师德师风亮点精选(九篇)

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第1篇：师德师风亮点范文

大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……

]每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。

其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。

不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。

的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。

第2篇：师德师风亮点范文

关键词：混凝土；施工缝；质量；控制

Abstract: with the development of modern society is becoming more and more rapid ready-mixed concrete, people on the quality requirements are increasingly high, therefore, the process of concrete production control is especially important. Some quality problems through the analysis of ready-mixed concrete often appear, in view of the existing problems and puts forward the control measures and suggestions of the corresponding.

Keywords: concrete; construction joints; quality; control

中途分类号：U445.57 文献标识码：A 文章编号：

随着我国预拌混凝土的迅速发展，不仅在生产方面显著提高了经济效应，同时也提高了其社会效应，从而大大的促进了混凝土技术的进步。预拌混凝土作为一种商品，为了能在激烈的市场竞争中取胜，质量变成为了我们最为关心的问题。

1 混凝土问题施工缝产生的原因

因为在各施工单元分区间施工组织需要留设一些缝即施工缝。它并不是一种真实存在的“缝”，而只是因后浇注混凝土超过初凝时间，而与先浇注的混凝土之间存在一个结合面，该结合面就称之为施工缝。我们常遇到的有质量问题施工缝有两类:一是施工缝位置留设不当；二是对施工缝的处理不妥。

1.1施工缝位置留设不当

施工缝留设时留到了应力较大位置，例如在混凝土底板上或在墙上留垂直施工缝，或者将施工缝设置在施工较艰难的地方，例如紧贴基础梁顶设置而采用钢板止水带时，就会产生与梁箍筋发生位置的冲突，导致施工缝出现质量问题。

1.2施工时处理不妥

大部分的问题施工缝都是由于这个原因产生的，引起的原因有以下几点:（1）在捆绑钢筋、支模时，一些杂质掉入了缝内，在浇筑混凝土时未及时清理干净，形成了夹层，最终导致问题缝的产生。（2）混凝土面没有处理合适，残留了一些渣滓等。（3）在施工缝处未做细部处理，没有铺设水泥砂浆，导致上下层混凝土的粘结程度不达标。（4）混凝土墙体不密实，钢筋过密，振捣困难。（5）由于下料不当，骨料过分集中在施工缝处产生问题。（6）施工缝未设置安装止水带。（7）由于没有采用补偿收缩混凝土技术，造成连接部位产生收缩裂缝。

2 混凝土施工缝的质量控制要点

2.1施工缝位置的留置

施工缝不能随意留置，应在混凝土浇筑前确定，施工缝的留置原则：设置在结构受剪力较小且便于施工的部位。如设计无要求，施工缝一般可按下列方式留置：(1)柱，宜留置在基础的顶面、梁或吊车梁牛腿的下面、吊车梁的上面、无梁楼板柱帽的下面。(2)与板连成整体的大截面梁，留置在板底面以下20～30cm 处。当板下有梁托时，留置在梁托下部。(3)单向板，留置在平行于板的短边的任何位置。为防止发生剪切破坏，楼梯斜板的施工缝应设置在楼梯斜板在楼层的支座往上第二至第三踏步之间。(4)有主次梁的楼板宜顺着次梁方向浇筑，施工缝应留置在次梁跨度的中间1／3范围内。(5)墙，留置在门洞口过梁跨中1／3范围内，也可留置在纵横墙的交接处。(6)双向受力楼板、大体积混凝土结构、拱、穹拱、薄壳、蓄水池、斗仓、多层刚架及其他结构复杂的工程，施工缝的位置应按设计要求留置。(7)防水混凝土应连续浇筑，宜少留施工缝，当必须留设施工缝时，应遵守下列规定：①顶板、底板不宜留施工缝，顶拱、底拱不宜留纵向施工缝；墙体水平施工缝不应留在剪力与弯矩最大处或底板与侧墙的交接处，应留在高出底板表面不小于200mm的墙体上，当底板与墙体连接有腋角时，宜留在腋角上不小于200mm处；墙体有孔洞时，施工缝距孔洞边缘不宜小于300ram处；拱墙结合的施工缝，宜留在起拱线以下150～300mm处，先拱后墙的施工缝可留在起拱线处，但必须加强防水措施。⑦垂直施工缝应避开地下水和裂隙水较多的地段，并宜与变形缝相结合。(8)承受动力作用的设备基础，不应留置施工缝；当必须留置施工缝时，应根据设计要求及技术方案确定。(9)在设备基础的地脚螺栓范围内施工缝的留置，应符合下列要求： ①水平施工缝，必须低于地脚螺栓底端，其与地脚螺栓底端的距离应大于150mm，当地脚螺栓直径小于30ram时，水平施工缝可留置在不小于地脚螺栓埋入混凝土部分总长度的处。②垂直施工缝，其与地脚螺栓中心线问的距离不得小于，且不得小于螺栓直径的5倍。后浇带，即临时施工缝，后浇带的位置宜选在结构受力较小的部位，一般在梁、板的反弯点附近，此位置弯矩不大，剪力也不大；也可选在梁、板跨度的中间1／3范围内，此处剪力较小。后浇带具置按设计要求留置，后浇带宽度应考虑施工简便，一般为700～lO00mm。

2.2施工缝处混凝土的浇筑

（1）在浇注新混凝土，老混凝土的强度须达到1.2MPa以上，当结构物为钢筋混凝土结构时，不应小于2.5MPa，以防旧混凝土产生振裂及其它缺陷。

老混凝土表面应作如下处理：将钢筋上的水泥浮浆刷净；对施工缝进行凿毛处理，将混凝土面凿出不规则走向的凹槽，凿毛深度控制在以露出石子颗粒的一半为度，将原浇注混凝土表面上的水泥浮浆、松散的石子以及软弱混凝土层等清理干净，即做到“去掉乳皮，微露粗砂，表面粗糙”，以提高接茬部位粘结强度。

用高压清水冲洗，使旧混凝土在浇筑新混凝土前保持湿润状态，一般不宜少于24h，但仓内不能有积水，积水会改变施工缝处的混凝土的水灰比，降低混凝土强度，增加混凝土的收缩。（2）浇筑新混凝土前，宜先在施工缝处铺上一层水泥浆或厚10～15mm的配合比与混凝土内成分相同的水泥砂浆；从施工缝处开始继续浇筑时，要注意避免直接靠近缝边下料。机械振捣前，宜向施工缝处逐渐推进，并距80～100cm处停止振捣，但应加强对施工缝的捣实工作，使其紧密结合。浇筑混凝土时，应严格分层布料、细致振捣并综合运用二次振捣、模外振等方法将施工缝附近新浇筑的混凝土振捣密实，使相结合范围混凝土密实。

（3）后浇带两侧混凝土需根据设计要求保留一段时间后再浇筑混凝土，若设计没明确，至少保留42d以上再将整个结构连成整体。

（4）浇注复杂部位的混凝土时还应提前预留空间和高度标示已便于下料和振捣。浇注高大墙身时宜用串筒或振动溜管下料，避免混凝土离析。

2.3施工缝处的抗渗处理

（1）当旧混凝土已软化、变质或严重破坏时，应清除彻底，并由设计采用相应措施来补强。注意在施工缝位置附近回弯钢筋时，要做到钢筋周围的混凝土不受松动和损坏，钢筋上油污、水泥浆及浮锈杂物也要清除。

（2）为防止水平施工缝处下层混凝土离析，在下层混凝土浇筑时，应严格控制混凝土配合比和浇筑速度，以减小混凝土的浮浆与软弱砂浆层，避免接缝部位发生离析，接缝表面应没有集料颗粒，硬化后尽早用钢丝刷将表面打毛，并在充分湿润的状态下养护。

（3）对后浇带的施工缝应浇筑比原结构强度高一级的微膨胀或无收缩的抗渗混凝土，凝固后再浇水养护不少于28d。该法主要用于地下室底板与外墙的后浇带施工缝。

（4）在施工缝加设止水带、止水条等辅助止水材料，利用止水带、止水条自身的止水性能进行止水，达到抗渗的目的。

3 施工缝的处理注意事项

施工缝处采用镀锌钢板止水带焊接连接施工时确保止水带位置准确，焊接牢固，不出现漏焊或焊穿，确保焊缝部位明水无法通过。在浇筑前先对其清理，并涂刷混凝土界面处理剂，凿表面打毛，保证混凝土的粘结、防水性能，及时进行混凝土浇筑；后浇带在其两侧的混凝土龄期达到42d后再施工。后浇带采用强度等级不低于C35的补偿收缩混凝土浇筑，进行28d以上的养护。

3.1立缝表面凿毛法

砼终凝后，挡板拆除，用斩斧或钢杆将表面凿毛，清理松动石子，此时砼强度很低，凿深20~30mm较容易，待二次浇筑砼时，提前用压力水将缝面冲洗干净，边浇边刷素水泥浆一道，以增强咬合力。

3.2增加粗骨料法

梁、板体积较大造成留置缝厚大，表面的浮浆层、泌水层也相应厚，施工缝的处理难度较大；如采取刮除表面的浮浆或二次振捣效果不佳，可采用添加粗骨料的方法，将级配干净的碎石撒入浮浆内，重新振捣防止石子集中。这样会使缝处浇筑砼在体积较大处时粗细骨料均匀，水泥浆不会流失且强度不会降低，亦能提高新旧界面的粘结力和咬合力。

3.3清除浮浆法

当砼体量较小，简单的方法是铁抹子将表面的浮浆刮去一层，深度＜25mm，并挖压出条纹状，可以提高水平施工缝的粘结质量，对新旧砼结合有利。

3.4二次开发振捣法

掌握好时间，在砼初凝后，终凝前进行二次重振，这样会对沉下的石子和上浮浆水重新搅拌组合一次，使之更均匀密实，缝的重新振捣实践表明是有效措施之一。在施工缝、后浇带和隧道驳接口处施工完成至今，未出现严重的渗漏现象，相对于邻近几个车站施工情况，混凝土浇筑质量、防水工程显得最为优良。已完成的验收分部工程——主体围护结构及主体地基基础分部工程，都达到优良的质量等级。采取后浇带、施工缝分段法浇筑，既可以避开大体积现浇混凝土的不利因素，又灵活地利用工作面、创造作业平台，缩短工期；轨顶风道、站台层结构，采用二次浇筑法施工，有利于工期的缩短，也利于材料周转，合理的施工方法保证建筑工程按质、按时完成。

结语

通过现场施工实践证明，只要按照设计、施工规范要求留置处理施工缝，并认真按方案施工，施工缝处的混凝土强度不会低于设计强度要求，施工缝的质量也能得到较好的控制和保证。

参考文献

[1]编写组《.建筑施工手册》（第 4 版）[M]． 北京：中国建筑工业出版社．2003.

[2]杨文渊，徐 犇《.桥梁施工工程师手册》（第2版）.人民交通出版社.2003.

[3]中国长江三峡工程开发总公司.中国葛洲坝水利水电工程集团公司.DL/T5144-2001《水工混凝土施工规范》条文说明.中国电力出版社.2002.

[4]王际生，王健，邵婷婷.多层住宅现浇楼板裂缝的产生原因与防治[J].科技信息(科学教研)，2008（3）.

第3篇：师德师风亮点范文

关键词：公路桥梁；伸缩缝；施工

中图分类号：U448文献标识码： A

引言

目前， 我国经济建设速度的较快发展促进了我国交通运输事业和公路建设事业的鹏飞， 许多新型的施工技术在公路桥梁建设项目中得到广泛应用和推广。 公路桥梁的梁体结构受日照、温差影响而产生的混凝土收缩、徐变以及外部荷载作用， 均会导致桥梁长度变化。在公路桥梁施工中利用伸缩缝施工技术， 能够使桥梁的上部结构在环境变化的条件下有效预防各种作用的影响， 减轻和避免梁端位移， 保证车辆通行的快速通畅， 提高了施工质量和效率， 提升公路桥梁的使用性能。

一、公路桥梁伸缩缝概述

1、桥梁伸缩缝作用的简述

由于公路桥梁都是户外工程，难免会受到外界因素的影响。，其中影响最为强烈的是温度、混凝土自重、动载荷等因素， 这些因素会使桥梁发生变形， 严重影响桥梁的安全。桥梁伸缩缝是使车辆平稳通过桥面并且满足桥梁结构变形的一整套装置，既能满足桥梁结构伸缩功能又能满足车辆通行的承载需要，因此伸缩缝是能够调节因车辆载荷、环境影响等物理性能导致桥梁发生一系列变化的一个重要举措。

2、伸缩缝的类型

常见的公路桥梁伸缩缝类型包括钢板式、 填塞式、 橡胶式、 型钢式、 毛勒伸缩缝、 碎石伸缩缝以及组合式。 其中填塞伸缩缝施工技术简便、 造价低， 在旧桥梁改造和跨径较小的公路桥梁中应用较多， 但是由于受温差影响较大， 伸缩缝中容易进入杂物、 导致其防水性能较差； 钢板伸缩缝施工工艺简单且成本低， 适用于中小跨径的公路桥梁， 但是其吸震性和耐久性较差； 橡胶伸缩缝的吸震性良好， 伸缩量大， 具有降噪性和防水性， 但造价较高； 型钢伸缩缝能够灵活伸缩， 密封良好， 对施工技术要求较高； 组合式的伸缩缝承受的变形量较大， 在大型公路桥梁施工中应用最广泛。

二、影响公路桥梁伸缩缝施工的因素

1、外部温度的改变

温度是引起整个桥梁变形的重要因素。随着外部温度的改变，桥梁结构会出现变化。外界温度降低，桥梁会因为冷缩而变短；反之，如果气温变高，则桥梁会因为热涨而变长。这种结构性改变可在设计前进行预测。根据温度的改变，设计人员可根据当地最高温与最低温的范围，设定混凝土的温度范围，从而确定伸缩的基本技术指标。

2、混凝土收缩徐变的改变

混凝土随龄期在失去水分后会出现干缩，此类改变无固定的参数可以参考，其会因水灰比、骨料级配等产生差异。因此，混凝土公路桥梁无论是钢筋混凝土还是预应力混凝土，伸缩量计算时都会应考虑混凝土收缩徐变的影响，也包括对位置改变的预测。

3、载荷的影响

桥梁的施工和营运过程中会受到结构自身内力和外力载荷的作用，在这些力的综合作用下，伸缩缝可能会发生变位。此外，桥梁的坡度、预应力、伸缩缝加工误差、伸缩缝内的外来杂物、超重车辆上桥行驶等都会对伸缩缝的质量产生影响.

4、施工方面的影响

公路桥梁伸缩缝施工是建筑安全的重要环节之一， 施工的顺利进行能够在一定程度上保证施工质量的安全。 但是在施工方面仍然存在着大大小小的问题， 首先， 由于施工工艺技术不熟练， 施工单位没有按照标准进行伸缩缝的安装，以及伸缩缝两侧填充混凝土强度、养护时间、粘结性和平整度未能达到设计标准 ，从而致使很多伸缩缝在被安装完之后不能发挥其应有的效果。其次， 一些施工单位盲目赶工，忽视质量检测，出现了一系列焊接不牢固、 埋设钢筋被遗漏、 伸缩缝间隙长度掌握不准确等问题， 以致于给桥梁的安全埋下了深深的隐患。 质量病害一旦出现， 就会使桥梁的安全系数直线下降，使得桥梁容易形成裂缝， 导致桥梁固定零件的损坏，带来不可弥补的损失。

三、对于伸缩缝施工技术的分析

伸缩缝施工是公路桥梁整体施工中的关键环节， 对桥梁的行车安全和整体质量产生重要影响， 因此必须重视伸缩缝施工技术。进行设计时， 需要综合考虑桥梁结构的刚度、 等级、 耐久性、 适用性， 为具体施工和后期维护做好准备工作。具体的施工技术包括以下几个方面：

1、严格监管伸缩装置的设计工作

伸缩缝的设计要根据桥梁的特点进行严格控制，不同的桥梁要有相对应的设计。 设计中要对伸缩缝装置两侧的填充混凝土、锚固钢筋设置、质量标准等均要有明确的规定。选用的材料一定要符合桥梁的使用要求并一定要能够保证车辆的正常运行，而且能够防止雨水渗入伸缩装置中。进场的伸缩缝、异形钢材和橡胶条等配件应与设计相符。其次，异形钢材在运输和存放过程中，不能出现损坏或变形，并经送检合格后方能使用。

2、对伸缩缝装置材料的严格审批及选用

在按设计要求对伸缩缝材料进行选择时，要优先考虑伸缩缝装置的刚度和质量，还应该考虑到伸缩缝的材质及材料应该能够满足公路桥梁上部结构梁与梁之间和梁与台之间的位移；此外，还要能够耐得住车辆行人对桥梁的压力；对雨水和垃圾的渗入有一定的抵抗能力；同时也要在抵抗机械磨损和碰撞时有一定的经久耐用性。

3、公路桥梁伸缩缝位置的划线、 开槽、 切割施工

在对桥面进行沥青铺设之后， 利用专业的切割设备对伸缩缝位置实施切割操作。切割的长度、 宽度和面积必须严格按照预留槽口的宽度进行切割， 通常每边宽为 5cm ； 设置伸缩缝中线时， 以桥面为中心， 并按照施工图纸的要求由中心向两边进行反尺寸操作， 根据中心线向两侧弹出具体的施工宽度， 保证弹线宽度一致且平直； 根据标明的边线利用混凝土切割机对沥青桥面进行切割，在切割时保证伸缩缝尺寸准确、 平直， 并不损坏桥面表层结构； 利用空压机对伸缩缝位置进行技术处理， 并结合人工操作， 将混凝土硬化层和沥青铺装层清理干净， 保证施工位置整洁。同时， 处理开槽口表面的混凝土， 确保梁体空隙。进行切缝操作时， 需要利用塑料布盖好线外的沥青桥面， 并利用胶带密封， 避免沥青路面受到伸缩缝施工形成的石粉污染； 切缝施工要保证切透程度， 且开槽口外的沥青混凝土不会松动； 开槽施工时， 清理干净槽内的沥青或水泥等杂质； 开槽切割施工完成后， 控制现场车辆和施工人员， 不能踩踏开槽口边缘， 并及时清理废弃物料，保证施工现场整洁。

4、预埋钢筋施工

认真检查预埋钢筋质量，如发现预埋钢筋受损严重或存在缺失， 立即进行植筋处理； 在植筋时必须根据伸缩缝锚固筋方向进行焊接， 确保钢筋受力状况； 其次， 对钢筋腐蚀处进行除锈处理， 使用铁刷剔除铜锈； 最后，检查钢筋和伸缩装置的锚固环对接是否准确，如果发现错位、相扭情况，及时调整。

5、施工质量问题监管

施工单位要提高对桥梁伸缩缝装置施工工艺的重视程度，特别重视锚固件埋于桥梁中的准备工作，提高锚固件焊接施工质量，还要保证伸缩装置在梁端伸缩间隙的对称性。在施工过程中，要保证将混凝土路面的缝隙处理干净，使伸缩装置能够自由的伸缩，达到规范的要求，以保障桥梁的安全性。同时提高后浇混凝土或填缝料的施工质量，加强填缝混凝土的振捣密实，确保混凝土达到设计强度标准，及时养护，无空隙、空洞，避免伸缩缝两侧的混凝土与桥面系的相邻部位结合不紧密。此外还需要及时对易变形的钢筋进行矫正，保证其稳固性，在施工过程中也要考虑外界环境等影响因素，对伸缩装置的安装进行适时调整。

6、控制变形

伸缩缝装置在施工中会因运输和制造等因素而影响其使用效果，因此施工中应在生产和运输、堆放阶段注意对伸缩装置的保护，防止其在运输和堆放中被压

而变形，影响使用效果。同时，安装时应注意在吊装和定位的过程中也应对伸缩装置进行保护，避免在吊装和搬运的过程中产生变形。安装前应对其进行检查，在确认外观完好后方可安装。

结束语

总之，伸缩缝施工是当今路桥建设中的重要组成部分， 桥梁伸缩缝受力复杂，是结构中的薄弱环节，伸缩缝质量的好坏，不仅会直接影响到桥梁的整体美感，还会影响到桥梁在运营过程中的行车安全，因而在公路桥梁伸缩缝施工过程中，一定要按照正确的步骤和技术规范进行操作，采取科学的管理措施，严格挑选原料，抓住各个环节的施工技术要点，进而逐步促进公路桥梁伸缩缝施工技术的发展。

参考文献

［1］ 赵铁源． 公路桥梁伸缩缝施工技术探讨［J］． 价值工程， 2012，(33).

第4篇：师德师风亮点范文

关键词：高层建筑；强度控制；裂缝控制

中图分类号：TU7 文献标识码：A

1.掌握高层建筑的强度控制

强度主要是指混凝土的强度。高层建筑由于混凝土用量大，施工周期长，气候及工作条件影响因素多，有时会发生混凝土强度离散性大，甚至不合格。那么如何克服和控制好混凝土的强度这一关呢？

1.1配比的选定

工程开工前，一般均要按设计要求配制不同强度等级的混凝土，并都要到法定试验机构做级配试验，待级配报告出来后，根据级配做配合比试验(实验室配比)，在实际施工时照此执行。但问题就在于级配与现场施工过程中是否相符。有资料统计显示，若因砂的含水率增多，砂率下降2%一3%，混凝土强度将下降15%~20%，而水泥数量的影响为5%~20%，石子及砂的级配影响为5%~20%；水灰比影响为多增l%，强度降低5%一10%。既然影响如此之大，那就应该采取相应措施进行控制。

1.2严格养护制度

高层建筑多采用泵送混凝土。泵送混凝土不仅能缩短施工周期，而且能改善混凝土的施工性能。但在某些工程上的使用表明，在配比、原材料、振捣控制严格的情况下，仍出现混凝土强度不足。分析其原因，多为抢工期、养护时间严重不足。据有关专家测试结果，其强度比全湿养护28天:全湿养护3天:空气中养护28d分别为2:1.5:1.由此可见养护的重要性。

1.3加强混凝土强度评定

剔除试块制作的不规范现象。当混凝土试块的强度测试大于设计强度时,是否就是强度评定合格了呢，不尽然。《混凝土强度检验评定标准》(GBJ107)规定,混凝土强度应分批进行检验评定。一个验收批的混凝土应由强度等级相同、龄期相同以及生产工艺条件和配比基本相同的混凝土组成。

根据相应条件选定一种，这其中都涉及到一个标准差问题。高层建筑由于施工周期、混凝土的浇筑、养护等气候条件相差大，混凝土试验值的离散性也较大，即标准差过大，如笼统地作为一批来评定，很可能不合格,因此应分批，按条件基本相同的划为一批进行评定，这样做既符合国家规范要求，也符合现场实际。

2.高层建筑“三线”控制

轴线、标高、垂直度类似于建筑物的经络。对高层建筑来说，由于涉及面广，操作难度大，经常会发生位移或不准现象。“三线”的控制是高层建筑的一大难点。

2.1垂直度的控制

控制垂直度是保证高层建筑的质量基础，也是关键的环节之一。为了控制建筑大楼的垂直度,首先应根据大楼柱网布置情况，先将大楼四个边角柱的位置确定。在安装四个边角柱的模板时，沿柱外层上弹出厚度线，立模、加支撑，采用吊线的方法测定立柱的垂直度:在保证垂直度100%后，对准模板外边线加固支撑、浇筑混凝土。待四角柱拆模后，其他各列柱以该四柱为基线，拉条钢线，控制正面的平整度和垂直度。

过程中的垂直度控制，应用激光仪加重锤进行双重较验，这样更能增添垂直度的准确性，同时加上内、外双控使高层建筑的竖向投测误差能减小到最低限度。

2.2轴线的控制

轴线传递。高层建筑施工过程中，脚手架与施工层同步向上，导致从一些基准点无法引测。因此在±0.00结构施工复核轴线无误后,以—层楼面为基准在最长纵横向预埋多块200*200*8mm钢板，在钢板上标出控制轴线或主轴线控制点:二层及以上施工时，以一层楼面为基准在每层楼面相应位置留设200*200mm方洞，采用大线锤引测下层楼面的控制点，再用经纬仪及钢卷尺进行轴线校正，放出各层轴线和细部尺寸线。

过程线的控制。挂起两条线，浇好剪力墙，这是过程线控制的关键。浇筑剪力墙，宜用18mm厚优质胶合夹板，外墙组合固定大模，内墙散装散拆进行组合模编号。这样墙体平整度得到了保证，但更要注意的是墙体的垂直度。为此:①模板支撑时严格控制好剪力墙的四角，确保四个角的垂直度偏差在最小范围内:②浇筑混凝上时，在剪力墙外平面的腰部和顶部挂双线，确保线和模板始终保持一致，发现问题及时调整，从而达到线性控制的目的。

2.3标高线的控制

在每层预控轴线的至少四个洞口(一般高层至少要由3处向上引测)进行标高的定位，同时辅以多层标高总和的复核，然后辅以水准仪抄平，复核此四点是否在同一水平面上，以确保标高的准确性。

这其中对四个洞口标高自身的准确性要求提高，因施工过程中模板、浇筑、加载等原因，洞口标高可能失去基准作用。为此必须确保引测点的可靠性，加强洞口处模板支撑，同时辅以直径为12钢筋控制该部位楼面厚度，确保标高的准确。

在大楼四角、四周具备条件处设立层高、累计层高复核点，每层向上都附以该位置进行复核，防止累计误差过大。层面标高复核过程中必须实现每层面的四个洞口控制点与外层高复核点在同一水平面上方能确认标高的准确性,达到标高控制的目的。

3.高层建筑裂缝的控制

裂缝分为运动、不稳定、稳定、闭合、愈合等几大类型。虽说骨料内部凝固时产生的微观裂缝不可避免,但从质量角度考虑应尽可能减少。由于高层建筑混凝土强度普遍较高、混凝土量较大、且带有地下室,所以裂缝产生的可能性更大。下面主要叙述有关对裂缝的“放”、“抗”相关措施。所谓“放”，就是结构完全处于自由变形无约束状态下，有足够变形余地时所采取的措施；所谓“抗”，就是处于约束状态下的结构，在没有足够的变形余地时，为防止裂缝所采取的措施。

“放”的措施:砌筑填充墙至接近梁底,留一定高度，砌筑完后间隔至少一周，宜15d后补砌挤紧；合理分缝分块施工；在柱、梁、墙板等变截面处宜分层浇捣等。

“抗”的措施:①尽量避免使用早强高的水泥，积极采用掺合料和混凝土外加剂，降低水泥用量(宜

“放”、“抗”相结合的措施。在混凝土裂缝的预防中，对新浇混凝土的早期养护尤为重要。为使早期尽可能减少收缩，需主要控制好构件的湿润养护，避免表面水分蒸发过快，产生较大收缩的同时，受到内部约束而易开裂。对于大体积混凝土而言，应采取必要的措施(埋设散热孔、通水排热)，避免水化热高峰的集中出现;同时在养护过程中对表面、中间、底部温度进行跟踪监测(尤其在前3天)。对混凝土浇筑后的内部最高温度与气温宜控制在25℃以内，否则因温差过大产生混凝土裂缝。

4.结语

现代高层建筑随着社会生产和科学技术的进一步发展，一大批先进的仪器和施工工艺越来越广泛地应用到施工中，这对设计、施工、监理也提出了越来越高的要求。强度、三线、裂缝、安全都是些门类科学，值得进一步研究、探讨。以上仅是本人从实践角度对高层建筑的控制提些微薄的观念,望同行对本文不到之处多提宝贵意见。

参考文献

第5篇：师德师风亮点范文

关键词 风力发电；塔筒倾斜；偏移量

中图分类号TH-39 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）78-0176-02

1 测量方案

首先选择一观测点A，该点必须满足条件：到塔筒的距离远大于塔筒的半径。通过全站仪观测外塔筒的两个边缘（B，C），可以确定∠BAC的角度，从而得到了∠BAO的角度，由此确定底塔筒的圆心O点的位置，同时也确定AO与低塔筒的外边缘的交点X的位置，即可测量到AX的长度。同样的方法确定也可确定M点的位置，这样就可以精确的测量到∠MAO的大小。

直线HOQ与AO垂直，这样在直角三角形AOH中可以计算出HO的长度：

HO=AO·tg∠HAO，其中，AO=AX+XO

XO为底塔筒的半径，直接测量并不精确，这时可以测量底塔筒的周长S，从而计算出半径XO=S/2Л

接下来在与AO垂直的方向，选取第2个观测点Q，同样要求，Q到塔筒的距离远远要大于塔筒半径，用和上述同样的方法，可以测量出∠MQO的大小，同时由于A点的选点要求，即到塔筒的距离远大于塔筒的半径，所以∠MAO是很小的，也就是可以近似看作直线HQ是垂直于AH的，这样在直角三角形MHQ中可以计算出：MH=HQ·tg∠HQO，其中：HQ=OQ±HO

正负符号的选择取决于Q点位置的选取，如图所示，HQ=OQ+HQ，若Q点选在AO的另一边则HQ=OQ-HO。

这样，在直角三角形MHO中，两直角边已经知道，便可以计算出偏移量MO的大小：MO=

针对各种风机要求可以判断该偏移量是否在允许的范围之内，例如某风机的规定倾斜度最大许可值为8mm/m，对于65m的塔筒，其偏移量的最大值为：8×65mm=520mm。当MO在该范围之内，即为可以允许的。

2 风机运行对塔筒倾斜造成的影响

风力发电机组的叶轮大多是由三条窄而长的桨叶构成，空气的动力在桨叶上产生了两种效果的力：升力和推力，升力用来推动桨叶旋转使发电机风力机发电，而水平方向的推力对风力机是破坏力，不但不对发电产生任何作用，还使风机及塔筒受到了水平及方向的载荷。

G为塔筒之外的风力发电机所有部件的重量，假设它和塔筒中心不在一条线上，离心距离为e；F为风对风机的推力；M为风机的升力的作用力距。

在这些作用力下塔筒会发生弯曲变形，进而影响顶、底塔筒中心的偏移量。

现用叠加法计算偏移：

2.1 推力F的影响

在推力F的作用下，塔筒会向F力的方向（即右边）弯曲，因此产生的偏移为：

，其中，h为塔筒高；E为弹性模量，与塔筒材料有关。I为塔筒弯曲时关于中性轴的惯性距，与塔筒的几何形状有关。

2.2 升力力矩M的影响

在升力力矩M的作用下，塔筒会向面向纸张向里的方向弯曲，此时产生的偏移为：

2.3 重力G产生的影响

G为塔筒之外的所有风力发电机的重量，它和塔筒中心不在一条线上，离心距离为e，

其中，等效力矩MG=G·e ，此时产生的偏移为水平方向，

通过上述计算， 可以得到总的偏移量：，正负由、的方向是否相同决定。由此可得：

根据有关资料可查阅到：升力对每个叶片的弯矩（即对风轮轴的转矩）为：，其中ρ为空气密度；S为叶片面积；r为到叶片上某点到风轮中心的距离；则对于三叶片风机总的升力力矩，对于同样型号的风机为一常数，则取则

每个叶片受到的推力的经验公式为F叶片

则对于三叶片风机受到的总推力，将公式代入可知：

3 公式分析

塔筒材料和几何形状的选择对于降低风机运行时的变形是十分有效的，因为制造、搬运输等原因导致局部区域塔筒材料的弹性模量E和关于中性轴的惯性距I减小，从而使变形扩大，对风机的影响可能是毁灭性的，因此在风机吊装初期对于塔筒的验收检查应当严谨科学。建议在验收过程中增加塔筒倾斜度测量项目；对于运行时间较长的风电厂，建议将塔筒倾斜度测量纳入风机技术监督项目，定期进行检查。

适当的调机除塔筒外其他部分叶片和机舱的重心位置，即调整公式中e的大小和正负号，对于减小运行时的塔筒变形量是有帮助的。

当公式中的Ge远小于时，

当对于一确定的风机，空气密度变化不大时，式中为一常数取为，则：，即风力对于塔筒造成的变形量与速度的平方成正比，众所周知，这样的二次函数当v增大时，f的变化是越来越大，所以当风速骤然变大时，在很短的时间使风机顺桨停运非常重要。近几年，因风速骤变、变桨系统缺陷、刹车制动失控所导致的风力发电机组倒塔事故占据着较大的比例，因此变桨系统、刹车系统的技术改良、质量控制应引起各风机制造厂家、风电公司的高度重视。

参考文献

第6篇：师德师风亮点范文

淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。

在浓厚的淮河文化滋润下，一所现代化的名校——淮滨实验学校正闪烁在淮滨县新城区。作为一所九年一贯制学校，淮滨县实验学校始终以科学发展观为指导，秉承“为师生一生的幸福奠基”的办学思想，坚持文化立校，全力打造幸福教育，在经典文化的润泽下关注师生的心灵成长，凸显学校的人文关怀，力求让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。

一、雨后春笋——蓬勃生命张力，焕发名校风采

淮滨实验学校始建于1999年秋季，当年招生4个班，只有一栋教学楼，教学环境相对艰苦。淮滨县委、县政府面向全县为该校选拔校长、选聘教师。徐传信校长就是在这次建校之初的选拔中就职的。以徐校长为核心的学校团队紧紧围绕“以人为本、全面发展”的办学宗旨，坚持“民主理校、质量立校、科研兴校、依法治校”的管理思路，走出了一条特色办学之路。

短短几年，淮滨实验学校犹如雨后春笋般蓬勃发展，加之淮滨新城区人口急剧膨胀，人民群众生活水平不断提高，人民对优质教育的需求更加强烈，扩大学校规模，兴建高规格高质量的学校，已成为广大群众的迫切需求。为了加快学校发展步伐，提高办学品位，为家长提供更优质的教育资源，推动淮滨教育的发展，2003年3月，县政府研究决定对实验学校进行“国有民办”办学体制改革。学校的改制工作和改制后学校建设的筹建、规划工作，得到了上级有关部门和社会各界的大力支持。实验学校于2004年建成了新教学楼和综合楼。同年，淮滨实验学校兴办了初中部两个教学班，成为学校飞速发展的一个重要转折点。

到2010年，时隔六年，淮滨实验学校初中部60个教学班的新校区投入使用。实现了实验学校发展史上一次飞跃性的开拓。2013年，城区另外一所学校并入实验学校，成为实验学校桂花校区。现在的淮滨实验学校已成为一座拥有三个校区的大校，各个校区设计科学，布局合理，环境优雅，教学设施一应俱全。 淮滨实验学校建校十余年，虽然年轻，但积极奋进。在不断学习、创新、求索的过程中，历经多年积淀，形成了“求实、创新、文明、和谐”的校风，“修身、博学、崇学、善教”的教风，“勤学、好学、乐学、敏学”的学风。学校积极开展“经典诵读”和“图书进班级”活动，倾心打造“书香校园”，拥有了属于自己的特色文化标志，全校师生正在努力构建一所学习型的、有思想的学校，做幸福的教育。

忆往昔，峥嵘岁月稠，看今朝，春光无限好。淮滨实验学校先后被评为“河南省办学管理规范化学校”“文明学校”“五爱教育先进单位”“教育科研先进集体”“语言文字规范化示范校”“师德师风先进校”等省级荣誉和“河南省教育系统先进集体”等称号。

在徐传信校长的带领下，淮滨实验学校已经成为全校师生追求发展与幸福的精神家园，无论是老师还是学生，大家都与学校一起尽情享受着共同成长的幸福，享受着走向成功的幸福。为此，陶继新先生多次前往实验学校走访并讲学，在《名校解码：陶继新对话名校长》里，记录下了陶继新与徐传信校长“为师生一生的发展奠基”的对话。

二、同心同德——传承文化底蕴，奠基幸福人生

在淮滨实验学校与老师们一起解读教育、漫谈教学、谈论人生，总会有一种激动不已的振奋、一种沁人心脾的畅快、一种酣畅淋漓的享受，在饱含激情的语言碰撞中，不禁让人感叹一直传承在淮滨实验学校的深厚的文化底蕴和高尚的人生修为。

从建校之初到现在，淮滨实验学校可以说是徐校长含辛茹苦养大的孩子。徐校长学识渊博、理论精湛、观点独到，并把巨大的人文关怀渗透到治校理念之中，谱写了实验学校的教育史。

徐校长常说，每个人都愿意生活在一个和谐融洽的团队里。我们实验学校靠什么吸引人？一不能靠待遇，二不能靠空许愿，靠的是能够给大家提供能够干一番事业的工作空间，也就是靠感情吸引人，靠事业吸引人。

因此，以徐校长为首的领导班子秉承着“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。领导班子成员大多坚持站在课堂一线，和其他任课教师一样备课、上课，参加教研，主讲公开课，超负荷工作，真正起到了表率作用，形成了一种干事创业的良好氛围。他们整天和老师们在一起摸爬滚打，情同手足，其乐融融。同时，领导们努力营造“和而不同，见贤思齐”的团队文化，鼓励教师们扬长避短，各显千秋，让教师们人尽其才，人尽其职，使每位教师都能最大限度地享受到自己的职业幸福感。

漫步在淮滨实验学校，我们发现，实验学校各个校区的围墙上都喷绘着如《弟子规》《道德经》之类的经典内容，校园内的很多宣传标语也都选自经典著作，中学部的所有建筑物的名称及校同主干道的名称也全都取自经典文化。如三栋教学楼的命名分别为：明德楼、亲民楼、至善楼，就出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”每个细微之处，无不让人感受到实验学校在努力营造经典气息的物质环境文化，给师生的不只是一种文化氛围，更是一种重要的道德影响。陶继新先生说：“文化的要义就是以文化人，学校里的各种物质环境，由于有了经典文化的附载，就有了文化的含量，自然会起到化人的作用。”

不仅如此，实验学校还通过各种方式引导教师读书，读古今圣贤书，读中外教育名著，读润泽生命的书。并成立了“青年教师读书会”，定期举行读书沙龙、心得交流活动，拓宽眼界、陶冶性情。教师们在不知不觉中改变了知识背景，也改变了心灵的状态。一个知识丰富和心灵高尚的教师，自然会将这种正面效应辐射到学生身上，从而为学生一生的幸福发展提供优质的精神资源。

当实验学校在经典文化上如此用心的开源引流时，我们听到了幸福的声音，我们看到了花开的绚丽。每年4月23日的世界读书日，是实验学校的一场盛会，是全校师生的节日。就说今年的这一天吧：

学校的每个班级都开展了主题读书活动，展览了学生们的优秀摘抄、随笔、手抄报、书法、绘画等作品。学生相互欣赏，共享收获的喜悦。而后，全校师生欢聚一堂，举行“阅读快乐人生”的读书节活动展演。展演全部都是围绕着读书方面内容进行编排的，有朗诵、三句半、快板、小品、相声、课本剧、读书交流串演、好书推荐等，尤其是最后师生共演的《羽化成蝶》把活动推上了，并赢得了上级领导的高度赞扬。

在与实验学校师生的座谈中，我们深切地感受到师生之间相互学习、读书提高已蔚然成风，彼此欣赏、包容友爱随处可见，团结合作、不怕吃酱的精神更是早已拧成了一股强大的正能量感动着我们。可以说，涌动在实验学校内部的精神文化，正如春风化雨般地弥散于领导、教师与学生的心里，在他们心里扎根、开花和结果。这便构成了实验学校内在和谐，外在异彩纷呈的大气象，学校出现了全校师生自觉自愿地为共同的教育梦想努力奋斗、无为而治的理想境界。

三、群策群力——创新教育改革，开展特色活动

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对汹涌澎湃的教育改革浪潮，淮滨实验学校教师群情振奋，处处洋溢着激情的浪花。

课堂是先进教育理念、教育教学改革最终的归属和落脚点。可是，如何打破传统教育思想的定势禁锢，更好地关注每个孩子的发展，完善我们的教学？

实验学校的领导们深刻地认识到：学校可持续发展与高质量存很大程度上取决于教师队伍的综合素质及教师个人的教育哲学。它对一个教师的教育行为或教育生活起着重要的制约和影响作用。教师的思想认识决定教育行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育改革。因此，实验学校坚持以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为目标，积极推进课题研究，广开培训渠道，努力建设一支观念新、方法多、能力强、境界高的师资队伍。

学校的创新教育改革，不仅表现在学校领导的高瞻远瞩、科学规划上，也体现在教师外出学习、培训的激情上。近年来，淮滨实验学校的老师深入山东杜郎口中学、江苏洋思中学、山东即墨二十八中等全国知名学校学习，接触了“生本教育”“海量阅读”等各种先进的教学理念，并结合本校的实际，巧妙地运用到自己的教学工作中。在实验学校，从碟片到专家，从魏书生到郑立平老师的心语团队，从理论到实例，从小爱到大爱，从爱己到爱生，名师名家们正在一步一步地引领他们走向成熟，实验学校教育特色也逐渐形成。

生本教育为实验学校的课堂打开了一个崭新的天地。

实验学校的课堂教学改革是真正以学生为本的教育，是为学生好学而设计的教育，是以生命为本的教育。其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。实验学校的老师们摸索形成了“作业前置一交流互助一展示生成”的生本教育课堂模式，并针对不同学科、不同课型制定了灵活多样的具体方式，体现出不同学科的特点。

丰富多彩的特色活动让实验学校绽放教育生命的光芒。

行走在淮滨实验学校，提到学校的各种特色活动，师生们的脸上立刻洋溢出与众不同的精气神，老师们简单的言谈中充满奔跑的激情，孩子们灵透的笑脸上分享着发白内心的幸福，构成了校园里最亮丽的风景。

从每个活动的自主策划、组织到每个团队的组建、发展再到每个师生的参与而后形成“我一定能行”的品质，最后分享成功的快乐，不禁让人感叹：生活在这样的学校，成长在这样的摇篮，学习不会是一种负担，而是一种享受。丰富的活动，真实的体验，增长的能力会告诉你：每一次创造都将是一种幸福。

每天早晨第一节课前，你都可以听到学生们以班级为单位的激情宣誓，学生们笔直站立，声音洪亮，庄严宣誓，在班级誓言中开始美好的一天。气势磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增强了，同学们之间更加团结了，学习拼搏的斗志也更加坚定。

每个重要的展现班级风采的时刻，站在学生的队伍中，你会发现实验学校的每个班级都有属于自己的班歌。如：《相信自己》《红日》《怒放的生命》……这些歌曲让学生们唱得热血沸腾。学校还适时组织“励志歌曲大家唱的活动”，让学生在唱歌的过程中“随歌潜入心，润德细无声”。

每天上午、下午各一次的阳光大课间，在实验学校的体育场上，你感受到的将是幸福的律动。阳光大课间包括两项活动：O型跑和手语操活动。学生首先跟着音乐的节奏进行O型跑活动，接着音乐停止手语操开始，学生们在《我相信》或者《感恩的心》音乐中尽情放松。在这样一张一弛、一紧一松的节奏中学生们尽情享受着大课间带给他们的生命的激扬。体育教师做到天天有点评，次次有评分。为学校分年级举行的冬季三项比赛和校运动会打下了坚实的基础。各种运动项目，弘扬了比赛与友谊共存的精神，丰富了学校的群体活动，提高了学生参加体育锻炼的积极性，实实在在地提高了学生的身体素质。

除了这些常规活动，春色满园关不住的各大社团也是实验学校享受幸福教育的重要载体。

学校有共青团、学生会、志愿者协会、书法协会、书友会、七色花文学社、博雅诗社、明德剧团、红领巾电视台、英语角等各种由师生自发组建的活动团体，全校学生踊跃参与。

另外，学校定期组织的“雏鹰争章”“白鸽护卫队”“手工天地”“美术画廊”“书法比赛”“歌咏比赛”“舞蹈比赛”等形式多样的竞赛活动也是学校特色活动的一部分，不仅为学生提供了展示自我的机会，也为他们互相交流、学习提供了平台。

在活动的开展中，师生们共同体验到人际交往的快乐，分享人际交往之美；体会到动手动脑的乐趣，感受主动发展之力；品味到健康成长的愉悦，享受生命成长之幸福。

四、育人于心——凸显人文关怀，激扬生命活力

实验学校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，关心人，爱护人，体贴人”为出发点和落脚点，实施“人本、人文、人格”管理模式，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，求得教师工作积极性的“最大值”和教师队伍素质的不断提高。

今年开学，四年级的一位班主任找到徐校长，提及班里的一位女学生，生就一副男孩子的性格，而且养成了玩世不恭的坏习惯，我行我素，不写作业，上课不参与课堂教学，经常与科任教师发生争吵，很多坏习惯都沾染上了。班主任采取了许多教育方法就是不见成效，因此来请校长“采取果断措施”，“别因一个学生坏了一锅粥”。班主任的意思明明白白地藏在话中，写在脸上。但校长似乎没有听懂这层意思，他饶有兴致地说：“这可是一个典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作为一个教育课题，这个课题就交给你了。”徐校长一番话转变了老师的情绪和对学生的看法。她经过了解，这是一个父母离异、失去父爱母爱的孩子。这样的孩子首先需要温暖。从此这位班主任对孩子负起了母亲的责任：饥了，照顾吃；寒了，预备衣；生病了，带去慰问品；学习成绩差，给她补课，甚至冒雨赶到她家给她过生日……一片真心，一片情，一个孤独的心灵被爱的声音唤醒了，孩子的精神振奋了，恶习改掉了，功课长进了，还参加了学校举行的结伴同行比赛，并为班里夺得了一等奖。这位班主任还不失时机地安排她做文体委员，使她发挥了组织才能，为班级获得了校运动会拔河比赛第一名，田径队总分第一，为班级12月份评为“文明班级”立下了汗马功劳。而这位教师也积累了十几万字的教育笔记，撰写了几篇有价值的班主任工作研究论文。

用情工作，育人于心，让教师心中永远有追求，永远带着研究与思考的目光观察学校的一切现象。这是实验学校领导和教师的共同行为，更是他们永恒不变的魂牵梦绕的教育情结。一位家长曾在行风评议问卷调查中这样写道：“我的孩子在实验学校快乐学习、健康成长，每个老师都呵护他，孩子的每一点进步都是老师心血的结晶，我们从心里感激真心呵护孩子的园丁们！”

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”淮滨实验学校建校十余年，学校教学质量在全县一直保持遥遥领先，位居信阳市同类学校前列，得到社会各界的广泛赞誉，并成功打造了享誉县内外的优质教育品牌。在学校的人文关怀中，学生和教师自主管理、自主发展的意识不断强化，每个实验学校人都感到“工作、学习并快乐着”，他们的生命乐章在学校变得和谐，生命花朵在学校自由绽放，生命活力在学校无限激扬。

第7篇：师德师风亮点范文

各位领导、同志们：

大家好。今天能在这儿向大家汇报我乡师德建设工作的开展情况，我感到很荣幸。

听了全国师德模范Xx老师的一席报告，的确胜读十年书。她说的每一件事、每一句话，对我，都是一次震撼；她的坚韧、她的博爱、她的敬业、她的执着，对我，都是灵魂的洗涤。我感谢张老师，她让我彻底明白了“德高是范”不只是张贴的一支标语，高呼的一句口号；我感谢张老师，她让我清楚地认识到，师德建设不只是开会、宣传、作报告，更要从自我做起，提高素养，以身作则。前一段时期，我们乡就教育局提出的师德建设搞了一系列的活动，初有成效，但不能和Xx老师同日而语，在此，我给各位领导、同仁汇报一下，权作总结、自省，也恳请你们能多提宝贵意见，以鞭策我们进步。

我们都知道，教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。我们也知道，教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍，是办好教育的万源之本。今年又是教育局定的师德建设年，因此，我乡以宣传Xx同志的先进事迹为载体，以倡议为Xx同志捐善款为契机，在全乡范围内开展了“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”系列活动，并取得了很好的成效。在此，我先简要介绍一下我乡优秀青年教师Xx的有关情况。

Xx，男，现年Xx岁，19Xx年参加工作，Xx小学五年级数学教师兼班主任，工作认真负责，任劳任怨，所教学科成绩曾连续10年位居全乡前列，受到领导、同事、学生及社会群众的一致好评。2006年，该同志不幸被查出患萎缩性肾炎，随后高额的药费、无情的病魔折磨着他。但他始终牵挂着班里的孩子，从不把自己当作特殊照顾的对象，总是趁星期天和假期住院治疗，不舍得落下一节课。他从不会说什么漂亮的话，但是，他却总爱说大白话：“教师这个职业是个良心活，干好干坏自己心里最清楚。”更不幸的是，由于长期工作劳累，致使病情恶化，2010年元月份，辅导学生时昏倒在课堂上，被迫送进了医院。他苏醒后的第一句话就是“我得上班，学生还要考试”。医生郑重地告诉他：“你不能再上班了，必须住院。”随后告诉随行的老父亲，如不及时换肾，后果将不堪设想。“换肾”，高额的医疗费，手术后的排异费用，这对于本已负债累累的家庭来说，无异于天方夜谭。可是，面对如此鲜活的生命，如此年轻有能力的好老师，我们岂能袖手旁观！为此，中心学校向全乡发出倡议，为Xx老师捐款，也借此机会加强我乡师德师风建设。

我们的具体做法是：紧密围绕“一年打基础，两年上台阶，三年出成效，四年创名校”的发展目标，明确“一个核心”，注重“两相结合”，坚持“三方到位”，突出“四有亮点”，力争把Xx乡各中小学都创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心”的新名校。

第一，明确“一个核心”

师爱是师德建设的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”Xx老师以自身的行动，为这句话做出了深层次的诠释。我乡担任班主任工作12年的Xx老师，对此也有自己的体会。他很讲究教育艺术，学生在他身边，就像花草一样沐浴在阳光雨露中，他和他的学生谈心都是和颜悦色，充满了对孩子真挚的爱。他认为，没有爱，教育就失去了力量。他班级有个男同学，父母在很远的地方打工，住在奶奶家，年迈的老人管他一日三餐都有些困难，更无暇顾及他的学习。这没人管的孩子常逃学，学习成绩直线下降。有一天，他又逃学了，Xx老师就到处寻找他的踪影，终于在一家网吧把他找了回来。看到Xx老师一脸的疲惫和汗水，小家伙吓得像缉捕归案的囚犯一样，低着头等待审判。可出乎意料的是Xx老师既没有训斥，也没有惩罚，而是轻声细语地说：“你老是恋着游戏机，学习落下，跟不上班级，老师心里也难过！再说你爸爸、妈妈那么辛苦又是为了谁呢?以后我看着你写作业吧。”这个学生感动地哭了，他觉得老师比爸妈都可亲，从此，在老师的帮助下，他管住了自己，不再逃课，终于跟上了班级。这就是师爱的力量！

第二，注重“两相结合”

一是表彰和处罚相结合。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力选拔好典型，大力宣传好典型。在良好的氛围下，我乡涌现出周洁然、邵凯、吴香梅等一大批优秀教师。在本学期末，中心学校还将组织评选表彰一批“师德标兵”。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对凡违反《Xx乡师德师风承诺》，或出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉经调查核实的，或被全县通报批评的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并在本年度评先评优及职称晋升等方面实行师德“一票否决”。

二是考核和监督相结合。对于“强师能”，中心学校根据个人的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行全乡教师统一考核。通过中心学校组织的巡回听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握全乡每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的方法，主要以课前准备、授课方法、授课效果、作业布置与检查等对教师进行测评。这样，不但增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德师风建设与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。全乡教师更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

第三，坚持“三方到位”

一是领导到位。师德建设是教育极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。中心学校建立了师德建设工作网络，设立“中心学校校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德建设；中心学校和各中小学校长、校长和各班主任及课任教师层层签订教师安全责任状和师德师风承诺书,制定了中长期学习目标和规划,有集中学习的计划,有寒暑假分散学习的计划,保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德建设活动扎实开展并取得显著成效。

二是制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。因此，中心学校制定出台了《Xx乡师德师风建设年活动实施方案》、《师德师风目标管理细则》等。并根据各中小学校实际，将师德师风建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全乡教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《恪守教师“十条禁令”承诺书》、《恪守教育局“十提倡、十反对”承诺书》等来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

三是活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，中心学校结合进一步解放思想学习实践活动，开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的精神，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样师德师风大讨论，并把讨论文稿整理上报中心学校存档。唱响了“以德修己，以德育人”的赞歌，营造了良好的氛围，引导全乡师生广泛参与，增强思想政治教育的针对性和实效性，教育全体师生将高度的社会责任感自觉地转化为实际行动。

第四，突出“四有亮点”

亮点一：有声有色。中心学校召开全乡师德建设动员会，开展形式多样的师德宣传活动，要求各学校要积极搭建师德建设平台，结合本校实际，广泛开展演讲比赛、师德征文、书画比赛和到师德基地参观等形式的活动；充分利用校园广播、专栏、教育网等宣传正面形象，弘扬师德正气；组织教师开展为师德建设献一计、做一事等活动，在全乡教育系统内形成人人参与师德建设的良好氛围，增强教师的职业荣誉感，消除教师的职业倦怠思想。

亮点二：有血有肉。中心学校多次组织内容丰富的学习活动，并要求全乡每位教师都要利用课余时间学习政治理论、业务知识。在集中学习的同时，鼓励教师自学，为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等。这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。

亮点三：有滋有味。为打造一支高素质的教师队伍，中心学校始终坚持“和谐治校、名师兴校”的教育理念，利用多种形式着力培养教师高超的教育教学艺术。学校制定了骨干教师培训方案，及时稳妥、有计划地分批分期地选送教师到江苏杨思、山东杜郎口、永城行知园等地参观、学习、培训，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。

亮点四：有始有终。Xx乡中心学校在认真组织师德建设年活动的基础上，积极探索制定师德考核制度，建立师德建设的长效机制。坚持“以德育人、科研兴教”的办学方略，通过师德建设活动，要求全体教师主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，以提升教师的整体素质，促进师德的健康发展，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果，并取得了一定成效：在全乡教师中形成了中小学教育一盘棋的大教育观，中心学校定期准时对全乡中小学校统一检查、考评，成功组织了全乡中小学全科教学水平测试，全乡中小学生的文化、体质、素养都有了显著提高，社会群众对Xx乡教育教学和教师交口称赞。

第8篇：师德师风亮点范文

近年来，江苏省张家港市塘桥初级中学以加强师德建设来推动和谐教育的构建，取得了良好的成效。《江苏法制报》先后以《春风拂面送温馨》《铸师魂，细节成就精彩》为题，分别报道了该校的创新做法与成效。学校创建成为张家港市行风建设示范学校、校园文化建设合格学校，中招工作先进学校，在张家港市教育质量综合评估中荣获一等奖。

在推进师德建设方面，学校的做法是：

一、以氛围营造铸师魂

为了激励、凝聚全体教师争先进位，学校通过两个途径来营造良好氛围。

昭示学校主攻方向，发挥目标引领作用。年初，学校在大门口布置“以和谐促发展，以质量铸品牌”“推进学校和谐发展，建办人民满意教育”的横幅；在综合大楼上悬挂了“抓好学生系列活动，精心培育德育亮点；提升教师人格魅力，全面打造质量品牌”的竖幅，昭示学校的发展方向，凝聚人心，打造合力。学校在教学楼、办公室、会议室等墙面上，布置的30多块“塘桥初中教师的‘十种态度’”的特制版面，以及2号教学楼底楼通道墙面上的《塘桥初中教师“十种态度”宣传展版》，推出了学校特色活动的亮丽风景线。

展示办学业绩，发挥成果激励作用。每学年初，学校在“校务公开栏”内展示办学成果，在“古今风采”文化长廊内推出“骨干教师、优秀青年教师事迹介绍”“师德风采”等宣传展版，弘扬先进。学校还把宣传报道该校的《江苏法制报》《中国信息技术教育》等报刊杂志文章以张贴的形式，让全体教师共同分享，此来激发教师的荣誉感，进取心。

二、以阅读引领铸师魂

为了丰富教师的精神食粮，引领全体教师见贤思齐，学校以推出教师专题阅读材料――《构建教师健康心态》的形式，为大家提供阅读、对话、交流的一个平台，同时真实地记录教师在师德师风建设方面的反思、感悟的心声及进步成长的轨迹。《班主任成功教育案例分析》《幸福在平淡中活出精彩》《慧人慧语慧悟》等时文，以及本校教师撰写的《改变从心开始》《又见彩虹》《北京归来》等随笔，为全体教师提供了大量鲜活的生活案例与借鉴，引发出了大家的深刻反思；本校教师撰写的《为优化教师的日常教育行为起到了积极作用。

三、以叙事研究铸师魂

学校开展了由高级教师讲师团成员、研究生引领，以青年教师为核心的“教育叙事研究”活动，每周由二到三位教师走上教工例会主席台作叙事性发言。到目前为止，学校已有30多位中青年教师上台作了发言。教育叙事研究活动的开展，使教师在培养学生的学习兴趣、习惯、减轻学生过重的课业负担、营造民主宽松的教学氛围等方面，作出了深入的探索，积累了一定的经验。

去年10月以来，学校推出了以“欣赏他人、共建和谐”为主题，冠名为“第三只眼睛”的叙事研究新平台。

学校组织发动全体教师用发现的眼光看校园、看同事、看学生、看学生家长，从欣赏他人的角度凸现全校师生、学生家长精神层面上的亮点，把它们汇聚成一道人文风景，推动了和谐人际关系、和谐校园、和谐教育的共建。“第三只眼睛”的叙事研究新平台开设以来，已有20多位教师在教工例会上以讲述的形式，再现了发生在他人身上的感人细节、片段、场景，引发了多元思考，使全体教师在自我审视方面有了比照的对象，学习的目标。

四、以师德展示铸师魂

为了让师德风采引领人，让全体教师共铸师魂，学校推出了“师德演讲”的新平台，每月由一到两位教师上台进行师德演讲，或宣传他人的师德建设先进事迹，或交流自己在师德建设方面的做法和收获，倾诉在师德师风建设方面的反思、感悟的心声，展示成长进步的轨迹。庞丽亚老师的《给学生飞翔的翅膀》，在张家港市中小学师德演讲比赛中获一等奖第一名。曾获得过省初中物理评优课一等奖的袁敏芳说：“学校从细微深处开发师德建设方面的资源，把来自日常生活中的一花一叶汇聚成的一个个盆景，耐人寻味。展示师德风采的做法，让我们看到了我们的许多老师都在从细微之处着眼改变自我、重塑自我、提升自我。这是对我们的殷切召唤和激励，这是对我们的深切期望与鞭策……”

五、以校歌宣传铸师魂

为了以歌声激励全体教师深化《塘桥初中教师“十种态度》的系列活动，学校组织本校教师创作了《塘桥初中教师之歌》：“选择教师的岗位，我们无怨而无悔。每天和希望来相会，我们心中永远是春天。面对渴望的眼睛，我们分享成功的滋味；看着纯真的笑脸，我们品尝精彩和甜美……选择教师的岗位，我们有梦又有诗篇。每天和太阳在一起，我们心中充满着欣慰。倾听读书的声音，我们拥有阳光的心情；陪伴长大的身影，我们拥有幸福的回味。‘十种态度’记心间，爱心化作春光美……”校歌创作出来以后，由音乐教师谱曲并在教工例会上教唱。学校还通过举办各年级校歌比赛、搭建学校文化艺术节等平台的途径，师生一起上台高唱校歌，振奋精神，展示风采。

六、以共建和谐铸师魂

第9篇：师德师风亮点范文

  初中教师师德培训心得

  “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。

  对于师德师风问题，不少教育家及曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；著名教育家叶圣陶先生说过： “教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”xx同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

  作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

  这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

  初中教师师德培训心得

  今天听了师德师风培训，感觉受益颇丰，一个好的幼儿教师，要善于去发现幼儿的优点。不能走应试教育老路，不能以偏盖全。

  孩子们是祖国的未来，我们幼儿教师就是承载着祖国未来的希望。要把孩子们教好，教师的自身素质和教育教学理念必须要更新，孩子们就像是花朵，每朵都不一样，教师不能再比喻成园丁，不能齐刷刷得将花朵剪平，适当地锋芒棱角更有益于孩子的个性发展。兴趣才是学习最好的老师，我们要孩子学什么首先要了解孩子的兴趣爱好，才有利于我们教学活动的开展。

  作为幼儿教师，要懂得更多的育儿心得，推荐的教育电影及有意义的画册故事，都给我们很大的启发。我想在未来的教育教学过程中，赋予孩子真理才是关键，说教式的教法不能教会孩子真道理，让孩子在实践中历练探索，多开展有意义的实践课，对于孩子们很有必要，亲身经历是孩子学习的最快途径。孩子有自身特有的成长轨迹，我们切不可拔苗助长，而应以心换心，爱幼儿，学会倾听他们的心声，多一些理解的目光，关切的声音，体会和发现他们身上的闪光点，并且支持和鼓励他们。相信爱的力量是无穷的，鼓励是他们成长道路上的动力。

  初中教师师德培训心得

  

  通过这次暑假的师德培训，使我更深的认识了"和谐教育",它的内涵包括:与社会和谐；与教师职业的和谐；与教育对象的和谐；与职业同伴的和谐；自我和谐。我们的工作区分于其他劳动的一个突出特点是，我们的工作对象是“人”。在班主任培训时，资深的周红五博士也阐述了“把学生当人看”的教育实质。它们不仅使我认识到生活中充满爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱学生的教师。

  教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。人都偏向于完美，有些时候自己会很情不自禁的喜欢某几位表现出色的学生，而漠视其他学生在我面前所表现的亮点。现在想来，真的要刷新自己的爱生观念，和不知不觉的偏爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们。

  第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦。上半年我班有好多孩子都发水痘，有个孩子给我的印象最深。她父母都在江山打工，上午的第二节课时发现她有发水痘的意想，于是我立马让她到会议市隔离，每节下课都来看看她，和她说说话，布置一些作业给她做。因为要完全隔离，中午吃饭的时候我给她泡了方便面，然后打电话让其家长来接，但是她的父母强烈要求让她自己坐车去江山，情急之下就只能在她上车的时候打个电话让他们估算接孩子的时间。校长说让

  我安全送她上公交车，我却觉得她每个星期都自己按这种方式回家，肯定不会有什么问题，于是送她上了三轮车后就回到了学校。就这么一个小小“自我肯定”，中午就出去的她，傍晚家长打电话来说还没接到人。这下可让大家忙坏了，到处想办法，最终以失望、担心、懊悔而收场。后来才知道，她到了车站后发现没钱买车票，到她干妈家去了，而且谁也没告诉。终于心里的一块石头落地了，为什么那时我不问问她是否有钱买票，为什么我那时不直接把她送上车，都怪我的“想当然”，前面都做好了，为什么不一如既往，有始有终呢？爱是细腻的，爱是细致的，我们要用心的让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。