幼儿音乐教育论文精选(九篇)

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第1篇：幼儿音乐教育论文范文

在幼儿一日生活中，我设计了一日生活音乐化活动：在来园活动中，我选取了一些旋律优美、又富有民间特色的乐曲进行播放，让幼儿在游戏的同时，感受民间音乐；在幼儿游戏、进餐、起床后的律动、离园等活动环节播放各种民间音乐，使班级内的每个角落都充满着民间音乐的氛围，让幼儿一进入班级便感受到扑面而来的民间音乐气息，从而产生愉悦、热情，饱满的情绪，来迎接美好的一天。在浓郁的音乐氛围下，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性。

二、运用多种形式，促进幼儿主动学习民间音乐

在民间音乐活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐性质，引起共鸣，激感，这样才能在此基础上创编动作。为此，我们采用多种音乐教学形式，通过多媒体教学、图谱教学、游戏教学等多种教学形式来引导，让它们产生更好的教学效果。

1.多媒体教学

幼儿受生活经验限制，对民族民间音乐的认识有限，且幼儿的思维特点是具体形象性占主导，先进的多媒体教学设备集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实，创设出教学情境，让幼儿身临其境，充分感知民族民间音乐美，理解和欣赏民族民间音乐美，培养幼儿感受美、表现美的想象力。

2.图谱教学

图谱是音乐教育活动中幼儿所喜欢的一种使音乐形象化的教学图像。它能形象、直观地使幼儿感受音乐旋律的变化和曲式的结构，理解音乐所表达的内容和情感。如，抒情的歌曲，需要用轻柔、舒展的声音来表达，除此之外，我们还可以用简洁明了的图画、符号等方式表现图谱。如，三角形、五角星、圆形等。通过生动有趣的图谱，使幼儿的感知更具体、生动，更乐于接受。

3.游戏教学

实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此，将民间音乐和游戏融为一体是可行的教学手段。幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用于游戏的过程中再配合相关的民间音乐，通过引导幼儿探索，根据不同的游戏风格改变游戏规则，鼓励幼儿运用不同的、自己喜爱的方式进行民间音乐游戏活动，使幼儿获得不同的情感体验。

第2篇：幼儿音乐教育论文范文

(一)激发幼儿参加音乐活动的欲望

教师在幼儿音乐活动及其与音乐有关联的活动中，可以通过各种不同的方式来让幼儿体验音乐的乐趣，如弹奏优美的童谣曲调，或者跳一段有节奏的舞蹈，激发幼儿积极主动的参加音乐活动，提高幼儿对音乐的欲望，从而培养他们对音乐的兴趣与习惯。幼儿们越喜欢音乐，就会越想唱，也就会越唱越好。幼儿对音乐的探求往往从兴趣开始，欲望是幼儿们学习入门的导向，是一种特有的指向性。然而，幼儿们对音乐的兴趣与习惯又受教师的制约与影响，我们幼儿音乐教师就要想办法激发幼儿主动参与到音乐活动中去。

(二)培养幼儿参与音乐游戏的兴趣

选择具有有趣情节和幼儿喜欢的动物形象、人物形象等的音乐游戏。幼儿人园，就进入到了与家庭生活完全不同的幼儿园集体生活之中，幼儿园老师组织的丰富、好玩的游戏能很好地起到激发幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师、喜欢同伴的情感的作用。因此，教师们选择的音乐活动样式应千差万别、丰富多彩，每个音乐活动都可以融入含有各种音乐素质的小游戏。游戏内容的设计应该具备充满情趣的活动情节，以及幼儿们都喜欢的人物形象、动物形象等。例如：亲子音乐游戏让个性从音乐中得以体现，幼儿们能够从音乐中体会成长的惊喜与快乐，从而他们对音乐的兴趣也会随着音乐技能的提高而不断加强。演唱是一种很有效的音乐表现方式，它可以使幼儿们在已经获得相当表现力的基础上趁热打铁，充分发挥童谣歌曲的魅力，以达到在演唱中感悟歌曲的内涵，从而满足幼儿们自我发展的需要。幼儿的实践创新能力也将在演唱中得到锻炼和发展。老师也可以在课堂音乐游戏中获得幼儿感受童谣音乐和创造能力的直接信息。如老师可以这样引导幼儿：你学会了这首这么好听的童谣之后，想不想回到家里唱给你的爷爷奶奶、爸爸妈妈听呢？假如老师和其他小朋友就是你的观众，你将怎样来演唱刚才学会的童谣呢？小朋友们以小组为单位展开激烈有趣的讨论，根据童谣的内容、情绪创编动作。幼儿在这种自编、自唱、自演的实践活动中，既培养了对音乐的兴趣，提高了表演能力，又发展了创造性思维，进而真正把音乐课变成了充满游戏内容的自主活动课。

二、遵循幼儿生理和心理特点，为他们营造有利于培养音乐兴趣与习惯的氛围

幼儿音乐教育是采用生动活泼的教学内容和形式，对幼儿进行的一种音乐启蒙，对培养幼儿对音乐的兴趣与习惯是十分关键的。因为幼儿具有好奇心强、活泼好动等特点，如果只采取呆板无趣的音乐教学模式，幼儿是难以接受的，应当采取富有浓厚趣味的教课内容和教学方式。比如：利用动听的童谣歌曲、优美的舞蹈能激发幼儿对音乐的兴趣。唱歌在音乐教育中占有十分重要的地位，是幼儿园开展音乐教学的重要内容。在唱歌教学中，教师要创新性的运用各种不同的教学方法来激发幼儿参与音乐活动的兴趣，利用活泼生动的教学模式进行唱歌教学。例如，在音乐活动大树妈妈中，教师可以通过创设情境把歌词转变为幼儿们爱听的小故事，以此作为教新歌的开场。用生动有趣的语言向幼儿们讲解，让他们了解歌词的内容。幼儿们在听故事时，还会激发其学习兴趣，学习歌曲的同时，让幼儿自己再试着去创编歌曲的动作，教师再加以指导，这样就更能增加幼儿对音乐的喜爱，从而更好的培养幼儿对音乐的兴趣与习惯。

第3篇：幼儿音乐教育论文范文

【关键词】幼儿体育教育;因素与对策;问题研究

引言

体育教育对幼儿的个性以及非智力因素的发展提供了重要帮助。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“幼儿园要把体育与生活、卫生保健合并成为健康领域。”这说明体育对幼儿健康发展的重要性，体育活动能增强幼儿的积极性与主动性，让幼儿保持积极主动的心态面对生活和学习，有利于提高幼儿的理解能力、创造力与想象力。现如今，幼儿体育教育的发展出现了一些问题，笔者会分析幼儿体育教育的现状并提供一些对策。

一、幼儿体育教育的意义

1.有利于培养幼儿勇敢精神与抗压能力。幼儿在体育活动中遇到挫折难免会产生消极懈怠的心理，这就要求幼儿体育教师要对儿童进行耐心的引导。在体育活动中，鼓励幼儿勇敢尝试，在面对困难时，教师要身先士卒，给幼儿作出示范，帮助幼儿克服面对困难的恐惧心理，进而教育幼儿要勇于面对困难，帮助幼儿树立战胜困难的决心。

2.有利于培养幼儿豁达开朗的性格。愉悦心态与身体健康有着重大联系，通过体育活动，能使幼儿的心理状态处于较佳水平，使幼儿想象丰富、思维灵活、注意力集中。教师要在体育活动中发挥引导作用，积极与幼儿进行交流，在游戏中保持愉悦心情，使幼儿更好的适应集体，适应学习生活。

3.有利于培养幼儿诚实守信的品质。通过体育活动可以培养幼儿的品格，体育活动是德智体美劳的融合。教师可以把《撒谎的孩子》故事编成剧本，通过活动教育幼儿诚实守信的重要性。体育活动不仅要注重幼儿身体的健康，更要注重幼儿心理的健康。

二、幼儿体育教育的现状

1.幼儿体育教育观念落后。幼儿园担负着保护和教育幼儿的任务，因此出于安全考虑，幼儿园减少幼儿的体育活动时间。用减少幼儿体育活动时间来杜绝幼儿出现意外事故，但是同时也忽略了幼儿的全面发展。幼儿体育活动的意义没有实现，还制约了幼儿身体素质的健康发展。还有一些教师，片面地把体育教育理解成体育游戏，没有达到教育的目的，只注重娱乐。

2.幼儿体育教育的时间少、形式单一。为了使幼儿在幼儿园的生活合理化，幼儿每天的户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园幼儿活动时间不少于三小时，但是目前我国很多幼儿园的体育活动时间未能达到要求，正常情况下的两小时活动时间的要求很多幼儿园也不能满足。另外，很多幼儿园的体育活动内容形式单一，大部分幼儿园体育活动只有课间操和幼儿自由活动，不能完成体育教育的目标。单一的形式，枯燥的内容，不利于幼儿的身心发展。

3.幼儿体育教师专业素质有待提高。通过调查显示，大部分幼儿园教师的学历偏低，很多教师都是大专水平，本科及以上学历教师很少，因此，我国幼儿园教师知识素养、教学经验、教学理论等方面有待提高，特别是幼儿体育教师，体育教育对幼儿的身心发展影响很大。目前，很多幼儿体育教师在进行体育教学时存在放羊现象，有效锻炼时间很少。

三、提高幼儿体育教育的对策

1.转变教师及家长的体育教育观念。要达到促进幼儿身心健康发展的目标，首先要提高幼儿体育教师的专业理论知识，只有幼儿体育教师的认知水平提高了，才能在专业知识的引导之下正确的组织幼儿进行体育锻炼，这样才有利于推动幼儿体育教育健康发展。为了更好的发挥幼儿体育教育对幼儿的益处，幼儿体育教师首先要根据幼儿的实际情况，制定正确的教学目标，安排班级的活动内容，研究如何合理运用器具锻炼。教师可以用情景游戏的形式，比如“过河”，“小乌龟爬”等游戏设置，在情景活动中实现幼儿的体育教育。

2.推动幼儿体育教育形式多样化，增强创新能力。形式单一，内容枯燥的体育活动不仅幼儿的参与积极性不高，教师的教学热情也不高，会严重影响到整体教学效果。器具与体育游戏的联系是紧密的，为了激发幼儿的兴趣，教师要科学巧妙地进行教学设计，充分挖掘器具的价值。幼儿园要提供丰富充足有趣的活动器材，体育教师利用这些器材，创作出符合幼儿审美、个性、安全的游戏。教师还可以带领幼儿自己动手制作游戏器具，在幼儿动手动脑的过程中培养幼儿的创新能力，比如说在饮料瓶里装沙子，用来当打保龄球游戏里的门球。

3.使家庭、学校、社会有机结合，形成教育合力。增强幼儿体质，保持幼儿身体健康，这并不是学校单方面就能完成的，需要家长的配合，社会资源的支持。很多家长对体育活动抱着可有可无的态度，幼儿园应与家长的目标达成一致，使家长认识到体育活动的重要性。为了培养孩子的健身兴趣与习惯，家长可以利用社区的资源，如今人们越来越重视身体健康，社区锻炼的方式有很多，家长应带孩子加入到健身的行列来，进而提高体育教育的效果。