孩子和我精选(九篇)

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第1篇：孩子和我范文

本人主要将后进生分为以下两类:学习困难生和问题行为生。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同。”在本人接触的后进生中,大多数孩子普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力,行为和情绪反复性强。也就是我们平时所说的特别感性的孩子,把握了孩子“差”的原因,多从他们的“闪光点”出发,确定教育对策。从实际情况出发,具体问题具体分析,才能真正解决后进生的根本问题。下面是本人转化后进生的一点心得。

一、投其所好,与其交朋友。

这里的投其所好即是教育术语中的赏识教育,后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,愿意完成你交给的一切任务。仔细观察每个孩子都有各自的优点。我曾教过一个叫张鑫的孩子,刚接手那个班,就了解到这个孩子除了绘画好,学习是班上的老大难。第一次上课我便做了如下介绍:“大家好,我姓张,以后咱们班的数学就由我来教,‘数学是思维的体操’我希望同学们多做思维体操,使我们都能变得聪明!我的朋友除了经常做思维操的聪明人之外,还有一些是书画家。因为我特别爱好绘画,曾经梦想成为画家。”话说到一半时,我看到很多孩子的眼睛亮了,因为他们都想做聪明人,说到最后,我看到了一双熠熠生辉的眼睛。到孩子们做自我介绍时,张鑫很高兴地说:“我最大的爱好是绘画,我长大了想成为画家。”我则高兴地握住了他的手说:“太好了,又有了一位知音,课后我们一起切磋画技,你的梦想一定会成真的。”此时我看到了他眼中的感动。以后,我们真的成了书画交流的朋友,他的造型能力特别强,是属于在绘画方面很有天赋的孩子,只是缺乏正确的引导。在我的指导下,他的绘画作品获得了中小学生书画大赛一等奖,从未及格的数学也居然考了75分。虽然学习数学对这个孩子来说是很困难的一件事,但他说:“为了老师,我每次都要考80分以上。”人是有感情的。后进生也是有血有肉的人,他们也有感情,也需要关爱。教师无微不至地关爱后进生,不但能使后进生充满自信心和勇气,还能赢得他们的信任,从而也为我们教师自己打开了转化后进生的大门。虽然付出很多,但看到了回报,作为老师的我们谁会说苦呢?从这个孩子的身上我深深的懂得无论多么恶劣的学生,总有长处,要扬长补短,长善救失。

二、尊重、表扬和鼓励

尊重、信任后进生,解决后进生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷遇甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生同等对待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、引导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”后进生自卑、缺乏自信,他们需要的是尊重和表扬。在班集体中,让这些孩子有一个很好的定位,始终让他们知道:老师是对他有期待的。

三、注重课堂教学,使后进生养成良好的学习习惯。

在课堂教学中,我特别注意消除后进生在学习上的消极因素,主动创设生动和谐的学习环境。利用必要的教具、模型、多媒体等进行直观教学,充分利用图表对数学内容进行分析和总结,提高其思维能力和记忆能力;将双基训练与数学能力的培养有机的结合,注重解题规律、解题技巧的总结,以及解题策略、解题思维的形成。课堂上用最精准、明晰的语言解决最难理解的知识。时时给孩子缓缓登山,处处见景的心里满足感。在课堂上让后进生多做基础题,以求他们得到肯定和表扬,调动他们学习的兴趣,增强其自信心,有效激发他们的学习动力。后进生尤其需要体验成功,这是因为他们所体验到的失败多于成功。从这个意义上讲,他们所需要的“成功感”比其他学生更为强烈。这需要我们教师要因材施教,区别对待,寓教于乐,减少阻力与挫折,帮助其建立“成就感”与自信,这对后进生的健康成长很重要。

四、创造机会,让后进生展现自己。

第2篇：孩子和我范文

我试图与儿子做朋友是从他的一个眼神开始的。他上初中一年级的时候，因一件小事，我训斥了他，他居然以一种敌视的眼光看着我，让我心惊。我回到自己的卧室，无论如何也驱赶不走他那桀骜不驯的目光，心想：他真的是长大了。我失落的同时，也下定决心改变我的家长作风。

允许儿子考零分

从此以后，我尝试着无论什么事都站在儿子的角度去想一想。儿子有考试“恐惧症”，一到考试就饭吃不香，觉睡不着。我就告诉他：“儿子，不就是考试吗？有什么呀？前几名能有几个？还是中等的多，这次考试就当作是平时做作业，好坏无所谓。”有时考前儿子会问我：“妈妈，你想让我考多少分？”我总是微笑着说：“别总分分分的，平时只要努力了，允许考零分。”没想到仅从考试这一件事，我们母子的关系就上了一个台阶。

和儿子辩论早恋问题

我与儿子在一起可以说是无话不谈，有时，我们会一起去快餐店或西餐厅浪漫一次，那里成了我们聊天的最好场所。我们在一起谈中学生的早恋问题、谈社会现象、谈中国的历史、谈剩余价值、谈美学、谈俄罗斯大选等等。虽然他的观点显得那样的幼稚和偏激，有时甚至是可笑，可是他那认真的态度和思维方式真的让我很欣赏，让我不得不向他伸出大拇指。记得有次与他讨论最敏感的中学生早恋问题，他竟说：“老妈，你别老土了，现在都什么年代了？再说了，现在的中学生正处于青春期，男女相互吸引是很正常的事！别大惊小怪的。”听到他的一席话，我大吃一惊，张大嘴巴问：“小子，你莫不是喜欢上谁了吧？”他不屑地说：“你就放心吧！光学习就压得我小命难保了，哪有那种闲心？再说，我们班的女生没一个中看的。”

儿子拿老妈开涮

最有意思的是与儿子一起闲逛。每当休息日，做完作业，我会拉着他一起出去神游，这对他对我来说都是一种美好的休闲生活。儿子陪我闲逛总会提出一些条件，我得陪他去书店，他才会陪我去商场。很多时候总是我陪他去了书店后，他就说有要事，或说忘做了什么作业拒绝陪我去商场。偶尔陪我一次，也尽讽刺挖苦之能事，在服装商场，他总是故意指着那些时髦的让我难以接受的少女服装说非常适合我，穿上后回头率肯定达到百分之百。有一次我看到一款打折的休闲毛衣很好看，于是问售货员多少钱？那售货员问：“多大的女孩穿的？”儿子竟指着我说：“这个老女孩穿怎么样？”售货员笑了。我笑着推他说：“走！臭儿子，少拿你妈开涮！”

向儿子倾诉

儿子还是我的开心果。现在的孩子很会察颜观色，每当我与他老爸发生不愉快的时候，他就会主动问我怎么了，我也会当他是我的朋友，把事情的前因后果告诉他。他总是想法安慰我、规劝我。很开诚布公地告诉我是对是错。听着孩子的劝说与安慰感觉真的很好，因此无论什么事只要儿子介入，我一般都能释怀。

这就是我和我的儿子，我们关系融洽、怡然、快乐。自从我放下家长的架子从内心渴望和他交朋友以后，我感觉无论是他还是我精神上放松了许多。我不再过分地担忧或唠叨他什么，他也不再惧怕考试，学习渐渐转入良性状态。老师对他的评价是：状态非常不错，属于快速进步生。说真的，我儿子的成绩很一般，但是我敢肯定他会成长为一个人格上、精神上健康的人。

第3篇：孩子和我范文

一个来自大洋彼岸的电话

2010年4月27日,心情特别好。早上七点多钟,同往常一样,正忙碌着准备去上班,电话铃响了,拿起电话,一个小女孩的声音传入我耳中,“干老师,早上好,我是托尼(中文名:居海成),今天是我的生日,我不会忘记在中国你陪我过生日的情景,很想你和同学们……”

托尼是一个美国小女孩,高高的鼻梁,大大的眼睛,长长的头发。刚来我班时,不太会中文,左手写字。由于爸爸妈妈忙于生计,工作不稳定,她和七十多岁的外公外婆一起生活。挺漂亮的一个小女孩,却经常蓬头垢面,不做作业。作为一个班主任,我看在眼里,急在心里,引导督促她每天梳头发,洗脸,洗手,渐渐的我们成了好朋友。我问她为什么不交作业,她说不会做。由于她习惯左手写字,中文字写起来很费力;更重要的原因是老师在教学时按中国学生书写习惯教学,她听懂都不容易,回到家外公外婆又辅导不了,所以只好不做。为了弥补托尼不足,每天下课后,我都单独把她叫到我跟前,增加用中文交流的机会,让她把没听懂的地方提出了,重新帮她讲解,渐渐地托尼和我的感情越来越好,交流越来越多。她告诉我,她爸爸是一个美国牛仔,妈妈因为生了弟弟,暂时也没有工作,没办法才把她送回姥姥家,她很想爸爸妈妈。听了这些,既能理解托尼妈妈的无奈,更心疼这孩子。同样是三年前的今天早上,我接到了来自大洋彼岸的电话,是托尼的妈妈打来的,她告诉我今天是托尼的生日。那天放学,我给托尼外公外婆打电话,告诉他们我带托尼出去玩一下。我陪托尼到学校附近的一家麦当劳请她吃快餐,带她逛商店,还买了一件花裙子送给她,她很开心。第二年的生日,我买了一个大生日蛋糕,全班同学陪她一起开了生日庆祝会,再后来,托尼去了美国,和她妈妈住在一起,现在也是六年级。

一封来自监狱的信

张扬是我们班上一个挺让人费心的男孩,自我表现欲望强,自控能力差,有时还闹课堂。记得一次上英语课,他干扰旁边同学学习,老师批评他,他和老师顶撞起来,最后在地上打滚耍赖。还有一次,中午吃午餐,不知是何原因,让他不高兴了,他把饭碗一丢,准备翻墙往外跑,值班老师费劲才把他拖回来。很多老师都拿他没办法,我也有过放弃他的念头。记得是在一次期末考试前夕,张扬的妈妈来到学校,交给我一封信,是张扬的爸爸写的,内容很简单:干老师,您好!谢谢您对张扬的关爱,上星期他来看我时,说他不想上学了,学校里除了干老师,没人喜欢他。作为他的爸爸,我非常感激您,希望您不要放弃我的孩子,我不想让他走我的路――来自一个父亲的请求。据张扬的妈妈讲,张扬的爸爸在监狱服刑。看了这封信,我感到有责任帮助张扬,使他成为对社会有用的人。尽管平时在张扬的身上费了不少心思,但从内心深处,我并没有把他同那些优生等同看待。但他却在爸爸面前说我对他好,感觉有些对不起他。从此以后,我改变了态度,从以前的那种监督他,不让他惹事,到真心的去爱他,鼓励他做好事,培养他自爱,自重,自信,立志成为一个对社会有用的人。一次春游时,我和他坐在一块,跟他聊天,谈了好多,他的烦恼,他的爱好,还有他对未来的期盼。作文写得好时,我在班上念给同学听;考试进步了,我为他自豪,……现在他的爸爸已经出来了,生活正常,小孩变得自信,还懂得尊重人,班上老师们也说课好上了。那天午睡起床时,他对我说:“干老师,等我赚钱了,要买一辆车,把干老师接到最豪华的宾馆去吃饭”。听到这些,感到很欣慰,我喜欢我的工作,喜欢和这群天真可爱的孩子。

第4篇：孩子和我范文

1、家里人的溺爱。没有什么可以比得上这个了，因为家里人的爱会让孩子变得肆无忌惮，觉得不管自己遇到什么困难，家里人都可以帮自己摆平，这是孩子成为窝里横的最主要的原因，也是孩子最坚固的盾牌。所以这也是在告诉我们，养孩子一定不要溺爱孩子，不然的话，到时候那就是自己给自己找罪受了。

2、孩子主观的想法。当然了有一些孩子还没有很懂得一些道理，所以就觉得自己有困难就有家里人帮助，真是一个很好的事情，但是他却没有意识到，总有一天需要自己独自一个人面对这些事情，现在学不会怎么样为人处世，以后肯定是要吃亏。当家长发现孩子有了这样的想法以及这样的行动的时候，家长们就要及时改变孩子的想法。

3、围观人的影响。因为孩子也是一个聪明的人，他知道当自己被爸妈训斥的时候，如果有旁观的熟人在的话，他们一般就会劝阻说不要那样对孩子，孩子小不懂事。次数多了之后，孩子也是会知道其中的门道，觉得有外人在，你不敢怎么着他，所以也会变得窝里横。

4、现在当你知道孩子为什么变成窝里横的原因之后，建议家长们一定要注意针对情况，具体的分析原因，然后采取相应的措施。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：孩子和我范文

主持梦源于高中时录制电台节目

亚明从小就是文艺骨干，“唱歌、跳舞、朗诵都会，幼儿园每年六一的汇报演出，我肯定在台上。我平时特蔫，不爱说话，一上台就特别兴奋。”高中时一次偶然的棚会参加了电台节目的录制，让亚明对主持人这个职业充满了向往。“高中时我们学校和电台合作一个节目，老师就让我去了，当时觉得好神奇呀，收音机里播出来的东西原来是这样的。”2000年亚明参加了河北电视台主办的“河北播音主持艺术大赛”，并获得业余组银奖。这次比赛让他认定了播音主持这条路，并考入了北京广播学院（现中国传媒大学）。

毕业后成为河北电视台的主持多面手

大学毕业后亚明成为河北电视台的一名主持人，和家乡的荧屏结下不解之缘。“我在河北台一干就是两年，刚毕业就主持河北卫视的直播节目《音乐现在时》，还主持过《娱乐播报》、《股市风云》等节目，并给民生新闻配过音。可以说，除了没做过新闻主播出镜，其他的节目类型我都做过。”在河北电视台，亚明还主持了一档当地很有名的少儿节目——《猛犸快乐园》，“主持这个节目对我有两个挑战：一是自己毕竟是成年人，要懂得孩子的思维，在神态和语气上让孩子接受你；二是业务上的挑战，要把控节目的节奏、流程。包括现在我也要做这两方面的工作。”

主持《卡酷旗舰店》成为玩具大王

2005年亚明参加了北京电视台全国主持人大赛并取得了青少组第四名的好成绩。比赛结束后亚明回到河北，不久就接到了北京电视台青少中心让他试镜的电话。顺利通过试镜的亚明留在了北京电视台青少频道，开始主持《妈妈宝宝》。“这个节目的主持人和制片人是张迎玖，她曾经演过87版《红楼梦》，和我这个主持新人搭档，没有一点架子，给了我很多鼓励和帮助。”

2006年，亚明进入北京卡酷动画卫视，主持《卡酷旗舰店》，并因此成了孩子心中的玩具大王。“《卡酷旗舰店》可以说是我主持生涯的一个转折，对我的影响特别大。我不光在节目里玩玩具，还去参观过南方的玩具厂。这些经历让我对玩具有了新的认识，它虽然体积小，但在孩子的生活中占的比重大，在它的背后还折射了民族企业的发展，可以说是是玩具大世界。”如今，《卡酷旗舰店》已经改名为《卡酷全卡通》，亚明也陪它走过了近七年的时

《幼乐园》的创意达人，跑追北京2/3的幼儿园

现在，亚明主要主持针对学龄前儿童的《幼乐园》，这个每天早7点播出的节目非常火，火到什么程度呢？“李宇春有一首唱给弦子的歌叫《小宇宙》，她把这首歌给我们免费改编。”《幼乐园》之所以火在于它的接地气，“我们节目全在幼儿园录，过去一年半跑遍了北京市2/3的幼儿园，良好的口碑和广泛的群众基础正是我们节目收视高的原因之一。”《幼乐园》有一个“创意手工”环节，亚明几乎每天早上都在教小朋友们做手工，也因此多了一个头衔

第6篇：孩子和我范文

    李雷17岁时,在48.3万考生中,考出超过北京大学录取分数线的成绩!上南京大学不到两个月,又考上教育部派出的全额奖学金留学项目——到新加坡国立大学留学!李雷在南京大学时,是班长、学生会成员!在新加坡国立大学读预科时,是班长,导演、主演了《梁山伯与祝英台》!在新加坡国立大学读大一时,导演、主演了《嫦娥》,是中国学生会宣传部部长!李雷的家长是怎样培养他的呢?他的父亲说

    我和孩子一起成长

    李世杰

    李雷出生时,我在一所山村小学教书,他的学前是在农村度过的!

    广阔的农村,纯朴的乡情,邻居的伙伴,自由的玩耍,既给了他快乐的童年,又给了他一生受益的发展后劲!

    李雷曾经跟同学说,从小学到高中,我没有给他讲过三道题!如果是从教给李雷书本知识的角度来看,我真的不是一个合格的家长!但是,从发展战略高度,我还是给李雷一定的影响!当然,李雷很幸运地遇到了教过他的曹春玲、柴福珍、王冬昀、王增虎、董永阁、刘海鹏、高连秀、吴明星老师等等一大批优秀教师!

    最崇拜的人是爸爸

    在几次谈话中,李雷都说,我是他最崇拜的人!老实说,我都有些吃惊!后来一想,这也是合格家长的重要标志!如果家长不是孩子的偶像,甚至在孩子心中不占位置,家长的话能起到作用吗?家长的希望能成为孩子的行动吗?

    李雷出生时,我立刻就有了一种责任感:要给孩子带个好头,和孩子一起成长!在李雷上学前,因为离家远,我一直是每星期回家一次,星期天中午就赶回单位!我虽然没有刻意去要求李雷怎么做,但是我的认真的习惯、负责的态度、顽强的毅力,给了他潜移默化的影响和教育!

    李雷曾对我说过:“看到您爱看书,我就觉得书里一定有好东西!所以,我就找书看,养成了喜欢看书的习惯!看到您写的书,感到您很神圣!”

    是的,既然读书是件好事,为什么有些家长要求孩子看书,而自己不喜欢读书呢?古人说得好:喊破嗓子,不如做出样子!李雷在小学时就读了几遍《六韬》和《三国演义》等连环画!

    会玩的孩子更聪明

    因为农村没有幼儿园,李雷就是和村里的小伙伴们一起,在大自然中度过的学前!大自然比任何书本、任何教具都具有活力和灵性,玩是眼、耳、脑、口、手、脚全身参与的活动!在玩中,孩子可以学会观察、学会思考、学会倾听、学会表达、学会合作、学会解决问题等等!这也是朋友多的孩子能力更高的重要原因!

    星期天的时候,我曾经和李雷他们这些小伙伴们一起做尜儿、打尜儿;叠四角牌、玩四角牌;做风车,推风车等等!孩子不仅在操作中学会了发现美、追求美、创造美,养成了认真、细致、踏实的做事习惯,在活动中培养和强化了合作意识、竞优争先意识,而且积累了丰富的生活体验,为上学学习打下了深厚的基础!

    走出去是重要的学习方式

    李雷小时候,我曾带他到过北京师范大学,让他亲身感受到了大学氛围!当他接过出版社的编辑送给他的儿童图书时,特兴奋!我想也一定在他幼小的心田里播下了上大学的种子!

    上小学的时候,我和他妈妈都曾带李雷参加单位组织的到北戴河等地的旅游活动!这些活动本身既给他提供了融入社会的机会,也给他留下了到一个优秀单位工作、做一个优秀人的意识!

    上中学的时候,我曾带李雷参加一些讲座活动,拜访一些着名专家!比如参加韩宏宇教授、张光鉴教授、王华斌教授、王学贤教授、黄泰山先生等的讲座,并拜访了这些专家!

    走出去,让李雷的视野更开阔了!拜访着名专家,让李雷的思想更远,追求更高!

    不用身体换知识,有爱心的人更有智慧

    我一直对李雷说,上学的目的不是为了做作业和考试,而是为了树立和实践超过家长、超过老师、超过书本,赢在起点、赢在创新的“三超两赢”思想,培养和提高爱心、责任心、自信心,敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力、灵活的思维力、顽强的意志力的“三心六力”素质!李雷喜欢看报、上网、参加体育活动,是他所在的高三毕业班75名同学中不戴眼镜的5个同学之一!

    李雷是一个乐观、大度、乐于助人的人!从高考前一个多月开始,李雷就经常晚上讲笑话,录下来再放给同学听,给紧张学习的同学减缓了压力!在参加我到北京上大学夏令营时,云南的一个小营员想给买姐姐手镯,又有一个营员想买贝壳,可是他们都把钱都花光了,李雷主动掏出自己的钱为他们付费,受到带队老师和营员的称赞!每次遇到乞讨的老人,李雷都会主动掏出零钱给他们!

    在母亲节、父亲节,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等生日的时候,李雷总是提前打电话等祝贺!每到春节,李雷都会打电话给老师拜年!

    十八年来,李雷由一个婴儿成长为大学生,又从一个农村娃成长为一个留学生!我也从农村发展到县城,又从县城发展到北京,从小学教师成长为大学思维科学研究中心的研究员,从山村小学教室讲到北京大学百年讲堂!从教书发展到写出北京大学、清华大学、北京师范大学等出版社出版《赢在创新》和《100分策略》等50多本书,发行500多万册,从听课发展到主讲的教学节目在中央人民广播电台和中国教育电视台等播出1600多讲次!

第7篇：孩子和我范文

这位学生在信中说，复读生的压力不仅来自繁重的学习任务，更大的是来自四面八方的社会压力。他写道：“每当看到电视报纸对‘高考状元’的大量报道时，我都会立即转移视线，为什么我们的主流媒体只大肆报道‘状元’们，而对那些自杀的落榜生却只字不提？”

这位复读生在信中讲述了一个骇人听闻的事实：“2003年6月7日，就在高考的第一天，浙江温岭一名女考生在考完第一科语文后不久就跳楼自杀了，她无法承受如此巨大的压力，以死宣告与高考制度彻底决裂！……在我身边就有很多类似的事情，但我不得不遗憾指出：我们的高三学生不都生活在这股力量的阴影之下吗？！”

就在我阅读这封信时，新学期刚刚开学，我在网上看到几则由于无钱交学费、无法继续上学，几个孩子选择自杀的消息――这又是另外一种死亡。孩子们“前赴后继”地死去，有的是因为被剥夺了上学的权利，有的则是不能忍受这套现行的教育方式。孩子们以死亡这种绝决的方式，凸现出教育领域的不公和冷酷。

有人说教育是当今中国“计划经济的最后一个堡垒”，工人和农民的孩子除了高考和参军这两条出路，要想摆脱自己的身份别无他法。高昂的学费绝非寻常人家所能承受，那么，那些只有“贫爸爸”、“贫妈妈”的孩子就永远被定格成在“弱势群体”的位置上了。

另一方面，即便是那些“有幸”进入各级学校的孩子，却并不意味着就能“凭借教育获得解放”。相反，他们长期背负着沉重的精神包袱，承担升学的压力。许多教师都把学生当作凝固的“工具”和“符号”――学生的考试成绩就是学生的“身份证”，大部分教师只关心学生的分数以及班级高考上线的人数，而不会关心学生心灵的成长和精神的健全。于是，我们看到了湖北黄冈中学这样的“学校”雨后春笋般产生，尽管这所学校每年都把数百名毕业生送进重点大学，但学子对母校却唯有噩梦般的回忆；我们看到了“神童制造商”聂其文被家长们奉为楷模，尽管他的儿子聂愿愿十五岁考上名牌大学、成为“少年天才”，但孩子却对记者说：“恨不得将父亲杀死！”中国的教育生产线生产出了无数的冷血动物和精神残疾者，他们拥有名牌大学的学位，却不具备普通人的爱心和良知，他们中有在美国枪杀导师的卢刚，也有用硫酸伤害黑熊的刘海洋，还有贵州安顺因不堪父母在学习上的严格要求而将父母毒死的十五岁双胞胎姐妹。

第8篇：孩子和我范文

每到九月份开学初，总能看见不少幼儿和家长手捧着大大小小的植物盆兴高采烈地到教师那里去“献宝”。而看到原本空荡荡的自然角一下子就变得生意盎然、繁华起来，教师的心情也是喜悦万分。特别如有其他班级的教师经过教室时夸赞一句“你们的自然角真是植物多啊”或“你们的植物好漂亮啊”之类的，那得意劲儿就更不用说，这就应该是自然角最光辉、鼎盛的时期。

接着，植物死的死，伤的伤

过了一段时间，一些问题也接二连三地出现了：有的家庭带来的植物非常漂亮，却也十分娇气，不适合养在阳光照射得不够多的教室，没过多久就香消玉殒了;有的家庭带来的植物喜欢干旱，然而教师和幼儿在这之前都没有做过功课，也不知其特点，每天都勤快地给植物宝宝“喝一点水”，结果植物很快就烂根了;有的植物很讨喜，幼儿们特别喜欢，你摸一摸，我碰一碰，到后来植物也终于承受不了也病倒了……

然后，再次收集植物，回到原点

当然，更多的是因为时间久了，自然角中新植物们为大家带来的新鲜感已经慢慢流失，导致幼儿对它们的热情也消减了：不主动浇水了，不注意拔草了，不再关注昨天和今天植物有了哪些变化，不再愿意记录了。而此时，教师里里外外忙着其他工作，对自然角的关注也少了。于是在不知不觉中，自然角逐渐被遗忘，直到某一天突然又被关注起来时，里面的植物已经历了生生死死，有的甚至就只剩下一个空花盆。然后，新一轮的自然角创设又开始，家长和幼儿又带着植物来了，不同的是――他们不再有着第一次的那份热情。

幼儿的感受：怎么植物老是死啊，真没劲！

家长的想法：怎么又要开始收集植物了，不是都已经收集过了嘛！

教师的无奈：这个自然角可真难照料，又要麻烦家长了。

在上述这样的情况下，自然角俨然成了幼儿、教师和家长的负担，哪还能真正实现当初教师创设时的初衷，更别提成为陈鹤琴老师所说的那本“活”书了！

一、“青葱庄园”的创设与建立

（一）赋予自然角“新”的意义

青葱――字典里的解释是形容植物浓绿。把自然角取名为“青葱庄园”的原因是希望能摒弃单调、枯燥的概念，把境界放低，真切、实在地让幼儿发挥主观能动性，把以往求形式的“全观赏”“半照料”性质转变为带有体验性、探索性地享受“种植”的过程，最终让自然角成为幼儿提高观察、动手等能力的起跑点，成为师幼互动的桥梁，成为家园沟通的纽带。

（二）参与对象由单方面转变为“全体总动员”

以往创设自然角时，家长有一个十分重要的工作――那就是配合教师一起收集植物。然而，等自然角创设完毕后，家长就功成身退，自然角的打理完全变成了教师和幼儿的事情。结果是幼儿不能有效地参与管理，教师的预设无法实现，家长也无法真正很好地理解自然角的意义，自然角也因此得不到重视。

在“青葱庄园”的创设过程中，幼儿、家长、教师都是主体对象，各自有着重要的职责和任务，缺一不可。

（三）“青葱庄园”创设流程

前期准备

1.慎重选择合适的被种植对象

植物的健康成长需要外部环境的支持，并非所有的植物都适合在室内种植，因而在选择要种植的植物品种时需十分谨慎，既要考虑从幼儿的兴趣出发，也要同时考虑幼儿的管理能力，不同年龄段的孩子管理能力也是有强弱差异的。假如选择的植物太过娇气，教师和幼儿难以照料和管理，那么植物很容易死亡，幼儿也就很难体验成功的乐趣;如果选择的植物太易养又没有挑战性，不能引起幼儿的足够重视，激发他们照料植物的兴趣。所以在创设“青葱庄园”前，教师要一反以往“先把自然角塞满”的习惯，改为由家长和幼儿在家先行挑选喜欢、合适的植物品种，通过各种渠道收集植物适合种植的器皿，为植物创设有利的生长条件。这些被挑选的植物中既可以是已经生长到一定程度的半成品，也可以是尚未播种的种子。

2.种植攻略必不可少

挑选了合适的对象，有了足够的物质准备，还需要家长和幼儿一起通过各种渠道查资料，做好经验准备。比如上网查一查挑选的植物适合在什么时间播种，它的种植方法是怎样的，哪些条件比较有利于植物的生长，幼儿在照料的时候需注意什么等等。当家长和幼儿一起将这些内容做成图文并茂的攻略时，幼儿能从中学到不少东西，也能建立起初步的养护意识。

实践管理

1.新品会

在“青葱庄园”创设伊始，教师要组织一个新品会。在这一天，所有的家长和孩子都结对来到教室，通过图示法和PPT、录像等方式轮流介绍自己的植物，这些生动有趣的表现形式让全班幼儿和家长都能初步了解每一盆植物的基本情况。

在每盆植物的旁边，家长、孩子和教师要细心地制作一个图文并茂的养护说明。这样一来，不论哪个幼儿来照料植物，都能方便地从中获取有效的信息，选择较合适的照料方法，也尽可能地避免了盲目过度浇水、过度晒太阳等破坏，减少了对植物的伤害。这些环节和举措也能让大家对这些加入班级的“新成员”有更多的重视。

2.家园同步，共同种植

家长是孩子的教育者，也是幼儿园教育活动的重要参与者。鼓励和引导家长参与幼儿园的教育活动，能帮助教师直接获取幼儿的兴趣和需要，也能弥补教师教育经验的缺失。任何教育活动的开展，如果能得到家长的重视和认同，就一定能取得事半功倍的效果。在幼儿园，教师不仅要鼓励幼儿自由结伴照顾植物，时刻关注植物的生长动向，也要鼓励家长开展家园同步种植。在家里创设不同的种植环境能帮助寻找到更有效的种植方式，实现种植活动在家庭中的延伸。

3.仔细观察，详细记录

在“青葱庄园”里，教师要为幼儿设计一系列不同形式的观察记录表格，供不同层次的幼儿使用。幼儿可根据自己的能力选择合适的记录表，将观察到的植物的当前生长情况记录下来。这能用于将植物的前后生长情况进行对比，也能用于日常与同伴、教师及家长的分享交流。当然，教师也要鼓励家长和幼儿在家坚持撰写种植日记以记录植物的生长轨迹，对植物有足够的关注。

4.快乐分享，收获喜悦

在开展种植活动的同时，许多有用的平台也被可以用来供大家来分享和交流：如利用家校互动、QQ群等让家长和教师不受时间、空间的限制来交流彼此的种植经验，提出种植过程中遇到的困惑和难题，寻求有效的种植方法和途径，推动种植活动的顺利开展;利用微博、微信及QQ空间等平台来晒一晒植物的生长情况，大家一起来点“赞”，分享成功的喜悦;通过“我家的种植日记”评比活动让各个家庭来赛一赛，比比谁是班级中的“种植小达人”，并把一些珍贵、有趣的种子作为奖品，把自制的有趣的奖状作为鼓励来分发给有突出成绩的家庭……通过这些活动，幼儿和家长都能更深入地体验种植的快乐和意义。

第一步：前期准备

挑选合适植物 创设适宜条件 收集资料 撰写攻略 制作养护说明

第二步：实践管理

新品介绍 家园同步种植 观察记录 交流分享（QQ等网络平台）

家园互动、趣味竞赛

二、“青葱庄园”的实践效果

“青葱庄园”创立至今已一年有余，在这一年中，教师、家长和孩子一起经历了精心选种、快乐种植、悉心照料、细致观察、喜悦收获的过程，也在过程中遇到了很多问题，遭遇了很多困难，面临过一次又一次的失败。但大家也在不断地探索和尝试中分享着植物为我们带来的惊喜与快乐，感受着生命的美好和珍贵。

幼儿获得了什么？

1.“青葱庄园”的创设改变了幼儿在当前社会中独生子女众星捧月、完全被照顾的模式，体验到了责任感，明白了父母照顾自己长大的不易，弥补了感恩意识的缺失。

2.“青葱庄园”中的种植过程让幼儿对事物的探索兴趣大大增强，知道了如何学习、怎样探索、该用什么态度面对挫折，培养了他们积极向上的学习态度，也获得了更多发展自己能力的机会。

3、在种植过程中感受成功的喜悦，知道了“一分耕耘，一分收获”。

家长获得了什么？

1.“青葱庄园”的种植活动为家长们提供了有效的交流平台，让家长们能真切、实在地参与到幼儿园的教育活动，拉近了教师与家长、家长与家长间的距离。

2.种植活动的开展增加了家长与幼儿沟通、合作和交流的机会，让家长能更多地了解幼儿的所思所想，让自己的心和幼儿的心贴得更近，也为幼儿的教育注入了新的活力。

3.多种形式的分享活动丰富了家长的业余生活，也成为了家长忙碌工作后的一种新型的舒缓解压方式。

教师获得了什么？

1.“青葱庄园”的种植活动能帮助教师更好地了解幼儿的发展水平和个体差异，为提高幼儿的观察、动手能力创设良好的教育环境。

第9篇：孩子和我范文

我喝海水了

第二天，我来到了一个海湾，我们本想来捡贝壳的，可谁知道那儿的贝壳不多，漂亮的石头却很多的。我们就在那捡石头。瞧，一块白的像鸡蛋、绿的像块宝玉。忽然海水吸引了我的注意力，海水冲来冲去，把细细的沙印上了花纹，那硬硬的石头因为长年被海水冲洗，身上冲刷出各种花纹像穿上一件件漂漂亮亮的衣服。

爸爸说：“那螺子可以吃，我们捡一些来叫饭店老板炒着吃吧！”我们就在那捡螺子。一、二、三…。.我们捡了好多螺子。去下一个目的地时，妈妈捡到了一个大海螺。然后我们再次来到了月亮湾我在那玩水，我手一拍水，水到洒了妈妈身上。老爸看见了一个人牵两匹马，然后就花了一点钱，老爸带着我骑上了那匹马，让我体验了一回海边骑马的乐趣，而妈妈却跟在后面给我们拍照，她可是一个称职的摄影师。

中午吃饭时，我尝了尝我们捡的螺子，呀，味道可不怎么样。吃完饭，我们来到一条小河。我爸爸发现了一只一斤多重的大海龟。爸爸想都没想就下去捉，捉到了，还不是我昨天堆了一只大乌龟，大乌龟游到海里去了，刚好到了我们吃饭的小河那儿，哈哈抓住了！