谜语脑筋急转弯精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的谜语脑筋急转弯主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：谜语脑筋急转弯范文

今天是国际“六一”儿童节，也是我最后一个儿童节了。学校也举行了各种活动:有套圈、夹玻璃球、吹蜡烛......

下午,我和杭宇来到了三(1）班——脑筋急转弯室。一进门，我就晕头转向了——那么多形形的脑筋急转弯，我该往那儿走呢？我们分头行动。我在寻找一个我会的脑筋急转弯，突然，一条题目映入了我的眼帘：小王走路脚从来不沾地，why？我高兴得一跃而起：这也太简单了吧！他没穿鞋啊！很快，我的第一张奖券边到手了！接着，我又发现了一条题目，可惜我的答案是错的，唉！

路过阶梯教室，上面挂着”盲童走路”的牌子，我便好奇地走了进去：原来是蒙上眼睛，躲避障碍物，到达目的地便胜利了！这么简单，我一气呵成了！

紧接着，我们来到了“迷宫”，那五花八门的谜语真难，比脑筋急转弯难多了。好不容易猜出了个峰峦密照——映山红……

啊，这个令人难忘的儿童节！

第2篇：谜语脑筋急转弯范文

引导孩子阅读阅读应该从小开始。有韵律的文字和优美的插图比较容易引起孩子的兴趣，较之散文，诗歌更易为孩子所接受。幼儿园时女儿识字还不多，我就每天讲给她听，过一段时间由她复述大致的意思给我听，上学后，我便让她自己边拼音边阅读。上学前，女儿有个习惯，每天临睡前总爱听一会儿书，大概不超过20分钟，或者打开录音机听故事，在故事声中不知不觉进入梦乡。

良好的阅读习惯的养成并非是一朝一夕之功。让孩子从轻松的听故事和被情节吸引转向为阅读本身所吸引最为关键。父母要帮助孩子从为情节而读转为真正的阅读，使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认定：阅读是愉快的娱乐。

对于十来岁的孩子，像女儿爱动脑筋急转弯和猜谜，一有新谜语都要拿来考考我们。我们呢，有时就故意左思右想猜不出，当她得意地把谜底告诉我们时，我们还会问一声：“为什么?”她便会眉飞色舞地解释给我们听。这样既培养了她阅读理解的能力，又激发了她学习的兴趣。家里有几套《脑筋急转弯》、《猜谜乐》，女儿很爱看。

第3篇：谜语脑筋急转弯范文

“哈哈哈！”“我怎么没想到？”“差一点了，给点分。”今天晚上，我家不断传出一阵阵爽朗的笑声，你们肯定会问：“你家在干什么？”吧。哈哈，我就不卖关子啦，告诉你们，我家正在开家庭智力比赛呢！

首先，爷爷学着主持人的样子，清了清嗓子，说：“现在我宣布，家庭智力比赛正式开始！下面介绍比赛选手，1号爸爸，2号妈妈，3号小丽（我）4号小如（妹妹）。“下面的题目全是抢答题，一部分是脑筋急转弯，一部分是谜语，请比赛选手准备好。”爷爷又补充道。

然后爷爷又说：“第一题，把两只鹅同时放入冰箱，一个小时后，一只死了，另一只却活得好好的，为什么？”把鹅放进冰箱，一只死了，一只没死，有可能一只被关在冰箱里闷死了吧。我这样想着，于是，我就把这个答案告诉了爷爷，但是答错了，会是什么呢？我正苦苦思索着，突然，妹妹站起来说：“那只没死的鹅是企鹅，对吧？”“恭喜4号选手，答对了加5分。”爷爷听到妹妹的答案后笑着说。然后又说：“下一题，一架飞机从成都飞到北京需要3小时，现在飞了1.5个小时，请问现在飞机在什么地方？”妈呀，地理我可不懂，可想想又觉得不对劲，这可是脑筋急转弯，不会考地理的，于是又细细想了一下：飞机是在空中飞的，那飞机现在不就是在空中吗，对，就是这个答案！性急的我怕别人答先了，没再去想就站起来，说：“飞机现在在空中。”爷爷听后又笑笑了笑，说：“恭喜你到对了，3号选手加5分。”然后爷爷又接着出题：“好，下一题的题目是，吃苹果时吃出几条虫最可怕？这道题很有趣的哦！”但是几分钟过后，我们还是没答出来，爷爷见状，说：“既然你们都猜不出来，我就公布答案了，是半条虫，为什么呢，因为另一半虫已经吃进肚子里了！”哦，原来是这样，怪不得爷爷说这题很有趣呢。我们笑完后，爷爷又清了清嗓子说：“下面的题目是谜语了，请选手准备好。”然后爷爷就出了一题：“三丫头，打一字。”过了一会，爸爸站起来说：“是羊字。”爷爷听后说：“没想到那么开就猜出啦，答对了，2号选手加5分，现在宣布下一题，宝岛中的姑娘，打一字。”一番沉默后，妈妈站起来说：“是安字吗？”“错了，你想想我国的宝岛是在哪？”又过了一会，妈妈又站起来，说：“啊，我知道了，是始字。”“恭喜1号选手，加五分，好了，今天的比赛结束了，大家打成平手！”

笑声在我家一直在荡漾着，久久未离去，今天晚上真开心，这样的比赛既考了我们的智力，有丰富我们的生活，真好！

小茜师傅，这可是交作业的，别搞错

第4篇：谜语脑筋急转弯范文

星期五的下午，刘老师开展了一个非常有趣的游戏，这个游戏叫“击鼓传花”。

“击鼓传花”的游戏同学们都很喜欢，这个游戏的原理是：刘老师在击鼓，我们在传花，如果刘老师不在击鼓了，花落在谁的桌子上，他就要上讲台表演节目，比如说，脑筋急转弯，猜谜语，唱一首歌，跳一曲舞，背一首诗等等。同学们都不希望上去表演，可我想上去表演一个节目，因为我准备了一个精彩的节目，可是花就是没有在我这里停下来，总是在别的同学那里停下来，而他们是不得不上去表演节目，但同学们表演的节目还是逗得我们哈哈大笑，欢喜不已，整个班成了一片欢乐的海洋。

我真希望刘老师下次还能开展比这次更有趣的活动，我会更有热情地参加，好好抓住表演的机会。我非常喜欢这样的活动，它能锻炼同学们的反应能力，还增加了同学们之间的友谊。 作文库的作文库

第5篇：谜语脑筋急转弯范文

关键词：小学数学；趣味性；兴趣 小学生的思维方式还没有定型，其活跃程度较高，如果在小学数学教学中加入趣味性较强的教学方式会使学生在学习时增加学习兴趣，尤其是与日常生活相关的趣味算术，这类题型的增加可以帮助学生提高学习能力和观察生活的能力。加强小学数学趣味性的优点还在于集中学生的注意力，帮助学生在学习过程中培养良好的学习态度。

一、趣味故事创新小学数学教学方式

教师可以通过丰富教学内容来帮助学生提升逻辑思维能力，例如可以在授课时加入一些趣味故事，让学生从故事中获得所要学习的知识，这种教学方式可以拓宽学生的思维。通过实际调查发现：小学生不喜欢学习数学的主要原因为是数学学习枯燥且对低龄儿童来说也有一定的难度。对于经验丰富的教师来说，小学数学教学具有很强的技巧性和艺术性，主要表现为：第一，用趣味故事帮助学生提升学习兴趣，小故事的加入不仅能吸引学生主动进行思考，还能提升学生学习的兴趣；第二，趣味故事帮助学生奠定了良好的逻辑思维基础，小学生在认真听故事的时候会不由自主地跟着作者的思路进行思考和联想，这种主动的思维发散活动会使得学生的逻辑思维得到一定的锻炼，为今后学生的数学学习奠定良好的基础。

二、趣味乐园丰富小学数学教学内容

趣味性教学的目的是加强学生对数学的理解和兴趣，帮助学生提升逻辑思维能力和动手能力，尤其是趣味乐园，这种教学方法不仅可以丰富教学内容，而且涵盖内容较多，有脑筋急转弯、数学智力题和开心谜语等。其中最引人注意的还属脑筋急转弯，小学生对于这类形式的题目有着特别的兴趣，比如说有关数学方面的脑筋急转弯：有一天，两个兄弟一起去买书，两个人都看准了一本书，但是每个人买书的钱都不够，哥哥单独买缺5元钱，弟弟单独买缺1 角钱，两个人商量发现即使兄弟俩把钱拿出来一起买书仍然不够，最后问题是问这本书的实际价格是多少？对于这样的问题，学生会根据自己的亲身经历和日常生活习惯进行判断，发现光是用经验是无法准确回答的。因此学生会通过数学的手段自己进行分析和计算，发现这本书的实际价格是5元，哥哥之所以买不到是因为他根本没有钱，而弟弟是因为只有4元9角所以买不到。学生在做这类脑筋急转弯式的数学题时，会不自觉地被吸引，自发主动地寻找答案，既帮助学生学习了具体的数学知识，还锻炼了学生的逻辑思维能力，养成了良好的学习习惯。

三、加强学习和生活的有机统一

不管学习哪方面的知识，我们都有一个目标―学以致用。因此，在数学课堂教学上，老师应该引导学生注重对生活经验的积累，把所学的知识和现实生活相融合，让学生学会在生活中获得对知识的学习，使其真正体验到学习数学知识的乐趣，提高课堂教学的质量。例如，教师在教授“三角形的稳定性”这一课程时，在授课之前，教师可以通过对实际生活的观察总结出大量的关于三角形的案例，在授课时，利用这些案例帮助学生提升学习的兴趣，引导学生的思维进行拓展，让学生主动地去联想和寻找实际生活中的三角形例子，然后教师再通过引导的方式，让学生思考为什么生活中要用三角形，而不是其他形状。学生会通过自己的观察和思考加上老师的引导最终得出结论。

四、强调情感教学，提升教学趣味

情感教学可以帮助老师与学生进行良好的沟通，使教师在了解学生的基础上，帮助学生达到最终的学习目的，因此小学数学教学中的情感教学是很有必要的，是今后教学顺利开展的基础。在授课的过程中，教师要以平等的姿态对待学生，多对学生进行鼓励，少些责骂，帮助学生建立良好的学习心态。学生对于教师的喜爱程度会直接影响到学生学习这门课程的积极性，因此教师要通过情感教学拉近与学生的距离，与学生保持良好的师生关系是做好今后教学任务的关键，通过良好的师生关系开展趣味教学会使教学效果得到很大的提升。

总而言之，增加小学数学教学的趣味性可以帮助教师提高教学质量，使学生在感兴趣的基础上增加对知识的吸收能力。小学数学的教学目的是为了帮助学生开发智力，提升逻辑思维能力和计算能力，因此教师在进行趣味性教学时要有针对性，根据实际教学内容进行趣味模式的选择，要以学生学习知识为主，娱乐为辅，目的在于提升学生的能力，使其感受学习数学的乐趣。

参考文献：

[1]万素玲.趣味教学法在小学数学教学中的应用探索[J].读与写（教育教学版），2011（12）.

第6篇：谜语脑筋急转弯范文

关键词：初中数学；数学教学；趣味课堂；有效课堂

G633.6

“学海无涯乐作舟”是新课改下教师们追求的理想课堂的境界，凸显“要学”、“乐学”。兴趣是学习情绪、学习态度、学习能量的调节者，是学习的内在动力。数学知识枯燥乏味，如果课堂上不注重兴趣的激发、氛围的调控，课堂气氛沉闷、学习积极性不高、学习效率差。为此，探讨趣味化的数学课堂的构建，应成为课堂改革的主要的内容和目标。

一、巧用游戏活跃课堂氛围

游戏是学生喜欢的活动，对于初中生而言，猜谜语等智力游戏更是他们的最爱。数学教学中，将猜谜语等游戏融入到课堂教学中，可以活跃课堂氛围。

数学名词、概念、公式等乏味人人皆知，如何将这些乏味、抽象的名词、概念等生动化、形象化，可以看出教师个性化、艺术化的教学特色，如猜谜语游戏，可以活跃课堂氛围，促使每一个学生动起来，使数学知识不再乏味，反而妙趣横生，知识活起来。

如学习“平方根、立方根”时，教师设计一个猜谜语的游戏，教师给出谜面：医生提笔（打一数学名词）――开方；学习“有理数”时，给出谜面：一笔债务，让学生猜出“负数”；给出“合法开支”，引导学生猜出“有理数”；学习三角形的全等时，给出“一模一样”的谜面，引导学生猜出“全等”；在学习“直线、射线、线段”时，给出“不转弯的路”，让学生猜出数学名词“直线”；学习函数图像时，教师提出“小小的房子”，让学生猜出“区间”；学习“角的认识”时，教师给出“招收演员”的谜面，让学生猜出“补角”；学习正比、反比时，给出“北”，而让学生猜出“反比”；学习“相反数 绝对值”时，教师说出谜面“完全合算”而让学生猜出“绝对值”等。

这样，一些数学术语在猜谜语的游戏中，趣味十足，吸引学生的注意力，也激发学生的兴趣，更提高学生的思维力和想象力，也活跃课堂，可谓“一石多鸟”。

二、丰富教学形式，增加数学课堂的趣味性

1.巧用故事激活课堂氛围

数学教学中选择与数学知识密切相关的数学故事，不仅激活学生的思维，也增加数学知识的趣味性。

如学习“有理数的加减法”时，教师可以借助于下面的故事激活课堂：那埃一个商人得了重病，在他奄奄一息时，对身怀六甲的老婆说，“你要是生个儿子，家产就给儿子三分之二；要是生个女儿，家产就给她五分之二”，说完就闭上了眼睛。没过多久，老婆生了，可是是龙凤胎，家产的分割问题，困扰着这个龙凤胎的母亲，到底该怎样分呢？聪明的你，能想一个好办法，为她想出了好办法吗？

故事，深深吸引每一个学生，问题也引发每一个学生的思考和讨论，为课堂教学推波助澜。

2.设计探究拓展问题，促使学生主动思维

数学的主要特点是思维，因此，数学教学中，应注重思维的激发和发展，教师可以设计拓展性的问题，以促使学生主动思维、变式思维，促使学生动起来。

如学习“双曲线――抛物线”时，教师引导学生将椭圆方程变形为方程：

A让学生观察这个变形后的等式的意义，并给以合理的猜想。

这个问题，建立在学习双曲线――抛物线的基础之上，且问题活跃，利于培养学生的思维能力。

三、增加幽默成分，让课堂活起来

组织教学能力是课堂教学有效与否的关键，教学组织能力，其中不排斥组织的过程中的幽默的成分、趣味的环节，数学教学应把幽默带进数学课堂。

如“圆”的导入时，教师说“这节课，咱们先玩个脑筋急转弯游戏”，听到脑筋急转弯，学生们都会精神十足，迫不及待表现一下自己，摩拳擦掌等老师说出这个急转弯问题：一个小狗，用2m长的绳子拴在木桩上，在木桩的4m远处有一块肉骨头，狗能吃到肉骨头吗？

教师话音未落，学生们纷纷回答“能”、“不能”，于是，不同的答案，就出现“争辩声”。教师在黑板上画个圆，小狗在圆心的位置，小狗想去吃到肉骨头，就围绕这个木桩做圆周运动……那么，小狗和骨头在圆上叫什么？他们之间的长度是多少？小狗、绳子、肉骨头之间有怎样的联系？这样风趣的开场白，深深吸引学生的注意力。

幽默使课堂增添趣味性，但应处理好幽默、趣味与严肃的关系。一堂课如果教师过于幽默，从内容到方法方式，从导入，到讨论，到交流，甚至是练习巩固，每一个环节都将幽默作为“杀手锏”，学生会一直处于亢奋状态，总是追随老师的幽默而搏得一笑，不仅不能有效发挥幽默的作用，反而过度的幽默，使课堂教学的有效性减弱。此时，需要教师更需要幽默教学的同时，更应该注重严肃的课堂氛围的构建，使学生从欢快、快乐的氛围中走出来，真正去参与、去思考，把握好“幽默”与“严肃”的关系，如果处理不好二者的关系，会严重影响课堂教学质量，如何协调不好，会导致课堂教学因“幽默”而“快乐”，最后演变成混乱，学生沉浸在也深深陷入无法控制的“笑”的联播中，学生会笑声不断，但冲淡教学的主题，使学生完全忘记“学习”的主要任务，这样，改变了幽默教学的初衷――活跃气氛，激发兴趣，提高课堂效益。

新课改下，应创新数学课堂教学，改变机械传授知识、简单训练的枯燥教学，应注重趣味化课堂的创建，注重游戏的设计和组织，注重变式问题的设计和融入，注重幽默教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，强化学生的学习动机，但应注意“有效”，使数学课堂从“趣味”中来，落实到“有效”中，让“趣味”和“有效”成为数学课堂的双臂。

参考文献：

[1]戴伟清. 例谈趣味数学提高学生学习数学兴趣[J]. 理科考试研究（初中版），2014（3）.

第7篇：谜语脑筋急转弯范文

文星

"同学们做作业真认真,小红一丝不苟,小东专心致志,亮亮全神贯注,天天聚精会神......."你看,石老师的成语像珍珠泉的泡泡不挺的冒,冒,冒,大家听的眉开眼笑,越写越带劲了.石老师就像成语词典,可以随时随地一口气说十几个意思相同的成语,中间根本不停顿.

她读起课文来更吸引人:"青海湖的蓝,蓝得纯净.....像是小姑娘那水灵灵,蓝晶晶的眸子."她的声音时高时低,时快时慢.有时温柔,有时深沉,让我们仿佛看到了蓝蓝的湖水,静静的湖面.课文读完了,同学们还陶醉在青海湖那梦幻般的世界里.

笑星

石老师是幽默大师只要她心情好,一定会让你笑破肚皮.

有一天,上课铃打了很久了,几位同学才满头大汗喊"报告".我一看又是他们几个,迟到几次了.石老师笑眯眯地说:"你们干什么去了?""我们上厕所去了"."难道飞到遥远的月球上上厕所去了吗?要不要我派宇宙飞船去接啊?"全班吨时哄堂大笑,从此他们再也没有迟到过了.

有一次早自习时,我把透明胶拉得长长的在量桌子的长度,石老师看见了走过来,我没在意."心心,你在做拉面啊?今后早上一定要吃饱."石老师不动声色的一句话,让我在全班同学的哈哈大笑中羞愧地低下了头.

智多星

第8篇：谜语脑筋急转弯范文

我在课外，喜欢看书。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书，是我的最爱。书，能使人开阔眼界。书，能陶冶人的性情。书，是我们最好的朋友，有了书，我们就不会再孤单。

我喜欢看的书有一些优秀的作文选集，如＜阳光作文＞、＜轻松作文＞、＜课堂作文＞等等。看了这些作文书，既可以使自己的作文写得更棒，还可以品位别人的写作特点。还可以从后面的名师点评那学会点评别人的作文，欣赏别人的作文！

除了这些作文书，我还爱看童话故事书，如＜安徒生童话＞、＜格林童话＞、＜一千零一夜＞等，这些书我非常的喜欢看，看了这些书我可以明白作者的想像力是那么的丰富，主要是从哪几个方面开始想像的。也能使我的想像力更加的丰富多彩，让我了解幻想世界中的奥妙！

我还喜欢看可以教我知识的书，有＜十万个为什么＞、＜自然未解之谜＞、＜伊索寓言＞等，这些书有的可以教我们做人的道理，有的可以教我们了解生活中的所有时事，有的可以教我们了解大自然的奥秘！

＜脑筋急转弯＞、＜幽默笑话＞、＜猜谜语＞等，这些书我也非常非常的喜欢，看这些书可以放松我们的身心，缓解学习的压力和摆脱生活中的困难。

第9篇：谜语脑筋急转弯范文

有一个聪明的国王，他非常注重培养人民的勤劳与毅力。

一天晚上，趁人们都睡了，国王让人把一块大石头放在通往皇宫的路上，又派人躲在一边观察会发生什么事情。

首先迎面而来的是一个农夫，马车上载满了谷物。“是谁这么粗心大意？”他边说边把马车转向，绕过石头。“为什么这些懒人不把石头移走？”他不断地抱怨着别人的懒惰，自己却碰都没碰那块石头。

过了一会儿，一位年轻的战士唱着歌走近了。他心中还在想着自己在战场上的英勇表现，并未看到石头，直到石头差点把他绊倒。他生气地举起剑，咆哮着咒骂了一通，然后跨过石头走远了。

时间一天天过去了，许多人从此经过，但依然没有人去设法移动这块石头。

直到有一天晚上，一个贫穷的青年从这里经过。早上天一亮他就到外面干活了，晚上才回来，已经非常疲惫，但是他看到了这块石头，却还是决定把它移开。“天这么黑，如果有人经过这里会被石头绊倒的。”

年轻人开始搬石头。石头很大，移起来非常艰难，但他最终还是将石头移到了路边。让他惊讶的是，石头移开后，下面竟然有一个盒子，盒子上写着一句话：“送给挪开石头的人。”他打开盒盖，里面装满了金子！

其他人听到这个消息后，马上聚集到曾经放着石头的地方，在附近仔细寻找，希望也能发现一些黄金，但他们失望了。

国王对他们说：“我们经常会遇到障碍与重担，如果选择绕过，便可能会失去成功的机会，懒惰的代价往往是失望与遗憾。”

（管文杰 改写）

开心辞典答案

考眼力：B

动物谜语：带鱼杜鹃老鹰鹤珊瑚

字谜：慧秋几玲枯闻

猜成语：非同儿戏 皮开肉绽 有声有色 根深蒂固 通风报信 万紫千红

植物谜语：竹子 大豆 莲蓬 椰子 棉花 豆芽

算术故事：

唐僧：（10×10－4）÷4；孙悟空：5×（5－1÷5）；

沙僧：（9×10）÷6＋9；猪八戒：6÷（1－3÷4）。

脑筋急转弯：田鸡 球门 口水 答案 用力 三番两次

考考你：是日本人。

事事问：