小学主题班会设计精选(九篇)

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第1篇：小学主题班会设计范文

二、活动准备：确定主题，拟定节目，讨论整个活动步骤，排练节目。

三、活动步骤：1、班主任组织学生演练各种违规情景

2、小品《机动车道上的违规行为》

3、读安全警句

4、读宣言书

5、教师讲话

四、活动过程：班会过程：师：亲爱的同学们：大家好!八年级八班“珍爱生命平安出行”主题班会现在开始。每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。无数的车祸是那样无情，吞噬了多少个的生命!灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。无论咿呀学语，还是学富五车，如果没有安全意识，都将后患无穷。“交通肇事猛于虎”。我国交通事故死亡人数已连续十多年居世界第一。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力。在科技发展的今天，是安全扞卫着我们的生命;是安全在维护我们生存的利益;是安全在为我们注入无限的力量。在我们的身边经常存在着一些不安全的因素，如果我们稍不注意，就会酿成大祸。下面是违规场景小品《踢球》

学生一：哇，好漂亮的球，什么时候买的?学生二：前天，是爸爸给我的生日礼物。学生一：借给我踢踢吧。学生二：现在?学生一：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝?学生二：这可是在公路边，不行呀。学生一：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。学生二：好吧!(学生一、学生二踢球)学生一：看球!(球被踢到公路中间)学生二：怎么办，我的球——学生一：没关系，我去捡。学生二：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……学生一：怕什么，你等着(翻越栏杆，向公路冲去，响起汽车急刹车声……)

师：幸亏这是一个小品，不然这是多么危险的事啊!为了一个小小的足球送上了一条腿，落了终身遗憾，多可惜啊!同学们，如果是你的球被踢到公路中间，你准备怎么做?

生：等车过去后再去捡球。

生：当初就不应该在公路上踢球。

师：交通安全，我们可得随时注意!据说，去年1至9月我国因车祸死亡7万人，损失达23亿，交通安全已向我们敲响了警钟。是呀，就拿汽车来说，现在流行学车、买车，因此有许多新手上路，再加上大大小小的汽车、摩托车、电瓶车、自行车……不遵守交通规则，不注意交通安全，随时都可能发生交通事故，造成生命、财产的损失。看来，遵守交通规则是多么重要啊!

师：看了上面的实例，我们放学立即回家，家长不在家时要给家长报平安下面让我们一起宣誓

我，郑重的宣告：

尊重生命感恩父母感激所有关心爱护我的人尊敬老师

安全出行

我承诺，绝不骑电动车上下学;

我承诺，遵守交规，合规出行;

我承诺，放学立即回家，不打逗，不逗留，途中不购物，回家第一时间向父母报平安;

尊重生命安全出行让亲人放心让老师放心

遵守规则创造自己的光辉未来

师：这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题有了更深刻的认识。因此我希望同学们能从身边的小事做起，规范自己的行为，我想，如果我们心中时刻装载着安全，那么火红的朝阳将属于你，美丽的晚霞将属于你，健康快乐属于你!平安幸福属于你!八年级八班主题班会“尊重生命安全出行”到此结束，谢谢大家!

小学生安全教育日主题班会教案设计【二】一、班会目的：通过开展以“ 珍爱生命， 安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动内容：1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。

2、利用贴近学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》进行学习。

3、齐做安全知识的选择题。

三、活动准备：1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。

四、活动过程1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

2、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学习，(儿歌内容：小学生要记牢，安全事很重要.教室内不打闹，电线类你别靠.走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤，大让小要懂礼.集合时莫推挤，快静齐记心上.陌生人不要理，遇坏人报案去.有火灾一一九，有盗情一一零.安全歌人人记，都平安大家乐!教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。

3、师领生做选择题

(1) 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的? 

①上下楼梯时，靠右侧行走。

②下课的时候和同学坐在楼梯台阶 上打闹。③玩上下楼梯游戏。

(2) 如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做? 

① 赶紧挤进去看看出了什么事。

② 招呼同学去看热闹。

③情况危险，立刻报告老师。

(3) 下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害? 

① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。

② 在校园攀爬树木比谁爬的高。

(4)打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故应该拨打的电话是： 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做? 

①找马路上的警察叔叔帮忙 ②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

(7)小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做? 

① 向父母、老师、同学寻求帮助。

②找机会狠狠报复小刚。

(8)在学校不允许带哪些东西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、弹簧刀 ③文具盒

(9)路通信号灯( )灯亮时，准许车辆和行人通行,( )灯亮时，不准车辆和行人通行。 

①红灯 绿灯②绿灯 红灯

(10)班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃? 

①可以 ② 不可以 

教师总结：通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走!遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识.

由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!

小学生安全教育日主题班会教案设计【三】教学过程：一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”小学安全教育日主题班会教案小学安全教育日主题班会教案。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1)禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2)是禁止使用电炉、电褥等电器。3)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

防盗：保管好个人财务小学安全教育日主题班会教案文章小学安全教育日主题班会教案在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助

食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。

体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

四、 发生火灾怎么办1、 要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

第2篇：小学主题班会设计范文

【关键词】社会主义核心价值观认同；民办高校大学生；提升路径

社会主义核心价值观，是社会主义社会主流意识形态基于社会主义核心价值考量一切事物或现象存在的意义及能否满足社会主义发展需要的最根本立场、观点和态度。它是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义价值体系中最基础、最核心的部分，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体。党的十报告提出：要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。大学生作为民族精神和时代精神的弘扬者和担当者、社会主义核心价值观的践行者和传播者，其核心价值观的构建关系国家和民族未来的前途和命运，也关系他们个人的成长和事业发展状况。高校是进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，我国的民办高校与普通高校一样具有培养最高层次人才的职能，而西安作为我国民办高校大省，研究其学生对社会主义核心价值观的认同，有助于把握大学生价值观发展变化的趋势与规律，增强对大学生进行世界观、人生观和价值观教育的针对性和有效性，为培养大学精神、构建和谐校园提供理论依据。

一、西安民办高校大学生社会主义核心价值观认同存在的问题

1.西安民办高校思想政治理论课教学效果不理想

部分思政课教师对于社会主义核心价值观的授课很抽象，没有结合社会热点问题、时事问题、学生感兴趣的问题进行讲解，对有关内容总是一带而过，简单地照本宣科，没有对教学内容认真的梳理和提炼，也没有针对性地开展教学，使教学内容枯燥无味，学生们不感兴趣，以至消极应付，没有真正学习和理解社会主义核心价值观。这些都直接影响民办高校大学生学习社会主义核心价值观的热情，社会主义核心价值观教育无法发挥应有的实效。一些教师在课堂上缺少与学生的互动，更没有充分地利用好第二课堂进行教学，没有充分鼓励学生们参加社会实践，因此也无法开阔大学生的视野，大学生更无法产生对社会主义核心价值观感性的体验和理解，就更不能把社会主义核心价值观融入到个人的价值观。

2.部分民办高校大学生缺乏责任意识

当代民办高校大学生社会责任感主流是积极健康向上的，他们思想活跃，善于接纳新生事物，勇于思索，敢想敢做，热心于公益事业，富有正义感，具有强烈的民族自尊心和自豪感等，但是也出现了部分民办高校大学生的社会责任感逐渐弱化的状况，当代大学生大部分都是独生子女，生活环境的优越使他们缺少艰苦生活的磨炼，往往以自我为中心，重个人的自我价值，轻个人的社会价值，很少为他人着想；学习目的不明确，无视学校教学秩序，随意放松自己行为，逃避学习责任；感恩意识不强，缺乏对他人的关爱、对集体和社会的奉献精神。

3.社会转型期对社会主义核心价值观的网络宣传不够充分

大学生的价值观极易受到社会环境变迁的影响，当前中国社会发生着深刻的变革，人们的信念、信仰受到一定程度的冲击，诸如价值认同感逐渐丧失、精神生活出现危机等。特别是在互联网时代的今天，网络信息纷繁复杂、多种多样，许多敌对势力都把互联网作为对我国进行渗透、煽动和破坏的重要工具，通过互联网传播各类不良信息，进行网上违法犯罪活动，从而对大学生的身心健康造成恶劣的影响。但是，目前西安民办高校针对网络环境下的思想政治教育缺少有效的应对方法，针对互联网对大学生思想政治教育的作用认识不足。大部分民办高校忽视大学生上网的内容和接受的信息，没有充分利用网络这种广泛的传播工具增强民办高校大学生对社会主义核心价值观的学习和实践。

二、西安民办高校大学生社会主义核心价值观认同提升路径途径

著名教育家苏霍姆林斯基说道：“道德，只有它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”社会主义核心价值观只有内化为大学生的内心信念并转化为行为，才达到了真正的教育目的。这就需要家庭、学校和社会的通力合作、社会各界的广泛参与以及大学生不断提高自身的素质，才能达到教育实效。

1.加强思想政治理论课载体作用，引导民办高校大学生实现社会价值认同

民办高校大学生对理论知识与对的信仰程度呈正相关，对理性认知越完整，的信念就越容易建立。加强思政课载体作用，坚持正面理论灌输，但不能强输硬灌。美国政治学家奥勒姆说过：“任何社会为了生存下去都必须成功地向社会成员灌输最适合于维持其制度的思想。”对大学生进行社会主义核心价值观教育当然也要讲灌输，充分尊重大学生的自主意识、平等观念和民利，坚持循循善诱、因势利导、疏通开导、启发诱导，由偏重理论灌输的“灌输型”转变为注重思想疏导的“渗透型”，在灌输中疏导，在疏导中灌输。

2.转变教学观念，充分发挥大学生自我教育的作用

辩证唯物主义认为，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因而起作用。作为当代大学生，首先应该加强自身理论知识的学习，树立坚定的信仰，用正确理论指引和判断自己行为的正确与否。另一方面，要把理论用于实践，积极参加各种社会实践活动，如“三下乡”、社会调研、勤工助学等。通过这些活动，了解社会实情，深化对科学发展观的理解；增强忧患意识，培育自强自立、艰苦奋斗的道德情操；增加社会阅历；锻炼动手能力，从而树立正确的人生观和价值观，更好地服务于社会、服务于人民。

3.开展网上社会主义核心价值观专题教育

开设社会主义核心价值观专题栏目，可以将践行社会主义核心价值观的先进事迹、模范人物和具有巨大影响力的历史事件，作为网站宣传内容的重点。通过网络技术平台对先进事迹模范人物的大力宣传，增强榜样教育在社会主义核心价值观网络教育中的作用。要贴近西安民办高校大学生实际，采用身边的典型案例和个案剖析的方法，凸显社会主义核心价值观学习的重点和难点，克服宣传上的形式化，不断向感性化、日常生活化转变，以达到入情、入理的教育效果；要开展形式多样的社会主义核心价值观专题教育网络讲座，利用网络开展社会主义核心价值观教育的相关讲座，通过政策解读和理论阐释等教育活动，明确社会主义核心价值观在我国文化建设过程的地位和作用，帮助大学生系统深入地学习社会主义核心价值观理论内涵，从而提高大学生社会主义核心价值观教育实效。

参考文献：

[1]安姝.加强思想政治理论课载体作用，引导大学生实现社会价值认同[J].经济与社会发展，2008（2）.

[2]张琼.网络境域下大学生社会主义核心价值观认同探析[J].思想教育研究[J].2013（4）.

[3]刘峥，汤小兰.大学生社会主义核心价值观教育路径探索[J].南华大学学报（社会科学版），2010（8）.

[4]袁霞，王爱华.大学生社会主义核心价值观教育路径探析[J].学理论，2013（16）.

第3篇：小学主题班会设计范文

主题班会是中小学德育课程的重要组成部分。近几年来，中小学开展德育研讨活动总免不了开设一堂主题班会公开课。最近，许多学校都在组织安全教育主题班会课。领导组织开展这样的班会活动，其主要目的是想通过主题班会提高学生的安全意识，减少学生安全事故。然而，常规的主题班会很多时候是高耗低效的。一节主题班会课常常需要几个月的时间准备资料，排练节目。尽管教师和学生都尽了自己最大的努力，但效果却并不明显，学生收获甚微。因此，许多班主任谈“主题班会”色变，特别是主题班会公开课。主题班会的生命力何在？如何才能让师生花更少的时间获得更大的收获？要解决这些问题，这还得从反思常规主题班会为何高耗低效开始。

一、常规主题班会活动的三大误区

一谈起公开课，教师们第一想到的就是可看性：活动形式单一、沉闷的肯定不行；看上去动作不规范、乱糟糟的肯定不行；学校特色、班级学生特长得不到展示的肯定不行。于是，主题班会成了学生才艺展示。这种无视主题、盲目选择活动形式的“大杂烩、群英会、表演秀”在外行人看来很是轰轰烈烈，常常能够获得阵阵掌声。在这种以“好看”为主要目的的思想驱使下，常规主题班会活动走入了以下三大误区。

1.重活动，轻体验

常规主题班会，不论主题如何，只要班级有什么好的节目，班主任就千方百计地把它放进活动中。我曾经观摩过一节主题为“珍爱生命”的班会活动课，因为考虑到让每个有特长的学生都能亮出来，教师特别设计了这样一个环节——“我们的生活多么美好”。在这个环节中安排了唱歌、跳舞、乐器演奏等节目，台上热热闹闹。演完了，这个环节也就结束了。如果安排得好，这个环节应该可以成为主题班会的亮点，但如果只有少部分特长生演出，没有给更多的学生谈感受的机会，又如何产生“生活很美好”的情感体验呢？

2.重形式，轻实效

常规主题班会形式上力求新颖和多样化。在设计活动的时候，教师会花上很多时间去搜集资料：视频、歌曲……还会花更多的时间来排练节目：唱歌、相声、小品，甚至是书法、舞蹈等。就一堂“亲亲热热一家人”主题班会课而言，为了期中后要上的这一堂主题班会课，教师在开学初就利用自修、放学后等空余时间排练节目，甚至连春游分班活动也不忘记再练习一番。这节主题班会中的一个环节是这样安排的：有书法、美术特长的学生在一旁现场作书作画，中间一位女生随着优美的音乐跳起新疆舞。欣赏了这台教师和学生精心烹饪的“节目大餐”后，许多观摩的教师不禁拍手叫好。几个月后在《班主任之友》杂志中，我却看到了有专家对这堂课提出了中肯的建议：这样的主题班会的形式是新颖了，实效究竟体现在哪里？

3.重程序，轻应变

常规主题班会课往往是班主任幕后导演，师生间缺少一种完全融于一体的互动状态和心灵的感应，学生的发言也往往追求完美与正统，尽量与主流社会的道德标准、政治标准和纪律规范保持一致，或有意识地向这些权威的标准靠拢。所以，活动的形式相对程序化。这样一台戏的出台，教师在课前写好了学生需要说的全部台词，包括主持人的台词和学生的回答。所以，一堂课上下来，完全是一个声音，不会有不同的看法。一旦需要应变，学生主持人根本就不知道如何去说话了。

二、常规主题班会活动与心理活动课的契合点

既然常规主题班会有这么多妨碍取得实效的弊端，那么，就需要我们不断地去改进主题班会活动形式，让主题班会向高效低耗靠拢。在实践中，我们发现心理活动课和主题班会两者之间既存在着共性，也有各自的特点。于是，我们就通过“探寻共性、取长补短、融会贯通”的方法找到一种既不需要花费很长时间，又可以起到较好的教育效果的主题班会形式——“教师引领型”主题班会。

1.探寻共性，把握本色

心理活动课和主题班会都以班级为单位开展活动，都有一个明确的主题，都是以学生为主体展开活动。因而“主题性、活动性、主体性”是两者的共同特点，也是两者的魅力所在。“教师引领型”主题班会，既然是一种改进后的主题班会，就应把握主题班会的本色，就应该选定一定的主题，以活动为中介，充分关注学生的积极性、主动性和参与性。

2.取长补短，相得益彰

心理活动课和主题班会确实有许多相似之处，但也有很大区别：（1）从实施的过程来看，主题班会重在发挥德育的教育作用；而心理活动课则注重个体的人格发展问题。（2）从实施的形式来看，主题班会总是给人一种事先设置答案的程序化的感觉，而心理活动课就相对真实、轻松，具有随机性。（3）从使用的方法上来看，主题班会更多地运用规范、示范和权威影响力，而心理活动课则需要运用倾听、关注、同理等技术。因此，主题班会的几个弱项正是心理活动课的强项。“教师引领型”主题班会就是吸收了心理活动课的优点弥补主题班会的不足，改教师幕后策划为台前引领；改学生自主活动为师生共同参与；改程式化为随机性；改灌输式的教育为体验式的感悟。

3.形似神非，融会贯通

通过以上的阐述，大家是否会产生另一个疑问：那么，“教师引领型”主题班会和心理活动课不是一样了吗？这个不必担心，因为心理活动课是由受过培训的，至少取得三级证书，有一定的心理辅导基础，掌握一定的心理辅导技术的心理教师来上，专业性比较强，要求也更高些。而我们这里所说的“教师引领型”主题班会是由班主任来上，对于辅导技术的运用不作严格的要求，只要求在设计活动时能够考虑到学生是否有切身的体验，通过教师的引导点拨能够感悟更深。心理活动课中的讲故事、小品等都可以通过多媒体呈现，而“教师引领型”主题班会尽量让学生现场表演，给学生展示才能，锻炼自己的机会。

三、设计“教师引领型”主题班会的30字秘诀

那么如何设计一堂比较高效的“教师引领型”主题班会课呢？通过近一年来的探索和实践，我们总结出了“主题有针对性、教师引领作用、学生主体地位、活动服务目标、团体动力发展”30字秘诀。

1.主题有针对性

“教师引领型”主题班会主题的设立要有明确的目的性和针对性。主题的选择应以班级发展的需要为导向，针对本班学生的年龄特点、班级情况，因时、因地、因人制宜，抓住教育契机，确定相应的主题。具体来说就是要求班主任根据校情、班情、学情，及对学生心理状况的综合了解，发现需要解决的问题或需要加强的认知，从而确定相应的班会主题。如小学中年级是人际关系发展的关键期。这个年龄段的学生易冲动，缺乏交往技巧，面对磨擦容易感情用事，以牙还牙，造成人际冲突。考虑到学生的年龄特点，也因班里连续几天出现了同学间的小矛盾，于是我们选择以“如何预防和处理同伴之间的‘小矛盾’”为主题，以期通过一节课的辅导，让学生了解一些处理小矛盾的方法，并引导学生尝试应用，为今后进一步学会人际交往奠定良好的基础。

2.教师引领作用

班主任在主题班会中是活动的主导者、组织者和参与者，主要表现在三个方面：（1）在设计阶段，班主任要有明确的教育目标，本次主题班会要解决的问题是什么？怎么解决？为什么这样解决？（2）在实施阶段，特别强调课堂上的生成，虽然活动设计时会有一些预设的内容，但班会进行中会有师生碰撞、生生碰撞生成的新内容，这时就需要教师适时适度地给予引导。（3）结束阶段，班主任要善于总结、集中和提炼，把主题班会当中学生有分歧的方面或对片面性和局限性的认识加以引导，从而使班会课的教育目标顺利达成。

3.学生主体地位

“教师引领型”主题班会在安排活动时要考虑到让每个学生都能参与。因为只有亲身参与，投入精力和情感，才会融入其中，达到自我教育的目的。因而主题班会不仅要让能歌善舞的学生参与，而且还要安排小品、小组合作讨论等形式，让每个学生都能积极地参与进来。在活动的过程中，还要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生说真话实话，反对说假话套话，要营造心态开放的环境，调动学生的积极性和主动性，让每一个学生都有工作的任务，让每一个学生都有发言的机会，让每一个学生都深深地体会到我是班会的主人，任何一个学生都不能做一个旁观者。这样，学生才能通过师生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻的体验和情感的共鸣，从而自然地把德育要求内化为自己的信念和行为。

4.活动服务目标

中国教育科学研究院詹万生教授提出班主任在组织班会课、德育活动课时，要遵循“新三中心”的原则，即要“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”，活动是为实现目标服务的，“教师引领型”主题班会选择的活动内容和形式都要围绕目标来设计。以“称赞的魔力”为例，本次主题班会的目的是让学生学会多角度发现他人的优点并用适当的语言真诚地称赞他人，让学生在活动中经历称赞的过程，感受相互称赞带来的快乐。为了让学生“经历称赞的过程，体会称赞的快乐”，本课设计了这样的活动：（1）出示录像资料：看了录像，你忍不住想称赞谁？（2）破难题：寻找“称赞小锦囊”；

（3）游戏活动：击鼓传高帽；（4）小组活动：互送神奇果。这四个活动紧紧围绕着目标展开，没有一个环节是流于形式的。

5.团体动力发展

浙江省心理健康教育特级教师钟志农老师在《心理辅导活动课操作实务》一书中把团体动力发展划分为四个阶段：暖身活动、转换阶段、工作阶段和结束阶段。暖身阶段的工作重点为“情绪接纳”，转换阶段是“展开主题”，工作阶段为“问题探索”，结束阶段为“问题解决”。在设计活动方案的时候，要充分考虑到团体动力发展的轨迹。还是以“‘小矛盾’来敲门”为例，（1）暖身活动：通过“抓手指游戏”活跃气氛，引入课题；（2）转换阶段：通过《小猫和小狗》的故事，让学生认识产生小矛盾的原因；通过抽读烦恼故事，让学生了解产生小矛盾的消极影响；（3）工作阶段：通过“yes or no”活动，师生讨论、续演故事，小组合作、换个新结局这几个活动，让学生自主探索预防和处理“小矛盾”的方法；（4）结束阶段：通过“共读《处理矛盾三字经》”和“齐唱《好好说话歌》”巩固预防和处理“小矛盾”的方法。在设计活动时，始终考虑到团体动力是否会按一定的轨迹发展。工作阶段是团体动力发展的最高峰，我们安排的活动是能够活跃团体氛围，学生参与度最大的讨论、分小组活动，是学生最喜欢的表演，是学生思维投入最多、情感体验最强烈的活动。所以，这部分应该是活动的。

“教师引领型”主题班会是常规主题班会与心理活动课的融合，它既继承了常规主题班会“主题性、活动性和学生主体性”的优势，又吸取了心理活动课教师引领、师生共同参与、注重体验、分享感受的优点，是一种实现主题班会低耗高效的新的活动形式。

第4篇：小学主题班会设计范文

一、主题要明确，要有针对性

有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平淡淡，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟订。这就要求班主任要勤跟班，及时了解学生的行为举止、班级状况等情况；多和班干部沟通，及时发现本周班级所存在的问题或现象。在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。总之，主题班会活动切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会之前，做好充分的准备工作

“没有调查，就没有发言权”。的确，不经过对班会主题的深入理解，不收集足够的材料，那么主题班会就会流于形式，费时耗力。因此，在召开之前一定要安排设计好每一个环节，使之顺利进行，圆满结束。比如，在开展“养成好的学习习惯”的主题班会之前，我设计了调查问卷，让学生区分好习惯和坏习惯（从学生和家长那里了解到的）；在开展“学雷锋”的主题班会之前，让学生收集雷锋的生平简介、生前的格言和先进事迹，教会学生唱歌曲“学习雷锋好榜样”，并设计出主题班会的教案，所设计的活动和内容要符合学生的认知水平、心理特点和兴趣特点，选择恰当的教育教学方法，要细心备课。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等，避免单调乏味地对学生进行说教。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应小学生的身心特点，充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、围绕主题，做出小结

主题班会结束时，应对主题班会作出画龙点睛的小结。讲话时要做到言简意赅，中心突出，并富有鼓舞性和号召性。班主任要及时检查教育效果，并注意效果的巩固和提高。

第5篇：小学主题班会设计范文

【关键词】主题班会；健康成长；组织

成功的主题班会，可以提高学生的道德认识，陶冶学生的情操，有利于培养学生的主动性和创造性，锻炼学生的能力，并能够使学生在活动中受到启发教育，促进学生的健康成长。那么，怎样才能组织好成功的主题班会呢？我认为要做到以下几点。

一、要有鲜明的主题

主题如何确定呢？根据我的主题班会的经验，有以下几个方面：一是结合某一时期的社会形势思潮，给学生拨开云雾，指点迷津，让他们思想明晰，健康成长。例如，今年4月以来，我省已发生数起中小学生在节假日溺水事件。溺水已成为我市中小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。我及时召开“珍爱我们的生命――防溺水教育”的主题班会。

（1）分析溺水原因主要有以下几种：①不会游泳；②游泳时间过长，疲劳过度；③在水中突发病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。

（2）强调游泳要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去；②没有会游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救。通过这个主题班会，提高他们的生命意识，严防溺水事故的发生，使学生认识到生命的来之不易与宝贵，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是结合学校的工作要求，精心设计主题。如学校开展绿化美化活动，我召开了“校园是我家，绿化靠大家”的主题班会，通过这样的班会，进一步激发学生热爱校园，积极投身到美化绿化校园的活动中。三是结合学生的学段特点确定主题。如起点班的“融入新的大家庭”，学期初的“好的开头是成功的一半”，中段考试后的经验交流会，毕业前的理想前途的讨论会，等等。总之，主题既要有思想深度，有鲜明的时代特色，又要切合学生的思想实际，才能引起学生的共鸣，达到教育的目的。

二、确定主题后要做好准备工作

班主任在召开主题班会前，要针对班里的情况，考虑每一个学生的特点，提前几天把主题班会的内容告诉学生，对主题班会的形式、内容、过程进行充分的设计和酝酿，使到主题班会无论是准备过程还是实施过程都是锻炼提高学生的过程。如，我上的《谈诚信》主题班会，就事前同个别学生交流，了解他们对诚信的认识、看法，将其融入我的讲稿，又动员学生搜集这方面的名言格言，古今中外的事例。这样，既有一定的思想深度，又接近学生的实际，激发学生参与的兴趣，提高了学生对诚信的认识。可以说，准备工作充分是主题班会成功的关键，准备过程实际上就是学生接受教育的过程，主题班会的召开只不过是整个教育的。

三、主题班会要有针对性强

设计主题时，班主任要结合班的实际，考虑学生年龄特征，题目要新颖巧妙，具有鼓舞、激励和感化的教育作用。主题应“从学生中来，到学生中去”，班主任当主持人的要注意搜集意见；班干或同学当主持人的，班主任要当好参谋，对设计方案进行补充、改进和完善，使班会的主题更加鲜明突出，更有针对性。如针对有的学生比吃、比喝、比穿，有的学生每天食饭浪费的现象，我设计了“珍惜粮食从我做起”的主题班会，首先让学生重温唐代诗人李绅写的《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”然后提问学生每天吃的面包、米饭是怎样来的？学生纷纷发表了见解，通过演讲和讨论，使学生明白每一粒米饭都是农民辛辛苦苦用汗水换来的，纷纷表示要珍惜农民的劳动成果，不能随意浪费，若有食不完的饭，要把它放进潲水桶内用来喂猪或喂鸡。为了更深刻地教育全体学生，我还给学生讲了一些古代帝皇奢侈浪费，最终导致亡国的故事。通过这种有针对性的主题班会，使学生认识到自己的坏习惯，并把这节课所获得的道德认识和道德情感转化为道德意志，落实到行动之中去。

四、主题班会要重视氛围，活动形式要新颖

主题班会课前要布置好会场，为主题班会创设一个特定的环境，使学生一走进会场，就受到气氛的感染，情境的熏陶，领悟出班会的主题，引起学生深入的思考。活动形式要新颖，使之能够激发学生参与的兴趣，充分发挥他们的特长。如主题班会让学生做主持人，班主任在旁边当导演。另外，班主任还要有目的地提示或启发不同类型的学生，特别是那些胆怯的、平时不爱发言的学生在会上发言，充分调动全班学生的积极性，使主题班会的教育作用得到更大的发挥。我举行过“当父母误会了我”一分钟演讲的主题班会，每人都有一分钟发表自己意见的机会；我又举行过“父母恩，老师情”的主题班会，让学生搜集这方面的故事、寓言来讲，形式生动活泼，发人深省，寓教于乐；我还举行过辩论会，围绕“分数重要吗？”的主题，全班分成三组，有正方，有反方，有中间的评议方，让学生在辩论中受到教育。学生在形式多样的主题班会中，体会到自己是班中的一员，主人公的意识更强了。

五、要注重巩固主题班会取得的成果

第6篇：小学主题班会设计范文

【关键词】中职学校 主题班会 德育工作 作用

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）09-0181-01

主题班会是中职学校实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。但是，目前中职学校主题班会普遍存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。如何充分发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用，培养出德才兼备的技术人才，这是中职学校德育工作的课题之一。

一 主题班会在中职学校德育工作中的作用

在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。中职学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的且具有较强针对性的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。

二 当前中职学校主题班会活动存在的主要问题

1.存在形式主义倾向

虽然绝大多数中职学校都将主题班会列入德育工作计划中，但内容不具体，针对性较差，甚至相当一部分主题还是沿用中学的方式，主题的确立随意性很大。在抓主题班会的落实上缺乏制度保障，从而导致班主任的重视程度不够。许多主题班会课走形式、走过场，除了布置工作外，往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题，因而常出现无话可说、无事可讲的尴尬局面，这样的主题班会效果与学校的德育目标相差甚远。另外，主题班会主要是由班主任或辅导员进行指导，学生组织实施。但中职学校的班主任或辅导员多是年轻教师，存在着经验不足，没有系统学过心理学、教育学的缺陷，许多人对主题班会的认识模糊，难以对主题班会进行精心设置和科学有效的指导。

2.主题缺乏自身特色

中职学校德育工作的核心是成人教育。中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业。中职学校的德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这也就需要有教会学生如何做人、如何适应职场和如何适应变化的外部环境的主题班会。中职学校的许多主题班会没有根据自身的特点来设计班会的主题，主题班会没有特色。学生并不欢迎这样的主题班会。

三 积极开展中职学校主题班会活动的对策和建议

第一，一年级的学生开以遵守校规校纪为主题的班会和以职业理想教育为主题的班会，让学生通过班会懂文明、懂礼貌，树立本职业学习的榜样的目的。如可事先给学生题目，让学生准备召开主题班会，让学生们把一些不文明现象编排成小品并在课堂上演出来，五人一组，每组都演，演完后全班评论，评比哪一组演得最好。最后得出结论自己应该怎么办，要求每个人制订一个行动计划，在下次班会上，将自己的行动在班级进行汇报。

第二，二年级的学生开以感恩和博爱为主题的班会，让学生通过班会达到尊重自己，尊重他人，感恩家长，感恩学校，为社会作奉献的目的。如召开以“自己的色彩”为主题的班会，让学生通过活动达到认识自我，喜欢自我。要想让学生尊重别人，首先要让学生学会自尊，只有做到自尊才能得到别人尊重。让学生谈谈如何作一个自尊的人。重点在于活动的设计，可让学生自画像，或画一幅画来表述自己。然后，让学生思考自己是一个什么样的人。最后小组活动，向别人介绍自己，通过小组成员来表述自己是一个什么样的人，通过别人认识自己，从而让全班同学对自己有个大概的印象。让学生学会利用自己的优势，扬长避短，对自己的优缺点进行总结，谈谈在家长眼中的我是什么样子。请个别家长来参加班会课，事先让每一名家长给自己的孩子写一个纸条，当时发给学生，让学生了解父母眼中的我。最后通过自己眼中的我、小组眼中的我、全班眼中的我、家长眼中的我，让学生学会合作、交往、沟通，更早地融入社会，更易实现社会化。

第三，三年级的学生可以召开以就业观念为主题的班会，让学生通过班会能够正确认识职业，正确认识企业，正视自己的能力，在选择企业时不心高气傲，能着眼自己脚踏实地。班主任还可以给学生讲一些优秀毕业生的事迹，帮助学生确立在企业中的位置，加速社会人向职业人的转变。

参考文献

[1]嵇怡.扮演好班主任在主题班会中的角色[J].才智，2013（14）：76

第7篇：小学主题班会设计范文

关键词：班主任 主题班会

中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）05-0049-02

1 什么是主题班会

主题班会是指针对某一个有教育意义的主题，由班主任指导，学生组织并共同参与的班会活动。成功的主题班会，可以启迪学生智慧，滋润学生心灵，帮助学生树立良好的世界观，人生观，价值观，从而促进学生个体的健康成长和全面发展，进而形成良好的班级舆论和氛围。因此，对于主题班会，班主任应认真对待，精心指导，从而发挥其应有的教育作用。

2 主题班会的特点

2.1主题鲜明

主题班会必须有一个鲜明的教育主题。主题班会中的一切教育活动，都必须紧密围绕着教育主题来进行。通过教育活动的开展，帮助学生提高对教育主题的认识。

2.2内容针对

主题班会所选择的教育主题，应该针对社会上比较重要的事件或思潮，或是针对学校和班级发展过程中遇到的问题，不能脱离学生的实际生活。

2.3形式多样

与普通的班会相比，主题班会的形式就比较丰富了。可以采用各种独特，新颖，多变的活动形式，力求创造和谐，活泼，愉悦的教育氛围，让学生的心灵受到感悟，发挥主题班会应有的教育作用。

2.4共同参与

主题班会的主体是学生。虽然班主任应给与一定的指导和帮助，主题班会从筹划到实施，再到总结，都应由学生自己动手完成。因此，主题班会应由学生全员参与，每个学生都应在活动中找准自己的角色和位置，不能出现旁观者或无所事事者。

3 主题班会的形式

3.1 报告式

报告式主题班会是指为达到特定教育目的，请专人作报告，让学生受到教育。可以邀请一些校外的知名人士作为报告人，当然，也可以选择校内的领导，老师，学生作报告人。例如，围绕“如何改进学习方法”这一教育主题，请校内部分尖子生来谈学习方法，分享学习经验。

3.2娱乐式

娱乐式主题班会是指围绕特定教育主题，开展丰富多彩的娱乐活动，寓教于乐。例如，围绕“同窗情”这一主题，开展唱歌，拍照，游戏等活动，让学生在灵活多样的娱乐活动中体验同学之间的美好情谊。

3.3纪念式主题班会

纪念式主题班会是指在某一有教育意义的节日组织主题班会，对学生进行特定教育和情感交流。比如，在母亲节召开主题班会，让学生进一步感受母爱的无私与伟大。

3.4汇报式主题班会

汇报式主题班会是指预先布置学生深入社会进行一定的社会实践活动，活动结束后开展主题班会，汇报活动的结果。例如，在五年一贯制师范学校，第三年第一学期学校会安排学生深入小学进行教育教学实践活动，活动结束返校时，可以以“实习归来化感想”为主题，开展主题班会，汇报实习成果，交流实习心得。

3.5展览式主题班会

展览式主题班会是和学生的课余活动紧密联系的。有些学生的课余生活丰富多姿，收获颇丰，如绘画，工艺品制作，集邮，小发明，等等。定期或不定期地展示他们的劳动成果，有助于拓宽学生的知识面，培养学生兴趣，丰富学生生活。

4 主题班会的误区

4.1跑题式主题班会

主题班会最大的特点是主体鲜明，但在具体操作过程中，由于学生考虑不周全，班主任又未能及时给出改进意见，有时会出现跑题现象：有些活动的设计和组织，并未紧密围绕主题进行；更有甚者，把主题班会开成了联欢会，虽然热闹非凡，精彩不断，但未达到其应有的教育目的，也没能发挥其应有的教育作用。

4.2单一式主题班会

这种主题班会缺少了应有的灵活性。主持人安排好几个学生作发言人，班会时按既定顺序点名发言，之后教师长篇大论地总结，学生则呆若木鸡地听，这是单一式主题班会最常见的表现，尽管操作时形式有可能再丰富一些，如穿插几首歌曲，几个游戏，等等，但从总体上来说，这种主题班会形式过于刻板，不能很好地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生思考，从而使其教育效果大打折扣。

4.3放羊式主题班会

有些班主任对主题班会缺乏正确的认识和足够的重视，随便确定一个主题，班会前不给学生足够的指导，班会后也不及时总结反馈；或是干脆完全放手让学生自己组织，是好是坏随它去，致使主题班会出现各种各样的问题，影响教育效果。

4.4包办式主题班会

包办式主题班会是失败主题班会的另一极端。由于班主任不放心学生能力，在主题班会中干预过多，大包大揽，甚至每个活动的细节都自己设计，每句台词都亲自写。这样的主题班会从表面上看也许很成功，但实际上学生并未得到任何实际的锻炼，在活动中缺乏主动性，只不过任班主任摆布的木头人罢了。

5 如何开好主题班会

5.1紧扣班会主题

主题班会召开之前，班主任应该指导学生根据班会的主题进行观察，思考和总结，再根据观察与思考的结果精心设计班会的活动，并将活动形式，程序及步骤写下来，反复斟酌，修改。班会中的每个活动，活动中的每个环节，甚至环节中的每个细节都应该与班会主题息息相关。切忌长篇累牍地乱发感想，和不着边际地滥表决心，切忌只注重班会表面上的“热闹”而忽视其中的“门道”。班主任应通过悉心的指导努力让学生明白，主题班会和

文艺演出是完全不同的，只有紧扣主题的活动，才能让主题班会走向成功，才能让广大学生真正受到心灵的启迪和灵魂的洗礼。

5.2拓展班会形式

主题班会并非乏味的说教，只有新颖独特的活动形式才能开启学生的心扉，像磁石一样牢牢吸引住学生，给他们留下深刻的印象，从而真正发挥主题班会应有的教育作用。因此，班主任应指导学生在紧扣班会主题的前提下，广泛拓展班会的形式。例如，朗诵，歌舞可以表达心声，演讲可以说明观点，小品，相声可以针砭时弊，游戏可以活跃气氛。切忌老师讲，学生听，或是过于程序化的单调刻板的班会形式，因为这样的活动形式不能引起学生的兴趣，难以激起他们的共鸣，难以达到教育的效果。

5.3班主任指导与学生参与有机结合

成功的主题班会与班主任的用心指导是分不开的。缺少了班主任指导的主题班会，往往会像失去了舵的船，没有了方向。主题班会前，班主任应端正态度，悉心指导。帮组学生确定班会主题，指导学生进行准备工作，对学生设计的班会活动及步骤进行提出合理化建议，肯定学生优点，纠正思想偏差，及时点拨偶发事件，做好总结工作，以便明确班级今后发展的方向。以上工作，都是班主任必须认真对待和完成的。无论缺少了哪一项，都有可能使主题班会走向失败。

当然，在这个过程中，班主任还应努力把握一个“度”，切忌过渡干预，切忌越俎代庖。指导不同于干涉，班主任应放权给学生，给他们思考和锻炼的机会，让他们通过自身的努力而有所收获，再将收获内化为自己的精神品质。如果班主任没有把握好这个“度”，干涉过多，例如，主持人必须自己定，台词必须这样说，只会过犹不及，打击学生积极性，严重时还会引发学生的反感。因此，班主任对于主题班会的指导，并不是越多，越细越好，而应把握好尺度与分寸。只有将班主任的宏观调控与学生的积极参与有机结合起来，才能将主题班会推向成功。

第8篇：小学主题班会设计范文

开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。以下是小编精心收集整理的小学五年级班会教案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学五年级班会教案设计方案1

活动目的：

1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。

2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。 活动准备：

1、搜集有关自信的故事。

2 、学生准备才艺表演.

活动过程：

一、认识自信

师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：

(播放视频)

教师：小象为什么伤心了?

(指生发言)

教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢?”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。

首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场:

HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。

1、你认为自己漂亮或者英俊吗?(YES，YES，举手的人很自信)

2、你是否总是担心做不好某一件事情?(NO，NO，举手的人很自卑)

3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩?(NO，NO，举手的人很自卑)

4、你能成为班级中出色的一员吗?(YES，YES，举手的人很自信)

5、你认为自己是班中不可缺少的人吗?(NO，NO，举手的人很自大)

6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗?(NO，NO，举手的人很自大)

(课件出示)

主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗?请大家接着欣赏小品《文艺表演》

表演小品的四位同学上场。

文艺委员:

我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢?对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，

大家都说你歌唱得，你能代表我们班去学校表演吗?”

同学1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。”

文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗?”

同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。”

文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧?”

同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢?但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。”

文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”

同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。

同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 文艺委员：大家说，你们到底是喜欢谁呀?

大家齐声说(我们喜欢自信)

主持人上场：是呀，我们都喜欢自信。下面，让我们一起听听关于自信的小故事《握住自信》：

(听录音)

二、感受自信的重要

1、听录音《握住自信》

有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办?”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词!”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊!”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。

主持人上场：听了这个关于自信的故事，同学们是否有所感触有所启发呢? 请你和大家交流一下。

(大家交流)

2、欣赏视频《找回自信的小象》

主持人：下面，我们接着欣赏视频《找回自信的小象》。

(播放视频)

看完这个视频，你又有什么感想和大家交流一下。

(大家交流)

主持人：自信，指引着我们前进的方向，书写着我们成功的篇章。自信给我们的生活带来了快乐。

三、建立自信

自信如此重要，那如何建立自信呢?

1、认识自己的优点和特长

教师：每个人都有自己的优点和特长。比如：丽丽歌唱得好、小明球踢得棒、东东爱看书。如何认识自己身上存在哪些优点呢?下面，发给大家一张“优点清单”让我们从多方面把自己的优点、特长一一罗列出来。请大家填好表格“我的优点”，具体写出自己在学习、体育、美术、音乐、动手能力和其他方面存在哪些优点、特长。(学习填表格“我的优点”)

全班交流。

教师：是啊，当我们知道自己有这么多优点时，信心自然会增强。

2、接受同学的赞赏

建立自信的第二个方法就是接受同学的赞赏。下面我们进行一个活动“优点大盘点”。具体要求：A、以小组为单位。B、先找一个同学作被“优点盘点者”，其他三个同学轮流说出他的优点、特长。C、态度要认真、真诚。

思考：得到同学的赞扬，对你的自信有什么影响呢?

教师：别人的赞扬能增强自信。根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么?

(尽量帮助朋友找出他身上存在的优点、特长，并真诚、大方地赞美。)

四、自信快乐的展示

其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们充满朝气与活力，你们看，他们来了。

请同学们表演群舞。

主持人上场：这些同学精彩表演给我们带来了笑声，让我们更加相信了自信的人儿才最美丽。

同学们，自信就是要相信自己，因为只有相信自己，才能激起进取的勇气。 只有相信自己，才能感受生活的快乐，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潜力，

让我们大声告诉自己“我自信，我快乐，我能行。”

全班呼号：“我自信，我快乐，我能行。”

老师讲话：同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。请大家记住自信是成功的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，相信你们一定能行!相信你们最棒!

这个主题班会到此结束。谢谢大家。

小学五年级班会教案设计方案2

活动主题：《我与绿色同行》

活动目的：

①使同学们在紧张的学习之余得到放松。

②让同学们的保护环境，爱护绿化的意识增强。

活动步骤：

①活动一：首先主持人讲开场白，介绍主题，其次请同学表演小品《搞笑绿色家》。(内容见后)

②活动二：由同学表演诗歌朗诵《大自然的启示》，放音乐《二泉映月》

④活动三：由同学表演小品《菜市场的“绿色”》(内容见后)

⑤活动四:由同学们共同玩游戏

⑥活动五: 《绿色大家谈》

⑦活动六:主持人致结束语。活动到此结束。

a:张舒涵 b:顾煜娇

开场白：b:嘿，张舒涵，都和你相处这么长时间了，还不知道你喜欢什么颜色呢?今天，不如就你喜欢的颜色来谈谈吧。

a：我嘛，当然喜欢绿色了。

b:绿色，这可是大自然的本色，你又为什么会喜欢它呢?

a:你看，绿色既然是大自然的本色，他充满着活力与激情，象征着清新的世界，那你呢?

b:me

too.每当我做作业做累时，精神疲倦时，绿色就好象是过滤器一般，只要我稍稍看上他几眼，进去一身疲倦，出来就一身轻松了，可是……

a:可是什么呀……

b:现在环境严重遭到破坏，绿色已不是满眼都是了。哎……

a:不用担心，我相信只要我们多植树，爱护环境是不是就能挽回绿色啊!

同学们：是——

a:听了同学们的回答，我对找回绿色更加有信心了。现在这个时代，人们的保护绿色意识也在逐渐增强，什么都赶绿色的时髦，这不，你看，来了。

结束语：时间如流水，匆匆消逝，转眼间，我们的活动又到了和大家说再见的时候了，今后希望你们能够爱护环境，保护绿色。

小学五年级班会教案设计方案3

一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会

二、活动主题：在一声声“不可以”中长大

三、活动准备：PPT课件

四、活动目的：

1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处;

2、培养学生正确表达爱;

3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长;

4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。

五、活动步骤：

活动一：换位思考体验宽容

(一)、激趣导入

(1)、观看趣味心理图片，导入新课。

(2)、回顾生活场景，导出绘本。

(3)、欣赏绘本并交流，引出主题。

(二)、了解分享

(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。

(2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。

(3)、随机采访：面对爸妈的“不可以”，你的心情怎样?

(三)、换位思考

(1)、调换角色，情景表演。

(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样?

(3)、设身处地：面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突?

(四)、及时小结

理解心理小贴士：冷静倾听 换位思考 包容理解

活动二：由此及彼思考相处之道

(一)、由此及彼

(1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。

(2)、欣赏绘本并交流。

(二)、深入思考

(1)、交流：在学校，你遇到过这种情况吗?

(2)、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么?

(三)、及时小结

欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。

活动尾声：拓展延伸深化认识

(一)、交流学习收获。

(二)、欣赏趣味心理教育图片。

小学五年级班会教案设计方案4

一、活动类型：小学生心理健康教育主题班会

二、活动主题：沉淀一杯水 清澈一颗心

三、活动背景：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种非正常的现象，也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

四、活动目的：

1、让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到一些自身无法解决的事物、现象，而这些事物与现象(比如影视作品中的接吻镜头)的存在是否正常合理，这需要我们学会自我调节，初步掌握自我调节的方法，用正常的眼光去看待一些自身无法解决的事物、现象。

2、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待各种各样的事物和现象(比如当下流行于小学生中的“老公”“老婆”的称呼)，用勇于挑战自我的勇气和毅力来自我调节,从而健康快乐成长。

五、适合年级小学中高年级

六、活动准备：PPT课件

七、活动步骤：

活动一：我们是快乐的花儿

主持一：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，多么动听，充满生机，充满活力。

主持二：这些美丽的小花就代表我们自己，花是美丽的，我们同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

主持一：我们就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”和“风雨”，经历“虫害”和“风雨”的花儿有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。

主持二：我们在成长的路上也会遇到“虫害”与“风雨”，比如我们思想中一些不正确的看法和想法，这些不正确的看法与想法就像害虫一样侵蚀我们的身体与心理，让我们的成长过程不那么顺利和快乐。

主持合：今天就让我们和老师一起当一个辛勤的园丁，来捉除我们思想中——大害虫，那些不正确的看法和想法。

活动二：我们是辛勤的园丁

1、情景表演：“老公”“老婆”风波

(1)、情境表演：在主持人的安排下，请一组学生进行情境表演。

(2)、老师帮忙：老师帮助“小老师”解决问题。

(3)、案例讨论：课件播放网络案例，小组内进行讨论，全班交流。

网络案例：荆楚网消息(楚天金报)近日，记者在洪山区某小学采访时，一名五年级班主任桂老师告诉记者，五六年级男生和女生之间喜欢“乱说无聊话”，如“谁喜欢谁”、“谁有几个老婆、谁有几个老公”等，以此为乐的多为男生。被“乱点鸳鸯谱”的女生不仅不反感，反而觉到很好玩。

五年级(2)班女生小倩(化名)成绩好，长得漂亮，性格也乖巧。她常常成为男生说无聊话时“喜欢”的对象，还被班上同学推选为“班花”，和选出来的“班草”并称为“金童玉女”。有一次，一个男生在黑板上公开写“小倩，我喜欢你!”其他同学便起哄：“他俩结婚生了十男十女!”

讨论：对于这些现象，你们以前怎么看?对于这些现象，你们现在又是怎么看的?

(4)、专家观点：课件出示专家观点，学生借鉴思考。

专家观点：武汉市教科院德育教研室主任王一凡认为，小学生互称“老婆”、“老公”只是对成人世界的简单模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“结婚”的真正含义。家长和老师不必惊慌，只需适当引导，让孩子们认识“老婆”“老公”这些家庭角色背后的伦理关系和责任。“爸爸是老公，妈妈是老婆，他们结婚才有了你。如果爸爸随便喊别的阿姨‘老婆’，妈妈和你一定会不高兴的，对吗?”类似这样的引导，让学生认识到随便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育学生形成良好的伦理道德观念。

(5)、心理小贴士：别急着喊“老公”“老婆”，因为我们还没有长大!

别模仿大人，我们的童心童趣是我们最珍贵的宝贝!

2、观看图片：影视“接吻”镜头

(1)、课件播放：影视作品中成人接吻镜头

(2)、引导认识：这只是大人的事，与我们无关。

(3)、讨论交流：我们该看什么样的影视节目，面对一些不适合我们看的镜头，我们怎样对待?

(4)、心理小贴士：我们只关注我们这个年龄所关注的事，

大人的事等我们长大了才去做!

活动三：我们是勤劳的小蜜蜂

1、文字游戏：“爱”字扩词。

交流：以前敢不敢说“爱情”“爱人”“我爱你”这类的词?现在敢不敢，为什么?

欣赏：课件出示人生格言

2、礼物游戏：主持人请各小组摸取礼物，并打开放在桌上。

3、老师感言：所以说，我们的成长就像我们手里的礼物一样，如果我们在成长的过程中，学会正确的认知判断，那我们就会健康快乐的成长，就会长成一棵健康的果子，甚至会成为一粒珍珠，一粒宝石。相反，如果我们从小没有学会判断，拒绝不了一些诱惑，一些不该我们这个年龄段所关注的东西和想法，那我们就会凋零，变成泥土、沙石，甚至一片空白。所以请记住：多大年龄干多大年龄该干的事，学生就是学习，学知识，学道理，学技能;爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人;爷爷奶奶就是安享晚年。这样家庭才会和谐，社会才会和谐。

4、课件出示心理小贴士：学生就是学习，学知识，学道理，学技能;爸爸妈妈就得工作，挣钱养家，哺育儿女，赡养老人;爷爷奶奶就是安享晚年。

5、回归主题：沉淀一杯水清澈一颗心

第9篇：小学主题班会设计范文

昨天，聆听了刘道军局长的一番话，我又鼓起了勇气，很想利用综合实践活动的课程理念，帮我的校长、我的学校打造学校特色。

我校教学成绩很不错是不假。但，缺乏类似长湴小学、高塘石小学这样别具特色与众不同的拿得出来炫耀的东西。

欧校长的《要重视“后进生”的转化教育---“短板理论”的启示》中说到：“班级管理者要从班级原有状况出发，制定班级奋斗目标，使之吸引全体学生的关注，凝结全班同学的精神，成为班级建设动力的源泉。”我相信，作为学校，选准目标后，凝结全校师生的力量，持之以恒去干一件事，一定能打造属于学校的有特色的、与众不同的辉煌。

什么项目好做？今天我提供两套草案模式：

选题一，特色很明显，对学生的技能、创新意识培养有实际意义，甚至有可能产生经济效益。但前期资金投入较多，操作涉及到社会经济活动领域，难度较大。

选题二，能把学校德育教育落到实处，对学生行为规范的养成很有帮助，对学校的持续发展有好处。但难造声势，缺别具一格的风格。

草案（一）

热点问题：学生校服——制服的研究、设计、制作、销售

本主题可利用资源：附近高校的服装设计院、家长经济实力、互联网、学校空场室

1、特点：1）、符合学生兴趣特点

2）、独具特色

3）、集综合实践活动四大领域和非指定领域于一体，使课程高度的综合，减少了老师、学生的重复劳动。

4）、通过打造特色，把学生的富裕精力引导在征途上，体现了课程的德育的价值

2、具体做法：

主管领导监督，整个操作过程由主管教师统筹安排具体步骤和实施细则、制定评价各事项。

三年级：指导学生收集全世界的制服及款式的图片和流行趋势，研究世界各种制服的含义及体现的地方风俗民情的特点

信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课

四年级：指导学生研究世界各种中、小学生制服的特点，学习服装剪裁知识

主管教师（联系专家） 班主任落实任务、智囊团（专家讲座）、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课、

五年级：学习服装的设计方法，设计各种中小学生制服

美术教师指导、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、美术课、科技劳动、综合实践活动课、

六年级：指导学生设计、剪裁美观大方的中小学服饰

主管教师（联系专家、资金落实、工具落实） 智囊团（专家教学、）、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、科技劳动、综合实践活动课

七年级：制作有特色的中小学生制服，巡回推介服饰

主管教师（联系、指定推介策略、质量监督）、艺术教师指导、级长落实评价制度

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、艺术课、综合实践活动课

八年级：制作网页，销售服装

主管教师（联系、组建销售队伍、监督销售过程）、信息技术教师指导、级长落实评价制度

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、信息技术、综合实践活动课

草案（二）

二、与德育教育挂钩：做一个文明的学生

本主题可以用资源：家长意识

1、特点：1）、把学校德育教育有计划有步骤地落到实处，用各种方式影响学生，摒弃单纯枯燥的说服教育

2）、用综合实践活动的课程理念和实施方式为德育教育服务，增强综合实践活动课程的生命力

3）、通过各类活动，充实学生生活，潜移默化影响学生

2、具体做法：

加大德育主管力量，加大落实、宣传、评价力度

三年级：指导学生收集、调查小学生在学校、家庭、社会中应该具有哪些文明行为，了解做文明学生的意义，观看相关题材的影片，把文明行为落实到自己身上

信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课

四年级：指导学生用各种形式（学校广播站、校园报、标语、展板）制作、宣传（到校园、家庭、社区去）做一个文明的学生

少先队辅导员组织、美术、音乐教师指导、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、劳技课、综合实践活动课

五年级：组织学生组织（安全小卫士、卫生监督员、纪律巡查队），纠正校内不文明行为

政教处主任、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、综合实践活动课

六年级：了解国情、指导制定人生目标、制定学习计划

政教处主任（联系） 智囊团（专家讲座、名人讲座）、班主任落实任务、级长落实评价

利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课

七年级：礼仪教育——行为规范的养成

第一学期：

9月：了解文明礼仪

了解方式：网上报刊收集，专家讲座、光碟

利用时间：信息技术课、政治课、班会课、活动课

10月：学习文明礼仪行为、宣传文明礼仪行为

宣传方式：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班报、宣传报

学习方式：专家教中华传统文明礼仪行为，师生共同学习

艺术课、活动课、校本课程、班会课、综合实践活动课

11月：实际行动，运用文明礼仪

班主任、级长、学生会督促实施、班会课落实本班评价

12月：文明礼仪深化行动

学生会、教师、学校一同监督落实

学校以各种方式宣传和评价

第二学期：注意加大宣传、执行、评价的力度

3月：着装月

1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合通中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。一律佩戴校徽。 2、男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵）和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。 3、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。 4、帽子要戴端正，不得把帽舌戴歪。上课、参加集会一律脱帽。 5、雨衣雨伞要装入塑料袋中，以免雨水渗出淋湿地板、地面。购物、作客、乘坐公共汽车要脱下雨衣，以防沾湿他人和座位。要注意拿伞姿势，以免戳伤他人。 6、男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨镜。 7、每天佩戴校徽，团员还要佩戴团徽、校徽，团徽佩戴于左胸前校徽下。 8、男女同学一律不得佩戴任何饰件，不佩带手机。

纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程

评价时间：班会课

4月：行为月

9、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。

10、进出校门或进出其他单位应主动出示出门证，受到门卫检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。

11、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。

12、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。

13、老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好！”同学们喊“老师好！”待老师示意坐下后方可坐下。老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见！”同学们喊“老师再见！”待老师示意解散后方可休息。有老师听课，让老师先离开教室。

14、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。

15、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。

16、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料（教室内饮用纯净水除外）。

17、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。

18、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不在教室里打球打扑克等其他体育活动。

19、遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食。用膳时不讲话，用膳完毕及时离座并将餐盒摆放到指定位置。

20、文明用厕，爱护卫生设施。

21、不许吸烟、喝酒、赌博、看黄色影视、书刊，不得进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信活动。

22、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。

纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程

评价时间：班会课

5月：礼貌月

23、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。

24、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明白；回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。

25、要自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应。不要轻易打断别人的谈话或突然强行转换话题。

26、交谈中要注意站相和坐相。不做任何损害个人形象的小动作。

27、长者到场要用短暂的起立以示敬意，有人给你沏茶，应略为欠身以示谢意。

28、公众场合中，要尽量避免发自体内的各种声响如打哈欠、咳嗽等，如果患感冒打喷嚏、咳嗽时，应用手帕掩住口鼻。

29、要注意使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。

30、对残疾人要尊重、扶助、礼让，不要指指点点、议论纷纷，不要给他们起绰号。

纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程

评价时间：班会课

6月：互助月

互相监督、落实日常行为规范

加大学校德育执行、监督、宣传、评价力度

纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、

评价时间：班会课

八年级：成功教育、感恩教育——心理健康教育

第一学期：感恩教育

（略）

第二学期：成功教育

9月：名人见面会、参观有影响企业或集团、

主题班会：梦想与成功——了解成功原因

宣传：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班主任、级长

行动：学生会、值日班、级组监查员

10月：秋游：参观少年监狱

主题班会：我要成功——制定长远目标和近期目标

宣传：班报、班会课、舆论

行动：班干部、班主任

11月：级会：成功家长以身说法，表现突出学生以身说法，

主题班会：优秀学生以身说，反思自己的进步和修正目标

宣传：家长会、广播站、学校宣传栏

行动：互助小组

12月：级会：优秀学生经验介绍，颁奖

主题班会：说说我的进步

宣传：舆论、给家长的喜报、宣传栏、广播站