文可作。
下面就怎样积累作文素材的具体做法简述如下：
一、 语文课本，作文素材取之无尽的宝藏。
《普通高中语文课程标准（实验）》告诉我们：“必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。”作为高中语文课程资源重要组成部分的教材，蕴藏着丰富的作文资源。
课本中所选课文，绝大多数都是久经考验的名篇。如果认真挖掘课文内涵，你会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读，直到单元小结，课下注释，课文链接，都是可供无限挖掘的素材“富矿”。作文教学中，我们坚持把课本作为取得作文“素材之水”的来源之一。
例如学到了《离骚》时，我给学生简介了屈原的生平，引导学生积累作文素材。在一次作文中，学生以屈原投江的事例论证正确的选择的作用，可以使人名垂千古，是正确的、伟大的。课文里有大量的素材供我们使用，这些素材都是我们平常熟悉的课文知识，让学生明白他们都是写作的材料，更有利于他们去积累了，所以这是一个不错的积累途径。从近年高考中许多考生作文实践来看，很多作文高分考生都大量引用教材中所涉及的事例或典故，有的甚至是直接以教材中的文章或故事为蓝本进行改写。
另外，也可教学生化用名句、名篇，点石成金。从教材中积累的素材除了事例性的材料，其实也包括语言性的素材。在作文时可以引用这些平时积累的名句、名篇，而且这种引用或化用往往可以收到点石成金的效果。
做生活的有心人，做学习的苦心人，我们就能收获更多的语文素材，写作时自然会“下笔如有神”。 只要俯身关注课本，从课文中搜集和吸取作文的养料，并且有意识地加以利用，我们绝不会再有心枯笔涩的感伤。
二、 现实生活，作文素材用之不竭的源头。
陶行知先生也曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”新课标在关于写作教学的建议中也明确指出：写作教学应贴近学生生活实际，要“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”
进行作文教学时，要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的，作文所能反映的生活是丰富多彩的。
关注自身生活。自身生活是我们文章写作取之不尽、用之不竭的题材库，就看你能不能做自身生活中的有心人，给生活一份特别的关注。立足自身生活，就是写好自己，写自己的经历、感受或看法，挖掘个人自己的内心世界，自己的思想情感等内容。
关注家庭生活。家庭是我们成长的摇篮，对家庭生活我们最熟悉，感受最深。朱自清脍炙人口的散文《背影》就是选取父亲送儿子时在车站买橘子这样一件细小的事情来表达父亲炽热的爱子之心和儿子对父亲的深切怀念之情。如果同学们也能像作者那样，用心观察，真心体验，珍爱亲情，热爱家庭，也许有一天我们的文章也会感染众多读者。
关注学校生活。学校生活多姿多彩，给我们提供了丰富的写作素材。都德的《最后一课》，魏巍的《我的老师》、海伦.凯勒的《我的老师》，这些散文在选材上多是些平淡无奇的小事，但正是这些平淡无奇的小事却蕴含了学生与学生之间、学生与老师之间思想与感情的流动。如何在平凡庸常的生活中发现材料，这些文章为我们提供了范例。
生活是作文的源泉，只有观察捕捉生活中的点点滴滴，采集生活中的林林总总，才能写出情真意浓、血肉丰满的作品。
三、 课外阅读，作文素材五彩缤纷的花园。
目前普通高中语文课程改革有一个重要的导向，即十分重视课外阅读，其目标是努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
不过，高中学生可利用的阅读时间有限，真让他们每天拿出几小时的时间来进行课外书籍阅读是不现实的。但是，作为考生，作为一个想在高考中有所作为的考生，不能以“没有时间阅读”作为自己“无知”的借口，各种媒体――电视、广播、报纸、杂志都是触手可及的作文素材来源，新闻联播、新闻30分，焦点访谈都应成为重要的关注对象。高三一年中，所有的考生肯定要做大量的试题，就目前高考语文试卷的构成来看，文学作品阅读、古诗文阅读、科技文阅读可以直接为高考作文提供丰富多样的素材，毋庸赘言。
近年高考作文亦在引导学生关注社会生活，例如， 2004年上海卷高考作文题：《忙》， 2006年上海卷：《我想握住你的手》，2006年北京卷：《北京的符号》，以上阅读积累可指导学生以摘抄、读后感、剪报本等形式留存、交流。
第8篇：作文素材积累范文
【关键词】作文教学；学生；积累；素材
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教师在作文教学中，要想让学生写好作文，不光是传授给学生写作的方法，还要引导学生学会积累素材。在平时的教学中，笔者是从以下几个方面来做的：
一、在课外阅读中积累素材
（一）引导学生阅读各类书籍
知识的海洋无边无际，教师在作文教学中要指导学生选择精华的读物，摘抄词语，摘抄句子，摘抄优美的片段和故事情节，通过做读书笔记把书本知识转化为自己的知识，通过广泛阅读博览群书，不论是天文、地理、报刊、杂志、作文选等，只要对写作有帮助的书籍，都可以引导学生广泛阅读，在阅读的过程中，把书中的好词语、好句子，把书中的名言警句和诗词记录下来。增长学生的见识，开拓学生的视野，丰富学生的知识，写起作文来就不感到枯燥无味，变得自然流畅，得心应手了。
这样日积月累，坚持不懈，他们写作文的素材才会像泉水一样连续不断地流淌，写起作文来才能得心应手，一挥而就。
（二）在文本阅读中挖掘素材
阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察经历的形式，因为书就是社会，社会即是书，读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象……书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”
在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学知识、思想观点，也要注意积累语言材料，写作知识和方法。要在阅读中进行积累，首先要认真细读，熟读文本，准确理解内容，深入体会思想感情，然后，还要反复推敲，仔细想一想文本在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写，在此基础上，才能进行积累。
二.在观察中积累素材
叶圣陶曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。
这告诉我们“生活是作文之本”。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。然而，由于学生缺乏体验和感情，对生活中的一些事往往习以为常，熟视无睹，这就需要我们教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
（一）提高学生的观察能力，在日常生活中积累素材。引导学生关注校园活动。校园生活是学生生活中的重要组成部分，学生在校园中感受着老师的关爱，同学的友谊，集体的温暖同时也感受着学习上的酸甜苦辣，交往中的悲欢离合，老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好。老师上课的情景、批改作业的情景、辅导教育学生的语言、表情等。面对校园生活涌现的大量信息资源，教师首先要有一颗敏感的心灵，用心灵去捕捉，用深刻的眼光去洞察，用灵活的机智去重组，对学生进行启发诱导，激发他们内心的体验。
引导学生关心家庭生活。家庭是学生生活的重要天地。学生与家庭成员特别亲近，在温馨和谐的家庭生活中充分展示着性格的真实，在这样的交际环境中，引导学生以家庭小主人的身份，关爱家庭，大胆地参与家庭生活，父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；亲朋好友的穿着打扮；父母的言语、表情、动作；父母的生活的具体细节等都是观察的内容。要求学生做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。从家庭成员间一句关切的话语，一个温馨的眼神中去感受家庭的幸福，从父母的工作家务的劳碌中去体会生活的艰辛等等，这些都是作文的好素材，从心灵深处发出感概，必然是真情的自然流露。
（二）训练学生平时勤于动笔，养成写日记的习惯
《语文课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外，我还注意培养学生在日常生活中善于观察，并每天把看到的，听到的，想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进作用。写日记在作文教学中不容忽视。
三、从活动中积累
（一）重视课堂活动，做好素材积累。老师在教学过程中，让学生在课堂活动中获得快乐和愉悦，在课堂活动中增长见识，在课堂活动中陶冶性情，在课堂活动中锻炼能力。活动的目的不同，形式各异。但在课堂活动中，学生们的表现也不尽相同，内心的感受和体会更是千差万别，语文教师就要引导学生记录下活动的评细过程和学生内心的点滴感受，这就是很好的作文素材。
第9篇：作文素材积累范文
不过如此
1954年世界杯足球赛半决赛中，被举国上下寄予夺冠厚望的巴西队输给了法国队，回国走下飞机时，队员们个个神情沮丧。看到前来迎接的人群，他们的脸色更加忧郁，现场气氛十分沉闷。这时，一个老人举着的一条写着“不过如此”的横幅，使得队员们的心里得到些许安慰。
四年后，巴西队一路过关斩将，终于获得了世界杯冠军。在巴西机场欢迎的人群中，人们举着各种横幅和标语，载歌载舞，热烈欢迎英雄凯旋。队长不经意地看到：那条“不过如此”的横幅，又出现在人群中。
【素材解读】
无论巴西队失败了还是胜利了，老人都举着“不过如此”的横幅。为什么老人会这样做呢？原来，失败时，老人用此来安慰巴西队员，使他们明白不可一蹶不振;胜利时，老人用此来警醒巴西队员，告诫他们不能得意忘形。“不过如此”指的是以平和的心态对待生活中的酸甜苦辣。遇到困难时，我们要敢于直面，以乐观积极的心态面对，不能有畏难情绪，不要被它吓倒，因为困难“不过如此”。我们要坦然面对失败，克服心理的障碍，不可偃旗息鼓自暴自弃，要懂得“山不转水转”的道理，学会在挫折中磨砺意志，增长智慧，使我们今后能从容应对一切磨难，进而反败为胜。取得成绩，获得成功时，我们要保持头脑的冷静，不可得意忘形，要明白“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”的道理。
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用实力证明
2012年伦敦奥运会上，中国游泳小将叶诗文在女子400米个人混合泳中摘得金牌并打破世界纪录。一些西方媒体非但没有送上掌声与祝福，反倒开始了疯狂的刁难、围攻。英国BBC主持人巴尔汀赛后表示质疑：“一个人突然能游出比自己最好成绩快出很多的成绩，这得有多少怀疑啊？”美国游泳教练莱昂纳多暗示她“难以置信”的表现或与兴奋剂有关;药检全过，莱昂纳多却再次声称叶诗文的表现“完全不正常”，澳大利亚广播公司甚至认为“检测仪器和技术手段还不够先进”。面对莫须有的“服用兴奋剂”的指责，这个年仅16岁的小姑娘一遍遍坚定声明：我是干净的，中国人是清白的。随后，一直处于风暴中心的叶诗文再一次打破纪录并摘得200米个人混合泳金牌，成为中国游泳队第一位在一届奥运会上获得两枚金牌的运动员。
【关键词】
不过如此;心态平和;好心态与好成绩……
【经典素材】
知道与知足
人生至境，不外乎两个：一个是知道，一个是知足。知道，使人活得明白;知足，让人活得平和。
【素材解读】
知道什么？对什么应该知足？在待人处事上要“知道”，而对待自己的生活就要学会“知足”，因为只有懂得知足，心境才能平和淡然，才不会有过多的欲望，才不会被名缰利索牵着你的鼻子，你才能活出真正的自我。“知道”就是教会你以积极的生活态度去正确处理人生的各种问题，而“知足”就是告诉你要以淡泊的心态去对待个人的名利得失，只有把这两者有机结合起来，人生才是圆满的。
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快乐的厨子
有位国王，天下尽在手中，照理应该满足了吧，但事实并非如此。国王自己也纳闷，为什么对自己的生活还不满意，尽管他也有意识地参加一些有意思的晚宴和聚会，但都无济于事，总觉得缺点什么。一天，国王起个大早，决定在王宫中四处转转。当国王走到御膳房时，他听到有人在快乐地哼着小曲。循着声音，国王看到一个厨子在唱歌，脸上洋溢着幸福和快乐。国王甚是奇怪，他问厨子为什么如此快乐。厨子答道：“陛下，我虽然只不过是个厨子，但我一直尽我所能让我的妻小快乐，我们所需不多，头顶有间草屋，肚里不缺暖食，便够了。我的妻子和孩子是我的精神支柱，而我带回家哪怕一件小东西都能让他们满足。我之所以天天如此快乐，是因为我的家人天天都快乐。”
【关键词】
快乐很简单;知足常乐……
【经典素材】
旅行者和金字塔
一位旅行者，站在金碧辉煌的金字塔面前，为金字塔的外形惊叹。他走进金字塔里面时，却发现它的造型粗犷而简单。
【素材解读】
这个素材有两层意思：第一层是旅行者为金字塔的外形而折服。这句话强调的是金字塔的外在美。第二层是旅行者发现金字塔里面的造型粗犷而简单。这句话强调的是金字塔的内在美。旅行者的行为提供了他对外在美与内在美关系的看法。当然，旅行者的所见所感的不同与他所在位置的不同有关，据此，我们也可以从换个角度看问题、位置与认识、看问题要全面等方面来理解。
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奔跑在刀锋上
天生没有腓骨，出生11个月就接受了双腿截肢手术，17岁时装上类似于刀片的“J形”假肢，有“刀锋战士”美誉的南非运动员皮斯托瑞斯热爱运动，在2004年残奥会上夺得100米铜牌和200米金牌后，生发了参加健全人奥运会的念头。在付出了巨大的努力后，皮斯托瑞斯最终争取到参与健全人奥运会的资格。2012年8月4日，皮斯托瑞斯，在伦敦奥运会400米小组赛中以小组第二的身份闯进半决赛。他终于完成了与身体健全的运动员奥运会同场竞技的梦想。这也让皮斯托瑞斯成为了健全人奥运会历史上第一位双腿截肢的运动员。8月6日凌晨，男子400米半决赛中，他以46秒56的成绩，排名第八，遭到淘汰。最后一位到达，却仍赢得了所有人的尊重。在8月10日晚的奥运会田径男子4×400米决赛中，被安排在第四棒登场的皮斯托瑞斯在全场观众震耳欲聋的呐喊声中奋力追赶对手，但无奈已被落下太多。虽然第八个抵达终点线，但没有人将他视为失败者。
【关键词】
内在之美与外在之美;意志之力;超越自己，精神不败;坚强之美与身体之憾……
【经典素材】
一年竹
在南方生长的竹子，一般生长两年才能成为有用的竹材。然而有些人出于急功近利的心理，没有等到竹子过冬，便把它们砍了下来，运到市场上去。这样的竹子叫“一年竹”。表面看来，“一年竹”似乎比生长两年的竹子更圆润饱满、俊俏挺拔，因而很受顾客欢迎。然而由于缺少了寒冬的历练，“身子骨”没有经受过风霜的洗礼，这种竹子缺少韧性，易脆易折，不能成为上好的竹材;倘若用来做笛子，不仅音色不美，而且大都会因用力吹奏而在表面出现裂缝，无法使用。
【素材解读】
从竹子的角度看，“一年竹”生长周期不足，没有经历过寒冬的历练，虽然外表光鲜，却没有成熟的内心，难成良材。历史上的方仲永、近年来媒体报道的那些只会考试的“神童”等都是“一年竹”的现实生活版。
从种竹人的角度看，种竹人为了牟取更大利益，不顾竹子的生长周期，一味追求“速成”，过早地砍下竹子送往市场，殊不知，竹子因此而夭折，购买者也终会发现自己受骗。就如现今社会上各种培训机构推出的那些“早慧班”“天才班”“速成班”，以及一些父母因为望子成龙心切而做出的种种违背教育规律、成长规律的事例，这些都是值得我们思索的。无论是竹的生长还是人的成长，都要遵循客观规律，否则只能收获失败。
从买竹人的角度看，为什么“一年竹”会受青睐？因为很多人无论看人还是看物，往往只看外表，而不去审视其本质，往往只重“收获”“成果”，而忽视成长成才应有的过程与规律。为什么种竹人会在明知就理的情况下生产、销售“一年竹”？因为种竹人恰恰就利用了某些人看事看物只看外表、只凭“第一印象”的习惯和心态。
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肉食鸡与散养鸡
肉食鸡指规模化养殖、在鸡棚内吃饲料长大的鸡种，这种鸡长得快，长得大，一般四十几天就可以长到七斤左右。为了控制好照明和温度，饲养肉食鸡的鸡棚通常都是封闭式的，没有窗子，完全靠人工通风，鸡永远见不到日光，也不能自由活动，直到被杀的那天。在人为控制下，饲养者可使鸡吃最少的饲料而又能长得最快。这种饲养周期极短的肉食鸡，吃的是催长的复合型饲料，所以肉质比较松散，在做成食品时，如果不添加很多作料，人们在食用时会有索然无味之感。而在散养方式下养殖的山鸡、家鸡一般五个月才长到三斤，吃的是五谷杂粮，还经常用自己的双爪刨食吃、找虫吃。较长的生长周期、经常性地运动让散养鸡肉质细腻、有韧性，口感更好，营养更丰富，也更受消费者欢迎。
