小学生诗歌精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生诗歌主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生诗歌范文

黄土坡上好风光

好风光来好家乡

好家乡来什么多？

山多

东一座，西一座，

东西南北千万座

好家乡来什么多？

羊多

前一群，后一群，

一群一群似云朵。

好家乡来什么多？

杏子多

左一袋，右一袋，

袋袋都是好味道。

好家乡来什么多？

状元多

第2篇：小学生诗歌范文

春天是草木.花朵盛开的季节,

大地一片欣欣向荣,

处处充满了新生命,

让大地变得更美好,

万物得到了养分.

春天是农人忙碌的季节,

绿油油的稻田像地毯一样柔软,

青蛙鸣叫像是欢迎春天,

萤火虫也忙着展翅高飞,

像一盏小灯笼,

春天是万物忙碌的季节.

春天是一年开始,

树木换上新叶,

花朵穿上新衣,

小鱼在溪水中跳跃不已,

彷佛一首交响乐,

热闹的音符传遍各处.

春天是彩色的季节,

蓝色的大海像宝石一样美丽,

清澈的小溪像丝带一样美妙,

朵朵白云轻盈纯洁,

青山含笑热情开朗,

盛开的花朵像画家的调色盘般变化无穷,

第3篇：小学生诗歌范文

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深？

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分？

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深；

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春？

报春花会不会开得更鲜？

小蜜蜂会不会更加辛勤？

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进？

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心；

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要创造性地学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向文化山胜利进军。

丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村；

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子；

人人都有一颗美丽的心。

戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾；

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准；

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

乙：过去的一年，

我们向共青团靠拢，

困为离十岁——入团的年龄，

已经越来越近。

在新的一年里，

我们更珍惜胸前的红领巾。

当我们因为年满而摘下红领巾，

又有金色的团徽在胸前闪耀光明。

领：啊！回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

祖国说：把眼光放得更远些吧，

二十一世纪中国的新主人！

甲：对！在金色阳光照耀下，

我们要向二进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

丙：我们今天努力创造，

正是为了明天献身；

丁：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏；

领：用胜得的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说；

甲乙：好孩子！

领：老师高兴的点头说：

丙丁：好学生！

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人！

领：啊！当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

第4篇：小学生诗歌范文

[关键词]诗歌教学；语感；阅读

一、缘起

曾经有位老师跟笔者谈起印象最深的课文，不是那些教授重要人生哲理的、要重点学习精确剖析的精读课文，而是一年级语文园地里面的一首小诗――“早晨下大雾，山里看不清路，急坏了小猪小鹿和小兔，小鹿拉小猪，小猪牵小兔，扯着藤，扶着树，一步一步走山路，秋风婆婆来帮助，呼――呼――，一下子吹散了满天雾！”

她说，她并没有很刻意地去背诵这首小诗，但是这些善良的小动物们在一个秋日有着大雾的清晨手拉手翻山越岭的情景却仿佛是一张电影胶片般存在她的心里，让她随时都可以拿出来体味它们的善良和儿时的纯真。这是一个很有意思的细节，其中有着很深的教育哲理。

二、思考

中国的文字讲究的是形象、意会，即使是一个单独的字也可以有很深厚的涵义供人感悟挖掘。而当这一个个单独的字凑成一个简短的句子，再汇成一个短章，这就好似一幅飘逸的中国水墨画――有大片的留白以供人想象、推敲，那或鲜明或模糊的节奏和韵脚赋予诗歌的美妙音调，也令人口齿生香、回味无穷，这就是诗歌的魅力。

虽然现在的小学语文教材很少注重小学生对诗歌鉴赏能力的训练，也因此导致了学生这方面能力的不足。但是诗歌可以作为一种媒介，让学生从汉字、汉字不同的看似简单的组合产生的不同情感效应等方面，对汉字有一个准确的掌握和多角度的运用。这样不仅有利于增强学生的语感，有利于学生提高自主学习能力，还对学生写作能力的提高有所裨益，能全方位提高学生的语文素养，达到语文教学的最终目的。

三、实践

教师要让诗歌成为语文学习的一泓活水，笔者认为可通过足够的读以亲近文字，以直观的语言来感动思想，感悟诗歌：

第一遍，大声读通。如果有生字新词，学生读着读着卡壳了，那么就要把这些不会读的字词借助工具书学习。

第二遍，轻声细读。看看这首诗歌大概是写的什么内容，有哪些事物，引导学生边读边想象。

第三遍，重点研读。从一些关键句子中了解诗歌的内在含义以及诗歌中的事物有什么象征意义。如果是在特殊背景下所创作的作品，还需了解创作背景，以便更准确地把握诗歌的主题。

这一遍读是最难的部分，对于小学生来说，最难的就是挖掘深层次的含义。在这一部分可以采用多形式的读：齐读、分组读、男女生比赛读、教师范读、师生合作读等。读得产生共鸣了，再请学生个体展示朗读，读出自己的感觉，读出个人的理解，大家的智慧汇集在一起，有困难的地方教师适时提点，诗歌的内涵美就能自然而然地被感受到了。

第四遍，享受吟诵。学生明白了诗歌的内涵，再反过来读，就能“知其然”也“知其所以然”了，带着一种收获的满足感再读诗歌，能够体会到诗歌语言运用的巧妙与精练。

第五遍，同类或异类对比读。当对一首诗歌有了比较全面的解析之后，教师可以找一些同类型或者不同类型甚至完全相反类型的诗歌给学生自主感悟，这样他们就能对一种表达方式有深刻的印象。例如，相同的意象可以有不同的象征――“鸟”，可以是赞颂春天的使者，也可以是爱国者的化身，也可以是与囚笼抗争的自由的灵魂；同一首诗歌中可以用不同的修辞手法和表现手法；同一个本体用了不同的喻体，作者表达的情感就不一样甚至完全相对了……

第5篇：小学生诗歌范文

【关键词】歌唱心理；影响；因素 ；调适方法

心理学家指出：人类的日常行为活动始终是在人的思维心理机制调控作用制约下予以实现的。这一点对于歌唱艺术行为同样至关重要。歌唱作为一种艺术，正是在心理活动支配下，进行艺术创造的一种形式。

因此，学生对自己心理状态的调节和控制能力，直接影响其学习的效果以及教师教学成果的优劣。因此，教师在着重培养学生技能技巧的同时，也应该着重培养学生心理自控的能力。

一、心理对歌唱的影响

歌唱家沈湘先生提出的“歌唱要素主被动论”，认为歌唱要素中存在着心理要素和生理要素，心理要素始终支配着呼吸、发声、共鸣、吐字等生理要素的活动，处于主动的主导的地位。而所有诸如歌唱的欲望、情绪、想像、紧张、胆怯、平静等临场歌唱情绪体验， 也都是演唱者歌唱心理活动的外在表现形式。在声乐教学中我们常常会遇到这样的情况：有的学生嗓音条件很好，专业技巧也不差，平时训练时演唱比较完整，但一到考试、演出或者比赛就会出现各种精神紧张和情绪失控现象.相反有些平时表现不突出的学生，一上台却表现平稳自如，甚至超常发挥，另人另眼相看.

因此， 歌唱者的演唱心理素质水平的高低和控制能力对其歌唱水平的发挥， 具有重大的影响.因此，歌唱心理对歌唱起着至关重要的作用。

二、影响歌唱心理的因素

1.气质与心理

个人受先天因素、生活条件、所受教育影响的不同，所以每个歌者的歌唱心理和气质都会不一样。根据心理学，人的气质可分为胆汁质型、多血质型、黏液型、抑郁质型四种。气质类型不分好坏，但是声乐活动中无处不在，一般说来胆汁质型、多血质型的人，性格外向，情绪兴奋、热情活泼、富于表现力，但缺点是情绪容易失控，有时也表现出失去自信和失落的情绪，教师对于这类学生的培养应该保持一个平和的心态，适当选择柔和安静，优美深情的歌曲来演唱。如：《摇篮曲》、《大海啊！故乡》、《 我亲爱的》等。培养他们深思熟虑细腻酝酿感情的能力。而黏液质型和抑郁质型的人，性格内向缺乏自信，比较孤僻害羞，情绪消极，这类学生应该分散他们的自卑心理，多肯定、少否定、多多鼓励他们，激发他们内心的表现力。所以，面对不同气质类型的学生应施以不同的教育策略。除此之外，要让学生认识自己的气质的优缺点，教会他们在学习、生活中，主动克服自己气质方面的不足，发挥自己的优势，实现自我教育。

2.思想负担太重

歌唱本身就是个协调的过程。紧张的歌唱心理会使嗓音通道紧张、僵硬、从而阻碍正常的肌肉行动或与之背道而驰。当歌唱心理和技能不一致时，演唱必然达不到理想的效果。一些学生自尊心强，常把目光更多的放在了个人得失上。担心自己唱不好被别人笑话，一到考试比赛就情绪反常，这都是精神压力过大导致心理紧张过度的表现。其次，声乐课程的特殊性决定了其教学方式的特殊性。在一对多的集体课中存在人数太多相互对比，针对学生的诸多歌唱心理，教师应该正视个体性，在教学中切不可操之过急太过严厉容易造成学生的紧张情绪。注重师生间的思想交流，建立良好的合作伙伴，用耐心，爱心营造融洽的教学气氛。

3.缺乏临场实践

由于现在的声乐教学大都局限在琴房上课，空间狭小，面对的群体很单一，缺乏实践经验。所以很多学生在面临上台演出、比赛时，面对演唱环境的变化，或者音响效果的差异，就会难以适应，产生紧张的情绪。

所以，多为学生创造一些上舞台表演的机会，鼓励他们多多参加舞台实践活动，课间组织学生进行教师间的集体观摩课，互相监督学习，或是参加社会性的演出，多熟悉不同的观众和演出场所。其次，珍惜每一次比赛的机会，通过舞台这个平台，扬长避短，总结临场经验，不断进步。

三、调适学生歌唱心理的方法

1.明确动机，坚定意志

动机是一切活动的内在动力因素。当一个人清楚的认识到自己的学习的目标和意义，并让它成为自己学习的动力时，这种学习就成为一种有利的动机。对于学生来说明确动机，就是促进学习的有效因素.大部分学生学习声乐时，是由于自我最初对声乐的狭隘性认识而选择学习声乐，仅仅凭一时兴趣和爱好来学习的。随着练声曲和作品的难度增大，练习的过程枯燥无味，很多人就失去了方向，开始退缩了，此时，教师应及时调整教学方式和状态，让学生在由易到难的过程中逐渐树立自信心和良好的心态。正确引导学生坚定意志、明确目标、用积极的心态去面对学习。

2.建立信心、做好充分准备

自信是一个歌者演唱成功的必备条件，没有自信，或者信心不足都会产生紧张的心理，导致演唱失败。因此，在演唱前，学生应该树立“我一定能唱好！我没有问题”的信心，除了建立信心以外，做好充分准备也是必不可少的环节。

首先，健康的体魄是歌唱的源泉，歌唱的过程依赖于身体的很多器官的协作。它们当中的任何一个部位发生疾病，都会影响发声的状态，阻碍歌唱的顺利进行。所以说，嗓音的好坏与一个人的身体状况有着直接的关联。作为学习声乐的同学，平时要多加强锻炼，尤其注意对嗓音的保健和爱护。其次，熟悉所要唱的歌曲，要有足够的练习时间，不要演唱超出自己最佳音域的歌曲；另外，多做公开练习.舞台实践是检验课堂教学效果的最好方法.也是消除歌唱着心理问题最好的方法。所以，平时遵循科学的、循序渐进地练习。有了扎实的基本功和充分的准备。就为自己成功战胜心理，迈向成功奠定了坚实的基础。

3.文化积累、倾注情感

我们观看伟大艺术家的表演时，常常被他们高超的歌唱技艺所折服，深深地被他们的表演所吸引。另外一方面，我们也看到有些演员在舞台上好像缺少点什么，很难有吸引观众的能力。这其中有诸多原因，但最重要的一点，往往跟演员的总体素质有很大关系。艺术家身上吸引我们的，除了他精湛的歌唱水平外，更多的是他全身折射出来的长期生活积累所形成的气质和风度，还有文化艺术修养等诸多方面积累而折射到歌唱中。

情感是歌唱的灵魂，缺乏情感的声乐是毫无感染力的。要充分而有效的运用情感功能，唤起学生积极健康的情绪，引起学生内心共鸣，唤起他们的歌唱欲望。让学生学会倾听自己的声音，为自己的歌声感动，从而达到声音与情感和谐，并通过歌声与听众达到共鸣的效果。

总之，声乐中的心理调控能力是个学问，需要花费大量的时间和精力去体会和领悟，而在我们的教学中也应该把技巧训练和心理调控能力紧密结合起来，去启发学生，引导学生对歌唱进行自我调控，排除紧张的心理阻碍，以自信和轻松的心理状态去歌唱，从而优化教学效果，提高教学质量。

参考文献：

[1]邹长海.声乐艺术心理学[M].北京：人民音乐出版社，2001

[2]林吟、潘灵晓.研究歌唱心理 优化声乐演唱[J].艺术教育，2009（5）

[3]曾维.声乐教学中歌唱心理素质的培养与训练[J].教育与职业，2010（3）

[4]施隽永.声乐教学中歌唱心理调适之管见[J].文献资料，2007（11）

第6篇：小学生诗歌范文

小学生请假条格式一尊敬的xx老师(或其他)：

我系政法学院xx级xx专业2班的xx ，因xx 原因，需要请假(多久) ，时间xx至xx，离校期间一切安全责任自负，望批准!

此致

敬礼

请假人：

请假时间：

批准人：

时间：

小学生请假条格式二老师：

昨天我在放学回家的途中被雨水淋了患了感冒并咳嗽，医生建议在家休息，因此需请假两天(xx月xx日至xx月xx日)，请予批准。

请假人：

xx年x月x日

小学生请假条格式三尊敬的___：

您好!我是___级___专业的。因_________(请假理由)不能_______________。特此请假。请批准。

此致

请假人：______

年X月X日

小学生请假条格式四尊敬的______老师：

您好!

您的学生________因______________________需请假__________学时，望老师批准。

(请假日期：__________年_____月_____日至__________年_____月_____日)

请假人：______________

_____________________学院 _______________________(班级)

联系电话__________________________________

__________年_____月_____日

班主任：(签字)________________________________

学办：(签字、盖章)________________________________

第7篇：小学生诗歌范文

【小学生检讨书格式】

小学生检讨书(也称小学生认识书)是指在小学学习生活中出现了问题或过错后，以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。其实也和一半检讨书的格式差不多，主要由四个部分构成：

一、标题

在头行正中写明“检讨书”字样即可;也有注明所犯错误范围或性质，如《关于违反学校纪律的检讨书》。

二、称谓

写明检讨书呈报的组织、单位或个人。如“XX学校”、“X老师”等。

三、正文

正文由三部分组成：所犯错误事实;对所犯错误的认识;改正错误的决心与措施。

四、落款

写上检讨人的姓名或专业班级名称，最后写上年月日。

特殊检讨(严重检讨)

遇到后果严重的特殊事件(如打架斗殴、考试作弊)需要特别的检讨书，首先认错态度要诚恳，其次，一定要勇于认错，敢于认错，将自己的错误一一陈列，分条例来说明对错误的认识，表明自己改错的决心，并请求老师同学(学校)的原谅。

接下来由文秘站给大家带来三份符合小学生检讨书格式标准的范文，敬请参考。

【小学生检讨书格式标准范文一】

尊敬的语文老师：

我深深地知道错了!我不应该把作业给同学赵小鹏抄，我看到XX因为来不及完成作业心急如焚的样子，出于好意给了他作业。可是我竟然没有想到自己的行为其实是害了他，并不是爱他。

要知道作业是第二课堂，是对课内学习知识的补充与巩固，作业练习对于提升我们的知识掌握水平非常有帮助。作业是老师布置给我们每个人的，只有每个人独自独立练习才能起得很好的练习效果，而如果单纯得抄作业不自觉勤于思考做题，那么就白白浪费了学习条件学习资源。

我在没有这样明白觉悟的时候，片面得以为赵小鹏同学来不及完成作业很着急，就出手帮助，实际上并不是真正得帮助他。如果赵小鹏同学能够因为这次来不及完成作业而被老师批评吸取教训以后认真及时完成作业，反而更好。

无论如何，作业是必须独立认真完成的，我提供作业给同学抄袭是无可抵赖的错误。从这次错误中我深深得意识到了自身的局限与不足，我不能单纯得以为出于好心就不会做坏事，出于好心同样可能干出坏事。因此我必须要先有足够的正确的思想觉悟，只有这样自己的行为才是有可能够好的。

在此我要郑重得向您致歉：我一定要从这次错误中吸取教训，以后绝不再犯，并且更要认识到自身视野的狭隘与局限，好好学习，争取获得更好的知识水平，取得良好的学习成绩，不辜负老师的殷勤教导。

此致

检讨人：

时间：

【小学生检讨书格式标准范文二】

尊敬的班主任老师：

自开学以来，我的学习成绩依旧原地踏步，班级排名也是止步不前，上不上下不下得始终停留在倒数十几名。这跟上个学期我向你保证的成绩提升存在很大差距，可以说我就是没有很好得兑现自己成绩进步的承诺。很显然，我辜负了您的期望，也同时说明了我并没有在学习方面下足够的努力。

您找我谈话以后，我开始有了浓浓的愧疚感，也在暗自责骂自己的慵懒与拖沓。痛定思痛，我决心深刻反省改正。我首先分析并觉悟到了造成自身学习成绩止步不前的主要原因在于没有一个坚强的决心意志，没有渴望进步的迫切愿望，是内心的源动力不足。其次是我并没有找对学习方法，没有很好得激发学习兴趣热情。再有，就是我没有看清自己，没有足够的远见察测未来。

现在经过深刻的反省，也是在您的悉心教导提点下我找到了提高成绩的方法：

第一，经过这次您的教导我已经下定坚实决心努力刻苦学习。我明白了知识文化的重要，意识到了缺乏文化知识的可悲下场，知晓了“邪恶本是愚昧，无知易生狂妄”的道理。

第二，现阶段的学习中我要注重学习方法，具体来说就是要注意查漏补缺，也要对薄弱的知识点进行必要的单项训练。我想只有在各个知识点面进行足够的单项训练才能在整体上取得不错的成绩提高效果。

第三，清晰明目，认清自己，放眼未来。过往的自己太过狭隘，眼目浅薄，犹如井底之蛙，不知道世界的博大，不知道自己的低陋。我要明白，也会明白自己需要拥抱一颗虚心谦逊的善心，来更好得处事为人，为自己也为身边的人谋幸福。

此致

检讨人：

时间：

【小学生检讨书格式标准范文三】

尊敬的班主任老师：

我们在上课朗诵课文不整齐惹您生气了，真的非常对不起。想来您也是为我们好，因为朗诵课文是必要的课堂教学项目，是训练我们口才口语的重要方法，整齐朗诵课文更是基本的学习要求，我们连这么基本基础的任务都没有完成，实在是令您伤心了。

错误发生以后，当看到映现在您脸上的愤怒与悲伤，我的内心就陷入深深的懊

悔与自责当中。我知道一个班级朗诵课文的整齐明亮并不是单纯一两个同学能够左右大局的，须要每一名同学的协调统一。可是我作为班级的一分子，平常没有注意积极向上，以身做则，没有给身边的同学带来更多更好的正能量，更加没有为团结同学，营造班级同学团结友爱做多少贡献，以至于如今班级同学连上课朗诵课文都声律不齐。在这个方面来说，我作为班级的一份子，理所应当负担自身的一份过错。

正所谓“知错能改，善莫大焉”。亲爱的老师，经过这次错误让我深深知道班级团结的重要意义。倘若我们连课文朗诵都不整齐，班级就没有所谓的团结氛围，同学们也就貌合心离，班级也就变得似一团散沙，以后就无法实现什么理想报复，后果不堪设想。

现在自己想到这些，心情就格外沉重。咱想班级正能量的缺少归根结底是我们不努力奋斗，懒懒散散，随从私欲。因此，从今天起我要下定决心，努力奋斗，争取成为一名德智体美劳全面发展的好学生。我想过多的抱怨与指责是没有作用的，唯有我改变自己，先让自己变好变得优秀才能真正得影响他人。

此致

第8篇：小学生诗歌范文

关键词：历史教学；个人价值

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-163-01

通过研究近年来的高考历史试卷，我们发现，高考历史命题开始涉猎情感态度与价值观的范畴，这是实施新课程目标的一大体现。无论从人才培养还是从高考命题的导向，高中历史教学都应当思考历史教学引领学生实现个人价值的相关问题。情感态度与价值观是属于三维目标的范畴，三维目标相互依存、相互促进、共同发展。笔者在此所谈及的引领学生实现个人价值仅是历史教学所着力思考的一个方面。

一、认同历史是实现个人价值的基础

以往的历史教学，我们重视的大都是历史知识等方面的问题，应当说这也不为过。时至今日，我们应当觉醒再这样下去则不符合人才培养之需求了。所以，必须努力思考高中学生通过历史学习确立正确价值观念的问题，如何在具体课堂教学中引领学生树立理想的个人价值，首先必须促使学生形成对历史的认同感，应当说，历史教材的内容都是值得我们当今学生认同的，但作为高中学生，他们的脑袋里也有着而且可以说是不少的我们所不能理解的深刻思想。学生对历史的认同毫无疑问会存在一定的差异，如果我们不予以正确的引领，学生将会因不去理想地认同历史而产生一些心灵扭曲的现象。所以，我们不能对学生学习历史的个人价值视而不见，我们也不能对学生个人价值的引领持不闻不问的态度。针对历史学科的特点和当代社会的现实，应当说实现学生对历史的认同还是一个比较复杂的命题，但再复杂，解决的办法总会是有的。譬如教材中的许多历史事件，尤其是一些悲壮的历史事件，不少学生不会对此持有正确的认同感，有些学生甚至会认为那些人是傻子。究其原因，是我们的学生生活在充满柔情美的环境中，根本就没有领略到悲壮现实所产生的原因，根本也不会去得以充分领悟充满柔情的美丽也不是与生俱来的，也完全可以朝生夕灭的，而柔情的美丽有时也完全必须赖于悲壮的行为予以支撑。因此，平时的历史教学作为高中学生引领是关键，结合课程内容以及当今相关事实逐步建立学生对一系列历史事件的认同感，真正意义上使我们的学生能够在当代一些人物欲钱欲观念极强、功利主义盛行的前提下去认同历史，在认同历史的前提下建立自己的个人价值，树立理想的人生坐标。

二、借鉴历史是实现个人价值的升华

历史上的人物，应当说都是以往，他们的思想和行为都不可能是我们理想主义的。一些人对推动历史文化的进程可以说是建立了光彩照人的丰功伟绩，但由于历史的局限性，他们也不可能就是完人。正如一代伟人在《沁园春・雪》中所描述的那样“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”历史上的事件也是这样，应当说也是以往，它们对人类的贡献也不可能是我们理想主义的。就是我们现在所进行的各项改革也一样，也完全不可能是臻善臻美的。作为高中学生学习历史，以历史形成自身的个人价值，既不能去全盘否定历史，也不能完全接受或者照搬历史。理想的做法是借鉴历史实现个人价值的升华。我们平时所教学的课文，一般来讲大都是从辩证唯物主义和历史唯物主义的角度去实施教学的流程，应当说教学中的文本资源以及我们所能挖掘的资源也是比较广泛的。作为高中学生进入高一级学府深造后将走向社会，借鉴历史去实现个人价值的升华应当是十分重要和非常必要的。

第9篇：小学生诗歌范文

关键词：幼师；学生；唱歌课；教学方法

中图分类号：J61文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）11-0110-01

一、集体课的课堂理论教学

集体课也就是大课。上大课有教学整体统一感，学生掌握知识平衡。大课学习中，老师在教学上要解决学生三个问题：

了解歌唱器官。歌唱器官主要有：呼吸器官，也可称为动力器官；喉头声带，就是声源；共鸣器官，就是扩大与美化声音的器官；咬字吐字器官；听觉器官，能辨别声音的好坏及音准、节奏等。

学习乐理知识。节奏、旋律、音乐符号是歌曲的基本组成部分，只有把这些内容搞清楚，才能对声音进行统一的训练。

呼吸训练。呼吸训练是最为重要的一环。学生歌唱时往往都是运用浅胸呼吸，运用浅胸呼吸不但音域过于窄小，声音机械化，不便于表现，而且有可能影响同学们声带的发育，甚至损伤嗓子。因此，浅胸呼吸的方法，在教学中应当坚决予以否定，而胸腹联合式呼吸训练是克服浅胸呼吸的有效方法。

二、观摩课的课堂实践教学

实践是检验真理的唯一标准。因此，唱歌也要经得起实践的检验。每四周进行一次观摩，学生选择前一段所学歌曲，上台演唱，让全体同学提出意见，并感觉台上台下不同。观摩实践课可以解决以下几个问题。

紧张心理。紧张会使人的血液循环加快，毛细血管扩张，这些状态的产生严重导致舞台表演失控，歌唱的稳定性自然得不到正常的发挥。

咬字不清楚。歌唱的语言表达，主要表现在咬字方面，“咬字行腔”字正腔圆这是歌唱要求。做到正确咬字、吐字，原则上咬准字头，引长字腹，收清字尾。正确的咬字部位不在嘴里，而在胸部的“剑突”周围。

深情并茂，用情带声。一首歌不仅吐字清晰，声音圆润，而且手势，眼神也很到位，感情也恰到好处，从教师要通过各种手段启发学生的发散性思维，使他们产生广泛的联想，加之有感情的朗读歌词，或特定音乐，或声、画、像的配置，再加入歌曲所要求的意境，让学生用情，用声来歌唱。

三、小组课的理论与实践相结合

学生在集体课听不清自己的声音，特别是音准差，发声方法不对的学生，教师无法辨别，针对这种现象，采取与小组课相结合的方法，把每班的学生分成4个组，每组最多不超过10个人，4个组交替进行，让每个学生听到自己的发音和体会声音位置，主要解决两个问题：

深入学习发声技巧问题。哼鸣练习。学生在哼鸣的训练中，不仅要了解哼鸣可以产生最丰富的声音共鸣，也是发声的基础。哼鸣练习能使声音增强灵活性，防止喉音，调整气息获得好的声音位置等有关声乐训练的基础知识，而且必须让他们在教师特定的某个情景中想象思考，体会情感的表达，，使他们在不知不觉当中进入了情与声的结合中；顿音练习。伊丽莎白・舒曼说:“顿音的练习可以使声带结实稳定和发展软愕弓形处的灵活与弹性”(《声乐艺术的基础工作))。在顿音练习的过程中，教师要根据学生的状况细心地寻找有利于学生歌唱的元音和正确的发音方法。练习时让学生双手叉腰，将软愕提起成弓形，气息要深、柔和、有弹性: ,舌根放松，喷口要短促有力，同时感受腰、腹部周围肌肉的变化，通过顿音的练习有助于解决发声中的一些问题，用来改善气息；连音练习。连音练习在歌唱中是最重要的技法，通过一系列的连音练习，能巩固气息的均衡，使声音优美、圆润。连音练习可结合本课的教学内容，从歌曲中抽出有代表性的旋律。在练习时，要提示学生各音之间不能有空隙，乐曲之间气息不能间断。运用正确的换气方法，在移调练习时要不断地提醒学生声音的流动性和共鸣的运用，从女声最好的声区f开始练习，逐渐向高低声区两边扩展，这一方法对解决本课的重难点和熟悉新课的内容从时间和教法上都有很大的帮助。

小组之间相互观摩。小组课中，除了基本练习外，歌唱教学实践也很重要，小组之前可以针对每一个音符，每一个字，每一次口型进行练习和讨论。这些实践虽然很小但是都需要学习者认真实践，做了才知道对于否，不做永远不会知道，就像不下水的人永远学不会游泳一样。唱歌课的实践性非常强，可以立竿见影。小组成员在相互学习中会不知不觉的提高唱歌技巧。

唱歌课说到底是提高幼师生素质不可缺少的一门必修课，它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的，是要躬身体验的。因此，幼师唱歌课教学要与实践紧密结合，素质教育理论要与实践紧密结合，这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。