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起 诉 意 见 书
X公刑诉字[XXXX]XX号
刘X强，男，1979年4月20日出生，汉族，山东莱州人，小学文化，农民，住莱州市东方镇小营村。2000年6月l8日在济南打工时因犯盗窃罪被东环区人民法院判处有期徒刑三年，2003年3月18日刑满释放。在本案中，于2005年4月26日被深泽县公安局刑事拘留，羁押在深泽县看守所。
犯罪嫌疑人刘X强涉嫌故意伤害，我局经审查，于当日立案进行侦查，现已侦查终结。
经依法侦查查明：2005年4月25日凌晨一时许，刘X强在其打工的“影星洗头城”店内，因洗头付款问题与前来洗头的当地居民肖胜利发生纠纷，后刘X强尾随来到肖胜利的住处索要洗头费，两人发生厮打，刘X强掏出随身携带的水果刀朝肖的腹部，右手腕处猛刺三刀，造成小肠破裂，右手肌腱断裂，经法医鉴定为重伤。事发后刘X强被肖胜利的邻居周小亮等五人扭送至当地派出所，并于2005年4月26日被深泽县公安局刑事拘留，羁押在深泽县看守所。
认定上述事实的证据如下：作案用的水果刀，法医鉴定结论，现场勘验笔录，周小亮等五人证言，刘X强对上述犯罪事实也供认不讳。
上述犯罪事实清楚，证据确凿、充分，足以认定。
综上所述，犯罪嫌疑人刘X强的行为已经触犯《中华人民共和国刑法》第二百三十四条之规定，涉嫌故意伤害罪。依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百六十条之规定，现将此案移送审查起诉。
此致
XXX人民检察院
局长（印）
会写出建议量刑。但是具体量刑多少是由法院依据事实和各方面量刑要素进行审理后判决的。对提起公诉的案件提出量刑建议的，可以制作量刑建议书，与起诉书一并移送人民法院。
《刑事诉讼法》第三条规定，对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审，由公安机关负责。检察、批准逮捕、检察机关直接受理的案件的侦查、提起公诉，由人民检察院负责。审判由人民法院负责。除法律特别规定的以外，其他任何机关、团体和个人都无权行使这些权力。人民法院、人民检察院和公安机关进行刑事诉讼，必须严格遵守本法和其他法律的有关规定。
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关键词：医院建筑；电气设计；供配电；安全防护
中图分类号：F407.6 文献标识码：A 文章编号：
一、引 言
随着生活水平的提高，人们对医院建筑电气设计的要求也日渐提高，在满足病人就医的条件下，应充分考虑以人为本，节约能源，为病人创造一个便捷、舒适的就医环境。另外,医院是关系到人的生命安全，所以医院电气设计的安全性具有举足轻重的意义。本文主要就医院建筑电气设计过程中的要素进行论述。
二、医院建筑供配电系统设计
2.1 变电所选择
现在许多医院仅有一层地下室，变配电所的选址就显得尤为重要。除应满足现行电气设计规范中对于变配电所地址选择的要求外，对仅有1层地下室的二级以上医院，变配电所应考虑设在首层，这样能最大限度降低地下防水措施不当对供配电系统造成的损害，保证了医院安全运行。
2.2 负荷分级及供电要求
根据JGJ16 -2008《民用建筑电气设计规范》中负荷分级，二级以上医院的重要手术室、重症监护等涉及患者生命安全的设备及照明用电为一级负荷别重要负荷。对于一级负荷中的特别重要负荷，应增设应急电源 一般情况下，二级以上医院会采用快速自起动应急发电机组，作为允许中断供电时间为15～30s的特别重要负荷的应急电源；对于要求连续供电或允许中断供电时间为ms 级的设备，采用不间断电源装置； 对于中断供电时间为 ms 级的应急照明供电，采用应急电源装置。
二级以上医院中的急诊部、监护病房、手术部、分娩室、婴儿室、血液病房的净化室、血液透析室、病理切片分析、磁共振 介入治疗用CT及X 光机扫描室、血库、高压氧仓、加速器机房、治疗室及配血室的电力照明用电，培养箱、冰箱、恒温箱用电，走道照明用电，百级洁净度手术室空调系统用电，重症呼吸道感染区的通风系统用电为一级负荷。《民用建筑电气设计规范》中规定一级负荷应由两个电源供电，当一个电源发生故障时，另一个电源不应同时受到损坏，只有一路市政用电的情况，对于二级以上医院是不适用的除上述之外的其他手术室空调系统用电，电子显微镜、一般诊断用CT及X光机用电，客梯用电，高级肢体伤残康复病房照明用电为一级负荷，宜由两回路供电。
2.3 低压配电系统
医院中存在大量一、二级负荷的医技设备，对于这些设备，除大容量的医技设备采用放射式的配电方式以外， 由低压配电室至各层医技配电箱， 宜采用放射与树干相结合的混合式配电。二级以上医院宜设主、备两条专用医技干线，不宜与应急照明等消防干线混用。
三、医院建筑医疗场所的安全防护
3.1 医疗场所的分类及自动恢复供电时间
医疗场所通常指对患者进行诊断、治疗、监测和护理的场所。医疗场所由于牵涉到病患的生命安全，所以安全防护尤为重要。医疗场所按使用接触部件所接触的部位及场所分为0、1、2三类，0 类场所应为不使用接触部件的医疗场所；1 类场所应为接触部件接触躯体外部及除2类场所规定外的接触部件侵入躯体的任何部分；2 类场所应为将接触部件用于诸如心内诊疗术、手术室以及一旦断电将危及生命的重要治疗的医疗场所。
医疗场所除按上述设备与人体电气接触状况分类外，还按照断电的危险程度和允许间断供电时间分类和分级。具体分类和分级如表1 所示。
表1
3.2 医疗场所的安全电压
在1类和2类医疗场所中，采用安全特低电压系统、保护特低电压系统，用电设备的标称供电电压不超过交流均方根值25V和无波纹直流60V，IT、TN 和TT系统的约定接触电压均不大于25V。
3.3 医疗场所不同时低压配电系统的安全防护
采用TN-S系统时，1类医疗场所中额定电流不大于32A 的终端回路，应采用最大剩余动作电流为30mA的剩余电流动作保护器作为附加防护；2 类医疗场所中，只有手术室驱动机构的供电回路、移动式X光机回路、额定功率＞5kVA的大型设备回路、非用于维持生命的电气设备回路可采用最大剩余动作电流为30mA的剩余电流动作保护器作为附加防护。
在2类医疗场所中，用于维持生命、外科手术和其他位于“患者区域”内的医用电气设备和系统的供电回路，均应采用医疗IT系统。“患者区域”是指2类医疗场所内手术台周边水平距离1.5m、高度为2.5 m的范围。如果相邻的几个房间都属2类医疗场所，则至少需为这些房间设置一个公用的医疗IT系统。医疗IT系统应配置一个交流内阻抗不少于100kΩ的绝缘监测器，其测试电压不应大于直流25V，注入电流峰值不应大于1mA，最迟在绝缘电阻降至50k 时，应发出信号。医疗IT变压器应装设过负荷和过热的监测装置，当只有一台设备由医疗IT变压器供电时，该变压器可不装设绝缘监测器。每个医疗IT系统应在医务人员可经常监视的地方，装设配备声光报警装置。
常见的1类、2 类医疗场所的供配电系统如图1 所示
图1 二级以上医院通用供配电系统图
3.4 医疗场所的辅助等电位联结
3.4.1 辅助等电位联结
（1）在1类和2类医疗场所内，应安装辅助等电位联结导体，并将其连接到位于“患者区域”内的等电位联结母线上，实现保护导体、抗电磁场干扰的屏蔽物、导电地板网格、隔离变压器的金属屏蔽层、外界可导电部分的等电位联结。
（2）在2类医疗场所内，电源插座的保护导体端子、固定设备的保护导体端子或任何外界可导电部分与等电位联结母线之间导体的电阻不应超过0.2Ω。
（3）等电位联结母线宜位于医疗场所内或靠近医疗场所处。在每个配电盘内或其附近装设附加的等电位联结母线，并将辅助等电位联结导体和保护接地导体与该母线相连接。连接的位置应使接头清晰易见，便于单独拆卸。
（4）手术室及抢救室应根据需要采用防静电措施。
3.4.2 医院手术室的接地保护
医院手术室为防止病人手术时遭受电击， 采用辅助等电位联结措施。对胸腔手术室， 采用防微电击的等电位接地方式。手术室中，金属物之间的电位差不超过10mV。
手术室中的辅助等电位联结，是利用等电位联结板，将进入手术室的PE线水管、空调设备外壳、暖气的立管、压缩空气或氧气管、手术床以及患者有可能直接或间接触到的各部分金属部件、建筑物梁板的主筋等金属物用25mm×4mm的热镀锌扁钢连接。
对于胸腔手术室，由于电气医疗器械直接进入人的心脏，所以采用防微电击的等电位联结(由总等电位独立引来) ，与TN系统的PE线隔离。胸腔手术电气设备经隔离变压器供电， 采用IT 系统，隔离变压器的外壳及隔离层接PE线，医疗设备的金属外壳采用接地保护。手术时工作人员的活动范围，均采用绝缘垫与PE线连接的地面和设备进行绝缘隔离。在绝缘层上面的手术床、手术工具台等金属物件都与、IT系统的接地保护连接。
四、结束语
随着我国国力的增强，医疗卫生事业将在一定时期得到长足的发展，作为我们医疗工程设计人员，应高度重视医院的电气安全，大力推广安全可靠的配电及接地系统，只有安全、可靠的电气设计，才能使医院真正实现安全运行。
参考文献
今天是我在检察院实习的第一天，今天我就接触了一起交通肇事案。
今天一早，我就赶去检察院了，因为我是实习生，为了留下好印象就主动清洁卫生，然后科长让我把打印的起诉书交给直管领导审批，然后去办公室盖完章，交给科长。其后科长又重新给我布置了新的任务，试着独立去办理交通肇事案，嘱咐我，在办理过程中一定要多问，多思考，理论联系实际，获得更快的提高。一下午便在紧张漫长的阅卷过程中度过。在此过程中，在听科长不时的传授经验时，我学到了一个小技巧，就是在阅卷时，看完公安机关起诉意见书后，应该先看犯罪嫌疑人供述，然后针对犯罪嫌疑人的供述有针对性的去比对证据，方便对案件事实形成一个更加清晰地认识。另外在此之前我自己认真查资料整理了，检察院公诉机关关于审查起诉的流程说明，进行了认真学习，让我对审查起诉的整个程序有了一个直观深刻地轮廓，启发颇多。
实习第二天 晴天
今天是实习以来的第二天，今天系统完成了交通肇事案的阅卷工程，制定了阅卷笔录。
[关键词]实训教学改革 汽车检测与维修技术 综合素质
综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。
一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状
随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。WWw.133229.COm
汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。汽车检测与维修技术专业实训教学是培养合格的汽车专业应用型人才过程中一个重要的教学环节,是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备较高专业技术水平、较高现代化企业管理能力、熟练掌握先进仪器设备操作的专业人才的重要途径。但是,目前的汽车检测与维修技术专业实践教学中还存在许多的问题。
1.实训教学内容单一。高等院校的培养目标就是要培养具有综合素质能力,并满足社会需求的大学生。但传统的实训教学内容非常注重理论,不太注重社会需求,这样就造成了和社会需求相脱离的现象。以《电控发动机实训》课程实训为例,实训大纲的要求就是要学生掌握电控发动机传感器及执行器的检测及故障分析方法。这些实训要求固然重要,但实际工作过程中原车电路较实训用发动机电路要复杂、隐蔽,在学校实训教学环节中得不到充分的体现。因此,现有实训教学内容相对单一,和实际工作中的电路存在差距,不利干学生综合素质能力的培养。
2.实训教学方式单一。实训教学环节中,通常是指导教师事先将制作好实训台架,汽车的各部分的分解电路也是在实训之前完成,然后学生按照班级为单元,到实训地点后教师进行现场的简单讲解,然后在教师的操作下,学生作为旁观者或者次要参与者完成实训内容,最后结合实训数据完成相关的实训报告。在整个实训过程中学生只是作为被动学习者,没有真正参与到整个实训的过程中。因此,造成了学生动手能力差,对整个实训检测过程不是很了解,传感器的波形及数据采集无法掌握,实训报告中错误也较多。这样学生失去了实训教学环节中综合素质能力的培养机会。
3.实训考评方式单一。实训教学环节长期以来作为理论课程教学的补充,其成绩的评定也是以理论课程考试成绩为主,实训成绩为辅,实训教学环节的成绩在总评成绩中占有的比例非常小,大都在10 %,没有形成独立的考核方式。另外,实训成绩的评定一般是实训指教教师给出,而且评价的唯一依据就是实训报告,一个班级实训基本相同,实训报告也基本类似。所以,实训教学的成绩考核不能全面衡量学生对实训教学内容掌握的情况。而且实训教学环节成绩评定缺乏奖励机制,这就导致学生只重视理论教学的学习,对实训教学的环节积极性不高,实训教学环节对学生的综合素质能力培养的效果非常不明显,更不用说挖掘学生在实训教学环节中的创新意识和思维。
二、汽车检测与维修技术实训教学改革探讨与实践
1.实训教学内容的多样化。我校实训教学环节本着”强化基础、注重综合”的指导思想,在传统的实训教学内容上为学生的综合能力培养开拓了更多的途径。
(1)实践教学内容要与实际维修生产任务相结合。实践教学要根据维修企业的生产实际,设计实训项目和组织实训教学,即可以让学生了解实际生产,又可使教学更主动,激发学生学习的兴趣和积极性。为加强实践教学的实践开放性和先进性,应该聘请汽车维修企业管理和技术人员担任指导教师,完成实践教学的指导工作;让学生有更多的时间和机会直接参加企业生产,进行项岗实践。
(2)积极推行多种职业资格考证培训。高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显,将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业后直接上岗;同时让学生在毕业前获得与汽车检测与维修专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。
2.实训教学方式的多样化。传统实训教学模式存在较多的弊端,学生始终处于被动学习状态,为改善传统实训教学方式弊端,我们采取了让学生全过程参与实训的实训教学模式。在整个实训过程中学生以为主要参与角色,教师作为指导角色,以引导为主、授课为辅,即全过程参与实训教学模式。
(1)推广了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式
实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,实训课程是实践教学的重要组成部分,是最能体现高职教育特色的课程项目,我院汽车维修技术实训集体建设为契机,积极推行课程建设与改革,推行了“讲—演—练—评”四位一体实践教学模式。
“讲—演—练—评”教学模式的创立和运用,取得了显著的效果。尤其在特色办学和培养“双证书”高技能人才方面,显示出它独有的实用价值和创新价值。
(2)改革人才培养模式
改革单一的人才培养模式,如:学生知识结构有一个基础平台层后,通过开设多门选修课,开办第二课堂,举办讲座,成立兴趣小组,使每位学生既有专门化的特长,又能熟知各课程间的融合,这不但培养了学生的可持续发展能力和创新意识,还加强了学生综合应用各种知识解决实际问题的能力;在教学管理上各专业均实行学分制和弹性学制。
(3)运用多种教学方法
改革教学方法,利用现场观摩、讲解、实物展示分解、多媒体教学软件,来增加学生的感性认识,提高效率。采用汽车性能参数的测量、调整,车辆故障产生原因的分析、修理方案的选定,故障排除的操作来考核学生。对学生实施“双证书”教育,开展技能比赛活动,培养用人单位适用的高级技能应用型人才。
3.考评方式的多样化考评是检查学生教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一。为避免传统考评方式的一些弊端,我们采用了基于工作过程参与的实训考核的方式,将学生考核成绩里面体现其全程实训每一个环节的表现情况。总体来说考评分为参与表现、实践能力以及提交的实训任务书等三方面进行综合评价:
(1)参与表现,主要考核学生在实训教学环节中的学习态度、完成情况、团结协作情况以及维修方案制定、任务实施、研讨等方面参与表现情况。
(2)实践能力,主要考核学生在各实训教学环节中表现出来的对实训基本知识、基本技能和方法的掌握程度,实训操作、测试、数据分析、答辩及研讨等方面的实践能力,同时,也包括了在实训过程中表现出来的理解、思维、创造性等方面的综合能力。
(3)提交资料,主要考核学生各阶段提交的资料、实训报告以及研讨总结,主要根据提交资料的完整度、故障分析的准确性以及问题讨论的深度进行综合评价。
最后实训成绩评定标准为:实训成绩=参与表现(40 %)+实践能力(40 %)+实训提交资料 ( 20%)。
全过程参与的实训考核方式,在成绩的评定中既考虑到了考核本身的公平、公正性,同时又兼顾了学生综合素质能力表现,给予学生客观、全面的综合评价,最大限度地激发了学生发现问题和解决问题的热情。
三、总结
以学生为主体全程参与实训过程的教学方式、考核方式的改革,积极调动了学生学习的主动性,实训环节学习热情得到明显提高,实训教学的效果得到较大的改善,同时,参与改革教师在学生满意度测评中得到了较高的评价。
总之,随着社会对学生质量需求的不断提高,现在实践教学越来越受到许多高职院校的重视,无论从办学指导思想到实训教学的理论指导日渐完善,实验实训条件日益改善,经过几年的努力,在实训教学改革中取得可喜成果的同时,我们也深知,教学改革是高等院校教育研究中深远的课题,实训教学的改革也要不断顺应社会的发展,紧密结合社会需求,在现有改革成果的基础上,我们要不断将教学实训方面的改革深化,培养出更多具有较高综合素质能力的企业欢迎人才。
参考文献:
[1]陈丽能.毕业综合实践导引.杭州:浙江摄影出版社,2004.
这位头上罩着光环的石家庄市行唐县公安局南桥中队刑警中队长而今却因“涉嫌刑讯逼供罪”被羁押在看守所里，等待着二审法院的开庭。
昔日“神探”为何转眼间成了阶下囚？这一切还得从他“破获”的一起惊天大案说起。
“惊天大案”
2002年2月，行唐县公安局南桥刑警中队对外宣称，他们破获了一起18人参与的特大团伙犯罪案件，该犯罪团伙涉嫌、抢劫、抢夺、盗窃、窝赃5项罪名，共涉案160多起。
在行唐县检察院当初的《起诉意见书》中，可以了解该团伙犯罪的基本情况：
犯罪团伙以卢志斌、康喜刚、康建路等人为首，团伙成员大多是行唐县的农家子弟，年龄在23岁左右，文化程度偏低，其中多人有犯罪前科；
在该团伙涉及的160起案件中，情节最为严重的是先后将8名女青年，其中有人甚至被多次；
18名团伙成员均系多次作案，均涉嫌多项犯罪指控。
如果指控罪名成立，这起案件将是河北省历史上少有的团伙犯罪案件。为此，破案有功的南桥刑警中队当即向上级申报了集体一等功。然而，这起号称“铁证如山”的案件在移交至石家庄市人民检察院提起公诉后，却引起了办案人员的怀疑：案件中仅有犯罪嫌疑人的口供，而无其他有力证据。
在河北省和石家庄市司法机关有关领导的重视下，石家庄市检察院开始全面调查落实《起诉意见书》内容的真实性。
经过多次调查取证，石家庄市检察院最后只认定了两起盗窃案，7人被提起公诉，结果只有4人被判一年以下的有期徒刑，另外3人被宣告无罪；因“证据不足，事实不清”，石家庄市检察院对团伙中的其他11人作出“不起诉”决定。
同时，检察机关掌握了行唐县公安局南桥刑警中队杨建文等人刑讯逼供的确凿证据。随后，杨建文被刑事拘留（后逮捕）。就这样，一起“惊天大案”却带出了“神探逼供案”。
涉嫌逼供
2004年7月26日，石家庄市桥西区法院公开审理了“杨建文涉嫌刑讯逼供”一案，法院最后作出一审判决：认定杨建文犯有刑讯逼供罪，判处有期徒刑二年六个月。
桥西区法院认定：2001年底，在行唐县公安局南桥中队的东大厅里，杨建文与其手下民警刘保军、刘伟华、赵发财在对康喜刚、康建路、卢志斌等人的询问过程中，为了逼取有罪供述，采用了用老式电话机电击、吊打和暖气烫等手段。经鉴定，卢志斌、康建路的损伤属于轻伤，康喜刚的损伤属于轻微伤。
法院认定了参与刑讯逼供的刘保军、刘伟华、赵发财三人的证言，他们称，在突审康喜刚等人时，警方将“犯罪嫌疑人”吊在东大厅暖气片上方的铁丝网上，人体呈十字形，一只手一个手铐，脚尖着地，在审讯时，经常用木棍、绳子和电线抽打嫌疑人，用暖气片烫嫌疑人的后背和胳膊，用老式电话机电击嫌疑人全身。
被害人卢志斌、康喜刚、康建路的证言同样得到了法院的认可。
从他们的证言中，可以了解到：所谓的电话机电击是指：将老式手摇电话机的电线缠绕到被害人的身上，然后开始摇电话，每摇一圈，电流强度就会增大一些。杨建文一边电击犯罪嫌疑人，一边还要求他们数圈数。
从一审判决书认定的事实看，卢志斌是所有被刑讯逼供中遭遇最惨的一个，差点儿丢了性命。他被吊长达一天两夜，在这期间，杨建文、刘保军等五六人轮流用电话机电击他，同时，杨建文命令手下用电线抽打他。
由于卢志斌生命垂危，看守所将他送进河北省二院进行抢救。省二院专家作证说，卢志斌当时患有重症肺炎、败血症、结核性胸膜炎等疾病，身上多处有伤，手腕皮肤溃疡、感染，胸腔积液。因为重症肺炎死亡率极高，二院立即下了病危通知书。
康建路和卢志斌的身上永远留下了刑讯逼供的烙印，康的上嘴唇被打掉了一半，卢的左手小拇指被暖气片烫得没有了知觉。其他被害人虽然没有残疾，但也是伤痕累累。
在证据面前，杨建文并没有承认刑讯逼供的事实。一审之后，他已经向石家庄中级人民法院上诉。
导演
在行唐县检察院的起诉意见书中，卢志斌、康光磊等人被指控涉嫌罪。但是，8名被者中，有3人却先后翻供。并为犯罪嫌疑人作了洗刷他们罪名的证言，她们在证言中讲述了当时的遭遇。
张利（化名）称，她没有被，只是和一名犯罪嫌疑人谈过对象。2001年11月，办案人员找到她，获悉了他们二人之间发生过性关系之后，就要她承认是被前男友一伙。她不承认，办案人员就威胁她，说是不交代清楚就不让她回家，害怕名誉扫地，她最后被迫承认。
韩红（化名）的情况和张利相似，她也是一名犯罪嫌疑人以前的女友。2001年12月，杨建文等人找到她，询问她是否与前男友发生过性关系，她承认后，杨就让她指认是被对方一伙。她不配合，杨就威胁要给她动刑。无奈之下，她只好承认。
陆茜（化名）说，2002年12月22日，办案人员找到她，要她承认犯罪嫌疑人之一的卢志斌了他，不承认就不让她回家。由于母亲刚刚发生车祸，心急如焚的她被迫承认。
石家庄市检察院最后对卢志斌、康光磊等犯罪嫌疑人作出“不起诉”的决定，所谓案没有被认定。
巨大伤害
如今14名受害人都已经回到了家里，但这一段特殊的经历彻底改变了他们的生活。
卢志斌被抓时，结婚不过一年，孩子刚刚出生，生活一片光明。可是，等他被宣告无罪回到家里时，妻子早已弃家而去，留下了三岁大的孩子无人照看。
刘树刚被抓之前是河北省曲阳县雕刻学校的学生，刚刚处上对象，热爱艺术的他憧憬着美好的将来。可是等他从监狱里出来之后，一切都改变了，学校早已将他除名，周围的人对他冷眼旁观。
尽管是被宣告“无罪”，但社会上的人们还是对这14名受害者存有成见。除了少数几个人之外，他们都没有结婚，眼看到了成亲的年龄，可是根本没有人到他们家里提亲。
对于受害人的家长来说，这两年更是受尽了惊吓，吃尽了苦头。卢志斌的父亲卢生发曾经目睹了儿子病危的惨状，经历了儿子家庭的破裂，他不知道这八九百天是怎么熬过来的？白发不知添了多少。
和有形的伤害相比，受害人心灵遭受的无形创伤更为可怕。如今的他们对社会充满不信任，对生活鼓不起任何热情。两年多的牢狱生活使他们变得常常心有余悸，一听到警笛的声音就紧张，一见到警察就害怕。
受害人和家长们说，最让他们寒心的是：“神探逼供案”发生以来，没有任何一位公安局的领导对受害人及其家长说过一句道歉和安慰的话。
社会质疑
关键词：汽车覆盖件 冲压工艺 快速设计关键技术 缺陷 解决方法
随着人类对汽车需求的提高，汽车行业为我国的发展提供了很大的市场，但是由于我国技术落后，很多汽车覆盖件都是通过进口获得，给我国的经济带来了很大的损失，因此我们必须对汽车覆盖件冲压工艺进行深层研究，解决技术方面存在的漏洞，争取降低从国外进口汽车覆盖件的数量，促进我国汽车行业的发展。
1.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术―特征建模设计
1.1根据实体模型进行特征识别与提取
在进行汽车覆盖件建模的过程中，可以通过学习国外高质量的覆盖件的制作过程来进行汽车覆盖件的设计，在此过程中，要仔细认真地研究国外汽车覆盖件的特征，挑选好的特征来进行学习，以提高我国汽车覆盖件的设计水平。
1.2根据提取的特征进行汽车覆盖件设计
根据提取的特征建立特征造型系统，来为汽车覆盖件的设计提供依据，以实现特征的实体化过程。根据特征来进行汽车覆盖件的设计的这种方法，可以使设计人员对零件有一个清晰的认识，有效地提高设计效率。
1.3将特征进行转换、映射
在各种不同的情境下，特征拥有不同的作用，因此，在进行汽车覆盖件改进设计的过程中要进行特征的转换。
2.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术存在的问题
2.1在设计汽车覆盖件的全过程缺乏整体概念和规划
在设计汽车覆盖件之前，并没有对设计的总过程进行统筹规划，所以设计人员在设计汽车覆盖件时，只能根据以往的经验进行设计，很容易产生错误，这时就要对汽车覆盖件进行反复的修改，增加了人力、物力和财力的投入，不利于汽车行业的发展。
2.2不能快速、高质的完成模具型面结构设计
型面结构设计在整个汽车覆盖件冲压工艺设计中占有重要地位，设计人员必须将经验与创造力融为一体进行设计，才能完美的完成型面结构设计。但是因模具型面结构的独特性，并且现用的汽车覆盖件造型设计软件存在技术上的瓶颈，使得型面结构设计的耗用时间长，设计出来的质量无法满足设计者和购买者的需求。
2.3我国进行冲压工艺设计的优化方法不够先进
在实际设计的过程中，成型模拟技术已被应用到设计汽车覆盖件的过程中去，并且被作为优化的首要工具，以此来完成汽车覆盖件的设计。但是由于汽车覆盖件的设计工艺没有达到先进水平，所以优化设计就存在难关，无法对汽车覆盖件进行完美的优化。在对汽车覆盖件进行优化的过程中，我们的常规做法是使用大量的时间反复进行冲压仿真，然后对模拟成型的汽车覆盖件进行分析，并对存在的问题进行修改，但是由于技术存在瓶颈，所以在对型面结构进行修改要耗费大量的时间。
2.4进行汽车覆盖件冲压工艺设计的技术人员的资质不高
在进行汽车覆盖件冲压工艺设计的过程中，由于技术人员没有掌握一定的设计技能，导致汽车覆盖件冲压工艺快速设计的失败。有的设计人员特立独行，一味地追求创新，不考虑实际成本，导致设计时耗费大量的资金和材料。有的设计人员只知道照本宣科，不进行创新，那么将不利于汽车行业的发展。
2.5国家有关部门在创新方面的投入的资金不足
与国外相比，我国对专利权保护的有关制度还不够健全，所以当设计人员创造出新的冲压工艺时，国家没有对此专利进行有效的保护，导致设计人员的创造积极性不高。另外，由于国家不能投入大量的资金来促进设计人员对汽车覆盖件的施工工艺的研究，导致设计人员为了设计成本，不敢进行创新，致使设计工艺一成不变，汽车行业的发展无法有很大的提高。
3.解决方案
3.1在设计汽车覆盖件之前对整个设计阶段进行规划
设计人员在设计汽车覆盖件之前，要对整个设计阶段有一个清晰、完整的认识，然后合理地对设计过程进行统筹规划，以减少由于准备不足而在设计过程中产生的问题，降低人力、物力和财力的浪费。
3.2提高模具型面结构的设计速度
在进行模具型面结构设计的过程中，设计人员要对模具型面结构的设计工艺有一个清晰的认识，针对设计工艺不成熟的地方，要采用科学合理地方法来进行改进，以提高模具型面结构设计的效率。另外，设计人员还要努力提高设计效率，以此来促进汽车行业的发展，让我国的经济的发展得到进一步的提高。
3.3努力提高冲压工艺设计的优化方法
设计人员在完成汽车覆盖件冲压工艺设计之后，要深入学习优化知识，努力提高冲压工艺设计的优化方法，以此来减少在汽车覆盖件进行冲压工艺设计过程中的浪费问题。
3.4努力提高汽车覆盖件的设计人员的设计技能
从事汽车覆盖件冲压工艺设计的设计人员在进行设计之前，必须努力提高自己的设计能力，避免因设计能力低下，导致在设计过程中出现问题后反复检修，造成不必要的浪费。另外，设计人员还要努力将设计与创造融为一体，在设计的过程中融入创新的元素，提高汽车覆盖件的设计水平。
3.5提高对创新的投入
国家有关方面要在创新方面投入更多的资金，以此来激发设计人员的创造性，促进汽车行业的发展，最终达到提高我国经济发展的目的。
4.总结语
基于模板的汽车覆盖件冲压工艺设计作为设计过程中的重要部分，各有关方面必须提高重视。设计人员要对整个设计过程的程序有个清晰的认识，努力提高模具型面结构设计的设计效率，还要熟悉冲压工艺设计的优化方法，提高自身的设计技能，国家有关方面还要提高对创新的投入，以此来提高设计人员的各项技能，促进汽车行业的发展，最终促进国家经济的发展。
参考文献：
[1]孙桓野，李强.基于模板的汽车覆盖件冲压工艺快速设计关键技术分析[J].科海故事博览・科技探索，2013.5（5）：111-112
(2001)一中法委赔字第5号
赔偿请求人曹建东,男,1970年12月20日出生,汉族,河南省固始县人,北京市公安局石景山分局八角派出所民警。住北京市公安局石景山分局宿舍。
被请求赔偿义务机关北京市石景山区人民检察院。
法定代表人刘瑞华,北京市石景山区人民检察院检察长。
复议机关北京市人民检察院第一分院。
法定代表人叶上诗,北京市人民检察院第一分院检察长。
赔偿请求人曹建东于2001年7月5日以错误逮捕为由,向北京市石景山区人民检察院申请国家赔偿,请求北京市石景山区人民检察院给付其被错误逮捕269天的赔偿金、为其恢复名誉并赔偿经济损失。北京市石景山区人民检察院于2001年8月27日作出京石检确字(2001)第1号刑事确认,对曹建东的赔偿请求不予确认。2001年9月3日,曹建东向北京市人民检察院第一分院提出复议申请。北京市人民检察院第一分院于2001年9月12日作出京检一分确复决字(2001)第1号刑事确认复查决定,驳回曹建东的申请,维持北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认。2001年9月16日,曹建东以北京市石景山区人民检察院对其错误逮捕为由,向我院申请国家赔偿,要求北京市石景山区人民检察院1、赔偿其被违法羁押269天的赔偿金;2、返还被扣押的寻呼机并恢复原状;3、赔偿因被逮捕而辍学在此之前已交纳的学费1480元;4、赔偿律师费5000元;5、赔偿精神损失费10万元;6、为其消除影响、赔礼道歉、恢复名誉。经审查,曹建东的赔偿申请符合法律规定的立案条件,本院于2001年9月24日对此案正式立案审查,现已审理终结。
赔偿委员会经审理查明;曹建东因涉嫌徇私枉法于1999年6月9日被羁押,同年6月10日被刑事拘留,6月24日被逮捕。1999年11月10日,北京市石景山区人民检察院以曹建东涉嫌徇私枉法向北京市石景山区人民法院提起公诉。1999年12月16日,北京市石景山区人民检察院向北京市石景山区人民法院提出撤回对曹建东起诉的意见。同日,北京市石景山区人民法院作出(1999)石刑初字第311号刑事裁定,准许北京市石景山区人民检察院撤回起诉。2000年3月3日,北京市石景山区人民检察院作出京石检不诉字(2000)第2号不起诉决定,以曹建东徇私枉法一案,现有证据尚欠充分,经过补充侦查仍不符合起诉条件为由,决定对曹建东不起诉。同日,曹建东被释放。2001年7月5日,曹建东向北京市石景山区人民检察院提出国家赔偿申请。北京市石景山区人民检察院于2001年8月27日作出京石检确字(2001)第1号刑事确认,以在对曹建东批准逮捕时,有证据证明曹建东有涉嫌徇私枉法的犯罪事实存在,不属错误逮捕为由,对曹建东的赔偿请求不予确认。2001年9月3日,曹建东向北京市人民检察院第一分院提出复议申请。北京市人民检察院第一分院于2001年9月12日作出京检一分确复决字(2001)第1号刑事确认复查决定,以北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认办案程序合法,对曹建东的赔偿请求不予确认的决定并无不当为由,驳回曹建东的申请,维持北京市石景山区人民检察院京石检确字(2001)第1号刑事确认。
上述事实有北京市公安局石景山分局刑事拘留证、逮捕证;北京市石景山区人民检察院起诉书、撤回起诉意见书、不起诉决定书、刑事确认书;北京市石景山区人民法院刑事裁定书;北京市人民检察院第一分院刑事确认复查决定书在案佐证。
赔偿委员会认为,根据国家赔偿法的规定,对无犯罪事实的人错误逮捕的,国家应承担赔偿责任。依据最高人民法院关于《人民法院赔偿委员会审理赔偿案件程序的暂行规定》,不起诉决定书属经依法确认有《中华人民共和国国家赔偿法》第十五条、十六条规定情形的法律文书。北京市石景山区人民检察院向曹建东宣布的不起诉决定书,已是对违法侵权行为进行法定确认,曹建东申请国家赔偿无需再行确认程序。北京市石景山区人民检察院将赔偿请求人曹建东无罪逮捕并羁押269天的行为,显系在行使职权时侵犯了曹建东的人身自由权。依照《中华人民共和国国家赔偿法》的有关规定,北京市石景山区人民检察院应对赔偿请求人曹建东予以国家赔偿,并应为曹建东消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。根据《中华人民共和国国家赔偿法》关于赔偿方式及计算标准的规定,赔偿义务机关北京市石景山区人民检察院应支付赔偿请求人曹建东269天的2000年度全国职工的日平均工资(国家统计局宣布的2000年度全国在岗职工日平均工资为人民币37.33元),共计人民币10041.77元。因无相应证据证实曹建东在被采取强制措施时,其寻呼机被扣押,故赔偿请求人曹建东要求赔偿义务机关赔偿寻呼机并恢复原状的请求,本院赔偿委员会不予支持。赔偿请求人曹建东要求赔偿的学费、律师费及精神损失费因不属于赔偿法规定的赔偿范围,故以上请求无法律依据,本院赔偿委员会亦不予支持。综上,依照《中华人民共和国国家赔偿法》第二条、第十五条第(二)项、第十九条第三款、第二十五条第一款、第二十六条、第三十条之规定,决定如下:
一、北京市石景山区人民检察院于本决定生效之日起三十日内,赔偿曹建东被错误逮捕并无罪羁押269天的赔偿金人民币10041.77元(以每日37.33元为标准)。
二、对赔偿请求人曹建东要求北京市石景山区人民检察院赔偿学费、律师费、精神损失费及要求返还寻呼机的请求不予赔偿。
本决定为发生法律效力的决定。
审判长
一、我会算。
（每题1分，共20分）
6－3＝
4＋4＝
7－5＝
5＋4＋7＝
9－5＝
8－6＝
3＋9＝
7－3－4＝
8＋6＝
7＋6＝
8＋8＝
5＋3－8＝
7＋9＝
5＋8＝
7＋4＝
15－5－4＝
6＋6＝
9＋4＝
6－6＝
16-10＋5＝
二、我会填。
(每空1分，共42分)
1.看图写数。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”，在里上填合适的数。
17－10
18－8
5－0
5＋0
9－4
9－6
3＋
＞10
8＋7
＝9＋
7－1
＝
2＋
3.（1）19再添上1就是（
）个十。
（2）17和14这两个数，（
）接近10，（
）接近20。
（3）（
）比8少1；比14多1的数是（
）。
（4）8个一和1个十组成的数是（
），与它相邻的数是（
）和（
）。
4.找规律填数。
5
15
（1)
17
15
11
（2）
5.在14、2、8、4、6中选出3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。
＝
＝
＝
＝
6.
（1）一共有（
）盘苹果。
（2）从右边数起，第4盘有（
）个苹果，有7个苹果的是第（
）盘，它左边一盘是第（
）盘，有（
）个苹果。
（3）从左边数起，第（
）盘和第（
）盘的苹果合起来是10个。
（4）圈起右边的3盘苹果。
7.在7、20、10、18、0中，小于10
的数有（
）个。把这5个数按从小到大的顺序排列：
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
8．同时看同一本故事书，小明2天看了10页，小力2天看了8页，（
）剩下的页数多。
三、我会选，在正确答案后面的里画“√”。
（每题2分，共8分）
1.哪种水果最轻？
2.10个小朋友排成一排，从左往右数，小明在第7个，小明左边有几人？
3人
6人
7人
3.在
＋7＜14中，
里能填的数是（
）。
7
比7大的数
比7小的数
4.教室里有8个小朋友在折星星，7个小朋友在画画，小芳原来折星星，现在改成画画。现在折星星和画画一共有多少人？
15人
13人
16人
四、数一数，画一画。
（共6分）
1.数一数，填一填。(共4分)
(
)个
(
)个
(
)个
(
)个
2.画一画。（共2分）
（1）画
，比
多3个。
（2）将9个
分成三堆，每堆的数量各不相同。
五、解决实际问题。
（第1题8分，第6题4分，其余每题3分，共24分）
?
个
10
个
1.看图列式计算。
（1）
（2）
？
个
＝
＝
（3）
（4）
＝
2.妈妈买来了一些苹果，吃了5个，还剩下9个，妈妈买了多少个苹果？＝
（个）
＝
我做了10朵。
3.小亮、小红和小美三人一起做纸花。
我做了9朵。
我做的和小亮一样多。力。
小红
小亮
小美
小亮和小美一共做了多少朵纸花？
（朵）
＝
4.
第一小组有14个同学，每个同学借一本，还差多少本？
图书角现在有4本图书。
（本）
＝
5.
猴子兄弟去摘桃，猴哥哥摘了8个，猴弟弟摘了6个。
送给15个小朋友，每人一个桃，够吗？
（个）
＝
够
不够
6.兰兰买下面两种食品，她最多要花多少元？最少呢？
（元）
＝
（元）
＝
最多：
最少：
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案及评分标准
一、我会算。
（每题1分，共20分）
3
8
2
16
4
2
12
14
13
16
16
13
11
6
12
13
11
二、我会填。
（每空1分，共42分）
1.
9
13
20
2.
=
>
8或比8大的数
6
4
3.
（1）2
（2）14
17
（3）7
15
（4）18
17
19
4.
（1）0
10
20
（2）19
13
9
5.
2+4=6
4+2=6
6-2=4
6-4=2或6+8=14
8+6=14
14-8=6
14-6=8
6.
（1）5（2）3
2
3
2（3）2
4（4）略
7.
2
8.
小力
三、我会选，在正确答案后面的£里画“√”。
（每题2分，共8分）
1.
£
£
R
2.
£
R
£
3.
£
£
R
4.
R
£
£
四、数一数，画一画。
（共6分）
1.数一数，填一填。(共4分)
5
3
2
4
2.画一画。(共2分)
(1)
（12个）
(2)
每堆各有1、2、6或1、3、5或2、3、4
（顺序可颠倒）
五、解决实际问题。
（第1题8分，第6题4分，其余每题3分，共24分）
1.
（1）10-2=8
（2）5+5+2=12
（3）8-6+4=6
（4）14-4-4=6
2.
5+9=14
3.
9+9=18
4.
14-4=10
5.
6+8=14
不够
6.
9+6=15
4+5=9
小学数学一年级上册期末检测卷
一、我会算
2＋7=
10－2=
8－8=
3＋7=
16－6=
10－6=
0＋9=
10－0=
4＋7=
9－3=
5＋8=
13－10=
7＋7=
9＋9=
10－5=
10＋7=
3＋8=
1＋10=
18－10=
5＋6=
19－9=
3＋3＋9=
8－2＋6=
14－4－10=
9＋(
)=
14
15－(
)=10
(
)＋5=
13
(
)-10=2
二、我会填
1.
看图写数。
十
个
(
)
(
)
(
)
2.
找规律填数。
18
17
20
3
5
7
3.
20里面有(
)个十。
19里面有(
)个一和(
)个十，这个数在
(
)和(
)的中间。
4.
比14小1的数是(
)，9比(
)大1。
在10和20这两个数中，(
)更接近18。
5.
＋
=10
－
=2
=
(
)
=
(
)
6.在里填上“˃”“
8＋411里
6＋77＋6
5＋910＋5
7－00＋7
135＋7
14－1014－4
7.
（1）一共有(
)
个水果，把右边第2个水果圈出来。
（2）
从左边数，排在第(
)，从右边数，排在第(
)。
（3）
的右边有(
)个水果。
三、我会选(在正确答案下面的里画“√”)
1.最重的是哪一个？
2.
8＋
4
5
6
10
3.哪一堆和
可以拼成
?
4.现在还有多少个垃圾袋？
这包垃圾袋
快用完了。
18
2
10
5.照下图这样，把6根短绳连在一起，要打(
)个结。
5
6
7
6.按排列规律，2号袋子里应该放什么物体？
四、我会看图列式
1.
=
=
=
=
2.
3.
10颗
？个
=(颗)
=(个)
4．
=
五、我会解决
1.小明吃了8个
，小红和他吃的同样多，他们两人一共吃了多少个？
=(个)
2.原来停了7辆
，又开来了4辆，
现在有多少辆？
=(辆)
3.排球队的同学分成2组进行训练，一组7人，一组9人，排球队一共多少人？
=(人)
4.
我踢了9下
我踢了8下
我踢了5下
小红
小芳
小力
（1）小芳和小力一共踢了多少下？
=(下)
（2）小力还要踢多少下，就和小红踢得一样多？
=(下)
5.下面的蛋糕有两盒是妈妈买的，
（1）妈妈最多买多少个？
=(个)
（2）妈妈最少买多少个？
=(个)
参考答案及评分标准
一、我会算（每题1分，共28分）
9
8
10
10
4
9
10
11
6
13
3
14
18
5
17
11
11
8
11
10
15
12
5
5
8
12
二、我会填（每空1分，共28分）
1.
2
12
20
2.
16
19
9
11
3.
2
9
1
18
20
4.
13
8
20
5.
5
7
6.
>
=
=
>
7.（1）
7
圈西瓜
（2）
3
5
（3）
2
三、我会选（每题2分，共12分）
1.
2.
5
3.
4.
2
5.
5
6.
四、我会看图列式
（第1题4分，其余每题2分，共10分）
1.
5＋3=8
3＋5=8
8－3=5
8－5=3
2.
10－4=6
3.
4＋10=14
4.
10－2－4=4
五、我会解决（第1、2、3、4题各4分，第5题6分，共22分）
1.
8＋8=16（个）
2.
7＋4=11（辆）
3.
7＋9=16（人）
4.（1）8＋5=13（下）
（2）9－5=4
（下）
5.（1）9＋8=17（个）
（2）8＋6=14（个）
小学数学一年级上册期末检测卷
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
9＋8＝
16－10＝
9－9＝
3＋7＝
（
）－5＝5
7－5＝
6＋0＝
17－7＝
9＋5＝
8＋（
）＝13-3
3＋7＝
10－2＝
7＋6＝
5－4＝
（
）＋3＝12
6＋4－5＝
9－6＋8＝
3＋6＋9＝
14－4－2＝
4＋（
）＝8
二、一填(tián)。
（23分）
1．看图(tú)写(xiě)
数(shù)
（
）
（
）
（
）
2.
1个十和6个一合起来是（
）。
12里(li)面(miàn)有(yǒu)（
）个十和（
）个一，它比(bǐ)（
）小1。
一个的个位和十位上的数是1，这个数是（
）。
3.和(hé)19
相(xiāng)邻(lín)
的(de)
数
是(shì)（
）和(hé)（
）。
4.从5、3、6、8、4、10中3个数字写出四道。（2分）
5.
（1）一(yí)共(gòng)有(yǒu)（
）种(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)。
（2）从(cóng)左(zuǒ)边(biān)数(shù)
第(dì)6种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)是(shì)（
），它(tā)的(de)
右(yòu)边(biān)有(yǒu)（
）种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)。
（3）请(qǐng)把(bǎ)
右(yòu)边(biān)
4种(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)
圈(quān)起(qǐ)来(lái)，
再(zài)把(bǎ)
左(zuǒ)边(biān)
第(dì)4种(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)
涂(tú)上(shàng)
颜(yán)色(sè)。
6.
长(cháng)方(fāng)体(tǐ)
正(zhèng)方(fāng)体(tǐ)
圆(yuán)柱(zhù)
球(qiú)
（1）
比(bǐ)
（
）。（填
“多(duō)”
或(huò)者(zhě)
“少(shǎo)”
）
（2）
再(zài)添(tiān)（
）个(gè)就(jiù)和(hé)
一(yī)样(yàng)多(duō)了(le)。
三、我会画。
（8分=2+2+2+2）
1.
照(zhào)样(yànɡ)子(zǐ)接(jiē)着(zhe)画(huà)。
（1）
（2）
2.（1）画，比多3个。
（2）画，和。
___________________
___________________
四、看(kàn)
图(tú)
写(xiě)
一(yī)
写(xiě)。（10分）
1．
2.
?个
＝
＝
3．
4、＋＝
＝
－＝
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
515
9－39
10＋313
14＋414－4
38
76＋3
6－612
3＋95＋7
六、读(dú)一(yī)读(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
原(yuán)有(yǒu)
9支
18只
8个
卖(mài)出(chū)
9支
8只
3个
还(hái)剩(shèng)
(
)支
（
）只
（
）个
1.
2.
在(zài)
合(hé)适(shì)
的(de)
答(dá)案(àn)
下(xià)面(mian)
画(huà)
“√”。
苹果
（1）箱(xiāng)
子(zǐ)
里(li)
还(hái)
剩(shèng)
几(jī)个(gè)
苹(píng)果(guǒ)？
18个
12个
2个
原(yuán)有(yǒu)20个(gè)
这(zhè)箱(xiāng)苹(píng)果(guǒ)快(kuài)吃(chī)完(wán)了(liǎo)！
（2）有(yǒu)13个(gè)
女(nǚ)生(shēng)
参(cān)加(jiā)表(biǎo)演(yǎn)，每(měi)人(rén)一(yī)朵(duǒ)，
选(xuǎn)哪(nǎ)两(liǎng)束(shù)比(bǐ)较(jiào)好(hǎo)？
给(gěi)
你(nǐ)
选(xuǎn)
的(de)花(huā)
打(dǎ)
勾(gōu)
我(wǒ)们(men)栽(zāi)了(le)8棵(kē)树(shù)了(le)。
还(hái)差(chà)很(hěn)多(duō)呢(ne)!
（3）
你(nǐ)认(rèn)为(wéi)他(tā)们(men)要(yào)栽(zāi)多(duō)少(shǎo)棵(kē)？
2棵
10棵
18棵
七、解(jiě)决(jué)问(wèn)题(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1．两人一共了多少？
＝
一(yí)共(gòng)有(yǒu)10棵(kē)树(shù)。苗(miáo)。
我(wǒ)们(men)已(yǐ)经(jīng)栽(zāi)了(le)6棵(kē)。
2.
还(hái)剩(shèng)
多(duō)少(shǎo)棵(kē)没(méi)栽(zāi)？
＝
一共10人。
我(wǒ)前(qián)面(mian)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)人(rén)？
3.
＝
4、有(yǒu)三(sān)盒(hé)鸡(jī)蛋(dàn)。
小(xiǎo)明(míng)
妈(mā)妈(mā)
要(yào)
买(mǎi)
其(qí)中(zhōng)的(de)
两(liǎng)盒(hé)
鸡(jī)蛋(dàn)。
她(tā)
最(zuì)少(shǎo)买(mǎi)多(duō)少(shǎo)个(gè)？
最(zuì)多(duō)
买(mǎi)多(duō)少(shǎo)个(gè)？
＝
＝
5、跑(pǎo)步(bù)
的(de)
和(hé)
跳(tiào)远(yuǎn)的(de)
一(yí)共(gòng)
有(yǒu)
多(duō)少(shǎo)
人(rén)？
＝
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案与评分建议
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
17
6
10
10
2
6
10
14
2
10
8
13
1
9
5
11
18
8
4
评分标准：每题1分，全对全错。
二、一填(tián)。
（23分）
1.
14
15
20
2.
16
1
2
13
11
3.
18
20
4.略
5.
（1）9
（2）梨
3
（3）略
6.
1
4
3
2
（1）少（2）1
评分标准：每空1分，“梨”不会写可以拼音或者画图
，全对全错。
三、我会画。
（8分=2+2+2+2）
略
评分标准：第1题2+2分,第2题2+2分，全对全错,共8分。
四、看(kàn)
图(tú)
写(xiě)
一(yī)
写(xiě)。（10分）
1.
16-6=10
2.8+6=14
3.
10-4-2=4
4.5+4=9（4+5=9）
9-4=5（9-5=4）
评分标准：每道算式2分，全对全错，共10分。
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
＜
＜
＝
＞
＜
＜
＜
＝
评分标准：每题1分，全对全错，共8分。
六、读(dú)一(yī)读(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
1.
10
5
2.（1）
2个
（2）
第2束和第3束
（3）18棵
评分标准：第1题3分，第2题3+3+3=9分，全对全错，共12分。
七、解(jiě)决(jué)问(wèn)题(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1.
8+8=16（颗）
2.
10-6=4（棵）
3.
10-1=9（人）
4.
8+6=14（个）
9+8=17（个）
5.
9+3=12（人）
评分标准：第1-3题每题3分,第4题3+3=6分，第5题4分。单位写错或不写每题扣0.5分。
小学数学一年级上册期末检测卷
一、直接写出得数。
（共20分）
3+7=
6+6=
7-0=
0+20=
15-5=
10-9=
7+6=
2+9=
1+7=
9-6=
8-8=
3+3=
10+4=
17+2=
19-1=
6+4+7=
10-1-9=
9-3+3=
6+9-10=
9-6+1=
二、填空题。
（37分）
1.看图写数。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.先按顺序填数，再回答下面的问题。
10
11
14
17
19
（1）13和19这两个数，（
）接近20，（
）接近10。
（2）比11大又比17小的数有（
）。
3.找规律填数。
（1）4，（
），8，（
），12。
（2）19，（
），（
），13，11。
4.18里面有（
）个一和（
）个十，和18相邻的两个数是（
）、（
）。
5.一个数比10大又比20小，它的个位上是6，这个数是（
）。
6.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
616
8+312
2+99+2
4+94+8
7.在（
）里填上合适的数。
7+（
）=13
（
）-2=9
4+（
）=（
）+5
8.已知6+（
）＞10，则括号里填小填（
）。
9.
（1）
有（
）个，
有（
）个，
有（
）个。
（2）从右边数起，第（
）个和第（
）个是
。
（3）圈出左边的3个图形。
10.操场上有17个小朋友在做游戏，后来有3人到班级订正作业，还有4个小朋友去实验室，现在操场上少（
）个小朋友。
三、选一选，在正确答案的里打“√”。
（共8分）
1.哪条最长？
2.哪种水果最重？
3.哪一题的得数最小？
7+8
7+9
9-1
4.哪个最难堆？
5.爸爸买了13个苹果和10个梨子。爸爸最少再买几个梨子，梨子就比苹果多。
3
4
5
6.小华看一本故事书，第一天看了5页，第二天看了6页，第三天应该从哪页开始看起？
第7页
第10页
第12页
7.按规律排列，袋子里应该放什么物体？
8.小勇家来了6位女同学和5位男同学，他开哪箱酸奶招待比较合适？
6瓶装
12瓶装
15瓶装
四、画一画。
（共9分）
1.找规律，接着再画一组。(2分)
（1）
。
（2）
。
2.画要与
同样多。（2分）
3.画要比少2个。（2分）
4．按下面的要求画图形。（3分）
（1）在
的上面画。
（2）在
的右面画。
（3）在
的下面画。
五、解决问题。
（共26分）
1.
看图列式计算。
（1）
（2）
？朵
16个
=
=
（3）
9
-
=
2.
两个花坛一共有多少朵花？
=（朵）
3.学校图书馆有19本。借走8本，还剩多少本？
=（本）
4.右边的蜡笔有两盒是小明的。小明最少有多少支？最多呢？
最多：=（支）
最少：=（支）
5.小华和小红做纸花，小华做了8朵，小红做了7朵。把这些花送给16位小朋友，每人1朵，够吗？列式计算后，在合适的
里打“√”。
=（朵）
够
不够
小学数学一年级上册期末检测卷
参考答案及评分标准
一、直接写出得数。
（共20分）
10
12
7
20
10
1
13
11
8
3
6
14
19
18
17
9
5
4
评分标准：每小题分值1。
二、填空题。
（37分）
1.8
20
14
2.12
13
15
16
18
20
(1)19
13
(2)12，13，14，15，16
3.(1)6，10
(2)17，15
4.8
1
17
19
5.16
6.＜
＜
＝
＞
7.6
11
5，4（答案不唯一）
8.5
9.(1)2
3
2
(2)3
6
(3)略
10.7
评分标准：每空分值是1，其中第2题的第2小题少一个数不得分，第7题的第3小题两空为1分，错一个不得分，第9题第3小题圏出左边的三个图形，不圏不得分。
三、选一选，在正确答案的里打“√”。
（共8分）
1.3
2.1
3.2
4.3
5.2
6.3
7.1
8.2
评分标准：每小题分值是1。
四、画一画。
（共9分）
1.（1）
(2)
2.
3.
4.
评分标准：第1题每小题分值是1，第2，3题每小题分值是2，第4题每小题分值是1。
五、解决问题。
（共26分）
1.5+2=7
16-1=15
9-2-4=3
或9-4-2=3
2.8+8=16
3.19-8=11
4.8+6=14
4+6=10
5.8+7=15