歌颂母爱的诗歌精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的歌颂母爱的诗歌主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：歌颂母爱的诗歌范文

《繁星·春水》这部让我们怀念和感动的书，是伟大的作家冰心老人写的。在她这些闪动着灵光和真情的小诗中，数量最多的就是歌颂自然、母爱、和童心了。自然是完美的，母爱是伟大的，而童心是，是纯洁的，是她将这些赞颂集于笔尖从而酝酿成了文字。下面为大家精心整理了一些关于繁星春水的读后感，请您阅读。

繁星春水的读后感1从作者这些平时随便记下的“零零星星”的感想和回忆中，我看到了她对家庭生活小范围的爱以及对社会生活这大范围的恨，也许这是时代带给她的影响，我们不妨来看看这些曾经触动过当代青年的短小诗篇，看看我们从中能得到些什么。

“童年啊!是梦中的夏，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”童年是最美好的，因而也最短暂，梦是虚幻的，而真实却赖以它而得以体现，一个人长大了就不可能再回到童年，而现实的残酷与黑暗却又不得不使他想起纯真的童年，思绪游离在现实与回忆之间，只有在梦境中再次拥有那一份已逝去的童真，这不正是我们此刻的悲哀?

那么究竟能不能把这种美的崇仰升华呢?一百一千个人会有一百一千种回答，作者告诉我们：只要你愿意，对真、善、美的追求就有了坚强的自信心与奋斗精神。

春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量，已这般的温柔这世界了!这是歌咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣，不施浓墨童彩，没有人为夸张与渲染，只是用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来，崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情也溢于言表了。

若再深入些，我发现这些小诗往往将中国古典诗词和外国文学的两种韵味调融在一起，有时还碰撞出哲理的火花。

诗篇表现出来的瞬间的情感，无不含蓄蕴藉，如作者一样清莹隽永，字里行间流淌着温婉的情韵、淡淡的哀愁，纯洁的思想，它们和冰心一起，形成了一片晶莹而又遥远的繁星，一条温暖绵长而又鲜活力气的春水，永远萦绕在你我的心头。

繁星春水的读后感2《繁星·春水》是一本非常朴实的诗集，并没有普通诗歌华丽的辞藻，却处处流露着冰心细腻的心思和情感。情感仿佛与文字糅合在了一起，仿佛本该就是如此。每一句都浑然天成，朦胧的诗意化作涓涓细流，流淌在我的心中，仿佛能感受到冰心写下每一个字时的心情。

翻开书，看到那一排排诗句，仔细的品味每一句话语中的诗意，我读到了许多的感悟。时而婉转细腻，时而又激情高昂的诗句，无处不在透露着冰心的别有用心。她在歌颂世上的爱，她歌颂母亲的伟大无私，为了孩子的不顾一切，歌颂小孩子纯洁无暇又天真无邪的心灵。

一句句朴实的诗句中，透露着深刻的意义，就像是美玉包裹在石中一般。冰心用不带任何修饰的亲切语句，娓娓道来对生活中的热爱，对世界上美好的爱的歌颂。那一句句诗，深入人心的最深处，将每一处污秽都清洗干净，用朴实的爱意来让每个人变得纯洁无暇，心湖透澈。读到冰心的诗歌的人，想必都会安静下来，看她用文字演绎的纯真哲理吧?心中宁静下来，慢慢的感悟着这世界中的美好，感受着美好的童心母爱吧?

还有一首叫《诗的女神》的诗。在最后一段中间冰心老人发自肺腑地说道：“量我怎配迎接你，诗的女神呵还求你这般的，经过无数深思的人的窗外。”冰心将诗拟为女神，展现了她对诗歌的尊重，她认为诗是一种很美的东西，冰心老人自嘘自己不配迎接她，充分写出了冰心老人的虚心，和暗示自己还须继续努力，才有可能达到巅峰。这一点，我并没有能做到。

我读到了冰心的爱母之情。那一句句诗，不含任何的虚假伪造，出自内心的感受，让我在今天都能够感受到她对母亲的爱。...

繁星春水的读后感3不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这“零碎的思想”。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然着称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，灵魂深处的孩呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至亲的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母亲的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的思念，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母亲的代名词，通过冰心我读懂了母亲。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。一颗澄澈的冰心，正如繁星点点，春水东流。《繁星春水》这篇作品给我的启迪很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生这些使我冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服。

繁星春水的读后感4如果问世界上最伟大的爱是什么?那莫过于纯洁的母爱!对此，我国着名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌《繁星春水》。

在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的夜里滋润涸的新。感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。哦。我听到了童年银铃般的欢笑与父母慈爱的教诲。于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。在繁星闪烁下一遍又一遍的弹奏。

妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护;妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养x;妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心;当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓打在儿身痛在娘心。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》

妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。

可怜天下父母心，妈妈真的真的是世界上最最最最伟大的人，而这怎么可以用三言两语表达出来呢?在这个地球里，每个人只有一个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足!

在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。我读懂了自然用它的微笑化解了人类的怨怒。还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。这是对自然多么崇高的礼赞!人类的枯燥与冷漠和大自然的新鲜与热情，如此鲜明的对比!在广博、崇高的大自然面前，人类该是多么渺小啊!去爱自然吧!与自然融为一体。那该是何等美妙的境界啊!

书中这样写着：别了，春水。感谢你一春潺潺的细流，你带去我许多思绪。向你挥手了。缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。这让我浮想联翩：春天的山涧里，清凉潺潺的溪流。涓涓的流向田野、树庄，流向人间。它带来的信息向山泉天穹无尽的流响，其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪诗人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪图跃然纸上。

书中的诗歌情至深，语至美。以含蓄、温婉、典雅、美丽着称。还有淡淡的忧愁。每一首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。在岁月的轮回中，时间的枯叶永远无法将我的童年与母爱埋没。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的梦想与慈爱的教诲。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵!

繁星春水的读后感5冰心以其特有的女性纤柔、清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白通畅而又情韵悠长，并构成独特的艺术风格。诗集《繁星》《春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要资料，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的明白，被著名作家茅盾称为繁星格与春水体。

哲理性强是《繁星》和《春水》的一大艺术特点。《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一齐的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。

其次，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美;同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。

最后，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。《繁星》和《春水》中词句的运用，仿佛是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。

《繁星》和《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三方面的资料。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》和《春水》中，她把母爱视为最重改最完美的东西，反复加以歌颂

第2篇：歌颂母爱的诗歌范文

《繁星春水》是大作家冰心的诗歌集，这首诗表达了作者对母亲的怀念，这就能看出冰心女士认为＂母亲＂是多么伟大，多么无穷。下面是小编精心推荐的小学生读《繁星春水》有感，仅供参考，欢迎阅读！

小学生读《繁星春水》有感一初读，给我一丝回味;再读，给我一份思考;细读，给我一种温馨。

在《繁星春水》中，我感受到母爱的博大无边，冰心奶奶用饱含深情的笔诠释着母爱，赞颂着母爱。

之前原以为母爱是理所当然，曾以为母亲的严格要求是对我的针对，曾以为母亲的叮咛是对我的不谅解。曾以为她的呵护是对我的溺爱。

那一次却让我改变了看法，入秋，凉爽的秋风吹拂着头发。在路上，我的心情稍稍舒展了。之前，我与母亲吵了一架，愤愤地出门，我不理解母亲的看法，总是说，现在是最紧要的 关头要多吃，除了老师要你看的书，别的书都不要看。于是我据理力争，见母亲拿着鸡毛掸子正要杀来时，急忙跑出门。路上，我漫无目的的走着，过马路时，看见一个小孩欢快地向这边跑来，而他脚下并不是斑马线，远处一辆卡车向这边驶来，在这万分紧急的情况下，我的脑袋一片空白，只看见路人用空洞的眼神注视这边。母亲一阵惊叫，向孩子冲去，她手一伸，举起孩子，吃力地一转身向马路旁跑去，随后那辆车与母亲檫身而过，我绷紧的弦立刻松了。好险的一幕!母亲看着儿子急得快哭出来了，含糊地说：“叫你别跑，偏不听!怎么这么不听话……”母亲急得打儿子的屁股，当即儿子哇哇大哭。

多少年后，这一幕仍定格在我的脑海中。

荷叶亭亭遮挡风雨，为红莲撑起一片天，春光融融播种阳光，为小花送去一份爱，母爱悠悠，是这荷叶，还是春光?《繁星·春水》告诉我，母爱无论是什么，它都是最美的。

正如冰心说的：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

世界上并不是没有爱，而是没有爱的慧眼，用心就能感受那最朴质的母爱。

小学生读《繁星春水》有感二小时候启蒙我的就是古诗。从“白毛浮绿水，红掌拨清波”到“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。直到读了冰心奶奶的《繁星春水》才更发现诗的魅力。

“万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”童心多么美好呀！冰心眼中的孩子都如同天使一般都有纯洁的心灵。我也忽然发现时间过得好快，童年是五彩缤纷的，愿这份童心能永远保持下去。

“母亲啊！我的头发披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这就是冰心对母爱的赞颂，我们的生命来自于母亲，所以头发正是母亲赋予的柔丝。母爱无私，总是把自己拥有的全无保留地献给孩子，只希望换来一点温暖和陪伴，这首小诗也告诉了我：等我长大了，也要将爱加倍的还给母亲。

“繁星闪烁着，深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”这是对大自然的热情赞美，冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤细柔弱。感情细腻，形象，含蓄深远，还赞颂过四季，我们也感受到了生活的美好，大自然的美好。

成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这是我在《繁星春水》里最喜欢的一首诗，它激励着我勇敢的去追求理想，要坚定不放弃。哪怕遇到了多大的困难都要咬牙挺过去，让自己看到成功的一天不枉之前的艰辛，诗的意思大概也是如此吧。

繁星闪烁，春水涛涛，她让我感受到小孩子真挚的童心，对伟大母爱深深的赞美，对大自然以及世间万物的热爱。但我认为最可贵的还是冰心奶奶对人性的感悟，我爱上了诗……

小学生读《繁星春水》有感三我随身带着冰心的诗集――《繁星?春水》，有空就拿出来读读。这本诗集后，我对冰心有了更进一层的了解。翻开书本，才发现这本书的序言也是那么精彩。序言中，介绍了冰心的一生。原先，冰心很小的时候，就显露出她在文学写作方面极高的天赋。

细细地品味着书中的没一首小诗，让我融入到诗的完美世界中。在这些诗里，我读到了伟大的母爱；幼稚的童真、纯洁的友谊和自然。其中，写母爱的那些诗最能引起我的共鸣。读着，我不禁想起了自我母亲对我爱，

尽管这些爱都体此刻学习、生活中的一些小事中，但这是由这些细碎的小事，体现出了母爱的伟大。由此，我更加珍惜母亲对我爱。

还有一些诗写的是童年，读着这些诗，看着冰心的童年是多么的趣味与难忘，也让我想起了自我的童年。我的童年一样的难忘，有很多趣味的事情还记忆犹新。

在冰心出国后，就用诗来抒发自我对祖国故乡的昔年之情。她的这份情意，也深深的感染了我。我作为一个离家住校上初中的人来，时常思念着家乡、思念着我的父母，读了这些诗，更触动了我的思想之情。

我也经过大声地朗读这些诗来缓解自我的乡愁。《繁星?春水》给我带来了很多情感，丰富了我的生活。

小学生读《繁星春水》有感四一直习惯于看小说，读散文的我，今天竟然对冰心奶奶的诗集《繁星春水》爱不释手。第一次是在语文书上见过，当时，这一首打动了我：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这样简单的几句话，竟然能把人物的心灵刻画的如此生动。于是，我不再单纯的喜欢看小说和散文了。

冰心奶奶的诗集主要以母爱，童真，自然着称。她不愿描绘苦难的人生，只是发自内心的把感受记录下来而已，也不是类似于悲剧的那种，只是简简单单的把它作为自己讴歌的对象。所以，母爱，童真，自然就成了她诗歌的主旋律。

“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可见，冰心的童年是多么的纯真，多么的令人回味啊！

“春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”用一种愉悦，惊喜的心情去感受春，春就会为你而变的可爱，美丽！

“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？”一首小诗抒发了儿女对慈母的眷眷依恋，唱出了对慈母的爱的`赞歌。

冰心善于捕捉那一瞬间的灵感，从而构出美妙的小诗。冰心的诗往往是有双重内涵的：一是母爱，童真，自然对诗人的浸润；二是诗人对母爱，童真以及自然的深深赞颂。她的诗并不难懂，简单的诗中往往蕴含着层层哲理，给人以一种无穷的回味和启迪。冰心的诗感情真挚深沉，语言清新典雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵深长，有一种独特的艺术魅力。

小学生读《繁星春水》有感五放假了，我把冰心奶奶写的《繁星?春水》一口气读完了，这本书让我印象很深刻，也让我懂得了许多道理。

“一个春日的早晨，流水般的车上：细水洒着古墙，洒着杨柳，我微微的觉悟了我携带的使命。”在诗歌集里，我最喜欢的就是这首诗了。我从前是一个贪玩的孩子，经常忘写作业，天天只知道玩，挨了爸爸妈妈和老师不少批评。记得有一次数学测试，我在前一天玩了一整天，根本没有复习。我看了看手中的试卷，顿时傻了眼：我一题也不会！于是，我填得乱七八糟，结果可想而知，免不了一顿皮肉之苦。我爱贪玩，没有去完成我的使命，那不算真正的成功！

自从有了这本书，我就埋头苦看，慢慢地懂得了自己的使命――努力学习。我开始了完成使命的道路：早睡早起，努力学习；好好学习，天天向上。我每天认认真真地学习，不再贪玩。渐渐地，我养成了许多好习惯。经过几个月的的努力，我终于完成使命的第一关：得到了全班第二名。我现在才真正懂得了冰心奶奶写的一句令我难忘的一段话：觉悟――承认，试回首！是欢喜还是惆怅？已是两年以后了！

第3篇：歌颂母爱的诗歌范文

冬天里的一个早晨，天还没有亮，外婆一手提着她午餐的饭盒，一手牵着我出发去上学，楼道里没有灯很黑，又到处堆放有东西，外婆一不小心。脚一滑从楼梯上摔了下去，连带把我也一起拉倒了，饭盒摔得老远。外婆赶紧把我扶起来走走，看我一点事也没有她才放心，这时她却痛得龇牙咧嘴。见她那副模样，我不禁大笑起来，外婆也跟着笑了，我却分明看见外婆眼中含满了眼泪。晚上回家，我见外婆把摔伤的地方让妈妈看，都紫了一大片，我才知道，外婆痛呀，但她却强忍疼痛把我送到幼儿园。

第二天早上，天下起了很大的雨，外婆将我背在背上，又让我举着雨伞，我听见外婆气喘呼呼，又看见外婆的衣服打湿了瑟瑟发抖，而我却是那样的舒适。至今在我的脑海中还会经常浮现出大风大雨中，我们两人相互挟持的背影，渐渐远去、远去……

7岁，我上小学了，接我上、放学的工作由妈妈来承担了，但外婆却还是常常打电话来问候我，关心我的健康。不久我又收到外婆寄来的毛衣。我知道，外婆手臂疼，要一针一线织成一件毛衣，该是多么不容易啊，我在泪光中仿佛又看到了深夜里，外婆坐在床头为我织毛衣的身影……

第4篇：歌颂母爱的诗歌范文

暑假，爸爸要求我开始预习六年级的书。当时，我也就随便翻翻，当我翻到《为了五美元的礼物》这篇文章时，我的脑子里冒出了许多问号：什么礼物呢？送给谁的礼物呢？......带着这些疑问，我津津有味地读起这篇文章来。

作者讲述的是主人公鲁本在生活贫困窘迫的环境下捡麻布袋，只为换取一件五美元的礼物在母亲节那天送给他的母亲，在经过将近一年的时间里，鲁本一直执行着他的神圣使命，最终终于买下礼物送给母亲，使得母亲留下了幸福的泪水的感人故事。

书中鲁本的孝顺给我留下了挥之不去的印象，他的精神让我感动，他的孝心让我感到羞愧。鲁本能做出这样感人的事，无非来源于母亲对鲁本的爱，是啊，天下哪一位母亲不爱自己的爱孩子的，母亲对孩子的爱，让我联想到一首诗：爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。这是将士铨写的歌颂母爱的诗歌。这首诗，代表着母亲对鲁本的爱，更代表着每一位母亲对孩子的爱。世上母亲爱孩子，爱母亲的却不多，像鲁本这样爱母亲的更为稀少，所以，不要让世上只围绕着母爱，我们也要试着释放一些对母亲的爱，让世界充满爱，充满对父母亲的爱。

朋友们，善待自己的父母吧！他们为了你，曾付出了巨大的代价。无论在何时何地，你都要明白，永远站在你身边的只有两个人:父亲和母亲。

第5篇：歌颂母爱的诗歌范文

关键词：泰戈尔；冰心；小诗；影响

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-089-1

上世纪20年代，刚刚诞生不久的中国新诗迎来了一场“小诗运动”，沈尹默发表于1918年1月《新青年》上的《月夜》是中国小诗史的起点。此后几年中，不少诗人都先后尝试创作，至1922年1月冰心诗集《繁星》、《春水》出版，使得中国小诗创作在内容和形式上都走向了成熟。冰心的小诗是清新、隽永的典范，这种风格主要是受泰戈尔的影响。

泰戈尔对冰心诗的影响主要有体式、内容和思想这三大块。她在1932年写的《全集・自序》中，曾有这么一段：

谈到零碎的思想，要联带说说《繁星》和《春水》……，《繁星》、《春水》不是诗，至少是那时的我，不在立意做诗。我对于新诗，还不了解，很怀疑，也不敢尝试。我以为诗的重心，在内容而不在形式，同时正如跋言所说，因看着泰戈尔的《飞鸟集》而仿用他的形式，来收集我零碎的思想……这是小杂感一类的东西……

冰心在接触泰戈尔之前，就已经断断续续地将“零碎的思想”纪录下来，只不过由于外界对这种创作是不是诗非议很大，使得冰心也不敢确认自己“零碎的思想”到底是不是诗。泰戈尔的《飞鸟集》给了她启示，使她恍然悟到原来自己写的也可称作诗。

一、体式上冰心对泰戈尔的继承与创新

泰戈尔的小诗简短而韵律和谐，往往三、五行既成一首，每首的音节也十分简短。如My thoughts， like sparks， ride on winged surprises， carrying a single laughter.《流萤集》（我的思绪宛如火花，带着单纯的笑容，骑在让人惊奇的翅膀上。）

在体式上，冰心继承了泰戈尔这种以三、五行为一首的即兴短诗的创作手法，同时又结合了我国古典诗歌的某些表现手法，而形成了独特的“冰心体”。如她在《春水・一六六》这样写道：

遥指峰尖上，/孤松峙立，/怎得依着树根看落日？/已近黄昏，/算着路途罢！/衣薄风寒，/不如休去。

在这段诗文中，作者运用较多的单音节词和某些文言词汇来造句，一些句子有文言文句式的痕迹，作者精心锤炼文字，适当地运用了对句，因而读起来铿锵悦耳、朗朗上口，这正是冰心深厚古典文学底蕴的体现。同时她摄取了泰戈尔诗歌语言朴质美丽，音乐性强的特点，结合旧诗的押韵，这就形成了具有独特魅力的“冰心体”。“冰心体”的出现是诗歌演变过程中雅俗矛盾演化的外在显现，是古诗与五四初期白话诗折中的产物，也是古文的文辞优美与白话诗的直白质朴的结合。

二、内容选择上的殊途同归

冰心对泰戈尔诗歌的继承不仅体现在形式上，就连内容选择上也有许多相似的地方。泰戈尔受“泛神论”影响，将目光投向了广阔的自然界。他歌颂自然，因此笔下才有了许多月、花、鸟、海洋……；泰戈尔吸收了基督教的博爱精神，因而他时常用一颗童心去体味母爱。巧合的是，冰心《繁星》、《春水》所摄取的意象中，母爱与童心成为贯穿始终的两大主题。母亲与“我”（孩子）是冰心小诗中常有的意象组，《繁星》、《春水》中歌咏母亲的诗篇共有十处，她诗中的母亲是慈善、博爱而又坚强的，是冰心心情苦闷时的避风港：

母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。（《繁星・一五九》）“母亲呵！/这零碎的篇儿，/你能看一看么？/这些字，/在没有我以前，/已隐藏在你的心怀里。”（《繁星・一二》）

童年、小孩子、小朋友是二人使用频率较高的一个意象族，共同体现了他们对童真的礼赞。《繁星》、《春水》中含有这样字眼的诗篇共十处。对母爱的深刻感受使他们都存留着那份童心，而对童年的回忆，对小孩子的喜爱则是外在表现。

三、思想上的传承与发展

谈及冰心受泰戈尔的影响，我们还可以考虑到二人在思想上也有共通之处。

在泰戈尔眼里，个体与宇宙的关系是和谐化一的，他从古印度的《奥义书》中找到灵感：他们从知识中获得至上灵魂，发现自己与灵魂结合在一起，与内心自我处于完美和谐之中；他们在心灵中实现了自我，摆脱了一切自私的欲望，经历过世上一切行动，从而获得了安宁。他们从各个方面达于至上的神，找到了永久的和平，与万物结合，进入宇宙的生命。这便是“梵我同一”论。

与泰戈尔同属于东方哲学圈的冰心接受泰戈尔“梵我同一”思想并不困难，因为她从小就浸润在中国传统文化中，而中国文化“天人合一”思想与“梵我同一”的思想如出一辙。只不过“梵我同一”强调的是神的作用，而“天人合一”却更重视人的主观努力。

第6篇：歌颂母爱的诗歌范文

在幼小时，您每天教育我，教我怎样做人，怎样做家务。可是那时我太贪玩了，您每次叫我回来，总要发脾气，总要打我一顿。但我没生气，因为我知道您这是恨铁不成钢。

我上小学了，成绩很好。可是家里贫穷，负担加重，于是您和爸爸决定在外打工。每月都要往家里寄钱，都要寄衣服给我。那时我不太懂事，加上缺乏母爱的管教，便贪玩起来，成绩也下降了。等到期末考试，才知道对不起您的一片苦心。

几年后，您和爸爸回来了，把我带到城里来，说这里的教学质量比乡下好些。

我们在城里住下了。爸爸总是在外工作，很少回家。是您的教育，使我懂得家的含义。

您经常说您每天都受老板的气，工资又不高，真想放弃在这儿工作了。可您最终没有放弃。我知道，您是为了我，才忍受罪恶般的煎熬的。

第7篇：歌颂母爱的诗歌范文

罗宾德拉纳特・泰戈尔是印度近代伟大的诗人、作家、艺术家和社会活动家。他不但是印度文学史上罕见的巨匠，而且也是世界文学史上少有的大师。

泰戈尔1861年5月7日生于印度孟加拉省加尔各答市的一个开明地主家庭。从小受到良好的教育，具有较高的文艺修养。1878年，赴英国学习法律，但他把主要精力花在学习、研究英国文学和西洋音乐上。两年后回国，从此献身于文学事业。

泰戈尔早期写过不少诗歌。诗集《暮歌》(1882)和《晨歌》(1883)歌唱青春、爱情和大自然，文辞秀丽，韵律优美，受到热烈欢迎。著名的《故事诗》（1900）取材于民间流行的宗教传说和英雄故事，歌颂慈悲虔诚的佛教徙和反抗异族统治的爱国英雄，在印度广为流传。诗剧《大自然的报复》（1884）是他的第一部重要戏剧作品，反映了作者神秘主义的人性论思想。

1901年起，泰戈尔致力于教育改革。他在桑地尼克丹创办了一所新型的学校，传播印度民族文化，培养学生的爱国思想，1921年，这所学校发展成为著名的印度国际大学。

二十世纪初期，他先后发表了三部长篇小说《小沙子》（1903）《沉船》（1906）和《戈拉》（1910）。《戈拉》是泰戈尔最优秀的现实主义作品，主要描述正统派新印度教徒与梵教徒在民族独立问题上的斗争，真实地反映了十九世纪七、八十年代孟加拉的社会生活。作者歌颂了主人公激进的民族主义者――戈拉的爱国主义精神，同时也批评了他的教派观念和复古思想。

1913年，泰戈尔的抒情诗集(吉檀迦利)(1912)获得诺贝尔文学奖。这部诗集表达了诗人热爱祖国和人民的真挚感情，语言隽永，格调清新。诗集《新月集》(1913)描述纯朴的母爱和儿童的天真，为此作者被誉为“儿童诗人”。诗集《园丁集》(1913)和《飞鸟集》(1916)充满了对人生和自然的热爱，表现了积极进取的精神。

泰戈尔1941年8月7日在加尔各答逝世。在他长达六十多年的创作活动中，他给印度人民留下了一份异常丰富而宝贵的精神遗产。他总共写下五十多部诗集，三十种以上的散文著作，十二部长、中篇小说，近百篇短篇小说和三十多个剧本。此外，他还创作了二千多首歌曲和二千幅美术作品。・

泰戈尔是中国人民的真诚朋友，他曾痛斥英国殖民主义者向中国倾销鸦片的罪行，也严厉谴责过日本帝国主义对中国的侵略。1924年，他到中国访问，回国后发表《在中国的谈话》，对中国的文化给予高度的评价。

《新月集》简介

《新月集》是泰戈尔的一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，共收入诗歌四十首，初版于一九一三年。诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是诗人的爱子与贤妻。20世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期，1902年，他的妻子逝世，第二年，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点的，充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的诗集。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，它也深受我国数代读者的钟爱。由于诗集《新月集》描述淳朴的母爱和儿童的天真，为此作者被誉为“儿童诗人”。

[名家评价]

我喜欢《新月集》，如我之喜欢安徒生的童话。《新月集》具有不可测的魔力，它把我们从怀疑贪婪的成人世界，带到稚嫩天真的儿童的新月之国去。我们忙着费时间计算数字，它却能使我们重又回到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；我们忙着入海采珠，掘山寻金，它却能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草的露点为圆珠的儿童的梦。

――郑振铎

《新月集》使我成为泰戈尔的崇拜者，那实在是把我迷着了。我来展读时，分外感受着清新而恬淡的风味。

――郭沫若

泰戈尔对中国的影响首先是诗歌。从二十年代中期起，中国文坛上出现了不少体裁像《新月集》一类的小诗，可见泰戈尔诗歌对中国萌芽时期的新文学创作是有影响的。此外，他在诗中表达的一些思想感情也影响了中国。最突出的，我认为就是对儿童的关心和爱护。

――季羡林

由于他那至为敏锐、清新与优美的诗，这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英语表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。

――泰戈尔获诺贝尔文学奖的得奖评语

[美文赏析]

金 色 花

假如我变成一朵“金色花”，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

第8篇：歌颂母爱的诗歌范文

一、模仿――创造的桥梁

著名的语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”儿童学写诗歌亦是如此，他们需要优秀的童诗做拐杖，从中汲取“写”的形式、方法和视角。一、二年级教材中，儿童诗已占阅读总篇目的42%，这为孩子的学习和模仿提供了丰富的范本。因此，在儿童诗教学中，教师要注重让儿童在诵读中品味凝练生动的语言，感受纯真饱满的情感，并且激发模仿表达的欲望。

例如，北师大版二年级上册的《风》，这首诗语言浅显、生动，很适合学生仿写。学完这首小诗后，我进行了拓展：“你们还知道哪些景物在风中的变化呢？”孩子们说到落叶、小草、花儿、红领巾……我进一步追问：“风来了，许多事物随风摆动，比如落叶打着旋儿落下来，就像在干什么呢？”学生纷纷回答：像在跳舞、像在做操、像在翻跟斗等。于是，我启发学生模仿课文来表达。学生创作的兴趣一下子被点燃了，一首首清新的小诗在他们的脑海里浮现。他们兴致勃勃地模仿着、创造着、表达着……

二、想象――表达的翅膀

莎士比亚说：“想象可以使人成为万物之灵。”儿童是一个最富有想像力的群体，他们在接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象。因此，教师应该充分地让学生展开想象的翅膀，让他们自由驰骋。

例如，二年级儿童诗《贺年片》选取学生熟悉的大自然的景物作为礼物，引导学生通过想象，理解、感悟大自然的语言，体会课文表达的美好祝愿。

在学生走进文本以后，还要启发想象、跳出文本，进行基于个体体验基础上的个性的升华与张扬，即发学生“自己之声”。从学生精彩的描述中，我们能感受到童心的真，童心的纯，从学生有声有色的朗读中，领略到每一个“哈姆雷特”的不同风采。

三、生活――诗作的源泉

生活是童诗创作的源泉，自然界更像谜一般地吸引着儿童，因为自然界中蕴藏着极其丰富的童诗表象，一草一木，一虫一鱼，让儿童的天性与自然界融为一体。皮亚杰认为，儿童的潜意识中具有一种万物有灵的倾向，认为人以外的一切自然存在，如动植物、江河、山脉、日月星辰，都像人一样有思想、有感情，所以我们要引导儿童去捕捉自然界中最细微而感受最深刻的表象。

例如，执教北师大一年级下册《插秧》一课，让学生感受春天的美、大自然的美之后，我带学生来到校园里的喷水池旁，兴致盎然地引导学生欣赏水池边的景物：柳树、茶花、假山、蜻蜓等等。然后，来个水池边的赛诗会，让学生在清水假山中，在绿树红花中创编诗歌。

四、情感――语言的灵魂

诗以深厚的感情为生命，没有真情实感，只能是无病。因此引导学生写诗时，首先要引导学生找到感动过自己的内容，再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去歌颂它，那样的诗才会充满真实的感情。

例如，执教北师大二年级下册《妈妈的爱》一课，通过对母爱的体会，理解妈妈的爱，呼唤学生以实际行动回报妈妈的爱。如何让生活在蜜罐中的孩子们感受到母爱呢？我让他们从日常生活中的点点滴滴去感悟、去体会，再适时引导，让学生仿写儿歌，写写自己的妈妈。不少孩子都抒发了自己的真情实感，有的说，“妈妈的爱是那碗清凉可口的绿豆汤”;有的说，“妈妈的爱是那温暖的棉被”;还有的说，“妈妈的爱是那严厉的目光，伴随着我一天天成长”。

第9篇：歌颂母爱的诗歌范文

新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》之后，由课内向课外的延伸。让学生回忆了妈妈关心爱护自己的事情，并想想该怎样回报父母的爱，从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱，用自己的孝心回报父母的爱心。

二、活动目标

（一）认知目标

1．通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情并常怀感恩之心。2．学生在活动过程中学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。

（二）能力目标

1．培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。2．培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。3．培养学生独立思考，善于发现问题，解决问题的能力。

（三）情感目标

1．培养学生小组合作的意识。

2．培养学生的实践精神和创新意识。

3．使学生学会尊重父母，感恩父母，用孝心回报爱心。进而学会关爱他人，回报社会。

三、活动时间

课下：2周。课上：2课时。

四、活动过程

（一）准备阶段（分解、开题）

1.活动时间：课内1课时。

2.活动过程：

（1）情境导入

放歌曲《好妈妈》，听后你知道讲的是一件什么事吗？我们把这个孩子的行为叫做“孝心”。那你知道怎样把孝心献给父母吗？那让我们一起来寻找答案吧！

教师适时引导，帮助学生打开思路，就“孝心回报爱心”展开谈话，鼓励学生勇敢说出自己的想法，提出感兴趣的问题，教师把问题写在黑板上。

（2）问题分类，确立主题

和学生一起对问题归类整理，找出同一类型，然后对同一组问题命名。也可以根据某一问题进行主题的提炼，然后在问题中找到相同的类型，进行归纳，确定子课题。

（3）建立活动小组，制定活动计划

成立分享感动组、走近父母组、温馨感悟组、感恩畅想组、感恩倡议组五个研究小组。

（4）交流讨论研究方案，确定、完善

方案论证时，指导学生各抒己见，就各小组活动方案提出意见和建议，比如，直接去观察，边观察边思考边发现，特别要细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实践紧密结合起来。使方案更加切实可行和主题的关系更加紧密。

（二）活动阶段（课外实践）

1．活动时间：课外2周。

2．活动过程

学生活动：各小组按预定的方案利用课余时间从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅、收集图文资料，记录活动感受，走进父母、走进生活开展观察发现活动，形成个人研究方向。交流、研讨，初步产生小组合作项目。组长协调本组成员及时做好资料的整理和提炼，并负责不定时地向教师反馈。

教师指导：有目的地跟踪学生活动，指导学生有目的地收集材料，合理运用观察、调查、访问等方法；指导学生做好资料的记录和整理；帮助学生解决遇到的困难。

（三）总结阶段（成果展示）

1.导入

同学们，在前段时间的综合实践活动中，我们真切地感受到了父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。我们在父母的辛勤付出下一天天长大。今天，让我们捧起一颗颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸、妈妈。

今天特意将家长朋友请到这里，分享同学们的实践成果。

2.小组汇报，教师点评

分享感动组：用手抄报和黑板报展示父母令自己最感动，最难忘的事，让学生体会到父母无私的爱无处不在。教师与学生一起评价。

走近父母组：展示小组学生通过采访父母及亲友，了解父母的方方面面，写出了许多感人的诗歌、散文。让学生体会到父母的艰辛和自己以前对父母关心的不足，教师对学生的表演进行表扬，强调在实践过程中体会到了父母的艰辛很好，如果能用行动回报父母的这份艰辛就更好了。

温馨感悟组：表演小品《妈妈，我懂了》《如此儿子》，唤起学生的感恩之心。教师对同学们的精彩表演提出表扬，学生的观察、发现、表演能力非常强。

感恩畅想组：收集、整理感恩父母的措施(图片展示)：要学会自己叠被子、自己洗衣服、自己整理书包，自己的事情自己做；父母下班回来，为父母拿拖鞋、挂衣服、倒茶。父母累了，给父母捶背、洗脚等；帮父母做力所能及的家务：择菜、摆桌凳碗筷、收拾饭桌、刷碗、扫地、擦地、收拾房间等；父母生日时，亲手做一张生日贺卡，并写上几句祝福的话；空下来经常和父母说说心里话。

感恩倡议组：小组同学搜集了许多资料让同学们感受父母的爱，然后宣读倡议书，号召全校同学参与到感恩父母的活动中。教师对同学们给予鼓励和表扬。希望同学们在今后的学习中、生活中一起去了解爱，去体会爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响。

教师评价：爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。通过这次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。老师被同学们感恩父母的实际行动深深打动了。

3.家长互动

（1）同学们为在座的各位伟大的母亲或父亲献上自己的礼物或自己的一份爱心。

（2）学生们深情唱响《感恩的心》。

（3）学生送礼物给父母。

（4）朗诵歌颂父母的诗歌。

4.学生体会

由学生谈谈参加此次综合实践活动的收获和在今后的学习生活中如何用自己的孝心回报父母的爱心。

5.课堂评价

由教师对各组表现进行点评，对表现最好的小组和同学进行奖励。

6.家长发言

听家长谈谈对于学校举办这次活动的感受和观看完成果展示后的心情，并给予极大地鼓励。

7.总结延伸