感恩教育精选(九篇)

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第1篇：感恩教育范文

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到群众生活的快乐，“朋友是世上的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮忙过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到期望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自我的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

我感恩……

很多很多的人……

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白……。

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么不感恩“感恩”呢？

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！

感恩教育演讲【二】

老师们，同学们：

大家好！

这天我演讲的题目是：学会感恩。

感恩无处不在。我站在那里的理由是什么？就是感恩。感谢老师们同学们的支持，感谢学校给予的机会，感谢父母的生育与培养，也要感谢我自我的付出。因为感谢着这些，我这天便站在那里了。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮忙了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

常说：“三有三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么？

心中有群众，为群众做件事，不是为了回报、感谢温暖的群众么？

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么？

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩的心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了这天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮忙和鼓励为的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自我；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐

感恩教育演讲【三】

一个面临破产仍把半杯水慷慨地分给了工人的小业主，最终资产超过了千万英镑的大富翁，是工人感恩的心挽救了他的企业；一个感恩节送货人，使一个小男孩深刻懂得了传播爱的人才是最幸福的人；一个离家出走的男孩因为感激面馆老板的一碗面，最后理解了几十年如一日照顾自我的母亲无私的爱……

感恩不仅仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，传递感恩的种子，懂得惜福和感恩，才能从各个方面获得更大的情感回报，懂得感恩，找到自我心灵休憩的家园。作者正是抓住这一点，并将它无限放大，透过一个个感人的故事和激情的互动，到达“心与心的碰撞，情与情的交融，爱与爱的传递”的目的，从而打动了每一位读者的心灵。

人间万物皆有感恩之心。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养它的大树的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花，因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。

“生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭”，在这个物欲横流的世界里，一个人，只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。怀有一颗感恩的心，你才会得到他人的尊敬和信任，才能帮你在逆境中寻求期望，在悲观中寻求快乐。只有懂得感恩的人，才会在未来的学习和生活中不断地得到他人的帮忙和资助，让自我顺利渡过每一个难关，帮忙自我实现心中的理想，成就自我的事业！

感恩的人是一个心里充满快乐的人，他们懂得把别人对自我的恩惠、帮忙，传递给需要的人，在传递“感恩”这个接力棒中，他们同样享受了生活的完美，完美生活是从感恩开始的！

第2篇：感恩教育范文

大家早上好！今天我演讲的题目是：“怀着感恩的心一路走来”。

今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育。感恩，其实是无处不在的。今天我站在这里的理由是什么？那就是感恩。感谢父母给予我生命；感谢朋友让我感受到世界的温暖；感谢老师教给我知识；感谢太阳让我获得温暖；感谢今天的对手让我不断进取、努力；更感谢学校给予的这次机会……

有些人对感恩教育还不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过呢？我想起以前看过的一个真实的故事：1976年唐山大地震，几十万活泼的生命，随房屋的轰然倒塌，霎时归为沉寂。在清理废墟中，人们发现了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，僵硬为辉煌的雕塑在这生死关头，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在第一位，因为爱孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同学的父母在遇到这种情况时，也会这样做的，因为我们是他们的孩子，他们关心我们胜过关心自己。

可是同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！你们知道自己父母身体的健康状况吗？你们记得自己父母的生日吗？有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，你关心过他们吗？你为你们的父母做过什么呢？如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢？对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢？国家有难，又怎么敢指望你为他抛头胪洒热血呢？如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？如果我们生活在这个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢？光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们实际的行动来关爱我们的父母！同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，首先我们应该怀着感恩的心，感谢父母对我们的养育之恩，为他们尽自己的一份孝心；感谢那些曾有恩于我们却不求回报的人。常怀感恩之心，我们对人对环境就会多一份欣赏，少一份挑剔。

当每天早晨睁开双眼，你应该庆幸，今天我还活着；活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起世界上有那么多的难民，你应该懂得吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾的人，我们为自己拥有健全的肢体和聪明的大脑感到，幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？

感恩是五彩画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。

第3篇：感恩教育范文

学校还邀请了刘志老师为我们讲课。老师先对我们讲“教”这个字，说：“什么是教育？先学会孝顺，再学知识，顺序不能颠倒。”这时的同学们，好像对刘志老师讲的内容所着迷，都在津津有味地听着，不会发出一点声音。

刘志老师又给我们讲了一位聋哑小姑娘成为世界名模的小故事。大家听后，热泪盈眶，有的还会发出哭泣的声音来，我也一样。这时的我，想：与我年龄一般大小的小女孩都没有了父母，而我的爸爸妈妈每天都关心我，我却身在福中不知福，真是惭愧啊！

刘志老师不但教我们感恩父母，而且教我们感恩老师。

老师说：“当你们在操场上嬉戏的时候，老师在办公室里备课；当夜深人静的时候，老师在批改作业。老师不停地位你们付出，而你们呢？”这时候，大家都低下了头。

听完这节生动的感恩教育课，我觉得不懂得感恩的人，就不是一个活生生的人，就对不起这个“人”字称号。

第4篇：感恩教育范文

关键词:幼儿;感恩;感恩教育

感恩教育作为幼儿情感教育的一个重要组成部分，幼儿学习和体会感恩对于其健全的人格发展尤为重要，作为中华民族的传统美德，应从幼儿抓起。对于3-6岁学龄前的幼儿来说，感恩教育势在必行。本文针对当前幼儿感恩情怀缺失的原因及感恩教育存在问题的原因加以分析，力图探求让感恩的种子在童心发芽的对策。

1试析当前幼儿感恩教育缺失的原因

在《现代汉语词典》中，“感恩”的含义是：“对别人所给予的帮助表示感激，是对他人帮助的回报”，因此“感恩”可以说包括两方面的内容：一是情绪情感的认同；二是受情感支配后的回报行动。也就是说人们接受对方的帮助，情绪愉悦，并自发产生对应的反馈行动。社会人如常怀感恩之心，对生活充满积极乐观态度，自觉地萌发感恩的情绪和行动。幼儿感恩教育就是教育工作者运用一定的方法和手段，对幼儿有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。对于幼儿教育工作者而言，《幼儿园工作规程》中就指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。”①受学龄前儿童认知能力的影响，当前幼儿园感恩教育大多是一种教师对幼儿单线的灌输式教育，采用说服式，教育方法比较简单单一。例如，教师会采取讲述感恩故事、唱感恩歌曲、图画好妈妈等传统方式进行感恩教育，而这种教育方式只是将片面的知识传输到孩子大脑里，孩子大脑就相当一个硬盘，只储存，无感知，因而也少有再创造功能。家长们将孩子如掌上明珠般呵护，只一味地甘心付出，很少有切实让孩子受恩而感恩而回报的意识，绝大多数家长对感恩教育采取的教育方法更具随意性，对幼儿进行感恩教育时多停留在教孩子注重用礼貌用语，或才艺展示、汇报表演等方面。

2感恩情怀的缺失和感恩教育存在问题的原因分析

从教育本身来看，感恩教育包括家庭教育、学校教育和社会教育等多方面的联动。家庭感恩教育缺失的一个主要原因是大多数家长较关心孩子的身体是否健康、智力发展如何，在物质上对孩子从不吝啬，而忽视了对孩子情感的教育包括感恩教育。长此以往，幼儿难免将父母及长辈做的一切视为理所当然。从现实来看，当前许多幼儿均成长于“4+2+1”的家庭环境中，全面放开二胎政策才刚启动，加上现在生存压力，年轻父母不敢多生养，仍有许多幼儿属于独生子女。成长于这种家庭环境中，受到父母及长辈的百般宠爱，幼儿从小唯我独尊，不管是在幼儿园的班级中还是家里，我们都不难看到这样的一些现象，幼儿大都是衣来伸手，饭来张口，对长辈颐指气使。家长和长辈的过分娇惯和宠溺，使得幼儿从小自尊、自我意识比较强烈，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，只知道“我想要什么”、“我需要什么”。大都只看得到自己，眼里少有他人，认为自己理所应当地拥有一切，别人为自己所做的一切都是理所当然的，把父母及长辈的关爱当作理所当然的事情，加上父母及长辈爱宠交加不计回报，在这种情形下家庭的感恩教育几乎都被忽略了。具体来看，幼儿感恩教育存在问题的原因主要包括以下几点：首先，幼儿教育工作者和幼儿家长对感恩教育的认识存在一定的偏差。认知发展理论认为，3~6岁的幼儿大多是以自我为中心，还处于道德发展前期。因此一些教育工作者和家长都认为幼儿年级尚小，对其进行感恩教育超出了幼儿的接受能力。但在目前正在试行的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了要在幼儿阶段“激发幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱自然、爱社会的情感”。②这与幼儿感恩教育的目标是存在一致性的。其次，教育工作者和家长对感恩教育的重视程度不够。很多家长对幼儿感恩教育没有一个深刻的把握，都忽略了家庭在幼儿感恩教育中的重要性，使得幼儿感恩教育出现了一些问题。须知良好的家庭教育既能使孩子以后正确地认识世界，也能使孩子从小养成良好的行为习惯，学会明辨是非，分清真与假、善与恶、美与丑。最后，幼儿园和家庭之间对于如何开展感恩教育缺乏有效的沟通和共识。当前许多家庭将教育孩子的责任全权委托给幼儿园，当孩子出现问题时，家长首先会寄希望于老师去解决问题，而不是及时与老师进行沟通，达成共识后采取措施纠正孩子的错误。此外，很多家长跟教师沟通主要关心孩子在园的生活和技能型学习，很少考虑到感恩教育，使得感恩教育缺乏实效性。

3幼儿感恩教育策略思考

幼儿时期是一个人品性、个性形成的关键时期，在这一时期对其形成健全的品格和良好的生活态度培养打好基础，关键就在于承认如何去引导和培养，使感恩的种子在童心发芽。幼儿生活接触面相对较窄，主要活动和接触范围集中在家庭和幼儿园，因此，对幼儿感恩意识的培养，家庭和幼儿园应承担不可推卸的义务和责任。父母是孩子的第一任老师，孩子的言行往往有父母的影子，因此父母要通过言传身教，为孩子树立良好的榜样。此外，幼儿园是另一片幼儿活动的主要天地，是对幼儿进行启蒙教育的主要场所，要让感恩教育走进幼儿园。

（1）发挥成人的示范带头作用。言传不如身教，家长是孩子的第一任老师，若要使幼儿学会感恩，首先幼儿教师、和家长必须树立正确的感恩教育观，必须是一个懂得感恩的人。学龄前幼儿有较强的模仿能力，其行为举止大多通过对其熟悉的事物而进行学习、模仿，因而成人的感恩行动会深深地印刻在幼儿的头脑和心中，教师和父母应当以身作则，发挥其表率作用，做孩子们的好榜样，做好示范作用。

（2）以特殊节日为契机进行感恩教育。中华民族传统文化博大精深，传统节日中有不少包含了感恩教育的内容。如“妇女节”、“教师节”、“国庆节”、“重阳节”等等；西方节日中也有不少相关的节日，如“父亲节”、“母亲节”、“感恩节”等等。这些特殊的节日各有其特定的意义，如“母亲节”，幼儿园可以让幼儿学习理解该节日的含义，为妈妈制作感恩贺卡，家庭成员通过对“母亲”赠送节日爱心礼物，让孩子情动、行动，贴近生活开展的感恩教育活动让幼儿知得、识得，容易接受。

（3）营造良好的感恩教育的环境。“让学校的每一面墙壁都会说话”，这是苏霍姆林斯基主张校园创设德育氛围的至理名言。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。③因此，校园环境在幼儿感恩教育中起着潜移默化的作用。就幼儿园来说，幼儿园主题墙的创新设计，是优化幼儿园教育环境，丰富教学手段，提高教育质量的一个重要途径。例如，在感恩主题教学活动中，如何更好地创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到主题教学中，成为主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台，营造一个良好的感恩教育的学校环境。

（4）将感恩教育渗透在日常生活中。感恩教育不是一蹴而就的，它是一项长期的教育，不是简单的几堂课就可以达成较好效果的。教育家陶行知先生指出“一日活动皆课程”，因此最好的感恩教育方式便是将感恩教育渗透在日常生活中。首先，在游戏中开展感恩教育。幼儿每天的生活都离不开游戏，在游戏中开展教育会起到事半功倍的效果。例如音乐游戏“可爱的小乌鸦”，《本草纲目•禽部》对有此记载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”根据乌鸦的习性创作歌曲，幼儿学唱歌曲“路边开放野啊，飞来一只小乌鸦，多可爱的小乌鸦啊，不游戏也不玩耍，急急忙忙赶回家，他的妈妈年纪大啊，躺在窝里飞不动，小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈”，通过学唱，理解知识点，然后进行角色扮演，情景再现，即趣味又有生动的教育意义。其次，在社会实践中开展感恩教育活动。社会也是开展感恩教育的沃土，孩子们应当走出幼儿园，充分运用社会环境中丰富的教育资源实施感恩教育。例如：让幼儿在操作课上自制小点心，用精美的小袋装好，慰问长期坚守在幼儿园大门、保幼儿平安的片区值班警察等活动。通过系列活动让幼儿对他人给予的帮助留下深刻的印象，给孩子一种行为上的暗示，使幼儿意识到，原来生活中有如此多值得感谢的人，因而在无形之中就培养了他们的感恩意识。当然，幼儿园的感恩教育毕竟是有限的。3~6岁的幼儿大部分时间还是生活在自己的家中，幼儿在家庭中所受的教育对孩子健康人格的形成有很大的影响。家庭氛围若是充满温情的话会对培养孩子的爱心起着潜移默化的作用，父母若营造出关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等的家庭气氛，这些可使家庭成为幼儿感恩种子的沃土。正所谓“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”感恩教育属于一种情感教育，作为一项漫长而艰巨的教育事业需要家庭、学校、社会各方面形成联动，才能改善当前幼儿感恩教育的现状，才能使感恩的种子在童心发芽，继而成长为参天大树。

作者:冉小平 单位:华中师范大学幼儿园

参考文献:

[1]李红.幼儿心理学[M].北京:人民教育出版社,2006.

[2]陶行知.中国教育改造，生活即教育[M].北京:东方出版社,1996.

第5篇：感恩教育范文

在当今社会政治、文化经济、历史环境、自然环境综合化、国际化的大背景下，全世界都在关注发展与创新。感恩是中华民族薪火相传的传统美德，实现中华民族的伟大复兴，必须重视大学生思想政治教育。而在大学生思想政治教育过程中，资助育人工作是不可忽视的一项重要课题。尤其是当代大学生的感恩教育工作，更是对大学生追寻生活的意义有不可忽视的作用。本文旨在分析当代大学生感恩意识缺失的外在现象，分析其内在原因，寻找切实可行的策略，希望能对资助育人工作有所帮助。

关键词：

感恩意识；感恩缺失；感恩策略

世界是个复杂的矛盾体，任何人生存在世上，都需要别人的帮助，滴水之恩当涌泉相报是中华民族的传统美德。感恩可以多重情况混杂，母爱感恩、友情感恩，甚至过路人也会有感恩，社会中的每个人都应该心存感恩之情怀。由于这种情怀，生活在世上的每个人都不是只为自己而存在，这种恩情是人与人连接的纽带，从而支撑起整个社会。

近年来，高校中不断出现大学生自杀现象，根据不详记载，出现大学生自杀现象的原因有：恋爱、家庭、生活压力大、家庭经济变故等不同原因。而当今大学生尤其90后的小鲜肉，较之70、80后的大学生相比，生活条件优越了很多。在优越的生活条件中成长起来的大学生，反而经不起乘风破浪的颠簸，这种现象已不足稀奇。而令我们反思的是：这一现象的出现是否反映了在道德教育内容中是否缺乏感恩教育。感恩就是知恩、感激、报答，每个人成长的家庭环境中，是否能让生长中的孩子意识到父母的知恩图报、仁义孝敬，得到他人的帮助后应充满感恩的思想和情怀。在当代资助育人工作中，感恩教育则是用一定的教育方法，创造一定的感恩教育氛围，对受教育者实施以知恩图报、施恩不图报的教育内容，完善人的精神生命，呼唤人性的生命教育，也是一种道德教育。这种感恩教育对提高人的思想道德修养，促进个体的人性发展，增强社会的进步有不可忽视的重要作用。在孩子的成长过程中，把对父母感恩延伸借鉴到对社会的感恩，感染社会中的人，获得社会的个人的帮助，同时也延长了个人对生活的发展。每个人都弘扬艰苦朴素、勤俭治国的精神，反对铺张浪费、反对急功近利，这样的思想意识也是一种感恩，也便构成了社会和谐的重要内容。树立正确的人生观、价值观是社会庞大的服务站中的一部分，在接受他人对我们的恩惠和帮助的同时，也能意识到对别人的施加同样的恩惠来提高人的社会价值，一个人的道德价值越高，在社会上生存的意义也就越大，因此具备正确的人生观、价值观，久而久之也就形成了“人人为我、我为人人”的社会风尚。正确的处理爱与意志的关系，可以帮助人们在遇到困难时，做自己应该做的事情，促进感恩美德内化为个人的优良品德，形成正确的道德品质和意志。具备感恩心理的人，有宽容和善良的心，当受到他人的帮助时，享受别人给予自己的恩惠而感同身受，激发内心的感恩之情，而这也是塑造人性美的重要内容。如果没有优良的生活价值观和世界观，道德很快就会落入低俗的圈套，在生活中体验美好价值的感受也很难形成，促成当代大学生自杀事件也就频频出现。

此外，大学生虐待动物事件的频发也正说明了当代感恩教育的匮乏，从复旦大学研究生张亮同学用残忍的手段杀害30只小猫到清华大学高材生刘海洋用硫酸去伤害黑熊，这样的例子比比皆是。他们对生命的漠然，对动物的残忍手段令人感到胆寒。因此，感恩教育需要持续下去，不仅仅是形式上的、片面的教育，需要有意识的去培养，去引导。让当代大学生从根本上意识到感恩的重要性，教学中需要不断的发现和探索感恩教育的规律和特点，让感恩教育发挥应有的效果，让大学生充分理解感恩，学会尊重、爱护自己和其他生命。大自然所给予的，他人所给予的，都需要发自内心去感恩，不只是表面上的礼仪和物质上的回馈。

根据大学生抽样调查显示：有9（2）7%的大学生认同目前大学生离不开对感恩的教育，但是怎么开展感恩教育是目前所面临的难题。关于这方面的讨论，诸多教育学者对感恩教育有着不同的定义，其侧重方面也有不同。有的教育学者认为感恩教育是运用一定的手法和手段按照一定步骤进行有目的性的一种人文教育，让大学生从认识感恩到报恩两个环节。有的学者认为感恩教育应该切合实际，从生活中出发，逐步形成感恩意识，培养大学生的感恩情感，进一步使这种感恩的情感发展成实际行动，形成一种具有亲和态度的人格教育。结合教育学者对感恩教育的探索与讨论，本文认为感恩教育应该从实践出发，因为感恩存在于社会内部，是多层面的，涉及到社会生活的各个领域、不同层面。教育者应该结合实际，通过一定的方法和手段对大学生实施知恩、感恩到报恩的三大环节。

为解决当代大学生的感恩教育的难题，使大学生成为一个具有感恩意识的人，树立自己在他人、社会、自然生活中获得力量，继而成长和发展是在自我、物我、人我的关系中形成的。大学生自杀就是无视生命，更无法谈及感恩，感恩意识的缺失，使自己迷失了生命的价值。不爱惜自己的生命，不尊重自己的生命，缺乏人生阅历，出现主管和片面的看待问题，误使自己陷入忧虑和苦闷的压力之下，不能承受生命之重而选择自杀。因此，在大学生的思想政治教育过程中，感恩教育要引导大学生正确的认识生命、珍惜生命、开发生命的潜能，真正理解生命的意义和价值，努力实现自己生命的意义和价值，才能从生活中获得美好的感受，促成自己生存发发展的动力。人的生命都有不同的价值，维持生命是人不可逃避的人性本能，而有些人则选择放弃这种本能，放弃生命的尊严，更放弃了父母的养育之恩，无视父母的感恩之情。个人与社会、集体、国家的关系是存在于每个人身上的，大学生面临着全新的人生旅程缺乏感恩意识、父母的养育之恩的正确认识，我行我素。这些现象充分说明，学生本人与社会、国家，小至学校的恩情是断裂状态的，而恩情本是连接人与人直接感情的纽带，正是这种纽带支撑起整个社会的发展和进步。这种社会责任感的缺失是离不开家庭的生活环境的，在从小的家庭生活环境中，最关心的也是自己的意图和利益，所以成长中的年轻人在社会上遇到坎坷，便忽视他人存在的意义而选择极端的办法做事。这本身不是错，而是缺少宽容之心。没有把在校学习作为生存的本质目标，也没有对社会给予我们进行一些回报的意识，没有让个人利益服从于整个社会的利益就是一种缺乏宽容之心的表现。大学生在成长期对这种个人主义意识的环境影响下，淡化自己对集体的恩情，强烈的追求个人利益，利用保护、竞争的方法，随着社会文化、政治、经济、自然的发展，已成为一个普遍性的问题。

对大学生进行感恩教育应当结合学校的客观实际，充分发挥出教育者的教育职责，不仅传授大学生基本的感恩知识，还应该帮助大学生提高对感恩的客观认知，培养大学生感恩的情怀和观念，训练一种感恩的意志，在不断地引导教育中，最终让大学生形成感恩的习惯。大学生感恩教育的内容应该具有广泛的融入性，可以渗透到社会生活的各个领域，如果只是片面的，只专注于某个层面上的感恩要求，放弃其他层面的道德需求，在大学生的感恩行为就会出现失衡的现象。为了适应社会的飞速发展，对大学生的感恩教育理应更加全面，更加系统，在感恩的教育内容上应该涉及到大学生的不同层面和阶段，把感恩的原则和要求都要涵盖进去。对大学生感恩教育的起点也应该具有多端性，从整体来看，因为由于大学生活的复杂性，社会性，不同大学生在不同的学习阶段，生活领域对感恩的认知水平也是不同的，这就不能对大学生的感恩教育都必须从解释感恩的基本概念和规范原则开始。从个体来看，每个大学生受到的家庭教育不同，生活经验和环境的不同，不同大学生的感恩认知水平也不完全相同。所以在感恩的教育上应当切合实际，多个端面出发，找到适合不同类型大学生感恩教育的方式。

对大学生进行感恩教育关键在于学校教育，我们不可能消极的等待未成熟的学生去改变社会的风气，只能通过创造一种和谐的校园环境，让感恩精神在学生之间发酵。让学生在这种充满友爱、和谐的校园环境中，培养自己乐观、积极、宽容的情感，热爱生活和学习，锻炼自己具备和谐的人际关系的能力，成为理解人、尊重父母、热爱社会、学校、国家的准社会人。依据学生身心发展和社会发展的需求，增强教育内容的多样性和时效性，使感恩教育跟符合生态环境、生命教育、优良传统，树立可持续发展观。在大学课堂中有必要开展思想道德修养、法律基础、人际关系、心理健康、职业生涯规划的课程，显性和隐形的灌输感恩教育的内容和意识，从而养成大学生对世界、对人生以及以怎样的方式去生活的正确理念，认识到祖国的博大情怀、父母的无私奉献，形成正确的感恩意识。让学生在不知不觉中受教育，自我完善、自我更新，培养学生在生活中有针对性的捕捉恩惠的细节，帮助学生挖掘感恩意识，让学生在情感和态度上发生积极的变化，更重要的是培养学生养成正确的行为习惯，追求更高尚的精神财富。

参考文献：

[1]叶宝娟,杨强,胡竹菁.感恩对青少年学业成就的影响:有调节的中介效应[J].心理发展与教育.2013(02).

第6篇：感恩教育范文

感恩是指感谢别人对自己的恩德。感恩是一种不可或缺的美德，是学生学会做人的起点。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”我国古代就有“受人滴水之恩当涌泉相报”的做人美德。一个人拥有了感恩的心，就会成为一个有责任心的人。一个人如果拥有一颗感恩的心，他就能真正懂得孝敬父母，理解帮助过他的人，也会主动帮助别人，做到严以律己、宽以待人。而一个不懂得感恩的人，很难被他周围的人所接受；一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。感恩作为中华民族的传统美德，已成为我国传统文化的基本道德准则，然而当今中职学生感恩意识的缺失已是较为普遍的现象。中职学校在开展德育工作过程中，要把感恩教育纳入其中，通过感恩教育，培育学生健全的人格，提高学生的精神境界。

1中职生感恩意识缺失的表现

目前中职学生感恩意识缺失的表现是多方面的。例如，不少学生在家里对生养自己的父母感情淡薄，很少与父母聊天、深谈，到了学校不是为向父母讨生活费就不会主动联系他们。在学校，处理人际关系时冷漠、自私、世故、没有责任感，理所当然地接受别人的帮助，同学有困难时却不愿伸出援手，轮到做值日不愿擦黑板、不愿打扫卫生，有些学生见了老师相向而过也不打招呼，有的学生恶意拖欠学费。有的学生一领到国家助学金，不是用于正当的生活、学习，而是迫不及待地用这部分钱去泡网吧或大吃大喝。在日常生活中以自我为中心，要求人人为我，却不愿我为人人，不懂得关心别人，缺乏社会责任感。有的中职生遇到挫折后就心灰意懒、感觉生活没意义，前途渺茫。有的甚至走极端，采取自杀或伤害他人身体及财产的行为。这已严重影响了中职生的健康成长和社会的和谐。

2中职生感恩意识缺失的原因

2.1社会原因

一方面，因为我国经济迅速发展，人民生活水平得到提高；另一方面，因为国家推行计划生育政策，现在的中职生有不少是独生子女，大多数独生子女从小受到过多的爱和关注。不少中职生都是在安逸的环境中长大，不像他们的父辈，从小就要干农活或做家务。没有经历过饥饿，自然不知道食物的价值；没有经历过寒冷，自然不懂得温暖的可贵；没有经受过挫折和失败，也就不知道成功的美好。缺少负面经历，往往会身在福中不知福，身在“恩”中不识“恩”。另外，我国正处于社会转型时期，市场经济条件下的金钱主宰一切，人?H关系物化倾向，对中职生也有很大的消极影响。

2.2家庭原因

家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的，家长的言行对孩子良好思想品质和习惯的形成起着重要作用。中国父母的爱很伟大，也是很无私的，许多父母对孩子的付出很多，大包大揽，几乎包办了孩子除学习外的所有事情，从不要求得到回报。久而久之，造成孩子只知道索取，不知道自己对家庭、对社会应有的责任与义务，自然不懂得回报。同时一些家长忽视子女的道德教育，不懂如何教育孩子，家庭对孩子的教育存在着这样或那样的误区。比如有的家长宠爱、溺爱孩子，对小孩百依百顺，造成孩子由娇而横，唯我独尊；有的家长只关心孩子的学习成绩，一切围着“智能”转，忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育。更有个别家长自己也不知感恩，甚至虐待自己的父母，为孩子做了很不好的榜样。

3中职学校如何开展感恩教育

3.1领导重视感恩教育，系统地安排感恩教育

一个人的感恩意识并非与生俱来，需要后天的培养。感恩教育是教育者运用一定的教育方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩及施恩的人文教育。感恩教育包括三个层次：一是认知层次，认知和了解自身所获得的恩惠和方便，并从内心产生认可；二是情感层次，在认知的基础上，产生一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，一种回报恩情的感恩是指感谢别人对自己的恩德。

第7篇：感恩教育范文

孩子们，我们今天在学校里读书,如果你再不努力读书,那么你未来也会成为故事中的主人公,你们的爸爸、妈妈、多少成人在和你们一样年龄的时候，在他们不爱读书，不爱学习的时候，总会有一个声音在他耳边响起，那是爸爸、妈妈的声音，那是所有爱他的老师的声音。他们在诉说着同样的一句话：孩子，好好读书吧，将来会有用的。孩子啊，好好读书吧，将来会有用的！

人生苦短，两三万天，弹指一挥间。用在学习上至少有四分之一的时间，是你的老师在陪伴着你。你有没有想过，老师不容易啊！老师也有自己的爸爸妈妈，有的也有自己的孩子。有多少节假日，我们的老师没有时间陪在爸爸、妈妈的身边，没有时间领着自己的孩子逛公园，而是陪在你们的身边，和你们在一起。一位全国优秀教师，她说：我的女儿已经5岁了，她跑到我的身边对我说：妈妈，你不是一位好妈妈，你不称职。你把那摸多的时间都给了你的学生，我多摸希望你不是我的妈妈，你是我的老师该多好啊！这是所有做过爸爸妈妈的老师都体会过的。

还有一位年青女教师的爸爸因癌症住进了医院，每天上完课还要拖着疲惫的身体赶往几拾公里以外的医院，看望爸爸。爸爸心疼自己的孩子，就说孩子，去学校，那里的孩子更需要你。我有妈妈照顾，等你的孩子高考结束，爸爸的病就好了。年青的老师说不过爸爸，只好回到学校，再学校一呆就是一百天。当高考结束的那一天，女儿匆忙赶往医院。可是不幸的是，在这个世界上她最爱的那个人，却在头一天的凌晨，永远的闭上了眼睛。她跪在爸爸的灵前问妈妈，妈妈为什麽不告诉我，妈妈说爸爸有一个遗愿，就是我的女儿高考没有结束，就不要告诉她。因为那里的孩子太需要她了。考试成绩出来后，她这个班一半以上的同学考上了重点大学。女儿拿着同学的成绩单来到爸爸的坟前，扑通，跪在爸爸的坟前，对爸爸说：爸爸我来看你了，我对不起你，再你最需要我的时候，我把时间给了我的学生，希望爸爸能够原谅我。但是，我相信爸爸一定会理解我。因为你曾经也是一位优秀的人民教师啊。

孩子们，有良心的新建中学的孩子们，你爱不爱你的老师啊！（学生回答）如果你是爱你的老师，就抬起头来，面向苍天，大声地喊出来：（喊三遍）老师，你辛苦啦！老师，我爱你！孩子们，请你主动地走到老师的面前去，向你的老师行一个中国最传统的礼，深深地鞠一恭。（90度）

下面，我给大家讲一讲关于网络的事，我要告诉你们，你们一定要学会上网，网络是工具不是玩具。你把互连网当工具，你就可以学到很多知识，成为有用的人。如果你把互连网当玩具，你就会丧志，就会成为对社会没有用的人。所以，我们一定要正确对待网络。

最后祝同学们身体健康！天天向上！学业有成！

第8篇：感恩教育范文

（一）家庭感恩教育的缺失在现在的家庭教育中，父母缺乏对孩子感恩之心的教育。尤其是对于幼儿园的学前教育孩子来说，比起小班与中班的孩子，他们的独立意识与自我意识在逐步增强。有些父母在家中对孩子过于宠爱，孩子在家里处于“小皇帝”“小公主”的地位，习惯了以自我为中心，从来不知道关心他人、尊重他人，更不知道心疼父母、孝敬父母。而父母因为溺爱孩子，对感恩的教育也不加重视。只要孩子学习成绩好，孩子的一切要求都尽力满足，从来不去研究是否正确与合理。还有一些家长，对孩子则采取暴力教育，在孩子的管教过程中，孩子若是稍有不令父母满意的行为，父母便对其打或骂，直接影响着孩子的幼小心灵的健康成长与发展，更不用说培养孩子的感恩之心。在父母那里从来没有得到过任何关爱的孩子，自己的性格也会变得冷漠与麻木，感恩之心就更难培养了。

（二）幼儿园感恩教育的薄弱当今社会，无论是幼儿园的教师还是父母，对于孩子的教育都侧重在智力教育方面，家长与教师关注的都是孩子的学习成绩与智力的开发。不管是为了迎合家长的需求，还是幼儿园自身的教育要求，幼儿园的教育都是偏向于书本知识的充实与拓展，而对于孩子的道德教育这一方面却不加重视，尤其是对于孩子的感恩教育。现在许多幼儿园的教育，根本就从来没有涉及感恩教育，因此，孩子的感恩教育根本无从谈起。幼儿园感恩教育的薄弱，直接影响着幼儿在感恩教育上的缺失，导致幼儿从小就缺乏关爱他人与孝顺父母之心。

（三）社会感恩教育的缺乏此外，社会在感恩教育这一方面的缺失也是影响着幼儿感恩教育的重要原因之一。除了来自家庭与幼儿园的原因以外，社会的作用也是很关键的。但是，由于当今整个社会风气对感恩教育不是很重视，直接导致了社会关于感恩教育的缺乏。

二、学前教育感恩教育的改进策略

（一）家长的言传身教感恩教育离不开父母的言传身教，孩子在家里的时候，父母要为孩子营造一个温馨、充满关爱的生活环境。父母自身要做到孝顺老人、关心他人，只有父母自身做到这些了，才能在孩子幼小的心中树立一种心中有他人的意识，从而逐渐培养孩子的感恩意识，怀着一颗感恩之心成长。例如，家里有老人的情况下，父母要自身做好表率，好好孝敬老人，孩子在耳濡目染之下，慢慢会将孝顺老人作为自己的一种自觉行为与本能牢记在心，从而逐渐懂得感恩。

（二）教师的表率和教育智慧孩子除了在家里的时间以外，另外的时间多半是在幼儿园度过的。因此，教师对于孩子的影响也是非常重要的。在孩子的眼中，教师的地位是很神圣的，他们认为教师是无所不知的。因此，在学前教育的学习过程中，他们更愿意去模仿教师的一些行为动作。因此，教师在日程的生活与学习中，对孩子的教育需要时刻表现出关心与爱护，让孩子对教师的这种关心他人的行为进行模仿，从而学会拥有一颗感恩之心。另外，教师还可通过开展一些活动，以活动的多样性去引导幼儿在活动的过程中学会感恩他人，收集一些如乌鸦反哺、吃水不忘挖井人的故事，在幼儿的心灵深处树立一种感恩意识。

（三）家长、幼儿园、社会三方合作要想改进当前学前教育关于幼儿感恩教育的方式，除了确保家长正确的言传身教以及教师的表率引导作用以外，还需加强家长、幼儿园与社会的三方面的合作，从而确保学前教育感恩教育的顺利实现。幼儿在幼儿园受到的教育只能作为他们受教育内容的一部分，毕竟幼儿的大部分时间还是在家里度过的。如果来自家庭的父母不能正确地引导孩子，不能给孩子营造一个舒适温馨的生活环境，让他们整天面对父母的冷漠与自私，长时间在这种环境的影响下，总有一天孩子也会变得自私、麻木。在现在的家庭教育中，父母重视的都只是孩子的智力教育，对孩子的感恩品德的教育却不太看重。为了确保孩子的健康成长，就需要充分发挥家长、幼儿园以及社会三者之间的作用，通过三方的通力合作，共同实现对孩子感恩等优良品德的教育。孩子健全的人格塑造离不开父母的正确教育与引导，父母在关心老人方面若是为孩子做了一个很好的榜样的话，孩子也会懂得关心老人、照顾老人、孝顺老人。父母为孩子营造一个舒适的生活环境，才能更好地保证孩子的身心健康成长。另外，在加强家园与幼儿园之间的联系与合作的情况下，还需充分发挥社会的宣传教育作用，加大对感恩教育的宣传，将这种思想深入人心，让孩子时刻生活在充满关爱与感恩的环境之中，从而将感恩变为自己的一种本能、一种“随身携带”的优良品质，伴随自己的一路成长。

三、结语

第9篇：感恩教育范文

尚瑛琨

星期四这天，在操场上，我校全体师生参加了感恩教育报告会。

阳光的明媚，空气的清新，使我一天的心情有所改变。操场上人山人海，可是秩序井然。

活动开始了，人们脸上是十分平静。但那一个个真实的故事在耳边回荡时，我落泪了。大家也都流下了感动的泪水。

在互动活动时，我摸到了爸爸粗糙而有力的大手，感觉到了老师那温暖而又宽大的怀抱。

活动开始收起帷幕，我抹干眼泪，静静地想着、思考着……

通过这次活动，我知道了：对父母、老师都要感恩，以自己的真情去报答他们的养育之恩。

指导教师