小学五年级期中总结精选(九篇)

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第1篇：小学五年级期中总结范文

本学期，本人承担了五年级思想品德课的教育教学工作，对一期来的教学工作做如下总结：

一、求真务实，严格按照教学常规教学在这一学期中，在教育教学工作中，本人尽职尽责。按照思想品德教学大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学初有教学计划，学期末有教学总结。

二、严谨教学，尝试应用新的教学方法教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动地学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

第2篇：小学五年级期中总结范文

一、本班情况

      本班有54位学生，能遵守学校的校纪校规，基本能按时完成作业，大多数同学

学习态度认真。但是班级的集体感还欠缺点，有待加强，学生的自觉性有待提

高。

二、本学期目标

1、加强班级的集体荣誉感，力求全班团结、上进。

2、安排学习好的学生，辅导成绩差的学生，形成“一帮一”的结对辅导。

3、加强班级卫生，实行班级卫生承包制，每一块地方分给每一位学生，使他们有目的地进行打扫。

4、加强安全教育，时刻提醒学校中的安全隐患。

5、力争做好每一位学生的德育工作，使他们认识怎样才对社会有用的人。

三、工作安排

二月份

1 报名注册，打扫校园卫生。

2 组织好始业教育的纪律。

3 加强期初行为规范教育。

4 四项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。

5 积极鼓励学生参加假日活动。

6 假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。

7建立差生管理档案，制定转化措施。

8积极参加板报设计比赛。

 

三月份

 

1 “3月5日学雷锋日”，号召学生人人做好事，并在班级里宣传。

2  以“3月8日”妇女节为契机，开展以“孝”为主要内容的家庭伦理教育，举行小小的活动：每月当一次家、为父母洗一次脚、保护鸡蛋行动（体会妈妈怀孕时的辛苦）等。

3 刊出专刊。

4 写字月评

 

四月份

 

1 排球赛

2 竖笛比赛

3 期中反馈

4 写字月评 

 

五月份

1 数学小博士比赛

2 语文知识竞赛

3 写字月评

 

六月份

1 庆祝六一

2 加强复习，迎接期末考试。

3 总结班级情况，让每位学生总结自己这一学期的学习表现，对学生提出新的要求。

第3篇：小学五年级期中总结范文

【小学五年级班主任秋季学期工作计划范文一】 新的学期又开始了，为了在新的学期里把工作做好，把我们班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：

一、学生现状分析：

我们班共有学生27人，其中女生15人，男生12人。学生一般都能按照一日行为规范来做，但部分学生自觉性还有待提高，尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还很不够，经常要老师或同学提醒。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的合作和竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。大部分学生能做到热爱集体，热爱劳动，热爱师长，热爱同学，有较强的集体荣誉感。但部分学生也有自私、虚荣心强、自满的思想。

二、思想工作计划方面：

1、利用班队会等教育时间，带领学生学习班级常规要求以及学校制定的班级评比标准，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。

2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。

(1)每周一严格遵守升旗制度，穿好校服，不迟到，不随便请假，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考国旗下的讲话，与自己的行动结合起来。

(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。

3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。

三、教学工作计划方面：

1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里继续开展积分计划，让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周一班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。

2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过比学赶帮活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。

3、注意家校结合，培养学生良好作业习惯。

四、安全教育工作计划方面：

1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。

2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到明、细、严，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。

3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。

4、严格执行学校大课间活动要求，保证活动安全。

5、路队纪律。教育学生严格执行路队制度，诵读古诗文制度，排好队，走好路。

五、卫生工作计划方面：

1、学校卫生工作计划：值日生每天按时清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。

2、个人卫生工作计划：衣着整洁、大方，桌兜里的物品要摆放整齐，认真做好广播操。

六、家校沟通方面：

教育学生，即时与家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长，让家长和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通，在沟通、交流中进步。

【小学五年级班主任秋季学期工作计划范文二】 本学期，我成为了5(1)班的班主任，根据学校以及教导处的工作计划，制定了新学期的班级工作计划。

一、班级基本情况

本班现有学生51人，其中男生31人，女生20人。本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，女生大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正。但是男生较多并平时贪玩，总需要老师督促。学习能力较差，基础普遍薄弱，学习习惯较差，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，作业书写习惯差，常常不能按要求按时完成作业，很多行为习惯、学习习惯、卫生习惯有待进一步培养。

二、本学期工作目标

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到辅优补差，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、信任小干部，培养学生的管理能力，形成良好班风。

6、加强安全教育

7、和家长建立良好的关系

三、具体措施

1、结合校内常规检查，抓学生的卫生习惯和良好秩序。

2、坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。

3、每周班会谈话做到有安排有内容

4、成绩及表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步

5、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格

6、鼓励学生努力学习，发展个性

7、认真做好三操，开展健康有益的课间活动

8、进行班干部的改选

四、工作安排

九月份

1、报名注册

2、打扫校园环境

3、进行安全教育

4、迎接教师节

5、选拔干部

十月份

1、孝敬长辈活动：布置每位学生，回家至少做一件帮助长辈的事，可以是扫地、拖地板、试着烧菜做饭，甚至帮父母举手之劳也行。

2、班报刊出

3、进行礼仪教育，培养学生尊敬师长的思想。

4、围绕召开与弘扬民族精神主题有关的主题班队会活动，为期中考试提出意见。

十一月份

1、办一次诚信故事会，主要以不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜、不弄虚作假、不揽功诿过、与人相处讲信用等内容为主。

2、继续进行常规训练，鼓励学生做好自我管理。

3、主题班会：班级古诗文诵读比赛。

十二月份

1、继续进行纪律、卫生、安全等常规教育，加强学生的自我管理。

2、班级读书交流会。

3、庆祝元旦活动。

4、组织学生进行期末考试的准备工作。

元月份

第4篇：小学五年级期中总结范文

关键词：心理联想法；英语单词；记忆；实验数据 一、英语单词记忆存在的问题

目前在小学英语的学习上，小学高年级学生在记忆单词方面经常是花费一定的时间、精力却与效果不成比例，主要表现在以下方面。

1.单词记不牢。花了大量的时间去记单词，但在测试、阅读或听力时还是记不住；或靠短时记忆，但是过后就忘，不仅打击了学生学习英语的自信心，而且使得学生产生厌学的心理。

2.认读单词不过关，阅读小短文的时候，遇到很多学过的单词，似懂非懂，认读不出来。

3.没有掌握一词多义。当记住的单词在不同的句子或段落中出现时，不能根据其语境确定正确的意思，导致只知其一，不知其二。

对于上述问题，主要可以归结为以下三个方面的原因：（1）小学一、二年级着重口语的训练，没有对单词的背诵和记忆做较高的要求，而升至三年级后，马上需要学生对单词的掌握会读、会认、会说，学生感到困难；（2）大多数学生认为，课文中出现的单词是孤立的，词与词之间没有联系；（3）学生不了解科学记忆单词以及英语学习的特点，没有掌握适合自己的单词学习和记忆方法。

二、心理联想法简介

心理联想法，所谓联想，即各种观念之间的联系或联结。联想的形成遵守两条原则：相似律（相似的观念易形成联结）和对比律（能够相互比较的观念易形成联结）。实例见图1。

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图1 联想图实例

比如：学生在学习单词zoo，park，hospital，supermarket，sea等类似场所的时候，让学生直接联想感受到的内容，让学生描述在自己脑袋里形成的图片。希望能把学生的联想到的词语和图片有机地结合起来，让学生结合自己的特长，更有信心完成联想单词的制作，从而推动英语学习，提高学生用英语做事情的能力。通过教学模块里面的情景，以学生的兴趣为出发点，设计形式多样、接近生活，学生乐于接受的联想内容。比如：新标准英语一年级起点第九册Module 1可以设置Playground为联想话题来展开教学单词；Module 2设置Supermarket来联想食物的单词；Module 3设置Park来联想可以做的事情；Module 4设置Sport来联想喜欢的运动；Module 5设置Food来联想三餐所需的东西；Module 6设置Toy来联想怎么做到别人一起分享；Module 7设置Illness来联想生病的时候怎么处理；Module 8设置Animal来联想如何跟动物做好朋友；Module 9设置Sport day来联想怎么做一个合格的运动员；Module 10设置Plan来联想自己的出游计划。

三、研究目标

本研究的主要目的是利用心理联想法，构建一种新型的教学模式，通过这种教学方法达到提升小学高年级学生单词记忆能力的目的。

本研究以小学五年级学生作为主要研究对象。根据新标准英语五年级教材中不同单元知识结构模块化、螺旋渐进的特点，把心理联想法和学生记忆英语单词相结合，探索简易实用绘制联想单词的方法，主要包括以下三方面的内容。

1.探索心理联想法与英语单词记忆结合的可行性。

2.验证心理联想法对于提升五年级学生英语单词记忆能力的有效性。

3.探索在英语教学中如何有效地运用心理联想法，并帮助学生灵活地运用，反映其心理的变化。

四、研究方法以及过程

（一）拟定的研究方法

1.实验法：通过选取五年级两个平行班，一个作为实验班，一个作为控制班，采用对比试验法、验证心理联想法对于提升小学生英语单词记忆能力的有效性。

2.案例研究法：从实验开始，跟踪收集学生在课堂上的行为表现等信息，以及试验开始前学生上学期期末考试成绩、原有记忆单词方法统计，试验开始后学生的单词测验成绩、单词默写成绩、期末成绩等资料。

（二）实验的实施过程

1.对学生进行心理联想法基本方法的培训：

在展开实验前2周，通过课件展示、教师绘制、学生实践、作业反馈来帮助学生掌握基本的方法。

制作心理联想法词汇的方法很简单，需要白纸和几支彩笔就可以开始制作，步骤如下：（1）从一张白纸的中心开始绘制；（2）用一个中心词汇表示中心主题并画出一幅图；（3）在绘制过程中使用各种颜色；（4）将中心图像和主要分支连接起来，然后将主要分支和二级分支连接起来，依此类推；（5）让联想图的分支自然弯曲而不是单一的画直线；（6）在故事情境里标上需要记忆的单词（关键词）或者自己的情绪；（7）自始至终都使用图形来辅助记忆单词。

通过笔者的几次指导，学生就能较为自如地独立进行联想单词的制作了，学生联想单词作品见图2展示。

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2.实验具体步骤：

（1）实验班在每天常规教学前，利用3~5分钟，在教师引导下，根据教师所给的单词，进行头脑风暴，绘制联想图，并联想与之相关的单词以及感受。

（2）实验班在每模块的常规教学后，利用5~10分钟，在教师引导下，将本模块所学单词和以往所学单词进行结构梳理，可以再次绘制基于本模块单词的图形。

（3）控制班则进行常规教学。

3.数据测量：

（1）随机抽取10次两个班学生英语单词听写测验的成绩。

（2）抽取5次两个班学生单词常规测验的成绩。

（3）抽取两个班学生期中、期末考试。

4.英语单词听写成绩的数据分析：

在整个学期中，抽取两个班级的十次单词听写测验，将平均分作为统计对象，见表1。

从常规的十次单词听写平均成绩来看，实验班和控制班的正确率相比没有很大的差异。而且有三次还出现控制班的听写成绩高于实验班的情况，原因可能是控制班的学生按照教师的要求，认真准备了单词听写，所以取得了较好的成绩。

5.单词常规测验的数据分析：

在学期中完成了这两个班的五次单词常规测验。这五次的单词常规测验是突击进行的，教师没有事先布置过复习范围，目的在于检测学生对于已学过模块的单词的掌握是否牢固，以免学生提前准备，也可以看成一种延迟测验的方式。分值详见表2。

这说明在学生没有提前做准备的情况下，实验班学生对单词的掌握程度远高于控制班的学生，表明了心理联想法的单词记忆方法与传统的单词记忆方法相比，更有助于学生对单词的记忆和提取。

6.实验结果分析：

通过在英语教学中使用心理联想图来帮助小学高年级学生记忆单词的应用研究，而且学生也更愿意敞开心扉畅谈自己的感受，笔者对研究进行如下总结。

（1）心理联想法对于促进小学高年级学生英语单词记忆具有十分重要的作用。心理联想法不仅是一种可视化的知识表达形式，也是一种认知策略。

（2）心理联想法与英语单词记忆结合是可行的，表现在以下两个方面：

①心理联想法能改善学生的学习习惯。通过对实验班学生在实验前期和后期的问卷情况的对比发现，心理联想法的教学、学习方式，触发了大多数学生对单词拼写结构、词义的思考。

②心理联想法能提高学生学习英语的兴趣。通过对实验班学生在实验前期和后期的对比，以及学生在日常英语学习中的表现发现，学生对于英语学习的兴趣也日渐浓厚了。在实验的过程中，实验班的学生常常会主动要求教师布置心理联想法的作业；更有许多次，学生会自觉地将心理联想法作为额外的家庭作业来完成。

③在实验中发现，每个模块的心理联想法，在不同的学生笔下都各有特色，学生从来都不会统一使用一种方式或一个模式来绘制一张英语单词联想图。通过学生绘制的各有特色的联想图，很好地反映了学生的单词信息加工和关联、跳跃的思维，使学生的想象能力得到发挥，而且学生跟老师交流的内容也更深入。

虽然就目前来看，本研究还是取得了较为令人满意的结果，笔者认为针对今后的研究课题，还可以做以下调整。

在学生使用心理联想法记忆单词的过程中，有极个别学生即使运用了心理联想法记忆单词，效果仍然不理想。

学生在教师的指导下，能够较好地绘制心理联想法，下阶段主要着力点在于探索英语教学中如何有效地设计与绘制心理联想图，并帮助学生灵活运用，从而更深层次地反映学生的心理状态。

参考文献：

［1］东尼·博赞．思维导图［M］．李斯，译．北京：作家出版社，1999．

［2］蒋争．英文单词分解记忆法［M］．台湾：笛藤出版图书有限公司，1995．

第5篇：小学五年级期中总结范文

一、指导思想

以加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、情况分析：

1、学情分析

五年级现有42名学生,中等生较多，成绩特别突出的学生较少，本学习的教学工作任重而道远。基础知识较上学期有了一定的巩固，但还需要努力，特别是学生的阅读能力，还有待于进一步提高，努力缩短班级学生成绩之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。

2、教材分析:

本册教科书设置了6个单元。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。

3、个人教学研究分析

不断深入学习并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培养学生的合作、探究以及自主学习的能力，让学生大胆展示，让学生掌握学习的一些基本方法，注重归纳反思，让学生从学会到会学。

三、教学教研目标：

（一）教学目标

1．认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

2．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

8.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（二）教研目标

1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。

2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。

3、积极参加教研组活动，深入“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题研究工作，不断探索，积累经验。

4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。

四、教学重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

五、教学难点：

1、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

2、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

六、方法措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进作文教学，尝试短时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。

七、时间安排

周次

内容

课时

第1周：

1.神鸟

2.格萨尔王的故事

3.冬不拉

4.大拇指汤姆

7

第2周：

5、刘三姐

语文百花园一

6、猫

7

第3周：

7、珍珠鸟

8、海豚救人

9、老人与海鸥

5

第4周：10、草虫的村落

语文百花园二

11、黄道婆

7

第5周：

12、提灯女神

13、香玉剧社号

14、居里夫人

15、花木兰

6

第6周：

语文百花园三

16、范仲淹的故事

17、体育课

7

第7周：

18、虎口藏宝

19、顶碗少年

20失去的一天

5

第8周：

期中考试复习

6

第9周：

语文百花园四

21、古诗三首

7

第10周：

22、左公柳

23、郑成功收复台湾

24课

6

第11周：

25海上英雄

语文百花园五

6

第12周：

26少年闰土

27、凡卡

28、孔明借箭

6

第13周：29、战风车

30、童年乐趣

5

第14周：

语文百花园六

5

第15--17周：

期末复习

八、个人教研安排：

二月份：

学习新课标，制定好教学计划。

三月份：

1、学习“三生课堂”的教学策略。

2、参加学校组织的听评课活动。

四月份：

1、学习如何说课、评课。

2、听示范课。

五月份：

1、

做好自己的常规教学，迎接检查。

2、认真钻研教材，上好每一节课。

3、

学校组织期中考试，认真做好质量分析。

六月份：

1、制定好复习计划，迎接期末考试。

2、积极参加学校组织的复习先行课。

3、写好工作总结。

小学五年级体育教学教研工作计划

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》为依据，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能、养成锻炼身体的良好习惯”为指导思想，结合我校实际，因地制宜、积极稳妥地实施《体育与健康》新课程教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索并构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的体育课程，提高学生的健康水平，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，为社会主义提供合格的建设者和接班人。

二、基本情况分析

五年级有学生27人，男生17人，女生10人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，掌握不好，所以，今学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不段增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教学简析

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。

跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力。

使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。

投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。

体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。

教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质。

四、教学重难点：

1、熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。

2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、实心球、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。

3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用。

五、教学教研目标：

教学目标

〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习田径、小球类、民族传统体育、等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

教研目标：

1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。

2、以“二五五”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。

3、积极参加教研组活动，深入“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题研究工作，不断探索，积累经验。

4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。

六、教学教研措施

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

七、教学教研安排

个人教研安排：

9月：1、课改学习，做好学习笔记。

2、集体备课工作。

10月：积极准备参加课内比教学评选工作，积极参加学校的校本研讨及课题研究活动。

11月：1、积极准备完成课题研究。

2、集体备课工作。

12月：1、认真参加本组集体备课活动。

2、课题研究

第6篇：小学五年级期中总结范文

[关键词]：小学信息技术 过程性评价

一、新课标下小学信息技术教学过程性评价的理念和价值

信息科技课程评价体系的功能已不仅是甄别、选拔和评优，更重要的是对学生学习行为的激励和导向。通过评价体系，及时、全面地了解学生真实的学习水平，合理地设计、调整教学环节。因此仅在教学结束后通过纸笔测验考查学生学习成绩的传统评价方式显然难以适应信息技术教与学的需要。过程性教学评价立足于“关注每一个学生的发展”，对“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标评价，以考察学生至少一学期的学习过程，承认学生的个体差异，着眼于学生的个体学习发展。以促进学生的全面发展、差异发展和主体发展为根本目的。

因此，只有深入到教学过程中，我们才能够关注到学生在学习过程中的情感体验，态度价值观的形成，帮助学生形成积极的学习态度和科学的探究精神，从而真正实现学生“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的全面发展。过程性评价在信息技术课程中有着同样的价值。

二、小学信息技术课堂中过程性评价的几点尝试

信息技术一线教师一直探索着关注学生发展的信息技术过程性教学评价。下面，笔者结合小学信息技术课堂实际，谈谈个人在教学中实施过程性评价的几点尝试：

1、应用教学平台支撑过程性评价

在五年级信息技术课堂中，笔者尝试借助瑞博数字化教学平台（苏州工业园区瑞博网络科技有限公司研制）结合小学五年级上册信息技术课本（浙江摄影出版社），开展过程性教学评价。

在学期始业课中，学生用实名注册，并了解教学平台就是一个网络学校，需要像遵守学校纪律一样遵守教学平台的规则，间接引导学生需要对自己在网络平台上的言行负责。第二课时“网上谈旅游”，学生带上自己最喜欢的旅游照片和游记，教师情景导入：“我陶醉于鸣沙山的日落，感慨敦煌的艺术，惊叹嘉峪关的雄伟，倾心青海湖的碧波连天，图文并茂的文章让我们分享了他的路途风景，同学们虽然年纪小，去的地方可不少，想不想把你的旅途风景和心得发到你自己的博客分享给其他同学？”生1：“想呀！”生2：“我没有博客！”师：“你们上节课注册的数字化教学平台中的学生成长日志就是你们的博客。”接着学生选择成长日志风格，发表新日志，输入日志标题，上传风景照或游记，写上风景点简单介绍，一节课后学生学得不亦乐乎，上传旅游风景照百余张。（如何进行评价？）

2、制定评价量表组织过程性评价

过程性评价是在教学过程中的评价，又是学生学习过程的评价。在日常教学实践中，过程性教学评价的组织方式主要包括学生自评，同学互评，教师评价。在进行这些评价之前笔者将评价量表展现给学生，让他们清楚地知道自己所学的知识需要达到的目标要求。如表1、2分别是浙江摄影出版社五年级上册信息技术第7课时《展示真我风采》板报设计的评价量表和小组互评评价量表。

表1板报设计的评价量表

评价内容 评价标准(20分) 自我评价 教师评价

板报主标题内容和设计（6分） 主标题内容明确（1分），语言有新意（1分），大小适中（1分），位置合适（1分），合理使用艺术字（1分），设计有特色有创新（1分）

板报文字内容和设计（7分） 无错别字（1分），文字语言吸引人（1分），文字内容与图片内容相符合（1分），字体设置合理（1分），字号设置大小适中（1分），颜色搭配合理（1分），使用文本框排版文字（1分）

板报图片（4分） 图片位置合适（1分），图片大小合理（1分），使用自选图形排版图片（1分）,设计有特色有创新（1分）

板报整体设计

（3分） 整体风格统一（1分），整体风格统一中有变化（1分），整体风格变化中有创新（1分），

表2小组互评评价量表

评价内容 评价标准 作品名和作者

小组最优作品 作品整体最佳

小组最有创意作品 作品有新意，有特色

小组进步作品 与以往作品比进步大

3、利用学科测试系统融合综合性评价和过程性评价

在本学期结束时，我利用学科测试系统采用上机方式，考核学生计算机基础知识及操作能力。上机方式考试就是采用一人一机，学生按照规定运行考试程序，按规定时间完成考试内容，内容分选择题、打字题和操作题，答卷完毕后提交服务器，由服务器自动阅卷评估学生成绩。这种考试方式本身就是对学生操作水平的一次检验，充分体现了现代信息技术的实际应用，既考了学生计算机操作能力，又体现了信息技术课程考试的现代性。

三、过程性评价的思考

这一学期中我明显感受到学生学习积极性的提高，课前学生会自觉补上上节课没有完成的，甚至有学生主动地在课后来电脑室补作业，学生真正成了教学的主人。当然同学们在教学平台也留下学习的足迹。我们要考查的学生实际操作方面的技能和能力在学生的学习和作品的制作过程中可以清晰的体现出来。我们通过平台中的作品也了解了学生在学习过程中的学习目标、学习任务、学习态度、交互程度、资源利用和学习效果。通过一课时一课时的过程性评价，我们给了学生一个发展的平台，通过这个平台我们也真正开始了解学生发展的过程，并针对学生中出现的各种问题对教材内容和教学进度进行实时的调整，以利于学生更好的掌握知识和技能。对于在小学信息技术课堂教学中应用过程性评价思考如下：

1、记录方式多样化。基于瑞博数字化教学平台的评价，它的根本特征是：学生和教师之间是一种互动的评价，学生是评价的主体；评价的目的是为了学生的发展，而非奖惩；评价要在科学客观的基础上让学生能感受到教师的暖意和鼓励，是一种师生情感的交流。建立师生成长电子档案，从一次性的总结性评价转变为使用档案袋等方式对学生的学习情况定期取样，将档案袋作为教师评价的基础，将档案袋作为学生自我评价的基础，将档案袋作为与家长、社会及其他相关机构沟通交流并组织多主体评价的基础。利用数字化教学平台，建立起教师、学生的成长记录，学习行为更容易留下痕迹。

2、记录内容丰富化。记录内容可包括学生课前准备情况，学生课堂提问及发表自己看法情况，学生与同伴小组合作情况，学生作业得分情况（教师可以以百分制或等级制批改登记），在注意机房卫生方面的得分情况，信息技术兴趣小组参加及作品展示情况。记录内容存于教学平台的档案袋中，档案袋评价可以较为全面地考察学生，还可使学生从一系列考试的消极应付者转变为主动参与者。从学生的角度来说，档案袋的功能主要表现为“保存”、“反思”、“交流”——存放自己的作品，对自己的学习过程进行反思，学生间的互评和交流。学习过程档案袋不只是一个储存各种材料的容器，主要是提供了一种方法，使教师和学生针对学习与个人发展进行对话。这样的对话也可以在教师和学生、学生与学生、学生与家长之间进行，这样课堂就变为了学习的实验室，有助于学生获取新的知识与技能的同时能够思考，有助于他们的发展，也能较为全面的评价一个学生。

3、开放考评方式，把学生自我评价与老师评价互相结合。学生成绩评价要在注重教师评价的同时，结合学生自我评价，形成立体反馈，强化评价的客观性和全面性。其中自我评价包括学生本人的自我表现评价和集体的自我表现评价。活动的评价一般由教师精心设计一系列检查表，学生根据这些表来评价。由于学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地交流自己参与项目的体验、经验和教训，从而使学生获得较为真实的自我认识。同时，集体评价有利于培养学生协作能力、问题分析和解决能力。在实践中，这几种方式有其独立性，也有其渗透性。教师可根据不同阶段选择一种单独使用或几种方法渗透使用，使考评真正起到有利于学生整体素养全面提高的调控作用。

四、结束语

在信息技术蓬勃发展的教育时期，在注重实践性的小学信息技术课程中采用过程性评价，对促进学生的学习主动性，培养学生积极探究能力和创新能力，具有积极而深远的意义。只有树立科学的过程性评价观，并结合教学实际合理实施评价，才能充分发挥评价的诊断、修正、激励和促进的作用。

[参考文献]：

[1]、中小学信息技术课程指导纲要（试行）

第7篇：小学五年级期中总结范文

  一学期来我们班级始终坚决贯彻上级精神，严格执行学校的各项要求，坚持以科学的发展观统领班级教育教学，认真落实各级教育部门的要求，积极做好学生的思想工作，切实做到德育为首，全面提高学生的素质，为培养合格的社会人才打下坚实的基础。具体做法如下： 

  一、积极抓好常规管理工作 

  本学期我班根据学生实际，认真做好班级的常规管理工作，从学生的习惯养成入手，抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓班风，学风工作，初步形成了人人讲卫生，个个懂礼貌，学习刻苦，关心班级，尊重师长，团结同学的良好局面。班级的各项工作也得以顺利进行，目前一个班风正，学风浓的集体已经形成。 

  二、认真做好安全工作、 

    安全重于泰山，生命重于一切，本学期我班始终把安全放在重要的位置来抓，始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，对学生的交通安全，饮食安全，用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导，开展安全大检查活动，进行安全知识讲座和竞赛活动，出专题版报，张贴宣传画，制定安全责任制度，开展手拉手安全互助与监督，进行危险品排查和收缴工作，本学期没有发生一起集体斗殴事件，没有发生一起安全事故，班级各项工作均在安全保障之中进行。 

   三、做好学生的思想工作，积极开展班级活动 

      本着教书必先育人的原则，本学期我班开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的 ，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“我为教师节添光彩”，“为国旗争辉”，“我的班级，我做主”，“队日，我在行动”，“走向自然。享受阳光”，“11-9，知识问答”，“校园是我家，优美靠大家”，“集体舞大赛--阳光伙伴在行动”，“唱响‘五心’新童谣，“做诚实守信 好少年”等为主题，使班级生活始终处在和谐健康的氛围中，充分发挥小助手的作用，班级定期出版报五期，每月都有新的主题，每期都有新的设计，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。积极参加学校组织的活动，本学期我班学生，参加学校组织的秋游活动，校园集体舞大赛，跳绳比赛，拔河比赛，并有部分同学代表学校参加区的竞赛活动。在跳绳比赛中有三名同学获得优胜。 

  四、做好家访工作，做到家庭，教师，学生的三位一体。 

     一个学生的健康成长，教师的教育固然很重要，但离开了家庭的配合，往往是出力而不讨好，教师辛辛苦苦的教育，不如社会三分钟的反差教育影响大，本学期，利用熟悉周围实际的现实，我积极进行家长和教师的联系，通过走访学生家长，家长来学校，电话联系，网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两轮的与家长沟通，使家长了解学生在学校的表现，教师也了解学生在家庭中的实际，形成家庭，教师，学生三位一体的教育氛围。 

五、开展“双制”活动，全面促进学生的成长 

   根据“学生成长导师制和学生成长伙伴制”的要求，我班成立了以班主任负责制的“双制”小组，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。成立伙伴小组，根据学生的爱好，兴趣成立自己乐于参加的活动小组，开展学生的互帮互学工作，使每个学生都在伙伴的帮助爱护下快乐的生活，使每个学生都融入班级这个大家庭中，教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到全面关心每个学生的成长，关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，在伙伴的帮助下，像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中。 

  六 、开展“五心”教育活动，培养学生的情操 

     我班积极响应区文化教育体育局开展的“五心”教育活动，在少先大队的直接领导下，通过新童谣的搜集，创编，演唱，使学生知道“五心”教育的内容，意义，班级在学期初就根据大队部的要求，对暑假中学生搜集创编的童谣进行了初步的整理修改，在班级中进行阅读传唱，学期中又根据大队部的要求，开展了新童谣的搜集活动，全班23人共搜集到36首，通过整理筛选，报到大队部及教育局，并开展学唱活动，十一月份，我班又开展了创编活动，有张伟强，曹悦，高聪，张凯奇等十四位同学的作品被报送到区，在区汇编的“五心”新童谣读本中，张伟强同学的《小小少年真坚强》被选用并在所有童谣中获得一等奖，教师也获得优秀辅导教师奖，通过新童谣的编写和传唱，使学生在“五心”教育活动中健康成长。  共2页,当前第1页1

   总之，短短一学期，我班的各项工作均取得了较好的成绩，但离培养全面发展的社会建设者要求，离学校的期望 还相差甚远，但我相信经过我们全体师生的共同努力，一个优秀的班级一定会形成，我们也将全面的完成学校的各项任务，每个学生都将在这个集体里的快乐健康成长，协调发展。 

第8篇：小学五年级期中总结范文

关键词：小组；语言意识；责任

一、引言

将全班同学分成若干小组进行学习活动，这在各科教学中都很常见，在英语教学中也不例外。本文所研究的问题是在进行分组时，将班级中的学困生编入不同的小组，即每个小组有一名学困生，其他的小组成员随机分配，并以小组的总成绩取代学生个人成绩来决定排名。在这种小组形式中，学困生的英语成绩都取得了较大的进步，这种较大的进步是与学困生之前在大班级的环境下学习时相比的。Van Lier有关于意识的理论，认为是学困生产生这种进步的原因是他们产生了英语学习的意识，并且这种意识得到了很好地激发与提升。这种关于语言学习的意识源于学困生关于责任的意识，这种责任体现在对小组集体荣誉的追求中，学困生的成绩不只是影响全班平均成绩，还成为决定其他组员排名的关键因素。

二、关于意识的理论

在Van Lier 提出的3A中，首先提到了意识。关于意识，Van Lier认为它是人与人之间的构建并且开始于人同世界的交互，而且与社会文化的发展紧紧相关。Vygotsky则将意识定义为是客观的、可观察的行为结构，并且可以通过对社会实践的参与加以利用。根据Vygotsky对于意识的定义，Van Lier又总结出了一些对于教师在课堂教学中的一些实践性的内容，其中就有教师应该激励并引导学生出于自然地集中注意力的倾向，还包括要教学生做出他们自己的决定，并且确保学生知道他们正在干什么，如果做到这些，最终学生就会有能力控制自己的语言学习。

关于意识的观点，CsikszentmihaLyi提出，如果学生学习英语的时候没有语言意识的话，学生也会“知道”现在在干什么，不过这种“知道”并不是“理解，了解”。在接受知识时，学生只会做出不假思索地、单纯地类似于本能的条件反射，然而当带有意识地去学习，学生就会仔细地思考外界所提供的信息，并且做出相应的反应。Van Lier还提到，关于学生的语言学习意识其实是可以有很多机会被提升的，比如在语言不通的家长与教师之间充当翻译，以及在课堂中提出一个有意义的问题，在这些情况下，学生被教师或家长表扬就会产生一种成就感与自豪感，从而鼓励与促进了他的语言学习意识。在关于意识的重要性方面，Van Lier认为意识是语言学习的关键，DonmaLL也认为语言意识是一个人关于语言的本质以及语言在人生中是何种角色的感知与意识。

三、在小组形式中激发学困生的学习意识

本文提出的问题是：以小组形式进行活动时，为何学困生成绩会显著上升，而在大班级学习时学困生为何不会取得如此大的进步。本文选取了大连某学院附属小学五年级某班，进行了为期两周的实验与观察。该班共有33名学生，根据之前的期中英语考试成绩单，该班有3名学生英语成绩与全班英语平均成绩存在较大差异，所以将他们定为学困生A、B、C。

第一周采用的是正常的大班级形式。第一周的教学内容是该班英语教材第三单元，授课时间一共为10课时（1课时为45分钟），授课教师为该班英语教师。在第一周周五下午3点进行第三单元英语测试，测试时间为45分钟。在第一次英语测试中，该班英语平均分为90.5，学困生A成绩为70，B的成绩为69，C的成绩为67。A、B、C与班级平均成绩的差距分别为20.5、21.5、23.5。

第二周采取的是分组的形式。33名同学共分为6个小组，1、2、3小组每组成员5人，学困生A、B、C分别编入1、2、3小组；4、5、6组每组6名成员。第二周的教学内容是该班英语教材第四单元，授课时间为10课时，授课教师是该班英语教师。在周一开始上课之前，由该班英语教师宣布分组结果，并宣布在周五的单元测试中，将用小组平均成绩来决定每个学生的最后成绩，并以此排名。1、2、3小组进行比较，4、5、6小组进行比较。在第二周周五下午3点进行第四单元英语测试，测试时间为45分钟。在第二次英语测试中，该班英语平均成绩为91.6，学困生A的成绩为79，B为80，C为80。A、B、C与班级平均成绩的差距分别为12.6,11.6,11.6。

由上可以看出在第二次测试中3名学困生的成绩都有了大幅度地提高，并且大大地缩短了和班级英语平均成绩之间的差距。在这里需要提到的是，英语教师研究都认为第三与第四单元在难易度上十分相近。在座位的分布上，第一周是按照学生平常的位置坐，而第二周在上英语课时，英语教师让每个小组的成员坐在一起。该班周一至周五每天晚上6：35到7:30有45分钟的自习，座位可以任由学生选择。

通过观察发现，第一周上英语课时，A、B、C均有看漫画、课外书或玩手机的现象，而只有1名同学即A的同桌提醒过A一次。在第二周的英语课堂上，小组1、2、3的其他成员在A、B、C有溜号现象时，均提出过提醒，并且每一次是至少两个人发出提醒。在第一周每天晚上的自习时，A、B、C在写完作业后就在做与学习无关的事情，并未与其他同学产生过交互。而在第二周的自习时，1、2、3小组的组员主动与A、B、C三名同学坐在一起，这三名同学做完作业将其中不会的题向其组员请教，组员也主动帮助这三名学生复习。学困生与其余学生主动进行交互，在小组形式中就变得非常主动。

四、在小组形式中激发学困生的责任意识

从学校教务处了解到，学生A、B、C都在一年级时通过了该小学的入学考试，所以这三名学生与其他学生并不存在智力上的明显差异，所以我们将主要关注情感方面的。当组员的最终排名由小组整体成绩决定时，这些在大班级形式中并无关联的个体此时却有了一个共同的目标，就是要提高小组的整体成绩，也就是要帮助学困生提高成绩以避免他拖累整组的成绩。所以其他组员就会主动地监督与帮助学困生的学习。

在大班级形式中，虽然学困生也影响了他们所在班级的平均成绩，但是并不会影响其他同学的个人排名，所以其他同学不会积极地对学困生进行帮助。而对于学困生来说，在大班级形式中，虽然影响了班级的平均成绩，但是并未影响其他同学的个人排名，所以他对整个班级的责任感相对较弱。然而在小组中，他们直接影响其他同学的名次，所以对小组的责任感就会明显增强。这种关于责任感的意识增强会激发他们对语言学习的意识，并不断地促进这种意识，所以学困生会取得进步。

在大班级中，当学困生回答错问题或因为其他原因被教师批评时，其余30多名同学都会听到。而通过观察，在小组中，即使组员会对学困生有批评或谴责，也会比教师的言辞温和，并且这种批评与谴责是小范围内的，所以学困生更容易接受，这就会保护学困生的语言意识不受到伤害。此外，由于在小组中学困生是大家关注的对象，所以当他取得进步时，其他组员会给予他充分的表扬，所以他会产生自豪感，他的语言学习意识也因此得到了促进。

关于责任意识，如果学困生的英语成绩拖累了其他组员，那么他很有可能失去其他组员对他的友情。对于英语学习这种责任的理解，显然比教师向他们灌输的英语是有用的外语、是考试的主科等更能令学困生易于接受，并更能激发他们主动学习的意识。

在分组形式中，学困生在对小组集体荣誉的追求中，为了不拖累其他组员的成绩，学困生产生了强烈的关于责任感的意识，继而激发了关于语言学习的意识。在组员小范围的批评与充分的表扬中，学困生的语言学习意识得到了保护与促进，更有利于学困生成绩的提高。

参考文献:

[1]Van Lier,Leo. Interaction in the Language CurricuLum：Awareness, autonomy and authencicity. Longman,London and New York,1996.

第9篇：小学五年级期中总结范文

教师做为一个职业已经得到了社会的普通认可与肯定，然而由于工资待遇收入的不高，部分人对其轻视。如果单从经济的角度来评价其职业特点，那么这的确不是一份理想的工作，然而教师职业的内容却充满着无穷无尽的乐趣，是其他任何职业都无法比拟的。亲爱的读者，小编为您准备了一些教师工作总结格式，请笑纳!

教师工作总结格式1参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学骨干教师，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，保持教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：

一、坚定信念，献身教育

提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。

二、理论引领，不断学习，提升自身素养

今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。

与此同时，我还从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为范”。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作

1、立足课堂，在实践中探究。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，积极探索，努力实践。

2、与时俱进，探索教研新方法。

苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教学中注重延伸和衔接。

四、存在问题

作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的优秀教师。

五、改进措施

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

教师工作总结格式2时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任两班语文教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、参与教研、听课，取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。坚持每天抽空听课，并经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学年，按照教研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

教师工作总结格式3暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②词记忆：从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!

教师工作总结格式4本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

教师工作总结格式5非常荣幸来到会山中学, 我捧着一颗火热的心踏上讲台。开始我的教学生涯.也非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助.在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我把一学期来的工作作一总结：

一、教学工作

这学期主要担任一年级的生物、八年纪的生物和九年纪的化学的教学及其中一个班的班主任工作。因为第一次上岗，对学生的思想、学习以及家庭情况等我都不清楚，必须得摸索教材，所以工作起来很吃力。新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。我为了教学经常找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

二、要提高教学质量。

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

② ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了一位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。这学期跟其他班的同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，慢慢的打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点前就到教室，到班上了解学生的早读情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。