教师职业道德学习心得精选(九篇)

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第1篇：教师职业道德学习心得范文

一、爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。作为教师，我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”加入到学校组织的读书活动中去，做一名“学习型”的优秀教师。

第2篇：教师职业道德学习心得范文

一、忠诚、热爱党的教育事业

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十多年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是 教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说： 师者，传道授业解惑也。一名老师，传的不仅仅是学之理，更 应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完 美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所 以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全 盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

第3篇：教师职业道德学习心得范文

一、要有高涨的工作热情。

许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、要养成宽容公正的爱心，

这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长。

一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

四、要养成终身学习的习惯，

第4篇：教师职业道德学习心得范文

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

第5篇：教师职业道德学习心得范文

我认真学习贯彻重新修订的《中小学教师职业道德规范》。通过学习，我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重要意义，准确地理解了新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并自觉用新《规范》规范自己的言行，做新时期师德楷模。

1、修师德，从勤于育人做起

     当您漫步在校园时，您便会发现在这块实验田里，每一天都有一串动人的故事在编织着。在教书育人中我们要努力做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特别是对那些特困生，更是“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

2、修师德，从小小微笑做起

    热爱学生，是师德的永恒话题。如何体现教师的爱，如何让学生接受教师的爱，我认为，最简单、最容量做到的、最好的效果是从微笑面对学生做起。

    “微笑”的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

在教育教学中，我学会了微笑，学会把微笑奉献给每一位学生，把这温暖的阳光洒向每一位学生，让它滋润学生心田，让它点燃学生奋进的火花：当孩子们遇到难题时，我给他们送去鼓励的微笑；当孩子们淘气时，我给他们送去宽容的微笑；当孩子们取得成功时；我给他们送去赞赏的微笑……面对微笑，孩子们也学会了鼓励，学会了宽容，学会了赞赏。

3、修师德，从精于教书育人做起

    苏霍姆斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，不是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。为此，我认为，在教育事业中，我们除了热爱自己所教学科，深入钻研教材，灵活地运用教材，从而激发起学生的学习兴趣，使学生更好地感受并理解教材。还要注重夯实基本功，掌握现代教育技术。努力做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着“一眼泉水的水”来供给学生“一碗水”。

4、修师德，从多一点思考做起

    严谨治学这一师德规范是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。它包含有非常广泛而深刻的内涵，其中包括努力钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高科研水平等。

第6篇：教师职业道德学习心得范文

关键词：导师制 探讨式教学 任务驱动 主动学习

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0137-02

在机械工程的专业课中，与制造业信息化相关的课程，以“企业信息化”为主。课程围绕制造业信息化方法、技术与系统展开教学。传统教学以课堂讲授为主，集中于企业管理信息系统、生产计划管理、供应链管理、CAD、CAM、制造自动化等内容，据河北工业大学机械工程学院10年来的跟踪调查结果显示，学生通过该课程学习，对相关知识的把握并不深刻。

然而，当前信息技术是对制造业影响最大的技术之一，企业也普遍需要制造业信息化方面的人才，要求这类人才应该具有较深入的工程知识和技能、较全面的计算机知识和一定的企业管理知识。反观目前高校毕业生在这些方面显然有很大的差距。因而改变现行教学方法，提升教学质量对于形成学生全面的专业素养以更好地满足企业的人才需求具有重要意义。

1 目前课程教学的困境

企业信息化课程的教学过程中，传统的教学模式是教师主导学生，教学过程以讲述为主，难以调动学生的学习积极性，课堂教学效果不好。图1描述了目前企业信息化课程教学所面临的困境。笔者一直在尝试改进教学方法，尝试引入“常青藤原则”改进教学理念。 近年来，国际上的许多学者都在探讨教育的“常青藤原则”，其本质就是强调教育的对话性和互动性，要求老师把自己摆在和学生同等位置上，通过提问、讨论的方式，帮助学生吸收知识，使学生自发提高理解力、分析力、感受力和表达力。以这种方式培养出来的学生，一般比较有独立思想、创造性和分析能力，也比较能够适应各种职业挑战[1]。因此，在教学中笔者尝试对以企业信息化课程为代表，改变死板的讲授教学方式，尽量采用“常青藤”原则，最大限度地挖掘学生潜能，特别是在发展批判性思维和分析能力方面，以培养具有独立思考能力，具备优秀创造力并能快速适应时代改变的人才，努力缩小学生能力水平与企业应用型人才的差距，如图2所示。

2 基于导师制的探讨式教学体系

导师制[2]的本质是通过教师和学生的长期指导关系，促进学生能力提升。该校近两年来开始尝试将导师制引入多门类课程教学，以达到提升学生综合能力水平的目的。该课程的改革以任务为驱动的项目式教学法为主线，以后续导师的引导与督促为辅助，形成整体的基于导师制的探讨式教学体系。

2.1 任务虚拟

教师结合制造业企业信息化管理案例虚拟任务，鼓励学生课下分组讨论，用课堂演讲辩论的方式表述看法，形成直接的学习动机，增强兴趣，解决以往存在的厌学问题。

2.2 问题探讨、案例分析

学生研讨待完成任务，逐步剖析展现问题，再分析如何解决。由教师提供相关学习资料，提供必要的学习方法指导及理知识讲解。教学中辅助讲解多种工厂生产实际案例，把枯燥的理论知识变得生动、有吸引力，激发学习兴趣，也尽量缩短教学与企业应用的距离。

2.3 教学拓展

以主动性作业为连线，串联组织教学内容，针对企业信息化课程教学设计的作业体系（如图1所示），鼓励学生通过使用图书馆数据资源和网站资源完成相应主题调研报告，了解课程领域的最新技术进展和行业产品动态。根据近3年来的教学显示，此类作业能够调动同学们自主学习和探讨的积极性。

2.4 任务评价、督促学习

教师通过课堂教学直接了解学生的学习状况，并通过作业体系中反映出的问题及时纠正学生的学习态度、学习方法，培养形成自主学习的良好习惯（图3）。

之后，采用导师定期指导、参与学习的方法，鼓励实地考察学习、拓展视野，有针对性地指导学生，促进积极思考，有效提高学生的学习效率[2-3]（图4）。

3 新的“工学并举”培养模式探索

“工学并举”是该校百年校训，是学校发展的特色和根本，经过112年的教育与实践，在如今新的社会形势面前这一指导方针仍然是教学追求的目标。

以“企业信息化、液压与气动”等多门课程探讨式教学法为切入点，学校尝试建立基于导师指导的更为灵活的“工学并举”教学模式，鼓励学生广泛展开企业调研和实习，补充课堂知识，如图5所示。

借助这样的形式，对各门课程的教学均以企业应用为背景，展开相应的指导与学习，最大限度地充实“学”的能力。同时，结合学校的创新性实验、企业调研、生产实习、多类型企业参观等多个环节，丰富学生们“工”的经验，从而达到提升学生综合素质的目的[4]。

4 结语

在本科教学中应用导师制，将导师指导与课堂教学相结合，是解决社会人才能力缺乏和学生就业难矛盾的一种有效方法。建立灵活、互动的探讨式教学方法需要教师、学生及企业之间的紧密合作，调动教师和学生的积极性，从而有效提高教学质量。

参考文献

[1] 薛涌.一岁就上常青藤[M].中国社会科学出版社，2013：8-24.

[2] 常丽丽，杜智萍.牛津大学导师制对我国本科教学改革的启示[J].教育理论与实践，2014，34（9）：6-8.

第7篇：教师职业道德学习心得范文

大学教师师德师风心得这个月在扶校的带领下，我们全体老师学习了关于丰富师德内涵，提升师德境界的学习，在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。

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师德师风学习心得体会材料我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。

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第8篇：教师职业道德学习心得范文

关键词：高职；铁道通信信号专业；教学质量

中图分类号：G712.4；U28-4

文献标识码：B

1.课程体系改革措施

虽然很多高职院校都在进行所谓的课程体系改革，但是很多都没有打破固有的模式，改革不彻底。就铁道通信部门而言，专业基础课通常包含铁道概论、电子电工技术、单片机原理等，专业课则主要包含轨道电路、铁路车站自动控制、铁路区间自动控制，等等。这种课程体系的构建没有体现出高职教育“职业”的特点，忽视了对学生“职业技能”的培养[1]。高职院校的课程体系本应针对不同职业岗位群体而设计，充分体现课程的职业性，因此课程的分类也应该体现“职业”的特点，因此应该把课程分为职业基础课和职业技术课，而职业技能课则可以理解为有关学生素质拓展的课程。为此笔者构建了铁道通信专业的课程体系，如下表所示。

2.教材体系改革

高职教材内容理应贴近实际生产生活，杜绝陈旧过时的知识，引进新技术新设备，以适应科技的不断进步。教材内容应该根据专业培养的特定岗位能力而制定，同时需要遵循以下几个原则：首先，基础知识与先进知识要同时渗透，教材中需要有必要的基础知识部分。其次理论与实践高度融合，加强高职院校实习实训基地的建设，在教材中融入实践知识内容，尤其针对铁道通信信号专业类学生而言，将教学与实践相结合，采取“教中做、做中学”的教学方法提升高职学生的实践技能。最后，做到教材与教学改革内容一致，科学合理地开展专业教材改革工作。为此，教材体系改革过程中应根据课程标准来选取或编写合适的教材，教材能够体现任务引导、项目驱动的课程设计思想[2]。

3.合理进行教学评价体系改革

高铁道通信信号专业考核标准应建立在职业岗位要求的基础上，具体包括专业能力、方法能力、社会能力等多方面。考核方式以学生自评和互评相结合、专任教师与企业兼职教师相结合的方式为主。对学生的评价方式应将学习情境与综合考试两者结合起来，合理划分不同部分的权重，从而进一步完善考核方式。

4.结束语

高职教育多年来为我国社会经济的发展做出了卓越贡献，为社会培养了一大批高端技能人才，根据新时代下人才要求的标准，高职院校应不断完善人才培养模式，进而培养出更符合社会需求的高质量人才。

参考文献：

第9篇：教师职业道德学习心得范文

论文摘要：职业院校学生的创新素质，既关系到学生个人的可持续发展，也关系到国家的兴旺发达和竞争力的保持。职业院校的思想道德教育在培养学生的创新素质、创新思维，引导学生进行创新追求等方面具有重要作用。因此，职业院校要积极更新观念，改革教育方法，努力培养学生的创新素质。

建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。职业院校担负着培养生产、管理、建设和服务社会第一线的技能型人才的任务。职业院校学生作为我国未来建设创新型国家的力量之一，其创新素质既关系到学生个人的可持续发展，也关系到国家的兴旺发达和竞争力的保持。无论从教育功能来看还是从时展对人才素质的要求来看，加强职业院校学生创新素质的培养都有着极其重要的意义，思想道德教育在其中发挥着不可或缺的作用。

一、创新型人才应具备的基本素质

“创新”一词最早是作为经济学概念出现的，随着人类社会的不断发展，其内涵也在不断延伸和扩大。一般认为，创新是指在前人已经发现、发明的成果的基础上作出新的发现，提出新的见解，开拓新的领域，解决新的问题，创造新的事物的过程。由此可见，创新型人才是指富于开拓性、具有创造能力、能开创新局面、对社会发展作出创造性贡献的人才。创新型人才必须具备以下五种基本素质。

1.良好的思想道德素质

这主要表现在有正确的世界观、人生观、价值观；有崇高的理想和科学的信念；有强烈的社会责任感和奉献精神；积极进取，努力奋斗；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；有高尚的道德情操和优良的道德品质。

2.良好的科学文化素质

这主要是指不但要拥有丰富的科学文化知识和经验，还要在进行继承性学习的同时善于进行创造性学习。要成为创新型人才，就需要具备多方面的知识，单单一方面或几方面是不够的，因为事物是相互联系的，多门类知识集合运用才能创新。一个人拥有的信息量越大，他的文化素养就越高，思路也就越开阔。

3.健康的心理素质

这主要表现为有明确的奋斗目标和较强的责任感，坚韧顽强，决策果断，有永不满足的进取心和强烈的求知欲、好奇心，敢于冒险，富有献身精神，对新事物很敏感，有细致、敏锐的观察力。

4.不断进取的创新品质

这主要表现为有良好的创新精神、创新能力和创新人格，包括浓厚的探究兴趣，强烈的求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执著追求精神，创造性思维和想象能力，高度的责任感、使命感，坚韧顽强的性格。

5.团结协作的团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，其核心是协同合作，其基本要求是每个成员都要自觉要求进步，具有高度的大局意识、协作意识、主人翁责任感，较强的亲和力，良好的从业心态和奉献精神。

二、思想道德教育对创新人才培养的作用

职业院校的思想道德教育旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教给学生科学解决问题的根本方法，健全学生的个性心理。

1.对学生良好思想道德素质的形成起主导性作用

职业院校在培养人才方面，不仅要教会学生做“事”，使学生成为有技能的人，更要教会学生做“人”，使学生成为有道德的人。思想道德教育的目的是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，通过教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有崇高的理想信念、高尚的道德品质、无私的奉献精神，能够肩负起对国家、对民族、对人民、对社会主义事业的责任。

2.教给学生科学解决问题的根本方法

创新活动是一种超越前人的探索和追求，创新人才不仅要有广博的知识，更要掌握科学解决问题的方式方法。思想道德教育在要求学生掌握基本原理的同时，更要求学生用唯物主义的观点看待世界，用发展联系的观点分析事物，用辩证的观点看待问题，用对立统一的方法解决问题，用实践的方法检验认识；倡导学生以独特的视角、辩证的思维来观察社会、剖析人生，善于在司空见惯的事物中发现疑点，在寻常中发现异常，反对守旧，鼓励创新。

3.内化学生健康的心理品质

创新的征程上充满荆棘和挫折，因此需要非凡的胆识和坚忍不拔的毅力，需要不达目的誓不罢休的顽强意志和品质，更需要遇到阻挠和诽谤不气馁、遇到挫折和失败不退却的良好心理品质。思想道德教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，确立积极的人生态度，追求向上的人生意义，以苦为乐，锐意创新，在投身事业、奉献自己的智慧和力量中实现人生价值。

4.培养创新人才的合作意识和团队精神

21世纪是一个追求个人价值实现与团队绩效双赢的时代。创新人才不仅要有个人专才，而且要有较强的团队合作能力。思想道德教育既有教育目的，又有帮助目的，不仅对学生进行理想信念教育，而且以学生全面发展为目标进行公民道德和素质教育，帮助学生形成和提升合作意识和团队精神。

三、加强思想道德课改革，适应时代要求

思想道德教育虽然在促进创新人才成长的过程中有着不可替代的作用，但要充分发挥这些作用，还需要我们不断更新教育理念、改进教育方法、完善考评机制。

1.改变传统的教育教学理念，体现全面性

传统教育注重传授已有的科学文化知识，最显著的特点是继承性。这种教育不利于学生创新能力的培养和发挥。因此，必须树立全新的教学理念，在传授已有知识的基础上，注重学生创新思维意识、创新能力的培养。提倡学生独立思考，探索新知；学会抽象思维，利用抽象思维捕捉创意，拓展思考的自由度；摆脱思维定式，进行逆向思维；在强调学生全面发展的同时，注意个性发展；在重视专业知识学习的同时，重视基础知识和人文知识的学习。

2.改革传统的教育教学方法，增强实效性

传统教育往往采用整齐划一的教育形式、单一的教育内容和统一的教学进度，这种教育必然空洞，没有说服力。因此，要改变传统的教育方法，让学生在宽松的环境中自由思考和发挥；针对不同的教育对象提出不同的教育要求、采用不同的教育方法；注重教师与学生的双向交流，采用问题讨论式教学，使学生由被动学习转入积极参与教学活动，既学到知识又学会探索；在学生社团等活动载体中增加创新实践教育，把创新教育与解决实际问题结合起来，用事实说话，使原本枯燥的思想道德教育变得既生动又有活力，切实提高教育的实效性。

3.完善考评机制，激励创新思维的形成

绝大多数职业院校对学生的考评都采取理论考试成绩加平时出勤情况和作业成绩，或是作为考查课只看平时出勤情况和作业成绩，这样做的直接后果是学生为应付而学，根本谈不上培养创新思维。因此一定要彻底改变陈旧的考评方法，采用多元的评价标准，在评价体系中一定要体现知识和能力的重要性，考评的方式方法也要灵活多样。

4.上下联动，达成共识

创新教育是素质教育中的重要一环。开展创新教育不仅需要思想政治课教师重视，更需要校领导重视、全体教师参与。因此，要构建由团委、学生处、教务处、思想政治课教师以及其他教师共同参加的大教育格局，把教育和培养渗透到日常工作和课堂教学中。唯有这样，才能在思想道德教育与创新素质培养之间找到结合点，形成“整体大于部分之和”的教育合力，为创新教育提供强大的推动力和组织保障。

参考文献：

[1]钱同舟.论思想道德教育与创新型人才的培养[J].教育与职业，2005，(5).