二次接线实训总结精选(九篇)

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第1篇：二次接线实训总结范文

关键词：消防实训火灾探测器联动控制

1 引言

随着我国建筑行业的飞速发展，“消防”作为一门专门学科，正伴随着现代电子技术、自动控制技术、计算机技术及通讯网络技术的发展进入到高科技综合学科的行列[1]。有效监测建筑火灾、控制火灾、迅速扑灭火灾，保障人民生命和财产的安全，是建筑消防系统的任务。本实训为了培养学生实际动手能力，使理论与实践相结合，在学生学完火灾报警及消防联动控制理论课程后，对学生进行智能楼宇消防课程的实训练习，使学生对所学知识有更深入的了解和认识。

本消防实训适用于所有学习电气消防相关课程的中高职专业学生。该实训要求学生进行智能建筑消防的系统设计、设备安装、线路连接、操作调试和故障排除等技能的训练。通过该实训的学习，不仅能让学生熟悉设备及系统的原理、结构和组成，还可以让学生进行消防系统的设计、安装、连接、调试、排除故障等一系列的实际操作。教师也能方便地从旁指导、设置故障和考核学生，使学生能在真实环境下进行实战操练，对学生来说是一种锻炼。

2消防实训系统的工作原理

消防实训系统是以火灾为监控对象，根据防火要求和特点设计的监控系统。它可以实现对火灾发生的监控和联动控制功能[2]。在未发生火灾时，系统监控所有设备是否正常工作；当发生火灾时，火灾报警的检测元件火灾探测器将火灾发生初期所产生的烟、热、光转换为电信号，通过信号二总线传输到控制器中，经过控制器处理后，发出报警以及进行消防联动控制。通过这个实训平台，可以实现手动/自动方式报警和消防联动控制。

3消防实训系统的设计与实现

3.1消防实训系统的设计

本教学实例是让学生在实训工场做一个区域的火灾报警控制系统。首先，在实训场地设置一个区域的消防控制中心，用于区域报警控制器的安放，在其旁边再放置一台排烟风机，用于实现火灾发生，对消防系统的联动控制。该实训场地共有格子房间八个，因此，将实训学生共分为八组，每组学生需要在房间里面安装的设备主要有光电感烟探测器、手动报警按钮、声光讯响器和智能型编码双输入/输出模块等设备。联动控制的简要流程是：当系统收到感烟探测器或者手动报警按钮发来的火灾报警信号，经控制器判断为火灾发生后，控制排烟风机的起停并输出反馈信号。

3.2消防实训系统的实现

（1）产品型号

本实训使用的产品全部选用在国内市场中使用量较大的海湾公司的产品。

火灾报警控制器：GST200联动型区域火灾报警控制器；

光电感烟探测器：JTY-GD-G3；

手动火灾报警按钮：J-SAP-8402；

声光讯响器：HX-100B

智能型编码双输入／输出模块：GST-LD-8303。

（2）系统施工步骤

首先，教师为学生提供实训场地的建筑图纸，学生查阅相关书籍文献，根据设计规范等相关知识在图纸上设计出火灾自动报警及消防联动的平面图和系统图，做好施工前准备；其次，根据平面图中设备摆放位置进行设备的安装定位、画线工作；然后根据线路的走向，进行材料下料、布管、穿线工作；接下来就是检查线路敷设是否正确，测试线间绝缘电阻和线对地绝缘电阻应符合要求；然后对系统外接设备进行原始编码的设定，还有设备的安装与接线；最后，对系统整体进行加电调试，填写调试报告和维修保养计划。

（3）消防系统的调试

消防系统的调试也是一个相当重要和复杂的过程。它应当在系统设备全部安装、检查完毕后进行。消防系统的调试一般要经过设备注册、设备检查、设备定义、手动盘的开启、联动公式的编写与检查、联动开启、现场环境测试等几个步骤。

4消防实训系统的教学内容

消防实训系统具有很强的针对性和互动性，经过实操锻炼后，学生能懂得如何构建系统、调试系统和进行后期的设备维护等工作[3]。学习内容主要包括以下几个方面：

（1）火灾自动报警系统的组成、结构设计；

（2）控制器、功能模块及探测器、报警器的原理、功能与设备安装；

（3）电子编码器使用；

（4）原始编码和现场编码的设定；

（5）联动公式的编写；

（6）火灾自动报警系统的施工、安装、调试，以后运行期间的维护和保养；

5实训过程中学生常见错误分析

在实训的过程中，总会出现一些这样那样的问题，现总结如下：

（1）学生自身原因。

有些学生对实操的态度不够认真，怕苦怕累怕脏，所以在施工过程中，没有严格按照施工规范去做。例如PVC20管子的弯曲半径，管道的固定措施，穿线方法，都不是按照正确步骤去执行。学生们认为只要管子装上去不掉下来、电线能从管子里面穿过去就可以，没有把这个实训课程当作一项真正的工程去看待。这时就需要老师对工程质量严格把关，不合格一律重做，不给他们任何怠慢这个实训的机会。

（2）设备接线错误。

系统布线复杂，设备接线端子较多，导致学生经常接线出错。这就要求老师经常提醒学生给线路做标记，这是防止接线错误的好方法。

（3）设备编码错误。

控制器外接的现场设备有火灾探测器、联动模块、手动报警按钮、声光讯响器等，这些外部设备都需进行编码，每个设备对应有一个原始编码和一个现场编码。

原始编码为该设备所拥有的自身编码号，设备一次码编码范围为1~242之间，该编码的实现需要使用电子编码器对设备进行操作。在原始码编写过程中，对编码设备操作不正确，或者是编码总线接线错误，经常造成设备编码不成功。这就需要老师随时在旁边指导，发现错误及时纠正。

现场编码指的就是通过控制器对外接设备进行设备定义。现场编码包括了键值、二次码、设备类型、设备特性和设备汉字信息等内容。该编码的实现需要使用控制器主机。由于学生对现场定义内容理解不清，也会导致编写错误，那么在对设备进行调试操作时，输入到控制器里的信息就不可能起到应有的作用。所以，在用控制器对设备进行现场编码操作前，先让学生在纸上编写现场编码内容，老师检查之后，再让学生上机操作。

（4）联动公式编写错误。

联动公式是用来定义系统中报警信息与被控设备间联动关系的逻辑表达式。当系统中的探测设备报警或被控设备的状态发生变化时，控制器可按照这些逻辑表达式自动对被控设备执行“立即启动”、“延时启动”或“立即停动”操作。

本实训中要求，当光电感烟探测器或手动报警按钮报警时，声光讯响器立即启动，排烟风机延时10秒启动。在这个联动公式中，需要用到之前给设备编写的现场编码内容，但是有的同学重新又给设备定义了二次码，最后导致编程错误。当对应设备报警时，不能执行联动控制程序。

第2篇：二次接线实训总结范文

【关键词】电气控制 实训教学 验证法 应用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0073-02

一 前言

在电气控制技术相关课程的教学工作中，实验实训教学必不可少。实验实训教学不但帮助学生理解所学的知识，更重要的是提高了学生的动手能力及对专业知识的运用能力，这是各类学校培养学生的一个重要目标。

作为实验实训指导教师，针对每一个课题，尽管都做了充分的准备，但在教学实践中，由于各种因素的影响和条件变化，都会出现错误的实验实训结果，这使得一堂实验实训课，老师的主要任务就是排查故障，再加上每一位学生的思路各异，要在有限的时间里解决好每一个问题，是件非常困难的事情。为很好地体现实验实训课的教学效果，完成“教、学、做”一体的教学过程，教师除了在课前进行充分准备外，教学过程的设计也是顺利完成实验实训课题的一个重要保证。

二 分段验证法

在电气控制类课程的实验实训教学中，我们需要通过一些电路的安装来验证电路的功能，理解其工作原理，提高学生的实际动手及知识运用能力。实际操作中，通常是学生完成了电路的安装，检查无误后，通电验证电路的功能是否实现。一旦电路不能实现要求的功能，该电路只能返工，逐一检查、改正错误，甚至重新安装，这对刚开始学习电路原理的学生而言，实在是一个费力费时的过程，结果要么因为时间限制而放弃独立思考，照抄照搬地完成任务；要么无法解决故障、彻底放弃，最终使实验实训效果大打折扣。

通过认真总结和分析，笔者觉得具有各种功能的电路，其实都是由各种单一功能的电路组合而成的，尤其是我们作为实训课题的很多电路，它们都是一些典型功能模块电路的组合。因此，应在最后通电验证一个实训电路的功能是否正确之前，即在电路安装过程中，分阶段验证每一个功能电路正常工作，那么整个电路的功能最终一定会正常出现，这就是分段验证法设计的思路。

三 分段验证法的教学实施

以《电机及控制技术》为例，“电动机正反转双重联锁控制”及“电动机Y-降压启动自动控制”两个实训内容是这门课重要的实训课题，利用分段验证法将能快速、准确地指导学生完成这两个电路的安装。

1.电动机正反转双重联锁控制

第一，电路原理图，见图1。

第二，操作步骤如下：（1）主电路连接并检查：重点检查KM1、KM2主触头接线的正确性，即相序改变的正确性，防止通电时相间短路或电动机不反转。

（2）控制电路安装及功能验证：按图2安装控制电路，实现电动机单向点动控制；按图3安装控制电路，实现电动机反向点动控制；按图4安装控制电路，实现电动机正反向连续运行、启停控制，此时一定要交代学生，按钮的操作顺序是正（反）转——停——反（正）转，不能直接由正转变为反转（要求学生思考为什么？）；按图5安装控制电路，实现电动机正反转按钮联锁控制；按图6安装控制电路，实现电动机双重联锁（接触器联锁、按钮联锁）正反转控制。至此，电路安装完毕，功能正确。

2.电动机Y-降压启动自动控制

第一，电路原理图，见图7。

第二，操作步骤如下：（1）照图8连接主电路，重点检查电动机六个接线端子与交流接触器（KMY、KM）的接线位置是否正确。

（2）控制电路安装及功能验证。按图9安装控制电路，实现交流接触器KM的点动控制（此时电动机不运转，可通过接触器KM触头吸合、释放的声响判别）；按图10安装控制电路，实现交流接触器KM的连续控制（此时电动机不运转，接触器KM触头只吸合、不释放）；按图11安装控制电路，实现电动机Y形接法连续运行控制（此时电动机单向运转，用万用表检测电动机各相绕组电压应为220V数量级）；按图12安装控制电路，实现电动机Y形启动，延时断电自动停止运行控制（此时电动机启动并单向运转，延时一段时间断电，电动机自动停止运行），调节时间继电器，确定延时时间；按图13安装控制电路，实现电动机Y形启动，延时自动换接形运行的控制，观察电动机运行状态的变化，用万用表检测电动机各相绕组电压的变化。至此，电路安装完毕，功能正确无误。

四 结束语

通过上述分析可以看出，分段验证法可以帮助教师顺利完成实训指导，做到条理清晰、结果正确，无需二次返工。对于学生而言，在整个电路安装过程中，分段施工、分段验证，通过实际的电路功能展示，清晰地验证出电路安装的正确性，直观地感受到电路产生故障的原因所在，随着电路最终安装完成，学生又一次将每一个功能电路熟悉了一遍，当然也更容易理解完整电路的功能是如何获得的。

分段验证法在实施中，由于需要通电验证电路的各阶段功能，所以教师一定要注意组织好学生听从指挥，严格执行“断电操作”要求，即确保在电路不带电的情况下安装线路。同时，应要求学生在验证电路功能符合要求后，才能进行下一步操作，保证实训过程繁而不乱。

长期教学实践证明，分段验证法在提高学生学习兴趣的同时，重点培养了学生在实践过程中思考问题、分析问题和解决问题的能力，对培养学生的创新能力有较大帮助，是“教、学、做”一体化教学取得良好效果的一种行之有效的教学方法，希望广大同行积极研究，推广到各科目的教学工作中去，在提高自身业务水平的同时，也让所有的学生学有所成。

参考文献

第3篇：二次接线实训总结范文

在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编收集整理的电力系统学习心得体会，希望能够帮助到大家。

      电力系统学习心得体会1

20xx年7月毕业以后，我进入了江西九江供电公司，在南昌参加了为期两个月的培训后，经过考试，我选择了电力修试所。这是一个人才济济的集体，是一个学习电力生产知识的好场所，更是一个锻炼人的部门。我有幸加入这个大集体，更让我有进步的动力。20xx年3月，那时我还正在继保班轮岗，这时我接到要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是江西省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从九江来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设“一强三优”现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。

一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。

培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。

在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。

二、重视企业文化的学习和综合素质的提高

3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的`十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。

2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。

在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。

三、重视基础理论知识和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。

5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。

四、夯实理论基础，实践中提高业务素质

5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。

经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。

电力系统学习心得体会2

今年以来，国网公司、省公司都相继出台了一系列制度办法，特别是省公司新近出台的40个制度办法，对我们工作提出了许多新的更高、更严的要求。市公司决定开展的脱产集中学习活动是适应新形势、新任务所采取的一项重要举措。在接到市公司集中学习活动通知后，我们迅速行动起来，扎实开展了集中学习活动。

通过这次集中学习，我有以下几点体会：

(一)通过学习提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。电力是现代经济发展的先行者。近年来，我国电力行业在发展过程中，由于体制改革、制约和监督机制不健全，安全事故接连不断，挪用、等职务犯罪时有发生，严重危及电力安全和发展。尤其在当前全国安全和反腐 败面临严峻形势的情况下，由于我们平时疏于学习，对电力规章制度学习不深，理解不够全面，遵守章守法意识不强，少数人在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些自由散漫的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路，酿成悲剧。通过这次规章制度集中学习教育，我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的电力员工。当前电力系统发生的许多事故，大多数都是因个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也毁了自己的人生和前程。例如，部分员工不认真学习《安全生产法》和电力行业安全作业规程，根本不熟练掌握日常工作的操作规程，就有可能在现场操作和调度管理等工作各环节出现偏差，带来安全生产事故的发生。作为县级供电公司负责人，如果不懂财务管理，不熟悉财务工作的各项规章制度，就有可能在实际工作中造成违反财经纪律的事情的发生。因此，掌握法律法规及制度办法等基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。

(二)通过学xxx一步掌握了学习方法，力求在理解和运用上下功夫。法律法规及制度办法的学习不是一蹴而就，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法，遵章守纪的合格员工。学习法律法规及制度办法，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法律法规和制度办法体系知识，确有难度，而且做为公司主要负责人，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规、制度和办法与生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作中能够熟练地用运。如《经济法》、《会计法》、《中华人民共和国合同法》和内部颁布的办法和制度等这些与我们密切相关的法律法规和制度规章，我们就要重点去把握、去理解。对于那些虽然重要，但与我们关系不大的可以不去学习或者一知半解，稍懂大意就可以了。在学习方法上，要联系岗位重点学习，并做到学习与实践运用相结合，学法与守法相结合。另外，在员工学习教育上应突出教育的普遍性，多形式、多层次，全方位地开展教育，注重教育的针对性和效果，抓好结合点，把思想道德教育、普法教育、规章制度教育和学先进、学标杆活动结合起来，使每一名员工都能够学法、知法、懂法，依法办事。与此同时，要通过各种典型案例剖析，分析和评价事故成本，运用反面的教训警醒人，不断提高电力从业人员遵章守纪的自觉性。只有这样才能加深理解，并能在工作中自觉做到不违章、不违纪。

(三)通过学习要强化制约，进一步提高自我防范能力。当前，电力行业发展日新月异，企业管理制度上仍不够完善，难免会有个别人抱着侥幸心理踩着红线走，结果造成事故发生。因此，通过这次集中学习，联系公司实际，我认为当前关键要加强对基层一线安全生产人员的选用和教育培顺，切实把那些业务素质靠得住、经验充足的同志充实到基层的安全生产岗位上;要强化制约，严格财务管理，在制度和工作流程设计上，对不同的岗位的权限要严格控制，实现财务控制均衡有效;要进一步加强岗位定责管理工作，禁止岗位职责交叉，做到人人职责明确，人人对自己的职责负责。要加强安全生产过程控制和事后质量监督，做到“三不伤害”，确保安全目标实现。要进一步加大员工的业务培训和职业道德建设，提高员工思想政治和业务技能素质，实现用制度来防范事故发生，用高素质来确保事故不发生，全面推进企业队伍建设，努力打造一流的合作团队。

电力系统学习心得体会3

今年3月30日至7月30日，根据公司安排，我有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢江西省电力公司以及九江供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。

这次培训是在国家电网技术学院进行的。这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设“一强三优”现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网实用新技术与新技能应用示范中心。

培训期间，先后学习了公共基础课如《企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。

专业知识理论方面：

(一)对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。

(二)对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kV及以下电压等级的保护原理。

(三)对电流互感器、电压互感器(以下简称CT、PT)的学习。CT和PT是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，CT、PT将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了CT二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法;CT、PT的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。

(四)二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。

(五)学习北京博电继电保护测试仪的使用。在学习中，既温习了各种继电保护原理，还掌握了测试仪的使用方法以及对各种保护的测试方法。

继保实训室涵盖了变电站所有的继电保护。它的最大优点在于可以让我们亲自随意动手学习。让我门可以清楚以后自己将从事怎么样的一个工作，对今后的工作有一个初步的了解。比如做母线差动保护实验时，我们可以把所有的跳闸出口压板和失灵压板全部投上，然后给某条母线加故障，同时使母联开关失灵，然后观察跳闸现象。这个实验在几面保护屏上都有工作，如果在实际变电站里，是不允许这样做的。但在实训室，我们可以放心的做，这样通过观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。

通过这2个月实训学习，让我又从新了解和认识了继电保护这个专业。不仅仅是专业知识的了解，更多的是对于从事继电保护的人员应当具有的专业精神和素质。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。

企业文化方面：

在培训期间，我们学习了国家电网公司的历史及发展、公司的企业文化、国网职工职业道德，电力法律法规，安全生产规程等。通过学习，我明白了什么是国家电网公司的企业文化和发展战略，它涵盖着核心价值观(企业宗旨、企业精神、企业理念、奋斗方向)、战略目标(一强三优)、工作思路(三抓一创)、战略实施举措(两个转变)、发展要求(内质外形)等。我觉得国网企业文化可以给电力员工以导向、约束、凝聚、激励的作用。而发展成现代公司是国网上下统一思想的基础，统一行动的指南，是公司总部、区域电网公司、省公司及各市县公司的统一目标和共同任务，是每一个电力人义不容辞的责任和使命。

团队建设对企业是非常重要的。在参加了拓展训练和学习了《团队建设与沟通协调》后，我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应。

牢记国网公司的企业文化、发展战略，让我相信在这样一个充满生机的企业努力工作，一定会有光明的发展前途，企业也能为我们提供一个施展才华的平台。明白了这些，我体会到本次培训注入了国网公司对我们的期望，同时也是自己将来能够更好地服务企业，实现自我价值的一次宝贵机会。

纪律方面：

本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。5月初，全世界范围的甲型H1N1流感蔓延，学校响应号召，实施了封校和严禁离开济南的政策，我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，绝不外出。严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。

生活方面：

在丰富学员业余生活方面，国家电网技术学院也做了很多工作。山东做为文化大省、孔孟之乡，其文化底蕴进过五千年的积蓄，是相当深厚的。为了让广大学员了解齐鲁文化，国网技术学院组织我们继电保护班的学员前往曲阜、李清照故居参观。通过导游的讲解，我被影响中国几千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并对自己从小就敬仰的一代词宗命运多舛有了新的认识，对她的“生当做人杰，死亦为鬼雄”的英勇和豪迈气魄相当的钦佩。

第4篇：二次接线实训总结范文

要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是××省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从××来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设“一强三优”现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。

一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。

培训期间国家电网公司总经理××亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。

在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。

二、重视企业文化的学习和综合素质的提高

3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。

2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。

在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。

三、重视基础理论知识和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。

5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。

四、夯实理论基础，实践中提高业务素质

5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边详细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天， 老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电

气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。

经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。

在整个培训中，我们不仅对国家电网的各种规章制度以及企业文化有了系统的认识和体会，我想更重要的是，在四个月的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。

四个月的培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业规划进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为公司，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的技术水平，能在自己的部门内成为骨干员工。在此基础上，通过自己的不断努力，再继续向技术专家的方向迈近。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。回首四个月的培训历程，我感觉非常地充实，这次培训令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴开始，向着自己的目标而前进!(袁辉)

人生在勤 不索何获

从3月31日到7月31日，我们参加了国网技术学院进行的新员工入岗培训。由于这次培训是国网首次举办的，将祖国各地的新学员聚在一起，带来了不同的文化，而文化的差异不会挡住交流的热情，更不会阻碍友谊的建立。我相信，一个团结大家庭的建立正是这次培训的目的之所在。

培训的内容

这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。

1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务“十项承诺”、“三公”调度、以及员工服务“十个不准”，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。

在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设“一强三优”现代公司的战略目标以及国网公司“十一五”发展规划，特别是深入学习了“一特四大”国家电网建设的总体目标。

2)进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解。通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。

3)通过学习员工职业生涯规划和自我管理，学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路的5个w。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。

第二部分是专业实际操作学习。实训主要分为电能表检定、互感器检定、电能表现场检定和错接线仿真、电能计量装置安装接线，电力营销知识学习。

电能表的检定，主要是学习了单相和三相电子式电能表的校验。需注意的问题：通讯接线要正确，否则会出现仪器与被检表通讯错误，无法读数的问题。并且需要手动录入被检表的参数和设定类别，但在试验中，每个数据得来的原理还是要清晰明确，特别是检定时间的设置，要明确其由来，以便机器发生故障时，能明确正确与否。例如启动时间的计算方法，就是要通过脉冲常数，算出一个脉冲对应的功率值，乘上时间，除以对应等级的启动电流下的功率值，得出启动时间。

由于条件的有限我们学习电流互感器的检定。在练习时主要出现的问题是，升流器和被检设备接线时同名端要接正确。在使用升流器时需要按被检设备的电流大小选者接线，特别是穿心接线时，穿心扎数需要准确把握，切实达到所需检定电流大小。

电能表现场检定和错接线仿真，首先要明确三相电路的有功和无功计算方式。而且要明确向量图的画法和所代表的含义。现场检定中主要是仪器设定和电流拨片的打开和合上的问题。即是电流互感器二次侧不能处于开路的状态。在错接线仿真中，原以为没有基准点，完全通过万用表的测量数据画向量图来判断接线方式，感觉难度很大。而在操作和工作中都是又基准的电压点作为参考。可以快速得到电压单元的接线方式，而后再判断电流的接线，难度也就降低了很多。仿真平台几乎可以模拟全部的错接线情况，在课程要求之外，自己设置了电压互感器回路出现开路，电流互感器二次短路等多种情况进行练习，并掌握。

在这次培训中，让我受益匪浅的是电力营销知识的学习。学校给我们请来了济南供电公司营业厅的班长给我们上课，让我们全面了解国网公司供电企业的业务流程，通过培训认识到，供电企业市场营销的最终目标是满足各类电力客户(商业用户、工业用户、居民用户)对电力产品的需求，在满足客户需要的同时企业本身获取利润，因此其基本任务是使电力需求与电力供给顺利、完美的结合。这一目标的实现也是通过交换来完成的。我们也进行了简短的讨论，关于供电公司提倡优质服务的必要性。在现今电力行业竞争日益激烈情况下，电力作为商品供销给用户，要使用户用的满意，这就要求我们工作做的认真，服务也要到位。加强优质服务，对外不仅提升我们的服务形象和企业竞争力，对内还能增进企业与员工，员工与员工间的和谐、团结。而营业厅作为服务窗口，加强优质服务势在必行，这个讨论虽然简短，却也极大的增强了我们的企业归属感，明白了今后工作中的学习方向。

第5篇：二次接线实训总结范文

在实际智能楼宇管理岗位从业的工作人员大多没有受到过系统的学习与培训，更没有从业资质，造成楼宇智能设备没有专门人才管理使用，在老化、故障等情况发生后得不到及时的解决，造成设备系统功能缺失。同时因为管理者水平有限无法使设备的全部性能充分发挥，更无法使各系统间配合工作达到功能扩展的效果。鉴于这些实际情况，大型办公楼、商业综合体、大规模小区等楼宇智能化设备大规模使用单位对专业的楼宇智能系统管理人员的用人需求日益增大，但是没有符合要求的专业人才对这一就业缺口进行填充。

作为工作在智能楼宇工程技术专业教学第一线的教师，在教学中对学生的实训条件有较深的了解。现有的实训方式、设备只能让学生对某种智能系统的安装、调试等技能进行有针对性的训练，但对系统的工作原理、兼容性、扩展性、关联性等在实际管理岗位中要求的技能无法进行训练。为了让人才培养不与社会需求脱节，让学生所学技能与实际工作岗位需求实现无缝对接，设计一种可以将多种楼宇智能控制系统进行有机结合、开放式设计的综合性楼宇智能控制系统实训平台已成为一种迫切的需求。

一、设计总体思想

在进行智能楼宇综合控制实训平台设计时，要打破原有智能楼宇实训系统只进行单一系统施工训练的模式，使学生在进行设备安装调试的施工过程中可以对系统的工作原理、工作过程有更深刻、更直观的认识，同时经过实训可以获得对各系统之间进行功能重组、结合使用、二次开发设计等实际工作岗位中需要的能力。

相对于传统的智能楼宇实训系统，本系统增加了由MCGS组态软件开发的智能楼宇实训系统的主监控界面平台。可以将安装调试好的楼宇智能系统的工作状态、运行过程在界面上直观的观察，并且可以由界面对装调好的楼宇智能系统进行控制，实现设备系统的平台化管理。

本系统可以对学生的系统装调施工结果进行检测，将各工作点的运行状态显示到主管理控制界面上，通过界面检测完成对学生施工过程的检查，提高实训效率。学生可以通过对平台的使用更深刻的理解每一个施工环节在整个系统中的作用，加深对系统工作原理的认识。在实训后期可以利用智能控制界面独立编程开发控制平台实现多智能楼宇控制系统的统一管理与功能结合，使学生具备综合楼宇控制系统的装调、检修、升级、功能扩展、智能化开发的实际工作能力。

二、系统设计方案

1.模拟建筑环境搭建

智能楼宇综合控制实训平台设计的前提条件，必须先搭建实际工作环境中最基础的建筑模型。原有实训系统往往只搭建了模拟墙体没有对其进行功能区域的划分，本系统为了符合实际工作环境，将模拟建筑群划分为了模拟小区、模拟办公楼、模拟管理中心室等符合实际使用环境的功能区域如图1所示。

图1 模拟建筑环境

2.智能楼宇基础控制系统设备组成

为了使系统的实用性更强，在模拟建筑内集成了楼宇智能照明控制系统、安防系统、门禁系统、视频监控系统和消防系统。学生可根据需要在模拟建筑物内对每一系统进行任意定位、安装、连接、调试、设置、检修等实训项目，达到知识、能力的综合培养。具体配置情况如下表。

3.智能楼宇实训系统主监控平台构建

相比原有的智能楼宇实训设备系统，本文设计的基于MCGS组态技术的智能楼宇综合控制实训平台增加了一个主监控平台，由PC机、PLC、MCGS组态界面构成。其功能为对本实训系统内所有智能楼宇设备进行集中监管，对每个设备的工作情况、启/停控制、报警信息等进行直观的监测与控制，使学生在使用本系统进行实训时可以得到将所学知识进行有机结合的训练。

（1）MCGS简介

MCGS （Monitor and Control Generated System，通用监控系统）是一套用于快速构造和生成计算机监控系统的组态软件，它能够在基于Microsoft（各种32位Windows平台上）运行，通过对现场数据的采集处理，以动画显示、报警处理、流程控制、实时曲线、历史曲线和报表输出等多种方式向用户提供解决实际工程问题的方案，它充分利用了Windows图形功能完备、界面一致性好、易学易用的特点，比以往使用专用机开发的工业控制系统更具有通用性，在自动化领域有着更广泛的应用。

（2）PLC选型

西门子公司生产的S7-200PPI可编程控制器是一种可通过增加外接模块进行功能扩展的自动化控制设备，其硬件结构图如图2所示

图2 PLC模块排列

S7—200可编程控制器是德国西门子公司研制的一种新型可编程控制器。它工作可靠，功能强，存储容量大，编程方便，输出端可直接驱动2A的继电器或接触器的线圈，抗干扰能力强。S7-200系列小型PLC（Micro PLC）可应用于各种自动化系统。紧凑的结构、低廉的成本、功能强大的指令集使得S7—200 PLC成为各种小型控制任务理想的解决方案。

（3） 综合控制平台搭建方案

在楼宇智能化控制领域，无论是门禁系统、安防系统、消防系统还是照明系统其报警、运行状态都是依靠常开、常闭触点的状态改变进行体现的，而PLC控制器的输入/输出信号与之完全吻合，可以直接接入，并且PLC的输入/输出信号可根据需求在不同种类的电源间进行任意选择，适合各种智能楼宇控制系统设备的通信需求，不需要考虑接口转换问题。MCGS界面可以对PLC设备进行组态管理，将PLC输入/输出点的状态通过动画界面直观的反映出来并且可以用鼠标对界面内的设备进行点击操作，达到对PLC设备连接的智能楼宇控制设备的工作状态控制。

平台的具体连接方式采用对每个楼宇智能控制系统设备与PLC输入/输出点之间进行“拉手”连接。示意图如下：

图3 控制平台系统构成示意图

三、实训内容设计

本系统可以让学生进行由浅及深、由单一到综合、由规范到灵活的阶段性实训。具体实训过程可以分为以下三个阶段。

1.基础技能强化阶段

在本阶段需要让学生对所学的楼宇智能系统的结构、组成、安装、连接调试、检修、使用等基础技能进行熟练，结合本平台可在本阶段为学生开展以下实训项目：

（1）门禁系统的装调、检修、使用

（2）安防系统的装调、检修、功能测试、性能设置

（3）视频监控系统的定位、选型、校准、接口制作、矫线、设置、操作、管理等实训

（4）消防系统的走线、定位、编码、联动编程、检修、操作管理等实训

学生在每项实训任务完成施工后都可通过系统集中管理平台对每套系统的运行工作情况进行检测，直观的看到自己施工的每个设备的工作情况，找到问题，反思操作步骤，加深对系统原理的认识。

2.知识扩展阶段

在本阶段学生已经对各系统的基本结构及工作原理有了较深的理解，在此基础上可以让学生对各系统的运行逻辑关系进行修改，通过对MCGS组态界面的简单编程与外部连接线路的简单修改完成给定任务要求。

3.综合应用设计开发阶段

在本阶段学生已经对各系统的灵活应用能力得到了一定锻炼，为了让学生适应社会实际工作岗位的要求、具备对楼宇智能控制系统进行二次开发的能力，可以让学生充分利用主控制平台对连接到主控平台的所有设备进行集中管理。将所有的报警信息、运行情况、工作状态等数据进行统一管理，根据教师设计的不同复杂方案进行编程设计，使多系统间配合完成任务要求。

第6篇：二次接线实训总结范文

关键词：技工院校?教学法?机床控制线路

近几年，我国制造产业蓬勃发展，对一线安装调试工的需求也持续火爆。可是现代职业教育学科体系相对封闭，学生学习内容不能与时代的发展和企业需求接轨，直接导致大部分学生到企业后不能胜任工作岗位要求，甚至流失岗位工作。究其原因，主要是技工院校学生具有“厌理论、乐实操”的特点，在实操教学过程中老师的企业实践经验又不足，只按传统的教学方法依教材章节讲授，最后导致大部分学生学习不到真实的专业技能知识。这些问题的存在，足以说明推进课程改革的必要性。

一、机床控制柜装配与维修实训课程传统教学存在的问题

现行的机床控制线路装配与维修教材重视知识结构的系统性，较适于“循序渐进”的传统教学模式，缺乏课程的综合性、实用性和趣味性，难以调动学生学习的兴趣。此外，由于老师缺乏企业实践经验，在教学中重理论轻实践，学生毕业后，无法满足企业的需要，企业还需要进行二次培训，耽误了企业的用工，造成了企业的浪费。

二、课程教学改革的探索

本课程教学改革探索思路来源于企业的生产模式。笔者在2013年暑假期间到企业实习，学习企业的生产流程，了解企业的生产模式。企业生产流程主要是：听取客户需求―团队会议―制定项目书―项目实施―验收等环节。笔者结合自己的工作经验再对机床控制柜装配与维修实训课进行教学改革。本课程改革的基本特征是“学习任务融入企业生产模式，学习企业模式完成学习任务”。本课程由若干个项目组成，在老师的指导下，将学生分为若干个学习小组，教师把项目需求交给小组。小组进行信息的收集，了解项目需求，制订可行性方案，实施项目，最终验收评价。整个过程由学生自己负责。在这个过程中学生们不仅学到了理论知识和操作技能还了解到了企业生产模式的一些生产标准，更重要的是培养了遇到问题后独立思考、解决问题的能力以及团队沟通和协助的能力。

课程的主要流程包括五个步骤。第一，了解项目需求。老师扮演企业客户，学生扮演企业设计人员。老师提出需求后，学生对需要进行分析并确定项目。第二，制订方案。由学生讨论制定项目书，组长审查，老师给予指导。第三，项目实施。学生按小组分工、合作，共同按计划、按标准完成项目。第四，成果展示。各小组完成计划并进行成果展示、对比。第五，验收与评价。由于各小组项目完成情况，每个学生的参与程度、所起作用、合作情况不同，先由小组各成员进行自评、互评，再由教师来对项目进行验收评分。

三、机床控制柜装配与维修实训课程中的应用实例

1.结合实际选择合适的项目

首先要有针对性和目的性地去选择项目。所选项目应包含教学计划内的内容和能满足教学设备的内容，这样才能在完成项目的同时，保证学生掌握应学习的内容。项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，作为项目的成果，使学生完成项目后有一种成就感。项目的选择要以教学的内容为依据，既要与书本的知识紧密结合，又要加入一些企业元素。这样能让学生既学习到理论知识，又能掌握一些企业的基本技能。

2.了解项目需求，确定项目任务

首先将学生按5～7人编成一个小组。老师扮演企业客户，向学生提出项目需求，再由各小组自由讨论，团队共同分析客户对项目的需求。在此环节中学生与老师互相交流了解需求，最后确定本小组的项目任务。

3.制定项目书并实施

各小组根据项目任务制定出项目书，包括资料收集、电路设计、材料清单、底板设计、安装、试运行、总结等。学生在实施环节中，老师会根据企业的安装标准不断向学生提出新问题，要求学生通过小组讨论、查阅资料、请教老师等途径来解决这些问题，最终完成项目任务。在这个环节中，将以学生为主导，老师要充分调动学生的积极性，发挥学生的自主学习与相互学习的潜力。老师要让学生独立分析问题并解决问题，以期达到锻炼学生的目的。

（1）电路设计。老师向各小组提出项目的控制功能和设计要求，学生根据老师提出的功能和要求并按照企业施工图样的标准来完成电路图的设计。

（2）材料清单。根据本小组设计的电路施工图来完成材料清单，材料清单包括元器件名称、元器件品牌、规格、数量等。通过完成材料清单，学生掌握如何查看该产品的说明书和了解产品的选型。

（3）底板设计。要求布局美观合理，准确测量底板上每个元器件的尺寸，应考虑大功率元器件的散热问题，底板顶部应预留空间（50～70mm），接线端子排安装在底板最底（线槽外），线槽与元器件的上下距离要预留接线空间（30～50mm）。

（4）安装与调试。电气控制柜的布线很重要，好的布局布线不仅方便于生产和维护，更可以提高控制系统的可靠性。所以在安装过程中要求学生严格按照企业的标准进行布线，主电路为黄、绿、红（2.5mm2）三种颜色的单股导线，控制线路为黑色（1mm2以上）的多股导线，并要求每根线上都应有线耳和线号的标注，并严格规范学生的安装工艺标准。

4.项目展示

按照上述步骤安装调试结束并自检后，将进入成果展示。各小组将安装的电路图进行展示讲解，并提供电路设计图、材料清单和底板设计等材料，通电并演示控制线路的各种功能。这个过程可以锻炼学生的观察力与表达能力，巩固在项目里所学的知识点和技能点。

5.项目验收和评价

（1）项目验收的依据是老师提出的项目需求。

（2）项目验收的方法是运行项目，检验其实际能力是否与老师提出的需求一致；检查运行效果和实际操作是否达到了预期的目的。

（3）项目验收标准的制定，由教师制定验收标准框架并融入一些企业验收标准，再由学生小组讨论验收标准的细节，让学生对项目所学的知识点和技能再进行巩固。

学生先对自己在小组中的合作情况、参与情况和工作成果进行自我评价，再由教师对学生完成的项目进行验收和评价。师生共同讨论和评价，对项目中出现的问题和存在的问题进行反思，找出产生问题的原因，并提出修改方案。

四、实践感想

经过一年多的实践和探索，我们打破了传统的教学模式，灵活地把企业生产的模式运用到课堂中，让每位学生在掌握书本新内容同时也掌握了一些企业的运营模式和企业的生产标准，大大提升了学生的学习兴趣。课堂上老师成为了一名协助者，协助学生在实践中发现新知识，把理论与实际结合起来，不仅提高了理论水平和实践技能而且教师在帮助学生的过程中，也会不断遇到问题并尝试解决问题，提高自身的业务水平。

在实训课教学中融入企业生产模式，改变教学方法，对于电气类专业课程的实训教学改革有着重要的意义，是可行的，值得尝试的。只要我们的项目设置适宜，教学过程控制得当，就可以大大提升课堂气氛和提高教学质量。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育立法的跨界思考―基于德国经验的反思[J].教育发展研究,2009(19).

[2]徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J]中国职业技术教育,2006(4).

第7篇：二次接线实训总结范文

[关键词]AutoCAD；电气专业；教学模式；思考

AutoCAD在当代社会已经成为多个行业的一个操作平台和有效工具，通过AutoCAD绘制精确的工程图纸已经是国家的硬性标准，所以熟练掌握和应用AutoCAD技术是重视实践的高校学生必备的一种基础知识和技能。目前AutoCAD几乎是所有高校工科类学生的必修课，它包括三方面的基础技能：计算机基础操作技能；AutoCAD绘图技能；AutoCAD作为平台的应用功能。由于Autodesk公司出品的AutoCAD软件系统的更新换代，特别是近几年来AutoCAD软件作为平台应用于各个领域，对AutoCAD的教学提出了新的要求，由于高校学生对机械制图和公共课掌握不太好，计算机操作也不够熟练，要想让他们学会、学好该课程，教师必须多动脑筋，多想办法。

一、电气专业中CAD软件课程的教学内容

“电气CAD”课程把电气技术国家标准、电气专业知识体系和AutoCAD软件技术紧密结合，由于教学内容零散、与工程实践联系紧密、教学难度较大。讲课结构是保证课堂教学好坏的一个重要条件，讲课内容根据所教课程的目的、要求，通过深入分析和精心组织，将零散的内容进行归纳总结，从而使授课结构条例清楚，有系统性和逻辑性。

“电气CAD”课程具体的教学内容结构由如下几部分构成：(1)电气CAD基础。以国家标准局颁布的有关标准为基础，介绍电气工程制图规则，主要讲述电气制图的一般规则、电气图形符号和电气技术中的文字符号和项目代号等。(2)电气图的基本表示方法。讲述电气图的基本表示方法，包括电气线路的表示方法、电气元件的表示方法、电气元件触点的表示方法、元件接线端子的表示方法、连接线的一般表示方法、连接的连续表示法和中断表示法以及导线的识别标记及其标注方法等。(3)基本电气图。讲述几种基本电气图的绘制要求，包括功能性简图、接线图和接线表、控制系统功能表图的绘制以及电气位置图等。(4)AutoCAD2000基本绘图概要。提纲挈领的介绍用AutoCAD2000绘图的基本操作。AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用二、三维CAD图形软件系统，主要在微机上运行，它是当今世界上最畅销的图形软件之一，也是我国在目前应用最广泛的软件之一。(5)电气CAD应用实训。讲述用Au―toCAD2000软件实现电气制图的方法，通过实例详细介绍了概略图、功能图、电路图、接线图和位置图等常用的电气图的绘制过程和操作技巧。这部分内容是本课程的重点。

二、目前AutoOAD教学中存在的问题

1.重视课程体系的整体性。轻视学生实践课程教授过程中，以教材编排顺序进行，以AutoCAD的操作命令为主线，辅以适当的实例，具体讲解各操作命令的详细操作步骤，教师教得多，学生动手少。

2.教学实例采用机械样圈。缺乏生动性由于AutoCAD软件是机械类专业的基础课，是机械设计的核心工具，教材编排的实例都是一些常见的机械样图。这对于非机械类学生来说，会显得枯燥无味，不易激发学生的学习热情。

3.注重知识的全面性，不利于重点知识的讲解。注重知识的全面性，依照教材内容按部就班地进行教学，由于课时有限，面面俱到会导致重点不突出，不利于学生的学习。

三、对于优化AutoCAD教学的思考

1.采用“提优促整”的教学模式

针对学生特点，在教学过程中，加强学生学习能力的培养，注重学生自信心的培养，引导学生明确学习目标。从日常教学中总结出一条规律：老师课堂教三遍，不如同学教一遍。在实践课堂上提倡同学之间互相学习，互相讨论。教学中，采用“提优促整”的模式，即提拔出少数优秀学生，以学生带动学生的模式提高整个班级的学习效果。通过在课堂上展示优秀学生的作品，让学生上台给大家讲解做题思路，从而提高学生的自信心，并通过这些学生去带动和影响其他同学。同学之间都会有攀比心理，这样能提高大部分学生的学习热情。对于确实缺乏学习热情的同学，老师给予单独辅导，挖掘他们的优点，并给予恰当地鼓励，提高他们的学习积极性。在实践课上，同学们可以自由讨论，互相交流。鼓励学生不懂就问，可以问同学，也可以问老师，我们的目标只有一个：把知识学会。之前的课堂，一旦到了实践环节，有些学生就坐着发呆，不知道该如何动手。自从鼓励大家可以互相讨论之后，同学们开始自觉学习，跟旁边同学请教，或主动请教老师。教学中，反复给学生强调一点：“别人会的，我也要会”。激发同学之间互相学习，互相促进，营造良好的学习氛围。事实证明，“提优促整”的方法能较好地提高学生的学习热情，提高学生的学习能力，提高学生的自信心，以达到提高整体教学效果的目的。“提优促整”主要针对实践课堂。理论课堂上，学生不能自由交谈，但可以举手提问，课后可以讨论。

2.“教、学、做”一体化

AutoCAD课程具有很强的实践性，如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，盲目的上机练习也难以保证学习效率。每当学习新的内容时，一堂课中我一般只安排15min左右进行讲解、示范，讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。我校在硬件和软件建设方面投入了大量的财力、物力和人力，完全具备了实现了“教、学、做一体化”的客观条件，关键在于在教学过程中如何真正做到“教中做，做中学”。改革以往在课堂上“教师集中讲，学生集中练”的模式，采用“边讲边练，重在实践”的教学模式，把课堂交给学生。在教学过程中，努力做到融教学于实践过程中，学生从实践中发现问题，提出问题，学生之间互相讨论问题，最后由教师集中解决问题。按照这样的教学模式，学生的学习积极性得到了很大提高，活跃了课堂气氛，调动整体学生的学习自主性。

3.生动图纸案例与典型机械图相结合

为了提高学生对AutoCAD课程的学习兴趣，初学绘图命令时，提供一些生动的图纸案例作为练习题。比如讲解直线、圆、点、对象捕捉、删除、修剪、填充、阵列、修改对象特征等命令时，以“闪闪的红星”为例，让学生通过自己动手绘制一个“闪闪的红星”来掌握相应的知识点。另外，提供“奥运五环旗”、“钻戒”、“雨伞”等生动的图例让学生练习，让学生在绘制生动图例的同时掌握相应知识点。事实表示，采用生动图纸案例教学之后，学生会积极主动地完成相应的课堂练习。并且，知识掌握扎实的

学生完成课堂练习后，还会利用AutoCAD绘制一些常见的图形，比如桌椅、太极图等，巩固了AutoCAD的绘图命令。

4.突出重点，剖析难点，培养学生自学能力

AutoCAD教学中，突出重点知识的讲解，剖析难点，注重培养学生的自学能力。传统教学法讲解绘图命令时按部就班的进行讲解：第一步怎么操作，第二步怎么操作……该输入什么参数等。笔者并没有采用这样的教学方法，在教学过程中，注重培养学生自我学习的能力，教学生学会读取命令提示行提示信息，根据命令提示行内容，决定下一步该做什么，该如何做。对于电子信息类学生来说，三维绘图用得较少，所以重点讲解二维绘图命令。对于一些较难掌握的绘图编辑命令，如“修剪、延伸、倒角、圆角”等命令，重点剖析每一个步骤，分析每一步操作命令的含义，并通过简单实例讲解操作步骤，指出难点知识的突破点。并且，在实例的讲解过程中，让学生跟着做，然后安排适当的练习巩固知识。

5.安排好授课的先后顺序

浏览各类CAD教材和书籍，大部分是以该软件自身的功能体系面面俱道地编著架构的，一般按出版社和编著权人对出版物的构架体系要求来撰写和编辑，印张数在200页以上，字数在数十万以上。还有一类是以学科体系为实例编著内容架构，如建筑类、机械类，无论哪一种分类编著，很少有学生是完全靠读完CAD的某一本专著便学会了绘图的。在校的大学生时间有限，精力分配不允许他们花费大量的时间去死记硬背书本概念和定义。CAD教师的责任：一是帮助学生选定与自身专业相对应的书籍教材，二是在拟定课件时针对不同专业背景和给定的课时帮助学生优化筛选，取舍不必要的内容，安排好授课的先后顺序，分出轻重缓急，找到突破口，引导学习方向。应以学生需求的相关学科背景知识为切入点，优化设计好有实效性的课件结构。比如把CAD操作体系若干内容中划分为核心内容和内容、辅助内容三部分。第一部分：界面菜单中绘图工具、修改工具、对象特性等为核心工具；第二部分：标准工具栏中的特性修改、界面缩放、平移、特性匹配等为工具：第三部分：查询、剪贴拷贝、出图打印、二次开发等为辅助工具。课堂教学应以核心内容为主，外嗣内容靠自习课练习，辅助内容在学生以后的工作实践中继续学习这样抓住基本命令和基本编辑工具这两条主线在课堂授课演示，就保证了学生在课堂上宝贵的时间内得到有效利用，这是CAD速成教育的有效方法。

AutoCAD是一门理论性和实践性都很强的课程，是对机电专业学生开设的第一门专门讲述计算机绘图理论与实践的主干课程，也是在工程实践当中应用面最广、实用性最强的一门技术。如何在教学中让学生把握该门课程的内容主线，适应该课程的讲授方法，并能用所学的专业知识解决实际工程中的问题，是该课程在讲授过程中值得探索和思考的问题。

综上所述，AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，提高对中职教育的重要性和必要性的认识，切实改进教学手段和教学方法。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容，摒弃过去强调书本为中心、课堂为中心和教师为中心的模式，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，特别强调培养学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，注重培养动手能力，使学生主动建立起个人知识和能力构架。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学中选择一套适合高校学生的教材，教师应全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学。选择合适的辅助教学的多媒体系统，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。改变教育观念，在教与学的互动中，师生自觉地按照中职教育的特点和规律去实践，培养出更多高素质的实用人才。

参考文献

[1]李全云.赵爱东.康洪波.AutoCAD建筑工程制图[M].北京：机械工业出版社，2006

[2]苏采兵.应用AutoCAD软件绘图的一些技巧体会[J].硅谷，2009(23)

[3]侯建军.佟景才.鞠颂东.引导学生自主学习促进学改教改互动[J]，中国高教研究，2004(1)

第8篇：二次接线实训总结范文

关键词: 磨床教学；项目教学；教学改革

中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：

1.引言

“教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。”（引自2007年9月总理讲话）。随着社会体系、经济体系和教育体系的不断改革与变化，社会对高素质技术职业人才的需求也在不断发生变化，传统的职业教学已经无法适应日新月异的技术发展对人才的需求，开放的职业教学理念也随之凸现，项目式教学方式也成为了培养学生的实践能力、社会能力及其它关键能力的主要方法之一。“项目教学法”就是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，它在高职专业教学中尤为重要，它是职业岗位与学校教育零距离无缝接轨的桥梁。笔者在磨床教学中，灵活运用了“项目教学法”，充分发挥学生主观能动性去参与实践性教学过程，而在逐渐提高实践训练的过程刺激了学生获取成功的欲望，同时这种欲望又进一步促进课堂教学效果。合理运用项目教学的方法可以达到潜移默化作用，不但强化学生的职业化实践技能培养，还能激励和引导学生在学习和掌握新的知识和技能同时，提升对职业岗位的兴趣，为成为未来劳动者素质特别是职业能力服务夯实基础。

2.正文

美国项目管理专家约翰・宾提出：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内达到预定质量水平的一项一次性任务。” “项目教学法”（如图1示）就是用项目案例的开发过程、方法和思想，把课堂教学中的理论知识与实际技能有机地结合起来，与企业实际生产过程有机地结合起来，引导学生综合运作所学知识，充分挖掘学生的思维潜能和创造意识，提倡学生注重新技术、新理念在生产与操作中的应用，在分析和解决问题的过程中学习专业知识。提高学生分析与解决实际问题的综合能力。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的整个过程。在磨床项目教学的实践过程中吸取了认知主义、建构主义、人本主义三种学习理论的各自优点，充分体现了教学以学生为主体，教师为主导的现代教育理念。

（1）教学依托的母体确定

为了适应磨床项目的教学，我们进行了充分调研，调研结果表明必须配备一定数量的磨床，但仅用于教学或考证而去高额购置几台磨床，结果将得不偿失，其性价比实在太低；教仪市场上的教学用模拟磨床产品，由于开发者不懂职业岗位培训的要求，存在着很多问题，示教强于实训，更不用说职业岗位的技能扩展开发，市场的磨床教仪只是职业教学的鸡肋。因此我们根据磨床职业岗位教学的要求，确立方案后，带领毕业班的学生（毕业设计）自行设计开发并制作了“M7130磨床电气控制模拟装置”（如图2示）。其主要的功能是在对磨床原电器元件不改变的情况下，使其电气控制柜变为技能训练与加工二合一，技术革新的难点是电磁吸盘的仿真，最大的特色是动作过程可以呈现为灯光显示，极大改变了在教学环节中的噪音与吸盘等的耗能，还预留了二次开发的端口，同时也成为了高职学生毕业设计的平台。

人本主义学习理论认为人是自由的，人能够追求生命意义和人生价值，不断进行创造和自我实现。“M7130磨床电气控制模拟装置”的设计，学生完成了项目任务中，不但学习一定的教学内容，还使其产品具有一定的应用价值。项目任务就是与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有着直接的关系，学生完成“M7130磨床电气控制模拟装置”设计学习后，培养了学生的实践创新能力，同时也从各自成果的实践中实现自身的学习价值和人生价值。

（2）课程教学的平台构建

“M7130磨床电气控制系统”是电气高职类专业必修的内容，也是机床电气控制课程的基础应用案例。首先通过“依葫芦画葫芦”的方式，让学生用CAD按“国标”要求画出 “M7130磨床电气控制”线路图、实物布置图、动作示意图等，其次是“依葫芦画瓢”，仿照原有的实际M7130磨床电气控制柜板的布置，在自制的“M7130磨床电气控制模拟装置”中选择好控制电器布置板面的大小，固定好电器元件、排列及安装好线槽，紧接着是“依葫芦画壶”，根据自己前面CAD画的磨床线路，罗列各线路走线路径，优化布线方案后，按“国标”制作好标准导线，连接好电气元器间的接点，最后是“个性壶”再现，分析线路制定运行前检测方案，利用万用表电阻档无电测量，判断自己连接线路状态是否准确，在基础上空载运行该磨床控制电路，测量相应的电压等，判断制作的线路是否能接入负载，接入负载运行，通过“测、视、听、闻、触”观察其运行状态，最终各小组总结并展示个性作品。

认知主义认为学习是大脑对信息进行加工的过程。磨床教学中，学生通过调查、搜索、收集、处理加工信息后独立进行计划，在一定的时间范围内教师指导各项目组自行组织、安排自己的学习行为，让学生通过自主学习获得的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、自主、探究、应用性学习转变。

（3）技能证书的衔接拓展

“M7130磨床电气控制系统”排故是维修电工等级技能证书必考的一个项目。通过前面在预设的配电板上配线，学生在“积零为整”的课程教学已经对其控制原理有了初步理解；而在技能证考核的培训中，笔者又启发学生采用“化整为零” 的方法进行梳理，先根据磨床顺序工作图（如图3示）罗列出功能块，再分解出与之对应的各控制单元，模拟各单元内电器元件接点间可能发生的“短路、开路、接触不良”等故障，分析可能出现的异常现象，按小组罗列磨床电气控制线路的故障现象及判断检修方法，并形成典型案例集（如图4示）。

建构主义强调学习是主观经验系统的变化即重组、转换或改造。磨床在证书考核培训中实施的项目教学法，看到学生成为了学习的主体，笔者在教学过程中起着穿针引线的作用，学生在笔者指导下自主学习，边学边做，边做边学，完成笔者安排的教学内容。学生在完成项目过程中的学习、领悟、实践过程里得到提高。在完成任务后而获得的成功愉悦和满足感，不但提高了学生的学习兴趣和学习的积极性，同时也培养了学生自主学习的能力，让他学会学习，笔者在教学过程做到“授人以渔”而不是“授人以鱼”。

利用“M7130磨床电气控制模拟装置”，我们实施了许多课程中有关“磨床”的项目教学，真正体现了教学模拟实训设备与现场实际的无缝接轨。

结束语：

职业教育的项目课程已经把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。学生学习内容已是企业的典型工作任务，将工作任务作为学习的载体或学习的中心，实现了学习内容与企业实际运用的新知识、新技术、新工艺、新方法的同步，学习与就业的同步（学习即工作）。由于学习的内容是企业典型的工作任务，而工作任务一般都是综合性的，学生在完成整个工作过程中，要处理出现的综合问题，这必然涉及各种知识，而且各种知识再也不是孤立分散的，而是有机配合的，促进学生横向关联的知识结构的构建。

由此看来，专业课程的项目教学需要有一定符合实际的设备作为依托，专业课程的项目教学能够最大潜力地提升学生的职业能力，在“以就业为导向”的旗帜下，拓展学校的专业品牌对企业的影响力，打造设计新型的职业学生的职业生涯。

参考文献：

［1］徐涵.工学结合概念内核及其历史发展[J].职业技术教育，2008（7）：5

［2］张书礼.谈高职教育工学结合的规范和有效实施[J].中国职业技术教育，2004（10）：15

［3］李红卫.浅论能力本位职业教育中的能力[J].2006（6）：114