质量管理方案论文精选(九篇)

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第1篇：质量管理方案论文范文

关键词：新建本科院校；毕业设计（论文）；教学质量；监控体系

作者简介：王放银（1965-），男，湖南邵东人，邵阳学院教务处，教授；王业社（1974-），男，湖南武冈人，邵阳学院教务处，副教授。（湖南 

邵阳 422000）

基金项目：本文系湖南省教育厅课题（课题编号：2010243-351）、邵阳学院教学改革研究资助项目（课题编号：2010JG31）的研究成果。

中图分类号：G642.477     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）05-0073-02

毕业设计（论文）是高校本科专业人才培养方案的重要组成部分，是实现本科专业人才培养目标的重要实践性教学环节，是对学生的知识、能力和素质的全面总结和终极检验。毕业设计（论文）质量是本科人才培养质量的重要表征，是衡量高校办学质量、办学效益的主要评价内容，是本科教学工作水平评估的关键指标之一。近年来，邵阳学院作为一所以工学为主体、文学与管理学为两翼、多学科协调发展的综合性新建地方本科院校，树立全面质量管理理念，科学构建毕业设计（论文）质量监控体系，促进毕业设计（论文）质量和人才培养质量持续提高。

一、毕业设计（论文）工作存在的主要问题

1.学生重视不够

部分学生对毕业设计（论文）重视不够，认为毕业设计（论文）跟专业课程设计差不多，无非就是走形式、走过场，反正都能过关；甚至有些学生认为就业关系自己一生，毕业设计（论文）远远没有就业重要，常常要等到学校中期检查后甚至毕业答辩前两三周才正式开始做毕业设计（论文），其质量自然无法保证。

2.教师重视不够

近年来，学生就业压力日益增大，部分指导教师认为毕业生找工作是关系到学生一生的重大事情，如果不让学生参加人才交流会似乎不近人情。此外，由于教师自身学术水平欠佳，毕业设计（论文）选题无创新，甚至常常是“老面孔”，学生基本上可以照葫芦画瓢，起不到综合训练的效果。

3.教师精力投入不够

毕业设计（论文）指导教师不但要承担繁重的教学任务，还要承担科研任务，工作量较大，精力投入常常不足，个别教师甚至较长时间都没有与学生见面，结果导致指导教师对学生的管理过松，缺少必要的指导

4.学生精力投入不够

毕业设计（论文）是本科教学工作的最后一个阶段，一般安排在第8学期。企业招聘优秀员工心切，招聘活动普遍提前，第7学期就已接连不断；多数学生也出于就业压力，花费大量精力参加各种各样的招聘活动，严重影响毕业设计（论文）的时间、精力投入。部分学生对毕业设计（论文）的方案是否科学、过程是否正确、操作是否规范、工艺设计与设备选型计算是否合理、设计说明书和论文是否编写规范等问题没有认真思考和深入探讨，马虎应付，傅衍了事，甚至还有个别学生有抄袭现象。

5.选题不恰当

选题时避重就轻、避难就易现象比较严重；有些学生选题范围过大，超出了本科生的研究范围；有些学生选题过窄，无法开展研究；有些选题与专业结合不紧密，或根本与专业无关；有些选题过于陈旧，缺乏创新，影响学生主观能动性的发挥。

6.工作条件有限

高校扩招后，原有教学场地、教学仪器设备、图书资料等难以满足学生毕业设计（论文）工作的需求；尤其是一些新技术、新方法、新手段，学校现有实验设备无法满足其要求，而到校外进行试验又涉及到经费不足的问题。

7.管理不到位

学校虽然制订了毕业设计（论文）实施、检查、评分等的具体管理规定，但实施细则往往并不一定很完善，特别是缺少行之有效的过程监管办法，过程监管不到位的现象时有发生，教师指导也在一定程度上流于形式。

二、毕业设计（论文）质量监控体系构建的基本理念与原则

1.理念

（1）制度领先，规范毕业设计（论文）管理。严格的规章制度是规范毕业设计（论文）管理的根本保证。学校必须根据学校实际制订切实可行的毕业设计（论文）管理规定及相应的质量标准，从制度层面和源头规范毕业设计（论文）的组织管理、指导教师的遴选、任务书下达、选题与开题、方案设计、试验研究与设计计算、论文撰写、论文答辩、评阅与评分、总结归档等环节，确保毕业设计（论文）全过程处于可控范围内。

（2）以人为本，推行全面质量管理理念。全面质量管理的核心思想集中体现为全员、全程、全面的质量管理。全员是指毕业设计（论文）质量管理人人有责，相关人员都要做好本职工作，参加质量管理工作；全过程是指要全面把握毕业设计（论文）质量形成全过程的各环节或相关因素，构建一个科学的毕业设计（论文）质量管理体系，推行预防为主、防检结合的工作方针，不断改进毕业设计（论文）质量管理工作；全面是指要以毕业设计（论文）质量为中心，学校各级领导高度重视，切实落实各项工作措施与质量标准，不断完善毕业设计（论文）质量监控与保证体系。

影响毕业设计（论文）质量的主要因素是人，毕业设计（论文）质量管理的主体不仅包括学生及其指导教师，还包括教辅人员、教学管理人员、后勤保障人员等。可以说，毕业设计（论文）质量人人有责。因此，必须牢固树立“以人为本”和“质量形成于全过程”的科学理念，[1]重视学生、指导教师、教辅人员、教学管理人员、后勤保障人员的主观能动性与协同合作，发挥质量管理的激励功能，优化人、财、物等教学资源配置，建立毕业设计（论文）质量监控体系，实施全过程全方位质量管理，将质量管理从“事后把关型”、“事后审核型”转变为“事先预防型”和“过程控制型”。[1]

（3）系统集成，[1]持续提高毕业设计（论文）质量。毕业设计（论文）质量监控体系是由质量标准的制订与实施、信息的收集、整理与反馈及其运行调控等环节构成的闭环式回路系统。有效及时的信息反馈是质量监控的基础，学校必须建立通畅的毕业设计（论文）信息反馈系统，重视信息的收集、整理、反馈工作，注重反馈与调控的相互作用，避免出现“监而不控”的现象，促进毕业设计（论文）质量持续提升。

2.原则

（1）目标性原则。[2]教学质量监控要及时发现甚至能提前预测偏离于人才培养目标与教学任务的各种偏差，并采取及时、有效的措施预防、纠正偏差，确保教学任务与人才培养目标的实现。

（2）全员性原则。[2]人才培养是高等学校的基本任务，教学工作是高等学校的中心工作，教学质量是全体师生员工共同努力的结果，人人都是教学质量监控系统中的一分子，学生是主体，学校是基础，职能部门是核心，教师是保证。

（3）系统性原则。[2]教学质量不但与学校办学指导思想、人才培养目标有关，还广泛涉及教师、学生、办学条件、教学设施、教学管理等诸因素，是一个多层次、多因素构成的网状教学管理系统共同作用的结果。

（4）全程性原则。[3]毕业设计（论文）必须从方案制订、指导教师遴选、选题、任务书下达、选题、开题、试验研究与设计计算全过程、论文撰写、论文答辩、评阅、评分、总结归档等各个环节对毕业设计（论文）实施全过程质量监控。

（5）可操作性原则。[3]教学质量监控体系的构建不但要有利于监控目标的实现，又要保证监控体系科学、完善、简单、便于操作。教学质量评价应采取定量评价与定性评价相结合的方式进行。仅有定量评价，监控工作量过大，将导致监控体系难以执行；仅有定性评价，又会使评价结果模棱两可，将导致质量监控流于形式。

（6）发展性原则。[4]构建毕业设计（论文）质量监控体系就是要通过对毕业设计（论文）工作各环节的信息收集、整理、诊断与反馈，及时发现其存在的问题，不断改进工作。通过质量监控，力求毕业设计（论文）工作更加规范，不断提升毕业设计（论文）质量。

三、毕业设计（论文）质量监控体系的构建

1.构建实践

（1）确立校系二级毕业设计（论文）管理体制。建立层次分明、职责明确的毕业设计（论文）管理体制，是确保毕业设计（论文）质量的基础。根据学校实际，我们确定了校系二级管理、以系管为主的管理体制，明确规定各系是毕业设计（论文）教学过程的主要执行者，是毕业设计（论文）质量监控工作的基础和主体，切实增强系主任在毕业设计（论文）工作中的第一责任人意识。学校是毕业设计（论文）质量监控的组织者和实施者，教务处主要负责毕业设计（论文）工作的组织与协调工作，教学质量监控处主要负责毕业设计（论文）的质量监控工作。

（2）建立毕业设计（论文）工作规范和质量标准。建立科学、完善的毕业设计（论文）质量标准及其环节工作规范是建立毕业设计（论文）质量监控体系、提高毕业设计（论文）质量的前提。学校制定了《毕业设计（论文）工作条例》，从指导教师的遴选、课题的选定与学生选题、开题、教师指导与过程管理、答辩与评分、优秀毕业设计（论文）的评选、经费使用等方面都做出了详细规定，并制定了毕业设计（论文）质量标准、各阶段检查与评价指标体系，综合评价毕业设计（论文）质量。

（3）推行毕业设计（论文）工作全年全覆盖制度。教务处每年下学期开学不久即下达毕业设计（论文）工作通知，要求各系制订切实可行的毕业设计（论文）工作方案，并在期中以前完成指导教师遴选、课题下达与学生选题等前期准备工作，组织学生积极准备毕业设计（论文）的开题工作，使学生尽早接触课题，允许学生提前完成毕业设计（论文）工作，为日后的就业工作留出更多的时间。

（4）强化毕业设计（论文）过程监控。实施毕业设计（论文）前期、中期、后期检查制度，组织学校教学督导团和校内专家逐系开展毕业设计（论文）工作情况检查。前期重点检查毕业设计（论文）计划与指导教师落实情况、选题质量、开题情况，中期重点检查毕业设计（论文）任务完成情况及指导教师的指导情况，后期重点督察毕业设计（论文）评阅、答辩、成绩评定、优秀毕业设计（论文）推荐与评审等环节的科学性、严谨性，切实落实毕业设计（论文）课题审批制度与双向选择机制、开题报告审核制度、答辩资格审查制度、成绩评定的约束机制，强化毕业设计（论文）工作过程管理。

（5）实施优秀毕业设计（论文）奖励制度。为调动师生积极性，每年在毕业设计（论文）工作结束后，学校都开展了优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）指导教师的评选工作，对获得优秀毕业设计（论文）的学生及其指导教师均给予适当奖励，颁发荣誉证书，记入档案，并将优秀毕业设计（论文）摘要汇编成集。

（6）坚持毕业设计（论文）质量评价制度。毕业设计（论文）工作结束后，各系要对本系毕业设计（论文）工作进行总结，客观评价毕业设计（论文）质量。在此基础上，学校组织校内专家对全校毕业设计（论文）按比例进行随机抽查与质量评价，进一步查找不足，提出改进意见，为改进今后的毕业设计（论文）工作质量奠定基础。

2.实践成效

多年来，我校不断完善毕业设计（论文）管理规范，加强对毕业设计（论文）教学的管理，构建毕业设计（论文）质量监控体系，推进毕业设计（论文）工作的改革与创新，推动毕业设计（论文）质量的不断提高。毕业设计（论文）质量监控体系的建立与完善，提高了师生对毕业设计（论文）工作重要性的认识，极大地调动了指导教师、学生参与毕业设计（论文）工作积极性、创造性，鼓励学生自觉、主动、认真、积极地完成毕业设计（论文），巩固所学的专业知识，培养学生严谨的治学态度与团结协作的精神，学生的动手能力、解决实际问题的能力都得到较好的训练和提高，达到了毕业设计（论文）的教学目的。近几年来，学校先后有60余篇优秀毕业论文公开发表，“水族文字输入系统”等4项毕业设计获得计算机软件著作权，每年都有优秀毕业设计被企业采用，社会声誉不断提升。

参考文献：

[1]党传升,罗梅娟,吕廷杰.构建基于全面质量管理的毕业设计(论文)质量监控体系[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2007,(2):71-74.

[2]任高飞.新建本科院校教学质量监控体系及运行机制思考[J].科技经济市场,2010,(6):127-128.

第2篇：质量管理方案论文范文

关键字：建筑工程，质量管理，多方位管理

中图分类号：TU761文献标识码： A 文章编号：

前言

在我国经济飞速发展的今天，建筑业也取得了巨大的进步，其中工业与民用建筑也处在蓬勃发展之中。而事物都具有双面性，伴随着一系列的建筑业绩，工程质量也存在着不少问题，通过实践检验，从内业资料、规章制度到现场培训、技术管理、班前教育等多方位的管理体系有利于工程质量的提高，在建筑施工中可以有效防范一些不良问题的出现。

二．建筑工程中质量管理的理解

质量管理活动涉及工程项目实施的全过程，施工阶段质量的好坏归根结底就是施工作业过程中直接形成的。因此，施工技术方法的正确选择和施工作业能力的充分发挥是质量控制的出发点，施工人员具备相关的技术能力，是提高施工质量的前提条件。在机械高速发展的条件下，只有通过科学的管理，对施工过程全方位进行组织和协调，才能使施工技术能力得到充分发挥，才能实现预计的质量目标。

三．对建筑工程质量的影响因素

通常情况下，影响工程建设施工质量的主要因素有以下五个方面：

1、人员素质

人是工程项目建设的决策者、管理者、操作者，工程建设从规划、决策、勘察、设计到施工的全过程都是人来完成的。人员的文化水平、技术水平、管理能力、决策能力、组织能力、控制能力、作业能力、身体素质及职业道德等，都将会在某种程度上对工程的规划、决策、勘察、设计和施工产生影响，进而将对工程质量产生不同程度的影响。

2、材料的因素

材料包括原材料、成品、半成品、构配件、材料的贮存、运输等。在施工过程中，严格把好材料质量关，组织专人对原材料进场进行检查验收，对质量有问题或货源不明的材料严禁使用。原材料进场后经检验合格后方可投入使用，对检验不合格的材料进行标识，清退出场。建立完善的管理台账进行追溯管理，避免混料。

机械的因素

在工程施工的过程中使用的机械设备的质量好坏也会对工程质量产生重要的影响，机械设备大致上可以分为两类：一是构成建筑设备安装工程和工艺设备安装工程的各类工程实体及配套的工艺设备及机具。二是在施工过程中要使用到的各类机械工具和设备。施工机械设备应建立保养制度，定期进行保养，避免疲劳作业，以之处于最佳使用状态。同时，机械设备的能否正确使用也是影响质量的重要因素，所以在施工之前，应综合考虑各种条件，选择合适的机械设备并确保机械的使用方法得当。

4、方法的因素

方法包括施工方案、质量技术措施等，主要应符合工程实际、解决施工难题，施工方法的正确与否是工程质量目标能否实现的关键。往往由于施工方法考虑不周而拖延工期、影响质量、增加投资。为此，在制定和审核施工方法时，应切合工程实际，从技术、组织、管理、工艺、操作、经济等多方面进行全面分析、综合考虑，力求施工方法可行、经济合理、操作方便、措施得力。

5、环境条件

一般来说，影响工程质量的环境因素主要包括以下内容：

（一）工程技术环境：工程水文、地质、气象等；

（二）工程作业环境：施工环境作业面大小、通风照明、防护设施以及通讯条件等；

（三）工程管理环境：工程合同结构与管理关系的确定，组织体制及管理制度等；

（四）周边环境：工程邻近的地下管线、道路布置、构筑物等。

四．建筑工程施工中多位方管理的方法

1、事前质量管理

即在施工开始前进行的制动质量控制，它强调预防为主，领导重视，狠抓质量意识教育，着眼于产品的全面质量，如果施工准备工作出错，必须会影响施工进度和作业质量，甚至直接导致质量事故的发生。

（一）图纸会审。接到施工图纸后，应及时组织有关技术人员熟悉及会审图纸，根据图纸情况和合同要求，尽快与业主、协作单位取得联系，进行项目划分工作，明确各自工作范围。同时将图纸上的问题及合理化建议提交给业主、工程监理单位及设计部门共同协商，争取将重大工程变更洽商集中在施工前全完成或大部分完成。

（二）通过编制施工质量计划、施工质量策划，明确质量目标，分析影响质量目标完成的各种因素，针对这些影响因素制定切实有效的预防措施，防范于未然；

（三）制定施工组织设计及专项施工方案，必须充分发挥组织的技术和管理方面的整体优势，把长期形成的先进技术、管理方法和经验智慧应用于项目之中。施工方案的编制应当全员参与。编制中，所有参加施工的管理人员应充分发表自己的意见，只有那些在全员集思广益，反复探讨而得到的施工方案，才能是最科学合理、最切合实际的优秀施工方案；

（四）施工采用的主要材料、半成品、成品、构配件、器具和机械设备应进行现场验收，做好记录，不合格的坚持不准进场使用。

2、 事中质量管理

事中质量管理是在施工中进行控制，对影响施工质量的各种因素进行全面的动态控制。事中质量控制的目标是确保施工质量的合格，杜绝质量事故发生。控制的关键就是坚持质量标准。

（一）开工前检查。开工前检查的目的是检查是否具备开工条件，开工后能否正常施工，能否保证工程质量；

（二）工序施工中的控制。施工图纸设计没有注明标准的、均应按施工规范有关规定及产品说明书认真施工。对每个施工工段的全部工程进行跟踪检查、控制、使之达到规范标准及设计要求，纠正易造成问题的施工方法，出现质量通病及时处理、确保工程质量。

（三）对于重要的和对工程质量有重大影响的工序，负责人应在现场进行控制，确保使用材料及工艺过程质量；

（四）成品保护质量检验。在施工过程中，某些分项工程已经完成，而其他分项工程尚在施工，或分项工程的一部分已完成，另一部分在继续施工，施工单位要对已完成的成品采取妥善的成品保护措施加以保护，以免受到损伤和污染，从而影响到工程整体的质量。

（五）要及时、准确收集，整理、编制技术资料、确保技术资料全面、真实地反应工程实体。

3、事后质量管理

事后质量管理就是事后质量把关，对检验不合格的项目要立即整改，经监理单位人员验收合格后方可进行下一道工序。事后控制是对工程质量的评价、认定、对错误的工序进行纠正；对不合格的产品进行整改和处理。事后质量管理的重点是发现施工质量方面的缺陷，并总结缺陷发生原因，通过分析施工质量改进的措施，保持工程质量始终处于受控状态。环境是有大自然提供的，人们在施工的时候是基本无法改变环境的，而且环境对工程质量的影响，具有复杂而多变的特点，因此，施工人员在进行施工的时候要注意对环境因素的考察，选择合适的环境，同时要注意能够控制能够改变的环境因素，比如现场的工作环境，比如保证工作场所清洁整齐，施工程序井井有条，为确保质量、安全创造良好条件，以保证将环境对工程质量的影响降低到最低。

五．结束语

现在，我们能够做到就是进行多方位的严格管理，提高管理的宽度，严把施工的每一关，控制住可能会发生质量问题的因素，以保证工程质量能够最大限度的满足人们的需求。

参考文献：

[1]魏虹 陈传明 质量危机下中国企业的问题分析及应对思路 [期刊论文] 《现代管理科学》 CSSCI -2011年7期

[2]孙佩 石海明 赵伯诚 吕耀欣 ISO9001质量管理体系在我院的实践与探讨 (被引用 2 次)[期刊论文] 《东南国防医药》 ISTIC -2008年5期

[3]王利强 魏小强 土建工程的施工质量如何控制 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年5期

[4]李志鹏 办公楼建设项目的施工质量管理研究 [学位论文] 2010 - 中国海洋大学：项目管理

第3篇：质量管理方案论文范文

【关键词】高层建筑；施工质量管理；措施

中图分类号： TU97 文献标识码： A 文章编号：

一、前言

我国经济建设迅速发展，需求不断提高，建筑业也随之发展，在国民经济中占据的比例越来越大。建设工程的质量严重影响着建筑物的使用寿命和实用功能，工程隐患会倒置建筑物质量事故突然发生，造成经济上的损失，严重时甚至会有人身伤亡，高层建筑的施工质量管理被给予越来越多的关注和重视。因此，探索和研究高层建筑施工质量管理措施，具有十分重要的意义。

二、高层建筑施工质量管理的特点及施工质量的影响因素

1.高层建筑施工质量管理的特点

近些年，高层建筑物朝着四个趋势发展：结构规模日趋庞大、功能日趋繁多、系统日趋复杂、建设标准越来越高，而这四种发展趋势使得高层建筑的施工管理也具备了相应的十分鲜明的特点，如下所示：

一是，高层建筑规模庞大，施工中所使用的设备和材料数量庞大，成本高。

二是，高层建筑基础埋置很深。为了保证建筑结构的稳定，尽可能开发地下空间，高层建筑一般都有着比较深的基础埋置，给施工难度带来了不小的压力，质量管理难度也随之上升。

三是，高层建筑的结构高，施工技术含量比较高。与其它建筑相比，施工质量也需要谨慎处理。

四是，施工作业空间比较小，施工组织难度比较高。高层建筑，垂直向上伸展，其施工不得不逐层向上进行，导致作业空间小和施工组织难度高，必须有效利用作业时间和空间，提高施工效率和施工质量。

五是，高层建筑有着比较高的建设标准，材料设备的来源十分广。要确保施工质量，就必须首先确保这两方面的质量要求。

施工质量的影响因素

影响高层建筑施工质量的因素有很多，要加强提高建筑施工人员的质量意识，紧抓主要矛盾，把质量控制的重点放在重点工序上，包括“三线”控制、钢筋控制、裂缝控制等等，同时还要加强施工薄弱环节的控制，警惕那些容易引起质量问题的工序，包括防水、楼地面、屋面工程、二次结构等等。

再有，就是梁柱轴线的偏差、模板的尺寸、灰缝的饱满度、混凝土的强度、桩基的沉降等等具体各项，这些都直接影响着工程质量，在进行施工质量管理和控制中，建议使用灰色系统的理论对其预控。

三、高层建筑施工质量管理原则

高层建筑的施工质量管理中，所采取的一系列的检测和监控措施，都有着一个很明确的目的，那就是确保施工严格遵守合同和规范所规定的质量标准。在高层建筑施工质量管理和控制中，应当紧紧遵循以下三点管理原则:

一是，遵循质量第一的原则，严格遵循质量标准。质量第一，用户至上，是社会主义商品经营的原则，高层建筑物作为一种特殊的商品，自然也应当遵循这一原则。另外，施工质量需要严格依照施工合同和相关规范的各项要求，进行施工，各项作业都需要严格遵循其标准进行操作，确保施工质量。

二是，遵循以人为核心的原则。人的因素是影响工程施工质量的最主要和最重要的因素，作为施工作业的操作者，只有调动建筑工人的积极性和创造性，提高其素质，才能确保施工质量。

三是，严格遵循预防为主的原则。工程项目具有单一性，这一特性决定了工程质量管理完全可以提前对影响施工质量的各种影响因素进行适当控制。

四、施工质量管理措施

高层建筑的功能十分复杂，除建筑自身的功能外，还有对建筑内部电力安装系统工程、排水工程等各项要求，所有这些在施工质量管理中，都需要采取谨慎态度，认真做好施工设计和质量控制工作，统筹安排，提高施工效率和施工质量。

做好建筑工程的地质监测工作，施工方要在施工前实地考察施工点，取样勘测当地的地质，务必确保参数的正确性，岩体的厚度、地下含水深度、土层厚度等等都对高层建筑的地基建设有着十分重要的影响，因此需要通过对当地地质检测来进行确定。务必派专人负责勘测，确保参数的准确性，杜绝虚假数据，杜绝其对施工质量的隐患。

制定出详细合理的施工设计方案，高层建筑施工需要依照施工合同方案进行。若采取内部制定方案，需要做好细节的控制。建议聘用建筑设计院进行设计，加强对图纸的严格审查，一旦发现问题，需要及时进行整改，消除不良因素。

做好原材料的选择工作，选择合适的施工设备，加强施工材料的质量管理。原材料和施工设备的质量对建筑质量有着很大的影响，高层建筑中大量水泥、钢筋、砂石等材料投入使用，其质量检验需要严格执行，确保所选用的材料符合施工要求。可采取抽样检查，不符合检测标准的原材料和施工设备严禁投入使用。同时密切关注对钢筋规格、混凝土的结构强度进行检测，这是关键点，务必保证其符合施工质量的要求。

建筑施工的进度对施工质量有着一定的影响，应当选择使用合适的设备来提高施工的工作效率，提高施工质量。

控制施工测量的精度，是提高施工技术的有效对策。控制高层建筑的施工精度存在不小的难度，施工中是不是会发生移位或者偏差的问题。为了切实保证建筑的整体高度、长度和宽度，应当做好对三线的控制，这三线分别是垂直度、轴线以及标高线。通常情况下，施工中垂直度需要根据高层建筑的柱网分布状况，将高层建筑物的四角边墙沿着纵横向测设到一层转交边墙上，然后做好标记，将其作为测量用的垂直度标准。轴线一般采用经纬仪结合激光仪的方式获取。而标高线则可以在每层预设四个洞作为标高，受到浇筑和加膜等等多种因素的影响，可以采用多层标高复核，采用水准仪进行抄平，提高标高的准确性。

施工中选用钢筋与混凝土的有效方式，也可提高施工技术，高层建筑施工中会用到大量的混凝土，在保证其强度要求的前提下，防止其离散型过大，导致强度过低的问题。混凝土的质量将直接影响到整个高层建筑的质量。

妥善处理高层建筑裂缝。通常情况下，高层建筑混凝土有着比较高的强度，因此十分容易出现温度裂缝的问题，从而影响其正常使用功能。而水泥热化也是一个让人头疼的麻烦，它会产生大量的热量，从而引起温度变化，形成裂缝。为了尽量避免裂缝，可以选用低热水泥，减少大体积混凝土的使用，加入一定的缓凝剂，减少裂缝。

提高施工人员的综合素质。施工队伍的素质在施工过程中有着不可忽略的影响力，对高层建筑质量产生直接影响，在进行高层建筑的施工质量管理过程中，一定要做好任务协调工作，下达准确的任务指令，加强质量管理人员的监督检查力度。施工人员的管理在施工质量管理中有着重要意义，需提高施工人员的综合素质，提高其工作热情，确保施工按照质量规范来进行，提高工作效率，最终保质保量地完成施工任务。

五、结语

高层建筑的施工质量的影响因素有多种，要想更好地控制高层建筑的施工质量，施工方需要采取科学的质量管理方式，加强质量管理控制，同时做好相应的成本预算，强化施工和管理的控制，避免施工质量隐患，做好各项细节的处理工作，确保工程项目施工的质量与效率，推进我国建筑行业的发展。

参考文献：

[1]李思南 浅析高层建筑施工质量的管理与控制 [期刊论文] 《科技致富向导》 2012

[2]应欣苗 浅谈高层建筑工程施工管理 [期刊论文] 《科技致富向导》 2012

[3]曲飞 高层建筑施工质量管理与控制 [期刊论文] 《民营科技》 2012

[4]陈明丰 高层建筑施工质量的管理与控制 [期刊论文] 《中国房地产业》 2011

[5]范宗强 浅析高层建筑施工质量的管理与控制 [期刊论文] 《管理学家》 2012

第4篇：质量管理方案论文范文

人力资源管理专业重在培养具备人力资源管理、经济、法律等方面的知识和能力，基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的高级专门人才。毕业论文是高校人力资源管理专业人才培养方案的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是对人才培养质量的全面、综合性检验，是学生毕业和学位资格认证的重要依据，同时也是衡量高校办学质量和办学效益的重要评价内容。因此，加强毕业论文的质量管理，对提高毕业生的实践能力、写作能力、综合素质、创新能力和就业能力都具有重要作用。

标准指为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用和重复使用的一种规范性文件。标准化指为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实问题或潜在问题制定共同使用或重复使用的条款的活动。标准化是质量管理的基础和依据，标准化贯穿于质量管理的全过程。因此，通过制定标准、实施标准、检查和修订标准，可以稳定地保持和提高毕业论文的质量和教学管理水平。

1 人力资源管理专业毕业论文存在的质量问题

由于高校持续扩招和毕业生就业压力不断提升的影响，目前，高校人力资源管理专业毕业论文的质量存在不断下降的趋势。结合我校2009年以来的人力资源管理专业毕业论文教学实践，毕业论文的质量问题具体表现在以下几点。

（1）毕业论文选题问题。如选题的范围、难度过大，导致论文工作量过大，论文不能按时完成；或者是选题偏易、重复、陈旧，工作量不足；或者选题偏离专业方向；或者课题研究无理论或应用价值；或者课题的名称不规范。

（2）毕业论文写作问题。如缺乏文献综述，研究方法不合理，缺少理论分析和深度，没有联系实际，参考文献的引用、标注错误，论文题目和中文摘要的翻译错误等。

（3）毕业论文质量问题。如论文抄袭严重，论文结构混乱，文题不符，无参考价值和借鉴意义，编写不规范，综合运用知识能力较差，篇幅过短等。

2 人力资源管理专业毕业论文质量问题的原因分析

（1）管理方面的原因。

质量管理大师戴明说过：“80%的质量问题是管理者的问题”。管理方面的原因主要有：①没有制定毕业论文主要过程（或关键控制点）的技术标准、管理标准或管理制度。毕业论文的主要过程包括：选题，开题，文献综述，论文撰写，论文答辩等。②没有对毕业论文的实施进展情况进行监督检查，或监督检查流于形式。③人力资源管理专业的人才培养方案不合理对毕业论文的影响：如前导课程设置不当，没有足够的实践教学环节等。

（2）教师方面的原因。教师是对学生直接提供教育服务的人员，是提高毕业论文质量的关键。教师方面的主要原因有：①教师的责任意识不强，积极性不高；②教师指导能力的欠缺：如部分教师的实践能力、科研能力、整体素质有待提高。③教师的科研和教学压力较大，时间不充裕等。

（3）学生方面的原因。①学生对毕业论文课程不重视，认为课程的意义不大；②学生急于找工作或忙于考研、考公务员等，没有充足的时间；③学生自身能力欠缺：如专业能力、写作能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力不足。

（4）环境方面的原因。①学校内部环境：如学校教风和学风较差，学校实验室、图书馆、科技文献数据库等基础设施不完善；②学校外部环境：如社会上的就业压力，科研论文弄虚作假等。

3 提高人力资源管理专业毕业论文质量的对策

高校应根据人力资源管理专业毕业论文存在的具体质量问题，通过对质量数据进行分析，明确这些问题产生的原因，采取有效的纠正和预防措施。基于标准化原理，采取的对策主要有以下几点。

（1）制定毕业论文主要过程的技术标准、管理标准或管理制度等规范性文件。

对毕业论文主要过程中成熟的重复性技术事项和管理事项，完全可以制定为技术标准、管理标准，对不成熟的重复性事项或临时事项，可以制定为管理制度或管理规定。如毕业论文格式标准、毕业论文质量评定标准、毕业论文成绩评定标准、校级优秀毕业论文评定标准、毕业论文指导教师资格标准或奖惩制度、毕业论文工作计划、毕业论文选题指南、毕业论文编写规定、毕业论文前期检查、中期检查和最终检查制度、毕业论文评阅和盲审制度、毕业论文资料归档制度等。

（2）认真组织实施毕业论文的有关标准或制度。

学校、院系有关职能部门应认真组织毕业论文有关标准或制度的宣贯和培训，使指导教师和学生了解有关标准或制度的意义、内容和相关要求，并严格按标准或制度实施。如人力资源管理专业的毕业论文选题范围，应以应用性研究课题为主，紧密结合生产实际，并限定在企业员工培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理、劳动法规、人力资源开发等领域。

（3）对毕业论文标准或制度的实施进行检查或监督。

学校、院系有关职能部门应对毕业论文进行阶段性检查，以总结经验，发现问题及时整改，并对毕业论文标准或制度进行必要的修订和完善。如我校以开题、毕业论文撰写、毕业论文归档三个重要的时间节点为基础，对毕业论文进行前期、中期和最终检查。检查的主体是学校督导团和院系两级主管部门。

（4）提高指导教师的积极性和指导水平。

一是采取激励措施，加强思想教育，提高毕业论文指导教师的积极性和责任心；二是鼓励教师进行科学研究，到企业人力资源管理部门进行挂职锻炼、进行人力资源管理咨询或培训等，提高指导教师的指导能力和指导水平。

（5）提高学生的思想认识和综合素质。

一是加强学生的思想教育，提高学生对毕业论文课程的重视程度；二是在大一到大三阶段，教师在理论教学和实践教学过程中有针对性地对学生进行写作能力、实践能力、综合能力、创新能力的教育和训练，为毕业论文教学打下坚实的基础。

（6）主动应对环境压力。

一是为应对学生的就业压力，缓解学生时间不充裕的状况，毕业论文时间可以适当提前。如我校毕业实习和毕业论文课程设置在第八学期，但毕业论文的选题提前至第七学期中期进行，甚至可以提前到第六学期末进行。二是为了防止毕业论文抄袭现象，可以利用系统对毕业论文进行防抄袭的抽查检测。

第5篇：质量管理方案论文范文

关键词：建筑工程；质量；管理；措施

.中图分类号：TU198 文献标识码：A

加大工程质量监督管理力度，重点放在结构安全和使用功能有重大影响的关键工序和重要部位的监管，首先加强对钢筋、水泥等进场原材料质量的控制，从源头上杜绝不合格工程的产生；其次强化施工从业人员资格管理，严格审查施工机构组成和施工组织设计，使质量责任有效落实，为施工过程的开展创造良好的条件和做到有序进行；三是根据工程实际，认真做好监督交底，明确工程质量难点，预控质量隐患和事故。

企业的经营效益、企业信誉甚至企业存亡在某种程度上依赖于质量管理程度的强弱；特定的技术条件和技术装备是现今建筑工程施工的灵魂，而正是企业的技术力量和技术工作组织管理水平来支持着这些特定的技术条件和技术装备。建筑施工的特殊化与其他工程不同，类型、样式层出不穷，再加上各式各样的规范要求，同时，还将受到自然环境影响约束，其复杂的多工种交叉施工、多项技术综合应用、如何确保顺利的进行和完成施工工作，从而实现既定的质量目标、进度目标和成本控制，就必须通过丰富的技术经验与管理措施来实现。

一、建筑工程施工质量管理中存在的问题

1、工程施工建造材料质量难以达到标准

在进行施工准备时候的材料物资质量管理问题。工程建设项目的材料物资将直接关系到整个项目质量管理的成败，目前，我县很多单位在采购原材料时候，部份难以达到质量要求，或是不符合设计施工的标准，或者是材料的保管不当，发生挥发磨损等等一系列问题，都使我县的工程项目质量管理存在着巨大的隐患。

2、施工人员，管理人员素质偏低

一是质量管理人员素质偏低，缺乏一定的专业素质和质量管理才能。其次。主要体现在我国的劳动力整体素质偏低，受到专业培训的技术人员较少，缺乏高端技术施工人才，使得在进行机械设备操作时候不熟悉，或者是误操作造成质量影响。同时，我县虽然工业化进程加快，但对整个建筑行业而言，在施工过程中，机械化，自动化的水平偏低，对新技术，新设备的采用推广程度需要进一步加强。这些因素，都会对项目的质量管理控制造成消极影响。

3、施工方法和各种规章制度不规范

无规矩不成方圆，工程建设施工更是一个及其需要各种标准和规范的地方，很多施工单位在施工之前没有能够结合施工的实际情况作出合理施工设计，难以确定科学合理的施工方法，对众多工序的分配不清晰，权责不明确，缺乏统一的施工标准，对整个施工管理造成很大的限制，使得工程的施工质量难以得到控制，在需要做好各种施工设计，施工标准的规划时候，还必须确立各种材料和机械的使用规范，领用原则，和各种机械材料的护理仓储制度。使得各种材料设备和施工人员都能够按照施工设计方案进行施工，减轻施工管理质量控制的难度和压力。

二、建筑工程施工质量管理的措施

1、建立质量目标责任制

工程项目质量管理，应强调建立施工现场全面质量管理体系，落实质量责任制，确定工程项目的项目经理、技术负责人和施工管理负责人。该体系由质量检验和工序管理两个方面组成。质量检验包括对原材料、半成品、设备的检验，工序检验和竣工单位工程质量检验。工序管理主要是建立质量管理点，熟悉施工工艺，消化工艺文件，严格工艺规律，进行工艺分析，管好人、机、料、法、环境诸因素中的主要性要素。在质量保证体系运行中，应强调质量目标责任制，使参加施工的全体人员都有质量保证职责，任何质量工作都有标准和专人管理，质量责任具体落实到专人。

2、重视采购工作，保证原材料的质量

施工材料的质量问题是施工过程中经常出现的问题。严格监管建材、建筑构件和设备质量是保证工程建设质量的物质基础，因此在建筑材料选择方面我们尤其要把好采购关。首先在选采保人员方面，应挑选那些诚实守信， 事业心强，并具有一定专业知识与鉴别能力的人担任。

另外，要选择具有国家认证许可证、有社会信誉的产品。在施工中必须对材料严格检查、验收并且正确使用，建立管理台账，做好收、发、储、运等各个环节的管理。

3、提高工程施工参与者的质量意识。

管理人员素质的高低在很大程度上会决定工程质量目标的实现与否。所以，对房屋建筑施工质量的控制，首先要从提高管理人员的素质开始。企业管理者应该有足够的意识，并建立行之有效的质量管理体系，形成上下一致、齐抓共管的质量管理模式。当前部分施工企业，管理人员的技术力量不足，管理人员的基本知识、能力，还没有达到进行质量管理的要求。这就造成了在施工的过程中，管理人员不能够很好的进行质量控制。所以要实现质量管理与控制的目标，必须要构建一支高素质的管理队伍，保证管理工作得到正确、有效的实施。

4、改善施工环境

许多环境因素都制约着房屋建筑的工程质量，诸如工程技术环境、施工管理环境、劳动环境等。环境因素在施工质量中具有复杂多变的特性。譬如，随着气象条件的不断变化，气温的差异、施工的季节等等都会直接影响到房屋建筑的施工质量，这就要求施工企业在进行生产之前，要进行施工区域的地理环境、气象等条件的调研，以保证准确地掌握当地的地理环境和气候等因素，以便根据具体情况做出相应的对策，并采取行之有效的措施加以控制，提高建筑工程的质量。除此之外，建筑施工单位还要对混凝土功能、水下工程、深基础工程以及高空作业等等，拟定季节性的施工计划并保障工程的顺利进行，这样才能有效地避免房屋施工受到干裂、冲刷、冰冻等威胁。房屋建筑的施工单位还要不断改善施工现场的环境，对生产的成品、半成品等工具及物品要做到合理的规制，做到物品的摆放井井有条，做到文明施工。

5、在方法上严控

（1）优化施工方案

设计施工方案是建设项目进行全面规划和具体描述实施意图的过程，是工程建设的灵魂，是处理技术与经济关系的关键环节。优化施工设计方案，不仅对工程质量有重大影响，而且对工程投产后的生产质量也有重大影响。

（2）选择的工艺技术要新

国家建设部《技术政策》中指出“要树立建筑产品观念，各个环节要重视建筑最终产品的质量和功能的改进，通过技术进步，实现产品和施工工艺的更新换代”。这句话阐明了新技术、新工艺和质量的关系。在选择工艺技术时，应从我国的实际出发，以提高投资效益为前提，积极而稳妥地采用先进的和成熟的新技术、新工艺。一般来说，先进的工艺技术劳动生产率高、产品质量好，但是所需的投资较大，因此，要认真进行经济分析，根据我国国情和本企业的经济实力，确定先进适用、经济合理、切实可行的工艺技术，以保证工程的质量。

总之，工程项目的建设是一个复杂、庞大的系统工程，在整个施工过程中影响工程质量的因素纷繁复杂， 要保证建筑工程质量，必须建立严密的质量保证体系和严格的质量责任制，制定具体的质量保证计划和措施，明确实施内容、方法和效果，坚持“以质取胜”的经营战略，科学管理，规范施工，确保工程质量。只有这样，企业才能在竞争中求生存、求发展，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

参考文献：

[1] 徐敬业浅谈现行建筑施工过程中存在的问题及解决对策 2007(16)

[2] 畅耀民房屋建筑工程施工的质量管理研究[期刊论文]-中华民居 2012(6)

[3] 朱东升房建工程施工管理研究与探讨[期刊论文]-山西建筑 2012(5)

第6篇：质量管理方案论文范文

[关键词]链板产品 质量 管理

中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）21-0098-01

沈阳链条厂始建于1950年，是中国制造链条最早、最大的厂家之一。主要产品有精密滚子链、双节距滚子链、输送链、板式链、农机链和重载弯板链等。其中，32A链条广泛用于机械、冶金、轻纺、化工、食品，家电等行业的机械传动系统。本厂主要生产 32A 套筒滚子链，通过直方图对产品进行研究，提高产品的可靠性，改进产品的质量，从而增加单位的利润。

1 搜集数据

针对链板质量问题，对本厂今年 11 月份生产的 32A 内链板抽取 100 个作为研究对象，并记录数值。

2 数据计算

1）计算极差值R

最大值Xmax=50.93 最小值Xmin=50.74

极差R=最大值-最小值=50.93-50.74=0.19

2）确定组数K与组距h

一般选K=11

组距h=R/K=0.19/11=0.018

3）确定分组的边界值

第一组的下边界值为Sm-h/2=50.74-0.018/2=50.731

第一组的上边界值为Sm+h/2=50.74+0.018/2=50.749

第二组的下边界值=第一组的上边界值=50.749

第二组的上边界值=第一组的上边界值+h

=50.749+0.018=50.768

以此类推，计算各组的组界值。

4）计算各组变换组中值Ui，将频数最大的一栏组中值记为Xa Xa=50.831

则 Ui=（各组组中值Xi-Xa）/h

U1=（50.740-50.831）/0.018=-5 U2=（50.758-50.831）/0.018=-4

各组依次计算，见频率表。

5）计算各组的fiUi和fiUi2 其值填入表3-2中，如表所示

计算∑fi ui和∑fi ui 2 其值填入表3-2中，如表所示

∑fi ui=（-5）+（-8）+（-9）+（-20）+（-20）+0+15+22+15+12+10=12

∑fi ui 2=25+32+27+40+20+0+15+44+45+48+50=346

6）平均值是表数据集中位置最常用最基本的特征之一，用X表示：

=+h・=50.813+0.018X0.12=50.8364

方差是一组数据中的每一个数值与平均值之差的平方和的平均值，用S2表示

S2=[（X1-X）2+（X2-X）2+……+（Xn-X）]/n=0.00116

标准差S是方差S2的平方根是反映一组数据离散程度的特征值

s=h・=0.0334

3. 画直方图

根据如上计算频数，绘制直方图。如图1-1所示。

4 直方图的分析

观察此直方图，经分析可知，数据的分布中心与公差中心基本重合，但公差比实际尺寸小。说明工序精度已达不到质量要求，属于能力不足型。应查明原因，采取措施减小质量波动，减小分布，例如可以提高加工精度，缩小标准差，或者放宽节距公差。

根据以上的分析，找出具体的原因。先找出影响质量的主要原因，是链板节距尺寸超差。再从这个主要原因着手，分析发生这种情况的主要因素。主要是模具加工精度低，设备加工精度低，及职工责任心不强等因素。所以应从这几方面着手，制定出解决问题的方案。再严格执行，最终达到提高产品合格率的目的。

5 改进后直方图

搜集数据并计算各组中数据。根据计算 ， 绘制直方图如图2-1直方图上部有一顶峰，左右两边低且近似对称，并在公差范围之内。可以判定其工序处于稳定状态。

6.方案实施

根据以上的分析，可以找出具体的原因，先找出影响质量的主要原因，是链板节距尺寸超差。再从这个主要原因着手，分析发生这种情况的主要因素。主要是模具加工精度低，设备加工精度低，及职工责任心不强等因素。所以应从这几方面着手，制定出解决问题的方案。再严格执行，最终达到提高产品合格率的目的。

7 方案评价

通过实施以上方案，链板合格率由原来的97%提高到100%。按该产品的生产量计算，每个月可多创产值20多万元，全年可多创产值200多万元。可见，此次质量改进达到了目的。

通过实际调查搜集第一手资料，并加以分析，从而提高了产品的合格率，同时也提高了产品的使用性能，使客户买得满意，用的放心，提高了公司的质量信誉，使得公司在激烈的市场竞争中立于不败之地，得到了一致的好评。

参考文献

[1] 蒋贵善，俞明南，生产管理与质量工程，北京：机械工业出版社 .2000.182-281.

第7篇：质量管理方案论文范文

 

一、会计学本科毕业论文现状分析

 

平顶山学院是一所后升本的全日制应用型二本院校。会计学专业作为学院第一批升本专业从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障等方面全面提升。尤其是2014年学院加入应用技术大学联盟迈出了转型第一步。同时学校将迎来2018年教育部审核评估。转型审核评估给学院明确了办学和人才培养定位。强化实践教学，强化会计学专业的技能和应用是今后办学的方向。毕业论文作为重要的实践教学环节将成为会计学人才培养质量的一个抓手。那么，会计学专业毕业论文的现状如何?通过表1、表2可窥见一斑。

 

从表1、表2可以看出：2008级至2013级会计学专升本和2006年至2011年会计学本科优秀论文比例只占2.7%(其中专升本优秀论文占比为2.77%，本科占比为2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。与社会实际密切结合的毕业论文少，案例研究少，实证研究更少。整体来讲毕业论文质量不高。

 

二、会计学本科毕业论文存在的问题及原因分析

 

(一)选题

 

选题的恰当与否直接关系到会计学毕业论文研究的成败。从调查看，毕业论文选题空洞且大，教学科研与应用题目偏少。选题定位不准，学科交叉和创新性选题甚少。平顶山学院会计学专业升本后毕业论文选题的质量虽有所提高，但离学院转型发展和审核评估的要求还有相当的距离。选题必须与科研课题、生产实践和社会应用结合起来，体现技能和应用的需要。

 

(二)开题

 

开题环节存在的问题是：文献的查阅处于敷衍状态，简单拼凑;对论文所选题目的研究背景和研究现状理解不透彻;文献有效成分的提取和分析与要研究的论文方案脱节;写出的文献综述篇幅很短。有些学生甚至害怕与学生讨论和与教师沟通，所参考的文献层次较低且比较陈旧。因为会计事项纷繁复杂不确定性很大且日新月异，陈旧的准则及处理方法不能满足实务工作的需要，更不能体现会计学毕业论文的培养要求。开题环节存在问题的主要原因是对会计学毕业论文的认识不够。所以将PDCA管理理念引入毕业论文整个教学过程是很有必要的。只有正确认识开题环节，把文献查阅和大学知识的积累应用相结合，提出一个论文初步方案，约定时间广泛听取论证每篇论文的开题报告，充分酝酿补充意见，才能为下一步论文的写作做好准备。

 

(三)指导

 

经过升本后几年的实践，指导环节的问题是：师生沟通次数少;包办现象;没通盘考虑研究过程;拖拉现象时有发生。部分学生在此过程中主动性差，等靠思想严重。教师为了考核评先评优的需要不得不包办。有的只是零碎的思路，没有通盘考虑会计学毕业论文的进度出现问题的解决方法，缺乏对研究论文的可行性、一体性的系统思考。

 

(四)监督

 

监督过程存在监督不到位问题。根据我校的情况，师资力量不足，一位教师要指导10位以上学生的毕业论文，同时还要完成大量教学任务，需要相当的经验水平和责任心，且没有相当经费的支撑，难以保证教师对学生论文写作的监督力度，没有办法保证论文质量。同时，学生方面自律能力差，各类考试的时间节点与毕业论文时间的冲突(公务员、硕士研究生、会计专业的资格证、教师资格证、金融系统的招考、选调生等考试)、实习找工作使学生准备毕业论文的时间大打折扣，这些原因都会给论文写作造成不良影响。

 

(五)答辩

 

有部分学生认为没必要也不参加答辩，没有系统的逻辑思维方式，对知识和综合能力在实务工作中的作用认识不够。

 

三、PDCA理念指导下的会计学本科毕业论文改革措施

 

所谓PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美国质量管理专家休哈特博士首先提出，由戴明采纳，宣传普及，是全面质量管理所应遵循的科学程序;是有效进行一项工作合乎逻辑的工作程序;是质量管理行之有效的方法。转型审核评估背景下将会计学本科毕业论文的教学和实践引入PDCA管理理念，从大一起进行“计划-执行-检查-行动”，贯穿四年大学生活的全过程。具体体现在开课计划和日常教学工作中，大一、大二重在会计学专业基础知识的掌握;大二、大三重在各类活动中培养兴趣，同时在课程设计上逐步思考毕业环节的研究方向;大四有了自己的设计，在查阅文献的基础上进行更深入的探索。PDCA管理方法涵盖本科毕业论文整个环节，贯穿会计学本科周期，达到提高本科毕业论文质量的目标。笔者针对2015届会计学本科和专升本毕业生共340名学生(2011级会计学本科95名和2013级会计学专升本245名学生)进行了问卷调查，调查在7学期第5周进行。发出问卷340份，收回有效问卷330份，设计问题10个，9个问题为选择题，一个为文字描述。通过问卷从以下方面了解了学生的思想动向。

 

(一)学生对毕业论文的认识

 

在对会计学毕业论文的认知度上，有将近150名学生对毕业论文有正确认识，认为本科毕业论文是会计学本科生综合能力的体现，有130名学生认为毕业论文是为获得学士学位而为之，还有50名学生认为会计学本科毕业论文应该取消。在对毕业论文的规范和认知度上仅有65%的学生表示清楚，有30%的学生表示完全不清楚。针对如此情况，必须将PDCA引入毕业论文的教学机制。“以生为本”，树立个性化应用人才培养方案，充分发挥学生“自我规划中的主体作用”。具体做法：第一学期开设专业导论、专业导论与学业规划等课程，让学生感悟到大学学习生活既有专业课、专业基础课还有重要的实习加漫长的毕业论文积累、制作、完成等环节。更应该明白的是毕业论文是学生综合素质和综合实践能力培养和提高的过程，同时也是对学生思想品德及学习能力等综合素质的一次全面检验。更是大学生学会生存、实现自我发展的初步锻炼过程。

 

(二)参加创新、本科校级课题院级课题申请

 

学校要有意识地组织学生参与课题申报工作，且对中签的团队给予适当的资助，同时院级、校级要分开，鼓励学生的创新热情、培养学生的科研意识。

 

(三)选题

 

在学生选题方面，笔者对2006—2011级会计学340名毕业生进行了跟踪调查统计，有效调查330名。学生喜欢的创新能力培养方式是：提前进入会计学实训环节、参加创新活动，会计学及相关领域内的学术讲座。最喜欢的毕业论文开题方式是在导师的指点下自由发挥;最喜欢的毕业论文选题方式是与会计学实务相结合。简言之，对毕业论文选题要提前介入、双向选择、真实课题、自主选择、到实习单位完成毕业论文。选题在第6学期必须开始，选题时间意愿见表3。

 

从表3可以看到，90%以上的学生愿意将毕业论文在第8学期之前选题并双向选择指导教师。第6学期完成此项任务的占40%。在指导教师的双向选择上，调查结果见表4。

 

由此可以看出，学生对指导教师的选择有3种态度：必要、不必要、无所谓。总体上说是有主见的。首先看重的是师德，其次是研究方向和科研能力，第三希望师生互选。

 

(四)师生交流

 

在调研中，我们着重从交流的形式、次数、内容着手，并且对不重视毕业论文的原因进行了调查。结果见表5。

 

调研中可以发现通过师生交流，了解到学生对教师的认可度。80%以上的学生认为;教师认真负责。只有1.5%的学生认为教师马虎敷衍。同时除了毕业论文外还有35%学生接受了教师考研方面的帮助，46%的学生接受了教师就业方面的指导。PDCA循环理念引入之后，在分布分流的作用下，学生有充足时间准备论文工作。据了解学生主要利用寒暑假、课后、周末、期间长假、晚上开展论文工作。师生关系比较融洽，教师可进行个性化辅导。

 

(五)论文全程指导

 

通过调研，将PDCA管理理念贯穿毕业论文教学和实践全过程改革探索与实践取得了一定成效。主要表现在：第一，理念上的转变。应用技术转型使今后教学改革的系统工程，在此过程中，以生为本是教育的核心内容，是平顶山学院理论和实践教学的应有战略选择。第二，应用综合素质的提升。PDCA开课计划和管理理念能实时引导学生正确认识毕业论文的重要性。在检查、检验和反复总结经验中逐步提升综合素养，使学生从大一开始培养专业兴趣，在以生为本的理念下，根据学生共性及兴趣性格及智力的差异，引导学生发现感兴趣的专业点，且正确认识课程小论文与毕业论文的关联与差异;对学生来讲学校与教师尽力使学生的兴趣与专业达到一致学生的潜能才能发挥到极致。认知还有毕业论文这个重要的实践环节。培养学生具备专业境界的同时注重综合素质的提升。通过开设专业导论和学业规划课程，使学生对整个大学生活有一个系统了解。大学的学习过程不但有基础课、专业课、专业必修课、专业选修课，还有实训、实习、设计、课程论文和毕业论文。

 

在学院转型发展和改革的形势下，学校加强了校企之间的深度合作，会计学专业与会计师事务所和税务师事务所合作，与大型企业联合，利用寒暑假具体到会计师事务所实习，参与企业一些项目，得到初步的科研训练。通过PDCA在大学四年的循环和管理，学生有了一些成果，发表一些论文，参与一些课题，科研活动获奖等，就会比较容易完成毕业论文各环节。

 

(六)答辩

 

经过学术不端检测合格后，会计学本科毕业论文进入答辩环节。根据学院转型及审核评估的要求结合近几年会计学本科毕业论文的实践探索，对会计学本科毕业论文设置了7个答辩评量标准选题、文献查阅及调研、论证分析、撰写质量、论文价值、译文及格式、任务书执行情况。本科毕业论文的成绩包括平时成绩、论文成绩和答辩成绩。以上7个标准仅为论文成绩。具体评量内容及要素见表6。

 

平顶山学院近几年对会计学本科毕业论文实行的是实时评量，每位毕业生都要参加答辩。对往届毕业生采取的是延时评审。随着会计学本科毕业论文改革实践的深入，论文的抽取、送审和通报将成为必然趋势。河南省教育厅从2015届会计学毕业生中抽检论文3篇，建议在转型中的二本院校尝试引入“双盲”审核制度。

 

会计学本科毕业论文的改革实践与探索，是平顶山学院审核评估及转型发展的一个有意义的尝试，同时也是一项系统工程，贯穿会计学人才培养的方方面面。引入PDCA管理理念，尝试会计学本科层次双盲审核，补充完善评量和评审指标体系，是提升会计学本科毕业论文质量的重要途径，同时也是会计学毕业论文顺利通过审核评估的必要条件，是学校转型评估的需要，也是会计学本科毕业论文改革的新思路，同时也是今后改革的方向。

第8篇：质量管理方案论文范文

【关键词】PDCA;毕业设计;过程管理

本科生毕业设计是本科教学计划中最后一个综合性的教学环节，是整个教学计划的重要组成部分之一，其目的在于培养大学生工程意识、创新能力、综合运用理论知识的能力、解决生产实践、技术开发或科学研究中的复杂工程问题的能力。2016年6月，中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员，工程教育专业认证对毕业设计及其质量控制机制也提出了更高的要求。然而，近几年工科高校毕业设计工作逐渐暴露了一些问题，一是毕业设计的题目陈旧，且软件类、仿真类题目偏多；二是毕业设计时间与考研、就业的时间冲突，学生对毕业设计的重视程度不够;三是教师重科研轻教学，对毕业设计指导投入精力不足;四是毕业设计的教学管理制度不完善，造成教师指导流于形式、缺乏有效管理等问题。毕业设计的整体质量存在下滑趋势，不能满足工程教育专业认证的要求，也无法满足社会对高层次人才培养的要求。针对上述问题，本文探讨了在PDCA循环下，通过基于Web的毕业设计过程管理，加强对毕业设计质量的管控，以提高本科毕业设计质量的有效途径。

一、毕业设计的PDCA循环模型

PDCA循环是美国质量管理专家戴明博士提出的，其基本含义是在进行任何一项工作之前首先要制订计划，然后将制定的计划付诸实施，再根据实施的情况进行检查，最后根据检查反馈的结果提出相应的整改措施，由此不断循环往复，提高工作质量或水平，即是“计划(Plan)—实施(Do)—检查(Check)—反馈处理(Action)”工作循环的方法[1]。结合PDCA循环理论，可以将毕业设计整体上分为4个环节：（1）计划：教学大纲编制、毕业设计要求和制度拟定、时间安排等；（2）实施：组织教师命题、学生选题、资料查阅、中期检查、论文撰写、论文答辩等工作；（3）检查：检查贯穿于毕业设计的全过程，如对毕业设计题目的审核、学生中期答辩、督导对教师指导情况的检查等；（4）处理：对检查的结果进行汇总和反馈，如对未按期提交周报告的学生进行警告、对盲审论文的修改情况进行审核等。对于毕业设计中的每个环节，又可以进一步按照PDCA的循环进行分解，以毕业设计出题环节为例，其可进一步分解成四个环节：（1）计划：按照教学大纲要求，下发出题要求和计划；（2）实施：组织教师命题并上传到系统；（3）检查：按专业组组织专家对毕业设计题目进行审核；（4）处理：将审核结果反馈给老师，对题目进行补充、修改或删除，以保证毕业设计题目的质量。通过毕业设计PDCA模型的构建，将毕业设计的过程进一步规范化，并通过循环往复以达到不断提高本科毕业设计教学质量的目的。

二、基于Web的毕业设计过程管理

近几年来，传统依靠管理人员进行毕业设计过程管理的弊端逐渐显现：管理效率低、容易出错，实时性和交互性不强，在“互联网+”的浪潮下，借助Web信息系统对毕业设计的全过程进行过程管理，简化以前烦琐的文件提交和人工通知，能够调动教师和学生的积极性，提高毕业设计管理的实时性，减轻教师和学生的负担。在毕业设计的PDCA循环中，教师、学生和教学管理人员可通过Web系统进行互动，对毕业设计进行实时的过程管理。学生按照毕业设计管理要求，按时提交开题报告、周报告、中期检查表等相关文档；教师在系统中可以查看学生的报告和每周的进展情况，并可将审核意见通过Web系统及时反馈给学生，以督促学生及时改进；教学管理人员可通过后台实时监控毕业设计的整个过程，对于学生多次未提交周报告、教师不能及时对学生报告进行审核和指导等异常情况，管理人员可以在系统中进行及时警告。毕业设计管理中出现的异常情况也可直接通过系统导出，以及时进行汇报和人工干预，教师、学生做出相应整改后记录在案，通过完整的PDCA循环，形成反馈过程，进一步提高了毕业设计的整体质量。

三、结语

毕业设计是人才培养方案中非常重要的实践教学环节，提高本科毕业设计质量是一项长期的、系统的工程，借助Web系统，在PDCA循环下，能够使本科毕业设计质量呈现螺旋上升的态势，实现持续改进，从而切实提高本科毕业设计的教学质量。

作者:牛四强 单位:西安电子科技大学

参考文献：

[1]柳巧玲.基于PDCA的本科毕业设计(论文)教学质量评价研究[J].高等理科教育,2013(6):92-98.

第9篇：质量管理方案论文范文

[论文摘要]通过对精细化教学质量管理内涵和方法的探讨，结合中职学校精细化教学质量管理的实践，确定精细化教学质量管理实施方案。

[论文关键词]精细化；教学质量管理；实施方案

教学质量管理是一个系统工程，它包含教学计划管理、教学过程管理、教学设备管理、教师管理、教学信息管理和教学质量评价，也就是计划、实施、信息反馈和评价。六大管理内容相辅相成，彼此关联，密不可分，且包含独立的子系统。教学质量管理由规范化管理向精细化发展就必须在规范化管理的基础上，参照IS09000质量认证体系，结合学校实际，确定六大管理内容，建立精细化教学质量管理实施方案。

一、精细化教学质量管理的内涵

(一)精细化教学质量管理体现管理的精髓化、精致化和规律化

精髓化是把握教学质量管理目标的核心，按照教学质量管理的规律制定规章制度和计划；精致化是按照教学质量管理要求，实施疏密有致的管理方法，以贯彻落实教学管理的各项内容；规律化是体现教学质量管理的严格制度和规范，实施教学质量管理的具体指导方针和具体解决方案，是检验教学管理质量和水平的标尺。

(二)精细化教学质量管理体现管理的全面、全员和全过程

精细化教学质量管理是对教学管理进行科学合理的细化，细分对象、细分岗位、细化环节。管理的全面是指教学质量管理的范围全面、内容全面和方法全面。范围包括教学计划管理、组织管理、学籍管理、档案管理、信息管理到教师教学管理；管理的内容包括岗位职责、工作标准和工作要求；操作方法和流程；方法包括检查和评估、绩效考核等方面。全员是指参加教学质量管理的人员广泛而全面。全过程是指教学精细化质量管理贯穿教学各个环节，包含教学管理工作的计划、组织、实施、管理、控制和反馈等多个环节的全过程。通过对各级各类人员进行有关质量问题的宣传教育，使学校全体职工都关心和参加到质量管理中来。

二、精细化教学质量管理的基本方法

精细化教学质量管理系统由计划、实施、检查和处理等四个要素构成。这四个要素需要不断地循环进行工作，才能不断地提高全面质量管理的工作成效。计划主要是应用现代的预测技术，预测市场对学生质量的要求，经过对预测信息的分析研究，以此来确定质量管理目标和相应的质量管理方案；实施是根据预定的质量管理目标，经过优选的质量管理方案，组织具体部门和人员实施；检查主要是质量管理部门组织有关人员检查方案的实施情况，评价全面质量管理工作的成果，并找出管理过程中存在的问题；处理是总结全面质量管理工作中成功的经验和失败教训，并采取相应的措施以巩固成绩和预防问题再度出现。并且将本次循环中寻找出的问题转人下次循环中予以解决。

三、精细化教学质量管理实施方案

(一)教学计划管理

教学计划管理是学校组织教学和实施管理的主要依据，包括制定教学计划、制订课程教学大纲、编制学期教学实施计划、下达教学任务书、编制授课进度计划、编制课程表等多个环节。

教学计划管理由上到下包含学校计划(目标)管理一专业计划(目标)一课程计划(目标)管理一课题计划(目标)管理。学校计划(目标)主要包括学校近期、中期、长期的专业设置及教学目标、层次等，如中级工、高级工、技师，它是专业培养目标的纲领。各专业要按照总体目标，根据社会人才需求，结合本专业实际，制定专业课程开设计划，确定专业应知、应会目标，充分体现文化课为技术基础课服务，技术基础课为专业课服务的教学理念，达到文化课、技术基础课在专业发展中够用和实用。同时，课程的开设力求模块化，减少课程开设门数，自主开发精品专业课程。课程计划(目标)在教学过程中十分重要，它是任课教师进行教学工作的依据，是教学基本文件之一。任课教师根据专业培养目标和教学大纲的要求，在详细研读教材的基础上，结合社会对人才知识、技能需求，编制课程学期授课计划(含编制说明、教学周期顺序、教学章节、教学课题、教学内容、授课时数、学生应知、应会目标以及教学方法、教学手段、教学准备、作业安排等)。因此，任课教师要熟悉所教课程的整本教材内容以及与之相关联的课程知识点，明确课程在本专业中的地位和作用。课题计划(目标)是教学计划(目标)的最末单元，主要体现在教师的教案与教学过程中，要充分体现出课题重点、难点，体现教学方法、教学程序设计、教学过程控制、教学效果评价。任课教师课程学期授课计划制定后，由教研组讨论，教研组长、专业科科长签字，于开课前的一个学期结束前一周送教务科审核汇总，报教学副校长批准后执行。转贴于

(二)教学实施过程管理

教学实施过程管理包括理论教学过程管理、实习教学过程管理和生产实习教学管理。

第一，在理论教学过程管理中，要按照教学计划(目标)、子计划(目标)分项管理和控制，发现问题及时修正(包括教学计划的修正)。教学管理人员，要根据职责，按照教学计划(目标)开展多种形式的教学检查；如随机听课检查、教学进度检查、教案检查、作业批改检查、教学效果检查(抽考、学生问卷、座谈会等)，随时掌握教学计划执行情况及的出现的问题，做好每个课题计划(目标)的管理和控制。对学期授课计划执行情况，专业科每月检查一次，教研组至少每两周检查一次，教学管理部门在教学检查、督导及听课过程中随机抽查，并把检查结果每月汇总后报送教学副校长审阅。

第二，实习教学管理是中职学校教学过程管理的薄弱环节，主要与管理理念和实习教师的专业素质有关。长期以来，我国实习教师队伍不健全，职称比例、学历比例、人员比例等结构不合理，重理论轻实践的思想得不到彻底解决，加上管理方法落后，造成实习教学过程管理流于形式，甚至达不到规范管理的要求。而中职学校学生专业技能质量的高低关键在于实习教学过程管理。因此，管理人员要根据实际，制定教师学期、学年技能培训计划，充分利用学校现有资源开展自我技能培训，提高教师实际操作技能水平。同时，管理人员要从课题实习计划、实习教案人手，加强实习教学过程检查。实习教师要按照课题培养目标示范操作、讲解、辅导和讲评，对每位学生每个实习课题实习效果进行测评，并汇入平时实习成绩。

第三，生产实习过程管理也应从专业实习计划开始。学校专业课教师应走出校门，到企业调研，与企业等用人单位签订学生生产实习、顶岗实习协议，了解用人单位对学生专业知识和技能的要求，修改专业教学度进和课程计划，同时定期派教师到学生实习单位进行指导、调研、锻炼等，聘请企业专业技术人员作为学生生产实习指导教师，对学生生产实习实行定师傅、定课题、定期轮换制度，把学生在企业产实习和顶岗实习落到实处。

教学目标的实施，主要依靠教师充分利用现有教学设施、设备来完成。因此，专业科一方面要抓好教师管理，对每个教师提出不同阶段的工作要求，另一方面要结合专业目标对实习设备科学管理，统筹协调，充分提高现有设备的利用率和完好率。

(三)教学质量检查与评价

学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是评定学生成绩，检查教学质量，研究改进教学工作的重要手段。成绩考核应坚持理论与实践考核并重的原则，采用百分制评定，主要采取考试、考查两种方式进行，实行教考分离，考试课要建立课程试题库。考试是对学生所学知识、技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试(笔试、闭卷)、技能考评、实践操作、实验、课程设计、大型作业等多种方式进行。例如，一般情况下，课程平时成绩可占30％～40％，期末考试成绩占60％70％；实验课考核成绩计入课程平时成绩，理实一体化教学的专业课技能操作考核成绩以50％计入期末考试成绩。考查是对学生所学知识和技能进行经常性考核的方法。主要是依据平时课堂提问、作业、实际操作和平时测验等采集学生学习成绩。

(四)教学信息反馈与处理

1．教育教学信息的收集、管理和使用

教务科、教研督导室、专业科应通过常规教学检查、师生座谈会、听课等形式建立教学过程中的信息反馈网络，通过毕业生调查、与用人单位座谈等形式建立人才需求与毕业生质量的信息反馈网络，通过各种层次的教学评估(包括社会评价)收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息，对收集到的各种信息，要及时进行整理、分析、归纳。

收集整理的各种信息要以纪要或报告等形式，及时报教务科和教学副校长，以便采取相应措施，修订教学计划和目标，改进教学实施过程，提高教学质量。