小学办公室主任工作精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学办公室主任工作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学办公室主任工作范文

【关键词】小学班主任；德育

德育工作，是小学班主任工作的基本内容，也是做好小学班主任工作的重要保证。我们如何做好班级学生的德育工作呢？

1. 班级管理工作中渗透“爱” 小学班主任工作的前提是对学生充满爱，就像佛家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。小学班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香。爱，是小学班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份关爱，才不会认为小学班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义。你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋划未来。

2. 身教重于言教 学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数老师了。教师必须处处、时时，严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”例如，有一次，我发现教室里的卫生角扫把东倒西歪，便弯下腰把它们整理好，一句话没说就走了。第二天，再到教室里看到卫生角比昨天的更干净、更整齐。自那以后我就很少看见扫把乱放的现象了。虽然我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。

3. 与学生保持一定的距离 教师与学生之间，从情感上说，距离越近越好；从管理上说，又必须留有一定的距离。小学班主任在班级管理的过程中，要注意管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位，与学生之间保持一个适度的距离，努力将自己塑造成一个既可亲，又可敬的小学班主任形象。教育心理学告诉我们，教育的过程是教育者和被教育者“心理交流”的过程，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。因此，在日常班级工作中，小学班主任必须努力创造良好的氛围，积极探寻与学生情感的交融点，拉近师生情感间的距离，使学生真正把老师当作自己的知心朋友，乐于向老师敞开自己的心扉。在心与心的感应中，接受“无痕的教育”。但是，我们还应该注意，师生之间必须有一个适度的距离，要让学生在这适度的距离中，更清楚地意识到自己与老师在学识、能力、经历等方面的差距，从而对教师保持应有的尊重；同样，老师也只有依靠这种距离，才能把课堂教学与课后谈心、硬性规定与宽松氛围融合起来，使班级管理始终处于和谐的气氛之中。而师生之间如果距离过近，片面强调和学生“打成一片”，那么学生则会与你称兄道弟，轻慢老师应有的权威。不尊其师，何谈“信道”，何以“服管”？

4. 班级管理虚实相结合 踏踏实实地抓管理，是小学班主任的应尽职责，既是对学生爱的奉献，更是学生健康成长之必须。小学班主任对学生的思想品德、学习劳动、个性形成、尤其是安全保障等方面，都应该切切实实地实行全程管理、全面管理。但是，小学班主任工作千头万绪，繁杂琐碎，既要完成自身负担的科学教学工作，又要协调各科的教育教学，沟通学校与家庭、社会之间的联系，全面落实教育管理学生的任务。如果事无巨细，一一躬亲，久而久之，就能疲于应付，效果极差。这种“坐班”或“站班”式的警察型管理，那种大包大揽、唠唠叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。过“实”的管理，一是会把学生管“死”了，太多的约束和强制，会降低学生的主动性、积极性和创造性。二是会把学生管“懒”了，太细的指导和帮助，会造成学生严重的依赖心理，不利于学生自主能力的快速形成。班级管理中“管”的目的是为了达到“不管”。其实，我们在班级管理中也不妨试试“虚”晃几招，把管理渗透到“不管”之中。譬如，将权力下放，让全员参与，充分发挥学生的自制能力。点名簿交给班长，团队活动让团支书主持，黑板报由宣传委员负责，班费由生活委员管理……让整个班集体“人人有事做，事事有人做”，让学生在参与班集体的服务与管理中，实现能力的培养和人格的完善。有时，我们也不妨来点“大而化之”，故做糊涂。有时学生常常会出现一些小问题，不要婆婆妈妈每次计较，待问题比较冲突时一并处理可能效果要好得多。管不过“实”，“虚”而有度，“虚”“实”结合，达到“无为而治”、“不教而正”的管理最高境界。

第2篇：小学办公室主任工作范文

办公室承担着文秘、人事、宣传报道、档案管理、文件、接待、车辆管理等工作，是信息传递、政策落实、上下内外沟通的窗口，是为学校教学工作起辅助作用的综合部门，既要承担繁琐的事务，又要参与政务。根据我校实际，我打算从以下几个方面改进办公室工作，提高办公室工作质量。

(一)科学规范地做好日常事务工作。

正确领会上级意见和各级各项决议、计划、方案，及时了解学校各方面任务的落实情况，并进行督办。合理安排人员，搞好室内的卫生清洁工作，做到窗明几净，物件置放有序。负责好办公纪律，办公做到安静专一，不涉题外，发现有偏差及时纠正。及时做好文秘工作，整理资料，管理打印。

(二)当好参谋助手，服务校长决策。

做好协调各部门工作，深入实际，搜集信息，调查问题，发现典型并综合整理，为校长决策提供依据和建议。对外广泛宣传学校，提高知名度，树立良好形象。?

(三)加强个人修养，练好基本功。

从事办公室工作光荣而辛苦，需要有强烈的事业心和责任感，需要有较强的工作能力。我将不断地自觉讲学习、讲纪律，顾全大局，维护学校教师团结，维护学校形象，调动办公室全体教师的积极性，和全体教师一道共同搞好工作，提高服务质量，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增加压力，在与人交往中凝聚合力。

我有信心、有决心搞好学校办公室工作，但由于经验缺乏，愿领导多督促、多指导、多批评。

范文二

办公室是事务性部门，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。主要工作包括文书处理、档案管理、文件批转、会议安排、活动接待、车辆管理、物品采购、企业文化建设等。面对大量事务性工作，力求强化工作意识，加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，尽量周全、准确、适度，避免疏漏和差错，现将工作作如下总结：

1、协调处理与各主管单位及相关单位的关系。

内外协调是办公室日常工作中的主要部分。办公室与工商部门、综合执法部门、消防部门、环卫部门、公安部门等相关单位的协调工作日益密集。

2、认真做好公司的文字工作。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议纪要提炼，并负责对会议有关决议的实施。

认真做好公司有关文件的收发、登记、分递、文印和督办工作;公司所有的文件、审批表、协议书整理归档入册，做好资料归档工作。配合领导在制订的各项规章制度基础上进一步补充、完善各项规章制度。及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神。

3、落实公司人事管理工作。组织落实公司的劳动、人事、工资管理和员工的考勤控制监督工作。

4、切实抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照预算审批制度，组织落实公司设施设备、办公用品、项目施工、食堂原料、员工福利等物品的采购、调配工作。

5、做好公司各种会议的后勤服务工作。

6、积极协调、全力协助其他公司做好各类重要接待及重大活动。

7、办理集团公司交办的临时性工作。

总起来看，办公室的工作中还是存在很多问题。比如效率仍然不够高;计划方案仍然不够缜密;大局观念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不够规范等。针对这些的问题，我认为明年办公室的工作要努力做到以下几方面：

1、牢固树立服务意识、补位意识，为领导服好务，为员工同志们服好务。办公室上传下达的本质是服务，要确保建立畅通无阻的信息渠道，要确保营造团结向上的工作氛围。

2、继续完善各种规章制度，落实岗位责任制，努力实践制度管人，不断提高整体管理水平，使公司步入管理制度化、规范化的现代管理模式。

3、加强市场调研为领导决策提供依据，为领导决策提供论证资料。

4、不断提高档案整理水平，继续健全档案管理制度，使公司各类档案、文件资料不遗失，查阅方便、迅速明了。

5、规范采购程序，严格按规定进行日常物品的采购工作，努力控制本部门的采购成本。

第3篇：小学办公室主任工作范文

一、预期目标：

作为校级骨干教师，本学期我要认真贯彻学校新学期主要工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。

二、分项发展目标：

1、专业技术方面：

(1)学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

(2)承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。

(3)培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。

(4)观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。

(5)在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。

(6)实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。

2、具体措施：

(1)本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。

(2)研究一项课题《自然课长期作业的设计与研究》，并写好中途报告。

(3)针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。

(4)本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

(5)在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。

(6)尝试对学生的评价改革。本学期尝试对学生的评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。

(7)结合学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

(8)应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

(9)课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。

第4篇：小学办公室主任工作范文

【关键词】班主任 工作 关爱 理解 信任

每一名学生都是祖国的花朵，未来的希望，作为小学生班主任要悉心呵护每一朵还在萌芽中的花朵。小学班主任要充分认识到自己肩负的教育重任，要用爱心来包容学生、理解学生、信任学生，以良好的行为姿态来感染学生，为学生构建一个和谐健康的成长环境。

对待学生要给予满怀的关爱

每个学生的家庭背景和个人特征都不尽相同，因此在其德智体等各个方面也不是完全平衡的。无论是在学习上还是生活上，每个学生的表现都存在着差异，有的学生表现优秀，有的学生表现一般，又都学生表现则差强人意。优秀的学生班主任可以较为省心，一般的学生班主任要给予充分的鼓励，争取更上一层楼。而对于表现较差的学生则需要教师付出较多的心力对之加以管教，万万不可放任自流。每个班都存在着差生，他们的存在是不可避免的客观事实。班主任要做的则是迎难而上而不是放任不管，回避现实。因为每个人的性格形成有很大一部分原因在于生活环境，所以不论是他们的性格还是表现都不会是一成不变的。作为班主任要具有耐心，抱着一颗关怀的心去爱护学生。对于一些特殊的学生，班主任不仅要自己接受并关心他们，还要引导全班学生都能接纳、帮助他们。

如班上曾有一名学生在评选十佳少年的时候正碰巧父母离异，在公布十佳少年的时候，得知自己落选后瞬间冲出教室，教师想要阻拦可该生却出言恐吓，说出各种极端的话，引起了全班的骚动。在此事件后班上同学开始疏远她并以纷纷投来异样的目光。班级的排他现象是一种非常不好的风气，因此班主任必须及时制止。笔者作为班主任，首先与该生进行沟通，哪怕使其打开心扉是一个漫长的过程。其次，要引导学生接纳并理解该生的行为。不能强迫或单纯的口头强调，要采取实际行动。作为班主任首先就表现出对该生的关爱，如在可见主动与其一起游戏，或参加该生所在小组的讨论，当该生有了进步的时候及时给予表扬与肯定。长此以往，学生们也渐渐接纳了他，甚至会对之给予帮助与关心。

二.对待学生要给予宽容和理解

谦让，才能保证一个团体能够长期和谐相处。然而，当今的学生大多是独生子女，在家中都享受“王子”、“公主”般的待遇，因此他们大多都缺乏互谦互让的精神。如，笔者时常会听到关于某个学生的告状。如，“老师，某某踢我……”、“老师，我不想和他坐同桌”、“老师，某某上课老扯我鞭子”等等。告状次数多并不是个好的现象，这充分显示班上的学生爱斤斤计较，容不下他人犯下的小错误。这个经常被告状的学生也因为来自同学们的职责而在心中渐渐蒙上一层阴影，并且班上这种“群起而攻之”的现象也不利于班级的凝聚力的形成。因此，必须采取相关措施来解决这一问题。

小学生们都具有很强的想师性，所以笔者就牢牢抓住这点，通过教师的信任帮助该生在同学中树立威信。笔者细心挖掘该生的每一个优点与进步，然后及时给予表扬并让担任班上的一些职务。如该生在自制力方面较弱，笔者就让其担任值日班长。这样一来便促使其意识到在管理他人的时候必须要以身作则，做到自我约束。经过一番努力，该生的行为得到改善，并且在班主任的宽容带领下，在班会的时候宣扬互谦互让精神，渐渐地，告状的学生越来越少。

对待学生要给予充分的信任

每个学生都有表现的欲望以及争强好胜的一面，然而有一部分学生却因为求而不得变得脾气焦躁。这时候作为班主任是不是应该批评这类学生自私呢？显然不是的，这样的做法是在打压孩子的个性。班主任对于这种因个人表现欲望强烈而“出格”的行为给予宽容，对他们表现欲积极的一面给加以正确的引导。如，之前学校要在开学之际举办校庆的活动，本班准备全班大合唱。班上有名学生非常想要当指挥，但是该生拍节不准且总是将节奏打反，因此不能给予其指挥这一重任。然而，当自己的指挥被卸任后，该生显得焦躁不安，觉得老师在否定自己的能力。因此，在合唱彩排的时候不积极配合，甚至引起同学的方案。这时候班主任要充分理解该生想要为班级尽一份力的心情。为了表示该生的信任，笔者考虑到该生擅长跳舞，于是便于音乐教师商量让其配合所唱歌曲进行独舞，并亲自为其编了一套舞。该生在听到有独舞任务的时候，感受到了教师对其的充分信任，十分欢快的接受了，之后在校庆表演中，其独舞成了班级节目的一个亮点，还使此次节目表演获得了奖项。

总之，作为班级的直接管理者和学生在学校的家长的班主任，要关心的不仅是学生的学习成绩，还要引导其德智体全面发展。在班主任的工作中要充分表现出对他们的关心、理解与信任，从而在提高管理效率的同时也使学生的情操得到了陶冶、思想得到了教育、理想得到了升华。

【参考文献】

1.陈琳，小学班主任工作应注意的几个问题[期刊论文]-科海故事博览·科教创新

第5篇：小学办公室主任工作范文

关键词：班主任；爱心教育；灵魂

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0117-01

一个受尊重的班主任，首先是一个懂得尊重学生的人，一个受学生爱戴的班主任，还应该是一个热爱学生的人，班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”

一、用心去爱

1.只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。

2.只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系。在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。

3.只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二、要有一颗宽宏的心

“金无足赤，人无完人”，谁都会有犯错误的时候。调皮、好动、好奇是学生的天性，只要不是原则性的错误，只要学生能在老师的点拨下能悔悟改正，该容忍且容忍。如果班主任总是拿着放大镜对学生的点滴错误从不放过，甚至扩大化，小批评天天有，写检查是经常的事，动不动就喊家长，就会导致教育效果的泛化，同时学生长时间生活在被批评、责怪的环境中，就会产生无所谓的态度，那就必然导致教育的失败。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴相生，没有个性的群体就象一潭死水。所以班主任必须要有一颗宽宏的心，并努力优化其个性优势，帮助善待那些犯错误的同学，给他们改正的机会，因为我们是老师，而不是警察。魏书生说过：学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而且必然是假丑恶与真善美并存的。教育学生时要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要努力站在学生的心理，站在好的一面去指出：我们需要怎样，怎样才能做得更好。这样学生感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

三、宽中带严

第6篇：小学办公室主任工作范文

关键词：班主任;学生;表率;灵活性

班主任作为班级的教育者和组织者，班级事务既千头万绪，又千差万别，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。在班级管理中要发挥班主任的聪明才智，凭着优秀班主任负责的工作态度，深入细致的工作作风，恰到好处的工作方法，就能把一个班级创建成优秀班集体。

一、班主任要做好学生的表率。

为人师表作为一种师德规范，蕴含着丰富而深刻的道德内容。著名教育家陶行知先生说过：学高为师，身正为范！教师的表率作用对学生一生都将产生重要的影响。所以，班主任要注意做到这四点：①凡是要求学生做到的，一般来说班主任首先要做到。如班主任要求学生按时到校，有事请假，那么班主任首先要做到按时到校，有事向学生请假。②班主任的师表作用不仅仅体现在大事上，也体现在小事上。对于小学生而言，班主任的身教比言教更重要，班主任是学生活生生的榜样，学生总会照样学样。因此，班主任更要注意自己在教学、生活中的一言一行。③班主任的表率作用应该是永恒的，真实的。班主任“言必信，行必果”，学生就会从中晓得怎样做人。在教育中，任何方法上的不当，都没有比教师自身言行不一更糟糕的了。教师育人，要求教师也要言行一致、表里如一的品格影响学生，学生诚实的品格需要教师言行上的真实来熏陶。④人非圣贤，孰能无过。即使为人师表的教师也不可能脱俗，也会犯错。当班主任言行上的任何疏忽与失误一经发现后就要在学生中进行诚恳的反省与说明，以避免给学生留下任何消极的影响。于永正曾说过“如果犯了错误，要敢于在全班学生面前认错、道歉，错误就成了一种教育资源。”

二、管理学生要掌握灵活性原则。

①不同的学生采取不同的教育方法。由于所处的家庭环境、社会环境、自身经历不同，学生的心理素质、文化素质也存在着很大的差异，不同的学生需要采取不同的教育方法，因材施教。对于品学兼优的学生要从严要求;对单亲家庭的学生进行爱心教育;对于后进生进行信心教育，寻找闪光点;对于处于社会化时期的学生进行健康心理教育，使其正确地看待身边人和身边事，以一颗平常人的心看待平凡的事;对于自私的学生，进行集体主义教育;对于性格孤僻、内向的学生进行交往教育。②批评学生要有分寸。批评学生的语言要有弹性，既要指出学生的缺点，又要看到学生的优点，使学生看到希望，不致于被一棍子打死。如果一味地批评学生，则会使学生丧失信心，否定自我，达不到教育目的。批评只是教育的手段，不是教育的目的。处理犯错误学生的方法就好比一支还在弯弓上没有射出去的箭，产生一定的威慑力，起提醒、警告的作用。③沉着冷静，机智果断地处理偶发事件。偶发事件在预料之外，没有充足的时间思考对策，必须根据事态灵活处理。处理好偶发事件要做到：沉着冷静，不能怒火中烧，失去理智;机智果断地平息事端，使当事人平静下来;公平，民主;注意教育引导。偶发事件处理好，可化干戈为玉帛，变坏事为好事，能有效地提高教师的威信。否则，易伤害学生身心，损害教师形象。④有了绳子，还得给学生以梯子。校纪班规是班级管理中不可缺少的，只有严格地按校纪班规办事，才能发挥班规的约束和威慑作用，否则就失去了存在的意义。但要注意：班规和教师的要求要针对一般学生而言，具有普遍意义，在通常情况下必须保证不折不扣地完成，但特殊情况还要特殊对待，巧妙地将灵活性渗透到原则性中，圆满地完成教育任务。

三、班会的形式应该多元化。

班会的形式应该由主题来决定的，采用何种形式的班会要以如何才能达到最佳的教育效果来决定的。班会不应该总是采取包办到底，满堂灌的形式。更不能放任自由、听之任之。班会过程若全由班主任一人包办，设计教案、安排学生发言的话，就会完全像一台机器在“运转”。这种缺乏正面引导的班会形式反而会引起学生的“逆反”情绪。班会要想达到最佳效果，发挥其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主题班会应该是形式与内容的协调统一，为主题服务， 形式新颖， 注重实效。偏离主题和内容的形式只会冲淡主题， 降低教育的实效性， 是不可用的。班会要通过多元化的形式来激发学生的最大热情参与其中来，以此为契机来调动学生的情感元素，激发他们的道德情感和道德动机，最终通过道德情感的感染力功能形成一种强大的班级凝聚力。班会既可以采取体验式，还可以采取诸如讨论式、表演式、叙事式、综合式等多种形式的手段来服务于主题，深化并升华主题。班会的形式直接关系到班会活动的成败，关系到班会的效果，所以我们必须要在班会形式上多思考，注意形式的多元化。

四、班主任要学会真心的关爱学生。

第7篇：小学办公室主任工作范文

系；表扬

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

06—0025—01

班主任既要全面负责班级工作，完成教育教学任务，又要肩负培养教育下一代的重任。因此，做好班主任工作是做好学校工作的关键。班主任如何在班级管理中开展工作，如何让学生得到全面、健康的发展是一门艺术。

一、在班级中树立榜样，发挥榜样效应

1.教师是学生形成良好习惯的榜样。教育无小事，事事皆教育；教师无小节，节节皆楷模。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师，学生常常是在模仿中学习，其模仿能力相当惊人，而教师的行为习惯自然成了学生的模仿对象。在学生的眼里，教师是完美无缺的榜样，所以教师在日常生活中，言行举止一定要注意，凡是要求学生做到的，教师必须要做到。教师在教学中表现出良好的行为习惯，以身作则，能够使学生受到潜移默化的影响，使学生养成良好的行为习惯。

2.在学生中树立榜样能够促使所有学生共同进步。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点，对其他学生具有更大的说服力，更强的感染力，对促使学生努力学习具有特殊的作用。小学生的可塑性强，给他们树立怎样的榜样十分重要，如果教师用正面的典型给学生做榜样，就可以激励学生向积极的方向去努力。如，在遵守纪律方面，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生的优点，学生就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。

二、建立和谐的师生关系，发挥教育的积极作用

1.用关爱、平等和民主的态度对待学生，展开情感教育。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。因为爱是教师必须具备的美德。关爱学生可以消除师生间的距离感，引起学生感情上的共鸣，从而更好地开展班主任的教育工作。班主任在班级工作中要深入学生实际，要热爱、尊重学生，与学生和谐相处，给学生一些关爱，让学生获得最起码的心理需求。班主任要把学生看成是有思想、感情、性格的人，要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，培养学生的正当兴趣和专长，严格要求学生。

2.教师和学生要和谐相处，心心相印，促进情感交流。教师应走出课堂，走近学生，接纳学生，与学生相互激励，共同提高。教师还应注重课间的情感交流，走进学生的心灵，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，加快教育进程，提高教学效果。课间十分钟是教师和学生情感交流的大好时机和主要阵地，笔者经常利用课间十分钟与学生聊天，和学生做游戏，观察学生，倾听学生的心声，同学生进行情感交流，从中找到教学中的问题所在。只有这样，才能对症下药，解开学生的心结，引导学生走出种种误区，健康成长。

三、捕捉学生的闪光点，激发学生的自信心

第8篇：小学办公室主任工作范文

关 键 词：中职班主任现状策略

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理学生的工作，涉及的是学生的内心世界，而当前中职生源普遍素质较低，他们的自主意识、逆反心理都很强，往往站在教师的对立面看问题。班主任要走进他们的内心世界是件很不容易的事情，加上社会上不良风气的影响，使当前班主任工作的难度加大，因此，班主任要在教育工作取得成绩，就要对当前中职学生的现状进行分析和探讨，找出相应的对策，只有知已知彼，才能百战不殆。

一、中职生的现状

1．中职学生是一个特殊的弱势群体，大多数学生思想素质差，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。情绪容易走向极端，热衷于空谈，看问题较偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心丧气或逃避，同时具有强烈的 逆反心理，自控能力差，同时注重自我，缺少责任感。

2．中职学生个体素质参差不齐，文化基础普遍较差。

众所周知，随着高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差，素质差的“双差生”涌入中职学校，使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。因此，中职生普遍存在自卑心理，少部分学习较好的学生也认为是自己在中考中失败，才进入中职学校，低人一等。另一部分“差生”，由于在初中阶段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自弃，他们思想状态不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。

3．生源结构复杂

中职学生有从初中毕业后就读的，有在初中阶段辍学在家一段时间后就读的，也有部分有过工作经历的，有转学来的，甚至有些学生是被其它学校劝退的。相当一部分学生家庭环境较差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顾赚钱，对子女疏于管教的；有父母离异，孩子缺乏家庭温暖的。

4．网络的普及，信息来源渠道更多，更新，更快

当今社会，全球网络信息一体化已使网络深入到生活的每一个角落，网络空间的出现给人们带来了独特的网络学习平台和沟通平台。但是我们也应看到网络环境较为复杂，目前还缺乏有效的管理和保护，这给学生带来了负面消极影响。中职生思想不成熟，对有害信息的判断能力较差，容易导致他们的思想倾向和价值取向复杂化，甚至产生偏激思想或错误思想。

5．部分家长对职业教育认识有误区

据调查，有相当部分家长将孩子送到职业学校并不指望孩子能学到什么，而是把孩子交给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，有些家长对小孩在学校的行为漠不关心，懒于配合，得过且过。

二、中职学校班主任工作策略

面对新时期的中职学校学生成长出现的诸多新问题、新挑战，班主任要不断提高自身素质，加强管理，以真挚的爱心和科学的方法来教育引导和帮助学生成长进步。

1．不断加强自身的专业素质和提高班主任的基本能力，以适应新的教育教学形势。“知识爆炸”的信息时代，仅仅掌握书本上的知识是远远不够的。班主任要管理好一个班集体，首先要有一颗永远年轻的心，不断地充实和完善自己的专业知识，及时掌握社会生活，科学领域出现的新知识，新信息，具备利用各种网络资源丰富教育教学手段的能力。与此同时，不断增强自己的管理能力，增强自己的影响力。才能更加增强学生的仰慕之情，也才能提高班主任在学生心目中的威信。

2．做班主任工作要有爱心和耐心。离开了爱的情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就要有意识地去了解他们的家庭情况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面情况。从各方面了解学生，并经常与他们谈心，询问他们的家庭、学习和生活情况，积极帮助他们排忧解难。还有，爱优等生更爱后进生。后进生在班里往往是受歧视的对象，他们往往处在爱的阳光照不到的角落。因此，对后进生要进行耐心的说服教育，消除他们思想上的各种顾虑，帮助他们树立自尊，自信，只要有耐心，动之以情，晓之以理，循循善诱，后进生决不是不可雕的朽木，而是可以转化的。法国教育家卢梭曾经说过：“凡是缺乏教师关爱的地方，学生无论是品格还是智慧都不能充分、自由地发展，只有真心实意的爱学生，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂。”

3．以身作则，正面教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和学习观。随着经济社会的深刻变化，及改革开放，市场全球经济化，人们的思想也发生了急剧的变化。许多传统美德和好的生活习惯早已被功利价值所取代。班主任作为学校从事学生思想道德教育的骨干力量，要想教育带领好班上学生，就必须加强自身的修养，具有高尚的情操，以身作则。

4．“尊重”和“严格”是基本原则。人与人之间要相互尊重，相互理解才会进行有效的沟通。班主任要尊重每一个学生的人格，平等对待每一个学生。即使学生犯了错误，在对他们进行教育时，也要尊重学生的人格，一味地挖苦讽刺只能适得其反，使学生产生逆反心理。只有尊重学生，才能取得学生的信任。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有信任才能交换信任。”赢得了学生的信任，才能走近学生的内心世界，才能在平等交往，真诚相待的过程中与他们建立起深厚的师生情谊。

5．因材施教，做好个别教育。不同的家庭背景和家庭教育，会形成学生的不同性格特点和兴趣爱好。要让不同学生都有所提高，有所发展。班主任就必须因材施教，尊重每个学生的兴趣爱好，发挥其特长。

6．加强班级管理，建立规章制度。“国有国法，校有校规”，“没有规矩，不成方圆”。一个班级的好坏与班级的管理和规章制度的建立有着十分重要的关系。要管理好一个班集体，首先要制定一定的管理制度，狠抓学生的行为习惯，学习习惯和纪律道德，使常规制度化。

第9篇：小学办公室主任工作范文

关键词：新时期 小学生 班主任工作

时代在发展，社会在进步，学校教育也引起了社会各界的广泛关注。如今对于小学生的班主任工作更是有明确的意见规定，要将小学生的班主任工作看作一门艺术，而不光是一门科学。如今，教育环境发生了翻天覆地的变化，更需要班主任加强自己的素质提升，加强学习，使自己的工作顺应时展，与时俱进，不断对自己的教学方式进行更新改进，发挥对小学生素质、思想等的正确引导作用。

一、新时期小学班主任工作应具备的素养

1.小学班主任工作要有强烈的工作责任感和奉献精神。小学生的好奇心较重，对于任何事情都有强烈的效仿意识，因此班主任的一举一动对于小学生而言都有重要影响。小学班主任在日常的工作过程中要保持强烈的工作热情，将自身的优秀品质在学生中表现出来，为学生树立一个良好的榜样。同时要求班主任要有强烈的工作责任感，对于学生存在的问题要及时发现、进行耐心教导，要极具奉献精神，以学生工作为重要目标，以身作则，促进小学生优秀品质的培养。

2.具备良好的组织管理能力。小学生的自控能力较差，纪律意识不高，对于对错的判断能力不足，要想做好小学生的班主任工作不是一件轻松容易的事情。因此，小学班主任要具备良好的组织管理能力，能根据小学教育特点以及小学生的性格特点，进行张弛有度、具有说服力的班级管理。

3.具备对学生良好的思想教育能力、沟通能力。小学生的心智还不成熟，对于事情缺乏判断能力，容易受不良信息的影响，产生极端行为，对于不良行为容易进行模仿学习，损害自身的道德素质。因此小学班主任要有敏锐的洞察力，对于学生的思想进行及时掌握，并且对于是非观念、善恶美丑要进行正确的引导，对于小学生产生的思想问题要采取正确的方法进行沟通，不能生硬指责，否则容易造成老师与学生间的矛盾。同时小学班主任要有良好的沟通能力，对于一些问题要进行耐心处理，与学生建立良好的沟通环境。

二、对新时期做好小学班主任工作的建议

1.班主任要注重班级文化建设。班级文化建设是整个班级的精神风貌和价值观的表现，因此加强班级文化建设，能够协调班主任的日常工作，在班级中形成向心力，加强对小学生学习、性格等的培养。班主任要坚持运用自主创作与团结协作相结合的建设理念，培养小学生的独立意识和集体意识。在具体的建设中，要进行评选标兵、表扬榜样等活动，让学生形成正确的价值观念，对学生的思想价值观念进行正确的引导。同时要建立学习活动角，例如阅读园地、优秀作业展等，让学生树立学习意识，树立学习竞争意识，营造良好的学习氛围。班级文化建设是新时期小学班主任的重要工作之一，能够及时地帮助班主任发现问题，能够协调班主任的工作，提高班主任的工作效率和工作质量。

2.对学生的管理方式进行创新，加强班级团结。新时期小学生的民主意识也普遍较高，许多小学生也有对他人能力的判断。班干部作为班主任的得力助手，需要通过学生的民主选举进行决定，同时班主任要对班干部进行工作分工和工作指导，增强其责任意识，使班干部能够正确发挥作用，增强班级的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情况的规章制度，制定班级的精神目标，使学生能够真正融入集体生活，避免自身不良行为的产生影响班级团结，形成热爱集体、团结互助的班级氛围。新时期，在班主任的日常工作过程中要树立学生的竞争意识，加强学生今后的社会适应能力，改变原来陈旧的教学管理方式，举办知识竞赛、进行成绩排名公布奖励等，让学生参与到竞争当中，鼓励学生提高自主学习能力，促进积极进取的班级氛围的实现。

3.促进社会、学校、家庭之间的协调管理、沟通。新时期小学班主任工作不能仅仅放在学校内部，要在自己的能力范围内不断提高自己的工作质量和水平。要与社会小学生教育机构进行沟通学习，吸收先进的管理经验，同时加强小学生的社会实践能力，例如带领小学生去养老院等，在实践中促进小学生的思想教育。可利用家长会、家访的机会与家长进行沟通，熟悉学生的成长环境，加强与家长的合作，以便更有效果地对学生实施管理，形成立体、全面的管理，从各个方面入手提高自己的工作水平。

三、结束语

新时期对于小学班主任工作提出了更高的要求，需要班主任根据实际情况，进行管理方法的转变和革新，坚持与时俱进。班主任工作任务重大，在今后的教育中要继续加强研究，保障班主任工作高质量地完成。

参考文献

[1]赵剑锋 浅谈新时期小学班主任工作的定位[J].新课程（教研），2010，12，（03），37-38。