六年级册语文精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的六年级册语文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：六年级册语文范文
2020年初，一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但
学生们的学习并没有因此停止。我们学校利用空中课堂进行了线上教
学，孩子们和自己的任课老师一起听课。课后利用微信指导学生完成
作业。经过这段时间的线上教学，虽然取得了一定的成效，但是回归
课堂是必然的，就目前语文的学习情况，我们六年级语文组做了一个
简单的分析并制定以下计划：
一，指导思想
综合此次线上空中课堂和直播教学内容，以及本级部学生掌握情
况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学习学习方式的
改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习生涯，工
作和奠定坚实的语文基础。
二，学生学习概况。
全年级学生149人，每一天上课前我们都会提醒孩子上课时间，
准备学习用品，早读时间。每一堂课前都有课前三分钟，学生总体上
课状态不错，课后批改作业，完成率88%,优秀率68%。
三，教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,
民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
本册课文共十七篇。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，
提供了
10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了
“综
合复习”，为教师准备了
9篇复习材料以供期末复习时使用。截止今
天孩子们整体学到第五单元，下周空中课堂课表已经安排出来将会进
行完整本书。
四、开学安排
网上效果虽然看似令人担忧，但其实只要孩子能够做到跟前听
了，基本知识点都能记住。因为家长对于孩子的专注力过高。就如小
学生，孩子们一节课的专注力最多20分钟，其他时间都是靠老师的
调节才能再次加入。所以孩子在家长看来没有听，作业不会做。实际
知识点他已经有印象，缺少的是练习。那么在正式开学后，若是老
师零起点教学，孩子也不愿意听。因为在他看来，老师讲的他都听了。
所以很大可能开学后，最后就是对网课的知识点加大练习。开学
以后我打算先把语文园地和口语交际当作复习课去上，进行第一轮的
复习。一周复习一单元，从这一单元的第一课复习到本单元最后一课
（字词句、修辞手法、写作手法、重点句子的理解）然后过渡到语
文园地、口语交际、习作。最后对本单元进行测试。第一轮的复习结
束以后便会扎实的讲解新课，等所有新课结束后便会有针对性进行第
二轮复习。
从头开始的回顾总结史教学环节必不可少，因为这是
一个将知识系统化的不可缺少的过程。但开学后我的授课速度可能要
第2篇：六年级册语文范文
【1课】
近义词
渲染—烘托
热闹—喧闹
明朗—晴朗
奇丽—瑰丽
疾驰—飞驰
回味—体味
境界—境地
拘束—拘谨
反义词
迂回—径直
拘束—自然
洒脱—拘谨
舒服—难受
羞涩—大方
【2课】
近义词
茂盛—茂密 格外—分外
仔细—认真
分辨—辨别
梦想—理想
确实—的确
反义词
茂盛—稀疏
仔细—马虎 笨拙—灵巧
平淡无味—有滋有味
【4课】
近义词
苍穹——天空
孕育——养育
摇曳——摇荡
硕大无朋——庞然大物 孤芳自赏——自命清高
反义词
摇曳——静止 硕大无朋——小巧玲珑
孤芳自赏——自渐形秽
【5课】
近义词
等闲——平常 磅礴——雄伟 逶迤——蜿蜒
反义词
逶迤——笔直
开颜——愁眉
【6课】
反义词：
沉着——惊慌
崎岖——平坦
激动——平静
坚强——软弱
全神贯注——心不在焉
斩钉截铁——犹豫不决
近义词：
英勇——勇敢
掩护——保护
沉着——从容
崎岖——坎坷
依托——依靠
屹立——耸立
【7课】
近义词
宣布——公布
肃静——肃穆
挺立——耸立
汇集——聚集
诞生——出生
宣告——宣布
飘拂——飘扬
次序——顺序
反义词
汇集——分散
庄严——轻浮
肃静——喧哗
热烈——冷淡
欢呼——悲叹
完毕——开始
整整齐齐——歪歪扭扭
【8课】
近义词
照耀——映照
宏伟——雄伟
激烈——猛烈
茂密——茂盛
注视——凝视
憧憬——向往
焦急——焦虑
璀璨——灿烂
反义词
赞叹——嘲笑
挺进——撤退
激烈——和缓
茂密——稀疏
微弱——强烈
焦急——悠闲
暴露——隐蔽
聚精会神——心不在焉
【9课】
反义词：
破旧——崭新
得意扬扬——垂头丧气
疲倦——活跃
怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——高兴
津津有味——索然无味
近义词:
疲倦——疲惫
别出心裁——独具匠心
神气——威风
津津有味——兴致勃勃
俨然——好像
心满意足——称心如意
沮丧——丧气
轻手轻脚——蹑手蹑脚
【10课】
反义词：
发达——落后
吸引——排斥
足够——缺乏
相似——迥异
揭开——遮盖
干燥——湿润
稀薄——浓厚
遥远——邻近
近义词：
发达——先进
起源——发源
适合——适应
足够——充足
决定——决心
枯萎——干枯
抵御——抵抗
探索——探究
【11课】
反义词
：完整——残缺
精美——粗劣统一——分裂
集中——分散笔直——弯曲
矫健——蹒跚
明显——模糊
拥挤——宽松
近义词：宏大——宏伟
精美——精致矫健——强健
壮丽——壮观绚丽——瑰丽
庄严——庄重和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立井然有序——井井有条
【12课】
反义词：
黎明——黄昏
惊慌——镇定
清瘦——富态
沙哑——清脆
放肆——拘谨
痛苦——欢乐
近义词：
咆哮——怒吼
惊慌——惊惶
拥戴——拥护
沙哑——嘶哑
放肆——放纵
痛苦——痛楚
【13课】
反义词：
温暖——寒冷
舒适——难受
困难——容易
潮湿——干燥
宁静——喧闹
苍白——红润
僵硬——柔软
蜷缩——舒展
香甜——苦涩
倒霉——幸运
近义词：
温暖——暖和
舒适——舒服
安静——宁静
抱怨——埋怨
潮湿——湿润
激动——感动
魁梧——高大
严肃——严厉
忧虑——忧愁
【14课】
反义词：
缓慢——迅速
健壮——虚弱
停顿——继续
奇特——普通
寂静——喧闹
不假思索——犹豫不决
近义词：
虚弱——孱弱
沉思——深思
停顿——暂停
大概——可能
寂静——平静
不假思索——毫不犹豫
【15课】
反义词：
迅速——迟缓
飞快——缓慢
增加——减少
软绵绵——硬邦邦
近义词：
迅速——快速
飞快——飞速
丰满——丰盈
增加——增添
【16课】
反义词：
打开——关闭
喧闹——安静
加快——放慢
兴奋——失落
凉爽——闷热
理直气壮——理屈词穷
小心翼翼——毛手毛脚
近义词：
喧闹——热闹
周围——四周
兴奋——激动
担心——担忧
小心翼翼——谨小慎微
【18课】
反义词：
渺小——巨大
慷慨——吝啬
枯竭——充足
随意——慎重
近义词：
和蔼——慈祥
渺小——微小
恩赐——赏赐
慷慨——大方
节制——限制
贡献——奉献
毁坏——破坏
感叹——感慨
【19课】
反义词：
温暖——寒冷
松散——紧密
舒服——难受
笑嘻嘻——哭啼啼
近义词：
温暖——暖和
合适——符合
顿溜——顺当
松散——疏松
舒服——舒适
赶紧——赶快
叫唤——鸣叫
招呼——呼唤
【20课】
反义词：
干旱——湿润
险恶——和善
恭敬——傲慢
宏伟——渺小
勇敢——胆怯
风雨同舟——过河拆桥
近义词：
盘踞——占领
险恶——凶恶
选择——抉择
恭敬——尊敬
劲挺——挺拔
风雨同舟——同舟共济
【22课】
反义词：
幽静——喧闹 微弱——强烈
陌生——熟悉 纯熟——生疏
断断续续——接连不断
近义词：
著名——闻名
清秀——秀丽
激动——兴奋
纯熟——熟练
恬静——安静
照耀——照射
陶醉——沉醉
【23课】
反义词：
虚拟——现实
高扬——低垂
紧张——放松
整齐——杂乱
近义词：
驰骋——奔驰
战胜——打败
彻底——完全
显现——显示
奇特——奇异
激烈——猛烈
高妙——精妙
凸显——彰显
【24课】
反义词：
郑重——轻率
讲究——随便
允许——禁止
熟识——生疏
凶猛——温顺
伶俐——笨拙
新鲜——陈旧
危险——安全
近义词：
郑重——慎重
讲究——重视
盼望——希望
熟识——熟悉
无端——无故
凶猛——厉害
伶俐——机灵
一望无际——无边无际
【25课】
反义词：
缩小——扩大
昏暗——明亮
朦胧——清晰
有趣——乏味
结束——开始
瘦削——丰满
近义词：
昏暗——暗淡
朦胧——模糊
仿佛——好像
澄碧——清澈
瘦削——枯瘦
赶忙——赶紧
【26课】
反义词：
爱戴——憎恶
团聚——离别
慈祥——狠毒
深奥——浅显
详细——简略
囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近义词：
惊异——诧异
爱戴——尊敬
悔恨——懊悔
慈祥——慈爱
深奥——深刻
恍然大悟——茅塞顿开
【27课】
反义词：
伟大——渺小
情愿——被迫
永远——暂时
抬举——贬低
近义词：
伟大——崇高
情愿——甘愿
第3篇：六年级册语文范文
一、积累与运用
1.按拼音写汉字
rǔ zhī
wǎn jiù
dàng dí
chén
āi
________
________
________
________
qì
gài
guàn gài
chūn cǎo
________
________
________
2.读一读，选出括号里正确的词语。
①一些生活在水里的动物，用贝壳________（保卫
爱护
保护）自己的身体。
②（保卫
爱护
保护）________公物是一个人的美德。
③边防战士时时刻刻在________（保卫
爱护
保护）着自己的祖国。
3.改错别字交外打猎________
同半________
大燕呜叫________
悲残________
4.照样子，写词语。
①例：黑沉沉：________、________、________
肉例：越下越大：越________越________、越________越________、越________越________
5.写出下列句子中下划线词的反义词。
（1）风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。________
（2）老麻雀绝望地尖叫着。________
（3）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。________
6.选词填空
当然 果然 居然 忽然
①西瓜花没授粉，________结不了瓜。
②没想到小高大老远带回来的________是一箱昆虫。
③经过人工传粉，小瓜________结了不少。
④早晨，我________发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。
7.好朋友手拉手。
①夹丝网防盗玻璃________ A.消除噪音
②夹丝玻璃________ B.阻挡强光
③变色玻璃________ C.自动窗帘
④吃音玻璃________ D.自动报警
⑤吸热玻璃________ E.藕断丝连
8.照样子，写句子。
例：他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。
（1）狼钻进了羊圈。
狼________钻进了羊圈。
（2）我画看到的杨桃。
我________画看到的杨桃。
（3）小马来到了小河边。________
9.比较下面每组句子，选择意思相同的句子。（
）
A. ①进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。②进入住宅，会立即播放轻松悦耳的乐曲。 B. ①要想进入住宅必须要输入密码。②只要输入密码就能进入住宅。
10.句子大观园。
（1）纪昌成了百发百中的射箭能手。（缩句）
（2）站在山头远远看去，村边那条清亮的小河在静静地流淌。（改为比喻句）
（3）西门豹说：“把新娘领来让我看看。”（改为转述句）
（4）那些官绅们都提心吊胆
，
大气不敢出。（用下划线词语写句子）
（5）你已经取得了不小的成绩。你的眼力还不够。用恰当的关联词语合并为一句）
二、阅读理解
11.阅读理解。
共工怒触不周山
昔者
，
共工与颛顼（xū）争为帝，怒而触不周之山，天柱折
，
地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。他挑战权威，天不怕地不怕，要与黄帝之孙颛顼争夺帝位。争战中，怒气冲天的共工一头撞向不周山，结果，撑着天宇的巨柱被撞折，兜着大地的网绳被撞断。天空向西北倾斜，日月星辰一下也向西北移了位；东南大地塌陷，水土向那里流灌成了海洋。
（1）解释文中下划线的词。
昔者：________
争：________
触：________
折：________
（2）“天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉”的意思是：________。
（3）找出文中体现共工性格的句子。
（4）这篇神话故事解释了什么现象?
12.课外阅读。
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。为了读书，李绅先是寄居在
，
后来他漂泊流浪，
、
、
、
都当过他的住所，从中可以看出李绅
。（
）
A. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦
B. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破茅房；生活十分艰苦
C. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活勉强维持
（2）李绅写《悯农》诗是因为
。他写《悯农》是为了
，
从中可以看出李绅
。（
）
A. 他亲眼看见农民一年四季辛苦劳作；表达对农民的同情；看不起农民。
B. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的关心；不想与农民有一样的处境。
C. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的同情；十分热爱、同情劳动人民。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。”这句话表现出李绅（
）
A. 拥有很多的空闲时间。 B. 写作态度很认真。 C. 写诗的能力还不是很好。
（4）选择意思相同的成语。
A．短小精悍
B．风餐露宿
C．赞叹不已
D．置之度外
E．千锤百炼
①风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。________
②比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。________
③不在自己考虑的范围之内。指不放在心上，不去管它。________
④形容文章、讲话简短有力。________
⑤称赞不止。________
三、写作
13.同学们，打开记忆的闸门，让往事一件一件地在头脑中回放，在回味中搜索六年的小学生活中自己最难忘的是什么，再把这些美好的回忆写下来，写一写自己难忘的小学生活吧!
参考答案
一、积累与运用
1.乳汁；挽救；荡涤；尘埃；气概；灌溉；春草
2.
保护；爱护；保卫
3.交——郊；半——伴；燕——雁；残——惨
4.
绿油油；白花花；红艳艳；走；快；来；好；跳；高
5.
（1）柔和（2）期望（3）安全、弱小
6.当然；居然；果然；忽然
7.D；E；C；A；B
8.
（1）从一个大窟窿里
（2）认认真真地
（3）驮着小麦的小马来到了一条很宽的小河边。
9.
A
10.
（1）纪昌成了能手。
（2）站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条银色的带子，在静静地流淌。
（3）西门豹说，把新娘领来让他看看。
（4）略。
（5）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
二、阅读理解
11.
（1）从前；争夺；碰、撞；折断
（2）天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动了；大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。
（3）共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。
（4）这篇神话故事解释了日月星辰移动和江河向东南流的自然现象。
12.
（1）A（2）C（3）B（4）B；E；D；A；C
第4篇：六年级册语文范文
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、 我会看拼音，写汉字。（4分）
wú nài ào mì fáng zhí yuán gù
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。（4分）
1、 我们在自选商场里买东西很方便（biàn pián），而且有些商品很便（biàn pián）宜。
2、 这份文件很重（zhòng chóng）要，请你帮我重（zhòng chóng）新检查一次。
三、 给下面的字组词，然后加上部首，再组词。（3分）
如：采（采用） 式（ ） 皮（ ）
菜（白菜） （ ） （ ）
四、 我会填。（8分）
博览（ ）（ ） 聚精（ ）（ ） 专心（ ）（ ）
勤（ ）（ ）问 （ ）（ ）实地 （ ）（ ）于勤
我还会写：
五、 照样子写一写。（3分）
如：动（静） 始（ ） 攻（ ） 我还能写：
六、 照样子连一连。（5分）
八仙过海 铁面无私
包公断案 各显神通
夜里星光明， 人无再少年。
今夜露水重， 明朝依旧晴。
花有重开日， 明天太阳红，
七、 选词填空。（3分）
精致 精美 精彩
（1）老师教同学们做出一架架（ ）的航模飞机。
（2）教师节到了，同学们送给老师一张张（ ）的贺卡。
（3）“六一”儿童节那天，我们在学校的表演非常（ ）。
八、按要求完成。（10分）
1、 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。（3分）
（1）这句话把 比作 。
（2）我能写这样一个句子：
2、 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（1分）
改为陈述句：
3、 我会写名言、对联或谚语。（2分）
4、默写本学期学过的一首古诗。（4分）
第二部分：阅读积累与运用。（30分）
十一、阅读《一面五星红旗》选段，回答问题。（15分）
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
可以吗 交换吧 老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。
1、 在文段空白处加上标点符号。（2分）
2、 在文中找出与下面词语意思相近的词。（2分）
费力----（ ） 注视-----（ ）
3、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想些什么？
（2分）
我也会写“久久地”这样的词： （1分）
4、用“ “画出表现我爱国旗的句子。（3分）
5、读了这两段话，你想说什么？（3分）
6、把你喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的原因。（2分）
原因：
十二、认真阅读下面短文，回答问题。（15分）
我有一辆非常精致的电动小火车。这辆火车是绿色的，长约1米，宽约4厘米，一共有10节车厢，它真像一条绿色的长龙。车头上面有一个可以旋转的探照灯，会发出暗淡的红光。透过车窗玻璃，只见一排排椅子摆得整整齐齐的。每节车厢都有一个可以开关的门，门里面有一个能伸缩的折叠梯子。车厢里还有餐厅！我非常喜欢它。
1、 读短文，给短文加上题目。（2分）
2、 “厢”用部首查字法查部首 ，再查 画。（1分）
3、 用“ “画出文中的中心句。（2分）
4、 短文抓住小火车的车厢、 、 、 、等方面来写。（3分）
5、 用”“画出一个比喻句。（2分）
我还能写一个比喻句：
（2分）
6、 我还能写”整整齐齐“这样的词。（3分）
第三部分：习作（30分）
十三、小练笔：你是怎样回报父母对你的爱，请写下来。（2分）
十四、习作：你有没有特别想写的内容？把你最想的内容写下来。（28分）
要求：1、题目自拟。
第5篇：六年级册语文范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共110分)
1.
（6分）拼一拼，写一写
zhí
rì
jué
de
lā
gōng
cóng
cǐ
yán
rè
rén
lèi
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）给多音字组词。
种
zhǒnɡ________
发
fā________
重
chónɡ________
大
dài________
zhònɡ________
fà________
zhònɡ________
dà________
3.
（3分）我能写出下面句子的说明方法及作用。
①基因是每种植物或动物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”。________
作用：________
4.
（4分）为多音字选择正确读音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不应________求
提供________
应________该
5.
（12分）画龙点睛。（我会把词语补充完整）
________
________可支
和平________
________
________不应________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
饰________
泌________
搬________
7.
（10分）根据下面的情境写话。
（1）请给一块草坪写一则广告语。
（2）东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分。李红、黄莉对“入木三分一词争论不休，你能替她们解释一下吗？
8.
（5分）我能把下列句子写得既准确又美观。
危楼高百尺，手可摘星辰。
9.
（5分）解释下列词语
①基因
②细菌
10.
（4分）给加下划线的字注音
供________不应________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①他会迟到的。
②我们都举手赞同。
12.
（5分）把陈述句换成把字句
①我吃了五个馒头。
②小红打了王浩。
13.
（3分）读课文《种瓜得豆》，把下列词语补充完整。
供不________
乐不________
发号________
14.
（5分）将下列陈述句改成反问句
①我们不能被困难吓倒。
②你们没看见过这样的总理。
15.
（5分）读课文《种瓜得豆》，“种瓜得瓜，种豆得豆。”是句谚语，说说你对谚语的理解
16.
（2分）读课文《种瓜得豆》，解释句中加下划线的词
科学家还培育________出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂________的转基因西红柿
17.
（5分）扩句
①细胞里都有基因。
②技术派上了大用场。
18.
（5分）缩句
①这项转基因技术就算失败了。
②转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
19.
（5分）说出下列句子运用的修辞手法
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①种瓜怎么可能收获豆子呢？
②这项转基因技术不是失败了吗？
二、阅读理解
(共4题；共26分)
21.
（11分）阅读短文，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）第二自然段中省略号的作用是________。
（2）第二自然段对桑娜________和________的描写，我们可以感受到________。
（3）从上面两段文字中，可以看出桑娜具有怎样的品质？（用“宁可……也要……”句式回答）
（4）“这样做”是指________。桑娜“不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，说明桑娜________。
22.
（5分）读课文《种瓜得豆》，说说文章的结构类型
23.
（5分）读课文《种瓜得豆》，本文运用的比喻很多，写出一句在下面
24.
（5分）给课文《种瓜得豆》划分段落，写出段意。
参考答案
一、基础题
(共20题；共110分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读理解
(共4题；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
第6篇：六年级册语文范文
从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：
1、培养习惯，打好基础。
2、强调积累，注重渗透。
3、力求简约，便于教学。
二、教学内容
“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．
（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．
3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、全册教学重难点：
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。
编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
教学措施：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。
7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
四、课时安排
周次 单元 主 要 教 学 内 容
1单元一培养良好的学习习惯-----------第二课三亚落日
2单元一第三课烟台的海-----------练习一
3单元二第五课卢沟桥的烽火---------第六课半截蜡烛
4单元二第七课聂将军与日本小姑娘--------练
5单元三第八课三打白骨精---------第十课螳螂捕蝉
6第三单元 第十课读书要有选择---------练习三
7第四单元第十二课夜晚的实验---------第十三课海洋鬼子21世纪的希望
8第四单元第十四课学会合作------习作四
9第五单元第十五课天游峰的扫路人---------第十六最大的麦穗
10第五单元第十七课山中的谜底--------练习五
11第六单元第十八课广玉兰----第二十课古诗两首
12第六单元第二十课古诗两首--------练习六
13第七单元第二十课莫泊桑拜师-----第二十三孔子春游
14第七单元第二十三孔子春游--------练习七
15小考模拟训练
第7篇：六年级册语文范文
第一课时
课时目标
1.
掌握要求会写的字。
2.
正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。
3.
查阅资料，加深对诗中事物的理解。
教学重点：
1.
掌握要求会写的字。
2.
正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。
教学难点：
查阅资料，加深对诗中事物的理解。
教学过程：
一、朗读课题，板书课题
1.
谈话引入，板书课题。
师：在中国的古诗花园里，有一类古诗格外引人注目，它们有一个共同的名字——咏物诗。（板书：咏物诗）
2.
教师用多媒体课件出示《咏柳》《咏鹅》《梅花》《风》等古诗，告诉学生：歌咏某一事物的诗歌就是咏物诗。
3.
今天学习的《古诗三首》就是由三首咏物诗组成。读读题目，你们一定能猜到诗中所咏的事物。（板书三首古诗的题目，学生说诗中歌咏的事物）
二、质疑诗歌，朗读诗歌
1.
提出疑问。
师：读了题目，你们心中一定有了疑问，对吗？（学生提出“为什么歌咏？”“歌咏它什么？”等疑问）
2.
朗读诗歌。
师：要想解决疑问，先得读好诗歌。（学生自由朗读诗歌两遍）
3.
教师指名读，学生齐读。
4.
师：大家已经读准了字音，达到了朗读古诗的一级标准。现在试着把古诗的节奏朗读出来吧。
5.
教师指名有节奏地朗读诗歌。
教师引导评价：你喜欢谁的节奏？
6.
师：古诗是按照平仄规律创作的，请听吟诵。（教师用多媒体课件播放吟诵音频，出示三首诗的平仄，然后学生依照“平长仄短入声促”的规则尝试吟诵，齐诵。建议：一般情况，“–”短平读一拍，“―”中平读两拍，“—”长平读三拍。“∣”仄声在二四六字的位置时读一拍，一三五字位置时读半拍。“∣”入声读得短促有力）
马诗
石灰吟
竹石
∣∣–—
｜
–—∣∣∣–—
∣∣–—∣∣―
大漠沙如雪，
千锤万凿出深山，
咬定青山不放松，
–—∣∣―
∣∣–—∣∣—
∣—–∣∣–—
燕山月似钩。
烈火焚烧若等闲。
立根原在破岩中。
–—
–∣∣
∣∣∣—–∣∣
–—∣∣–—∣
何当金络脑，
粉骨碎身浑不怕，
千磨万击还坚劲，
∣∣∣–—
∣—–∣∣–—
∣∣–—–∣―
快走踏清秋。
要留清白在人间。
任尔东西南北风。
三、借助注释，理解诗歌
1.
借助注释，默读诗歌。
师：三首诗分别描写了什么事物？请借助注释，将诗中描写的事物试着用自己的语言描述出来，并适当批注。
2.
学生默读，想象批注。
3.
交流：
（1）问题1：《马诗》描述了一匹怎样的马？它处于什么样的环境之中？
①第三、四句诗是说，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是一匹渴望建功立业而又不被赏识的骏马。
②第一、二句诗说，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。这是一幅战场景色图，悲凉肃杀。这匹骏马就处在这样的环境中，这正是它可以建立功勋的环境，内心的渴望一定更大。
（2）问题2：《马诗》中的马儿驰骋于什么季节？
“清秋”时节，草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，可见这匹骏马轻捷矫健的风姿，恰好是可以万里横行的壮年。
（3）问题3：《石灰吟》里的石灰给你留下了怎样的印象？
①“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。第二句“烈火焚烧若等闲”，烧炼的就是石灰石。这是不怕磨砺的石灰。
②教师用多媒体课件出示“石灰烧制图”，引导理解“粉骨碎身”的含义。感受石灰不怕牺牲的特性。
③学生观看石灰图片或者真正的石灰，感受石灰清白的特点。
（4）问题4：《竹石》中的竹子长在哪里？它是什么样的？
①前两句说竹子扎根破岩中，环境不好，但基础牢固。后两句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的折磨，多大的打击，它们仍然坚定强劲。
②教师引导学生观察插图：郑燮不但写竹写得好，而且他画出的竹子也栩栩如生，请看插图。图里的竹子哪些地方和诗歌里的竹子是相似的？
4.
朗读诗歌，加深印象。
师：咱们再读诗歌，将诗中事物的样子牢牢记在心里吧。（学生齐诵诗歌）
5.
指名诵读。
四、学习生字，规范书写
过渡：通过朗读，三首古诗的内容我们已经大致了解了，现在我们来学习本课的生字。
1.
观察生字，互相提醒。
师：仔细观察这4个生字，你觉得哪个字在书写时需要提醒大家？
2.
学生交流：
“凿”字下边里面是“羊”字少一横。
“络”字左右同高，“锤”字左低右高。
“锤”字左窄右宽，左边的第一横对准右边撇和第一横中间，左边第二横对准右边第一二横中间，左边第三横对准右边第二三横中间，左边的竖提的“提”对准右边第三横左侧。
“焚”字下边的“火”字第一、二笔点和撇在上边“林”字两竖的下面。
3.
教师板书，学生观察后书写生字。
4.
教师用多媒体课件出示生字，分析其由来。
“焚”的本义是古人为垦地耕作而引火烧毁荒草野林；后来引申为“燃烧”，如“焚化、焚毁、焚书”等。
“凿”的本义是捶打钢钻，在木石等材料上挖孔钻洞，如“开山凿洞”；后来引申为痕迹深刻的，确切而无法消除的，如“言之凿凿”；还有用以凿洞的工具，如“
凿齿、凿子、方凿、斧凿”等。
五、默写古诗，小结课堂
1.
背诵课文。
2.
默写《竹石》，并打开书对照是否有误。
3.
小结：这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查阅资料了解了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗人为什么要歌咏这些事物。
六、课后作业
查阅三位诗人的生平故事。
板书设计
10 古诗三首
咏物诗
马诗
石灰吟
竹石
为什么歌咏？
歌咏它什么？
课时作业
一、我会填空。
《古诗三首》中每一首诗都（ 歌咏 ）了一个事物，我们叫它们（ 咏物 ）诗。
二、解释诗句。
1.
何当金络脑，快走踏清秋。
这匹马何时才能戴上镶金的辔头，尽情驰骋在这秋高气爽的战场上？
2.
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
3.
第8篇：六年级册语文范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共87分)
1.
（6分）组词。
①淌________
倘________
②翘
qiào________
qiáo________
转
zhuǎn________
zhuàn________
2.
（3分）选择正确的读音。
①拉弦________
(lā
xián)
(lā
xuán)
(lā
gōng)
②半晌________
(bàn
xiáng)
(bàn
shǎng)
(bàn
xiàng)
③教诲________
(jiào
huì)
(jiāo
huì)
(jiào
huǐ)
3.
（6分）写出下列词语的近义词。
舒展________
健壮________
沉醉________
天穹________
伫立________
不由自主________
4.
（2分）画龙点睛。（选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。）
擎
举
托
拿
①他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地________着风筝。
飞
升
飘
窜
②便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直________入云霄。
5.
（1分）写出下列句子的修辞手法。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。________
6.
（2分）文学常识填空。
课文《理想的风筝》作者是________深情地回忆了刘老师的三件事：________。
7.
（1分）“刘老师您在哪里？我深深的、深深的思念您……”多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？是刘老师永远灿烂的微笑、是他功德无量的圆木棍？还是……拿出你的笔继续写下去。
刘老师呀，思念您________
8.
（4分）根据要求写句子。
①在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。（缩句） ________
②如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（用划线的关联词造句） ________
③狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。（改为“被”字句） ________
④奶酪全被它吃光了。（改为“把”字句） ________
9.
（5分）阅读短文，回答问题
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当老师的脸上现出得意和满足的神气时，作者是怎样想的？你又是怎样想的？
10.
（5分）解释句中加横线的词。
笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情。
11.
（5分）缩句。
①温暖的春风吹绿了大地。
②他的风筝各式各样。
12.
（8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
哽________
陪________
筝________
尊________
硬________
倍________
挣________
蹲________
13.
（4分）写出反义词。
健壮—________
急速—________
粗壮—________
旋转—________
14.
（5分）将下列陈述句改成反问句。
①小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
②我们不能被困难吓倒。
15.
（5分）请写出两句关于正确面对逆境的名言：
16.
（5分）读课文《理想的风筝》，解释句中加横线的词
笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情。
17.
（5分）扩句。
①风筝戏耍。
②冬季漫长而枯燥。
18.
（5分）缩句
①春风吹绿了大地。
②他的风筝各式各样。
19.
（5分）写出下列句子的修辞手法
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？
②这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
二、阅读题
(共3题；共24分)
21.
（5分）阅读短文，回答问题
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
文中写刘老师上课和放风筝的情景，二者有什么联系？
22.
（5分）阅读短文，回答问题
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
选文开头说：“北方的冬季漫长而枯燥。”你同意这种说法吗？为什么？
23.
（14分）阅读短文，回答问题
这是一个迷人的海滨的夏夜
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．
夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
（1）这篇短文是按________顺序写的，表示顺序的词是：________、________、________。
（2）用“壮观”造句。
（3）找出文中的一个比喻句。
参考答案
一、基础题
(共20题；共87分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
10-1、
10-2、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共3题；共24分)
21-1、
22-1、
23-1、
第9篇：六年级册语文范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共21题；共112分)
1.
（6分）看拼音，写词语。
āi
jí
fén
mù
lún
kuó
dà
shà
hòng
wěi
qì
chéng
________
________
________
________
________
________
2.
（10分）给加下划线的字注音。
二十
________
爸爸________
妈妈________
大马
________
土地________
不好________
画画________
打球________
下棋
________
小鸡
________
3.
（8分）形近字组词
纪________
躺________
逝________
轮________
记________
淌________
浙________
伦________
4.
（5分）把词语补充完整，并解释划线的词语。
________空见惯
见________知著
________而不舍
无独有________
追根求________
5.
（5分）看拼音写词语。
wǎn
lián
ké
sòu
hú
lún
huǎng
rán
shìshì
________
________
________
________
________
6.
（12分）填空。
________
________大悟
________
________风霜
一________十________
________
________
吞枣
一知________
________
张________李________
7.
（5分）修改病句。
①昨天傍晚下了一夜大雨。
②因为他有了很大进步，但是老师表扬了他。
8.
（3分）请根据情境，将下列对话补充完整。
（情景：你正在向明明分享一种你喜欢的有趣的小动物。）
我：“________”
明明：“我也非常喜欢小猫。那你觉得它有趣在哪儿呢？”
我：“________”
明明：“你说得对，小猫确实是这么有趣的。谢谢你的分享。”
我：“________”
9.
（3分）读《我的伯父鲁迅先生》，根据课文内容回答问题。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“四周黑洞洞”是指________
，
“碰壁”是指________。从这句谈笑的话语中，可以体会到鲁迅先生________。
10.
（5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①车夫那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
②这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改成陈述句）
11.
（5分）用恰当的关联词语把下面两句话连接成一句话。
①鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。
鲁迅先生得到这么多人的爱戴。
②有的人死了。他的精神还活着。
12.
（5分）写出近义词
详细—________
微弱—________
痛苦—________
清楚—________
匆匆忙忙—________
13.
（5分）照样子改写句子
例：伯父的回答我现在记不清了。
改为：我现在记不清伯父的回答了。
①周先生写的东西我看不清楚。
②自己的病情他一点儿也不在乎。
14.
（9分）照样子，写一写。
①咳嗽（带有口字旁的词语）、________、________、________
②谚语（带有言字旁的词语）、________、________、________
③胖驴和瘦马（有趣的故事题目）、________、________、________
15.
（1分）根据意思写出合适的词语
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象，弄错了事。________
16.
（5分）读《我的伯父鲁迅先生》全文，然后回答问题。
将这一阅读段分为四个部分，请用概括的语言为一，二，三，四部分的内容各拟一个小标题。
17.
（5分）读句子，联系课文《我的伯父鲁迅先生》内容，把对下面句子的理解写下来。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
18.
（5分）读《我的伯父鲁迅先生》全文，然后回答问题。
理解句子的含义：
①四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
②哈哈!还是我的记性好。
19.
（2分）句子加工厂。（按要求写句子）
（1）车夫那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）
________
（2）这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改成陈述句）
________
20.
（5分）缩句
①我呆呆地望着来来往往吊唁的人。
②凛冽的寒风无情地吹着光秃秃的小树。
21.
（3分）读《我的伯父鲁迅先生》，根据课文内容回答问题。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话从表面看是伯父________
，
实际上是在________。这简短的语言描写，突出了鲁迅先生________的性格特点。
二、阅读题
(共4题；共40分)
22.
（5分）读《我的伯父鲁迅先生》全文，然后回答问题。
在救护、资助黄包车夫后，鲁迅先生的脸上“变得那么严肃”，而且“最后深深地叹了一口气”，请展开你的想象和联想，说说当时鲁迅先生的心里在想什么？
23.
（5分）读《我的伯父鲁迅先生》全文，然后回答问题。
鲁迅先生曾写过一首《自嘲》诗，其中有两句是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”表现了鲁迅先生高尚的思想品质，文中哪些内容能与这两句诗相印证？各自表现了鲁迅先生什么样的精神品质？
24.
（5分）《我的伯父鲁迅先生》中提到的《水浒传》是我国古典四大名著之一，你知道另外三部都是什么吗？作者是谁？
25.
（25分）阅读下文，回答问题。
一只老鼠刚钻（zuàn
zuān）出洞口，两只猫同时逮（dǎi
dài）住了它。
白猫抓住鼠尾说_____是我先捉住了这只老鼠_____应（yīng
yìng）该归我享用_____黑猫抓住鼠头说_____你没看见吗_____是我先击中（zhòng
zhōng）了它的要（yào
yāo）害部位_____两只猫争执不下_____谁也不让谁_____
老鼠见（壮
状），忙对两只猫说：“反正我（已
以）经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和（hé
huó）气，可否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩（在
再）抓，就能比出谁先抓到了。”
两只猫同（意
义）了。他俩一左一右守在洞口，几个时（晨
辰）过去了，结果它俩连老鼠的影子也没见到。
（1）我能给短文拟个合适的标题。
（2）我能给划线的字的选择正确的读音。
钻________（zuàn
zuān）出
逮________（dǎi
dài）住
应________（yīng
yìng）该
击中________（zhòng
zhōng）
要________（yào
yāo）害
和________（hé
huó）气
（3）我能选出短文括号中用得恰当的字。
见________（壮
状）
（已
以）________经
（在
再）________抓
同________（意
义）
时________（晨
辰）
（4）我能给第二自然段加上标点符号。
白猫抓住鼠尾说________是我先捉住了这只老鼠________应（yīng
yìng）该归我享用________黑猫抓住鼠头说________你没看见吗________是我先击中（zhóng
zhōng）了它的要（yào
yāo）害部位________两只猫争执不下________谁也不让谁________
（5）读了这则寓言，我最想告诉大家的是________。
参考答案
一、基础题
(共21题；共112分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
20-1、
21-1、
二、阅读题
(共4题；共40分)
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
25-2、
25-3、
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