有关教师节的日记精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的有关教师节的日记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：有关教师节的日记范文

幼儿园中秋国庆活动方案一：

引言：中秋节快到了,给老师们发个关于中秋节的教案,希望用的上.

本主题的目标是体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深对父母和亲人的感情;在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往、合作与分享;简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。

中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。“月到中秋分外明”，大班幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。由于幼儿对民间节日、习俗了解较少，开展这一主题活动时涉及到社会、语言、艺术、科学等领域，教师可采用参观、讨论、搜集资料、展示成果、动手操作、文艺联欢等活动形式来组织教育活动。

一. 幼儿发展目标与主要内容：

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议：

(一)传统节日 中秋节

1、环境： 教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

2、游戏：“月饼加工厂”。 教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动：

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

4、观察活动： 请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育：

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。

总结： 活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目-----中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。

幼儿园中秋国庆活动方案二：

活动主题：

"中秋节"是中国重要的传统佳节之一，每当"中秋节"来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，也有孩子会带灯笼来园玩，日常交谈中也开始涉及到"中秋节"的话题，为此，老师引导孩子开始了这一佳节的主题活动。

主题目标：

1、知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。

2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏中国结等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受中国民族文化的魅力。

4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、分享的快乐。

主题预知思考网络：

1、查一查，听一听：

来历--中秋节、团圆节、丰收节;习俗--各地习俗(如：北京地区"送兔爷")2、做一做，看一看：制作月饼;装饰"月亮";制作"月亮";给亲人祝福3、尝一尝，说一说：

品尝月饼--种类、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(来源、茶道)、种类(名称、颜色、外形)、作用--(保健、治疗、休闲、工业)、参观茶叶店4、讲一讲，唱一唱：

中秋节的祝福、中秋节的古诗、中秋节的故事(嫦娥奔月)、中秋节的音乐、赏月(月亮的秘密、月亮是什么样子的? --月圆、月缺)环境创设：

1、主题墙饰：

收集图片、幼儿作品布置"各种各样的月饼"、"月亮的变化"、"不同的茶具"、"各种各样的茶"、"茶道表演"等主题墙饰。

2、各活动区：

美工区：提供各种材质的纸、模具、牙签及各种基本材料等让幼儿进行"装饰月亮、茶壶"、"制作月饼、茶具"等活动。

阅读区：收集相关的图书、图片、广告画资料，供幼儿阅读与讲述。

益智区：各种月饼及月饼盒实物、各种茶叶实物、多种塑料刀叉等，可引导幼儿进行"茶的作用、形状"分类统计;观察茶叶在水中的变化过程等。

角色区：收集各种茶具、茶叶、月饼盒等实物进行扮演。

家长工作：

1、与孩子一起查阅相关资料，了解中秋节的来历，讲讲一些相关的传说;在过程中可与孩子介绍中国其他的传统节日。

第2篇：有关教师节的日记范文

根据英语新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，本文强调评价的目的是促进学生的发展，评价不仅要关注结果，更要关注学生在学业、兴趣、情感和人格等各方面的成长过程，评价主体要多元化，评价形式要多样化。笔者根据教学中积累的经验，总结了建立英语语言学习档案袋的评价方法，列举了可以收入档案袋的十项内容，并提出在使用这一评价方法时应注意的问题。

[关键词]过程评价，语言学习档案

《英语课程标准》指出：“在英语教学过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。……引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。”改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，这是基础教育改革的六大目标之一，也是《标准》的六大理念之一。评价方法要“符合学生的年龄特征和个性特点，具有多样性、激励性和灵活性。”这体现了评价不仅关注结果，更关注学生的学习行为和成长发展的过程。在非语言基础教育阶段的英语课程即是学生发展综合语言运用能力的过程，也是促进学生全面发展的过程。语言课程除了有语言目标以外，还应该包括一些其他方面的目标，如情感、兴趣、态度、习惯、交际等方面都应在过程中完成。因此，我们教师要研究“立足过程，促进发展”的评价方式。评价方式要多样化，出了纸笔测试，口试之外，教师还可建立学生语言学习档案。

语言学习档案是展示每一个学生在英语学习过程中所做的努力，取得的进步以及反映学习过程的一个集合体。通过建立学习档案袋，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，在自主选出他们比较满意的作品的过程中，反思他们的学习方法和学习成果，培养他们学习的自主性和自信心。学习档案在教学评价中的价值在于它可以为我们提供有关学生语言发展的持续、积累的记录，学生学习的整体情况和每个学生的进步情况，为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，方便教师检查学生学习的过程和结果，将教育、教学与评价结合在一起，提高评价的效度。虽然学习档案只收集所选择的部分作业，但它体现了学生参与评价的主体过程：学生自己参与对学习档案内容的选择；学生对学习档案内容进行自我反思；学生自己确定内容选择的标准。英语学习档案包括的内容来自学生学习的方方面面：

（一） 、新的学习阶段开始时反映学生学业情况的档案文件或测验资料。

（二） 、学期初引导、帮助学生根据自身情况制定的学习目标，以及根据这一目标

制定的具体的学习计划。

（三） 、具有代表性的学习成果，要求学生收集作品时附上简短的说明，如取得这一

学习成果的背景，付出的努力描写，对整个过程的反思或总结。

（四） 、学生语言学习活动记录，对于学生平时的课堂学习活动，我们可以分阶段地

对学生课堂上参与朗读、朗诵、角色扮演与同学合作情况作一行为记录，教师可根据需要设计行为记录观察表，如：

1．能听懂老师的英文课堂用语并作出反应

1 2 3 4 5

2．能在情景中用所学的单词和句子

1 2 3 4 5

3．能根据教师要求进行简单的角色表演

1 2 3 4 5

4．能积极运用所学知识和同学进行表达和交流

1 2 3 4 5

5．能积极参与各项课堂活动，乐于模仿，敢于开口

1 2 3 4 5

6．愿意与小组成员合作，共同完成各项任务和活动

1 2 3 4 5

教师在接近学生真实情况的一项上画圈。（1为最低分，5为最高分。）

对于学生课外学习情况，学习策略，学习兴趣，情感态度的观察、了解我们可以采用图表法。如：

评价内容

评价结果

是

不是

1．我经常选择较容易读的书，注意选择不同类型的文章

2．我喜欢在安静的地方阅读

3．对与我读过的书，我会思考

4．我在阅读一本书时，有做读书笔记的习惯

5．我喜欢一个人读书，没有和同学讨论的习惯

6．阅读时一遇到生词会立刻查字典

7．阅读时遇到生词经常用前后缀、上下文、同义词、反义词等方法推测该生词的含义

8．阅读时已养成视读的习惯，即只用眼睛和脑子去读

9．在阅读过程总不断运用自己原有的知识去想象、理解文中的信息

10．阅读时会有回读的现象

11．每次阅读完要做一些自测题，及时发现问题并进行总结和反思

12．在英文写作中能模仿英语阅读中见过的词句

（五）、由学生自己来决定收入自己认为最满意的书面作业或创造性作业，如教师节为教师制作的英文卡片，为自己设计的business card等等。

（六）、教师、家长或同学对其学习评价的观察评语及寄语，我们可以指导家长仔细观察学生在家表现，并填写观察记录表，如：

请在孩子发生的变化或出现的情况前打√。

1、（ ）乐于和家长谈论自己的英语老师和同学。

2、（ ）经常翻看作业本和自己的手工作品等学习成果。

转贴于 3、（ ）常常向家长谈起自己在学校的生活和表现。

4、（ ）乐于完成老师布置的作业，热情、认真，积极主动。

5、（ ）懂得爱护自己的课本、作业本、笔等学习用品。

6、（ ）能够自觉地或根据教师要求进行预习或复习。

7、（ ）在家里有时会使用学会的日常用语，唱课堂上学习的英文歌曲和歌谣。

8、（ ）注意收集身边的英语信息，如广播电视里的英语、餐厅里食品的英文名称等。

9、（ ）在生活中能主动尝试应用所学的英语。

（七）、阶段学业测验，由教师评分或在教师指导下同学评分/评语或自己评分/评语。

（八）、反思性总结。学生对自己的学习态度、方法等的反思与评价，例如一个阶段学

习以后，了解学生英语学习态度是否积极是很重要的，而这对于学生本人的学习进步则是更重要的。我们可以用问卷的方法了解学生学习态度： 是 不是

1．我认为英语学习和其他科目的学习是互相促进的。

2．我认为学英语很有用。

3．我喜欢英语。

4．对我来说英语课很重要。

5．我觉得学习英语比较轻松。

6．我认为每天都应该有英语课。

（九）、英文日记或周记。 随着学生英语水平的提高，教师可以要求学生尽可能用英语写日记或周记，这可为学生提供真实的书面交际的机会，有助于提高学生的写作能力。但教师应明确，阅读学生日记或周记的目的是获取信息与学生交流，为了让学生自发、坦率而真诚地写日记或周记，保证日记或周记能真正反映学生的情况，教师应避免对学生日记或周记的写作技能或内容进行直接评价，避免使用评价性，判断性评语。对学生所用语言形式的评价应是支持性的，间接性的评价，应重点关注交际意义。如教师可以说，I am not sure what you mean by … 或 Can you say it in another way ? 教师也可以提供一种正确的表达，并向学生这一表达是否是他所要表达的意思。

（十）、英语学习的笔记本。一个阶段的学习下来，全面的笔记本包含有许多内容，如随堂笔记，语法精华，规则口诀，English诊所，名言谚语，实用英语等等，一本好的笔记本，是学生学习英语心血的凝聚。

在使用学生档案信息进行形成性评价时应注意以下问题：

1、注意各种样本要达到一定数量，以便能够使结论有说服力。通常应当在学期开始时就确定所要收集的各种样本的数量，使数据能够客观反映学生学习进步过程。

2、教师应引导学生在收集作品时注意针对性，要把精力放在与英语学习有关的资料的收集上，符合实际生活，不要只追求形式。

3、组织学生定期展示，及时检查与评价档案袋，发挥档案袋评价的激励作用。学生的成长需要鼓励，激励可以使良好的行为和学习进一步持续下去。如果学生档案袋没有机会得到展示，学生也就没有了兴趣。因此，教师有必要定期让学生在小组或全班面前展示档案袋，鼓励学生与其他同学交流，帮助学生学会相互提出积极的 、建设性的建议。

4、不要滥用档案袋评价，使其成为学生的负担。档案袋可以在某一阶段针对一些内容、专题或具体技能，有针对性地建立，而不必贯穿整个学期或学年。这样即达到了目的，又减轻了学生负担。

5、应明确档案袋评分结果的呈现要充分尊重学生，呈现对象一般是学生本人、教师、学校和家长。

学习档案是学习过程评价的重要内容，学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩。同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的。学生本人是建立学习档案的主要参与者，学生在建立学习档案的过程中对自己的学习情况及努力方向有比较明确的认识，因而自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯和能力，亦可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。

参考文献：

郭宝仙：“英语课程发展性学生评价方法种种”，《中小学外语教学》，2005年第7期。

第3篇：有关教师节的日记范文

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。共同阅读教师辉煌与梦想演讲稿2020，请您阅读!

教师辉煌与梦想演讲稿1亲爱的老师、同学们：

20__年9月1日上岗至此已经半年多了，在荫营联校西垴幼儿园从教的几个月里，我收获着惊喜，收获着快乐，收获着成长，也收获着将来。

依稀记得，第一天上岗那天我迈进中心幼儿园的大门，是那么的激动，兴奋，忐忑，紧张。激动的是我终于成为一名幼儿教师，实现了我儿时便有的梦想，兴奋的是我来到荫营联校西垴幼儿园这个全新的工作团队里，忐忑的是担心自己的能力不足以做好幼教的工作，紧张的是如何面对那些幼小的，稚嫩的，可爱的孩子们。

上班的第一天在匆忙中过去了，我感受颇深。各位领导的关怀，和谐的团队，有序的工作，可爱的孩子们都给我流下了深刻的印象。领导的期望与嘱托，教师们循循善诱的教导，孩子们一张张可爱的笑脸，使我坚定树立起做好这份工作的决心和信心。当然，这里还有我的第一个教师节，那天一个一个祝福我教师节快乐的短信。

工作几个月里的点点滴滴，让我感受到了作为一名幼儿教师的幸福和满足。记得第一次面对孩子们和他们进行活动，是我真正从教的第一节课，真正的面对孩子上的第一节课。与我面试时面对考官上的课完全不同，这可是实战的一节课。我特别紧张，担心他们听不懂，害怕他们对我的课没有兴趣。我偷偷看了我班李老师一眼，李怀英老师给予我了鼓励与信任的目光，为我打气。我稳了稳情绪，深呼吸了一下，回过头去对孩子们说“1，2，3”，孩子们马上回应我“小手放腿上，小朋友们坐好了”。我立马又跟了一句“小眼睛”，孩子们再次响亮的回了我一句“看老师”。有了孩子的积极响应，我也没有那么紧张了，接下来我顺利完成了我的第一节课。后面日子里的音乐活动，美术活动，科学活动……都在和孩子们快乐的度过。

我喜欢和孩子们打成一片，玩成一片。一起户外做操、游戏，每次玩的都满头大汗。天气好的时候，我会带着孩子们走出教室，一起来感受阳光的温暖，一起看天空飞机飞过时留下的一条条白色印记等等。

我热衷于发现孩子的进步，哪怕是一点点，我也会鼓励与表扬。我知道孩子们每天进步一点点就是进步一大步。

当然，我清醒的认识到，我的从教路不会是平坦的。真正成为一名合格的幼儿教师要走路还很长，工作中肯定会遇到种种困难，对此，我已经做好准备，不畏困难，勇于克服。

我从教这半年里是在有意义的工作中度过的。此刻的很多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落实的。我爱幼教这一行，我将会在幼教这条路上不断学习，不断思考，不断运用。即便是有时很累，但是我体验着我的充实与快乐。我爱幼教这一行，我愿意为其付出，愿意为其成长。

教师辉煌与梦想演讲稿2各位老师，大家好!今天我演讲的题目是《我的教育梦》

1991年的9月，7岁的我告别了泥娃娃，告别了过家家，告别了田间地头呼天喊地的疯耍，背上了新书包，成为了一名光荣的小学生。外公是一名村小的老师，每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。那时的外公在我心目中是神一样的人物，调皮的同学见到他都毕恭毕敬，泼辣的乡亲见到他都点头哈腰，坐在自行车上的我也狐假虎威，整天雄赳赳气昂昂!从那时起，小小的我便有一个大大的梦想，长大了也能当一名神一样的人民教师。

2006年8月，告别了5年的师范学习，通过了激烈的人事考试，我终于实现了儿时的梦想，荣幸地成为了一名小学教师，怀着无比激动的心情来到了金家庄区曙光小学，开始了平凡而又神圣的教师生涯。

从教六年多来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声没心没肺的傻笑声驱逐了我的忧伤，那一份份整洁的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到梦想与现实的差距，学生有铺天盖地的作业试卷要写，失去了天真烂漫;老师有数不胜数的活动材料要应付，无暇钻研教材教法;有偿家教遍地开花给教师的神圣蒙上了灰色的面纱……于是我对教育又有了新的梦想。

我梦想有这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都潜移默化地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励;它所有的制度、目标、评价、计划等都是为师生提供充分发展的机会而制定;它的教育教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐;它从不用一个标准去要求所有的学生，从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性;他的师生走出校门，公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。它的每一名学生离开时带走的不只是知识，他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善，还有对学校的留恋。

我梦想有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发现每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索;他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，尊重民主，愿与学生平等交流，共同成长;他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有教育资源，他们能在很大程度上挣脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜欢。

一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，没有传统观念的禁锢，没有功利主义的纷争，真正体现教育规律，对教育充满宗教般的信仰，真正关注学生未来的命运，锤炼其意志品质，展露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切。让教育者拥有从容与自由，光荣与梦想，这就是我——一个普通老师的教育梦想!

教师辉煌与梦想演讲稿3尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，大家下午好：

今天我演讲的题目是《我的教育梦》

新教育唤醒了心底沉睡多年的教育激情，我回头看自己走过来的8年，再看我的今天，发现我还是一个需要很长的路要走的人，因为我还年轻，激情真的不能被岁月耗干，这时，我才深刻地体会到保尔。柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻!”一个理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作，尊重同事，尊重领导的老师;应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

新教育让我重新找到了我的教育理想，看到了学生脸上洋溢的灿烂笑容，感受到了作为语文老师的幸福。每天早上伴着朝阳，用我们的诗歌开启美好的一天，晨诵让我们既养成了一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美与音乐感，在吟诵中传递着人类最美好的愿望和情愫。

中午我们一起沉浸在书的海洋，共同遨游书海。共读一本书，创造并拥有着师生间共同的语言和密码。通过共读一本书，拉近了与学生之间的距离，我们之间的共同语言多了，感情更亲密了，心与心贴的更近了。

下午我们一起反思自己的校园生活，共同书写我们的暮省日记，一起成长在新教育的道路上。每天读着同学们的暮省日记，总觉得阳光是那么灿烂，生活是那么美好，学生是那么可爱，心灵是那么充实，那么幸福。在日记里与学生进行着心与心的沟通，情感与情感的交流。在日记里与班长交流班级管理的有效方法，如何提高自习的利用率，如何帮助学困生提高成绩，如何增强班级的凝聚力;与体委交流如何提高三操的质量，如何提高同学们的体育成绩;与晓分享着彼此的心事，共同为成功而欢呼，为班级的进步而高兴;与存交流着读书的体会《哈利波特》《水浒传》《三国演义》，在交流中碰撞出思维的火花;与东交流着学习的方法，探讨如何更高效的学习;在日记中为玉鼓劲打气，让他找到了学习的自信。日记拉近了师生间关系，学生有什么困惑的事，高兴的事、难过的事，都愿在日记中倾诉，我能静静的聆听并给予恰当的意见与建议，日记成了我们师生间的秘密花园。每个孩子都是天使，你给他一个舞台，他就能给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。

作为班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指导下，班级学生的精神面貌发生了巨大的变化，不仅身心的到了健康发展，动手能力，思维能力，为人处事，合作意识等等各方面都得到了均衡发展，同学们在愉快的氛围中学习，在健康的环境中成长。

一位智者曾这样说过：“要想使一片空地上不长杂草，最好的办法是在上面种上庄稼;要想让一个人不沾染恶习，最好的办法就是用美好的东西去充斥他的心灵。”，的确如此，在班级管理中，班主任要时刻注意用鲜花和庄稼来占领学生的心灵的田地，只有用美的东西充斥心灵，才会使恶的行为失去市场。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

时不我待，匆匆流走的岁月催促我整点行囊，听从内心的呼唤，跟随自己的使命，站到涨潮的海上，乘风破浪，向着彼岸，开始人生的又一次出发。

教师辉煌与梦想演讲稿4亲爱的老师、同学们：

大家好，我是信双峰，高中班主任周刊王洪海编辑组成员。在这里首先感谢网站的发起人裴年忠老师的辛勤努力，为大家构建一个好的交流平台。同时我也很庆幸我有机会和大家一起学习，一起进步。我也希望利用这个机会我能为大家服务好，也希望大家能帮助我做好这份工作。

最近一段时间，我一直在学习，在尝试研究一些教育问题，没有做班主任。我的一些观点是源自于前几年做班主任时的工作总结和一些教育文献的总结。也许我的一些观点有些偏颇，甚至有些错误，如果有不足，也敬请大家给与斧正。您有什么需要和我交流的，也请您和我交流，在这表示感谢。

知道蟠桃网，也是一个很偶然的事。参加工作后，因为处于一个小城市，喜欢看书的我，找不到可以借书的场所，就是买一本有关教育的书籍也要跑到市里或者进省城才有机会，因此那几年我只要有机会进入市区，我就会去书店，挑选自己想看的书。没有书的日子书苦闷的，为了增加学习的机会，我迷上了网吧。初为人师，经验不足，论坛就成为我学习的最佳场所。我一直在网络上学习，现在都变成习惯，觉得那一天不看书就想缺点东西。从结识蟠桃网后，我学到很多东西，真的很感谢裴老师。

教育界是一个倍受社会关注的群体。教育的发展关系到文化的传承、民族情感的建立和一个国家长治久安。教育的良性发展是需要一批人认真思考，积极付出的，而不是在哪里叹息和抱怨。教育又是一个复杂而综合的体系，我们不可能面面俱到。作为教师，我们能做的就是做好本职工作，同时搞好学校教育。现在的学校教育是以班级为基本组织单元，学生的学校教育很大程度上决定于班主任的教育。因此在某种程度上可以说，一个出色班主任可以带出一个出色的班级，成就几代人。班级管理决定于班主任的素质，我们没有办法改变他人，但是我们可以尽力去影响他人。

社会发展到今天，网络已经成为传播信息的主要渠道。网络时代的到来，给我教师提出新的学习课题。裴年忠老师走在时代的前列，作为一个引领人，发起创办的班主任周刊，为我们学习有开辟一条光明大道。在这个舞台上，我们一线教师可以尽情发挥自己的特长，只要你有热情，只要你愿意班主任周刊都会给你提供广阔的空间，让你尽显风采。作为网刊的一个编辑，我很庆幸我有这个机会，我也会珍惜这个机会，好好的提高自己，发展自己的。社会不缺乏抱怨的人，到什么时间总有一批人自己什么事情也做不好。只是在那里指手画脚的评论，这些人想通过贬低他人获取一些可怜的自尊。裴老师等为代表的网刊服务者，都不是怨妇，而是实干者。大家信奉的是：与其坐而抱怨，不如奋起改变，我为教育人，我为教育奉献自己。

班主任网刊是属于大家的，不是属于某一个人，也不是某一个团体的。发起人、组织者、编辑的等只是一个服务者，没有什么权利，也不会搞小团体，不会因情而选文。我认为班刊的文章选择条件很简单，那就是：原创、积极、有启发性。写上姓名联系方式只是对作者劳动的尊重，因此也请大家放心，我们不会有偏见的，至少我不会看人而不管文，不会因为彼此观点不同而不给大家机会的。这方面也请大家监督。

我的计划在我负责的班级管理策略方面的设置如下栏目： 班规建言 班级建设 班会活动、班委建立进行讨论。

最后请大家支持我的工作，谢谢大家。

祝大家在2013年中有进步，有收获，身体健康。

教师辉煌与梦想演讲稿5尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

大家下午好!

我是来自文旅学院的___。今天我演讲的题目是《我的教师梦》。

我不是诗人，不能用斑斓的诗句来讴歌我的人生;也不是学者，不能用艰深的思维来思考我的价值;更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的梦想。然而，我是一名师范生——一名普通的怀着教师梦的师范生，我要在知识的宝藏里采摘如花的字词，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的颂歌。

在我的心目中，教育是一片圣土，教师在这片圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧换得学生的成长、成人与成才。

在学习生涯中，我有幸遇到许多人品高尚、学识渊博、教学精湛的好老师，至今他们的眼神、手势、气韵常在我胸中荡漾。如今不仅崇敬之情依然充盈胸际，而且当一名深受学生欢迎的好教师已成为我的崇高理想和毕生追求的目标。

教师是清泉，奔流不息，是为了滋润每一棵幼苗茁壮成长; 教师是火种，激-情燃烧，是为了点燃祖国的未来和希望;教师是春风，吹拂面庞，是为了播撒温暖和启迪思想;

教师是海燕，搏击长空，是为了引领知识海洋中的水手起航。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 教师是春蚕，下种春天的希望;教师是红烛，映红孩子的脸庞 。三尺讲台，成就了多少中流砥柱 ;一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。

“你用澎湃的激-情，耕耘温馨的沃野;你用执着的热情，开垦冷漠的荒原;你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地;你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献!”

有人用上面的语言来歌颂教师，这正是发自我们内心的对教师尊重情感的自然流露。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到成就卓著的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等，教师的作用贯穿于人类文明发展的整个过程。

千百年来，人们赋予了教师无数神圣的光环，为了心中这份神圣的理想，我愿穷尽一生的力量去探索，去追求。

如今的教师，越来越受到国家和社会的重视。面对飞速发展的时代，快速更新的知识，我清醒地认识到：仅仅是“传道、授业、解惑”，已经远远不能满足

现代教育对教师的要求了。我愿做一名优秀的人民教师，以优良的行为习惯来陶冶学生，以宽广的知识视野来引导学生，以真诚的心灵关注来感化学生，以巧妙的情境设置来激发学生，使学生在潜移默化中将知识和观念内化为自己的内在素质。

孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习仿照的对象，我愿做一名优秀的人民教师，从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识指导人，以博大的胸怀爱护人走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保管教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，继续往前“乐其道”。

教师不仅是知识的传播者，行为习惯的养成者，还应该成为学生探索、尝试的引导者和支持者。叶圣陶曾说：教育的“目的在达到不需要教”。我愿做一名优秀的人民教师，摆正自己的位置，放下威严的架子，当学生需要帮助的时候，及时帮扶和指引;当学生解决了心中的困惑，就放手让他们自己去获取所需的知识。这样，便有助于学生形成独立的`意识，培养学生面对问题，分析问题，解决问题的能力。

新的时代需要有创造力的建设者，也需要能开发学生创造力的教师，我愿做一名优秀的人民教师，不断地更新观念，尊重学生的意见，捕捉学生的求异思维，鼓励学生打破常规，别出心裁，勇于标新立异，并给学生表现自我才能的时间和机会，让学生的思维插上想象的翅膀，这样，便有利于开发学生的思维潜能，培养学生的创造力。

新时期的教师应是智者、能者。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，主动参与。我愿做一名优秀的人民教师，在课堂上既是导演又是演员，既是裁判又是运动员，既是参与者又是旁观者，既是长者又是智者。把课堂还给学生，让课堂成为师生共同合作的家，让课堂焕发出生命的活力。

第4篇：有关教师节的日记范文

一、 尊重学生首先要唤起学生的自尊。

尊重学生是许多老师一贯坚持的态度,对学生来说,尊重学生是学生进步的外因,而自尊自爱是学生进步的内因,所以教师在对学生倾注一片爱心之时,还要唤醒学生的自尊自爱。我相信学生也同样需要尊重，我要用尊重换学生的真情唤醒他们的自尊自爱。

学生在课上总是不能专心听课有几个学生特别爱捣乱，我做了大量的调查和访谈，摸清了是哪几个同学课堂纪律最差。接着我开始找他们谈心，我并不是上来就说他们的纪律问题而事先跟他们谈别的例如：你们喜欢什么？家住哪里？家里都有什么人呀？最喜欢哪位老师？总之要让他们取消戒备心理愿意与老师谈心交流。然后我找了一位纪律最差的同学让他当一回老师主持一次班会。果然他非常认真的准备了内容还自己排练了几次，但是召开班会那天我故意躲出去，班里的纪律同样很差效果很不好，这位同学非常恼火，会后我问他：“你为什么恼火？”他说：“同学们太乱了，干什么的都有，我白准备了那么多内容都没说完！”说着他竟委屈得哭了。我抓住这个机会说：“你今天只是上了一节课，你想过吗？老师每天都认真准备了教学内容，可是因为一些同学捣乱，课上不下去你们也没学到知识，老师委屈不委屈呢？”他听了我的话突然明白了我为什么要让他主持这次班会。他认真地说：“老师我明白了，以后再也不带头捣乱了。”

我还和学生们一起搜集有关表现自尊自强的中国人的事迹，他们很快得找到很多如：华罗庚放弃美国优越的生活条件回来报效祖国；詹天佑盯、顶住外国人的嘲笑和压力克服困难修建京张铁路；一位自学成材的打工者考上托福……这些鲜活的事迹感染了他们，我渐渐的发现班里读书的同学越来越多了，疯打乱闹的越来越少了。

二、尊重学生的人格，保护孩子的童心。

孩子们有的时候对什么都好奇，什么都想去动一动，试一试，往往不想后果。我们在处理这些问题时不妨换一个角度思考。学校为了防火新设了一批灭火器，在男厕所门口放了一个，这在我们成年人眼里很普通的东西却引起了男孩子们极大的好奇心，有一天我校负责德育的陈老师突然发现男厕所的地面上有很多泡沫，一看原来是灭火器被人放掉了，经过初步调查发现有六年级的男生参与此事。陈老师找到我说明事情后让我再进行细致调查。刚开始听到这件事时我简直火冒三丈，心里想：这个班真是没法要了，没有一天不惹是生非的。可是我压住怒火冷静了一会儿，我想还是应该站在学生的角度想一想，了解一下他们为什么要这么做?我找到他们并没有批评而是让参与此事的同学在日记中写一写自己的真实想法。从日记中我了解到孩子们的内心世界，他们在日记中写道：“我们并不是要存心捣乱而是想知道灭火器到底怎么用?为什么能灭火？一开始是一个同学出于好奇先打开了阀门，压了一下，出来了一小股泡沫，接着大家都觉得好玩就你一下我一下的按了起来，结果到最后一个同学时控制不住了泡沫都跑出来了被学校老师发现了。”看了这些我突然感到这是多么可贵的童心和求知欲呀！我们平时总是进行安全防火教育什么的，可是从来没有介绍过灭火器到底怎么使用，怎么灭火的，这难道不是我们教育停留在形式上缺乏实效性的弊端吗？换了角度思考这件事顿时觉得孩子们是多么可爱，尽管他们的做法欠妥但这足以说明我们工作的失误，不能怨他们。我了解了这些之后立刻召开一次以防火知识为主题的班会，同学们自己所及一些关于防火的知识：灭火器的使用方法、灭火的一些方法原理、火灾发生时如何自救逃生、平时怎么保护灭火设施等，这些知识是平时课本上没有的但非常有使用价值，学生们非常感兴趣这使我们的教育赋予了时效性，我真得感谢这次“灭火器事件”和这些天真的孩子们呀！

三、用尊重帮助学生树立自信心，鼓励他们克服困难积极向上。

第5篇：有关教师节的日记范文

【关键词】现状调查 方法指导 写作意义

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0097-01

一、现状调查

大多数学生来自农村，小学升初中时英语基础薄弱，父母外出打工，导致留守儿童疏于管理，优秀生大量外流，每年年段前五十名的学生有50%-70%进城区学校就读，加上每年相对优秀的老师参加进城考试，因此，农村初中无论生源还是师资力量与城区相比有较大的差距。全校每个班级学生英语写作能力基本都差，畏难情绪突出，也有不少对英语失去兴趣。

二、指导方法

（一）培养写作兴趣

1.单词造句，课堂竞争

学习每单元新单词的时候，让学生用所学新单词造句，课堂上用口头进行，鼓励学生造句越多越好，小组进行比赛，形成竞争意识，提高英语单词的实用性，培养学生的书面交际能力与表达技巧，激发学生的口头表达能力和写作兴趣。

2.创设情景

例如开学初教师节快到了，设置一个以“Teachers’ Day”为题的写作，创设真实情景。暑假即将到来时，可为学生设置一个以“How to Spend Your Summer Holiday？ ”为题的写作，创设这样的真实情景为写作背景，不但可以调动学生写作的兴趣，而且还能提高学生书面交际能力与表达技巧的培养。

3.鼓励学生写英语日记

初中刚开始时，由于学生的英语基础薄弱，老师应鼓励学生将自己在日常在日常生活中的所见、所闻、所想用英语日记的方式记录下来，鼓励他们尽量用简单句表达;在英语写作课时，老师还可收集一些与写作教学内容有关的图片、杂志或者文章等，让学生在课堂上能充分利用这些资源大胆的开口说英语，激发学生口语表达，同时也是为英语写作做好铺垫。

（二）提高写作有效途径

1.模仿写作。模仿写作主要立足于对话写作的训练。这种练习能巩固学到的词法和句法，如句型、时态、词组、不同词性的使用方法和逻辑思维能力等。这种仿照写法，主要靠自己在课后自觉独立去做。另外，按照每课中的句型，自己再行替换练习，这是仿写的另一种形式。对于这样的仿写练习，只要反复练习，坚持不懈，就一定能提高写作技能。

2.摹拟写作。摹拟写作初中的摹拟写作主要摹拟语篇和短文进行写作练习。其训练目的是练习所学语法、句法的综合能力，如单复数、人称变化及时态等。

3.加强练习，分类写作。这是提高作文能力的好方法。我们可以这样习， 如：看图写作、记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、日记、通知、便条、启事、海报）。

（三）具体措施

1.讲解简单句。讲解简单句是英语中的基本句子，让学生了解和掌握这五种基本句型对学好英语极为重要。这五种基本句型是：

（1）主语+不及物动词

（2）主语+系动词+表语

（3）主语+及物动词+宾语

（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

2.复习时态及语态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时 、过去进行时 、现在完成时、过去将来时，了解概念、辨别时间状语、掌握基本结构、陈述句变否定形式及一般疑问句;通过实例讲解主动句与被动句的区别，尤其突出被动句的句式特点。

3.收集并展示学生平时作业及考试中易错的句子，让学发现问题并能纠正错误，如：What’s you name？（主格当形容词性物主代词）Running is good for our healthy.（形容词当名词）We can by bus there .（介词当动词用）I very much like music.（位置错误）I very happy.（没有谓语）He often help I with English.（主谓不一致）等。

4.归纳英语常用种逻辑关联词及词组：（1）先后次序关系：first; second; at last; next;（2）因果关系：because;so that;（3）转折关系：but;however;though;（4）并列关系：and; also;too;（5）举例关系： like;such as;（6）条件关系：if;unless;（7）目的关系：so that…

5.鼓励学生收集英语谚语，写作时用谚语能强文章的质量和档次，如：1）Diligence is the mother of success. 勤奋是成功之母。2）Easier said than done. 说话容易做事难。3）Failure is the mother of success. 失败是成功之母。4）Practice makes perfect. 熟能生巧。

6.一般作文与优等作文展示与点评。平时对学生作文中存在的问题，先让学生之间互相查找问题，相互订正，让好的学生展示点评结果，老师最后总结，这样即发现学生平时存在的问题，同时问题也得到了解决。对于优等作文精彩之处要分析点评，让学知道好在哪里，以便好文章为学生模仿之用。

7.除了以上英语写作中我们要重点培养以外，新课程标准对初中生的写作要求还有：

1）掌握1500-1600个词汇，其中包括200-300个短语，并能在表达中运用。

2）了解中西文化背景差异，掌握中英文之间表达的异同点。

3）书面表达的格式要正确，包括拼写、语法、标点、大小写等。其中尤其要注意主谓一致，冠词、标点的正确运用。

4）根据所给出的中文意思或英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英语短文。

注意：不管哪一种书面表达形式，既不许随意发挥，也不允许逐词逐句译成英文。

同学们平时学习要养成良好的书写习惯，重视每天的学习（课上、课下、书内、书外），鼓励学生了解西方文化，多看英语小说、杂志、报纸等，多听英语新闻、电视节目等，这有利于帮助他们开拓视野，培养学生的新思维方式。

总而言之，初中英语写作教学中，单词和句型始终是农村初中英语教学的重点和难点，我们在教学过程中要将抓好单词关和句型关，为培养学生写作奠定基础，写作时要充分发挥学生的主体作用，特别注意笔头的训练。通过我们用心钻研，激发学生写作热情，让写作不再无从下手，不再畏惧，让农村的孩子也能感受到写作的乐趣。

参考文献：

第6篇：有关教师节的日记范文

一、现阶段师生关系的现状

1、从总体上看，家长对教师总体满意率较高，对教师仪表谈吐、课堂常规、教学方法及效果等几方面都均为满意。但我们也发现在师生情感交流等方面集中反映出师生关系不协调现象，又经过访谈等手段，我们了解师生之间存在的不协调关系，可以概括为以下四种类型：

A、第一种表现为专制型，即教师高高在上，金口玉言，学生对教师言听计从，这种关系让学生对教师敬而远之，师生关系感情疏远；

B、第二种表现为溺爱型，即教师不管事情大小都大包大揽。学生唯有照章办事，否则则有大逆不道之嫌，这使学生丧失了主体地位；

C、第三种表现为放任型，即教师对学生不闻不问，放任自流，师生之间无感情可言，关系冷漠；

D、第四种表现为“兄弟型”，即师生间呼朋唤友，称兄道弟，这种变相的民主，师无师尊，生无生礼，这种师生关系貌似融洽，实则贻害无穷。

2、造成师生间这几种不协调关系的原因有很多，归结起来主要有教育制度上的原因和教师个人素质的原因：

从制度上来看，在传统的应试教育及班级授课制的影响下，教育被演化成对某一类型、某一标准人的加工和制造，教师与学生的关系也会成为加工与被加工，制造与被制造的关系。如果教师把学生作为自己加工的产品，把教育过程认为是加工和制造过程的话，那么，在教育过程中必定会形成教师以个人意志为中心，以师为本，从根本上抹煞了师生平等的平等原则，导致师生关系失调；

从教师个人素质来看，教师的个人修养、道德品质是影响师生关系的重要因素。教师的信仰、品质、学识会对学生产生潜移默化的影响，某些教师个人素质偏低，追求低级趣味，钟情个人享乐，不思进取等等，这些都是导致师生关系失调的因素。

二、新时期新型的良好师生关系的构建

当师生间出现种种失调的关系时，这不仅会影响学生对该学科的兴趣和学习成绩，还影响学生个性发展。恶劣的师生关系还将对学生的身心特点造成严重的影响，而良好的师生关系则对于促进学生全面发展和教师自身发展有十分重要的意义，可以引导学生热爱学习，善于表达，形成乐观向上的性格，正确的人生观、世界观和价值观，使他们受益终身，而且良好的师生关系更是实施素质教育的条件和保证。那么在新时期又如何形成新型的良好师生关系呢?

（一）新型的师生关系构建的条件：

1、民主平等的教学氛围：平等是建立良好师生关系的基础，任何建立在不平等基础上的师生关系都是不稳定的，有害于教育的。平等不仅是指师生权力上的平等，更是师生人性上平等、人格上平等。民主是处理师生关系的基本原则，是民主的具体体现，没有民主谈不上平等，没有平等，民主如海市蜃楼。因此在教育活动中应形成民主平等的教学氛围。

2、和谐愉悦的感情体现：师生间的真挚感情，必定会带来神奇的教育效果。尊重学生的最高境界就是爱学生，爱学生必须走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。

3、教学相长的心理情绪：时代的发展赋予教学相长这一历史上流传下来的教育思想以新的内容。多媒体和信息技术的发展让我们接受信息的渠道更广泛，在这一环境下生长的学生获得的信息可能比教师还多。教师可以从学生那里学习很多东西，作为教师，应该正视这一现实，重审师生关系，培养教学相长的心理情绪。

（二）新型的师生关系构建的途径

1、教师方面

（1）转变观念，树立正确的教育观、学生观、人才观。

传统观念中以师为本思想是造成师生关系失调的最主要原因，因此树立正确的教育观是建立新型师生关系的关键。正确的教育观应是以贯彻党的教育方针、全面提高国民素质为宗旨，培养创新能力为重点的素质教育观。教师还要树立正确的学生观、人才观，确立学生是学习的主体，学生是发展的主体的思想。学校提供机会让全体教师学习有关的理论知识，明确师生关系的特点，并要求每位教师坚持写教学日记，不断总结在实际教育过程中处理师生关系的心得体会，并互相交流探讨。

（2）提高素质，形成个人良好的修养、品质。在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。素质指整体素质，教师对学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求，以身作则的品格等等，都会在学生的脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬。师生之间情感的交融，心灵距离的缩短，这是良好师生关系的基础。

2、学生方面

（1）加强学生主体意识的培养学生在长期的应试教育下，失去了主体的意识，他们自愿成为被动的地位，把学习当作家长、老师交给他的任务，因此学校要设法加强学生主体意识的培养，要学生变“要我学”为“我要学”，让他们明确自己在学习中的主体地位。

（2）加强道德、情感熏陶

第7篇：有关教师节的日记范文

一、尊重认知规律，让作业具有趣味性

低年级的学生由于生活经历的缺乏以及对自然界认识的严重不足，对课文中出现的一些事物往往难以理解，从而给教学带来难度。学习课文《狼和小羊》以及《美丽的丹顶鹤》时，学生对于这些动物的认识是有限的，我就给学生布置了以下作业：看几段狼、羊、丹顶鹤的录象资料；利用周末和父母去动物园看看这些动物；根据课文的描写，画一只美丽的丹顶鹤；自己做头饰，把课文内容改编成课本剧，演一演《狼和小羊》的故事。这些作业不仅达到了很好的教学效果，更让学生体会了自然界的多姿多彩，提高了他们学习的积极性。

《识字3》中的儿歌：“宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把……”正好是一首歌曲，学完后让学生唱一唱，学生很容易就记住了儿歌的内容。

通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。

二、注重生活实际，让作业具有实践性

“生活即教育”，生活有多宽，语文就有多广。不要把作业仅仅局限在课本内。为学习语文课本知识服务，而切断了学生与社会、与家庭的联系。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为沟通语文教学与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。

例如在教学说话“买菜”时，提前一周布置同学跟家长商量，完成一次“今天我当家”的回家作业。同学和家长都很积极，从早晨去菜场买菜、买生活用品到晚上记录一天的开销，同学或独立完成，或家长陪同。回到学校同学们便滔滔不绝地介绍自己这一天的经历。在日记中都感慨：“不当家不知柴米贵，我体会了爸爸、妈妈的辛苦，以后我一定少买小食品，多帮父母干些家务。”家长们也很欢迎这样的作业，“孩子通过这次个性化作业，好象一下子就长大了，也懂事了。”

三、培养多种技能，让作业具有开放性

学习《梅兰芳学艺》之前，让学生收集有关梅兰芳的资料，课后，让学生听一听梅兰芳的经典唱段，画一画京剧脸谱。全班几十位同学画出了丰富多彩的脸谱，让老师也叹为观止。

学习课文《一株紫丁香》后让学生课外收集赞美老师的诗句，并动手制作一张贺卡，写上一句最想对老师说的话，作为教师节的礼物送给老师。

在布置作业中，注意内容、形式、答案和评价等的开放性，必能有效地激发他们学习语文的积极性，拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

四、正视个体差异，让作业具有层次性

每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。一个班级几十个人，要求统一却又程度不齐，若以大多数中等生为准设计练习，置优差两头而不顾，由于同一信息量与度不大可能适应每个学生的接受程度，造成后进生完不成，优等生受束缚。所以，作业设计须精心考虑，因人而异，分层设计，使得全体学生都能在自己能力范围内得到有效的训练。

在布置用“大雁、农田、苹果、高粱、棉花、小朋友”一组词描绘秋天时，可以分层次练习。对于还没有完全掌握的同学可以用其中2到3个词描写，老师及时的表扬和积极的鼓励可以使这部分同学的信心增强。一般的同学可以努力用到4至5个词，而对于思维比较活跃的同学，可以让他们尝试用到所有的词来进行描写。

五、鼓励思维拓展，让作业具有创造性

学习了《狐狸和乌鸦》后，老师经常布置的作业就是让学生续写，狐狸又一次看到了乌鸦叼着肉，这回它会怎样骗乌鸦？乌鸦会上当吗？狐狸最后能骗走肉吗？学生充分发挥自己的想象力，有的写到：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，又馋得直流口水，狐狸眼珠一转，心想：上次我说好话，它上当了，这次我骂它，看它怎么样？狐狸张口就骂了起来，乌鸦一听就生气极了，想骂狐狸，可刚刚一开口，肉就掉下来了，狐狸叼起肉就走了。”还有的学生写到：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，又馋得直流口水，狐狸又说起好话来，可是不管狐狸说多少好话，乌鸦就是不理它，狐狸只好失望得走了。”这些答案都反映出了对于事物不同的认识，不同的愿望，在这些初步带有个人思想的续写中，体现了学生的创造性思维，同时也是培养学生形成正确的是非观、价值观的契机。

六、运用网络技术，让作业具有交互性

第8篇：有关教师节的日记范文

关键词：聋生；交往；沟通能力；培养方法

中图分类号：G762.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0050-03

在人类社会中，聋人是一个特殊的群体，聋人的生理、心理基础形成聋人独有的思维、语言、行为习惯，构成独特的聋人文化群体。在美国,聋人被视为“一个独特的聋人文化群体”、“一个语言上处于少数人地位的群体”、“一个亚文化群”[1]。而近几年来，有关聋人青少年犯罪的报道屡见报端，社会上的聋人犯罪比例不断提高，犯罪手段由单一走向多样化，影响恶劣，越来越成为一个较为严重的社会问题。很多健听人对聋人心存戒备，认为他们不近情理，不可救药，而聋人对社会、对健听人心存芥蒂，因此造成两者之间缺少了良好的交往和正常的沟通。在这种环境下，不少聋人形成了自卑、多疑、孤僻、自私、偷偷摸摸、性情急躁的毛病。

为此，我们要帮助聋生以积极的态度和行为对待人际交往，提高他们的沟通能力，建立和谐的人际关系。

1.聋生人际交往与沟通的现状

沟通是人类社会赖于存在的重要因素,也是人类天生的一种能力。交往沟通的能力指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力，包括外在技巧和内在动因。而提高沟通能力，无非是两方面：一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。而由听力语言造成的沟通困难,使得聋人的社交范围受到局限，致使他们对法律、公德、人与人之间的正常关系理解也比较粗浅、片面， 同时存在一些特异心理(如自卑、固执、报复等) 和不良行为(偷窃、行凶、早恋) 。产生这些不良心理的原因除耳聋的客观原因外,家庭教育、学前教育的滞后,也是造成聋生出现特异心理和不良行为的原因。

资料显示,聋人更愿意与同样是耳聋的人交往,在与正常人交往中,聋人经常显示两种极端, 一种是出自信心不足,甚至会对正常人产生一种敌对感;另一种是过分依赖父母老师、过分相信成年正常人,缺乏自我保护意识。在交往手段的使用方面,聋人与聋人之间更喜欢用手语, 他们用自己独特的方式进行自娱自乐,哑剧、舞蹈、手语歌,手语歌是聋人在自娱自乐中创造的艺术形式；而与正常人交往多数聋生也更喜欢用手语。而"手语是聋哑人的一种言语表达形式,是聋哑人交际和交流的思想工具,它分为手指语和手势语两种。指语是以书面语言为依据、用指式代表字母来拼打音节语句的一种言语形式。手势语是以模拟事物的外形特征及其动作表现为主要手段,辅以姿势和表情来表现的一种言语形式"[3],大部分健听人也掌握不了，这给他们与健听人的沟通带来困难，甚至使交往难以继续或产生误解。久而久之，造成他们与社会之间产生了隔膜，参与社会各方面活动的机会相对减少，害怕与健听人交往，使他们产生畏缩和自卑心理。相反聋生的视觉观察力强，但对事物的认识往往因为信息残缺而片面，出于自我保护的需要，他们对周围的事物非常敏感而且多疑，别人的一个小动作也可能被他们理解成是不怀好意。有时老师之间在交谈，只要用眼神扫一下他们，他们也会在怀疑老师是不在说自己的坏话，会追问你在说什么？猜疑心重的聋生往往整天疑心重重，从心理上设置一种“自我保护”的屏障，把自己封闭起来，拒绝他人的交往信号。那些心胸狭隘、个性品质不良的聋生在遇到挫折时易产生这种动机，就会造成与交往对象的对立情绪，甚至造成交往关系的恶性循环，它带有很强的攻击性和情绪性，是聋生顺利走向社会、融入社会的拦路石。 因此，我们必须要改善和提高聋生的心理健康状况，矫正他们在人际交往中的不良情感倾向，进而提高聋生的人际交往能力。

2.如何培养聋生人际交往与沟通的能力

2.1加强书面语言训练，打好聋生交往与沟通的语言基础。由于语言和思维特别是抽象思维有密切的关系,聋人语言能力的底下,也影响其思维能力的发展,通常出现的情况是,在正常儿童的思维发展已经由形象思维过渡到抽象思维的阶段，同龄聋童思维仍然停留在形象思维或直观思维阶段。口头语言是人类语言最主要的形式。聋人口语最主要的特点,一是听不到或听不清,再是说不了或说不准。所以在与健听人的交往中，但聋生使用的最多的还是书面语。因此，基础的工作是加强口语、手语表达能力和思维能力的培养，归根结底落实到书面语的提高上。

(1)指导聋生认真学好语文课。语文课是语言学习的主要平台，要引导聋生认真体会课文的语言材料，在理解的基础上多背诵、多默写，以丰富学生的书面语言积累；也要培养聋生“看”、“听”话的能力，就是要求聋生会看老师和同学的口型，能知道老师和同学说了什么。

(2)认真指导聋生开展课外阅读。结合我校各班“图书角”的建设，鼓励聋生在课外大量阅读适合自身水平的图书、报刊，坚持写读书笔记，摘抄好词好句、片断和优秀短文，使他们具有充实的知识信息和语言材料。

(3)指导聋生在生活中积累书面语言，鼓励聋生利用积累的语言材料经常练习写日记等。随着学生年龄的增长，学生遇到的问题越来越多，思想也越来越复杂，心里所想的问题不便直接用手语交流。日记或书信是一种良好的交流方式，于是我要求学生写日记，把自己疑惑的事告诉老师，让老师帮助解答，老师在解答问题的同时帮他们改正错误的语法和句子，让学生从中学会如何正确使用句子，并定期写信向父母汇报自己在校的学习生活情况，与“手拉手”的小伙伴们进行书信交流等等，为今后的正常社交打下基础。

(4)参加各项活动，渗透书面用语训练。在聋校，每一项活动都是一次很好的学习书面语言的机会。例如：外出参观时，我会事先向学生提出参观要求，看些什么？学习哪些知识？记录哪些内容？会用上什么语句？参观时，我和学生都带上本子作好记录，回校后要求学生及时整理成文。在组织学生外出游玩时，让学生作好记录，自己做了什么？学会了什么？身处大自然有什么感觉？心情如何？每一次的活动结束时，先让学生口述，并指出病句和一些词的用法，最后用书面语记录下来，从而进一步提高聋生的书面用语能力。

(5)结合家庭教育，提高学生书面语的能力。很多人使用的聋人手语不够规范，学校班级、学科、家庭各成员之间使用的手语不统一，并且我校很多学生来自农村，父母整天为生活奔波忙碌，根本不会手语，就造成了父母和子女之间的交流的困难，女子的正当要求父母理睬，父母提出的要求，小孩不接受，很容易形成对立面，使学校在教育学生过程中形成了一定的障碍。为了打开这种局面，我建立了学生和家长的交流本，让学生把自己的想法，心里的秘密，有什么愿望，都可以写在本子上，同样父母对自己的小孩有什么要求和一些关心的语句也写在本子上，在交流本上常常可以看到“女儿，我和爸爸都爱你，希望你过得愉快”，“爸爸、妈妈，我会认真学习的，希望你们快乐！”“儿子，你今天过得还好吗？”这些感人的语句，使亲情日益加深，有利于学生心理健康成长，也让家长和教师对学生的教育形成合力，促进学生书面用语能力发展。

2.2从心理辅导入手培养聋生交往与沟通的能力。我们学校建立了专门的“心理资讯室”，专门为帮助学生消除心理障碍，调整社交心态而建立的。班主任及心理指导教师帮助聋生激发社交的平等感，告诉学生：“除了听力、语言的差异外，健全人能做到的，我们也能。”我们经常邀请残疾人中的优秀者，特别是与他们曾朝夕相处过的，后考入大学的校友，通过信件来交流教育他们；有把握地组织学校体育、文娱等代表队去参加普教系统的比赛，用聋哑人的成功和辉煌让学生的社交自信心和平等感油然而生。我校多次组织初中男生去和健听中学生比赛篮球，并多次获得奖状，每次比赛回来，同学们都很高兴，我们充分利用这个机会，和同学交谈，鼓励他们，健听人行，我们更行。我校毕业生李晓东同学（在我校任教美术课和平面设计课，是一名光荣的人民教师）一直都是我校聋生学习的榜样，上大学前，他不仅认真学好每一门功课，还阅读大量的课外书籍，积累了丰富的词汇，使他和健听大学生交流很容易，也使学校的其他聋生羡慕，当他考上了长春大学特殊教育专业系的时候，各个学生对他都竖起了大拇指。我教育学生，健听人可以读大学，我们聋生也一样可以读大学。

我们教育聋生社交时要学会关心对方和他人。只有互利互惠，互相交流的社交才是高品位的社交。我们从礼仪教育入手，多次强调，反复训练，使学生养成懂礼貌，主动和别人打招呼的好习惯。同时通过三八节、教师节、残疾人节日开展活动，引导学生去关心别人；通过食宿上大小同学搭配编排，让大同学主动去关心小同学。学校每年招进一年级新生后，又组织高年级聋生主动和一年级新生结对子，开展互助活动，让聋生在交往活动中享受到关心别人所带来的愉悦。

2.3设置情境，作好交往与沟通过程的指导。孔子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。人际交往，可以帮助聋生提高对自己的认识，以及自己对别人的认识。在人际交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。所以我们在对聋生进行交往指导时，设置了一些学习和生活的情境，让他们辨析哪些是合理的要求，哪些是不合理的要求，对不合理的要求应加以拒绝，引导聋生在交往中，学会说“不”。

设置如下情境：①周末未经老师同意，同学私自约你外出或外逃。②别的同学要你帮他偷其他同学的物品。③同学向你借一支圆珠笔。④同学要你帮他做作业。⑤同桌的同学要你答应在考试时让他看你的试卷。

要求：根据上述情境，逐条进行分组表演，大家评议。

讨论：以上行为，哪些能做，哪些不能做？如何拒绝？拒绝对方是否会伤害友谊？有没有比这更好的方法？

通过讨论，使聋生懂得了交往不是一味的讨好对方，也不是一味的索求对方，而是在相互尊重、相互平等的基础上进行的。

2.4教给学生一些交往沟通的技能。聋生由于接受外界信息的途径相对比较少，他们往往缺乏社会交往的技能，教师必须给予他们正确的社会交往技能的教育。这些技能主要包括礼貌、交谈、合作助人等。比如：我们还教育聋生在社交时学会“换位思考”。当和同学发处冲突时，教会学生能站在对方、他人的位置上想一想，怎样才利于解决问题；当自己有困难时，要学会用询问、商量的口气请求别人帮助自己；我们教育聋生在社交时要确立正确的是非感，切实加强对聋生进行思想品德教育，特别是规范和法制教育，从根本上提高聋生辨别真善美和假恶丑的能力，树立正确的是非感。

礼仪是人际交往的剂，在日常生活中，有的聋生在得到帮助时不会说“谢谢”，与人交谈时漫不经心，表情冷漠，不经过别人同意乱拿别人东西等等。我们应教学生学会礼貌待人，会用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，引导学生在平时的交往中学会面带微笑，主动向别人问好，会用商量的口吻和别人说话，当无意中伤害了别人时，会主动地说一声“对不起”等。还要记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象。举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。在社会交往中，强调整洁、大方，整洁的孩子比较容易被社会所接受。

保持活泼、开朗的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。我建议同学们每天见面应该主动热情地打招呼，大家在一起学习、活动，要团结友爱。与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人，否则事与愿违。告诉同学们：在人际交往中，人们往往欣赏真诚、善良、热情的人，而讨厌那些虚伪、自私、冷酷的人。

做事要做到心平气和、不乱发牢骚，这样不仅自己快乐、涵养性高，别人也会心情愉悦。在合作方面，要求学生学会分享，一个人获得成功，大家要一起分享快乐。有好吃的、好玩的能互相谦让，而不是争抢。还要注意语言的魅力：安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维真正取得成就的人，启发和培养学生的同情心，对别人的正当请求和困难提供帮助，从而获得同学的喜爱，以结交更多的朋友。

在校的聋生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。所以通过一系列人际交往与沟通的指导与培训，帮助学生获得人际交往的能力，使聋生有了一定的交往技能，让他们在各种社会交往中，体验成功。

参考文献

[1] [美]帕特里克・西曼斯: 《社会人类学视觉中的美国聋人教育》文平译, 《第欧根尼》1998 ,1 ,12 页. 《中国特殊教育》2004 年第1 期(总第43 期) Chinese Journal of Special Education(Bimonthly) No. 1 ,2004(Serial No. 43)

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[2]《培养学生人际交往能力》 蒋星五 2001

[3]《缺陷儿童心理》 朴永馨、张宁生 科学出版社 1987

第9篇：有关教师节的日记范文

教师节前夕，专程到北京师范大学看望教师学生并发表重要讲话，号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，就如何做一名好老师、努力培养造就一流教师提出了明确要求。

今天提出好教师应该关注学生整体发展的要求，是因为在我们的教育中或多或少地出现了课堂教学认知过度初级化、缺乏创新精神培养、情感教育缺失、道德教育失效、公民教育地位尚未确立、个性教育扭曲、解决学生消极社会性能力培养的欠缺、健康教育片面、安全素养培养缺位、艺术教育功利化、审美教育庸俗化等问题。解决这些问题需要教育综合改革，但无论怎样的改革，都将通过教师来实现。

我们首先需要通过教师关注学生的整体发展来解决，问题是好教师关注的学生整体发展是什么？在我们看来，好教师应该关注学生的认知和情感发展。在关注学生认知发展时，不仅要重视学生的注意、记忆、感知觉等的初级认知，还要随学生成长关注其分析、判断、推理和决策的思维，关注语言、概念形成和知识表征的能力，关注问题解决、专长形成和创造力等的高级认知。然而，仅仅是关注认知发展是远远不够的，还需要关注学生的情感发展。对教师来说，重要的是具备促进学生情感发展的教育能力。

好教师应该关注学生的道德和公民性发展。不仅要关注学生道德发展中的知、情、意、行的规律，还要关注学生公民性发展中的社会责任和权利、政治责任和权利，尤其是要关注学生的国家和民族认同的发展。

好教师应该关注学生的个性发展和社会性发展。理解学生的个性发展是在遵循社会基本准则、规则、习俗等制度基础上的独特品性和风格。要消解学生发展中的自私自利和精致的个人主义，还要关注学生的基础社会性和高级社会性发展，以及消极社会性和积极社会性发展，促进学生自我个体和社会角色认同、培养其适应、引领社会变化的社会责任和领导力，需要培养学生的合作、分享、团结、尊重、包容、理解等积极社会性，更要培养学生解决不和、冲突、矛盾、对抗、竞争等的社会能力。

好教师应该关注学生的健康和安全发展。健康和安全是学生的生命保障，除身心健康外，还有精神健康、环境健康、社会健康。教师既要为学生发展创造安全环境，还要促进学生的安全发展，生命安全、性安全、信息安全等。

好教师还要关注学生的艺术和审美发展。学生的艺术发展是指学生的艺术知识和技能的发展，这是艺术教师的工作内容。但学生审美发展既与艺术发展紧密联系，同时还可以独立于艺术发展。学生可以通过审美意识、体验、创作的过程获得审美的知、情、意、行的发展，而对学生这种发展的关注是好教师应尽的责任。

从以上对好教师应关注学生的整体发展的理解来看，我们虽然在认识上以不同维度来表达，但教师必须具有这些维度的整体认识，任何一个学段、一个年级、一个学科的教师，都需要有这种学生发展的整体观，从而使教师时刻都面对着一个整体发展的学生。

杨立忠：对于提出的要求，我们这些一线教师是非常赞同的，这是对每一个为人师者最基本的要求。我觉得一个真正的好老师应该是时刻都充满活力的，而且他应该能够紧跟时代的步伐，至少不能落在学生的后面，至于学识，还是应该通过教育行政部门的组织和安排来进行有效的继续教育。师范院校不能只对高考学生开放，应该多组织在职教师到正规师范学校进行系统的教育，让他们的知识真正的更新换代。

完美人生：面对文化日益走向世界的必然，我期待老师应该是一个与时俱进的人，所谓学高为师，不仅仅是课本文化的储备，更应是紧跟时代知识步伐，即便是小学老师，在面对小孩子提出千奇百怪的问题时，如果不具备广泛的（包括国内、国外的）知识，也会茫然的。所谓身正为范，也不仅仅是行的正、走的直，更应该具有远大的抱负和坚定的信念以及坚持不懈的精神等等，因为老师的性格、品行和人格魅力在一定程度上也决定着孩子的人格。老师虽不是完人、也不是圣人，但真正的为人师者应该是一个勇于改变自己、勇于超越自己、勇于完善自己的人。今天，中国教育所面临的巨大的压力是史无前例的，在教育体制改革的大潮中，如何实现中国特色社会主义教育体系是每一位教育工作者面临的巨大挑战！

谷名红：我理想中的教师，坚强，自信，善良。有丰富的学识，有智慧的头脑，可以引领学生畅游知识之海，也可以支持学生勇攀人生之巅，跨过人生之低谷。总之，教师要有一种正能量，默默影响每一位学生，让每一位学生获得自己的发展，学会学习，学会生活。

冯国亮：班主任工作虽然很累，在学校就要像他们的爸爸妈妈一样，婆婆妈妈，一点一滴的都要管，我总是坚持做到“爱心，信心，细心”让他们感受到家的温暖、集体的凝聚力。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去，因为我是快乐的！

王升江：教过无数学生站过各样的讲堂，有幸能站在你们学业的起跑线上，我感到荣幸，荣幸我能用教师的热量，发出的小小莹光，默默地为你导航。也许你是雄鹰，我的叮咛象风儿，梳理着你搏击的翅膀；也许你是栋梁，我的嘱托象眼睛，刻在你粗大的干上；即便你是一棵小草，老师的惦念也会像露珠，挂在你弱小的叶上。明朝你们各奔东西的时候，老师已经叫不全你们的名字，但是你们会永远让老师感到无尚荣光，因为在你们生命的日记里，已经记载下，记载下我曾经为你导航。

姜留涛：作为一名高职院校的辅导员，在国家重视构建现代职业教育体系的大潮中，在教育部颁布辅导员职业能力标准的前提下，在我院后骨干院校建设的关键时期，听到的“四有”的要求和号召，倍感鼓舞和责任重大。我们一定会按照的要求，切实履行岗位职责，在政治方向和精神追求上引领大学生成长，恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，做好良师益友，为培养更多更优秀的我国轨道交通事业的技术技能人才而努力奋斗。

光：做党和人民满意的教师―― “教师职业道德规范”的规定和要求，就是我们努力的方向和标准，一个教师不可能都做得那么好，但不违背是底线。如果有几个方面能做得很出色，坚持“没有最好，只有更好”，那就是价值的体现，定会得到党和人民的肯定。

赵志成：对于好老师的标准，绝对是见仁见智的，“四有”教师是对新时期好老师的一个高度概括。具体到细微之处，仅以一个微小的事例来谈谈我所理解并且在努力奋斗的好老师应该是怎样的。某日走在路上，身后传来轻轻的一声“赵老师好”，回头循声望去，一个腼腆的小伙子正冲我微笑着，在我报以友善的点头微笑并礼貌回复“你好”之时，脑海搜寻了好久，“这是哪个专业哪个年级的学生，叫什么名字呢？”或许依然无法找寻到哪怕一丁点的相关信息，但这个场景就此定格。于细微处见真情，多年以后依然留在学生心中的老师绝对是“四有”教师的身体力行者，必然也是党和人民满意的好教师。

周洪英：教师人格的高尚和富有魅力，就体现在教师的身教重于言教上。古人讲：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。就是这个道理。教育者要先受教育。塑造灵魂者，先做到心灵美，这是真善美的先决条件。

宋曼媛：昨天，第一次真正的走进高中课堂，作为一名高中地理老师，第一次看着下面的学生们一双双求知的眼睛，那一刻，真的很想把自己所知道的所有知识传授给他们，站在讲台上的感觉很好，可能是因为自己还很年轻，更想把学生们当做自己的弟弟妹妹来看待，所以会很有耐心的教他们，以后的人生，就会在这三尺讲台上度过，希望当很多年后，当我有一天不得不离开我挚爱的三尺讲台，离开我的学生们，我会笑着对自己说，这些年来，你做的很好。

向东进：一转眼，在教育这个岗位上工作了二十多年，它比我年龄的一半还多一点，多少个春夏秋冬的轮回，我送走了一茬又一茬学生，如今，我已从年轻的黑发人变成了泛着白发的中年人。尽管中间有许多同学、同事不甘教育的清贫，或下海经商，或挤进了公务员的行列，但我依旧执着于我最初的选择。我热爱这个单纯的职业，因此，我很努力，只想做最好的自己。

黄倩：做一名党和人民满意的好老师，首先要有高度的责任感和强烈的使命意识。其次要有仁爱之心。要关心爱护你教的所有孩子，而不仅仅是那些学习成绩优秀的，家庭条件优越的，有社会背景的；那些成绩差的、家庭经济困难的孩子，更渴望得到老师一句温暖的安慰，一句诚恳的鼓励！再次是有扎实的基本功，丰富的教学方法，深蕴的专业知识。总之，一个好老师要教会孩子什么是爱什么是善良，什么是责任什么是信仰；一个好老师要让孩子拥有心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质，拥有自尊、自信、自谦、自持的精神，拥有关心人、关心社会、关心自然的情怀，拥有求实致远、质朴高雅的品味，拥有“富贵不能、贫贱不能移，威武不能屈”的人格。

西南大学曾繁乐：在今天参与式教学的课堂上，老师给我们放了张丽莉和殷雪梅两位优秀人民教师的视频，在感动于两位老师舍身为生的同时，也让我不禁暗自思索，教师到底是怎样一个职业？思索良久，我明白了。教师是太阳下最光辉的职业。毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。而作为未来人民教师的我，也将以张殷两位老师为榜样，扎根教育事业，为学生奉献一生。

张民：如何才能做一个人民满意的教师

一、热心。对于热心的解释是：指对人热情、乐于替别人办事的人，作为教师我们面对的是孩子，如果你是一个热心的人，我们应该满怀热情的帮助孩子们成长。我们还是一个热爱教学的热心的人，也还是一个能从其教学中体验到快乐的人，让孩子们在身体的练习中得到快乐，得到健康。

二、学习。要想自己成为一名人民满意的教师，就应该不断地钻研所教的学科以及与这门学科相关联的知识。那么作为我们体育教师应该根据我们学科特点，将身体锻炼和兴趣学习结合起来，还可以将身体活动与情绪调控进行有效训练好培养。

三、信心。作为一个当今时代的教师，对待工作要应该充满信心，应该怀着一颗赤诚的心投身于教育事业，应该认识到教育工作中，每一项工作对我来说都是一项挑战，同时应该常告诫自己，要大胆的去科学的设计自己的教学过程，让孩子们勇敢的探索学习。

姚少云：家长喜欢什么样的教师？回答无非有两条："一是书教得好，二是对我家的孩子好。"学生对自己老师的要求也不是太高。只要老师上课有吸引力，和蔼可亲，处事公正，就一定能得到他们的喜欢和尊重。

李美红：心中常怀报国梦，挥洒青春不言悔。

郑昌和：做一名好老师，我觉得做到以下几个字很重要。一是轻，轻名利；二是清，清正清明；三是亲，亲和力。做到了这几个字，老师就真正做到了为人师表、教书育人了。