项目分析调研报告精选(九篇)

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第1篇：项目分析调研报告范文

按照要求围绕防范化解重大风险，有效化解地方政府债务这一课题，通过对我县**、教科局和乡镇等单位地方政府债务情况的调研，现将情况报告如下：

一、和硕县债务基本情况

截止2019年9月，我县债务余额为**万元，其中：地方政府债务系统内债务为**万元，隐性债务**万元。

从债务构成看，地方政府债务系统内存量债务主是2014年前经审计清理甄别认定的债务，主要集中在**。

或有债务为政府担保债务主要是**，每年由债务单位自行偿还债务本息。

政府债券主要是自2015年以来通过置换、新增债券解决存量政府债务**教育标准化建设等重点民生项目支出。

隐性债务主要以融资平台公司棚户区改造、**产业形成的工程欠款。

二、主要做法及成效

（一）强化领导，着力夯实管理基础

新预算法实施以来，我县认真贯彻落实《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》（国发〔2014〕43号）要求，成立由县委书记为组长的防范化解政府债务风险领导小组、政府债务化解工作领导小组、政府性债务管理领导小组（债务应急领导小组）,建立地方政府性债务风险应急处置预案，有效防范和化解债务风险，牢牢守住不发生债务风险的底线和红线。

（二）限额管理，着力硬化预算约束

截止2019年，上级批准我县债务限额为**亿元，我县地方政府债务系统内债务未突破批准的限额，为争取新增债券额度创造有利的条件，严格按要求将新增债务全部纳入预算管理。

（三）多措并举，着力拓宽偿债渠道    

根据各债务单位制定的债务化解方案，通过控制项目规模、压缩公用经费、处置存量资产、引入社会资本等方式，多渠道筹集资金提高政府偿债能力，按时履行偿债义务。

（四）动态监测，着力排查风险隐患

对各单位政府性债务风险进行动态监测，分别纳入地方性债务管理系统、财政监测平台进行动态管理，及时了解各单位债务情况。根据各单位债务情况，分析风险原因，切实降低债务风险。加强对债券资金使用的监管，开展新增债券资金使用情况自查、核查工作。开展新增债券资金绩效评价工作，进一步强化支出责任和效率，切实提高债券资金使用效益。

三、存在的问题、问题产生的原因

(一）偿债务任务重，财政压力大

从债务项目分析,我县政府性债务主要用于**等民生项目，从债务用途分析，基本为公益性项目，各债务单位无经营收入，部分债务主要由财政资金偿还，偿债压力巨大。

(二）或有债务存在一定代偿风险，监管难度困难

地方政府债务系统内存量债务、或有债务在经济下行压力较大情况下，或有债务可能存在一定的财政代偿风险。主是是**，但每年先由县财政垫资，后两公司将本息偿还县财政局，存在一定的代偿风险。

(三）融资平台公司债务负担重，偿债风险高

我县融资平台公司承担着政府基础设施建设的重任，主要集中在**等公益项目中，这些资产是不可变现资产。近两年为债务还本付息集中期，偿债风险加大。

四、下一步工作意见

(一)进一步健全以政府债券为主体的举债融资机制。

坚持“开前门、堵后门”，健全以政府债券为主体的政府举债融资机制，积极争取新增债券额度，以专项债券为主，重点支持**等领域，不断规范政府举债行为。同时将政府债务全部纳入一般公共预算和政府性基金预算管理，坚决防止政府债务游离于预算之外。

(二)依法妥善处置政府存量、或有债务。

积极稳妥化解存量债务。严格划分偿债责任，坚持“谁的孩子谁抱走”，从实际出发，明确乡镇及各部门的偿债责任，在锁定存量的基础上，由责任人提出分类化解意见，制定化解方案，分类别、分阶段、分缓急，逐步进行消化。加强或有债务监管，在财政资金垫资后并依法对原债务单位行使追索权，追回财政资金。

(三)进一步化解隐性债务风险。

为认真贯彻落实中央和自治区、自治州党委、政府关于防范化解重大风险各项决策部署，按照各单位政府隐性债务化解工作方案，以坚决守住不发生政府债务风险为底线，把握好时序、节奏和力度，确保如期完成债务化解任务。

(四)进一步推进融资平台转型。

鼓励融资平台公司市场化融资，推广应用政府和社会资本合作(PPP)模式，支持利用政府购买服务预期收益质押融资，分类推进融资平台转型，依法厘清政府债务与企业债务边界，防范融资平台公司违法违规或变相举债。

第2篇：项目分析调研报告范文

1企业实施会计电算化的四个工作阶段

实施方法的四个主要内容实际上是四个循环渐进的实施阶段,在各个阶段中要分别完成、达到不同的工作任务,来开展实施工作,以达到企业预期的效果。

1.1项目准备阶段

项目分析,顾问收集企业资料,包括:合同、项目调研报告项目解决方案等,做到心中有数;建立双方项目组织(通常包括项目实施指导委员会、项目实施小组、业务职能实施小组等);项目现场实施调研;明确和具体化项目实施需求后,确定实施方案;确定项目实施整体计划。

1.2在蓝图设计阶段

①选派合适的老师担任不同级别的培训任务。对管理层的培训必须选派熟悉业务和管理的顾问;对操作员的培训则必须由熟悉产品的顾问来做,系统管理员的培训教师则必须熟悉系统配置方法。

②顾问组织以企业负责人、中层管理干部、业务骨干等熟知业务的人员为组织队伍,指导该队伍准备业务仿真系统的静态数据和业务数据及仿真运行的关键业务流程,并按业务流程解决方案进行业务流程的原型测试。在每一个步骤中都要由测试人员进行原型测试和确认,不符合的流程要及时进行调整,修改业务解决方案。

③建立起新系统业务规程、制定系统数据准备方案、系统上线方案。同时,就系统的实际应用制定最终用户培训方案,对培训内容、方式、范围、人员以及培训结果的考核等都做出相关的指定。

1.3系统实现阶段

①顾问依据企业内的应用范围及涉及的部门跨度,让企业内相应的人员参与进来,共同讨论并协商解决静态数据编码一致性或名称等在理解上存在差异的情况;最终确定企业静态基础数据的编码规则;指导企业组织安排相关人员进行基础数据的收集准备工作。

②实施顾问给企业准备必要的培训资料,包括培训的标准课件和新业务操作规程。但最终用户的操作培训一定要由企业项目组成员来完成;最终用户培训后,应组织严格的考试,确保让合格的应用人员操作电算化系统。

③按计划正确、及时完成系统相关的设置工作,指导企业系统上线工作。

1.4验收交付阶段

项目总结,完成项目总结报告。报告包括几个方面:项目实施背景、项目实施的主要目标、系统应用的产品和模块、项目实施应用范围和项目实施成果概述。

2会计电算化实施方法可以规避的风险

2.1缺乏控制的风险

项目实施范围界定不清、缺乏控制,造成项目实施过程中范围无限扩大,使项目失控陷入泥潭,无法收尾;没有制订出有效的项目整体实施策略与方法,在实施过程中缺乏整体的实施指导思想,造成项目无法达成既定目标。通过建立项目组织、制定总体实施方法、策略等工作内容可使上述风险得到避免。

2.2业务需求关注点过大的风险

业务需求关注点应是在项目实施周期内可以解决或基本可以解决的业务需求,也就是要突出、确定在项目实施周期内的实施重点,避免关注业务需求的细节及软件功能完美性。

2.3会计电算化人才缺乏的风险

项目启动初期,就已经物色好相关人员并做针对性的培养,使其在项目实施过程中及将来项目的应用中发挥引领作用。同时,通过标准培训、最终用户培训等一系列的培训,确保让合格的应用人员操作电算化系统,对电算化系统上线后的正常运用起了很大的作用。

2.4推倒重做的风险

只有对企业的业务和管理有充分的理解和认识,制订的业务解决方案才不会脱离企业实际,避免了达不到预期的效果以至实施工作推倒重做的结果,并且可以减少上线准备的工作量、系统上线的难度等等。

3注意事项

3.1实施方法的原则

①指导性原则:实施方法是项目实施工作的指南,是帮助顾问形成良好工作习惯和风格的工具,是确保项目按目标、按计划顺利进展的策略和方法。

②计划性原则:“凡事预则立,不预则废”。项目实施过程的任何工作都要在计划的指导下进行,双方取得一致意见并严格遵照执行。只有这样才能分清责任,保证项目进展。

③规范性原则:“没有规矩,不成方圆”,严谨、规范地按照实施方法原则的要求进行实施工作,是实施顾问专业化的前提条件。

3.2确保实施方法的贯彻执行,需要通力合作

项目实施是一项集体合作进行的工程,需要企业与顾问紧密结合、通力合作。只有这样,才能有效地做好系统建设、数据准备和系统切换等各项工作,实现知识与技能的转移,为企业培养懂得经营管理并掌握现代管理手段的骨干人才;才能保证专业的项目管理服务,确保企业会计电算化项目实施后系统的成功应用。

第3篇：项目分析调研报告范文

IBC项目培养模式

1．IBC学员的基本要求。北京化工大学经济管理学院IBC项目每年只招收64名学员（每学期32名），竞争非常激烈，以此来保证该项目较高的学员素质和较好的学术环境。本项目只面向大三学生，同时，还要求学员来自经济管理学院且具备以下两个基本条件：英语四级成绩在500分以上；GPA在3.0分以上（3.0分～4.0分）。实际操作中，英语四级成绩在500分以下并且GPA在2.5分～3.0分者可以有参加面试的资格，凡未通过英语四级或GPA低于2.5分的学生不能参加此课程。

2．IBC项目的教学模式。IBC教学模式长期保持成功的秘诀之一就是能保证学生在高效的教学方法的指导下真正学有所得。而实现这一目标的途径是为期4个月的实际演练，这也是IBC项目的本质所在。在这4个月中，学生要修读由西方外教执教的5门课程并全程英语授课。实践中，每门课程在1个月内集中授课。在这种1个月内每周5天的集中授课方式下，学生能更好地集中精力掌握所学内容。课程难度以易—难—易的方式安排如下：商务合同及谈判、财务分析、市场营销、人力资源管理和商务调研项目（Business Research Project，简称BRP）。

BRP是一项独立的调研项目。这个项目贯穿于整个学期，学生以4人为一组，与北京某跨国公司上层主管进行一次面对面的采访，并运用本学期在其他四门课程中所学知识做出一份商业调研报告，在学期末学员以小组为单位对其研究成果进行展示。

IBC项目实施的目的是“让学生具备胜任国际商务重要职位的素质”。实施IBC项目的教学模式具有如下特色：

一是教学重点以核心商务内容为主，如管理学、市场营销学、管理会计学、合同以及这些科目间的联系。二是商业调研项目是一门独立的学科，旨在让学生通过小组合作和采访的方式，在中国大型跨国公司的上层主管那儿获得实践经验，同时能够了解企业内学生的工作情况。三是IBC的理念是服务学生，因此，重心在于学生而非教师。例如，IBC学员有向活动参加者和校方介绍特邀演讲者和主持讲座的机会，借此得到培养、锻炼。四是让学生在竞争日益激烈的职场上更具竞争力，教学重点由管理学转移到人力资源管理上。学生通过课程能够掌握人力资源管理的实践技能，如简历建立和面试技巧等。

IBC教学方法

1.演讲。以演讲或口头展示的方式教学是其主要的教学方法。学生不仅可以从中学到基本概念和商务课程的新观点，还可以通过英语讲座的方式提高听力水平，可谓是一举两得。

2.小组讨论。小组讨论也是IBC成功的另一主要原因。整个课程都是基于小组合作进行的。在整个项目中，每个学生会被分到5个不同的小组，多数以4人为一组。因为课内讨论都以英文交流，所以学生不仅可以提高英语听力和口语能力，还能增进彼此的了解。最近一项由IBC全体学员参加的调查表明，通过IBC课程，他们对身边的同学有了更深入的了解。

3.展示。在整个IBC项目中每位学生要以个人或小组的形式做9次～12次展示并正装出席，每位学生最终不仅证明了自己对所学概念和知识的熟练掌握，同时也培养了在众人面前展示的能力和自信。

4.研讨会。在整个学期中，将会邀请众多嘉宾演讲人做讲座，讲座内容或是针对某门课程，或是面向整个项目，如“美国富布莱特”系列讲座项目不仅给了学生结识像IBC外教一样具备专业素质的学者的机会，而且也让他们积极参与到学习和体验新教学方法的过程中。无论是到位于当地的跨国公司参观还是大学拜访，都能增强学生对于商界的了解。来自四大会计师事务所，如普华永道、毕马威的合伙人和麦肯锡的人力资源总监有关“剖析麦肯锡面试的案例分析”的演讲，都大大提高了学生的整体知识水平，整个IBC项目的价值也同时得到提升。

5.角色扮演。某些课程采用这种教学方法以增强学生的主动学习能力、培养其创新思维。此方法还能让学生在特定的场景中享受自身角色的扮演，以及在此过程中建立的友谊。

6.案例分析。这种方法同样是对主动学习和创新思维的实践。案例分析的难易程度不等，通常先由简单的商业研究（一页纸）再到如“哈佛商学院案例分析”等复杂的内容。

IBC项目实践效果

1.营造良好学习氛围。在硬技能上，IBC课程安排的5门课程都具有极强的专业性，对于之前很少系统地学习专业课程的学生来说，整个IBC无疑营造了一个良好的专业学习氛围。

2.提升团队合作能力。在软技能上，IBC培养了学生一种创新思维方式，让学生在实际的团队合作中学会如何有效沟通，如何更好地进行团队合作，在实际的展示中提升自信心，所有这些都依赖于IBC对实践环节的注重。通过各种不同的展示和研究，让学生亲自尝试将自己在课堂上学到的理论知识和分析方法运用到实践的公司和案例分析中。全英文的展示，让每个人都面临了前所未有的挑战，但在挑战之后，获得的是在英语口语表达和专业表现上的快速提高。此外，大多数项目分析都是以小组的形式来进行，这就使学生在实践环节中，不仅能活学活用所学知识，而且也可以提高团队合作的能力。每个项目都会碰到不同的组员，每个人在前期的磨合中都会产生矛盾，但会努力解决这些矛盾。在这个过程中，学生除了更了解彼此外，还学会了如何在团队中更好地合作，更有效地工作。例如,在刚刚结束的HR课程上，除了基础的专业知识外，学生还学习了如何制作简历和面试的注意事项，甚至模拟了全英文的面试场景，这些实用的技能对于每一个人来说都是至关重要的。

3.注重培养学生的研究能力。IBC项目有富布莱特的专题讲座，通过一些知名教授的讲座来丰富学生的专业知识，开拓专业视野。IBC有大量的英文专业资料，需要学生阅读分析后反馈回来；还有丰富多彩的课外教学环节，特别是在上“marketing”课程时，学生要到麦当劳、宜家等商店实地观察，以一个消费者的身份亲自去捕捉信息，之后要求学生自己把观察到的进行总结分析，形成自己的研究报告；学生也会研究swatch、可口可乐等知名品牌，学习其成功的经验。

4.注重培养学生诚实守信的素养。最重要的是IBC的主讲教师会以他们高尚的师德、严谨的治学态度和实际行动，告诉学生应该成为怎样的人。在这4个月里，教师会教育学生如何遵守公平的信条、诚实守信、崇尚努力并相信有付出一定有收获。

第4篇：项目分析调研报告范文

关键词 空调工程 信息化 项目化 课程改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.057

Reform and Practice of "Air Conditioning Engineering"

Course in Information Teaching Background

LI Jingli

（Tianjin Vocational Institute， Tianjin 300410）

Abstract This article made integrated design on project teaching program "Air conditioning Engineering" course. And through the implementation of various information technology tools to assist project teaching process Blackboard teaching cloud platform， micro curriculum， instructional videos， etc.， to strengthen teaching practice and theoretical organic combination of teaching， improve teaching quality， the purpose of enhancing students' practical abilities.

Key words air conditioning engineering; information; project; course reform

1 课程教学项目的开发

为紧密结合社会对暖通空调专业的需求，使学生能力更符合职业岗位要求，我校空调教研室组织专业教师，在天津市暖通行业进行就专业技能要求、专业发展潜力、企业对毕业生基本素质要求及毕业生综合评价等方面的调查分析;同时，参考第三方麦克思评估机构对本专业的报告分析，毕业生主要从事制冷与空调系统的设备调试、安装、运行维修及工程设计、产品销售等工作，整合、归纳专业的典型工作项目分析如图1所示。

本校近几年招生主要是天津本地生源，学生毕业后90%以上服务于本市暖通及相关行业。而天津的暖通空调行业市场上，冷水机组占据主导地位。天津出台《关于鼓励绿色经济、低碳技术发展的财政金融支持办法》，鼓励利用财政金融政策发展绿色经济、低碳技术。对利用地源热泵的项目，按照供热（冷）面积给予30～50元/m2的财政补助，大大推动了地源热泵产品在天津市场的发展。根据天津区域中央空调市场调研报告显示，冷水机组的市场占比2012年：26.9%，2013年：27.3%;多联机空调机组的市场占比2012年：24.5%，2013年为26%;水地源热泵空调系统的市场占比2012年：14.5%，2013年为13%;空调末端产品的市场占比2012年：11%，2013年为10.6%，等等。

结合以上分析，对“空调工程”进行基于工作过程的课程开发，建设并实施教学做一体化课程教学。课程内容以空调系统应用为主线，以人在空调房间的舒适要求为切入点，从空调设备的使用到空调系统的运行，直至空调系统的设计，由浅入深，分为三个典型的学习项目――项目一房间内空调参数的调节（20学时），包含湿空气的主要性质分析、i-d图的绘制与使用、典型产品的空气处理及空调系统送风参数的确定四个工作任务;项目二常用空调系统的运行调节（24学时），包含集中式空调系统的运行调节、半集中式空调系统的运行调节及多联机空调系统的运行调节三个工作任务;项目三常用空调系统的设计与选型（20学时），包含机加工车间一次回风空调系统的设计与选型、写字楼风机盘管加新风系统的设计与选型及小型办公楼多联机空调系统的设计与选型三个工作任务。通过各自对应的能力训练任务，组织学习并进行能力训练操作，最终达到本课程所制定的知识目标和能力目标要求，为工程实践奠定良好的基础。

2 结合课程改革，完善实训条件

通过近几年的专业建设发展，专业实训设备在不断增加，技能训练任务也在逐步扩展，使得专业课程实训更加面向现实职业岗位。

根据天津空调机组市场占有率情况、毕业生就业技能需求以及课程改革开发需求，除空调安装调试实训装置、空气处理过程实训装置等模拟教学仪器设备，专业教师与企业多次交流商讨，经过开发、设计、安装建设了水源热泵空调综合实训系统、空气源热泵空调综合实训系统、多联机空调综合实训系统、风机盘管实训装置等（见图2所示）。

在此基础上，开发多个实训项目，设计相应的工作实训任务。如针对工作任务半集中式空调系统的运行调节，以空气源热泵空调综合实训系统为依托，把传统的章节内容如风机盘管的基本组成、新风引入方式及空气处理方式等知识点重组到空调系统组件识别、风机盘管的性能测试、风冷热泵空调系统的运行调试等子任务中。再如，针对一次回风空调系统和风机盘管空调系统的水环路设计与选型时，以水源热泵空调综合实训系统和空气源热泵空调综合实训系统等装置为依托，完成空调水系统组件识别、空调冷冻水水管路设计、冷却水系统附件维护保养、空调冷水机组的选型、水泵及冷却塔设备的选型等子任务， 使理论知识与实践技得以更好的融合，更符合高职学生的学习特点。

针对课程项目化教学改革而进行的设计、安装实际系统工程极大丰富了课堂教学内容，调动了学生的学习热情，更好达到“掌握基本理论、强化应用、培养技能”的教学做一体化的教学目标。

3 BlackBoard教学云平台及微课程的开发

由于实训资源受到资金投入或外部环境的制约，实物模型并不能完全展示实际生产，本专业一方面购买仿真动画、制作授课视频、照片等来形象展示设备内部结构，工作原理，或相关工艺流程辅助教师课堂教学;另一方面积极建设和使用BlackBoard教学云平台及进行微课程的开发制作。

利用BlackBoard强大的网络课程管理功能，“空调工程”课程建设时重点突出教师管理的灵活性：自主管理、实时更新;突出学生与教师的互动性：在线作业，在线讨论，实时测试，题库管理。它已经不是纯粹的课程展示，而是能充分调动学生的积极性，创建师生互动、生动活泼的网络课堂。

通过使用BlackBoard云平台空间，可以实现资源全面共享，拓宽教师获得信息的渠道，师生利用云平台空间资源教学，可以实现教学相长。比如书本上没有，又受到课程学时的限制，不能在课堂中播放的多种优酷、土豆等相关专业影像视频可以直接链接到网络课程中，让学生观看，课堂讨论，这样把多姿多彩的课外知识引进入教学中，拓宽了学生的视野，为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。与此同时，教师细化每个学习任务，将需要的教学资源（知识点/技能点、专业英语词汇、教学课件、动画、教学案例、教学录像）放到每个学习任务中，不断丰富了教师的网络教学资源，进一步提高了教师的教学设计能力。

微课程是“云计算”背景下大数据变革信息化教学的一种产物，已经开始引发资源观、教学观和教师发展观的重大变革。它以5～8分钟左右的教学视频为主要载体，反映教师在教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动。“空调工程”课程经过分析、设计，使用录屏软件制作i-d图的绘制、空气处理过程的测试与处理、夏季送风量的确定等20个“微课”视频，解决学生在学习过程中的重点和难点问题，学生可以按需选择学习，既可查缺补漏，又可强化巩固所学知识，真正做到线下线上随时随地地学习。

4 结语

课程项目化教学设计是实现学生课堂学习“做中学”的前提，完善的实训设施和先进的信息化教学手段是课堂学习的重要补充和拓展，是实现“学中做”的重要保障。教师通过精心的项目化教学设计，充分采用多种信息化教学手段，“做”“学”交叉，才能使课程教学更精彩，才能抓住习惯于互联网时代学生的学习脉搏。

参考文献

[1] 田娟荣，刘婷婷.高职通风与空调工程课程项目化教学改革初探[J].中国现代教育装备，2012（3）.

[2] 刘仙萍，郝小礼，李永存.项目学习模式在暖通空调教学中的应用[J].当代教育理论与实践，2014.4.

第5篇：项目分析调研报告范文

关键词：工业无线技术；一致性测试；标准；认证

DOI：10.3969/j.issn.1005-5517.2016.2.007

引言

工业无线技术是本世纪初新兴的一种面向设备间信息交互的无线通信技术，是对现有无线技术在工业应用方向上的功能扩展和提升，将引发传统工业测控模式的变革，引领工业自动化系统向着低成本、高可靠、高灵活的方向发展。目前，国际上有Wireless HART、ISA 100和中国的WIA-PA共3种无线网络技术。2009年，国际电工协会成立了无线工作组IEC SC65CANG16，负责工业无线技术的国际标准研制的工作。

ISA100.11a是最常见的无线传感器网络标准，由国际自动化学会（The International society of Automation，ISA）下属的ISA100工业无线委员会制定，该委员会致力于通过制定一系列标准、建议操作规程、起草技术报告来定义工业环境下的无线系统相关规程和实现技术ISA100.11a标准的主要内容包括工业无线的网络构架、共存性与有线现场网络的互操作性等，其工业无线设备主要包括执行器、传感器、无线手持设备等现场自动化设备。

世界著名市场调研公司。NWorod调研报告表明“55%的人计划采用ISA100技术，40%的人说计划支持无线HART”。由此可见，ISA100.11 a是将会成为最受关注、最有影响力的工业无线技术之一，世界各地专项针对ISA100.11a技术的研究和开发工作正如火如荼地进行.但是ISA100.11a标准使用自然语言描述，并涉及很多关键技术，实现者对于协议的不同理解会导致不同的协议实现，甚至会是错误的。因此，ISA100标准产业化的前提条件之一是所有产品必须通过严格的一致性、互操作性等测试和认证，来检测被测协议实现与协议规范的符合程度。

1 ISA100.11a概述

ISA100.11a标准由美国仪器仪表协会（InstrumentSociety of America.ISA）下属的ISA100工业无线委员会制定，该委员会致力于以研制及修订一系列标准、建议性操作规章、技术规范及指导性文件来定义工业环境下的无线系统及其相关规程，进而实现技术规范及推广。ISA100.11a标准希望工业无线设备以低功耗、低复杂度、合理的成本和适当的通信数据速率去支持工业现场应用。

2009年4月24日，ISA100委员会以81.0%的高赞成率通过了ISA100.11a标准。随后，基于ISA100.11a标准的设备将越来越多地被应用于工程实际，最终形成ISAl00.11a标准的设备产业集群。ISA100.11 a标准在遵循欧洲、日本、美国和加拿大相关规范的前提下，适用于全世界各地区。且ISA100.11a设备必须遵循当地的政策和法规要求。

1.1 ISA100.11a工作组介绍

ISA100.11a工作组是由ISA100.14工作组与ISA100.11工作组合并而成.其中ISA100.11工作组应用于各种控制的无线连接标准，该标准同样经过优化，以适应从闭环调节控制到开环手动操作的各种控制应用；ISA100.14工作组应用于各种工业监控、记录与报警的无线连接标准，希望通过对标准的优化获得独特的性能与成本优势。该两工作组相互协调，以确保ISA100可以提供完整与集成的工业无线应用标准。

ISA100.11 a工作组的主要职责为研制及修订工业无线技术ISA100.11a标准。目前，ISA100.11a工作组主要由系统工作组、汇集工作组、PHY/MAC层工作组、安全工作组、网络/传输层工作组、网络管理工作组、评估工作组、应用层工作组、编辑工作组和网关工作组共10个子工作组组成（见图1）。

1.2 ISA100.11a国内外现状分析

2006年7月，ISA 100委员会面向全球征集技术标准提案，重庆邮电大学、浙江浙大中控信息技术有限公司和中国科学院沈阳自动化研究所等三家知名院校与美国霍尼韦尔公司（Honeywell）、美国通用电气公司（General ElectricCompany，GE）、德国西门子股份公司（Siemens co.，LTD，Siemens）等著名国际公司均提交技术方案与技术白皮书，大力推进工业级无线技术标准的国际化。

2008年4月，重庆邮电大学在重庆成功举办了由“面向自动化领域的无线解决方案”国际高峰论坛“ISA100和ISA100.11 a标准化会议”和“中国无线工厂应用高峰论坛”三个部分组成的“2008工业无线国际学术大会”。

2008年6月，一致性测试工作组（ISA WCI）通过决议决定吸纳重庆邮电大学为ISA1 00测试工作组的成员且免组员年费，同时确定重庆邮电大学与美国NIVlS公司负责ISA100标准的测试验证，并于2009年10月美国休斯敦举行的国际仪器仪表、自动控制览会上免费展示其ISA100.11a研究成果。因此，以重庆邮电大学为代表的国内相关单位在ISA100工业无线技术方面进行了长期的跟踪研究，我国在工业无线技术方面，尤其在ISA100领域处于国际先进水平。

2008年7月，霍尼韦尔公司宣布推出其工业无线网络解决方案One Wireless更新版本，实现了与ISA100.11a工业无线通信标准兼容。下一阶段，针对ISA100.11a标准的协议一致性、互操作性等测试将成为迫切需要解决的问题之一。越来越多的企业及研究机构关注和参与ISA100.11a标准的完善和开发等相关工作，ISA100.11 a技术将是一种具有很大潜力的工业通信技术，必将在正兴起的工业无线领域发挥重要的作用，引起更多的重视和关注。

1.3 ISA100.11a一致性测试研究

一致性测试，即验证协议实现在多大程度上与相应的协议标准一致。在多个厂家进行设备互联时，通过一致性测试会提高人们对设备符合相应协议标准的置信程度，提高相同标准不同实现之间互联的概率，以减少产品在现场运行时发生错误的风险性。标准化的协议并不能确保不同的协议实现之间能够成功地互连互通，所以其需要“协议一致性测试”来对协议实现的正确性和有效性进行测试。

随着ISA100.11 a协议的逐步推广应用，各种相关产品蜂拥而来，可对协议理解的差异，同一协议标准会存在许多不同的实现版本。为检查各个不同生产厂家的ISA100.11a实现是否与标准要求保持一致，并保证协议的不同实现版本之间实现互联互通，则须对协议进行一致性测试。一致性测试是开放系统互联产品的重要步骤，是ISA100.11 a产品产业化和商业运营的关键因素。一致性测试的流程见图2。

2 ISA100.11a标准框架研究

2.1 ISA100.11a标准协议结构分析

ISA100.11 a标准协议体系结构必须遵循ISO/OSI的七层结构，但其只定义了应用层（Application laye）、传输层（Transport Layer）、网络层（Network Layer）、数据链路层（Data Link Layer）和物理层（Physical Layer）

（见图3）.其中数据链路层包括ISA100.11 a的MAC扩展层、IEEE 802.15.4的MAC子层和数据链路层上层；应用层包括应用子层、用户应用进程和设备管理器。

每一层提供了两种服务访问点（Service Access Port，SAP），即数据服务实体提供数据传输服务和管理服务实体提供管理服务，上层通过这两种服务访问点使用下层提供的功能服务。在ISA100.11 a网络中，每个设备只能通过ISA100.11 a应用子层提供的数据服务访问点从而实现与其它设备进行通信。在每个设备里，设备管理器是一个具有管理功能的实体，可以直接访问应用子层、传输层、网络层和DLL的管理信息库。

2.2 ISA100.11a网络拓扑结构分析

为了满足工业应用的需求，ISA100.11a必须支持多种网络拓扑，包括Mesh、网状、星状和星网状拓扑等结构。同时，扩大其网络覆盖面积，在ISA100.11a网络结构中引入骨干网，可减小数据时延。举例说明，如现场设备经骨干路由器接入骨干网，该设备与骨干路由器组成的网络为ISA100.11a DLL子网.ISA100.PPa DLL子网和骨干网就组成了ISA100.11a网络.

再如，现场路由器和终端设备，经骨干路由器接入骨干网，骨干路由器通过网关接入工厂级网络。若ISA100.11a网络中接入骨干网，则ISA100.11a DLL子网只包含其现场的设备和骨干路由器，而ISA100.11a网络包含其所有的DLL子网、骨干路由器和网关（见图4）。

3 ISA100认证

3.1 ISA100认证分析

ISA100认证为测试产品的互操作性、安全性、安装方便性和可靠性的程序，提供了一个广泛认可的关于互操作性和质量方面的凭证，并确保其具有ISA100.11a功能的产品能满足最佳的用户体验。

按照ISA100规定，需ISA100认证的厂商应向ISA100授权的测试实验 无线兼容委员会（Wireless ComplianceInstitute，WCI）递交申请，对其产品进行ISA100认证测试。所以厂商需在网上申请，并获得ISA100测试及认证服务。

3.2认证机构分析

ISA100授权符合ISA100.11 a标准的测试实验室来测试厂商的产品。无线兼容委员会是符合ISA100.11a标准产品的专门产品认证机构，能够帮助科技公司更快地将更多的可互操作的产品推向市场，致力于改善网络设备和相关技术之间的互操作性。

无线兼容委员会是非营利性工业组织，为用户和技术开发者提供市场调查、教育培训信息、技术支持以及ISA100标准族中工业无线标准的测试认证，向ISA标准委员会提供关于ISA100设备和系统的使用反馈，从而促进工业无线应用标准的快速改进和发展。

重庆邮电大学和中国科学院沈阳自动化研究所两家无线兼容委员会成员单位。其中重庆邮电大学拥有自主知识产权的ISA100.11 a协议测试方法和系统部分完成多信道测试分析仪及ISA100.11a测试软件。厂商可以申请成为其成员，把产品拿到无线兼容委员会相关认证机构进行认证，通过认证的产品会加认证标识（如图5），详见WCI官网。

3.3认证流程说明

若认证测试不合格，厂商则须进行整改。如果整改过程涉及到软件升级、设备更换，则产品须全部重新进行检测，确保所有的测试都是在同一个设备、同一个软硬件版本的限定条件下进行的。ISA100认证流程见图6。

3.4认证项目分析

一般情况下，WCI认证主要有两项，包括ISA100.11 a设备互操作性认证和ISA100.11a协议一致性认证，且供应商也可以购买符合WCI认证认可的测试工具包进行产品检测。

ISA.100.11a设备互操作性测试套件是WCI认证的主要工具，使用户能够确保制造商的设备符合WCI的官方ISA100.11a产品注册检验，确保ISA100在本地模式下，无线设备的互操作性与ISA100无线协议栈一致性测试套件相结合。其组件包括脚本服务器与软件、测试脚本的源代码和技术文档、测试脚本的源代码和技术文档、诊断骨干路由器、参考测试设备和以太网路由器。同时规定其系统要求为PC和Web浏览器。

3.5会员制度与收费

目前，ISA100所公布的会员制度及收费标准见表1。

4结语