幼儿园认识实习精选(九篇)

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第1篇：幼儿园认识实习范文

读万遍书，行万里路。通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备，这些都是实习的目的。今天小编给大家为您整理了幼儿园幼师实习学期个人总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园幼师实习学期个人总结范文一实习的目的与意义

1、幼儿园的实习是要将学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实践，使理论与实践相结合，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。

2、幼儿园的实习可使我们这些正要进入工作岗位的学生掌握教育教学方法，获得从事幼教工作的实际能力。

3、幼儿园的实习可以培养我们观察、了解幼儿的能力。

4、幼儿园的实习，可以使我们更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感

5、幼儿园的实习能够使我们进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

6、幼儿园的实习可以使我们了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

俗话：万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。

除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

应老师的要求，我给孩子们改作业，组织玩游戏等等一些力所能及的事情。做这些事情前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们 听明白的话语讲给宝宝们听。虽然很紧张，有时候很无助，但是我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，老师说的每一句话在小朋友的眼里都是对的，辅导的几位小朋友认真的听我讲解。孩子们很聪明，没多长时间就会一道题目 ，看着小朋友开心的笑容，我的心里觉得甜甜的。

百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学，学龄前阶段是幼儿成长最重要的启蒙时期，目前我国幼教事业需要大量的骨干人才去改善幼儿教育，在当前学前教育专业大力发展的形势下，我们作为免费男生内心突然觉得压力特别大，因此我们应该在接下来的两年时间里，努力学习专业技能理论知识，为培养祖国未来的花朵奠定良好的基石。

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。随机应变对与教师来说也是必备的。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

幼儿园幼师实习学期个人总结范文二转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。党建工作总结这是我在学校里学不到的。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。辞职报告范文每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于

参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!

幼儿园幼师实习学期个人总结范文三童年生活是一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。在盘县金港幼儿园实习的又两个星期的日子里，我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活。实习生活中发生的一件又一件滑稽开心有趣的事,常常使我更加疼爱这群孩子，更加热爱这种生活，更加珍惜这份情感!

站在充满童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9点，我在小一班教室听课，跟随着师生玩中有乐，乐中有学的教学，看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。我在10点的时候上了我的第一节课。

课上我用形象生动的语言和肢体表达了课程的要领，并对《小动物真可爱》这节课做出了创新的编排。课后指导老师又对我的上课给予了针对性的点评。通过自我反思和 点评，我更进一步知道了在教学过程中教具制作要大要直观立体，颜色要鲜明，明确了教学目标要依据各地区各班级幼儿的实际情况拟定等经验

_年12月6日早上，由于冬天天气寒冷，学校要求小班的孩子跟着老师一起在教室做操。当那些花朵儿们站在教室里，跟着老师做着广播体操时，动作很是滑稽。可他们是那么的认真，我心里由衷的为他们鼓掌，对他们喜欢不已。当我看到那些幼儿们上课积极发言时的勇敢，我由衷的羡慕。那是一份执著的勇敢，在那么多人的目光下，他们可以一如既往的配合老师，恐怕连我也不会做得比他们好。老师，引导给他们一个美丽、温馨的课堂……

_年12月8日星期四早上，指导老师临时通知要我去给孩子们上课。在我走进教室讲课前，有一个小女孩，她纯真的眼睛充满着尊敬，“老师，你今天给我们讲什么呀?”她认真的说。“讲一个宝宝和妈妈的故事!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里充满了好奇看着我，歪着小脑袋仿佛正在思考着到底是怎样的宝宝和妈妈的故事……后来她又笑眯眯的询问：“会不会是一个乖宝宝和妈妈的故事呢，王老师?” “

呵呵，是啊!宝宝真棒!今天宝宝们和王老师一起来帮一个小动物宝宝找妈妈，学习它做一个乖宝宝….”虽然我并没有很刻意去想要怎样构思怎样引入课题，但是有了那一张张可爱天真的笑脸，我已经获得了最大的支持和肯定，我早已把给他们上课当做是每天最大的快乐和收获，所以，跟着我的孩子在一起，我从来不害怕!那节完全没有准备的课我同样大胆地勇敢的上得很成功!

转眼间，又两个星期过去了，离离开幼儿园的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一个月的实习生活，我对幼儿.幼儿老师.幼儿家长都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐过后流鼻血了，她没有及时告诉老师，我发现时她已用衣袖把鼻血擦得满脸鲜血，看得我心惊胆颤的。

好在指导老师在，我马上把情况反映给她，她立马便对蕾蕾的流血事件做了处理。在下午蕾蕾妈妈来接蕾蕾时，张老师坦诚的向蕾蕾妈妈道歉并讲明事情，蕾蕾妈妈了解蕾蕾的身体情况并答应张老师一定会配合学校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾妈妈依旧让蕾蕾到幼儿园上课，走的时候，蕾蕾妈妈一脸放心。在班里，张老师按时的喂蕾蕾吃药，亲切的问候她，给她讲解多吃蔬菜水果多运动的好处……当_年12月15日段欣吟也流鼻血的时候，我已不再慌张，对于幼儿园里德突发事故，作为一名老师第一紧要的就是沉着冷静。

通过这次实习，我长大了，也坚定了自己的决心。虽然前面的路还是未知的，但是当我想起那些花一样的笑脸，那些渴望知识的眼神……我更加坚定了自己的决心，我要成为一名优秀的幼儿教师。幼师是幼儿们心中的阳光，引导着他们，陪伴着他们一起长大，幼师是一份辛勤的职业，酸甜苦辣，难以想象看似平凡，却蕴含着惊人的力量：超强的忍耐力，出色的引导力，不为人知的观察力……这些都是我奋力追求的神圣职业道德。

放下笔，心里豁然开朗。冬天的天空虽然下着冷冷的冰雨，但是我的心里却始终暖暖的，实习的这点小幸福，温暖 我的整个冬天!

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，特别是在平时的上课纪律上。我时刻对自己的教学方式方法进行不断的反思，不断的改进，并且通过自己的努力和老师的帮助有了明显的提高。我深刻意识到幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，一定要有责任心，要随时观察孩子的一举一动的活动，避免意外的发生。

第2篇：幼儿园认识实习范文

日本的幼儿园如何开展人际关系教育?笔者对日本的幼儿园的教育状况进行了一番考察，具体如下：

从1990年3月开始，日本新的《幼儿园教育纲要》在具体的教育内容方面，改“社会”领域为“人际关系”领域，重点突出对幼儿良好人际关系的培养，培养幼儿与他人的交往能力以及与他人相处中的自主性，并使幼儿逐步养成社会生活中的良好行为习惯和态度。教育内容包括：体验幼儿园生活的快乐，学会与人友好交往，在与他人相处中培养对自己以及对他人的积极的情感和态度，注意到同伴的优点，具有同情心，体验和老师小朋友一起生活的愉快。培养独立自主能力，和同伴做事时有决心做到底：

一、增强幼儿适应社会变化的能力

丰富的人格是指在与他人共同生活中，感受到自己的生存价值，同时尽可能的发展自身的能力与才华。其内容包括：对大自然的感动之心、追求正义感和正义之心、尊重生命及人权的心、为他人着想与他人共同生存的善良之心、自立心、自我控制心、责任心等。这种心灵的发展从以表现自我为中心，过渡到逐渐意识别人的存在，形成学会为别人考虑、自我控制，进而形成和别人和谐相处的意识。这种心灵发展的时期正是从幼儿园到小学低年级的时期。丰富人格的培养方法：

对于生命体验的发展过程见下表

(一)体验生活

1　心灵体验。能自由表达心中的感受思考，对小虫虫等有生命的东西产生兴趣，观察触摸它们，用心进行思考及行动。在幼儿园生活中体验不能如自己所愿的悲伤和懊悔，为保育人员和朋友帮自己做事感到高兴。感受到自己会做事的喜悦，感受到被家人和周围人所爱的舒服，和不同年龄的人进行交流，包括未入园儿童，老年人在内的社区的人，感受生命的美好等。通过体验和喜欢的人相逢和分别，体会高兴、愉快和寂寞难过；通过体验吵架或被伙伴排斥等感到心痛和悲伤。

2　自然体验。在大自然中观察触摸，参与其中游玩。通过对动植物饲养栽培，培养对泥土的感觉，体验接触虫子植物时的惊喜，培养幼儿珍视生命，对大自然的感谢感动之心。在幼儿园的菜园种菜，收获后用它做饭，以此体验为基础，开发孩子们喜欢的活动并进行课程制作与实践，在实践过程中观察记录并研究其道德萌芽的表现方式。超市里一年四季都有新鲜的蔬菜水果，长期生活在城市会缺乏季节感，在日本小学入学考试时，都会有询问季节感等知识的问题。我们究竟期待孩子什么呢?并不是期待孩子成为虫博士或植物博士，现实是，孩子们的周围都是虚拟的影像世界，还没有亲眼看到虫，就已经在电视上看到了，不缺少从书本或电视中获得的间接知识，而缺少直接接触到体会到的知识。正因为如此，我们期待孩子不是充满电视知识，而是具有生活感受，不是测试知识的数量，而是看到具有丰富生活经历的孩子的成长。

举一个例子：一个幼儿园老师说：“紫藤花开了很漂亮，带孩子看一看吧!”有一个母亲说：“是让孩子记住这些紫藤花吗?”老师的本意是希望孩子和母亲能一起享受这个只在春天这个季节开的花，感受大自然带来的惊喜，如果仅仅告诉幼儿紫藤花是春天的花，记住了不会有什么效果，只是希望大人和孩子们能一起体会四季带给我们的恩惠。

(二)用丰富的想象来思考

在日本，近年来读故事书的重要性得到重新认识，孩子们被媒体包围，大人们试图用画书作为教材，读给孩子们听来回避被动接受媒体的危险性，听故事可以让孩子们的心灵的得到丰富茁壮的成长，使孩子进入想象的世界，通过故事书使孩子了解到世界上还有很多自己不知道的喜怒哀乐，从而理解活在世上的欢喜悲哀，渐渐地产生为别人着想之心，从而成为心灵丰富的人。读故事书时，孩子认为你在那段时间是专属于他的，这对于孩子来说是最重要的，通过在共有的时间里共同思考，分享感动等感受，心灵会变得丰富。

二、加强幼儿适应社会变化的能力

孩子控制情绪的能力是一种很重要的能力，在日本新颁布的《幼儿园教育纲要>中也是着重强调的。日本近年来青少年由于处不好人际关系引发不上学、暴力、欺负同学的事件在逐年增加，毕业后的年轻人处理不好职场关系频频跳槽，在这种背景下，日本NPO创立了“为了孩子明天委员会”，制作了“日本版分步学习法”，可以说在培养孩子的交际能力和忍耐力方面取得了良好的成效。日本的幼儿园大部分在实施分步学习法，现介绍如下：

以东京目黑区私立育英幼儿园为例，所谓“分步学习法”由三部分组成。首先是“相互理解”，即理解对方的感情；然后是“解决问题”，即行动之前缓冲一下：最后是“应对愤怒的方法”即习得自己缓解愤怒情绪的方法。幼儿园的教育是每次课20分钟，共上28次完成整个过程。

下面举例说明：面向4、5岁儿童的“相互理解”课。10人左右的小朋友围成半圆，老师给大家看一张照片。上面是几个小朋友，有哭的、笑的、头扭向一边的。

老师：这个小朋友是什么心情?

小朋友：高兴，愉快。

老师：你怎么知道的?

(孩子们开始从照片上孩子的表情和身体的方向来推断)

小朋友：因为他在笑。

老师：这个小朋友是什么心情?

小朋友：不高兴，

老师：怎么知道的?

小朋友：他头扭向一边。

老师：那么我们该为这个小朋友做些什么呢。

小朋友：跟他说，咱们一起玩吧。

一次课20分钟，孩子们一直看着照片听着老师的话在思考。其集中力和对感情的理解力令人震惊。孩子有无穷大的力量。给他一段时间，他就开始自己思考。所以要注意不用命令语气跟孩子说话，也注意不直接告诉他们答案。

育婴幼儿园采用此方案1年多后发生了什么变化?虽然是循序渐进的，但孩子们正在发生可喜的变化。他会说：“老师，有那么多‘心情’啊，有多少个呢?”说话时使用“心情”，对他人的心情变得敏感。上了“故意”和“不小心”课后，孩子吵架时会说：“对不起，我不是故意的，是不小心。”在学了“如果生气了，先深呼吸数到十后再采取行动”的课后，他会对正生气的妈妈说：“妈妈，别着急，不生气了。”

第3篇：幼儿园认识实习范文

1.师傅

师徒制是我国中小学和幼儿园普遍实行的一种教师专业成长模式，该模式被广泛使用的主要原因是师徒制实行的“传”“帮”“带”对新教师适应专业生活，获得专业成长有很大的促进作用。已有研究显示，实习生或初任教师最初教学时一般总要自觉或不自觉地选择某一位教师作为认同的对象和教学行为的基本参照。新教师初到幼儿园，对于幼儿园的环境和教学都是陌生的，有的幼儿园为了促进新教师的成长，往往会指定一个有丰富经验和业务专长的教师（通常是主班教师）负责引领，同时明确主班教师是“师傅”，配班教师是“徒弟”；有的幼儿园虽没有正式的“拜师收徒”仪式，但是“师徒结对”是大家默认的。母远珍访谈的幼儿园骨干教师大部分教师都谈到了刚进幼儿园时师傅对她们专业成长的引领。

首先，师傅带领教师走上专业成长的道路，将一些实践性知识传递给教师，提高了教师的带班能力。实践性知识包括教师在教育教学实践中实际使用和表现出来的知识（显性的和隐性的），其中也包括教师对理论性知识的理解、解释和运用原则。实践性知识是教师内心真正信奉的、在日常工作中“实际使用的理论”，支配着教师的思想和行为，体现在教师的教育教学行动中。实践性知识通常呈内隐状态，基于教师的个人经验和个性特征，镶嵌在教师日常的教育教学情境和行动中，深藏在知识冰山的下部。如有教师认为开始的时候是师傅领进门的，她从师傅身上学到了很多东西，包括对孩子细致入微的照顾以及其他一些带班的经验。还有教师认为师傅在一日环节上教了她很多细致的东西，包括孩子生活习惯的养成、行为习惯的培养、规则意识的培养等。

其次，师傅对教师的帮助和鼓励成为推动教师不断追求专业进步的强大动力。如有的教师在初到幼儿园时总是感到底气不足、上课上不好，她认为只有师傅带着她备课，帮她事先推敲以后她才能发挥得很好。还有的教师提及在一次公开的半日活动之后，师傅对她的评价和鼓励对她至今仍有影响。

此外，师傅的儿童观、教育观、教师观也对教师有着重要的影响。比如有一位幼儿园骨干教师说：自己曾经认为尊重孩子就应该在与孩子交流的时弯下腰，但是师傅告诉她童眼看世界是不一样的，教师应该有儿童的眼睛，教师在与孩子说话时应当保持和孩子的视线平行，甚至比孩子还要低，因此教师与儿童说话时应当是蹲下来的。她还谈到一次专家到她们幼儿园搞自主游戏的教育，倡导教师完全放手，让孩子自己玩。而带她的师傅则认为教师“跟小朋友玩一个游戏的时候，不能太顺着她，不是说她想玩什么就玩什么，老师还要有教育的作用。教育要有目的性，有计划性，所以你应该把你的教育贯穿进去。”师傅的观点对这位教师的影响是她在以后带班的过程中始终保持一个点，就是无论家长的要求是什么，她都要看家长的要求对孩子的发展有没有意义，如果有意义她就接受，如果没有意义，她绝对不会为了配合家长而同意家长的要求。在平时的教育活动中她也坚持做到当孩子的自主活动对她的成长有益的时候允许孩子自主，当孩子做的事情对她的发展没有任何意义的时候，她就会进行必要的干涉，而不是任由孩子发展。

2.园长

园长对每一位幼儿教师的专业成长都发挥着重要的作用，一方面，从新教师的入职培训，安排一个可以带教的师傅，到幼儿园给新教师提供的各种学习机会和为不同层次的教师提供不同的发展平台等，都需要园长统筹安排。

另一方面，大多数园长的个人魅力对教师的影响也很大。有的教师认为她所在的幼儿园的园长就是在用自己的行为默默地去影响教师。园长自身爱学习、爱思考的习惯对她影响很深。同时园长与教师交流会让她觉得很舒服，使她很自然地想到自己应该怎么做。

此外，园长是幼儿教师专业成长的坚强后盾。比如有一位园长谈到：“他们遇到困难的时候，在他们最需要帮助的时候，我们就是要站出来帮助她，这个时候你千万不能去看她的笑话。我觉得她们就像一个孩子，孩子这个时候刚好需要老师给她调理一下，帮她去提升一下，那我确实会给她帮助。”无论教师处于专业成长的哪一个阶段她们都会遇到一些问题，即使是骨干教师也不例外，而且骨干教师遇到的问题通常是普通教师不能解决的，园长的支持和帮助对她们来说显得尤其重要。

3.搭班教师

对于在幼儿园工作已经5年以上的骨干教师，除了带教自己的师傅、园长对她们影响重大以外，还有一个就是与她们朝夕相处的搭班教师。因为幼儿园的工作是保育和教育相结合的，光靠一个教师的力量往往很难照顾到所有幼儿的需要。

母远珍通过对9名幼儿园骨干教师专业成长过程中的关键事件的分析，研究者发现通常相互搭班的两位教师在需求利益、能力特长、性格气质、思想观念等方面因相似或互补而形成人际吸引时，她们之间的合作能够达到最好的效果。同事关系是幼儿教师人际关系的重要部分，一个教师人际关系的好坏，不仅是她个人素质的综合体现，而且也是她能够获取事业成功、创造快乐人生的前提条件。

4.专家

第4篇：幼儿园认识实习范文

开拓该市场，是A公司战略布局的一个重要体现，战略意义非常重要，A公司多次组织会议进行生产、财务、物流、运营、营销方面的工作对接。营销工作作为重中之重和先锋，A公司高度重视，为全力做好市场前期筹备工作，A公司又将小李所在区域的华北大区的胡经理暂时调至新市场，以协助小李做好前期市场排查工作。为此，小李振奋不已的同时，也清楚的意识到自身肩头的责任和所在区域承担的重量，压力自然非同小可。

按说两个月的时间对于排查一个新市场及周边二线市场来说理应足够有余，更何况A公司对该市场又新派驻了7—8名新老业务人员。但是，通过与小李的沟通和交流，笔者发现关于该市场的排查结果并没有像想象的那么顺利。其原因出在哪里呢？

通常受排查背景不同及介入人员数量不同，可将市场排查分为两种形式的市场排查。前者是个体性的市场排查，往往是企业产品从重点区域往周边辐射和延伸时，由营销人员所在区域的大区经理随机性委派其就便进行的个体性市场排查工作，这类似于简单形式上的市场调查；后者是企业产品正式上市导入前，由公司组织的营销人员对新品拟将最先上市的区域进行的群体性、系统性的市场摸排工作，往往是企业在充分了解目标区域相关行业动态、竞品表现及客户需求等企划需要，以制定切合当地区域市场的新品上市相关策略定位。在次，笔者，就上述小李所经历的市场排查情况中存在的问题，结合自身工作体会和心得，围绕新品入市前奏中如何有效做好群体性、系统性市场排查这个话题，浅谈几点看法。

一、市场排查中易存在的几点不足：

通过和小李的沟通以及众多营销人员在市场排查中易存在的一些不足，简要归纳如下：

重视度不够，导向意识不明

以小李的市场排查背景为例，A公司层面的决策层想必十分清楚了明了进军目标区域市场的初衷。但仅凭A公司的决策层及作为该目标区域市场的大区经理、区域经理知道还不够，关键是在排查市场前，对所有营销人员反复贯穿和强调A公司的战略意图以及总公司的重视程度。这里的重视度不够包括两方面：一是市场区域主管们缺乏对一线营销人员市场排查前的动员和内训；二是一线营销人员自身对市场排查的重视度不够。在导向意识上，缺乏站在营销人员自身角度强调此次重点排查工作的重要性。像小李面对此次市场排查，目的是通过详实、准确的市场排查，以便为了更好地针对该区域市场制定出切实、可具操作性的产品上市策略和相关营销政策。如果市场排查的不够详细和准确，导致政策有所偏失，最终受影响的还是一线营销人员，相信通过换位角度反复重申公司市场排查的目的意义，将更能促进和提高市场排查的成效。

系统规划不强，指导性不足

无论老营销人员还是新进入营销人员，在被派往一个新市场时，都应该实现有所分工的安排，如：对于储备性城市经理人选，可以在排查中派往周边区域市场进行排查；对于有潜质的新进入营销人员可以派往省会市区进行排查；对于缺乏方向感的营销人员可以选择一个具有方向感的老业务人员进行搭帮，节省排查时间和精力投入；对于经验丰富的营销人员可以让其带一个新进入营销人员排点渠道客户；等等。根据人员经验、阅历、素质等条件综合权衡进行分工协作。笔者同小李在沟通中发现：他们前期采用的是两人一组，针对一个区进行排查，排查对象主要是农贸市场，但在最后定岗分区时却出现在一个区域排查却在另一个区域跑市场的现象。很明显，这种随意性的调整和安排，明显不利于市场正式启动后新老客户的拜访和业务拓展工作。由于业务人员本身对陌生市场缺乏熟悉，需要一个磨合和熟悉地段的适应过程，正好可以利用排查期的锻炼，进行弥补，如一旦在市场启动后又突然被调到别的区域，营销人员的抱怨和埋怨的不和谐声音极易滋生。另外，在市场排查中，由于新老业务人员经验不同，作为区域以上主管们，易于忽略对新进入营销人员的指导，本身加上人生地不熟的工作环境所限，排查中很容易出现颓废、懈怠和抱怨声音，也不利于团队的建设和管理。

针对一个新市场，目的无外乎快速了解当地主销产品、市场概况、竞品表现、网点分布等制定市场运作方案时的相关数据资料，但是结合公司需求，除此之外，还要了解哪些重要数据？诺大的一个市场如何排查？目前的方法是否是最有效的？一个区用多长时间排查完毕？如何衡量排查效果？等等，都没有一个系统的规划性。可见，一个没有明确规划和指导性的排查是很难取得好的成效的

一个主导思想形成多个声音

人员到岗后，结合企业的现状，很容易在排查中缺乏情景的模拟演练和声音的统一。加之缺乏统一的培训和指导，使得营销人员在拜访大小客户时，很容易出现口径不统一、沟通内容不一等不良现象。哪些话该说，哪些话该回避，哪些话该保留、与客户交谈围绕什么主题等，都没有向新老业务人员进一步明确和传导。俗话说：言多必失。在排查市场同客户沟通中，稍有不慎，即有可能不利于A公司启动市场后的销售和推广工作。同时，缺乏统一的口径声音和沟通主题，对一些新进入营销人员来说，也无形中也形成一个障碍，更不利于有价值信息的挖掘和收集。一个耽误自身和客户、花费了很长沟通时间而又没有收集到有价值的市场讯息，将是更大的资源浪费，在此条件下，何以制订出高质量的营销推广方案呢？

各自为战，单兵出击协同弱

在排查方式上，是采用遍地开花式同步对一个城市各区进行排查，还是集中所有人员力量，一个区一个区的进行有针对性的、分渠道的排查？这在排查前，营销主管们都要充分考虑在内。笔者认为，无论选择单兵作战还是集中协同作战，都各有利弊，理想的模式是根据营销人员特点、客户结构及重要性、排点交叉进行。通盘考虑的结果，往往是既利于团队的协作，又避免或减弱了各自为战的现象，更便于调控。

蜻蜓点水，流于表面和形式

往往大多数市场排查，更多是停留在点状的排查层面，尚未完全做到整体的和面上的深入排查和分析。当然，受营销人员素质和能力限制，不可能要求其像专业调研人员那样做得细致入微。但通过固化的调研工具，如：排查表格及现代手段电话、网络等途径，仍可以将排查的内容进行深入化、细致化。

从营销企划所涉及需求信息角度来看，无外乎如下几方面：针对消费者：消费特点、心理需求、消费结构、学历层次等；针对经销商：实力、信誉、网络资源、品牌、营销意识等；针对当地环境：人口与城镇分布、消费水平、商圈分布等；针对竞品：产品（口味、色泽、包装风格、规格）、价格（经销价、批发价、零售价、渠道利润）、渠道与网络布局（政策、占有率、铺货率）、促销与广告（广告投入、促销力度、宣传方式、终端展示）等。更深一层次地说，可以由排查人员，从自身排查和感受角度，尝试性进行自身产品或企业在当地的优劣势、机会、问题等相关分析和观点讨论，这样通过深入而系统性的排查和分析，将更利于营销企划人员制订推广方案。

排查手法单一，资源力分散

前面提到排查手法并不仅限于依靠营销人员进行实地性的终端、渠道拜访和察看，还有电话排查、网络搜索、行业客户资源的排查等很多种排查手法。但是，往往一些营销主管们在排查中容易陷入误区：似乎只有通过营销人员进行实地排查方是最具可行的有效途径。其实不然。笔者认为，每种排查方式多少都有一定的不足，但可以结合排查内容的特点，灵活选择不同的排查形式同步进行；另外，营销主管以上人员，相对一线一般营销人员，更具有行业人脉关系资源优势，有些层面如：竞争对手的价格行情、策略表现自身都可以足不出户了解到位，让一般业务人员进行实地终端拜访和排查的目的，更多是对区域主管自身所了解的信息的一个求证过程。

对排点进行分类，并根据各自层面特点进行信息收集和求证的分工安排，不仅利于资源的发挥，更利于提高排查质量和缩短排查周期。市场排查中，最可怕的就是业务人员辛苦半天劳累不说，弄回没有参考价值但又是营销主管一个电话就能获取到的价值信息。

二、做一场高效率的市场排查

俗话说：凡事预则立，以谋为先。依靠庞大人员围绕一个专题，规模性排查一个市场，首先结合A公司和区域办事处现状，预先进行系统的规划和设计。具体为：

一个清晰的排查意图

进行系统培训和指导，以免出现业务员不知上面领导的意图，见到客户缺乏底气和交谈内容等现象。

一个量化的排查目标

初次和二次的排查周期、排查数量及衡量排查的考核指标等尽量数据化，做到目标量化到小组，小组到个人，设置小组负责人、具体实施人和督导人；针对专题性市场排查开展奖惩制度，加大执行力度，并及时进行传导和检查，提高排查质量。

一个统一的排查声音

在排查前，侧重了解哪些方面的问题，并针对一些关键问题，进行情景模拟对话演练，尽量在较短时间内少占用自身和客户时间，又能了解到市场排查的重要细节。

集中与分散相结合的排查策略

针对市场排查的关键性问题、人员自身情况、客户与渠道特点及主管自身所掌握的客户资源情况，采取集中与分散相结合的同步进行的排查策略，分区域、分渠道、分终端、分客户、分排查要点等多样化交叉进行，快速有效的缩短排查周期，提高排查成效。

灵活高效的人员分工

倘若目标区域市场的人员计划数量基本确定下来，并陆续到位，那么在具体人员分工中则事先结合人力资源和上级主管意见，一次性地做好职责和区域划分，这样在市场排查结束后，有利于配合即将启动的市场，组织营销人员在原来排查的基础上进行二次拜访和沟通，减少人员调换频繁，利于市场拓展的有效进行。

适时监控与跟踪纠偏

在专题性市场排查中，区域主管以上的管理人员的身份是监控者和纠偏者，不是普通的一名基层市场排查人员，这并非是让主管们守侯在家里坐镇遥控指挥，而是在有侧重性拜访重点渠道客户的同时，以及每天的早晚例会总结中，时刻倾听基层人员的排查反馈和遇到的问题，并及时进行分析和总结，对于一些基层人员在排查过程中存在的不妥的做法和言行，适时进行督促改进和提高。

从排查中寻求市场机会

第5篇：幼儿园认识实习范文

关键词：ERP-人力资源管理系统；深化应用；功能改进；用户培训；管理提升

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01

一、中国石油ERP-人力资源管理系统应用现状

1.ERP-人力资源管理系统概况

ERP人力资源管理系统是中国石油信息技术总体规划中的核心项目，将实现集团公司百万员工数据的管理规范化。在技术方案上，选择SAP公司为软件供应商、IBM公司为管理咨询实施商，采用统一的系统平台和“适度集中”的先进技术架构，实现数据的集中管理和维护；在应用方案上，将人力资源管理分为功能模块和四支队伍相结合的总体解决方案，形成各具特点而又紧密集成的人事业务体系；在人力资源管理流程上，支持从人员计划、招聘、培训、调配、薪酬激励、绩效考核到人员发展，并为其他相关系统提供人力资源数据。

中国石油各企业单位地域广泛、业务复杂，通过实施ERP-人力资源管理系统，优化业务流程，将企业的人力资源在统一的平台上进行规范管理，实现整体优化配置，以达到效益最大化，是管理理念、管理模式、管理水平的一次跨越式提升，有力支持了中国石油“资源、市场和国际化”三大战略的实施，全面提升了各企业竞争实力。

ERP-人力资源管理系统以组织、人事、薪酬等8大模块为设计主线，融合了国际先进的人力资源管理理念，突出了集团公司经营管理、专业技术、操作技能和国际化人才四支队伍管理的特色，制定了科学、合理的人力资源管理统一框架，规范了人事业务操作流程和内部控制点，统一了集团公司各类人员队伍的资格体系、工种目录，实现了人力资源的集中管控。

2.ERP-人力资源管理系统应用取得的成果

一是建立了规范的人事管理框架，优化了业务流程，实现了人力资源的集中管控，提高了业务管理水平。通过简化繁琐的业务流程、取消不必要环节、规范统一各分支机构的业务运作、加强关键控制点和关键业务的在线审批、实现了对员工总量和工资总额、薪酬发放的实时监控，以及机构及岗位管理、人事档案管理等日常人事管理业务的处理。及时掌握了各单位人员分布状况，增强了集中管理力度，提高了信息透明度，对中石油企业业务管理水平有了很大的促进和提升。

二是构筑了一体化的企业信息管理平台，支持人力资源优化配置，实现了数据充分共享，提高了工作效率。整理提炼了人力资源关键绩效指标，并通过系统提供实时的人力资源关键绩效指标数据及相关分析，实现了从定性到定量管理的转变，贯彻了精细化管理的思路，更好地支持人力资源的优化配置。

三是统一了人力资源数据标准，提高了决策支持能力。在集团公司范围内建立了一整套人事数据标准，所有人事业务必须通过系统进行处理，各类人事数据以系统为准，为人力资源统一管理提供了可靠保证。通过这个统一的管理信息平台，可以实时查询与分析人才状况，及时判断人才变化和资源需求，提高分析决策能力。便于全面掌握机构、岗位及人员的总量、结构、动态变化情况。

四是提升了人力资源数据的分析能力。使用数据展示平台，可以及时掌握领导班子、组织机构、员工总量、队伍结构、工资总额、人工成本等各类人力资源统计分析数据，从而进一步提高了人力资源决策的有效性和可靠性，提高了人力资源开发的决策支持能力。

二、ERP-人力资源管理系统功能拓展研究

随着系统的深化应用，中石油各企业单位对系统的功能将提出更高的要求，需要持续推动系统已有功能的提升和完善工作，不断提升系统应用水平。

1.建议增加工作流的连续控制和传递配置

系统为方便用户操作，除了关键流程增加了审批控制外，大部分业务在系统中的实现有多种方法，且操作步骤分散，经常造成业务处理不连续或因岗位设置等多种原因造成业务的衔接不及时而导致数据维护滞后，业务处理有疏漏。鉴于此种情况，建议对各项基础业务进行编号标识，各企业根据自身的实际管理情况，对这些有编号的基础业务进行选择、排序、组合，形成业务流并固定为系统配置，系统用户必须逐步标定的业务流进行操作，上一步没有完成的情况下，下一步无法进行，避免出现操作的疏漏。业务流固定后，如果同一个业务流必须由不同的业务员去实现，那么就需要系统内在增加业务流传递的配置，既每一项业务均能够指定具体的操作人员，并在上一用户处理完毕后会自动传递给下一个用户。传递的方式可以使用系统消息通知或者邮件通知。

2.建议提高数据维护的联动性，提高数据维护效率

系统中目前存储的信息项很多，且彼此都有逻辑关系，比如最高学历与文化程度要保持一致，用户在维护了最高学历后如果不同时调整文化程度，就会造成文化程度和最高学历不匹配的数据错误。要避免此类错误的发生，建议增加相关联数据之间的联动性，既最高学历信息改动后，系统后台会自动将文化程度信息同步修改，从而提高数据维护的效率。

第6篇：幼儿园认识实习范文

[关键词]U-S共生性合作 学前教育专业 全程实践教学

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0255-01

一、存在问题

（一）部分学生认识不完全正确

有些学生经过几次幼儿园见习实习后，觉得不怎么新鲜了，出现惰性心理，工作主动性、积极性有所下降;一小部分学生是为了完成任务;还有部分大三学生考研，不愿到幼儿园见习，觉得耽误时间;极个别学生在幼儿园看到了老师的辛勤付出和获得报酬不符，专业思想有些动摇。即部分学生对教育见习实习目的性缺乏深入的认识和理解，专业思想不够坚定。

（二）合作的时间、密切度还不够

目前，新乡学院教育科学学院学前教育专业与幼儿园的合作主要集中在以教育见实习为主的时间段，其他时间段的合作较少，教育见实习的合作也由于时间紧张而比较肤浅。

教育见实习时，幼儿园教师自身工作量大，对于实习生的指导不一。相当一部分的指导教室并没有按照实习任务书上的要求进行;积极主动的实习生得到的指导多一些，消极被动的实习生得到的指导少一些;有些幼儿园老师在指导实习生方面态度比较积极，他班上的实习生得到的指导就多一些。学院老师要在不耽误其他班级上课的前提下抽空进入幼儿园进行实习指导，时间紧张，学生人数多，不能每个学生都一一指导，只能随机进入某个班级，进行短时的合作交流分享。

由此可见，合作的连续性较差，经常出现中断、断层现象，缺乏长期的持续性合作。

（三）合作的广度与深度不够

目前的合作面还较狭窄，主要集中在教学层面，合作层面较浅，主要是学生与幼儿园实习班级老师之间的短期合作，偶尔有学院个别教师与幼儿园的合作现象。

（四）校内新增设的实习实训基地的教学及管理不够规范和完善

由于新增设的蒙台梭利教育实验室和奥尔夫音乐实验室处于初创阶段，教学和管理也相应处于探索期，缺乏经验。部分学生也大多出于好奇和一时的兴趣来参与和体验，但离系统、规范的学习还有一定差距。

二、改进对策

（一）端正学生态度，树立正确思想

利用朋辈作用进行感染，介绍学长们目前在幼儿园工作中取得的优异成绩和得到幼儿园的赞誉等;学院教师进行教育见习实习的目的进一步解释与说明，请幼儿园优秀教师来学院为同学们进行现身说法，讲解幼儿园教师的职业责任与伟大使命，列举幼教史上无私奉献的名人事迹，介绍我国幼教界人士正在为幼儿教师的身份与待遇问题进行的不懈努力，以及国家和政府正在做的有益于幼教的事情。坚定学生的专业思想，端正学生对教育见实习目的性的正确认识。

（二）探索持续密切合作的途径与方式

应进一步加强与幼儿园的合作。大学利用自己的科研优势和学生资源，在节假日或者适当的工作日开展对幼儿园及其教师有益的活动，幼儿园也可主动邀请大学教师或者学生一起开展相关活动，打破以往大学需要使幼儿园被动接受任务的做法。

教育见实习应该是多方密切合作，互通有无，形成一种常态化的生态式共生性合作。这需要幼儿园和学院在不影响正常教学开展的前提下合理安排与分配各自教师的工作，将这种合作逐渐融入日常的工作之中，使其成为日常学习工作的一部分。

（三）不断加强合作的广度与深度

合作应该围绕教学工作开展，并逐步扩大到科研、管理及其他日常生活方面。更加深入的开展，多方共同参与，且每一方面的合作都应该首先找准一个切入点，然后持续深入的进行。如教育见实习，以幼儿园教师组织与开展教育活动为切入点，由实习生观摩，与教师交流观点，在教师指导下进行教育活动设计与实施，结束后进行自评与老师评价;请学院指导老师对幼儿园老师及实习生的教育活动设计与实施进行评价与指导。并以此为立足点，进行后续教学的反思与提高，也可以思考影响教学效果的因素及改进措施，也可与学院教师的课题结合，进行教学科研，学院老师对幼儿园老师的教学进行后期持续追踪研究，实现“实践―研究―实践”的良性循环，实现合作的“双赢”。

第7篇：幼儿园认识实习范文

1、重视实习前的教育和动员

一般来说，高职院校学生的实习时间是半年或一年，在他们的大学学习生活中占据相当大的比例。因此，一定要积极开展实习前的教育和动员，让学生认识到顶岗实习的重要性，督促学生为顶岗实习积极准备、好好表现、认真总结，争取在顶岗学习中实现个人专业水平和工作能力的飞跃。具体教育内容如下：（1）帮助学生明确自己的定位，让学生找到适合自己的实习岗位；（2）加强学生对幼儿教师岗位的认识，让学生尽快实现从学生到教师角色的转变；（3）在校开展专业知识强化训练和实习工作预演，让学生尽快适应幼儿园的工作；（4）说服教育学生服从幼儿园管理，加强与幼儿园的协调与配合，促使实习工作顺利进行；（5）让学生明确实习期间的目的以及需要履行的权力、责任和义务；（6）加强对学生的安全教育：包括学生的自身安全、小朋友的安全以及幼儿园的管理安全等。

2、完善高职学前教育专业学生顶岗实习工作的对策和途径

2.1加强管理，健全学前教育专业顶岗实习保障机制。成立学前教育专业实习领导工作小组，根据顶岗实习的相关文件，制定我院学前教育专业项岗实习工作细则、顶岗实习指导教师职责、学生实习管理细则等制度。建立相应激励机制，制定并落实优秀实习指导教师评选办法和优秀实习生评选办法。同时，为了保证学生安全和利益，学校与实习单位也要签订校外实习基地协议书。为了促使学生遵守劳动纪律和学校规章制度，安全有效地完成实习任务，学生在离校前与学校要签订实习管理协议书。

2.2以校、园合作为纽带，加强校外实习基地建设。半年的顶岗实习是我院学前教育专业学生提高实践能力的有效途径。要高度重视校外实习基地的建设，有计划地与有一定的办学规模、良好信誉，管理规范，能起到良好示范作用的幼儿园联系、沟通、合作，使之负起培训教育学生的职责。同时，学校也要发挥优势，主动出击，定期走访顶岗实习基地，及时了解幼儿园对人才的需求状况，为幼儿园输送优秀人才，努力做到在同等条件下优先签订合作学校毕业生，从而达到幼儿园和学校“双赢”的效果。

第8篇：幼儿园认识实习范文

关键词： 学前教育 教育实习 指导策略

学前教育专业实习就是学前教育专业学生亲自参与到真实的幼儿教育情境中，去观察，去尝试，在体验中感悟、积累经验，在体验中感悟未来职场的生命意义，获得对幼儿教育职业的认同和职业能力的提高，最终成长为一个反思性幼儿教育实践者[1]。

教育实习是我国幼儿教师培养中一个至关重要的环节，是连接高师院校与一线幼教机构的重要桥梁。在教育实习中如果学生能够获得恰当指导，则将为其未来发展奠定坚实基础。通过对学前教育专业教育实习指导策略的研究可以提高教育实习指导的质量，对培养适应当前幼儿园需要的幼儿教师具有重要的现实意义。根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导，具体策略如下：

一、教育实习准备阶段的指导――全面与用心

（一）开展全面而扎实的实习岗前培训

1.对实习生进行实动员

实动员的作用在于调动学生实习积极性，为学生的实习全程提供精神上的引领和智力上的支持。动员由教育实习工作负责人承担，主要介绍实习目的、实习安排和实习过程中需要注意的一系列问题，激励大家抓住实习的大好机会检验所学，同时收获专业成长。

2.对实习生进行德行修养教育

学高为师，身正为范。实习生入园后的身份将是一名实习教师，对实习生在品德和行为规范方面提出具体要求。此外，注意通过提高师范生的职业认同感进行师德教育。张雪门曾说：“职业的本身，原没有苦乐的，只在于选业的人对于自己的职业有没有兴味。”[2]通过引导实习生充分认识幼儿教育工作对教师的要求，帮助师范生树立对幼儿发展负责的高尚品德。

3.对实习生进行专业技能培训

学前教育专业实习生的专业技能培训包括保育技能、教育活动技能、语言技能和艺术技能等大的方面。保育技能主要指幼儿安全护理和健康护理技能；教育活动技能主要指教育活动设计技能、教育活动组织实施技能和说课技能；语言技能主要指普通话、诗歌诵读、故事讲述技能；艺术技能主要指音乐、舞蹈、美术技能。根据实习工作需要，专业教师对实习生的技能给予具体指导。

4.对实习生的技能进行测试

测试的内容包括儿童歌曲、儿童舞蹈、儿童故事、简笔画和手指游戏等内容。这些技能对于实习生开展幼儿园教育活动具有重要影响，因此要求学生这几项技能娴熟，达到人人过关。

5.对实习生进行实习心理准备的教育

一是注意角色转换。教育实习是从学生角色到教师角色的尝试。因此，角色转换成为实习生活的第一课[3]。

二是甘于吃苦。实习过程中，每位实习生需要完成制订活动计划、制作玩教具、布置环境和组织教育活动等多方面的任务，每天快节奏地运转，因此实习是一件辛苦的事情，进入实习场所需要承受这份辛苦。

三是谦虚好学。实习生来到实践场中一方面要向幼儿园指导教师学习，另一方面要向其他教师和员工如保育员等学习，更应该向幼儿学习。每个幼儿都是鲜活生动的个体，了解他们才能更好地与他们互动。

四是不怕困难。实习中所面对的教育实践是丰富而复杂的，实习生难免会遇到困难，但是可以引导实习生坚信办法总比困难多。通过深入钻研和与他人交流沟通等方式可以解决困难，实现成长。

通过全面的实习岗前培训，引导实习生对实习有清晰的认识和了解，为未来的实习生活奠定基础。

（二）指导实习生用心开展入园准备工作

1.鼓励实习生自己动手制作个人简历和胸牌

在统一的专业实习岗前培训中，实习生完成了心理上和技能上的准备。入园前，进一步引导实习生准备个性化的自我介绍，手工制作个人简历，展现个人风采；制作个人胸牌。实习生通过个人简历和胸牌的方式向实习点园长和指导教师介绍自己，有助于接下来与幼儿园指导教师的互动。

2.与上一批实习生进行点对点的交流

为了帮助实习生熟悉和更好地适应实习园生活，组织此批实习生与上一批实习生进行点对点的交流。了解实习园的入园路线、实习园情况、指导教师和幼儿情况等。实习生还可以提出自己的困惑，向经历过实习的同学请教。

3.召开入园前小组准备会

在与实习园所联系好的基础上，向实习生介绍清楚入园时间、方式和注意事项等。指导教师要熟悉实习生，了解每位实习生的特点，保证入园时能够更好地向实习园介绍实习生情况。

在准备会上，宣布实习任务，同时对实习生如何完成这些任务给予相应指导。此外，还要从安全、工作注意事项、生活问题、纪律要求等方面对实习生进行提醒。

二、教育实习过程阶段的指导――沟通与合作

（一）重视入园第一天，做学生的定心丸

入园第一天，指导教师与实习生在一起入园认识园长，一起进班见指导教师和幼儿们，帮助他们熟悉新环境，做实习生心理上的支持者。同时主动向园长和指导教师介绍实习生的优势和特点，鼓励实习生自信勇敢地面对新环境。

（二）实习初期常到实习园看看，做学生的倾听者

实习初期是实习生内心最焦灼的时期，由于对新环境的很多方面还不熟悉，此时特别需要学校教师的支持。实习初期指导教师可以利用午休或者下班时间到实习园各班看看实习生，与他们交流，了解他们的内心需求。同时与实习生的指导教师交流了解实习生适应情况。

（三）建立与实习幼儿园良好沟通机制

通过建立与实习幼儿园良好沟通机制，加强与实习幼儿园的联系。校内专业教师与实习幼儿园指导教师共同加强对实习生的指导。由此校内专业指导教师在无法深入实习点时亦可以通过电话与幼儿园园长或者幼儿园指导教师交流了解实习生的情况，然后借助电话或者网络对实习生进行针对性的园外指导。

（四）实习过程中定期交流，耐心回复学生的困惑

实习指导中校内指导教师与实习生商定交流制度。平时我与实习生之间通过邮件和电话进行交流，及时查阅并回复学生的实习周记，给予学生有针对性的指导。此外，鼓励实习生彼此之间互相听课评课，每周大家在一起面对面交流一次，交流一周收获或者共同进行听课评课研讨，及时解决实习中遇到的各种问题。

（五）加强对实习生保育工作的指导

在幼儿园教育实践中，保育与教育并重，保育第一。要加强对实习生保育意识的指导，要求实习生对保育工作尽心尽力。在一日活动中的各生活活动环节中，实习生都能够用心向班级两位老师和保育员学习并实践。实习生既需要积极关注全体幼儿又需要积极关注个别幼儿，促进幼儿发展。

（六）与幼儿园指导教师合作共同指导实习生开展教育教学活动

目前，各实习园均为实习生配备了有着丰富教育经验的幼儿园指导教师。与幼儿园指导教师合作对实习生进行指导，也丰富了校内专业指导教师的教学经验。校内指导教师与幼儿园指导教师共同进行听课评课活动，交流对幼儿教育活动组织的看法，从一线教师身上收获很多教育实践智慧。

鼓励实习生做研究型的幼儿教师，通过研究和思考不断提升教育教学水平，从而成长为一个幼儿教育方面的专家。

三、教育实习结束阶段的指导――总结与提升

（一）组织全体实习生参与的实习汇报活动

实习汇报活动由各实习点选出一名学生开展示范性的教学活动，然后围绕教学活动进行研讨。以开展教学活动的形式进行实习汇报是对实习成果的展示，也为大家进行实习交流提供了一个载体。大家从开展教学活动的同学身上学到一些优秀的教育行为，也对教育过程呈现出的问题作反思。

（二）表彰优秀实习生，对其优秀事迹进行宣传

根据实习生在教育实习中的保教实习表现，按20%的比例公平公正地做好优秀实习生的评比工作。评选后进行全体实习生参与的表彰工作，增强学生的荣誉感，树立良好的学习榜样。同时要求各位优秀实习生提交优秀实习事迹材料，对优秀事迹进行整理，上传至网站进行宣传供全体学生学习。

（三）做好实习经验总结与交流，为实习画上圆满的句号

经过实践，实习生都收获了丰富的体验和诸多具体经验。通过召开实习经验总结与交流会，为实习生提供一个交流的平台，互相分享收获和好经验，同时根据实习体验对自己的未来学习做出恰当规划。

实习是辛苦的，也是充实的，是付出的，也是收获的。相比学校的学习，实习中实习生担任教师的职责，自主发挥的机会更多。实习生独立面对教育教学，面对各种挑战的同时展现综合能力，在实践中发挥所学也认识不足。指导教师在工作中通过与实习生的互动不断摸索新经验。在指导工作中，我们用心投入，将与学生共同经历宝贵的成长过程。

参考文献：

[1]步社民.幼儿园教育实习指导[M].北京：高等教育出版社，2010（1）：5.

第9篇：幼儿园认识实习范文

一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能.学习期间，我从班主任..老师和..老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作.更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信.

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验.记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我.但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办.每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了.经过..老师、..老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了.开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易啊.但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来.指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了.由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信.上课时该怎样与小朋友进行沟通.到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课.不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力.

幼儿园的实习生活，让我受益不少.首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案.其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事.但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的.在此，我衷心的感谢我的指导老师..老师、..老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们.

不知不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子.须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心.

幼儿园实习自我鉴定范文2

物星转移，新的一年来到了，在过去的实习的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力.

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责.服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作.工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的扬.这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间.我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失.作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友.面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长.徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了.要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通.开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求.家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合.家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友的家长说：

我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯

潘宋义小朋友的家长说：

自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了

付哲小朋友的家长说：小孩交给你们幼儿园的老师，我们家长十分放心，感谢老师对小孩的培养

家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给了我极大的鼓励.

幼儿园实习自我鉴定范文3

一∶实习目的

1:培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;

2:了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作;

3:了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力;

4:通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中.

二∶实习内容

第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境;了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况;熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织教育活动，学习经验;

第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动.整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果;在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域;

每周进行实__结，填写专业实习周志;

另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动;

参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作.

三∶实__结

在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识.时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用.

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题.通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智!这也是指导我今后学习的方向标.

通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见.例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿

小矛盾

方面，等等.这些都是很具体、很细致的进步.虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实.

在实习期间，欣喜自己取得了成绩.虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验.的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目.自我鉴定

一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻.每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的

园丁

，得付出多大的努力啊!我还要继续努力!

幼儿园实习自我鉴定范文4

实习期间，我在__幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务.下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一∶保育员见习.目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解.

另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课.在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评

这段期间的实习让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅.今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记