孩子和我精选(九篇)

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第1篇：孩子和我范文

本人主要将后进生分为以下两类:学习困难生和问题行为生。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同。”在本人接触的后进生中,大多数孩子普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力,行为和情绪反复性强。也就是我们平时所说的特别感性的孩子,把握了孩子“差”的原因,多从他们的“闪光点”出发,确定教育对策。从实际情况出发,具体问题具体分析,才能真正解决后进生的根本问题。下面是本人转化后进生的一点心得。

一、投其所好,与其交朋友。

这里的投其所好即是教育术语中的赏识教育,后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,愿意完成你交给的一切任务。仔细观察每个孩子都有各自的优点。我曾教过一个叫张鑫的孩子,刚接手那个班,就了解到这个孩子除了绘画好,学习是班上的老大难。第一次上课我便做了如下介绍:“大家好,我姓张,以后咱们班的数学就由我来教,‘数学是思维的体操’我希望同学们多做思维体操,使我们都能变得聪明!我的朋友除了经常做思维操的聪明人之外,还有一些是书画家。因为我特别爱好绘画,曾经梦想成为画家。”话说到一半时,我看到很多孩子的眼睛亮了,因为他们都想做聪明人,说到最后,我看到了一双熠熠生辉的眼睛。到孩子们做自我介绍时,张鑫很高兴地说:“我最大的爱好是绘画,我长大了想成为画家。”我则高兴地握住了他的手说:“太好了,又有了一位知音,课后我们一起切磋画技,你的梦想一定会成真的。”此时我看到了他眼中的感动。以后,我们真的成了书画交流的朋友,他的造型能力特别强,是属于在绘画方面很有天赋的孩子,只是缺乏正确的引导。在我的指导下,他的绘画作品获得了中小学生书画大赛一等奖,从未及格的数学也居然考了75分。虽然学习数学对这个孩子来说是很困难的一件事,但他说:“为了老师,我每次都要考80分以上。”人是有感情的。后进生也是有血有肉的人,他们也有感情,也需要关爱。教师无微不至地关爱后进生,不但能使后进生充满自信心和勇气,还能赢得他们的信任,从而也为我们教师自己打开了转化后进生的大门。虽然付出很多,但看到了回报,作为老师的我们谁会说苦呢?从这个孩子的身上我深深的懂得无论多么恶劣的学生,总有长处,要扬长补短,长善救失。

二、尊重、表扬和鼓励

尊重、信任后进生,解决后进生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷遇甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生同等对待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、引导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”后进生自卑、缺乏自信,他们需要的是尊重和表扬。在班集体中,让这些孩子有一个很好的定位,始终让他们知道:老师是对他有期待的。

三、注重课堂教学,使后进生养成良好的学习习惯。

在课堂教学中,我特别注意消除后进生在学习上的消极因素,主动创设生动和谐的学习环境。利用必要的教具、模型、多媒体等进行直观教学,充分利用图表对数学内容进行分析和总结,提高其思维能力和记忆能力;将双基训练与数学能力的培养有机的结合,注重解题规律、解题技巧的总结,以及解题策略、解题思维的形成。课堂上用最精准、明晰的语言解决最难理解的知识。时时给孩子缓缓登山,处处见景的心里满足感。在课堂上让后进生多做基础题,以求他们得到肯定和表扬,调动他们学习的兴趣,增强其自信心,有效激发他们的学习动力。后进生尤其需要体验成功,这是因为他们所体验到的失败多于成功。从这个意义上讲,他们所需要的“成功感”比其他学生更为强烈。这需要我们教师要因材施教,区别对待,寓教于乐,减少阻力与挫折,帮助其建立“成就感”与自信,这对后进生的健康成长很重要。

四、创造机会,让后进生展现自己。

第2篇：孩子和我范文

我试图与儿子做朋友是从他的一个眼神开始的。他上初中一年级的时候，因一件小事，我训斥了他，他居然以一种敌视的眼光看着我，让我心惊。我回到自己的卧室，无论如何也驱赶不走他那桀骜不驯的目光，心想：他真的是长大了。我失落的同时，也下定决心改变我的家长作风。

允许儿子考零分

从此以后，我尝试着无论什么事都站在儿子的角度去想一想。儿子有考试“恐惧症”，一到考试就饭吃不香，觉睡不着。我就告诉他：“儿子，不就是考试吗？有什么呀？前几名能有几个？还是中等的多，这次考试就当作是平时做作业，好坏无所谓。”有时考前儿子会问我：“妈妈，你想让我考多少分？”我总是微笑着说：“别总分分分的，平时只要努力了，允许考零分。”没想到仅从考试这一件事，我们母子的关系就上了一个台阶。

和儿子辩论早恋问题

我与儿子在一起可以说是无话不谈，有时，我们会一起去快餐店或西餐厅浪漫一次，那里成了我们聊天的最好场所。我们在一起谈中学生的早恋问题、谈社会现象、谈中国的历史、谈剩余价值、谈美学、谈俄罗斯大选等等。虽然他的观点显得那样的幼稚和偏激，有时甚至是可笑，可是他那认真的态度和思维方式真的让我很欣赏，让我不得不向他伸出大拇指。记得有次与他讨论最敏感的中学生早恋问题，他竟说：“老妈，你别老土了，现在都什么年代了？再说了，现在的中学生正处于青春期，男女相互吸引是很正常的事！别大惊小怪的。”听到他的一席话，我大吃一惊，张大嘴巴问：“小子，你莫不是喜欢上谁了吧？”他不屑地说：“你就放心吧！光学习就压得我小命难保了，哪有那种闲心？再说，我们班的女生没一个中看的。”

儿子拿老妈开涮

最有意思的是与儿子一起闲逛。每当休息日，做完作业，我会拉着他一起出去神游，这对他对我来说都是一种美好的休闲生活。儿子陪我闲逛总会提出一些条件，我得陪他去书店，他才会陪我去商场。很多时候总是我陪他去了书店后，他就说有要事，或说忘做了什么作业拒绝陪我去商场。偶尔陪我一次，也尽讽刺挖苦之能事，在服装商场，他总是故意指着那些时髦的让我难以接受的少女服装说非常适合我，穿上后回头率肯定达到百分之百。有一次我看到一款打折的休闲毛衣很好看，于是问售货员多少钱？那售货员问：“多大的女孩穿的？”儿子竟指着我说：“这个老女孩穿怎么样？”售货员笑了。我笑着推他说：“走！臭儿子，少拿你妈开涮！”

向儿子倾诉

儿子还是我的开心果。现在的孩子很会察颜观色，每当我与他老爸发生不愉快的时候，他就会主动问我怎么了，我也会当他是我的朋友，把事情的前因后果告诉他。他总是想法安慰我、规劝我。很开诚布公地告诉我是对是错。听着孩子的劝说与安慰感觉真的很好，因此无论什么事只要儿子介入，我一般都能释怀。

这就是我和我的儿子，我们关系融洽、怡然、快乐。自从我放下家长的架子从内心渴望和他交朋友以后，我感觉无论是他还是我精神上放松了许多。我不再过分地担忧或唠叨他什么，他也不再惧怕考试，学习渐渐转入良性状态。老师对他的评价是：状态非常不错，属于快速进步生。说真的，我儿子的成绩很一般，但是我敢肯定他会成长为一个人格上、精神上健康的人。

第3篇：孩子和我范文

一个来自大洋彼岸的电话

2010年4月27日,心情特别好。早上七点多钟,同往常一样,正忙碌着准备去上班,电话铃响了,拿起电话,一个小女孩的声音传入我耳中,“干老师,早上好,我是托尼(中文名:居海成),今天是我的生日,我不会忘记在中国你陪我过生日的情景,很想你和同学们……”

托尼是一个美国小女孩,高高的鼻梁,大大的眼睛,长长的头发。刚来我班时,不太会中文,左手写字。由于爸爸妈妈忙于生计,工作不稳定,她和七十多岁的外公外婆一起生活。挺漂亮的一个小女孩,却经常蓬头垢面,不做作业。作为一个班主任,我看在眼里,急在心里,引导督促她每天梳头发,洗脸,洗手,渐渐的我们成了好朋友。我问她为什么不交作业,她说不会做。由于她习惯左手写字,中文字写起来很费力;更重要的原因是老师在教学时按中国学生书写习惯教学,她听懂都不容易,回到家外公外婆又辅导不了,所以只好不做。为了弥补托尼不足,每天下课后,我都单独把她叫到我跟前,增加用中文交流的机会,让她把没听懂的地方提出了,重新帮她讲解,渐渐地托尼和我的感情越来越好,交流越来越多。她告诉我,她爸爸是一个美国牛仔,妈妈因为生了弟弟,暂时也没有工作,没办法才把她送回姥姥家,她很想爸爸妈妈。听了这些,既能理解托尼妈妈的无奈,更心疼这孩子。同样是三年前的今天早上,我接到了来自大洋彼岸的电话,是托尼的妈妈打来的,她告诉我今天是托尼的生日。那天放学,我给托尼外公外婆打电话,告诉他们我带托尼出去玩一下。我陪托尼到学校附近的一家麦当劳请她吃快餐,带她逛商店,还买了一件花裙子送给她,她很开心。第二年的生日,我买了一个大生日蛋糕,全班同学陪她一起开了生日庆祝会,再后来,托尼去了美国,和她妈妈住在一起,现在也是六年级。

一封来自监狱的信

张扬是我们班上一个挺让人费心的男孩,自我表现欲望强,自控能力差,有时还闹课堂。记得一次上英语课,他干扰旁边同学学习,老师批评他,他和老师顶撞起来,最后在地上打滚耍赖。还有一次,中午吃午餐,不知是何原因,让他不高兴了,他把饭碗一丢,准备翻墙往外跑,值班老师费劲才把他拖回来。很多老师都拿他没办法,我也有过放弃他的念头。记得是在一次期末考试前夕,张扬的妈妈来到学校,交给我一封信,是张扬的爸爸写的,内容很简单:干老师,您好!谢谢您对张扬的关爱,上星期他来看我时,说他不想上学了,学校里除了干老师,没人喜欢他。作为他的爸爸,我非常感激您,希望您不要放弃我的孩子,我不想让他走我的路――来自一个父亲的请求。据张扬的妈妈讲,张扬的爸爸在监狱服刑。看了这封信,我感到有责任帮助张扬,使他成为对社会有用的人。尽管平时在张扬的身上费了不少心思,但从内心深处,我并没有把他同那些优生等同看待。但他却在爸爸面前说我对他好,感觉有些对不起他。从此以后,我改变了态度,从以前的那种监督他,不让他惹事,到真心的去爱他,鼓励他做好事,培养他自爱,自重,自信,立志成为一个对社会有用的人。一次春游时,我和他坐在一块,跟他聊天,谈了好多,他的烦恼,他的爱好,还有他对未来的期盼。作文写得好时,我在班上念给同学听;考试进步了,我为他自豪,……现在他的爸爸已经出来了,生活正常,小孩变得自信,还懂得尊重人,班上老师们也说课好上了。那天午睡起床时,他对我说:“干老师,等我赚钱了,要买一辆车,把干老师接到最豪华的宾馆去吃饭”。听到这些,感到很欣慰,我喜欢我的工作,喜欢和这群天真可爱的孩子。

第4篇：孩子和我范文

1、家里人的溺爱。没有什么可以比得上这个了，因为家里人的爱会让孩子变得肆无忌惮，觉得不管自己遇到什么困难，家里人都可以帮自己摆平，这是孩子成为窝里横的最主要的原因，也是孩子最坚固的盾牌。所以这也是在告诉我们，养孩子一定不要溺爱孩子，不然的话，到时候那就是自己给自己找罪受了。

2、孩子主观的想法。当然了有一些孩子还没有很懂得一些道理，所以就觉得自己有困难就有家里人帮助，真是一个很好的事情，但是他却没有意识到，总有一天需要自己独自一个人面对这些事情，现在学不会怎么样为人处世，以后肯定是要吃亏。当家长发现孩子有了这样的想法以及这样的行动的时候，家长们就要及时改变孩子的想法。

3、围观人的影响。因为孩子也是一个聪明的人，他知道当自己被爸妈训斥的时候，如果有旁观的熟人在的话，他们一般就会劝阻说不要那样对孩子，孩子小不懂事。次数多了之后，孩子也是会知道其中的门道，觉得有外人在，你不敢怎么着他，所以也会变得窝里横。

4、现在当你知道孩子为什么变成窝里横的原因之后，建议家长们一定要注意针对情况，具体的分析原因，然后采取相应的措施。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：孩子和我范文

主持梦源于高中时录制电台节目

亚明从小就是文艺骨干，“唱歌、跳舞、朗诵都会，幼儿园每年六一的汇报演出，我肯定在台上。我平时特蔫，不爱说话，一上台就特别兴奋。”高中时一次偶然的棚会参加了电台节目的录制，让亚明对主持人这个职业充满了向往。“高中时我们学校和电台合作一个节目，老师就让我去了，当时觉得好神奇呀，收音机里播出来的东西原来是这样的。”2000年亚明参加了河北电视台主办的“河北播音主持艺术大赛”，并获得业余组银奖。这次比赛让他认定了播音主持这条路，并考入了北京广播学院（现中国传媒大学）。

毕业后成为河北电视台的主持多面手

大学毕业后亚明成为河北电视台的一名主持人，和家乡的荧屏结下不解之缘。“我在河北台一干就是两年，刚毕业就主持河北卫视的直播节目《音乐现在时》，还主持过《娱乐播报》、《股市风云》等节目，并给民生新闻配过音。可以说，除了没做过新闻主播出镜，其他的节目类型我都做过。”在河北电视台，亚明还主持了一档当地很有名的少儿节目——《猛犸快乐园》，“主持这个节目对我有两个挑战：一是自己毕竟是成年人，要懂得孩子的思维，在神态和语气上让孩子接受你；二是业务上的挑战，要把控节目的节奏、流程。包括现在我也要做这两方面的工作。”

主持《卡酷旗舰店》成为玩具大王

2005年亚明参加了北京电视台全国主持人大赛并取得了青少组第四名的好成绩。比赛结束后亚明回到河北，不久就接到了北京电视台青少中心让他试镜的电话。顺利通过试镜的亚明留在了北京电视台青少频道，开始主持《妈妈宝宝》。“这个节目的主持人和制片人是张迎玖，她曾经演过87版《红楼梦》，和我这个主持新人搭档，没有一点架子，给了我很多鼓励和帮助。”

2006年，亚明进入北京卡酷动画卫视，主持《卡酷旗舰店》，并因此成了孩子心中的玩具大王。“《卡酷旗舰店》可以说是我主持生涯的一个转折，对我的影响特别大。我不光在节目里玩玩具，还去参观过南方的玩具厂。这些经历让我对玩具有了新的认识，它虽然体积小，但在孩子的生活中占的比重大，在它的背后还折射了民族企业的发展，可以说是是玩具大世界。”如今，《卡酷旗舰店》已经改名为《卡酷全卡通》，亚明也陪它走过了近七年的时

《幼乐园》的创意达人，跑追北京2/3的幼儿园

现在，亚明主要主持针对学龄前儿童的《幼乐园》，这个每天早7点播出的节目非常火，火到什么程度呢？“李宇春有一首唱给弦子的歌叫《小宇宙》，她把这首歌给我们免费改编。”《幼乐园》之所以火在于它的接地气，“我们节目全在幼儿园录，过去一年半跑遍了北京市2/3的幼儿园，良好的口碑和广泛的群众基础正是我们节目收视高的原因之一。”《幼乐园》有一个“创意手工”环节，亚明几乎每天早上都在教小朋友们做手工，也因此多了一个头衔

第6篇：孩子和我范文

小学时，父母可以当“书童”

我见过好些念书比孩子更认真的父母，即使到了中学，还是天天在家管理小孩所有的功课细节，研究过滤每一张考卷。

我觉得盯功课、管孩子应该是有阶段性的，目标是帮助孩子尽快养成好的读书习惯和方法，父母不该到孩子已经初高中了，还继续当“书童”，孩子可能因此养成依赖性。

曾有人问我，为何会有小学低年级时要陪着孩子做功课的概念。

有一次吃饭的场合，旁边坐了一位大女儿已经上中学的朋友。聊天中她谈起教育小孩的经验，我记得她说：“小学一年级的时候要盯紧一点，把习惯培养好，以后就轻松了。”

我回想自己小学一年级时，妈妈就花了不少时间坐在我旁边看我写功课。好的开始的确很重要，我认同小学一年级要把习惯养好的说法，因此朋友的提醒让我特别把这件事放在心上。

这位朋友在孩子长大了以后，重返职场成了女强人，她的大女儿也成为一位亮眼的新闻主播。每次我在电视上看到她女儿台风稳健地播报新闻，总会忍不住想起当年我们吃饭的场景和谈话的内容。人生很奇妙，有时不经意听到的一句话，可以让自己受用无穷，也记得一辈子。

十岁前，与孩子打好良性互动基础

孩子小学三年级以前，父母的影响力较大，我们的指令和建议，孩子比较愿意听从。到了四年级，尤其是女孩子，伴随着一些发育带来的生理变化，自主意识就变强了（男孩子通常会稍晚一点，开始的时间约在初中一年级）。

之前我给女儿什么课外书，她就读什么，但小学四年级以后，我则清楚感受到她开始有比较强烈的偏好，尤其爱读惊悚推理小说，至于她完全没兴趣的主题类别，就很难强迫她接受。

这是孩子随着生理变化学习独立自主的正常现象，家长要有心理准备调整心态做法，不应解读为“孩子变叛逆，开始不听话了”。

因此，十岁左右是一个自然转变的时间点，跟孩子之间的良性互动，在这之前就要打好基础。

想协助孩子养成良好的读书习惯，父母必须建立权威，但不是一味地高压。我的概念就是从小到大，由紧到松，因为好习惯不严格是养不起来的。

待孩子习惯养成后，做家长的再依据状况一点一点地放手，孩子会觉得父母越来越好相处，整个转移过程就可以很顺畅，不会有太多冲突。

从小培养“时间管理”

一、二年级时，每天晚餐后，我就和孩子一起到房间把联络本和功课拿出来，我会引导他们从当天的功课中先决定出顺序，并判断还有多少时间可以做像练钢琴或读英文这一类的才艺功课。

我要他们在一开始精神状态比较好的时候，先完成最难的作业（通常是数学或语文），再做其它科目，像美术劳作或报告、模拟，较轻松、愉快的放在最后面。

现在的孩子课外活动很多，所以才艺课的作业，我会要他们以“周”来做计划，分配在课业完成后的空当。

这样可以灌输经他们一种时间安排的概念，过一阵子之后，他们就会懂得如何规划自己所有的课业、才艺活动和休闲时间。

专心，别边写边玩

我会坐在孩子旁边，陪他们念书、写作业，完成后，盯他们检查或复习，确定每天的计划都要施行。当他们有困难时，我会立刻协助他们找出解决的方法，比方说查字典或找参考书。

不过陪在旁边最重要的目的，除了利用长期的反复操作形成他们的惯性，还要让他们学会专心和时间控制。我不希望他们边写边玩，尽量帮忙约束他们集中精力。功课写完，休息时间再好好玩。

小学三年级，教孩子做计划表、画重点

三年级后，我不再坐在旁边陪写功课，只要他们应该已经学会的事，我就要求他们自己处理，但我会教孩子怎么做计划表。

尤其是儿子个性比较散漫，他每晚一回家，都要先在纸条上写下他当晚时间的安排方式给我确认，然后照着预估的时间表执行。虽然我不坐在旁边，但我会检查成果。

我对“功课要好好做”这件事非常严格，比方说生字若写得不好，我会擦掉要他们重写。好好认真写，可能写一遍就可以马上去玩或休息，潦草应付的下场，反而得重做两三遍。

女儿三年级开始，我教她用不同颜色的荧光笔和红色笔画重点，自己学着从课文中找出各种可能的出题方式，让她了解读书不能只是傻傻地从头念到尾，必须要从不同的角度与方向理解思考。

像社会科，若念到某项内容有呼应到前面教过的东西，可能被拿来做整合比较的，我就会指导她找出来，在两课页面上都记下另一页的页数及重点。

做几次以后，小孩子自己就会懂得怎么整理出自己的观念架构，不会养成不加思考就死啃参考书的习惯。

小学四年级，教孩子上课做笔记、整理考卷、做段考复习表

上四年级后，我买笔记本给她，要她从社会科开始尝试上课做笔记。

我给她的提示只有尽量做到边听边写、记多少算多少，不要为了记笔记而错过老师的授课内容。

一开始，她笔记本上只有短短几行字，也常对我抱怨她不知道该记什么，不过慢慢地她就摸索出窍门，后来她不但会帮自己出复习卷，还会出题目给弟弟做。

四年级以后，我要求孩子自己整理考卷及做段考复习表。

我帮他们准备很多讲义夹和透明文件袋，用标签标识，然后孩子就会自己把发回来的大小考和段考考卷依顺序收入。

我常笑说自己是“A4妈妈”，所有东西都以A4为标准规格，教他们收纳归档。由于平常就已经整理好，考试前拿出该科的夹子，曾犯过错或不会的考题一目了然，对考试前的复习很有帮助。

初高中后，孩子的功课父母可以不再关注细节

我帮孩子设计的段考复习表，表格横轴是分课分段的考试范围，纵轴则是科目，每科下面再分课本、习作、参考书、评量和考卷。

我规定他们，最慢段考前一周要暂停休闲活动开始复习，进入考前冲刺状态，所以之前就要把计划表填写好，才有办法照着计划进行。

三、四年级以后，段考一两周前，小孩自己就会把空白表格印出来填写，然后贴在衣柜的门上，每做完一项就在格子内做记号。

这样一来，哪些部分已经念完或念过几遍就很清楚。万一有来不及念或没复习到的地方，下次考试或期末考试时可以特别注意强补。

小学高年级以后，我不再过问课业细节，只提醒他们学习若有困难，无法自己解决，一定要来找我商量。

女儿读初中一年级时，念书还算轻松愉快，但高二的第一次段考后，她有点懊恼地对我说：“高二科目变多了，段考复习一个礼拜时间好像不够。”

第7篇：孩子和我范文

这位学生在信中说，复读生的压力不仅来自繁重的学习任务，更大的是来自四面八方的社会压力。他写道：“每当看到电视报纸对‘高考状元’的大量报道时，我都会立即转移视线，为什么我们的主流媒体只大肆报道‘状元’们，而对那些自杀的落榜生却只字不提？”

这位复读生在信中讲述了一个骇人听闻的事实：“2003年6月7日，就在高考的第一天，浙江温岭一名女考生在考完第一科语文后不久就跳楼自杀了，她无法承受如此巨大的压力，以死宣告与高考制度彻底决裂！……在我身边就有很多类似的事情，但我不得不遗憾指出：我们的高三学生不都生活在这股力量的阴影之下吗？！”

就在我阅读这封信时，新学期刚刚开学，我在网上看到几则由于无钱交学费、无法继续上学，几个孩子选择自杀的消息――这又是另外一种死亡。孩子们“前赴后继”地死去，有的是因为被剥夺了上学的权利，有的则是不能忍受这套现行的教育方式。孩子们以死亡这种绝决的方式，凸现出教育领域的不公和冷酷。

有人说教育是当今中国“计划经济的最后一个堡垒”，工人和农民的孩子除了高考和参军这两条出路，要想摆脱自己的身份别无他法。高昂的学费绝非寻常人家所能承受，那么，那些只有“贫爸爸”、“贫妈妈”的孩子就永远被定格成在“弱势群体”的位置上了。

另一方面，即便是那些“有幸”进入各级学校的孩子，却并不意味着就能“凭借教育获得解放”。相反，他们长期背负着沉重的精神包袱，承担升学的压力。许多教师都把学生当作凝固的“工具”和“符号”――学生的考试成绩就是学生的“身份证”，大部分教师只关心学生的分数以及班级高考上线的人数，而不会关心学生心灵的成长和精神的健全。于是，我们看到了湖北黄冈中学这样的“学校”雨后春笋般产生，尽管这所学校每年都把数百名毕业生送进重点大学，但学子对母校却唯有噩梦般的回忆；我们看到了“神童制造商”聂其文被家长们奉为楷模，尽管他的儿子聂愿愿十五岁考上名牌大学、成为“少年天才”，但孩子却对记者说：“恨不得将父亲杀死！”中国的教育生产线生产出了无数的冷血动物和精神残疾者，他们拥有名牌大学的学位，却不具备普通人的爱心和良知，他们中有在美国枪杀导师的卢刚，也有用硫酸伤害黑熊的刘海洋，还有贵州安顺因不堪父母在学习上的严格要求而将父母毒死的十五岁双胞胎姐妹。

第8篇：孩子和我范文

每到九月份开学初，总能看见不少幼儿和家长手捧着大大小小的植物盆兴高采烈地到教师那里去“献宝”。而看到原本空荡荡的自然角一下子就变得生意盎然、繁华起来，教师的心情也是喜悦万分。特别如有其他班级的教师经过教室时夸赞一句“你们的自然角真是植物多啊”或“你们的植物好漂亮啊”之类的，那得意劲儿就更不用说，这就应该是自然角最光辉、鼎盛的时期。

接着，植物死的死，伤的伤

过了一段时间，一些问题也接二连三地出现了：有的家庭带来的植物非常漂亮，却也十分娇气，不适合养在阳光照射得不够多的教室，没过多久就香消玉殒了;有的家庭带来的植物喜欢干旱，然而教师和幼儿在这之前都没有做过功课，也不知其特点，每天都勤快地给植物宝宝“喝一点水”，结果植物很快就烂根了;有的植物很讨喜，幼儿们特别喜欢，你摸一摸，我碰一碰，到后来植物也终于承受不了也病倒了……

然后，再次收集植物，回到原点

当然，更多的是因为时间久了，自然角中新植物们为大家带来的新鲜感已经慢慢流失，导致幼儿对它们的热情也消减了：不主动浇水了，不注意拔草了，不再关注昨天和今天植物有了哪些变化，不再愿意记录了。而此时，教师里里外外忙着其他工作，对自然角的关注也少了。于是在不知不觉中，自然角逐渐被遗忘，直到某一天突然又被关注起来时，里面的植物已经历了生生死死，有的甚至就只剩下一个空花盆。然后，新一轮的自然角创设又开始，家长和幼儿又带着植物来了，不同的是――他们不再有着第一次的那份热情。

幼儿的感受：怎么植物老是死啊，真没劲！

家长的想法：怎么又要开始收集植物了，不是都已经收集过了嘛！

教师的无奈：这个自然角可真难照料，又要麻烦家长了。

在上述这样的情况下，自然角俨然成了幼儿、教师和家长的负担，哪还能真正实现当初教师创设时的初衷，更别提成为陈鹤琴老师所说的那本“活”书了！

一、“青葱庄园”的创设与建立

（一）赋予自然角“新”的意义

青葱――字典里的解释是形容植物浓绿。把自然角取名为“青葱庄园”的原因是希望能摒弃单调、枯燥的概念，把境界放低，真切、实在地让幼儿发挥主观能动性，把以往求形式的“全观赏”“半照料”性质转变为带有体验性、探索性地享受“种植”的过程，最终让自然角成为幼儿提高观察、动手等能力的起跑点，成为师幼互动的桥梁，成为家园沟通的纽带。

（二）参与对象由单方面转变为“全体总动员”

以往创设自然角时，家长有一个十分重要的工作――那就是配合教师一起收集植物。然而，等自然角创设完毕后，家长就功成身退，自然角的打理完全变成了教师和幼儿的事情。结果是幼儿不能有效地参与管理，教师的预设无法实现，家长也无法真正很好地理解自然角的意义，自然角也因此得不到重视。

在“青葱庄园”的创设过程中，幼儿、家长、教师都是主体对象，各自有着重要的职责和任务，缺一不可。

（三）“青葱庄园”创设流程

前期准备

1.慎重选择合适的被种植对象

植物的健康成长需要外部环境的支持，并非所有的植物都适合在室内种植，因而在选择要种植的植物品种时需十分谨慎，既要考虑从幼儿的兴趣出发，也要同时考虑幼儿的管理能力，不同年龄段的孩子管理能力也是有强弱差异的。假如选择的植物太过娇气，教师和幼儿难以照料和管理，那么植物很容易死亡，幼儿也就很难体验成功的乐趣;如果选择的植物太易养又没有挑战性，不能引起幼儿的足够重视，激发他们照料植物的兴趣。所以在创设“青葱庄园”前，教师要一反以往“先把自然角塞满”的习惯，改为由家长和幼儿在家先行挑选喜欢、合适的植物品种，通过各种渠道收集植物适合种植的器皿，为植物创设有利的生长条件。这些被挑选的植物中既可以是已经生长到一定程度的半成品，也可以是尚未播种的种子。

2.种植攻略必不可少

挑选了合适的对象，有了足够的物质准备，还需要家长和幼儿一起通过各种渠道查资料，做好经验准备。比如上网查一查挑选的植物适合在什么时间播种，它的种植方法是怎样的，哪些条件比较有利于植物的生长，幼儿在照料的时候需注意什么等等。当家长和幼儿一起将这些内容做成图文并茂的攻略时，幼儿能从中学到不少东西，也能建立起初步的养护意识。

实践管理

1.新品会

在“青葱庄园”创设伊始，教师要组织一个新品会。在这一天，所有的家长和孩子都结对来到教室，通过图示法和PPT、录像等方式轮流介绍自己的植物，这些生动有趣的表现形式让全班幼儿和家长都能初步了解每一盆植物的基本情况。

在每盆植物的旁边，家长、孩子和教师要细心地制作一个图文并茂的养护说明。这样一来，不论哪个幼儿来照料植物，都能方便地从中获取有效的信息，选择较合适的照料方法，也尽可能地避免了盲目过度浇水、过度晒太阳等破坏，减少了对植物的伤害。这些环节和举措也能让大家对这些加入班级的“新成员”有更多的重视。

2.家园同步，共同种植

家长是孩子的教育者，也是幼儿园教育活动的重要参与者。鼓励和引导家长参与幼儿园的教育活动，能帮助教师直接获取幼儿的兴趣和需要，也能弥补教师教育经验的缺失。任何教育活动的开展，如果能得到家长的重视和认同，就一定能取得事半功倍的效果。在幼儿园，教师不仅要鼓励幼儿自由结伴照顾植物，时刻关注植物的生长动向，也要鼓励家长开展家园同步种植。在家里创设不同的种植环境能帮助寻找到更有效的种植方式，实现种植活动在家庭中的延伸。

3.仔细观察，详细记录

在“青葱庄园”里，教师要为幼儿设计一系列不同形式的观察记录表格，供不同层次的幼儿使用。幼儿可根据自己的能力选择合适的记录表，将观察到的植物的当前生长情况记录下来。这能用于将植物的前后生长情况进行对比，也能用于日常与同伴、教师及家长的分享交流。当然，教师也要鼓励家长和幼儿在家坚持撰写种植日记以记录植物的生长轨迹，对植物有足够的关注。

4.快乐分享，收获喜悦

在开展种植活动的同时，许多有用的平台也被可以用来供大家来分享和交流：如利用家校互动、QQ群等让家长和教师不受时间、空间的限制来交流彼此的种植经验，提出种植过程中遇到的困惑和难题，寻求有效的种植方法和途径，推动种植活动的顺利开展;利用微博、微信及QQ空间等平台来晒一晒植物的生长情况，大家一起来点“赞”，分享成功的喜悦;通过“我家的种植日记”评比活动让各个家庭来赛一赛，比比谁是班级中的“种植小达人”，并把一些珍贵、有趣的种子作为奖品，把自制的有趣的奖状作为鼓励来分发给有突出成绩的家庭……通过这些活动，幼儿和家长都能更深入地体验种植的快乐和意义。

第一步：前期准备

挑选合适植物 创设适宜条件 收集资料 撰写攻略 制作养护说明

第二步：实践管理

新品介绍 家园同步种植 观察记录 交流分享（QQ等网络平台）

家园互动、趣味竞赛

二、“青葱庄园”的实践效果

“青葱庄园”创立至今已一年有余，在这一年中，教师、家长和孩子一起经历了精心选种、快乐种植、悉心照料、细致观察、喜悦收获的过程，也在过程中遇到了很多问题，遭遇了很多困难，面临过一次又一次的失败。但大家也在不断地探索和尝试中分享着植物为我们带来的惊喜与快乐，感受着生命的美好和珍贵。

幼儿获得了什么？

1.“青葱庄园”的创设改变了幼儿在当前社会中独生子女众星捧月、完全被照顾的模式，体验到了责任感，明白了父母照顾自己长大的不易，弥补了感恩意识的缺失。

2.“青葱庄园”中的种植过程让幼儿对事物的探索兴趣大大增强，知道了如何学习、怎样探索、该用什么态度面对挫折，培养了他们积极向上的学习态度，也获得了更多发展自己能力的机会。

3、在种植过程中感受成功的喜悦，知道了“一分耕耘，一分收获”。

家长获得了什么？

1.“青葱庄园”的种植活动为家长们提供了有效的交流平台，让家长们能真切、实在地参与到幼儿园的教育活动，拉近了教师与家长、家长与家长间的距离。

2.种植活动的开展增加了家长与幼儿沟通、合作和交流的机会，让家长能更多地了解幼儿的所思所想，让自己的心和幼儿的心贴得更近，也为幼儿的教育注入了新的活力。

3.多种形式的分享活动丰富了家长的业余生活，也成为了家长忙碌工作后的一种新型的舒缓解压方式。

教师获得了什么？

1.“青葱庄园”的种植活动能帮助教师更好地了解幼儿的发展水平和个体差异，为提高幼儿的观察、动手能力创设良好的教育环境。

第9篇：孩子和我范文

我喝海水了

第二天，我来到了一个海湾，我们本想来捡贝壳的，可谁知道那儿的贝壳不多，漂亮的石头却很多的。我们就在那捡石头。瞧，一块白的像鸡蛋、绿的像块宝玉。忽然海水吸引了我的注意力，海水冲来冲去，把细细的沙印上了花纹，那硬硬的石头因为长年被海水冲洗，身上冲刷出各种花纹像穿上一件件漂漂亮亮的衣服。

爸爸说：“那螺子可以吃，我们捡一些来叫饭店老板炒着吃吧！”我们就在那捡螺子。一、二、三…。.我们捡了好多螺子。去下一个目的地时，妈妈捡到了一个大海螺。然后我们再次来到了月亮湾我在那玩水，我手一拍水，水到洒了妈妈身上。老爸看见了一个人牵两匹马，然后就花了一点钱，老爸带着我骑上了那匹马，让我体验了一回海边骑马的乐趣，而妈妈却跟在后面给我们拍照，她可是一个称职的摄影师。

中午吃饭时，我尝了尝我们捡的螺子，呀，味道可不怎么样。吃完饭，我们来到一条小河。我爸爸发现了一只一斤多重的大海龟。爸爸想都没想就下去捉，捉到了，还不是我昨天堆了一只大乌龟，大乌龟游到海里去了，刚好到了我们吃饭的小河那儿，哈哈抓住了！