工业药剂学论文精选(九篇)

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第1篇：工业药剂学论文范文

关键词：中药学专业；毕业设计；工作实习

中药学专业是一门特色学科，目前全国各中医药院校均招生

中药学专业学生，而且随着综合院校纷纷成立药学院，很多综合类大学也开始招收中药学专业学生。中药学又是实践性非常强的学科，目前各院校对中药学学生培养主要为4年制，开设与中药学学科相关的各门课程，主要包括专业课程中药学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药制剂分析等，还有专业基础课包括有机化学、物理化学、分析化学等。虽然培养计划不尽相同，但大部分为三年半的基本理论学习，半年的毕业设计，有些院校完成毕业论文的时间甚至大于半年，足见各院校对本科毕业论文撰写十分重视。在平时的上课期间，虽然各院校都会开设很多的实验课，但绝大部分为验证性实验，综合设计性实验比例较小，因此学生只能掌握一些基本技能，不能培养出科研思路，独立完成科学研究比较困难。因此，各院校在培养本科生中都会设计毕业论文这个重要环节，培养学生综合运用所学的理论知识，独立设计实验方案，动手完成论文。因此，毕业论文是大学生四年生活的检验，也是提高学生解决问题能力的最佳途径。毕业生也希望自己能够完成一份有分量的论文，为自己的四年生活划上完美的句号。

在完成毕业论文的同时，寻找一份适合自己的工作对每个毕业生来说都是头等大事，但目前中药学学生就业面临着巨大压力，各个用人单位对没有任何工作和实践经验的刚走出校园的学生有着很高的期望和要求，如何快速地融入社会，熟悉即将从事的工作内容，尽快为企业单位创造出效益，是摆在毕业生和用人单位面前的共同课题。针对这一问题，用人单位提出毕业生在毕业前的一段时间到用人单位实习，这样一来，从一定程度上可以解决用人单位的问题，但对学生来说既要完成实习工作又要在没有指导教师帮助的情况下，独自完成毕业论文，从精力和能力来讲都变成“不可能完成的任务”，编造、抄袭就不可避免；对学校教师来讲，常常陷入体会学生的难处，对质量低下的论文视而不见，还是以牺牲学生的实习，施加压力，指导和帮助学生完成论文的两难境地。难道毕业论文和工作实习就是一对不可调和的矛盾，真的没有“鱼与熊掌兼得”的方案吗？

针对当前的现状，我们既要保证毕业设计的质量，又要使学生能够顺利就业，使二者兼顾，必须多管齐下，各个环节统筹协作，才可能从根本上解决毕业设计与就业之间矛盾，笔者认为可以从以

下方面加以考虑。

一、学校应加强就业指导工作

首先，学校要转变观念，不包分配不是不管分配，从学生进入学校的第一天到毕业的那天为止，都要不遗余力地将就业指导工作贯穿其中。首先教师在教授学生知识的同时，需向学生灌输所学知识和将来就业的紧密联系，让学生了解本专业的就业方向和前景，指导学生能够正确认识自我，使学生尽早构建起符合自己的职业规划。其次，建立专职的就业指导教师队伍，不仅能进行思想政治教育工作，同时还要专业化，了解用人单位的专业需求，有的放矢地进行有效的就业指导工作。

二、真正向校企联合实习基地输送学生

目前高校毕业普遍面临的问题是，理论知识掌握一大堆，但缺乏实际经验，往往连最简单的仪器操作都不规范，出现很多“纸上谈兵”“高分低能”的毕业生。而当今的用人单位已经完成从单纯地追求学历型人才向追求实用性人才的转变。如何提高毕业生的动手实践能力，使其所学的理论知识能够和实际工作尽早融合，是必须解决的一道难题。而建立广泛而稳定的校外毕业设计实习基地就是最有力的解决方案。校方可以针对不同的专业方向有目的地选择几个固定的企业或公司作为实习基地。秉着“互利，互信，平等”的合作理念，在与企业合作完成高校产学研一体化这一重要命题的同时，也可向企业输送企业需要的人才，并可有针对性地培

养，使学生将所学理论知识应用到实践中，既可以检验其所掌握的专业知识水平，又可以增强学生的实践经验和适应社会的能力，同时可以保证毕业设计的时间，从而在一定程度上解决毕业生就业

与毕业设计时间冲突的问题。同时也实现了毕业生与企业的无缝对接，为毕业生早日融入企业创造价值创造了条件。目前很多高校也已经认识到这个问题，并且建立很多实习基地，但目前存在的问题往往为挂牌实习基地，真正向实习基地输送毕业生去完成毕业论文的并不多。主要一方面企业往往不能提供很多学校毕业论文要求的格式的论文内容，二是学校没有真正建立校企联合毕业实

习毕业论文如何完成的制度，使得学生在企业里实习的内容无法

和毕业论文真正成为一个体系。因此，这就需要各个学校认真地考虑将毕业论文灵活化，不要格式化、统一化处理，使得学校能真正地利用实习基地，为学生提供更宽阔的思路。

三、对毕业设计环节进行改革

毕业设计环节是提高学生综合设计素质能力的重要课程，如果不充分利用毕业设计环节，对学生的理论知识和实际进行有效整合，就等于为社会输出了一个半成品或不合格的毕业生，这对用人单位、对学生、对社会都是一种及其不负责任的行为。

首先，对毕业设计和教学环节进行整合。指导教师应根据学生的情况制订科学的目标，既不能过松又不能强度过大。通过制订目标会让学生有一定的紧迫感，从而提高效率，让学生在成功实践中获得自信和成就感。同时，学校应多给学生提供各种实习的机会，鼓励低年级学生根据兴趣加入，让他们在积累理论知识的同时提高

独立设计的能力，为择业和日后的就业打下一个良好的基础。

其次，设立淘汰制。从教育体制上来说，高校应当建立淘汰制，而淘汰制应该是在每个阶段都存在的，不仅仅是在毕业阶段。如果说竞聘上岗、优胜劣汰是市场经济下企业用人的法则，那及早引入淘汰制，是对学生能力培养和人才成长最好的保护。

再次，调整目前的毕业设计方式，由集中式毕业设计改为分散式毕业设计。目前毕业设计与就业之间的冲突主要是在时间上的重叠，所以可以考虑调整专业教学计划，将毕业设计由集中式进行改为分散式操作，实施毕业设计大学期间全程训练计划，将毕业设计工作贯穿于整个大学学习阶段，最后一个学期的任务只是总结前段工作并完成论文的写作，辅助于一些学生感兴趣的专业选修课程学习，或者工作前的实练。这样可以减轻大学生的择业压力，让学生有更多的时间去解决就业问题。

总之，各高校应当积极探索解决中药学专业毕业生毕业论文与工作实习间的矛盾，上述方法可以在一定程度上解决部分矛

盾，但这是一个长期的课题，而且随着社会就业环境影响较大，应当与时俱进。

参考文献：

第2篇：工业药剂学论文范文

《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术科学，在中药学专业教育上位于核心地位，其内容不但与该专业的课程及其他专业学科有联系，而且与工业化生产实践密切相关，其重要性不言而喻，实验教学是培养学生创新意识和创新能力的关键环节，体现教学质量的高低，关系到能否实现中药学专业学生的培养目标。目前中药药剂学的实验教学，侧重于验证理论知识，对学生的思考启迪较少，学生都是机械地按照实验手册进行实验操作。在这种教学模式下，学生缺乏对学习的积极性和主观能动性，学生对实验原理理解不够，只知道按照实验手册进行操作，不知道为什么要这样操作，就会忽略实验过程中发现问题的机会，更谈不上解决实验中遇到的问题，因此，在实验过程中缺乏对学生创新能力和创新精神的培养。为了培养具有创新能力的应用型人才，我们必须对传统的实验教学模式进行改革。

1 开展中药药剂学创新性实验教学的必要性

教学改革的关键是树立正确的教育观念。传统的实验教学方法不能充分调动学生自主学习的兴趣以及独立思考能力和创新意识，学生缺乏对实验原理的理解，不能对实验操作进行创新性思考，使整个实验过程僵化在固有模式下，因此，要想很好的培养学生创新意识和创新能力，就必须对传统实验教学模式和方法进行改革，建立以学生为学习主体的教育观念[1]。创新性实验是以学生为主体，以学生主动探索为基础的新型实验教学方法[2]。创新性要求新颖的实验内容，通过改进实验方法和手段，从而激发学生的兴趣和主观能动性，在实验操作中培养学生的创新意识和创新能力。

2 创新性实验教学方案

创新性实验，是培养学生创新意识的有效手段，包括以下内容：学生自主选定实验题目，独立完成查阅文献资料、设计实验方案、完成实验操作、撰写实验报告等。我们以有科研课题的老师为核心设置多个研究课题，取得了较好的效果。

2.1 实验选题

指导教师详细讲解创新性实验的思路，讲述查阅文献的基本方法，为学生提供一些科研思路，引导学生自主设计课题方案，学生自始至终是实验活动的主体，充分发挥学生主观能动性。

2.2 引入PPT汇报教学法

对学科发展的前沿动态开展交流讨论，学生首先利用图书馆、网络等收集相关文献资料，然后对资料进行阅读归纳总结，以PPT的形式汇报给大家。在听取汇报的过程中，每个学生都应该记录汇报中遇到的疑问，在汇报结束后对这些疑问向汇报者进行提问，在提问讨论中互相交流学习。通过对有疑问问题的讨论，对开阔学生的眼界和扩充学生的知识范围非常有利，并了解学科前沿及其动态，还可以通过讨论解决实验中遇到的困难。

2.3 实验研究

根据制定的实验方案，在教师指导下进行实验研究。在该环节中，学生自己安排时间到实验室完成实验。在实验过程中，学生要在实验老师的指导下正确使用有关的仪器，注意观察实验每一步过程，对实验过程中出现的问题做出正确分析，通过分析找出原因并解决问题直至实验完成，最后及时进行实验总结。整个实验过程都是以学生为主体，教师只是协助解决技术难题，通过实验，培养学生合作意识和创新精神。

2.4 结果分析及论文撰写

对实验数据和结果进行分析，提出该实验所存在的问题和不足，通过讨论和分析，然后找出解决问题的具体步骤和办法。在分析问题和解决问题的过程中，学生巩固实验相关的理论知识，并通过理论知识掌握实验原理和实验技能。最后根据实验结果进行论文撰写。

3 创新性实验教学评价方法

实验教学成绩的考核是实验教学的重要环节，是对学生实验动手能力、创新能力和分析综合能力的全面评价，也是开设创新性实验设计中不容忽视的环节，应该系统、动态和多样化的对实验效果进行评价[3]。实验教学考核项目包括实验方案设计、实验操作、实验报告及实验态度等。重点考核学生创新意识和实践能力，通过考核评定激发学生自主学习积的极性和兴趣，使学生由被动接受学习转变为主动学习[4]。通过开展讨论会，考查学生对自己设计实验的理解和把握，促进学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。

4 创新性实验教学效果

4.1 激发学生自主学习兴趣

以往实验大都由教师准备好一切，学生机械地按照实验手册进行操作，不能充分发挥学生的主体作用。创新型实验以学生为主体，学生自主设计实施实验，充分调动了学生参与实验的积极性。

4.2 培养学生的实践能力和创新能力

学生通过实验实践后，动手能力和解决实验中遇到问题的能力大大增强。在实验教学过程中引导学生关注中药药剂学学科前沿和动态，拓宽了眼界和知识面。学生通过实验方案的设计，巩固和加深了相关理论知识，提高了独立思考能力和创新能力。

4.3 提高了教师的执教能力

第3篇：工业药剂学论文范文

020202 工商企业管理 本 01 山东大学 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 10月9日8点开始 山大东区新校综合科研楼B座638室 0531-88364595

020207 市场营销 专 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020208 市场营销 本 01 山东大学 06999 毕业论文 10月9日8点开始 山大东区新校综合科研楼B座638室 0531-88364595

020211 饭店管理 专 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06998 毕业实习 10月9日8点开始 山大东区新校综合科研楼B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山东大学 06999 毕业论文 9月17日辅导，10月15-16日答辩（8点开始） 山大老校逸夫法学楼 0531-88375620

030302 行政管理学 本 01 山东大学 06999 毕业论文 9月18日辅导，10月16日答辩（8点开始） 山大东区老校1号楼 0531-88377327

050207 英语 专 01 山东大学 00593 《听力》 9月17日上午报到，下午1：30考试 山大外语学院 0531-88377500

00594 《口语》

050201 英语 本　 01 山东大学 00602 口译与听力 9月3日上午报到，4日上午考试 山大外语学院 0531-88377500

06999 本科毕业考核 9月3日报到，4日下午辅导。10月15日答辩

050305 新闻学 本 01 山东大学 06999 毕业论文 10月9日答辩 山大东区新校文史楼 0531-88361267

050308 新闻学 专 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

080306 机电一体化工程 专 01 山东大学 02184 机械制图（一） 9月24、25日 山大南区西配楼102室 0531-88392873

02231 机械制造

02235 电子技术基础（一）

02206 微型计算机原理与接口技术

02196 数控技术及应用

02233 电工技术基础

09946 综合作业

080307 机电一体化工程 本 01 山东大学 06999 本科毕业考核 9月24、25日 山大南区西配楼102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模拟、数字及电力电子技术

02203 传感器与检测技术

02242 工业用微型计算机

02201 现代设计方法

02244 计算机软件基础(一)

02247 机电一体化系统设计

080701 计算机及应用 专 01 山东大学 04731 电子技术基础（三） 8月27日考核 山大中心校区综合科研楼D座 3层计算中心（山大南路27号） 0531-88364658 0531-88362820

02317 计算机应用技术

00343 高级语言程序设计（一）

04733 微型计算机及接口技术

02121 数据库及其应用

080702 计算机及应用 本 01 山东大学 06999 本科毕业考核 10月15日论文答辩 山大中心校区综合科研楼D座 3层计算中心（山大南路27号） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序设计 8月27日考核

02332 数据结构

04736 数据库系统原理

02327 操作系统

04748 Java语言程序设计（一）

02334 软件工程

080709 计算机网络 本　 01 山东大学 06999 毕业设计（论文） 9月25日下午答辩 山大东区新校综合科研楼B座812室 0531-88361769

02332 数据结构 9月24日下午考核

04748 Java语言程序设计（一）

04736 数据库系统原理

03143 互连网及其应用

082207 计算机信息管理 专 01 山东大学 02317 计算机应用技术 8月27日考核 山大中心校区综合科研楼D座 3层计算中心（山大南路27号） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高级语言程序设计（一）

04755 计算机网络技术

02121 数据库及其应用

02383 管理信息系统

09946 综合作业

082208 计算机信息管理 本　 01 山东大学 06999 毕业设计（论文） 9月25日答辩 山大东区新校综合科研楼B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序设计 9月24日考核

04736 数据库系统原理

03174 软件开发工具

02377 信息系统开发

100701 护理学 专 01 山东大学 06854 临床实习考核 9月17日 山大西区护理学院 0531-88382527

02900 生理学 9月18日 山大西区医学院教学楼一层 0531-88382369

02902 病理学

02904 药理学（一）

03180 生物化学（三）

100705 社区护理学 本 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06998 毕业实习 9月9日辅导，9月23日答辩 山大西区护理学院 0531-88382527

06999 毕业论文

100703 中医护理学 专 01 山东大学 11386 中医护理临床实习及考核 9月18日 山大西区护理学院 0531-88382527

02900 生理学 9月19日 山大西区医学院 0531-88382369

100801 药学 专 01 山东大学 06998 专科毕业考核（生产实习） 9月19日8：00报到 山大西区药学院综合楼211号药学院办公室 0531-88382017

02069 人体解剖生理学

02176 分析化学（一）

03028 植物化学

03025 生物化学及生物化学技术

03030 药剂学

03032 药物分析

100901 卫生事业管理 专 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06998 毕业实习 9月10日前将写好的毕业论文邮寄到山东大学公共卫生学院继续教育办公室 0531-88382130

081310 营养食品与健康 专 01 山东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

05736 医学基础总论 9月30日上午9：00至11：00 山大西校区综合楼225房间公共卫生学院继续教育办公室 0531-88382130

05738 基础化学

05740 生物化学（四）

05742 微生物与食品微生物

020155 文化产业 本 02 山东师范大学 04126 文化产业创意与策划 9月3日报到，4日考核 山师文学院 0531-86180394

04128 文化市场与营销

06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩

020210 旅游管理 本 02 山东师范大学 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师商学院 fengzhi1568@sina.com

030108 律师 本 02 山东师范大学 06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师政法学院 0531-86180641

030203 社会工作与管理 本 02 山东师范大学 06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师历史文化学院 13011741263

030301 行政管理 专 02 山东师范大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

040101 学前教育 专 02 山东师范大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

00857 学前儿童美术教育 9月3日报到，4日考核 山师教育科学学院 0531-86182650

00858 学前儿童音乐教育

06998 毕业实习

00414 现代教育技术 9月3日报到，4日考核 山师信息技术中心 0531-86180372

040102 学前教育 本 02 山东师范大学 06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师教育科学学院 0531-86182650

040103 小学教育 专 02 山东师范大学 00414 现代教育技术 9月3日报到，4日考核 山师信息技术中心 0531-86180372

06998 毕业实习

040110 心理健康教育 本 02 山东师范大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师心理学院 0531-86180179

050102 秘书 专 02 山东师范大学 00347 办公自动化原理及应用 9月3日报到，4日考核 山师信息技术中心 0531-86180372

050102 秘书 专 15 曲阜师范大学 00347 办公自动化原理及应用 9月16日下午报到，9月17日考核 曲师文学院 0537－4456372

050104 秘书学 本 02 山东师范大学 06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师文学院 0531-86180394

050104 秘书学 本 15 曲阜师范大学 06999 毕业论文 9月16日下午报到，9月17日考核 曲师文学院 0537－4456372

050105 汉语言文学 本 02 山东师范大学 06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩 山师文学院 0531-86180394

050208 日语 专 02 山东师范大学 00490 日语听说 9月3日报到，4日考核 山师继续教育学院 0531-86180270

050211 朝鲜语 专 02 山东师范大学 00629 朝鲜语会话及听力 9月3日报到，4日考核 山师继续教育学院 0531-86180270

050407 音乐教育 专 02 山东师范大学 00722 视唱练耳 9月3日报到，4日考核 山师音乐学院 0531-86180610

00992 声乐（一）

00724 键盘与和声（一）

00725 键盘与和声（二）

00726 合唱与指挥基础

06998 毕业实习

050408 音乐教育 本 02 山东师范大学 00723 声乐 9月3日报到，4日考核 山师音乐学院 0531-86180610

00729 键盘

00731 伴奏

06999 毕业论文 9月4日辅导，25日答辩

020103 财税 专 03 山东经济学院 00019 计算机应用基础 8月17日、18日辅导，8月19日考核 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 财税 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 8月20日、21日两天辅导，8月22日考核 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩

020105 金融 专 03 山东经济学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020106 金融 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 国际贸易 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 本科毕业考核 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 调查与分析 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业设计（论文） 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 会计 专 03 山东经济学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020204 会计 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物业管理 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企业管理 专 03 山东经济学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020259 企业管理 本 03 山东经济学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中药学 专 04 山东中医药大学 03039 中药化学 7月1日报到，7月2日考核 山东中医药大学长清新校区 0531-89628108

03041 中药鉴定学 7月3日考核

03043 中药炮制学 7月4日考核

03045 中药药剂学 7月5日考核

06998 毕业实习 7月6日考核

020231 劳动与社会保障 专 05 山东轻工业学院 03321 劳动和社会保险业务案例分析 9月3日8:00报到选题，10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

020232 劳动和社会保障 本 05 山东轻工业学院 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 毕业论文 9月3日8:00报到选题，10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

050302 广告学 本 05 山东轻工业学院 09557 综合作业 9月3日8:00报到选题，10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

06999 毕业论文

050405 室内设计 专 05 山东轻工业学院 07999 毕业设计　 9月3日8:00报到选题， 10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

00675 构成 8月26日08:20—12:00 青岛、烟台、威海、日照考生在青岛商务学校（青岛市贵州路1号），其它地市的考生在山东轻工业学院长清校区公教楼 0531-89631368

00706 画法几何及工程制图 8月26日13:50—17:30

00707 建筑设计基础 8月27日08:20—12:00

00692 计算机辅助图形设计 8月27日13:50—17:30

00705 表现图技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示设计 8月28日13:50—17:30

050406 视觉传达设计 专 05 山东轻工业学院 06998 毕业实习 9月3日8:00报到选题，10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

07999 毕业设计

00675 构成 8月26日08:20—12:00 青岛、烟台、威海、日照考生在青岛商务学校（青岛市贵州路1号），其它地市的考生在山东轻工业学院长清校区公教楼 0531-89631368

00850 广告设计基础 8月26日13:50—17:30

04698 装帧设计 8月27日08:20—12:00

00692 计算机辅助图形设计 8月27日13:50—17:30

00715 包装结构与包装装潢设计 8月28日08:20—12:00

00711 展示设计 8月28日13:50—17:30

050432 室内设计 本 05 山东轻工业学院 06999 毕业设计 9月3日8:00报到选题， 10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

05975 展示设计（二） 8月26日08:20—12:00 青岛、烟台、威海、日照考生在青岛商务学校（青岛市贵州路1号），其它地市的考生在山东轻工业学院长清校区公教楼 0531-89631368

05423 装饰设计 8月26日13:50—17:30

07075 计算机辅助设计 8月27日08:20—12:00

01150 效果图表现技法 8月27日13:50—17:30

050433 视觉传达设计 本 05 山东轻工业学院 06999 毕业设计 9月3日8:00报到选题， 10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

05975 展示设计（二） 8月26日08:20—12:00 青岛、烟台、威海、日照考生在青岛商务学校（青岛市贵州路1号），其它地市的考生在山东轻工业学院长清校区公教楼 0531-89631368

05423 装饰设计 8月26日13:50—17:30

07075 计算机辅助设计 8月27日08:20—12:00

01575 图形设计 8月27日13:50—17:30

050450 电脑艺术设计 本 05 山东轻工业学院 06999 毕业设计 9月3日8:00报到选题， 10月9日8:30答辩 山轻工长清校区3#教学楼B座101室 0531-89631368

05975 展示设计（二） 8月26日08:20—12:00 青岛考生在青岛商务学校（青岛市贵州路1号），青岛、烟台、威海、日照以外地市的考生在山东轻工业学院长清校区公教楼 0531-89631368

05423 装饰设计 8月26日13:50—17:30

07075 计算机辅助设计 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 网页设计 8月28日08:20—12:00

050450 电脑艺术设计 本 25 青岛科技大学 06999 毕业设计 论文答辩考生7月15日前联系青科大成教学院自考办。 青岛、烟台、威海、日照考生在青岛科技大学（四方校区）青岛市四方区郑州路53号；请及时查看青岛科技大学成教高职学院网站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示设计（二） 8月26日08:20—12:00

05423 装饰设计 8月26日13:50—17:30

07075 计算机辅助设计 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 网页设计 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 专 07 齐鲁师范学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

040107 教育管理 本 07 齐鲁师范学院 06999 毕业论文 9月17日辅导，10月16日答辩 齐鲁师范学院老校区（历山路36号） 0531-86401378

020201 工商企业管理 专 08 山东广播电视大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020216 电子商务 本 10 青岛大学 03143 互联网及其应用 论文答辩考生7月10日前与学院联系安排辅导,9月17日报到，18日上机考核、答辩。 青岛大学信息工程学院（宁夏路308号青岛大学西院博知楼513房间） 0532-85952834

00897 电子商务概论

11290 电子商务实践

06999 毕业设计（论文）

020218 人力资源管理 本 10 青岛大学 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

06999 本科毕业考核 9月4日上午9：00辅导；10月16日上午8:00答辩 青岛大学国际商学院市场学系（青岛大学中心校区东1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 专 10 青岛大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020229 物流管理 本 10 青岛大学 01574 物流管理软件操作 7月17日以后见mse.qdu.edu.cn 的通知 青岛大学管理科学与工程系（青岛大学东院第一教学楼三楼312室） 0532-85955256

06999 毕业论文

030107 经济法学 本 10 青岛大学 06999 毕业论文 7月2日辅导，10月15日上午8：00答辩 青岛大学法学系（东一教5楼自考办） 0532-85955985

050202 日语 本　 10 青岛大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06999 毕业论文 7月16日辅导；10月16日答辩 青岛大学日语系 0532-85953527

050223 韩国语 本 10 青岛大学 01116 口译与听力（韩） 7月16日辅导，17日考试 青岛大学博文楼110室（济南、青岛、日照考生） 0532-85950050

06999 毕业论文 7月16日辅导，10月15日答辩

080806 建筑工程 本　 11 青岛理工大学 06999 本科毕业考核 8月26号上午报到，8月26（下午）、27、28日考核 青岛理工大学成教学院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土结构设计

02443 钢结构

02276 计算机基础与程序设计

05721 流体力学

02449 建筑结构试验

050223 韩国语 本 12 烟台大学 01116 口译与听力（韩） 10月16日考核 烟台大学外语学院339室（烟台、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796

06999 毕业论文 7月2日上午8:30辅导，10月15日上午8:30答辩

020109 国际贸易 专 12 烟台大学 00019 计算机应用基础 9月24日考核 烟台大学计算机学院 0535－6707648

020119 餐饮管理 本 12 烟台大学 00052 管理系统中计算机应用 见简章第七条备注

00991 宴会设计 10月16日考核 烟台大学继续教育学院 0535-6903457 0535-6902553

06999 毕业论文 7月17日辅导，10月16日答辩

050303 公共关系 专 13 鲁东大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

100702 护理学 本　 14 潍坊医学院 06999 毕业论文 7月16日济南、德州、东营、威海、淄博、日照、菏泽、莱芜、油田考生辅导， 7月17日青岛、潍坊、滨州、聊城、济宁、临沂、泰安、烟台、枣庄考生辅导 潍坊医学院护理学院 0536－8462405

18999 临床实习考核

00019 计算机应用基础 7月15日报到，7月16日考试 潍坊医学院新校区计算机教研室 0536－2602738

050218 商务英语 本 15 曲阜师范大学 00602 口译与听力 9月16日下午报到，17日考核 曲师外国语学院 0537-4458590

06999 本科毕业考核

080704 电子技术 专 15 曲阜师范大学 02270 电工原理 9月16日下午报到，17日考核 曲师物理工程学院 0537－4456092

02341 线性电子电路

02343 非线性电子电路

02345 数字电路

02276 计算机基础与程序设计

02278 微型计算机原理及应用

02347 电视技术

080705 电子工程 本 15 曲阜师范大学 06999 毕业论文 9月16日下午报到，17日考核 曲师物理工程学院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信号与系统

02366 计算机软件基础(二)

02359 单片机原理及应用

02357 数字信号处理

02307 自动控制理论（二）

030401 公安管理 本　 20 中国人民公安大学 06999 毕业论文 　 省公安厅负责实施

020118 餐饮管理 专 23 山东商业职业技术学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

00979 烹饪工艺学（二） 10月29日考试 济南花园路23号（山东商业职业技术学院洪楼校区继续教育学院） 0531-81902636

00981 烹饪原料学（二）

00983 餐饮服务

020265 采购与供应管理 专 03 山东经济学院 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

020282 采购与供应管理 本 03 山东经济学院 06999 毕业论文 9月10日辅导；10月16日答辩 山东经济学院成教学院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧兽医 本 21 青岛农业大学 00019 计算机应用基础 见简章第七条备注

06999 毕业论文 7月17日辅导，9月25日答辩 青岛农业大学主楼1311房间 0532-88030207

080301 机械制造及自动化 专 25 青岛科技大学 10722 计算机绘图(CAD) 具体时间学校另行通知。请及时查看青岛科技大学成教高职学院网站cj.qust.edu.cn/ 10722计算机绘图(CAD)考核--视报名情况原则上一个地市设一个考点； 08631求职择业与创业指导考核--以考生所在学校为单位集中办理 0532－84022960　84022840

08631 求职择业与创业指导

080602 工业电气自动化技术 专 25 青岛科技大学 08631 求职择业与创业指导 具体时间学校另行通知。请及时查看青岛科技大学成教高职学院网站cj.qust.edu.cn/ 08631求职择业与创业指导考核--以考生所在学校为单位集中办理 0532－84022960　84022840

080708 计算机通信工程 本 19 北京邮电大学 06999 本科毕业考核 考生与学校联系 山东邮电学校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系统

02332 数据结构

04736 数据库系统原理

第4篇：工业药剂学论文范文

【关键词】高压技术；生物学及相关领域；研究与应用

高压，是我们日常生活中通俗的叫法，是一种重要的使金属、石墨、陶瓷等物质成型的技术，它的全称是超高冷等静压，也可以称为冷等静压、高静压、超高压。在工业领域，高压加工技术的应用历史已经有很长久的时间了，并且发展的都比较好，高压在常温状态下，工作压力一般是一百到八百兆帕，水、矿物油或者是乳化水都可以是传递压力的介质。而生物高压加工技术就是，在温度低于一百摄氏度的状态下，此技术对生物材料施加流体冷等静压力，工作压力是一百到八百兆帕，促使生物材料从物理状态或者是化学状态上，发生变化，因而产生新产品的一种技术。它的用途很多，还可以和超声波等技术一起结合起来使用，从而使消灭微生物的活性[1]。

1国外对高压食品加工技术的研究与应用

在食品工业中，食品的加工和储藏是其关键环节，也是食品工业发展行业面临的难点问题。一般都是用加热处理的办法进行存储，但是这个方法有很大的不足之处，因为在加热的同时，虽然消灭了细菌，但对食品的外观和口感都有所改变，也使营养成分失去很多，成分也被破坏了。因此，随着社会的发展，超高压加工技术在食品工业中也逐渐开始进行应用[2]。一八九五年到一八九九年期间，国外的科学家相继报道了高压技术可以消灭细菌，可以用于牛奶的保存等消息，还发现了延长保存牛奶期限的方法，是应用四百五十兆帕的高压处理；在六百五十兆帕的高压作用下，还可以有效减少微生物的活跃数量。他们还有一个重要的发现，要想实现使水果和蔬菜保存五年左右的目的，也可以通过高压处理。后来，又有许多的科学报道对高压技术在各种蔬菜水果等食品中的应用进行了进一步的证实[3]。一九一四年，美国有一个物理学家通过试验观察蛋清在高压处理，会发生凝固的现象，因此得出了静水压状态下，蛋白质会变性和凝固的结论。一九，第五次国际食品工序学术会议在科隆召开，亚洲有一个国家的教授，在会议上发表了《高压在食品加工存储中的应用、设想及发展趋势》的论文，在世界各国的学者中引起了很大的反响，也促进了在食品加工领域应用生物高压加工技术的步伐。进入上世纪九十年代，果酱成为人们生活中的日常美味食品，而果酱正是一种高压食品，由日本研制并上市，果酱的加工工艺突破了以往食品加工需要加热的工艺过程，在不需要加热的条件下就可以制成，这对于高压食品加工技术来说，是一个突破和飞跃，也迎来了高压食品时代的春天。紧接着，美国、法国以及我国等世界各国都在高压食品加工领域取得了新的成果[4]。

2我国对高压食品加工技术的研究和应用

九十年代初期，我国开始投入大量的技术和精力，对高压食品加工技术在肉类、蛋类、乳内等人们日常生活中经常食用的食品进行大力研究。我国科学家对在食品中，超高压对酶类的影响，结果有两个方面的发现，一个发现是较低的压力可以激活一些酶，这主要是因为压力产生了凝聚的作用从而激活了酶，还有一个发现非常高的压力又可以使酶的活性消失。每种酶失去活力都有一个最低的压力值，当酶低于这个压力是就会保持活性，而当压力值超过时，当然有哥前提条件是在一定的时间内，酶就是加快速度失去活性。但是酶的类型、酸碱度、温度等因素都对这个失去活性的压力范围有一定的影响。利用高压技术处理，对蛋黄酱动态粘性和弹性的影响也是我国科学家研究发现的。利用超高压，可以让蛋黄酱的质地更加的细腻，口感更好。其原理是蛋黄酱在超高压的作用下，蛋白分子迅速散开，蛋白质的颗粒变小，其分子在压力的作用下伸展，使的分子结构发生改变，更加的细致紧密。肉类食品，是当今人们餐桌上不可或缺的食品。我国高压技术对肉类食品的研究和应用是比较广泛的。

科学家们通过研究高压处理技术对牛羊肉的形态、颜色、口味及分子结构的印象，得出这样的结论：高压处理技术，可以使牛羊肉的剪切力有很大程度的降低，从而使牛羊肉从口感上说变的更加细嫩，还可以使牛羊肉中的可溶性物质的含量大幅增加，从而加速牛羊肉的排酸进度。同时，随着牛羊肉的颜色也使随着压力的增加和压力保持时间的延长，由鲜红色逐渐变成了淡粉色，牛羊肉的颜色变成白色，只需要在六百兆帕的压力条件、二十分钟的保压时间下就可以实现，而当压力在五百兆帕到七百兆帕时，牛羊肉的样品都会出现白色的斑点。牛羊肉在显微镜下的结构，因为高压处理，也发生了很大的改变，在压力为七百兆帕，室内温度正常，保压时间二十分钟的条件下，牛肉的肌节收缩率大概约为百分之三十五，而羊肉的肌节收缩率为百分之二十二，而在显微镜下，压力越高，结构变化越大。高压技术对玉米淀粉糊化程度的影响也很大。在压力为七百兆帕，保压时间是两分钟的条件下，玉米淀粉进过高压处理后，糊化程度竟然高达百分之八十六点八。而在五分钟的保压时间里，玉米淀粉进过高压处理，其糊化程度就可以达到百分之百。这正好说明，高压技术在食品加工中是非常有优势的。同时，科学家们还发现，玉米淀粉在加热或者加压以后，在显微镜下，偏光十字都消失了，因此得出玉米淀粉的微晶结构在加压和加热后，发生同样的改变，并且淀粉分子结构都被破坏，发生了糊化，但，高压和加热不同的是，高压不会让玉米淀粉的颜色发生改变。

3结束语

总而言之，经过多年的摸索和研究，在食品加工领域应用高压技术已经非常成熟，并且具有很大的优势和发展前景。除了食品行业，在医药领域也有所研究，比如利用高压技术提取中药药剂中有效成分，并且有大量的试验研究现实，高压技术在病毒的灭活、疫苗的制取、生物制药等等方面都有这巨大的作用，可以说，高压加工技术对社会的发展，人类的生活都有着不可估量的贡献。

参考文献

[1]李宾,贾士儒,钟成,刘杰.采用超高压技术从甜叶菊中提取甜菊糖甙的工艺研究[J].现代食品科技,2017,(10):1117-1120.

[2]王存林,张翠英,张瑛,王盛民.超高压技术在现代杀菌领域的应用[J].时珍国医国药,2017,(05):1082-1084.

[3]于亚莉,张守勤,刘静波,高峰.高压技术在生物科学及相关领域中的研究与应用[J].食品科学,2016,(10):578-582.

第5篇：工业药剂学论文范文

根据国家教指委的专业规范以及社会需求与各类人才的专业特点，在大量调研和充分论证的基础上，结合办学特色，研究确定了生物工程专业的人才培养目标是：培养出具备生物工程基本知识、掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论和技能，能在生物技术与工程及中医药领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。在培养方向上，既要培养学生掌握生物工程的基本技能、基本理论和基本知识，又要注重现代生物工程在传统中医药中的应用与交叉融合，注重工程技术素养的培育，注重培养具有中药发酵工程技术、中药活性成分分离工程技术、能将细胞工程、基因工程应用于中医药研究的人才，充分发挥中医药背景的优势和特色，培养出社会真正需求，并能在中医药领域发挥一技之长的复合型人才。

二、具有中医药背景的生物工程复合型人才的培养模式

建立科学的人才培养模式是人才培养的基础性工作。围绕着培养具有中医药背景的生物工程复合型人才这一目标，我校生物工程专业加强课程及教材建设，突出实践能力的培养，坚持继承与创新相结合，注重特色项目的培育，重视中药发酵工程、中药酶工程、中医药基因工程等中医药生物工程技能的培养，这也成为了专业建设的一大特色。

1实施课程改革，优化课程体系，注重中医药生物工程技术的培养

课程是教育的核心，课程水平决定了人才培养的水平。生物工程专业在课程设置上以优化学生知识结构、提高学生综合素质为主线，注重其多学科交叉的特点。在广泛学习调研国内生物工程专业人才培养方案的基础上，根据国家教指委制定的专业规范要求，对现有的课程体系进行了整体优化和调整。为加强学生实践能力的培养，增设了工程类基础课程，并增设了实训环节，以更好地促进学生综合素质的提高。我校生物工程专业在培养学生具备生物工程基本技能的基础上，注重中医药生物工程技术的培养，具有鲜明的中医药特色。除了开设细胞工程、酶工程、基因工程等通用课程以及工程制图、化工原理等工程技术基础课程以外，还充分利用学校在长期办学过程中形成的中医药学这一优势学科，开设了中医学概论、中药药剂学、中药复方药动学等课程。同时，在专业实验课中也融入了中医药相关的内容，而学生开放实验项目、本科毕业论文中与中医药相关的比例均高达50%左右。

2选用优秀教材，编写特色教材，融合鲜明的中医药特色

教材建设是制定人才培养方案和课程设置必备的基础环节，教学内容和课程体系的改革必然反映到教材上。制订教材建设规划，完善教材选用机制，以此保证教材选用的先进性及中医药特色。针对我校生物工程专业的特色，编写并出版了符合专业方向需要的中医药生物工程教材《生物与制药工程实验》，该教材既注重基础知识，又着眼于实用性及学科发展性，并结合了中医药特色的实验内容。这些实验内容在生物工程基本理论的基础上，注重中医药特色，对培养学生的动手能力和实验设计能力具有很强的指导性。

3构建实践教学体系，强化工程能力、实践能力的培养

实践能力的培养是高等教育教学的重点和特点，实践教学不但是生物工程专业本科教学的重要组成部分，而且是培养具有创新精神和实践活动的高素质工程技术人才的重要环节。生物工程作为一门实践性及应用性较强的专业，不仅要求学生具备深厚的理论基础，还应具备较强的实践动手能力。因此在人才培养过程中，如何强化工程能力及实践能力的培养是一个非常重要的问题。

（1）积极推进实验教学改革我校生物工程专业非常重视实验教学工作，在实验教学体系、实验教学内容、课程整合与优化、完善管理机制等方面进行了改革，以满足生物工程专业发展的需要。

①在实验教学体系方面，实行多层次改革，对课程实验教学、学生参与教师科研、毕业设计实验、开放实验项目、企业实训教学、实验设计竞赛等多个环节进行优化，建立更完善的实验教学体系。

②在实验教学内容方面，增加能更好地提高学生实践动手能力的设计性、综合性实验项目，减少验证性、认知性实验项目，促进科研成果向本科实验教学内容转化，并根据学科发展更新实验教学内容，引入特色实验项目。

③在课程整合与优化方面，对实验教学内容相关相承的课程，打破课程壁垒，进行课程整合，开设专业模块大实验，如将“基因工程”“、生化制药学”的实验课整合为“基因工程实验”，将“工业微生物学”“、生物工艺学”“、发酵设备”的实验课整合为“发酵工程实验”。“基因工程实验”将基因工程常用的实验技术串联起来，涉及基因克隆、菌种构建、工程菌的发酵、蛋白分离纯化、产品电泳与检测等环节，让学生在整个产品生产流程中了解各项技术，既有“点”、又有“面”，改变了过去实验课时少、实验内容孤立、交叉重复等现象。

④在完善管理机制方面，建立开放式实验教学平台，通过该平台实现信息、师生交流、资源共享、实验管理等功能。

（2）建设特色实验室，加大实验室开放力度我校生物工程专业建有生化分离工程、发酵工程、细胞工程、基因工程、化学合成和化工原理等特色实验室，面向全校开放。每年承担150余项开放实验项目供全校学生选择，内容涉及生物工程各个方面，通过这些实验项目可以提高学生的综合素质及科研能力。同时，根据学生的科研兴趣及就业方向，分不同专业方向，通过实行科研导师制、撰写论文以培养学生的实践动手能力和创新意识，如采用发酵工程技术培育药用菌（中药）、中药成分分离分析工程、中药制剂工艺、细胞工程、生物制剂等不同方向。

第6篇：工业药剂学论文范文

关键词：　药学专业英语 教学模式 教改

药学专业英语是高等医学院校开设的一门专业课程，是药学专业课程教学的重要组成部分。其设置目的是强化和巩固基础英语，并运用所掌握的基础英语技能进行实践应用。最基本的目标是使学生熟练阅读国外医药学相关的专业文献，掌握本专业发展前沿的最新动态，并具有一定的专业英语写作能力。因此，专业英语既是基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业课程的结合与实践，是培养药学类本科生综合能力的重要工具，对学生的全面素质教育具有十分重要的作用［1］。

药学专业英语的教学目标明确，针对性强，实用性强。与基础英语相比有许多属于它本身的特点，国家部委颁布了针对医学高等院校本科的《大学英语教学大纲》，明确规定学生应“以英语为工具，获取专业所需的信息”的指导思想，而专业英语则以信息量大、语言准确精练、陈述直截了当、句子结构完整且模式化等为特点，学生的学习目的是用英语进行专业学习和工作，此阶段的教学应以语言为工具获取专业知识，达到专业交流的目的。

由于药学专业英语是一个较年轻的学科，对教学目标、大纲、教材及教育特点的认识可能不够全面，因此需要我们边实践教学边摸索。为了使药学英语发挥其应有的作用并让学生真正受益，在此过程中，我教研室在前人教学的基础之上，有针对性地尝试着对包括教材、教学方法、教学手段、考核方法等一系列教学策略的改进和比较研究后，获得了良好的实施效果。现从以下几个方面进行阐述，希望与同行进行交流，以便为本课程设置、教学要求等方面的改善，以及为教学水平和质量的提高奠定基础。

一、教材

教材是教学环节的关键，选择适合的教材十分重要，但目前国内可供选择的教材较少。我院选用由胡廷熹主编的《药学英语》第3版，该教材为“十一五”规划教材，编者涵盖了药物化学、药剂学、药理学等八个学科，涉及了大部分常用专业词汇，从专业内容上与学生的专业课程衔接紧密，难易适中，但从人才市场和企业不断发展的需求角度讲，该教材在内容上缺少关于药品商品的部分内容，如药品说明书、药典等内容，因此需要我们在此基础之上增加自编内容，包括说明书、部分药典、相关学术论文的书写格式等。除此之外，我们还要对该教材的内容进行加工，联系专业课程，使之图文并茂，用具体的动画机制或流程图等激发学生的兴趣，并使之与基础专业课程相贯通。

二、教学方法

1.学教材

专业英语的特点在于其专业词汇、语法结构及修辞手段的不同。［2］因此通过教材中数量有限的题材类别，可以集中有效地帮助学生熟悉药学二级学科的常用词汇及语言特点。我们通过认真学习、剖析典型的课文，分析其中词汇组成的规律，总结常用词根，再配合以抢答、竞猜为形式的课堂词汇练习，使学生很快将专业基础知识与英语表达联系起来，在最短时间内掌握了本领域常用的专业词汇和常用表达句型。通过这种教学方式，学生不但学习积极性提高了，而且显著提高了专业阅读和交际能力。

2.读科技刊物

各学科领域的先锋科技信息首先出现在该领域的重点及核心期刊上，因此，引导学生选择性地读本领域学术期刊是非常有必要的。除了让学生认识Nature，Science等年代久远、影响卓著的科学刊物外，还介绍一些国内该领域的核心期刊的英文版如：Journal　of　Chinese　Pharmaceutical　Sciences（中国药学杂志）、Chinese　Medical　Journal（中华医学杂志）等。并利用网络资源，指导学生在一些通用外文期刊检索网站（如：PubMed等）上进行学习，结合学生自身的兴趣方向，调动学生探知欲的同时，提高他们主动阅读的积极性。我们安排每两周一次进行刊物阅读，让学生以小组为单位，节选一段科技文章，进行课堂讲解和网络交流，大大激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

3.科技文献摘要写作训练

科技文献中的摘要部分具有语言精练、文字简约的特点，是科技论文的重要组成部分。对本科生而言，完全掌握论文全文的英文撰写是很有难度的，然而基本的科技论文相应的英文摘要撰写技能的掌握，是十分有必要的。首先指导学生熟悉其结构：摘要（Abstract）是由目的（Objective）、方法（Methods）、结果（Results）、结论（Conclusion）等四部分组成的，并熟悉每部分的主旨；然后总结各部分一些通用的表达方式，如“The　idea　of　our　method　of　measurement　is　to　analyze...”；“The　study　of...is　based　on...”；“The　result　shows　that...”；“We　thus　conclude　that...”等。［3］通过针对性的反复练习，学生逐渐掌握这种写作模式。在对近几年的毕业论文抽查中发现，学生英文摘要撰写水平整体有明显的提高。

4.说明书、药典等常用书面文件的阅读及翻译

为了让学生的专业英语学习更具广泛性，我们增加了对医药企业相关知识的阅读和笔译能力训练。在教材之外，添加了药品说明书的互译，如性状（Description）、药理作用（Pharmacological　Actions）、适应症（Indications）、用法用量（Dosage　and　Administration）、不良反应（Adverse　Reaction）、禁忌症（Contraindications）、注意事项（Caution）、贮存（Storage）等。引导学生阅读国际药品原料标准的书写格式，了解常用药学商务词汇，为今后学生踏入医药企业奠定了良好的能力基础。

三、教学手段

除了利用传统的多媒体教学之外，我院提供的数字资源是重要的教学手段。其中网络教学平台为师生之间的交流提供了广阔的空间，不仅能使学生拓展专业英语相关知识、加深对知识点的理解，而且能有效地锻炼学生查找和处理专业英语信息的能力。网络教学平台的作业、答疑、讨论、留言等的设置，都加强了老师与每个学生之间的个体交流，很好地弥补了课堂提问的不足，也提高了学生的积极性，使该门课程的建设不断完善。

四、考核评价制度的改革

由于药学专业英语偏重应用性，因此不能完全采用传统英语的考核手段。我们将考核分为三部分：平时听、说、读、写成绩，文献阅读成绩和闭卷考试成绩。其中“文献阅读”考核方法是，利用网络教学平台中“测试作业”项，让学生在线随机抽取外文文献题库，然后在计算机的控制下，在规定时间内完成提问并提交。通过考核制度的调整，学生改变了以前死记硬背的学法，而将专业英语作为一种专业技能去掌握，也改变了传统的仅仅依靠纸质成绩界定学生素质的评判方式。经过近几年的尝试，不但使学生掌握专业英语的能力增强了，而且使学生的综合能力得到了锻炼。

五、讨论

在目前科技快速发展的时代，要拥有药学领域自主知识产权的技术、产品，就要具有敏锐地捕捉国际领域成果和最新动态的能力，无疑对药学专业学生来讲，专业英语的掌握是至关重要的。通过该门课程的教学，我们不但摸索出一套行之有效的教育方法，完善了该门课程在药学专业教育中的教学指导思想、教学目标、课程设置、教学内容、教学方法，而且培养了一批具有良好素质的药学复合型人才，得到了相关企业的认可和赞同，每年平均有2—3位毕业生赴美英攻读硕士学位。同时，在教学过程中，专业英语任课老师也抓住不断提升自我水平、勤于与国内国际进行交流的机会，从而大大提高了教师队伍的整体素质。［4］尽管如此，工作依然存在一些问题，还有许多继续改善的地方，还面临着来自各方面的挑战，只有在不断探索和改进中才能逐步走向成熟。

参考文献：

［1］陈研，张清东.复合型外语人才的培养模式及对策［J］.吉林省教育学院学报，2011，27（9）：96-97.

［2］鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略［M］.华东师范大学出版社，2008.

［3］谢小苑.科技英语翻译技巧与实践［M］.国防工业出版社，2008：5-16.

第7篇：工业药剂学论文范文

基于药物化学课程要求和特点，我们对教学方法的改革进行合理规划，以提高化学制药相关专业人才培养质量。通过ChemDraw软件可将传统单调、枯燥的化学结构和抽象的化学概念变得形象生动，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。基于此，ChemDraw结构式绘制的运用给了我们一个令人满意的答案。通过教学方法改革，达到了实践教学目标，保障了应用人才的培养质量。

关键词:

结构式软件;药物化学;教学

建立新的药物化学课程体系(引入化学结构式绘制的辅助教学软件，并且引导学生学习、参与、互动有关结构上的教学内容)，培养学生的规范化、软件化、信息化的化学结构学习方法，提高理解、解析、应用化学结构知识，解决药品合成、制剂、检测、储运等环节涉及到的结构式方面的问题的职业能力。在总课时不变的情况下，按课程标准中重点掌握的药物种类，确定实施化学结构式软件教学探索的药物范围。解决学生以往对于重点需要会认，会画的药物结构学习的老大难问题。通过植入化学结构式软件的学习，有利于学生在画结构的同时更加清楚药物的基本母核和取代基团之间的关系，以及各结构的基本性质。

1课堂教学模式改革的思路

药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互作用规律的综合性学科，是药学领域中重要的带头学科。《药物化学》亦是我校化学制药、药物制剂、药物检测、药学等专业的一门专业核心课程，也是药学各专业学生开始接触和认识各种药物的一门课程。该课程建立在有机化学与无机化学学科的基础之上，涉及医学、药学、生物学等各个学科的内容，在学科建设与发展中起着重要的衔接作用，是学好药理学、药剂学以及药物分析等药学专业课程的必要基础。药物化学是建立在化学和生物学基础上，对药物结构和活性进行研究的一门学科。经过几年的课堂教学、教学反馈及教学效果的总结分析，我们发现学生普遍对于药物活性及作用规律掌握较好，而对于药物结构和涉及化学结构的理化性质、稳定性、配伍使用和合成方法等知识点难以消化。通过和在校学生及就业学生的交流和跟踪分析，我们发现相当一部分学生没有正确的应用化学的方法来学习药物化学，大多数人仍然停留在“背诵”的学习阶段来学习药物化学。基于此，为了提高学生的化学结构应用能力与药物化学解读化学结构式的能力，更为了远期提升就业竞争力，有必要对我校的药物化学课程教学方法进行实践化创新探索。本项目计划运用化学结构式绘图软件调动学生的学习主动性和创造性，并借此提高学生的化学结构式识别和应用水平等综合素质，提高就业竞争能力［1］。

2课堂教学改革与创新的具体做法和改进方向

2.1实施方案

ChemOffice软件［2－5］是由CambridgeSoft开发的一款综合性科学应用软件包，是目前世界上最优秀的化学绘图软件之一。其中，ChemDraw是Chemoffice中使用最为频繁的组件，是国际上绝大多数杂志指定的论文排版软件，因此，我们把ChemOffice软件引入到药物化学教学中有利于学生接触到当今最主流的结构式软件。本课程的教改定位于我校药物化学课程的再开发，在原有高职高专层次的课程体系中引入结构式绘图软件，辅助教学和课堂互动，并将随堂练习和课后作业电子化，软件化，规范化的并入平时考核体系中。由于课堂时间所限，教师在上课期间只做基本化学结构式软件的使用演示，大部分的软件使用和学习案例将以微课的形式发给学生进行自学。参考我校原有药物化学教学体系，在原课程体系的基础上增加化学结构式软件的学习及应用。在课程章节分布上，保持原有教学计划不变的基础上，对于涉及结构式部分的讲解(例如:理化性质、稳定性，鉴别方法、构效关系等知识点)采用创新的化学结构式软件辅助教学法。课堂上，教师将基本安装、调试及操作讲授和示范，课后把软件、作业、单元考核等通过电子邮件的方式发送给了参与教改的各班学生。目前，我们已经积累了一定深度和广度的化学结构式软件应用教学微课视频。以此为基础，再开发一系列适合我校药物化学学情的微课体系。学生可以提前预习，大大提高课堂教学的效率。

2.2课程评价方式

增加过程性考核比例，平时成绩的比例由原来的40%增加到50%。以小组(2～3人)为单位，根据课堂互动、汇报及课后作业的结构式绘制和解析情况进行给分，计入平时成绩。结合教学进程，教师布置每人一题，结构式各不相同，并结合课堂抽查现场绘制，杜绝抄袭和代画。学生复习教学内容，应用化学结构式绘图软件提交电子稿作业，教师批改并点评学生的化学结构式电子稿作业，并计入平时成绩。

2.3改进方向

根据一个学期的教改教学经验总结，我们在具体操作时应继续注重提高学生学习兴趣、提升课堂效率和完善课后评价体系。在提高学生学习兴趣方面，我们应结合ChemOffice软件强大的结构式和仪器绘图，分子量计算，数据处理，3D结构图，NMR和MS模拟等功能，进一步引导学生在其他化学相关课程作业、习题或科技创新活动的报告、论文、PPT中规范化和软件化的应用ChemOffice软件。让学生在学习和使用ChemOffice软件过程中，切身感受到通过药物化学课程中的导入的结构式软件学习，能够获得ChemOffice软件这一强大的学习和技能工具。同时，这一知识和技能的获得，无疑对学生的就业或继续深造是十分有益的。在提升课堂效率方面，我们应进一步加强微课视频等资源库建设，继续深挖第二课堂的时间和空间。现在大学生几乎人人都有手机，每班都有QQ群或微信群，我们应继续加大教学视频的建设，在课前发送到班级群，课堂上可以直接抽查预习情况及随堂考核，课后可将结果或答案分享到班级群。这样，预习和点评工作不占用主课堂时间，大大的提高了课堂效率。在完善课后评价体系方面，教师评价这一单一评价方式已经不能满足日益增长的学生人数与一对多评价体系之间的矛盾，我们应充分发挥网络化和信息化教学的优势，采取人工评价与智能评价相结合、随堂检测和在线考测相结合的方式进一步优化考核体系，做到高效智能，公平公正。目前，互联网上已经有比较成熟的免费的电子作业与在线考试、测验系统云平台，我校也有运行该平台的课程考试测验的成功经验，这无疑为大规模推广该课程信息化教学改革打下了坚实的基础。

3结论

该课程的教改定位于我校药物化学课程的再开发，在原有高职高专层次的课程体系中引入结构式绘图软件，辅助教学和课堂互动，并将随堂练习和课后作业电子化，软件化，规范化的并入平时考核体系中。该课程经过一个学期的改革探索，取得了显著的成效，参与教改试验班级的药物化学结构式相关知识和技能的理解和掌握较其他班级更加规范和深入，达到了教改的目的。(1)化学结构式软件学习和课程内容理解相互促进通过化学结构式软件学习，学生更规范和深入的学习化学结构式，提高对课程内容的理解。学生复习教学内容，应用化学结构式绘图软件提交电子稿作业，教师批改并点评学生的化学结构式电子稿作业并计入平时成绩，达到了教学相长的效果。(2)课程模式增加师生互动课程导论保持不变，课程精讲内插入软件演示，增加分组讨论及课堂互动，增加学生展示化学结构式绘图方法环节，充分引导学生参与教学，调动学生的积极性。(3)考核体系注重随堂考核，知识与技能并重在坚持原有考试体系的基础上，更注重过程性考核。我们不但要看期末考卷的笔试成绩，更要看平时学生的课堂互动(结构式现场绘制等)、自学能力及综合应用(课后作业化学结构的绘制和解析等)。平时的作业成绩和课堂展示环节将作为学生综合成绩的重要依据。该教学法注重知识与技能并重的培养方式，采用课中和课后考评相结合，对学生的化学结构式掌握情况进行考核和评分，其中抽查了部分同学当场绘制结构式，教师当场给出评判分数。

作者：陈维 单位：浙江医药高等专科学校

参考文献

［1］曾飞，唐琳俐.ChemOffice软件在超分子化学教学中的应用［J］．广州化工，2016，44(22):136－138.

第8篇：工业药剂学论文范文

论文关键词：高职；生物制药；微生物课程；教学改革 

 

生物制药专业发展概况及培养目标 

生物制药是运用微生物学、生物学、医学、生物化学等研究成果并综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制造用于预防、治疗和诊断的制品。生物制药产业是国民经济的重要组成部分，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中明确指出“要大力发展生物产业”。目前，全世界的医药品已有一半是生物合成的。 

近年来，我国医药行业的迅猛发展，特别是生物技术在医药产业中的广泛应用大大加快了生物与医药类等高职院校生物制药专业的发展壮大。其培养目标是：德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握并能从事药物的研发、药物的生产、药物的质量及安全检验、药理分析、药物的经营和销售等工作的高技能型人才。 

微生物课程教学地位及教学目标分析 

半个世纪以来，微生物转化在药物研制中一系列突破性的应用给医药工业创造了巨大的医疗价值和经济效益。随着新微生物资源的发现、新的药物筛选模型建立以及各种新技术的应用，从微生物次级代谢产物中寻找新药所显现的优势将继续存在，事实证明微生物制药在整个生物制药产业中占有举足轻重的地位。微生物学在理、工、农、医、师范院校与生物相关专业的课程设置中占有重要的地位，也是一门实践性很强的学科。 

由此可见，微生物课程也必然是生物制药专业的重要职业基础课程。它系统地介绍了微生物的分布、分类、形态结构、生长繁殖、遗传变异以及与人类生产生活的关系等理论与实验操作技术，要求学生具备一定的生物学与生物化学基础知识。其后续课程包括发酵工程概论、生物技术制药、制药工艺学、药品分析与检验、药剂学、药事管理与基因工程技术概论等多门主干课程。 

本课程的教学目标是使学生能够正确掌握微生物分类、结构、生理活动等基础知识，确保学生能够进行有关微生物生产的必要基本技能操作，并掌握应用微生物学理论知识分析问题和解决问题的基本方法，从而为后续的职业技术课程的学习与生产实践奠定必要的理论基础和实践技能。 

微生物课程教学改革探索与实践 

长期以来，全国各高校微生物学教学大多以课堂讲授为主，配合适量实验课。学生学习微生物学的方法常常是课上勤笔记少思考、课下不复习少作业，考前死记硬背、考后“完璧归赵”。为了提高微生物课程教学效果与学生的实践技能，我们于2008年申报了《微生物及其应用》院级精品课程，并与全省其他高职院校的同仁一道对生物制药及相关专业的微生物课程教学改革进行了一定的探索与实践。 

（一）优化教学手段与方法 

主要教学手段 合理利用学院优越的教学条件是提高课程教学质量的基本手段。在本课程教学中，我们充分利用学院完善的多媒体教学资源、电视显微镜设备组织教学，通过多媒体课件、视频、标本与即时的实验操作进行形象、直观的教学。同时，加强与本地区制药企业的联系，与企业一线生产人员共同探讨课程教学内容。 

教学方法探索 在教学方法上，我们依据高职类学生文化基础、思维特征，针对不同的具体内容选择采取了项目教学法及案例导入法等多种“教学做合一”的形式开展教学，从而实现了将过去以教室为中心的学习形式向以实验室工作过程为中心和“边教、边学、边做”形式的过渡。例如，将基础知识部分组织成多个承前启后的项目，微生物应用部分（如微生物与发酵、食用菌栽培与药品的微生物污染检测等）采用案例法组织教学。通过启发与讨论、理论密切联系实际等方法引导学生加深对所学知识的运用、提高学习的兴趣与积极性。提供适量学时，鼓励有积极性的学生自选教学内容，采取合作或独立查阅资料和制作多媒体课件进行授课的形式实现了师生主体角色的转换，从而使学习以形成综合能力为目的而非单纯的知识摄取。同时鼓励学生在实验教师的指导下，根据自身兴趣进行微生物实验的设计与操作。 

在有了一定的手段与方法基础上，我们认为利用适当的幽默或英文等教学技巧也是提高教学效果的良策。比如在要求学生列举已知的病毒时“特意提醒”不要自作聪明地制造“人瘟病毒”。在课堂中偶尔适时地穿插一个英语单词或简单的句子能够起到很好的调节作用，往往能让喜欢或不喜欢英语的学生激发兴趣。 

（二）认真整合教学内容 

内容的选取与组织 2007年下半年，在长期从事企业生产实践的“双师型”教师共同参与下，我们编写出了一本较为符合当前高职教育理念的湖北省“十一五”规划教材——《微生物及其应用》并获2009年湖北省高职高专优秀规划教材奖。本教材根据当前高职院校生物制药专业的培养目标及湖北省示范院校生物制药专业人才培养方案建设要求建立课程教学标准与内容，按照“教学做合一”模式进行教学内容的合理融合。在内容的组织上充分考虑高职学生的文化基础与思维习惯，适当降低了理论知识部分的深度，强化了微生物在生产实践中的应用。将课程内容按照微生物由大到小、由表及里的原则进行重新组合，首先使学生通过显微镜对各种微生物进行最基本的感性认识，然后逐渐了解微生物的培养技术及其在生产中的应用，从而顺其自然地完成对整个微生物课程内容由感知到认知的知识延伸与拓展过程。 

教学组织与实践 为了较好地落实高职教育所推崇的“边做边学，边学边练”行动导向的教学理念，我们采取的是理论与相应实践操作（单元实验）相互融合的模式开展教学，并将教学内容划分为“基本知识与技能”和“知识与能力运用”两大模块，其中包含了“微生物形态观察技术”、“微生物分布与生长控制技术”及“微生物应用与检测技术”三个单元与七个项目来实施教学。在此基础上，我们还开发了《微生物及其应用》院级精品课，并在教学中认真践行“边做边学，边学边练”的教学方法，使学生能够自觉地将所学知识与实践相结合，从而既增强了学生学习的主动性，同时又较好地锻炼了他们的动手能力，强化了教学效果。 

重视第一次课设计 第一次课是一门课程的序曲，它是引导学生进入微观世界、激发学生求知欲望、增强课程魅力的最佳向导。本课程的第一次课是通过“一个富有创造和启迪性的故事（列文虎克）”、“多幅彩色动静态图片的展示”和“一系列惊人的数字”等具有鲜明特色和感性认识的内容逐步展开的，非常强烈的视觉效果让学生产生了对微生物的浓厚兴趣，进而较好地激发了他们对本课程的学习热情和探究心理，当然也取得了非常好的教学效果。 

（三）强化实践教学与考核 

加大实践教学比例 本课程的教学目的是为后续的职业技术课程学习与生产实践打下良好基础，满足生物制药生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才对微生物知识与技能的需要，同时培养学生创新精神和创业能力。因此，我们按照“教学做合一”的模式将理论知识与有关实验内容进行了有机融合，因而也在很大程度上减少了理论学时，相应增加了实验操作学时，使理论与实践学时之比将近1∶1。将课程的实验分为平时的单元实验、期末整周的综合实训、培养兴趣的自主实验（如对口腔、霉变水果中微生物进行分离培养等）几项，并着重培养学生的无菌操作技能和微生物实验安全意识。 

第9篇：工业药剂学论文范文

核心提示

2009年2月24日，人民日报海外版大篇幅报道了威尔曼新药开发中心集团创新发展纪实，引发了医药界的强烈反响。

自威尔曼创立以来，一直以“关注人类健康、关注人类生命、关注人类明天”为经营理念，以“自强不息、勇于创新”为企业精神，致力于“造福于人类、让人类远离疾病与痛苦”的医药事业，把“创建健康人的世界”作为对社会的承诺，威尔曼不断成长壮大着。

科技以人为本，捐资助学促教育

大专院校和高等学府是莘莘学子学习各类文化和科学知识的殿堂，是国家各领域中高科技人才的培育摇篮。但我国地域广大，人口众多，地区经济发展不平衡，在“老、少、边、穷”地区一些成绩优异的学生因家庭困难而面临考得起却读不起的困境。

面对这种情况，威尔曼从发展大计出发，关心和支持教育事业，投资数千万元先后在中国药科大学、南京大学、暨南大学、中南大学创立了“贫困优秀大学生奖学金”、“贫困优秀研究生奖学金”，每年资助数百名贫困优秀大学生。这种公益性活动，体现出威尔曼重视科学知识的睿智目光和回报社会的情怀，也树立了良好的企业形象。

企业是以赢利为目的，但威尔曼并不把赢利看作是企业的惟一目的。对威尔曼这样的现代企业来说，教育也是一项重要的工作内容。人的素质是企业发展最根本的因素，而人的素质从根本上说，取决于教育水平。从企业发展角度看也离不开教育。从另一个方面来说，企业赢利的根本目的还在于回报社会，以满足人民群众日益提高的物质文化生活水平。而物质文化生活水平的提高，从根本上说还是离不开教育。

教育是经济发展的原动力。对一个民族来说是如此，对于一个地区来说也是如此，对于一个企业来说，更莫能外。改革开放90年来，党和国家对教育事业给予了空前的重视，在较短时间里培养了大批优秀的专业人才，使国民经济在各方面都获得了前所未有的成就，教育在经济发展中的作用一目了然。

企业的发展，总是随着时代前进。在威尔曼这样的现代工业企业当中，九年义务教育水准早已不能满足最基本的要求，大、中专院校的毕业生只能算是一般学历。越来越多的硕士、博士高科技人才进入企业的中高层，他们除具备基础知识外，还要掌握大量的专业知识，承担重大的科研课题，是企业的中坚力量。威尔曼重视教育，是对自身安危的重视。

众所周知，企业投资教育，很难得到有形的回报，威尔曼每年所资助的学生毕业后不能保证到威尔曼工作。孙明杰说，投资期待回报，这是可以理解的。教育的回报不是不存在，只是其表现形式往往是间接的和无形的。我们出资培养出来的学生，即使到其他企业，甚至其他行业工作，也不能说和我们毫无关系。不同的社会群体之间存在着千丝万缕的联系。现代企业，不能再走小而全的自我配套之路。处于全球化竞争之中的企业，工艺、技术、设备的引进，原辅材料和燃料、动力的供应、外围零配件的加工，产品的运输、保管、销售等方方面面都离不开外部联系。在其他领域中工作的毕业生。也在间接支持着我们的生产和经营，这是世界统一性的表现。这种回报尽管不能计算出确切的数值，但它的存在确是客观的。企业助学，其社会效益远远大于企业效益。但企业也是社会的组成部分，不是孤立存在的。企业效益转化为社会效益，是企业对社会的贡献。而社会效益又将惠及全面，企业自然也会从中受益。由此可见，企业效益与社会效益不但不矛盾，反而是相辅相成的。

校企携手 产学联动 科技托起辉煌

“企去人则为止”，综合型高科技人才是企业发展的根本因素，是企业创新的根本基石。一个具研发实力的制药企业，如果离开了高科技人才和深厚的文化底蕴是不可想象的事情。

威尔曼之所以能快速开发和研究出如此之多的具有世界先进水平的药物科研成果，并在国际跨国集团挑战面前沉着从容应对，其根本原因之一是威尔曼坚持“以人为本”的经营管理理念，极其重视与大专院校、科研机构的合作。翻开威尔曼的发展史，每一页、每一个脚印都记载着创新的成果。这种创新绝不仅仅单纯建立在工作的热情之上，而是以先进的科学技术和研发能力作为后盾。威尔曼自身有强大的产品研发能力，但却并不因此固步自封。威尔曼坚持科学发展，不断扩大社会合作领域，取得了一连串的新成果，其中以威尔曼与“国家211重点院校”中国药科大学、南京大学、中南大学、广东药学院、暨南大学的科研合作尤受人称道，因密切的合作与双赢的结果，使其成为企业与院校之间产学联动的典型范例。威尔曼与重点大学先后建立了多个联合开发实验室、制药工程硕士点、药剂学硕士点、博士后流动站，如：中国药科大学威尔曼新药开发中心、南京威尔曼医药科技有限公司、中南大学药学院威尔曼新药联合实验室、广东药学院威尔曼新药联合实验室、国家新药安全性评价中心广州分中心、广东省药学会药物化学专业委员会、联环药业博士后工作站、中国药科大学粤港澳台南方论坛等。

以中国药科大学为例，该校成立于上世纪五十年代中期，早就有独具特色的药用植物园，几十年来积累了丰富的中草药药用植物栽培经验和深加工技术，然而在过去经济体制下，这些技术大多束之高阁，未能进入产业领域，只有科研之花，没有效益之果。与此同时，很多医药企业却因缺乏新产品、新技术，长期以来只能仿制，不能开发，缺少自主知识产权，在激烈的国际竞争中处于弱势地位。产业界与科研界与牛郎织女般遥遥相望而不能结合。

为了应付这种捉襟见肘的局面，很多企业不得不自办教育。虽然与生产实践紧密结合在一起的专门教育和培训固然是企业教育的一个特色，但相对基础教育来说，它又成为一种局限。企业不可能有充足的条件和专业师资力量来组织基础教育，而且员工进入企业之后，要以生产和经营活动为主，也没有足够时间在企业内接受基础教育。从这个意上来说，企业教育仍须以院校的基础教育为前提，这就决定了企业与院校合作的必要性。

我国有着数量众多的大专院校，这是极为宝贵的教育资源。大批有高学历、高职称的人才向大专院校和科研机构集中。在多年的学习探索和教学实践中，他们积累了丰富的经验，掌握了高深的理论知识。同时，很多高等院校与国家的专业科研基地合二为一，长年担负重要的课题研究。这些院校不但为国家培养出了大批的优秀毕业生，而且也创造出很多科研成果。

即使在市场经济条件下，大专院校仍然常常因缺少资金和中试条件，致使科研成果无法与市场对接。而随着时间的推移曾经领先一时的科研成果因老化而淘汰，成为昨日黄花。这不但造成人、财、物的大量浪费，而且也严重挫伤了科研工作者的积极性。同样处于市场经济条件下的小规模生产企业因能力太差，无法自主研发，规模较大的企业对科技成果的需求也更为迫切。产学联动，无论是对企业还是对大专院校来说，都具有同样的重要意义。

通过产学联动，企业得到大专院校在技术研发方面的支持，新产品的开发与生产，出现了投入少、产出快、效益高、 风险低的局面。另一方面，大专院校的科研成果也获得转化空间，不仅解决了院校自身的科研经费不足的困难，而且企业因产品档次的提高获得更大的经济效益。企校双赢，给国家和社会带来巨大的社会效益和经济效益。

除了科研成果的转化和企业效益的提高外，产学联动还具有双向的人才流动效应。大专院校将科研成果和科技、教育人才向企业输出，同时也可以从企业引进管理经验和管理人才。这种双向的输出和引进，使产业界与学术界优势互补，构建起更能适应现代市场竞争的经营联合体。

企业与大专院校、科研机构的合作，是迅速提高产品科技含量的有效途径。而产品科技含量的高低，往往体现出企业在市场上的生命力。多年来，威尔曼与多个重点大学的合作，双方都获得了丰厚的回报。孙明杰说：“人无完人，企业的研发力量相对薄弱，而且学校在企业管理、市场营销方面确有不足之处，我们的合作将充分发挥各自特有的优势。”

位卑未敢忘忧国，天下事事事关心

谈到威尔曼，我们不能不谈原威尔曼集团的掌门人孙明杰先生，早年毕业于中国药科大学，出任世界华人协会常务理事、威尔曼国际新药开发中心集团董事长、中国医药网络集团董事长、亚太医学药学会会长、中国光彩事业促进会理事、中国药科大学董事局副主席、优秀大学生研究生基金会主任等。他长期致力于医药科技理论的研究工作，上世纪80年代初就曾发表过很多医药专业论文，90年代转入医药产品研究开发，并兴办实业，获得多项国家发明专利，解决了多项细菌耐性专业难题，其专利产品已创造年产值达二十多亿元。

孙明杰先生是从教育中走出来的成功企业家，他深知教育、体制改革、经济发展对国家和人民的重要性，常以“位卑未敢忘忧国”激励自己，努力做到“家事国事天下事，事事关心”。

为支援革命老区、革命根据地的经济发展，威尔曼积极参与困境企业改革转制，先后在浏阳革命老区投资3，575亿元建立威尔曼制药有限公司，在麻城革命老区投资6000万元建立现代化GMP湖北凤凰白云山制药厂，促进了革命老区的经济繁荣和提高了当地就业环境。

孙明杰先生作为医药界知名的专家学者，不仅致力于医药科技理论的研究工作，而且也极为关注国家的经济建设和改革，先后在《人民日报》、《光明日报》、《广州日报》、《羊城晚报》、《南方日报》、《大公报》、《香港文汇报》、《新华每日电讯》等报刊上发表过众多建议文章，最早在中国医疗体制改革中提出了“公共卫生应急预案机制处理突发事件”的鉴言，发表了《加强国家公共卫生安全体系，促进医药行业健康发展》、《中国医疗卫生体制改革必由之路》、《全面共享社会资源积极防治艾滋病》、《冲破旧框框大赦大治天下》、《大幅降低利率发展实体经济》、《加大有效投资全面建设社会主义新农村》、《抓住金融危机良机加快中华腾飞》、《论中国农业体制改革》等针对我国医疗体制改革、国家宏观经济从紧政策调控放开、在通货膨胀面前及时大幅降低利率和存款准备金率发展实体经济、在百年经济危机暴发之际抓住良机实现新农村城镇化、重组世界经济、加快中华腾飞等方面提出了一系列的建议和鉴言，为医药卫生体制改革、农业体制改革、国家经济建设、中华民族腾飞献计献策。

威尔曼积极参与各项社会公益事业，除长期创立“贫困优秀大学生奖学金”和“贫困优秀研究生奖学金”外，还先后积极参与主办了人民大会堂举行的“关怀艾滋病患者捐助大会”，为艾滋病患者和孤儿筹款；在禽流感个案发生后倡议“禽流感预防捐助”；在非典时期积极参与“非典捐助”：在“5.12四川大地震”捐助药品物资和资金……