上网的利与弊精选(九篇)

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第1篇：上网的利与弊范文

————郭凡

随科技的发展，电脑已经进入了千家万户，网络已经成为学生的热门话题。这不，刘老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“网络”这个问题发表看法。

讨论会开始了，有的同学说：“网络是个神奇、有益的世界。我们可以上网查资料，放假时可以在网上聊天、听音乐...... 想念家人时，可以发电子邮件，即使他远在天边，也会让你觉得近在咫尺。”

有的同学说：“我可不这么认为！我觉得网络不好。我姑姑的班里有一个同学，在网吧里玩游戏、通宵，结果第二天就被他的家长带回家了。”

我补充道：“不仅如此，长期呆在电脑前，不但影响身体的正常发育，还会使眼睛近视呢。”还有的同学委屈地说：“对啊，我家虽然有了电脑，可我却失去了自由。我上网查资料，妈妈在我身边监视着，深怕我玩游戏，还一直说‘不要玩电脑，电脑对身体有害，会让成绩下降的......’真是烦死了！”

第2篇：上网的利与弊范文

论文关键词：德育管理　网上德育　网下德育　比较

论文摘要：随着计算机技术与网络技术的发展，“网络德育”正在兴起。“网上德育”与“网下德育”管理，有着不同的特点，表现在：管理的对象不同；管理主客体结合不同；管理信息的可控性不同；管理制度建设程度不同；管理环境创设的不同。

“网上德育”即“网络德育”，是指运用计算机技术和网络技术的手段，围绕现代德育目标和内容，发展受教育者的思想、政治、法制、道德和心理几方面素质的系统活动过程。“网下德育”是指没有计算机技术和网络技术情况下的德育。

德育管理是学校管理的重要组成部分，是依据党和国家有关要求，按照学生身心发展的基本规律和思想品德形成的规律，组织、协调德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，使德育组织保持良好的机能状态，使德育工作者有良好的精神状态。“网络德育”管理与“传统德育”管理有什么不同的特点呢?

1．管理的对象不同——“网络德育”管理对象的松散性和“传统德育”管理对象的紧凑性。

“网络德育”管理主要是针对学校，因而管理的对象就包括了知识的传授者、知识的接受者和为其服务的三部分人组成，即教师、学生和干部、职工。“网上德育”管理不仅仅局限于教育部门，已经扩展到整个社会各个部门，显得十分的松散，管理的对象十分广泛。

“网下德育”管理的对象应该服从国家的方针政策，无论是知识的传授者、知识的接受者，还是为其服务者，都必须严格在党的教育方针指导下进行活动。德育的内容是为我们的社会主义教育目的服务；德育过程是按计划、有步骤、有目的，层层把关；德育的效果由教育者随时监控并进行反馈。

“网上德育”管理的对象就要复杂得多，由于网络是一个开放的系统，原先相对狭小的德育空间，变成了一个社会性、开放性的德育空间。教育者不能预先设定和控制网上流动的信息，因为谁都是信息的者。接受者在不同的地点通过网络共享信息，学生既可以接受有利于自身道德发展的信息，也可能接受到不利于自身道德发展的信息。

2、管理主客体结合不同——“网上德育”管理能达到主客体统一，“网下德育”管理倾向主体对客体管理。

“网上德育”管理是管理主体与管理客体的统一，是管理与自我管理的统一；“网下德育”管理更大程度上是管理主体对管理客体的管理。学校德育管理系统是由主体系统和客体系统构成的，“网上德育”管理不仅对客体系统——被管理者进行管理，而且要对主体系统——管理者进行管理，主体系统管理和客体系统管理相统一，是“网上德育”管理的特点；而“网下德育”管理并不是没有这二者的统一，更倾向于对被管理者进行管理。

“网上德育”管理的主客体不象“网下德育”那么明显，“网下德育”管理的主体是学校领导以及德育工作者，他们具有管理的权力，行使管理的职能，是德育管理活动中自觉的控制者。“网下德育”管理的客体是学校的师生员工，他们具有服从性、可管理性的特点。

但是，“网上德育”管理的主体不仅仅是学校领导以及德育工作者，应该包括一切涉及网络的部门和个人。凡是与信息有关的组织和个人，都应该是管理的主体，都有自己的义务，在为网民提供服务的同时，进行网络道德的教育和管理。“网上德育”管理客体是指所有的“网民”，这里的“网民”指所有涉及网络的人，它与管理客体是共同的。所以，我们说“网上德育”管理是管理主体与管理客体的统一。正由于“网上德育”管理主体和客体是统一的，因此，管理者与被管理者的身份，就没有严格的界限，这时，管理就是自我管理。

3．管理信息的可控性不同——“网上德育”信息管理难控性和“网下德育”信息管理的可控性。

网上的信息具有隐蔽性，不知道信息的者，特别是BBS(电子公告牌)、E—mail(电子邮件)、聊天室、论坛讨论等场所，谁都可以发表自己的意见和见解，发表了意见以后也不知道你是谁，也不承担任何责任，他们的内心是处于一种非常松弛状态，这也使得少数人更加有恃无恐地他们的任何信息。

在网上，你可以观看、下载、有益信息，也有可能发现一些不良信息、不道德行为甚至犯罪行为。对于这些网上不道德行为和犯罪行为，目前国内对网络用户还缺乏有效的控制。很多高校网启用之初，网络防卫系统都比较薄弱，漏洞较多，很容易被攻破。一些不宜宣传或不健康的内容易于通过网络带人校园网。虽然对于境外有害网站可以通过系统内部的规则设置封堵，禁止访问，但并不是所有的信息都可以封堵得了的。

而在网下，就与网上不同了。由于德育管理的对象各自有其单位、地址、档案，且他们都在各级政府的领导之下，观看、传播任何有害信息，都在监控之下。德育的内容信息是事先准备好的，适合在现实环境中应用，德育效果由教育者随时监控。这些特点有助于教育者在一个相对封闭的环境中控制受教育者的信息渠道，将社会主体道德价值观念系统地灌输给学生，在学生周围尽力形成一个与社会发展需要相一致的德育环境。

4．管理制度建设程度不同——“网上德育”管理制度初级性与“网下德育”管理制度的规范性。

德育管理制度，指德育工作者和德育对象分别或共同遵守的、按一定程序办事的规程或行为准则。网上和网下的德育管理制度都包括宪法、教育法及其他方面法规所涉及到的德育的内容，有关部门教育行政法规、教育方面的地方性法规中的德育内容，有关教育部门的规章，地方政府规章中所涉及到的德育内容，以及学校依照以上法律、法规制度综合本校实际制定的各种制度。

“网下德育”管理制度已具有基础性、政策性、强制性和实际操作性。首先，制定、健全、完善了德育制度；其次，坚持有计划宣传国家、教育部门、学校制定的德育规章制度；再次，坚持定期对德育规章制度的执行进行监督检查；最后，实施奖励与惩罚的方法。

而“网上德育”管理制度在我国尚处于起步阶段，还须努力建设。网络是个新事物，进入我国时间还不长，但它的发展势头迅猛。管理起来还没有现成的经验可寻，需在实践中摸索。由于现在管理方式和技术手段都还滞后，所以管理起来有困难。首先，全国性的法律、法规还不够完善；其次，在管理上如仍然应用传统的德育方法——“堵”的方法，已不适应。

5．管理环境创设的不同——“网上德育”环境是要有“网”的存在，而“网下德育”环境则是整个大的社会。

德育环境是指实施德育时周围世界的状况及其对德育的影响，从空间讲包括学校的德育环境、家庭的德育环境、社会的德育环境。对德育环境进行整合和管理，就是德育环境管理。

我们党和国家十分重视德育环境的建设和管理。制定并颁布了一系列有关法律、法规和有关条例。网上德育环境中的硬环境包括网吧上网环境、家庭上网环境、学生寝室上网环境等。但网上德育环境主要还是指软环境，这种软环境有其虚拟性，那就是专指网络文化，也就是网上提供的信息。我们要大力优化网上德育环境。

首先，是网络硬环境的管理，包括网吧环境、家庭上网环境、学生寝室上网环境等。

对网吧经营者的违法行为进行严厉的查处，养成他们的守法意识和职业道德。呼吁全社会，还青少年一片成长的净土，建设一个关注未来的社会网络氛围。

对于家庭上网，家长应关注上网的孩子，让家长和孩子共同建设一个有时代特色的、新型的家庭网络氛围。家庭现代化以及家长对独生子女的期盼，电脑进入家庭正日益普及，上网也方兴未艾，但网络对于人影响的两面性又让家长惶恐不安。对此，我们向家长提出建议：以身作则，身教重于言传；安装必要软件，限制、监督孩子上网的内容及时间。家长应该密切注视孩子经常光顾什么网页，做到心中有数。

第3篇：上网的利与弊范文

一、计算机网络对商务英语教学环境的改善。

商务工作的过程实质上是一种交际过程。商务英语的教学目标是培养在国际商务环境中用英语进行沟通的能力。传统的商务英语教学环境基本上局限在教室和课本上,给学生提供的是零商务环境,导致学生在走上工作岗位时极有可能遭遇“环境休克”,难以将所学知识应用到实际工作中去。

计算机辅助语言学习( computer - assisted languagelearning)在我国已经得到重视和应用,并使许多新的教育理念在英语教学中得以实现。

(一)计算机网络能够营造自主学习环境。

Henri Holec提出,学校应该设立两个教学目标:一是帮助学生获得语言和交际能力;二是帮助学生获得自主学习能力。

在商务英语教学过程中,计算机网络使学生能够利用多媒体课件和网络丰富的学习资源进行自学,而不受时间、地点的限制。学生可以根据自身需求和兴趣爱好,自主选择学习内容,调控学习进度,探索学习方法,掌握与商务英语相关的经济、贸易、金融等知识,不断在自身原有经验的基础上建构其对新知识的理解并发展其认知结构。

除了丰富的商务知识外,计算机网络还为学生提供了大量的语言资料,使学生可以不必依赖教师和教材。

各种媒体资源及专门的商务英语教学网站为学生提供了丰富的资源,学生可以自主选择阅读或通过原声电影、英文歌曲、英文广播等多种手段,提高商务英语的听、说、读、写、译基本能力。

以计算机网络为媒介,学生还可以通过电子邮件( e- mail) 、聊天室( chatroom) ,或者MOO (multiuser domainobject oriented)进行一人对一人、一人对多人,或多人对多人的共时( synchronous) ,或非共时交流( -asynchronous) ,解决自主学习时遇到的困难。

(二)多信息通道的配合使用有利于改善信息的识记效果。

乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)曾指出:“我们大概应该努力为正常人本身拥有的本能的直观判断能力创造一个丰富的语言环境。”人类自然接受信息是通过人的各种感官来进行的,其中包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等,其中视觉和听觉起着最重要的作用。

多媒体技术在商务英语教学中,可以提供丰富的画面、视频、影像和文字,使学生在学习过程中视听结合,图像和声音信息同步输入,有效刺激大脑皮层,提高记忆能力,从而比传统的、单一的以语言为主的教学方式达到更好的教学效果。

(三)大量真实的商务英语材料使语言输入有足够的“重复率”。

Van Patten在谈到语言吸收时认为:“能够被吸收的语言知识在语言输入中必须有足够的‘重复率’( frequen2cy) 和‘凸显性’( salience) ”。计算机、网络和商务英语教学的有机结合,将商务活动方方面面的情景真实地展现在学生面前。学生不仅可以通过计算机、网络找到关于接待、谈判、会议、询盘、发盘、装运、保险等各种商务活动的文字材料,也可以找到相关的听力、视频、音像资料。

就商务活动的某一主题而言,比如询盘,学生可以在网上找到多种对话资料、听力资料、阅读资料、写作资料及文化背景资料。多种资料中商务术语、商务知识的重复出现,使学生潜移默化地提高了语言运用能力,扩大了自己的知识层面。另外,通过计算机网络,教师可指导学生通过网上实时进行国际贸易业务实训,或通过教学软件进行贸易流程的训练。这种真实的商务英语材料不受课本知识的局限,能够激发学生的学习兴趣和热情,将学生的理论知识和真实的商务环境连接起来,帮助学生有效地克服“环境休克”现象。 [论/文/网 LunWenData/Com]

二、商务英语教学中计算机网络应用的误区。

与传统的商务英语教学相比,计算机网络的应用使商务英语教学朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。

但是,在许多高校的商务英语教学课堂上,教学的本质并未发生改变,还是一种传统的以教师为中心的教学模式。

与传统的黑板+粉笔+录音机的教学形式相比,只是多了光盘、计算机和网络,商务英语课堂教学仍是教师讲、学生听的局面。以商务英语教学中的课文讲解为例,一方面,教师过度依赖课件。教师往往将课本内容完全照搬到多媒体课件中,然后借助课件进行讲解。即使学生课后上网学习,网络版的内容也基本是课本内容的重复,意义不大。在这种情况下,要激发学生的学习潜能,促进学生自主化学习,突出学生的个性化学习,就显得非常困难。另一方面,计算机其及网络自身客观上存在局限性,多媒体教学固然生动,但是教师往往在教学过程中给学生提供过大的信息量,而忽视了学生的个体差异。学生在短时间内获得大量的教学信息,在一定程度上抑制了学生的想象力,不利于其解决问题、分析问题能力的发展。

由此可见,在许多高校的商务英语课堂上,普遍认为计算机作为辅助工具用于教学的目的是要帮助教师提高教学手段,其特点是:第一,辅助教师的演示工具(辅助教授难点或重点) ;第二,教学内容基于课本;第三,学生是被灌输知识的对象;第四,不改变教学内容和教学结构;第五,以教师为中心的教学结构。教学上使

用的计算机被认为能够增强教师所传授的信息,因为信息被放大在屏幕上。因此,计算机作为一种技术只能起到增强教学效果的辅助作用,而不能真正成为人们用以解决实际问题的工具(Morrison and Lowther, 2005) 。 当今时代,随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。尤其是在商务领域,人和计算机已经成为一个整体,不能分离。商务活动中,许多具体业务都必须通过计算机及其网络来完成。比如,在电子商务( e - business)中,询盘、发盘、谈判、签订合同等都需要通过电子邮件( e - mail) 、网络聊天等方式来完成。

第4篇：上网的利与弊范文

中考作文题目预测：养成好习惯

曾经在一本书上看到这样一个故事：许多人到一家大公司应聘，其中有个年轻人在过道上，随手将地上的一张废纸捡起来扔进了垃圾箱。这件事，恰巧被这次应聘的主考官看到了。应聘时，这个年轻人轻而易举被录用了，后来还成就了一番事业。这个故事启发我们，平时就要养成好的习惯，说不定哪一天你不经意的一个举动会让你一举成名。

任何一件微不足道的小事，都能反映出一个人的意识与性情。养成好习惯，就等于培养了一个人的意识与性情。

然而，一个人品行的好坏，与他的行为有直接的关系。

当一个人故意乱扔垃圾，故意损害公共设施的时候，你能说这个人品行端正吗?当一个人故意欺负小朋友，故意以强凌弱的时候，你能说这个人道德高尚吗?答案是不言而喻的。相反，当一个人做了一些有利于社会，有益于人民的事情，并把这种行为养成一种习惯时，则会被传颂赞扬，处处助人为乐的雷锋就是的明证。

一个善意的微笑是一朵花，一声热情的问候是一朵花，一句真诚的祝福是一朵花，一个善意的举动也是一朵花。让我们现在就付诸行动，为别人的快乐开一次花，因为唯有行动才能开出这些美丽的花朵。

一个好的行为，一个好的习惯，都会开出灿烂无比的人生之花!我们应该拥有好行为，养成好习惯，才能做一个有道德的中学生，一个有修养的青少年。记住：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

养成好习惯，培养好行为，我们就能干出大事业，闯出好未来。

中考作文题预测：未来的科技

未来的科技是什么样的呢?也许大家都很好奇。未来可能有像人一样的机器人?未来的汽车能在天上飞?电脑也会有思维会说话谈感情?现在让我们一起去畅想未来的世界吧!

清晨，我正懒洋洋地睡在床上，蒙眬中听见一阵音乐把我给弄醒了：“小主人，起床的时间到了。”家用机器人正拿着我的衣服站在床头边。我漫不经心地说：“我昨天穿的衣服你给洗了吗?”“放心吧，小主人，早就洗好烘干叠好了。”机器人说，边说它还边帮我把衣服穿好。此时我的床慢慢地自动变成了迷你电汽车停到窗外，它悬在空中等候指令。就连洗漱也不用我自己动手，毛巾停在空中，牙刷也停在空中。我洗漱完了之后，机器人又拿了一个食谱给我，那是早餐食谱，我随意点了牛排、汉堡、鱼翅、龙虾，吃完了只要说一声好了，机器人就自动把餐桌收拾干净了。我说：“给我备一艘飞船，我马上要去一下月球。”“小主人，飞船已经在窗外。”，我进了飞船，按了一下月球标志，我说了一声：“开”，飞船就自动飞行了，仅用3分钟就到了月球。

又过了20年后，走进我的母校，发现学生的书桌上都没有课本，都是荧幕。原来老师只要在电脑里语音输入题目，就会显示在学生的荧幕里，一切都是全自动的，像我们这么多学生的学校，只要很少的几个老师就足够了，同学们个个学得都非常棒。

但是，这一切都只是我的畅想，不过我相信只要我们人人努力，这一定会变成现实。

中考预测作文：上网的利与弊

网络如同一个浩荡宽广的海洋，在这个海洋里，有善有恶，关键的看你自己如何对待。下面请听我诉说网络对我自己的利与弊。

上网，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使我们的生活更加丰富多彩，也为我们提供了一个展示自身能力的大舞台。上网可以万事不出门，在家上网看新闻。上网看新闻，可以及时了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化。上网浏览节目可以了解许多名人的业绩及其成功之路，受到激励，树立远大理想。上网还可以帮助我们学习，让我们了解作者的写作背景，学习不会的英语音标、搜索资料来帮助我们更好更快地掌握今天学习的内容。上网还可以购物，喜欢哪件买哪件，既不用出门又省钱，又方便，何乐而不为呢?

网络的弊

第5篇：上网的利与弊范文

从有了网络，就有了上网的人；有了上网的人，便有人说上网的利弊。今天，作为一个大学生，我是如何看待大学生上网的呢？我觉得应当一分为二的看。

网络最初是运用于企业的，用来查阅公司所需的资料，也用来洽谈生意。这时的网络尚未普及，可是，它的作用是积极的。此时的网络除了尚不完善外，我想还没有什么利弊之分。

随着技术的提高，网络日趋完善，也渐渐普及了。为了更适应大众的需要，有了网络游戏，有了QQ，有了各种各样的版块。于是，上网的人更多了，当然有大学生。大学生上网，理由是多种多样的。有的为了寻找一位网友以打发时间；有的为了网络游戏而不分昼夜；有的为了网上电影以此来“充实”生活。当然，也有为了学习的。我就亲耳听说一个建筑系的学生为了画图而包了两次夜。暂不说他包夜的行为是否不当，是否于身体不益，单说他对网络的利用，他在利用网络。我不得不插一句，何为“利用”呢？我觉得，在这，利用不是一个贬义词，而是一种积极的有效的运用。在科技日益发达的今天，借助于电脑，利用于网络，可以做成许多过去不能做或不易做的事。这是利？是弊？

作为一个旅游系的学生，我也是常上网的。在网上，可以看到很多有关旅游的信息。有景点的介绍，有旅游信息的，有国家对旅游业政策的公布。这些，可以说是最新、最快的。对于旅游业这样一个敏感的行业来说，早一步得到信息便意味着早一步抓住机遇。这是利？是弊？当然，网上也不全是可靠的信息，也有谣言，有谬论，如果不加辨别，一概采纳接受，并且因此而酿成巨大的失误。这又是利？还是弊呢？

网络是四通八达的，上了网，可以认识很多人。本地的、外地的、中国的、外国的，当然也会有好人、坏人。上了网，有了网友，互通有无，彼此相互联络，提供彼此意见、建议，建立一种良好的网上友谊。这是利？还是弊？整天沉迷于网上聊天，不上课，什么事也不干，只为了网上冲浪，与网络那端的人虚无缥缈地扯上半天，最后还有可能误入歧途。这是利？是弊？

人人都说网络奇妙，它能在瞬息之间把你想知道的东西呈现出来；可以搜索到一本你一直想找但苦觅不着的老版杂志；可以搜索到一些书本、报刊上还未出现的前沿知识。你可以用它来丰富自己，真正达到一种不出门就知天下事的境界，达到一种一台机便知前沿科学的境界。这是利？还是弊？也有这样的一种人，他们有着卓越的网络知识，利用网络来发财，一种不义之财。当然，这里的利用就不是我前文所提到的利用了，这也是一种运用，不过是一种具有破坏力的运用。如此说是利？是弊？

第6篇：上网的利与弊范文

首先由正方开始辩论。这时，张苏晨用着洪亮的声音说：“我方认为，上网的利大于弊，因为我认为现在小学生学习压力大，应该上上网来缓解心情！” 说完，便得意洋洋地坐下了“我反对！”反方的刘心如立刻反驳。“我方认为上网的弊大于利，因为现在也可以打篮球，或其他体育项目来缓解心情，不用上网，而且网上对人的眼睛不好！”刘心如胸有成竹地说。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁；有的用手托着下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基灵机一闪而过：“那我们可以控制自己，少上网，而且，上网不一定可以玩电脑，可以上网看新闻，或查找资料啊！”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了为自己出了一口气似的。这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，说：“你会很自觉的控制吗？大家只要一碰就上瘾，那会控制的了啊。而且，还有的借用找资料的借口来玩，比如说我们班的张俊杰！”顿时，我们不禁拍起了洪亮的掌声，引起了观众的啧啧赞叹。正方代表也毫不示弱，白涛反唇相讥，他的观点是“上网的利大于弊”，他举了各种各样的好处，可以开阔视野，可以放松精神，恢复精力，可以充实头脑······顿时又迎来一片激烈的掌声。

上面争的热火朝天，下面个个的心潮澎湃。终于到我们这些在下面看的心急如焚的小观众了。主持人很热情的叫我们发表意见。郑志成在下面坐如针毡，一直在叫：“选我。选我！”主持人便请了他来发表意见。“我认为上网的利大于弊。因为我们现在有一个软件，叫‘阿里巴巴’，你可以设定密码和准时关机，那样就不会沉迷于电脑！”顿时，掌声四起，如雷惯耳。“请植忻来发表意见！”主持人又说。“我认为刚刚那位同学说，可以设定，那家长上就会自动关机，那么有些文件没存好，那就······”“谁说的，可以用阿里巴巴这个，不用设，直接有的”没到植忻说完时，有一个如雷贯耳的声音冒了出来。植忻说完后，又迎来了一片掌声。

到了投票的时候了，个个同学都迫不急待的举手，心中已有合适的选择，但是也有同学“举棋不定”他可能认为两方都对，不知选谁。

第7篇：上网的利与弊范文

关键词：中学生；上网；习惯

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0137-01

近年来，随着信息技术的迅速发展，互联网已经逐步渗透到人们生活的方方面面，同时也对人们的学习带来革命性的变革，形成了终生性、全方位、跨时空的学习方式，做为中学生，当然也不例外。

但是，从目前中学生上网情况来看，他们热爱上网的热情不断高涨，但上网时间主要集中在节假日，主要目的是娱乐、游戏，甚至是浏览，这样的上网意图使得他们深陷其中而无法自拔，影响了学习，拖跨了身体，正因为如此，大多数家长都会“谈网色变”，设法使自己的孩子远离网络而后快，殊不知这样做只能使孩子们对网络更加好奇，心理更加叛逆，长此以往，对孩子的发展极为不利。

那么，如何让中学生养成良好的上网习惯，使网络成为他们学习的良师益友呢？本人认为，可以通过以下途径帮助他们。

一、开诚布公，陈破利害，让孩子正确认识网络

网络是人类文明发展到一定程度的产物，让孩子们勇于接受新事物，认识新事物，用正确的态度对待网络，用合理的方法使用网络，就会使他们提高学习效率，开阔视野，丰富知识，增强自身综合素质，如果我们一味地采取“堵”的方式，就会适得其反。因此，作为老师和家长，应该让孩子直面网络，把网络作为一个普通的新生事物，耐心地向他们讲解网络的构成、工作原理、使用价值，以及我们使用网络的利与弊，让他们在全面正确认识网络的基础上，能够以崇高的道德心权衡利弊，合理地进行每一项网络活动。

二、正面引导，帮助他们建立良好的上网心态

一些调查资料显示，过于迷恋网络而无法自拔的孩子，大多都是情感较孤独，缺乏亲情交流；思想负担重，想摆脱压力，逃避现实；缺乏成功感，总受到老师或家长批评的孩子。为了寻找情感寄托、释放压力和寻求自我表现，他们就会寻找一些脱离于老师和家长之外的空间来宣泄自己的不满。而网络恰恰就是这样一个虚拟的自由空间。通过网络交友，他们可以肆无忌惮地说出心里话；通过网络游戏，他们可以成为叱咤风云的强者；通过上网，他们可以摆脱家长和老师无休止的唠叨。在网络空间里孩子找到了能够满足自己在现实生活中无法满足的情感寄托和自由。因此，不论家长还是老师，都要与孩子充分交流，走进他们的内心世界，了解他们的思想感情，给孩子适当的期望值，做孩子的良师，更要做孩子的益友，让他心灵和情感得到充实和满足。另外，作为家长和老师，一定要正确看待网络，在向孩子们介绍网络的利弊时，要一分为二的看问题，甚至要多讲网络益处，少说其害处，多从正面引导，以帮助他们建立良好的上网心态。尤其是对学生尚未接触的不健康因素，尽量不要提前道破，以免误导他们的好奇心。

三、带着问题去上网，形成健康的上网目的

目前，尤其是初次上网的中学生，普遍缺乏即定的上网目的，上网意识模糊，他们一上网，不知识自己该干什么，只有盲目地东点西击，那儿抢眼点那儿，最终在胡乱的点击中被一些不良网站俘虏了。另外有一些中学生，他们是有一定的目的，那便是上QQ聊天或是玩游戏、听音乐，甚至是浏览，抱着这种目的上网，他们的网络活动就不会健康，更不会收到正面的、良好的效果，只会增强对网络的不健康依赖感。作为家长和老师，让学生带着问题去上网，比如在学习生活中遇到的一些尚未弄清楚的问题，把网络当词典，当百科全书，去一些教育教学网站，在与网络不断的交流与沟通中解决自己的问题，才能使学生在上网过程中得到正体验，体会到网络对自己学习生活的正能量，从而形成健康的上网意识，养成健康的上网习惯。

四、方法指导，提高解决实际问题的效率

作为中学生，已经有了从小学三年级至今学到的信息技术知识，对网络已经有了初步的操作技巧，但这远远不够，家长和老师更要在学生上网的过程中，对他们进行必要方法和技术指导，以提高他们解决问题的效率和完成任务的质量，增强他们的自我成就感。

五、固定上网地点，限制上网时间，养成严格的时间观念

目前，除较偏辟的农村外，已有很多家庭配备了电脑并接通了互联网，但由于家长对网络的偏见，不让孩子与网络接触，加之散布于城镇各个角落的不法网络经营商见钱眼开，不按法律规定制止未成年人进入，因此孩子们上网时间大多集中在双休日及节假日，上网地点主要集中在网吧，离开家长和老师的监管，他们会像脱僵之马，无拘无束，为所欲为，在这里待的时间越长，就会对他们的身心造成严重损害。反之，如果家长做到了以上四点，把自己的孩子收留在家里，给其一定的时间在自己的监护和指导下上网，一方面可以让学生满足对网络的好奇和渴望，同时也解决了他们学习生活中的实际问题，真可谓一举两得，何乐而不为呢？

六、把短时间的益智游戏作为一种精神奖励

身为未成年人的中学生，童心未泯，喜欢游戏是他们的天性，如果坚决彻底地将孩子与电脑游戏隔绝开来，是一种不明智的选择，这样也只会使孩子对枯燥的学习产生厌烦情绪。家长可以将一些短时益智游戏作为一种精神奖励，在孩子出色地完成包括学习在内的一些任务，或在某项比赛中取得好成绩时，允许他们在短时间内玩会儿游戏，这样，不但有利于缓解他们的压力，调节他们的情绪，也有利于增强他们的上进心和学习做事的积极性。

总之，对生活在信息时代的中学生来说，无视网络存在或敌视网络，都是不合时宜甚至错误的，通过家长和老师的共同努力，让他们正视网络，用良好的心态对待网络，养成良好的上网习惯，合理上网，合理利用网络资源，使网络成为他们当前以及终生学习的平台，才是我们每位家长和老师的终极目的。

参考文献

第8篇：上网的利与弊范文

,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（辩论会小自我保护在，

太阳跃出灰蒙蒙的海面，小半轮紫红色的火焰，立刻将暗淡的天空照亮了，在一道道鲜艳的朝霞背后，像是撑开了一匹无际的蓝色的绸缎。自我保护在，

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。剂网购电话：

下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……借箭缩写,“感恩父母”(转载

第9篇：上网的利与弊范文

变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（辩小清明节感受年开

雪停了，夕阳把云彩轻轻推开，吐出了淡淡的粉红。清明节感受年开

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。的机器人,给老师的毕业赠言,