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智慧型教师能够调动学生学习积极性
心理学家布鲁纳强调指出:“学习的最好刺激乃是对新学材料的兴趣。”学习兴趣是愉快学习的重要条件。目前,教学领域中还存在着不同程度的强制性教学,这种教学容易造成学生消极被动的学习,形成厌学心理,使他们在学习上没有积极性和主动性,更谈不上创造性了。随着教学改革的不断深入,兴趣教学越来越引起广大教师的关注,并为之进行探索研究。当学生对学习产生兴趣时,就会积极、主动、心情愉悦地学习,不会觉得学习是一种负担。因此,浓厚的兴趣是学习的催化剂,是开发学生智力、提高成绩的关键。
我在语文课堂教学中主要通过以下两种方法调动学生积极性。
1.开端引趣,激发欲望
一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个火力点一样。我在教学《美丽的小兴安岭》时,开头引言激趣:“同学们,你们去过小兴安岭吗?”生:“没有。”“想不想去?”“想!”“那老师今天带你们去游览一下小兴安岭的美丽风光吧。”同学们兴趣盎然,都想去看看小兴安岭。
2.巧用游戏,学玩结合
学生普遍好动、好玩、爱做游戏。我们必须研究学生的心理特点,让学生在玩中学,学中玩,学玩结合。我们在备课、讲课时要挖掘教材中的游戏因素,设计教案要考虑游戏性,这样做对于调动学生的学习积极性有很大帮助。比如,我在语文课上组织分角色朗读,学生胸前戴着角色人物的卡片,边表演边朗读课文,大家全情投入。
智慧型教师能够果断处理突发事件
当教学过程中发生偶然事件时,教师应该认真分析事发原因,以真诚的爱心去感化学生,真切、自然地去肯定学生的长处和优点,使学生自觉改正错误,将消极因素化为积极因素,达到教育全体学生的目的。对于比较尴尬的突发事件,有智慧的教师能够采取幽默风趣的态度及方式进行处理,并善于确定自己言语和行为的适当界限,以最小的代价取得最佳的效果。有一次我正在上课,一只蜜蜂突然飞进教室,所有学生的注意力一下子被吸引过去。一个动作灵敏的学生站起来拿着书开始追打蜜蜂,引得同学们笑声不断。我迅速让靠窗户的同学把窗户开大,让蜜蜂飞出去,不失时机地幽默了一下:“看来连蜜蜂都想来参加7我们的学习了,可见学习本身是很有趣、很有吸引力的,让我们珍惜时间,好好学习吧!”一番话下来,学生在会心的笑声中继续上课。还有一次,我正在黑板上写字时,没有注意到脚下的台阶,差点摔倒,几个成绩不好又调皮捣乱的学生在座位上大笑起来。我既尴尬又生气,真想把嘲笑我的学生撵出教室。冷静之后我装作不在乎地说了一句:“巨人总是朝上看的,所以不太注意脚下。”学生都笑了,课堂又恢复了平静。
智慧型教师善于运用情感感染学生
具有教育智慧的教师能够在教书与育人的过程中,运用情感艺术的力量。他们所着眼的是对学生真、善、美心灵的塑造,以及意志品质和行为习惯的培养;他们是以知识学习的过程为依托,引领学生在学习知识中感悟人世间的真、大千世界的美、自然与社会之间的善。学生的心灵就这样一点点地被感化,一个大写的“人”正一天天占据他们的整个内心深处。“亲其师,信其道”。学生一旦喜欢你,就会积极主动地学习你所教的科目。
我现在所任教的两个班学生和我关系都很好,这与我平素关爱他们是分不开的。初三学生由于学习很紧张,心理压力大,他们内心深处更渴望老师与家长的关心。作为初三年级的班主任,我在班里就提醒他们:现在学习虽然很累但也要注意用脑科学,多吃点鱼和香蕉可以增强记忆力,适当吃点巧克力也可以补补脑,但不要吃太多的巧克力,以免吃多了上火……每次说完这些话,学生脸上都露出了微笑。我能感觉到学生对我说的话很信服,知道我是在关心他们。
上课或做试卷时,有些孩子会控制不住打盹。有的教师直接对学生大声喝斥,有的教师可能从后面猛地抽掉椅子。那样做会适得其反,学生反而会忌恨老师。我的做法是不直接去训斥他,而是采取了这样的措施。第一种是静静地走到睡觉学生的旁边,轻轻地拍他的肩膀,先问他是否病了,再告诉他“快学习呀,别人可都在使劲儿学习呢,你可不要落后啊”。他听到这些话后,往往会理解我的良苦用心。第二种措施是我先大声喊他的名字,打趣地说:“某某写字离桌面远一点,别还没等考上大学先变成‘小四眼儿’了,如果近视了考大学报志愿时该受限制了。”这么一提醒,孩子就会惭愧地挺直身体坐正了并认真写字。