业务学习计划精选(九篇)

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第1篇：业务学习计划范文

护理人员是患者接触最多、最早、最密切的工作者，护理人员的素质和形象直接影响医院形象，故应加强业务学习，注重人才培养，提高护理队伍整体素质。这里给大家分享一些关于2021年急诊科护理业务学习计划表，供大家参考。

急诊科护理业务学习计划表11、加强爱岗敬业教育。

贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，提高整体护士素质。

2、加强业务学习。

护理每月组织全院性业务讲座一次，每月组织护理业务和教学查房一次;科室坚持每月一次业务学习，每月一次晨会提问，坚持危重病人护理查房，开展疑难病例护理会诊，坚持“三基”培训与考核工作。“三基培训计划”要求人人过关，并将成绩纳入个人档案，作为个人考评的客观依据，形成一种比、学、赶、帮的氛围，培养护理人员一套过硬的业务技术。

3、注重人才培养，提高护理队伍综合实力。

①根据护理发展需要，选派护理人员外出进修或参加护理新知识、新技术培训班。

②鼓励在职护理人员参加护理大专、大本的学习，向更高层次冲刺，并鼓励护理人员积极撰写论文，争取实行护理论文零突破。

③在确保医疗、护理工作正常运转的前提下，加快对三年以下的在岗护士的规范化培训与重点科室护理人员的培训。

④规范教学，加强对实习、进修、新上岗护士的临床带教工作。

⑤充分培训护理人员组织参与性，操作比赛。5月12日护士节举办一次护理操作比赛。

4、加强护士职业道德教育和文明礼貌服务，要求护理人员严格执行护士仪表规范，坚持文明用语，落实到每一个护理岗位。

急诊科护理业务学习计划表2一.目的

通过学习新知识、新理论、新业务、新技术、新方法及新进展，使广大护理人员能够与时俱进跟上时代的需求与医疗同步，不断提高护理人员的整体素质和水平。

二.学习形式、内容及次数

1.形式

通过理论讲课、看光盘、多媒体等形式，要求各科护士长轮流讲课，必要时请上级专家进行讲座。

2.内容

护理刊物、报纸上的新知识、新理论、到上级学习的新内容。新的法律、法规知识，科室开展的新业务、新技术，科室可增加专科知识的内容。

3.次数

护理部每年组织全院护理人员学习不少于10次，要求参加人数在90%以上，科室每月组织科室护理人员学习1—2次。

三.严格要求，保证学习效果

讲课者需提前备课、备讲稿，讲课者对重要内容进行板书。听课者认真听讲做好学习笔记，护理部不定期对学习笔记进行抽查。

急诊科护理业务学习计划表3为了提高护理人员素质，促进护理学的发展，注重实用性、可行性，根据本院的实际情况，特制定--年护理部业务学习计划：

一、培训内容：以学习新理论、新知识、新技能、新方法为主的护理学教育为模式。

二、授课人员素质：具有护师及护师以上专业职称人员讲课。

三、授课形式：各科准备培训内容以电子版的形式讲课。

四、学习方式与管理：护理部业务学习在前一天内安排时间、地点。参加培训的人员除值班、病假、产假外全部参加，无故不参加者按旷工处理。学习期间遵守课堂纪律，按规定时间提前10分钟进入学习地点，并认真做好考勤工作。

急诊科护理业务学习计划表4在--年护理培训年基础上，结合--年，以及我院护理人员有很多年轻护士，普遍护理经验不足的实际情况，制定--年护理业务学习计划，重点偏向护理操作的培训考核。

一、培训内容

1、3月份

皮下、皮内、肌肉注射 主讲 张化

2、4月份

留置针操作、输液泵、微量泵的使用 主讲 王文

3、5月份

各种评估表的使用、交接班制度 主讲 王学无菌技术 主讲 楚霞

4、6月份

消毒隔离知识、心肺复苏、查对制度 主讲 孙霞

5、7月份

心电监护、心电图机的操作流程、处理医嘱制度 主讲 庞龙

6、8月份

修订后制度的培训(医用冰箱、高危药品、急救车封车、各班护士职责、各能级护士职责) 主讲 王欣

7、10月份

临床护理技术操作常见并发症的预防及处理(鼻饲留置胃管、口腔护理)主讲：孙玮

8、11月份

针刺伤的处理流程、导尿(男女) 主讲 孙霞、王玮

二、培训时间：定于每月第三周星期五下午2点30分

三、培训地点：七楼会议室或八楼示教室

四、培训方式：在职护理人员参加，指定护理人员讲课

六、根据--年度我院护理工作的实际情况，护理部业务学习内容可以有所更改，由护理部具体安排。

七、要求：

1、当月讲课的人员，请于当月10号前将课件复印件交给护理部备案。

2、没有特殊情况不得请假，年底以签到次数统计，缺课达2次以上，年抵扣一次性奖金50-200元，值班护士由护士长签名备注，病假、产假除外

3、年底根据全年培训情况，评选3位备课讲课认真负责的护理人员，给予奖励。

4、请自带笔记本，年底检查

急诊科护理业务学习计划表5为了进一步提高我院护理质量，配合--年二级医院等级评审工作的实施，有计划的提高我院护理人员专业技术水平，规范我院护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，营造一个学习氛围浓厚的医疗环境，现制定--年护理业务培训学习计划：

一、学习目的

1 .规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。

2.紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。

通过培训，教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。

二、“三基四严”培训的内容与安排

培训方法：

1.全院医生护士自学各项基础护理操作流程。

2.医疗护理质量办公室定期举办各类规范培训课程，对全院人员分层次实施理论和技能培训。

3.科室每月组织1次业务培训，包括小讲课、教学查房、专题讲座等。

4、实施“三基”考核两级负责制，医院由医疗护理质量办公室负责，科室主要由科室主任护士长负责。

学习内容 ：

(1)根据各科专业不同，开展各种形式的业务技术学习活动，以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工作中。

(2)学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理发、母婴保健法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟练实践操作，定期考核。

(3)从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与常见病，多发病的预防及用药知识等内容进行学习。

考核方法：

1.医疗护理质量办公室每年组织2次全院性基础理论考核，1次法律法规知识考核。

2.护理部每年对全院护士的基本操作技能进行考核2次。

3.医务科每年对全院医生的基本操作技能进行考核1次。

4.科室每月组织专科理论和技能操作各考核1次。

5.急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

三、培训学习要求

第2篇：业务学习计划范文

一、选择题（40分，每小题2分）

1.物质的量浓度相同的下列稀溶液中，蒸气压最高的是（

）

A:

HAc溶液

B：CaCl2溶液

C：蔗糖溶液

D：NaCl溶液

2.

在500g水中含22.5g某非电解质的溶液，其凝固点为-0.465℃。

已知水的

则溶质的摩尔质量为

（

）

A：172.4

B:

90

C:

180

D:135

3.

在下列反应中，与产物相同的是（

）

A:

B:

C:

D:

4.

反应，=

-144KJ·mol-1，=

-146J·mol-1·K-1。

反应达平衡时各物质的分压均为，则反应的温度为（

）

A:

780℃

B:

508℃

C:713℃

D:

1053℃

5.

下列气相反应平衡不受压力影响的是（

）

A:

B:

C:

D:

6.

下列几种条件变化中，能引起反应速率常数k值改变的是（

）

A:

反应温度改变

B：反应容器体积改变

C:

反应压力改变

D：反应物浓度改变

7.

对某一均为气相物质参加的吸热可逆化学反应，下列说法正确的是

（

）

A：温度升高，正反应速率常数增加，逆反应的速率常数减小，从而导致反应速率加快。

B：温度降低，活化分子的百分数下降，从而导致反应速率减慢。

C：温度升高，正反应活化能降低，逆反应活化能增加，从而导致反应速率加快。

D：温度降低，正反应速率常数降低，逆反应的速率常数增加，从而导致反应速率减慢。

8.

量子数（n，

l，m）取值不合理的是（

）

A：（2，1，0）

B：（2，2，-1）

C：（2，1，-1）

D：（3，1，1）

9.

H2O分子中氧的成键轨道是（

）

A：2px,2py

轨道

B：sp杂化轨道

C：sp2杂化轨道

D：不等性sp3杂化轨道

10.

下面论述正确的是（

）

A：精密度高，准确度就高

B：精密度高，系统误差一定小

C：准确度高，不一定要求精密度高

D：精密度是保证准确度的先决条件

11.算式结果的有效数字表达为（

）

A：五位

B：三位

C：两位

D：一位

12.

浓度为c

mol·L-1的和H2C2O4的质子条件式是（

）

A：

B：

C：

D：

13.

在pH

=12时用EDTA可单独检出Ca2+和Mg2+混合离子中Ca2+浓度，用的是下列哪一种掩蔽法

（

）。

A：配位

B：沉淀

C：控制酸度

D：氧化还原

14.

0.10

mol·L-1的下列酸中能用0.10

mol·L-1的NaOH作直接滴定分析的是

（

）

A：HCOOH（=3.45）

B：H3BO3（=9.22）

C：NH4Cl

（=4.74）

D：HCN

（=9.31）

15.

已标定好的NaOH溶液往往易吸收空气中的CO2，这样的NaOH溶液滴定酸时，用酚酞作指示剂

结果会（

）

A：不变

B：偏小

C：偏大

D：无效

16.

Mg(OH)2的溶度积是1.2×10-11(291K)，在该温度下，下列pH值中，哪一个是Mg(OH)2饱和溶液的pH

值（

）

A：10.16

B：10.36

C：10.46

D：10.56

17.

用EDTA直接滴定有色金属离子，终点所呈现的颜色是（

）

A：游离指示剂的颜色

B：EDTA与金属离子所形成的配合物的颜色

C：指示剂与金属离子所形成的颜色

D：上述A和B的混合色

18.

在酸性介质中，过量的K2Cr2O7与Fe3+的反应达平衡，此时反应体系中正确的是

（

）

A：反应中消耗K2Cr2O7的物质的量与产物Fe3+的物质的量相等。

B：反应产物Fe3+和Cr3+物质的量相等。

C：电对的电位和电对的电位相等。

D：电对的电位大于电对的电位。

19.

下列物质中的中心离子磁矩最小的是（

）

A：

B：

C：

D：

20.

某电池-)A│A2+(0.1mol

·L-1)║B2+(0.1mol

·L-1)│B(+

的电动势E

=

0.27V，则该电池的标准电动势

为（

）

A：0.24V

B：0.27V

C：0.30V

D：0.33V

二、填空题（20分，每空2分）

1.已知某二元弱酸的解离常数分别为=

4.3×10-7，=

5.6×10-11。则其酸根作为二元离子碱的第二级

解离常数为

______________________。

2.用稀AgNO3和KI溶液制备AgI溶胶，分别测得所加电解质的聚沉值为NaCl

7500

mmol·L-1，MgCl2

50

mmol·L-1，AlCl3

0.70

mmol·L-1，则AgI溶胶的胶团结构式为_________________。

3.某元素基态原子，有量子数n

=4，l=0，m=0的一个电子，有n=3，l=2的10个电子，该原子的价层电子

构型为_________________，位于周期表中（指出周期和族）________________。

4.配合物[Co(en)(NH3)2Cl2]Cl的命名为__________________；配位数是___________________。

5.He+离子的3s与3d轨道的能量关系为__________________（填）。

6.反渗透是指________________________________________________________________________。

7.原电池中，发生氧化反应的电极为______________极

8.等浓度的强酸滴定等浓度的不同弱碱时，滴定曲线中相同的部分是______________________________。

三、简答题（10分，每题5分）

1.请用稀溶液的“依数性”原理说明施肥过多会将农作物“烧死”。

2.影响配位滴定曲线的因素有哪些？并说明如何影响滴定曲线。

四、计算题

（30分，普通版做1-4题，基地班做1-3和5题）

1.

1946年，George

Scatchard

用溶液的渗透压测定了牛血清蛋白的分子量，他将9.63g蛋白质配成1.00L

水溶液，测得该溶液在25℃时的渗透压为0.353kPa，计算牛血清蛋白的分子量。如果该溶液的密度近

似为1.00g·ml-1，能否用凝固点下降的方法测定蛋白质的分子量？为什么？（(H2O)=1.86K·kg·mol-1）

2.在c(H2SO4)=1.0mol·L-1H2SO4介质中，用c(Ce4+)=0.05000mol·L-1Ce4+溶液滴定c(Fe2+)=0.05000mol·L-1Fe2+

溶液，计算化学计量点时溶液的电位值和误差为±0.1％之内的滴定曲线的突跃范围。若c(Ce4+)和c(Fe2+)

的初始浓度均增加一倍，突跃范围又为多少？

已知：Ce4+

+

e

=

Ce3+

=

1.44V

Fe2+

=

Fe3+

+

e

=

0.68V

3.

将铜片插入1.0

mol·L-1的CuSO4溶液的烧杯中，银片插入0.1

mol·L-1的AgNO3溶液的烧杯中，

组成原电池（已知=

0.34V，=

0.80V）。请：

（1）写出该原电池的电池反应和电池符号；

（2）计算该反应的平衡常数和原电池的电动势。

4.

向一含有0.20

mol·L-1氨水和0.20

mol·L-1

NH4Cl的缓冲溶液中加入等体积的0.030mol·L-1

[Cu(NH3)4]Cl2溶液，问混合溶液中有无Cu(OH)2沉淀生成？

已知：(Cu(OH)2)

=

5.6×10-20

，([Cu(NH3)4]2+)

=

1.38×1014

，(NH3)

=

1.77×10-5.

5.

CaCO3能溶解于HAc中，设沉淀溶解平衡时HAc的浓度为1.0

mol·L-1

。室温下，反应产物H2CO3

饱和浓度为0.04

第3篇：业务学习计划范文

【关键词】无机化学；学习兴趣；探讨

无机化学作为药学专业学生必修的第一门化学课，被安排在新生进入大学的第一学期上。与高中相比，无论从学科的知识体系和教师的授课方式都有一个比较大的飞跃，这就给学生的学习带来了一定的困难。再加上学生如果没有很好地意识到本课程对后续专业课程学习的重要性，就会导致部分学生对无机化学的学习兴趣不高，从而最终影响到教学目标的达成。因此激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习策略，培养创新能力，在整个无机化学教学过程中就显得尤为重要。

1 上好绪论课

心理学家认为：人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。学习动机是引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。所以，激发学生的学习动机，是提高学生学习兴趣首要有效途径。而通过学习绪论，能使学生认识到学习本课程的重要性，认识到本课程在整个药学专业学习中的地位和作用，激发学生的学习动机。因此，上好绪论课，提高学生对无机化学的学习兴趣也就不言而喻。在绪论课中要着重对化学与药学的关系进行介绍。

2 循序渐进，做好高中到大学的过渡

由于无机化学的教学内容与高中化学相比，内容多，理论性更强；教学进度更快，而课堂上的练习时间较少。凡此种种，使学生难以跟上老师的教学进度，一旦距离拉大，学生就会产生畏难情绪，失去学习兴趣和热情。因此，教师在开头的几次课的教学中，应适当放慢教学进度，让学生逐步适应大学的上课节奏，实现从高中到大学学习的顺利过渡。教师在教学中要充分把握好这些衔接点，尽量做好与中学知识的衔接，注意知识的承前启后性，让学生感觉新知识只是中学知识的延伸，使学生对教学内容产生认同感，增强学生对无机化学的学习信心。

3 结合教学内容，引入与药学相关的案例

教师在进行无机化学学理论课的教学中，对于教学内容中涉及到药学知识的部分，若能及时引入与药学相关的案例，将极大地提高学生对无机化学的学习兴趣。在讲授化学动力学基础知识时，应用其原理的有关知识可研究药品的稳定性。例如，以维生素C的稳定性研究为例，说明药品在常温下分解10%所需的时间，亦即贮存期。又如在讲到配合物的知识时，如能延伸出与配位化学联系密切的对头颈部癌及泌尿生殖系统癌有显著疗效的顺铂类抗癌药物PtCl2(NH3)2的发现历程；元素化学部分，结合中国药典记载的有关无机原料药(如氧化锌、硫酸锌等)及其制剂等作为教学内容的补充；在讲到酸碱平衡pH的计算时，指出青霉素G在pH=6左右较为稳定，pH值升高则很易水解失效，由此可见pH在药物中起到举足轻重的作用。这样将化学和药物联系在一起，对学生学习无机化学的目的和意义将有更好的认识和促进作用。

4 介绍学科的新领域，新进展

教材的编写速度赶不上学科发展的现状在短时间内难以改变，所以教师在教学中要注意查阅参考国内外新近发表的重要文献，通过归纳、整理，把与生活、专业相关的内容适时渗透入教学中去。在教学中引入科研前沿的新知识，一方面，使学生在学习知识的同时了解科学研究的过程和方法，也是对学生进行科学精神和唯物主义潜移默化的教育；另一方面，使学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的自觉性，增强学生学习无机化学的兴趣，让学生自己认识到学好无机化学是他们学好专业的基础，是以后工作的必备知识。例如，在讲到配合物的知识时，给学生介绍一些药物研究的新趋势：对一些药物活性分子进行结构修饰后与金属离子作用合成新型药物的研究，越来越受到科研工作者的关注。如B-榄香烯是我国自行从中药莪术中提取的一种抗肿瘤有效成分，已被批准为二类抗癌药物应用于临床。然而，B-榄香烯属挥发油类，水溶性差，不易为人体所吸收，科研工作者为了改善它的性能，对其进行结构修饰，在B-榄香烯分子中引入氮、氧原子，然后将其与人体内一些必须的微量金属元素作用生成配合物，这样可以提高药物的水溶性、抗肿瘤活性及其靶向性。又如可结合原子、分子结构和分子晶体讲述纳米药物、靶向药物等。

5 加强对学生自学能力的培养

在教学过程中尝试以学生为主体，积极引导学生独立思考，培养学生的自学能力。在一些章节的教学中，采用PBL教学法，即由教师事先提出问题，指导学生分组课下学习，然后由学生在课堂上充当教师进行讲解。通过这种教学方法，既提高了学生的自主学习能力，又在这种“学生－教师”角色互换中，极大地激发了学生的表现欲望和学习兴趣。

总之，培养学生的学习兴趣和自学能力是高等教育的重要课题之一。结合药学专业无机化学的教学特点，积极进行无机化学教学的改革与实践，可有效提高学生的学习兴趣，最终促进教学目标的实现。

参考文献：

[1]刘利萍，钱青.对药学专业无机化学适应性教学的思考[J]，药学教育，2006.22（3）：31-32

[2]刘艳菊，王霞，杨怀霞.药学专业无机化学绪论课中科研前沿渗透教学探索[J]，中国校外教育，2010.11：97

第4篇：业务学习计划范文

关键词：电网企业　物资需求计划　科学管理　准确性　计划性　严谨性

当前电网企业物资管理主要以物资管理部门为主、专业部门为辅。物资管理部门审核由专业部门编制的物资需求计划，并进行物资采购与发放。因缺乏基层电网工程设计单位与施工单位的有机参与，专业部门在编制物资需求计划时考虑欠周全，比如对工程进度、施工顺序考虑不全，致使物资采购跟不上供应需求。故此，科学管理电网企业物资需求计划，实现物资精益化管理迫在眉睫。

一、确定电网企业物资需求计划科学管理的目标

要确定电网企业物资需求计划科学管理的目标。进一步加强事前策划，构建“需求部门提前编制、现场项目部具体实施、专业部门集中管理、各部门协同管理”的物资供应科学管理模式。开展精益化电网企业物资需求计划管理，针对主要设备材料要进行集中管控，有序做好重大工程物资的供应保障，推动物资供应的专业化、标准化建设，确保物资供应计划的顺利、有序执行，提升产品服务质量。

二、电网企业物资需求计划科学管理的策略

电网企业物资需求计划的科学管理需要首先从电网企业年度物资需求计划管理着手作为出发点，根据批次采购计划与批次外采购的不同情况，制定相应的管理措施。合理利用协议库存采购计划的新模式，推动信息系统在电网企业物资管理中的深入运用。

1.运用信息系统，提高管理效率。

推进信息化建设是实施物资需求计划科学化管理的有效途径。为了方便现场工程项目部、专业部门、需求部门能够及时掌握最新的物资库存信息，物资管理部门要及时诸如物资供应商、分装规格、品种、采购年限、金额、数量等与库存物资相关的详细信息；与此同时，物资管理部门需要及时对信息系统中经常需要用到的包括物资历史使用情况、当前仓储信息、采购方式、物资图片、物资编码等在内的信息进行更新，逐步形成由统购统配平台、电子商务平台、ERP系统、物资管理图文信息系统等相贯通的物资管理系统框架，切实提高物资计划管理人员提报计划的准确性和管理工作效能，实现电网企业物资需求计划管理工作的专业化、科学化和标准化。

2.科学制定协议库存采购计划。

协议库存采购计划是电网企业物资需求计划科学化管理的直接体现。协议库存采购计划是为了及时响应物资需求而进行的一项业务创新，对降低库存资金的占用量、科学减少实物库存的数量，进一步提高集中招标采购规模与效益效率大有裨益。要合理安排物资需求周期、数量以及种类，批次上报协议库存计划。结合供货周期、供应商的供货能力以及建设工程的施工进度来进行上报月度实际需求计划。以期实现“库存零积压、工程无缺货”的理想状态。

3.精细分类批次采购计划。

年度物资需求计划的执行需要通过批次采购计划来实施。批次采购计划是安排物资采购活动的依据。批次采购计划要精细分类，且要准确、及时编报。批次采购计划的制定需要充分考虑供货周期、物资需求种类、物资采购规模、工程建设进度等因素。精细分类批次采购计划需要从两方面着手：其一，要重点采购物资。当前我国电网企业能够合理控制工程预算，上报的许多粗略项目均被大量“缩减”。基于此，批次采购计划要把握重点，应用灵活多变的采购方法。电网企业要严格按照不同物资对工程的不同的影响程度来决定是否采购某种物资、采购的数量以及资金投向等问题，切实提高资金的使用效益，确保工程建设的稳步进行。其二，要清理积压库存。按照库存时间和质保期对库存物资进行分类清理，对超过两年未领用和质保期敏感的物资要重点关注，从库存结构着手对这些积压库存进行详细分析，找出积压原因，并寻求解决措施。优先盘活库存，尽量降低库存贬值、报废与积压的风险，并为批次采购计划提供切实的参考依据，提升企业经济效益。

4.批次外采购要细分严控。

批次外采购指的是因电网安全、不可抗力以及政府的要求等相关性因素，致使物资需求部门无法根据规定将批次采购计划和物资需求计划及时报送而产生的物资采购行为。细分严控批次外采购需要从两方面着手：其一，要严格控制临时采购。不得批准随意采购的物资，要严格控制需要临时采购的物资，对确实需要采购的物资要进行充分地论证。必须要求相关部门写明采购的原因，并经物资分管领导批准才可进行采购。其二，要优先调配紧急采购。要尽最大限度调动可以利用的资源进行已核实的紧急采购。形成全省“大仓库”的意识，对省内各地市县企业可供调配的物资时刻关注，一旦有紧急需求，根据“先近后远、由内而外”的原则进行优先调配，以期最大程度上缩短物资的采购与供应周期，提升电网企业的物资需求计划的科学管理效能。

5.年度物资需求计划要精确计算。

电网公司按照历年实际物资需求情况、财务计划和年度综合计划制定年度物资需求计划，科学预测企业全年度的物资总需求。精确计算年度物资需求计划需要从源头着手，形成工程物资需求。各计划期需求和一次性需求构成了工程需求量。而一次性需求则主要分为三步：第一步按照技术措施、施工方案和设计文件套用或者计算施工预算中建设工程的主要设备材料需求表；第二步根据施工方法套取相关材料消耗定额，获取建设工程各种消耗性材料的需求量；第三步则为汇总阶段，求得建设工程总共需要的设备材料数量。一次性需求量确定后，就可以确定各计划期的需求量。根据项目的进度，将需求计划详细分为年度、季度、月度物资需求计划，并分批次进行上报。精确计算年度物资需求计划需要深入现场调研。电网企业年度物资需求计划需要考虑仓库常用物资的储备情况，以便应对突发需求的产生，确保施工和生产所需物资的连续供应。电网企业物资计划管理人员应该深入现场进行调研，核实物资库存、适用范围、使用功能、技术参数、规格型号以及需求量等信息。按照调研结果，遵循“照顾一般、保证重点、全面安排”的原则，对物资定额和储备进行修订，实现物资计划管理的最优化，合理调配物资，尽量减少库存积压情况。

三、结语

电网企业物资需求计划的科学管理还需要强化责任落实，要始终坚持以人为本的原则，突出人的主动性。必须突出管理职责，强化责任落实。将业务标准精细到每一个环节，将责任精细到每一项业务、每一个岗位，明确电网企业每一位员工参与物资需求计划的责任，切实提升物资需求管理的科学性。

参考文献：

[1]邬斌弢,张玉鑫.基于双向协同的物资需求计划管理在电网工程中的应用研究[J].华东电力,2012,05:913-914.

[2]毕子健,王翎颖.电网企业物资计划管理探讨[J].中国电力教育,2013,29:181-183.

[3]杨学华,伍赛君,彭雁.电网物资需求计划管理相关问题探讨[J].商业会计,2014,02:44-45.

[4]宋斌,卜涛,张洪青.电网建设项目物资需求预测研究[J].物流技术,2013,05:319-321+336.

[5]吴宗文.电网企业物资集约化管理探讨[J].重庆电力高等专科学校学报,2010,Z1:62-65.

第5篇：业务学习计划范文

关键词：学困生 背景情感教育 兴趣转化

随着普通高中招生要求的不断提高，一些低分的或家庭比较贫困的初三毕业生大多选择职业学校，其中选学农业专业参加对口单招是其首选，在农业专业的各门学科中其中生物学便是一门重要学科，经过一段时间的学习后，我们就会发现与其他学科一样出现两极分化，也出现了“学困生”。对《生物》学习困难的“学困生”，在生物学活动过程中常伴有各种消极的情感和主观体验，这些消极的情感或体验如得不到及时诊治，很容易造成生物学学习情感的缺损，使其投入生物学学习越来越难。因此，在生物学教学中注重对“学困生”的转化，将更有助于因材施教，从而有助于激发他们的潜能，促进他们的可持续发展。

一、“学困生”的形成背景

笔者曾对所任教的4个班级进行问卷调查，发现生物学的“学困生”达30%，调查结果显示：“学困生”的形成有其背景原因如学生自身、教师教学、社会环境、教材内容等。下面就其中部分方面进行分析以便更好的改进。

1、“学困生”自身背景因素

主要表现为求知欲低，缺乏学习生物学的动机，学习兴趣不高，学习情绪消极，自制能力较差；对小学自然或初中《科学》的知识掌握不牢。升入高一级学校以后，未能及时弥补，导致新旧知识脱节，造成学习困难；听课不认真，没有正确理解课堂内容，知识摄入相对较少，阻碍了认知水平的发展。多数“学困生”学习生物学知识的时间很少，生物学基本知识掌握不够；学习不自觉、无持续性，加之自控能力差等因素，他们最终成为生物学学习中的落伍者。

在调查中发现不少“学困生”对学习生物的认识不足。他们有的本来对生物学就没有兴趣，有的认为学习生物学没有用，有的只是因为其他功课没学好，才从学习农业开始学生物而且听说只要肯记肯背就可能拿高分，类似此种功利性选择的一些想法，使“学困生”没有根本上的生物学学习动机，本身的自我激励机制不能正确运转，一旦发现作为主科的生物学并非投机取巧就能学好，则原先想学好生物学的动机便不断减弱，期望值逐渐降低。

2、教师方面原因

有些教师对学生的学习愿望重视不够，没有注意调动学生的学习积极性，使学生失去了学习生物学的兴趣，产生厌学，弃学心理，从而成为“学困生”。传统枯燥乏味满堂灌教学，死记硬背的学习方法，机械重复的题海战术，以及频繁的测验等，会促进“学困生”对生物学的焦虑和厌烦，有些学生将在考试中多次失败的经历归因于自己不是学生物的料，对生物的学习兴趣则完全消失了。

有些老师对“学困生”的某些生物学见解常常不加思考地进行否定，甚至嘲笑，这样就会加深消极性生物学情感的体验。而在有些“填鸭式”的生物学课堂中，教师常常向学生传递这样的信息：“这道题是可能考到的，听牢！看牢！记牢了！”这样就会加深学生对生物学体上的错误认识--生物学习就是记忆生物知识和原理，高分只能源于题海战术等等。在错误认识的不断强化下，“学困生”必然对生物逐渐失去兴趣和信心。

3、教材及社会因素的影响

职业高中生物教材的编写方式，知识内容和体系与以前学过的初中《科学》教材有巨大差异。由于“学困生”基础差，前后知识衔接不起，对新知识的学习有畏难心态，形成知难而退的心理定势。

近年来，社会上就业难的问题再次使“升学”加温，学生中形成为“应试高考”而学的心理倾向。学生不愿多花时间和精力去思考学习，遇到困难就要回避。

二、如何转化“学困生”

在每一个学校的每一个班级都会有“学困生”。“学困生”的转化一直是老师们最费心思的工作，我经过三年的探索和思考，发现“学困生”是可以转化的，只要“学困生”愿意学，按照科学的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

1.注重情感教育

教学中教师应对学生有深厚的情感，多深入学生之中进行思想和感情交流，防止和消除师生情感上的隔阂。首先要求教师做到热爱学生、尊重学生、多些鼓励，少些批评；其次多关心他们的学习状况和学习中遇到的困难，关心他们的生活，多些帮助，少些训斥，使学生能“亲其师，而信其道”。微笑是最好的传递感情的方式。当学生上课不注意听讲时，一个会心的微笑会使他体会到老师善意的批评，当学生回答问题正确时，一个会心的微笑会使他体会到老师的鼓励。有的老师面对学生，脸色总是十分严峻，认为不如此就压不住学生，“严师才能出高徒”。其实，严师的“严”是指教学一丝不苟，严以治学，并不是搞“师道尊严”让学生见了就害怕，让学生敬而远之，把“俯首甘为孺子牛”变为“横眉冷对”。

“学困生”表面上看，对什么都无所谓，其实他们的自卑感都较强，因为每个学生都在乎学习成绩，都在乎自己在老师、同学们心目中的位置。一次次的失败，使他们的自尊心受到影响，为了保全自己的面子，故作轻松状。教师对待“学困生”应着力培养他们的自尊、自信。教师千万不可冷落、歧视“学困生”。尽可能在学习和生活上关心“学困生”，为他们排忧解难，经常询问他们的听课、作业、考试情况，及时发现其闪光点，对他们取得一点点进步都要给予表扬和鼓励，使他们从教师的关心中树立起学习生物的信心。

2.激发学习兴趣

自然界中有许多生物现象会引起学生的好奇，会激起他们探索生物奥秘的兴趣和强烈的学习愿望。这种好奇和愿望是学好生物的源泉。如为什么窗台上的花枝总是向窗外伸展？学生通过看书听课，找到了问题的答案，体会到成功的喜悦，自然就产生了学习生物的兴趣。课堂教学中，一些趣味性的疑问，会提高“学困生”学习生物学的热情。例如：“胰岛素”这部分内容比较枯燥，又难以理解。可设计下列疑问来引入：切除胰岛腺的狗，它的尿会引来很多蚂蚁，这是什么原因？学生对这一问题又好奇而产生浓厚兴趣，接着启发学生积极思考。

调查表明：学生对实验教学，尤其是对亲自做的实验最欢迎。例如，在观察植物有丝分裂实验时，首先让学生观察有丝分裂图解，然后让学生自己制作装片，用显微镜来观察，学生兴致勃勃按照实验步骤顺利的进行。当他们在显微镜下观察到了自己制作出来的根尖有丝分裂图时，脸上充满了喜悦，从而也对学习生物课产生了浓厚的兴趣。

3.改善教学方法

“学困生”成绩差，很大程度是因为知识单调、内容乏味、教学手段陈旧落后。因此教师要改变教学模式，全面优化教学过程。可以从“巧”字上下功夫。在课堂教学中，教师把容易的内容与困难的内容，有趣的内容与乏味的内容的组合要巧；板书的设计要巧；教学收单的运用要巧；设疑提问要巧；教学语言的使用要巧。教师通过从“巧”字上下功夫，不断唤起学生的兴趣。例：关于糖尿病，在学了“体液调节”后，同学们知道可用胰岛素控制糖尿病，我提出胰岛素用于病人时，是口服还是注射？（提示学生胰岛素是一种蛋白质）学生回忆以前学过的知识得出的结论是：胰岛素应注射，因口服蛋白质消化成氨基酸才能被吸收，会失去药效。

课堂上还要注意观察“学困生”的面部表情，揣摩他们的心理。通过手势、语调、表情等方式来提醒“学困生”集中注意力，将重点难点做好笔记。课堂提问要照顾“学困生”，使他们即敢答又答得出，保护其听课的积极性。用生动、浅显、熟悉的语言去解释那些抽象、深奥、生疏的生物问题，深入浅出地教懂“学困生”。如自由组合规律的实质，可借喻为“细胞王国的篮球赛”来说明：赛球时，同队的队员必须相互分离，不能互跟。这好比位于同源染色体上的等位基因，在F1形成配子时，伴随着同源染色体分开而相互分离，以此比喻基因的分离；赛球时，两队队员之间，可以随机自由跟人。这又好比F1形成配子时，位于非同源染色体上非等位基因之间，则机会均等地自由组合，用以比喻基因的自由组合。

第6篇：业务学习计划范文

【关键词】行政事业单位；财务管理；精细化；科学化

一、引言

随着市场经济制度的不断完善，事业单位的内外部环境发生了显著变化，加上事业单位改革力度不断加大，出现了公共性事业单位与盈利性事业单位等不同的性质划分，原有的事业单位财务管理体制已不能适应新时代的需求，表现出明显的滞后性。为推动事业单位财务管理的改革与完善，国家出台新《事业单位会计准则》，对事业单位财务管理提出新的要求。在此背景下，有必要对事业单位的财务管理进行改革和创新，使财务管理更加科学化、精细化。

二、行政事业单位财务管理的精细化、科学化概述

1.行政事业单位财务管理的精细化、科学化的内涵

行政事业单位财务管理科学化主要是指按照科学的管理方式，在兼顾事业单位性质和特征的基础上，并将事业单位财务管理体系与现在的财务管理模式相结合，建立科学的事业单位财务管理体系。行政事业单位财务管理的精细化是指在财务管理过程中事业单位树立精益求精的思想和理念，使用专业化、数据化、系统化以及信息化的管理技术和方法，不断完善财务管理制度和评价机制，实现精确和精细的财务管理。行政事业单位财务管理的精细化与科学化密不可分，事业单位财务管理的科学化是财务管理精细化的目标，精细化是实现科学化的重要途径和手段。

2.行政事业单位财务管理精细化的体现

事业单位财务管理精细化主要体现在以下几个方面：（1）专业化，对于事业单位的财务管理工作应该由专门的财务人员进行管理，建立管理分工的专业化管理制度，这能够为事业单位财务管理工作精细化的实现提供重要的基础和前提条件。（2）系统化，财务管理工作涉及事业单位工作的方方面面，内容十分复杂，要提高财务管理工作的有效性以及精细化程度，就要将财务管理系统化。（3）数据化，数据是财务管理工作的直接对象和基础，只有将事业单位的各项活动通过数据资料来反映，才能有效管理和权衡财务工作。（4）信息化，信息技术的不断发展为财务管理工作提供了技术支持，加快财务管理工作的信息化水平已成为大势所趋，有利于进一步实现企业发展的科学化和精细化。

三、行政事业单位实现财务管理的精细化、科学化的重要性

1.精细化、科学化管理可以促进绩效政府的建立

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出，要着力推进行政管理体制改革，加快建设服务政府、责任政府、法治政府。“十一五”规划为我国行政管理体制改革明确了方向，目前，政府职能转变不彻底，权责不明确、部门办事效率低下以及奢侈浪费现象普遍存在，建立决策科学、权责对等、分工合理、执行顺畅、监督有力的绩效型政府已经迫在眉睫。而只有加快实施精细化管理，才能有效提高行政效率，充分适应政府管理机能的转变。

2.精细化、科学化管理有利于提高国有资产的使用效益

当前事业单位国有资产使用效益较低，损失浪费现象严重。比如预算执行率不高、结余资金规模过大、固定资产管理混乱、资产配置不合理、对外投资效益低下等，需要尽快实施精细化管理，才能有效堵塞管理漏洞，夯实管理基础，精化管理环节，提高国有资产和国有资源的使用效益。

四、行政事业单位实现财务管理的精细化、科学化的措施

1.树立科学化和精细化管理的观念

思想观念决定着行为方式，事业单位要想实现财务管理工作的科学化和精细化，就必须要树立起科学化和精细化的管理理念。因此，事业单位的领导干部必须发挥带头的作用，积极学习财政部提出的财务管理科学化和精细化的各项要求，明确财务管理科学化和精细化的概念和内涵，将新准则运用于企业的实际工作中，加快实现事业单位财务管理工作的改革。加强科学化和精细化管理意识，对实现事业单位财务管理的科学化和精细化必不可少，也是至关重要的第一步。因此，事业单位的工作人员必须培养科学化和精细化的管理意识，不断提高工作人员的科学化和精细化管理水平，真正意义上促进财务管理工作的科学化和精细化的改革。

2.实施全面预算管理

预算管理是事业单位财务管理的重要组成部分，也是事业单位强化财务控制的有效手段。所以，事业单位应从预算编制、预算执行、预算分析、预算调整等方面着手，实施精细化预算管理。首先，科学编制事业单位预算。在预算编制之前，编制人员要深入各部门进行调查，了解和预测各部门的经费使用情况。在预算编制时，认真分析确定本单位的项目预算金额，对办公费、差旅费等日常公用费用按照人员测算人均定额，确保单位收支预算与实际情况相符。其次，强化预算执行控制。事业单位要以经批复的预算项目文本为依据，严格执行预算，重视预算事中、事后监督。再次，预算执行结果与部门年度考核挂钩，健全预算执行考核制度，明确考核指标、内容，并根据考核结果落实相应的奖惩措施。

3.固定资产核算科学化

现行《事业单位会计准则》规定：固定资产只核算账面价值，不计提折旧，通过“计提专用基金一一修购基金”对固定资产维护和修理进行账务处理。这就导致事业单位的资产负债表仅能反映固定资产原值，而无法体现固定资产价值的折损情况，易发生固定资产价值虚增。同时，事业单位将购置固定资产发生的费用全部列入当期支出，违背了收益性支出和资本性支出的划分原则，降低了会计信息的可靠性。因此，必须改进固定资产核算制度，实现固定资产核算科学化，保证会计报表的真实性。固定资产的科学化可以通过以下方面来进行，比如增设“累计折旧”会计科目，将其作为固定资产的抵减项目。

4.推动收入管理精细化

随着事业单位改革的逐渐深入，一些事业单位已经成为自收自支单位，虽然国家在事业单位改革当中，意图将这些事业单位改制成公共服务企业，但是从目前来看，这一改革目标的实现难度比较大。因此，当前在财务管理改革当中，要将收入管理精细化作为一项重要目标。这一方面，事业单位应该明确收入范围、项目的基础上，建立完善的收入台账，对所有收入进行分科目管理，所有收入要存入指定的管理账户，对资金按照国家事业单位收入分配要求进行统一的分配管理，事业单位对本年度内的收入没有支配权。另一方面，国家对于事业单位收入要采取国库集中支付，利用统一支付减少事业单位的收入管理权，避免成本支出与收入的混乱对财务管理的不良影响。

五、总结

总之，随着市场经济的不断发展，事业单位内外部环境发生了巨大变化，使得事业单位原有的财务管理模式已经难以适应事业单位改革发展的需要。为此，必须推动行政事业单位财务管理实现科学化、精细化管理阶段，不断改进和完善预算管理、成本核算、固定资产核算、收支管理等财务管理内容，从而提高事业单位财务管理工作效率和质量。

参考文献：

[1]杨国瑞.事业单位财务管理的科学化、精细化[J]. 中国广播电视学刊，2008，07：21-22.

[2]王雪莲.财政科学化精细化管理应用于事业单位财务管理的方法研究[J]. 国际商务财会，2012，11：39-41.

[3]胡云.浅谈事业单位财务管理的科学化、精细化[J]. 国际商务财会，2013，06：36-38.

第7篇：业务学习计划范文

关键词：技师学院；电子商务；课程体系 

作为我国职业教育的重要组成部分，技师学院是我国培养高技能应用型人才的主阵地，职业教育课程改革正在深入进行中，以多样化课程建设为抓手，以制度创新为取向。最近十年，我国职业院校电子商务专业每年在校生人数增加很快，但教学质量还存在不少问题，电子商务专业课程体系构建不尽合理，专业课程设置参差不齐，专业特色不明确，专业优势也不明显，导致不能满足我国网络经济迅猛发展的需要。 

一、当前职业院校电子商务专业课程体系结构情况 

电子商务的本质内涵是“现代信息技术”领域和“商务”领域交叉形成的新领域，而网络技术与商务课程的比例分配，课程体系如何设置，教学模式如何创新，是培养的关键。 

目前职业院校电子商务专业课程体系没有一个公认的模型。由于缺乏对电子商务广泛而深入的了解，相当一部分学校课程设置的随意性很大：一是将传统的相关信息技术和商务方面的课程简单堆砌在一起，没有进行有机结合；二是强于书面理论而弱于操作实训，缺乏必要的案例教学和项目化教学。还有些学校对电子商务课程的设置没有统一的指导思想和原则，比较随意，摸着石头过河，每学年的课程都有很大的变化；也有的学校的课程面面俱到，不仅分散了学生的精力，也浪费了学校的教育资源，学生和老师都疲于奔命，使得专业主干课程不突出，学生专业学习蜻蜓点水，实际动手能力达不到企业岗位的要求。 

二、技师学院电子商务专业培养目标 

1.电子商务岗位的类型 

（1）网站设计与编辑岗位群。该岗位群要求相对较低，主要负责网页内容建设和网页美术设计，对信息进行收集、修改、编辑、审核，然后通过网站到互联网上供网民浏览，代表性岗位有淘宝网页编辑、网页设计、网站策划等，此类岗位群一般要求掌握简单的网页设计编辑工具软件、基本电子商务理论和操作、一定的文字表达和编辑能力、具有图片处理能力等，以适应网站内容的日常更新。 

（2）网络营销与网站客服岗位群。该岗位群主要负责网站营销推广和网站客户服务工作。代表岗位有网站营销推广专员、企业网站客服、电子商务专员等，要求熟悉搜索引擎、论坛、邮件、微博、微信等网络营销技能，具有良好的沟通表达能力等，网络营销是网站运营的中坚力量。 

（3）网站运营与管理岗位群。该岗位群主要负责网络营销体系中一切与网站的后台运作有关的事务性工作，主要包括网站后台维护、网站目标用户行为研究、网站平台管理、网站营销活动策划与实施等任务。主要代表岗位有电子商务经理、电子商务部门主管等。 

以上三类电子商务岗位群对人才素质和技能的要求不断递增，岗位需要量呈金字塔形，这为技师学院电子商务专业人才的培养提供了广阔空间。 

2.技师学院电子商务专业培养目标确定 

（1）熟练掌握常用软硬件的安装与使用，包括办公软件、图片处理软件和网络管理操作。 

（2）掌握利用互联网收集各种资料和信息，并对收集的网店各种数据资料信息进行筛选和加工处理。 

（3）了解电子商务交易系统的功能和业务流程，掌握相关的操作技术，能够进行网上交易、网下服务以及电子商务系统的安全维护，能够从事企事业及行政单位电子商务部门的电子商务相关工作。 

（4）具有相应的网络和网站编辑能力，能够从事各类电子商务网站的管理和维护等工作。 

（5）了解客户需求，掌握经营技能、物流配送等基本知识，能够从事各类网络营销员的工作。 

三、技师学院电子商务专业课程体系的构建思路 

通过总结各类职业院校电子商务专业的课程体系和近几年的教学改革，我认为，技师学院电子商务专业课程设计应把“重应用、重实操、重特色、强素质”作为专业建设指导思想。为了获得第一手素材，使教学计划的修订工作更有针对性和实用性，我院每学年都组织专业骨干教师利用假期到电子商务企业去调研、到人才市场以及对毕业生追踪调研，认真写好调研总结，并联系校企合作企业，组织学生参加每年“双11”和“6·18”两个网络购物节兼职，实行工学交替、“现代学徒制”，让学生获得大量专业实践经验。在一体化课程进行改革的过程中，尝试灵活的教学管理制度，探索大班与小班、长课与短课、理论课与实践实训课的有机组合。 

我院在专业课程设置上一直遵循以下原则，把课程分为四大模块：即基础理论课、专业核心课、实训课以及选修课，它们的大致比例为20：20：50：10。特别安排在毕业实习前两个学期选修课分为网站编辑、网络营销策划和网站运营管理三个模拟岗位（即专业方向）分别进行针对性培养，完全采用项目化、工作过程化教学模式进行，教学进程以真实完整的淘宝网站交易工作过程为依据驱动，以网上交易处理能力的渐进培养为主线进行课程内容整合安排。把“重核心、重实操、重特色”作为专业建设指导思想，实训操作课的比例还可根据专业方向需要而适当地提高到80%。 

在课程的设置上，以适用于企业的需求及适合于技师学院学生的学习和掌握为原则，在专业课程上多注重实践操作知识，同时也要注重职业核心能力课程的开设，为了科学实用而要力求精益求精。课程体系的构建应遵循如下原则： 

（1）实用性原则：课程安排以就业为导向，符合企业实际岗位需求。 

（2）有机性原则：各门课程既要有合理的分工，又须有机地结合。 

（3）规范性原则：教材内容和实训过程规范、内容要求尽可能具体化、可度量。 

（4）简洁性原则：专业课程数量少而精，培养目标明确到位。 

（5）动态性原则：课程设置随市场需要定期进行合理的调整。 

实践证明，我们技师学院只要认清电子商务专业高技能人才的培养目标，努力推进理论和实践一体化教学，合理地配置和完善电子商务专业的课程体系，一定能最大限度地满足社会对电子商务专业人才的需求。 

参考文献： 

[1]张伟贤.校企合作背景下的高职课程改革的实践与思考[J].教育与职业，2011（07）. 

第8篇：业务学习计划范文

Applied undergraduate food major "inorganic and analytical chemistry"

Curriculum Teaching and Experience

ZHANG Wen-li1，2 ZHANG Jian-ping1，2* CHEN Shang-long1，2 WU Yong-hua1，2 YU Nan-nan1，2

（1. School of Food Science and Engineering， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou 221018， Jiangsu Province， China；2. Key Laboratory of Food Resources Development and Quality Safety， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221018， China）

【Abstract】The article mainly introduces the teaching process and experience of the subject basic course "inorganic and analytical chemistry" in the subject of Application-oriented Undergraduate food specialty. The author puts forward the measures and methods to improve many problems in the new students' weakness in the course， content of courses and limited courses hours.

【Key words】Application-oriented Undergraduate； Food specialty； Inorganic and Analytical Chemistry； Subject Basis Courses； Teaching

“?o机及分析化学”是将无机化学和分析化学两门课程整合为一的课程[1-3]，这门课程不仅是化学专业的必修课，同时也是近化学专业如食品、环境、生物、医药、材料等专业的学科基础课[4]。因此，学好这门课程至关重要。对应用型本科食品专业[5-9]来说，这门课程的教学要做到重视基础内容，敢于摒弃、整合旧内容，及时补充新理论知识，让学生所学知识能应用到后续专业课的学习和实际生活中。随着近年应用型本科食品专业基础课程教学的改革，“无机及分析化学”的课程[10-12]教学现状如下。首先，该课程的课时数相比以往有所减少，目前我校食品专业无机及分析化学有64学时（不包括实验）。课时数减少的同时食品专业所需的相关化学学科基础知识并没有减少，这在一定程度上加重了教学难度。其次，我校食品专业学生来自全国各地，除了高中时期专门参加过化学竞赛的同学基础稍好，其他同学的化学基础知识相对薄弱。这对于教师讲课的内容和教学设计有一定的挑战。再者，该课程是食品专业的学科基础课，开设在大学的第一学期，该课程与“生物化学”、“食品化学”等课程联系比较紧密，该课程的学习效果直接影响后续专业基础课的学习。最后，应用型本科食品专业的学生需要掌握好无机及分析化学理论知识的同时也要有熟练的实验操作技能。因此，教好和学好无机及分析化学对食品专业新生的学习兴趣、知识积累和科研素质培养非常重要。

本课程的教学要完成教学任务，更要为食品专业的学生打下扎实的化学基础。结合自身的实际教学来说，该课程总体教学的时间紧，内容多，任务重。这就要求我们能根据学生的具体情况和专业的要求，提出教学目标，以此来安排合理的教学。下面我将结合自身的教学过程，从几个方面谈谈应用型本科食品专业无机及分析化学课程的教学目标、教学内容、教学方法及课程教学的体会[13-18]。

1 教学目标

“无机及分析化学”是食品专业本科生的重要学科基础课。该课程的教学以教师课堂讲授为主，课堂提问、课后练习和实验课为辅。该课程安排在第一学期，是学生进入大学后的第一门学科基础课，现总学时 64学时，每周 4 学时。课程教学开始前，需要了解学生的相关化学知识学习状况： 该门课程所教授的知识点，学生在高中阶段接触过，但不够系统和深入，除非参加过竞赛的同学。所以说，学生整体化学知识薄弱。鉴于现状，整个课程中无机化学部分比例稍大，占36个学时，分析化学占28个学时。具体目标有以下几个方面：首先，该课程能培养学生具有分析、处理一般无机与分析化学问题的初步能力，同时培养学生严谨细致、实事求是的科学作风。其次，该课程要求学生对课程中知识的重难点明确掌握，课后作业题独立完成。再者，涉及该课程的具体内容有：让学生重点掌握平衡的原理、溶液中的各种化学平衡及其在分析化学中的应用，让学生建立准确的“量”的概念和掌握各种化学分析方法；让学生掌握化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、分散体系和溶液等方面的基本理论和基本知识；让学生掌握分析化学中的滴定分析、重量分析和吸光光度分析的基本理论和方法。

2 教学内容

为了实现上述的教学目标，我们是以 “加强理论基础知识，重视实验操作，联系实际问题，反应科学前沿” 作为该课程教学的指导思想。食品专业本科生所学习的 “无机及分析化学” 课程中涉及到的大多数知识点，在后续的“物理化学”“生物化学”“有机化学”等课程中又会在更深的层次上重复。那么如何选择该课程的教学内容，避免不必要的重复，这也是一个难题。首先，在教学内容的选择上，注重知识结构的整体性教学，突出知识体系的主干，不讲或少讲与食品专业后续学习无关的部分，重点讲授基本的、容易混淆的和难以理解的概念。使学生的知识体系更加清晰和系统。其次，在教学内容的选择上注意理论与实验和实际的结合。该课程分为两个部分，一是，无机化学侧重于元素化学的学习，二是，分析化学侧重于分析科学思维模式的培养。两者都需要联系日常生活中的实验现象和实际生产。通过增加“应用实例”，比如：测定三聚氰胺中蛋白质的含量或麦芽糊精中总糖含量的测定，来提高学生们学习该课程的积极性和热情。再次，在强调基础理论知识的过程中要反应科学前沿，具有先进性。满足一些学生的好奇心，同时也能拓宽他们的知识面。

3 教学方法

在课程开课之前，通过对食品专业学生的新生调查可知，不同地区中学化学课开课情况以及掌握情况各不相同，有些新生甚至没有接触到化学实验。鉴于上述情况，我们需要从教学方法上提高教学效果，调动学生的积极性，让学生打下扎实的基础，培养学生的创新思维和能力。从以下几个方面着手：

（1）开阔学生视野，让学生充分了解“无机及分析化学”这门课程的地位和用途。该课程是化学两大基础学科分支的结合。通过学习无机化学，我们可以不断认识和改造物质世界，还能创造新的物质世界。通过学习分析化学，将有助于我们对原料的筛选，对工艺流程的控制以及对食品质量的检测。该课程作为应用型本科食品专业的学科基础课，对后续“食品分析”“微生物学”“食品化学”等专业课的学习起了至关重要的作用。同时，也让学生了解学习该课程在将 来从事食品的教学、科研、管理、生产等各领域、各部门工作时都颇有益处。

（2）加强基础知识学习，突破重难点。结合该课程的特点和专业的需求，对教材的内容有所增?p。但是，基本知识、反应、公式和实验都是需要系统的学习。在实际教学中，促进学生学习知识与提高素质相结合。将教学中的重难点布置成思考题，以此来启发学生的思维。课堂上不能自导自演，要做到与学生互动。可以提出问题让学生交流讨论，及时的进行反馈点评。增加课堂提问和练习的力度。根据课堂学生反应情况布置课后习题，巩固课堂所学知识。布置课后练习时要做到有针对性，有层次性，从而使每位学生都能够较好地掌握。

（3）认真的备课，做到有备而去。讲授时要做到主次分明，层次清晰。更新自己的教学手段，做到理论与实际相结合。采用多种教学方式：启发式、讨论式和参与式。根据学生的反应及时调整教学策略。讲课时要做到深入浅出，化繁为简，有快有慢，循序渐进。根据教学进度计划表，运用好教材，有条不紊的进行教学。同时也要注意培养学生自主学习、独立思考的能力，有些知识没必要讲的太细太繁。

（4）理论课的学习一定要与实验课相结合。通过具体的实验操作，增加学生学习理论课的兴趣，也能起到巩固理论知识的效果。鼓励学生参加各类开放性实验和创新实验，结合实验也可以对理论知识进行查漏补缺。比如，通过分光光度法测定待测铁样中总铁的含量，来巩固分光光度法的原理。此外，通过实验也能够训练学生正确的掌握化学实验的基本操作技能。综合性实验也可以锻炼学生的动手能力，提高分析问题和解决问题的独立工作能力。

（5）利用课外时间对学生进行辅导答疑。大学新生第一学期的课程相对不多，学生有充分的时间学习和巩固该课程。针对作业中出现的问题，要对学生进行分类辅导，如概念类、原理类、反应类、方法类、浓度类和计算类等。辅导结束后，学生要继续做题进行巩固，达到真正理解和应用的过程。

第9篇：业务学习计划范文

[摘要] 目的 利用微透析技术考察青藤碱给药后家兔血液及关节液中药物浓度变化的关系。 方法 将微透析探针植入家兔血液及膝关节液中，家兔灌胃给药或膝关节处经皮给药或腹部经皮给药50 mg/kg后，收集家兔血液及关节液中的微透析样品，采用HPLC-MS法测定微透析样品中青藤碱的浓度，观察家兔血液及关节液中青藤碱浓度变化的规律。 结果 不同的给药途径，不同的给药部位，血液和关节液中的青藤碱浓度变化的趋势是相似的，但灌胃给药和腹部经皮给药，血液和关节液中的青藤碱浓度差异有统计学意义（P < 0.05），而膝关节处经皮给药后血液和关节液中的青藤碱浓度差异无统计学意义（P > 0.05）。 结论 青藤碱给药后血液和关节液中的药物浓度变化趋势是相似的，但浓度高低与给药途径及给药部位有关。

 

[关键词] 青藤碱；微透析；血液；关节液；高效液相色谱-质谱

[中图分类号] R285.5 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）08（c）-0023-03

青藤碱（sinomenine）是中药青风藤中的生物碱单体，是青风藤抗炎、镇痛、抗风湿作用的主要有效成分。临床研究证明，青藤碱对治疗类风湿性关节炎有较好疗效[1]。目前研究治疗关节炎类药物在体内的浓度变化一般是采取全血，测定血液中的药物浓度，或者是抽取关节液进行药物浓度的分析，从而了解关节液中的药物浓度的变化[2]，而血液和关节液中的药物浓度变化之间有何种关系一直存在疑问。微透析技术是一种新型的活体细胞外液生物采样技术，具有独特的微创性和采样的连续性。体内外的实验研究表明，青藤碱符合微透析采样的条件，且已经实现了皮肤局部青藤碱含量的动态测定[3-5]。

 

本文建立了家兔膝关节腔微透析探针的植入方法，并以青藤碱为研究药物，利用微透析技术同步进行青藤碱不同途径、不同部位给药后家兔血液及关节液中的采样，并采用HPLC-MS测定微透析液中的青藤碱浓度，考察血液及关节液中药物浓度变化的关系，为临床研究中青藤碱制剂合理的给药方式提供理论依据。

 

1 仪器与材料

1.1 仪器

美国BAS公司微透析系统（MD1000流速控制器、MD1001灌注器推进泵、MD0100灌注器、MD1002灌注器支架）；关节用微透析探针（CMA/12，瑞士CMA公司，PC材料，活性透析膜长度为4 mm，分子截留值为20k dalton）；血液用微透析探针（CMA/20，瑞士CMA公司，PC材料，活性透析膜长度为10 mm，分子截留值为20k dalton）。

 

TSQ Quantum ACCESS 型液相质谱联用仪；Xcalibur 2.0数据处理系统、Surveyor自动进样器（美国Thermo公司）；X-射线拍摄仪（德国西门子公司，由广东省中医院放射科提供）；Milli-Q级纯水机（美国synthesis公司）；电子天平XR205SM-DR（瑞士precisa公司）。

 

1.2 药品与试剂

1.2.1 对照品 青藤碱对照品（中国药品生物制品检定所，批号：0774-200105）。

1.2.2 供试品 青藤碱凝胶剂（自制）；青藤碱粉末（购于宝鸡市荣德生物工程有限责任公司，提纯后纯度为94%）。

1.2.3 试剂 甲醇（色谱纯，美国merck公司）；甲酸（色谱纯，美国Sigma公司）；肝素钠（上海蓝季科技发展有限公司）；NaCl、KCl、无水CaCl2均为国内分析纯。

 

1.3 实验动物

健康新西兰兔9只，雌雄各半，体重2.0～2.5 kg，由广州中医药大学实验动物中心提供（合格证号：SCXK粤2003-0001，粤监证字2007A016）。

 

2 方法

2.1 液相色谱-质谱条件[6]

色谱条件：色谱柱为Hypersil GOLD C18柱（150 mm×2.1 mm，3 μm）；流动相为甲醇-0.1%甲酸（30∶70）；流速：0.2 mL/min；柱温25℃；进样量10 μL。

 

质谱条件：正离子选择反应监测（SRM）；大气压电喷雾离子源（ESI源）；毛细管温度为350℃；喷雾电压为3.5 kV；辅助气流速5 arb；鞘气压力25 kPa；用于定量分析的子离子为m/z239和m/z181，碰撞能量分别为25 Hz和34 Hz。

 

2.2 动物实验方法

2.2.1 探针植入方法的建立 将家兔耳缘静脉注射20%乌拉坦麻醉后，固定在解剖台上，腹股沟处皮下注射5000单位肝素钠，20 min后将CMA/20微透析探针植入家兔耳缘静脉中，用医用胶布固定[7]。用一根普通注射器的注射针头从髌韧带两侧凹陷处斜向下45°刺入后拔出，将CMA/12探针引导导管从针孔处沿着同一角度旋转着刺入，上下移动导管，确定没有阻力后拔出引导导管中的金属杆，将探针小心地插入引导导管中即可。探针植入后用X-射线确定探针的位置[8]。

 

2.2.2 动物分组 将家兔随机分为3组，分别为灌胃组（第1组）、腹部皮肤给药组（第2组）、膝关节处皮肤给药组（第3组）。实验前1天用8% BaS溶液将第2组家兔腹部皮肤脱毛，将第3组家兔膝关节皮肤脱毛，并涂上凡士林防止皮肤干燥，备用。

 

2.2.3 给药及采样方法 探针植入后以0.8 μL/min的速度进行灌流，先用林格液灌流90 min，平衡后，第1组灌胃给予青藤碱混悬液50 mg/kg，第2组在腹部皮肤处给予相同剂量青藤碱凝胶剂，并用纱布适当包扎，第3组给药部位为膝关节处皮肤，给药剂量相同。给药结束后立即开始采样，采样间隔为30 min。采样结束后继续用林格液灌流，直至采集的透析液中检测不到青藤碱，再用已知浓度的青藤碱林格氏液进行灌流，平衡90 min后收集4份透析液用于测定探针体内回收率。

2.3 微透析样品处理

微透析样品非常纯净，可不采用特殊处理，直接进样，按上述液相色谱-质谱条件进行检测，并通过体内回收率的校正将测得的浓度换算成真实的药物浓度。

3 结果

3.1 色谱图

青藤碱对照品溶液及微透析样品的两个子离子的总离子流色谱图见图1，青藤碱的保留时间约为2.35 min。

3.2 微透析样品浓度结果