社会责任感精选(九篇)

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第1篇：社会责任感范文

1、汶川地震发生后，贝因美急灾区之所急，想灾区之所想，地震当天即成立紧急救援工作组，并安排离受灾地最近的西安、兰州分公司调配物资，紧急驰援灾区，把灾区最急需的婴幼儿食品第一时间送到灾区人民手中。

2、为让灾区嗷嗷待哺的婴儿更方便地吃上营养安全的贝因美奶粉，为了让灾区嗷嗷待哺的婴儿更方便地吃上营养安全的贝因美奶粉，贝因美500万救援物资火速运往玉树。贝因美又追加调拨1万只奶瓶，紧急空运灾区。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：社会责任感范文

社会责任大学生社会责任感社会责任感培育随着社会的不断发展，我国经济、政治、社会都发生了深刻的变化，社会主义市场经济体制在我国确立并不断完善，整个社会的价值体系也发生了深刻的变化。当代大学生已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们越来越多的参与到社会活动中来，并受到社会环境的影响。他们开始逐渐意识到自己应承担一定的社会责任，并在行为过程中表现出一些责任行为。例如，一部分大学生能够自觉遵守社会公德、参加义务劳动、帮助贫困地区失学儿童等。大部分人还是愿意课余抽时间参与社会公益活动。这些都说明了当代大学生大部分还是具有社会责任。但是，部分大学生的社会责任感也存在一些问题，如重个人责任，轻社会责任；责任意识和责任行为相脱离；责任意识存在功利化倾向等。有一部分大学生在考取大学后，理想信念不明确，上进心减退、学习不努力，有的大学生把个人价值的实现与奉献社会割裂开来，往往把个人理想定位在自身物质条件的提高上，而忽视了自己应承担的社会责任。还有一部分大学生以自我为中心，只强调个人利益，对他人和社会的利益毫不关心，甚至有的学生为了满足个人利益而不惜损害集体和社会的利益。究其原因主要是因为大学生社会责任意识的淡薄。因此，加强大学生社会责任感的培育对大学生的成长成才和国家的繁荣富强都具有非常深远的意义。

一、相关概念

1.社会责任感

一般而言，社会责任感有广义和狭义之分，本文是从狭义的角度来理解社会责任感。因此，笔者认为社会责任感“主要是指一个享有独立人格的社会成员或组织对他人、集体和国家所承担的职责、任务和使命的态度。作为一种道德情感，社会责任感是知、情、行的统一，是人的内在精神价值和外部行为规范的有机结合。”大学生是宝贵的人才资源，是社会主义建设的主要力量，大学生具有社会责任感才能健全个人人格；才能自觉遵守道德规范和法律法规，才能自觉维护社会稳定、增进社会团结；才能把个人的发展与国家和社会的发展结合起来，积极投身于社会主义现代化建设，为国家的繁荣昌盛贡献力量。

2.大学生社会责任感培育

大学生社会责任感培育是指相关教育部门特别是学校，根据大学生的身心特点、智力认知条件有目的、有计划、有组织地通过一定的教育内容、教育方法和途径，对大学生实施培养社会责任的教育行为，其最终目的是培养责任主体的责任意识并最终将责任意识转化为责任行为，使其成为对社会负责任的人。社会责任感培育过程一般包括内化和外化两个基本阶段。内化阶段是教育者将责任规范转化为受教育者的责任意识，完成由客体向主体的转化，主要通过讲授、学习等方式完成，例如，在大学里开设相关理论课程，通过系统的讲授，使大学生首先对相关知识有一定的认识和了解，明白什么是责任感及其内涵，以及可以通过那些途径进行培养等问题；外化阶段是指受教育者将掌握的责任意识转化为责任行为，完成由主体到客体的转化，主要通过实践的方式完成，例如，组织大学生参加社会公益活动，鼓励大学生到农村义务支教等。通过参加这些实践活动可以深化大学生对社会责任感的认识，养成责任习惯，践行责任行为。

二、当代大学生社会责任感培育的现状

总体而言，当代大学生的绝大部分还是富于社会责任感的，但是，在社会生活的一些领域，部分大学生却缺乏对社会和他人负责的一些最基本、最起码的公共生活准则的认同和遵守，主要体现在以下几个方面：

1.重自我责任轻社会责任

随着社会主义市场经济的确立和发展，个人的自我意识不断增强。在经济利益的趋势下，人们在从事经济活动时会自发地追求自身利益，凡事以自我为中心，追求自我实现和自我价值。大学生也深受社会环境的影响，越来越多的大学生只注重追求个人价值，自我责任明显增强却忽视了应承担的社会责任。当个人利益与集体利益、公众利益发生冲突时，以个人利益为主，缺乏对集体和社会的牺牲精神和奉献精神。大部分大学生对“为中华崛起而读书”体会不深，甚至很多大学生都没有认真思考过自己学习的目的是什么，即使有也都很实际，只是为了获得一纸文凭，将来能自食其力，谋求一份理想的职业，而真正为了民族振兴和国家富强而读书的则少之又少，也就很难将个人理想和祖国的前途结合起来。这部分大学生更加务实，更加注重真才实学，而表现出对自己负责的态度。但是另一方面也反映出大学生缺乏对社会责任的认识和理解。

2.责任意识与责任行为相脱离

当前，大部分大学生对社会责任感并不陌生，但由于渠道不畅、缺乏机会等原因，最终对社会责任感的认识只停留在表面，没有将社会责任意识转化为责任行为。虽然大部分大学生有贡献社会的想法，但这并不代表其社会责任感强，具有社会责任感的关键是在行为过程中践行责任行为。例如，几乎所有大学生都对见义勇为的行为表示肯定，他们对那些在危险时刻奋不顾身、挺身而出的英雄人物表示崇高的敬意。但在现实生活中，当这种情况发生在自己身边的时候，他们一般更多的是考虑对自身利益的影响。大学生作为高级知识分子，受到比较系统化的教育，特别是受到思想政治教育的影响，所以，大部分学生能明辨是非，推崇正义，但更多时候却只是停留在口头上，很难付诸行动。

在一项涉及大学生社会责任意识的调查中显示，“有60.1%的人对‘如果在公共场合发现偷窃行为我会予以干涉’的观点持否定态度。”由此可见，虽然大学生具有一定的责任意识，但是存在责任意识和责任行为相脱离的现象。

3.实用性和功利性倾向较明显

受市场经济利益的驱使，大学生在学习过程中表现出功利性倾向，学生注重培养将来能获得直接利益的知识能力，对那些不能带来直接利益的学科则敷衍了事。部分大学生在就业时，选择工作的首要条件是工作轻松稳定、经济收入高。因而一些热门专业和经济收入较高的工作成了大学生的首选。很少有人优先考虑祖国的需要或考虑去边远的贫困地区工作。甚至有些学生为了高薪水而放弃了所学专业，还有部分大学生为了考研或出国留学，专修几门主要课程，对其他课程则不管不问。他们学习的目的不是通过提升自身素质和能力为社会多做贡献而是满足自身利益。例如，有一部分大学生入党动机不够端正，不能正确理解入党带来的使命感和责任感，他们入党不是为了更好地为人民服务，而是为以后自身发展提供政治条件或者为了将来有更好的前途，他们更多的是关心自身利益和发展前途，对集体、社会和国家考虑的较少。由此可见，当代大学生的社会责任感具有明显的实用性和功利性倾向。

三、加强当代大学生社会责任感培育的对策

1.增强全社会对大学生社会责任感培育的重视

高校是培育大学生社会责任感的主阵地和主渠道，尤其要引起重视。学校的根本职责是促进学生的全面发展，不能只是单方面的知识灌输。真正的人才除了具备较高的科学文化素质外还要有较高的思想道德素质，尤其是要有社会责任感。因此，高校对于大学生社会责任感的培育必需引起高度重视，学校要改变传统的思想政治教育的方法，根据大学生身心特点制定科学的教育内容和教育方法。重视大学生社会责任感的教育不能忽视大学生其他素质和能力的培养，而是要把大学生其他素质和能力的培养作为大学生社会责任感培育的前提。重视大学生社会责任感的培育关键是能否真正将这一思想贯彻落实到学校育人的全过程中，真正转变传统教育观念。只有从观念上重视大学生社会责任感的培育，社会责任感培育目标才有可能实现。

家庭也是对学生进行责任感教育的重要场所。现在的学生大多数来自独生子女家庭，许多学生从小就养成以自我为中心的习惯。很多同学不管是在学校还是在家里都“唯我独尊”，他们大部分缺乏责任意识，不懂得关心和谦让，不理解父母的艰辛，以至于不明白学习的目的，不珍惜学习的机会，更有甚者不珍惜自己和他人的生命。因此，父母也应重视学生社会责任感的培育，为孩子创造一个良好的家庭环境。

2.完善大学生社会责任感培育的学校体制

首先，应从制度上将社会责任意识培养的内容作为思想政治理论课的重要内容，安排一定的章节和课时，对大学生进行社会责任相关理论的宣传教育，丰富大学生有关社会责任的理论知识。因为，掌握一定的理论知识，是强化大学生社会责任感的前提。

其次，要引导广大教职工将社会责任教育深入到专业知识的教学和学生的管理过程中，要将社会责任教育的榜样示范作用情况作为对广大教职工进行考核的一项重要内容，从而在全校营造一种社会责任培育的良好氛围。

第三，明确要求思想政治工作者以及学校团委、学生会等部门，在开展各种教育活动时，把培养大学生社会责任意识作为教育的主要内容和目标，并将教育情况作为考核、评价工作人员及学生的重要指标，从而为社会责任教育的落实提供制度保障。

最后，建立家庭、学校、社会三位一体的社会责任教育协调机制。为了充分发挥家庭、学校、社会对社会责任教育的合力作用，应建立起学校与家庭、学校与社会的整体机制。学校应定期与学生家长取得联系，如要求辅导员定期通过信函、电话、电子邮件等方式与学生家长进行沟通，及时反映学生在学校履行社会责任的情况，以便对学生开展有针对性的教育和引导工作，这种方式有利于学校与家庭相互配合，共同做好大学生社会责任教育工作。

3.丰富大学生社会责任感培育的内容

一般高校对大学生社会责任教育重公德教育和法律教育，在当前构建社会主义和谐社会和推进社会主义民主政治建设的背景下，应扩大大学生社会责任培育的内容，有必要加入对其政治责任的培育。

一方面，要使大学生掌握一定的政治理论知识，拥有一定的政治分析能力和参与能力。社会的政治、经济、文化是不断发展的，那么，大学生的政治素质也需要逐步地提高和完善。大学生具有强烈的政治责任意识，首先要有强烈的爱国热情。爱国热情是一个负责任公民不竭的动力源泉，对祖国和人民的热爱之情会激励大学生积极完成自己应尽的义务，主动关心国家大事，积极地参与一些相关政治活动。相反，如果缺乏对祖国的热爱之情，就不会主动关心身边正在发生的政治活动，也不会积极参与其中，甚至在危机关头可能背叛自己的祖国和人民。另一方面，要增强大学生的政治活动能力。大学生具有政治责任意识还要懂得公民权利与义务的基本知识，知晓国家政治结构，学会参与政治活动的时机与方法等。公民权利的运用是一个复杂的过程。大学生在行使权利的时候，也要注意掌握一些方式、方法。比如怎样才能投好自己神圣的一票？怎样监督政府？怎样评价政府绩效？这些问题的解决需要大学生具备一定的信息收集能力和分析判断能力。

参考文献：

第3篇：社会责任感范文

关键词：社会责任感 大学生 培养

中图分类号:G641 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）08-085-02

社会责任感是指一个人对他人、对社会所承担的职责、任务和使命，是为维持自身在社会的生存和发展而对社会必须履行的义务。对大学生是祖国的希望和未来，然而社会责任感缺失的情况在大学生中日益凸显，加强大学生社会责任感教育是大学生成为国家建设合格接班人的思想保障。

一、当代大学生社会责任感缺失的表现

在社会发展过程中，大学生接触社会融入社会的进程加快，并且社会对大学生的要求也越来越高，以至于在金钱、权利的冲击和诱惑面前责任和义务要求形同虚设，更多的人将人生的目标制定为“一切为了自己”，只从自身的发展出发追求个人利益，没有以祖国和社会发展的大方向来制定自己的目标，规划自己的人生，主要表现为以下四个方面：

1.急功近利，偏激消极。在学习生活中，不求稳扎稳打，求速成，求捷径，不为修身养心，不为奉献祖国，只为自己毕业以后有一份好工作，从而学习就只围绕热门工作方向展开，其他的课程一律被视为无用，以至于毕业后只会学习不会待人接物，很难适应社会大环境。对待社会存在的一些负面情况耿耿于怀，内心没有阳光和正义，认为社会无比丑恶腐败，不相信奉献，不相信无私，不相信付出的意义所在，对待事物冷漠，处事敏感极端，容易走上错误的道路。荣誉至上的传统早已被抛在脑后，在一些学生心中充斥着金钱至上的信条，认为金钱可以代表地位，代表尊严，代表一切，从而存在拜金主义的思想，一切学习生活都围绕物质展开，学习、交友以及就业样样都以金钱为标准，失去了吃苦耐劳艰苦朴素的优良作风，更是把实现自我人生价值与祖国繁荣富强的信念抛在脑后，不追求精神上的富有，只追求物质上的富足。由于市场经济的发展，从而引起了社会生活的变化，金钱被人们顶礼膜拜，使一些人形成了“金钱万能”的错误认识，作为青年一代的大学生，价值观不成熟，抵御诱惑的免疫力弱，容易在价值的认识上有失偏颇，从而淡化了社会责任的重要性和社会整体的观念。

2.重索取，轻奉献。一些大学生理想主义泛滥，不感兴趣的不接触，一切都按自己的兴趣来，认为什么都无所谓，学习无所谓，工作无所谓，表扬无所谓，批评也无所谓，更不在乎成败。有些大学生对于国家大事漠不关心，对于祖国的前途与发展更是置身事外，冷漠对待社会的善与恶，拒绝参加各项社会集体活动，唯我独尊，以旁观者的身份看待身边的一切，只谈理想，谈未来，没有实际行动。在大学生中存在重个人，轻集体思想，只为个人评优评奖，获得荣誉为自己的人生履历增加砝码，从而忽视甚至牺牲集体利益来满足眼前的需要，部分大学生生活奢侈却申请助学贷款，参加社团活动不为兴趣爱好只为综测加分，当班干部是为入党优先但对同学漠不关心。一些大学生不管自己能做什么只问自己能得到什么，不懂回报社会奉献社会，没有感恩的心，凡事只最求索取，涉及到荣誉势在必得，为班级同学服务工作意识差。

3.道德行为失范。当代大学生应该是有知识，懂礼貌，讲道理，自觉遵守维护公共秩序，道德行为规范的代表。在一些新闻中一旦出现大学生犯罪的事件就会引来一片哗然，但现在大家的精神已经麻痹了，因为一件又一件真实的案件告诉人们大学生的道德品质存在缺失现象。在校园里随处可见的乱涂乱画、随地吐痰、破坏公物等现象。考试作弊、网络犯罪者屡见不鲜，在出现这些行为的同时我们不得不深思，在校园这个小小的社会中有这样的行为，将来走向社会将会是多大的危害，社会责任更是无从谈起。

二、当代大学生社会责任感缺失的成因

造成当代大学生社会责任感缺失的原因不是单方面因素，其中包括社会的大环境的影响，学校教育的局限性以及家庭教育模式不合理的综合因素引起的，对于成因的分析有助于提高大学生社会责任感缺失的准确性和时效性。

1.社会经济发展的负面影响。市场经济的发展以及制度的不健全造成了经济发展的失衡，贫富差距拉大，为顺应社会发展要求大学生不断进取创新的同时，也面临着腐败、不正当竞争、贪污受贿等负面因素的不利影响，从而使大学生的生活充斥着金钱至上、自我满足、利益追求的不良观念，这些因素的冲击使得大学生社会责任感缺失，不断地追求个人利益，自我发展，忽视社会的整体进步；追求物质享受，从而放弃精神的修养，制定错误的人生目标和规划，对大学生的长远发展产生严重的影响。

第4篇：社会责任感范文

关键词：技校生；社会责任感；培养

职业技术学校所培养的技校生将来都是面向生产在第一线的、具有实践能力强和良好职业道德的技能型人才，技能与职业道德处在同样重要的地位。从根本上来说，良好的职业道德来源于我们所常说的社会责任感。具有强烈的社会责任感可以使学生做任何事情都会非常认真负责，具备克服所有困难的意志和毅力，浑身充满正能量，就会使他们在自己的工作岗位上兢兢业业，并且没有丝毫的松懈。那么，如何培养技校生的社会责任感呢？笔者认为可以从以下几方面努力。

一、教师要有责任感，给学生做好榜样

对于技校生来说，他们自身的学习基础就很差，很多学生在初中就不好好学习，成天无所事事，根本没有养成一个良好的学习习惯，也从来不被老师重视，甚至是被老师和其他学生所排斥的对象，自打来到技校以后上课更是漫不经心，不是在课堂上打扑克，就是玩手机、睡大觉，学习态度极度不端正，没有理想，没有目标，每天得过且过，对自己、对家人是极其不负责任。过着这样的日子没有一点责任感而言，所以我们亟待唤醒学生那颗责任心。尤其是在当今这个竞争激烈的社会里，各行各业都需要品学兼优的人才，作为当代技校生，要想适应社会的需求，从现在起就必须树立学习的目标，养成良好的学习习惯，出色地完成每一项学习任务，这就是责任感的具体表现。要让学生有这种责任感，学生学习才会有动力。

那么，要让学生有责任感，教师首先也得有责任感，要对每一个学生负责任，所以，教师应有充分的耐心和爱心，要和学生成为朋友，关爱他们，打开他们的心扉，从一件件的生活小事去引导，因为教师的职责不仅仅是教书，还要育人，不仅要传授学生文化知识，还要唤起学生的责任心，培养学生的责任感，引导学生成为一个真正有责任心的人，努力学习技能，将来成为有用之才。

二、加强学校的校园文化建设，对学生责任感的培养很关键

再看看校园内外，在我们身边的这些技校生，有些学生一张口便出口成“脏”；到处可以看到随手乱扔的垃圾、肆意被破坏的公物；在食堂中浪费粮食、浪费水的现象比比皆是，这些不良的行为，带给我们深深的思考，从中我们应当深刻地认识到：在教育教学过程中，除了重视文化知识和专业能力的培养外，还应十分重视学生思想道德素质和社会责任感的培养。

技校生的社会责任感不是与生俱来的，培养需要较长时间的积累。校园文化的建设是技校生接受教育、改变、发展的重要平台。在别人成功经验的基础上，笔者认为须做到：一是要大力广泛地开展校园文化活动；二是要努力将社会责任感教育的内容渗透到学校规章、学生守则等具体行为准则和学校管理制度中，使责任意识成为技校生日常学习生活的基本规范；三是学生大多数对广播、电影、电视这些传媒载体所传播的内容很关注，甚至可以说是追随者。所以，我们应该充分利用各种媒体的作用和影响力，用广播、电视、黑板报、校园网等媒体进行责任感教育；大力宣扬社会责任感对人的重要性，大力表扬那些具有强烈社会责任感的人和事，在技校生身边，在平凡的生活环境中树立典型，每年从全校选举出思想道德品行突出的学生，给予表彰奖励，使他们成为学生学习的榜样，充分发挥它的影响力。“榜样的力量是无穷的”，榜样的力量在一个人的成长过程中能起到重要的作用，在教育中点点滴滴地渗透责任意识，逐渐使学生增强责任感，最终成为一个有理想、有追求、有责任感的人。

三、学校与家庭配合，是社会责任感教育的重要环节

技校生社会责任感的教育工作仅仅靠学校教师的教诲是有难度的，还需要学校、家庭的全力配合、形成一股劲，才能对技校生的社会责任感的培养起到一个良好的作用，共同培养技校生社会责任感。

在家庭中，父母的养育方式、家庭氛围的好坏都直接影响着学生责任感的形成。现在的技校生家庭大多数都是独生子女，都是在家被宠坏的一代，家长只把学习成绩的好坏作为学生成才的唯一目标，让他们的孩子衣食无忧，不需要关心他人和社会，导致学生自理能力极差，感情脆弱，缺乏坚强的意志力。对自己、他人、家庭和社会缺乏爱心和没有社会责任感，试想他们怎样面对竞争激烈的社会？由此可见，对学生进行社会责任感的培养已是当务之急、刻不容缓。对此，首先家长就要以身作则，在道德品质上，为孩子树立良好的榜样。要让孩子们知道父母工作的艰辛，自己必须帮父母承担一部分责任，尽自己的义务。开始尽量地参与家庭生活中，帮助父母分担一些家务劳动，省吃俭用，杜绝浪费，为家里减少生活负担，这样使他们看到自己生活的意义，从而产生自豪感和责任心，帮助他们超越个人的利益，了解自己周围的社会，形成公民应有的社会责任意识。总而言之，父母不仅应教会孩子如何做事，更要教会孩子如何做人，教会承担各种责任。

作为德育教师的我，已经认识到了培养技校生社会责任感的重要性，也深知这个培养过程不是很容易的，所以今后将把学生社会责任感的培养作为教研的课题来研究，为提高学生的思想品德水平，培养社会责任感作出自己的努力，让我们大家一起都行动起来吧。

参考文献：

第5篇：社会责任感范文

当前大学生的责任感意识淡化已成为不争的事实。越来越多的大学生自杀现象从一个侧面反映了学生对自己生命的不负责任。有些学生虽已成人，但从未想到为父母分忧，从未想到“子生三年，然后免于父母之怀”。在大学校园里，有些学生虚度光阴，学业荒废，以致留级、退学，这既对不起自己，也对不起父母，更对不起国家。有些学生视谈恋爱，为“玩”朋友，将纯真的爱情视为可为之玩亵的。对朋友不信不义，尔虞我诈。什么为国家，为社会奉献、牺牲，视为可笑，一切以自我为中心，以“人不为己，天诛地灭”为行为准则，如此种种现象表明当前的大学生普遍缺乏社会责任感。

大学生是国家的希望，是国家的未来。因而培养大学生高度的社会责任感是高等教育的重要目标之一。造成大学生社会责任感淡薄的原因是多方面的，既有国家层面的原因，也有学校、家庭的原因，更有自身的原因。要培养学生的社会责任感，我认为做好以下几方面的工作是很重要的。

第一，全面推进教育改革。从国家层面上讲，学生素质教育，尤其是德育教育始于国家教育体制这一指挥棒。在应试教育的大环境下，素质教育只能是纸上谈兵，流于形式。只有改革现有的应试教育模式，减轻学生尤其是中小学生的学习压力，切实加强素质教育，引导学生德智体全面发展，才能真正提高学生的素质，培养学生的社会责任感。虽然我国推行素质教育已有几年，收到了一定的效果，但离真正的素质教育还有很长的路要走。只有在素质教育上下功夫，才能从根本上为培养学生的社会责任感创造良好的大环境。

第二，家庭教育方式亟待改变。首先家长应提高自身素质，提高自己的社会责任感，家长是孩子的启蒙老师也是孩子的终身老师。家长的一言一行都会对孩子产生深刻影响，因而家长首先应在言行上做好表率。如果家长缺少这方面的知识，可以参加家长学校进行“再教育”，也可以多看点教育方面的书籍，进行自我提高，为孩子的言行树立榜样。同时应避免在学生做家庭作业时看电视、聊天，甚至搓麻将。其次，家长要多关心孩子的德育发展，关心孩子心理素质的发展，不要只关心孩子考了多少分，而不问问 “你最近有什么开心和不开心的事”。不能娇惯孩子，俗话说“娇子如杀子”，溺爱孩子不利于孩子健康成长。要有意识地培养孩子勤俭节约、热爱劳动、不怕吃苦的精神，同时多带孩子参加一些社会实践。再次，注重培养孩子自理、自立能力。在美国，一般学生在八九岁的时候，就有了打工的经验，较早地开始学习独立生活，因而他们能比较坦然地面对挫折，有较强的适应能力和独立性。较强的自立能力，为培养孩子的社会责任感奠定了基础。

第三，加强教师的德育教育和师表作用。“师者，传道、授业、解惑也。”在我国古代，人们就已认识到教师第一位的职责是“传道”，即传授做人的道理，然后才是“授业、解惑”，即传授知识。爱因斯坦曾在评价居里夫人时讲：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面更大。”目前高校教学活动中，教师只注重专业知识的传授，对大学生成长心理的研究，道德感、责任感的培养不够重视。德育教育仅限于“两课”，这对提高学生的德育素质，培养学生的社会责任感远远不够。在高校中要真正培养学生的社会责任感，首先应加强教师对德育教育的认识，真正意识到育人先育德的重要性，并将德育贯穿于整个教学实践过程中。德育教育并不单是“两课”教师的职责，而是全体教职员工的职责。无论是专业教师还是基础课教师都应在教学过程中融入德育教育的内容，使学生在获取知识的同时也受到高尚道德情操的熏陶。同时行政管理人员在进行学生工作管理过程中也应当起表率作用。育人是一项系统工程，而不单是哪个人或哪个部门的事，培养学生良好的社会责任感，需要全体教职员工的共同努力。其次，加强教师自身修养也是培养学生社会责任感的重要前提。说实话，现在许多教师的社会责任感和基本素质也不敢恭维。有些教师利用手中的一点权力，在学生入党、评奖、评优过程中搞不正之风，在学生中造成很坏的影响。教师言行不一，跟学生讲一套，而自己做是另一套，如此的教育效果可想而知。从某种意义上讲，学生责任感淡化是教师责任感缺乏的直接反映，要树人先正己，教师要真正做到为人师表。再次，要加强正面教育。只对学生宣传社会上的一些反面的东西，学生就会对社会失去信心，没有信心，社会责任感也就难以培养。同时对社会上的不良风气要进行客观的剖析，这样才能引导学生正确地认识社会，形成对社会的正确评价，激发学生的社会责任感。还有，加强教师与学生家长的交流，使学校教育与家庭教育形成合力，而非相互抵消，这样才有助于学生社会责任感的培养。

第四，加强大学生的社会实践，培养学生的社会责任感。开展形式多样的社会实践是大学生认识社会和自我的良好途径。社会责任感是具体的，而不是抽象的；是在社会实践中不断形成的，不是无中生有的。仅仅通过书本的教条不可能让人产生强烈的社会责任感，顶多只是理论上的认知，而不可能内化为自己品格的一部分，也不会在人的言行中自然体现。而在社会实践中逐渐形成的社会责任感，则会在人平时的言行中自然地流露。因而，正确引导学生多参加社会实践活动，是培养学生社会责任感的根本途径。目前，有些高校的社会实践常常流于形式，不但不利于学生社会责任感的培养，反而会增加学生对社会的不满，弱化学生的社会责任感。要真正发挥社会实践的育人功能，应做到科学化、规范化、制度化、艺术化。社会实践本着这样的原则践行，不喊口号，不贴标签，体现一种渗透性、具体性、深刻性，真正达到润物细无声的境界。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“把教育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”经过精心策划，借助于丰富多彩的社会实践活动，引导学生认清社会主流价值观，进而形成“以天下为己任”的社会责任感。

第6篇：社会责任感范文

关键词：社会责任感； 中职生； 教育

一、问题的提出

在我国，每年350万吨地沟油回流到中国人餐桌；在城乡死猪死鸡随处乱扔，工厂污水直接排放；故宫护城河内捞出万根玉米芯；种粮食蔬菜滥用有毒有机磷农药；假冒伪劣商品冲刺市场等等。这样的例子在一定程度上折射出部分中国人社会道德教育的不足，诚信沦陷，更是社会责任感的缺失。

经济学家厉以宁说“中国现在的危机是信念危机。什么都看透了，就那么回事，一种虚无主义，颓废主义的思想就出来了，这就妨碍了我们的前进，也使得我们每个人没有社会责任感”。党的十提出了要建设“美丽中国”，走复兴之路，实现中国梦。我觉得当前最迫切最具有现实意义重要的事，就是要提升国人社会责任感，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。

二、理解社会责任感的现实意义

社会责任感是指个人对国家和社会、对集体和家庭、对他人、对自己所负责任的信念和认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。正是这种责任感，推动着人类社会不断向前进步。这种责任感一旦缺失，则意味着人性的沦丧，社会的溃败，我们生活的世界必将陷入混乱和冷漠，人类社会的进步和发展也将无从谈起。

恰恰上述例子中，有社会群体，也不乏身边普通个人，他们当中，没有道德底线，没有信仰危机。只是为了自己极度膨胀的私欲，为了眼前利益，被金钱和利益一点一点吞噬了社会责任感。而中职学校是为社会直接输送人才的地方。中职学生在毕业之后走上各行各业，成为建设国家的重要力量。近些年来，国家对职业教育整体投入不断加大，职业教育得到迅猛发展。但从中职生在校期间以及走上工作岗位后的经历来看，不少中职学校高度关注学生的文化知识传授和操作技能的培养，却比较忽视学生承担社会责任的教育，导致中职生社会修养不高、责任感较差、集体观念不强、缺乏奉献精神、法律意识淡薄……因此，如何培养学生的社会责任感就显得尤为重要。引导中职学生正确认识个人与社会的关系，让他们懂得承担社会责任是实现自我价值的必由之路，个人价值的实现离不开社会整体利益的发展，从而形成正确的价值导向，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，就成为我们德育工作者的责任所在。

三、中职生社会责任感教育的途径和方法

笔者认为中职学生社会责任感的培养，通过教学、生活、社会实践活动等途径，通过价值观引导、环境熏陶、榜样示范，使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面。

1.充分发挥课堂教学主渠道作用。作为课任老师，要重视课堂教育中学生学习习惯的培养，遵循德育过程中不断进行“内化”和“外化”的特殊规律，充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进学生的社会责任感教育。用心在每一堂课渗透，时刻让学生清楚“作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，养成良好的生活和学习习惯”。特别是中职思想政治理论课作为德育教育主要阵地，要合理构建教学内容，把普遍性教育和先进性要求结合起来。实现社会责任感教学内容进教材、进课堂、进学生头脑。如《职业道德和法律》中坚持集体主义原则，正确处理国家、集体、个人三者关系，及顾全大局的教育、加强敬业与乐业的教育、提倡奉献精神。《经济政治和社会》中企业的生产和经营，《哲学人生》自我价值和社会价值等。老师可以经常性地把社会关心的公共话题拿到课堂上，引导学生深度观察、思考重大社会问题，帮助学生关注和认识社会的各种公共问题，了解相关的公共政策，逐步提升公民意识。

2.重视行为教育，提升行为素养。德育重践行，社会责任感更是必须通过社会实践来强化。中职生的实训和顶岗实习，是学生增强职业技能职业道德和职业行为习惯培养途径，是把做人和做事有机结合起来的教育过程，也是社会责任感培养的重要途径。笔者曾经数次带学生入厂实习，我们学生在实习过程中，必须学会考虑各种观点，解决各种冲突，处理好各种关系。让他们在实际行动中正确认识自我，懂得做为企业员工，必须有职业责任心现，服从管理，效率才会提高，企业才会有旺盛的生命力。而更加客观地认识自我、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与集体的位置，深化责任意识，从而增强社会责任感和使命感。促进中职学生健康成长。还可以在实践中完成理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，从而提高个人素养，完善个性品质。

3.重视榜样示范的力量，培养学生良好的责任行为习惯。学生责任感代形成过程是在与人交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程，除了英雄和历史人物的影响，父母、他人的言传身教，以及大众媒体所传播的观念对学生责任感的形成有着重要的引导和榜样作用外，教师的榜样作用是极为重要的。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”要学生拥有责任心，我们中职教育者必须具有高度的社会责任感，用自己的榜样教育学生，以身作则，率先垂范，在日常生活、学习、工作中形成的经常让学生在潜移默化中受到感染。比如要学生上课不迟到，上课要专心，教师在上课铃声响前站在教室门口等待学生上课，讲课过程不要接听手机：要求学生讲卫生，教师也要做好表率，不随地吐痰，不乱垃圾等；只有老师“以身作则”贴近生活，辐射社会，使学生循序渐进地树立正确的社会责任观。做到：以对个人言行负责为基点，延伸到对家庭成员负责，对班级的事负责。从维护班级形象入手逐步形成关注学校发展，强化责任意识的良好品质。最后推而广之，对国家、对民族的形象负责，并将形成良好的习惯，将受益无穷。当然学生的行为习惯是随着年龄、社会环境变化而形成的。“冰冻三尺，非一日之寒。”我们必须循序渐进，逐渐感化改变他们。

4.加强校园文化建设，创造良好环境条件。培养学生的社会责任感不是一蹴而就的事情，它需要一定时间的积淀。而校园文化具有重要的教育功能，特别是对学生人文素质的陶冶，对学生最深层的精神生命的唤醒和重塑，对于学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。因此，学校要高度重视校园文化建设发挥校园文化的主阵地作用，提升校园文化的内涵，着力营造以责任为标志的学校文化，使之成为学生社会责任感教育的新载体、新平台。一是要广泛开展和谐校园创建活动，努力使责任意识成为学生日常学习生活工作的基本意识和规范；二是注重发挥学生中各种社团的积极作用。注重培养锻炼学生的创新精神和实践能力，注意激发学生的表现意识、竞争意识、有效挖掘学生的可能潜质，下力气塑造学生的完善人格和健康的心理素质，切实培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；三是要大力开展校园文化活动，广泛开展多类型、多层次、多方式的群众性的活动，更好的调动起大家的积极性充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用，使校园文化对学生产生“润物细无声”的影响。

总之，我们要通过教育和影响，让学生认识自己活在社会中，离不开群体，国家的命运与自己的命运息息相关。从而更多地关心他人、关注社会，从而促进他们健全人格、培养高尚道德品质、提升境界和完善感情，勇于承担起对个人、对家庭、对他人、对社会所应当承担的责任。

参考文献

[1] 赵玉敏.《谈谈如何培养与加强我校学生社会责任感意识问题》

[2] 第十四届北大光华新年论坛文字实录

[3] 季丹华.南京市浦口区中等专业学校《责任铭记心中，行动从今开始――中职生实习期职业责任感缺失的成因及对策初探》

第7篇：社会责任感范文

Yesterday, I broke a vase. This vase has been in my home for several years. I was afraid of being criticized. I didn’t dare to tell my parents. So I pretended nothing happened. But they discovered at last. It was strange that my father didn’t blame me, but teach me a lesson. He made me know that responsibility was necessary for everyone in the world. If a person was not responsible, he couldn’t do anything successful and may not be popular among the people around you. A responsible person would have the courage to undertake everything. This was what a boy should have. If I have done something wrong, I should take the responsibility.

昨天，我打碎了一个花瓶。那个花瓶在我们家很多年了。我怕被骂所以不敢告诉我父母。所以我就假装什么都没发生。但是最后他们还是发现了。很奇怪我爸爸不仅没有责怪我，反而给我上了一课。他让我知道责任感对我这个世界上的每一个人都是必须的。如果一个人没有责任感，他很难取得成功，也可能会让你在你周围不怎么受欢迎。一个有责任感的人会有勇气承担一切。这也是一个男孩所必须的。如果我做错了，我就该负起这个责任。

范文二

Each individual is closely related to and bears obligations to others - that is what we call social responsibility. The sense of social responsibility is very important to us. If everyone has a good sense of social responsibility, we can build a better social and a more prosperous country.

How can sense of social responsibilty be strengthened? To start with, children should be taught about good moral outlook, so that when they grow up, they become law-abiding and responsible citizens. Furthermore, the humanistic education is vital, especially for university students because they are the future pillars of our country. Last but no least, it is necessary to encourage people to care for others, help others through all kinds of propaganda.

If all the citizens have a sound sense of social responsibility, it is hopeful that the world will enjoy a better future. Therefore, let's take our social responsibility and contribute to our society

每个密切相关和熊的义务——这就是我们所说的社会责任。社会责任意识对我们是非常重要的。如果每个人都有一个良好的社会责任感,我们可以建立一个更好的社会和一个更加繁荣的国家。

第8篇：社会责任感范文

一、切实提高技能型人才的培养质量与层次。技能型人才、高素质劳动者的培养是职业教育一直以来的追求，也是职业教育的重要任务。两个案例均有力地说明了技能技术对于高质量解决就业问题、高水准实现人生价值的重要性。职业教育关注内涵发展时，更应聚焦于技能型人才的培养质量与培养层次。不少企业对职校毕业生的技能水平没有多少要求，更多要求的是学生的情商。但这不代表职业院校可以轻视技能训练，毕竟这样的岗位多数是低端岗位，而要想更大程度上体现学校与学生对于社会的价值，就必须帮助学生提高技能技术水平。为此，职业教育要排除干扰，自我革命，抓质量动真碰硬，要有知名民族企业树质量创品牌的魄力与切实可行的举措；要抵制诱惑，不能为一己私利、一时私利，分散或转移了这一重点；要勇于公开展示自我，培养的过程要走向透明，培养的质量要经得起来自社会的检验，而不能封闭培养过程，既当教练又当裁判，自说自话地夸耀自己的人才培养质量。

二、着力提升专业师资的综合素质。技能型人才、高素质劳动者的培养质量最终落实还得依靠教师。“青出于蓝”，“蓝”的层次直接影响着“青”将来所能达到的层次，这就对教师的专业素养、能力、水平提出了要求。专业教师首先应该成为一名“能工巧匠”，只会讲理论是无法完成职业教育的任务的；其次应该成为一名清楚行业发展、技术革新现状与趋势的“业内人士”，专业教师的高度决定着学生的视野视界；第三，专业教师还应该努力成为一名“职业指导师”，在学生的就业与人生中当好指路人、牵线人。学校要站在对学生负责、对社会负责的高度，采取有效的措施，帮助教师具备这三重身份。

三、敏锐发现就业困境中的发展空间。就业困难形成的因素是多方面的，找到原因就能促使我们找到办法。比如专业的设置不应该只考虑事业规模而一味迎合家长与学生的单方面需求，要充分考虑我们国家特别是学校周边区域经济产业结构的调整与产业技术的升级需要；专业建设的重点首先应指向学生作为一个“人”的健康成长与作为一个“才”的技能发展，指向学生个体发展与经济社会需求的高度吻合。这种形势还需要我们明确走错位发展、补位发展之路。案例中所说的硕士生回炉再造就是职业教育的机遇，抓住这种机遇也是在体现职业教育的自身价值与社会责任感。

第9篇：社会责任感范文

关键词：法制；企业；社会责任

目前，企业社会责任正日益成为整个世界关注的焦点。尤其在各国针对此次金融危机进行救援的同时，更是引发了对企业应如何承担该责任的新一轮热议和关注，各国政府及普通百姓均认为，企业应履行自身肩负的社会责任，和大家共渡难关，才能尽快摆脱此次危机所造成的影响。

那么，何为企业社会责任?

企业社会责任(Corporate Social Responsibility，简称CSR)的正式定义虽经国内、外论坛多次讨论，却仍莫衷一是。目前国际上普遍认同CSR理念：企业在创造利润、对股东利益负责的同时，还要承担对员工、对社会和环境的社会责任。包括遵守商业道德、生产安全、职业健康、保护劳动者的合法权益、节约资源等。

世界银行把企业社会责任定义为：企业与关键利益相关者的关系，价值观、遵纪守法以及尊重人、社区和环境有关的政策和实践的集合。它是企业为改善利益相关者的生活质量而贡献于可持续发展的一种承诺。

此外，还有一种观点认为，所谓“企业的社会责任”，是指在市场经济体制下，企业的责任除了为股东追求利润外，也应该考虑相关利益人，即影响和受影响于企业行为的各方的利益。其中，雇员利益是企业社会责任中的最直接和最主要的内容。

由此我们可以看出，企业作为强大的经济组织，在其追求利润的同时，社会对其提出了更高的要求，他还须分担相应的社会责任，以达到社会公平，维护公众利益。具体说来，企业的基本社会责任主要包括以下几个方面：

1、生产和销售质量合格的产品；

2、保障职工的合法权益；

3、履行依法纳税的义务；

4、承担保护环境的责任；

5、尊重他人的知识产权，保护自己的知识产权。

近年来，随着全球化对国际政治经济发展的影响，面对全球气候异常、恐怖活动、贸易争端、能源危机等挑战，政府部门、国际组织、新闻媒体均对企业提出了承担企业社会责任等要求。

这种理念不仅在社会层面，在企业层面也同样获得越来越多的认同，中国企业也开始更多地关注其自身应该承担的社会责任。早在1999年，壳牌(中国)公司就了第一份中文的企业社会责任报告。之后，包括宝钢，中石油、国家电网、东凤汽车、大众中国等众多企业，均纷纷了企业社会责任报告(有些称为企业环境报告)，中国企业发表报告的数量一直保持持续增长的势头。截至2008年11月，已有121家中国企业了社会责任报告，数量与去年同期相比将近翻了一番，这个数字也接近了中国企业历年的社会责任报告的总和。

现阶段，中国外向型出口企业对社会责任报告的需求最为迫切。作为“世界工厂”，中国已成为全球资本和产业链中的重要一环，而国际上正在风行的社会责任运动，也越来越直接地影响到这些企业。例如，越来越多的跨国公司，例如沃尔玛，不断对中国供应商提高社会责任标准，要求他们改善工厂的劳动条件，保障工人权利、实现产品全面绿色等。

但不可否认的是，目前我国大部分企业的企业社会责任意识还比较淡薄，较突出的问题体现在：企业无视自己在社会保障方面的作用，侵犯劳动者合法权益的事件屡有发生，缺少环境保护意识-向消费者提供不合格产品或服务；缺乏诚信和公平竞争意识等。这即对我国整体经济发展不利，也损害了我国的国际声誉。由于企业的基本性质决定了企业不可能自发的承担社会责任，甚至会以损害社会利益的方式来实现企业的经济目的。那么政府作为社会的管理者，就应对企业行为实行一定程度的管制，促使其承担应承担的社会责任。政府主要是通过制定和实施一系列的法律法规完成这一职能的，从而使企业的经营活动取得较好的社会效果。

在我国，除了新《公司法》第5条的概括性规定外，我国企业社会责任相关的具体内容主要分散在《合同法》、《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《自然资源法》、《环境保护法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《社会保障法》等诸多法律法规之中，这些法律法规虽从不同的层面规定了企业社会责任的内容，共同构成了目前我国企业社会责任的法律框架。但仍然存在缺乏系统性和操作性的问题。如《公司法》第五条规定“公司从事经营活动，必须遵守法律，行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任”，但此条规定只是一项原则性的规定，在《公司法》分则中并未对此作进一步。的具体规定，使第五条并未对企业的经营行为产生实际的约束力。在其他相关的法律法规中，虽然具体规定了企业应履行的强制性的社会责任，如《环境保护法》、《劳动合同法》等，但在具体实施的过程中由于缺乏有效的监管。使现有的法律法规并没有发挥应有的作用。

因此，为了提高我国企业的社会责任意识，促使企业更好地承担其社会责任。作为政府首先应完善和制定相关的法德法规，以约束企业的行为：

1、以企业社会责任为立法思想，完善和修改现有的法律法规，加强对企业社会责任的强制性约束。尤其在环境保护立法方面，应加大对违法行为的惩处力度，增大违法成本。才能发挥法律的威慑作用，使企业不敢违法，在保护劳动者合法权益方面，经过不断努力，我们有了相对完善的《劳动法》、《劳动合同法》和一系列相配套的行政法规，但在整个社会范围内企业依法保护劳动者权益的意识并没有得到显著提高，主要原因在于劳动执法部门没有充分发挥监督职能，处罚力度不到位，存在监管空白地带。因此，执法部门必须寻找切实可行的突破口，加大执法和监管力度。同时以颁布单行法的方式弥补目前某些领域无法可依的不足。

2、以完善的法律法规为基础，建立科学的企业社会责任评价体系。我国已有的企业社会责任评价体系都是以经济指标为基础的，有关企业社会责任方面的立法分散在诸多法律法规之中，在企业法、公司法等市场主体法中缺乏一种原则性、宣示性的规定，没有明确不同的企业形态的市场主体承担社会责任的范围。我们有必要在借鉴国外企业社会责任评价体系先进经验的基础上，构建一套适合中国国情，适应我国经济社会发展水平和企业实际情况的规范化、全方位的企业社会信用和道德评价体系，促使企业改变以往的经营方式和责任意识，形成能反映企业经济效益、社会效益和生态效益的经济核算与评价指标体系。

3、宣传企业社会责任观念，发挥广大公众依法监督的积极作用，以弥补政府监管的不足和漏洞。制定相应的法律，依法赋予公众监督职责，在法律的高度上确认公众监督行为的合法化。如，公众和社会组织可以根据国家法律。对企业不承担社会责任的行为提讼，捍卫公众的权益，有关非营利组织还可以定期公布环境报告，对环境问题进行及时分析，以督促企业承担企业社会责任。

4、加强法制宣传教育，倡导企业自觉履行社会责任。

参考文献：

[1]严圣艳，《加强企业社会责任建设，构建和谐社会》