会计从业资格考试试题精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的会计从业资格考试试题主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：会计从业资格考试试题范文

)。

A.树立会计人员会计职业荣誉感

B.有利于形成抑恶扬善的社会环境

C.促使会计人员遵守职业道德规范

D.具有裁决与教育作用

参考答案：A

参考解析：会计职业道德检查与奖惩的意义包括：促使会计人员遵守职业道德规范、裁决与教育作用、有利于形成抑恶扬善的社会环境。

2[单选题] 下列各项中，不属于会计职业道德教育途径的是(　)。

A.会计学历教育

B.会计人员继续教育

C.会计人员自我教育

D.会计专业技术资格考试

参考答案：D

参考解析：会计职业道德教育包括岗前职业道德教育和岗位职业道德教育。岗前职业道德教育包括会计学历教育中的职业道德教育和获取会计从业资格中的职业道德教育;岗位职业道德继续教育是对进入会计职业的会计人员进行的继续教育。会计职业道德教育贯穿于整个会计人员继续教育的始终。

3[多选题] 下列各项中，属于应承担违反支付结算法律制度的行政责任的行为有(

)。

A.签发空头支票

B.伪造、变造银行票据

C.故意压票、拖延支付票据

D.冒用他人信用卡

参考答案：A,C

参考解析：根据《支付结算办法》的规定，单位和个人签发空头支票、签章与预留银行签章不符或者支付密码错误的支票，应按照《票据管理实施办法》和本办法的规定承担行政责任。单位为票据的付款人，对见票即付或者到期的票据，故意压票、拖延支付的，应按照《票据管理实施办法》的规定承担行政责任。伪造、变造票据和结算凭证上的签章或其他记载事项的，应当承担民事责任或刑事责任。冒用他人信用卡的行为，构成犯罪的，应依法承担刑事责任。

4[多选题] 下列各项中，属于我国单位内部会计监督主体的有(

)。

A.会计机构B.会计人员C.单位负责人D.审计人员

参考答案：A,B

参考解析：我国《会计基础工作规范》规定，各单位的会计机构、会计人员对本单位的经济活动进行监督，因此，单位内部会计监督的主体是会计机构和会计人员。

5[判断题] 会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件，在全国范围内有效。(

)

参考答案：对

参考解析：会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件，在全国范围内有效。持有会计从业资格证书的人员不得涂改、出借会计从业资格证书。

6[单选题] 行使票据追索权的当事人仅限于票据记载的收款人，保证人即使代为清偿票据债务，也不能行使追索权。 (

)

A.正确B.错误

参考答案：B

参考解析：行使票据追索权的当事人除票据记载的收款人和最后被背书人外，还可能是代为清偿票据债务的保证人、背书人。

7[判断题] 国家预算是政府的基本财政收支计划，是实现财政职能的基本手段。

参考答案：对

参考解析：国家预算也称政府预算，是政府的基本财政收支计划，即经法定程序批准的国家年度财政收支计划。国家预算是实现财政职能的基本手段，反映国家的施政方针和社会经济政策，规定政府活动的范围和方向。

8[判断题] 会计人员从业资格管理办法由各地财政部门自行规定。

参考答案：错

参考解析：会计从业资格实行属地管理。县级以上财政部门(含县级)负责本行政区域内的会计从业资格管理，省级财政部门负责会计从业资格考试组织实施工作。

9[多选题] 以下关于银行汇票的叙述，正确的有( )。

A.单位和个人的各种款项结算，均可使用银行汇票

B.银行汇票适用于异地、同城或统一票据交换区域

C.银行汇票只能用于转账

D.银行汇票的提示付款期限为自出票日起1个月

第2篇：会计从业资格考试试题范文

1下列配备方式中,成本最高的是( )。

A.购买通用会计软件B.自行开发C.委托外部单位开发D.企业与外部单位联合开发

参考答案:B

参考解析:上述方法中,自行开发的费用是最高的,其次是委托开合和联合开发。

2可以切换当前单元格状态的功能键是( )。

A.“F3”B.“F2”C.“F4”D.“F9”

参考答案:B

参考解析:通过功能键“F2”可以切换当前单元格的状态。选项ACD对Excel不产生影响。

3根据特定数据源生成的,可以动态改变其版面布局的交互式汇总表格是( )。

A.数据透视表B.数据的筛选C.数据的排序D.数据的分类汇总

参考答案:A

参考解析:数据透视表是根据特定数据源生成的,可以动态改变其版面布局的交互式汇总表格。

4ERP是指( )。

A.物料需求计划B.制造资源计划C.企业资源计划D.电子数据处理

参考答案:C

5下列( )不属于操作系统。

A.0FFICEB.D0SC.WIND0WSXPD.WIND0WS2000

参考答案:A

6在固定资产核算系统的卡片中,能够唯一确定每项资产的数据项是( )。

A.资产名称B.资产编码C.类别代码D.规格型号

参考答案:B

参考解析:每一个固定资产都应有其相对应的资产编码,编码是根据初始化时定义的卡片编码方案自动生成,一经生成,不能修改,如果删除一张卡片且不是最后一张,系统将保留空号,所以,固定资产的编号是唯一的。

7下列功能不属于工资核算系统的是( )。

A.输入各种工资数据B.工资计算和发放C.工资费用汇总和分配D.成本核算

参考答案:D

参考解析:输入各种工资数据、工资计算和发放、工资费用汇总和分配都属于工资核算系统,而工资成本核算属于成本核算系统。

8操作系统的作用是( )。

A.将原程序编译成目标程序

B.负责诊断机器故障

C.负责硬件设备与主机之间的信息交换

D.控制和管理计算机系统的硬件和软件环境

参考答案:D

  参考解析:操作系统是指计算机系统中负责支撑应用程序的运行环境以及用户操作环境的系统软件,具有对硬件直接监管、管理各种计算机资源以及提供面向应用程序的服务等功能。

9在账务核算系统中.“应收账款”科目通常设置( )辅助核算。

A.项目B.往来C.部门D.个人

参考答案:B

参考解析:在账务核算系统中,“应收账款”科目是通过单位往来辅助核算的。

10关于XBRL说法错误的是( )。

A.XBRL是可扩展商业报告语言的简称

B.我国的XBRL发展始于证券领域

C.XBRL通过定义统一的数据格式标准,规定了企业报告信息的表达方法

D.2009年4月.XBRL中国地区组织成立

参考答案:D

参考解析:2008年11月,XBRL中国地区组织成立,2009年4月,财政部在《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》中将XBRL纳入会计信息化的标准。 二、多项选择题(共10题,每小题2分。)

11对于会计软件各模块之间的关系描述正确的有( )。

A.报表管理和财务分析模块可以从各模块取数编制相关财务报表,进行财务分析

B.成本管理模块的成本核算完成后,要将结转制造费用等记账凭证数据传递到账务处理系统

C.存货核算模块为应付管理模块提供材料出库核算的结果

D.应收应付管理模块完成销售采购单据的处理的等业务后,生成相应的记账凭证传递到账务处理模块

参考答案:A,B,D

参考解析:存货核算模块为成本管理模块提供材料出库核算的结果;存货核算模块将应计入外购入库成本的运费、装卸费等采购费用和应计入委托加工入库成本的加工费传递到应付管理模块。

12处理设备主要是指计算机主机。中央处理器主要包括( )。

A.运算器B.控制器C.寄存器D.存储器

参考答案:A,B

13关于会计软件和服务的规范中,表述正确的有( )。

A.会计软件应当提供符合国家统一会计准则制度的会计科目分类和编码功能

B.会计软件应当提供符合国家统一会计准则制度的会计凭证、账簿和报表的显示和打印功能

C.会计软件应当记录生成用户操作日志,确保日志的安全、完整

D.客户以远程访问、云计算等方式使用会计软件生成的电子会计资料归供应商所有

参考答案:A,B,C

参考解析:客户以远程访问、云计算等方式使用会计软件生成的电子会计资料归客户所有。

14Excel2003中缺省名和扩展名分为默认为( )和( )。

A.“B00kl”B.“工作簿l”C.“.xls”D.“.xlsx”

参考答案:A,C

参考解析:Excel2003中缺省名和扩展名分为默认为“B00kl”和“.xls”,Excel2007中缺省名和扩展名分为默认为“工作簿1”和“.xlsx”。

15下列各项中,关于Excel制作图标功能的说法中,正确的有( )。

A.Excel提供了散点图、柱形图、饼图、条形图、面积图、折线图、气泡图、三维图等lc类100多种基本图表

B.Excel能够利用图标向导方便、灵活地制作图标

C.Excel可以很容易地将同一组数据改变成不同类型的图标,以便直观地展示数据之间的复杂关系

D.Excel不能任意编制图表中的标题、坐标轴、网络线、图例等各种对象

参考答案:B,C

参考解析:选项A,Excel提供了散点图、柱形图、饼图、条形图、面积图、折线图、气泡图、三维图等14类100多种基本图表。选项D,Excel能够任意编制图表中的标题、坐标周、网络线、图例等各种对象。

16下列对科目初始数据录入说法正确的有( )。

A.在系统中一般只需要对末级科目录入期初余额

B.会计科目设置了数量核算,还应该输入相应的数量和单价

C.会计科目设置了外币核算,应该先录入本币余额,再录入外币余额

D.会计科目设置了辅助核算,应该从辅助账录入期初余额数据

参考答案:A,B,C,D

17Excel数据清单的筛选可以通过( )形式实现。

A.快速筛选B.高级筛选C.自定义排序D.查找

参考答案:A,B

参考解析:Excel数据清单的筛选可以通过快速筛选和高级筛选形式实现。

18对于会计信息化的监督管理说法正确的有( )。

A.企业使用会计软件不符合《企业会计信息化工作规范》要求的,由财政部门责令限期改正

B.企业使用会计软件不符合规范的,且限期不改的,财政部门应当予以公示,并将有关情况通报同级相关部门或其派出机构

C.财政部采取组织同行评议,向用户企业征求意见等方式对软件供应商提供的会计软件遵循《企业会计信息化工作规范》的情况进行检查

D.软件供应商提供的会计软件不符合《企业会计信息化工作规范》的,财政部可以约谈该供应商主要负责人,责令限期改正

参考答案:A,B,C,D

参考解析:企业使用会计软件不符合《企业会计信息化工作规范》要求的,由财政部门责令限期改正。限期不改的,财政部门应当予以公示,并将有关情况通报同级相关部门或其派出机构。财政部采取组织同行评议.向用户企业征求意见等方式对软件供应商提供的会计软件遵循《企业会计信息化工作规范》的情况进行检查。省、自治区、直辖市人民政府财政部门发现会计软件不符合《企业会计信息化工作规范》的,应当将有关情况报财政部。软件供应商提供的会计软件不符合《企业会计信息化工作规范》的。财政部可以约谈该供应商主要负责人,责令限期改正。限期内未改正的,由财政部予以公示,并将有关情况通报相关部门。

19下列有关会计电算化和会计信息化关系的表述中,正确的有( )。

A.会计电算化是会计信息化的基础工作

B.会计信息化是会计电算化的初级阶段

C.会计电算化是会计信息化的初级阶段

D.会计信息化是会计电算化的基础工作

参考答案:A,C

参考解析:会计电算化是会计信息化的初级阶段,是会计信息化的基础工作。

20关于企业与外部单位联合开发方式说法正确的有( )。

A.软件开发完成后,对系统的重大修改由网络信息部门负责

B.软件开发完成后,日常维护工作由财务部门负责

C.有利于企业日后进行系统维护和升级

D.开发时间会延长,因为开发人员需要花大量的时间了解业务流程和客户需求

参考答案:A,B,C

参考解析:采用企业与外部单位联合开发这种方式,系统开发的周期较长的原因是因为软件开发工作需要外部技术人员与内部技术人员、会计人员充分沟通,选项D,表述的是委托外部单位开发的缺点。 三、判断题(共10题,每小题1分。)

21使用杀毒软件可以检查和清除所有的病毒。( )

参考答案:错

22在固定资产系统中生成的记账凭证会自动传递给账务系统,如果发现生成的某张凭证有错误,可以在账务处理系统中直接修改。( )

参考答案:错

参考解析:在固定资产系统中生成的记账凭证会自动传递给账务系统,如果发现生成的某张凭证有错误,不能在账务处理系统中直接修改,应在固定资产系统中进行修改。

23在功能层次上,ERP不仅包括最核心的财务、分销和生产管理,还包括了人力资源、质量管理、决策支持等企业其他管理功能。( )

参考答案:对

参考解析:本题考核ERP的功能模块。在功能层次上,ERP除了最核心的财务、分销和生产管理等管理功能以外,还集成了人力资源、质量管理、决策支持等企业其他管理功能。

24存货核算、工资管理、固定资产管理、项目管理等模块均可从成本管理模块获得有关的成本数据。( )

参考答案:对

25Excel中分类汇总后的数据清单不能再恢复原工作表的记录。( )

参考答案:错

参考解析:如果要撤销分类汇总的结果,单击数据清单中的任意一个单元格,然后执行“数据”中的“分类汇总”命令.在“分类汇总”对话框中单击“全部删除”按钮,分类汇总的结果即被删除。

26XBRL即可扩展商业报告语言,是以互联网和跨平台操作为基础,专门用于财务报告编制、披露和使用的计算机语言。( )

参考答案:对

参考解析:XBRL即可扩展商业报告语言,是国际上将会计准则与计算机语言相结合的最瓶公认标准和技术,是以互联网和跨平台操作为基础,专门用于财务报告编制、披露和使用的计算机语言,用于非结构化数据尤其是财务信息的集成、交换和最大化利用。

27对于设置权限密码的Excel文件,如果输入的密码不正确,输入十次以上文件会自动打开。( )

参考答案:错

参考解析:对于设置权限密码的Excel文件,只有输入正确的密码才能打开。

28Internet的中文意思是广域网。( )

参考答案:错

29工资核算系统中,应先设置工资项目,再进行工资公式设置。( )

参考答案:对

参考解析:由于不同的工资类别,工资发放项目不同,计算公式也不同。因此,工资核算系统中,应先设置工资项目,再进行工资公式设置。

30通过Excel,用户可以创建超级链接,获取局域网或互联网上的共享数据,也可以将自己的工作簿设置成共享文件,保存在互联网的共享网站中。( )

第3篇：会计从业资格考试试题范文

关键词:高职院校;基础会计;从业资格

中图分类号:F230－4 文献标识码:A 文章编号:1008－8970(2016)01－0074－03

会计行业实行严格的市场准入制度，《会计从业资格管理办法》明文规定:从事会计工作的人员必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。2013年7月1日起会计从业资格考试，三科连考且应当一次性通过的会计从业资格无纸化考试新模式带给广大考生很大的冲击和困扰。因此各高职院校会计专业作为培养会计人才的摇篮，面对新试模式会计教师应该研究其变化情况，进而积极探索适合的会计教学模式。

一、高职院校会计专业教学与从业资格考试脱节现状

(一)教学内容设计的脱节

高职院校会计专业教学聚焦于实践操作，高职院校基础会计课程通常将主要精力放在填制与审核凭证、账簿登记等实践活动的教学上。电算化会计课程则单纯关注相关电算软件的实际练习，却往往不重视理论的讲解与梳理，学生得不到健全的理论支持。总的来说，高职院校过分强调职业人才的培养，单纯重视实践教学，忽视了会计学科理论知识的传授。然而，当前的会计从业资格考试却属于理论考核与实践操作同步展开的项目，其中的选择题、判断题等都离不开会计学科理论知识，而且考题的大部分内容都属于当前的法规政策、法律制度等，这样就为高职会计专业学生带来了困难和挑战，无力应对考试。

(二)教学课程脱离从业资格考试

会计从业资格考试通常是以考试大纲为蓝本展开的，然而，高职院校的基础会计课程教学无论从目标、计划、标准，还是教学设计方面都没能根据考试大纲来设计，而是由学校自身根据具体情况灵活制定，远远脱离了考试大纲的要求。国家财政部为了进一步完善会计从业资格考试大纲，促进会计从业资格考试的知识结构科学合理，充分发挥会计从业资格考试在会计市场准入中的作用，对会计从业资格考试的内容进行了科学地调整，但是60%以上的高职院校却依然停留在原有的教学模式中，没能围绕考试大纲做出相应调整。

(三)教学评价脱离从业资格考试

会计从业资格考试的成功与否关键在于是否通过一次考试三科，需要达到规定的及格分数，需要根据要求来上交相关材料，就此才可以获得证书，而且整个评分、评价过程量化评价较多，相对客观、公正。高职院校会计专业的学科成绩评价却包含多个项目，平时出勤、时间操作、日常测试等，其中却忽视了理论测试，期末考试多采用锁定范围、抽题考试等方式进行，一些学生靠临时突击来应付考试，未真正掌握会计专业知识，导致从业资格考试无法应对。从以上分析可以看出，当前高职院校基础会计课程教学同会计从业资格考试之间存在严重的脱节现象，二者之间无法有效对接，因此，出现了高职院校会计专业资格考试通过率较低，学生无法有效应对考试，无法获得资格认证。

二、高职院校基础会计课程与从业资格考试对接的现实策略

(一)资格考试引导，树立教学目标

“高职院校会计专业教学的根本目标就是立足社会需求，基础会计课程教学首先要服从这一整体的大目标”［1］，在此基础上把会计从业资格考试融入其中，培养学生以会计从业资格考试为大目标，并围绕该目标展开教学。第一，重点培养学生会计核算的相关理论知识，掌握相关技能，从而为以后的课程学习打好基础，理论知识、概念等的教学要紧密围绕资格考试展开。第二，目标引导，反复训练。教师要让学生明确自己学习的目标，了解当前的会计岗位从业资格需求，使其更加明确会计专业基础知识学习的重要性，从而调动其学习探究的积极性。学生有了明确的学习目标后，还需要教师的反复训练，教师要有计划、有规划地展开对学生的训练。

(二)围绕从业资格考试，编制教学计划

要想实现以从业资格考试为核心的教学目标，就需要一套与之相对应的教学计划的辅助与支持，高职院校必须在教学目标的指导下来编制教学计划，或者对目前的教学计划加以适度地调整与更新，确保教学能够依照资格考试有规律、有秩序地展开，从而满足学生考试的需要。第一，参考会计从业资格考试大纲，分析大纲中的方向、规定等来调整教学计划，并对应科学地安排教学内容，其中的重点、难点等。第二，优化调整原有的教学思路。在分析资格考试大纲的基础上，结合过去的考试试卷、实训试题等来形成全新的教学方案和思路，对应合理安排课时，课堂教学围绕理论传授与实践教学，其中理论教学就是把会计基础课堂的授课内容、思路、顺序等加以调整，实践教学则应该将考试大纲同电算化考试有效配合起来，以此打造出会计从业资格考试的一套新的教学计划。

(三)优化调整教学方法

教师要围绕职业资格考试调整教学方法，增设实物教学、案例分析教学等先进的教学法，使课堂教学同会计从业考试直接对接。在会计凭证、账簿教学过程中，为了达到一个真实性、实效性的效果，教师完全可以将真实的会计岗位中的各种凭证、账单等在课堂上展示给学生，如原始凭证、明细账、银行存款日记账等，使学生收获更为真实的感受。在账务业务处理方面，则应该选择案例教学模式，围绕一个较为常见的生活案例，通过分析该经济案例来训练学生的账务处理技能，深化学生对账务、经济业务等处理技能的培养，间接明确会计处理理论。在支付结算教学过程中，应该把实物教学同案例教学结合起来，先为学生列举一个教学案例，然后，再将支付结算所用的相关票据、凭证等分发给学生，例如，支票、汇票等，真实的实物摆在学生面前，使学生产生更强烈的学习动机。同时，“教师要敢于尝试新的教学方法，打破传统的教师全包全揽式的教学方法，转向以学生为核心，调动学生的学习主动性，试着采用合作学习、合作探究的教学模式”［2］。

三、高职院校基础会计课程与从业资格考试对接的具体实施

高职院校应该积极顺应客观形势，放眼当前经济的发展情况，产业、技术等的发展趋势，创建一套符合客观市场需要的资格考试培训制度。

(一)教材与从业资格考试的对接

高职教材编撰部门必须积极转变教材编撰理念，加大教材开发、完善与监管力度，重视高职会计教材内容的更新、教材内部课程结构的遴选，并根据从业资格考试形势来评选教材，根据从业资格考试大纲来编写教材，加大教材整合力度，以会计从业资格考试为目标，结合教材为学生配备一系列的资格考试训练辅导书目，为学生推荐应试指导书、配备习题集，围绕这些资料和书目开设专门的辅导课程，这样才能让高职院校学生实际的学习中有所依靠、有目标，能够更好地为考试服务，学生会充分利用教材与辅导资料来深入学习，有目标地接受训练，为从业资格考试做好准备。

(二)课程教学内容同从业资格考试的对接

教学内容是教学的关键，只有当教学内容同从业资格考试内容间建立联系，形成教学内容为考试服务的形势，才能体现教学的价值。因此，应该先深入分析资格考试内容，分析几年内会计资格从业考试中常见的知识项目、常考知识点、常见的题型等，围绕这些题目来改革教学内容，将考试知识点融入教学课堂，使其成为教学内容重点，集中力量训练学生的基础知识，使他们具备坚实的基础，对于考试难点要进行精讲、细讲，并且在课堂设置相类似题目反复训练，为学生接受考试打下基础，培养学生具备一定的考试技能，达到课程教学内容同从业资格考试之间的有效对接。

(三)日常测试与资格考试的对接

目前，会计从业资格考试多数已经走向信息化、自动化，不再局限于传统的纸质考试，在这样的客观形势下，高职院校也要顺应考试形势，改变自身的考评系统，调整最初的考试形式，打造出电子信息化考试系统，实现日常测试与正式资格考试之间的全盘对接，为学生创造一个日常真实的考试环境，学生能够身在其中提前感受考试气氛，进入状态，同时，教师要善于总结考试难点题目，学生失分率较高的题目，将其进行统一的归纳、整理，在日常强化训练的基础上，将其纳入考试系统，让学生接受考试训练，使其达到会计从业资格考试同日常测试间的有效对接，学生根据日常测试成绩，试卷中的错误问题，再自行总结原因。

(四)教学资料和从业资格考试的链接

教学资料既包括学生课程学习的教材资料，又包括课下的辅学习资料，在职业资格认证体制下，高职院校要认清形势，细致、深入地分析考试，确保教学资料、教学文件等有效地服务于会计从业资格考试，实现二者的融合与对接，实际教学过程中应将会计职业资格考试所考核的知识列入日常教学任务中，参照考试大纲、以往的考试内容来制订教学目标、编制教学计划、设置考试标准，这样才能实现教学资料同资格考试之间的有效对接，才能最大程度地拓展教学范围，确保一切考点都能够在教学课堂中呈现。

(五)实行双证书制度

高职院校必须顺应客观形势发展，积极改革完善自身的考试制度，实行“双证书”制度，这不仅是配合国家在职业教育方面规定的需要，也是实现高职院校基础会计课程同会计从业资格考试对接的需要。高职院校在做好最基本会计专业教学的同时，还要积极加强同职业技能鉴定部门、企业之间的交流、互动、配合，实行双证书制度，“通过校企合作，来明确会计岗位所需的知识、技能、素质等”［3］，从而将会计从业资格考试与专业教学联系起来，融为一体，确保课堂理论教学与未来的职业就业联系起来，帮助大学生提高就业竞争力。

【参考文献】

［1］张首楠．社会需求视角下的高职会计专业人才培养目标研究［J］．财会通讯，2012(3):44．

［2］马燕．以就业为导向的高职会计课程改革创新思考［J］．现代经济信息，2014(6):404．

第4篇：会计从业资格考试试题范文

第一条为了加强会计从业资格管理，规范会计人员行为，根据《中华人民共和国会计法》、《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）的规定，结合我省实际情况，制定本办法。

第二条在本省行政区域内申请取得会计从业资格证书适用本办法。

在国家机关、社会团体、公司、企业、事业单位和其他组织（以下统称单位）从事下列会计工作的人员必须取得会计从业资格：

（一）会计机构负责人（会计主管人员）；

（二）出纳；

（三）稽核；

（四）资本、基金核算；

（五）收入、支出、债权债务核算；

（六）工资、成本费用、财务成果核算；

（七）财产物资的收发、增减核算；

（八）总账；

（九）财务会计报告编制；

（十）会计机构内会计档案管理。

第三条各单位不得任用（聘用）不具备会计从业资格的人员从事会计工作。

不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业职务的聘任，不得申请取得会计人员荣誉证书。

第二章会计从业资格管理机构

第四条会计从业资格管理实行属地原则。

县级以上地方人民政府财政部门为会计从业资格管理机构，负责本行政区域内的会计从业资格管理，即对工作、生活在所辖行政区域内有关人员会计从业资格的取得、注册、变更、调转等实施管理。除本办法第五条规定外，具体管理权限由各地级以上市财政部门确定。

第五条中央在穗单位、银行系统在穗单位和省属在穗单位会计从业资格由省财政厅管理。中央非在穗单位、银行系统非在穗单位和省属非在穗单位按属地原则管理。

第三章会计从业资格的取得

第六条国家实行会计从业资格考试制度。

第七条申请参加会计从业资格考试的人员，应当符合下列基本条件：

（一）遵守会计和其他财经法律、法规；

（二）具备良好的道德品质；

（三）具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。

因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。

第八条会计从业资格考试科目分两大类：第一类是会计专业知识方面的考试，包括财经法规与会计职业道德、会计基础两个内容；第二类是会计技能考试，指初级会计电算化（或者珠算五级）。

会计从业资格考试大纲由财政部统一制定并公布。

第九条申请人符合本办法第七条规定且具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专，下同）会计类专业学历（或学位）的，自毕业之日起2年内（含2年），免试会计基础、初级会计电算化（或者珠算五级）。

前款所称会计类专业包括：

（一）会计学；

（二）会计电算化；

（三）注册会计师专门化；

（四）审计学；

（五）财务管理；

（六）理财学。

第十条会计从业资格会计专业知识考试每年举行两次，分别是6月份和11月份的第3个星期日。会计技能初级会计电算化实行定点不定期无纸化考试制度。

省财政厅负责组织实施全省会计从业资格考试的下列事项：

（一）制定会计从业资格考试考务规则（见附件1）；

（二）组织会计从业资格考试命题；

（三）实施考试考务工作；

（四）监督检查会计从业资格考试考风、考纪。

各地级以上市财政局负责组织本地区的会计从业资格考试，县级财政部门考试组织权限由各地级以上市财政局确定。中央在穗单位、银行系统在穗单位和省属在穗单位会计从业资格考试由省财政厅负责。

各级财政部门应当公布会计从业资格考试的报名条件、报考办法、考试科目、考务规则及考试相关要求。

省财政厅应当于考试结束后30日内将会计从业资格考试试题报财政部备案。

第十一条会计从业资格考试收费标准按照国家物价管理部门的有关规定执行。

第十二条会计专业知识考试成绩合格的人员可获得会计专业知识考试成绩合格证明，该证明2年内有效；会计技能初级会计电算化考试成绩合格可获得*省初级会计电算化证书。

第十三条会计从业资格考试全科合格的申请人，有工作单位的可向工作单位所在地的财政部门申请会计从业资格证书；没有工作单位的，可向户口所在地的财政部门或组织考试的县级以上财政部门申请会计从业资格证书。

申请会计从业资格证书时，应当提交下列材料：

（一）《会计从业资格证书申请表》（见附件2）；

（二）有效会计专业知识考试成绩合格证明；

（三）*省初级会计电算化证书或珠算五级证；

（四）有效身份证件原件；

（五）近期同一底片小一寸免冠证件照两张。

符合本办法第九条规定条件，且财经法规与会计职业道德考试成绩合格的申请人，提交上述资料（一）、（二）、（四）、（五）项，以及自毕业之日起截至申请日止2年内（含2年）的会计类专业学历或学位证书原件（香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区及外国的学历或学位须经中华人民共和国教育行政主管部门认可；对有疑问的学历或学位，会计从业资格管理机构可要求申请人提供教育部门出具的证书认证证明）。

第十四条申请人可以通过委托人申请会计从业资格证书。

申请人应当对其申请材料实质内容的真实性负责。

第十五条申请人的申请材料齐全、符合规定形式的，会计从业资格管理机构应当当场受理；申请材料不齐全或者不符合规定形式的，会计从业资格管理机构应当当场或者5个工作日内一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。

会计从业资格管理机构受理或者不予受理会计从业资格证书申请，应当出具书面证明（见附件3、4），同时注明日期，并加盖本机构专用印章。

第十六条会计从业资格管理机构能够当场作出决定的，应当当场作出颁发会计从业资格证书的书面决定；不能当场作出决定的，应当自受理之日起20个工作日内对申请人提交的申请材料进行审查，并作出是否颁发会计从业资格证书的决定；20个工作日内不能作出决定的，经会计从业资格管理机构负责人批准，可以延长10个工作日，并应当将延长期限的理由告知申请人。

第十七条会计从业资格管理机构作出准予颁发会计从业资格证书的决定，应当自作出决定之日起10个工作日内向申请人颁发会计从业资格证书。

会计从业资格管理机构作出不予颁发会计从业资格证书的决定，应当说明理由，并告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。

第十八条按照财政部统一规定会计从业资格证书样式和编号规则，省财政厅负责全省会计从业资格证书的印制、编号和管理。

各地级以上市财政局于年度终了后10日内将上年度会计从业资格证书颁况报省财政厅备案，省财政厅于年度终了后30日内将上年度会计从业资格证书颁况报财政部备案。

第十九条会计从业资格证书是具备会计从业资格的证明文件，在全国范围内有效。持有会计从业资格证书的人员（以下简称“持证人员”）不得涂改、转让会计从业资格证书，一经发现由会计从业资格管理机构撤销其会计从业资格。

第四章会计从业资格管理

第二十条持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平。

持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。

第二十一条根据财政部制定并公布的持证人员继续教育大纲，结合本省实际，省财政厅负责制定继续教育培训规划并组织实施。

第二十二条会计从业资格管理机构应当加强对持证人员继续教育工作的监督、指导，负责组织管辖范围内的持证人员开展继续教育培训。

各单位应鼓励持证人员参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件。

第二十三条会计从业资格证书实行注册登记制度。

持证人员从事会计工作，应当自从事会计工作之日起90日内，填写注册登记表（见附件5），并持会计从业资格证书和所在单位出具的从事会计工作的证明，向单位所在地或所属部门、系统的会计从业资格管理机构办理注册登记。持证人员离开会计工作岗位超过6个月的，应当自离开会计工作岗位满6个月之日起90日内，填写登记表（见附件5），并持会计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格管理机构备案。

第二十四条持证人员在同一会计从业资格管理机构管辖范围内调转工作单位，且继续从事会计工作的，应当自离开原工作单位之日起90日内，填写调转登记表（见附件5），持会计从业资格证书及调入单位开具的从事会计工作的证明，办理调转登记。

持证人员在不同会计从业资格管理机构管辖范围调转工作单位，且继续从事会计工作的，应当自离开原工作单位之日起30日内，填写调转登记表（见附件5），持会计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格管理机构办理调出手续；并自办理调出手续之日起90日内，持会计从业资格证书、调转登记表和调入单位开具的从事会计工作证明，向调入单位所在地区的会计从业资格管理机构办理调入手续。

第二十五条会计从业资格管理机构应当建立持证人员从业档案信息系统，及时记载、更新持证人员下列信息：

（一）持证人员相关基础信息和注册、变更、调转登记情况；

（二）持证人员从事会计工作情况；

（三）持证人员接受继续教育情况；

（四）持证人员受到表彰奖励情况；

（五）持证人员因违反会计法律、法规、规章和会计职业道德被处罚情况。

持证人员的学历或学位、会计专业技术职务资格以及前款第（一）至第（五）项内容发生变更的，可以填写变更登记表（见附件5），并持相关有效证明和会计从业资格证书，向所属会计从业资格管理机构办理从业档案信息变更。

第二十六条会计从业资格管理机构应当将申请会计从业资格证书和办理会计从业资格证书注册、变更、调转登记的条件、程序、期限以及需要提交的材料和相关申请登记表格示范文本等在办公场所公示。相关申请登记表格应当置放于会计从业资格管理机构办公场所，免费提供。申请人也可以从会计从业资格管理机构指定网站下载。

第二十七条会计从业资格管理机构应当对下列情况实施监督检查：

（一）从事会计工作的人员持有会计从业资格证书并注册登记情况；

（二）持证人员从事会计工作和执行国家统一的会计制度情况；

（三）持证人员遵守会计职业道德情况；

（四）持证人员接受继续教育情况。

会计从业资格管理机构在实施监督检查时，持证人员应当如实提供有关情况和材料，各有关单位应当予以配合。

第二十八条会计从业资格管理机构应当对开展会计人员继续教育培训单位进行监督和指导，规范培训市场，确保培训质量。培训单位应填写“*省会计人员继续教育培训单位情况表”（见附件6），连同师资学历和专业资格证书复印件，及培训场所、管理机构情况说明，向会计从业资格管理机构报备。开展会计人员继续教育的培训单位应具备与财政部门的培训要求相适应的师资力量和管理能力。

第二十九条单位和个人对违反本办法规定的行为有权检举，会计从业资格管理机构应当及时核实、处理，并为检举人保密。

第三十条有下列情形之一的，会计从业资格证书应予注销：

（一）持证人员死亡的；

（二）持证人员因限制民事行为能力或无民事行为能力而无法继续从事会计工作的；

（三）持证人员会计从业资格依法被撤销的；

（四）会计从业资格证书依法被吊销的；

（五）法律法规规定会计从业资格证书应予注销的其他情形。

会计从业资格证书被作出注销的人员，重新申领会计从业资格证书时须按有关规定办理。

第五章法律责任

第三十一条参加会计从业资格考试舞弊的，由会计从业资格管理机构取消其该科目的考试成绩；情节严重的，取消其全部考试成绩。

第三十二条用假学历、假证书等手段得以免试考试科目并取得会计从业资格证书的，由会计从业资格管理机构撤销其会计从业资格。

第三十三条持证人员未按照本办法规定办理注册、调转登记的，会计从业资格管理机构应责令其在30日内改正；逾期不改正的，予以公告。

第三十四条持证人员有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法违纪情形之一，由会计从业资格管理机构按照《会计法》的规定予以处理并向社会公告。

第三十五条会计从业资格管理机构发现单位任用（聘用）未经注册、调转登记的人员从事会计工作的，应责令其在30日内改正；逾期不改正的，予以公告。

单位任用（聘用）没有会计从业资格证书人员从事会计工作的，由会计从业资格管理机构依据《会计法》第四十二条的规定处理。

第5篇：会计从业资格考试试题范文

>> 我校近三年护士执业资格考试过关率下降原因分析及应对策略 关于提高外贸从业资格考试过关率的思考与建议 江苏2012年会计从业资格考试教材变化 美国2012年与2014年农业预算比较分析 寒冷的2012年 2012年的中国 2012年的总结 2012年新车预演 2012年安全预测 2012年投资策略 2012年怎么投资 2012年选战风云 2012年竞猜游戏 2012年:楼市严冬?! 2012绿色风尚年 2012年整体运势 2012年春茶走势 2012年耳机前瞻 2012年社会声音 2012年传媒观点 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 2012～2014三年护士资格考试过关率的比较和分析 2012～2014三年护士资格考试过关率的比较和分析 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何咏祥")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】本文通过对我校2012、2013和2014年护生护士执业资格考试通过率的比较分析，发现2014年执业护士考试通过率明显高于2012年和2013年通过率（P

通过对我校近三年护士执业考试成绩的分析，说明深化中高职护理课程教学改革取得了初步成功，为高职护理教学研究提供了依据。我校根据护士执业考试变化的特点，在如何提高护士执业资格考试通过率方面进行了探索：如通过深化中高职课程教学改革、整合优化课程的知识结构、整合教学内容、改革教学方法、提升教学质量、提高培训水平，构建既匹配中高职学生认知能力又适应护士执业考试的课程体系，为大力推进护理课程改革带来了可喜的成果。

一 对象和方法

1.对象

对我校2012、2013年和2014年这三年来我校参加护士执业资格考试的护生名单进行调查统计分析，统计出合格人数，计算出通过率。

2.方法

对我校2012、2013年和2014年护生这三年来参加

护士执业资格考试的名单进行调查统计，计算出合格人数，记录学生三年注册考试成绩并进行统计分析比较。通过对通过率的比较分析，得出：2012年通过率为69.58%（668/960），2013年通过率为69.73%（751/1077），2014年通过率为71.46%（1402/1962），并计算出2014年护生的专业实务和实践能力的单科成绩通过率。

二 结果

1.三年学生注册考试成绩比较（见表1）

从表中数据显示：2012年和2013年学生通过率与2014年比较，经卡方检验，P值都

2.2014年学生单科成绩合格率（见表2）

三 结论

从表中数据显示：2012年通过率为62.41%（601/963），2013年通过率为63.23%（681/1077），2014年通过率为71.46%（1402/1962）。2014年单科成绩通过率：专业实务为95.92%（1882/1962），实践能力为95.92%（1876/1962）。2012和2013年学生执业护士考试通过率与2014年比较，经卡方检验，P值都

四 讨论

2014年过关率明显高于2012年和2013年过关率（P

1.学校管理的改革

全校总动员，从学校领导到老师、辅导员都要重视，了解如何提高考试通过率不仅是每个护生的事情，也是学校面临的毕业生就业的实际问题。要保证毕业生在就业市场中具有竞争力，用人单位医院首先要求的是护理专业毕业生必须要取得护理职业岗位准入资格，即获得执业护士资格证。

2.课程体系的改革

国家为了选拔出优秀护理人才也在不断地进行考试改革，从2011年护士资格考试改革后加强了对考生实践能力的考核，加大了考试难度。我们学校护理专业团队根据国家护士执业资格考试及注册护士考试对护士知识、能力的要求制订了相关的课程目标，以护生职业能力的培养为主要依据设置和开设课程。课程体系以培养技能型、实用型人才为目的，以护理岗位为导向，突出岗位专业能力的培养。采取以护士执业考试为标准，遵循“必需、够用、实用”的原则。将新的护士执业资格考试内容纳入教学中，形成新的课程标准。通过分析护士执业考试试题，指导课程设置，在课程设置中尤其要强调实践环节、突出能力培养。重新组织课程内容，更新、充实理论教学和实践教学内容，力求教学能够及时反映临床护理一线对职业能力需求的变化信息，缩减部分课程中过深、过偏、脱离临床实际的理论教学内容，增加岗位性和应用性较强的实践教学内容，使学生掌握从事相应职业的能力。

3.教学内容的改革

自2011年起，护士执业考试科目改为专业实务和实践能力两个科目，以病例题出现的理解及应用型题目A2、A3、A4型题共占到80%左右，考题更多地涉及了实际工作中常发生的问题，侧重于判断应用能力，而不是疾病理论概念，并且增加了疾病的护理问题和健康教育等板块，这说明考试更加注重护生的临床实践应用能力。教学内容取舍时要注意到这些，我们对护理专业学生所学各门课程的考核时应采用选择题，题型、难度均与执业资格考试相当，从而能使学生较早地适应执业护士资格考试。

4.教材的改革

编写并出版如何把护士执业资格考试与护理专业课程对接的专业课程教材。选用教材、教辅材料时将护士执业资格考试的内容纳入护理教学教材中，选择的护士执业资格考试培训辅导资料，要紧扣考试大纲编写，准确把握考试精髓，力求内容全面、取舍恰当、针对性强、重点突出。教材是最好的复习材料，通读教材能够尽可能多地重新熟悉和更深入掌握各个知识点，以及各个知识点之间的相互关系，融会贯通，举一反三。最后，在复习时，让学生能完全仔细、全面地重温教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。

5.教学方法和手段的改革

第一，激发学生的学习热情。2014届学生从入学就开始贯彻落实护士执业考试是一种行业准入的认定考试，只有通过考试拿到上岗证，才能顺利为就业铺平道路的观念。以获得执业资格为动力挖掘护生的潜力，激发护生的学习热情，想方设法激发学生的学习兴趣，使其热爱护理事业，充分利用新生入学教育、专业认识教育、专题班会等机会，对护生进行系列专题讲座、教育，让护生清楚认识到毕业时必须持有毕业证和护士执业资格证才能就业。促使护生主动学习，以顺利通过护考。

第二，改进教学方法。把护考知识点融入到教学中，这届学生从临床教学开始，教师对历年及新的护士执业资格考试大纲进行深入地分析研究，准确把握基础学科与护理临床主干课程之间的授课时间及知识掌握程度，融会贯通各科知识，并根据新大纲的变化及题型的灵活性、多样性等特点，及时调整教学计划、内容、目标，灵活采用多种教学方法，以提高学生灵活应用知识的能力，实现学校教育与行业准入要求的接轨，把护考知识点融入到教学中。教学活动中，老师紧扣教学目标，结合岗位实际工作任务需要和获取护士执业资格证知识来进行，以临床真实工作任务及其工作过程为依据整合设计学习工作任务，体现教、学、做结合，理论与实践一体化。

第三，复习培训方法的改革。根据近两年的文献报道，为了提高护考通过率，在教学方式上，考前培训是非常普遍的一种方式，且收到了较好的效果。可以保证考前学习的时间，尤其对那些自控能力较差、实习工作繁忙的学生，考前培训可以帮助他们系统地完成复习任务、保证复习的成效。

第四，加强学生的复习。2014届学生在教学过程中就已根植了护考的知识点，在实习的过程中让学生边实习，边复习。主要采取多种复习方式：自学、集中辅导、答疑、难点、重点讲解、测试、封闭训练。我校生每年6月开始为期10个月的临床实习，至次年5月结束。在实习期间学生能将所学理论知识运用于临床，但是护生实习期间所接触的临床科室有限，加之繁忙的实习工作，很多学生对临床实习接触不深的部分知识有所遗忘，然而实习期结束至参加执业护士资格考试还有2个月的时间，要充分利用这段时间通过培训对考试内容进行强化复习。即学生在老师的指导下分阶段进行自学，在实习结束后进行集中辅导：主要采取串讲的方式，然后进行测试，在测试后对学生出现的问题进行集中讲解、辅导，并针对考试大纲中的重点、难点进行讲解，然后再测试、辅导，并且对个别学生学习中存在的问题，进行个别答疑、辅导，最后在5月份进行为期4周的封闭训练。

第五，加强教师的引领。要选择从事护理专业主干课程教学、具有丰富教学经验并参加过护士执业资格考试培训班学习的教师来对学生复习训练和考前培训进行指导。教师在充分分析历年执业护士资格考试试题的基础上，归纳总结出执业护士资格考试的考点，总结隐含在考试试卷中的知识线索，发现考点之间的横向联系，将散乱的考点连成一条完整的知识线，便于考生的学习理解和掌握，讲授中应精炼内容、提炼重点、突出护考知识点，在充分分析历年执业护士资格考试试题的基础上归纳总结出执业护士资格考试的考点，在课堂教学中加以侧重。对重点内容要不惜浓墨重彩，多角度多方面讲解，尽量做到精、细、透，让学生牢记归纳出的重点，而一些次要内容则可以一笔带过。同时，要指导学生有效地复习，对考试内容进行强化、讲授做题技巧、进行模拟考试、提高应试能力。并请北京老师来进行考前辅导，最后一次做重点总结。

第六，全面复习扫除盲点。执业护士考试全面复习是扫除知识盲点的有效方法，没有经过全面复习，知识大厦就好比建在沙滩上是不牢固的。在全面复习过程中，考生至少要看三遍。第一遍看书时要全面系统、细致地看，做到透彻地理解，看完一章做一章的习题，做完习题后再做历年真题及模拟试卷，不会做的立即看书，并将该知识点做好标记，以便今后重点复习;第二遍看书时要对自认为（按考试大纲判断）是重点的内容反复背诵，直到背熟。第三遍看书时要全盘回忆所有的知识点。科学记忆、总结归纳，利用口诀进行记忆，在理解的基础上进行记忆，利用谐音、联想记忆，书本知识生活化，学会找规律，掌握同一知识点的不同描述，做到一练、二听、三练、四归纳。

第七，不足之处。尽管取得了成绩，还有很多不足，即总的通过率不高。可能这与学生的基础差有关，前两届主要是中职生。还与入学后部分学生的学习目的不明确，怕苦怕累、学习主动性差，经常处于一种被动的学习状态，为改变生活环境而学习的愿望较弱等有关。