基督山伯爵读后感精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的基督山伯爵读后感主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：基督山伯爵读后感范文

——题记

人世间可怖的东西是什么？是血肉之躯中深藏着的意志在刹那间迸发。所有成功的人，都是经历了九死一生的冶炼，才有今日的星光璀璨。他们就像毛毛虫，在茧内积蓄着能量，年复一年，日复一日，唯有破茧而出的那一刻，他们才会为自己感到骄傲。

青年水手唐代斯就是这样的人。他正值人生最幸福之时，却因小人的诬陷而入狱。在四面环海、不见天日的死牢中被关押了整整十九年。越狱后，按照狱中已逝的好友神甫的嘱咐在一座叫基督山的小岛上找到许多财宝。他化名基督山伯爵，向恩人报恩，并向仇人报仇，最后而去，不知所踪，将剩余的财产全部留给了曾有恩于他的老莫雷尔之子——马克西米连。

看过这本书的人，或许会为他悲惨的遭遇而深感同情，或许会因他得到一笔至今都不知道有多巨额的财产而感到羡慕——我也羡慕，但不是因他得到巨额财产，而是因他拥有这样精彩的人生。我更佩服他超人的毅力。我难以想象在那黑暗的死牢中，他是如何度过生不如死的每一天。

第2篇：基督山伯爵读后感范文

《基督山伯爵》是大仲马的代表作之一，是以情节取胜的通俗小说。十九世纪中叶，这部小说是当时排行榜上的“畅销书”，而大仲马本人，亦可谓当时法国炙手可热的“畅销书作家”。

小说叙述的是一个复仇的故事。十九岁的爱德蒙·唐泰斯，是个活力四射的年轻水手。他有慈爱的父亲、甜蜜的爱人，有光辉的前程、幸福的生活。善良乐观的天性，使得他对周遭的每个人都以礼相待，并且真挚热情。他清澈明亮的目光里，写满对未来幸福生活的期待与神往。可就在他的结婚典礼上，他遭人陷害而被投入大牢。一时间失去了一切，伴随他的只有伊夫堡阴森地牢里的黑暗及精神和肉体对他的双重折磨。可与此同时，有人正把快乐建筑在他的痛苦之上。他们害死了唐泰斯的父亲，夺走了他的爱人。在他最无助绝望想要自杀的时候，法里亚神甫走入了他的生活。神甫把自己一生的知识传授给他，告诉他基督山岛宝藏的所在，并帮他成功越狱。此时，唐泰斯入狱已有十四年。十四年里，物是人非，唐泰斯也由一个懵懂青涩的青年变成一个家资巨万的伯爵。他开始报恩亦开始报仇。昔日的船主莫雷尔有恩于他，伯爵首先把这位濒临破产的好人从绝望的路上救了回来。此后又始终照顾他的儿女，直至最后把基督山岛的宝窟送给他们。对唐格拉尔、费尔南和维尔福三个分别代表法国七月波旁王朝金融界、政界和司法界显要人物的仇人，基督山伯爵个个击破。最后，这三个人破产的破产、自杀的自杀、发疯的发疯，都得到了应有的报应。

在小说中，基督山伯爵这个人物几近完美。在与仇人面对面复仇时，他没有被仇恨冲昏了头脑，他的良知从未泯灭，他的人格亦未扭曲，他始终保留高贵善良的心。当他帮助莫雷尔一家摆脱困境的时候，当他从一个该诅咒的家族中救出他的一个女儿的时候，当他答应梅尔塞苔丝不杀仇人之子的时候，这个高贵的心灵映出了金子般的光辉。基督山性格里贯穿始终的节制，即面对财富、美色、仇恨的不贪婪，亦让我印象深刻。在达成一生最大的心愿后，他悄然地放弃了原有的财富，只身远走他乡。

掩卷思索时，觉得这个人物在小说中几乎完成了从人到神的蜕变过程。因为掌握巨大财富的支配权，基督山伯爵呼风唤雨，无所不能，似乎整个社会都在围着他转。这固然有它揭示物欲横流、金钱至上社会现象的积极意义的一面，但从文学创作角度出发，塑造这样一个完美的“超人”，不能不说是作品的一个败笔所在，因为它大大削弱了作品现实主义的批判力量。在大仲马笔下，时时吐露出金钱可爱、金钱万能的观点，也反映了他本人的“拜金主义”思想观念。大仲马曾经直言不讳地说过：“在文学上我不承认什么体系，也不屑于什么学派，更不树什么旗帜；娱乐和趣味，这就是惟一的原则。”大仲马之所以在法国文学史上不能得到更高的地位，究其根源，我想这恐怕就是主要原因所在。

翻看全书，不能不佩服作者高超的写作技巧和布局谋篇的编故事才能。在这部将近一百多万字的小说里，既有节奏紧张、大起大落的，也有节奏相对舒缓、充满浪漫传奇色彩的小故事。大仲马在小说中还不时穿插一些典故传说、奇闻轶事、异域风情和大海、岛屿的景色描写。所有这些，也许就构成了陀思妥耶夫斯基所说的“大仲马情趣”吧！如果单纯以故事情节论，我以为《基督山伯爵》确实是难得一觅的好书，并且让人大开眼界、回味无穷。

第3篇：基督山伯爵读后感范文

关键词：新课改；高中语文；教学模式

新课改下的高中语文教学强调以学生发展为本，注重激发学生学习语文的兴趣。那么，在实际开展教学的过程中，我们要从哪几方面着手才能达到效果呢？下面我就进行具体的探讨和分析。

一、转变教学观念，树立学生在课堂中的主体地位

在传统的高中语文教学过程中，教师往往被视为绝对的权威和主导者，不容质疑。在新课改背景之下，要实现教学质量的提高，首先就要转变这种教学模式，真正把学生当作教学的中心和主体，提升学生的主体地位，强化学生的主体意识，把课堂的权力还给学生，给学生提供展现自我的机会，使其获得成功的体验，增强学好语文的信心；其次要彻底摒弃传统的“填鸭式”教学方式，根据学生的接受能力合理安排教学进度，注意观察学生在课堂上的反应，构建师生平等对话的教学观，鼓励学生大胆发表自身对课文作品的看法和观点，并积极引导学生从多层面、多角度去看待和理解作品。语文教学不能再单纯停留在对学生语文知识的传授上，同时还要注重对学生情感态度和价值观的培养。

二、培养学生自主学习的能力

培养学生的自主学习能力是新课改理念下语文教学的重要目标和任务，同时这也为学生综合素质的提高打下了坚实的基础。因此，教师要高度重视对学生自主学习能力的培养，建议可从以下几个方面着手展开：

1.教师要注意改变教学方法

在传统的教学过程中，教师往往把现成的知识传授给学生，学生也习惯于被动地接受知识。在新课改形势下，要培养学生自主学习的能力，就要彻底摒弃这种教学模式，鼓励学生独立去探索和思考。

2.教师要注意留给学生足够的自主学习的时间

比如，在学完《蜀道难》之后，请学生讨论这样一个问题：“李白对人生的困苦和艰难秉持一种什么态度呢？”待讨论告一段落之后，请几位同学发表一下自己的见解和观点，教师做最后的陈述和总结。

3.教师要注意对学生自主学习的方法进行科学指导

比如，针对学生不知如何阅读课文的实际情况，教师可加强对学生阅读策略的指导，告诉学生略读、细度、精度的方法和应该注意的问题，这样可使学生的自主学习收到事半功倍的效果。

三、积极拓展课外途径，提高学生的语文素养

教师一定要充分利用好课外的宝贵资源，这是提高学生语文素养的有效途径之一。教师要指导学生养成阅读的好习惯，并向他们系统介绍一些名人的阅读方法，还可向他们推荐一些优秀书籍。国内的可鼓励学生读读《平凡的世界》《白鹿原》等，西方作品可请同学们认真阅读一下《飘》《基督山伯爵》《呼啸山庄》等经典名著。学生在阅读这些书籍的过程中，不仅能大大提高他们的阅读能力，同时还能极大地开阔他们的眼界，使其了解更多社科类知识。除此之外，教师还要鼓励同学们写一写读后感，并背诵其中一些较为经典的段落等，这些举措都可大大提高他们的语文综合素养。

在新课改背景之下，要提高高中语文教学的质量和效果并非一蹴而就，因此教师要做好充分的思想准备，不断对实践进行探索和总结，努力实现教学模式的创新，切实为学生语文素养的提高作出积极努力。

参考文献：

［1］贡如云.高中语文新课程改革研究［D］.扬州大学学报，2007（7）.

第4篇：基督山伯爵读后感范文

关键词：高校英语；教育文化；教学途径

中国一向坚持取其精华、去其糟粕，批判继承、洋为中用的文化交流与创新原则。在西方，有许多先进文化值得借鉴，通过文化交流与传播，既可以学习西方文化，也可以传播中华文明。现在的高校英语教育在不断地改革与完善，以顺应时展的趋势，但是英语教育在文化教学过程中还存在一些问题，本文将在分析这些问题的同时，探究如何做好高校文化教学途径的方法，希望对文化教学有所帮助。

一、高校英语文化教育的必要性

高校文化教育的作用非常重要，优秀文化对学生具有潜移默化的影响，不仅可以扩大学生的文化知识范围，开阔学生的眼界，还可以在无形中提高学生的道德修养，做好学生的德育教育。高校英语教材中有西方的优秀传统文化，也有西方的先进文化，学生可以从教材中学到很多知识。但是，高校英语教育在实施过程中，并没有很好地融入文化教育。很多老师依然按照传统教育模式，只是讲解一些重要的单词和语法，教师自己翻译英语课文的意思，忽视了英语文化教育。这样的教学方法不仅不能激发学生对英语的兴趣，也不能有效的传授知识，更不能让学生了解到英语的文化知识。现在的国际竞争日益激烈，不仅是综合国力的竞争，而且也是文化软实力方面的竞争。英语教材不仅是传播英语的语言文化，它还包含了许多西方国家在文学、历史、政治、传统风俗、地理、科学技术方面的文化。教师要做好高校英语文化教育，只传授课本知识显然是不够的，需要挖掘并传授教材中的文化知识，让学生在学习文化的过程中享受文化的乐趣，通过翻译学习西方文化，并传递中华文化。

二、高校英语文化教育所存在的问题

1．教师的教学方法不利于文化教育

很多高校的英语老师只重视学生的书面成绩和英语的听说读写能力，在课堂上，教师只讲解比较重要的英语单词和语法，没有灵活的把英语文化教育融入到英语教学中，没有讲解英语教材中的文化内容。师生之间缺乏交流，学生对英语文化并不熟悉。虽然课本中也有详细的讲解，但是传统的教学方式不利于英语文化教育，学生不一定能吸收教师在课堂上讲解的知识和课本上的文化内涵。

2．学生学习英语的观念不正确

受传统教育的影响，许多学生学习英语的观念不正确。很多学生认为自己学习英语是为了考级，或者是为了就业，为了能拿到更高的薪水，没有意识到英语是一种非常重要的文化交流和传播工具，不了解英语的文化内涵，也就不会认识到学习英语可以传播中华文明，可以为国际交流做贡献。

三、有效的传授英语文化教育途径

1．转变教学方式，提高课堂教育效果

老师在课堂教上应该把文化教育融入到课堂教育中，传授英语文字知识的时候要注重传播英语国家的文化知识。通过联系教材，运用多媒体、让学生试讲、做PPT等，将文化教育渗透到英语教学中。在教学过程中，师生之间要多交流，注重灵活的课堂互动。有效的课堂教育能让学生在了解英语世界的同时增长知识，学习英语不仅是学习英语单词和语法，还需要学习英语国家的文学、历史、传统习俗和地理科学等。教师要引导学生学习英语、研究英语并喜欢英语、学会享受英语的乐趣。英语中有许多优美的诗歌，像莎士比亚的《十四行诗》，雪莱的《西风颂》、《云雀颂》，罗伯特．彭斯的《一朵红红的玫瑰》等，教师可以让学生试着翻译这些诗歌，以提高学生的翻译水平和文学素养。同时，中国的古诗词和现代诗也特别美，老师理应让学生练习把中国的诗歌翻译成英语，在提高学生翻译能力的同时可以传播中国文化，在提高课堂质量的同时融入博大精深的中华文化，达到洋为中用、中西合璧的文化效果。

2．教师理应引导学生阅读英语国家的文学作品

现在的高校图书馆藏书丰富，也有许多中英对照的文学作品，例如《傲慢与偏见》、《理智与情感》、《基督山伯爵》、《汤姆叔叔的小屋》、《德伯家的苔丝》等不朽的文化典籍。教师理应引导学生阅读英文作品，增加学生的阅读量和英语理解能力，从英语原文中感受英语文化，享受英语的乐趣。教师也可以让学生读完优秀的文学作品以后用英语写读后感，可以提高学生的英语表达能力。

3．学校应该定期开展英语文化活动

学校应该大力支持各种英语文化活动的开展，定期举办英语文化活动，像英语演讲比赛，话剧表演和英文写作大赛等。在活动中，学生既可以朗诵英文诗歌，也可以把中国的诗歌翻译成英语参加比赛，这样可以有效的学习并弘扬中华文化。这些活动可以调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语专业水平，增进学生之间的友谊，达到英语文化教育与学习的完美结合。高校教育是我国教育阶段的重要部分，英语教育的发展离不开英语文化教育。要做好高校英语的文化教育，教师要转变传统的教学方法，提高课堂教育质量，将文化教育融入到英语教学中，引导学生阅读优秀的英文作品，学校也应该支持并开展英语文化活动，英语教育才能不断完善，走向成功。

参考文献:

［1］刘慧．大学英语教学中的文化导入及其有效途径探析［J］．华中农业大学，2010，(12)．