教师的名言精选(九篇)

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第1篇：教师的名言范文

1、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

2、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

3、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

4、身为世范，为人师表。

5、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

6、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

7、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

8、教师的春风，日日沐我心

9、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

10、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

11、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

12、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

13、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！

14、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

15、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

16、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

17、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

19、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

20、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

21、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

22、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

23、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

24、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）

25、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

26、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

27、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

28、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

29、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声

30、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

31、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

32、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

33、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！

34、把一切知识教给一切人——夸美纽斯

35、扬黄牛精神，做平凡工作。

36、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

37、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

38、一日为师，终身为父。

39、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

40、德高为师，身正为范。

41、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

42、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

43、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

44、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

45、每一个学生都是好学生。

46、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

47、执着杏坛，乐于奉献。

48、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

49、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

50、不要随便给一个人定性。

51、人类灵魂的工程师。

52、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

53、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

54、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

55、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

56、一位好老师，胜过万卷书。

57、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

58、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

59、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

60、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

61、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

62、片言之赐，皆我师也。

63、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

64、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

65、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

66、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

67、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

68、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

69、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

70、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

71、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

72、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

73、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

74、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

75、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

76、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

77、为别人照亮道路，自己必须放出光茫

78、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

79、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

80、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

81、尚自然，展个性——

82、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

83、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知

84、踏踏实实做人认认真真做事。

85、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

86、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

87、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

88、我们都随时处于正在学习的过程。

89、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

90、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

91、走下讲台给学生讲课。

92、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

93、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

94、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

95、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

96、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

97、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

98、十年树木，百年育人。

第2篇：教师的名言范文

1、爱就是教育，没有爱便没有教育。

2、教师的春风，日日沐我心。

3、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

4、坚持启发式，避免注入式。

5、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、学高为师，身正为范。

8、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

10、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

12、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

14、教师要融于师生的相互理解中。

15、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

18、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

19、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

20、一日为师，终身为父。

21、想让生命辉煌，就别浪费青春。

22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、身为世范，为人师表。

24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

25、天荒地老，教师的童心不泯。

26、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

27、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

28、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

30、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

31、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

32、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

33、太阳下最光辉的职业是教师。

34、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

35、怎样的老师造就了怎样的学生。

36、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

38、循循善诱，诲人不倦的是老师。

39、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

42、心灵塑造的最佳工程师。

43、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

44、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

45、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

46、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

47、片言之赐，皆我师也。

48、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

49、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

50、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

51、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

52、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

53、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

54、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

55、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

56、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

57、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

58、严父+慈母=教师。

59、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

61、教师的人格是教育的基石。

62、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土。浇水。捉虫。施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

63、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

64、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

65、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

66、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

67、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

68、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？

69、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

70、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

71、一位好老师，胜过万卷书。()

72、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

73、博学。耐心。宽容，是教师最基本的素质。

74、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

75、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

第3篇：教师的名言范文

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

含泪播种的人一定能含笑收获。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

书籍是人类进步的阶梯。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

第4篇：教师的名言范文

教育是民族振兴与社会进步的基石。古往今来，那些为人类发展做出贡献的，富有知识的人们发表了许多有关教育的名言，这些名言以其特有的哲理性和丰富的内涵给人们以激励和警醒，对教师理解教育、促进教育的发展、提升自身的素养起到了很好的作用。

朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。

一、教育的价值

[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。

[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。

柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？

二、教育的目的

[英]怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。

[德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。” [瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：

[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

三、教师的价值

在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”

为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”

一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”

大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

四、教学的艺术

教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。

陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”

教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。” [美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望

学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”

作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”

五、成为学习者

教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。[俄国]车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。” [美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。” 孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。

德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：

孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”

在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”

夏山学校的创始人[英]亚历山大·尼尔提醒家长：“在一个管束型的家庭，儿童没有任何权利；在一个溺爱型的家庭，儿童拥有一切权利；一个健全的家庭是属于这样一种类型，即儿童和家长享有平等的权利。”

第5篇：教师的名言范文

2、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

4、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

5、少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能不说是无邪的了。——佚名

6、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉

7、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

8、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

第6篇：教师的名言范文

     

 

一、

1. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

2. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

3. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

4. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

5. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

6. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

7. 每一个学生都是好学生。

8. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

9. 捧着一颗心，不带半根草去。

10. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

11. 教师要融于师生的相互理解中。

12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

13. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

14. 坚持启发式，避免注入式。

15. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

16. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

17. 教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美！

18. 同谱育人新篇，共架理想金桥。

19. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

20. 只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美。

 

 

二、

1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。(lz13.cn)

8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

9、教育植根于爱。

10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活，死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

 

 

 

三、

 

1. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

2. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

3. 职业首先是做人之本，为师之本。

4. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

5. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

6. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

7. 教书育人，功德无量。

8. 教师要融于师生的相互理解中。

9. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

10. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

11. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

12. 太阳下最光辉的职业是教师。

13. 慈父+慈母=教师。

14. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

第7篇：教师的名言范文

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

含泪播种的人一定能含笑收获。

富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。

你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

穷且益坚，不坠青云之志。

第8篇：教师的名言范文

1、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。

2、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

3、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

4、粮食补身体，书籍丰富智慧。

5、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

6、学问学问，不懂就问。

7、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。

8、书到用时方恨少，事非经过不知难。

9、书籍备而不读如废纸。

10、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

11、只要是有益的话，小孩的话也要听。

12、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

13、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。

14、谦虚是学习的朋友。

15、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。

16、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。

17、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

18、造烛求明，读书求理。

19、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

20、时间是脑力劳动者的资本。

21、书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。

22、一餐一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

24、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

25、知识贮藏在谦虚的大海中。

26、树不修，长不直；人不学，没知识。

27、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。

28、知识是智慧的火炬。

29、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

30、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

31、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。

32、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。

33、边学边问，才有学问。若要精，人前听。

34、懂得自己无知，说明已有收获。

35、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

36、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

37、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。

38、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。

39、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。

40、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

41、志之所向，金石为开，谁能御之？

42、树不修，长不直;人不学，没知识。

43、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

44、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。

45、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。

46、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

47、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

48、吾生也有涯，而知也无涯。

49、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。

50、积累知识，胜过积蓄金银。

51、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

52、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。

53、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。

54、不吃饭则饥，不读书则愚。

55、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

56、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

57、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

58、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

59、少壮不努力，老大徒伤悲。

60、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天下兴亡，匹夫有责。

61、粮食补身体，书籍丰富智慧。世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

62、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

63、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生力。怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。

64、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

65、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

66、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。

67、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。

68、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。造烛求明，读书求理。

69、读一书，增一智。

70、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

第9篇：教师的名言范文

本学期我听了几节研讨课、比赛课，对此深有感触。

林老师教学《大自然的语言》这一课，在品析说明文语言的生动性这一环节中，教师先是让学生比较题目换成《物候现象》好不好，由此学生懂得《大自然的语言》用了拟人修辞手法，更加生动形象。接着集体朗读了课文第一、二自然段，之后这样布置学生：找出你喜欢的词句圈画出来，并说出理由。几分钟过去后，提问学生。第一个学生这样回答：我圈画了“周而复始”一词，这个成语用得好，写出了一年四季不断的反复。第二个学生回答：我圈画了“花香鸟语，草长莺飞”，这两个成语用得好，对第二自然段的内容进行了概括，说明了这就是大自然的语言。学生的回答无可厚非，但显而易见，这样的回答完全没有符合老师的要求，学生也没有体会到说明文语言的生动性。

为什么会这样？原因就是教师的引导指向不明。假若教师在比较题目后这样引导学生：这篇课文不但题目生动，整篇课文的语言都很生动，尤其是课文第一、二自然段，请同学们朗读这两个自然段，然后圈画出你认为最生动的词或句，并加以仔细品味。相信几分钟后学生的回答一定会令人满意，学生也能真正体会到说明文语言的生动性。

陈老师教学《皇帝的新装》这一课，在导入新课后，检查预习：①检查学生积累了哪些词语；②齐读字词。然后布置学生合作交流：如果现在让你们来表演《皇帝的新装》，你最想演的是哪个角色呢？请小组交流你想演的角色，怎样演才更成功？老师话音刚落，学生就纷纷议论起来，在一旁观摩的老师觉得课堂气氛很活跃，学生好像也很主动去学。至于学生讨论些什么，我们听不清楚，只见学生完全置课本于一边，有说有笑地在讨论。几分钟过去了，只听陈老师说：刚才同学们没听清楚老师的要求，老师不是让你们说为什么要演这个角色，而是要你们找出你想演的角色的台词，揣摩人物的心理、语言、神态等，看看如何把这个角色表演好。这时学生才纷纷翻书，深入文本。其实，并非学生没听清楚老师的要求，而是老师教学语言指向不明。