大学生诚信精选(九篇)

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第1篇：大学生诚信范文

一、研究对象与方法

（一）研究对象

廊坊师范学院及廊坊市的其他5所高校的在校大学生。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅、研读了相关的科技期刊和专著，为本研究提供了一定的理论基础。

2.问卷调查法。本文采用问卷调查法。设计问卷分为两大部分：第一部分是对调查对象的信息采集，设置为定类变量，包括调查对象的性别、年级以及所属专业科类。目的是为不同年级或专业科类进行的方差分析提供可靠数据，以便进行比较性研究。第二部分为调查的具体内容，主要涉及大学生诚信的七个方面，即学习、考试、求职、贷款、情感、交往和消费，共30个问题。

本次调查时间是2010年5月至6月，对象是2007级至2009级的在校生，发放形式为校园随机式与定向发放相结合。共发放问卷3000份，回收问卷2932份，问卷回收率为97.73％，其中有效问卷2620份，有效回收率为87.3％。此次调查的样本数量在性别、年级、科类上的比例分别是：男生714人，占23.8％；女生2286人，占76.2％。大一1258人，占41.9％；大二954人，占31.8％；大三535人，占17.8％；大四253人，占8.4％；文科1968人，占65.6％；理工科667人，占22.2％；艺术类208人，占3.93％；其他157人，占5.23％。

二、大学生的诚信道德现状

（一）当今大学生诚实守信、健康向上的主流是肯定的

1.诚信是立德之道，修身之本。在调查中我们发现，在诚实守信方面绝大多数的学生认为诚信是学生成才必备的素质，是立身之本，处事之道，是道德人才的第一标准。他们知道一个缺乏诚信的人，不可能成为一个合格的、有所作为的人。从总体上看多数大学生已树立诚实、正直、实事求是、言而有信的诚实理念，自觉地抵制虚伪、言过其实、弄虚作假等不良行为，努力做到言行一致、表里如一、襟怀坦荡、光明磊落、不迎合世俗偏见，与人交往做到真诚、友善、惜时、守信、言必行、行必果，能弘扬中华民族崇尚的美德，对祖国前途、中华民族的崛起充满信心。

2.崇尚真善美，学做诚信人。绝大多数学生认识到“万善诚为先，众德信为基”。在学习生活中能较好地处理人与人之间的关系，热心于公共事业，诚实守信、助人为乐的传统美德逐步得到进一步弘扬。法治意识和法制观念不断增强，能自觉地用道德规范、法律规范约束自己的行为。这说明以诚实守信为重点的道德建设已在学生中产生了较大的影响。

3.渴望提升素质，学习热情上升。调查显示，在激烈的市场竞争中，面对严峻的就业形势。大学生的责任感与危机感逐渐增强，他们不满足于所学的专业与知识结构，急于向复合型人才发展，选修其他专业课程，广泛涉猎各种业务知识。业余参加计算机、驾驶、法律培训等已成为时尚。阅读专业知识图书居于各类书籍之首，读书热在升温。大学生奋发学习，报国为民的意识、创新意识明显增强，其思想主流呈现出积极健康向上的良好态势。

（二）少数大学生诚信现状令人担忧

在大力发展社会主义市场经济的新时期，诚信正成为市场经济主体的通行证，成为市场经济的黄金准则。诚信既是道德规范又是法律规范的有机组成部分。然而一部分大学生诚信观念缺失，其境况令人十分担忧。

1.学习行为缺乏诚信。有些大学生面对人才市场的冲击，在致力于成才奋斗中，只重视知识能力提高，轻视诚信品德的养成。这种德智分离现象造成了有些大学生高学历和低道德水平的反差，出现了一些有才缺德的歪才。在关于考试作弊行为问题的调查中我们发现，在学习上缺乏诚信的人还是大有人在。相当数量的人，存在对作弊行为有认同感，持宽容态度和见怪不怪的现象。为此，如何进一步加强诚信就读教育，引导学生端正学风，是学生工作者应加强研究的非常迫切而重要的课题。试想一个在学习上弄虚作假、不讲诚信、假聪明、心想走捷径的人，无异缘木求鱼，只会与成功南辕北辙。

2.经济行为缺乏诚信。我们发现有些大学生道德认识和道德行为的不一致表现突出。有人夸夸其谈、好高鹜远、见利忘义、责任意识减弱，愿望与行为脱节，知行分离。从调查拖欠学费和恶意拖欠情况看，大多数学生对助学贷款的履行态度是比较严肃的，由此表明，大学生都对不返还助学贷款与恶意欠费的行为表示极大的愤慨，借债还钱这是最基本的做人准则。钱物事小，诚信事大。恶意欠费，让学校操心，银行担心，公众寒心。虽然恶意欠费的人数占少数，但严重玷污了大学生的形象。给银行的信贷工作蒙上了阴影。所以，对大学生经济信用意识的培养还亟需加强。

3.日常行为缺乏诚信。我们觉得一些大学生忽视诚信的学习，漠视优秀传统，缺少“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的修养。在日常生活中，自由散漫，惰性太强，学风太差。厕所的常流水、宿舍的长明灯现象时有发生。有的不珍惜粮食、乱丢饭菜、脏话连篇、不尊重他人，一些“课桌文化“”墙壁文化”污言秽语屡见不鲜，公共场所男女之间勾肩搭背，拥抱亲吻旁若无人，考试作弊、论文剽窃、简历造假、虚构经历让人真假难辨；有些还成了“梁上君子”偷钱窃物，打架斗殴，酗酒闹事，触犯法律，给大学生形象造成负面影响。

三、加强大学生诚信教育的方法措施

（一）强化认识，把诚信教育放在突出位置常抓不懈

“育人为本，诚信为先”。我们认为诚信是当前道德建设的重点，也是校园伦理文化建设的核心与灵魂。作为高校的管理者必须理性地认识到在大学生中加强诚信教育的必要性。诚信不仅是一种道义，一种品行，更是一种准则。“人无诚信而不立”，社会无诚信人人自危，道德无诚信，势必流于虚伪的道理，让学生从心灵深处树立起“万善诚为先，众德信为基”的理念。把讲诚信为光荣，不讲诚信为可耻的荣辱观落到实处，自觉地用诚信道德原则来规范自己的行为，将诚信的品质和精神，贯彻到其他道德规范的信守中去，为纠正和改善校园与社会的不良风气做出自己的贡献。学校应按照育人的系统工程，把诚信教育作为德育工作重要内容和中心环节纳入日常教育管理体系，制定相应的计划和措施，从人、财、物各方面给予保证，构建和谐校风。

（二）充分发挥教师、辅导员的主导作用，优化育人环境

教师、辅导员是校园中对学生影响最大的群体，也是大学生诚信的主要示范对象。在大学里，教师、辅导员思想政治工作者一方面是对学生有楷模作用的文化传播者；另一方面对学校来说，这一群体是一个比较稳定的校园主体。充分发挥教师、辅导员和思想政治工作者在诚信教育中的主导作用，是提高诚信实效的重要条件。充分发挥教师、辅导员的主导作用，应通过有目的、有组织、有计划地应用自身的文化知识和人格魅力去影响学生，和学生一道进行诚信品质的培养。教师要自觉地教书育人，为人师表，注意“身教重于言教”，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生，积极做诚信的践行者，使诚信教育在教师和学生之间，相互监督，相互激励。师生感情互动，谈心交心，最终达到相互促进的良好效果，优化育人环境。

（三）创新教育载体，浓郁诚信氛围

1.做好诚信宣传舆论工作。深入宣传，广泛发动，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好校园文化氛围，充分发挥学院内各种宣传媒体的导向作用，充分利用宣传栏、海报、条幅、广播、校报等宣传媒体，加大宣传力度，营造诚信氛围，开展“诚信立身之本”主题宣传活动，激励学生积极向上，追求真善美，做诚信的践行者。许多同学反映，他们在设立的“诚信宣传专栏”上学习到了好多书本上未曾学习到的东西，专栏上的好多文章和故事都对他们内心有很深的触动。

2.抓好新生诚信教育第一课。在新生入学时，为他们上好诚信第一课，以班级为载体，充分发挥党员、干部骨干带头作用，开展以诚信为教育内容的主题班会，使学生树立良好的诚信意识，为今后学习生活打下良好的诚信基础。让诚信成为一种氛围，成为一种习惯，进而形成良好的诚信班风、诚信校风。

3.强化自律意识，夯实诚信基础。广泛开展诚信教育主题的报告会、讨论会、座谈会与征文、演讲比赛、校园网上论坛、诚信签名、宣誓等活动，使诚信意识深入人心，形成人人参与的良好氛围。大家努力使学生从小事做起，从一点一滴做起，提高自律意识，夯实诚信基础。我们组织“诚信，我们在行动”演讲比赛后，有的同学在空间给我们发帖，分析自己曾犯的自欺欺人的错误是多么可耻可笑，并决心努力改掉自己的不良行为习惯，做一个言行一致的人。我们还努力鼓励学生做出包括诚实待人、诚实做事、诚实考试、诚实择业、诚实贷款、诚信生活等内容的书面诚信承诺书，充分发挥学生自我教育、自我约束、自我管理的主体作用，提升完善学生诚信品质，把诚信教育落到实处。

（四）制约、激励并举，固化诚信实效

1.从制度层面建立诚信约束机制。认真贯彻执行有关学生管理规定，对不文明、不诚信现象加大管理力度。学校根据实际设立“诚信教育信箱”。学生可以把发生在身边，不文明、不诚信的人和事，以电子邮件的形式发送到邮箱，形成互相监督、互相约束的诚信监督机制。

第2篇：大学生诚信范文

明码标价的高考替考、高考体育加分等事件的发生，让我们在反思的同时，更加应该看到如此多的违规考试事件，让许多未成年人过早地进入了社会腐败的浪潮中，这与社会主义核心价值观倡导的诚信背道而驰，而且这些“不诚信教育”也会对每个人以后的选择产生负面影响。“诚”和“信”在含义上不尽相同，但却有着密切的联系。许慎在《说文解字》中认为：“诚，信也”、“信，诚也”，这种解释说明“诚”和“信”是互通的，但是儒家思想中对“诚”和“信”有着分别的论述，“诚”指的是人的内在德性，“信”更加倾向于外在的遵守信用。诚信作为一个统一的概念，意思是真实不妄、诚实不欺、言行一致、信守承诺。

二、大学生诚信教育的发展对策

大学生诚信教育应将法治和德治相结合。通过法律制度的构建，大学生行为上首先能做到“不能”不诚信、“不敢”触碰法律，其次通过与德治相结合，培养大学生的诚信观念和诚信意识，使其做到“不想”不诚信，这才是大学生诚信教育的归宿。

（一）从法治方面来看

首先，应加强考试制度建设，严厉打击作弊行为，制定法律制度后，还应该进行社会主义法制观教育，帮助大学生形成明确的法治意识，引导大学生“知法”、“守法”、“依法办事”。其次，国家应加强大学生诚信评估体系的制度构建，为大学生诚信指数的评估，提供一个更好地平台，并且应将学生纳入诚信体系之中，激发他们参与其中的积极性和主动性，这样可以使学生之间相互监督、相互教育，不仅可以减少诚信教育的成本，而且有利于发现问题，从而促进诚信制度的不断完善。但是，建立在学校诚信评估体系基础上，在调查和处理违规学生时，要采用人性化的态度和弹性化的处理方式，大学生诚信教育的根本目的在于完善人格，对于存在争议的违规事件，应该保留大学生的申诉权利，对于已经确认违反制度的学生，应该调查学生的心理健康状况以及在此基础之上保留其申诉的权利，这样既保证了制度的顺利实施，同时又保障了学生的尊严和权利。

（二）与家庭教育、学校教育和社会教育相结合

家庭教育：家庭教育是学校教育和社会教育的基础。首先，应实施家庭教育专业化，为家庭教育提供更多的系统性、专业性指导，走出家庭教育无序化的困境。大学生是步入社会的最后一站，在这个特殊的阶段，家庭教育必须适应其认知特点，给以及时的、专业化的指导。其次，家庭教育中应给孩子传输更多的正能量，比如：家长应以身作则，当家长为了孩子的前途，走寻找替考、想方设法加分等捷径的同时，又该如何去教育孩子什么叫“诚信”。

学校教育：学校应加强“校园诚信文化建设”，通过在各个高校设置“诚信试场”，给予孩子充分的荣誉和肯定，诚信考试不仅是一种形式，而且是学校重视对学生意识养成的方法，学生得到了高度信任，激发出来的是发自内心的自律，通过自我暗示、自我控制来达到诚信的要求。对于即将跨入社会的大学生来说，校园的诚信文化建设，会对他们的价值观产生重大影响，也会对他们的人生信念产生很大的影响力。

社会教育：社会教育对所有人来说都是终身教育，社会诚信体系的构建对大学生诚信教育意义重大。目前大学生诚信意识不强并不是孤立的现象，而是社会诚信体系的问题在学校环境中的体现。应该充分利用大众传播载体，如：报纸、期刊、书籍、电视、电影、网络等，引导大学生积极参与大众传播过程，实现传播者和受众者之间的有效互动，同时要注重大众传媒的局限性，努力消除大众传播的负面影响。

（三）与传统文化相结合

第3篇：大学生诚信范文

【关键词】调查法；大学生；诚信度

1.问题的提出

当代的大学生作为社会主义建设的接班人，思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运，更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。诚信是中华民族的传统美德，也是儒家的伦理的重要内容。诚信，是当代大学生不可或缺的素质。

调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被测试者的心理活动的方法，它可分为问卷调查和访谈调查等多种形式。其优点是能在短时间同时调查很多对象，获取大量资料，并能对资料进行量化处理，经济省时。作为应用心理学研究的一种基本方法，调查法在实践中有着广泛的应用。

本项目将调查法应用于大学生诚信度的评价中，具有重要的意义。一方面可以了解大学生的诚信现状和诚信心理，从而为提高大学生的诚信素质，更好地开展大学生的诚信教育奠定一定的基础，另一方面亦可以锻炼我们（应用心理学专业学生）的调查法应用能力，提高我们的心理学研究与应用能力。

2.研究方法

本研究主要采用问卷调查法，并采用SPSS17.0对数据进行整理和分析。

2.1 研究工具

本研究的研究工具：大学生诚信调查问卷

本问卷用来调查大学生诚信状况，共有17道题目，其中第14～16题为多选题，第17题为五点式量表，其余为单项选择。主要调查包括基本信息、自身诚信态度、对大学生诚信看法、诚信影响因素、提高诚信的方法等几个方面。

其中，自身诚信的态度包括对考场作弊、论文抄袭等不正当的行为，申请减免学杂费或困难补助以及求职简历中的“美化”、“虚化”等现象的看法。

2.2 研究对象

本研究以北京联合大学部分大学生作为研究对象，采用方便抽样。共回收问卷102份，实得有效问卷102份，问卷有效率为100%。样本的构成情况是：男生32人，女生70人，一年级47人，二、三、四年级55人年龄范围在19岁至22岁之间。

3.研究结果

3.1 大学生的诚信观

对大学生整体诚信度的总体评价，大多数的人对别人的诚信度并没有太大信心，认为总体水平一般。当前大学生中诚信信念迷茫的现象较为普遍。由于整个社会的诚信体系还未建立，在当代大学生中，对诚信缺乏信念，对诚信倍感迷茫的状况也比较普遍。

3.2 影响诚信的因素

在此次问卷调查中，有60%的同学认为大学生个人应该为出现的诚信问题负责；22%的人认为社会方面的因素导致了大学生的诚信问题；16%的人认为是家庭因素；4%的人认为是学校教育不当导致诚信问题。在以前关于诚信度的研究中，学校教育的不足和社会环境是影响诚信问题的主要的因素。

3.3 对考试作弊、论文抄袭的态度

调查结果表明，对考场作弊的态度上，大约39%的人认为“没什么，见怪不怪了！哪有功夫管这些事啊！”；21%的人认为，这些是小事，“知情不报”当然不好，可也不想因为这些小事“撕破脸”；17%的人心里异常愤怒，可表面上还得当什么也没发生过；13%的人希望有人站出来“揭发”，来改变这些不良现象；12%的人会指出这种错误行为，这有关一个人的素质问题。

在写论文的问题上，学生在写论文时大量引用资料中的语段的占46%；只引用少量资料中的语段占33%；用别人的文章拼凑的占12%；全部个人完成，大部分自己写的占10%；直接抄一遍的占1%。

3.4 申请减免学杂费或困难补助中的诚信问题

表1 申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况

如实说 大肆渲染 基本上照实说，稍微有点渲染 合计 X2 P

年级 大一 38 1 8 47

大二 32 6 17 55 6.740 0.034

合计 70 7 25 102

结果显示：不同年级在对申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况如实说的程度的态度有显著差异。

表2 申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况

如实说 大肆渲染 基本上照实说，稍微有点渲染 合计 X2 P

性别 男 20 6 6 32

女 50 1 19 70 10.487 0.005

合计 70 7 25 102

结果显示：不同性别在对申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况如实说的程度的态度有显著差异。

3.5 求职简历中的诚信问题

本研究在大学生看待当前毕业生求职简历中的“美化”、“虚化”现象的调查中，67%的人认为可以理解，好的将来还是最主要的，但毕竟不好；19%的人认为很不应当，这是欺骗行为，是不诚信的体现；9%的人认为既然大家都如此，不这样做就会吃亏；6%的人认为无论什么手段，能保证就业就行。

3.6 在校大学生诚信问题的相关因素分析

4.讨论

4.1 大学生的诚信观

根据邹春发《诚信度评价：当代大学生诚信教育的新途径》的一项调查统计显示：当前高校在校大学生的诚信信念迷茫的情况因学生年级的高低而有所不同。在低年级阶段，主要是对诚信教育不以为然，不理解学校为什么要开展诚信教育。他们的观点主要有两种：一种认为从小到大一直在搞诚信教育，没有一点新意，对诚信教育缺乏兴趣；另一种认为讲诚信就会吃亏。在高年级的大学生群体中，情况却正好相反。他们知道诚信教育有必要，也有现实意义，但对诚信教育的态度仍是疑惑重重，特别是毕业班的学生，由于他们在社会实践、实习和毕业择业的过程中已初步接触了社会，对社会上不诚信的现象了解更多，对诚信教育的效果和作用有些持怀疑态度。

表3 影响在校大学生诚信问题的相关因素分析

受教育程度越高越讲诚信 随着年龄的增长诚信度会降低 性格内向的人会更讲诚信 家庭教育对诚信观念的确立很重要 大学诚信教育对大学生很重要 目前社会的整体诚信状况影响了我对他人的诚信度

受教育程度越高越讲诚信 1 .087 .255** .115 .065 .217*

随着年龄的增长诚信度会降低 .087 1 .243* -.088 -.136 .301**

性格内向的人会更讲诚信 .255** .243* 1 .057 .014 .173

家庭教育对诚信观念的确立很重要 .115 -.088 .057 1 .259** -.003

大学诚信教育对大学生很重要 .065 -.136 .014 .259** 1 .283**

目前社会的整体诚信状况影响了我对他人的诚信度 .217* .301** .173 -.003 .283** 1

注：P

4.2 影响诚信的因素

在本研究中，大学生普遍认为是大学生个人的因素导致了诚信问题。这说明人们对诚信问题的影响因素从外归因转为内归因。人们对于诚信问题的内归因有助于人们从自身的方面寻找原因而不是一味的责怪社会和学校教育的不当。这样有助于学生自己改变本身不诚信的行为。

4.3 对考试作弊、论文抄袭的态度

绝大部分同学都能做到诚信考试，自觉抵制考试作弊的不良行为。但仍有一少部分大学生在虚荣心和从众意识的诱导下，出现考试作弊行为。他们本身在思想上很清楚考试作弊属于不诚信事件，但是在具体实施中却屡屡出现失信现象，产生了认知与行为的严重脱节。现在大部分人对考场作弊、论文抄袭等不正当的行为反应冷漠，大家都知道作弊和抄袭是不诚信的行为，但是因为现在社会上不诚信的现象比较普遍，因此，大家也觉得见怪不怪了。也有一些小部分人心里觉得这是很不对的，但也不会指出这种问题，这是由社会从众心理造成的。

学习上我们历来推崇“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”的思想。它要求人们实事求是，勤学好问。只有这样才能学习真正到本领。在实际学习中，大部分同学为了图方便，都选择了引用别人的文章或者进行仿写。只有不到十分之一的同学选择自己完成。

当前学术界论文抄袭现象越来越严重，在论文写作中出现部分抄袭、全文剽窃，甚至找“”等现象，严重干扰了学术界的正常运行。

4.4 助学贷款中的诚信问题

目前，由于我国正处于社会主义初级阶段，还没有达到预期的国富力强的程度，受我国经济发展水平的制约，我国在学生读大学阶段采取的是有偿教育。国家为了解决部分大学生因家庭贫困而不能继续接受高等教育这一问题，从1999年起实施了国家助学贷款政策。它由政府主导，财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作，专门帮助高校贫困家庭的学生通过学校向银行申请贷款，用于弥补他们在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足，要求他们在毕业后再分期偿还。国家之所以出台这一政策，完全是为了能让更多的贫困学生接受高等教育，使他们在完成学业的同时，自身的道德素质得到完善，从而使得国民素质整体得到提升。但是，据调查发现，在2003年下半年，国家助学贷款的偿还率出现了下滑现象，面临停顿的危险。主要原因是由于部分受助大学生未能按时归还贷款，严重影响了银行对助学贷款的发放。在《国家助学贷款中诚信问题博弈分析》一文中指出：据中国工商银行总行和教育部的调查显示，国家助学贷款的金额违约率为19.71%，人数违约率为20.5%，远远高于一般居民贷款3%的违约率。

在调查人群中，除了没有贷过款的人，大部分的人都认为应该加强学生的诚信意识，做到有借有还。因为大部分同学对助学金的认识不够，所以学校应该加强相关教育，提高大学生在的诚信意识。

4.5 求职简历中的诚信问题

“以诚待人，以信取人”是中华民族的传统美德。诚信对社会的发展起到了不可磨灭的作用。在全社会呼唤诚信的今天，作为祖国“主力军”的大学生有责任将诚信带到社会的各行各业，用自身的诚信品德影响周边的人群。因此，对于即将步入社会的毕业生来说，在求职过程中本着诚信原则尤为重要，他们应放眼长远，切不可因一件失信于人的事情而毁掉自己的美好前程。就近几年高校毕业生诚信就业情况来看，绝大多数毕业生均能做到诚信就业，但仍有少数大学生由于某些原因在就业中出现失信现象。

现在大学生就业变得越来越难，因此导致了求职简历中的美化现象等不良行为。虽然大部分大学生认为这种现象是不对的，但也是可以理解的。

5.结论

5.1 不同年级在对申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况如实说的程度的态度有显著差异。

5.2 不同性别在对申请减免学杂费或困难补助会对家庭状况如实说的程度的态度有显著差异。

5.3 大多数的人对别人的诚信度并没有太大信心，认为总体水平一般。

5.4 大学生普遍都认识到了社会上出现的诚信问题是由自身原因造成的。

5.5 大学生普遍认为考场作弊、论文抄袭，申请减免学杂费或困难补助中造假以及求职简历中的“美化”、“虚化”等现象是不符合诚信标准的。

参考文献：

[1]秦冰.“90后”大学生诚信问题及其对策研究硕士学位论文[D].广西大学硕士学位论文，2012.

[2]王丽芳.国家助学贷款中诚信问题博弈分析[J].商业时代，2010（16）.

[3]成航宇，成玮骐.在校大学生诚信度现状的调查与分析[J].中国校外教育下旬刊，2010.

第4篇：大学生诚信范文

关键词：大学生　诚实守信　诚信教育　信用评估

诚信，即诚实守信，诚实就是真情诚意、实事求是，童叟无欺：守信就是信守承诺，遵守合约、讲求信用、注重信誉。信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”诚信，是中华民族的传统美德；诚信，是一个遍及全社会的课题，对大学生更是有着不一般的意义，它代表中国素质教育的程度。诚信问题“何去何从”应引起中国大学生的深思

一、诚信的重要意义

1　诚信是和谐社会赖以生存和发展的基石。和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。其中诚信有爱是社会主义和谐社会的基石。“诚信”是一切道德的基础和根本，是一个人最重要的品质，人类社会需要信用和道德来维护，人类无论从事任何一个职业，都应该讲求职业道德，遵守诚信的原则。“诚实”这个品性，在人们心目中神圣而伟大，几千年来，社会始终将它作为做人的一个基本原则。荀子说“君子养心莫善于诚。”自古以来。中国人就懂得一个基本道理，叫做“人无信不立，业无信不精，社会无信则乱”。历代国事之兴旺，无不借助于“取信于民”的从政原则。

2　诚信是社会公民最重的道德规范。对于一个国家而言，诚信是立国之本；对于一个社会单位而言，成信是立业之本：而对于每个社会成员而言，诚信是立身之本，处世之宝，是一个人精神生活的基础和做人的操守，是每个人立足社会不可或缺的无形资产。翻开中华史书，关于诚信的字眼扑面而来，如：“一言既出。驷马难追”等。信守承诺，诚实守信是每个人应有的道德品质。是人之所以为人的道德底线，是人们在纷繁复杂的社会中不可缺少的品质，每个人只要讲诚信就会有成就。就能获得财富，赢得信任和成功。

3　诚信是维护良好市场经济秩序的行为准则。市场经济是一种充满自由竞争的经济，竞争是公开的、激烈的、无情的，它反对不择手段，反对不公平竞争，市场经济还是一种十分注重信誉的经济，它反对欺诈和言而无信。诚实守信是市场经济的内在要求和基础，守信则是市场经济最直接的道德准则，没有信用，就没有秩序，市场经济就不能健康发展。在我国现阶段还存在着一些欺诈行为、毁约行为、坑蒙拐骗、政治领域中腐败、体育比赛中的“黑哨”等多种不讲信誉的歪风，已经严重阻碍和破坏了市场经济健康有序地发展，并对高等学校的教育产生了十分明显的影响，反映在大学生身上是一种诚信危机，面对这些危机，大学生的信用理念及其信用体系亟待传播、建立和完善，这是当前高校思想道德建设的一项紧迫任务。

二、大学生成信缺失的主要表现

1　考试作弊及抄袭作业现象严重。诚信是每个人立身处世的基本要求和原则，是每个大学生应有的基本道德品质，当代大学生都是经过多年的正规教育。由国家挑选出来的优秀青年群体，是祖国的期望和未来，他们理当具有较高的道德品质和良好的素质。然而在现实生活中有一些大学生平时精神恍惚、萎靡不振、厌恶学习、缺乏追求、自我控制能力差、抄袭作业、泡网吧、抄袭作业，考试作弊。尽管各高校都制定了严格的学生管理制度和监考制度，对学生管理、考场及监考教师都有严格的规定和考核，但学生抄袭作业仍然严重，作弊方式层出不穷，他们完全置诚信于不顾。影响极坏。

2　恶意拖欠学费和助学贷款。缴费上学是国家教育改革的内容之一，但在今天的大学生中。有许多学生恶意拖欠学费，他们把父母所给的学费任意挥霍。另外。还有一些学生不按时偿还国家助学贷款。我们都知道，国家助学贷款是国家为了缓解家庭困难学生的就学压力而设置的一种无担保的信用贷款，它是伴随着高校扩招后，为解决贫困学生读书难而设立的专项资金，属于商业信贷，不是无期贷款，更不是无偿赠送，到时间就要归还贷款，这是相关法律明确规定的，逾期不还就会影响这一专项资金的周转，直接影响到下一届学弟们的贷款，同时也会动摇银行对助学贷款的信心。据了解。各大商业银行对助学贷款普遍缺乏积极性，就是放贷容易收款难，而问题的症结在于为数不少的大学生缺乏信用，不能按合同履约。可以说偿还贷款考验着大学生的诚信，大学生的不讲诚信给学校、银行乃至整个社会信誉带来不良的影响。

3　制造虚假简历蒙蔽企业。随着高校扩招，高校毕业生人数逐年增加，社会对大学毕业生的稀缺程度逐步下降，大学毕业生就业由卖方市场过渡到买方市场，就业形势越来越严峻。竞争越来越激烈，就业压力也越来越大。在这种形势下，一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假，有的伪造各种证书。有的涂改成绩。有的在校期间未受过什么表彰，却采取“偷梁换柱”的方法。摇身一变成为“三好学生”、“优秀学生干部”等。于是。就出现一家用人单位接收的简历中，竟有多人同为该校学生会主席，一个班大多都是一等奖学金获得者，假成绩单、假证书、假实习、假鉴定几家社会实践的怪事，给用人单位带来了许多麻烦，严重影响了学校的信誉。

4　利用网络特性进行网络欺诈。网络技术的发展和广泛运用，为大学生提供了获取丰富知识和信息的基础平台，但同时也带来了不少消极的影响和道德问题。有些大学生利用网络的虚拟特性。随意侮辱和欺诈他人。散布流言蜚语，发表不负责任的言论。互相谩骂、攻击。污染了网络环境。这与大学生的称号、父母的期望、党和国家的要求背道而驰的。如果不及时纠正，养成不良的行为和习惯，将来是不会有什么出息的。甚至为社会和国家的发展带来祸患。

三、大学生诚信教育的基本途径

1　教师要率先垂范，着力构建和谐校园环境。高校教师教书育人，要以德为先，全面育人，教师应具有良好的师德，尽职尽责。对学术极端忠诚。但是，在高校这块育人的圣地上，不同程度地出现教师诚信危机，其主要表现为抄袭剽窃、他人、项目垄断。虚假鉴定等方面，这些表现对大学生会起到潜移默化的不良作用。另外，还有一些教师在对学生进行复习考试时有泄题现象，更有甚者有的教师主动给学生加分。这些不良现象使教师失去了师德的尊严，也就失去了学生对教师的尊重，并对学生的品格产生不良的影响。只有具有良好师德的教师，才能教育出好的学生，因此高校教师必须率先垂范，为学生做出榜样。

2　利用两课渠道，大力开展诚信教育。高校要通过两课对大学生深入开展诚信教育，把诚实守信作为高校校园文化建设的重要内容，教师要充分利用课堂把诚信教育内容融入课堂教学之中。注重树立和提高大学生的诚信意识，通过诚信教育让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是法制社会的道德底线；懂得要靠诚信获得生存和发展，靠诚信获得成功；懂得不讲诚信的代价是昂贵的：懂得一次次的不诚信会扭曲人格，会让人在虚假中迷失了自己。失落了自己，会让人们的心灵永不安宁，也不会享受到成功的喜悦。

3　建立大学生信用档案。大学生信用档案，就是记载每名大学生的信贷信息、信用的档案，并直接与大学生以后的生活、工作联系在一起。建立大学生信用档案。可通过一系列的有效数据、事实和行为来标明。信用档案的建立使大学生在生活中受到制约。良好的信用档案可为大学生日后的工作带来很多好处，一旦有不良的信用记录就会为他日后的生活带来许多麻烦。因此，在大学校园有必要建立大学生信用档案，并通过信用档案约束学生的行为。使任何人都不敢胆大妄为，而必须循规蹈矩。以信用为载体，营造人人讲信用、守诚信的社会氛围，为诚信社会奠定基础。

第5篇：大学生诚信范文

诚信是荒原上流淌的一汪清泉;诚信是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅;诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;诚信是漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。共同阅读大学生诚信演讲5分钟，请您阅读!

大学生诚信演讲1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《诚实守信从我做起》。

诚信，似一湾清泉，如缕缕阳光，用纯净洗去不洁的铅华，让心灵焕发勃然生机，让我们感受道德与良知，感化懵懂与扭曲，让我们的民族之魂昂然屹立。

“人，以诚为本，以信为天”。没有诚信的.人生活在世上，如同一颗漂浮在空中的尘埃。只有以诚来做人处世，才能在社会上立足，才能在事业上有所发展，才有光明的前途。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的周敦颐，告诉了我们要洁身自好;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，启迪我们要勇于追求;“言必信，行必果”的曾子教育我们要老实守信。

德国作曲家门德尔松20岁时第一次出国演出，一时轰动了英国，英国女王维多利亚在白金汉宫为他举行了盛大的招待会，女王特别欣赏他的《伊塔尔慈》曲，赞叹他道：“单凭这支曲子，就足以证明你是个天才。”门德尔松听后，脸顿时红的像紫葡萄一样，局促不安地解释道，这支曲子是他妹妹作的。

本来，门德尔松完全可以将事实隐瞒，保全面子，可是在荣誉与诚信之间，他选择了后者。至今，不光他那美妙的乐曲仍流行于世，他的诚信也深深打动了我们。然而，当今世界，物欲横流。在商品经济的极度冲击下，在追求利润最大化的狂风暴雨中，诚信之舟摇摇欲坠，诚信之于我们，犹唇之于齿，唇亡齿寒，失去诚信后果不堪设想!扬起诚信的风帆，乃当务之急。身处校园这块净土，我们尤其应该从自身做起，从现在做起。

重振诚信的旗帜，从我们和老师开始。师生之间，犹如鱼水，理应坦诚相待，摒弃所有虚伪的笑容，可恶的谎言，而代之以真诚的问候，信任的眼神，还原那种干净宽松的氛围，摘下面具，脱去伪装，诚信，让我们受益匪浅!

扬起诚信的风帆，从我们和同学开始，真诚待人，表里如一，言而有信，让流言蜚语从此烟消云散，让钩心斗角从此无迹可寻，教室里，我们为梦想而共同奋斗，亲密合作;寝室里，我们分享集体生活的快乐，团结互助，无需处处提防，更不必寝食难安。诚信让我们心境开朗!

拾起诚信的行囊，从我们自身做起。树立远大的志向，用青春和热血浇灌梦想，为之不懈奋斗，做一个对自己言而有信的人。诚信为人，诚信处事，会让你获得更多的信任，更多的帮助，让许多难题迎刃而解。诚信，让我们懂得自尊和拥有更多朋友!

诚信为人，你会有意想不到的收获!诚信处事，你的旅途将一片阳光灿烂!

我的演讲完毕，谢谢!

大学生诚信演讲2《清稗类钞·敬信类》中记载了这样一个故事：一个叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千两黄金，没打借条。不多年，朋友去世了，他就把朋友的儿子叫到家，把一千两黄金还给他。但朋友的儿子很惊愕，坚决不受，笑道：“没有这回事，父亲没有留给我借条，也没有口头告诉我有这事。”蔡嶙说：“借条就在我心里，不在纸上，心中的诚信才是根本，你父亲知道我是个讲诚信的人，才没有告诉你。他如此相信我，我又岂能失信呢?”最后还是把黄金还给了他。该故事发人深思之处在于蔡嶙所言，借条、契约、合同等外在的法律性约束固然很重要，但人心中的诚信更重要。如果一个人没有诚信，没有道德上的“慎独”自律，就可能去钻外在的、法律的空子，甚至为了一己私利而置法律义务于不顾。

人们对道德规范的敬重，人们心目中的诚信、道德人格和做人的尊严，就是人们的道德信仰。道德是一种实践理性，它要解决的是“我应该怎么做?”的问题。“我应该怎么做?”包括两个方面：一是我应该怎么做事?二是我应该怎么做人?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通过前者表现出来。道德信仰涉及这两个方面，但其核心是第二个方面。道德信仰是对道德理想目标的确认和笃信，是对怎样做人的设定，是对理想人格的设定。道德信仰以人格来证明或显示人性的神圣和尊严，显示人的价值。一种道德信仰的确立，代表着一个道德价值体系的形成，又是对人们的道德认知、道德情感、道德意志、道德人格、道德观念、道德动机的整合，从而将人们的各种关于道德的零散的信念和价值观念统一起来，形成一个高低有序的道德价值观系统，成为规范一个人全部人生活动和行为选择的基本框架。整合一旦完成，作为一个价值系统整体，道德信仰又对道德生活的各个方面发挥重要的作用。

在中国传统文化中，“诚”非常接近道德信仰。孟子说：“诚者天之道也，思诚者人之道也。至诚而不动者，未之有也，不诚未有能动者也。”孟子所说的“诚”是真实无欺的意思。天是真实无欺的，人也应该追求真实无欺。达到至诚就能使人感动，达不到至诚就不能使人感动。荀子也重视“诚”，认为“诚”是所有德行的基础。他说：“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”把“诚”当作最重要的道德观念的是《中庸》。《中庸》说：“诚者，天之道也;诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。”可见，至诚是一种尽性知天并达到天人合一的崇高境界。这是中国特色的道德信仰，它不依靠宗教，不通过神学，而从人性与天性、人道与天道的合一，从相信人性善并通过尽性知天的途径，达到天人合一的理想的人生境界。

令人遗憾的是，在现实生活中，一些人经不起利益的诱惑，做出了很多伤天害理之事。出现这类现象的原因尽管是多方面的，但缺乏道德信仰是其中最普遍的原因。当前，在认真贯彻《公民道德建设实施纲要》中，在加强诚信教育中，我们应高度重视道德信仰的重要性。

大学生诚信演讲3古人云：言必信 行必果。 信者 人之根本也。曾子杀彘(zhi4)，尾生抱柱。民不信不立。

诚信作为传承千年的优良传统，在历史的长河中无处不散发着耀眼的光辉。

徐徐回望，明时朱棣承诺百姓天子守边，直到闯王入京明朱家人仍旧没有遗忘背弃自己的祖先的承诺，一直没有迁都，故而后世百姓多思旧帝之恩，行反逆之事，九州义举不断，直至清末也未曾停止。

蜀末，关羽战败为吴所杀，刘备遭火烧连营，临终托孤谓孔明：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣(si)子可辅，辅之;如其不才，君可自取。而诸葛亮承诺刘备：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!此后无论刘禅如何昏庸，诸葛亮始终恪守自己的诺言，致死效忠后主，并没行废立之事，也未取而代之。

所以后世在崇拜武乡侯的聪慧时，也没忘记他出类拔萃的道德与人品。到了今天，诚信在物欲横流中被忘却，被抛弃，在越来越多的人口中说起，却在越来越少的人心里存在，无奸不成商，无商不奸。越来越多的假冒伪劣商品，越来越多的农民工工资拖欠，越来越多的大学生不还助学贷款。而诚信呢?是否已经仅仅是字典上干枯的名词，已经消逝在我们华夏儿女的心中?当夜晚来临的时候，我们是否听见他在角落的哭声，我们仰望星空，叩问灵魂的时候，在心底处 是否还存在一份宁静的诚信，是否听见祖先们的的愤怒与指责?

在当下中国商场，以假乱真的货物充斥着各类市场，柏杨先生在《丑陋的中国人》中说到一个经历：在中国的一个风景区，买到的总是假货，而在埃及，即使大多数游客一辈子仅仅到访一次，那里的商家也不会在一件货物的真假上欺骗你。我们时常把犹太人比作虚伪的小人 背信弃义之徒，而我们自诩为华夏龙的传人把诚信作为品德的根本，在行商上，犹太人重信用，讲商业道德，货真价实;但生意永远总归是生意，生意做完，翻脸无情。

中国人热情缠绵，生意不止是生意，表面上情义兼顾，内里的信誉常悬个问号，轻诺而不重契，先是满面温情而后剑拔弩张，起于哥们儿气而终于对簿公堂。我们的诚信呢?

我们世代相传口口声声诚信呢，热情激昂的演讲稿，脍炙人口的典故乃至电视里声声不断的广告，我们无时无刻不在“讲”诚信，可是诚信并不是一句“童叟(sou)无欺”也并不只是纸上龙飞凤舞的汉字。它是深埋在心里的品质，曾今重庆人多喜袍哥文化，把信义放在为人的第一位。我们不能忘记老祖宗的教诲，让我们一起讲诚信，不仅仅是口中 而且是心里。做真正华夏龙的传人。

同学们，让我们一起行动吧!

大学生诚信演讲4古人云：诚信，吾欲得之;钱财，吾欲得之。此两物不可兼得，吾欲将舍钱而得诚信也。此非人弄从之。我对此句，了解甚深。诚乃立身之本，无诚怎能在此谁会中立足。即便立足，也会因奸诈、无信而被世人打垮。想证明这点，极为容易，不必借用古老的格言，也也不必重复经典的故事，只要从一些小事上便可得知。

诚信，自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美德。说到诚信，也许每个人都会说，诚信很容易，但是真正在关键关头，又有几个人能保持诚信呢?虽然“诚信”二字只是很简单，但要做到就要我们用心去实现了。

“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。”有时后，很多人都会讲求诚信，但是到了切身的利益时，他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外，用虚伪来包装自己。这时他们犹如一份无价值的礼物，虚伪是礼物装饰的包装纸，而里面的并不是什么有价值、有意义的礼物，这只是一张白纸，一张撕破了脸的白纸。

我们常说“精诚所致，金石为开”这时讲诚信的巨大作用，曾经有一家公司请人才，眼见这时一家有规模，利益好，工资高的公司，每个人都希望到这一家公司工作。于是，在聘请的那一天，来见工的人很多，但是每一个人不是讲自己曾在什么大公司工作过，就是说自己学历高，工作负责，等到他们一离开，有的不小心碰到人也不说一声对不起，有的把垃圾就扔下来，有的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质，有教养的人吗?这一切老板都见了，对于这些不讲诚信的人，老板毫无保留地把他们的名字划掉了。但就在这时，一个身穿朴素，中等身材的小伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板，他学历不算高，但他可以认真地工作，虽然有些工作他会做不来，但他一定会努力做好的。多么坦白的一番话啊，老板被他的诚信所感动了，一口答应了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。

我们曾学习过许多名人的故事。列宁，小时候玩的时候打碎了花瓶，但诚信让他承认了错误，华盛顿不小心把父亲的樱桃树，又是诚信，他毅然地告诉了父亲事情的实况，美国历史上有名的总统，因为售货员多付了他12美分钱，是诚信，他走了六里路终于把钱还给别人。他们都举世闻名的名人，在他们身上，同样能够找到诚信之外，诚信，也成为了他们成功创业的不可缺少的一部分。

诚信，是为人之本。它以高尚的心为基础，以责任感道德为前提，不诚信也许可以欺骗一时，但长期下去，丑陋的面目定会露出来，而且从此就会失去人们的信任，实在有点得不偿失，更是自欺欺人。诚信是我们做人最基本的条件，现在很多国家都为每个公民设立诚信档案，人生短暂，岁月无情，让我们以诚信来开出生命灿烂的鲜花吧!

大学生诚信演讲5党的__大报告明确指出,“依法治国与以德治国相辅相成”，要“切实加强思想道德建设”，“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。在经济全球化以及健全社会主义市场经济的大背景下，作为社会主义思想道德体系的重要内容，进一步搞好诚信教育有着非常重要的意义。

诚信——当代大学生应具备的基本品质和成才的必备素质

诚信是中华民族的传统美德。在中华民族五千年的灿烂文明史中，得到了不断的洗礼和升华，诚信教育已在神州大地上扎下深厚的根基，具有悠长的历史渊源，培养了一大批倡导诚信的仁人志士，留下了许多脍炙人口的佳话，激励着一代又一代的中华儿女为国家和人民做着贡献。中华民族乃礼仪之邦，从来都是重信守诺，是最讲“诚信”的民族。关于“诚信”问题，孔子曾讲“民无信不立”，孟子曾说“朋而有信，人无信而不交”。

诚信是公民道德规范的基本要求。在我们的伦理道德观念中，“诚信”的核心是强调忠诚，主要包涵朋友的信义、爱人的忠贞、君臣的忠实等。孔子把教育的目标定位于培养“士”，亦即君子，且以毕生精力致力于此。孔子认为君子的标准之一就是有“信”和“守信”，他曾郑重地说：“君子博学而孱守之，微信而笃行之。行必先人，言必后人。”可见，作为君子的基本道德标准，欲成君子不可“无信”。

诚信是对他人和社会的一种承诺、一种保证，诚信就是一诺千金。信用是一个人内在气质的反映，是衡量一个人综合素质的重要指标，是个人发展的必备品德之一。在市场经济条件下，信用指的是一个人的资信记录，是指一个人的负责任的能力，不是简单的道德人品问题。一个人如果时时、处处、事事讲信用，那么他的事业将会走向成功，人生将会亮丽多姿。反之，一个处处背离信用的人，如果经常食言，久而久之他定会失去周围人的支持和信任，最终会抑郁、不得志，其人生必将黯淡无光。当代大学生应当把诚信看成与生命一样重要，视诚信为自身道德品质的生命，注重自身诚信意识的培养。否则，在社会上将难有立足之地，更谈不上实现自己的人生价值，建设社会主义现代化的宏伟事业。

诚信也是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和标志。一个民族如果是一个不讲信用的民族，那么这个民族只能是一个可怜的生物群落。__提出“以德治国”，大力提倡“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。”在__大报告中着重提出“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别是加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”。可见讲诚信，不仅是个人的事，也是关乎民族进步、生存与发展的大事。

大学生——诚信的实践者和传播者

人无信不立，国无信不稳。在全社会大力倡导诚信的今天，在举国上下实施《公民道德建设实施纲要》的今天，在全国各族人民认真学习贯彻党的__大精神的今天，作为未来祖国建设的主力军，当代大学生已积极行动起来，与时俱进、开拓创新，爱国学习、厚德成才，以诚信为处世做人原则，从道德操守着眼，从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，初步塑造了大学生的诚信新形象。同时，我们也必须清醒地看到，大学生的诚信教育在某些方面仍不成熟、不完善，部分大学生的诚信品质仍不理想，存在一些问题和弊端，亟待探讨解决。

第6篇：大学生诚信范文

关键词：诚信；大学生；诚信教育

大学生的诚信水平是大学生思想道德素质重要标准之一，直接反映了我国高校思想政治教育的效果。大学生诚信水平可能会对其家庭和学校产生直接影响，甚至会对整个社会秩序的稳定、人民的生活产生重要的影响。因此加强大学生诚信教育具有十分重要意义。

一、大学生诚信的现状

关于大学生诚信问题笔者专门做了问卷调查，调查在河南省的周口师范学院、河南大学、黄淮学院等5所高校随机抽调学生500名进行，共发放调查问卷500份，收回有效问卷487份，收回有效问卷比率为974%，其中男生为238人，女生为249人。

（一）大学生群体的诚信水平总体不高

调查数据显示，388%的大学生认为大学生群体的诚信现状是好或者是比较好，368%的大学生认为一般，从整体上来看大学生认为自己所处群体的诚信现状不容乐观；同时还有部分大学生对诚信的理解存在有偏差，355%的大学生认为在特殊的情况下可以有失信行为，92%的大学生则认为别人如何无所谓但自己要讲信用，还有18%的大学生则干脆表示对诚信的理解不清楚。对于社会和大学生中的“诚信缺失”行为，大学生认识不一，并有明显偏差。例如，对于“盗版”这一问题，423%的大学生认为侵害了消费者的合法权益，应予以打击，但有285%的大学生则认为盗版产品价格低可以为消费者省钱，还有105%的大学生表示对此说不清楚；对于考试违纪这一大学生中常见的不诚信现象，817%的大学生认为应坚决杜绝，但有152%的表示要视情况处理，更有72%的大学生表示无所谓。

（二）大学生的个体诚信行为有待改善

具体到大学生个人的诚信行为，调查结果显示，大学生对不同的问题有着不同的认识，但总体情况也不容乐观。遇到和自己利益切身相关的事情，大学生的诚信意识明显不够，例如，对于助学贷款，643%的大学生认为应及时无条件归还，349%的大学生认为根据自己的实际情况而定，找到工作就归还，找不到工作不归还；对于“你没有通过英语6级考试去参加一个招聘会，你中意的一个单位要求英语必须通过6级考试，你如何回答”这一问题，有778%的大学生表示会如实相告，但分别有136%和86%的大学生选择了“支吾过去”和“编造谎言”。对于日常生活中的小事情，大学生的诚信意识明显高于前者，分别有419%和497%的大学生在自己犯了错误后，如果老师冤枉了其他同学，会主动找老师说明情况或是主动承担责任。

（三）大学生的网络行为诚信缺失严重

在此，需要特别讨论的一个具体问题就是大学生的网络诚信现状。随着信息网络技术的发展，网络已成为大学生获取知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。在网络日益成为大学生学习生活不可或缺的部分之时，讨论大学生的网络诚信现状显得尤为必要。

网络又是一把双刃剑，网络在给大学生的学习和生活带来便利的同时，也给大学生带来不少负面的影响。例如，网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征又助长了大学生们的侥幸与放纵心理，由于网络交往时人们行为的符号化，统道德关于诚信的制约机制被弱化，许多学生由于忽视网络文明而导致网络道德失范，进而引发网络犯罪。依据相关调查成果，当问及“如何看待上网使用不真实的个人资料”时，38%的学生选择“不正确”，而652%的学生选择“出于自我保护”，83%的学生选择“反正不承担法律责任”，227%的学生选择“其他”。［1］另外，网络的虚拟性造成的大学生网络诚信缺失直接反映到大学生的网络行为中，散发虚假信息，在网络中互相谩骂、攻击，发表一些不负责的言论，甚至一少部分大学生通过网络实施诈骗等犯罪行为。由此可见，大学生的网络行为诚信缺失比较严重，急需引导。

二、成因分析

（一）社会环境的影响

当前，随着我国市场经济的进一步发展，全国人民都极大的享受它带来的物质生活日益满足的同时，也不可避免受到其自身带来的负面影响。市场经济等价交换、追求效益等原则渗透到人类社会各个领域，直接动摇着以利他和自愿付出为基石的社会道德根基的同时，也随之渗透到历来清高的“象牙塔”内。市场经济使部分大学生的利己主义思想凸显，他们在处理国家、集体和个人利益时，强调个人至上，忽视国家利益和集体利益，甚至出现不择手段追求个人利益的现象。市场经济诱发部分大学生的拜金主义思想，这部分大学生把对金钱的追求看作人生的最大价值，把道德、荣誉、良心和亲情，甚至把肉体和精神商品化，进行标价和出卖。市场经济是我国社会、经济转型的必然结果，也是我国整个社会面貌发生重要改变的前提，这种变化对大学生的思想状况和诚信水平的形成和发展产生了重大影响。

（二）学校教育的不足

在目前大学生接受教育的过程中，学校和老师承担了最主要的任务，学校教育对学生道德素质的提高和诚信水平的提高有着十分重要的影响。在实际工作中我们可以看到学校对学生的教育存在如下问题：

一是诚信教育重视不够。普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。中小学阶段学校把提高学生的文化课成绩作为首要任务，甚至把考试成绩作为来衡量学生的好坏的唯一标准。在大学阶段，高校的大学生诚信教育工作有所加强，但仍不能得到应有的重视，有的甚至仅仅停留在表面。二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠诚，忽视基本诚信品质的培养，忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。另外，在开展大学生诚信教育工作时不能结合学生的实际，片面强调理论灌输，不能根据实际情况的发展采用更加灵活的方式。再者，目前大部分高校开展诚信教育多数是通过教师课堂影响和开展相关活动影响，没有充分利用丰富的教育资源，在教育途径的开拓创新上存在明显不足。如对网络这一有效教育途径的利用还有待于进一步的扩展和深入。

（三）家庭教育的缺失

“家庭是诚信教育的第一学校。”［2］家庭教育是大学生成长和接受教育的第一课堂，家长的言行举止对子女有着相当大的示范作用，因此，家长的道德人格直接影响子女道德社会化的效果。有的家长在工作和日常生活中存在的诚信缺陷对子女产生了潜移默化的不良影响。个体诚信的发展要经历一个由模仿到内化的过程，父母和教师都是他们模仿的对象，父母是家庭成员的代表，心理学家普遍认为孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要的时期，孩子的品性就是在这个时期养成的。但有些家长却没有认识这是一种隐形教育，不时流露出把个人利益放在第一，一切唯利是从的价值取向，这严重影响到孩子人生观和价值观的确立和培养，对他们诚信品质养成都是十分不利的。没有情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，则何来诚信呢?

三、小结

大学生的诚信水平无论是从总体还是个体来看都存在不少问题，这与整个社会大环境、学校教育、家庭教育以及大学生个人的素质有很大的关系。要改变大学生的诚信现状是一个系统、综合的工程，需要优化学校教育和家庭教育环境，为大学生的成长营造良好的氛围，还需要改善大学生自身素质、建立全社会的诚信约束机制。只有这样才能改善目前大学生的诚信现状，为改善全社会的诚信状况作出应有的贡献。（周口师范学院外国语学院；河南；周口；466399）

参考文献

［1］ 许辉.大学生诚信缺失及其对策研究［D］.湖南师范大学.2006（18）

第7篇：大学生诚信范文

关键词新时期 大学生 诚信 分析

中图分类号：G417 文献标识码：A

College Students' Honesty Analysis in New Times

SHI Lei

( College of Eastern Liaoning, Dandong, Liaoning 118003)

AbstractHonesty is an important content of the Chinese traditional virtue,it is one of the excellent tradition which the new times college students should still inherit and carry forward.However,it has been caused society much concern of the college students' honest crisis in these years.The essay points out the phenomenon and the cause of the college students'honest crisis,and also put forward the solution to the problem by analysis in detail.

Key wordsnew times; college students; honesty; analysis

诚信是新时期大学生不可缺少的基本素质，针对当前大学生的诚信缺失现象，研究大学生诚信教育的问题也就成了高校思想政治工作者义不容辞的责任。

1 大学生诚信问题表现

（1）学业方面。大学生在学习上出现的诚信问题主要体现在：一是旷课、早退、迟到现象严重。有些学生学习态度不端正，认为大学不用学习，因而出现迟到早退或逃课。二是伪造试验数据。有些理工类大学生敷衍了事，将实验数据调到理想的状态蒙混过关。三是考试作弊。大学生作弊行为比较普遍，作弊的手段越来越高明，作弊的现象不但存在于平时学习不认真的学生中间，还存在于较好的学生之中。

（2）经济方面。一是助学贷款还款率低。助学贷款资助贫困家庭学生上大学，这是一件利国利民的好事，然而部分学生不讲信用，使得这项政策难以为继。二是在申请助学金、困难补助时，蓄意夸大困难程度，甚至家庭富裕的学生谎称家庭困难，有的学生找人托关系，增加了补助发放的难度。三是恶意欠缴学费。一些学生的学费不按时交纳，大吃大喝，挥霍殆尽，既给家庭造成经济负担，又给学院解决贫困生问题带来困难。

（3）社交方面。部分大学生在社交中以自我为中心，与人交往时，希望自己当红花，他人作陪衬，缺乏社会责任感和同情心。凡事有利才行，在评奖评优等活动中，找关系拉选票等时有发生。许多大学生在网络中互相谩骂攻击，在论坛中发表不负责的言论，大肆传播虚假信息等。

（4）就业方面。主要表现为大学生在就业等材料上造假，或在签订就业协议时，同时与多家单位签订合同。他们通常把所签的单位当作跳板，当找到更好的单位时，就单方面撕毁合同。以至于企业和用人单位失去对大学生的信任。

2 大学生诚信问题原因

（1）历史原因。历史告诉我们，每当社会转型时期，就会产生一定的思想混乱，导致行为秩序混乱。当前的社会信用缺失是我国由计划经济向市场经济转轨时的伴生物。社会主义市场经济体制下的新生道德体系还没有马上建立起来，社会的变化发展与道德规范之间产生了巨大的历史反差，形成道德真空，造成人们的社会行为失范，从而产生了诚信危机。所以说，诚信危机问题具有深厚的历史原因。随着改革开放的深入，资本主义的糟粕也乘机进入中国，而校园是接受新知识的先锋，但是我们相应的抵御措施却缺少变化。道德建设的滞后，让众多国人坚定的信念轻易输于拜金主义与享乐主义，拥护金钱至上的人越来越多，诚信的地位越来越低，这种状况不可避免对校园产生冲击。

（2）教育原因。学生成长于家庭中，良好的家庭教育对学生素质的培养有重大影响。当代大学生大都是独生子女，在家长的百般呵护中成长，且做事往往以自我为中心，较少顾及别人感受，做事不守信。这些问题是当今独生子女的通病，进而导致大学生诚信意识不强。纵观当今高校教育，德育培养不够完善，在教学过程中只管教不管育，教只是传授学生知识，育则是帮助其培养健全的人格。教育里只有知识教育，而无情感教育，那又如何培养诚信？

（3）现实原因。目前，我国市场经济飞速发展，市场经济发展越快，诚信要求也就越高。社会主义市场经济在不断成熟的发展过程中，其运行机制也存在不够完善之处，由于经济利益驱使、社会制度不健全等因素影响，现实社会中存在许多不法分子或企业趁机钻空子牟取利益，进而导致一些假冒伪劣、坑蒙拐骗等不诚信现象的存在。而大学已经成为社会的一部分，社会中此种现象猖獗，学校也难不受其影响。

3 大学生诚信问题对策

（1）社会、学校和家庭形成合力。首先，完善市场信用制度，促进人与人之间诚信交往，增强人们遵守诚信的信心和积极性。其次学校要做到全员育人，牢固树立德育为先的观念，把教书育人、管理育人、服务育人落到实处。三是打造信用政府，确保各级干部诚实履行自己的职责，为全民树立诚信的榜样。在全社会倡导言行一致、有信无欺的道德情操，把诚信作为社会发展的基本要求，从而引导社会成员共同遵守诚信原则。最后，做到学校家庭和社会的齐抓共管，共同承担起培养四有新人的责任。家庭和社会不诚信助长了大学生的失信行为，所以家庭、学校和社会要紧密配合，共同形成诚信的良好氛围。

（2）建立健全诚信教育机制。一是建立诚信档案。建议一份可全面反映学生诚信情况的档案，如实展现学生在校期间的诚信情况，在其毕业时跟随档案一同送往用人单位，进而将学生信用记录延伸到社会。二是建立诚信监督机制，对学生诚信情况随时记载并相互评价，且根据实况适时展开诚信教育活动。三是建立奖惩机制，将学生诚信情况作为选优评先等的主要依据。学校成立诚信教育的管理系统，从主管思想政治工作的校级领导到普通教师，要责任到人，层层落实，形成全方位的育人体系。

第8篇：大学生诚信范文

关键词：无人监考；诚信；大学生诚信教育

所谓“诚信”，即诚实守信，要求个体无论是否有外界监督，都能做到诚实信用、表里如一。诚信，自先秦时期，就被推崇为社会人必须遵守的道德伦理规范。随着市场经济的发展和个体主义思潮的传播，社会上出现一些假冒伪劣等不诚信现象。某些高校未能坚守好诚信的底线，出现高校教师学术抄袭，部分大学生抄袭作业、考试作弊，这些行为败坏了高校的风气，高校诚信状况令人注目。为了更有效地开展大学生诚信教育，政府和高校进行了诸多尝试。2005年1月17日在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“加强和改进大学生思想政治教育工作，要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。”在此次会议上，中央政府将“明礼诚信”作为大学生思想政治工作的重要内容予以部署。各大高校更是开展了各具特色的以“诚信”为主题的校园文化活动和班级活动，引导大学生重塑诚信观念。同时，有些高校实施“无人监考”考试制度，希望通过这样一种考试制度从另一方面检验和考验大学生的诚信意识和行为。

一、“无人监考”实践中反馈出的大学生诚信现状

在大学生诚信教育这个课题上，学校将“无人监考”作为锤炼大学生诚信意识的措施开展实验。本校自2011年开始施行“无人监考”考试制度，至今已有六年，其中护理学院作为试点学院至今开展了12个学期的无人监考期末考试。在这累计12学期的无人监考期末考实践中，共有27个班级1360名学生参加过无人监考，其中三分之二的班级不止一次申请。在六年的无人监考实践中，累计共有11名学生因有携带小抄或者询问他人等考场违纪行为被巡考老师发现而受到处分。通过以上我校无人监考的相关数据，我们可以看到：首先，大部分班级和学生愿意不止一次地参加无人监考，积极尝试通过无人监考来检验自身的诚信意识，这说明我校的诚信教育情况总体较好，学生主体愿意接受诚信教育。其次，从无人监考考场的违纪学生数来看，真正出现不诚信行为的人数占参加诚信考试的总人数不到1%，这个数据至少说明99%的同学在无人监督的情况下坚持了恪守诚信。虽说总体情况是积极的，但是无人监考的实行过程中出现了一些不那么乐观的方面。从无人监考的班级申请动员方面看，从2011年本科2009级的学生到2016年本科2015级的同学，班级无人监考的动员工作逐渐变得难做，无人监考的申请来自班级学生层面的阻力变大。通过动员工作中的私下访谈和了解，我们发现，相比“90后”的大学生，“95后”的大学生更不相信自己能在无人监督的情况下始终做到“诚信”和“慎独”，这说明当代一些大学生其实对自己能否在无人监督的情况下恪守诚信不自信。从无人监考实施的评价反馈看，虽然在无人监考的考场中违纪同学只占参考人数的1%不到，但某些学生之所以未发生不诚信行为，更多的是对外在的巡考制度抱有畏惧心理。经统计，约有23%的学生想过依靠不正当途径获取高分，37%的学生认为考试作弊可以理解，不是原则性错误。这些结果反映出当前大学生的诚信意识仍然很淡薄，对“诚信”缺乏正确认知。

二、影响高校诚信教育的因素浅析

通过翻阅已有的研究成果，结合对大学生的问卷调查和个人访谈，影响高校诚信教育效果的可总结为主客观两方面的因素。从主观上看，个体前期的家庭教育与中学教育、个体对诚信观念的错误认知、个体自身的价值需求等都对大学期间的诚信教育产生重大影响。第一，个体前期的家庭教育与中学教育影响大学诚信教育的效果。虽然说大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观发展成熟的阶段，但前期的家庭教育与中学教育阶段则是世界观、人生观及价值观的定向阶段。以在我校无人监考考场中因作弊被处分的一位学生为例。在进入大学之前，他所接受的价值观是趋利的、是藐视规则的。在他看来，只有无能的人才会受到规则的约束，有背景、有关系的人即使触犯了规则也能逃脱处罚。因此，即便是考场作弊被抓，甚至被告知处罚结果时，他依然认为规则只是用来吓唬人的。事后其家长的相关无理举动也再次让人看到家庭教育对个体诚信价值观形成的影响。由此可看出，如果在个体前期的家庭教育与中学教育中，诚信一直缺席，那么进入大学后，学生诚信价值观的形成将极为困难。第二，个体对诚信观念的错误认知影响大学诚信教育的效果。在调查问卷中，我们调查了大学生对诚信的认识，某些学生对诚信的认识是狭隘的，对诚信原则的遵守则是宽松的。一些学生认为诚信就是说实话、不撒谎、信守承诺，认为偶尔抄袭同学的作业算不上不诚信，考试中过程中问一下同学也算不上不诚信，就业过程中签约了又违约也觉得理所当然。甚至有学生认为，在没有外在监督的情况下，偷看别人答题是人之本性。这些对诚信观念的错误认知使得大学生心中缺乏有效的尺度，导致一些大学生不诚信行为的发生。第三，当代大学生利益需求压力的加大影响大学诚信教育效果。心理学研究成果显示，需要是人的动机形成和行为产生的根本动力。科尔伯格的道德发展心理学表明，当人的需要难以通过合乎道德或者合乎规则的途径得到满足时，人的心理压力就会变大，会倾向于采用违反自己认同的道德和规范，也就是采取非正常途径解决问题，缓解心理压力。当代大学生面临极大的就业压力和自身发展的压力，当就业与发展的需求难以通过正常手段解决时，某些大学生往往铤而走险，选择违反道德规范的非正规途径。例如当一名大学生无法顺利拿到学位证书时，他可能会选择造假获得工作的机会。从客观方面看，社会发展中的一些失信、无序影响着某些大学生对诚信的认可，而某些高校内部的失信行为和对失信行为的纵容则更让大学生的诚信教育缺乏说服力。第一，从社会发展对大学生诚信教育的影响来看，当前社会转型期所出现的失信违规的现象使得当代一些大学生的行为选择面临矛盾。一方面，大学生作为受教育程度较高的一个年轻群体，接受的是正统、主流、先进的素质教育，他们所接受的教育及自身对个体身份的认知都希望他们的行为能符合先进的形象。另一方面，经济社会中的经济体本着“逐利”的思想，大学生在现实的经济生活中目睹这些失信行为，有部分同学更是遭受了欺诈，这使得他们对是否应该时刻坚守诚信产生质疑。此外，中国传统社会是一个重人情轻法制的人治社会，虽然国家的法制建设取得了较大的发展，但中国的人情往来依然对当今社会有较大的影响。这就意味着某些规则往往屈从于人情，对一些违规行为的不严肃处理让社会人包括一些大学生在内对社会诚信建设失去信任。第二，相比社会大环境，高校内部的诚信状况和诚信建设对学生的诚信教育效果有着更直接的影响。虽然各大高校当前都把诚信教育作为大学生教育的重点工作，但在大学生诚信建设过程中依然存在不少问题：一是缺乏系统性，某些高校更多的是依赖定期或不定期的校园文化活动开展诚信教育，这种形式大多比较松散，缺乏严谨性和系统性。二是缺乏制度保障，某些高校目前并未形成一套大学生诚信建设的相关制度，或者只是散布在诸如学生手册等其他学生规范中。三是某些高校内部失信现象时有发生，也影响着学生对诚信教育的认可。

三、大学生诚信教育与诚信建设的对策思考与探析

当前大学生的诚信教育存在一些问题，但我们应当看到，无论是国家社会还是高校抑或是学生主体，都对大学生诚信建设进行着多种有意义的尝试，因此，高校的大学生诚信教育与诚信建设仍大有可为。第一，结合高校的自身特色，围绕学生所学专业，结合学生实际，系统、有序地呈辐射状地开展诚信教育。每所高校都有自身的发展历史和发展特色，有自身的专业设置，不同的专业对学生的要求也有所不同。因此，围绕学生所学的专业开展诚信教育更容易将诚信教育落地。同时，以专业为中心，由专业学习中的诚信问题辐射至现实生活中的诚信问题，有序拓展学生的诚信认知范围。高校应当将诚信建设作为一项系统化的项目进行思考，清晰大学生诚信建设的范畴和内涵，思索可利用的建设途径，将诚信建设作为一项思想政治教育的长期项目进行开展。第二，完善高校自身的诚信制度。厘清高校诚信建设范畴和应当包含的内容，整合已有的诚信规范和条文，补充缺失的诚信规范。对诚信制度完善后加以公示并广泛宣传，提高学生对诚信规范的认知水平。第三，加大对违反诚信规范的行为的惩戒力度，增大失信行为的风险与成本。各大高校应明确高校教师的失信行为和学生的失信行为，明确失信行为的惩戒措施，并予以公布。其次，重视高校老师的诚信示范作用，对出现有学术抄袭、上课糊弄学生等失信行为的老师严格按照惩处措施进行严肃处理。通过网络、校园活动、课堂等多种途径向学生传播诚信规范、失信行为及失信后果，老师应当充分利用课堂及课后时间做好学生的诚信教育。如果经过多次教育，学生仍然对诚信规范置若罔闻，那么应当对失信学生进行处理，以树立诚信相关制度的公信力。

参考文献：

［1］周学峰.高校德育应重视大学生的诚信教育［J］.中国高教研究，2003（4）：73-75.

［2］邹菊如.大学生诚信教育的途径和方法探析［J］.教育与职业，2005（20）：61-66.

［3］徐丽曼.大学生诚信教育的对策研究［D］.辽宁师范大学，2002.

第9篇：大学生诚信范文

关键词：大学生；诚信；教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0017-02

“民无信不立、业无信不兴，国无信则衰。”诚信从古到今都是中华民族美好品德，它是中华民族的传统美德，又是现代社会的道德准绳和公民的基本道德准则。“诚信”包括“诚”和“信”两个方面。“君子进德修业，忠信所以进德也”；“修辞立其诚，所以居业也”。诚信是个人立身处世以及道德修养的基本要求。

大学生的诚信去哪了？究竟是什么原因导致大学生缺乏诚信？对于高校来说这是一个重要的思想政治课题。大学生的诚信缺失与历史因素、社会因素、家庭因素有关，但是与大学生对诚信问题的理解不透彻，不清楚诚信缺失的危害也有关。我国社会正处于变革期，各种制假、贩假、食品卫生安全已成为社会发展的绊脚石。由于大学生即将步入社会，是国家建设的中坚力量，对大学生的诚信教育刻不容缓。每一个大学生在步入社会之前都应该认真分析，评价一下自己的价值观和人生观。

一、大学生诚信缺失问题的表现

（一）学业的不诚信

考试作弊是当前大学生缺乏诚信的具体表现，现在学生考试作弊，手段花样百出，夹带纸条、手机传答案。在计算机等级考试、四六级考试、普通话考试中都有替考或利用高科技通信手段作弊的现象。甚至在护士资格证考试中有保过培训班，学生只要缴纳一定费用，在考试中就能及时得到答案。这对那些平时认真学习的学生来说很不公平，从而导致学习风气不浓，学生都想通过不正当的手段通过考试，大学生在学习中缺乏诚信的问题越来越严重。

（二）经济生活中的诚信缺失

助学贷款是国家为了帮助经济困难的大学生完成学业而制定的政府贴息的贷款政策。大多数贫困学生能做到诚实守信，毕业后按时归还贷款，但有一部分学生不能按时还款，还有一部分学生逃避还款。

2015年8月，北京宜信致诚信用评估有限公司和中国人民大学信用管理中心联合了《全国大学生信用认识调研报告》，报告中调查了全国252所高校的大学生，收回问卷近3万份，从回收的问卷来看，在使用助学贷款的学生中，有近四成学生曾逾期还款，在用过信用卡的大学生中有近2%的人不按时还款，大学生的整体信用不容乐观。

（三）高校图书馆考验大学生的诚信

高校图书馆购入的图书，流失量占借书量的3%左右，新购置的图书经过几年就会由当初的十几本变成几本甚至孤本，这是由于大学生对在图书馆借书后需按时归还并不重视。有些学生把借出来的图书在同学中传阅，过了一段时间甚至不知道书放在哪里。针对借书不还的情况，虽然一些学校将赔偿金翻了几番，但大学生们并不重视，有的学生甚至通过交点赔偿金将绝版书据为己有。这些行为究其原因还是大学生没有养成讲诚守信的做事习惯。

（四）就业中的诚信缺失

审核求职简历是用人单位招聘员工的第一步。一些大学生在应聘中为了引起招聘单位重视，往往对简历进行造假，简历注水是存在于应届毕业生中很普遍的现象。由于投递给用人单位的简历全凭个人制作，为了使简历看上去丰满充实，能在众多求职者中脱颖而出，一些学生使出浑身解数，在简历中夸大其词、弄虚作假。还有一些学生通过伪造各种荣誉证书、课程成绩、英语、普通话等级证书等，编造在校学习期间任职情况，伪造社会实践经验竞争好的工作岗位。

部分学生在就业面试中面对招聘主管的提问，盲目吹嘘自己、夸夸其谈，结果到了实际工作中用人单位发现本人其实很普通。有的大学生甚至在签约后随意违约。一些毕业生在签约后，在发现有更合适的单位时会毁约跳槽，这在一定程度上给用人单位造成了损失。

二、导致大学生诚信缺失原因

（一）大学生缺乏诚信与历史原因有关

在中华文明的发展史上，自古就有“童叟无欺、公平交易”“君子一言、驷马难追”的经典语录。但是在长期的社会发展中一些传统的思想一直影响着人们的思维方式和行为方式。

（二）社会环境导致大学生诚信缺失

随着网络媒体的迅猛发展，博客、微信、QQ普及，大学生获取信息的渠道越来越多。由于网上的信息良莠不齐，丰富的信息在使大学生的思想活跃的同时，也使大学生被动接受了许多不良信息。这些负面信息直接影响了大学生的学业观、金钱观、就业观。例如，前两年网上热议的“宁愿在宝马车里哭、不愿在自行车上笑”； 某某女生找了有钱的大叔，等于找了长期饭票等；还有最近刚刚兴起的 “网红”，许多女孩在网上直播吃饭、睡觉、甚至不雅行为以博取眼球，赚取大量金钱。由于钱财来得太容易，使许多女孩把这种行为当成快速赚钱的捷径。一些大学生不辨是非纷纷效仿，造成了恶劣的社会影响。

（三）学校教育缺失导致大学生缺乏诚信

现在虽然各大学都开设德育课，但往往流于形式，老师讲课往往照本宣科，不能解决学生面对的现实问题。在大学中，通常情况下班主任、辅导员与学生几周才见一次面，科任老师一般上完课就走了，很少与学生交流，学生无法与老师进行有效的沟通，在学习生活中产生的问题不能及时得到有效的解决。

（四）家庭教育的缺失导致大学生缺乏诚信

家庭教育形同虚设，一方面孩子上大学会住校，与家长见面机会很少，另一方面大部分家长认为孩子已长大，不会干涉孩子，从而放松了对孩子的教育。其实大学生从以前那种严格的学习环境中进入大学，对松散的管理很不适应，很容易在自我管理过程中放松自己，从而做出道德失范的事情。

三、大学生诚信教育策略

（一）通过法律强制规定

国家应尽快将公民的行为用法律加以规范。加快推进诚信制度建立，应尽快制定一套能充分体现公民诚实守信的法律法规，运用法律约束政府、企业、个人的行为。法律中应明确规定要求主体诚实信用，违反法律要受到法律的处罚。目前中国人民银行已将大学生的助学贷款情况纳入了个人信用系统，一旦大学生有违约行为，便会记录在案，在今后房贷、车贷、留学就业中都会受到限制。

（二）应加强高校两课教育，改革高校道德教育方法

各高校应积极加强“两课”教育，引导大学生运用正确的观点、立场、方法解决生活中的实际问题，把握自己。结合具体事例开展诚信教育，使他们在同学交往中、学习和考试过程中做到言行一致，拒绝作弊、诚实守信，从而使学生培养正确的人生观、价值观。在学校张贴诚信标语并定期开展有关诚信的主题班会。通过这些活动使学生认识到诚信的重要性。同时在学生会设立诚信督导组，监督学生，让大学生时刻认识到诚信的重要性，从而能形成自律。在学校中营造一种诚信光荣、背信可耻的舆论氛围。

（三）建立大学生个人诚信档案

建立大学生个人诚信档案是时展的需要，是促进大学生德、智、体全面发展的有效途径之一。通过建立大学生诚信档案可以对大学生的经济活动、学习活动、社会活动做出有效的评价，对大学生的发展起到有力的约束作用。从而使大学生朝着健康的方向发展。针对大学生就业中的诚信缺失，2016年5月，戴尔、麦当劳等多家国际大企业在浙江大学联合举办了全国首场大学生信用招聘会，第一次把考察诚信作为招聘大学生的一道门槛。在招聘会上，各家企业第一次将第三方征信机构的信用评价作为招聘毕业生、实习生的重要条件。以前只注重简历的招聘模式已经被打破。各大企业主要是通过第三方征信机构查看应聘大学生是否有信用卡不按时还款甚至拖欠未还。同时各大企业也把每个学生在大学中的信用评价作为招聘重要参考。2016年5月各高校开始建立大学生诚信档案，将大学生诚信档案规范化、制度化。诚信档案从学生大一入校就开始记录，内容主要包括个人基本信息（教育经历、工作经历、项目经验、培训经历、社团经历、奖励荣誉、资质证书、学术论文、专著编著、发明专利）和学生在校成长记录（包括学习成绩、学期评语、学费缴纳记录、助学贷款记录、境外交流等），涉及大学生在校期间德、智、体、美各方面的个人信用信息。

（四）加快推进诚信奖惩机制建立

仅仅通过诚信教育培养大学生的诚信是不够的，必须以严格的奖惩制度约束学生，使大学生诚信奖励和失信处罚有章可循。例如，在综合测评的发展性素质中对诚信良好的学生予以加分，在评优评干中优先考虑。在每年的贫困生认定中采取优先对待原则。使大学生能的认识到讲诚信与他们的学业息息相关。从而在日常生活中、学习中培养诚信意识。

目前我国约有3000万大学生，他们是建设国家的栋梁之材，是祖国的未来，因此加强大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要一环，切实解决大学生诚信危机，重塑大学生的诚信形象对构建社会主义和谐社会具有重要意义。诚信档案的建立可以规范大学生的行为，使大学生成为诚实守信、遵纪守法的合格的社会主义接班人。

基金项目：内蒙古医科大学思想政治科研项目，项目编号：YKD2016SXZZ001。

参考文献：

[1]强.大学生诚信教育亟待加强 [J].山东省青年管理干部学院学报，2006，（4）.

[2]李宜培.当代大学生诚信缺失分析及教育策略[J].河南医学高等专科学校学报，2015，（1）.

[3]赵永明，马俊红.当代大学生诚信教育缺失的现状及对策分析[J].科技资讯，2015，（4）.