电工电子精选(九篇)

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第1篇：电工电子范文

二.实习地点：烟台职业学院电子实验室

三.指导老师：杨老师、李老师

四.实习目的：

通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体

1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

五.实习内容：

1.讲解焊接的操作方法和注意事项；

2.练习焊接

3.分发与清点元件。

4.讲解收音机的工作原理及其分类；

5.讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

6.讲解如何使用工具测试元器件

7.组装、焊接与调试收音机。

8.将焊接产品交给老师评分，收拾桌面，打扫卫生。

六.对焊接实习的感受：

在一周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁（又“三步法”）??看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标，可以说是必须要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不知道的东西，比如，像实习前我只知道有电烙铁，不知道它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式，种类这么多。还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁，这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.为什么要对焊接物进行挂锡，是为了防止氧化吗，只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就可以了吗，不明白；2.待电烙铁加热完全后，到底是先涂助焊剂还是先挂锡，我采用后者，有人采用前者。都焊出来了，但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况，而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗，不明白。

七.对印制电路板图的设计实习的感受

焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

八.六管超外差式收音机的组装与调试实习的感受

对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，也是我最失败的实习。从小我就喜欢组装和拆卸，可这次我却失败了一次，虽然第二次成功了，但毕竟比别人多了实习的时间。总结这个实习我感觉自己有时候十分的粗心和不自信，刚开始我得收音机是好的，可我测试的时候总是不响，问了同学才知道原来我没有打开开关。打开开关准备去检查，在检查之前自己极度不自信的再次测试一遍，这到好将接到扬声器的线弄断了，接着是重新焊接扬声器的街头，螺丝刀不小心又将扬声器焊接处给脱落了。俗话说祸不单行，然后是SP1接头断了，焊接处的铜箔融化。只好作废。哎。在这个实习环节中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，是自己面对以后的工作时有一定的底气。

九.总结

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

第2篇：电工电子范文

关键词：电力系统；电子电工技术；电子器件

电子电工技术是一种新型电工技术，传统电工技术是电子电工技术发展的基础，电工技术与电子技术联合应用于电力系统，可以提高电力系统的运行效率，文章主要分析了电子电工技术的作用，结合电子电工技术的特点，对如何更好的将电子电工技术应用于电力系统提出具体建议。

1 电子电工技术简述

1.1 电子电工技术的概念与特点

电子电工技术是一种新型电工技术，计算机技术的发展与普及是其产生的前提，传统电工技术是电子电工技术发展的基础。电子电工技术是电子技术与电工技术的有机结合，电子电工技术涵盖电子技术、电气工程、电子设备应用与维护、电力生产、电气制造等方面，是一项新型综合性技术。

电子电工技术具有集成化、高频化、全控化、高效率化的特点。集成化是指电子电工技术的全控型器件集成于一个基片；系统器件高度集中化；高频化是指电子电工器件工作速度较高；全控化是指电子电工器件实现了全自动控制；高效率化是指电子电工器件能够有效提高电力系统的运行效率。

1.2 电子电工技术的作用

电子电工技术有利于整合电力资源，提高电力资源的利用率，这也就达到优化电能的作用。电子电工技术可以促进机电一体化实现，电子电工技术的发展依赖于计算机技术，计算机系统较为稳定、安全、快捷，这对实现机电一体化具有较大的促进作用。电子电工技术能够确定系统工频的发展方向，当前电力系统变频化与高频化是电子电工系统研究的主要方向，将电子电工技术应用于电力系统，有利于确定系统工频的发展方向。

2 电子电工技术发电环节中的应用

2.1 静止励磁

静止励磁是一种非线性控制理论，静止励磁是指发电机无需自身带励磁机，励磁电源从厂用电供给，由可控硅直接整流控制，供给转子线圈，这时必须由碳刷换向才能通入转动的转子线圈。大型电厂的发电机组是静止励磁的主要应用领域，静止励磁与传统励磁机相比，优势显著。在发电机组中，主电路与调节电路是静止励磁的两个主要部分。在电力输送过程中，需要大量的设备，这些设备主要由电工电子器件构成，如放大器，滤波电路、整流电路等。静止励磁结构简单，稳定可靠，运行成本低，正在不断应用于各大电气系统的发电环节之中。

2.2 变速恒频励磁

水力发电中，水头的压力与流量共同决定水力发电的有效功率，抽水蓄能机的工作效率与水头流量和压力变化紧密相关。风力中风速的快慢决定发电的效率，风速变化，风车所捕捉最大风能时的转速也变化。通过应用电子电工技术，转子励磁电流的恒变频率会适当调整整个发电系统，使发电系统中机组的自转速趋同于电流频率，恒定发电系统的输出频率，这就使得发电系统的整体运行效率得到提高，从而提升整个发电系统的经济效益。

2.3 机泵变频调速

在系统进行高低压互相转化时，应用电子电工技术，用变频机代替风机水泵变频器可以大幅提高电压转化的效率，使整个电气系统的运行成本得到降低，也就提高了电力系统运行的经济效益，我国目前机泵变频调速技术还没有大面积推广应用，但是其前景十分广阔，相信随着国家的重视，机泵变频调速技术将会在国民经济建设中发挥重要作用。

2.4 太阳能系统

太阳能是二十一世纪的核心清洁能源，电子电工技术对太阳能系统发电具有重要意义。大功率电流转换器是太阳能系统发电的核心，大功率电流转换器设计与构造的基础即电子电工技术。太阳能转化为电能需要借助于大规模的集成电流，如果将电子电工技术应用于太阳能发电系统中，可以保证太阳能稳定有效输出，使太阳能成为一种稳定易用的能源，提高太阳能的利用率。

3 在输电环节的应用

输电环节是整个电力系统运行的关键，电子电工技术在输电环节的应用非常广泛，这有利于维护输电网路的安全与稳定。直流输电技术的应用、交流输电技术的应用、静止无功补偿器是其在输电环节应用的主要表现。在直流输电过程中，送电测与受电侧可以依托晶闸变流设备，有利于克服因距离长，输电量大产生的不必要损耗，提高长途输电的效率。在交流输电技术中，深入推广柔流输电技术，能够有效控制输电电压与相位。弹性补偿技术是柔流输电的核心，不仅能够有效控制输电过程中产生的不必要损耗，还能对电力系统的整体安全运行提供一定的保障。电子电工技术结合机械控制技术可以提高输电线路的稳定性，将电子器件安装于输电线路之中，可实现对输送电量的实时观测，根据具体需求调整输电量，这就有利于减少电量在输送环节的损耗，提高电能输出效率。换流阀与晶闸管是电子电工器件的代表，将其应用于高压直流电输电中，可以降低变压器的使用频率，使输电转换设备自身的移动能力增强，也就降低了发电企业的运作成本。目前晶闸管已经成为电气开关的主流，晶闸管可以说是电子电工技术在发电系统静止无功补偿器应用方面的代表。晶闸管可实现对电器快速准确的控制，提高电力系统的运作效率。

4 在配电与节能环节的应用

4.1 配电环节

提高供电的稳定性与电能质量是当前电力系统亟需要解决的问题。配电阶段是电力系统中极为重要的组成部分，主要承担着维护供电安全与稳定，有效控制电能质量的作用。控制电能质量需要对电压、谐波、频率进行调整，而且还需控制波动与干扰，在配电环节应用电子电工技术，可以妥善的解决这些问题。将电子电工技术应用于电力系统的配电阶段，可以提高供电的稳定性与电能质量，有效克服了传统工频配电变压技术的弊端，能够抵御可能产生的配电瞬间波动，极大的改善了电能质量，并且能够对谐波进行随时的监控，有利于配电水平的提升。

4.2 节能环节

当前我国电力资源形势严峻，电力系统中应用电子电工技术可以调节峰谷、储存电能。电量输出并不是一成不变的，准备发电装机能力应以最大负荷为依据。电子电工技术可以直接将交流电转化为直流电，且可以并联方式储存与大的电容器之中，可根据电量使用大小，调整输电量，这就提高了电量的使用效率，目前电子电工技术快速发展，已经成功研发出电动机调速控制设备。将电动机进行改良，控制电动机的转速，用调速控制设备代替传统挡风设备可以将电动机的转速控制在合理范围内，这样就能够降低电动机能耗，而且不会降低电气系统的运行效率，这就实现了节能减排的目的。当前国外已经普遍用调速控制设备，电动机节能效果显著。

5 结束语

当前电子电工技术快速发展，在电力系统中应用电子电工技术可以实现对电力系统运行活动的有效控制，优化发展传统电工技术。电子电工技术对于提高电力系统的运行效率具有重要意义，应当高度重视，深入研究，将电子电工技术与我国电力系统紧密结合，促进我国电力事业快速健康发展。

参考文献

[1]刘建林.创新和改革电子电工专业的技能训练研究[J].教育与职业，2011（20）.

[2]田安波.谈如何切实提高电子电工专业学生的实践技能[J].才智，2014（3）.

第3篇：电工电子范文

1.1电工电子技术不良因素

电工电子技术虽然经过十几年的发展进步已经形成了比较完善的体系,但是科学的发展永远不缺少障碍,电工电子技术的障碍就是理论说明少于实践经验。我国的电工电子技术发展的势头虽然让人欢喜但是和发达国家相比还是有一定的差距的,在使用电工电子技术的时候没有最大程度的发挥其效用。怎样利用电工电子技术提高生产效率是促进我国电工电子技术进步的最大动力。

1.2电工电子技术运用存在的问题

电工电子技术的显著的特点就是提供生产率,因此很多企业都希望通过对本企业内部进行技术改革全面运用电工电子技术,但是正是因为电工电子技术的飞速发展在现在的市场上充斥着各种型号优劣不同的电工电子设备,因此怎么选择适合企业自身的设备就成了一个大问题。有的企业因为效益的原因选择价钱低廉的电工电子设备但是这样又不能最大限度的提高企业的生产率;有的企业虽然高额购进电工电子设备但是企业自身的生产作业线不能满足电工电子的设备的要求,其实就是生产线较为落后没有能力发挥最大的效用。

二、电工电子技术的多领域的运用

2.1在电气领域的运用

在社会经济和企业发展以利益最大化为目标的大背景下,怎样增加企业的利益是各个企业的的当务之急,因此降低生产成本提升电气设备是有效措施之一。但是电气设备因其型号的不同、价钱的不同、质量的不同、使用方式和使用环境的不同都会对电气设备的使用和维修造成不同的影响。因此企业应加大对电气设备的管理成本,并且要时刻对电气设备进行监控和定期检查。这样做不仅能有效的避免电气设备出现问题的机会还大大降低了维修成本并且在为企业效益方面有显著提升。

2.2在通讯领域的运用

随着科技的发展通讯领域也在飞速发展,其中最大的助力就是电工电子技术。如今的通讯已经普遍使用3G网络同时还实现了无线通讯。在数字化时代的今天,通讯领域的发展的每一个方面有存在着电工电子技术的踪迹。电工电子技术的是通技术的基础,没有电工电子技术的奠基通讯领域的不会有现在这样的成就。

2.3在电力领域的运用

电工电子技术在电力领域的应用主要是在高压直流输电和柔流输电两方面:在高压直流输电系统中电工电子可以使设备结构简化并且降低工程造价减少换流站的占地面积,利用电工电子技术的时候可以保证在输出电流的时候维持输出系统的稳定不会中断;至于柔流输电系统中可以保证系统的正常运行。

2.4在紧急供电中的运用

电力自动化系统运行的安全保障就是USP紧急供电是否可以正常使用。紧急供电也是维持计算机、通讯系统以及不能中断供电的企业所具备和必需的一种质量高、性能好、可靠性强的电源。

三、电工电子技术的新技术预测

3.1新型太阳能技术

科学家们预测在不不久的将来塑料也可以成为太阳能电池的一种。随着世界科技的发展和每个国家的大肆开掘,资源情况是每况愈下因此为了解决资源的问题科学家们发现只要将二氧化钛和一种能够吸收阳光的染料涂抹覆盖在塑料薄膜的表面,当接收到光源的时候染料吸收到的光可以刺激激发二氧化钛中的电子从而发电。而这种新技术主要将运用在例如:手机、笔记本等便携小巧的电子设备方面和电动车的车身以及安装在居民的屋顶以供日常生活的正常使用。

3.2无线漫游技术

无线漫游技术主要是致力于解决无线领域混乱的情况。在无线领域中,手机通信、军用和民用无线通讯、局域无线通讯是各自在出厂时就设定好的频段里进行使用,所以各国的手机在本国内是可以畅通无阻的使用但是出了国就是不可以使用的了。因此为了解决这个问题科学家们用软件替换硬件来达到国国通讯无障碍的目的。

四、结语

第4篇：电工电子范文

关键词：电工电子实验教学；电工电子技术

西安航空学院电子工程学院是一所以工科为主，多学科协调发展的高等学校，结合各专业特点，在于培养适应工业建设和社会发展的应用型专门人才，如何在激烈的市场竞争下培养出优质的应用型高等院校毕业生变得刻不容缓。根据电类和非电类电工电子理论特点进行了相应的探讨。

1教学内容和设计

与电工电子课程相关的各专业对课程的要求不尽相同。各个专业对课程所采用教学大纲不同。电工电子课程是电类专业的基础课程，教学内容非常多，有电路分析，模拟电子技术，数字电子技术，半导体技术、电子线路CAD、航空电子等相关专业课程等[1]。而非电类专业学生学习所占的学时和课时要少于电类专业学生，他们主要学习的是电工电子学基础理论知识。实验教学用于辅助理论教学，根据专业对学生电工电子技术理论知识掌握的深浅不同，电类与非电类专业学生的实验教学内容也应当有所调整。在实验内容的设置上，对非电类专业学生需要开设如安全用电，常用测试仪器仪表的操作训练、元器件辨别、基本电路故障排除、基本焊接技术、组装万用表等电子器件的基础实践环节；其次由课程理论设计实验内容，在完成验证性的实验后可适当增加综合性、设计性实验；最后根据各专业特点，合理设计实践性强、实用性大的实习内容，辅以实物，形成理论联系实践，实践中升华理论的良性循环。电类专业学生应在此基础上，提高综合性、设计性实验的比例，提升电路、模拟电子、数字电子的综合性，适当融入专业知识，鼓励学生及早参与科技创新项目及各类电子设计竞赛，充分利用实验室条件提高自身理论和实践水平。

2教学方法和手段

非电类专业学生在学习电工电子技术时，可能会在学习过程中感觉到吃力，部分学生甚至会放弃这类课程。同样的，电工电子课程的知识较为抽象及枯燥，不易理解掌握，电类学生也难免会产生厌学情绪[2]。因此，实验教师应尽可能安排实物演示，给学生提供动手机会，通过对实物的拆装，吸引学生兴趣后及时将相关知识进行传授，带动学生学中做，做中学，在有限的时间里实现教学做一体化。另一方面，采用计算机仿真虚拟实验室[3]，只要配备足够计算机，为学生提供开放的实验环境，丰富的元件库和强大的仿真能力能够让学生及时掌握自身的学习情况。实验室的虚实结合，能够使实验课堂变得更加丰富多样化。对于文科专业的班级，可以适当采取一帮一，多帮一的方式，降低要求，逐步提高难度。对于电类专业班级，可以采用项目教学法，以课堂目标为项目目标，分组式的对课堂实验进行分解，自己设计实验方案，自行测量数据，小组间及时沟通总结，这样能有效激发学习热情，提高学生的学习主动性。结束语电工电子实验教学是各类专业实践课程中的重要环节，是提升学生动手能力、分析能力、增强学生解决实际问题能力的重要方式。在实践教学中，要改变传统的教学方式和教学内容体系，积极面对电类和非电类专业的学生的学习情况，构建能真正培养学生创新意识和创新精神的电工电子实验教学体系。

参考文献：

[1]龚雪,陈江瑜.关于电工电子技术课程教学对接策略的思考[J].科学中国人,2015(6X).

[2]慕昱.基于物理学专业数电模电实验的教学改革[J].黑龙江科学,2016,7(9):72-73.

第5篇：电工电子范文

一、备学生，讲好课，多总结

明确教材的性质、任务、教学目标、内容和要求，研究教材中各章节的重点和难点，很重要，但是研究所授学生的心身发展特点，相关知识面和智力基础也是同样的重要的，以前在更多文献里关于教师如何备好课讲的很多，但是如何备好学生也是一门比较复杂的课程，在一个班级里，有反应快的，反应慢的；有自学能力强的，自学能力弱的，要每个人学生做到能懂，无疑对教师是一个考验，所以备学生就显得比较重要，尤其是对于职中的学生，基础比一般学校的要差一点，这对教师的要求会更高。

怎么讲好课，要求我们对教学内容有深刻的认识，认真地组织；课堂上要积极创设教学情境，做一些比喻性、对比性的较强易懂的例子以及结合实物挂图等形式，使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；同时要正确评价学习行为，帮助学生体验成功，要每一个学生体会到学习的乐趣，成功的自豪。例如我们在讲授二极管开启电压和正向压降的时候，好多学生容易含糊。首先二极管要导通，导通的前提是正向偏置，电压达到所需开启电压才导通，导通后二极管上才会有一个正向压降。学生容易把开启电压和正向压降搞混，教师就可以通过举一些相似的例子来比较记忆。

总结，顾名思义，就是对所做教学进行总体归纳和全面概括的具体结论。一般情况，在每一章节学习完成以后，学生很难自己把学习的知识系统地连贯起来，这就需要教师给予一个正确的引导。教师在总结中可以利用一些对比、类比的方法，找出异同点。比如在放大电路讲授结束之后，教师可以通过将分压式，固定式及射极输出器的静态值，动态值的求法以及直流通路和交流通路放在一起类比，指出电路的异同点，很大程度上增加了学生的理解能力。

二、建框架，学概念，打基础

好多教师在新学期开始，就一股脑地开始讲授新课，至于为什么要学这门课，通过这门课的学习学生能够知道什么，这门课究竟是讲什么的，好多学生都是不清楚的。所以开始上课的时候，没有必要第一堂课就开始讲课，教师可以利用一堂课或者更多的时间，把所要学习的知识给学生一个大的框架，就像盖楼一样，先把建设大楼所需的图纸、材料、资金等必须物品准备好，这样盖起楼来，就可以得心应手。就像学生学习电工电子技术，教师可以细致的把这门课程先分为电工技术部分和电子技术部分。电工部分我们可以分为电工基础，电路分析，安全用电；电子技术部分可以分为模拟电子技术，数字电子技术，新型电子技术部分。每个大的框架，结合具体生活的例子再给学生仔细剖析，使学生一开始就对电工电子技术产生浓厚的兴趣。这样给学生一个整体的框架，要学生知道我们要学什么，需要从哪些方面下手，怎么样去学，怎么样才能学好，以消除学生在高中时期对物理的恐惧心理，更好地投入到电工电子技术知识的学习，认识到我们学习的知识很实用。

三、重实验，多实训，勤练习

电工电子技术技术作为一门实用技术比较强的课程，理实一体化，培养学习听、看、做、记、想的能力，更有助于调动和开发学生学习的积极性和主动性。因此，彻底变革原来的实验内容，提升基础实验的内涵，在验证性实验中渗入“探究型”内容，加强设计性实验教学内容，完成一定的应用创新设计实验，使实验教学变为由理论通向工程实际的桥梁。在实际的实验教学中，总目标是：培养学生的动手实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新设计能力，以及综合情况的处理能力。为此，可以将电工电子实验教学规划为3个模块。即：基础训练模块、综合设计模块、应用创新模块，然后根据每个模块分配具体的合理的时间。在每章课程结束后，安排一个小实验，使学生在学中做，在做中学，通过采用理论实践一体化教学法，打破理论课、实验课和实训课的界限，将其中相关教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，使“教”，“学”，“做”同时互补，整体提高学生的综合能力。

第6篇：电工电子范文

关键词：实践技能；能力；技术型人才主导作用；主体作用

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)20-30305-01

为适应市场人才的需要，“我们中专学校培养出来的学生既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能迅速的成长为高技能的人才。”鉴于此，我校的《电工电子》课程做了一些列教学改革措施。

1 教材选用方面

我们以往用的教材内容太陈旧。电子技术的高速发展，使得集成电路的使用十分普遍，但是现有教材仍然从分立半导体器件讲起，另外对于器件的讲解，过分注重器件内部的结构和工作原理的分析，及一些复杂的推理计算，这种经典的处理方法加重学生的学习负担，表面上使学生学到了很多东西，但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。如在旧的课程体系下简单增加新内容，再加上近两年来中专学校已实行了“2+1”教改，势必造成课本内容过多，使得“学时少内容多”的矛盾更加突出，那么改革后我们既结合学生原有的基础知识，又联系生产实践中能够用得上的新知识新理论，减少传统内容中的重复计算和繁杂叙述，突出主要概念和方法，增加新器件，新技术和新方法的内容，以便在有限的时间内掌握有用的知识。多讲精讲电路的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

2 注重实践技能训练

电工电子课程体系最突出的特点是它的操作性，实验性和应用性。针对这一特点，我们电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容,在教学中及时引用新设备，新工艺，新技术等知识内容。设制合理的实验课题,使学生通过实验课进一步熟悉课堂教学内容,通过作具体的实验内容,掌握相关的技能,让学生全面学习和掌握各种实验技术和测试技术,掌握电工电子技术中较成熟的，较前沿的在工程实践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法,通过实验课程,使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实验，测试和设计的能力。

对于实验内容教材已正式出版。在新系列教材中,舍弃了过时陈旧的内容,如模拟电路中过多的分立元件电路实验，数字电路中过多的小规模集成电路实验；引入新的内容，如集成运放的各种应用、电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用、复杂的大规模集成可编程逻辑器件CPLD和FPGA的应用等。增加了电子线路软件仿真的内容，使硬件软件相结合,丰富了实验手段。新教材还增加了大量的简单设计性和综合设计性实验内容,并注意教学内容的多样性,满足不同程度学生学习的需要。我们也不再是传统实验中手把手教，而是在电路理论课程结束后对电路综合实验独立设课,学生经过电路课程的学习和电路课内的基本实验已掌握了比较完整的电路理论知识和初步具备了一定的动手能力,而且拥有了一定分析问题和解决问题的能力，就有可能综合运用学过的知识个性化地做出一些有创意的测量方法来完成我们提出的实验任务,而不再是传统的按照指定实验线路“依葫芦画瓢”。因此在电路综合实验中,我们只提实验目的，内容和要求。实验线路主要由学生课外根据已掌握的知识去寻找参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已掌握的理论知识,指导，启发学生把注意集中于解决问题上, 培养学生独立分析问题解决问题的能力。这样也扩展了课堂的教学时间，保证在有限的时间内，多学专业知识和技能!体现中专教育的职业性和岗位性。对此我们还删减了语文数学基础科目的课时，至于在专业课中需要用到的基础知识!则是现用现补。打破知识体系，以必须够用为度，体现了数学是为电子专业课的服务。专业上需要什么数学中就教什么，压缩了基础理论知识。

3 教与学的完美结合

把显性实践环节和隐性实践环节结合理的结合起来，在实践教学过程中，要突出教师的主导作用和学生的主体作用，充分运用多种教学方式，启发学生的主观能动性，达到教与学的完美融合。

在教法上，要充分发挥实践指导教师的主导作用，注重因实践环境施教，积极采用启发式、讨论式、指导式教学，教师现场操作教学和棋块式教学等多种教学方式，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神、创新意识。实践指导教师在教学方法上要灵活多样，激发学生的学习兴趣，帮助学生理清各种电路的原理，辅导学生连接理论和实践知识，使之成为一个整休。并加强对现代教育技术、手段的研究、开放与应用，采用电视录像片、电子教案、实践教学光盘、模拟软件等多种形式教学。如多媒体教学具有形象生动、图文并茂、色彩鲜艳、信息量大等特点,他可以调动多种感官进行学习而产生最佳效果。例如我们将每个实验内容作为幻灯片,可在理论课堂上花费少量的时间进行讲解,使学生有更多的亲自动手实践的时间,提高了实验效果。

此外，我们还利用计算机网络优势,开阔实验教学视野。例如我们在进行“电子技术课程设计”和“现代电子技术系统设计”时，一般仅将设计题目中所用的器件型号或仅提供设计题目，要求学生自己查明器件的使用方法和基本参数或设计电路,鼓励学生通过互连网资源优势，设计出最新最好的电路，以实现题目要求。实践表明，学生通过上网查找资料，阅读文献，提高了他们独立解决实际问题的能力，也为我们的实验教学开辟了一条崭新的教学手段。

在学法上，要努力发挥学生的主体作用，要求学生必须做到实践前有预习；实践过程中有步骤；实践后有总结，及时写总结报告，归纳技术与操作要点，分析不足与改进方法。

4 考试考核方式

成绩的考核是教学中的一个重要环节，考试标准，考核方式直接影响着学生的前进方向。为了合理的应用这一杠杆，我们把笔试和电子产品设计二者结合起来，综合评定学生掌握知识、分析问题的能力、动手能力和创新能力。笔试用来检查学生掌握教材中知识的程度；电子产品设计用来考察学生的动手能力和创新能力。两种考核成绩都记入总成绩，具体各项所占比例可以根据实际情况具体确定。总之，通过综合的考试方法目的是考查学生掌握知识和运用知识的能力。

总之，我校本着突出中职教育特色、电子专业特色，使电工电子教学尽量跟得上电子技术的迅速发展，多给学生创造观察、实践、分析、猜想、归纳的机会。能为社会提供真正用得上的应用型技术人才，我们将在电工电子教学改革的路上继续探索。

参考文献：

[1] 周莉.论电工技术模块化教学趋势，安徽，淮南 232001.

第7篇：电工电子范文

一 优化课堂教学结构

1.切实处理好传授专业理论知识和培养实践能力的关系

突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授，同时又要注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。在电子学科的教学过程中，除要注重理论课教学外，又要将电子小制作、课外家电兴趣小组、双休日小发明、小设计等环节纳入课程教学内容。通过优化课内，强化课外，着力提高学生的综合能力。

2.融教学与实验、实践为一体

强调在理论教学的同时，必须注重实践的检验；在实践检验的过程中，必须以理论为指导。这就要求学生在完成电工电子各章节的实验时必须按时、按质、按量完成，在实验过程中必须认真完成实验操作，写全实验报告，做好实验分析，同时要求学生在实验过程中学会对实验故障的分析及处理，以增强学生分析问题、解决问题的能力，从而得到正确的理论。

3.运用先进的教学手段

在电子电工课的教学过程中，由于条件不完善，使得笔者的教学内容局限于课本，教学空间局限于教室。思维空间和能力的狭隘，导致学生分析问题和处理问题受到限制。为此学校运用多媒体技术、网络技术和信息技术教育等手段来改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段，设定与教学相关联的多媒体课件和网络课程。目前，这些资料部分已在教学资料网上开放，实现优质教学资源共享，使得其教学内容的广度和深度得到了明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供了广阔的平台。

二 培养学生的学习兴趣

电工电子是一门实用性较强的科目，学生一开始接触时会很自然地产生兴趣，教师应引导这种兴趣，努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。如我们在教授电子电器专业内容时利用学生对家中各种家用电器如何工作的这种求知欲，多提供一些电器的基本检测和基本操作技能训练，让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养学生的学习兴趣。有了兴趣还远远不够，学生学习一段时间后，如果遇到难题就会产生畏难心理认为自己不行，再次丧失学习兴趣。因此，培养学生的自信心也很重要。要培养学生的创新能力，就必须保持和培养学生的自信心，尽力给予学生正面积极的鼓励。创造性思维、创造力是坚实的基础知识的升华、飞跃。教学实践也证明，凡具备了与解决问题所需要的相应知识信息的学生，对于解决问题就充满了信心和把握，学习情绪饱满、思维活跃。笔者在教授新的内容之前，先了解学生前面所学知识的掌握情况，通过检查复习这一环节，发现学生缺少什么基础知识，先给补上，使知识的链条不脱节，这样在学习新知识时，学生有自信，教学才有效果，创造性思维才能得到发展。

三 教学合一，作为中心

1.培养学生学会独立阅读专业书籍

好的教师不仅是教给学生课本知识，还应教给学生学习的方法。换言之，就是要培养学生的自学能力。

电工电子理论的概念、原理、公式和结论文字精炼，但表达在书本中的长篇的叙述里显得纷乱复杂，让学生很难掌握条理。笔者在教学中引导学生把头序纷繁的教材内容归纳为简明扼要的“纲要”，更便于学生透彻理解，牢固掌握。而且学生在总结“纲要”的过程中也学会了读书的方法。创新，从某种程度上来说，就是不同信息的重新整合，而未来社会是一个信息社会，因此，在教学过程中培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力也就是培养了学生的一个重要的“做”的要素。

2.让学生学会知识的“迁移”

笔者从走上工作岗位后，慢慢发现有许多问题在课本中是找不到现成答案的。笔者将这个观念在课堂中灌输给学生，让他们明白，学会“迁移”知识的本领对今后的发展有至关重要的作用。

在教学过程中，笔者有意识地教授给学生一些分析和维修电器的方法，通过对十几种典型电路的熟悉，领会其电路本质就可以做到举一反三。例如，在“基本放大电路”中“放大电路的动态分析”是较为复杂且难以理解的内容，但只要抓住了其作用、本质，了解以上电路是已学过的“受控电源”的变形，通过知识的“迁移”，促进了学生对新知识的理解和掌握。

“迁移”知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现。通过在教学中培养学生“活学活用”的能力，使其学会通过已有知识、技能去学会和吸收一切新知识、新技能为我所用。

3.以练促教，强化技能训练

电工电子专业课的实验实习多。为此，学校注重“以练促教，强化技能训练”。考虑到在实验实习中工艺过程复杂，笔者采用“分层模块教学”法设定实验过程，分步骤、分阶段逐个击破。首先，设立单项分组训练，其内容立足于操作技能的达标和规范化；立足于学生独立分析、独立操作的能力；立足于培养学生严谨求学的科学态度；其次，设立组装综合技能训练，在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度；立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。

4.培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力

第8篇：电工电子范文

【关键词】电工电子；实验室；实验教学；创新能力

实验室是职业教育实践教学的重要阵地，是理论联系实际、培养综合型和复合型人才的重要场所，是办好我国高等职业教育的关键因素之一，更是职业教育教学工作水平评估的主要内容。实验教学既是一种科学实践，又是一种教育实践，它有助于学生深刻理解科学知识，对于学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题能力的培养起着至关重要的作用。实验课教学，应根据学生实际能力，因材施教，并结合所需的专业知识，优化实验教学内容，使学生学有所用。通过培养学生自主学习的积极性、探究意识和学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能，从而培养学生的创新意识和创造才能。实验课不单纯是让学生学会仪表的使用，学会测量几个实验数据，更重要的是要帮助他们树立一种系统的概念，分析问题、解决问题的能力和实际动手能力。如何提高实验数据的准确度和实验教学效果是值得探讨的一个问题。

一、改进实验教学模式与教学内容

传统的实验教学以依附于课堂理论教学，实验时间和内容相对固定，其中以验证性实验为主，实验层次单一。而验证性实验内容简单，实验步骤固定化，只对于学生初步了解实验内容有一定指导作用。在整个实验中，学生缺乏实际动手操作的机会，更谈不上动手做一些教学计划外的实验和创新型实验课题。缺乏对学生进行综合实验的能力锻炼，不利于学生创新意识的培养。实行开放式实验教学，设立专门的开放实验室，使学生的独立能力与创新能力能够在自发、自主的学习环境下形成。通过实验室全面开放，开展开放性实验教学，强化实践环节，培养学生的创新精神，激发创造思维，提高创新能力。同时也利于探索与培养高素质创新人才相适应的多模式开放性实验教学，提高实验教学质量。

二、实验室开放，因材施教、按需施教

为了避免学生实验的盲目性，实验室面向预习的学生开放，要求学生对实验内容进行预习，明确实验目的要求，掌握有关电路的基本原理，初步了解实验仪器的使用方法。有些学生在计划安排的时间内未能完成该项目的实验需要补做实验或者因为课程冲突以及其它特殊情况不能在规定的时间内参加实验的，实验室也为他们开放，但要求这部分学生必须先到实验室进行预约，实验室安排具体时间和专门的指导教师为其开放，补做实验。对于动手能力强的学生，允许他们在完成计划内实验后，选做一些常规教学计划外的实验来提高学生的兴趣和能力。实验室对这类学生采取预约开放，要求他们先填写实验预习报告，并经实验室负责人批准后，按约定时间进入实验室完成实验。同时实验室针对具体的实验内容，做好实验准备，安排具体时间、地点和专门的指导教师指导实验。对其他专业对电工电子感兴趣的学生，实验室提供仪器设备、工具、场地和一些简易的消耗材料，实验项目由学生本人根据自已的兴趣爱好自带实验课题，结合电工电子实验室的条件，独立或合作设计实验方案，并进行实验、调试以及制作，最终得出实验结果，撰写实验报告。采用这种开放模式既能激励学生的积极性和主动性，又能引导学生把书本知识综合应用于实践中去，增强学生的实践能力和创造能力，培养学生的科技开发能力和创新能力。

三、开展探索性实验教学，激发学生学习兴趣

实验教学的理念核心就是通过培养学生的自主学习的积极性、探究意识和动手操作能力等来挖掘学生的潜能，从而充分培养学生的创新意识和创造才能，激发学生学习兴趣。通过实验教学，可以培养学生的思维品质。电子电路实验是一门综合性课程，除了不同特点、不同层次和不同训练目标的实践内容外，它还应包含仪器使用训练、实验基础知识、器件应用常识和工程实践常识等。因此，引入包括多媒体演示、电子教案、计算机仿真技术在内的多种教学手段，是激发学生学习兴趣及提高教学效率与质量的重要手段。实验教学及实验室管理是一项综合性工程，它将直接影响实验教学质量。在教学内容方面，改单一例题分析为实验探索与解题分析并行，以提高学生的兴趣。例如，在做“单级放大电路”这个实验时，学生通过调整静态工作点和改变输入电压等操作，就能在示波器上清清楚楚地看到电路放大或失真后产生的波形，学习的兴趣随即被调动起来，从而更加重视理论与实践的相互结合。

四、改进实验装置，培养学生创造性思维

电子电路实验用着多年前的仪器设备，跟不上现代工业的发展及电路设计的要求，实验质量也因此受到很大的影响。因此针某些实验装置的不足，引导学生进行分析、讨论，鼓励学生进行改进。为培养学生创造性思维，在实验教学中应有意识引导学生大胆求异。对同一问题每个学生的思维方法并不完全一样，是独立的，教师尽量不要让自己的思维左右学生，应让学生顺着自己的思维去解决问题，让每个学生的思维充分展现出来，然后教师对学生的思考方法作出判断，不能轻率地去否定一种思维方法，否则会挫伤学生的思维积极性，应该为学生创造良好的思维环境，培养学生的思维独立性。

五、培养学生思维的广阔性，提高自主创新能力

在实验教学中，教师要根据个别实验引导学生广泛思维，触类旁通，扩展学生的思维，同时应遵循从感性到理性、从具体到抽象的原则，帮助和引导学生寻觅电工知识的内在联结纽带，刺激学生打破原有的认知结构和思维方式，培养学生思维的广阔性。例如：学生做了“用伏安法”测小灯泡的功率后，学生对该实验的原理、电路设计、操作步骤是比较熟悉的。教师应该趁热打铁，及时的提出问题：利用该实验电路还可完成哪些电学实验，这时学生思维十分活跃，他们积极思考，设计出了许多实验方案。极大地扩展了学生的思维区域，不仅巩固了所学知识，而且培养了学生思维的广阔性。

六、实验过程要求全程规范

为了保证实验室开放的正常运行，必须制定相应的开放实验室管理措施。实验室的日常管理和维护效果如何，直接影响实验室开放的程度，开放实验室与常规的教学实验室最大区别是：在同一时间内进入实验室的学生层次不同，实验活动差别大，要求实验室开放时间长，仪器完好率高，这就需要配备值班教师，负责监督和管理实验室秩序；其次，制定一系列管理措施，对做实验的学生实行预约和登记制度，进入实验室后填写记录表。在实验过程中，要让学生分析出现的问题，看到底是自己的理论知识掌握得不够扎实，还是其他问题，从而使学生在分析问题和解决问题的过程中不断巩固所学的理论知识、培养和提高实践能力。同时，还要教给他们遇到紧急情况时的处理方法等。每次做完实验应要求学生按时提交实验报告，对实验所涉及的知识进行总结和分析，并回答指导教师提出的问题，以巩固所学的知识。在长期的实验教学过程中，教师要不断积累经验，提高实验指导水平。例如学生虽然学习了理论知识，但在理解和运用时还不够灵活，所以指导教师在学生做实验时要适时地告诉他们一些技巧，这样可以让他们少走许多弯路。再如，每次学生做完实验，指导教师要及时检查实验结果，如果实验结果不对，指导教师要监督学生重做实验，并帮助学生确定问题出在何处，决不能让学生带着错误离开实验室，从而避免为后续学习留下隐患。

总之，“教学有法，教无定法”，教学中采用什么方法组织教学，应根据每个学校、学生的具体情况而定，做到因地制宜、因材施教。实验教学中，要以实验为基础开展教学，把实验作为启发学生兴趣、探索问题、解释原因的重要依据和手段。教师把设问、质疑、释疑贯穿在课堂教学的始终，引导学生在积极参与教学实践的活动中发展思维能力，特别是创造性思维能力。这样学生不仅学会各种实验仪器设备的操作和使用，而且理论联系实际，加深了对所学知识的理解；既巩固了基础理论知识，又扩大知识面，为后续的学习、工作及研究打下坚实的基础。

参考文献：

[1]简祖平，李振陆.以能力为本位构建高职课程体系[J].教育与职业，2005（21）.

[2]王艳新.电工电子技术教学改革的研究与实践[J].教育研究，2007（1）.

第9篇：电工电子范文

一、实习时间：2008-5-26～2008-5-30

二、实习地点：烟台职业学院电子实验室

三、指导老师：杨老师、李老师

四、实习目的：

通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下：

1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

五、实习内容：

1 讲解焊接的操作方法和注意事项;

2 练习焊接

3 分发与清点元件。

4 讲解收音机的工作原理及其分类;

5 讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

6 讲解如何使用工具测试元器件

7 组装、焊接与调试收音机。

8 将焊接产品交给老师评分，收拾桌面，打扫卫生。

六、对焊接实习的感受：

在一周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁(又“三步法”)??看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标，可以说是必须要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不知道的东西，比如，像实习前我只知道有电烙铁，不知道它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式，种类这么多。还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁，这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.为什么要对焊接物进行挂锡，是为了防止氧化吗，只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就可以了吗，不明白;2.待电烙铁加热完全后，到底是先涂助焊剂还是先挂锡，我采用后者，有人采用前者。都焊出来了，但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况，而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗，不明白。

七、对印制电路板图的设计实习的感受

焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

八、六管超外差式收音机的组装与调试实习的感受

对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，也是我最失败的实习。从小我就喜欢组装和拆卸，可这次我却失败了一次，虽然第二次成功了，但毕竟比别人多了实习的时间。总结这个实习我感觉自己有时候十分的粗心和不自信，刚开始我得收音机是好的，可我测试的时候总是不响，问了同学才知道原来我没有打开开关。打开开关准备去检查，在检查之前自己极度不自信的再次测试一遍，这到好将接到扬声器的线弄断了，接着是重新焊接扬声器的街头，螺丝刀不小心又将扬声器焊接处给脱落了。俗话说祸不单行，然后是SP1接头断了，焊接处的铜箔融化。只好作废。哎。在这个实习环节中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，是自己面对以后的工作时有一定的底气。

九、总结

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。