雷锋的故事精选(九篇)
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第1篇：雷锋的故事范文
雷锋这个名字是我们最熟悉的。他可是我们的好榜样。他也做过许多好事，我们数三天三夜也数不完。今天我们就来讲一讲雷锋叔叔的故事吧！
雷锋在不满七岁时就成了孤儿。一九五六年夏天，从荷叶坝小学毕业，几年里，雷锋克服困难，勤奋学习，受到师生的的一致好评。他帮助落后的同学，爱护集体的粮食，并与坏份子做斗争，受到学校老师、同学和乡亲们的一致好评。在毕业典礼上，他上台发言，毅然要求留在农村，为建设社会主义新农村贡献自己微薄的力量。
听了雷锋叔叔的故事，我觉得助人为乐是一件快乐的事，雷锋为了大家，不顾一切的努力。
四年级:宋印歆
第2篇：雷锋的故事范文
今天，我兴致勃勃地读了《雷锋的故事》这本书。它主要讲了雷锋叔叔短暂而又光辉的一生的故事。雷锋叔叔虽然只活到了22岁，可他做了许许多多的好事：背老奶奶回家、帮战友补被子、在列车上为人民服务等等。
当我读到雷锋叔叔的生活是在艰苦朴素的环境中成长的。他父母双亡，但他从小就乐于助人。雷锋参军后，要求自己不能浪费一分钱。做好事不难，做一辈子好事就难了，而雷锋却做了一辈子的好事呀！雷锋省吃俭用的积血都捐给了灾区人民，就让我想起我们班捐款：有捐20的、捐50的、捐100的人。这不都是现代的小活雷锋吗？
雷锋处处做好事，得到了大家的称赞。让我想到我也帮助了一些人，那我也是小雷锋。
雷锋叔叔虽然离开我们了，但他永远在我的心中，从来没离开过，现在是这样，以后也是这样。我要向雷锋叔叔学习，做个小雷锋。
三年级:何诗雅
第3篇：雷锋的故事范文
未读《雷锋故事》之前，我一直认为学雷锋叔叔就是做几件好人好事，在假期当中，我读了《雷锋故事》后知道雷锋不怕困难，不怕牺牲，甘愿为祖国奉献一切的强烈的爱国精神，与他全心全意为人民服务的事迹，使我久久不能忘怀……
雷锋叔叔小时候家里很穷，很小就没有了父亲，和妈妈相依为命。在他七岁时母亲自尽了，成了一个孤儿。但他人穷志不穷，从小就爱助人为乐。
参军后处处严格要求自己，生活非常简朴，从不随便花一分钱，衣服、裤子和袜子都是补了又补还在穿。每次过了吃饭时间，他都会把桌子上的米饭拿去给猪吃。他还用费木头定了一个“聚宝箱”，把多出来的或捡到的螺丝、螺帽、牙膏皮、铁丝条都放在里面，当需要的时候就从里面拿出来，用不到的东西卖给破烂的，得到钱全交给公家。
说：＂做一件好事并不难，难的是一辈子做好事而不做坏事。＂雷锋叔叔就是这种乐于助人，从一件件平凡的小事开始，做了数不清的好事，如援灾区捐款献爱心、帮战友补被子、协助炊事班洗白菜、在列车上为别人服务等等。有人评论说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。也有人说他是“傻子”，但他甘愿做一个“傻子”。
他不但乐于助人还勤学苦练，他在练习手榴弹掷远时，由于个子小，体质弱，他费尽力气，总是及不了格。雷锋心里十分不安，他想：我一个人不及格，会影响全班的训练成绩，更重要的是作为一名战士，连个手榴弹都投不远，怎么保卫祖国？他撂下饭碗，抓起教练弹，又跑到操场去了。他暗暗激励自己：达不到目标，我决不罢休！胳膊投得又肿又疼，于他用愚公移山的精神激励自己，十几天过去了，雷锋没有白练，终于超过了及格标准。
由于年龄在班级里偏小，力气小，个子也不大，我的体育成绩总是倒数，看了《雷锋故事》后，我在心里发誓，一定要学习雷锋叔叔那种坚持不懈的精神，抓紧休息时间锻炼身体，像雷锋叔叔掷手榴弹一样倔强，执着地把体育成绩提高上去；在学习上，要勇于克服困难、战胜困难，不在困难面前低头，像雷锋叔叔那样做生活的强者，使自己成长为一名活泼可爱、勇敢自信的神龙小学的学生。
神龙小学四（四）班
第4篇：雷锋的故事范文
庚伢子（雷锋）和再伢子（雷锋的哥哥）的生活都靠雷老汉——雷锋的爷爷和雷锋的母亲相依为命。雷锋的父亲雷明亮在几年前被抓去做了苦力，回来的时候已经不成人样成了残废。让雷锋和哥哥想不到的是发生了——和自己相依为命的爷爷被地主给活活气死。然而对于雷家来说，灾难才刚刚开始。不久，日本鬼子杀进了简家塘，雷明亮被打死。然后，雷锋的哥哥因打工给累死。几年后雷锋的母亲上吊自杀了，然后，雷锋被一位老奶奶收养了。不久雷锋被老奶奶送进了村子新办的学校。雷锋在学校里十分的勤奋好学，还热心助人，所以不久就当上了少先队员，后来又考上了中学。
雷锋叔叔非常喜爱都读书，甚至因熬夜看书而熬出了黑眼圈。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”这句话是雷锋在读《钢铁是怎样炼成的》时说的话，这句话的含义十分深奥，所以我非常喜欢这句话。
雷锋叔叔，你仅仅只有1。54米的个子，不到55公斤的身体，你却能成为中国人的榜样，让我们向你学习。俗话说的好，雷锋出差一千米，好事做了一火车。雷锋叔叔，在您里开我们的40年里，已有许多被称为“活雷锋的叔叔、阿姨们和您一样做了成千上万的好事。
雷锋叔叔，你拿出自己的10元津贴费，买了1斤饼干，给战友带回家看他生病的母亲。你利用新年假期到农村帮社员劳动，还掏出5元钱，脱下自己的一套衣服送给一家贫困户。你乘车回沈阳，让座给一个生病的老大爷，并请他吃午饭，帮助买车票……雷锋叔叔啊！你助人为乐的故事就像天上的星星一样多，我说也说不完。我发誓：重今往后，我也要您一样把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去！雷锋叔叔平凡而伟大。他是一名普通的战士，但他勤奋好学，乐于助人，全心全意为人民服务，精神伟大，赢得了全国人民发自内心的尊重。一个社会要发展，不仅取决于经济进步、社会安定，还要有内在的动力，这个动力就是人的思想道德品质而雷锋精神就是最好的“教科书”。
一滴水，看起来是渺小的，但它包含了大海所有的元素。每一件小事，都是全心全意为人民服务、为人民事业无私奉献的雷锋精神的光辉！
姓名：贺羽婷
班级：六（3）班
学校：逸夫小学
第5篇：雷锋的故事范文
今天我读了《雷锋》这本书，他那先人后己和为人民服务的精神，令我深受感动。书里写了关于雷锋的许多故事，真是雷锋出差一千里，好事做了一火车。
书中一个故事让我留下了眼泪。一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼的厉害，他去医院后回来的路上经过工地时，见到工人们在给小学校盖大楼。雷锋不顾肚子疼痛，推起小车加入了运砖的行列中。直到中午休息时，雷锋被工人围住，面对大家他谦虚地说：“我们都是为社会主义建设添砖加瓦。我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份光发一份光吧！”雷锋这种无私为人民服务的精神，能不使人流泪，使人心灵震撼吗？
伟大出自平凡，崇高寓以平凡，我们小学生学习雷锋叔叔，就要像雷锋叔叔那样，从身边的点点滴滴小事做起。我要在学习中学习雷锋的“钉子”精神，不怕困难，踏踏实实，刻苦专研。在生活中，勤俭节约无私奉献，不乱花零钱。将自己的积款帮助那些需要帮助的同学。在学校的集体中?团结同学、互帮互助、热爱集体、热爱劳动、将集体利益放在第一位。
读完雷锋这本书，我真是受益非浅。一颗为人民服务的种子，在我心中生了根。今后我一定要沿着雷锋叔叔的光明大道走下去！
江苏南京雨花台区梅山一小五年级:何梓琪
第6篇：雷锋的故事范文
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”这是一首赞扬雷锋的歌。
雷锋1940年出生在一个贫穷的家庭里。他家里有五口人，但不幸的事接二连三地发生了:雷锋的父亲被日本鬼子活活打死了；哥哥再伢子四肢卷进了机器齿轮里，离开了世界；弟弟因营养不良也夭折了；雷锋的妈妈最后被地主迫害自尽了。雷锋悲惨的身世深深地打动了我。
雷锋对敌人深恶痛疾，对战友乐于助人，对群众热心帮助，做校外辅导员和蔼、知心。他，在学习方面不屈不挠。他，在工作方面马不停蹄。他，在教书方面和蔼可亲。最有趣的是，有一次，他在被子里看书，灯泡发烫烧到了枕头；还有一次，他学骑马，刚骑时马儿乱跑乱跳，他被重重地摔到在地上，他坚持不懈，最后不但征服了马儿甚至还和马做了朋友，乖乖地陪他散步。
想想雷锋这么勤俭节约，而我们却不珍惜身边的东西，想想雷锋那么乐于助人，而我们却那么自私。看了这本书，我从他的日记里明白了一个道理：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚持在你生活的上？”
第7篇：雷锋的故事范文
市十中六年级 白云琦
“雷锋”这个名字多买响亮，雷锋做的一件件好事多么伟大。榜样的力量是无穷的，一个优秀人物的故事就是我们人生路上的一座灯塔，每个人心中都应该有自己的榜样，雷锋便是我心中的榜样，读了关于他的事迹后，我深受感动。
在人们眼里，雷锋做的事都是平平常常，像为同志们补袜子，冒雨送大嫂回家，光脚踩泥修建宿舍等等。但是，当他们那些人得自己去做好事时，才知道做好事难。
他多么无私，为了别人不惜牺牲自己。他继承和发扬了我军的光荣传统，时刻从思想上、学习上、生活上关心爱护每一个同志。他以崇高的阶级友爱，把全班同志紧密团结起来，任何艰难险阻都无法阻挡他们奋勇前进的脚步。
第8篇：雷锋的故事范文
一、把古诗文阅读积累与生活密切联系
我曾在某篇文章中读过一段话：“语文教育应是一条纽带，一座桥梁，它的一头是丰富多彩的生活，另一头是学生运用语言文字的能力和个人文化乃至整体素质的提高。”这句话充分显示了语文和生活的不可分割性。教师善于利用这种关系，不但能帮助学生学好、学活语文，而且在经典的吟诵陶冶中，能塑造学生良好的品格，培养学生正确的价值观。六年前，我接了一个一年级新班，从进校第一周开始我就尝试将古诗文阅读积累融入到学生的日常学习生活中去，试图让每个学生随时能接触到古诗文，感受到古诗文的影响，希望通过六年的学习，让学生积累一定量的古诗文，并使古诗文博大精深的内涵影响、成就学生的理想人生。我选择了《弟子规》作为开始。《弟子规》是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、养成忠厚家风的最佳读物。我把《弟子规》和《小学生在校一日常规》结合起来讲解，由于学生都知道《弟子规》是流传久远的经典，对其中的道理很信服，且三字一句，两句一韵朗朗上口，便于诵记，所以学生在第一个学期就能将《弟子规》熟读成诵，平日但凡哪个学生有违规的地方，教师、父母引用《弟子规》中相关语句，学生立马心领神会，改正不当行为。也正是由于这样，学生对这部古文的积累运用达到了十分熟练的程度。
二、让古诗文阅读积累与课内学习相辅相成
1.以教材为点，系统积累。苏教版教材中使用了一些经典的古诗词，在学习这些诗词的同时，我会根据其内容、作者或朝代等做有关系统的拓展学习，便于学生积累。例如：在备课苏教版12册第九课《词两首》之一――《如梦令》时，我决定这堂课摆脱细碎的讲解，充分运用学生已有的知识储备和能力，让学生以自学为主，大量积累。我要借助《如梦令》，带领学生徜徉词的王国，熟悉词的特征，走进一代词宗李清照的精神世界，系统品读其代表作品，感受其文化魅力。
上课伊始，首先，我要求学生借助注释自学理解了《如梦令》的词义。其次，我抓住词眼“醉”引导学生把握了词的主旨，随后，在多种形式的吟诵中，学生很快熟读成诵。再次，我引入作者的另一首《如梦令》，同样让学生借助注释自学，了解词意，大声吟诵。接着，让学生比较两首词的形式、内容、感情，让学生自己发现同一词牌名的词可以表达不同情感、不同内容。同一词牌的词的形式是一样的：一样的字数和句数，一样的平仄和节奏。从而对词这种文学形式有了较为清晰的印象。随后，我告诉学生这两首《如梦令》均为作者早期作品，由于作者早年生活幸福快乐，所以作品的基调也是轻松愉悦的。但细细比较，两首词的内容不同，表达的情感也不同。如此，学生很容易就搞懂词牌不过是一种格式，词人须依词牌格式填词，但表达的内容和情感则各不相同。最后，我又投影出示李清照后期作品《武陵春》，让学生再次采用自学的形式了解词意后，通过朗读比较这三首词的情感，从而使学生对李清照的人生经历有了较为全面和深刻的了解。在此基础之上我趁热打铁，又介绍了李清照的《声声慢》供学生赏析。短短一节课，学生品读了四首经典宋词，70%的学生记住了其中的三首。从教学效果来看，以教材为基点，系统性拓展积累，既方便学生的记忆，更便于学生的理解和运用。
2.比照学习，另一种积累形式。进入中高年级，教材中的文章有相当一部分或节选于古典名著，或是根据古文翻译改写的故事。在学习这样文章的过程中，我习惯把原文拿出来让学生比照阅读，并背诵精彩片段。比如：学习《三打白骨精》时，我要求学生读《西游记》原著相关章节，并摘抄其中自己喜欢的段落。课堂之上，学生情绪激动，不少学生直言原著精彩，相比之下，改写的课文不堪卒读。如此批判令让我对学生刮目相看，我不由想进一步了解，于是要求学生说说理由。学生争先恐后地说道：“原文对白骨精所变的村姑、老妪、老翁的外貌神态的描写具体生动形象，才让唐僧一再上当，误会悟空，这些描写有推动情节发展、刻画人物形象的作用，但课文则粗略地一写，无法起到同样的作用。读了原文，真的不想再读课文。”……听到这样精彩的评价，我知道，预设的教案作废了。当机立断，我索性把这堂课改为原著片段赏析。比照阅读，让学生充分感受到了中华经典文学名著的巨大魅力，他们爱上古诗文就成了自然而然的事。
可见，合理使用教材，精讲精练，努力腾出时间来，把与课文相关的、经典的、有价值的东西呈现出来供学生品评赏析、吟诵积累。如此，学生所得必然丰富。
三、让古诗文积累成为学生的兴趣所在
俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对古诗文有了兴趣，那么积累背诵也会成为其乐趣所在。但由于古诗文时空跨度大、意蕴深沉、语言又精炼含蓄，这些都给小学生读懂诗文带来了很大的障碍，处理不当，反而让学生反感。所以，激发学生学习兴趣，小心保护学生的学习热情是教师必须重视的问题。例如：鼓励学生学以致用。如果让学生把自己积累的古诗文能学以致用，往往可以调动学生积累的积极性。每学期开学，我会要求学生从古诗文中选一句话作为自己的座右铭，选一句话赠送给自己的好朋友或同桌。由大家共选一些名句，让书法爱好者写成条幅张贴在教室墙壁上作为环境布置。过年了，让学生为商场、书店、饭店、家庭等场所，选择合适的对联。当然，在平时写作文，更是鼓励学生引用合适的古诗文……有意识地引导学生学以致用，不仅能让学生感受到学有所用的成就感。同时，这样的运用过程促使学生发现自身储备的不足，更急于学到需要的古诗文，激发了学生的学习欲望，学习效果会更好。
又如，开展各种活动、比赛激发学生的兴趣。在古诗文积累过程中开展各种活动，既愉悦身心，也使古诗文积累的过程变得富有趣味性，赢得学生的喜爱。
第9篇：雷锋的故事范文
【关键词】 阿仑膦酸钠；类风湿关节炎；骨质疏松；骨密度
The effects of Alendronate on bone mineral density in RA patients with osteoporosis or osteopenia
XU Bei, LIN Jin, XU Li-qin, et al.
Department of Rheumatology, the First Affiliated Hospital, College of Medicine in Zhejiang University, Hangzhou, 310003 China
【Abstract】 Objective To investigate the effects of alendronate on BMD in RA patients with osteoporosis or osteopenia. Methods Forty-two RA patients with standard treatment of Methotrexate 10 mg/w, Folic acid 5 mg/d, and vitamin D3 600 mg/d, were randomly divided into two grous. Compare to the control arm, the experimental arm added alendronate to standard treatment for 6 months. BMD of the spine (L1~4), femoral neck, trochanter, and Wards triangle region, as well as RA disease activity index, were evaluated and analyzed for correlation in both groups prior to the randomization and after completion of six-month treatment. Results Spine BMD in the experimental group after six-month treatment was significantly improved compared with the baseline measurement (P
【Key words】 Alendronate； Rheumatoid arthritis；Osteoporosis；Bone mineral density
类风湿关节炎(Rheumatoid Arthritis, RA)是一种慢性、进行性、破坏性、自身免疫性疾病，骨质疏松是其常见的并发症，也是RA患者发生骨折的主要原因，并与疾病所致的骨侵蚀密切相关。骨质疏松性骨折常见部位是髋部、脊柱和腕部［1,2］。双膦酸盐具有抑制骨吸收、增加骨密度(bone mineral density, BMD)等作用，可降低骨折发生率［3］，临床上以阿仑膦酸钠的应用最为广泛。阿仑膦酸钠是治疗骨质疏松的常用药物，有较强的抑制骨吸收的能力，与利塞膦酸钠、降钙素和雌激素受体调节剂相比，阿仑膦酸钠升高BMD的作用最强［4,5］。
本研究通过比较合并骨质疏松或骨量减少的RA患者加用阿仑膦酸钠治疗6个月前后的BMD变化，明确阿仑膦酸钠对RA合并骨质疏松或骨量减少的患者骨密度的影响，为RA患者合并骨质疏松的治疗提供依据。
1 资料与方法
1.1 一般资料
资料来源于2008年10月至2009年12月本院风湿科门诊和住院的RA患者，均符合1987年美国风湿病协会关于RA的分类标准。筛选其中一个或以上部位骨密度检测T值≤-2.5或T值在-1.0与-2.5之间的RA患者42例，其中男15例，女27例(绝经前13例，绝经后14例)。平均年龄(48.1±12.2)岁，平均病程(5.8±7.3)年。无长期服用糖皮质激素、雌激素、雄激素、抗凝剂及影响骨代谢的药物史(不包括钙剂和普通维生素D)。无严重肾功能损害、甲状腺、甲状旁腺等疾病。
1.2 方法
1.2.1 治疗及分组
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所有RA患者都采用MTX 10 mg/周、叶酸片 5 mg/d 和钙尔奇D 600 mg/d 治疗。将42例RA患者随机分成2组，治疗组加用阿仑膦酸钠 70 mg/周共6个月，对照组不服用阿仑膦酸钠。治疗组和对照组在年龄、性别、疾病活动度上齐同可比，无统计学差异（P>0.05）。
1.2.2 骨密度测定
应用双能X线吸收仪(DXA, GE Lunar Prodigy, USA)测定所有患者治疗前后腰椎L1~4后前位、股骨颈、大转子、Ward区部位的BMD，结果以BMD(g/cm2)，T值(以同性别正常年轻人的骨峰值为参考值的标准差比值)及Z值(以同性别同年龄正常人的骨峰值为参考值的标准差比值)表示。以T值≤-2.5为骨质疏松，T值在-1.0与-2.5之间为骨量低下。
1.2.3 RA疾病活动测定
疾病活动性的指标观察包括：红细胞沉降率(ESR)，C反应蛋白(CRP)，类风湿因子(RF)、健康调查表(HAQ评分)，关节肿胀个数，关节疼痛个数，疾病活动分数(DAS)。
1.3 统计学方法
采用SPSS13.0软件，计量资料以(x±s)表示，用t检验检测差异显著性，相关分析采用线性相关分析，以P
2 结果
2.1 BMD检测结果
42例RA患者随机分为阿仑膦酸钠治疗组21例，对照组21例。6个月后检测RA患者的BMD，治疗组患者的腰椎BMD与基线相比明显上升(P
2.2 RA疾病活动度
治疗组和对照组RA疾病活动性指标比较见表2。经6个月的MTX治疗，两组RA患者的ESR、CRP、RF、关节肿胀个数和关节压痛个数明显改善(P
2.3 相关分析
21例治疗组RA患者6个月后，腰椎BMD的变化与RA疾病活动性指标ESR、CRP、RF、HAQ评分、关节肿胀个数、关节压痛个数和DAS28均无相关性(r=0.19，0.23，0.21，0.02，0.31，0.28，0.10，P>0.05)。
3 讨论
RA患者骨质疏松发生率较正常人高，多部位的骨密度均显著降低［6］。其骨质疏松的发生因素较多，除原发性骨质疏松外，与年龄、关节炎的严重程度、绝经及服用糖皮质激素等有关。导致RA发病的多种炎症因子，如肿瘤坏死因子(TNF-α)、白介素-1(IL-1)等在RA患者的骨质疏松发病中也起着很重要的作用；且目前的研究认为长期使用糖皮质激素、疾病活动等均和RA患者的骨质疏松有一定关系。
阿仑膦酸钠是侧链含氮原子的双膦酸盐类药物，能够特异性地与骨骼羟磷灰石结晶结合，有效抑制破骨细胞活性，增加骨密度、骨强度［7］。国外对6459例55~81岁低骨量妇女进行为期4年的多中心骨折干预试验，证实阿仑膦酸钠可有效抑制骨吸收、改善骨质量、降低骨折风险［8］。国内章振林等研究表明，阿仑膦酸钠治疗1年能增加绝经后骨质疏松妇女的腰椎和股骨近端各部位的BMD，是治疗绝经后骨质疏松症的一种有效措施［9］。
本研究通过对42例骨质疏松或骨量减少的RA患者的观察显示，相比标准治疗，加用阿仑膦酸钠治疗6个月可显著增加RA患者的腰椎BMD；而股骨颈、Ward区和大转子部位的BMD虽有增加，但与基线及对照组相比，均无统计学意义。这可能与腰椎本身骨结构特点有关，骨重建在以小梁骨为主的腰椎骨最为明显。Bone等［10］报道了一项大样本研究，结果显示骨质疏松患者接受阿仑膦酸钠治疗10年，其BMD持续增加，与基线相比，腰椎BMD增加最明显(13.7%)，其次是大转子、股骨颈。因此，阿仑膦酸钠改善腰椎BMD最为明显［11］。
在对RA患者的治疗过程中发现，经典的控制病情药物如MTX能明显改善患者的疾病活动指标如ESR、CRP、RF、关节肿胀个数和关节压痛个数，但HAQ评分和DAS28的改变不明显，这可能和本研究的时间较短有关。并且，阿仑膦酸钠虽然可增加骨质疏松或骨量减少的RA患者的腰椎BMD，但是腰椎BMD变化与RA疾病活动性指标ESR、CRP、RF、HAQ评分、关节肿胀个数、关节压痛个数和DAS28均无相关性。这可能与RA骨质疏松病因复杂、本研究观察时间较短有关。
此外，文献报道［12］，阿仑膦酸钠的不良反应主要为返酸、灼热感、腹痛等上消化道症状，本研究中无患者出现胃肠道不良反应，监测血常规、肝肾功能、钙磷等指标均在正常范围，提示药物的安全性良好。骨组织计量学研究显示，与第一代双膦酸盐不同，阿仑膦酸钠治疗后，新形成骨组织的结构及生物力学性能正常，骨骼矿化不受影响，因此不需间歇给药，安全性优于第一代双膦酸盐［13］。本研究对42例RA合并骨质疏松或骨量减少的患者进行了为期6个月的观察，结果表明阿仑膦酸钠的疗效和耐受性良好。
综上所述，阿仑膦酸钠可增加骨质疏松或骨量减少的RA患者的腰椎BMD，是治疗RA伴发骨量减少或骨质疏松的有效手段。
参 考 文 献
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