好学生的学习方法精选(九篇)

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第1篇：好学生的学习方法范文

一、高中数学与初中数学特点的变化

1.数学语言在抽象程度上突变

初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。

2.思维方法向理性层次跃迁

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

3.知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

4.知识的独立性大

初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成（如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等），经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。

二、如何学好高中数学

1.养成良好的学习数学习惯

建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

2.及时了解、掌握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

3.逐步形成“以我为主”的学习模式

数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

第2篇：好学生的学习方法范文

一、中学地理的学科特点

通过高一年和高二年地理学习，我们发现有相当一部分同学的地理学习方法存在一些问题，其原因之一是对地理学科特点缺乏了解，由此对地理科学习产生了一些误解。

误解之一：认为地理学科是一门背记的学科，只需考试前的突击背书即可考得高分，这点已被考试证明是行不通的，

误解之二：认为地理学科是一门文科学科，不少同学用学习语文、历史、政治学科的方法来学习地理，结果表明效果也是不理想的。

因此，要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1.学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是在记忆的基础上的理解和应用。

2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临高考意义尤其重大。

二、高中地理复习方法的指导

1.学习重点内容的指导

（1）地理基本概念方面：地理基本概念有能说明某种特点地理现象的特定概念，如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等；有反映某种地理事物类别的特定概念，如气候类型、陆地水类型、自然资源类型、农业地域类型等。有些地理基本概念容易混淆，指导时应说明概念的差异，特别是要注意这类概念的内涵与外延的分析。比如太阳辐射强度与气温，太阳辐射强度是地面获太阳辐射能的多少，它与太阳高度有关，与大气削弱有关；而近地面气温与地面获太阳辐射有关外，还受下垫面性质地影响，受大气状况不同影响。又如自然资源与能源，它们的外延相交但内涵不同，用两个圆圈分别表示自然资源和能源，它们相交而不重合，这样采用图示的方法加以指导，简单有效。

（2）地理基本规律与基本原理的理解与应用方面：“理解地理基本规律和基本原理，运用所学地理及相关学科知识和观点，用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律与原理。”是地理高考十大能力要求之一，而这一类能力要求的试题在自然地理中体现最多。这一部份知识较难，但规律性较强，多采用理科的方法复习。

（3）地理基本技能方面：等值线的分析应用、各类图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力、图解法等等，都可以依据一的思维思维进行指导。

（4）地理内容的文字逻辑表达能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空间结构联系和发展变化过程。”“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表达。”这是高考十大能力要求的两个方面，而这种能力要求在考试中难度最高。这种能力要求，如果采用地理事象的发生、发展、变化这程；事物之间的相互影响、相互制约、相互渗透，以及地理的基本规律和基本原理。首先引导学生从题目中获得给定的信息和最终结果要求，再利用信息与要求之间建立某种逻辑联系，或者用反推的方法，问题就能得到解决。

比如：诺曼底登陆为什么选择在六月？不妨这样分析：有利渡海作战风浪小风力小温差小北半球夏季南北温差小。这样从大气运动到风浪，从地表受热不均匀到大气运动进行反推，建立逻辑推理的链条，问题就可以迎刃而解。

2.帮助学生整理知识，形成知识框架：

整理知识的过程就是对知识进行加工的过程，即是采用分类、排列、比较、推理等方法，对知识进行处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。老师的授课和学生的学习都需要整理知识，才能达到教与学的目的。学生在学习知识时，也需要整理知识，需要开展积极的思维，对知识进行加工，才能学到活的知识。比如第二单元《大气》的整理：

大气的组成和垂直分层大气运动 天气 自然和人文现象

大气的热力状况 大气环流 气候

等温线 等压线（面） 等降水量线

经纬网

3.学习过程的指导

以《农业的区位选择》为例，谈谈怎样进行学习的指导。

（1）怎样预习

对于人文地理应怎样预习呢？首先要确定预习的几个主要环节。

第一，将教材浏览一遍，抓住基本概念重点理解。本部分教材的基本概念主要有：区位、自然因素的利用和改造、社会经济因素的发展变化等三个。先看教材的经典解释，再用自己的话加以概括重述，试着延伸其外延。如区位，教材上说“区位包括两层含义：一方面指该事物的位置；另一方面指该事物与其他事物的空间联系。”我们是否可以这样问自己：“该事物的位置”是指什么位置？是自然地理位置？还是经济地理位置？还是兼而有之？设想，农业的发展能离开自然地理条件或是经济条件吗？显然，农作物的生长需要适合的气候、土壤、地形等自然条件，收获的农产品要实现其商品的价值必需通过市场来进行，而实现的程度（即能卖多少钱）又显然受到运输条件、价格、税收政策等的影响，因此，这里讲的位置决不仅是经纬度位置，而应包括自然、经济因素在内的位置。于是，我们可以认为区位，实际上是指某事物的自然地理和经济地理的位置。农业有区位，工业有吗？城市有吗？学校有吗？显然都有。这就是对区位这个概念外延的拓展理解。这样，将来学习工业、交通、城市等章节时，区位这个概念就不再需要重点去学习了。

第二，抓住重点的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是：农业区位因素中哪些是自然因素、哪些是社会经济因素？哪个具体区位因素决定了农业区位选择的必要性？哪些区位因素则决定了这种区位选择的可能性？哪些区位因素是动态可变的？这种可变性是否是有条件的？对这些问题进行思考，尽可能的在教材和配套的地图册中寻找答案。然后结合前面所学知识自己提出一些问题问自己。如蔬菜基地的区位选择在交通发达的国家与交通不发达的国家是否有不同？为什么？如果这些问题中有些不能找到答案，就把问题带到课堂上去听讲。

第三，尝试做课后练习，把在练习中遇到的难题带到课堂上去解决。这样做，似乎很费时间，但只要你坚持做一段时间，你的听课效率将惊人地提高，你的课后作业所需要的时间将比你原先预计的要少得多，你的学习就会在探索中进行，学习就会变得有意思，兴趣就会越来越大，逐渐地学生预习的时间将逐渐缩短，复习效果也就更好，这将是学习的最高境界。

（2）怎样听课

经过充分的预习，你进入课堂是带着许多困惑和问题来听课的，一节课45分钟中，你只需要集中精力听教师讲解你所带来的问题，参与同学讨论你所困惑的问题，听课效率必然大大提高。上课做笔记，关键是记下教师讲解基本概念、基本原理时与你预习时的思考中不一致的东西，或是你感觉没有预习到的东西；记下教师或同学提出的你认为对你有价值的东西。要注意记下教师为了说明某个问题而设计的板画和思路。

（3）怎样阅读教材

除了按上述预习方法阅读教材外，还应注意阅读教材中的各种插图和配套地图册中的各种图表，因为许多地理概念、原理是用地图语言来表达的。例如，地图册P6中的《主要农作物生理活动的基本温度范围》将使我们加深自然区位因素对农业区位选择的重要性；《上海郊区农业分布与市场的关系》将加深我们对各种农业部门的区位选择的理解，这些图表既直观又具体，千万不可忽视。

第3篇：好学生的学习方法范文

一、联用“施压法”

苏霍姆林斯基指出，假如孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话未遭到任何不愉快的后果，就渐渐地习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。因此对孩子施加必要的“压力”，是教育孩子的必须，也是矫正孩子不良行为习惯的重要手段之一。二年级的学生梁晓晓经常不完成作业，教育了几次都不见效。后来老师从其家长口中了解孩子爱好跳舞，每天下午放学要去参加一个小时的舞蹈训练，便决定教育的同时结合使用加“压”的方法，促使他自觉认真地完成作业。于是对她说：“你既然知道完成作业的重要性，也有决心做到，让我们一块想办法做到这一点。如果能按时完成作业，放学后可以参加舞蹈训练；如果不能就取消训练。”在其父母和其他任课教师的配合施“压”下，其不完成作业的现象很快消失了。不过运用这种方法，一定要结合学生的实际选择“突破口”，使对学生的“压”力变成矫正孩子不良行为习惯的动力。

二、巧用“代币法”

“代币法”又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗法，也是心理治疗中常用的延迟满足的行为疗法。这种方法通常对于低年龄孩子效果显著。“代币”就是为真正奖励物找到“临时代替物”，如“小红花”、“红五星”之类的东西，通过这些“代替物”最后才能兑换孩子想要的实物奖励，如10朵小红花可兑换“打乒乓球1小时”，50朵小红花可兑换“去游乐场玩半天”等。“代币法”的最大优点在于：当孩子表现出良好行为时，不是立刻就满足他的要求，而是延时满足，需要孩子将行为保持一段时间或重复出现后，再满足。这就利于“习惯”的形成，使合理行为有意识地反复出现，同时因为有“代币”，也可以使合理行为得到一定的鼓励，起到“望梅止渴”的作用。

三、活用“身教法”

常常有父母感慨道：这孩子，怎么会这样？没人教她，去哪里学的？父母应该回想一下平时的言传身教，是否对孩子产生影响。常言道：好习惯是训练出来的，坏习惯是模仿出来的。在日常生活中父母的一言一行对子女起到潜移默化的影响。有什么样的父母就有什么样的子女。父亲吸烟喝酒，其儿子基本上也差不了多少。曾有个案例就能说明这一问题。有一个男孩在树上偷梨，被人发现后大声指责道：谁家的孩子到这来偷梨，还不赶快下来，不然就告诉你的父母。结果孩子不但没下来反而指着另一棵树说：我不怕，瞧，我爸爸就在那里。让人哭笑不得。可见家长的品行对孩子有多么的重要。因此家长希望你能够在孩子面前起到一个良好的示范作用，最好能严格要求自己，约束自己，甚至暂时地“伪装”自己，给子女留下一个可以效仿的榜样和完美形象，“不可以在孩子面前吵架”“不在孩子面前数落别人”。

第4篇：好学生的学习方法范文

一、观察法

我们的学习过程，实质是一种认知过程。认知过程是从感性认识开始，而感性认识主要靠观察来获得，因此，观察法是首要的学习方法。例如，在学习蝗虫知识时，如果能结合观察法，学习效果就会更好。对蝗虫或蝗虫标本进行认真观察，仔细辨认蝗虫头部，找出单眼、复眼、触角和口器等的数量和它们着生位置。辨认蝗虫胸部，找出翅、足、中胸和后胸的气门，辨认蝗虫的腹部，数一数腹部有多少个体节、多少对气门，找出生殖孔的位置等。通过认真观察实物或标本，再次刺激大脑，使知识在大脑中留下的印象更深刻，记忆更牢固。

二、比较法

比较法是指根据一定的标准，把生物中彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之问的内在联系，认识事物的本质。我们缺乏认识事物的本质特征，对那些相近的概念、前后关联的名词混淆不清。有比较才能鉴别，一切事物总是相比较而存在。因此，在学习中采用比较法，从相关方面加以比较，找出它们的异同点，能牢固掌握这些概念和相关知识。

例如，在学习植物光合作用和呼吸作用时，由于植物这两大生理作用比较复杂抽象，学习起来感到困难。这时可以通过比较法来学习。首先，比较光合作用和呼吸作用的表达式：式子左边的原料、右边的产物各是什么物质，式子的上下条件是否相同。通过比较，加深了对这两个概念的理解和掌握。其次，比较光合作用和呼吸作用：进行的场所、所需的原料和条件、生成的产物、生理实质等诸方面列表比较，这样看起来直观简洁，一目了然，与分散零乱的知识相比，更有利于记忆。

比较学习法，还能培养我们的逻辑思维能力，能根据复杂多样的生命特征和生命规律，作出科学推测。例如，通过对始祖鸟、晰蝎和家鸽三者的模型或标本认真观察比较，就会发现始祖鸟的身体被覆羽毛，它具有和鸟翅膀一样的前肢，前肢的末端有指，指的末端有爪，它嘴里有牙齿，但嘴的外形像鸟喙。说明始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。因此，推断始祖鸟是处于爬行动物与鸟类之问的过渡类型，揭示了事物之间的内在联系。

三、插图辅助法

初中生物课本中的插图特别多，尤其是生物体结构和功能的插图更多。这些插图具有概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替。这些插图是帮助我们理解和掌握知识的重要手段。在学习中，如果能充分利用插图来辅助学习，学习效果就会更好。因此在学习时，应重视对课本插图的应用，特别是在学到生物体结构和功能时，由于这些内容比较复杂抽象，不容易理解和掌握。这时若结合课本中的插图，边阅读文字，边观察分析文中的插图，就可以把繁杂的文字表达浓缩到直观形象的插图中来，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，利于理解知识，使记忆更牢固。例如，在学习植物细胞结构和功能知识时，最好结合课本中植物细胞模式图来学习。对照模式图，认真找出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构名称，辨认它们的形状和位置。再从课文中找出各结构名称的功能，抄写到相应结构名称的后面，内容要言简意赅。这样就把几页文字才能表达清楚的内容浓缩到一个结构模式图中来，使知识更直观集中，既有利于记忆，又为今后的复习节省大量的翻书时间。

四、归纳整理法

初中生物知识一般都是分散在各章节之中，学习起来有点散、乱，当学完一部分内容之后，我们就应该及时对所学的知识进行梳理，化零为整，融会贯通，把相关的知识有机地联系起来，使知识系统化。这样容易发现知识之间内在的规律性，利于对知识的理解和记忆。例如，学习植物四大类群时，为了便于学习，我们可用列表方式，把植物的根、茎、叶、花、果实和种子六大器官的特征和各类群的代表植物进行归纳总结，使植物类群的主要特征和代表植物井然有序地展现在眼前。这样学习起来一目了然，心情舒畅，学得轻松，能加深对知识的理解和记忆。再如，在学习各种环境中的动物时，我们也可用列表形式来对环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物等五类动物的主要特征、生活环境、运动方式、生殖方式、运动器官、体温等六方面进行归纳整理，使知识条理化，有利于学习和记忆，提高学习效果。

总之，学习生物的方法很多，以上五种是我个人总结出来比较常用并且行之有效的学习方法，不过每个人都有自己的特点，我们应根据自己的特点选择适合自己的学习方法。掌握了好的学习方法，不但可以提高学习兴趣，还可以轻松学好生物知识，提高学习效率。

参考文献：

第5篇：好学生的学习方法范文

关键词：大学生 吉他 民谣吉他 弹唱

引言

大学生作为一类比较特殊的群体，在学习民谣吉他弹唱上有一定优势。大学生人群的时间充裕，思想负担少，而且年轻有活力、思维活跃。思想上受社会影响少，积极向上的人生观念有益于学习民谣吉他弹唱。伴随着党和国家对社会主义文化事业的建设的加强，各高校党委、团委积极组织同学参加文娱活动和学习艺术，其中就有民谣吉他弹唱。

但是正是由于大学生与社会接触的比较少，所以人生经历少，这对于体会弹唱歌曲不利，没能体会歌曲的感情，所以大学生学习民谣吉他弹唱首先应该多体会歌曲的感情，再者就是重点还是对校园民谣的学习，对歌曲容易做比较好的诠释，也会出更好的歌曲感觉。伴随着学习民谣吉他弹唱时间的增长，技术更加熟练，吉他思想形成，创造出的作品就会有较好的感染力。

1大学生民谣吉他弹唱学习内容

1.1基本音乐理论知识了解

民谣吉他弹唱属于音乐表现的一种，那么它也应该遵循音乐的基本理论，对于大学生民谣吉他爱好者学习民谣吉他弹唱应该掌握的基本乐理有：音符的唱名音名、八度十二平均律，拍子，简单的调式理论以及歌曲的进行速度和歌曲的抒情类型等。

接下来的内容就是这些音符之间的关系：八度十二平均律，学习这个内容是学习和弦和调式的基础，要求演奏者能够根据歌曲的本身的或者演唱者的不同调式要求在琴颈的正确位置夹吉他变调夹。

拍子是歌曲的基本单元，常见的民谣弹唱歌曲的拍子类型有4/4 3/4 6/8 6/4 12/8等，要求学习者可以正确理解拍子符号所表达的含义。

1.2 基本和弦理论

对于民谣吉他弹唱，和弦是弹唱的灵魂之一，单个和弦本身的音程关系对于歌曲的感情就有很大影响，例如大三和弦和小三和弦的关系。和弦走向对于歌曲的抒情有重大的影响，相同的和弦组成不同的和弦走向可以制造出完全不同的音乐感觉。对于民谣吉他弹唱爱好者，要求掌握的和弦理论有：基本和弦，常见扩展和弦，变化和弦。注意学习和弦最大的误区就是大而泛的记和弦。

民谣吉他弹唱基本的和弦包括：C D Dm E Em F Fm G A Am B Bm这十二个和弦，一个和弦对应着一个指法。学习者一定要能够熟练的掌握这些基本和弦。

民谣吉他弹唱的扩展和弦包括：可移动和弦，即有开放和弦E(Em) A(Am)根据相应的音程关系在琴颈上移动获得的封闭式和弦；七、九和弦，即在基本和弦的基础上加上和弦的七音或者九音获得的新和弦，如A7 A9等；挂留和弦，又分为挂二度和挂四度和弦，即将和弦的三音变成二度音或者四度音，最常见的民谣吉他弹唱的挂留和弦是Dsus2 Dsus4。

1.3 节奏

民谣吉他弹唱的另一个灵魂内容即节奏，不同演奏出来的同一首歌可以形成不同的歌曲表现。民谣吉他弹唱的节奏型可分为分解和弦和扫弦，若根据创造方式可以分为指弹和pick吉他。

对于节奏型的掌握，需要经过一定时间的练习，熟能生巧，复杂的节奏型要求演奏者有很稳定的拍子作为基础，所以练习节奏切勿急躁。初学者学习简单的节奏型，如分解和弦的节奏型最基础的就是x-3-2-3-1-3-2-3（1 2 3 x分别代表吉他的一二三和和弦根音弦），x-3-2-1-2-3，扫弦需要假以时日的练习体会。

2学习安排以及学习注意事项

2.1时间安排

大学生人群时间充沛，只要略加勤奋必能出成绩，如果要得到基本的弹唱水平，每天一般练习两小时左右。这两个小时的安排为前一个小时进行基础练习，其中这一个小时建议分成两至三段时间，每段时间联系在20-30分钟左右，但是每次基础练习时间不宜于低于15分钟。另外一个小时为弹唱练习，可以选择自己喜爱的歌曲或者由老师推荐的歌曲进行练习。但是，练习之前应该能后熟练而且有感情的演唱歌曲在进行弹唱练习，没有感情的演奏永远是枯燥无味的，更谈不上感染听众！

2.2 练习内容安排

第6篇：好学生的学习方法范文

由于小学生年龄小，缺乏是非明辨能力，很有必要先让学生进行熟记、理解规范条文的训练，利用晨检时间和班会课指导学生进行学习，定期指导学生理解贴在墙上的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并人手一份，让学生拿回家，让家长指导、训练、督促学生执行行为规范。开展有针对性的行为训练，如“不骂人，不打架”“在操场楼道不乱跑”等日常行为要求，做好奖惩规定，做好记录和月总，月评选出榜样。为让学生形成“升国旗肃立，唱好国歌，行注目礼”，与教师“见面行礼，主动问好”等习惯，学校通过每周举行一次升旗仪式，每天的两操和大课间活动，让学生通过经常性操练，定期比赛，不断巩固提高。同时，把学生个体执行条例的好坏与班级文明建设和评定相联系，使个体置于集体教育之中，从而促进良好习惯的形成。

二、建设和谐的班集体，全面推进养成教育

一个好的班集体对学生养成良好行为习惯非常重要。学校应该注重班集体的建设，努力营造优良班风，为学生创造良好的学习环境。一个个具有良好行为习惯的学生会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。

三、充分发挥榜样的力量，提高养成教育效果

儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力、分辨是非能力非常有限，因而榜样对学生具有更大的感染力。因此，教师要以身作则，作出榜样，以自己的行动潜移默化地影响学生。身教重于言教。教师从拾起一片废纸、扶正课桌椅等这些小事做起，会使学生受到这种行为的影响，并使他们自觉地坚持学习并积极地行动起来。教师要注重方法引导，要大力表扬同学中的好人好事。凡是学生行为习惯好的、有进步的、改正缺点快的，均给戴上小红花、上光荣榜，以促进其互相模仿行为。

四、开展各项活动，实施活动育人

小学生良好行为习惯养成的过程是一个主动建构的过程，通过主体参与实践活动，能实现其良好行为习惯的培养。所以，我们应让孩子们主动地参与到实践活动中去，去亲身感受和体验，从而强化良好的行为，最终形成为习惯。学校要经常组织开展汇操比赛、拔河比赛、讲故事比赛、演讲比赛、献爱心活动、校运动会等丰富多彩的活动，每次活动都有针对性地重点培养学生一两种行为习惯。同时，在每次活动总结时，及时地将表现出好的行为习惯的个人和班集体进行表扬，能取得很好的教育效果。

第7篇：好学生的学习方法范文

一、班主任的职责是热情关怀、爱护学生，负责做好本班的思想政治工作，教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面得到发展。

二、经常与课任教师联系，密切配合各科任课教师，做到互通情况，育要求。了解研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。注意学生课业负担不能过量，保证学生各科成绩均衡发展。

三、班主任要熟悉本班学生的各方面情况，如：思想、学习、个性、家庭等情况。接新班要在一周内记清学生姓名，两周内基本了解学生的思想，学习和个性特长等情况。关心学生的生活和身体健康，加强生活管理组织和指导本班学生参加文体活动。

四、订好工作计划，做好工作总结，领导好班队委会的工作。注意培养学生干部，有计划地组织好主题班队会，指导本中队开展少先队活动。

五、要经常向学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《校规校纪》的教育；经常向学生进行《法制》及安全教育；向学生进行养成教育和道德品质教育，使学生有良好的行为习惯。

六、教育学生明确学习目的，端正学习态度；培养学生有良好的学习方法和学习习惯；努力提高学生的学习质量。班主任的工作要面向全体学生，同时又要注意培养出类拔萃的学生。与学生家庭和社会有关方面取得联系，共同加强学生的思想政治工作，建立好学生的成长档案。

七、全面贯彻党的教育方针，班主任在尊重学生的基础上要对学生全面负责，除要组织好学生学习文化课，还要认真组织学生参加一些力所能及的劳动，培养良好的劳动习惯。开展好课外和校外活动，丰富学生的课余生活。负责组织领导本班学生参加卫生劳动，组织学生上好活动课，配合学校及有关课任教师开展课外活动。

八、关心学生的生活和健康，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。配合体育教师组织好“两操一课”，“课间操”，班主任要按时到岗，并认真负责使学生真正达到锻炼目的。

九、培养学生严格的组织纪律性，自觉遵守学校的各项规章制度，养成爱护公物，遵守秩序的良好习惯。组织好学生的班内、环境卫生的扫除工作，带领学生完成学校布置的其它各项工作，不得放任自流。

十、深入班级，做到学生在，老师在；做好个别学生的跟踪调查研究工作。全面了解学生，注意积累学生思想品德，学习成绩，健康状况等方面的资料。有针对性地做好学生的工作，每学期结束时，要实事求是地给学生写出操行评语，评语不得让学生代抄和撰写。

十一、做好家访工作，争取社会和学生家长的密切配合，共同做好学生的教育工作。

第8篇：好学生的学习方法范文

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想目标，这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。

第9篇：好学生的学习方法范文

一、搞好初高中的数学知识的衔接

由于初高中数学知识的差异性，决定了要做好初高中数学衔接就必须首先做好初高中数学知识的衔接，由于初中实行了义务教育，而高中没有实行义务教育，所以初高中数学无论从知识的广度和深度都存在差异性，初中数学知识少、浅、难度容易，而高中数学知识面广，难度大，高中数学是对初中数学的推广和引伸。初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；高中数学内容抽象，多研究字母、变量，不仅注重计算，而且注重理论分析，与初中数学相比，增加了难度，虽然近几年初高中数学内容都经过了调整，难度都有所降低，但相比之下，初中数学难度降幅较大，这不但没能缩小初高中数学难度的差距，反而增大了其差距。特别是在初中有的为了应付中考而导致有些内容浅讲或不讲。如一元二次方程根与系数关系，因式分解中分组分解与十字相乘法，二次函数及其运用，这些在初中要求较低，而在高中这也没有列入教材，但在平时又需要经常运用它们来解决数学问题，要求较高，而高中由于高考的原因，难度不但不敢降，反而有时增加了难度，所以要做好初高中数学衔接，就必须弄清初高中数学知识的差异性，对初中要求较低，而高中相应知识要求较高的、熟练运用的，要在高一上学期对初中相应知识进行复习、巩固、提升，对高一学生能顺利从初中过渡到高中，只有这样做好了初高中数学知识的衔接，才能让学生尽快地融入高中学习中，适应高中数学学习。

二、培养学生的自学能力

要做好初高中数学衔接就要培养好学生的自学能力。由于初中学生自学能力差，所学知识基本上都是采用教师灌输方式，考试所用方法及思想都是经教师大量反复讲解和训练导致的，大部分学生都是死记公式和结论机械运用，没有通过自己认真理解、总结。而高中数学由于其知识面广、深、难，要想通过象初中那样反复讲解和大量训练来掌握方法和知识是不可能的。学生必须要加强自学，通过大量阅读来理解、总结、归纳，提升自己所学知识，对所学知识举一反三，触类旁通，才能将高中数学知识多、深变难度为少、浅、易，所以搞好初高中数学衔接就必须培养好学生的自学能力。另外随着高考的不断改革，题型也在不断发生多样化，近年来还出现了应用型、探索型和开放型。只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

三、改进学生的学习方法，培养学生良好的学习习惯

初中学生在平时的学习中更多地习惯被动地接受知识，对公式、概念、结论习惯于死记硬背。而高中在平时的学习中，除了要对概念、公式、结论进行记忆外，更多地是要重视对知识的理解，能自主钻研，消化知识；重视逻辑推理，对知识能进行纵横判断，推理、归纳、总结，形成完整的知识体系。

所以进入高中后要做好学生初高中数学衔接，就必须改进学生的学习方法，让学生养成良好的学习习惯，改进学生学习方法要从以下几方面入手。

1.加强学生阅读能力指导，指导学生认真阅读教材。阅读教材不能一扫而过，而要认真研读，要边读边思考，对教材内容要进行归纳总结，对概念、公式要在阅读理解基础上进行记忆，不要死记硬背。

2.加强学生听课的指导，指导学生认真听课。初中学生听课一般都是教师讲学生听，采用灌输方式，学生思考、消化时间少，理解能力差，所以进入高中后要改变学生上课听课方法，在上课时除了要认真听老师讲解外，还要做好笔记，认真听同学发言，勤思考，理清各知识点的联系和公式、定理应用的条件和范围，多问几个为什么，让知识在心中了然而不茫然。

3.加强学生课后及时归纳、复习的指导。初中学生一般在课后都不善于归纳总结，所学知识一般都没有形成系统、完整的知识体系，所以进入高中后，要让他们养成一种课后及时归纳、复习的学习方法，让所学知识在脑海中形成系统的、完整的知识体系。通过对学生学习方法的改进，让学生建立良好的学习习惯。

四、培养学生的学习兴趣