创新项目总结精选(九篇)

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第1篇：创新项目总结范文

[关键词]电视综艺节目；发展方向；创新思路

中图分类号：F125.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）03-0307-02

引言

从20世纪90年代初开始，我国的电视娱乐节目从无到有，从单一到多元，已经走过了数十个年头。一方面电视娱乐节目带来了新的理念，丰富了电视节目样式，以其轻松、幽默的风格吸引了广大观众，满足了广大观众的娱乐需求，成为人们生活中不可或缺的休闲娱乐大餐；但另一方面电视娱乐节目又存在着节目同质化以及创意的缺乏等问题。为了电视娱乐节目的健康发展，提高电视娱乐节目总体创新意识和能力则成了解决问题的核心。笔者结合多年工作经验，为大家详细的分析一下电视综艺节目的发展与创新。

1、电视综艺节目的概述

电视综艺节目是指通过电视媒体传播，大众广泛参与，具有娱乐性、观赏性、审美性和趣味性等典型特征的电视节目。由于电视综艺节目的平民化取向、互动性传播，有利于平等、公正的媒体环境的构建等原因，电视综艺节目迅速占领电视媒介市场，成为竞争白热化媒介市场中的“领头羊”，成为各大电视台的周末主导节目形态。尽管我国电视综艺节目取得了长足的发展，但还是存在着同质化、低俗化严重、缺乏创新及文化内涵等问题，成为媒介市场中亚文化传播的主阵地，不利于我国传统主流文化的传承，对我国传统文化的长足发展十分不利。因此，我国电视综艺节目要寻找新方法、新策略，以健康、成熟的节目形态在各大电视台中绽放光彩。

2、电视综艺节目的发展方向

想要成为当下的主流媒体，电视综艺节目的发展就不能走仅仅是依靠舆论走向，寻求单一突破点的传统方式，而是要面对多元化发展因素，针对性选取百姓大众心中所极为需要的突破“线索”，依靠心里需求这一主要的隐藏点，亩发展电视综艺节目。

2.1 综艺节目的主题设计要多样性

设计要有多样性，比如近年来一直很受老百姓所喜爱的《男生女生向前冲》，其特点无非是在于“真人游戏，直观刺激”这八个字，但是其在开展的过程当中却玩出了花样，通过不同的关卡设计以及不同的物品奖励，极大的促进了百姓的试玩心情，并且在开始的环节设立了真人才艺展示环节，为一些想要“露把脸”的观众朋友提供了重要的舞台，极大的迎合了观众的心理需求，这种不仅在设计环节上巧妙多趣，在心理上有满足观众内心深处的隐秘点的电视节目必然会非常火爆。

2.2 综艺节目发展要有地域性

中国地广人多，地域特点明显，所以针对这一点，综艺节目的另一发展方向是迎合地域特色，比如《舌尖上的中国》这一大型的综艺节目，正是迎合了这一特点，加入了多元化的刺激特点，并且融入了传统知识，讲解了关于我国地域特色的各种食品做法，以其严肃、认真、求实又不缺乏趣味性的讲解，为大家宣传了各个地域上的不同的美食文化，引领普罗大众了解了神秘的中国料理，这样的综艺节目自然获得成功。所以想要成功开发新的综艺节目也不妨尝试一下地方特色的口味。

2.3 综艺节目发展要做到有娱乐价值

娱乐永远是人们孜孜以求的精神食粮，尤其是在当下这种生存压力大，生活精神质量下降的高速发展时代，精神娱乐就成为大家普遍追求的发展事项，所以针对这一点来说，我们就需要从综艺节目的精神娱乐方面求发展。就以近年来发展平稳的综艺节目《非诚勿扰》以及《中国新歌声》（原《中国好声音》）来说，其体现了多元化的娱乐性质。在《非诚勿扰》当中，设立了一对多的选择环节，使众多女嘉宾与一位男嘉宾接触，最终通过双向选择，确定喜欢的恋爱对象，虽然是很老套的相亲节目，但是却玩出了花样。首先这再也不是传统的相亲形式，而是在节目设计伊始就确定的娱乐化综艺节目，其利用繁复多样的环节，将男女嘉宾的隐私资料稍微的透露出来，满足了大众内心的那一点窥探欲望。并且在环节过程当中，完全做成了选秀节目与“攻击”性节目类型，如果男方是高富帅，那么就上演一出爱情大戏，众女欲罢不能，男人欲拒还迎，看得大家那叫一个揪心，都像化身成男女双方，去上演一出真人版的梁祝。而一旦男人是矮矬穷，那么众位女嘉宾就一下变了套路，提问、挖苦、假设等一系列的搞笑闹剧就频繁上演，最终牵引亿万观众的心，“男的在想，我要在台上肯定魅力四射征服广大美女芳心，女人在想，这样的矮矬穷换我不能淘汰，而是要看他的真性情”，基于以上种种皆是妄想，但却极为迎合了心中的幻想，迎合了娱乐性质，所以虽然很俗，但是俗到了极限，也算是返璞归真吧。而作为《中国新歌声》（《中国好声音》）来说，其玩的又是一种新的套路，闹就是艺术与紧张的结合。从最初的导师选秀，到最后的真人PK，每一位选手都有着惊人的实力，甚至一些观众在心底想，这些选手比导师还要厉害，可以说每一位选手都牵动着观众的紧张的心灵，这种玩法已经到一定的境界。所以综上所述，无论是何种综艺节目，只要它能把握住娱乐走向，把握住人心就能取得的成功，并且这也是其最为重要的发展方向。

3、电视综艺节目的创新思路

3.1 立足本土本文化，促进电视综艺节目发展壮大

如今娱乐节目对创新要求是所有节目中最快的。未来中国电视参与国际竞争，其最大优势也就在于其本土化的资源背景。将西方真人秀节目用本土化的娱乐元素加以改造，消解其弊端，使节目具有了本国观众接受和喜爱的看点，引领娱乐潮流，这是娱乐节目发展的趋势和方向。娱乐节目一定要轻松与愉快，但在重视娱乐性的同时并等于文化的缺失，更不能低俗，一定要蕴含着一定的价值导向和精神内核，没有精神支撑的娱乐，为娱乐而娱乐，是没有长久生命力的。

提起娱乐节目，人们脑海第一个想起的就是湖南卫视，以湖南卫视为例，在成功推出《快乐大本营》、《歌手》（原《我是歌手》）等创造收视神话的节目后，娱乐节目已经成为湖南卫视的一种品牌。《快乐大本营》，《歌手》（《我是歌手》）的成功，是与其对综艺娱乐模式的把握与创新分不开的。《歌手》（《我是歌手》）它既借鉴了国外节目好的思维，又成功加入了本土化元素，把我国民族音乐巧妙融入其中，同时在《歌手》中让大家看到中国音乐与哈萨克斯坦音乐的碰撞，它既在传播中国传统音乐，也推动中外音乐文化交流，湖南卫视把目光投向既有高度又不失观众之心的节目。由此可见，中国电视娱乐节目要想有长远的发展，就必须放弃模仿，大胆创新，想别人未想到的，做别人不敢做的，只有真正立足本土、立足国情，在吸取宝贵经验的同时大胆创新，创造出带有我国民族文化色彩的娱乐节目，树立品牌形象和品牌观念，把品牌延伸出去才是可行之路。

3.2 分众化策略，实现电视综艺节目受针对性覆盖

分众化传播策略，值得当前我国电视综艺娱乐节目尝试，重新定位电视综艺节目。如果电视综艺节目把观众定位于所有社会创层、年龄阶层，那么势必会出现“众口难调”的情况，最后可能只是费力不讨好。因此，可以尝试针对不同年龄、不同职业、不同教育层次人群，有针对性的设计、开发电视综艺节目，实现其专业化、小众化的“窄播”，在细分中赢得市场。

3.3 专业性方向，实现电视综艺节目宣传的有效性

无论是何种娱乐、美食、旅游、相亲等综艺性节目，其创新的过程当中都不可缺少的就是专业性质。只有专业的才是最好的，永远是创新过程当中的基础保障，而想要完全实现综艺节目的专业性，就必须从有效方向入手，提高工作人员的技术水平，增加主编人员的业务培训，做到最系统、最直接，从而在正面丰富专业电视节目的有效性能。

4、结束语

由于我国电视传媒技术的飞速发展，观念的更新，电视的娱乐功能更多地被挖掘出来，电视综艺节目承载了这一功能。因此，我们要正视当今的电视综艺节目发展，使其不断改革创新，符合我国传统文化的发展要求，对传统文化进行传承和创新，正确引导舆论，使社会健康发展。

参考文献

[1] 王彩君，李金澄.浅谈当前电视综艺节目走势[J].剧作家，2009，（04）

第2篇：创新项目总结范文

关键词：科技创新；大学生；实践能力

作者简介：周海波（1973-），男，黑龙江肇东人，佳木斯大学机械工程学院，副教授；牛国玲（1975-），女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学机械工程学院，副教授。（黑龙江 佳木斯 154007）

基金项目：本文系佳木斯大学教学研究重点项目“工科类创新创业应用型人才培养模式的研究与实践”（项目编号：JYLA2012-001）、黑龙江省高等教育教学改革项目“工科类卓越工程师培养模式研究与实践”、佳木斯大学2012年教育科研课题“农业电气化多环节实践教学创新模式研究”（项目编号：JKC2012-008）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0025-02

《中华人民共和国高等教育法》中规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。改革开放以来中国的专业人才随着科技的进步不断更新换代。现代化技术水平日新月异，各行各业对专业人才的需求越来越多；同时对专业人才的能力水平也提出了更高的要求。为了能够适应社会对人才的需求，近年来国内各高校开始注重培养学生的创新能力和实践能力。通过开展大学生科技创新活动，在活动过程中总结培养学生创新能力的方法，为提高学生的实践能力总结经验。下面就结合佳木斯大学在开展大学生科技创新项目过程中所获得的经验加以论述。

一、工科学生实践能力提高的必要性

工科院校主要是培养聪明的学生，并且使学生具有一定的专业实践经验，成为本专业的人才。本科生在学习过程中不断积累专业知识，同时又接触到很多新鲜事物，在专业老师的指导下能够更好地发挥想象力，将所学到的知识应用到实践中来。作为教育部门只有通过有效的方法、合理的课程安排才能让学生在学习理论知识的同时提高专业实践能力。高校是促进社会发展进步的主要因素，其主要任务是为社会输送优秀的人才，因此科学的、合理的科技创新项目驱动型教育才更符合我国对创新型人才实践能力的培养要求。

二、科学技术创新项目开展思路和具体过程

从国内外的本科专业教育现状看，学生创新能力的培养已经取得了一定的模式。美国大学在制订学生培养方案时就把培养学生创新能力作为一项要求：如把本科生科研纳入课程计划，参加科研项目的学生可以获得学术学分，学生在入校后就可以根据自己的爱好找到专业导师，并投入到相关的科研活动中；国外有的大学为低年级开设独立学习和研究的课程，强调举一反三和知识的融会贯通，使学生接受特定的科学研究方法训练。我国在许多院校里设有学生创新实践教学环节，学生通过参与科研课题使实践能力得到提高；此外，结合地方建设所需的创新科技项目，在专业技术人员的指导下完成创新科技向生产实际应用的转化。佳木斯大学近年来也通过不同方式开展了形式各异的学生创新实践教学的尝试，并取得了较好的成效。下面结合佳木斯大学开展科技创新项目过程中的几个阶段进行总结。

1.申报创新项目之初：兴趣为导向，基础最重要

工科一年级学生刚从高中升入大学，还对专业没有概念。在这期间有必要通过向新生介绍本专业一些已经取得的科技成果提高学生对专业的理解；可以通过组织学生听专家的学术报告让学生对本专业的前沿技术有所了解；由专业教师组织学生听专业介绍更能使学生树立成为专业人才的信心。通过上述途径让学生对本专业产生浓厚兴趣，并且能够有信心成为专业人才。通过专业老师的介绍，让学生了解学习的重点，将本专业用于社会实践的基础知识学好。近几年来，学院为了使学生创新项目能够长期有效地开展下去，每年都组织各专业的骨干教师对刚升入学院的新生进行专业介绍。通过这个活动让学生能够产生对本专业的浓厚兴趣，也能使学生在今后三年的学习中更好地学习基础课程。

2.申报创新项目之前：目标为动力，理论需扎实

学生只有通过严格的专业实践环节的培养才能够具备一定的专业能力。工科二年级开设的课程有一部分是专业基础课程。以往的教学过程中，专业基础课程的讲解注重理论，实践内容很少。仅有的实践课程也局限于与理论课程内容一致的实验课。以佳木斯大学农电专业大二的学生为例，大二开设的电路课程配有相关的电路实验课，采用的是一些集成的实验箱来上实验课，学生的能力有所提高，但很有局限性。当在大三开设电子元件实习时，学生此时并不能够很好地运用电子元件，甚至有的学生已经淡忘了所学过的电路知识。为了让学生在学习电路课程时就能够很好地掌握基本的实践技能，就需在开设的实验课上引入目的教学法。让学生带着目标去学习，这样更有利于学生将理论与实践联系起来，所学的知识更扎实。对于工科二年级的学生，尤其到了下学期，指导教师就要把创新项目开展的意义和申报过程、结题过程介绍给学生。学生针对自己感兴趣的课题确立自己的学习目标。

3.申报创新项目之时：思路要清晰，学识要广泛

经过基础知识的积累，到了大学三年级正是学生学习专业知识的最好时期，专业课程的开设提高了学生利用专业知识解决实际问题的能力。创新来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅掌握单一的专业知识是很难创新的。因此，要更新和拓展大学生基础教育的内涵与外延，建立合理的课程体系。[1]指导教师一定要根据学生的特点加以引导，学生根据自己的能力和指导教师的引导选出自己所要申报课题的方向。方向一旦确定就要增加知识储备。此时要有清晰的选择解决问题的思路，通过不断学习了解更有效的解决方法，选出适合于自己申报课题的解决方案，接下来的任务就是要逐步完成课题的各项任务，突破难点，最终取得最佳成果。佳木斯大学机械工程学院农电专业部分学生在大三时就开始投入所选科技创新课题的工作之中。在此过程中教师先向学生介绍企业生产中的实际项目，学生对企业里的实际项目的兴趣非常大，关注的程度和积极性也较高；然后导师把实际项目稍作改型后引入到教学内容上来，导入将要讲的新的内容，介绍新内容的同时，利用实验室现有的器材边讲边做；学生边学边做；新的知识做完、讲完以后，学生分组进行对应新的知识点和内容的综合项目的设计。通过这样的教学过程使学生能够在学习专业知识的同时对自己感兴趣的或需要加强学习的内容更注意，这样就能够用最有效的方法解决问题。

4.创新项目实施过程：导师严督促，学生要努力

经过大三一年的积累，学生在进行创新项目的研制过程中专业水平和实践能力都得到了不同程度的提高。经过这几年带学生创新项目，笔者发现学生的思想很活跃，在项目刚开始时表现出很大的热情，但在研制过程中遇到一些具体的问题时会有惰性，面对困难不积极克服困难，而是选择逃避、退缩。对于这种情况，作为指导教师要根据学生的个人情况及时给予鼓励、帮助。学生在此时最重要的是克服思想上存在的问题，这种情况下指导一定要尽心指导，让学生克服思想上的惰性，然后引导学生解决困难。

5.创新项目结题之时：内容要完整，形式可多样

结题之前，专业指导老师要严格把关，内容一定要完整，要成体系。项目完成后，项目组应提交项目总结报告、学生实验报告、学生反馈意见及实验研究成果等材料。项目专业评估由结题专家组通过对该项目提交的资料、成果以及最终的结题答辩情况进行评定。这个评价反过来可以促使项目组在今后的项目执行过程中进行持续的改进。[2]

三、创新项目开展过程中的注意事项

工程类院校进行的大学生科技项目是由在读学生申请并在教师的指导下通过团队合作实施完成，可以给学生提供良好的实践机会，在项目执行中完善自己的各种能力。[3]以佳木斯大学机械工程学院农业电气化专业近年来开展科技创新项目为例，在开展过程中总结出以下经验：

1.精心组织是关键

大学生从事科技创新项目是为了提高学生的实践能力，但学生毕竟是以学习为主，所以组织学生来从事科技创新项目时一定要以保证学生能够很好地完成本科学习任务为前提，并不是所有学生都能参加这样的活动，只能在那些能够完成学习任务并对创新项目感兴趣的学生中开展。大学生科技创新项目的开展并不是一件容易的事情，要求组织过程中精心安排，合理选题。选题方式主要以自愿为主，学校开展过程是指导教师通过研究探讨后将确立的题目公布出来，学生通过浏览各项目简介，根据项目要求和自身兴趣自主选择。同时兼顾学生自主立题的情况，专业指导教师会分析学生所立项目的难易程度，只有在学生能力范围内才可申请。通过学生自主选题或是自主立题后提交申请书，请专家对学生所申请的项目进行审批，审批通过后才准许学生开展具体工作。为了保证本科学生能够完成创新项目，指导教师人员配备和学生团队人员确立很重要。教师是开展大学生科技创新活动的保证，要尽早引入导师制工作，从入学就抓起。教师作为学生参与科技创新项目的引导者、学生科技创新能力培养的直接执行者和科技创新项目顺利实施的保证者，在培养学生科技创新能力的过程中扮演着重要角色。[4]指导教师一般应具备丰富的教学经验，而且要求有一定的科研能力。指导教师是项目主要负责人，应对项目建设全面负责，认真组织学生申报，明确组内分工，细化实验方案。而学生团队人员确定时需要考虑三个方面：一是学生自愿组队。二是教师根据学生个体的差别进行分配任务。三是严格把握学生团队人员的综合素质：要求项目中的学生负责人能够有好的组织能力，并且有很好的学习能力；要求项目分工明确，具体分工合理，队员要团结。同时为了能使学生的创新项目开展顺利，大学各学院的学生管理部门应统筹协调，精心组织实验教学项目的实施工作，落实完善实验教学条件。

2.过程管理是根本

在学生创新项目启动之时，有些具体问题需要解决，包括开展项目所用资金、实验地点、活动教室等。项目负责人应督促各项目按计划高效实施，全程指导学生开展实验研究活动，加强过程管理，保证项目建设按计划、高质量进行。学生由于在创新项目开展过程中会遇到各种各样的难题，有些学生会产生倦怠心理，指导教师要耐心督促，指导学生完成各阶段的任务。农电专业创新项目从开设课题到结题，指导教师全程指导，既要确保项目的完成，也要兼顾学生的安全和承受能力。通过几年来的指导，学生取得了较好的成绩，如学生参与的农业种子烘干控制系统、精密播种机控制系统、滚动式微波烘干机、农业大棚悬挂式液肥喷灌技术等创新项目都使学生在参与课题的同时巩固了专业理论知识，也提高了学生的实践能力。曾参于创新项目的学生的就业情况非常好。

3.总结经验要及时

本科学生在校时间一般是四年，所以能够参与创新项目的时间很有限。为了使学生创新项目的开展更合理化，这就需要指导学生创新项目的教师要积极开展项目研究，边实践，边研究，边总结，边完善。创新成果实现的关键是指导教师，而推进大学生科技创新活动开展的重要保障是建立符合高校实际的长效管理机制。[5]每个创新项目完成后，项目组应提交项目总结报告、学生实验报告、学生反馈意见及实验研究成果等材料，在此期间，学生的反馈意见很重要，指导教师要结合学生所提出的意见及时更改创新项目实施方案。这种反馈会促进创新项目优化高效的开展。通过项目开展过程及时总结，及时地与学生沟通所得到的经验是从实际工作中总结的，是最适合于学生的，所以也是决定学生开展创新项目能否高质量完成的关键。

四、结论

大学生活是丰富多彩的，参与大学生科技创新活动能让学生在大学期间有机会展示自己的才华，提高自信，为将来从事本专业打下良好的基础。为了能够通过大学生参与科技创新项目达到提高本科生实践能力的效果，就要求加强管理方式的创新、加强运行过程的创新，同时也要加强保障机制的创新。这期间不仅培养大学生的创新精神和科研意识，而且激励大学生积极参与实践活动，努力提升学术科研能力，促进了优良学风和学术氛围，也促进了学生课外学术科技活动的蓬勃发展。

参考文献：

[1]贺敬良.大学生科技创新能力培养模式探索[J].中国电力教育，2013，（4）：202-203.

[2]李军，刘海涛，毕睿华.基于CDIO模式的大学生科技创新探讨[J].南京工程学院学报（社会科学版），2010，（12）：57-60.

[3]李臣学，李丹，刘和勇.关注成效——大学生创新的CDIO教育模式[J].实验室研究与探索，2010，29（6）：90-92.

[4]宋东杰，任源浩.结合专业教学开展大学生科技创新活动[J].中国科技信息，2010，（24）：247-248.

第3篇：创新项目总结范文

一、指导思想

以科学发展观为统领，坚持创新与实践相结合，贯彻执行中油集团公司和油田公司工作会议关于管理创新的工作部署，以我厂“281”发展目标和实现今年天然气3.5亿方和原油10.3万吨的生产任务为中心,紧密结合我厂2008年各项经营业绩目标，针对管理难点和薄弱环节，围绕内控管理体系建设，以“降本增效”为主线，以提高管理效率和效益为目标，树立全新的管理理念，大力推进全员创新实践活动，加强创新项目的全过程管理，促进增长方式的转变，真正做到有目标、有计划、有组织的创新，有力推动我厂科学、安全、清洁、节约、和谐发展。

二、开展管理创新活动的目的

通过开展管理创新活动，充分发挥厂机关各部室、基层各站队在管理工作中的积极性、主动性、创造性，进一步转变管理思想，更新管理形式，完善管理制度，改进管理方式、方法，促进我厂管理水平的提高和各项工作的开展。

三、管理创新的范围及内容

2008年，管理创新工作要紧密围绕我厂在2008年工作会议上提出的坚定“一个目标”、做好“两篇文章”、采取“三项措施”、开展“四项工作”、实施“五个推进”的总体战略部署，结合自身实际，在管理现代化创新成果、管理论文及发展研究课题三个方面加强创新工作。

(一)管理现代化创新成果。要紧紧抓住事关我厂发展的重大性、疑难性、紧迫性问题，创新管理方法、改进工作方式、提高工作效率。管理现代化创新成果必须兼具创新性、实践性和效益性。成果选题可参照以下内容：建立现代企业制度、优化机构设置、转换经营机制等方面内容；在创新或改进安全环保、降本增效、开发管理、工程技术、工程建设、相关产业、投资项目、资金管理、装备管理、物资管理、成本控制、人力资源、质量管理、法律事务管理、企业信息化管理、全面绩效管理等方面内容；借鉴和应用国内外先进的管理创新成果，取得明显经济和社会效益的其它企业管理方面内容。

(二)管理论文。要密切结合公司和我厂管理或改革的实际，有鲜明的石油行业特色，有创新的理论思维和独到的见解，对企业的改革与管理有一定的指导意义。管理论文要求论点鲜明正确、论据充分真实、结论明确，要结合实际情况，突出理论研究性和实效性。论文选题可参照以下内容：企业经营决策、战略管理、安全管理、hse体系、资金管理、装备管理、物资管理、成本控制、质量管理、市场营销、劳动用工、法律事务、清洁发展、和谐发展、节约发展、信息管理、企业文化建设及全面建设科技安全和谐大油田方面的思路、目标、任务和保障措施等方面。

(三)发展研究课题。从企业持续发展和科学发展的高度出发，对企业的内外部经营环境、发展战略及实施途径、管理体制和运行机制、改革发展焦点问题等进行研究，具体研究可围绕四个方面展开：一是对国家、中油集团公司及中油股份公司政策、法规的搜集整理和分析研究。主要是研究国家和上级有关财政税收、产业发展、劳动工资、环境保护以及深化改革等方面的政策、法律和法规及其变化情况，客观分析由此产生的现实和潜在影响，以利于企业正确解读、合理运用相关政策，完善内部配套措施；二是对我厂发展战略实施途径的研究。根据公司和我厂总体发展目标和发展战略，对我厂各项业务的发展方式，以及财务、投资、人力资源管理等各项职能战略进行研究。三是对我厂优化管理体制和运行机制的研究。根据公司重组整合后的管理需要，对我厂管理体制和运行机制方面的重点问题开展研究，大力推进管理理念、管理模式和管理方法的创新。四是对进一步深化改革的焦点、难点问题的研究。以构建和谐企业为核心，围绕“三项制度”改革、解决制约企业发展瓶颈、企业稳定形势维护等展开研究，对存在的矛盾和问题进行深入分析，提出切实可行的解决方案。

针对我厂的经营现状和开发前景，主要围绕安全环保、节能降耗、开发管理、投资项目、资产管理、成本控制、人力资源、基础工作信息化、企业文化等方面，开展以管理机制、体制、制度、理念、方法、手段等为内容，通过建议、论文、论著、经验总结、成果报告等形式体现的创新活动。

厂机关各部门、基层单位要根据工作职能、主要业务及重点工作开展有针对性的、突出本专业特点的管理创新活动。各部门主要侧重于专业管理机制、体制、制度等方面的创新；各基层站队主要侧重于生产经营管理方法、手段等方面的创新；基层班组和岗位员工主要侧重于小改小革和管理建议等方面的创新。为此，全厂上下要全面动员，积极组织，扎实开展全员全过程的创新实践活动。

1、安全环保管理重点在如何落实安全环保责任制,推进安全环保管理运行体系建设,风险排查与隐患识别，提高安全环保意识、能力、实效性等方面进行创新。

2、节能降耗管理重点围绕打造资源节约型企业，在建立节能责任体系，开展节约挖潜创效活动，提高集油、注水、机采、供热等系统运行效率，建立各种耗能设备消耗定额，降低能耗指标等方面进行创新。

3、投资项目管理重点在完善投资体系建设，优化投资结构和运行管理流程，加强项目的前期论证和实施过程跟踪管理，强化项目后期评估评价，严格项目考核等方面开展创新。

4、成本控制管理重点在成本的全面预算管理、单元核算、成本结构的优化组合、成本控制激励约束机制等方面进行创新。

5、人力资源管理重点围绕优化劳动组织形式和生产管理方式，完善考核激励机制，防范劳动用工法律风险；改进培训方法，严格培训考核，突出针对性和实效性，提高员工素质等方面实施创新。

6、资产装备管理重点在资产的信息管理、资产的盘活利用和使用效率、资产分析评价、设备技术管理、设备现场管理尤其抽油设备管理等方面进行创新。

7、物资管理重点在物资消耗定额的完善、物资计划、集中采购、仓储及使用跟踪管理、物耗分析评价等方面寻求创新。

8、开发管理重点在取全取准第一手资料，建设标准化油水井等方面进行创新。

9、基础管理重点在各类信息的采集与应用，提升基础工作信息化程度，提高工作效率，减轻基层负担等方面开展创新。

10、法律风险防控管理重点围绕法律风险识别，完善风险防范预案，健全法律防控体系，积极探索法律工作与各项专业管理工作相结合的运行办法，依法维护企业权益等方面开展创新。

11、企业文化建设重点在探索文化与管理工作有效融合的途径，增强企业凝聚力，塑造企业的良好形象等方面进行创新。

四、厂管理创新活动组织机构

为了卓有成效的开展好我厂2008年管理创新活动，让管理创新活动站在高处、落到实处，使其更加贴近经营管理工作实际，厂成立管理创新项目领导组：

组长：

组员：

厂管理创新领导组下设管理创新办公室，设在企管法规科。

主任：

组员：

五、厂管理创新项目管理小组责任

针对管理创新工作的范围及内容，厂各部门及基层站队要承担起相应的管理责任，分层级、分专业，综合协调，抓住重点，明确任务，严格按要求认真组织实施。

1、实行层级管理。按照管理创新项目的内容涉及的范围、难易程度、可预期效益的大小和可推广应用的领域等因素，按厂管理创新办公室、专业科室和基层站队三级管理体制进行管理并使每个项目都要落实责任部门、责任人。

对于涉及层面广，跨部门或专业，制约我厂又好又快发展的薄弱环节等项目将列为重要项目，由厂管理创新办公室统一管理。

重要项目涉及的相关部门要按项目实施的要求成立课题组，确定项目长及相关人员，落实责任和工作任务，排出运行进度，明确要达到的目标及要求，进行全过程的跟踪管理。

一般项目由专业科室和基层站队结合管理工作实际确定创新课题，并实施项目管理，责任落实到人。

各基层站队要发挥技能专家、高级技师、技师、技术能手、班组长等技术业务骨干人员作用，围绕岗位生产管理实际开展小管理、小改小革和管理创新建议等活动，落实责任，大力推进全员管理创新实践活动。

2、专业管理与综合管理相结合。按照管理创新项目的专业属性和特点，各专业科室要承担起相应项目的实施管理主体责任，针对本专业管理的重点工作和薄弱环节开展管理创新立项审查、过程跟踪、验收评价等活动，认真组织项目实施。

厂企管部门是管理创新的综合协调部门和牵头组织部门，负责健全管理创新组织，建立创新成果评审委员会及专家数据库，制定和督促落实管理创新方案，组织立项审查，监督检查实施过程，开展宣传培训工作。

六、管理创新项目组的工作内容和步骤

管理创新工作的开展要本着注重创新性、实效性、可推广性的原则，抓好立项审查、实施控制、验收评价、申报评审等关键环节，对管理创新项目实施全过程跟踪管理，真正做到有目标、有计划、有组织的创新。

1、立项审查

采取逐级申报审查的办法确定立项课题。厂管理创新办公室负责组织专业科室和基层站队确定管理创新课题，要求每个专业科室和基层站队向厂创新项目管理领导小组至少申报2项课题；每个班组申报不少于1项课题或建议。

厂创新项目管理领导小组对申报课题进行立项审查，确定向公司申报的管理创新项目和厂自行负责的管理创新项目，并将确定的公司级管理创新项目（2项以上）向公司管理创新办公室申报立项。

2、项目监控

（1）组织实施。各部门、各基层单位要按立项审批确定的课题，结合具体管理工作运行，精心组织实施，每个项目的项目长或责任人要认真负责，半年对该课题进行一次阶段性总结，总结要有工作写实与分析评价。

（2）检查指导。为督促各基层单位、各部门更好开展管理创新活动，提高创新工作的质量，厂创新项目管理领导小组对创新计划项目采取不定期过程监督和检查指导；同时，调研各项创新课题的实施进展情况，协调解决有关问题，调整创新方向和工作运行节奏，并总结阶段性的创新成果。厂管理创新办公室定期下发检查考核通报，及时公布每个管理创新项目的开展情况及运行状况。

3、项目验收

对实施完成的项目，厂各项目组要及时进行归纳、总结和提炼，形成管理建议、论文、论著、经验总结、成果报告等。厂管理创新办公室要组织对创新项目实施过程及效果进行验收，验收内容主要包括创新项目关键节点的过程控制，创新项目在生产管理实践中的应用情况，创新成果的新颖性、先进性和实用价值，必要的实施现场和相关的基础资料等，验收要形成完整的评价报告；要通过现场考核、听取汇报等方式进行验收，还要在验收的基础上，组织召开管理创新成果会，对验收合格的项目进行，并交流优秀创新成果。

对未完成的项目，相关项目组要写出阶段性的总结上报；失败的项目要全面深入分析原因，并上报。

4、成果评审。

（1）成果申报：

①凡属公司统一管理的计划创新项目，由厂管理创新办公室向公司管理创新办公室进行申报；

②凡属厂管理的一般创新项目，由各创新项目组负责向厂管理创新办公室进行申报，经验收合格并后评出的优秀项目成果，再由厂管理创新办公室负责向公司管理创新办公室进行申报。

（2）成果评审：厂管理创新办公室负责组织并严格按规定程序进行评审。评审程序：

①管理创新办公室对申报成果统一分专业提交相关部门进行初评；

②对初评结果提交管理创新成果评审委员会综合评审；

③对评审出的优秀成果，提交管理创新领导小组审批。

（3）成果：厂组织召开管理创新成果会，对管理创新领导小组审核通过的优秀成果统一进行和评价，对有推广应用价值的成果进行会议交流、学习、应用于生产管理实践。通过评审，对效益突出的成果给予表彰奖励。

七、建立管理创新奖励机制。

设立管理创新专项奖励基金，对于管理创新工作有突出贡献的员工给予专项奖励。从而充分调动全体员工的创新积极性，让在创新上有贡献的员工得到荣誉，得到实惠，受到激励，进一步调动全员参与创新工程的积极性。获得部级管理优秀成果一等奖的奖励10000元、二等奖的奖励8000元、三等奖的奖励6000元；获得公司管理优秀成果一等奖的奖励8000元、二等奖的奖励6000元、三等奖的奖励4000元；获得厂管理优秀成果一等奖的奖励6000元、二等奖的奖励4000元、三等奖的奖励2000元；获得部级管理优秀论文一等奖的奖励9000元、二等奖的奖励7000元、三等奖的奖励5000元；获得公司管理优秀论文一等奖的奖励7000元、二等奖的奖励5000元、三等奖的奖励3000元；获得厂管理优秀论文一等奖的奖励5000元、二等奖的奖励3000元、三等奖的奖励2000元。

八、几点要求：

（一）加强对管理创新的宣传和培训。各科室和基层单位上下要统一思想，提高认识，开展管理创新工作决不是喊口号，搞形式，而是要落实在行动上；开展管理创新活动不是一项额外负担，而是研究解决本单位、本专业管理工作关键问题和薄弱环节的有效途径。为此，厂各基层单位、相关科室主管领导要亲自抓，积极组织宣传和动员，使每名员工清楚管理创新工作的目的和意义，知道创新的内容和方法、途径。通过宣传，使厂每个岗位、每名员工都肩负起创新的责任，使创新工作真正融入到各项管理工作实践中，形成创新的主动性和自觉性；通过有针对性的培训，开阔视野，拓展思维，提高创新能力和水平。

（二）强化创新实施过程的管理，真正做到有目标、有计划、有组织的开展。创新项目实施过程的监督控制是目前管理创新工作最薄弱之处，必须要加以改进。在创新立项后要对创新项目实施过程组织进行必要的检查指导，对创新项目不能放任自流，坚决克服年初立项，年底总结，不管中间过程的现象。同时，要善于总结提炼创新成果，推广应用创新成果，真正使创新成果来源于实践，又作用于实践，并在实践中不断改进。通过创新实践，真正使管理创新工作既规范有序又扎扎实实的开展。

（三）各基层单位、各部门要成立组织，开展好管理创新工作。要求于3月26日前研究确定立项课题，完成申报工作，并排出运行时间，组建项目组。要及时制定创新项目实施方案，组织全过程实施管理，真正使管理创新工作做到有方案、有计划、有组织、有过程、有结果。12月22日前申报创新成果，要求创新成果、论文材料要求用a4纸打印、3号字体、楷体，创新成果控制在5000字以内，管理论文不超过3500字。

附录：1、《管理创新课题立项申请表》

2、《管理创新优秀成果推荐报告书》

3、《申报管理创新成果经济效益测算表》

附1

立项申报表

成果名称

完成单位

（含协作单位）

项目负责人

主要参加者

本单位曾获奖级别、等级、授奖单位及时间

预计效益

创新内容摘要（200字以内）

项目实施

起止时间

推荐单位

签署意见

（盖章）年月日

附2

管理创新优秀成果推荐报告书

成果名称：

申报单位：

推荐单位：

报送时间：年月日

管理创新领导小组

成果名称

申报单位

主要领导

成果主要

完成人

成果创造于何年何月，在本企业已实际应用多长时间、多长范围

成果已经取得的经济效益

（财务部门核实印章）

本项成果是否已在本单位推广应用，推荐单位对推广应用有何建议、打算

成果简介

申报单位印章：厂长（经理）签字：

注：本表只对成果的来源、性质、理论依据、结构内容、使用情况和取得的效果作1000字以内的简要说明，另附专门材料（最多不超过5000字）

附3

申报管理创新成果经济效益测算表

成果名称

申报单位全称

成果实施时间

年月至年月

成果实施范围

成果计算方法及公式

成果效益指标测算结果

序号

指标名称

计量单位

1

申报前一年效益额

万元

2

实施各年累计效益额

万元

3

平均年度效益额

万元

4

申报前一年效益贡献率

%

5

申报前一年投入产出率

%

本单位财务部门审核印章

年月日

上级财务部门审核印章

第4篇：创新项目总结范文

关键词：大学生创新项目；实验教学；人才培养

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0208-02

当前国际各行各业的竞争日趋激烈，而科学技术的迅猛发展起到了强有力的推动作用，一个国家综合竞争力的提高需要一大批具备创新思维及科研能力的高素质人才。因此，全国各高校都在努力培养既掌握专业知识，还具备较强创新能力的大学生。为此，教育部在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划，旨在促进高等院校转变观念，改革人才培养模式，培养适应创新性国家需要的人才，从而提高国家在国际上的综合竞争力。创新训练项目是本科生个人或团队，在指导老师的协助下，自主完成创新性研究项目设计、实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等方面的科学训练工作。为此我校开展了与大学生创新创业训练相关的一系列工作，了《桂林理工大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》（桂理工教〔2013〕28号）和《关于开展2015年大学生创新创业训练计划项目立项申报工作的预通知》。本文结合指导我校化工专业学生参加校级大学生创新创业训练计划项目的实践工作，总结出在指导该项目实施过程中的体会及感想，以供大家相互交流学习。

一、大学生创新创业训练计划的目的及意义

创新训练项目是本科生个人或团队，在指导老师的协助下，自主完成创新性研究项目设计、实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等方面的科学训练工作。创业训练项目是指本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行，进而参加企业实践、撰写创业报告等[1]。当前，培养新形势下具有高素质综合能力的科研人才，在全国各个行业都受到众多关注，从国家到地方，从高校到企业，都尽可能的为每个有创新能力的大学生提供有利的科研条件和实习场所。

二、大学生科技创新项目指导工作的准备

我校每年3月份进行一次大学生科技创新项目申报工作。这给我校学生提供了参与科学研究的机会。在项目申报过程中，我校通常采取的方式是，先让对科学研究感兴趣的同学结合自身所学的专业，寻找自己感兴趣的某一研究方向的指导教师，然后指导教师结合自己的研究方向再择优选择报名参加大学生创新创业项目的学生，从而实现指导教师和学生的互选，有利于项目的开展。我校通常选择有一些专业基础的大二、大三学生和卓越工程师计划班级的学生作为主要大学生创新创业项目的参与者，项目团队成员一般是1～3人组成，学生们自己选出一人作为项目主持人。参与项目的学生主要是利用他们的业余时间进行项目的计划和实施。学生在指导教师协助下完成项目选题、撰写申请书，然后经过本学院遴选，推选到学校进行项目申请答辩，才能获得学校所设立的不同级别的大学生创新创业项目。经过层层筛选后的项目，有明确的目标，选题具有创新性、专业性、实用性，并且工作量适中。

三、大学生创新项目实施过程中的体会

首先，项目申报的选题。大学生创新创业训练计划项目的目的是提高学生创新意识与实践能力。项目选题首要考虑的是如何让学生利用已学过的部分专业课程知识在项目实施过程中解决实际问题，建立项目研究内容和所学知识之间的联系，为学生创新能力的发挥提供基本的平台。项目研究方向偏离专业范围，则难以提高学生的专业素养；项目研究内容过深，学生课外自学负担可能过重；研究方案没有新意，则不能起到培养学生创新能力的作用[2]。因此，大学生创新创业训练计划项目的选题应符合参与学生的专业方向，同时需具有一定的新颖性和实用性。例如，笔者指导的创新训练项目是我校化工专业电化学方向的学生提出的一个课题。该课题深入结合镁合金具有优异的金属特性和易腐蚀特点，进而展开耐腐蚀性能的研究。这一创新项目中拟采用微弧氧化与有机镀膜相结合，以及化学刻蚀与自组装技术相结合，在镁合金表面制备疏水膜层，并对不同方法得到的疏水膜层进行SEM、EDS等形貌表征和电化学阻抗、极化曲线等电化学性能测试，以分析镁合金表面疏水膜层的耐腐蚀性能与膜层形貌之间的关系，确立疏水膜微观形貌与疏水性以及耐蚀性之间的关系，为镁合金的防腐蚀研究提供新途径。该选题具有较好的新颖性、实用性和先进性，能够达到大学生创新项目的训练目的。在选题中尽可能的针对性强，切记选题大而泛，否则学生无从下手。

其次，创新训练项目应该突出学生为主体的特点，指导过程多采用启发和引导的指导方法。如果指导教师对学生指导过多，对学生自主创新能力的培养是不利的。教师要创造条件使学生有发挥创造性思维的空间，还要多鼓励学生在实施项目过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，使学生科技创新能力得以提高。在项目实施过程中，学生需要自己进行实验的各种准备工作，指导老师只是提供实验需要的各种必需品。实验设计时，学生相互之间要开会进行讨论，这样有助于对创新项目的意义和目标有深入的理解，而且对分工进行资料查询、购买试剂和耗材等前期准备工作的布置具有针对性。指导教师可以旁听学生的讨论会，对学生讨论后的实验设计内容做出补充修改与完善，这样既突出了学生为主体的宗旨，又为项目的顺利实施提供了知识保障。除此之外，在实验实施过程别要注意培养学生的团队协作能力，使学生规划出合理的实验时间，这是保证项目顺利开展的前提。因为创新项目基本上都是学生在业余时间来完成，因此项目组成员相互的协调性是很重要的，由于在实验过程中时间较长，需要项目组成员之间有很好的团队合作精神。定期进行项目实施的阶段性总结，这样有助于及时发现项目进行中的问题，可以和指导老师共同来分析问题，最后提出合适的解决问题方案。而且这个总结会还可以提高项目团队成员间的相互协作、相互沟通的能力。另外，指导教师应该在项目进行过程中，适时给予学生更多、更专业的学术知识方面的指导与建议，因为大二、大三的学生所学专业基础知识还是有限的。在指导过程中，尤其要引导学生敢于质疑、克服困难的思想，培养他们敢于面对困难的能力，进而激发和挖掘学生的创新思维潜能。教师多起解惑、提供思路、保障项目能够完成的作用。通过大创项目的实施，有助于培养学生的自我学习能力、独立思考能力和创新实践能力，实现项目协调性和整体性的统一。

最后，项目成果的展示。对于大学生创新训练的结题要求，我校采取的是提交结题报告和项目结题答辩相结合的方式，因此需要学会撰写结题论文及项目答辩。结题论文的撰写是大学生创新训练的重要组成部分，也是培养数据分析能力、逻辑思维能力和科技论文写作能力的重要手段，它要求实验数据准确、分析合理、用词规范。大学生创新训练计划所撰写的论文应包含新方法、新结果和新观点[3]。但是大多数学生以前没有写过论文，指导教师对学生撰写结题报告写作应给予充分指导，可以先给学生讲解结题报告的撰写方法和结题报告的结构，然后让学生针对着自己的研究内容和数据分析撰写报告的初稿，再与学生交流，审核结题报告的合理性，提交结题报告的终稿。在这项工作中并不是指导教师做甩手掌柜，任学生随意撰写结题报告，也不是完全替代学生撰写结题报告，而是要把握好指导的尺度，做到既能体现学生的主动创造性，又能体现指导教师在项目中所起的指导作用。大学生创新训练计划结题报告主要体现了学生从对实践结果的感性认识上升到理性认识，有助于学生掌握学术论文的规范表达方式，为后续的学习和深造打下有利的基础。

四、结语

国家综合竞争力的提升依靠各行各业的创新，国家长期稳定发展也需要各行各业的创新。所以国家实施各项创新训练计划和创新创业计划，旨在改变高校的教育现状，培养真正意义上的创新型人才[4]。目前大学生创新意识和创新能力仍然无法满足社会创新发展的需求。因此通过鼓励学生参与大学生创新训练项目，通过所学到的课本知识和课本外知识相结合，锻炼学生运用多种知识分析和解决实际问题的能力，提高团队合作能力和实践动手能力，这些都有助于激励和启发学生的创新思维。我校不仅在思想上重视大学生创新实践能力的培养，而且在行动上也逐渐完善大学生创新训练计划，在严把立项关、优化教师队伍和完善考核机制等方面下大力气，为创新型人才的培养做好后勤保障工作。

参考文献：

[1]谢晋.谈大学生科技创新项目指导工作体会及意义[J].电子世界，2014，（9）：194.

[2]杨蜜，付瑞苹，吴蓓蓓.大学生创新训练计划项目的实践与思考[J].美与时代旬刊，2014，（4）：122-124.

第5篇：创新项目总结范文

目前，国家电网公司正深入推进“两个转变”，这就需要县级供电企业立足全局、着眼改革、服务发展，以改革创新的思路方法推进各方面工作，提升可持续发展能力。同时依托管理创新这个平台，可以激发广大员工的创新热情，助推员工自我提升、实现自我价值。然而，地市供电企业对管理创新工作重视程度不一、创新成果参差不齐，管理创新全过程管控不到位，存在“重成果、轻推广”的现象。为更好地适应“做实地市公司、市县一体化管理”的发展方向，急需进一步完善管理创新工作机制，推动管理创新工作实现新突破。

二、内涵做法

（一）主要内涵

海盐县供电公司全面贯彻《国家电网公司管理创新指引》要求，强化战略引领和创新驱动，以解决经营管理的“热点、难点、重点”问题为导向，通过完善工作组织、全过程闭环管理、支撑保障等三个体系建设，进一步完善管理创新工作机制（如图1），极大地提高了员工参与管理创新的工作热情，收获了一批高质量的管理创新成果，促进了管理提升和可持续发展。

（二）具体做法

1.完善创新工作组织体系，推动创新工作有序开展

管理创新工作的关键在于领导重视和组织实施。公司通过强化组织领导、创新团队以及专家顾问队伍建设，进一步完善了创新工作组织体系，推动创新工作有序开展。

一是强化创新工作组织领导。海盐县供电公司构建管理创新工作领导小组统一领导、办公室归口管理、各专业部门（部室）共同参与的管理创新工作组织体系，强化管理创新专业管理和考核激励，提升管理创新工作积极性、主动性。

二是强化管理创新团队建设。海盐县供电公司围绕企业发展战略、人才培养目标以及创新型企业建设发展规划，依托管理技能技术创新团队、劳模创新工作室、青年技能工作室等三大平台，充分发挥专业带头人的示范作用，通过跨部门（单位）、跨领域等多种方式开展创新性研究，推动管理创新工作再上新台阶。

三是组建创新专家顾问团队。海盐县供电公司历来重视管理创新专家队伍建设，强化创新专业管理，分专业做好创新项目立项审核、督导检查、成果总结、初审推荐等工作，切实发挥专业“引领、指导、检查、服务”作用。并依托公司二线干部和各专业带头人，构建涵盖安全生产、经营管理、综合管理等方面的管理创新专家顾问团队，同时借助科研院所的力量引入“外脑”，指导管理创新立项和成果评审等工作。

2.构建PDCA闭环管理体系，全过程管控创新项目

为强化管理创新工作的全过程管控，海盐县供电公司细化落实国网公司管理创新工作要求，出台《关于全面推进管理创新工作的实施意见》，构建管理创新项目立项、组织实施、总结验收、评审应用的PDCA循环控制模式，确保管理创新工作顺利实施。

一是科学筛选创新项目，确保立项科学性。每年初海盐县供电公司按照上级管理创新工作要求，围绕国网公司管理创新重点领域以及企业经营管理中的“热点、难点、重点”，对照“创新性、实践性、效益性”的原则。

二是项目化管控项目实施，确保有序推进。海盐县供电公司依托管理技术技能创新团队、劳模创新工作室、青年技能工作室等创新平台，开展联合攻关，推进管理创新工作。针对年度立项项目编制实施方案，明确项目成员、工作时间、进度和完成要求，并按双月报送创新项目进展情况，确保项目按照计划组织实施。每年7月份，适时开展项目中期检查，对实施及完成情况进行检查指导。

三是创新项目“三级”验收，提升成果质量。海盐县供电公司采用“三级”验收，构建了制度化、程序化、规范化的成果申报、评审和推荐机制。一是总结自验收。每年11月创新项目责任单位对创新项目进行全面总结，按照创新成果主报告撰写要求形成成果报告，并填写推荐报告书。二是专业验收。项目自验收后，分专业组织开展项目验收，做好创新成果的专业评定（初审），并向管理创新领导小组办公室推荐优秀成果。三是公司评审验收。根据专业评审推荐意见，公司组织召开成果评审会，评出年度管理创新成果，择优向上级推荐、申报高等级奖项。

四是创新成果可视化推广应用，促进交流提升。海盐县供电公司按照“三级”验收评审结果，形成公司年度优秀管理创新成果，按照相关要求进行表彰奖励，采用可视化等多种方式进行成果推广应用，促进交流提升。一是按照“创新性、实践性、效益性”的要求，结合公司战略目标、管理提升方向、专业管理要求，选取符合成熟度高、适用范围广、具有较强的代表性和实践性的成果，确保创新成果有效落地，并对筛选出的10项重点创新成果制定推广计划，确保推广工作有序推进。二是利用办公工具PPT，基于PDCA原则，梳理成果的实施步骤，列举创新的内涵与做法；结合企业文化建设，编制创新成果集锦（展板或手册）进行展示，并利用微信等新媒体进行传播，深入宣传创新思维、培育创新意识；开展交流培训、工作研讨，通过“看、学、想、思”，增强员工参与管理创新和课题攻关的积极性。

3.强化创新支撑保障体系，不断提升创新工作能力

管理创新工作是一个系统工程，海盐县供电公司通过开展全员培训、全方位宣传交流、激励考核等保障措施，构建强有力的支撑保障体系。

一是开展全员培训提升创新能力。海盐县供电公司将员工素质提升作为管理创新工作的核心內容，通过内部培训、外出学习、专家咨询等多种方式，学习借鉴平衡计分卡等企业管理创新工具、先进经验和做法，提高全体员工的创新意识和成果提炼能力。同时将管理创新、质量管理小组、“五小”、创新点子等工作相结合，通过科技项目、政策调研课题及时转化为管理创新项目投入实践，对获得立项的管理创新项目在人力、物力上提供相应资源保障。

二是以宣传交流营造创新工作氛围。海盐县供电公司充分利用信息化平台等多种媒体，加大管理创新宣传力度，在公司主页开辟专栏，搭建交流平台，宣传管理创新工作经验和典型成果。同时通过召开管理创先成果交流会等形式，组织开展创新成果“下基层、进班组”等活动，发挥先进典型示范带动作用，推进管理创新工作深入人心。

三是以激励制度促进管理创新工作。海盐县供电公司以制度建设为保障，通过完善《绩效考核管理办法》等制度，强化激励考核，将管理创新工作与单位绩效考核挂钩，获奖成果参与人员优先考虑人才选拔、岗位晋升及先进评选，提高了广大员工的创新热情，实现了企业和员工的“双赢”。

三、结束语

通过该机制产生并推广应用了一大批管理创新成果，促进了内部管理优化和优质服务水平提升，塑造了良好的供电服务标杆形象，客户用电满意度明显提高。因此，本人结合实际经验与现代管理理念的有机结合，希望可以为电力企业改革提供一些借鉴与参考，为电力事业的发展做出一点贡献。

参考文献

[1]孙蓉.电力企业科技创新发展战略研究[J].管理观察，2015（30）：100-103.

[2]魏士峰，轩.浅谈我国电力企业管理的现状及创新措施[J].科技创业月刊，2016（23）.

第6篇：创新项目总结范文

大学生参与专业实践项目，是教学活动的进一步深化，不但有助于学生更加了解课程内容，更有利于全面提高学生的专业素养和各方面的能力。本文拟以“高校教师公寓设计”这一创新实践项目为例，探讨课程理论与实践项目结合的目的以及得到的效果。

1.课程和实践项目结合的必要性

（1）大学生的研究性学习能力和创新能力需要专业平台的支撑及专业教师的带动。在日常本科教学过程中，很多课程都分为理论与实践两部分，以此来锻炼学生的专业实践的能力，但对于实践内容，学生并没有机会进行深入了解，只是被动地接受，课后也很少有实践机会，在实践项目的选题、申报中虽有热情但却显得不知所措。这时，学生如果选择与教师课题相关的研究内容，可以从一定程度上带动学生的学习研究能力，扩展学生的专业平台。

（2）专业知识结构不合理，专业方向尚不明确，需进一步疏导。对于专业知识的理解，有些学生只限于书本上的文字表面，并没有深入了解到专业知识的精髓，对那些创新项目的宣传工作，更需要学院对学生加强引导。例如在“高校教师公寓设计”这一实践创新项目中，涉及的一些建筑美学、人体工程学、环境心理学、环境物理学等专业性的知识，就需要专业教师的讲解及课程内容的结合，并在其指导下确定研究方向、内容，进而完成申报与写作。

（3）创新项目的申报和实施，离不开教师及专业人士的指导。创新项目虽说以大学生为主，遵循自主实践的过程，但这种自主性的实践过程离不开教师对于整个项目走向的指导以及专业人士针对市场现状的经验分享。在此次“高校教师公寓设计”中，研究团队的组员通过各自特长分工，不断交流、讨论。但还是在考察和测量、相关数据、空间需求等方面出现一些问题，这就需要我们经常翻阅资料或者请教专业设计师，才能促使整个项目从最初的想法到实践，从平面到立体，从二维到三维，通过了校级、省级的考核。因此，课程中的理论学习与项目中的实践经验积累是相辅相成、缺一不可的。

2.课程和实践项目结合的总的指导方针：理论与实践兼顾

在整个“高校教师公寓设计”项目中，每位组员都在不同程度上发表了自己的观点和建议，也不可避免地产生了很多分歧，但这并未消磨组员对项目的积极性，反而更加努力地查阅资料，请教老师、专业人士。每一个过程的参与，使组员们懂得团队合作的重要性，在把握课本上的理论知识的同时，也积累了不少实践经验。“实践是检验真理的唯一标准”， 理论与实践的结合，是一种知识的迁移和扩散的过程，理论学习是知识的传递过程，而实践则是知识的吸收、应用过程。因此在大学生创新项目中，我们要本着“在学习中实践，在实践中学习”的态度，以理论为基础，以实践为主体，在实践中不断修正，在实践中不断加深理解，从而做到学以致用，加强理论知识与实践经验的相互推动作用。

3.课程和实践项目结合的实施效果

（1）更好地发挥学生开展创新项目的能动性。学生主要利用学习之余进行项目研究，研究的时间和精力是有限的，加上实践经验和理论知识相对不足，进度会比较慢，所以在专业教师的指导下，学生的热情会大大提高。大学生创新性项目与课程理论相结合可以使学生在教师的指导下，找到问题的解决方法，从而更有效率地进行项目实践，这样不仅可以增进学生的兴趣，而且对提高学生的创新能力有很大帮助。

（2）优化教师的工作效果，提高学生学习兴趣及学习效率。在教学过程中，指导教师的教学工作较多，并且对于教学上的理论知识，很多学生是缺乏兴趣的，若学生的创新项目可以与教师的教学理论相结合，不但提高了学生学习的积极性，也提高了实践效率，同时也大大提高了教师的指导工作效果。

另外，在课堂教育的理论板块中，实践内容较少并缺少学生的动手能力训练，但结合创新实践项目后，学生能够了解到理论板块中缺乏的内容，这部分内容对他们来说又恰恰极富价值。因此学生在课程教学过程中兴趣会更高，并且延续到理论学习中，激发对专业知识的兴趣，从而提高学习效率。

第7篇：创新项目总结范文

艺术设计并非纯艺术，它以特定的受众为设计对象，不仅要求设计师具有艺术与人文的专业素养，并且需要设计师广为涉猎社会科学和自然科学的相关知识，具备综合性的知识结构。设计师在掌握艺术专业知识和技能的基础上，需要关注技术进步、社会变迁、理论创新、传播与管理等方面给艺术设计带来的新变化，形成宽广的文化视野和丰富的知识储备，并有意识地培养创新思维，实现对知识储备的高效整合，如此才能够满足创意产业高度发展下艺术设计市场的需要。面对创意经济时代艺术设计发展需求，艺术设计专业教育方向必然发生转变，从纯艺术设计方向转向艺术、技术与社会文化全面融合的发展方向，以培育具有综合的知识结构，具备创新能力的专业人才为目标。艺术设计专业培养创新人才的教育内容包括以下方面：

（一）面向课程的创新项目训练

培养创新能力是艺术设计教育的核心内容，它要求以开发学生的创造性思维作为主线，贯穿所有的教学课程。在专业基础课、专业设计课、设计实践课中，以项目课题为中心，将专业知识讲授、专业技能训练与创造性思维培养紧密结合，通过案例教学、讨论教学、参与式教学等方法营造活跃、开放的教学环境，激发学生的创新热情，引导学生进入创新设计思维世界，拓展创新设计视野，掌握创新设计方法。结合专业课程进行的创新项目训练是艺术设计创新教育的基础。首先，专业课程有固定的授课时间和授课地点，结合专业课程的创新训练因此具备渗透到日常教学中，面向所有专业学生的特点，这一特点保证了创新教育的普及度。其次，专业课程有专业教师授课，结合专业课程的创新训练因此实现了专业教师对学生创新训练的指导，从而保证了创新训练的实效性。

最后，创新训练拓展了专业教学的内容，专业教学不再局限于狭窄的专业视野内，而是与社会现实密切联系，变得生动而开放。在设计实践课程中进行创新训练不仅有利于强化教学与实践的结合，而且有利于创新训练的落地。打破常规的设计实践课的封闭式课堂教学模式，带领学生走出校门，对设计项目的各个环节开展实际的调研与实践。如带领学生到企业或市场搜集第一手资料，到大型装饰市场、产品生产与加工的车间、工程施工现场等地进行现场授课，与企业家、经营商户座谈讨论设计产品的发展趋势与市场反馈。通过社会调研和现场教学，使学生亲身参与设计、施工的全过程，从中获得直观的经验，真实的感受，从而提高学生的实践能力和创新能力，实现由知识教学向职业教学的转变。

（二）面向科研的创新项目训练

教师的科研项目和学生独立设计的科研项目都是科研创新项目训练的内容。一般而言，教师科研项目具有项目来源稳定，立项基础坚实，研究经验丰富，项目资金保证等优势。学生参与教师科研项目，是学生和教师双赢的选择。学生通过参与教师科研项目，可以获得科研项目研究的经验，对科研项目的选题、论证，科研方法的使用，科研过程中问题的解决，科研成果的总结与推广等方面有实践认识，从而为其今后独立进行科学研究提供帮助，并有助于加深其对职业的认识，促进其职业规划的完成。对教师而言，学生加入其科研项目，能为其提供充足的人力资源，在基础资料收集和整理，社会调查数据获取，计算机辅助设计等工作中得到学生的协助，在科研项目进行中获得学生非定势思维的帮助等。学生独立设计的科研项目是具有较高水平的创新训练内容，反映了学生运用创造性思维独立发现问题并寻求解决方案的能力。学生科研项目的独立设计一般来自于个人特长和专业特长的基础，兴趣是很好的老师，职业是谋生的工具，在个人兴趣和职业追求的双重刺激下，学生科研项目更有利于教育个性化的实现。学生科研项目有其优势也存在问题，囿于经验不足可能造成科研项目运作失败，囿于专业知识不足或视野不够开阔，可能造成科研成果的科学性不够严密等问题。基于此，学生科研项目训练一般需要教师的指导，并注意项目运作过程的监控。

（三）面向社会服务的创新项目训练

面向社会服务的创新项目主要包括教师的社会实践项目，学生的创业项目和社会公益项目。工作室是教师社会实践的平台，艺术设计工作室借鉴包豪斯的师徒制工作模式，通过教师带领学生承担社会服务项目的形式，共同参与社会实践。工作室制的优势在于专业针对性强，工作模式接近职场，与社会发展紧密联系等。学生创业一直是高校教育鼓励的方向。学生利用在校机会进行创业训练和尝试，能为其毕业后独立创业提供经验。学生创业项目训练最需强调的因素是可行性，脱离实践的创业计划只能是一纸空谈。在学生创业训练中需要多专业教师的共同指导，需要进行大量的社会调查，因此它具有拓展学校教学空间和内容的优势，也因此具有较高的难度。学生从事社会公益项目也是创新项目训练的内容，这些项目可以增强学生参与社会事务的能力，增进团队协作能力，培养人人为我，我为人人的社会公民意识。

二、项目实例

首先，帮助她准确定位花店的经营项目。如果开一家普通花店，需要做的主要是选择店面位置，购置设施，采购商品，上架销售，成本核算等。衡秀秀并不满足于此，她想将所学艺术设计专业与花店经营结合起来，开一家时尚特色花店。对此，指导老师通过自己丰富的社会经验和专业知识，启发她寻找“花”文化的源头。她先想到了花的产地是云南，云南最有特色的文化是东巴文化，而东巴文化对送花有自己的传统。在古老的东巴，花是专门用来赠送给尊贵的客人的，而特别尊贵的客人来拜访的时候，主人会亲自下田采下自己种的花送给客人。在这里，花表达的是一种象征，象征着主人对客人一片真诚的心意。通过对东巴“花”文化的梳理，衡秀秀明确了花店的经营定位，即销售饱含真诚心意的花卉产品。

在这一定位下，指导老师又辅导她进行了具体产品的设计。衡秀秀设计的产品将花与人的心意联系，通过照片或DV记录花从种子，到发芽、生长、开花的全过程，将这一纪录连同花卉一起卖给买花人，这一产品传达了卖花人对买花人的心意，使买花人感受到独享、尊贵的心理体验。此外，应买花人要求，还可以制作传达买花人对收花人的心意的视频，通过记录买花人参与种植、培育、采摘鲜花的过程，表达买花人对收花人的重视、珍爱的真诚感情。创意花卉产品的设计完成，表明衡秀秀对花店的经营已经有了深入的思考，花店因为定位独特而具有成功的基础，其余要做的只是经营经验的积累和产品的不断完善。衡秀秀在此立意基础上，完成了“巴巴地里”花艺手工坊VI设计作品，为自己未来的花店设计了品牌形象。通过对学生创业项目的辅导，指导老师发现学生囿于专业知识和社会经验的不足，对创业项目设计的思路不开阔，思考深度不够，教师需要积极启发学生的创新思维，打开他们的眼界。

三、总结

第8篇：创新项目总结范文

为进一步推进中药现代化工程，提升我省中药产业的竞争力，根据《省财政厅省经贸委关于印发浙江省中药现代化专项资金管理暂行办法的通知》（浙财建字〔**〕102号,以下简称《办法》）规定，现就2008年中药现代化专项资金申报工作的有关事项通知如下：

一、申报项目必须是符合中药产业发展政策导向的中药材现代化种植项目、中药技术创新项目，具体按照《2008年中药现代化专项资金申报指南》（以下简称《指南》,见附件）组织项目申报。

二、申报项目承担单位应具备的基本条件以及所需填报和提供的材料及申报程序等按照《办法》和《指南》执行。此外，还须提供如下资料：

（一）中药材种植项目：须提供项目中已建设的种植基地的7寸彩色照片2张；提供种植用地租赁或承包合同等相关合同；与农户签订种植协议的，提供协议书（1-5份）；提供与合作单位明确分工的合同;已投入资金使用情况说明、清单并附相关发票复印件；上一年度经审计的财务报表。

（二）技术创新项目：说明申报项目先进性的证明材料如查新报告、专利证书等；已投入资金使用情况说明、清单并附相关发票复印件；企业申报的项目须提供上一年度经审计的财务报表；科研院校申报的项目须提供与合作单位有明确分工的合同。

三、各级经贸、财政部门和省级有关单位要按照《办法》和本通知要求，认真做好项目审核和申报组织工作。义乌市上报的项目材料在报送省经贸委和财政厅的同时，请抄送金华市经贸委、财政局。

四、请做好**、**、**年中药现代化专项项目的检查工作，已完成的项目请按规定进行结题或验收；末完成的项目做好项目总结，并形成书面材料。具体要求见《浙江省经济贸易委员会、浙江省财政厅关于开展中药现代化专项项目检查的通知》（浙经贸医化〔**〕393号）。项目的结题材料和总结材料请与2008年的申报项目一并上报。

五、各类材料请于8月30日前分别报送省经贸委和省财政厅，逾期不再受理。

2008年中药现代化专项资金申报指南

根据《浙江省“十一五”中药产业发展规划》确定的目标和任务，为更好地发挥中药现代化专项资金的使用效益，引导全行业快速健康发展，今年的中药现代化专项资金将着力支持中药行业的重大技术创新项目和中药生产企业的现代化种植项目。

一、支持的重点领域

（一）中药材种植

1.为中成药生产企业、饮片加工企业配套的种植基地建设。

2.“浙八味”、大宗药材的良种选育、优质丰产、规范化栽培技术研究，及GAP基地的建立；

3.具有较高经济价值的中药材种植技术研究及基地建设，包括名贵中药材及国外引种品种。

（二）新药研究与产业化

1.开发适应于治疗心脑血管、肿瘤、病毒性免疫性疾病、精神性疾病、老年性疾病的中成药品及产业化；

2.名优传统产品二次开发及产业化；

3.利用我省大宗药材、具有广阔市场前景的中药保健食品的开发及产业化。

（三）中药饮片研究与产业化

1.新型中药饮片的研制及产业化；

2.饮片质量标准研究及工艺、装备创新。

（四）生产工艺与装备技术创新

1.中药生产过程中的提取、纯化、分离等关键技术和共性技术的研究与应用；

2.中药工程关键设备的开发与应用。如原料的前处理、提取、过滤、浓缩、纯化和干燥等设备的仿制、开发，并形成管道化、自动化、智能化的生产线。

二、对项目的要求

第9篇：创新项目总结范文

Scratch培养创新力的区域实施路径

1.开展基于Scratch环境下创新思维与素养培养的研究

首先，立足于课堂，在原有区域Scratch教学、学校社团活动的基础上，开展课堂实践研究工作。笔者所在团队分别在多所实施课堂实践研究，通过行动研究法、比较研究法进行分析、梳理、总结，结果发现，激发兴趣是创新的前提，培养想象是创新的基础，诱导质疑是催生创新的萌芽，鼓励求异是激活创新的灵魂。在此基础上，团队总结出提升学生创新思维与素养的培养策略――一是模仿迁移促进类比思维，二是单点发散引发联想思维，三是创意设计倒逼想象思维，四是充分交流互碰灵感思维，从而总结出Scratch环境下课堂教学中提升学生创新能力的“六步教学法”，即“确定任务―编写剧本―系统分析―尝试探究―个性创作―拓展创新”。

2._展基于Scratch环境下创新技能提升的研究

创新技能综合反映了创造者的智力技能、感情技巧和动作技能，其中主要包括观察力、系统分析和决策能力、理解力、发现问题的能力、动手实践操作的能力等。从2014年起，笔者所在团队通过行动研究法引入了项目学习。一方面，通过游戏、动画等虚拟媒体创作项目激发引导学生开展相关媒体的虚拟项目设计与研究；另一方面，结合实际将一些电子硬件引入程序教学，创设以Arduino等电子器件为基础的创新项目。该想法源自“创客”理念，旨在将Scratch与Arduino、传感器、3D打印、手机终端等多种数字外设相结合，带领学生利用编程，搭建实现一个个与生活实践紧密结合的项目。通过项目学习，提炼出项目学习的基本策略：一是，以任务导向启动学习，提升系统分析的能力；二是，以探究学习为主，提升问题解决的能力；三是，软硬件有机结合，训练学生动手能力，逐步培养学生勇于实践、敢于创新的实干精神，并在实施的过程中，形成项目设计与实施的基本要素。

3.开展基于Scratch环境下创新实践氛围的创设

（1）课内与课外相结合

①加强培训，提升教师实施创新培养的方法。我们先后举办了Scratch教学专题培训、基于Scratch环境下的评优课比赛及研讨等活动，让信息技术教师在鲜活的案例中感知培养学生创新思维与技能的方法，并融入到日常课堂教学中。

②开发微课资源，提高学生的编程能力。笔者组织教师开发了微课程，特别是将广播、变量、链表等较难理解的知识点做成了微课上传至“姑苏学堂”，让学生利用业余时间进行网上自主学习，目的是让学生对Scratch的编程方法及算法有系统的掌握，为创作出具有挑战性、交互性的作品打下坚实的基础。

③编写读物，提高学生的编程技巧。经过多年的实践，笔者所在团队摸索出了一条Scratch与课堂教学有效结合的教学之路，编写了《Scratch儿童编程乐园》一书，并让学生自主学习，丰富了学生的编程技巧和应用领域，为学生创编高难度的项目积淀丰厚的编程方法与技巧。

④开发专题网站，实现创意分享。为了让学生的作品可以分享与交流，让他们体验到成功的快乐，笔者所在团队创建了“小猫创意秀专网”，学生可以将课堂中学到的知识进行二次创作，并将作品在网上。

笔者通过以上方式将学习从课堂向课外延伸，不仅让学生通过自主学习，掌握更多的编程方法与技巧，还让学生有更多的时间进行更宽泛的交流，从而促进学生创新能力的发展。

（2）学校推进与区域推进相结合

①区校联动组建创客中心。2013年，笔者所在团队将创客理念融入本课题，本着开放、分享、实践、创新的建设理念，构建了区Scratch创客中心，创建了创客网站（http：//），打造了立足Scratch、智能化硬件，适合学生创新实践能力发展的开放性活动场所。同时，配有较为先进的3D打印机、机械电子工具、实验设备，并派技术实力较好的课题组成员作为指导教师，经过近两年的运行，开展了近10次创客活动，服务学生近300人次，学生创作作品100多件。

②引入STEAM课程。Scratch功能强大，具有能与开源硬件相结合等优势，从2014年起笔者就开始实施Scratch与STEAM相结合研发项目并将3D打印融入其中，开创了多个符合学生认知度及能力的创新项目，如工程方面有智能建筑家装、智能交通等，艺术方面有创意器乐、多感游戏等。笔者所在团队将Scratch的项目管理、程序设计优势作为创新项目的核心，融汇应用各类科学技术，以STEAM创新教育理念为指导，结合学生生产生活实际，使学生在解决问题的同时学习知识、掌握技能，提高综合应用及创新能力。

（3）区内与区外相联动

在区域层面上，笔者所在团队确立了以“Scratch环境下学生创新能力培养”为各共同体研究的主题，通过共同体之间教师的频繁切磋，交流探讨提升学生创新能力的方法，通过区域竞赛检验创新教育进程。此外，笔者还强调要引入先进理论丰富研究内涵，向兄弟市区学习，与全国各地多位名师合作，吸纳宝贵经验，寻求先进理念和经验的指导。

区域行动与研究的启示

启示一：以学生发展为宗旨，以推进课程改革为主线，以培养学生的信息素养和创新能力为目标，开展基于Scratch环境下优化学生学习方式的研究，弥补了传统信息技术课程在学生创新能力培养上的极度缺失，为学生能力的培养提供了平台。

启示二：从课堂到课外，通过组织课堂教学、项目和比赛等多种方式加强学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力，并以小组合作、网上分享、网上互评的形式凸显学生合作精神与分享精神的培养。