校长办公室工作计划精选(九篇)

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第1篇：校长办公室工作计划范文

关键词：行政管理 办公室 协调 功能

办公室一种综合性质的办公场所，其具备的功能、承担的职责是极为重要的，比如文稿的撰写、文书的打印、机要保密环节、组织会议环节等这些环节的正常开展，离不开办公室系统的内部相关环节的有效协调，为了促进日常行政事务及其工作任务的解决，我们要发挥办公室系统的应用的功能。

协调是现代管理活动的主要职能之一，其作用在于篇决组织中部门与部门、局部与整体的矛盾，加强管理过程中各要素、各环节、各阶段之间的配合，保证整个组织系统中各部分的活动同整体的目标相一致。高校校长办公室作为学校行政综合办事机构，在参与学校的管理工作中，承担着大量的协调工作，因此，研究高校校长办公室协调工作的特点和规律，科学有效地行使协调职能，对于理顺关系、解决矛盾、调动积极因素、发挥整体效能、促进高校发展是十分重要的。本文就高校校长办公室的协调工作做一初步探讨。

一、协调工作在学校管理工作中的作用

新时期学校校长办公室职能可大致确定为：沟通上下、协调左右的枢纽职能；提供信息、辅助决策的参谋助手职能；贯彻上级精神、落实学校决议的检查督促职能；办文办会、搞好日常事务的服务职能和增进对外联络、树立学校良好形象的公关职能。校长办公室工作人员在履行这些职责中，协调贯彻于整个管理过程中。当前，随着学校办学功能的扩展和规模的扩大，其内部分工日趋细化，与外部的联系日益繁多，以及信息量大、工作节奏快等新情况，给协调工作增加了大量的内容，提出了更高的要求。可以说，校长办公室承担的协调工作的数量之多、涉及面之广、难度之大是高校其它部门无法相比的。校长办公室的协调工作在学校管理中发挥着重要的作用，主要体现在五个方面：

1.调动各方面的积极因素，保证管理系统的良好运转。学校具有多部门、多结构、多层次的特点，需要校长办公室站在学校管理的高度，主动发挥协调工作的优势，从学校大局出发，调动各方面的积极性，化解矛盾，消除不和谐因素，使各管理部门相互理解，通力合作，共同完成学校工作的总体目标，保证学校管理系统的良好运转。

2.整合多方力量，发挥整体效能。学校各职能部门是有着明确分工的，理应按分工各负其责，但是学校的一些重大事项和重要活动都具有很强的综合性，很难明确、单一地界定给哪个部门。比如，校庆活动、迎新工作、开学及毕业典礼、要员来访考察、重要签约、捐赠活动等等，类似这种综合性的工作，不是哪一个部门能够独立完成的，而需要各部门紧密配合，互相衔接才能做好。因而需要办公室在协调中对全局作整体把握，调整好各部分的工作位置、调动好每一部分资源、衔接好每一个环节，将各部门整合到最佳状态，充分发挥整体效能。

3.发挥和体现参谋助手作用。校长办公室的地位和职能要求其必须承担起协调责任。贯彻落实、检查督办校领导决策是办公室主要职能之一。同时，通过积极有效地协调，可以从中获取有价值的信息，为领导的再决策提供依据。这种协调作用发挥得好，会促进办公室服务工作上档次、上水平，使参谋助手作用发挥得更有效。

二、协调工作的原则

首先，作为领导的参谋和助手，办公室人员要深人开展调查研究，经常给领导提供有关的统计数据和业务管理信息，并依据党的方针和国家的政策法规结合实际情况，适时地提出可行性建议，撰写出客观全面的、具有前瞻性的调研报告供领导参考，为领导做出正确决策服务。办公室是领导的左膀右臂，参谋作用十分明显，办公室干部要克服“言多必失、言高盖主、言低丢而”的困扰，不以言轻而金口难开，要敢于进言，敢于献计，大胆进谏。当然，进谏也要点到为止，不能把自己的意见强加给领导，更不能左右领导决策。要坦坦荡荡，出于公心，从大局出发，以事业为重，说真话，丁是丁，卯是卯。

其次，办公室所处的位置自然要求办公室要在领导和群众之间起到桥梁和纽带作用。为此，办公室要认真对待和妥善协调好上下级之间可能存在的矛盾，善于做好群众工作，积极维护领导之间、领导和群众之间的团结。在协调处理政务、事务时，要平心静气、平等待人，仔细倾听对方的意见，充分体谅对方的难处，对他们的实际困难和问题，该解决的要及时向领导反映并积极配合解决，要利用自己政策懂得多，信息知道得多，领导意图了解得多的优势，帮助基层出点子、理思路和谋对策。

再次，领导之间由于各自分管着几个方面的工作，往往会从分管的工作出发，给办公室提出不同的要求，发出不同的指令，对此办公室人员要胸有全局，分清主次和轻重缓急。在安排工作计划、各种会议和活动的工作中，要以正职领导为中心，对大是大非、事关全局的问题，必须多请示主要领导，按主要领导的意见去沟通和落实，对领导之间即正职与副职、副职与副职之间的意见，也要及时沟通，消除误会，努力使整个组织建立起融洽和谐、相互支持、相互信任的关系。

三、办公室协调能力的提高

办公室所担负工作的性质决定了它具有辅、事务性、综合性、中枢性、机要性等特点。办公室工作的性质、地位和作用要求办公室人员要具有较高的理论水平和较强的业务素质与应变能力。随着改革开放向纵深发展，办公室系统要在新形势下完成自己的工作使命，有所作为，还要开拓新的思路，采用新的方法，在办文、办会和办事上，在综合、协调、运转上发挥更大的功能和作用。为此，办公室干部平时要注意系统学习和掌握现代管理科学理论并指导实践，主动深人实际，调研分析，当政策的“灵通人士”和情况的“百事通”，只有这样，才能增强做好协调工作的素质和本领。

办公室是一个有机的整体，往往一项具体工作有时要落实到多位工作人员的身上，经过通力合作才能完成。因此要通过经常性的思想政治教育，增强办公室人员的党性观念、全局观念和群众观念，做到个人利益服从整体利益，局部利益服从全局利益，眼前利益服从长远利益。要注意调动力、公室每位同志的积极性和创造性，充分发挥办公室人员的智慧和特长，并进行科学组合，合理分工，分兵把口，使办公室内部的知识结构可以互补，能力可以互补，大家职责分明、任务明确，重大事项集体合作、统一行动，保证目标的实现。此外要拓宽民主渠道，努力营造一种多想问题、勤动脑筋、积极向上的良好氛围，建立人人争先创优的激励机制，从而增强办公室的凝聚力，增强办公室人员的责任感和集体荣誉感。

从某种意义上说，办公室是个无权部门，充其量是个参谋、辅助部门，要真正发挥办公室的协调作用，还有赖于领导的支持和充分的授权，而且领导重视和支持的程度也直接关系到办公室协调成效的大小。

结 论

总而言之，作为一个沟通上下、联系各方的综合管理机构，办公室要善于统筹兼顾，紧紧围绕工作中心，深入做好协调工作，使领导之间、部门之间、人员之间思想一致、行动统一，从而最大限度地调动单位和个人的积极性，在相互配合、减少内耗的情况下发挥整体的最优效能。

参考文献

第2篇：校长办公室工作计划范文

个人工作总结简单来说就是对自己工作的一个检测，看自己的工作有没有做到位，小编为此收录了一些范文，希望能为大家提供帮助。

2021学校办公室主任个人工作总结范文【一】

紧张忙碌的一学年即将过去，在校长的正确领导下，本人按照办公室学年计划和科室工作安排，团结全科室的同志们，积极配合学校开展各项工作，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，圆满完成办公室各项工作任务，全方位地为学校教育教学服务，为全体师生员工服务。下面，我将一学年来的工作简要总结如下：

一、办公室始终将处室队伍建设放在首位

办公室是学校管理的枢纽，在高节奏的工作运转中每项工作都有着很高很严的要求。作为办公室人员，需要不断强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识和“实、细、快、严”的工作作风，才能符合学校快速发展的需要。在陆校长的引领下，办公室的各项工作不断提升标准，办公室人员在陆校长的严格要求下都有了不同程度的进步。在学习中工作，在工作中学习，我们通过召开工作例会、随时碰头提醒提示等途径培养办公室人员良好的工作习惯。始终强调学习，通过学习正确把握学校整体工作的脉络，领会学校管理的思路;通过学习保证工作执行的准确高效;通过学习提升办公室人员的业务素质和服务水平。

二、立足全局，积极协调，保障学校各项重要工作和重大活动的顺利开展

一年来，学校按照“三个为本”的管理思路，扎扎实实地推进教育教学改革和教师队伍建设。在日常工作中，办公室贯彻学校决策和工作部署，做好学校每周工作安排，组织好办公会和全体教职工大会，督查会议决策落实情况，注重与其他职能部门的协同配合，在协调中督促，保证了学校管理体系的有序运行。

在学校统一安排下，配合相关处室，在学校组织的各项重大活动中(如技能展示、上级指导、外校参观等活动)积极发挥办公室宣传服务职能，认真做好人员接待、内外宣传、材料组织等各项工作。保证了参访和接待工作的质量，体现了学校管理的品位，得到了参访人员的肯定，发挥了应有作用。

三、不断提升工作标准，始终保持激情敬业、忠诚奉献的工作状态

办公室工作简要来说就是“办文、办会、办事”。办文我努力做到构思成文快、思想观念新，办会努力做到细致优质、严谨认真，办事努力做到深入高效、思维敏捷。在文件起草过程中，我注重公文运行的时效性，__市教育局规定的时间内，保质保量，按时上交。对于上级来到“登记及时、分发到位、适时催办”，使上级文件精神得以顺利传达，并及时将上级来文登记、归档。

一年来，办公室在校长领导下，认真拟定印发学校文件，按照上级部门要求及时上报有关计划、总结、报告、信息、报表，编辑每周工作计划，力求字斟句酌，准确到位;各种会议准备从会议通知、考勤、器材等方面提前安排，力求精细周密，不出纰漏;对于各项上级来访、常规迎检、专题活动等重要事务，办公室都认真准备、谨慎操作、保证效果。

四、关注学校发展，认真做好宣传工作

办公室是学校重要的对外联系窗口，新闻宣传是办公室重要的工作职能。一年来，通过_教育信息网、校园播报、校园网等途径，办公室及时整理校园动态新闻，在宣传学校办学思想、中心工作、学校亮点方面始终做着不懈的努力。同时，注意与新闻媒体的沟通交流，积极报送有价值的新闻。

一年来，我校教育信息不断刊登在“xx教育信息”、“xx市教育网”等新闻媒体上。xx市属学校中名列前茅。我校师生活动及管理成果经常得到上级领导的极大关注。

五、从细微之处入手，扎实做好办公室常规工作

要真正作好校长办公室常规工作，必须具备“细心、耐心、责任心”(我们称之为“三心”)。办公室工作中不乏琐碎的工作任务，如“来客接待”、“电话传真接听、登记”、“事项催办、提示”、“通知传达”等等。看似平常、细小的工作，往往会因为一时疏忽而对学校工作造成一些“负面”影响。没有从事过办公室工作的一般没有这方面的工作体验，可能对这项工作认识不深。其实要真正做好这项工作，没有100%的努力，是不可能把工作做好的。在此，感谢办公室各位老师的辛勤工作，是你们不计繁琐、积极主动的工作才使办公室各项任务顺利完成。

以上是本人一学年来主要工作的回顾，我深深知道做好办公室工作如同依山铸铁、煮海成盐，永无尽境。我的工作仍存在着陷于事务、主动拓展和创新不足、调查研究不够、缺乏工作魄力等等问题，这都是需要我用心面对和克服的。

2021学校办公室主任个人工作总结范文【二】

这几年的办公室工作让我深深体会到，办公室的基本职责就是搞好服务。在校长和书记的具体指导以及同事们的帮助下，我深深体会到，作为办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。因此我时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络和服务工作。同时，我也体会到办公室的工作相当繁杂，而且看不出明显的政绩。正因为办公室是综合协调科室，说没事可以啥也不做，说有事可以让你忙得晕头转向!在这个学期里，我没有“啥也不管”，而是在自己的岗位上，围绕协调协助，努力做好应该做的每一件事情，力求当好助手。

下面我就汇报一下本学期我是怎样完成基本任务，履行基本职责的：

一、文秘工作

每天及时查阅市区教育局政务网、教师进修学校通知，并做好上传下达工作，认真填写安全月报表，尽自己最大能力完成上级部门布置的相关工作。学校年长的老师比较多，对电脑的操作有的不是很熟悉，尽管自己也是一知半解，但都尽力去帮助他人。赠人玫瑰，手有余香。

二、接待工作

这是办公室必不可少的日常事务工作，接待工作的好坏将直接反映本单位的工作作风和外在形象。为此，只要有客人来访或电话咨询，教育局领导也好，兄弟学校的老师也好，或者是家长，我都尽力做到诚恳、热情、细致、周到，努力为学校创造一个良好的对外形象。

三、会议管理

认真细致地做好相关记录，会后及时清理会场，督促落实会议精神。

四、档案整理

根据教育督导室的要求，按时完成了合格学校建设的档案材料收集、整理和立卷工作，为学校创建成功也算出了一份力;本学期我还协助教务处完成了初三综合素质评价工作，以及小学毕业微机派位数据的输入。为求数据不出一点差错，经常加班加点。

五、宣传工作

作为办公室主任，理应担当宣传报道的主力军。上级领导关心我校发展亲临指导工作，校本培训如火如荼地进行，支部组织开展的政治学习，教导处教研活动的开展情况，宣传身边的优秀教师等等，都成为了我宣传报道的内容。由于自己还担任了语文教学兼班主任工作，本学期的宣传报道比较少，今后应再接再厉。

六、值日工作

能认真履行值日的职责，做好考勤记载，深入课堂一线开展随堂听课，发现问题及时汇报，及时上交值日记录。

七、今后努力方向

随着社会对教师的要求越来越高，学校也面临着新的形势、新的任务，对我们办公室工作也提出了新的、更高的要求。所以，总结自己的工作，我认为作为学校办公室主任，也必须适应新的情况，进一步增强责任意识、服务意识、效率意识、创新意识，努力做好办公室工作：

一是工作中不能轻理论学习，解决问题完全凭热情、凭经验、凭情感，要站在理论的新高度创造性地解决问题;

二是不能由于办公室工作事情杂而有急躁情绪，工作中要多一份耐心、细心，尽量避免出差错;

三是要进一步加强自身的学习，不断提高教学水平，发挥骨干教师的引领作用，有力推进校本教研工作的开展，并做到及时反思，为创建教育强区做出应有的贡献。

生活赋予我们的不仅是忙碌和烦恼，还有成长的触动和顿悟。担任办公室主任一职，让我感受颇多，受益匪浅。由衷地感谢学校领导的信任，感谢大家对我工作的支持，特别是工作出现差错时给予的谅解与关爱。在今后工作中我将虚心接受大家批评和监督，不断进步。

2021学校办公室主任个人工作总结范文【三】

回顾过去的一学期，在校领导的关心指导下，同事们的帮助下，以服务全局、团结协作为主导思想，紧紧围绕学校的中心工作，积极履行办公室主任岗位职责，努力完成每一项任务。

一、思想认识

办公室作为学校的中枢部门，它的工作性质工作内容使得忙碌、琐碎成为办公室工作一大特点，作为办公室负责人，我始终让自己保持一个健康乐观的工作心态，做到工作态度积极，工作情绪稳定，严格要求自己，本着对学校负责，对每一项工作负责，对每一位教职员工负责的态度，踏踏实实做好本职工作，并在实际工作中逐步提高办公室工作的质量。担任校长办公室主任这项工作，让我的这个学期过得既忙碌、充实又很快乐。

回顾这一学期校办主任的工作，感觉这个岗位虽然不像其他几个岗位的老师那样做了很多的工作，有很多事值得总结，但也是十分值得回顾和总结的，收获也很多：体验了一个从事教育工作以来完全不同的岗位的甜酸苦辣，获得了很多新鲜的感受和体悟。每天努力地做好每一种角色的工作：班主任，学生的思想动态要掌握;语文教师，班里的课要上好，课堂效率是教师的生命;校办主任，很多事务性的工作不能慢了半拍……

校办主任的工作，是一种琐碎而又十分重要的工作。俗话说“隔行如隔山”，自从担任了校办主任的工作后发现：“隔岗也如隔山”，同在一所学校里，仅仅是岗位不同就有很多的不同，以前不在这个岗位真不知道这个工作的繁琐和重要。说繁琐，因为每天有忙不完的通知，每阶段有忙不完的小结……很多时候往往忙了一整天，到了傍晚回过头来想想，却发现好像什么也没有做。但这个工作又十分的重要，要协助校长协调好学校的各项事务，优秀的校办主任是校长的左右手，是一所学校的好管家。这个学期我初三的体育教学任务十分繁忙。但我都能认认真真的完成本职工作。

这个学期中的体会就是要做一名优秀的校办主任，对我来说有两点要注意：一是多开口多询问。我这个人比较内向，不善与人交往，这是做一个优秀校办主任的一个的障碍。二是要细致再细致。同事多年的老师都说我很细心，但在这一学期的工作中，我发现还有很多的不足，还需要更加细致。回顾总结，就觉得只要把学校当作家，把关心、细心、爱心、耐心都放进去，就一定能够把这个工作做好。

一学期来，在大强度的工作忙碌中，不忘对理论、业务知识的学习，努力提高自身修养和业务水平，不断探索和思考如何更好地发挥办公室的组织协调和助手作用的思路和办法，从而圆满地完成办公室的各项工作。

二、存在的问题

第3篇：校长办公室工作计划范文

关键词：高等院校；二级学院办公室；管理效能；影响因素；对策

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0095-02

高校二级学院承担着教学、科研、学生管理、教辅工作、行政管理等各项任务，“两级管理、以院为主”的学院制管理模式被高校普遍采纳。学院办公室作为学院工作顺畅有序运行的关键环节，其职能与承载的任务大大增加，在高校整个结构体制中也越来越突显其重要性。因此，把握影响办公室工作效力的因素，抓住提升办公室工作效力的关键点，对提升管理运行水平，提高工作效能，发挥二级学院办公室的作用起着至关重要的作用。

一、把握影响办公室工作效力的因素

1.日常工作繁琐，职能惯性错位。办公室是学院正常运转的基础，具有参谋、助手、协调、督办以及服务等多种职能，是学院正常运转的基础。但办公室人员紧缺，一人多岗，既要参与领导班子对重大问题的讨论决策，又要组织管理日常事务，还要搞好协调与服务，工作内容点多、面广，日常往往因停留在繁杂的事务中，而忽略了其它职能，出现日常事务性工作职能与发挥参谋助手、协调督办等职能惯性错位。

2.管理职能弱化，无法参与核心工作。办公室工作“细、繁、杂、忙”，随着教学、科研工作地位的不断强化，行政管理作为辅工作逐渐被弱化降低。办公室往往沦为办事机构，处于从属地位，工作人员以被动服务为主，无法参与到教学、科研等核心工作中。

3.规章制度不完善，执行不到位。办公室管理普遍存在制度不完善，缺乏一套完整的制度体系，或者制度体系没有及时修订，不能适应学院发展的需要等问题。在工作任务不明确，管理产生混乱、无序的情况下，往往有章难循。加之多方因素影响，制度的执行往往难以落到实处，甚至是根本无法执行，制度不过一张白纸、几行文字，其效力全靠人为赋予。

4.理论研究不够，个人发展缓慢。办公室综合要求高，事务性工作多，长期处于应对状态而没有时间和精力进行专业技术理论研究，外出进修、学习的机会少，职称评聘难，无论文、无课题，工资待遇上不去，管理缺乏行之有效的激励机制，导致办公室工作人员逐渐对待工作形成消极情绪，存在着干多干少一个样，不求有功但求无过的错误想法，其积极性、主动性难以得到充分调动。

二、抓住提升办公室工作效力的关键点

1.积极争取，确立权威地位。积极争取学院的高度重视与支持，从“软”、“硬”两方面确立办公室工作的权威地位，为提升办公室管理效能提供组织保证。“硬”是指通过“文件”、“会议”、“通知”及“督办”的有形的介质去实施权威性和影响，“软”是指通过能力、办事效率、氛围等无形介质去实施权威性和影响。

2.科学管理，转变工作职能。由事务工作向政务工作转变，抓全局、谋大事，对关键性问题增强敏感性和预见力，紧跟领导的思维节奏及决策进程，未雨绸缪、提前思考，积极谋划，既要是处理日常事务工作的能手，又要是善于出点子的高参，充分发挥参谋、助手的作用，由被动服务向主动参与转变。化被动为主动，在被动工作中加强主动服务。这一点主要体现在：第一，增强办公室工作管理的科学性、计划性和预见性。对日常周期性工作，事先做好计划安排，把工作做在前面；对突发性任务，要研究、思考在前，尽量做到有预见和准备，减少盲目性，避免措手不及；第二，增强工作的实效性和能动性，对各项工作，主动督办、主动反馈、主动落实，妥善处理各种工作关系和公共关系，上传下达，确保党政各项工作高效有序地开展。

3.分工明确，制度规范管理。明确工作内容，确定岗位职责，制定工作计划，以严谨、流程化的工作行为为保证，规范办公室人员的工作程序，明确操作流程和规范要求，加强分工与合作，做到忙而有序、有条不紊。准确定位，保证制度的合理性、可行性和可操作性，形成激励机制和执行力有效结合的制度化、规范化的办公室管理体系，形成公平竞争的良性循环。

4.简洁高效，强化信息化管理。当前是讲究时效的时代，时间精度越来越高，工作效率也越来越好，因此，应转变传统观念，运用不同的工作方法与手段进行分析应对。利用校园网络，大力推进信息平台建设，强化信息化管理，既提高了信息传输的速度与工作效率，减少事务性工作环节，又节约经济、时间与人工等成本，真正体现办公室工作的方便、快捷、高效。

5.创新服务，推进工作求新求变。照章办事、奉命撰文、埋头闷干已经不能适应当前的发展形势。创新思维、开阔视野，创新方法、注重细节，创新服务、高效运转；建立信息灵敏、反映快捷、优质高效的办公机制；顾全局、谋大事、当高参，提供高质量的服务；全方位、多角度地审视思考新问题，拓展思路，改变单纯奉命行事的方法，做到务实、踏实、落实，增强工作的主动性和时效性，实现工作上的突破。

6.提升综合素质，促进管理队伍专业化。强化责任意识、增强学习意识，从工作中学习、在学习中工作、工作促进学习、学习提高工作，努力超越事务性工作，从反复中探寻规律，从繁琐中总结经验，以全面提高调查研究能力、综合协调能力、团结协作能力、突发事件应变能力以及高效运转能力，促进管理队伍专业化。

7.营造和谐团队氛围，塑造积极向上的组织文化。只有和谐才能发展，只有和谐才能进步，只有和谐才能实现终极突破；营造“快乐工作”氛围，建立融洽、积极向上的工作环境，建设充满活力朝气、健康向上、高素质的、团结的队伍！不断增强绩效考核激励性，增强教职员工发展内动力、事业成就感和归宿感，是加强二级学院办公室战斗力和凝聚力的重要保障。

科学发展、和谐发展是高校二级学院谋生存求发展的必由之路，也是打造品牌、凝练特色的必由之路。办公室作为中枢部门，对学院的管理、运行起着至关重要的作用，因此，提高办公室管理工作效能，是促进学院科学化、规范化、信息化，高效化发展的关键。

参考文献：

[1]刘荣华，危煜祥.新时期提升高校办公室工作水平探讨[J].长江大学学报（社会科学版），2010，（5）.

[2]王慧珍.浅谈如何提高独立学院办公室工作的质量和效率[J].当代教育论坛，2011，5.

[3]吴水爱.浅析高校办公室的管理创新[J].广东技术师范学院学报（社会科学），2010，2：44-46.

第4篇：校长办公室工作计划范文

关键词：中学；组织形式；学校体育

中图分类号：G633.96　文献标识码：A

文章编号：1673-2111(2008)12-122-04

作者：刘莉，湖南人文科技学院助教；湖南，娄底，417000

当前，随着我国体育与健康课程改革的深入发展，学校体育作为教育的重要组成部分，在增进学生身心健康，提高整体国民素质方面的不可替代的作用开始受到普遍关注和重视。学校体育不仅是学校教育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重点。学校体育的组织形式是为学校体育目标服务的，科学合理的学校体育组织形式是学校体育工作顺利高效地开展的前提和保证。但随着第三次全国教育工作会议精神的要求：“进一步落实科教兴国战略，深化教育改革，全面推进素质教育，重视学生创新意识和创新能力的培养及个性的发展。”Ⅲ现有的学校体育组织形式已不满足培养人才要求的新趋势。而中学学校体育的组织形式是实现学校体育目的的关键环节。因此，在这种社会背景条件下，研究中学学校体育组织形式对促进学校体育教育持续健康发展有重要的意义。

一、中学体育管理组织形式研究

学校体育工作的好与坏，组织与管理是一个关键因素。学校体育管理工作是一种多层次的有序结构，设计与职能划分都要进行科学研究与处理。在这些方面，我国部分学者进行了一定的研究。如程振响等提出，在我国中小学管理组织的基本结构理论上，认为学校管理组织是由校级、中层和基层三级组成的：校级已逐步实行了校长负责制；一室两处是我国中小学内部中层行政管理的基本组织模式(校长办公室、教导处和总务处)；基层组织形式主要是：教研组和年级组。

黄典玲认为全面负责学校领导和管理工作的校长必须把体育工作列入学校工作计划，把对学校体育有关的重大问题及时提到学校议事日程进行研究；由分管教学的副校长担任体委主任；体育教研组应在分管体育的副校长的直接领导下工作；在学校体育管理过程中，体育教研组与学校总务处、学生会、共青团、工会、医务室等密切关系，调动一切积极因素来支持并动员广大学生踊跃参加体育活动。

谢芳提出了学校体育微观管理体制，认为目前我国学校体育微观管理体制模式分为：

(一)主体式管理模式，是以校体委或体育教研室(组)为核心，其它各教学行政部门和职能部门应协助校其完成各项工作；

(二)模块式管理模式，是在校长或主管副校长的领导下，各部门多管齐下、各负其责、互不干涉；

(三)分层式管理模式，是指学校体育工作由校长一主管副校长一教务处一年级组一班主任一班委会一学生，下级服从上级的一种层层管理模式。

(四)混合式管理模式，是指学校成立由校长亲自挂帅的体育领导小组，小组成员由主管副校长以及教务处、总务处、体育教研组、校医室、共青团、少先队、学生会等方面有关负责人组成：

(五)“俱乐部”和“协会”管理模式，是近几年高校体育教学改革和发展的产物，社团的组织结构是在学校办公室或校团委的直接领导下，由组织者负责全面工作。

通过以上对我国中学体育管理组织形式的研究，我们不难发现，管理组织形式已从传统的三级管理组织模式逐步在向多维结构方向发展。

二、中学体育课教学组织形式的研究

(一)国内中学体育课教学组织形式的研究

国内对体育课组织形式的研究是体育教学理论研究的重要课题，近年来对此的研究也较多。如樊临虎认为，现代体育教学组织形式的发展趋势是不断改革的班级授课制仍是教学的基本组织形式，同时体育教学组织形式将向个别化、多样化、综合化以及从“教”与“学”相结合的方向发展。

王庆国在借鉴国外学校体育俱乐部形式的基础上构想了“大体育课”。俞峰等认为建立在尊重学生选择权基础上的“合班选项”，是实施新课程有效的教学组织形式。陈琦在研究中提出了高中阶段可以搞必修课程选修项目的做法(选修制)，由班级教学向小组教学过渡。采用课程选修制以后，一个体育教师只负责自己所擅长的单项教学，学生可根据自己的兴趣和身体条件选修某些项目，组成单项选修班(组)，教师据此进行教学。刘建炜认为在高中阶段实行专项选修的教学组织形式，改变了过去的简单反复的教学模式。多班合并分组教学有利于学生的身心发展，激发学生的体育兴趣，在现阶段是一种可取的教学组织形式之一。

周俊平根据当前体育教学班级人数偏多，学生素质在发展过程中存在明显的个体差异，提出分层教学能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则，对于发展个性、培养特长、促进差生转化起到积极的作用。马云杰提出中学体育同项目分层次教学，即在进行相同项目的教学时根据学生个体差异把他们划分成不同层次，确定不同的教学目标和教学要求，采取不同的组织形式和教学方法分层次教学有利于调动学生学习及锻炼的积极性，培训学生的学习兴趣，使不同层次学生在原有基础上都得到提高。

宋平认为除了班级授课制外，可以用个别教学、小组教学、开放教学、分层教学等辅助的教学组织方式，以弥补其不足。郑伟在研究中阐述了体育课男女分班的优越性，并提出了在男女分班的基础上，把在健康状况、身体素质、运动能力等各方面相近的学生分在一组练习，使每个学生都能获得较好的学习效果。

以上观点都是阐明国内各学者对我国现行的体育教学组织形式存在的问题以及优化的研究，虽然观点不尽相同，但对于必须对传统的班级授课制进行改革是统一的。从学校层面上来看，在以班级授课制为基本教学组织形式的基础上提出了专项选课、班际分层、合班选项、选修制以及男女分班等形式；从课堂层面上来看，提出了班内分层教学、个别教学、根据性别、兴趣、体能、技术、自由组合进行分组教学、小群体教学、小组合作学习等形式。说明现阶段体育课的组织形式是多种形式并存，并向小规模化、注重发展学生个性方向发展。

(二)国外中学体育课教学组织形式的研究

第5篇：校长办公室工作计划范文

2020

年数学线上线下教学衔接工作计划

根据上级文件精神要求，全国中小学延迟开学期间广泛

开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后

教学的有效衔接。为了使开学后数学的教育教学工作能够更

加顺利有序的开展，保证九年级数学教育教学质量，结合我

校实际情况，特制定了如下的开学衔接教学计划。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以

科学发展观和先进的教育理念为指引，加强九年级本学期数

学教育教学升学理论学习，深入钻研新教材，不断更新数学

教学观念和数学教学方法，提高教学水平和能力。做好数学

教学常规工作，全面提高学生的学习能力、分析问题和解决

问题的能力，为学生的毕业升学考试和终身发展打下良好的

基础。

二、学情分析

九年级学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，

分析问题的能力很高，但有将近半数的学生学习态度差，学

习能力弱，课本基础知识掌握差，分析问题和解决问题能力

水平不高，所以在教学当中存在很大的困难；本学期九年级

的数学教学工作，要学一册新教材才能全面复习，时间紧，

任务重，老师、学生心理压力较大,练习的综合性难度加强，

所以本学期的数学课教学任务非常艰巨。

三、摸清学生线上教学的“底”

1.对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。

2.问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况。

拿到学生反馈后，教师要全局考虑，分析学情。掌握较好的

内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设

计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点

突破。

3.找到个性化教学的“关键”起点。学生居家学习情况

各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道

什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，

为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

4.制定知识内容清单。通过多种方式摸底和评估学生线

上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明

确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据

教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架，捋清内

在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情

况。

5.可以让学生自行列出考点，设计考题。教师对学生提

交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使

用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生

所学情况，找出问题，后续跟进。

四、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量

策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。

以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选

择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，一定要按学科同质分班、分组，一个

学生数、英、理化可能选不同层级。

走班、同质分组的班级复式补学定位：避免优等生重复

学，中等生表层学，差生虚假学。

优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，

重在知识综合运用、新情景中创新应用。

中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，

重在答疑解惑。

潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、

定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习

策略二:1+13

补学。对学科前十名拔高内容难度，让其

独立钻研，让班级

11

名至

20

名学生当小老师，一个人带

3、4

个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差

异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一

遍，胜自己学几遍，教会别人是最后的学，这样差生学会了，

中等生知识深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。

策略三:双测重点强化法。对某一知识点，依目标先检测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针

对性练习；后测，检验补学效果。

策略四：以新带旧法。复课后开始学习新课，遇到前面

知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统

补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。

策略五：补学新知再次串联法。对宅家上网课调整的内

容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设

计，采用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生

长、深度学习。

策略六：翻转课堂法。居家上网课权当学生看视频、听

直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答

疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。

复课后，采取个性化选择、私人定制、“六法”补学，

实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。

五、实施课堂微创新，让学习后半学期知识课堂真正高

效起来。设计课堂微创新切入点：

切入点

1：单元、主题整合。比如单元整体学习，尝试

单元高效课堂：一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。

切入点

2：学程、学时代替传统课时，提供学习地图，

搭建脚手架。

切入点

3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配

的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学-教-评的

一致性，从关注设计目标，到更关达成目标。

切入点

4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、

融合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。

切入点

5：关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、

高效作业、高效纠错。

切入点

6：培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、

高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。

篇二

幼儿园疾病防控的应急预案

一、成立传染病疫情防控工作领导小组：

组

长：xxx

副组长：xxx

成

员：xxx

xxx

xxx

xxx

职

责：

1、对出现重大疫情进行处理。

2、督查各班做好传染病防治工作落实情况。

3、加强校园内及周边环境的治理。

二、下设组织机构

1、疫情监测组：各班班主任老师

职责：

（1）每天对各班疫情报告信息进行收集。

（2）要将校园出现的疫情于第一时间内报告给校长办公室，校长办将收到的疫情信息立即报告校长，县疾控中心当地卫生院和县教育局。

（3）督导各班扎实做好传染病防控知识的宣传。

（4）做好各类传染病预防材料的收集。

2、宣传方式

（1）要利用黑板报、红领巾广播室等媒体开展传染病防治知识宣传和讲座，规划方案《学校（幼儿园）疾病防控应急预案》。

（2）认真落实《学校卫生工作条例》，着力抓好校园环境卫生的整洁工作。

（3）充分发挥班级文明值日岗的作用，每天开展两次卫生检查，彻底消除教室、清洁区、厕所、食堂、宿舍等卫生死角。

（4）确保垃圾桶垃圾不过夜，垃圾池每周清除一次。

（5）要收集好各类宣传材料。

三、疫情监测形式

一观，二量，三报告。即：

1观看学生是否有感染传染病的`迹象，如手足口病等部位是否有斑丘疹、疱疹等。

2、用温度计测量学生是否有发烧症状。

3、一旦有疫情发生，在第一时间报告给学校。

四、传染病防治原则：

竭尽全力，群防群治，严控疫情，确保平安。

五、疫情报告时间：

每天早晨和下午签到时，义务班班主任向教导处报告。六、几点要求

1、各部门、各班要抱着对祖国下一代高度负责责任感和使命感，扎实做好传染病的防治工作，确保学校教育教学工作秩序稳定健康开展。

2、各班要认真履行职责，要把传染病的防治与学校创卫工作有机结合起来，保证防治的各个环节不留空档。

3、各班主任为该班的疫情报告员，要时刻保持清醒的头脑，要有敏锐的眼光，若发现疑似病例，必须在第一时间内报告给学校，如果因工作疏忽大意或隐情不报者，将追究当事人责任。