春天的手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的春天的手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：春天的手抄报范文

“蜗牛般”的网速

“哎呀，哎呀，妈，咱家的电脑怎么这么慢啊，真是的。”我撅着嘴说道。“嫌慢别上了，都戴上眼镜了，还上网。”我只好不说话了。再说作业，我最头疼网上查资料了，我越急他就越慢，最后网页好不容易打开了，但是悲剧性的一幕出来了——断线了，啊！我怎么摊上这么个电脑啊！

良苦用心的好帮手

虽然他的网速慢了点，但是，不知道为什么，我只要是在网上阅读作文的时候，网速就可以说是“极速”了，在百度搜索栏内输入“小荷网”，来不及眨眼睛，网页就打开了，我就像一条自由自在的鱼儿在知识的海洋里尽情的遨游……现在，我的作文成绩提高了很多，我的每篇作文老师都会在班级里朗读，那时的我别提多开心了。这功劳也有他一份你说是吗？

无所不能的宝库

第2篇：春天的手抄报范文

中秋节手抄报内容素材(一)

1、中秋节手抄报内容

中秋节的来历：

中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日，时在农历八月十五;因其恰值三秋之半，故名。据说此夜月球距地球最近，月亮最大显圆最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗;回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改“正月十四为元宵、八月十六为中秋”有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次.名为“追月”。

2、中秋节的传说：

农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有说，每逢佳节倍思亲。中秋节 这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。

中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一天天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。

3、中秋节诗歌：

唐)李朴：中秋

皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声;

平分秋色一轮满，长伴云衢千里明;

狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生;

灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

张九龄：望月怀远

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思!

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

中秋节手抄报内容素材(二)

1、中秋节手抄报：中秋佳话

农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次 于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓 之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月， 称谓“仲秋”， 所以中秋节又叫“仲秋节”。

中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的 游子，更 是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思 故乡”，杜 甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石 的“春风又绿江南岸，明月何时照 我还”等诗句，都是千古 绝唱。

这幅中秋节手抄报画面温馨浪漫，以中秋月为主题，点出中秋传统习俗——赏月，版面设计精美，突破了方方正正的形式，值得借鉴。

2、中秋节手抄报内容

中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。据史籍记载，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制节期为农历即阴历八月十五，时日恰逢三秋之半，故名“中秋节”;又因这个节日在秋季、八月，故又称“秋节”、“八月节”“八月会”;又有祈求团圆的信仰和相关节俗活动，故亦称“团圆节”、“女儿节”。因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”“追月节”“玩月节”“拜月节”;在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于中秋节的起源，大致有三种：起源于古代对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗、是古代秋报拜土地神的遗俗。

中秋节从20xx年起为国家法定节假日。国家非常重视非物质文化遗产的保护，20xx年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

第3篇：春天的手抄报范文

尊敬的校领导：

我们学校一直都是四季如春，非常美丽：春天，百花盛开，百鸟齐鸣;夏天，绿树成阴，一碧千里;秋天，果实累累，枯黄的树叶都在空中翩翩起舞;冬天，如诗如画，就像童话里的世界。就在这样一座美丽的校园里，总是会有一些美中不足的缺点。就比如在学校的走廊或楼梯间总是会有一些五颜六色的、零零碎碎的纸张，是我们看得很不是舒服。

这些缺点都是因为同学们不讲卫生或不自觉地把这些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。

因此我想学校领导们提几点建议：

1、校领导在国旗下讲话时要多点号召同学们保护环境，老师们还要以身作则。

2、开展关于保护环境的班队会，让同学们自由发言，想出保护环境的办法，让同学们更多的为保护环境、爱护环境做贡献。

3、多开展环保手抄报制作活动。

4、多贴一些环保手抄报和一些关于环保的资料在展示区里，让同学们多了解环保，知道环保的重要性。

5、在学校的垃圾桶上贴一些宣传标语，比如“垃圾也有自己的家，请别让他们流落街头。”

6、每天安排一些值日干部去监督同学们，防止他们乱扔垃圾。我希望以上几点能为学校环保管理作出一些供献。

建议人：

第4篇：春天的手抄报范文

  

关于植树节活动策划方案优秀范文   3月12日是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。

  一、活动目的

  1．了解树的知识。

  2．进一步了解树与人类的关系。

  3．提高学生的保护责任感。

  4．增强爱护树木的能力。

  二、行动口号：

  行动起来，争做护绿小使者。

  三、活动时间：

  20xx。3。11———20xx。3。14

  四、活动内容

  1．成立领导小组：全体领导、班主任

  2．开展系列活动

  （1） 围绕爱树，进行树类知识讲座。（班主任，讲课稿2份）

  （2）学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。

  （3）制作绿化心愿卡

  （4）．大队部提出一项建议、倡议书（建议书、倡议书各一份）

  校级“环保小卫士”评选

  选拔方式：各班级推荐1名“班级环保小卫士”参加校级评选，学校从中评选出校级“校园环保小卫士”。

  评选时间：3月16日（周三之前）

  评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是“保护绿化，我有妙招”，时间3分钟以内。根据成绩评定校级“校园环保小卫士”。

  1“我和树木零距离”认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。

  2．开展“感恩自然”绘画、手抄报评比活动，本周六、周日（3。12—3。13日）一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。

  3。各班开展“植物知识知多少”主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。 活动要求：

  1．爱护环境卫生，不乱丢垃圾。

  2．爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。

  3．节约资源，不随便浪费水、电。

  4．积极 参加各项有意义的绿化、环保活动。

  

  

关于植树节活动策划方案优秀范文   

  一、活动动背景及目的

  1、活动背景

  绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。让我们携起手来绿化环境，绿化我们的校园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。

  2、活动意义

  增强全校学生对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的福林。

  3、活动目的

  ⑴通过亲身体会本次活动，使全体学生对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。

  ⑵通过此次活动，可以提高全体学生的绿化意识。

  ⑶培养全体学生爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。

  二、活动主题

  主题：拥抱春天播种绿色放飞希望

  时间：3月12日

  三、活动内容

  1、20xx年3月12日晨会时间在学校大操场举行启动仪式。

  由X年级X班学生代表发出倡议。

  2、播种绿色活动

  每班学生自带花盆3个，自备花种或者是小花苗、喷壶、小铲子，报纸，每班派六名学生代表现场种完。

  3、各班建立“绿色小氧吧”

  各班补充完善绿色小氧吧，成立护绿小组并填写好“观察日志”,每周一次。

  4、各班板报内容设立“绿色角”,增加绿色环保知识内容。

  5、进行研究性学习

  各班根据所种植物，搜集相关资料，并制作手抄报，每班上交5份。

  上交时间：X月XX日

  我们衷心祝愿福林小学的的学生们，能够象这些充满着勃勃生机的种子一样茁壮成长，都将撑起一片美好的蓝天。

  XXXX小学

  20xx.X.XX

  

  

关于植树节活动策划方案优秀范文   

  一、活动背景：

  早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们 走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参 与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱学校、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土” 的植树节爱树护树活动。

  二、活动目标：

  1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

  2.能力目标：在实践过程中每名同学要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色学校成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们索普的风采。

  3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。

  三、活动准备：

  1.每个年级制作活动宣传版面：如低年级“我和小树同成长”;中年级“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;高年级“学校社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。

  2.制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。

  3.高年级学生组建“学生护绿队”liuxue86.com

  4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)

  5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

  6.树苗若干。

  四、活动过程：

  (一) “种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

  1.讲解植树节的来历，宣布活动开始。

  2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

  3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

  4.为“学生护绿队”揭牌，队员从校长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

  (二)分年级开展不同主题的植树节活动

  1.低年级题“我和小树同成长”

  流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。

  2.中年级活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

  流程：在学校种植园地，和家长一起种植小树 ——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。

第5篇：春天的手抄报范文

我喜欢语文。小时候的语文，是美丽的图案，是有趣的故事，是崇拜的语文教师。语文滋养了我的童年情感世界。语文在不断长大，长成一棵枝繁叶茂的大树，带给我酸甜苦辣的多样感受。后来，我成了语文教师，语文便沁入我的肌肤，深入我的骨髓，进入我的灵魂。

于是，我想说语文是情感与感悟，语文是文化，语文是规律的实践。语文，是一段有情有意的文化之旅，是一种情意的生长。语文，是声音，是音符，是旋律；语文，是颜色，是图画，更是情境。语言文字本身是抽象的，但抽象的文字、隐含的情感又因其丰富的内涵而独具张力，焕发出极强的生命力。我在教学中，注意通过多种形式，让孩子们轻松快乐地学习语文.

一、动手画一画

汉语拼音的学习，往往是让老师和学生都感到头疼的东西，它难学更难教。通常我们老师只能依靠简单枯燥的反复拼读来完成教学，而学生则一般都会读得厌烦无味，学习兴趣不高，音节也就难以掌握了。“新课标”提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。于是我想到了画画。如在学习j、q、x时，我设计了让学生拼图找出“汽车”的“汽”音、画图连线找出“红旗”的“旗”、填补颜色画出“虾”……孩子们很自然轻松地就掌握了以j、q、x做声母的音节的拼读，学得特别高兴。以后，在其他的拼音学习中，我也都在教会学生拼读方法后，让学生自己试着拼读书本上的音节，想一想生活中哪些事物或什么时候说话会有这个音节，能画的就把它画出来。这样学生通过画画读音节，既能很好地读准音节、掌握音节，充分体现出汉语拼音的辅助功能；又避免了反复单调的拼读练习，学生学习积极性高，学读音节画画的兴趣非常浓，课堂气氛也活跃了不少。

在识字教学中，我也让孩子们自己动手画一画，再请爸爸妈妈帮忙把相关的字写上，这也是复习巩固识字的一种好形式，就更不用说在阅读教学中通过画画帮助理解感悟了。

画画是孩子们喜欢的活动，在画中学语文，对他们来说，实在是乐趣多多的事，我们真应解放孩子们的手，让他们动手画一画！

二、开心演一演

带表演性质的教学，能活跃课堂气氛，加深形象记忆，教学时我就利用了这样的方法。拼音字母“b，dp，q”是学生最容易混淆的，教学时，我请学生伸出两只小手，掌心向着自己，向上翘起大拇指，再交给学生记忆：拇指向上，左边b，右边d，p，q的教学也是如此，握紧拳头，掌心向外，向下翘起大拇指，记忆法为：拇指向下，左边p，右边q，这样学生就很轻松地记住了四个字母，每当忘记时，便可伸出小手回忆，既简单又方便。

课下，我发现几位学生聚在一起，伸出小手，在比谁“做”出的拼音字母最漂亮呢！这样的教学既提高了学生识记的质量，又提高了学生学习的兴趣，真是一举两得！

三、请歌谣进课堂

情感是学生行为的动因，他能直接转化为学生学习的动力，学习兴趣则是小学生最现实、最活跃的学习动力。在低年级，让学生一遍一遍地说，即使说得再不一样，学生也会厌倦，如果在说中适时引入歌谣往往会收到意想不到的效果。

低年级学生对歌谣、谜语、顺口溜等很感兴趣，刚刚进入小学的他们，对字母的形体非常陌生，为了激发学生的兴趣，我把字母变成了多种形式进行教学，我和学生一起记忆：佛爷的拐杖fff，一扇小门nnn，两扇小门mmm，一起掌握上两点的省略规律：j、q、x，真淘气，见了眼就挖去，小的眼泪流心底。一起掌握标调规律：先标a、o、e，再标iu，i、u同出标在后，学生兴趣盎然。

又如在教学口语交际《春天在哪里》一课时，等学生说得不错了，可以说“我发现这些小朋友都是把自己找到的春天画出来的，那谁能把自己找到的春天唱出来呢？”“谁还知道春天的儿歌，可以背给大家听？”这样不仅提高了学生学习的兴趣，而且完成了下面展示台的教学，还提高了学生的自信心，给了学生自我展示的好机会，一举多得，这不正是我们想要的吗？

四、参与新型语文实践活动

语文是一门包罗万象、涵盖面较广的学科，如果仅限于课本中所学的一点知识，对于学生来说无疑是远远不够的，语文实践活动是新课程的一个亮点，我就经常让学生进行一些语文实践活动，锻炼他们的能力。

（一）做资料卡

在学习课文之前，我让学生搜集有关课文资料做成资料卡，并且要求资料卡的大小、厚度，以便学生整理保存，我告诉学生这是他们的财富。不要小看这一张小小的资料卡，这里面可包含着学生不少的心血，搜集资料，首先他们要质疑，我要搜集什么，然后还要考虑到哪里去搜集？然后学生就是八仙过海，各显神通了，搜集资料的渠道是很多的，如到图书馆、上网、问周围的人……在这个过程中学生不但搜集了资料，为第二天的学习打了基础，而且得到了其他方面的锻炼，如：信息的搜集整理能力、与别人交往的能力等

（二）排演课本剧

一些课文就是一些生动的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找妈妈》等，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的好机会。如在这个过程中需要制作一些简单道具，为了表现好人物，学生就会认真揣摩任务的语言、心理、神态等；为了排好课本剧必须学会与别人合作等。学生对排演课本剧作业非常喜欢，而且学完成这项作业的同时就很好的完成了学习目标。

（三）办手抄报

手抄报是考查学生综合能力的的好办法，也是学生才艺展示的大舞台，内容丰富多彩，形式灵活多样，版面稚嫩清新，虽然他们还显得很不完美，但只要我们认真体会，绝不会有任何一份手抄报让我们体会不到“小荷才露的尖尖角”。

（四）各学习小组自主作业

第6篇：春天的手抄报范文

暑假里，我读了一本书，书名叫《樱桃沟的春天》。

刚打开书，我就被里面的故事情节吸引住了：笑猫在冬天里和虎皮猫结了婚生下了四只可爱的小猫，它们分别叫“胖头”、“二丫”、“小可怜”。其中小可怜因病而死，为了不让虎皮猫伤心，清明过后，万年龟大师带笑猫一家去了望龙山樱桃沟，来到了马小跳的奶奶家。在那儿动物们都十分奇怪，狗拿耗子猪飞飞，鱼跳尖叫鸡上树，鸟儿说话鹅看门……小猫在大自然中学到了很多东西，生活的十分快乐。

想想我们，我们几乎都被关在家里，很少出去玩，有人甚至没有出去旅游过。可是，只学习，光在家了，不出去玩有十分好的效果吗？只从书本中、信息中、根本不能满足我们所需的知识，而且，在玩中，我们还可以培养观察力：再某个景点，你不能只看表面，大致一看，就OK了吧？你要一点点看，如一个鸟窝，你要看上好几遍才可以发现它，这样一来，任何不同之处，即使很小，你也可以发现。

在玩中，也可以学习。游莲台山时，我知道了山洞的形成，去大峰山时，我认识了各种植物，捉螃蟹时，我知道了螃蟹的习性，并见到了各种各样的鱼，有的像娃娃鱼，有的身上彩色……在齐长城上我知道了齐长城的历史……这虽然只是一点点进展，但在学习中也会用到，如：做手抄报时，我把我见到的事物画下来，在题目、花边、艺术字上可以用到，写文章时，如有写动植物的，可以把你了解的习性写上……

第7篇：春天的手抄报范文

在当今社会，怎样继承和发扬优秀民族文化，怎样倡导和复兴诗词的普及，已成为我们青少年教育工作者的共同责任和义务。为此，我们在学校开展了“课外中华古诗词诵读”活动，同时结合诗词诵读让学生们开展绘画，书法，舞蹈，音乐等活动，让学生们理解在艺术的百花园中，一切艺术形态都是相同的。通过这些形式让学生们在他们最美好地童年，学习压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，吸吮祖国传统文化的乳汁。

我们选择了历代古诗词150首作为教材，让学生反复熟读，进而鼓励其背诵，充分发挥他们的潜质和记忆的特长，在他们心性最纯净的年代，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默养其之气质，以一种清丽妍畅，不激不厉的心境韵味伴随他们人生的成长。同时，长期的诵读熏陶也培养了他们阅读古文的能力，探求中华文化智慧的宝藏，必可陶冶他们的性灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行。让他们知道多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效。

书声琅琅，继往开来，一代代新人的成长，将不仅仅受益于千古美文的文学滋养――“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能，威武不能曲”的操节；“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切，都将成为当代青少年重建人生信念的精神资源。那么，如何培养学生诵读古诗词的兴趣呢?

一、指导学生在理解品味古诗词中，体会古诗词的魅力。

古代诗词，尤其唐诗是我国文学史上的一颗璀璨的明珠，千百年来一直传诵不衰。古诗字词准确凝练，诗句的精深华妙充分表现了汉语美的多种形式：歌江山吟边塞；叹人生斥世情，或悲凉慷慨，或缠绵宛约，或豁达慷慨，或痛苦沉郁。让学生们把握诗词所表现的情感，指导学生们在理解品味诗词的过程中体会古诗词的情感魅力，激发诵读古诗词的兴趣。我们采用了以下的方法：

(1)赏析法。

组织学生们收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画配乐诗咏录像。学生通过讲授，画面，音乐，充分发挥其想像、体味感受诗文的艺术魅力。欣赏法犹如一把钥匙开启了学生理解诗文的大门，又似一缕春风撩拨着孩子情感之弦。情有所感，理有所悟，学生们在欣赏中对古诗词的描绘进行再造想像，丰富了学生们的内心世界，感受到了诗文的意蕴，从而增进了学生们对诗词的理解。

(2)评析法。

对中高年级的学生，我们采用了评析法，它主要是针对诗词的选材、立意、遣词等方面进行评价，提高他们内心体验的倾吐能力，增强对诗词的理解。

(3)自查自悟法。

培养学生在背诵的过程中，自己查阅资料，通过询问、收集、阅读等手段，提高理解感悟诗词的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理的能力。为了能有效地调动学生的积极性，我们可以开展了一些激励性活动，如“资料展示会”、“自主学习心得交流会”等。学生们进阅览室、跑书店、问老师、问家长、听讲座……积极性都很高，不仅获得了不少文学，历史，艺术等知识，还能够旁征博引进行表达。

二、指导学生掌握解读古诗词的方法，体会诵读古诗词的乐趣。

为文之道在于厚积而薄发。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词，才能充分地汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，从而积累丰富的语言材料。那么，如何引导学生多背古诗词呢?我们认为必须在学习教材和课外阅读中训练学生掌握背诵古诗词的方法。

(1)表演背诵法。

我们根据少年的年龄特点，让他们在背咏时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，这样会增进对古诗词情感的理解，从而与古诗词的意境产生共鸣。

(2)归类背咏法。

根据古诗词所描绘的景色或叙述的事件或抒发的感情等进行分类背诵。这样能促使学生们从某种角度上把握古诗词的特点，从而达到流畅记忆的目的。例如，按四季时令进行分类，从《早春》、《春江花月夜》到《夏日》、《小池》；从《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》。学生春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。朗朗童音咏过了灿烂的春天，缤纷的夏天，金色的秋天，清丽的冬天，大大调动了学生背咏古诗词的兴趣。此外，还可按诗词的不同内容，如“言志”、“送别”、“劝勉”等，进行分类背诵，为理解更多的古诗词打下了基础。

(3)摘记背诵法。

有的人目视口诵记得慢，而过手一遍则能很快记住。因此可采用摘记背诵方法。先将优美的诗词摘记在本子上或读书卡片上，有空时经常拿出来看一看，读一读，读到能背下来时也不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢。即使熟读成诵后也不能置之不理。因为背诵后忘得最快的是头十几天，因此还要经常复习一下。

(4)综合背诵法。

这是多种形式为一体的背诵方式。为了调动学生背诵古诗词的兴趣，应该常常采用。有同桌赛、小组赛、男女生赛，有限时背、师生背、快慢背、轮换背、接龙背，亦有据画背、听记背、问答背等。多种形式同时采用，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有可能在实践中乐此不疲，而且还有可能形成对文学的极大爱好。

三、指导学生在运用古诗词中，增强诵读古诗词的乐趣。

如果说，我们倡导学生背诵古诗词，积累语言素材是为学生语文能力的提高打下的一个厚实的基础，那么将这些语言素材运用则是我们追求的另一个目标。熟读、理解、背记了的古诗词，不能让它们停留在学生的脑海中，要引导它们出来走一走，让学生在“温故而知新”中感觉古诗词运用时的乐趣。

(1)鼓励学生在生活中运用古诗词。

从生活中来到生活中去。古诗词源于生活，要引导学生们把在生活中观察体验到的东西用古诗词进行表达，促进学生对古诗词的理解与感悟。如春游时来句“无边光景一时新”；扫墓遇雨时吟句“清明时节雨纷纷”；风筝飞舞的日子说句“忙趁东风放纸鸢”；新同学来了“笑问客从何处来”……让诗词走进我们的日常生活，见景吟诗，睹物吟诗，表情吟诗，叙事吟诗等等。为了有意识的引导和激励学生活用古诗词，可利用每堂课前1分钟进行生活用诗汇报会，对用得好的学生给予嘉奖。这样孩子们会越来越喜欢用诗词来表达自己的意愿和感情。同时，还可以开展主题班会，用各种各样的形式来吟咏自己喜爱的古诗词或在自制的赠言卡上写上“言志”、“送别”、“劝勉”的诗词。让古诗词悄然无声的走进 学生们的生活，那些背诵过的古诗词犹如一汪清泉流淌在学生们的心间，激荡着他们的情感，提升他们对生活的认识。

(2)鼓励学生在作文中运用古诗词。

古诗词融汇进了学生的生活，有心的学生便发现生活中处处是“诗”，在他们的文章中幕然出现了诗词的踪影，从而启发他们把古诗词写进文章里。可以在写景中用，在叙事中用，也可以在抒情和议论时用；可以是对诗词的引用，也可以是对写作技巧的运用。同时，还可以引导学生据诗词作文，即以诗词的意境为基础，引导学生展开想像的翅膀，为古诗词续编故事、扩展情境、改写白话文等。如此一来，大家才发现“诗到用时方觉少”。此外，在习作中运用古诗词，不仅提高了学生的书面表达能力，而且培养了学生的创新意识，因为他们在运用时，会给诗词假设一种新的写作氛围，赋予一种新的表达内容和感受，而且从诗词原先的意境中跳跃出来，从更新、更广的角度去理解、品味古诗词。这样在习作中运用好古诗词，不仅使学生的作文有了创新，而且形成了古诗词诵读的良性循环，真可谓“一举两得”!

四、指导学生在古诗词交流中，激发诵读古诗词的乐趣。

无论借助教育上的什么巧妙技巧，我们都应该抓住两个字――“成功”。成功是欢乐的一种巨大情绪力量，它可以促进少年儿童好好学习的愿望。因此，对学生诵读古诗词，可用多种形式组织学生交流。学生在交流中不仅可以相互学习，更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦，激发学生学习古诗词的乐趣。

(1)“采蜜”本交流法。

这是一种最广泛也是最有效的方法。同学们定期交换“采蜜”本，相互欣赏、相互学习、相互评比、相互称赞，把每一个同学的“采蜜”本作为全班同学的共同财富。

(2)黑板报交流法。

在班级的黑板报上开辟“优美诗词赏析专栏”，选登同学们摘抄的优美诗词。利用晨会课后之余齐声诵读。

(3)手抄报交流法。

把“优美诗词共赏析”作为手抄报的主题，可以用毛笔或硬笔书写，尤其让学生们感受到诗词与书法的通感是最为密切的，二者的艺术精神有其内质的相似与暗合。诗歌是以声调，音韵，节奏为形式，把美的意境用声音表达出来，而书法是由点画，构形为表现形式，通过线条的节奏表达作者内心情感的律动。诗歌的韵律好比流动的线条，书法的线条宛若起伏的韵律。欣赏一幅线条优美，抑扬顿挫，气韵生动，和谐统一的书法作品，犹闻一首音韵起伏，似吟似唱，余音绕梁的优美诗歌，令人回味无穷。细细琢磨品位，便会发现诗歌与书法似乎有一种天缘，是那样的和谐与自然。在交流评比手抄报时，着重交流手抄报上的优美诗词和感受通过书法展现出的不同效果和意蕴，最后，将评比出来的优美手抄报，展览于学习园地，让同学们观摩欣赏。

(4)读书笔记交流法

这是一种非常有趣而且富有创意的方法。读古诗词，理解诗意是最大的障碍。如若不解地死背，不能体味到诗词的韵味，不仅易忘，而且兴趣亦会随之大减。根据少年儿童爱画画，爱写字和爱幻想的特点，我们不妨将读书笔记变通一下，将诗词变成书法，图画，变成童话、趣事等。“诗中有画，画中有诗”，古诗词中许多诗句都具有这一特点。可以让学生根据自己理解的诗意，自由、随意地涂画，在涂画中见景生情。此外，少年儿童是天生的童话大师、幻想家。让学生们把诗词译成一则则有趣的童话、故事，幻想成奇趣的事，这也不失为一种创作，而且很受学生欢迎。将这样的读书笔记定期交流，评比优秀，学生的积极性会更高。

第8篇：春天的手抄报范文

那天早晨到来的前一夜，我做了个梦，梦中狂风暴雨无休无止，在半夜醒来的时候，我就在想，这狂风暴雨意味着什么呢？是为我们的分离悲伤万分幔壳宄科鹄慈捶⑾郑没有狂风暴雨，只是蒙蒙细雨。

走出家门，呼吸一口清新的空气，抬头一望，往日路边灰蒙蒙的树，今天都变得清新。再吸一口气，空气里都是绿色的味道，柳芽儿的味道，桃花的味道。眼前的道路，闪着一道道银光，似乎每一道光都有着若雨的影子在里面。

“若雨，你真的要走了吗？”嘴里喃喃着，我往若雨家的方向走去。

我和若雨一起长大，从幼儿园开始，我们就在一个班，一直到现在。我们一起上学一起放学，一起写作业一起做手抄报，一起唱歌一起跳舞，一起绘画一起吹笛子，一起外出踏青，一起去菜市场帮妈妈们买菜，可以说是形影不离。如今，若雨的爸爸工作调动，要带着一家人离开了。

我们一起走过的岁月，那么多年的点点滴滴，连接起来真像春雨一样连绵不断。若雨，以后你生病了，谁给你安慰？你取得成功了，谁和你一起分享？你心情低落了，谁又会给你以鼓励？

若雨怕我感伤的眼泪无法停止，不让我来送。可我还是固执地来了，在若雨的家门口，我看到若雨的爸爸在细雨中把一家人的行李搬上车，然后发动车子，慢慢地驶向远方。

不知不觉，我的眼泪流了出来，和眼前的细雨一起，交织在我的脸上。若雨，让我的祝福化作春雨， 一路陪伴着你，在以后的人生道路上，稳稳行走。

佳作点评

这篇文字令人动容。姜雨辰同学的送别，和诗人一样，也定格在一场春雨中。我们发现，这场雨一直延续在行文中，从开头到中间再到结尾，雨是一直存在着的。这不仅仅是离别的环境，更是离别的感伤心情的呈现呀！

这样借助环境来渲染人物情绪的写法，小作者运用得如此精彩，怎能不引起我们的共鸣呢？

佳句锦囊

柳树常常出现于唐诗宋词中，下面几句诗歌中的“柳”，都有什么意涵呢？请你想一想、查一查、背一背。

1.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （[唐]王之涣《凉州词》）

2.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（[唐]李白《春夜洛城闻笛》）3.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （[唐]刘禹锡《竹枝词》）

4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （[宋]陆游《游山西村》）

5.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （[宋]志南《绝句》）

文化链接

第9篇：春天的手抄报范文

关键词：农村；语文；课程资源；开发；利用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-018-01

新课程改革要求课程改变以往的“难、繁、偏、旧”的特点，编制出符合时展需要、符合当地实际需要、符合学生身心发展需要的新课程。[1]作为课程直接实施者的教师，要充分开发利用教材、环境、人力、网络等各种资源，为提高学生的语文素质而服务。在中国经济社会迅猛发展的今天，农村在经济、文化、环境等方面都发生了巨大的变化。农村有着不同于城市的独特课程资源。笔者作为一名农村教师，现结合自己的教学经验，谈谈如何进行农村语文课程资源的开发与利用。

一、把教材当蓝本，适度进行拓展学习

教材是由课程专家根据社会发展需要和学生的身心发展特点精心挑选、合理编排的教学材料，是核心课程资源。它不仅仅是语文教学所凭借的文本，还对学生积累知识、培养能力丰富经验、提高修养、养成良好习惯、促进实践创新具有积极作用。然而教材只是为教学提供一个范例，教师在进行教学时要根据学生的实际情况进行调整、扩充和修改，把教教材变为用教材。比如，在2008年5月12日，汶川发生了特大地震，电视、报纸等各种媒体都在报道灾情和救援。这时讲解《中国国际救援队，真棒！》一课，可以促进学生了解救援队员不顾个人安危去实施救援的精神，可以加深学生对国际主义精神和人道主义精神的理解。再如，春天来临，百花盛开，教师可以选取一些描写农村春天美丽风景的文章，引导他们去观察春天的田野，记录春天的变化。

二、把变化当起点，灵活利用生成资源

现代教育理念提出语文教学要以学生为主体，教师在备课时考虑学生的情况，在上课时也要时刻关注学生的回答、变化。学生的每一件作品，每一次作业，每一句回答，都是一种生成性课程资源。教师要主动地利用这些教育时机来提高语文教学的针对性和时效性。灵活地运用生成性课程资源需要教师的教育机智。用心把握，机会无处不在。利用课堂中的情形进行即兴造句既可以加深学生对词语的理解，又能够增加幽默感，吸引学生的注意力。比如当提问用“争先恐后”造句时，学生都举起了手，老师可以根据班内的情境进行造句示范：“同学们都争先恐后地举起手，希望能回答老师提出的问题。”

三、把社会当课堂，充分利用农村资源

在上个世纪，我国教育家陶行知就提出：“社会即学校”，主张利用社会各方面的因素来对学生进行教育。[2]在广大的农村，广袤的田野风光、各种不知名的动物、传承千年的农村习俗等都是生的的课程资源。比如在寒假里结束后，可以设置一节作文课――《欢欢喜喜过大年》，引导学生注意观察生活，了解民风民俗，提高学生的写作能力。除了自然环境之外，还可以借用校园文化环境创设的机会来进行语文教育。校园中的一些提示牌可以写上富有诗意的语言，比如，在草地旁边写上“别踩我，我怕疼。”拟人手法的应用可以给学生一种进入童话世界的感觉。活动照片、手抄报、书法专栏、黑板报等校园文化可以向学生展现一个多彩的校园生活。校园广播可以给学生创造出浓郁的听说氛围，使环境中充满真、善、美。

四、把网络当工具，学习甄选海量信息

在信息时代里，网络已经成了人们日常工作生活必不可少的工具。这对于教师来说既是一种机遇，也是一个挑战。互联网上有海量的信息可供利用。教师要教会学生一些上网知识，比如如何使用搜索工具寻找相关网址，如何进行网上咨询等。网上的信息虽然很多，但鱼目混珠，良莠不齐。如何在信息的海洋里抽取出自己需要的知识也是一种能力。当学习过《种瓜得豆》一文后，教师可以在布置一项需要互联网查询的作业：“请利用网络收集有关转基因食品的知识，谈谈你对转基因食品的看法。”这项作业一方面鼓励了学生利用互联网了解社会中的焦点问题，另一方面也促进学生在面对各种不同声音时拥有自己独立的观点，引导他们树立批判性吸收的学习观。网络是一把双刃剑。提高学生的自我控制能力、拒绝网络沉迷、养成良好的上网习惯也应该是教师的教育任务之一。

五、把活动当教育，强调语文的实用性

语文是一门实用性很强的工具性学科。开展丰富多彩的语文实践活动，既可以促进学生将所学的语文知识应用于实践，在实践中得到锻炼，又可以丰富学生的课余生活，提高学生的学习语文的兴趣。涉及到语文知识的活动很多。一场文艺晚会，里面会含有文学性的节目，主持人要有精彩的发言；一张手抄报，里面要有学生的作品，还可以展示自己的书法功底。像故事会、演讲比赛、辩论赛等一类的活动更是以语言应用为主。因此语文教师要利用开展活动的机会，对学生进行语文应用的指导，拓展其知识视野，触发他们对语文的思考。

教师只要从根本上转变旧的课程观念，立足教育实践，根据语文学科的特点，因地制宜地开发利用语文课程资源，就一定可以冲破拘囿，迎接农村语文教学的灿烂明天。

参考文献：