起诉意见书精选(九篇)
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第1篇：起诉意见书范文
起 诉 意 见 书
X公刑诉字[XXXX]XX号
刘X强，男，1979年4月20日出生，汉族，山东莱州人，小学文化，农民，住莱州市东方镇小营村。2000年6月l8日在济南打工时因犯盗窃罪被东环区人民法院判处有期徒刑三年，2003年3月18日刑满释放。在本案中，于2005年4月26日被深泽县公安局刑事拘留，羁押在深泽县看守所。
犯罪嫌疑人刘X强涉嫌故意伤害，我局经审查，于当日立案进行侦查，现已侦查终结。
经依法侦查查明：2005年4月25日凌晨一时许，刘X强在其打工的“影星洗头城”店内，因洗头付款问题与前来洗头的当地居民肖胜利发生纠纷，后刘X强尾随来到肖胜利的住处索要洗头费，两人发生厮打，刘X强掏出随身携带的水果刀朝肖的腹部，右手腕处猛刺三刀，造成小肠破裂，右手肌腱断裂，经法医鉴定为重伤。事发后刘X强被肖胜利的邻居周小亮等五人扭送至当地派出所，并于2005年4月26日被深泽县公安局刑事拘留，羁押在深泽县看守所。
认定上述事实的证据如下：作案用的水果刀，法医鉴定结论，现场勘验笔录，周小亮等五人证言，刘X强对上述犯罪事实也供认不讳。
上述犯罪事实清楚，证据确凿、充分，足以认定。
综上所述，犯罪嫌疑人刘X强的行为已经触犯《中华人民共和国刑法》第二百三十四条之规定，涉嫌故意伤害罪。依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百六十条之规定，现将此案移送审查起诉。
此致
XXX人民检察院
局长（印）
第2篇：起诉意见书范文
会写出建议量刑。但是具体量刑多少是由法院依据事实和各方面量刑要素进行审理后判决的。对提起公诉的案件提出量刑建议的，可以制作量刑建议书，与起诉书一并移送人民法院。
《刑事诉讼法》第三条规定，对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审，由公安机关负责。检察、批准逮捕、检察机关直接受理的案件的侦查、提起公诉，由人民检察院负责。审判由人民法院负责。除法律特别规定的以外，其他任何机关、团体和个人都无权行使这些权力。人民法院、人民检察院和公安机关进行刑事诉讼，必须严格遵守本法和其他法律的有关规定。
（来源：文章屋网 ）
第3篇：起诉意见书范文
关键词：铝合金6063；高速加工；装配变形；拨出力5000N-10000N
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.03.024
0 引言
我司做为格特克（南昌）动力公司配套企业，承担变速箱中间板项目制造，该项目系国产化配套项目，中间板产品在德国制造质量合格率仅70%左右。
高精度、薄壁腔体类零件在汽车行业的应用越来越广泛，质量要求高。同时，该类零件的一个显著生产特点是品种多、批量小，甚至是单件生产。这种结构特点和生产模式决定了其制造技术一直处于不成熟状态，加工制造一直存在加工周期长、加工成本高、加工精度不易控制等难点。高精度、薄壁腔体类零件金属切除量大、工件壁薄、刚性低，加工中需要解决的主要问题是控制和减小变形，在此基础上，希望尽可能提高切削效率、缩短加工周期。需要从工件装夹、工序安排、走刀路线、切削用量参数、刀具选用等多方面进行优化。
1 工艺性分析
变速箱中间板零件（见图1），截面尺寸235mm×180mm，厚14mm，腔体中间两装配孔φ76.965、φ73.935，内腔尺寸公差0.019和位置尺寸精度82±0.04mm、16.5±0.03mm，衬套压装力5000N―10000N，由铝锭整体锻加工而成。
该中间板为典型的高精度、薄壁类零件，具有薄壁、高精度、低刚性特点。加工中需要解决的主要问题是控制和减小变形。影响和造成工件加工变形的主要因素是毛坯内的残余应力、切削力和切削热产生的应力以及工件装夹产生的应力和变形等。由于薄壁零件本身的刚性较差，加工后残余的各种应力更易于使工件产生变形，同时中间板需装配衬套，且衬套拨出力不小于5000N―10000N ，压入衬套后，由于压装力很大，使零件产生变形，两孔中心距超差，是影响产品质量的关键所在。此外由于采用传统工艺装夹，造成加工工艺周期较长，因此装夹方式的选择也是十分的重要和关键。
2 制造工艺技术
2.1 工艺流程设计
中间板材料为铝合金6063，塑料变性较大。通常在中间板的加工过程中，由于产品中需装配衬套，衬套的拨出力不小于5000N―10000N，压入衬套后，由于压装力须大于10000N，致使零件压装两大衬套后产生变形，两孔中心距达不到技术81.972±0.04要求。为了避免中间板在装配过程中的压装变形，加工工艺路线通常选用图示2工艺路线进行，首先加工一大孔，进行压装一个大衬套，而后以已以压装大衬套的孔定位加工另一个大孔，再压装另一个大衬套，但由于中间板为铝合金材料，在压装过程中还有产生较小变形的发生，中间板的产品加工质量往往不尽人意，质量不易保证，且工序多，费工费时，成本高。
针对中间板为铝合金6063，塑性变形大等特点，针对这一情况，通过多次试验，提出对中间板产品采用特殊的加工工艺方法，在两孔中心联线方向上采取多切除一部分空间基材，使中间板产生变形方向上留出一部分空间，正好抵消压装大衬套产生的抵抗力从而保证压装两个大衬套产生的变形进行相互叠加抵消，从而使两孔中心距保证在81.972±0.02之内，产品合格率在99.9%，过程能力指数得到充分保证。
下面针对中间板工艺做具体分析。
针对图1所示中间板制造工艺性，我们设计了优化的加工工艺流程（见图2），与传统工艺流程相比（图3），优化后的工艺流程去除了铣工艺台阶和分两次精加工工序，避免了多次的装夹，程序设计和工装设计，可大大的缩短加工周期，提高加工效率，降低加工成本。采用图2所示优化工艺流程，加工周期可缩短50%以上，。
在图2和图3所示工艺中，热处理工序以去除毛坯内的残余应力和加工应力为主要目的，铣削工序为加工工艺台阶定位面，为数控加工提供初始的工艺基准。
针对图2优化加工工艺流程，针对锻造毛坯进行调整，将两衬套大孔按图示要求锻造，并事先锻出粗定位孔，这样就将3个工艺台阶去除，进而减少普通铣台阶定位面工序，作为工艺压边定位。并对粗定位的毛坯孔及平面度提出了较高的要求（孔的园度0.25，平面度0.08），为下道工序提供工艺基准。热处理工序去除毛坯内残余应力，消除毛坯应力对工件变形的影响。 两衬套孔在数控加工中心上一次性同时精加工，两大衬套在压装工序中进行一次作业，减少了后续的二次装夹，减少了二次装夹的定位其准不稳定性，同时减少一次周转，缩短工艺流程。钳工装配压装衬套，去除所有毛刺。
2.2 防变形装夹技术
防变形装夹技术也是实现薄壁零件高效加工的关键，实现防变形装夹的关键是装夹时确保零件基准面与工作台面或夹具基准面自然、致密贴合，零件基准面多点均匀受力紧固。这种装夹对零件基准面平面度提出了更高的要求。
前面提到传统工艺装夹采用3个工艺台阶定位，前期须针对台阶定位面进行粗加工，保证定位基准稳定。如果不对工艺台阶进行定位平面加工，由于锻造毛坯三台阶平面定位面较小，定位不可靠，增加一道工序，同时后续加工完成后还要去除3个工艺台阶，前后多了两道工序，加工周期增加，同时增加加工成本。现对中间毛坯采取其中一孔按图示要求进行毛坯锻压，以其为基准进行定位压装，定位压装面增大，同时由于压装力支点在中心位置，受力均匀，解决了以前工艺用3个台阶定位压力不平衡，造成零件压装变形，致使铣底平面后平面度达不到技术要求0.03MM，两孔同时加工零件变形量大，达不到产品技术尺寸要求，位置度超差。选择何种装夹方式，有效的减少装夹变形，同时避免对零件工艺台阶加工及加工时产生的颤振，保证工件的加工精度和表面质量，是加工中间板的关键点所在。
在铣削中间板加工底面时，我们采用了中心孔预先锻出压装台阶，搭压板装夹。由于零件截面尺寸较大壁薄，仅靠四周搭压板无法保证加工时中心区域的可靠装夹，如果不采取特殊的工艺措施和手段，中心区域在加工是时会颤振，影响工件尺寸精度和表面质量。针对该零件的特点，我们采取了从两侧逐渐扩散、对称加工的刀具轨迹。每次粗加工底面后，精加工前，对压板螺栓进行预松并从新以适当的力矩加压，使得加工后刚性较弱的中心区域恢复自由状态，与等高块支承块紧密贴合，避免工件中心区域翘曲变形和振动影响工件加工尺寸精度和表面质量。
通过采取上述的工艺措施和工艺手段，如高速铣削时的工序安排、走刀路线、切削参数优化、装夹方式等，加工出的零件可以满足设计要求。实践证明，图2所示的工艺流程，可以大大的缩短上述薄壁零件的加工周期，降低加工成本。
3 结论
对于高精度薄壁、腔体类零件，实现高效、高精度加工的关键有叁点：一是采用高速切削加工技术，高速切削加工具有低切削力、低切削温度、高效率的特点，是实现免时效一次加工成型工艺流程，缩短加工周期的关键；二是选用合适的防变形装夹技术，减少或避免由于装夹变形产生的尺寸精度误差和表面质量损失。我们目前所用的高精度、薄壁腔体类零件，品种多、批量小，且零件结构不断变化，但基本形成了图2所示的高速切削加工优化工艺流程。三是针对薄壁件的变形特点，在变形的反方向上采取预变形抵消压装衬套后带来的产品塑性变形。同时，根据零件的具体结构，采取不同的工艺措施及手段，如工序安排、走刀路线、切削参数优化、装夹方式等，基本上可以满足现有同类零件的设计制造需求。
参考资料：
[1]朱春临等.平板裂缝天线的精密制造[J].电子工艺技术，2006（01）.
第4篇：起诉意见书范文
今天是我在检察院实习的第一天，今天我就接触了一起交通肇事案。
今天一早，我就赶去检察院了，因为我是实习生，为了留下好印象就主动清洁卫生，然后科长让我把打印的起诉书交给直管领导审批，然后去办公室盖完章，交给科长。其后科长又重新给我布置了新的任务，试着独立去办理交通肇事案，嘱咐我，在办理过程中一定要多问，多思考，理论联系实际，获得更快的提高。一下午便在紧张漫长的阅卷过程中度过。在此过程中，在听科长不时的传授经验时，我学到了一个小技巧，就是在阅卷时，看完公安机关起诉意见书后，应该先看犯罪嫌疑人供述，然后针对犯罪嫌疑人的供述有针对性的去比对证据，方便对案件事实形成一个更加清晰地认识。另外在此之前我自己认真查资料整理了，检察院公诉机关关于审查起诉的流程说明，进行了认真学习，让我对审查起诉的整个程序有了一个直观深刻地轮廓，启发颇多。
实习第二天 晴天
今天是实习以来的第二天，今天系统完成了交通肇事案的阅卷工程，制定了阅卷笔录。
第5篇：起诉意见书范文
[关键词]实训教学改革 汽车检测与维修技术 综合素质
综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。
一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状
随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。WWw.133229.COm
汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。汽车检测与维修技术专业实训教学是培养合格的汽车专业应用型人才过程中一个重要的教学环节,是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备较高专业技术水平、较高现代化企业管理能力、熟练掌握先进仪器设备操作的专业人才的重要途径。但是,目前的汽车检测与维修技术专业实践教学中还存在许多的问题。
1.实训教学内容单一。高等院校的培养目标就是要培养具有综合素质能力,并满足社会需求的大学生。但传统的实训教学内容非常注重理论,不太注重社会需求,这样就造成了和社会需求相脱离的现象。以《电控发动机实训》课程实训为例,实训大纲的要求就是要学生掌握电控发动机传感器及执行器的检测及故障分析方法。这些实训要求固然重要,但实际工作过程中原车电路较实训用发动机电路要复杂、隐蔽,在学校实训教学环节中得不到充分的体现。因此,现有实训教学内容相对单一,和实际工作中的电路存在差距,不利干学生综合素质能力的培养。
2.实训教学方式单一。实训教学环节中,通常是指导教师事先将制作好实训台架,汽车的各部分的分解电路也是在实训之前完成,然后学生按照班级为单元,到实训地点后教师进行现场的简单讲解,然后在教师的操作下,学生作为旁观者或者次要参与者完成实训内容,最后结合实训数据完成相关的实训报告。在整个实训过程中学生只是作为被动学习者,没有真正参与到整个实训的过程中。因此,造成了学生动手能力差,对整个实训检测过程不是很了解,传感器的波形及数据采集无法掌握,实训报告中错误也较多。这样学生失去了实训教学环节中综合素质能力的培养机会。
3.实训考评方式单一。实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充,其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主,实训成绩为辅,实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小,大都在10 %,没有形成独立的考核方式。另外,实训成绩的评定一般是实训指教教师给出,而且评价的唯一依据就是实训报告,一个班级实训基本相同,实训报告也基本类似。所以,实训教学的成绩考核不能全面衡量学生对实训教学内容掌握的情况。而且实训教学环节成绩评定缺乏奖励机制,这就导致学生只重视理论教学的学习,对实训教学的环节积极性不高,实训教学环节对学生的综合素质能力培养的效果非常不明显,更不用说挖掘学生在实训教学环节中的创新意识和思维。
二、汽车检测与维修技术实训教学改革探讨与实践
1.实训教学内容的多样化。我校实训教学环节本着”强化基础、注重综合”的指导思想,在传统的实训教学内容上为学生的综合能力培养开拓了更多的途径。
(1)实践教学内容要与实际维修生产任务相结合。实践教学要根据维修企业的生产实际,设计实训项目和组织实训教学,即可以让学生了解实际生产,又可使教学更主动,激发学生学习的兴趣和积极性。为加强实践教学的实践开放性和先进性,应该聘请汽车维修企业管理和技术人员担任指导教师,完成实践教学的指导工作;让学生有更多的时间和机会直接参加企业生产,进行项岗实践。
(2)积极推行多种职业资格考证培训。高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显,将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业后直接上岗;同时让学生在毕业前获得与汽车检测与维修专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。
2.实训教学方式的多样化。传统实训教学模式存在较多的弊端,学生始终处于被动学习状态,为改善传统实训教学方式弊端,我们采取了让学生全过程参与实训的实训教学模式。在整个实训过程中学生以为主要参与角色,教师作为指导角色,以引导为主、授课为辅,即全过程参与实训教学模式。
(1)推广了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式
实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,实训课程是实践教学的重要组成部分,是最能体现高职教育特色的课程项目,我院汽车维修技术实训集体建设为契机,积极推行课程建设与改革,推行了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式。
“讲—演—练—评”教学模式的创立和运用,取得了显著的效果。尤其在特色办学和培养“双证书”高技能人才方面,显示出它独有的实用价值和创新价值。
(2)改革人才培养模式
改革单一的人才培养模式,如:学生知识结构有一个基础平台层后,通过开设多门选修课,开办第二课堂,举办讲座,成立兴趣小组,使每位学生既有专门化的特长,又能熟知各课程间的融合,这不但培养了学生的可持续发展能力和创新意识,还加强了学生综合应用各种知识解决实际问题的能力;在教学管理上各专业均实行学分制和弹性学制。
(3)运用多种教学方法
改革教学方法,利用现场观摩、讲解、实物展示分解、多媒体教学软件,来增加学生的感性认识,提高效率。采用汽车性能参数的测量、调整,车辆故障产生原因的分析、修理方案的选定,故障排除的操作来考核学生。对学生实施“双证书”教育,开展技能比赛活动,培养用人单位适用的高级技能应用型人才。
3.考评方式的多样化考评是检查学生教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一。为避免传统考评方式的一些弊端,我们采用了基于工作过程参与的实训考核的方式,将学生考核成绩里面体现其全程实训每一个环节的表现情况。总体来说考评分为参与表现、实践能力以及提交的实训任务书等三方面进行综合评价:
(1)参与表现,主要考核学生在实训教学环节中的学习态度、完成情况、团结协作情况以及维修方案制定、任务实施、研讨等方面参与表现情况。
(2)实践能力,主要考核学生在各实训教学环节中表现出来的对实训基本知识、基本技能和方法的掌握程度,实训操作、测试、数据分析、答辩及研讨等方面的实践能力,同时,也包括了在实训过程中表现出来的理解、思维、创造性等方面的综合能力。
(3)提交资料,主要考核学生各阶段提交的资料、实训报告以及研讨总结,主要根据提交资料的完整度、故障分析的准确性以及问题讨论的深度进行综合评价。
最后实训成绩评定标准为:实训成绩=参与表现(40 %)+实践能力(40 %)+实训提交资料 ( 20%)。
全过程参与的实训考核方式,在成绩的评定中既考虑到了考核本身的公平、公正性,同时又兼顾了学生综合素质能力表现,给予学生客观、全面的综合评价,最大限度地激发了学生发现问题和解决问题的热情。
三、总结
以学生为主体全程参与实训过程的教学方式、考核方式的改革,积极调动了学生学习的主动性,实训环节学习热情得到明显提高,实训教学的效果得到较大的改善,同时,参与改革教师在学生满意度测评中得到了较高的评价。
总之,随着社会对学生质量需求的不断提高,现在实践教学越来越受到许多高职院校的重视,无论从办学指导思想到实训教学的理论指导日渐完善,实验实训条件日益改善,经过几年的努力,在实训教学改革中取得可喜成果的同时,我们也深知,教学改革是高等院校教育研究中深远的课题,实训教学的改革也要不断顺应社会的发展,紧密结合社会需求,在现有改革成果的基础上,我们要不断将教学实训方面的改革深化,培养出更多具有较高综合素质能力的企业欢迎人才。
参考文献:
[1]陈丽能.毕业综合实践导引.杭州:浙江摄影出版社,2004.
第6篇：起诉意见书范文
这位头上罩着光环的石家庄市行唐县公安局南桥中队刑警中队长而今却因“涉嫌刑讯逼供罪”被羁押在看守所里，等待着二审法院的开庭。
昔日“神探”为何转眼间成了阶下囚？这一切还得从他“破获”的一起惊天大案说起。
“惊天大案”
2002年2月，行唐县公安局南桥刑警中队对外宣称，他们破获了一起18人参与的特大团伙犯罪案件，该犯罪团伙涉嫌、抢劫、抢夺、盗窃、窝赃5项罪名，共涉案160多起。
在行唐县检察院当初的《起诉意见书》中，可以了解该团伙犯罪的基本情况：
犯罪团伙以卢志斌、康喜刚、康建路等人为首，团伙成员大多是行唐县的农家子弟，年龄在23岁左右，文化程度偏低，其中多人有犯罪前科；
在该团伙涉及的160起案件中，情节最为严重的是先后将8名女青年，其中有人甚至被多次；
18名团伙成员均系多次作案，均涉嫌多项犯罪指控。
如果指控罪名成立，这起案件将是河北省历史上少有的团伙犯罪案件。为此，破案有功的南桥刑警中队当即向上级申报了集体一等功。然而，这起号称“铁证如山”的案件在移交至石家庄市人民检察院提起公诉后，却引起了办案人员的怀疑：案件中仅有犯罪嫌疑人的口供，而无其他有力证据。
在河北省和石家庄市司法机关有关领导的重视下，石家庄市检察院开始全面调查落实《起诉意见书》内容的真实性。
经过多次调查取证，石家庄市检察院最后只认定了两起盗窃案，7人被提起公诉，结果只有4人被判一年以下的有期徒刑，另外3人被宣告无罪；因“证据不足，事实不清”，石家庄市检察院对团伙中的其他11人作出“不起诉”决定。
同时，检察机关掌握了行唐县公安局南桥刑警中队杨建文等人刑讯逼供的确凿证据。随后，杨建文被刑事拘留（后逮捕）。就这样，一起“惊天大案”却带出了“神探逼供案”。
涉嫌逼供
2004年7月26日，石家庄市桥西区法院公开审理了“杨建文涉嫌刑讯逼供”一案，法院最后作出一审判决：认定杨建文犯有刑讯逼供罪，判处有期徒刑二年六个月。
桥西区法院认定：2001年底，在行唐县公安局南桥中队的东大厅里，杨建文与其手下民警刘保军、刘伟华、赵发财在对康喜刚、康建路、卢志斌等人的询问过程中，为了逼取有罪供述，采用了用老式电话机电击、吊打和暖气烫等手段。经鉴定，卢志斌、康建路的损伤属于轻伤，康喜刚的损伤属于轻微伤。
法院认定了参与刑讯逼供的刘保军、刘伟华、赵发财三人的证言，他们称，在突审康喜刚等人时，警方将“犯罪嫌疑人”吊在东大厅暖气片上方的铁丝网上，人体呈十字形，一只手一个手铐，脚尖着地，在审讯时，经常用木棍、绳子和电线抽打嫌疑人，用暖气片烫嫌疑人的后背和胳膊，用老式电话机电击嫌疑人全身。
被害人卢志斌、康喜刚、康建路的证言同样得到了法院的认可。
从他们的证言中，可以了解到：所谓的电话机电击是指：将老式手摇电话机的电线缠绕到被害人的身上，然后开始摇电话，每摇一圈，电流强度就会增大一些。杨建文一边电击犯罪嫌疑人，一边还要求他们数圈数。
从一审判决书认定的事实看，卢志斌是所有被刑讯逼供中遭遇最惨的一个，差点儿丢了性命。他被吊长达一天两夜，在这期间，杨建文、刘保军等五六人轮流用电话机电击他，同时，杨建文命令手下用电线抽打他。
由于卢志斌生命垂危，看守所将他送进河北省二院进行抢救。省二院专家作证说，卢志斌当时患有重症肺炎、败血症、结核性胸膜炎等疾病，身上多处有伤，手腕皮肤溃疡、感染，胸腔积液。因为重症肺炎死亡率极高，二院立即下了病危通知书。
康建路和卢志斌的身上永远留下了刑讯逼供的烙印，康的上嘴唇被打掉了一半，卢的左手小拇指被暖气片烫得没有了知觉。其他被害人虽然没有残疾，但也是伤痕累累。
在证据面前，杨建文并没有承认刑讯逼供的事实。一审之后，他已经向石家庄中级人民法院上诉。
导演
在行唐县检察院的起诉意见书中，卢志斌、康光磊等人被指控涉嫌罪。但是，8名被者中，有3人却先后翻供。并为犯罪嫌疑人作了洗刷他们罪名的证言，她们在证言中讲述了当时的遭遇。
张利（化名）称，她没有被，只是和一名犯罪嫌疑人谈过对象。2001年11月，办案人员找到她，获悉了他们二人之间发生过性关系之后，就要她承认是被前男友一伙。她不承认，办案人员就威胁她，说是不交代清楚就不让她回家，害怕名誉扫地，她最后被迫承认。
韩红（化名）的情况和张利相似，她也是一名犯罪嫌疑人以前的女友。2001年12月，杨建文等人找到她，询问她是否与前男友发生过性关系，她承认后，杨就让她指认是被对方一伙。她不配合，杨就威胁要给她动刑。无奈之下，她只好承认。
陆茜（化名）说，2002年12月22日，办案人员找到她，要她承认犯罪嫌疑人之一的卢志斌了他，不承认就不让她回家。由于母亲刚刚发生车祸，心急如焚的她被迫承认。
石家庄市检察院最后对卢志斌、康光磊等犯罪嫌疑人作出“不起诉”的决定，所谓案没有被认定。
巨大伤害
如今14名受害人都已经回到了家里，但这一段特殊的经历彻底改变了他们的生活。
卢志斌被抓时，结婚不过一年，孩子刚刚出生，生活一片光明。可是，等他被宣告无罪回到家里时，妻子早已弃家而去，留下了三岁大的孩子无人照看。
刘树刚被抓之前是河北省曲阳县雕刻学校的学生，刚刚处上对象，热爱艺术的他憧憬着美好的将来。可是等他从监狱里出来之后，一切都改变了，学校早已将他除名，周围的人对他冷眼旁观。
尽管是被宣告“无罪”，但社会上的人们还是对这14名受害者存有成见。除了少数几个人之外，他们都没有结婚，眼看到了成亲的年龄，可是根本没有人到他们家里提亲。
对于受害人的家长来说，这两年更是受尽了惊吓，吃尽了苦头。卢志斌的父亲卢生发曾经目睹了儿子病危的惨状，经历了儿子家庭的破裂，他不知道这八九百天是怎么熬过来的？白发不知添了多少。
和有形的伤害相比，受害人心灵遭受的无形创伤更为可怕。如今的他们对社会充满不信任，对生活鼓不起任何热情。两年多的牢狱生活使他们变得常常心有余悸，一听到警笛的声音就紧张，一见到警察就害怕。
受害人和家长们说，最让他们寒心的是：“神探逼供案”发生以来，没有任何一位公安局的领导对受害人及其家长说过一句道歉和安慰的话。
社会质疑
第7篇：起诉意见书范文
关键词：汽车覆盖件 冲压工艺 快速设计关键技术 缺陷 解决方法
随着人类对汽车需求的提高，汽车行业为我国的发展提供了很大的市场，但是由于我国技术落后，很多汽车覆盖件都是通过进口获得，给我国的经济带来了很大的损失，因此我们必须对汽车覆盖件冲压工艺进行深层研究，解决技术方面存在的漏洞，争取降低从国外进口汽车覆盖件的数量，促进我国汽车行业的发展。
1.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术―特征建模设计
1.1根据实体模型进行特征识别与提取
在进行汽车覆盖件建模的过程中，可以通过学习国外高质量的覆盖件的制作过程来进行汽车覆盖件的设计，在此过程中，要仔细认真地研究国外汽车覆盖件的特征，挑选好的特征来进行学习，以提高我国汽车覆盖件的设计水平。
1.2根据提取的特征进行汽车覆盖件设计
根据提取的特征建立特征造型系统，来为汽车覆盖件的设计提供依据，以实现特征的实体化过程。根据特征来进行汽车覆盖件的设计的这种方法，可以使设计人员对零件有一个清晰的认识，有效地提高设计效率。
1.3将特征进行转换、映射
在各种不同的情境下，特征拥有不同的作用，因此，在进行汽车覆盖件改进设计的过程中要进行特征的转换。
2.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术存在的问题
2.1在设计汽车覆盖件的全过程缺乏整体概念和规划
在设计汽车覆盖件之前，并没有对设计的总过程进行统筹规划，所以设计人员在设计汽车覆盖件时，只能根据以往的经验进行设计，很容易产生错误，这时就要对汽车覆盖件进行反复的修改，增加了人力、物力和财力的投入，不利于汽车行业的发展。
2.2不能快速、高质的完成模具型面结构设计
型面结构设计在整个汽车覆盖件冲压工艺设计中占有重要地位，设计人员必须将经验与创造力融为一体进行设计，才能完美的完成型面结构设计。但是因模具型面结构的独特性，并且现用的汽车覆盖件造型设计软件存在技术上的瓶颈，使得型面结构设计的耗用时间长，设计出来的质量无法满足设计者和购买者的需求。
2.3我国进行冲压工艺设计的优化方法不够先进
在实际设计的过程中，成型模拟技术已被应用到设计汽车覆盖件的过程中去，并且被作为优化的首要工具，以此来完成汽车覆盖件的设计。但是由于汽车覆盖件的设计工艺没有达到先进水平，所以优化设计就存在难关，无法对汽车覆盖件进行完美的优化。在对汽车覆盖件进行优化的过程中，我们的常规做法是使用大量的时间反复进行冲压仿真，然后对模拟成型的汽车覆盖件进行分析，并对存在的问题进行修改，但是由于技术存在瓶颈，所以在对型面结构进行修改要耗费大量的时间。
2.4进行汽车覆盖件冲压工艺设计的技术人员的资质不高
在进行汽车覆盖件冲压工艺设计的过程中，由于技术人员没有掌握一定的设计技能，导致汽车覆盖件冲压工艺快速设计的失败。有的设计人员特立独行，一味地追求创新，不考虑实际成本，导致设计时耗费大量的资金和材料。有的设计人员只知道照本宣科，不进行创新，那么将不利于汽车行业的发展。
2.5国家有关部门在创新方面的投入的资金不足
与国外相比，我国对专利权保护的有关制度还不够健全，所以当设计人员创造出新的冲压工艺时，国家没有对此专利进行有效的保护，导致设计人员的创造积极性不高。另外，由于国家不能投入大量的资金来促进设计人员对汽车覆盖件的施工工艺的研究，导致设计人员为了设计成本，不敢进行创新，致使设计工艺一成不变，汽车行业的发展无法有很大的提高。
3.解决方案
3.1在设计汽车覆盖件之前对整个设计阶段进行规划
设计人员在设计汽车覆盖件之前，要对整个设计阶段有一个清晰、完整的认识，然后合理地对设计过程进行统筹规划，以减少由于准备不足而在设计过程中产生的问题，降低人力、物力和财力的浪费。
3.2提高模具型面结构的设计速度
在进行模具型面结构设计的过程中，设计人员要对模具型面结构的设计工艺有一个清晰的认识，针对设计工艺不成熟的地方，要采用科学合理地方法来进行改进，以提高模具型面结构设计的效率。另外，设计人员还要努力提高设计效率，以此来促进汽车行业的发展，让我国的经济的发展得到进一步的提高。
3.3努力提高冲压工艺设计的优化方法
设计人员在完成汽车覆盖件冲压工艺设计之后，要深入学习优化知识，努力提高冲压工艺设计的优化方法，以此来减少在汽车覆盖件进行冲压工艺设计过程中的浪费问题。
3.4努力提高汽车覆盖件的设计人员的设计技能
从事汽车覆盖件冲压工艺设计的设计人员在进行设计之前，必须努力提高自己的设计能力，避免因设计能力低下，导致在设计过程中出现问题后反复检修，造成不必要的浪费。另外，设计人员还要努力将设计与创造融为一体，在设计的过程中融入创新的元素，提高汽车覆盖件的设计水平。
3.5提高对创新的投入
国家有关方面要在创新方面投入更多的资金，以此来激发设计人员的创造性，促进汽车行业的发展，最终达到提高我国经济发展的目的。
4.总结语
基于模板的汽车覆盖件冲压工艺设计作为设计过程中的重要部分，各有关方面必须提高重视。设计人员要对整个设计过程的程序有个清晰的认识，努力提高模具型面结构设计的设计效率，还要熟悉冲压工艺设计的优化方法，提高自身的设计技能，国家有关方面还要提高对创新的投入，以此来提高设计人员的各项技能，促进汽车行业的发展，最终促进国家经济的发展。
参考文献：
[1]孙桓野，李强.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术分析[J].科海故事博览・科技探索，2013.5（5）：111-112
第8篇：起诉意见书范文
(2001)一中法委赔字第5号
赔偿请求人曹建东,男,1970年12月20日出生,汉族,河南省固始县人,北京市公安局石景山分局八角派出所民警。住北京市公安局石景山分局宿舍。
被请求赔偿义务机关北京市石景山区人民检察院。
法定代表人刘瑞华,北京市石景山区人民检察院检察长。
复议机关北京市人民检察院第一分院。
法定代表人叶上诗,北京市人民检察院第一分院检察长。
赔偿请求人曹建东于2001年7月5日以错误逮捕为由,向北京市石景山区人民检察院申请国家赔偿,请求北京市石景山区人民检察院给付其被错误逮捕269天的赔偿金、为其恢复名誉并赔偿经济损失。北京市石景山区人民检察院于2001年8月27日作出京石检确字(2001)第1号刑事确认,对曹建东的赔偿请求不予确认。2001年9月3日,曹建东向北京市人民检察院第一分院提出复议申请。北京市人民检察院第一分院于2001年9月12日作出京检一分确复决字(2001)第1号刑事确认复查决定,驳回曹建东的申请,维持北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认。2001年9月16日,曹建东以北京市石景山区人民检察院对其错误逮捕为由,向我院申请国家赔偿,要求北京市石景山区人民检察院1、赔偿其被违法羁押269天的赔偿金;2、返还被扣押的寻呼机并恢复原状;3、赔偿因被逮捕而辍学在此之前已交纳的学费1480元;4、赔偿律师费5000元;5、赔偿精神损失费10万元;6、为其消除影响、赔礼道歉、恢复名誉。经审查,曹建东的赔偿申请符合法律规定的立案条件,本院于2001年9月24日对此案正式立案审查,现已审理终结。
赔偿委员会经审理查明;曹建东因涉嫌徇私枉法于1999年6月9日被羁押,同年6月10日被刑事拘留,6月24日被逮捕。1999年11月10日,北京市石景山区人民检察院以曹建东涉嫌徇私枉法向北京市石景山区人民法院提起公诉。1999年12月16日,北京市石景山区人民检察院向北京市石景山区人民法院提出撤回对曹建东起诉的意见。同日,北京市石景山区人民法院作出(1999)石刑初字第311号刑事裁定,准许北京市石景山区人民检察院撤回起诉。2000年3月3日,北京市石景山区人民检察院作出京石检不诉字(2000)第2号不起诉决定,以曹建东徇私枉法一案,现有证据尚欠充分,经过补充侦查仍不符合起诉条件为由,决定对曹建东不起诉。同日,曹建东被释放。2001年7月5日,曹建东向北京市石景山区人民检察院提出国家赔偿申请。北京市石景山区人民检察院于2001年8月27日作出京石检确字(2001)第1号刑事确认,以在对曹建东批准逮捕时,有证据证明曹建东有涉嫌徇私枉法的犯罪事实存在,不属错误逮捕为由,对曹建东的赔偿请求不予确认。2001年9月3日,曹建东向北京市人民检察院第一分院提出复议申请。北京市人民检察院第一分院于2001年9月12日作出京检一分确复决字(2001)第1号刑事确认复查决定,以北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认办案程序合法,对曹建东的赔偿请求不予确认的决定并无不当为由,驳回曹建东的申请,维持北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认。
上述事实有北京市公安局石景山分局刑事拘留证、逮捕证;北京市石景山区人民检察院起诉书、撤回起诉意见书、不起诉决定书、刑事确认书;北京市石景山区人民法院刑事裁定书;北京市人民检察院第一分院刑事确认复查决定书在案佐证。
赔偿委员会认为,根据国家赔偿法的规定,对无犯罪事实的人错误逮捕的,国家应承担赔偿责任。依据最高人民法院关于《人民法院赔偿委员会审理赔偿案件程序的暂行规定》,不起诉决定书属经依法确认有《中华人民共和国国家赔偿法》第十五条、十六条规定情形的法律文书。北京市石景山区人民检察院向曹建东宣布的不起诉决定书,已是对违法侵权行为进行法定确认,曹建东申请国家赔偿无需再行确认程序。北京市石景山区人民检察院将赔偿请求人曹建东无罪逮捕并羁押269天的行为,显系在行使职权时侵犯了曹建东的人身自由权。依照《中华人民共和国国家赔偿法》的有关规定,北京市石景山区人民检察院应对赔偿请求人曹建东予以国家赔偿,并应为曹建东消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。根据《中华人民共和国国家赔偿法》关于赔偿方式及计算标准的规定,赔偿义务机关北京市石景山区人民检察院应支付赔偿请求人曹建东269天的2000年度全国职工的日平均工资(国家统计局宣布的2000年度全国在岗职工日平均工资为人民币37.33元),共计人民币10041.77元。因无相应证据证实曹建东在被采取强制措施时,其寻呼机被扣押,故赔偿请求人曹建东要求赔偿义务机关赔偿寻呼机并恢复原状的请求,本院赔偿委员会不予支持。赔偿请求人曹建东要求赔偿的学费、律师费及精神损失费因不属于赔偿法规定的赔偿范围,故以上请求无法律依据,本院赔偿委员会亦不予支持。综上,依照《中华人民共和国国家赔偿法》第二条、第十五条第(二)项、第十九条第三款、第二十五条第一款、第二十六条、第三十条之规定,决定如下:
一、北京市石景山区人民检察院于本决定生效之日起三十日内,赔偿曹建东被错误逮捕并无罪羁押269天的赔偿金人民币10041.77元(以每日37.33元为标准)。
二、对赔偿请求人曹建东要求北京市石景山区人民检察院赔偿学费、律师费、精神损失费及要求返还寻呼机的请求不予赔偿。
本决定为发生法律效力的决定。
审判长
第9篇：起诉意见书范文
一、我会算。
（每题1分，共20分）
6－3＝
4＋4＝
7－5＝
5＋4＋7＝
9－5＝
8－6＝
3＋9＝
7－3－4＝
8＋6＝
7＋6＝
8＋8＝
5＋3－8＝
7＋9＝
5＋8＝
7＋4＝
15－5－4＝
6＋6＝
9＋4＝
6－6＝
16-10＋5＝
二、我会填。
(每空1分，共42分)
1.看图写数。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”，在里上填合适的数。
17－10
18－8
5－0
5＋0
9－4
9－6
3＋
＞10
8＋7
＝9＋
7－1
＝
2＋
3.（1）19再添上1就是（
）个十。
（2）17和14这两个数，（
）接近10，（
）接近20。
（3）（
）比8少1；比14多1的数是（
）。
（4）8个一和1个十组成的数是（
），与它相邻的数是（
）和（
）。
4.找规律填数。
5
15
（1)
17
15
11
（2）
5.在14、2、8、4、6中选出3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
＝
＝
＝
＝
6.
（1）一共有（
）盘苹果。
（2）从右边数起，第4盘有（
）个苹果，有7个苹果的是第（
）盘，它左边一盘是第（
）盘，有（
）个苹果。
（3）从左边数起，第（
）盘和第（
）盘的苹果合起来是10个。
（4）圈起右边的3盘苹果。
7.在7、20、10、18、0中，小于10
的数有（
）个。把这5个数按从小到大的顺序排列：
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
8．同时看同一本故事书，小明2天看了10页，小力2天看了8页，（
）剩下的页数多。
三、我会选，在正确答案后面的里画“√”。
（每题2分，共8分）
1.哪种水果最轻？
2.10个小朋友排成一排，从左往右数，小明在第7个，小明左边有几人？
3人
6人
7人
3.在
＋7＜14中，
里能填的数是（
）。
7
比7大的数
比7小的数
4.教室里有8个小朋友在折星星，7个小朋友在画画，小芳原来折星星，现在改成画画。现在折星星和画画一共有多少人？
15人
13人
16人
四、数一数，画一画。
（共6分）
1.数一数，填一填。(共4分)
(
)个
(
)个
(
)个
(
)个
2.画一画。（共2分）
（1）画
，比
多3个。
（2）将9个
分成三堆，每堆的数量各不相同。
五、解决实际问题。
（第1题8分，第6题4分，其余每题3分，共24分）
?
个
10
个
1.看图列式计算。
（1）
（2）
？
个
＝
＝
（3）
（4）
＝
2.妈妈买来了一些苹果，吃了5个，还剩下9个，妈妈买了多少个苹果？＝
（个）
＝
我做了10朵。
3.小亮、小红和小美三人一起做纸花。
我做了9朵。
我做的和小亮一样多。力。
小红
小亮
小美
小亮和小美一共做了多少朵纸花？
（朵）
＝
4.
第一小组有14个同学，每个同学借一本，还差多少本？
图书角现在有4本图书。
（本）
＝
5.
猴子兄弟去摘桃，猴哥哥摘了8个，猴弟弟摘了6个。
送给15个小朋友，每人一个桃，够吗？
（个）
＝
够
不够
6.兰兰买下面两种食品，她最多要花多少元？最少呢？
（元）
＝
（元）
＝
最多：
最少：
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案及评分标准
一、我会算。
（每题1分，共20分）
3
8
2
16
4
2
12
14
13
16
16
13
11
6
12
13
11
二、我会填。
（每空1分，共42分）
1.
9
13
20
2.
=
>
8或比8大的数
6
4
3.
（1）2
（2）14
17
（3）7
15
（4）18
17
19
4.
（1）0
10
20
（2）19
13
9
5.
2+4=6
4+2=6
6-2=4
6-4=2或6+8=14
8+6=14
14-8=6
14-6=8
6.
（1）5（2）3
2
3
2（3）2
4（4）略
7.
2
8.
小力
三、我会选，在正确答案后面的£里画“√”。
（每题2分，共8分）
1.
£
£
R
2.
£
R
£
3.
£
£
R
4.
R
£
£
四、数一数，画一画。
（共6分）
1.数一数，填一填。(共4分)
5
3
2
4
2.画一画。(共2分)
(1)
（12个）
(2)
每堆各有1、2、6或1、3、5或2、3、4
（顺序可颠倒）
五、解决实际问题。
（第1题8分，第6题4分，其余每题3分，共24分）
1.
（1）10-2=8
（2）5+5+2=12
（3）8-6+4=6
（4）14-4-4=6
2.
5+9=14
3.
9+9=18
4.
14-4=10
5.
6+8=14
不够
6.
9+6=15
4+5=9
小学数学一年级上册期末检测卷
一、我会算
2＋7=
10－2=
8－8=
3＋7=
16－6=
10－6=
0＋9=
10－0=
4＋7=
9－3=
5＋8=
13－10=
7＋7=
9＋9=
10－5=
10＋7=
3＋8=
1＋10=
18－10=
5＋6=
19－9=
3＋3＋9=
8－2＋6=
14－4－10=
9＋(
)=
14
15－(
)=10
(
)＋5=
13
(
)-10=2
二、我会填
1.
看图写数。
十
个
(
)
(
)
(
)
2.
找规律填数。
18
17
20
3
5
7
3.
20里面有(
)个十。
19里面有(
)个一和(
)个十，这个数在
(
)和(
)的中间。
4.
比14小1的数是(
)，9比(
)大1。
在10和20这两个数中，(
)更接近18。
5.
＋
=10
－
=2
=
(
)
=
(
)
6.在里填上“˃”“
8＋411里
6＋77＋6
5＋910＋5
7－00＋7
135＋7
14－1014－4
7.
（1）一共有(
)
个水果，把右边第2个水果圈出来。
（2）
从左边数，排在第(
)，从右边数，排在第(
)。
（3）
的右边有(
)个水果。
三、我会选(在正确答案下面的里画“√”)
1.最重的是哪一个？
2.
8＋
4
5
6
10
3.哪一堆和
可以拼成
?
4.现在还有多少个垃圾袋？
这包垃圾袋
快用完了。
18
2
10
5.照下图这样，把6根短绳连在一起，要打(
)个结。
5
6
7
6.按排列规律，2号袋子里应该放什么物体？
四、我会看图列式
1.
=
=
=
=
2.
3.
10颗
？个
=(颗)
=(个)
4．
=
五、我会解决
1.小明吃了8个
，小红和他吃的同样多，他们两人一共吃了多少个？
=(个)
2.原来停了7辆
，又开来了4辆，
现在有多少辆？
=(辆)
3.排球队的同学分成2组进行训练，一组7人，一组9人，排球队一共多少人？
=(人)
4.
我踢了9下
我踢了8下
我踢了5下
小红
小芳
小力
（1）小芳和小力一共踢了多少下？
=(下)
（2）小力还要踢多少下，就和小红踢得一样多？
=(下)
5.下面的蛋糕有两盒是妈妈买的，
（1）妈妈最多买多少个？
=(个)
（2）妈妈最少买多少个？
=(个)
参考答案及评分标准
一、我会算（每题1分，共28分）
9
8
10
10
4
9
10
11
6
13
3
14
18
5
17
11
11
8
11
10
15
12
5
5
8
12
二、我会填（每空1分，共28分）
1.
2
12
20
2.
16
19
9
11
3.
2
9
1
18
20
4.
13
8
20
5.
5
7
6.
>
=
=
>
7.（1）
7
圈西瓜
（2）
3
5
（3）
2
三、我会选（每题2分，共12分）
1.
2.
5
3.
4.
2
5.
5
6.
四、我会看图列式
（第1题4分，其余每题2分，共10分）
1.
5＋3=8
3＋5=8
8－3=5
8－5=3
2.
10－4=6
3.
4＋10=14
4.
10－2－4=4
五、我会解决（第1、2、3、4题各4分，第5题6分，共22分）
1.
8＋8=16（个）
2.
7＋4=11（辆）
3.
7＋9=16（人）
4.（1）8＋5=13（下）
（2）9－5=4
（下）
5.（1）9＋8=17（个）
（2）8＋6=14（个）
小学数学一年级上册期末检测卷
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
9＋8＝
16－10＝
9－9＝
3＋7＝
（
）－5＝5
7－5＝
6＋0＝
17－7＝
9＋5＝
8＋（
）＝13-3
3＋7＝
10－2＝
7＋6＝
5－4＝
（
）＋3＝12
6＋4－5＝
9－6＋8＝
3＋6＋9＝
14－4－2＝
4＋（
）＝8
二、一填(tián)。
（23分）
1．看图(tú)写(xiě)
数(shù)
（
）
（
）
（
）
2.
1个十和6个一合起来是（
）。
12里(li)面(miàn)有(yǒu)（
）个十和（
）个一，它比(bǐ)（
）小1。
一个的个位和十位上的数是1，这个数是（
）。
3.和(hé)19
相(xiāng)邻(lín)
的(de)
数
是(shì)（
）和(hé)（
）。
4.从5、3、6、8、4、10中3个数字写出四道。（2分）
5.
（1）一(yí)共(gòng)有(yǒu)（
）种(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)。
（2）从(cóng)左(zuǒ)边(biān)数(shù)
第(dì)6种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)是(shì)（
），它(tā)的(de)
右(yòu)边(biān)有(yǒu)（
）种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)。
（3）请(qǐng)把(bǎ)
右(yòu)边(biān)
4种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)
圈(quān)起(qǐ)来(lái)，
再(zài)把(bǎ)
左(zuǒ)边(biān)
第(dì)4种(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)
涂(tú)上(shàng)
颜(yán)色(sè)。
6.
长(cháng)方(fāng)体(tǐ)
正(zhèng)方(fāng)体(tǐ)
圆(yuán)柱(zhù)
球(qiú)
（1）
比(bǐ)
（
）。（填
“多(duō)”
或(huò)者(zhě)
“少(shǎo)”
）
（2）
再(zài)添(tiān)（
）个(gè)就(jiù)和(hé)
一(yī)样(yàng)多(duō)了(le)。
三、我会画。
（8分=2+2+2+2）
1.
照(zhào)样(yànɡ)子(zǐ)接(jiē)着(zhe)画(huà)。
（1）
（2）
2.（1）画，比多3个。
（2）画，和。
___________________
___________________
四、看(kàn)
图(tú)
写(xiě)
一(yī)
写(xiě)。（10分）
1．
2.
?个
＝
＝
3．
4、＋＝
＝
－＝
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
515
9－39
10＋313
14＋414－4
38
76＋3
6－612
3＋95＋7
六、读(dú)一(yī)读(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
原(yuán)有(yǒu)
9支
18只
8个
卖(mài)出(chū)
9支
8只
3个
还(hái)剩(shèng)
(
)支
（
）只
（
）个
1.
2.
在(zài)
合(hé)适(shì)
的(de)
答(dá)案(àn)
下(xià)面(mian)
画(huà)
“√”。
苹果
（1）箱(xiāng)
子(zǐ)
里(li)
还(hái)
剩(shèng)
几(jī)个(gè)
苹(píng)果(guǒ)？
18个
12个
2个
原(yuán)有(yǒu)20个(gè)
这(zhè)箱(xiāng)苹(píng)果(guǒ)快(kuài)吃(chī)完(wán)了(liǎo)！
（2）有(yǒu)13个(gè)
女(nǚ)生(shēng)
参(cān)加(jiā)表(biǎo)演(yǎn)，每(měi)人(rén)一(yī)朵(duǒ)，
选(xuǎn)哪(nǎ)两(liǎng)束(shù)比(bǐ)较(jiào)好(hǎo)？
给(gěi)
你(nǐ)
选(xuǎn)
的(de)花(huā)
打(dǎ)
勾(gōu)
我(wǒ)们(men)栽(zāi)了(le)8棵(kē)树(shù)了(le)。
还(hái)差(chà)很(hěn)多(duō)呢(ne)!
（3）
你(nǐ)认(rèn)为(wéi)他(tā)们(men)要(yào)栽(zāi)多(duō)少(shǎo)棵(kē)？
2棵
10棵
18棵
七、解(jiě)决(jué)问(wèn)题(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1．两人一共了多少？
＝
一(yí)共(gòng)有(yǒu)10棵(kē)树(shù)。苗(miáo)。
我(wǒ)们(men)已(yǐ)经(jīng)栽(zāi)了(le)6棵(kē)。
2.
还(hái)剩(shèng)
多(duō)少(shǎo)棵(kē)没(méi)栽(zāi)？
＝
一共10人。
我(wǒ)前(qián)面(mian)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)人(rén)？
3.
＝
4、有(yǒu)三(sān)盒(hé)鸡(jī)蛋(dàn)。
小(xiǎo)明(míng)
妈(mā)妈(mā)
要(yào)
买(mǎi)
其(qí)中(zhōng)的(de)
两(liǎng)盒(hé)
鸡(jī)蛋(dàn)。
她(tā)
最(zuì)少(shǎo)买(mǎi)多(duō)少(shǎo)个(gè)？
最(zuì)多(duō)
买(mǎi)多(duō)少(shǎo)个(gè)？
＝
＝
5、跑(pǎo)步(bù)
的(de)
和(hé)
跳(tiào)远(yuǎn)的(de)
一(yí)共(gòng)
有(yǒu)
多(duō)少(shǎo)
人(rén)？
＝
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案与评分建议
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
17
6
10
10
2
6
10
14
2
10
8
13
1
9
5
11
18
8
4
评分标准：每题1分，全对全错。
二、一填(tián)。
（23分）
1.
14
15
20
2.
16
1
2
13
11
3.
18
20
4.略
5.
（1）9
（2）梨
3
（3）略
6.
1
4
3
2
（1）少（2）1
评分标准：每空1分，“梨”不会写可以拼音或者画图
，全对全错。
三、我会画。
（8分=2+2+2+2）
略
评分标准：第1题2+2分,第2题2+2分，全对全错,共8分。
四、看(kàn)
图(tú)
写(xiě)
一(yī)
写(xiě)。（10分）
1.
16-6=10
2.8+6=14
3.
10-4-2=4
4.5+4=9（4+5=9）
9-4=5（9-5=4）
评分标准：每道算式2分，全对全错，共10分。
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
＜
＜
＝
＞
＜
＜
＜
＝
评分标准：每题1分，全对全错，共8分。
六、读(dú)一(yī)读(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
1.
10
5
2.（1）
2个
（2）
第2束和第3束
（3）18棵
评分标准：第1题3分，第2题3+3+3=9分，全对全错，共12分。
七、解(jiě)决(jué)问(wèn)题(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1.
8+8=16（颗）
2.
10-6=4（棵）
3.
10-1=9（人）
4.
8+6=14（个）
9+8=17（个）
5.
9+3=12（人）
评分标准：第1-3题每题3分,第4题3+3=6分，第5题4分。单位写错或不写每题扣0.5分。
小学数学一年级上册期末检测卷
一、直接写出得数。
（共20分）
3+7=
6+6=
7-0=
0+20=
15-5=
10-9=
7+6=
2+9=
1+7=
9-6=
8-8=
3+3=
10+4=
17+2=
19-1=
6+4+7=
10-1-9=
9-3+3=
6+9-10=
9-6+1=
二、填空题。
（37分）
1.看图写数。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.先按顺序填数，再回答下面的问题。
10
11
14
17
19
（1）13和19这两个数，（
）接近20，（
）接近10。
（2）比11大又比17小的数有（
）。
3.找规律填数。
（1）4，（
），8，（
），12。
（2）19，（
），（
），13，11。
4.18里面有（
）个一和（
）个十，和18相邻的两个数是（
）、（
）。
5.一个数比10大又比20小，它的个位上是6，这个数是（
）。
6.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
616
8+312
2+99+2
4+94+8
7.在（
）里填上合适的数。
7+（
）=13
（
）-2=9
4+（
）=（
）+5
8.已知6+（
）＞10，则括号里填小填（
）。
9.
（1）
有（
）个，
有（
）个，
有（
）个。
（2）从右边数起，第（
）个和第（
）个是
。
（3）圈出左边的3个图形。
10.操场上有17个小朋友在做游戏，后来有3人到班级订正作业，还有4个小朋友去实验室，现在操场上少（
）个小朋友。
三、选一选，在正确答案的里打“√”。
（共8分）
1.哪条最长？
2.哪种水果最重？
3.哪一题的得数最小？
7+8
7+9
9-1
4.哪个最难堆？
5.爸爸买了13个苹果和10个梨子。爸爸最少再买几个梨子，梨子就比苹果多。
3
4
5
6.小华看一本故事书，第一天看了5页，第二天看了6页，第三天应该从哪页开始看起？
第7页
第10页
第12页
7.按规律排列，袋子里应该放什么物体？
8.小勇家来了6位女同学和5位男同学，他开哪箱酸奶招待比较合适？
6瓶装
12瓶装
15瓶装
四、画一画。
（共9分）
1.找规律，接着再画一组。(2分)
（1）
。
（2）
。
2.画要与
同样多。（2分）
3.画要比少2个。（2分）
4．按下面的要求画图形。（3分）
（1）在
的上面画。
（2）在
的右面画。
（3）在
的下面画。
五、解决问题。
（共26分）
1.
看图列式计算。
（1）
（2）
？朵
16个
=
=
（3）
9
-
=
2.
两个花坛一共有多少朵花？
=（朵）
3.学校图书馆有19本。借走8本，还剩多少本？
=（本）
4.右边的蜡笔有两盒是小明的。小明最少有多少支？最多呢？
最多：=（支）
最少：=（支）
5.小华和小红做纸花，小华做了8朵，小红做了7朵。把这些花送给16位小朋友，每人1朵，够吗？列式计算后，在合适的
里打“√”。
=（朵）
够
不够
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案及评分标准
一、直接写出得数。
（共20分）
10
12
7
20
10
1
13
11
8
3
6
14
19
18
17
9
5
4
评分标准：每小题分值1。
二、填空题。
（37分）
1.8
20
14
2.12
13
15
16
18
20
(1)19
13
(2)12，13，14，15，16
3.(1)6，10
(2)17，15
4.8
1
17
19
5.16
6.＜
＜
＝
＞
7.6
11
5，4（答案不唯一）
8.5
9.(1)2
3
2
(2)3
6
(3)略
10.7
评分标准：每空分值是1，其中第2题的第2小题少一个数不得分，第7题的第3小题两空为1分，错一个不得分，第9题第3小题圏出左边的三个图形，不圏不得分。
三、选一选，在正确答案的里打“√”。
（共8分）
1.3
2.1
3.2
4.3
5.2
6.3
7.1
8.2
评分标准：每小题分值是1。
四、画一画。
（共9分）
1.（1）
(2)
2.
3.
4.
评分标准：第1题每小题分值是1，第2，3题每小题分值是2，第4题每小题分值是1。
五、解决问题。
（共26分）
1.5+2=7
16-1=15
9-2-4=3
或9-4-2=3
2.8+8=16
3.19-8=11
4.8+6=14
4+6=10
5.8+7=15