班主任班级管理技巧精选(九篇)

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第1篇：班主任班级管理技巧范文

关键词： 高中班主任 班级管理 管理技巧

高中班主任不仅是知识传播者，而且是班级管理者，是学生健康成长的引导者。由此可见，班主任在高中学习生涯中占据至关重要的地位，发挥无可替代的积极作用。正是有了班主任的良好协调，才实现了学生与家长之间的顺利沟通与相互理解，增进了学生与家长的感情。班主任作为高中教师队伍的重要力量，在素质教育和德育教育方面发挥了积极作用，将学生培养成全面发展的优秀人才。因此，高中班主任应该不断提高自身的班级管理水平，推动学生又好又快地发展。

一、当下高中班主任面临的工作环境

现在的学生基本都是家里的独生子女，从小过着衣食无忧的生活。父母对孩子寄予了过高的希望，迫切希望孩子成为人中龙凤。因此，在日常生活中，父母从来不让孩子做任何家务，将孩子的一切时间都投入到学习中。久而久之，学生处于这种生活环境下，无论是动手能力还是心理抗压能力都普遍偏低，导致自私、懒散及任性等贬义词成为当代高中生的代名词。同时，高中生出生在科学技术不断发达的时代，由于外界环境的影响，大部分高中生的思想十分活跃，在长期的发展过程中形成了各自独特的个性，显著增加了高中班主任的管理难度。另外，家庭教育环境方面，父母为了给孩子最好的物质生活条件，全身心投入到工作中，严重忽略对孩子的陪伴，不能给予孩子足够的精神财富。甚至许多家长到外地工作，由于长时间离开家庭，忽略对孩子的管教，严重缺乏与教师的良好沟通，导致教师与家长无法积极配合，形成沟通障碍，严重影响教师对学生的良好管理。除此之外，在目前的市场经济环境下，各种不良的价值取向不断滋生，严重扭曲学生的价值观，不利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，导致学生逐渐形成负面思想，严重阻碍高中生的身心健康成长。久而久之，学生对于班主任的日常管理逐渐出现不满情绪，专门与教师唱反调，加剧了高中班主任的班级管理难度，阻碍了班级日常管理的顺利开展。

二、提高高中班主任班级管理技巧的措施

1.加强班干部的培养

班干部作为一个完善的班级管理体系的重要组成部分，发挥了无可替代的积极作用，是教师的得力帮手，有了班干部的辅助，显著提高了班级管理水平，实现了良好的日常班级秩序，为学生提供了良好的学习氛围。在日常的学习生活中，班干部与学生的接触时间较多，能够深入了解学生，为班主任提供行之有效的管理措施。同时，班干部在学生中有较高的威望，是所有学生的学习榜样，对学生发挥了表率作用。因此，班主任加强对班干部的培养是提高班级管理技巧的一种简单有效的办法。然而，班干部的培养不是一蹴而就的，需要经过漫长而又艰辛的过程。教师不仅需要培养学生的管理办事能力，而且需要进一步树立班干部的威信，发挥积极的榜样作用。同时，其他学生应该积极监督班干部的行为，帮助班干部意识到自身不足，从而不断完善，实现班干部更好地发展。另外，教师应该安排固定的时间进行班级会议，学生之间可以相互提建议，不断增进学生与学生和教师之间的感情，实现互相学习共同进步的目标。

2.加强对学生的心理关怀

随着市场经济的不断发展，诸多不良的思想迅速滋生。高中生由于思想十分活跃，对新鲜事物的接受能力较强，加上尚未形成正确的价值观和思想观，因此学生极其容易受到不良思想的影响，导致学生在思想观念上产生偏差。同时，高中生面临沉重的高考压力，导致学生往往产生自暴自弃的消极态度。高中生处于思想不断成长的时期，十分需要得到别人的理解和尊重，渴望得到教师的关注。针对这一现象，班主任应该加强对学生的人文关怀，走进学生群体中，增进与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，及时对学生作出正确引导。高中生处于青春期，各种思想都处于萌芽阶段，其中最突出的问题就是早恋现象。教师应该正确引导学生，不能打压或者刺激学生，引导学生意识到早恋的严重性，帮助学生走过这一敏感阶段，促使学生了解到当下他们最重要的任务就是学习。同时，班主任应该积极与各科教师交流，形成系统化的班级教育平台，有针对性地对学生进行指导，扬长避短，实现学生的全面发展。

3.在班级管理中处理好“民主”和“集中”的关系

当下高中生思想开放且活跃，对任何事情十分有主见，不喜欢一味依赖别人，更加厌恶受到教师的管教与约束。并且，不同的人对同件事情的看法不同，因此，教师在日常班级管理中应该成分发挥学生的主观能动性，给学生提供畅所欲言的机会。在班级活动中，教师应该积极处理好“民主”和“集中”的关系，尊重学生个性发展，切实提高学生参与度。这种行之有效的方式不仅显著增加了教师的威信，而且有效体现了人性化管理，发挥了学生的积极作用，是一种直接有效的班级管理方式。

三、结语

高中班主任在高中学习生涯中发挥了至关重要的作用，不仅是学生知识的传播者，而且是班级管理的掌管者，学生成绩的好坏，很大程度上取决于教师管理水平的高低。因此，教师应该加强自身的班级管理技巧，不断提高自身的管理水平，引导高中生树立正确的世界观、人生观和价值观，将高中生培养成全面发展的综合性人才。同时，教师应该联合其他任课教师，针对学生实际情况，制订有针对性的教学方案，扬长补短，切实提高学生学习成绩。

参考文献：

第2篇：班主任班级管理技巧范文

关键词：班主任;初中班级;管理策略

随着不断深入的课程改革，班级管理工作越来越受到学校以及家长的重视。初中班级是中学管理的基本，同时也关乎众多中学生的健康成长与和谐发展问题，因此，作为管理初中班级的班主任，他们肩上的责任显得尤为重要。在中学阶段，班主任不仅要督促学生做好自己学习的本职，同时也要时刻关注学生生理心理的健康发展。以下对初中班主任班级管理工作提几点建议。

一、提高自身修养

学生在学校里待的时间往往超过在家的时间，而接触的最多的是老师和同学，因此，作为管理班级的班主任，应该起好范带头作用，要树立“为人师表”“身教重于言传”的信仰，乐于为师，道德高尚。班主任作为引导管理中学生的第一负责人，他们最基本的道德素养要高，宽容待人，善解人意、自信乐观。

二、加强与学生的沟通交流

班主任作为班级的负责人，要想更好的管理班级和学生，首先的任务就是要了解班级的学生，了解他们的性格爱好，做到知己知彼，才能管理起来得心应手。班主任应该时常与学生谈话交流，拉近彼此之间的感情，不仅要关心学生的学习，也要对他们的生活加以了解帮助。

三、选拔培养优秀的班干部

优秀的班干部可以有效率地管理班级，成为老师的左右手，因此选择培养优秀班委就变得十分重要和必要。班级中很多问题即使老师很是注重平等，也难免会有不太合适的地方，那么作为老师帮手的班干部就有了很大的作用。班干部作为班级的带头人，选拔时应注意他们的品行，要乐于助人、胸怀宽广，热情乐观等，班干部作为学生的一员，可以和班级其他同学共同进步学习，营造班级的学习氛围，参加学校里的各种活动，例如，社会实践、体育比赛等，增加班级凝聚力，营造良好的班级氛围。

根据前文所讲的，对于我国初中班级的管理还需要进行不断改进。不仅要求班主任自身道德素质要高，还要增加对学生的了解交流，在学习上和生活上帮助学生解决所遇到的难题，起好引导作用。同时也要培养优秀的班干部，与他们一起打造优秀班级。

第3篇：班主任班级管理技巧范文

一、处理好班级与学校各部门之间的关系

学校是一个整体，是对学生进行德育工作的主要阵地，而班级是其中的组成部分，班级的建设和发展离不开学校的支持，所以作为班主任要处理好班级与学校各部门之间的关系，服从学校的领导，积极配合学校做好对学生的教育管理工作，以增强班级的管理效果。

二、正确处理好班主任与学生的关系

新型的师生关系就是要构建和谐的师生关系，只有建立和谐的师生关系才能提高学生的学习积极性，提高课堂质量，进而提高我们的教学效果。所以我们在管理学生中要坚持以下原则：首先用公平、公正的态度对待学生，一个班七十几位学生，各有各的特点，所以作为班主任要有宽大的胸怀和一双慧眼，对学生的特点和优点、学习态度等方面做全面的了解，对有能力、品德高尚的学生委以重任；对能力差、有明显缺点的学生要注意培养，给他们信心。其次，坚持尊重和信任的原则。进入青春期后，中学生的成人意识增强，对事情有着自己的独特思想和看法，虽然他们的思想还不成熟，但从心理上还渴望我们要尊重和理解他们。所以我们要尊重他们，肯定他们的自身价值，以便建立和谐的师生关系。

三、处理好班主任与家长的关系

首先从思想上重视家庭教育的重要性。家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，父母是孩子的第一任老师，有时家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。所以我们要借助家长的力量对孩子进行教育。其次，要掌握与家长沟通的技巧和方法。在教育学生的过程中，难免会出现一些问题，比如小到迟到问题，大到生活意义迷失、网络迷恋、早恋、深度抑郁等等，为了有效地借助家长的力量解决这些问题，这学期开始，我们班启动了新学期的家长培训计划。过去的家长会，经常是批判会、诉苦会、告状会，最好的也可能只是成绩反馈会，现在的家长会我们把它开成班主任与家长交流经验的交流会，亲子沟通会，奖励大会，家长参与班级管理的民主生活会。观念的转变，做法的更新，使班主任和家长都尝到了甜头，使家庭教育真正成为学校教育的重要助手和同盟军。

四、处理好班主任教师与科任教师的关系

作为班主任，做好与任课老师的配合、协调工作是非常重要的。班主任与班级和学生的接触虽然相对多一些，但要想全面了解和把握班级和学生的情况，仅依靠自己的时间和精力却是不够的。各科教师在平时的教学工作中，通过上课、批阅作业、与学生谈话等，对学生的情况有所了解。所以作为班主任要主动的、经常的与各个教师进行沟通，及时获得他们在教学中发现的各种信息，使我们在班级管理工作中处于主动地位。

五、处理好与班干部的关系

第4篇：班主任班级管理技巧范文

关键词： 高中班主任 管理 技巧 方法

高中班主任不仅仅是教育工作的主要骨干，同时还是班级的管理者与组织者，是学生成长过程中的重要引导者。在开展德育教育与实施素质教育的过程中班主任发挥的作用是不可忽视的。在学生管理工作中，班主任是导演，学生是主演，如果导演技巧得法，那么主演就不仅仅是能够获得更多的成长空间，还能够获得巨大的成就。

一、班主任提升自身素质，赢得学生的信服

班主任在班级管理方面担任的是管理者的角色，所以必须要让学生对他信服，发自内心地尊敬他，听他的话，这样班级管理工作就会简单轻松得多。那么，什么样的班主任才会赢得学生的信服呢？首先他自身的素质和修养就必须很好，班主任毕竟是学校教育教学工作的骨干力量，是班级管理工作中的核心人物。而今天，实施素质教育和培养学生创新精神的时代呼声愈发强烈，在这样的教育情况下，班主任更需要提升自身的素质，注重提高在工作态度和掌握新知识方面的能力。一个高素质、高水平的班主任，可以带给学生一种极佳的印象，取得学生的好感。当前的教育形式，在教育教学方法、教育理念、师生关系、管理行为、教学技艺等各方面，都对班主任提出了更高要求，只有做到这些，班主任提升了自身素质，才可以在教育舞台上一展风采，赢得学生的信服。

二、协同家长，共同教育学生

对于学生的教育这方面，主要是两股力量在起作用，一是老师，二是家长，只有这两股力量都发挥了自己的价值，才可以教育好学生，培养他们成才。虽然说是班级管理，但是这并非只是班主任一个人的事，它也需要家长的支持与协助。因为学生生活的空间不仅仅是在学校，他们跟社会、跟家长、跟亲朋都有着密切的联系。学生家里一旦有了什么变化，发生了什么事，对于学生的行动、情绪，都会有相应的影响，这也与班主任对学生的管理密切相关。身为班主任，如果想要提高学生的综合素质，不能仅仅只依赖于抓课堂纪律，抓作业的完成，抓考试成绩等等。班主任必须要做的就是和家长密切配合，共同努力，才能很好地完成教育学生的任务，提高学生的综合素质。班主任做好班级管理工作，目的就是为了给学生创造一个良好的学习环境，教育学生成才，成功。所以，一个聪明的班主任，就应该千方百计寻找和学生家长交朋友的机会，增进彼此间的交流。例如，班主任可以经常开一些家长会，邀请学生家长来校，告诉他们学生在校的表现;班主任还可以多去家访，走进学生家里，多了解自己学生生活的环境，了解他们在家里的表现;当然，班主任也可以勤与学生家长打电话沟通，共同探讨学生近期的情况等等。这些方法，都可以加深班主任与学生家长的联系，更有利于班级管理工作。只要班主任与家长携手合作，共同教育好学生，那么，班级管理工作自然也就随之做得好。

三、建立平等友好的师生关系，增进师生间感情

学生和老师是班级管理的主体，一个是管理者，另一个是被管理者，只有在这两者之间建立和谐友好的关系，能够平等和睦相处，彼此尊重，就可以加深感情。班主任懂得站在学生的角度思考问题;而学生也能设身处地的为班主任考虑，懂得他工作的艰辛。这样，班主任的管理工作，做起来就会得心应手。

四、班主任要利用赞扬的教学手段，树立学生的自信心

每个人都是优缺点的集合体，学生也是一样。学生有自己的优点，不可避免的就有着一份缺点与之相对应。班主任在日常的学习生活中，不仅要发现他们的优点，同时也要关注到他们的缺点。班主任一旦将注意力集中到他们缺点之上，就会进行批评性的教学，而批评性的教学，往往负面作用要大于积极的作用，所以班主任在教育学生的过程之中，要以鼓励和赞扬的教育方式为主。肯定和赞扬可以增强他们的自信，让他们获得很大程度的满足感。有了自信与对自己的信任，他们一定就会在学习过程中发挥自己的优点，而弥补自己的缺点，从而获得一个很好的教学结果。

五、高中班主任还应该丰富自身的教学模式

高中班主任不仅仅要对学生的心理进行辅导性教育，他们同时也是一名高中教师，那就必然会承担起授业和解惑的职责。班主任在教学活动中，不能让自己的教学活动进行的太过呆板，既影响学生的听课效率，同时也会使学生对班主任的印象大打折扣。班主任要做到课堂教学和课后心理辅导的同步进行，不可偏颇。班主任可以在课堂教学时，利用新颖的教学方式进行辅助教学，引起学生的听课兴趣也提高了学生的听课效率。比如班主任可以运用多媒体进行辅助教学等等。班主任要做到课堂教学和课后辅导的同步进行，获得双赢完美结果。

六、与学生增进友谊，融洽师生感情

第5篇：班主任班级管理技巧范文

关键词：沟通；严格；付出；坚持

即将送走又一届毕业生，这届学生都很团结，也很有集体荣誉感，对各项集体活动都能积极参加，从一年级至今，流失率很低。多年的职中班主任工作，让我收获了很多，下面我就简单谈几点我自己在班级管理中的感受及方法，以求共勉。

一、班委组建很重要

管理的最高境界就是少管甚至不管，要想做到这点，班委组建工作尤为重要。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选好了班干部可以为我们省去好多工作，我们班最庆幸的是我有一个负责而细心的班长，有一个学习成绩优秀、工作认真负责的学习委员，有一个安排细心周到、任劳任怨的劳动委员，还有一个各方面都比较优秀的团支部书记，等等，班级的很多工作我都能够放心地交给她们。当然了，要让他们学会管理是需要一定的时间的，需要班主任精心培养、谈心、指点，甚至手把手地教。

一般来说，在班级组建初期，班主任一定要能够充分地发现班内的人才，对哪位同学能胜任什么工作要做到心中有数，一开始的时候对所有同学都不是很了解，这时的班委中我们最主要的是选好班长，这样在一段时间内可以正常顺利地开展工作，其他的随着后面了解的加深再做调整也可。另外，班委选好之后一定要有细致的分工，规定好每一个班委的职责，同时强调在职责范围内的协同配合。

二、要投入时间精力

一个良好的开局可以为我们在今后的管理工作中省去大概三分之一的时间和精力。新班组建初期，学生与学生之间、老师和学生之间都不了解，学生来到一个陌生的环境不适应，他们不了解学校和老师的管理制度和方法，这一系列的因素都可能造成一些原本就不是很稳定的学生的流失。所以，作为班主任，最大的任务就是要让他们尽快适应新环境并喜欢上这个集体、这所学校，这都需要我们投入大量的时间和精力。

在我们班组建初期，我晚饭后基本上一有空就来学校，来了之后到他们宿舍、教室转转，和他们聊聊，一方面可以加强对学生的了解，同时也让他们觉得老师是关心他们的，有温暖感，因为说实在的，这些学生在以往的学习生涯中都是备受冷落的，他们内心很脆弱，稍有不慎可能就会伤及内心，那所有的工作都将白做。另外，我大概有一学期左右的时间早上七点钟之前来到学校，来了之后主要是看一下他们的教室、公区卫生、宿舍内务，虽然那时的卫生还不归班主任管，目的主要是让他们尽快养成一个良好的习惯，以便将来投入更少的时间，我觉得效果很好，到现在，卫生问题基本不用心，虽然做不到一点问题都不出，但我觉得还算满意。

三、要坚持做好家访

1.家访是班级控辍保学的关键措施

职业学校学生难管理，难留住这是众所周知的，我们班一年级的时候流失了4个学生，流失率为11%，是全校新生中最低的，这和家访工作是分不开的，在这一年里，我基本上对所有不是很稳定的学生都进行了家访，那些原本不稳定的学生通过家访后都变得稳定了。记得一年级下学期开学时，班里一下5个学生没来，我开始家访，跑了很多地方，付出很多，也很辛苦，后来喊回来了3个，效果很好，我觉得付出也值得。

2.家访是进一步加强对学生了解的前提

我觉得，单从表面看一个学生是看得不真切的，要想真正了解一个学生，还得走进他的家庭，走近他的父母。护理专业很特殊，每年只有20%的学生享受1500元的国家助学金，数量很有限，算下来我们班只有8位同学。我当时想一定要把这有限的资源用到真正需要的同学身上，而且这钱一定是用来助学的，也就是享受的学生一定是家庭贫困而又品学兼优的。怎么办呢？通过谈话了解信息是不准确的，我决定让学生先写申请，然后对申请同学进行家访调查，最后比较客观地评出了8位同学。令我印象最深刻的是有一位通海的学生，从外表衣着打扮上看，家庭条件应该很好，但是当我真正踏进他家，我才发现事实完全不是我想象的那样。所以，要想真正了解一个学生，一定要家访。

总之，班主任是教育者、领路人。只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

第6篇：班主任班级管理技巧范文

关键词 高中 班主任 管理方向 管理技巧

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0049-02

班主任是一个班级的主心骨、领导者，组织班级内的各项事务，同时也是素质教育的主要实施者，是学生在人生成长过程中最为重要的领路人。面对不同成长阶段的学生，班主任们也要做出合理的调整，让学生进一步完善自身人格体系，在人生的道路上做出正确的选择。

新时期，我们的经济和社会都有了飞速的发展，然而伴随着时代的进步，新时期的青年也呈现出了很多弊病，特别是高中阶段的学生，道德缺失、自私自利等特点在越来越多的孩子身上体现了出来。面对这一社会现状，新时期的高中班主任也面临着巨大的压力和挑战。那么怎么样才能做好高中班级的管理工作呢？管理中又该有什么样的技巧呢？

一、把握高中学生心理特征，以德育为主要方向

高中阶段是人生的一个重要转折点。从年龄层次上来讲，此时的他们基本都处在15―19岁左右，这个阶段的孩子心智正处于从不成熟到基本成熟的转变，叛逆心理和想摆脱大人束缚的心理都很强烈。此阶段是学生在生理上、心理上日趋成熟的时期。这个时期学生的智力活动已经接近了成人的水平，他们的各种心理活动也逐渐显露出个人的特征：学习兴趣明显地分化，理想富有现实性，他们的世界观已经初步形成。高中阶段是一个人独立走向社会生活的准备时期，自我意识开始成熟，自我价值观念增强。

针对这些特点，作为高中班主任要进行合理的管理。管理这个阶段的孩子需要适当地放宽管理的尺度，相信他们能够自我约束，尽可能给学生留下自由发挥的空间。记得刚接手高二某班的时候，有一位姓高的学生，当时据家长和原代班主任的反应，该生一直沉溺于网络游戏，晚上和周末经常偷跑出去玩游戏，白天上课天天迟到打瞌睡。了解情况后，我专门找了高同学进行谈话，谈话过程中我一直在和该生讲一些基本的道理，他没有作声，但是摆出了很不屑的表情。谈话进行了将近半小时，临近结束我要求他认真回顾今天我所讲的内容同时做出口头的保证。然而在做保证时高同学说：“老师，保证就算了吧，反正就算我想改正，你们还有我的父母也不会相信我，没必要搞这些形式上的东西了。”听到这句话我马上意识到了，孩子不是没有认识到错误，也不是没有办法约束自己，而是周围人长期对他的不信任，导致了心理上的一种反叛。对此我表达了对学生百分之百的信任，我肯定他已经长大，一定能自己纠正人生路上所犯的错误，同时也要求家长解除对他一味的责骂和跟踪调查。果然没过多久在信任和自由的环境下，高同学改正了自己的错误，学习上也有了很大的进步。

所以在管理高中学生过程中，一定要根据这个阶段孩子的心理特点，把握大前提没有错误的基础上，给学生自由的空间，不能事事都管得太仔细，时时调查学生的隐私，把握他们的每一个生活细节，这样除高考压力外，又给孩子增加了额外的压力。作为班主任一定要根据学生的心理特点进行管教。当然如果学生的心理疾病已经到非常严重的阶段，那么我们一定配合学校的心理咨询室医生进行治疗，所以现阶段给每一个中学配备心理咨询室也显得越来越重要了。

二、班主任管理技巧

高中班主任不仅管理着一个或两个班的学生，同时还担任高中课程的教学工作，有的甚至还担任学校里的二级领导，所承担的工作任务及其繁重。在全国中小学骨干班主任培训启动仪式上，教育部副部长陈晓娅这样形容全国的班主任教师：“班主任的奉献我们都了解，班主任为我国教育事业发展和青少年的健康成长付出的心血，党和人民最知情。”如果班主任经常忙于繁杂的事务性工作，把工作职能仅仅定位于做好具体的学生服务工作，把自身角色局限于“高级保姆”“信息员”“安全监督员”“纪律维护员”等，那么一定会感到疲惫不堪。要想将如此繁重的工作做好，在班级管理这一块就必须讲究一定的方法与技巧，这样才不会觉得筋疲力尽。

1.尽量做到以生治生，完善班级管理体系。班主任管理如果要做到事半功倍，那么一定要完善管理体系，组织一套自上而下的管理机制，合理安排管理人员。作为当代的高中生我在前面就已论述，他们已处在了半成熟的状态，自我意识较强，同时也具有了一定的自我约束能力和管理能力。因此，作为班主任一定要利用了周边的资源，认真观察学生特点和特长，结合他们身上的特点，合理安排班委的职位，像艺术细胞较活跃的同学可让他担任文艺委员一职；有一定管理组织能力和自控能力，而且学习成绩较好的同学可以考虑担任班长一职，让他成为其他学生学习的榜样，同时管理日常事务。当然，我们也可以排除学习因素，让学生民主选举或自我推荐的方式来选出班委。这样让学生发挥了自己的特长，同时也培养了他们的管理能力。在班委管理过程中，班主任大部分时间只需起监督的作用。因此，组建一个责任心强、敢担当的班委至关重要。

2.关心差生、后进生，管理做到公平公正。就高中班主任对成绩中下学生的关注问题，我于2013年1月份对一所普通专科学校不同专业、不同生源地的10位学生进行了询问调查，据我了解这10位同学录取分数线都不高，有六位还是补录来的，在高中阶段他们的学习成绩一直处于中下的位置。对这10位学生，我主要询问了以下两个问题：（1）你们在高中阶段受不受班主任的关注，班主任会不会经常找你谈话，询问你的学习情况？（2）假设现在你又回到高中阶段，你希望你的班主任怎么样来管理你？对于第一个问题，有8位同学回答他们在高中阶段都是被班主任忽略掉了，班主任对他们的关注度不够。有个别同学甚至还说他们估计高中班主任连他们叫什么名字都不知道了。在这个问题上，只有两位说他们的班主任偶尔会关心和关注他们，要感谢班主任的指导和栽培。对于第二个问题，90%的学生都说希望班主任能更关注他们一点，不要太偏心，整天标榜和赞扬的都是班级的尖子生。由上述的调查可知，差生更渴望得到老师的关注和关心。在班主任管理中一定要在班级中营造出一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体会到老师的关怀，在班级中被尊重，也能有一席之地。尽量鼓励差生，让他们参与班级管理，克服自身缺点，不自暴自弃。

第7篇：班主任班级管理技巧范文

班主任是学校教育中一个非常重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的孩子，都要面对班级发生的形形的事件。作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教学艺术，达到理想的教育教学效果呢？

在多年的班主任工作中，我认真思考，努力探索优秀班主任工作经验，总结得失，觉得可以从以下几点着手：

一、分析所在班级现状

就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、要永远保持一颗“爱心”

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。特别要爱那些父母不在身边或单亲家庭的孩子，让他们能享受多一份爱：当他们遇到困难了，及时地帮他们解决；当他们生病了，应当给予问候。但也不能一味的去迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、正确对待学生犯错

周弘先生说过：“孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，让孩子从消极的经历中获得积极的认识，从错误中吸取经验，这样的孩子才能不怕错误，接纳错误。错误的经历就不是他的包袱，而是他成长的财富。”这就需要班主任正确对待学生的错误。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来，到第四节课的时候点读机不见了，由于x是背着家长拿来的，所以不敢告诉老师，怕老师通知家长。一直到晚上，家长让他拿出来读英语时，才发现，家长立刻通知我。星期一，我一到学校，就调查起这件事的前因后果，并询问了学生，全班同学都矢口否认。我和颜悦色地对学生们说：“孩子们，老师知道，点读机一定是哪个好奇的同学借回家去看了。那借了别人的东西，就应该归还。如果不还，就犯了小小的错误。既然错了，就应该改正。知错能改是一种优秀的品质，不仅能让自己获得更大的进步，而且能够赢得所有人的尊敬和赞赏。知道错误却不去改正，那错误就永远解决不了，这多可怕啊！可是有的人犯了错误不仅不改正，还千方百计地去隐瞒，错过了老师给你的承认错误的机会就会后悔的，因为你犯的那个错误会像一个影子一样跟着你，时时提醒你是一个不敢于承认错误的人，就像背着一块巨大的石头，让你抬不起头来，这就是错上加错，是最不可原谅的。假如你现在没有勇气在这里承认，可以放学后悄悄地到办公室跟老师说就可以了。你愿意做知错能改的好孩子，还是做知错不改甚至是错上加错的坏孩子呢？”就是这样一席话，让那个拿了点读机的孩子，在下午的时候就归还了点读机。X同学的家长也知道是谁，告诉了我。我没有去找那个同学谈话，只是在班上表扬了他的这一知错能改的行为。从此以后，我发现这个孩子在很多方面都有了进步。这就是说，假如班主任正确的对待学生的错误，会收到很多意想不到的效果。

四、要充分发挥班干部的主动性

班干部是班主任的“左右手”。因此班主任应采取民主选举与考查相结合的方法，通过自我推荐、举手表决相结合的方法，建立一个包括班委、队委、组委、小组长在内的受学生维护的领导班子，并对已定的领导班子进行严格指导，重点培养。在培养的过程中做到一扶二放，让他们分头各负其责大胆地工作，而我只充当他们的参谋。例如，学习委员负责每天的早读，卫生委员和小组长负责每天的卫生打扫和保持检查，班长负责好人好事的表扬及登记……这样，发挥了班干部的积极性，培养了他们的自主性和创造性，调动了学生参加各项活动的积极性，使学生的个体得到发展，从而提高了学生的素质。

五、重视家校联系

第8篇：班主任班级管理技巧范文

高中班主任 管理 学生

高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是教育工作中的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育和德育教育的重要力量。班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。本文从自身教师工作出发，对如何做好高中班主任工作进行论述和分析。

一、运用教师的人格魅力感染学生

教学教育实践表明，高中班主任的人格与教学教育的成就是相辅相成的。高中班主任的一言一行都对每一个学生有着长远而深刻的影响。在高中班主任人格魅力的影响下无数的学生都会对自己的学习目标以及正确的人生观、价值观有一个全新的认识，为实现自己的学习目标以及人生目标有一个良好计划，这才是班主任在教学中通过人格魅力的影响所要达到的目标。班主任的人格魅力影响并不只是激发学生的学习热情，更深远的是影响到学生的人生观，影响到学生对今后生活的态度和做人的原则。因此，班主任必须加强自己人格魅力的培养，在教学中通过艰苦奋斗、上下求索的态度，影响学生。班主任要运用优良品质和良好的作风潜移默化地感染学生，促使学生们产生强烈的责任感和正确的人生观，从而真正起到人格感化的巨大作用。

二、加强班干部的培养

一个班集体里不可缺少班干部，而班干部的培养就成为班主任的又一个新课题。在日常的学习生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽视。在班集体中班干部的培养非常重要，因为班干部会为其他同学起到表率作用，并能及时帮助班主任发现和反映班级的学习状况以及学生个人学习生活上的一些问题，可以说班干部是班主任的一双眼睛。而班干部的培养过程又是艰辛而漫长的，在培养班干部的过程中要相信他们具备管理其他同学和办事的能力，同时也不断地帮助他们，为他们出谋划策，在班务会上为班干部打气，树立班干部威信，同时，也让其他同学监督班干部的一言一行，使班干部通过同学监督完善自己。同时在班内定期开班会，让同学们为班干部的工作提意见，从而拉近同学和班干部、班干部与老师之间的距离，达到相互学习、共同进步的目地。

三、加强师生间的思想情感交流

在高中的学习阶段学生的内心开始发生变化，逐渐由简单走向复杂，不经常表现出自己真实想法和内心的活动。有时还希望家长给出自己的私人空间远离他人。有时自己的信件和日记都加了小锁头，不希望别人看到。在这种封闭思想下，更增加了班主任的教学难度。然而这并不是问题的根本原因。从另一个角度去想，他们渴望被人理解，渴望同学之间有更真挚的友谊。因此，要想办法使他们排除这种精神状态，达到意想不到的教育教学效果。高中学生正处在身体发育的状态中，也就是家长们常说的青春期，学生长大成人的想法日渐增强，精力和时间都非常充沛，因此比较容易出现过早谈恋爱的现象。这个现象一直是班主任比较头痛，并且不好解决的热门问题。班主任在对待有早恋现象的同学时应正确对待，不能打压学生，行为过激，如果发生了过激行为，往往会对学生的学习状态有很大的影响，并使学生在同学之间产生负面影响，对处理问题的下一步工作增加了更大的阻力。正确的方法是，使学生的明白早恋问题的严重性，并转移学生的情感方向，使学生明白和理解老师和家长之间的用意，并表达明确。班主任应主动找学生谈心，帮助早恋学生处理一些敏感问题，用教师的仁爱和母爱去打动学生，并分散学生的注意力，使他们从早恋情结中走出来，走向正常的学习生活。班主任要充分相信和理解他们并成为他们的好朋友，在充分尊重和理解上进行情感交互和思想沟通，积极耐心的说服教育，促使学生健康成长。只有这样，早恋问题才能得到较好的解决。

四、以开导为主减轻学生压力

对于高三的学生来说，高考的压力相当大，十年寒窗只为金榜题名，高三的大部分学生都会把自己的主要精力和心思放在学业上，从而降低了班内矛盾冲突发生的可能性。但是高三学生也是最需要班主任关心和理解的。高考的压力使许多学生在面对矛盾和冲突时，所采取的是压抑和容忍，这使得许多学生的精神状态不好，如得不到很好释放往往会产生精神疾病。在面对巨大的高考压力下，学生心理会变得相对脆弱。在这个阶段学生出走、焦虑、自杀的情况时有发生，班主任要适度地化解学生所产生的高考的压力。方法其实有很多。在高三阶段加强学生的文化体育活动就是一个很好的方法，集体活动有助于同学之间友谊的增强，并能缓解同学之间的矛盾，如组织篮球比赛、歌唱比赛等，形成学生互帮互助、互谦互谅、互敬互爱的思想，不但不会影响学习，而且使学生在文体活动中休息了大脑减轻了压力。班主任应积极从客观上开导学生的毕业问题，使学生认识到考大学并不是唯一的出路，人生中还有许多值得做的事情和工作，要以积极的态度面对高考，只要自己努力了，学习了，结果并不重要。

高中班主任工作其实还有很多，但主要是从班主任自身做起。用自己的言行和思想去感动学生，开导学生，教育学生，理解学生是今后班主任工作的重点。

参考文献：

［1］冯建军.班主任专业化初论［J］.教师之友，2009，(5).

［2］戚万学.高中班主任实务［M］.济南：山东教育出版社，2008.

第9篇：班主任班级管理技巧范文

关键词：初中班主任；管理；教育；艺术

学生工作是任何一所学校的一项基础工作，学生工作的好坏对于学校的校风以及教育程度有着重大的影响。而班主任是学生的直接管理人，尤其是初中学生，思想尚未成熟，但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。

1 初中班主任在管理工作中扮演的角色

1.1 担当学生的领路人。

从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。

1.2 充当各方关系的联络员。

学生、教师、家长三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。

2 提高班主任管理工作的几点措施

2.1 言传身教，以身作则。

班主任要树立良好的形象，并善于与学生沟通交流，打成一片，加强对学生的了解。班主任既要以言语教育学生，又要与身作则。如果老师在关键时刻能以身作则，在学生看来老师的这一小小的举动就是对他们的爱。古人有句话说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”这说明了班主任想要管理好本班的工作，必须提高自己的素质，树立良好的形象，言传身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自爱、自信，获得学生的接纳与认同，值得学生尊重与敬爱。

2.2 真诚沟通，激励学生。

班主任要与学生相互信任，互相理解。班主任需要以真诚的心去关心与爱护每一位学生，以自己的言行做出正确的表率，从而获得学生的信任与认可。班主任要时刻留心观察，抓住正确的时机，对学生进行信心教育。首先，激励学生的爱国热情，并把爱国热情转化为学习的动力，促进本班的学习风气的形成；其次，积极开展各项活动，例如外出踏青、社区活动、演讲比赛、学雷锋活动等，并借此活动时开展教育；再次，以学生身边的故事来教育学生；最后，以班主任自身的故事以及生活经历对学生进行教育。班主任要积极设计活动，进而激励学生，让学生燃起学习的激情。

2.3 积极引导学生走出思想误区。

一方面，班主任要及时跟学生进行沟通，掌握学生的思想动态。要经常与学生交流，加深师生之间的感情，拉近师生之间的距离。同时，要有针对性地与一些“问题学生”进行交流与沟通，引导树立正确的思想观念，改正错误，弥补不足之处。另一方面，班主任要帮助学生正确理解思想文化，明白学习的重要性。让所有学生明白，学习是学生的职责，是实现自身理想以及提高自身能力的必要准备。

2.4 对待学生都一视同仁。

中学生逐渐成熟，一方面非常自信、顽强；另一方面有比较脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正确开导以及真心的关爱，令他们拥有战胜困难的勇气与决心。比较调皮捣蛋的学生比较聪明，而且很有个性，但是没有把心思放到学习上，如果他们违反纪律而受到处分时，会激起他们更加叛逆。因此，对于这类学生，要多多给予关心与教育，将他们一视同仁，给以充分的尊重，以真诚去感染，令他们回归正途，专心学习，即使依然调皮，也不会影响学习。老师要经常关心与照顾学生，哪怕是一句温暖的话，也会对学生产生影响与波澜。班主任应该充分利用这点，认真观察每一位学生，即时给以需要帮助的学生提供关爱，以真诚打动学生。

2.5 营造良好的班风。

一个优秀的班级必须具有一个良好的班风。必须加强对学生的思想教育以及道德教育，促使他们形成热爱祖国、热爱学校、热爱班集体的良好品质，养成良好的学习态度以及生活态度。同时，班主任有认真对待每一位学生的优点与长处，进行正确引导，精心培育，发挥学生内在潜在的能力，进而促进他们健康、快乐地成长。

3 初中班主任要有高超的管理艺术

管理是一门艺术，初中班主任必须要提高自身管理水平。初中班主任的工作对象都是个性鲜明富有活力的新时期学生，对他们的管理同样也是一种科学。初中班主任应努力做到以下几点以提高科学管理水平。

3.1 发挥好班干部作用

班干部因为是在学生当中学习、生活，自然对班级里的活动都很了解，尤其是学生的思想和学习情况也很了解。所以，班主任要发挥班干部得力助手的作用，采用班干部管理班级的方法，同时重视班干部的选拔工作，建立班级委员会，以班干部为抓手，实现学生的自治管理。

3.2 班级管理制度化

没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常规的管理制度，非成文的制度主要指的是班级的风气、传统和习惯等大家约定俗成的管理制度。

3.3 掌握好管理方法和艺术

在班级的具体管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和艺术。首先，要营造和谐的氛围，学会关爱学生。针对不同情况的学生要用不同方法对待，要因人而异，有针对性地做工作，既要关心学习成绩好的学生，同时又要关爱中等及学习落后的学生，做好管理和教育工作。其次，要做到奖惩分明。在班级管理过程中要做到“公开、公平、公正”的原则，不偏袒，对学生要一视同仁，奖惩分明。最后，引导学生懂得关爱。关爱永远是这个时代的主题，懂得关爱也是教育的另一种教学模式。初中班主任要引导学生懂得关爱，关爱自己也关爱同学和这个大集体，每个学生都如此，班级自然会形成一股全力，推动全面发展。

结语：

初中班主任是班集体的领军人物，在管理工作上要做到“两手抓，两手都要硬”，不仅要以培养成绩优异的学生为目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。

参考文献：

[1] 张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2] 王林红.漫谈班主任的管理艺术[J].甘肃教育，2006（24）：16.

[3] 张红.立足课堂 注重能力：从情感教育到习惯培养[J].乌鲁木齐成人教育学院学报，1998（2）.