二轮复习计划精选(九篇)

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第1篇：二轮复习计划范文

关键词： 《到灯塔去》 双性化理论 两性平衡

1.引言

作为一名女性主义小说家、传记作者、作家及评论家，弗吉尼亚・伍尔夫被认为是20世纪现代文学的文坛巨匠。她之所以享有盛誉，不仅因为她一生中创作出15部小说，还得益于她独特的写作风格――意识流。她将现代观念和创新的写作技巧巧妙融合，将英国文学推向了顶峰。

尽管弗吉尼亚・伍尔夫在现代小说领域中成就非凡，被认为是文学领域的先锋，但是，人们对她及她作品的研究直到20世纪70年代后期才兴盛起来。1972年，昆丁・贝尔的《弗吉尼亚・伍尔夫：一本自传》的出版使人们逐渐关注弗吉尼亚・伍尔夫。自那时起，评论家、作家和专家们便开始研究她的个人生活和她的生活对她的写作生涯、哲学思想和写作技巧的影响。这些写作技巧包括：意识流、象征主义和隐喻等。然而，除此之外，有一个观点较有启发性却很少被提及和研究，那就是伍尔夫创新的女性主义观点――双性化理论。

出生和成长在父系社会的伍尔夫一生中都非常关注妇女的地位。那时的女性未受过教育，也无法外出工作，她们只得困守在家中，照料家中一切，只是为了让男性生活舒适。因此，她们被称为“家中天使”。在伍尔夫时代，传统的维多利亚时期的女性被迫牺牲自己，委曲求全，她们总是呈现出温柔和纯洁的形象。很明显，在那种情形下，受过良好教育的男性统领着知识界。作为一名女性，为了立文写下女性的权利并据理力争，伍尔夫只得通过吸收自身的男子特质消除那些“家中天使”的称号。在《到灯塔去》中，拉姆齐夫人就是“家中天使”。她是19世纪妇女意识形态的完美肖像，而拉姆齐先生则是理性、教条男子和严父的化身。实际上，拉姆齐夫妇的各自身份都不尽完美，因为他们缺少另一性别的特质。因此，伍尔夫创造了另一个主要人物――丽莉・布里斯科。这一人物打破了传统，将男、女两种性格特质完整地融合，最终呈现出真实的自我及伍尔夫对于艺术和生活的期望。

2.小说中的双性化理论展示

维多利亚时期，社会上设立了许多可见与不可见的规则、限制，对待男、女两种性别也有极大不同。在很长一段时间内，女性只是充当繁衍下一代、负责洗衣做饭、照顾孩子的工具。此外，她们必须服从丈夫，听从丈夫的一切指令。然而，男性不管在家庭还是在社会中，都有着至高无上的权利。在父系社会里，男性的优越性及对女性的镇压冲击着女性，但同时鼓励和刺激着女性进行斗争和反击，这便促使许多女权主义运动的兴起。

2.1伍尔夫的双性化视野

在《一间自己的房间》中，伍尔夫提出了双性化理论的概念。她说道：“我们每个人内心都有两种力量驱使，一种是男性的，一种是女性的；在男性的脑中，男人支配女人，而在女性的脑中，女人支配男人。最普通和舒适的存在形式便是两者和谐共存，精诚合作。男性必须让他脑中的女性力量发挥作用；女性必须与她脑中的男性力量交流。柯尔律治曾说伟大的思想是双性化的，也许正如此。”

这一解释表明，伍尔夫认为人类的完美状态是男性、女性相结合。她强调两极和谐，这点与老子的“阴阳”理论不谋而合。中国古代哲学家老子提出，世界万物都包含两种极端，一种是代表女性特点的阴，另一种是具有男性特质的阳。这两种带有互补性的极端不断相互作用，产生和谐。

生活在一个男性主宰的社会里，伍尔夫亲眼见证了女性遭受的歧视和不公。此外，那个时代的一切都遵循父系法则：男性是世界的中心，而女性只能被驱逐到世界的边缘。深感沮丧、悲伤不已的伍尔夫用一生见证了那样的不平等对待。在父系社会里，女性受到的教育极少，她们只能待在家里，做一些永远做不完的家务活。更严重的是，她们几乎没有自己的工作，也没有独立的收入。由于缺少接触现实世界的机会，她们极度缺少生活经验。伍尔夫所遭受的痛苦和她见证的其他女性的遭遇促使她寻求解脱，将女性从痛苦中释放出来。

2.2拉姆齐夫人：典型的维多利亚时代女性

在女性特征方面，整部小说以两个女人――拉姆齐夫人和丽莉・布里斯科为中心。她们两人都有着独特的个性和魅力，尤其是拉姆齐夫人。维多利亚时代，自我牺牲、忍辱负重、忠贞不渝是真正女性的特质。那一时期的女性只能被礼节束缚。在《到灯塔去》中，拉姆齐夫人就是这种传统的典型拥护者。

拉姆齐夫人学习维多利亚女王那令人印象深刻的形象，竭尽全力成为丈夫至爱的妻子、关心孩子的母亲和体贴周到的女主人。尽管周围人都崇敬和爱戴她，她却在一点点地失去真实的自己。读了这本小说，我们可以看出，拉姆齐夫人总是希望为社会作出贡献，帮助身陷贫穷、鳏寡孤独等人，但父系社会的习俗并不允许她这样做。因此，她唯有在家用餐时才能谈及这些想法。更糟的是，为了确保她的丈夫甚至所有男性的优越地位，拉姆齐夫人竭尽全力牺牲自我、克制自我。她始终觉得很难实现自己的价值，看清真实的自己。正如约翰・斯图尔特・穆勒在《裙钗的附属地位》中提及的：“女性从小到长大成人都是为别人生活的，生来便是否定自我，舍弃自己独立的生活而屈从于他人的感情。”（米尔，141）这本小说以拉姆齐夫人的婚姻观为例，她认为：“婚姻就好像内心充斥着两种情感，其中之一是深刻的情感，这比男性对女性的爱更重要，更有说服力，也更能影响人。这种情感会在襁褓中灭亡，被这些幻想冲昏头脑的人注定遭周围人嘲笑，被花环点缀装饰。”（伍尔夫，1994：72）这种情形下，人们当然不能实现真实的自我。更糟的是，随着时光的流逝，这种婚姻将压制妇女表达真实自我的意愿，甚至逐渐泯灭这种意愿。然而，拉姆齐夫人脑中深深根植着传统的女性角色，她深信这条路无论多困难，都是所有女性必须经历的。

2.3丽莉・布里斯科：理想的现代女性

2.3.1社会边缘的形象

拉姆齐夫人是彼时一位传统的女性形象，她几乎吸引着所有人的眼球，却被社会传统深深约束。与拉姆齐夫人不同，丽莉・布里斯科长相平平，言行古怪，甚至有点像异教徒，身处中年的她仍然单身。由于没有家庭，她自然不需同拉姆齐夫人一样将自己局限在条条框框的约束中。相比拉姆齐夫人而言，她毫无魅力，长相平庸，却热衷于绘画这片男性支配的领域。因此，在充满性别歧视的社会中，生活对于她而言是一项挑战，尤其她还缺少真正女性该有的美貌，以及奉献和牺牲精神。很快，丽莉・布里斯科便被驱逐到社会边缘的处境之中。

2.3.2社会整体的形象

万事都有正反两方面。被驱逐到社会边缘的丽莉・布里斯科有了足够的时间和空间思考、观察甚至发展艺术生涯。这为她将来实现自我、取得成功奠定了基础。

在小说《窗》的第三部分中，丽莉・布里斯科回到拉姆齐先生家，试图完成很久以前未完成的画，而拉姆齐先生紧随其后。尽管有些恼怒和反感，但丽莉仍然淡然地支起了她的花架。早在拉姆齐先生生前，丽莉就有些反感他，她仍清晰地记得拉姆齐先生是怎样频繁地对拉姆齐夫人索求同情，拉姆齐夫人又是怎样为之精力衰退的。因此，丽莉不愿扮演传统的女性角色。拉姆齐先生对于同情的渴望与日俱增，丽莉・布里斯科的反抗心理也日益强烈。最终她选择以沉默不语来反抗。由此我们可以看出丽莉成为新型女性的决心，她能够勇敢地打破传统形象，追求自己的新身份。

当然，在成为艺术家的梦想道路上，丽莉也打破和否决了许多规矩。这些规矩被那个特殊时代的人视如珍宝，它们如婚姻、职业一样真实存在且必须拥有。如上所述，尽管拉姆齐夫人的婚姻令人窒息，她仍然认为那是必经之事。然而丽莉却不这么认为，作为一名中年妇女，她仍然单身，并且不愿结婚。因此，当她和拉姆齐夫人聊天并且希望得到拉姆齐夫人坚定的回应时，结果让她失望透顶。拉姆齐夫人如此看重美貌和婚姻，以致她不愿鼓励丽莉坚守自己的信念，反而让丽莉重视自己的外貌，甚至企图为丽莉安排婚姻。她还试图劝说丽莉放弃绘画事业，成为一名普通的女性。因此，交谈后的丽莉矛盾万分。一方面，她尊敬和爱戴拉姆齐夫人，更重要的是，她钦佩拉姆齐夫人，重视拉姆齐夫人的观念。另一方面，她深爱绘画，难以放弃。在两个女人间达不成一致时，她们只有通过男人的眼睛理解彼此，这正是丽莉不能解决困境，不能彻底理解拉姆齐夫人的原因。丽莉眼中的拉姆齐夫人与班克斯先生眼中的一样，是一位美丽端庄的贤妻良母。然而这仅是她形象的外在罢了，在她的外在之下，拉姆齐夫人热情洋溢，勇敢无畏。但这些性格只能深埋在她心中，并渐渐湮没。对于拉姆齐夫人的不解，丽莉心中充满困惑，但她一直觉得：“拉姆齐夫人深深存在于所有女性的脑海和心中的每个房间。正如王室坟墓中的珍宝和刻有神圣铭文的药丸，当人们能够取出它们，它们便能教会人们一切。然而人们永远不会公开呈现这些东西，更不会将其公布于世。挚爱抑或投机者究竟通晓了什么样的艺术，才能借此推开所有门，进入到那些秘密的房间中？”（伍尔夫，1994：37）但实际上丽莉并不知道那是什么艺术，这再一次证明了沟通的困难，而这一困难正是找到女性真实自我的关键问题。

这样的窘境困扰丽莉长达十年，小说将近结束时才有了转折点。拉姆齐夫人死后，拉姆齐先生向丽莉寻求安慰和同情。由于丽莉不愿意安慰和同情拉姆齐先生，她便转移话题以避免尴尬。令人吃惊的是，拉姆齐先生不但没有生气，反而情绪高涨。丽莉总为自己没能承担女性义务而愧疚，见拉姆齐先生精神状况不错，不免有些宽慰。自那以后，丽莉逐渐意识到，受迫于父系社会的境况，独立的女性观念和传统的女性角色之间存在矛盾冲突。正因这些矛盾冲突，她才觉得拉姆齐夫人神秘、难以理解。从那时起，丽莉敢于像女性一样面对生活的经历和情感。同时，她也找到了拉姆齐先生的美德，尤其当拉姆齐先生开始改变对待生活和一切的态度时，她发现拉姆齐先生是个自信、实际、追求真理、渴求知识的男人。

经历了这些，丽莉理解了拉姆齐夫妇在父系社会必须面对的困难，也开始寻找这对夫妇身上的真实性格。这些性格后来成为丽莉性格的一大部分。在小说第一部分，由于从未接受过专业的绘画教育，并且没有能够效仿的女性画家，丽莉没有自信完成拉姆齐夫人留下的画。然而，在十年的探索之后，她被拉姆齐夫人对周围人的慷慨热情和拉姆齐先生对真理的不懈追求所鼓舞，最终拿起画笔，优雅地完成了画作。这标志着她职业生涯和自我实现的成功。

3.伍尔夫双性化视野的原因及影响

3.1伍尔夫双性化视野的原因

19世纪维多利亚女王时代，英国日益繁华，随着科技、交通和教育的飞速发展，人们的生活方式也发生着巨大的变化。那时，维多利亚女王将自己开始塑造成了女性劣于男性的典型。此外，她还认为女性的首要工作就是在家抚育下一代，相夫教子。在这种观念下，社会被分成不同等级，每个人各司其职，各尽其责。在这样的社会规定中，男人必须是社会和家庭的中心，而女人只能局限在家中，追随男人，并听从指挥。

显而易见，在这种典型的父系社会中，女性几乎不能接受教育，更别说拥有社会化的机会。在那种情况下，女性几乎没有工作和独立收入，她们只得依靠自己的丈夫。女性变得穷困潦倒，没有机会接受教育，也没有足够的生活经验，逐渐落入严重困境。因此，女性逐渐失去了自己的真实情感和充分表达自我的能力。

作为一位出生和成长在那个时代的女性，伍尔夫的生活经历和她细心的关注、缜密的分析促进了她启蒙式的女权主义观点的提出。在父系社会中，她见证了周围许多女性遭受的不公，尤其是她母亲。伍尔夫认为，她母亲是一位典型的传统女性。作为一个尽职的妻子，她一直以来忍受着丈夫，从无半句怨言。作为一名有爱的女性，她有条不紊地照顾着八个孩子，为他们提供世上最美的一切，即给予他们物质上的爱。作为一位贴心的主人，她竭尽所能牺牲一切，只为满足客人。另一方面，尽管伍尔夫的父亲极富理性，拘泥呆板，却勇于追求真理和梦想。同父母生活在一起的伍尔夫总是矛盾重重，迫切想要解决一切问题并找到真实的自己――要么像她母亲一样当传统女性，要么像她父亲一样做职业人士。

由于细心观察，积累生活经验，伍尔夫发现解决性别问题最合适的方法是将男性和女性的个性特点相融合，成为一个新的整体，并保持整体和谐。当然，这种特殊理论主要归功于伍尔夫的父亲，因为父亲给予她良好的教育。在书房里，她从父亲收集的大量书籍中学到了许多知识，并获得了诸多灵感。

3.2伍尔夫双性化视野的影响

不可否认的是，伍尔夫对于女权主义的贡献在于她的双性化理论。她提出，解决性格不公的理想方法不在于判决性别本身的优劣，而在于两个性别如何和谐共存。这是伍尔夫女权主义观点的精髓，也充分展现在小说中。例如，在拉姆齐夫人讲述给詹姆斯的《渔夫和金鱼》故事中，拉姆齐夫人清晰地阐述了这种观念。据说，有一天，一位渔夫抓到一条金鱼，金鱼乞求他放生。作为交换，金鱼将完成他所有的梦想。所以当渔夫告诉他妻子时，他妻子想出了各种要求，其中包括让自己成为女王。最终，那个女人成为世界的中心，掌控世界万物，包括男人。她甚至将自己的丈夫驱逐出了宫殿。如伍尔夫所描述，这个故事是以反讽的语气叙述的。故事中蕴含着对女性压迫男性的否认，这道出了伍尔夫的真实情感。两种性别的颠覆并非理想的解决方案，也注定遭受失败。只有两种性别和谐共存，社会才会更加美好、更加光明。

作为现代小说领域中的文学巨匠，伍尔夫成就非凡。许多现代女性主义批评家都对她表示感激。例如，玛丽伊格尔顿称伍尔夫为“当代辩论的开国之母”。

4.结语

伍尔夫不仅是一位著名的小说家，还是女权主义作家的先驱。女性在社会中的角色是她一生的关注，也是她文学作品的一大主题。在《到灯塔去》中，她见证了一位真实女性的逝去：拉姆齐夫人拥有忠心、虔诚和纯洁的美德，她倾注一生于传统价值观上，牺牲自己，服务他人。然而，不管怎样，我们也见证了新的女性身份――丽莉・布里斯科的出现。她勇气可嘉，敢于反抗社会准则，实现成为艺术家的梦想。丽莉被人们当做伍尔夫的完美肖像。作为一名女性作家，在追求自己事业的过程中，她毫无疑问地经历了许多矛盾冲突。她的父母，在小说中被描述成拉姆齐夫妇，在性格上相互排斥。她的母亲是当时女性的典型，也是维多利亚时代的理想女性，促使伍尔夫牺牲自己。她的父亲是当时男性的典型，则促使伍尔夫实现自我。这两种情形使伍尔夫疑惑不已，并陷入窘境，因为不管偏向哪种都是对另一种的否定。幸运的是，一段时间后，伍尔夫逐渐发现了自己的真实性格――两种极端性别的融合。双性化视野不仅是女权主义观点的伟大发现，还是实现男女性别平衡，创造社会和谐的理想方法。

参考文献：

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[18]――The Diary of Virginia Wooly，（Volume III）.London：The Horgarth Press，1980.

第2篇：二轮复习计划范文

【Abstract】New course Gao Kao3 emphasize the knowledge of ability foundation application， enhance train is Gao Kao3 to review of importance means， confidence choose， review， answer and review an etc. link is avoid a sea military tactics and exaltation total review usefulness and aim at sex of valid path.

【Key words】Choose；Review；Answer；Review

2010年高考已悄然临近，高考复习业已进入第二轮复习阶段，第二轮复习学生是综合素质大踏步提高的黄金时间，是中学教学向极值点冲刺的最佳时间，也是考生一生中将留下永不磨灭的深刻记忆的艰苦时间。那么如何 第一轮复习的基础上，提高第二轮复习的效果呢？相信同行们都会从研读《考试说明》、精心组织课堂教学和强化训练等方面入手，以下就强化训练中的选题、审题、答题、评题等环节谈几点个人的看法。

1．精选习题 提高复习的针对性

二轮复习如何选题？首先，选题要以《2010年高考考试大纲》和教材的内容及学生水平为依据，习题的深度、难度及知识覆盖没有必要明显超过高考样题，高考考什么，就选什么；考的多，就多选；考的少，就少选；不考，就不选；学生普遍掌握的好的就少选，掌握的不够好的就多选。其次，要做到“突出重点（主干知识和主流题型）、注重综合、渗透方法、兼顾跨学科结合”，即选择突出对主干知识，注重学科内综合，同时还要选择渗透学习方法和学科思想等考察内容的习题。如：离子反应考点的主流题型为：离子反应的概念；离子的检验、分离；离子的共存和离子方程式的正误判断等。第三，题材的新颖性，在习题情景的设置上不仅要“景”新，而且还要“情”新，即要渗透思想方法等的知识，同时还特别是要安排一些能较好地考查学生心理素质和思维品质的试题。第四，考点的全面性和基础性，高考理科综合化学选择题注重对学生基础知识的考查，习题和试题的选编以高考题或高考题的改造、教材中的习题以及交流的优秀试题的原题或改造题为主，坚决杜绝使用难题、偏题、怪题。在理科综合试卷化学科的题量少的情况下选编组合型选择题即增加了对知识点考查的覆盖面，又增加了题型的多样性。

第3篇：二轮复习计划范文

中考复习计划要严密：要做整个的大计划及周复习计划，还要细到每节课的复习计划、复习目标、重难点是什么；中考复习计划还要全：既要有学案的安排、中考指南的使用、复习过程中的阶段性考试及模拟考试等，又要有对实验操作的复习和练习，也要有合理的应对策略和安排。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。

1 第一轮复习：抓住课本以夯实基础（约9周）

初二的内容学习时间较长，学生很多已遗忘，另外学生在学初二物理时，能力还不够强，对学习的内容掌握的不是很牢固，所以对初二物理的复习，遵循按章节从目标导学、重难点处理、课前准备、课堂复习、课后练习、反思提高的环节进行，用5周的时间复习初二的内容。而初三内容因为已复习很多遍，所以适合大单元的形式复习。如分成“简单机械和功”、“能量”、“欧姆定律”、“电功和电热”、“电磁现象”等几大块，当然重点还在第三、四两块，用4周的时间复习完初三的内容。

复习时先领学生复习课本，再现知识，在课堂复习中引导学生自主构建知识体系，分析知识联系，回顾探究过程，领会物理方法，拓展知识应用。

2 第二轮复习：设置专题以整合提升（约3周）

针对近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。用专题来整合初中所有物理知识，达到能力的跃迁。我们按三种方式划分专题：

2.1 “板块式”专题复习。打破教材的章节顺序，把所有内容以物质、运动和相互作用、能量为三大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。

2.2 “按题型”专题复习。根据中考题目类型，主要复习实验、问答、作图、计算等专题，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

2.3 “热点问题”专题复习。关注热点问题，把握考试动态，在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。我们把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

在平时的复习过程中，经常利用因特网采集热点信息，为教学服务。

3 第三轮复习：模拟查漏以热身补缺（约2周）

经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此就要进行必要的适应性训练或模拟训练，并且要查漏，以提高学生解题速度和正确率。使学生的知识和能力形成一个完美的整体，从而使其解题能力有一个质的飞跃。

我们量身裁衣的选择符合我校的最佳模拟卷，达到热身、模拟、调整状态的目的。查出学生在知识、思维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，提高成绩。（但要搞清哪些漏洞要补：①知识的漏洞：包括一轮复习的盲点、正常的遗忘；②知识的综合方面的漏洞，一轮复习是逐章逐节地相对独立地复习各个知识点的，不可能在各部分知识的横向联系、综合运用上下更多的功夫，这就留给二轮复习了任务，需在三轮复习中加强这方面的讲解与训练；③学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的思维方法，需在三轮复习中加强学科思维能力的指导与训练，就是使学生在拿到问题后，能够自己独立而迅速运用学过的知识找到解决问题的方案，并迅速而准确地解决问题；④解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分；一些学生解题规范方面的严重不足，会解而得不了分数，或者得不了高分的现象普遍存在，三轮复习已经是弥补这一缺陷的最后机会了）。

第4篇：二轮复习计划范文

1、分析学生的知识情况。根据自己任教班级的特点，分析学生的知识情况，根据情况制定策略，做到知己知彼百战不殆。举我班级的例子：我的两个班级共有88人参加了第二学期期中考试，135分以上的学生有15人；120分-135分有25人；105分-120分有16人；90分-105分有18人；90分以下有14人，其中有8人是72分以下，4人是40分以下的低分学生。通过以上数据可知学生以中等生居多，优秀学生比重不高，底部学生比较多。

2、归纳专题，制定第二轮复习计划表。第一轮以基础知识基本技能复习已经结束，学生所学的零碎的知识基本形成完整的知识体系和结构。所以第二轮复习时，根据自己学生情况把原来课本上的知识点和解题思想方法归纳成如干专题，以专题的形式重新制订复习计划表，有针对性、有目的性的因材施教。这里特别说明：专题的难度和复习计划表一定要根据自己学生的特点，以及考试错误情况制定，切忌跟大帮，随波逐流。

二、根据自己班级学情，制定有针对性的第二轮复习策略

“打造高效课堂、夯实基础知识、面向全体学生”

（1）“以课堂教学为主阵地，突出高效、高质的课堂教学”

（2）“以夯实基础为主目标，实现面广、起点低、地毯式复习”

（3）“以全体学生为主体、重点关注临界生，实现重心两侧移、尾部提升复习

策略”

三、实践中具体应用的方法

1、依据数学课程标准来归纳相应的专题。数学课程标准是中考的依据，里面所对应的知识内容和数学思想方法，以及重难点都是设置专题的参照，切忌照搬专题的盲目性，毕竟第二轮复习离中考很近了，时间这个时候就非常宝贵了。

2、追踪热点问题，做好解题方法的总结。近年热点题型分为以下几类：

（1）阅读理解型题：这类题型一般式先给出一段材料，让学生阅读理解，再设立问题，让学生运用这些知识去解决问题，这类题中涉及代数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方法，常见的类型有：①阅读特殊范例，推出一般结论，再应用之；②阅读理解解题过程，总结解题规律或方法；③阅读新知识，研究新应用。

（2）应用型问题：近几年中考，应用题已突破了行程、工程、测量、浓度等传统命题范畴，开始较多地涉及到营销策略、生产计划安排、银行贷款利率、房屋租金等与生活生产联系密切的内容。

（3）开放探索题：常见探索题有：①条件探索型——结论明确，需探索发现使结论成立规律。②结论探索型——给定条件，但无明确结论或结论不唯一，而需探索发现与之相应的结论。③存在探索型——在一定条件下，需探索发现某种数学关系是否存在。④规律探索型——在一定条件下，需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性。解决此类问题，可以从以下几个角度考虑：①利用特殊值或特殊情况法进行概括，归纳，再推广到不是特殊情况，最后进行类比猜想。②用分类讨论思想来解决。

3、 设置有效导学单、增加课堂实效。制定一个有效的课前导学单，既可以节约很多时间，又可以培养学生自主学习的意识。根据本节复习课的目标、重点、难点设计一个导学单，让学生在课前完成，内容主要以今天要复习的重要知识点、定义、定理，或者书上的典型例题，主要以填空的形式出现，老师再根据学生导学的情况，有的放矢的灵活复习，有些内容学生导学时反馈的情况很好就略讲甚至不讲，不理想的地方就详细重点的讲。

4、 规范解题步骤。目前的中考动向越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是：一些学生经常会遇到题目全会，但是得不到满分的情况。每次九年级考试，经常是10分题得八分九分的人很多，大部分丢分都是在书写步骤上，如果加强这个薄弱环节的训练，分数可以所有提高，所以在第一轮复习和第二轮复习时规范过程非常重要，这是每个班级成绩迅速提高，并且能够稳定的关键。

5、 重视基础题，中档题。通常中考试卷中，基础题占比近百分之八十，中档题占百分之十，因此，第二轮复习的重点放到基础题和比基础题稍微难一次的题目上，把一些常见的基本题型，复杂图形中的基本图形，通过专题形式归纳成基本数学模型，让学生们牢牢掌握。

6、建立数学思想方法等专题，着重提高学生专项知识能力。第二轮复习更加重视基本数学思想，包括整体的思想、分类讨论的思想、方程与函数的思想、转化与化归的思想、归纳与猜想的思想、数型结合的思想、数学模型的思想等，在复习过程中要精讲精练，举一反三，触类旁通，以不变应万变。同时要体现数学基本方法的应用，如换元法、配方法、待定系数法、分析法与综合法、面积法等。这些基本方法是做好题、迅速做题、准确做题的关键。例如对于不太熟悉的新题型，就要从题目中获得的数学信息转化成数学模型，用学过的知识去分析、处理这些问题。

第5篇：二轮复习计划范文

关键词：生物高考；备考；指导策略

为了提高高考复习的策略，能够在有限的时间内帮助学生高效率的完成复习内容，在全面系统的掌握了教材内容的前提下，能够对历年真题进行系统练习，最终达到提高高考成绩的效率，这就需要在高考前期制定可行的生物高考备考策略，让学生少走弯路，在通过对知识以及题型的综合整理之后，建立知识框架体系，最终能够提高学习的效率的前提下促进高考的成功率。

一、依靠《考试大纲》，狠抓基础知识

在制定高考计划之前需要认真仔细的阅读高考考试大纲，并且根据考试说明以及近3年的考试真题来系统的复习教材中的基础知识。在高考复习阶段，对考试大纲的阅读十分的重要，由于考试大纲它是对高考命题的重要依据，在理解了考纲的基础上对课本上的知识就有了具体的要求，能够通过教材的内容，来把握考试的方向，二者之间相互补充，制定考前最有效的计划，然而在考试说明的阅读中，就为学生提供了“考什么、怎样考”的思路，能够让学生了解到高考中试题的难易程度，这样根据说明来系统的了解复习中对知识的分配，在备考阶段为基础知识的复习提供了指导方案。能够对基础知识的复习做好重难点突出，为备考阶段储蓄了丰富的知识量。

二、制定计划，明确目标

为了能够在高考中取得顺利的成功，因此制定详细可行的计划十分的有必要，这就需要在制定科学的计划中，首先要明确高考的目标，然后根据目标逐步实施。通常在制定备考阶段的计划中，主要的是通过复习轮次时间具体进行的，因此这些计划具体的表现在：

第一轮复习：基本上是从高三入学开始到一模，在这个阶段主要是让学生系统的复习基础知识，能够将以前所学的知识全面、系统的进行整理、归类，最终建立完整的知识框架，在基础知识的复习中，需要做到查漏补缺，构建完善的知识框架体系，最终在练习中进行进一步的消化。

第二轮复习：在这个阶段主要是进行专题复习，在生物课程中，可以将所学的知识进行模块提炼，例如细胞、生物代谢、遗传、试验研究等奖所学的知识进行章节概括，这样根据练习来总结解题的思路以及解题的方法，最终提高解题的速度和准确率。

第三轮复习：在通过一、二轮复习之后，能够对生物课程中所学的知识进行进一步强化训练。这样在知识的灵活运用中增强应试的能力。能够在高中的冲刺阶段，让学生在深层次训练中回归教材，在熟练做题的过程中，提高高考的自信心，能够对知识进一步理解，做考前的最后准备。这些都需要在备考的阶段来根据时间以及内容的具体安排，进一步明确各个阶段的目标，在应试中做充分的准备工作。

三、构建网络，提高效率

在备考阶段将生物学科所学的知识系统的进行复习，结合考纲以及考试说明全面的制定复习计划，这就需要在练习做题的过程中要将所学的基础知识进行系统化的整理，在整理中将知识可以根据具体的章节或者是知识的模块进行系统化整理，建立知识网络框架。在通过一轮复习、二轮复习、三轮复习中将练习的试题进行试题模块的整理，建立试题网络，在整理中建立详细的条理复习，这样能够不断的明确考试的动态，并且结合历年生物真题来提高复习的效率。在复习的过程中，能够将重难点试题进行特殊化整理，这时教师可以根据学生的具体状况来精选适合学生自己的习题，这种模块整理有助于构建网络化的复习，并且能够通过创新型试题来进一步提高高考复习的针对性和有效性。这样以至于在题海或者是所有的知识框架中做到有针对的复习，能够培养学生对抽象内容以及题海战术的提高，有助于学生在考试中能够快速的寻找解题思路，并且提高了解题的速度和准确率。

四、加强实验，突破难点

在通过生物学科的基础知识以及题海训练后，基本上完成了生物学考试部分，但是由于生物学科是一门实践性比较强的学科，因此为了能够将生物高考在考试中形成比较有效的考试效率以及良好的考试效果，这就需要在此基础上重视实验研究，能够在具体的实际操作中进行重难点突出，将复习中遇到的知识难点以及在题海中出现的难点题型进行实际操作，能够将理论与实际相结合，通过具体的试验验证生物结论，这种备考方式加深了对知识的更深理解，并且有助于对知识的灵活运用。这样为进一步突破难点做出了实践验证，提高了复习的有效性。

五、总结

通过对生物学进行系统复习，能够在有限的时间中将繁重的复习任务进行系统分析，将知识与题海更加有效的运用，在构建知识网络结构中，系统化复习了生物学科，缩短了复习的时间，并且提高了复习的效率，这就需要在《考纲》以及《考试说明》的前提下，掌握高考的复习策略，能够通过师生共同配合，将生物学更加有效的完成备考工作，能够系统的将基础知识、典型题型、专题复习以及实验相结合，在这种完整的复习计划中，增强考生的自信心，提高应试技巧，这种生物学科的复习计划，有助于在高考中与其他学科的复习相连通，在高效的复习策略中，提高考试中的成功率。因此备考策略十分的重要，有助于考生取得最终的胜利。

参考文献：

[1]张燕娜，孟康辉，任建军.生物高考备考中应加强学科综合能力培养――浅谈对生物解释性取向试题的备考策略[J].中学生物教学研究，2012（34）.

[2]钟雪梅，万仲永，曹雪强，蔡星伟.生物高考备考中学生能力培养的实践与探讨[J].中国当代教育理论研究，2012（15）.

第6篇：二轮复习计划范文

一轮复习已经结束，在全市统考中，我校重点进线率达57%，普通进线率78%。我们之所以取得这样比较好的成绩，主要归功于勤奋好学、积极上进最优秀的学生群体和团结协作、不断进取的教师团队。我们时刻努力工作，也时刻快乐着。

关键词：高考；数学； 一轮复习；二轮复习

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0181-01

下面我就一轮复习的一些体会、感受以及二轮复习的思路、想法和大家共同探讨。

首先我们一轮复习起步比较早，在高考结束不久就转入复习。通过集体备课制定详细的复习计划。有全组的教师共同编写的导学案。在复习每一章前让学生先利用两天左右的时间把课本上相应章节知识重新研究一遍，并按照自己的理解写出知识总结，预习完成复习资料上的基础训练题，了解每一次课的知识系统，知识结构，问题类型及方法，技能，明确本课的重难点，弄清自己的薄弱环节，能带着问题听课，为听好课做充分准备。然后做复习学案，要把相应的知识点、典型例题、变式题、拓展提高等认真完成。老师在上课前进行学情调查，在课堂上才有针对性，当老师上完课后，学生把出错的典型问题要整理在错题笔记本上，写明错误原因和相关知识点。改正了这些错误后，学生的知识网络就能越织越细，在高考中可能失去的分数就会越少。

学生要准备两个本，一个是知识总结本，一个是错题本。每道错题做三遍。第一遍，讲评时。第二遍，一周后。第三遍，考试前。在学习完本章后，要对本章有一个知识总结和题型总结。因为在复习完这一章后会对其有更深更系统的认识，要趁热打铁，及时总结反思，提炼数学思想和方法。这样学生就可以对知识有了自己的理解。每章复习结束后，要进行一个章节测验，每复习一个单元后，及时组织单元小综合检测，代数、立体几何、解析几何复习完成后，作单科小综合训练，其目的是进一步巩固和熟练学生所复习过的知识，着眼于基本内容、基本的方法的考查，是一种过关性的训练。

二轮复习是提升学生综合能力的关键时期，是学生从蛹化蝶的质变阶段。如何搞好二轮复习，经过数学组各位老师的集思广益，我谈谈二轮的一些具体做法。

1明确目标 找准方向

通过认真研究《考试说明》和《考试大纲》，明确各个要求的含义，对每个知识点的要求心中有数，对于有变化的内容认真关注，细心研讨。同时多研究本省近几年和其他地市的高考题，把握准高考的动向，及时调整教学观念，把握重点，突破难点。在一轮复习中，学生的基础知识、基本技能、基本方法得到巩固。二轮复习承上启下，强化主干内容，巩固一轮复习的成果，进一步完善知识体系，增强知识的连接点，把这些最基本的东西进行提高，并构建数学思想方法系统，让学生的解决实际问题的能力进一步加强。对照近几年的考试大纲、考试说明及高中数学新课程标准，以课本章节为单位，以高三教辅资料和高中数学课本为载体，以近几年高考数学试题为研究对象，细悟"一纲一标一说明"，真正做到考点明确，内容全面，知识点不遗漏，在学生大脑中真正建立起课本章节知识树图，形成高中教学章节目录结构，构筑知识网络，整理学生认识结构。

2群策群力 共同提高

根据领导要求，全体备课组成员，经过认真的研讨，制定出切实可行的二轮复习计划，并张贴上墙。具体到每一节，每一天，每一个人，做到事事有人干，时时有事做。加强集体备课，是提高学生成绩，和提高个人教学水平最为有效的手段。集体备课讲得就是资源共享。集体备课为主，个人备课为辅。先行的个人备课要备切入点，要备链接点，要备学生易错点，要备延伸点。然后全组再进行整合。课后和每次考试后反思要及时，通过反思我们对自身教学活动进行回顾和梳理，对教学价值进行沉淀、过滤、剔除、保留，是对自己的教学行为和教学态度不断修正和完善，是从感性认识上升到理性认识，从经验上升到理论的过程。认真备课不仅仅在于它是课堂教学的准备，也是作为教师教学思想、方法轨迹的记录，也是我们认识自己、总结教学经验的重要资料。在课后把一些突发事件记录下来，对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。同时其他的教师根据出现的问题，及时修正自己的教案，资源共享。

3充分准备 高效课堂

每一位教师把集体备课的设计，落实到每一节课。充分研究学情，用好市编二轮资料，每一位老师分好工，在学生做学案之前，认真研究学案上的题目，根据本班的实际情况，进行删减和补充，然后要求学生力争在上课前完成。教师再及时抽批，通过批改，发现学生的不足，这样教师在上课时，就可以做到有的放矢，在讲解问题时，注重通性通法，有些题目可以一题多变，举一反三一题多解。

复习的效果如何，学生掌握了多少，只有通过测试才能了解。通过测试，实现真正的反馈。通过试卷讲评，要让学生了解试题考察的重点，命题意图和整体答题情况，有针对性的帮助学生找到自己的优劣势。从而完善学科知识体系和思维系统，提高分析问题解决问题的能力。

第7篇：二轮复习计划范文

第一、认真研究《考试大纲》，系统分析，挖掘，捕捉隐藏在其中的命题点。

研究《考试大纲》，夯实考点，系统分析，挖掘、捕捉隐藏在其中的命题点，比较本年度《考试大纲》与上几年度《考试大纲》的异同，对增强高考复习的针对性和减轻不必要的负担将起着十分重要的作用，特别是对其中的不同点和能力要求的解读可以看出当年的高考命题的趋势，从而有效地指导学生的复习。

第二、指导学生在做习题的过程中，规范解题过程

与过去相比，现在的评分标准对考生规范解题提出了更高的要求，解题是规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分，这就要学生在平时训练时一定要亲自动手，通过意识的训练，注意规范答题。物理学科有着自己的各种规范要求，例如计量单位规范、实验操作规范、解题格式规范等。一方面规范化的解题不仅有利于阅卷老师掌握平衡，也有利于培养自己主次分明，规范有序的解题思想，还可以以减少因主观因素造成的失分。如果一个题目不能全部做出来，也要要求学生把能做出来的写在试卷上，因为高考的评分是分步骤给的，理综物理由于题量的限制，计算题的分值都比较大，每一步分值也比较大，可能有时写上一个方程就能得几分，何乐而不为呢。

第三、指导学生制定高考复习计划

许多毕业生在复习时没有一个明确的考前复习计划，只是被动地随着老师的进度进行复习。而复习时分心、走神，在很大程度上是因为没有明确的复习计划造成的。制定正确、具体、可行的复习策略，从整体上把握高考复习的全过程，便于有的放矢地解决复习过程中可能遇到的问题，也有助于复习时精力集中。有效的复习计划体现在以下几个方面：（1）全面规划，逐步推进。具体地讲，就是要有一个完整而周密的计划和明确的阶段性任务。一般而言，复习分为三轮。第一轮是基础知识的复习，这是高考成败的关键，在这一轮复习中，要紧扣《考试大纲》，不放过任何一个考点，夯实基础，逐步树立自己的自信心；第二轮的复习的重点是对深了对每章的知识点进行归纳总结，使之条理化、网络化、系统化。具体地讲，应从二个方面努力；一是注意线索的掌握，理清各知识点之间的来龙去脉，全面掌握各章节以至三本教材内容之间的内在联系；以求融会贯通；二是对某些与当今科技动态有关的内容要透彻理解与灵活运用，做到举一反三；第三轮的复习主要注意三个方面的内容：一是针对高考中的热点、难点进行强化训练，查缺补漏，可以通过限时做全国各省前几年的高考试卷，找找感觉。一方面可以通过模拟训练可以掌握解题时间，训练专心致志的解题习惯，从容应对，提高自信心。三是适当了解和掌握一些阅读题目的技巧（快速抓住主要信息、忽略无用信息等）、解题技巧（如“由果探因法”）、解题方法（如情景分析法）。（2）制定复习时间表。制定出每周、每天的物理学习计划，将学习任务一一落实。（3）对复习计划进行监控。要检查每天计划的完成情况，对于不合理的时间安排要进行及时调整和修正。

第四、指导学生进行错题训练

实践表明，考试中做错的题，常常是因为马虎，或者学习中没有完全理解造成的，因此，考完试后，要求学生检查自己错在哪里？为什么会错？是因为粗心，还是不会，要对做错的题目进行分析，一直到完全弄懂为此。另外，要求学生准备一个错题本，把做错的题和题目索引写在错题本上，把经过老师或同学讲解后正确解答过程及解题心得等写在错题本上，过一段时间后再回过头来重做该题，一直做到完全理解、融会贯通为止。

第8篇：二轮复习计划范文

一、按语文学科体系制订复习计划

制订复习计划是每一位带毕业班老师必须承担的教学任务。由于初中三年语文六册中的知识点繁多，内容庞杂，且重要的课文均分布在各册中，因此，复习起来十分费力。有鉴于此，在复习时就要把握住一个重点来进行全面复习，切记毫无重点的大面积盲目复习。

在复习中，笔者针对学生实际制订了三轮复习计划，第一轮抓基础知识的复习，第二轮抓专项知识技能的复习，第三轮抓考试前的应对技能培训。这三轮复习计划的制订，基本涵盖了初中学生从基础知识到基本技能，从局部基础知识的掌握到宏观语文学科体系的把握，符合学生实际，效果较为理想。

二、围绕重点全面复习

笔者从语文学科特点入手，结合课标的总体要求，针对学生在“三轮复习计划”复习过程中所反映出的信息，重点指导学生温故、知新、存疑和释疑。如此一来，可以使学生把所学的东西像连环套一样连贯起来，从而加深记忆。

1教学生复习拼音、字词的方法

语文课程标准明确指出：识字包括会认和学会两种。因此，笔者在“会认”方面只要求学生能读准字音即可，此外不抄、不默、不考；在“学会”方面要求学生能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。让学生熟练运用音序和部首识字方法，把常用3500个字（会写2500个）张贴在班级公示栏内，让学生对照常用字表来自我测评识字程度，效果令人满意。

对于初中学生来说，学习带文言色彩的词语、多义的词语和成语是令他们最为头疼的事。对此，笔者教给学生立足语言环境，结合文本阅读，通过玩味、推敲、辨析等方式，引导学生体会多义词生动的形象性和强烈的感染力，加深对字词的理解和感悟，避免单纯的死记硬背而浪费时间和精力。

2结合单元训练体裁进行复习

单元复习中除要注重对基础知识复习外，还要针对单元训练体裁特点进行复习。如复习初中第一册语文第一单元记叙文，单元要求是掌握记叙要素，理清文章的结构。对此，在复习时就要在《一件珍贵的衬衫》、《老山界》等课文中体现以上要求。除此之外，还要注意每课的具体要求。如《一件珍贵的衬衫》一文要理解记要素及重点词的作用，《老山界》一文要理解按时间、地点顺序层次及生动的描述、贴切的比喻对表达中心的作用。这些在复习时要指导学生加深体会。同样对说明文、小说的复习也是这样。

3运用比较加快复习进程

每册书上都有相同体裁的课文或相同体裁的单元。笔者在指导学生复习同体裁的1～2课或一个单元后，要求学生对同体裁的课文或单元进行比较复习。如对记叙文的复习，将记清记叙文的要素、顺序、线索等作为一个标准去比较复习其他记叙文，这样既加快了复习，又能有效地提高学生能力。

4根据内容设计练习

在指导学生复习的过程中，为避免出现单调、刻板、限制学生创造性学习能力的弊病，我从多样化的思路来设计练习题。

对于一些容量较大很难用几句话来概括的内容，应适当地给学生提供解决问题的思路，让学生采用“想一想”的形式。

这样的相关联问题复习，既能使学生对文本中人物有新的看法和对文本内容有深刻的领会，又能使学生思维得到训练，思想得到启迪。

5开展常见文体的写作训练

复习中要给作文进行分类，如初中所学的记叙文、说明文、议论文，通过作文训练，按知识序列进行复习。对各种体裁的作文进行复习，引导学生学会归纳。如文章怎样审题，体裁如何确定，记叙文、议论文开头与结尾的写法，中间部分的层次怎样分，如何过渡等，使每个学生都明确一些常规写法。这个时期要有目的地给学生多出一些写作训练题，尽可能多地让学生独立分析。要从文体的训练起笔，多将重点放在复杂的记叙文及议论文上。给学生推荐有关优秀作文，联系实际，设计一些作文题目让学生写。对应用文的复习，要抓住常见的几种，加以比较复习。这样日积月累，学生自然就能掌握作文的一般方法。

6及时捕捉学生注信息查漏补缺

第9篇：二轮复习计划范文

2020年6月16日，我校全体数学教师在县教师进修学校的组织下，在学校的大力支持下，参加了关于王艳、孙立友两位老师主讲的中考复习的培训会。通过学习，我有很大的收获，主要是以下几个方面：

一．学会制订详细的复习计划，做好三轮复习。

第一轮：基础复习。

一定要打好基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”作好充分准备，要上好每一节复习课，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。 上复习课老师不是对已学过的知识进行简单的重复，而是根据新课程标准对知识进行重点梳理，抓住关键，以课本为主，进行版块同时在首轮复习过程中，配合做一些相关练习很有必要，但要注意依据考试纲要选题难度要适中。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。

第二轮：专题复习。

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合，交织成知识网，用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到能力的培养和提高。“专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”“分类讨论专题”等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。

第三轮：强化训练。

此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清楚认识，进行强化训练，要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。

二、注重复习方法技巧，做有效学习。

（1）善于思考：要养成独立思考的好习惯，千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。