关于袁隆平的事情精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于袁隆平的事情主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于袁隆平的事情范文

1、本课时教学内容的功能和地位。

本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

2、学生情况分析。

在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：

l有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；

l有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；

l有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；

l有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑、嘲笑的态度；

……

这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性以及应该如何正确地承担责任。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。

2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。

3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

三、教学重点和难点分析

1、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。

2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。

四、教学过程

第一部分：布置任务

教师布置学习任务：

1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。

2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。

【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。

2、结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。

第二部分：学习任务的分配

教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。

教学材料：

第一组：小A的选择

一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小A报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得到消息，纠正本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小A的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小A很喜欢绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小A很犹豫……

第二组：斯特鲁格的选择

1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……

第三组：一位老人的选择

有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得500万元巨额奖金，他的生活……

学习任务：

1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。

2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。

【设计意图】通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。

教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。

第三部分：小组学习汇报及综合分析

第一组：

1、课件展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、请其他小组同学发表不同意见。

（对于“小A的选择”，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选择可能会越来越多，这是我们走向成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结束后再进行正确价值观的引导。）

第二组：

1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、听取其他小组同学发表不同意见。

（对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。）

3、学生发言后，教师播放《斯特鲁格的选择》视频，给学生揭示故事的真实结局。

视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于伤痛，只能跪着爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定……

1、看过这段视频后，大家的感受是什么？（学生回答一定是感动，很多人看过这段视频都感动得掉泪）但你发现斯特鲁格的表情了吗？（她平静、坦然、微笑、坚定）这说明什么？（对自己的选择无怨无悔，即一旦我们作出了选择，就应该义无反顾地承担责任。）

2、“她这样做值吗？”很多人都在问这个问题。你的看法呢？（通过问题，引导学生思考，当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时，如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。）

3、“其实，她别无选择，要是我也会这样做。”也有人这样说。你怎样理解这句话？（的确，她代表的不是个人，是团队，是国家。这种责任有时是不容我们选择的，但她最后的出色一跳，说明她竭尽全力了。----她选择了积极面对。）

4、说到这里，老师想再问一下，刚才选择小A放弃参加运动会的同学，现在你的选择是否会有些改变？刚才选择小A应该参加运动会的同学，可否想出一句表扬的话鼓励一下小A？

【设计意图】在学生认知的基础上，教师通过三个层次的问题，引导学生认识到，面对责任，面临选择，该如何正确地、合理地选择，并积极地承担由此产生的责任。即使是别无选择的责任，我们也要用积极的态度来面对。当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，以国家、集体利益为重是高尚的道德品质。

第三组：

（对比前两组阅读材料，这组材料悬念较少。学生一定能猜出来是“水稻之父-----袁隆平”，对他的事迹比较了解，但初中生也许会出现不同意见。如：他完全可以安度晚年；他可以让自己的生活更安逸一些等。如果学生没说出相反的意见教师也可以反过来问学生。）

1、课件展示第三组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、出示袁隆平的生活、工作图片，补充新的文字材料。

补充材料：然而，他的“坐骑”是一辆旧摩托车。74岁的他还在为解决我国和世界的粮食问题奔走在田间地头。荣誉和财富的不期而至并没有改变这位科学家的本色。他将国家奖励给他的巨额奖金全部用于杂交水稻的研究上。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。

教师提问：

1、这位世界闻名的科学家，完全可以安度晚年。他巨大的贡献授以国家最高科学技术奖当之无愧。可人们用这样的词形容现实生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介农夫，两腿沾满了泥点子的科学家，荣誉和财富没有改变他的本色。”你能说说袁隆平身上的品质吗？（淡泊名利、无私奉献、不考虑个人得失等）

2、在我们身边还有很多像袁隆平这样的人物，你能说出来吗？（丛飞、徐本禹、李向群、徐虎、魏青刚等）

3、引导学生补全板书，梳理教学思路。

教师总结：说到这里，同学们一定对“如何选择责任，如何衡量回报与代价”有了新的认识。

教师课件展示：

歌德的话：责任就是对自己要求去做的事情的一种爱。

老师的话：责任要求我们学会抉择，勇于承担，追求高尚。

【设计意图】通过学习袁隆平等先进人物的事迹，引导学生认可社会道德提倡的无私奉献、不计代价与回报等的优良品质，并以他们为榜样。力图实现学生的独立思考、教师正确价值观的引导、学生积极实践的有机结合。

第四部分：学生活动小结

教师总结：其实这节课同学们在小组学习的过程中，已经经历了一次“如何选择，如何承担责任”的考验。老师将对一些同学进行现场采访：

1、关于选择责任-----勇于承担。

三个小组长：你们是自荐做组长的还是别人推荐的？感觉到压力了吗？相信自己能做好吗？是否想到过别人会抱怨你？

小组成员：对你们组长的工作满意吗？

小组长：如果别人不满意，你后悔吗？

2、关于必须承担的责任-----认真对待。

发言人：你们是老师指定的发言人吗？有压力吗？对自己的发言满意吗？

小组成员：对你们的发言人的表现满意吗？为什么？

3、关于默默奉献-----不计较回报。

全体组员：除了组长、发言人，你们认为今天对你们组贡献最大的同学是谁？

贡献最大的同学：你积极为本组出谋划策，却没有发言的机会，你的感受是怎样的？

第2篇：关于袁隆平的事情范文

关于坚持演讲稿热门范文   尊敬的老师，亲爱的同学们：

  大家好!

  马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有坚持不懈的人，才能驶向成功的彼岸。”人生亦是如此，坚持者，事竟成。生命因坚持而精彩。

  小草穿透了岩石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而废的，只能沦为一芥空壳;雄鹰翱翔于天际，得到了“会当凌绝顶”的精彩，而那些因惧怕劳累而久栖于林的鸟儿，便成了猎人的囊中之物;小溪突破了巉岩险阻，得到了波澜壮阔的精彩，而那些静止不动的，便成了死湖。唯有坚持，生命才会精彩。

  坚持是刘伟在钢琴上弹奏的优美旋律。被高压电击毁了双臂，当众人扼腕叹息这生命的悲哀时，刘伟没有放弃自己，而是在钢琴上刻下“坚持就是胜利”变奏的旋律是他努力飞翔的痕迹，脚上的血泡变成了厚茧，经过十年如一日的坚持练习，最终在《中国达人秀》中绽放出属于你的精彩。倘若他因脚上出现的血泡而放弃了弹琴，那么你现在只会是一个被人看不起的残疾人。可幸的是他坚持了下来。生命因坚持而精彩。人只有坚持不懈，在坚持中不断突破自己的极限，才能绽放出属于自己的精彩成就自己辉煌的人生。

  坚持是马布里的“I am good!”常规赛的低迷，让网友对已经三十八岁的马布里质疑不断，确实马布里不再年轻，浑身的伤病使他应付不及，在这一刻，他没有选择放弃，没有选择自甘沉沦，而是坚持，比别人更多，更加刻苦地训练。他取消了球队发放的假期，坚持训练。即使面对肋骨已断的情况，仍然咬牙坚持，面对教练对伤情的询问，马布里总是回答道：“I amgood!”。就是这样的一种坚持，让马布里在总决赛中大放光彩，一举拿下这个冠军。马布里在逆境中选择了坚持，在坚持中不断的完善自己的球技，才赢得了领奖台上属于他的精彩。

  是啊!我们每个人成功的背后，都少不了坚持，唯有坚持才能突破自己的极限，不断成长，等待你的将会是属于你自己的精彩与辉煌!我们的成长因有坚持才显得精彩，我们的生命生命因坚持而更加辉煌!

  人生好似万米长跑，有些人半途而废，面对困难低下了头。而有些人面对困难，咬牙坚持，等待他们的将会是属于他们的精彩与辉煌。

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  虽然时隔多年，但我依然清晰地记得那个早晨，懵懂的我背着书包踏入小学校门，刚入学的我既紧张又兴奋。当我怀着忐忑的心情踏入班级的那一刻，紧张的心融化了，一位年轻漂亮的女老师站在门口，眼含笑意的送我入座。从此我爱上了上学，更爱上了她的语文课。同时，一颗梦想的种子在我的心底默默发芽、成长。带着一份崇敬，带着一份执着，带着一份期待，带着一份初心，长大后，我果真实现了我的梦想，成为了一名光荣的人民教师。

  理想很丰满，现实却很骨感，当我真的站在讲台上时，才发现想要成为一名好老师并不是那么容易。第一次站上讲台的我显得那么惊慌失措，漫长的四十五分钟感觉就是一种煎熬。在下课铃声响起的那一刻，我长吁一口气，快速逃离讲台，冲向办公室，留下落寞的背影。办公室的老教师见状过来安慰我：你还记得当初的梦想吗？想要做一名好老师，要不忘教育初心，要牢记教师使命。短短的几句话，让我受益匪浅。是的，成为一名人民教师是我的理想，既然已经实现，我就要为之努力奋斗，肩负起教书育人的使命。于是，我鼓励自己尽快适应教师的角色，早日成为一名像他们一样优秀的教师。

  从教几年来，我一直在为我的梦想而努力，从初中老师到小学老师，虽然身份在转变，但我始终没有忘记我的初心，坚持着自己的梦想，坚守着教师的职责，牢记着教育的宗旨，努力奋进，不断提升自己，超越自己！

  当小时候的梦想插上翅膀，成为现实时，除了感恩，更多的是对于这个职业的思考——到底怎样才能成为一名好老师呢？我的探索才刚刚开始。既然选择了老师这个职业，就选择了付出，选择了奉献。为了学生能有一个美好的明天，我愿做一盏明灯，为他们指引前进的方向；我愿做一颗铺路石，为他们铺就成才的道路。看着孩子们那一张张纯真而明媚的笑脸，这就是我最大的幸福；看到孩子们能够茁壮成长，最终成为祖国的栋梁，这就是对我最好的报答。

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  期中考试刚刚过去，此时的你，或许在为考试成绩而忧虑，或许觉得可以轻松一下了……但是，亲爱的同学，你知道么？一个新的征途已经悄悄地开始了。

  每个怀着理想的人都知道，为实现自己的最终目标，需要坚持和奋斗。但是经历一次挫折之后，或者取得一点点成功之时，就会有数不清的理由，让我们失去了锐气，懈怠了斗志，忘却了成功最重要的两个字——坚持。

  “魔稻之父”袁隆平的研究初期，遇到了无数的失败和挫折，很多同行认为他的研究是可笑的。可在袁隆平坚持说：“第一，方案是可行的，第二，田头是我家，不出成果不回家。”正是这样二十多年坚持不懈的努力，终于使理想变成了现实。

  诺贝尔奖获得者李远哲先生在南开大学演讲时说：“生活过于顺利时，往往学不到太多东西，成功并不只是才智上的差别，而往往决定于是否坚持。”人与人的差异微乎其微，今天和明天的差异微乎其微，只有能持之以恒的人，才是有希望成功的人。

  “天行健，君子以自强不息。”这正是我们中华民族之所以能够不断前进的动力源泉。

  不要空谈灵感，不要幻想奇迹，让我们静下心来，分析昨天的成功和失误，认真对待每一天的学习和生活。请记住“坚持才是硬道理”，因为我们是时代的青年，我们有理想，要奋斗，有梦，去追寻。

  “坚持就是胜利”，从小老师就是这样教的，相信没有人会怀疑过这个亘古的真理。但实际是思想和行动总是不怎么统一，说坚持的人一大堆，但实际能坚持的却是少之又少。我觉得我们的大学生活很重要的一点就是要学会坚持，当然，这里所说的坚持是学习之类的坚持，所谓游戏之类的就不能纳入讨论的范围了。

  刚进入大学的时候，相信大家都是有着自己的想法的，没人会愿意每天的沉迷游戏。十年的初等教育总会让我们有些不太实际的理想。怀着那些所谓的激情进入大学，期待这个新的平台能让我们离自己的梦想更近一步。能让自己的能力更进一步。但或许是大学的时间过于充足，过度轻松的环境让我们部分的同学开始慢慢的忘记自己的理想，于是，三年，四年的大学成为了一次奢侈的放纵。之后，带着这些曾经的放纵进入社会，换来无尽的悔恨。所以，我们的大学生活应该要学会坚持，坚持自己的理想。

  大学的生活，我们不必像高中那般的受着老师的的管制，从一个高压的环境突然进入到一个轻松的环境，难免会有些不太习惯，没有人来监督我们的学习，没有人因为不做作业而惩罚我们，这个时候我们就要开始学会自己坚持了，这是一个由被动坚持到主动坚持的过程，也是我们正确成长的一个过程。

  其实坚持能给我们带来很多的东西，任何的事情都不是一蹴而就的。马云曾说，活下来的才是王道，剩者为王。活下来就得撑着，当时中国的商业环境让阿里巴巴一直处于亏本的状态，但马云没有放弃，他的坚持让阿里巴巴成为当今全球的最大的中小企业交易平台，让淘宝在国内一支独大，让支付宝成为国家扶植的重要第三方支付平台。

第3篇：关于袁隆平的事情范文

摘 要 二十一世纪是中国经济突飞猛进的时代。中国像雨后春笋般茁壮成长着，这种喜人的状态让我们看到了我国发展的美好蓝图。但是在经济快速发展的背后，又隐藏着哪些被我们忽视的问题呢？

关键词 贸易 对外经济 交通勘察

一、我国对外经济现状

我国现阶段对外出口产品多为原材料、农产品和生活必需品。对于原材料出口，我国地域广阔、地理环境和气候多样使得我国拥有丰富的矿物资源，这些珍贵的矿物资源在国外市场需求非常大；农产品出口方面拿水稻举例，虽然我国人口众多，但是农业发展一直是政府主抓的项目，在技术上，我国有领先世界水平的袁隆平杂交水稻技术，水稻生产量除了供给国内需求外还有富余出口，这也解决了农民生产出的粮食无法卖出去的难题；关于人力资源出口，近几年来国际经济动荡、发展不稳定，我国许多中小企业相继倒闭许多人员就业困难。将这些剩余的人力资源投入国际市场，很好的解决了我国就业难的问题。

二、对外经济对我国经济发展的影响

毫无疑问的，外需带动内部发展，当国内企业看到自己的发展前景，必定会朝着这个目标勇往直前。国内部分企业想要将自己的产品推进国际市场，首先需要做到的就是提高自己产品的质量，国外进口产品检测非常严格，如果产品不能达到标准则没有进入该国销售的可能，在这一条款的制约下，我国企业不断技术革新，企业发展壮大。在带头“大哥”的带领下，我国剩下的中、小企业更加有信心走的更好。

三、公路、水运工程的对外经济特点

近几年来，一个比较陌生的对外经济渠道悄然开启。我国采用直接投资或者间接承包等方式，进行了公路、水运工程的承包建设工作。那么在这方面的对外经济中，我国需要注意哪些问题呢？

公路、水运工程是关乎民生的大事情，它从前期的勘察工作到正式的投入运行都必须严格。我们以某公路为例进行分析：

首先，我们需要对当地的法律政策有一个详细的了解，了解当地的民俗、经济情况做好准备；

第二点非常重要，我们需要非常详细认真的评估实事工程需要的材料、人力等得花费，保证质量的前提下，要求用最经济的手段在最短的时间内完成工程。评估工程承包是否可行，制定出可行性方案；

第三，根据自身情况制定工作方案，设计施工图确保设计质量的工作。做好前期的投标准备；

第四，编写投标书，并在可能情况下尽量了解其他投标企业的情况，做到知己知彼，提高自身优势，争取更大把握；

第五，做好各方面的协调工作，不论是公司内部或者外部合作方明确统一战线，做好准备。

以上是整个投标过程中需要完成的工作。

四、我国对外经济现状

1．我国自身发展继续转变

在世界经济萎靡状态下我国经济逆流而上，这是多方面原因造成的。首先我国的政府相关部门非常重视经济发展，出台了一些规章制度规范我国产品市场，坚信良好的产品质量才能取得社会认可，另外政府还出台了优惠扶持政策支持我国产品出口国外，赚取外汇。

另一方面，随着对外开发展的步伐加快，国人眼界越来越开阔，新技术引进、自主品牌的研发等等都有着日新月异的变化，许多中、大型企业将目光放在国外市场，利用自身优势占据国外市场的雄心壮志，已经不再是遥不可及的梦想。

我国出口的多是初级产品，这些产品并没有太大的利润，另外资源是有限的无法提供给我们无节制的开采，要想让我国对外经济发展的更加持久就需要转换角度。高科技技术产品近几年来非常夺人眼球，拿手机行业举例，几大手机龙头企业四处招揽人才并购其他公司，为的无非是获取先进的技术。我国企业需要以此为戒，拿出更多的精力投入到科技的研发，只有拥有了先进的技术才能占据不败的地位。

2．国外的经济压制

我国对外经济发展前景良好发展速度快，这种现状已经受到很多国家（特别是发达国家）的广泛关注。08年金融风暴对中国的影响相对较小，但是却让其他国家的经济受到重挫，这些国家银根紧缩，呼吁群众购买本国产品，如此一来我国的产品就受到了排斥。更加激进的做法是有些国家对我国出口的产品提高了进口关税，使得我国出口产品成本增加，失去了市场竞争优势。

五、我国对外经济合同涉及的法律问题

1．对外贸易风险

与外国企业合作时，我们需要额外注意一些术语上的运用，因为一些专业术语两国的解释是有差异的，如果一旦在这些问题上出现的纰漏，再进行申诉维权，费时费财。最好的方法就是在合同上，对那些容易出现问题的、比较生僻的专业术语加以注释，这样做可以很好的杜绝不必要的麻烦出现。

部分国家为了保护本体企业，对我国企业出口产品采取了抵御压制的手段。经济环境不好，眼看着我国对外经济在自己国家“遍地开花”，我国通过对外贸易赚取的大量外汇等等这些都给别国造成了很大压力。经济和政治是紧密相连的，从多方面的考虑部分国家将中国看成了其假想敌，对我国进行压制，这样一来经贸易封锁就是一个非常重要的突破口。为了打破这个局面，近年来，我国企业采取了维权等手段，但是没有得到很好的效果。

2．解决办法

以上多方面的探讨让大家看清了大好形势下存在的诸多问题，那么，接下来我们就要针对这些问题采取一些列措施进行解决。

（1）加强行业管理（维护公路、水运工程勘察设计秩序）

作为我国相关管理部门，需要根据国家八部委颁发的《工程建设项目勘察设计招标投标办法》的相关的法律条款，严格执行自己的责任，主抓公路水运工程的勘察设计工作，保护上方的合法权益，握好法律标杆。

（2）统一领导分级管理

严格制定好管理权限，划分好职责权限。贯彻执行上级领导下达的命令。制定、晚上公路、水运工程勘察工作管理实施细则等具体办法。

做好审核检查工作，杜绝任何、钻法律空子、偷工减料等问题的出现。

（3）我国经济相关政策透明化

我国经济发展快速，对外贸易做的风风火火。国际贸易组织对发展中国家有一系列很好的扶持政策，这些政策主要是帮助发展中国家以较低的税率进入他国进行贸易往来，而发达国家要想进入其他国家进行贸易的话就需要支付比较高额的代价。这种“不均等”的待遇，使得部分发达国家认为我国已经摆脱了发展中国家的身份，应该正式进军发达国家行列。事实却并不是这样的，我国国内外贸易确实在近几年来发展迅速，但是这些成绩并不能掩盖我国其他方面发展的滞后，所以我国并没有达到发达国家水平，如果冒失的宣布进入发达国家，会影响到我国的对外贸易发展进程。

介于这种情况，我国应该适当放开一些经济政策和国家发展情况，让其他国家对我国的基本情况有所了解，让我国对外贸易能够顺利进行。

（1）了解国外经济走势

想要发展就必须走出去，想要进步就必须了解外面的世界。我们已经受过封闭思想的苦，一个国家无论它的资源多么充沛、制度多么完善，它都不可能自给自足的一直保持下去，外界的冲击会给予很大打击。为了跟上世界的步伐，我们需要对国际走势有所了解，灵敏的嗅觉可以掌握国外经济走势，知己知彼才可以百战不殆。

（2）进一步改善中外关系

我国一直是一个友谊之邦，我们坚持着三分方针有好外交政策，与各国家保持良好的关系。举例来说，近年来世界灾难频发，当他国有困难的时候，我国总是在第一时间伸出援手在人力、物力、财力上加以帮助。国内有些人对这种做法有些疑问，其实这样做是非常正确的，这样做除了发挥我国人道主义精神帮助他人于水火，也让他国看到我国的友好，和我国建交是一件非常正确的事情。

发展带来新的希望，我国对外经济发展是这段时期我国重点研究的课题，这个课题沉重而且背负着很大的责任。当我们揭开外衣迎接挑战的时候，首先需要做好保护措施。对外经济贸易的保障就是国家配套完善的规章制度，企业自身严格按法规做事。如此一来，在对外经济发展这条路上，我国一定会走的更加稳健、更加久远。

参考文献：

[1]张远.试论我国对外经济发展方式转变的制约因素.南京正式学院学报.2007(6).

[2]曲博.国际利郎、国内政治与对外经济政策选择.教育与研究.2007(1).

第4篇：关于袁隆平的事情范文

[关键词]高中历史课 小组合作 合作与交流 合作学习

讨论学习，古已有之。孔子的“不愤不启，不悱不发”与苏格拉底的“助产术”，就是早期的讨论教学模式。近代以来，杜威的“活动课程”、皮亚杰的“发生认识论”以及当代“认知心理学”的相继问世，为小组合作学习的运用提供了理论基础和实践例证。《普通高中历史课程标准》强调新课程的实施与设计有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。历史学科所具有的过去性、综合性特点也适合开展小组合作学习。小组合作学习是促进学生主动思考的最有效的途径。

从教学设计角度考虑，小组合作学习主要有三个步骤：课前准备——课堂合作——课堂评价。本文就小组合作学习的准备策略、组织策略、评价策略等方面作一些初步的探讨与实践。

一、准备策略——精心准备是保证小组合作学习质量的基础

小组合作学习的氛围与质量同事前动员和准备关系极大。如何做好课前准备呢？建议从以下三个环节精心准备。

1．精心设计问题

精心设计并提出富有启发性的问题是保证小组合作学习质量的前提。从心理学的角度来看，问题可以激发学生学习的动机。“疑者，思之始，学之端也”。“疑”就是问题，最容易引起探究反射，使学生深入思考，由此及彼，由表及里，认识“庐山真面目”。从新课程的学习目标来看，问题的设计应体现新课程对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。从课堂学习过程看，问题是使课堂学习过程由教师主导向以学生为主体转化的桥梁，把学生置身于探索者的位置，通过自主学习和小组成员之间的合作交流获得发展。因此，定题是关键性的第一步。在此环节设计问题主要应针对学生学习的重点、难点问题，一般指对历史进程产生重大影响的历史事件、历史现象、历史人物，或者与此相关的当前形势、与社会发展联系密切的热点问题。题目要源于教材，但要高于教材。例如人民版必修三专题五第三课《科学技术的发展与成就》，本课内容涉及的范围广（政治与经济、科技与文化、教育等诸方面理论）、时间长（50年之久）、头绪多（探索与曲折、成就与挫折相互交叉），如何整合教材，提高学生的学习效率，显得尤为重要。结合课程标准内容、学习要求和会考标准，精心构思，使教材内容主题化、思想化：重点讲述四个模块，集中凸显一个中心思想，即通过对“两弹一星”“东方魔稻”“科学春天”“飞天梦想”四个模块的分组探究合作学习，突出本课的教学灵魂——中国的科技成就的影响力：感动中国，震撼世界。

2．适当补充资料

在历史学习中引进历史资料，体现了历史学科的特色。历史资料对于历史学习就如同自然科学必须要进行实验一样重要，同时，历史资料的运用也是新课程提倡研究性学习、探究性学习的基础。为了拓宽视野，深化认识，教师应该补充相应的历史资料或引导学生自主查找相关资料。资料的内容是与合作学习有关的原始资料、史学界某些具有代表性的观点和文献。资料的形式可以是多样的，如文字、图表、图画、地图及音像资料等。补充资料的途径主要是鼓励学生从图书馆、互联网等渠道多方获取。为了面向全体学生，照顾中下水平的学生，教师也可以提供有针对性的、经过择取的客观性的历史资料。例如在《科学技术的发展与成就》学习中，要求学生课前分组查找关于“两弹一星”“东方魔稻”“科学春天”“飞天梦想”四个模块的相关成就和人物的图片、文字材料及影音材料等。现将“飞天梦想”组同学查找到的的探究材料：古人飞天梦想和神舟上天的图片。（略）

文字材料：美国、欧洲的一些航天专家纷纷对“神舟”五号的成功发射发表评论。“这表明中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者。”“中国已成为第三个将航天员送上天的国家，这令世界出现太空新秩序。它向世界宣示，中国有技术和财力将航天员送上天。”

美国《纽约时报》发表评论：“中国的航天计划激发了中国人民强烈的民族自豪感，中国展示了强大的航天技术能力。”

西班牙《世界报》评论说：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中国充满了自豪。”

本课学习前我为学生提供的网址有：中学历史学习园地http：//zxls.com；

中国科学技术馆http：//cstm.org；中国国家博物馆http：//nmch.gov.cn/

中国科学院自然科学研究所http：//ihns.as.cn/

3．合理布置场所

课堂上，小组讨论合作学习活动，从参与合作的人员看，不仅仅是师生之间的交流，更重要的是学生之间的交流，强调的是自主学习、合作学习、多边交流。实践表明，每一个小组的特征都不同程度地影响着小组成员的互动行为和合作学习的质量。

一是小组的规模和构成。从组织小组合作学习活动的实践来看，随着小组规模的扩大，小组成员会感到不满足，较少地参与讨论，较少合作，较少交流。小组规模扩大对讨论最大的影响在于每个成员讲话量的减少和主动参与者的数量下降。关于多大规模最适宜于小组合作学习，尚无一致结论，一般以4～6人为宜。学生的知识背景和个人兴趣相近的成员组成的小组，其成员多倾向于有满足感，他们之间的关系也比较密切，讨论学习效果也比较好。价值观念和性格不合的人在一起很难形成牢固的小组。然而，性格不一致的成员组成的小组，在讨论需要多种理解和综合认识的问题时，效果比较好。鉴于以上的思考，根据我校学生的实际情况，我把班级同学分成固定的8组，6人一组。

二是交流的模式。小组合作学习的交流模式主要取决于两个因素：成员之间的交流是否经过教师；座位模式。实践发现，经过教师交流的小组在完成小组任务方面比较有效，但与直接交流的小组相比满意程度比较低。小组合作学习活动的座位模式主要有二种：①圆圈式模式。②行列式模式（如图所示）

无论是圆圈式还是行列式模式，都有利于每个成员与其他任何成员的交流，小组成员之间能快速地协调意见和解决问题，形成民主的小组讨论氛围。

三是小组的组织领导方式。不要固定小组的组织领导方式，应该尽可能地为每一个学生提供机会。我的办法是设计小组讨论登记表，格式如下：

通过表格的登记，可以避免由于学生缺乏讨论的基本技巧等原因而出现的一些妨碍讨论进行的情况：一是无人发言。因为每位成员都必须发表观点才能有记录。二是发言离题太远。如果没有发言记录，部分同学可能会在枝节问题上耗时太多。三是个别同学发言过多，总结发言时变成某一位同学的独家之言。另外，通过记录员和发言人的轮换，有助于培养学生的书面表达能力和语言表达能力。

二、组织策略——因势利导是提高小组合作学习质量的关键

在小组合作学习过程中教师要专心倾听，并对其做出“谨慎的反应”。首先，教师要基本保持沉默，做机敏的倾听者，仔细追踪学生所说的一切，以便在需要推动讨论时及时地介入。其次，教师要随身携带笔记本，做讨论笔记。对小组合作分工是否合理、合作方式是否得当、讨论学习是否切题、讨论的史实是否科学正确等适时地予以摘记。其三，教师要做到适时、适量地参与、介入讨论，以确保小组讨论活动不离开主题和顺利进行。教师介入学生讨论过多或过少均会影响合作学习效果，那么，教师在什么情况下介入才合适呢？我拟提出以下建议。

1．引导学生积极思考探索、全面解决问题。小组成员在讨论的过程中很容易将注意力集中在某一问题或某一方面上，或者在枝节问题上耗时太多。教师可适时地引导学生变换思考问题的角度，明确当前面临的讨论任务，启发学生全面地思考问题、解决问题。例如，在《科学技术的发展与成就》一课学习中，首先，教师请各组学生代表上台展示成果（课前要求学生分组查找“两弹一星”“东方魔稻”“科学春天”“飞天梦想”四个模块的相关成就和人物的图片、文字材料及影音材料等），全班同学一起分享这些成果。其次，教师根据各组学生代表呈现的材料，设计相应的问题引导学生合作探究，让学生积极地参与、思考，全面解决问题。教师引导“两弹一星”组同学从两弹一星成就和这时期做出突出贡献的科学家两方面入手，来理解老一辈科学家艰苦创业、报效祖国的奉献精神以及科技成就对国家国际地位的影响。引导“东方魔稻”组同学从科技改变人类生活的巨大希望着手，杂交水稻之父——袁隆平，用自己的聪明才智和艰苦创业的精神，成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻，为中国和世界的粮食增产做出了重大贡献，又被誉为中华民族奉献给人类的“第五大发明”！通过对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立正确的人生观、世界观。引导“科学春天”组同学认识“科学技术是第一生产力”的著名论断及其对中国历史产生的深远影响，增强学生“科教兴国”的意识。引导“飞天梦想”组同学关注我国在航天航空等高尖端领域取得的成就及影响——中国科技成就再次震撼世界！这些跻身世界前列的科技研究成果的取得，大大激发了学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。

2．引导学生纠正认识上的偏差。在小组合作学习过程中，学生不可避免地会出现偏差，出现某些史实上的错误。对于大多数学生认识不清的重要问题，教师不要简单地加以否定。而要提出针对性的问题，引导学生走出误区。例如在《科学技术的发展与成就》学习中，“飞天梦想”组同学感叹建国六十年来科技取得的硕果累累，尤其是一些科技研究成果已经跻身世界前列，提出中国是科技大国、科技强国。此时，教师要引导学生“质疑”，纠正学生认识上的偏差，指出中国科技的“尴尬”——中国至今还未获得一个诺贝尔科技奖，让学生清醒地看到和感受到中国与发达国家的差距，形成一种强烈的忧患意识与责任感！当然，如果某个学生能发现错误则更好。

3．引导学生尊重和关注别人，听取他人见解。学习是自己的事情，由此获取的知识、能力、方法保存在自己的脑海里，并逐步形成自己的人生观、价值观和世界观。学习的多数时间必须是由学生自己去学习和探究，但学习又总是需要与他人进行交流——包括师生之间、生生之间以及学生与课本之间的交流。在小组合作学习的活动中，要引导学生尊重和关注他人，听取他人见解。无论是小组成员之间还是小组之间，都需要与他人合作、交流，互相学习、互相合作、互相尊重、互相提高。特别是当其他同学发表不同见解时，也要认真地倾听并吸取其中有益的内容。在彼此的交流与合作中使自己能够发现和吸收来源于一切地方的有价值的东西。在相互尊重和宽容的环境中，新颖的思想才能生根发芽，蓬勃发展。伏尔泰说过一句名言：“尽管我不赞同你所说的一切，但是我却要誓死捍卫你说出他们的权利。”这条原则应当成为小组合作学习的一种态度。

三、评价策略——发展性评价观是对小组合作学习质量的升华

有学习，就有对学习的评价。学习评价是对课堂学习行为及其效果进行价值判断的过程，是小组合作学习的有机组成部分，必不可少。新课程倡导发展性评价，强调在学习评价中要使学生成为评价的受益者和参与者，突出评价促进学生发展的功能。小组合作学习的评价形式有自我评价、学生互评、教师评价。下面着重谈谈对教师评价的探索与实践。教师评价分为即时性评价（或随机性评价）和总结性评价。

1．即时性评价。即时性评价又称随机性评价，它是课堂教学中教师对学生在小组合作学习过程中随时表现出来的行为、状态和结果的及时评价，贯穿整个合作学习的始终。教师在课堂上要有一双慧眼、一对聪耳和一颗善于感受的心，及时捕捉和发现学生学习过程中表现出来的信息，并进行及时的指导和点拨。例如，在小组汇报交流的时候，小组成员常常将注意力集中在自己的观点上，往往会忽略在相互交流中提高自己。因此，每位同学发言后，教师应以亲切和热情的态度，肯定或赞赏的话语，用一两句话进行点评。点评的内容是发言学生思考的角度、主要观点或发言中的闪光点，它可以提示学生注意别人发言的内容，及时提出自己的见解，引发思想的碰撞，或启发学生发现别人的长处，互相学习。当然，教师的即时性评价不一定用语言来展现，有时也可以运用体态语言：期待的眼神、赞许的微笑、鼓励的表情等。总之，教师对学生的参与要给予各种方式的鼓励，保护学生直接、平等地参与合作学习的积极性。美国一位著名心理学家曾经这样说过，称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像植物需要阳光一样。

2．总结性评价。小组合作学习交流汇报结束后，教师要进行总结性评价。好的总结性评价能够引起学生对合作学习活动的回顾，促进学生情感、态度和价值观的升华和能力的内化。评价的内容包括：一是学生在合作学习中的表现，包括学生对小组合作学习的参与度、积极性和独创性。如发言是否踊跃、观点是否清晰且有新意、表达是否顺畅等。二是对认知结论的归纳总结。教师应把众多学生的发言归纳为几类论点，概括每类论点的论据，帮助学生理顺思维，史论结合，论从史出。对某些新认识不必得出一致的结论，保持一定的开放性，给学生留下继续思考的余地。三是结合小组交流汇报的成果，指出学生思维方法的优缺点，指导学生掌握或注意一些历史思维方法。如要做到论从史出，史论结合；善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

万事开头难，让我们在新课程理念的指导下，以主人翁的姿态积极投入到实践新课程的浪潮之中，与新课程共同成长。

参考文献：

［1］傅道春．《新课程中教师行为的变化》［M］．北京：首都师范大学出版社．

［2］于友西，叶小兵，赵亚夫．《历史学科教育学》［M］．北京：首都师范大学出版社．2002，3．

［3］赵亚夫．《历史学习方略》［M］．北京：高等教育出版社，2003，9．