方案的构思方法精选(九篇)

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第1篇：方案的构思方法范文

【关键词】通用技术 高效课堂教学 基本特征

新课改中，打造高效课堂已成为通用技术教师的共识和不懈追求。通用技术高效课堂教学包含哪些基本特征，笔者将结合2014年部级一师一优课《方案的构思方法》为例，进行分析阐述。

所谓高效课堂，一是指融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的一种教学形态，体现为教师教得轻松、学生学得愉快；二指一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态，其目的是为实践教学产生一种动力、牵引和导向作用。高效课堂教学具有以下五个基本特征。

一、教学设计的科学性

通用技术课堂教学的科学性是指具有符合学情的教学目标设计，恰当的教学方法、适度的教学节奏。

例如：《方案的构思方法》一课，是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现与明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。不仅在思维层面上对学生提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。“方案的构思方法”一节包括三部分内容，即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。

授课教师设计成一节活动课，即“卡片式手机支架设计与制作”项目实践活动。首先通过PPT展示师生课间手捧手机看视频的情境，提出如何解放我们的双手？又展示钱包中过期的银行卡、会员卡，引导学生利用废卡片DIY一个手机支架，切入课题；然后进行手机支架的设计分析和制作实践活动，最后进行作品的展示交流、引导学生对四种方案的构思方法进行总结，并学会方案的权衡和比较，让学生亲历方案的构思、设计、制作的全过程。教学设计科学，符合学情，这是促进高效课堂生成的基础。

二、案例应用的情境性

案例应用的情境性是指课堂教学中所应用的案例是学生生活的某个真实情境，是为了让师生共同探讨生活实际问题，并找到问题的解决办法。情境能引发学生联想，激发学生情智，催动学生的灵感，在这种情境下的课堂教学自然是高效的。

例如：《方案的构思方法》一课，以“卡片式手机支架的设计与制作”实践活动为载体，案例的选择贴近生活，课堂活跃，学生有兴趣、积极性高，便于思考操作，解决了新课导入时PPT展示的师生课间玩手机无法解放双手的实际问题。从课堂实际效果来看，9个小组的学生参与度很高，都按活动指导报告完成了作品设计，并进行了展示交流，获得了同学的认同，学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观等三维目标上均获得高效发展。

三、师生互动的多元性

师生互动的多元性是指教师与学生、学生与学生间的交流是多渠道、多层次、多方位、多手段的综合流。高效课堂要求教师与学生之间的互动是多元的。通过多元互动交流，丰富课程资源，扩大信息与知识总量，构建民主和谐课堂，增近师生心灵沟通，为高效完成教学内容提供保障。

四、课堂活动的开放创新性

开放创新性是指课堂活动要开放，课堂教学要敢于打破常规，对教材内容做创造性的增减取舍，启发学生积极思考，允许学生出错，鼓励大胆发表见解，让每位学生的创造力都得以发挥，让课堂充满生气。

例如：方案的构思方法是一节偏重理论的课，教师根据课标，舍弃教材案例，别出心裁，设计成一节活动课，课堂活动更开放；利用卡片做手机支架模型，取材方便，制作工艺简单，但结构设计有一定难度，可诱发学生的创造性思维，学生人人都可以动手，时间充裕，制作积极性较高；把评价交流还给学生，引入网上留言，让学生的评价更民主自由。把枯燥的方案的构思方法教学内容转化成学生的制作活动，让学生在制作活动中体验和掌握方案的构思方法，达到了预设的教学效果。

五、实践技术的思想性

第2篇：方案的构思方法范文

关键词：室内设计家庭装修

一、室内设计的方法

室内设计的方法，这里着重从设计者的思考方法来分析，主要有以下几点：

1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲

大处着眼，即是如第一章中所叙述的，室内设计应考虑的几个基本观点。这样，在设计时思考问题和着手设计的起点就高，有一个设计的全局观念。细处着手是指具体进行设计时，必须根据室内的使用性质，深入调查、收集信息，掌握必要的资料和数据，从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。

2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一

建筑师A.依可尼可夫曾说：“任何建筑创作，应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果，也就是‘从里到外’、‘从外到里’。”

室内环境的“里”，以及和这一室内环境连接的其他室内环境，以至建筑室外环境的“外”，它们之间有着相互依存的密切关系，设计时需要从里到外，从外到里多次反复协调，务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格，与室外环境相协调统一。

3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重

意在笔先原指创作绘画时必须先有立意，即深思熟虑，有了“想法”后再动笔，也就是说设计的构思、立意至关重要。可以说，一项设计，没有立意就等于没有“灵魂”，设计的难度也往往在于要有一个好的构思。具体设计时意在笔先固然好，但是一个较为成熟的构思，往往需要足够的信息量，有商讨和思考的时间，因此也可以边动笔边构思，即所谓笔意同步，在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确，但关键仍然是要有一个好的构思。

对于室内设计来说，正确、完整，又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图，使建设者和评审人员能够通过图纸、模型、说明等，全面地了解设计意图，也是非常重要的。在设计投标竞争中，图纸质量的完整、精确、优美是第一关，因为在设计中，形象毕竟是很重要的一个方面，而图纸表达则是设计者的语言，一个优秀室内设计的内涵和表达也应该是统一的。

二、室内设计的程序步骤

室内设计根据设计的进程，通常可以分为四个阶段，即设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段和设计实施阶段。

1、设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；

熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。

确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

1、平面图，常用比例1：50，1：100；

2、室内立面展开图，常用比例1：20，1：50；

3、平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100；

4、室内透视图；

5、室内装饰材料实样版面；

6、设计意图说明和造价概算；

初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。

3、施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4、设计实施阶段

第3篇：方案的构思方法范文

引言

科学技术的飞速发展，使产品功能的要求日益增多、复杂性增加、寿命期缩短、更新换代速度加快。然而产品的设计，尤其是机械产品方案的设计手段则显得力不从心，跟不上时展的需求。在经济全球化的环境下，机械制造业的竞争实质上是产品设计的竞争。如何快速地进行机械产品的开发是提高制造业市场竞争能力的一个关键问题，进行机械产品现代设计理论、方法和应用技术的研究是十分重要的一项基础性工作。

目前计算机辅助产品的设计绘图、计算、加工制造、生产规划已得到广泛深入地研究，并初见成效，而产品开发初期方案的计算机辅助设计却远远不能满足设计需要。为此本文概括总结了国内外设计学者进行方案设计时采取的方法，并讨论了各种方法间的有机联系和机械产品方案设计计算机实现的发展趋势。

机械产品方案设计方法概括为以下四大类型：

1.系统化设计方法

系统化设计方法的主要特点是：将设计看成有若干设计要素组成的一个系统，每个设计要素具有独立性，各个要素间存在着有机联系，并具有层次性，所有要素结合后，即可实现设计系统所需完成的任务。下面介绍一些具有代表性的系统化设计方法。

1.1.设计元素法

用五个设计元素（功能、效应、效应载体、形状元素和表面参数）描述“产品解”，认为一个产品的五个设计元素值确定之后，产品的所有特征和特征值即已确定。

1.2.图形建模法

研制出设计分析和引导系统，用层次清楚的图形描述出产品的功能结构及其相关的抽象信息，实现了系统结构、功能关系的图形化建模，以及功能层之间的链接。

1.3.“构思”一“设计”法

将产品的方案设计分为“构思”和“设计”两个阶段。“构思”阶段的任务是寻求、选择和组合满足设计任务要求的原理解。“设计”阶段的工作则是具体实现构思阶段的原理解。

1.4.矩阵设计法

在方案设计过程中采用“要求一功能”逻辑树描述要求与功能之间的相互关系，得到满足要求的功能设计解集，形成不同的设计方案。再根据“要求一功能”逻辑树建立“要求一功能”关联矩阵，以描述满足要求所需功能之间的复杂关系，表示出要求与功能间一一对应的关系。

1.5.键合图法

将组成系统元件的功能分成产生能量、消耗能量、转变能量形式、传递能量等各种类型，并借用键合图表达元件的功能解，希望将基于功能的模型与键合图结合，实现功能结构的自动生成和功能结构与键合图之间的自动转换，寻求由键合图产生多个设计方案的方法。

2.结构模块化设计方法

从规划产品的角度提出：定义设计任务时以功能化的产品结构为基础，引用已有的产品解（如通用零部件等）描述设计任务，即分解任务时就考虑每个分任务是否存在对应的产品解。这样能够在产品规划阶段就消除设计任务中可能存在的矛盾，早期预测生产能力、费用，以及开发设计过程中计划的可调整。由此提高设计效率和设计的可靠性，同时降低新产品的成本。

3.基于产品特征知识的设计方法

基于产品特征知识设计方法的主要特点是：用计算机能够识别的语言描述产品的特征及其设计领域专家的知识和经验，建立相应的知识库及推理机，再利用已储存的领域知识和建立的推理机制，实现计算机辅助产品的方案设计。

机械系统的方案设计主要是依据产品所具有的特征，以及设计领域专家的知识和经验进行推量和决策，完成机构的型、数综合。想要实现这一阶段的计算机辅助设计，必须研究知识的自动获取、表达、集成、协调、管理和使用。

4.智能化设计方法

智能化设计方法的主要特点是：根据设计方法学理论，借助于三维图形软件、智能化设计软件和虚拟现实技术，以及多媒体、超媒体工具进行产品的开发设计、表达产品的构思、描述产品的结构。

在进行机电产品设计时，把产品的整个开发过程概括为“产品规划”、“开发”和“生产规划”三个阶段。

4.1.产品规划一构思产品。任务是确定产品的外部特征，如色彩、形状、表面质量、人机工程等，并将最初的设想用CAD立体模型表示出来，建立能够体现整个产品外形的简单模型。立体模型是检验外部形状效果的依据，也是几何图形显示设计变量的依据，同时还是开发过程中各类分析的基础。

4.2.开发一设计产品。该阶段主要依据“系统合成”原理，在立体模型上配置和集成解元素。将实现功能的关键性解元素配置到立体模型之后，即可对产品的配置进行分析。

4.3.产品规划一加工和装配产品。该阶段主要是装配过程中CAD技术的应用，提出用计算机图形显示解元素在相应位置的装配过程，即通过虚拟装配模型揭示造型和装配间的关系，由此发现难点和问题，并找出解决问题的方法

5.总结

值得一提的是，上述各种设计方法并不是完全孤立的，各种方法之间都存在一定程度上的联系。如结构模块化设计方法中，划分结构模块时就蕴含有系统化思想；建立产品特征及设计方法知识库和推理机时，通常也需运用系统化和结构模块化方法；此外，基于产品特征知识的设计同时又是方案智能化设计的基础之

网络技术的蓬勃发展，使得异地协同设计与制造，以及从用户对产品的功能需求一设计一加工一装配一成品这一并行工程的实现成为可能。但是，达到这些目标的重要前提条件之一，就是实现产品方案设计效果的三维可视化。为此，不仅三维图形软件、智能化设计软件愈来愈多地应用于产品的方案设计中，虚拟现实技术以及多媒体、超媒体工具也在产品的方案设计中初露锋芒。

机械产品的方案设计正朝着计算机辅助实现、智能化设计和满足异地协同设计制造的需求方向迈进。综合运用文中的四种类型设计方法是达到这一目标的有效途径。国外在这方面的研究已初见成效，我国的设计学者应该意识到与国际交流合作的重要性，并采取积极的措施。

参考文献：

[1]刘永翔产品设计实用基础[M]北京化学工业出版社，2003，134

[2]康晓东CAD技术（上）[J]机械工程师，1997， （6）：54.

第4篇：方案的构思方法范文

乙方： ____________________

经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使“九宫格作文构思练习模板”这项新发明以及相关的“中国九宫格作文教学”项目尽快转化为教育培训的生产力，达成如下合作协议：

一、甲方授权乙方为 省 市 县“九宫格作文构思练习模板教学应用” 实验研究合作单位之一。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金 元。

二、甲方职责：

1、向乙方提供合作范围内的《授权书》;

2、向乙方提供“九宫格作文构思练习模板教学应用” 实验研究的方案;

3、向乙方有偿提供从事“九宫格作文构思练习模板教学应用实验研究”和示范教学所需要的《胖胖鼠创意作文练习本》等相关教材。

三、乙方职责：

1、负责在当地办理“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的有关手续;

2、负责在当地开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的设计与实施以及阶段性的检验与评估;

3、自筹科研课题经费，并负责向各级教育科研部门申报教育科研课题;

4、乙方必须严格执行甲方所制定的实验研究设计方案，并及时向甲方通报教学实验研究的执行情况;

5、负责撰写“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究报告或论文以及“成果应用证明”，并以书面版和电子版两种形式呈报给甲方;

6、如需甲方赴乙方所在地作现场指导、示范讲学，乙方需承担甲方讲课费、交通费、食宿费等基本费用。

7、乙方从事开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。

四、项目名称及相关情况

项目名称：“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究

“中国九宫格作文教学”是吉林省磐石市天下英才九宫格作文教学研究中心李永强研究员发明的一套旨在推动中小学作文教学发展的互动作文教学体系。它以“学生习作与教师再创作比较作文教学”为指导思想，以李氏作文三步构思法和十三种一句话作文构思法为基本方法，以九宫格作文构思练习纸为基本操作工具，是帮助广大中小学生快速提升作文能力的系统工程。

1、实验假设：

(1)使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“记叙文评定量表”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。(2)使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“写作态度问卷”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。

2、合作研究项目负责人应具备的条件：(1)具有高级以上专业技术职称或多年教育行政管理工作经验;(2)有参加教育科研的经历;(3)能够筹措经费和获得必要的研究条件;(4)能够切实承担起研究、组织和指导课题的责任。

3、合作模式： “九宫格创意作文教学大纲”所规定的实验研究课程为研究者对小学生所设计的应用“九宫格作文构思练习模板”写作记叙文的教学参考方案。 在连续十五周中每周实施两节课共15单元的教学方案。教学内容为指导学生使用“九宫格作文构思练习模板”，并融入作文写作与评量之中，并创立“中国九宫格作文教学”写作模式，以李氏作文三步构思法“捕捉醒悟-感觉到位-心灵外化”的教学模式，引导学生熟悉“九宫格作文构思练习模板”使用技巧，并实际运用于写作之中，提升学生对写作的兴趣与成就，并启发学生的创造性思考能力。

4、实验教材供应及结算办法：九宫格作文系列培训项目产品均系独家研发，实验研究用培训教材50套起订，第一期作文教材每册124页，第一期阅读教材每册144页，这套书可使用一学期32次课，64学时，定价64元/套(含知识产权使用费24元，但未包括书款15%的邮寄费)，建议以40元/套价格卖给学生。

五、发生以下情况之一者，本合同自行终止，甲方有权收回授予乙方的有关“中国九宫格作文教学”的相关权益。

1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动;

2、乙方违规办学;

3、乙方违背本合同的有关条款;

六、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决;协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。

七、本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期一年，届时可优先续签。

甲方法人代表签字： 乙方法人代表签字：

第5篇：方案的构思方法范文

【关键字】初中物理；教学方案；决策原则

随着物理知识在社会上、世界上的作用和影响，物理教学也开始备受关注。教师们都希望在初中物理教学上有所突破，他们开始大胆地探索创新。但是科学的决策是在科学理论和知识的指导下，通过科学的方法和程序所做的符合客观规律的决策。因此，教师们在决策的过程中应该遵循以下五个科学的原则。

一、目标原则

教学活动中的任何一项决策，都应围绕整个初中物理教学预定的整体目标而进行。教师们必须明确地知道初中物理教学的最终目的。初中物理教学是物理知识的启蒙，教师们一定要把握好这个时机，让学生们在初中物理中领悟物理思想和方法，让他们感受到物理世界的美妙和奇奥。这样才能更好地引领学生们进行今后的物理教学。作为物理教师，我们要根据所处的环境条件，围绕物理教学目标、学校目标、家长目标做出符合实际的决策。在做任何教学决策的时候，有了目标，教师们才能做到心中有数，才不至于在教学工作中走错方向。初中物理的知识并没有想象中的简单，对于初次接触到物理知识的学生们来说更不是一件容易的事。在教学活动中，教师们不能一味地追求成绩和教学效果，我们的重点应该放在学生的思想和学习方法上。很多的教师往往只关注学生的成绩，这不仅仅给学生造成很大的压力，也给自己的教学带来更大的压力，结果常常是适得其反。初中物理教学十分重要，它将会影响到今后的物理学习。因此，初中物理教学必须引起教师们高度的重视，在进行教学决策时应该遵循目标原则。

二、信息真实原则

新决策的构思必然来自大量的信息。教师们将要对大量的信息进行分析、综合、总结，最后才构思出新的教学决策。因而教师们必须高度重视信息工作，保证各种数据、资料的全面性和真实性。在长达多年的教学工作中，教师们必然得到了很多的信息，这种信息的来源是可靠的，这就是经验。除了经验，教师们的另一个信息来源就是学生了。在平时的教学活动中，教师们应多多地观察学生。包括学生们的性格表现、课堂纪律、课后作业完成情况。性格表现影响他们的学习态度，课堂纪律影响教学氛围，而课后作业也反映了部分学习掌握情况。其实，很多的信息就来源于这种细微的观察。除了观察，教师们也可以向学生们提出直接索取反馈信息。让学生们畅所欲言他们的学习感受和心得体会，这时候教师更多的是选择聆听。教师们要想在教学上取得进步，就要去细心、耐心地观察、倾听，才能发现一些平时忽视的细节。只有通过大量真实的信息，并进行科学合理的归纳、整理、比较、选择，才能做出科学的决策。

三、可行性原则

所谓可行性就是指决策在现有主观条件下能够实施的程度。所有的教学决策必须从实际出发，切忌假大空。教师是一份神圣的职业，教学活动必须是真实可行的。我们面对的是中国广大的青少年，他们以后都将会是这个社会的顶梁柱，中国的未来也需要他们去创造。因而，对待教学，教师们必须一切从实际出发。为了更好地进行物理教学，为了让学生们更容易、更清晰地掌握物理知识，教师们选择了创新教学决策。大胆的构思和想象是教学工作所鼓励的，但是最后的决策必须有实际操作的意义和价值。我们常常说“理想是丰满的，现实是骨感的”，教师们必须为丰满的理想插上翅膀，让它真正地翱翔在现实的天空。因此，教师们在进行创新决策时必须从实际出发，分析现有的人力、物力、财力等主客观条件，研究可能出现的变化，预测决策实施后的影响，以保证决策的可行性。特别是在做跨度大、领域新的决策前，更需要审慎论证，周密审定、评估。切忌片面强调需要、单纯考虑有利因素或不利因素。做一个思想严谨的教师，做一个尊重现实的教师，让一切教学决策回归实际。

四、对比择优原则

正确的决策，必须建立在对多种方案的对比的基础之上。面对一个教学问题时，教师们可能会构思出多种解决方案，但是并不是每一种方案都适合学生，都适应教学。教师们必须得做出取舍，只有充分比较，权衡各自利弊，才能从中择优。当然教师们可以选择在实践中取舍，可以将总结出的方案先运行一段时间。针对同一个班的学生，教师们可以进行前后的对比，分两个阶段进行实验教学。两个阶段分别使用构思的两种方案，当一定时间后再去分析、总结教学效果。这样就能通过对比明显地来了解教学方案的优劣。但是教学方案的优劣是相对的。由于目前师资的缺乏，一个物理教师基本上是担任了多个班集体的教学。因而在选择教学方案上，优劣的表现就是相对的了。不难发现，一个教学方案在这个班集体是可行的，然而换了一群学生时，确是另一番现象。这就提醒教师们对比择优原则的重要性，只有通过比较才有选择。在解决教学问题时，教师们应该进行多方面的考虑，多构思出几种可行的解决方案，然后通过比较，选出最优方案。

五、集体决策原则

第6篇：方案的构思方法范文

论文关键词：高职高专；园林规划设计；休闲绿地；教学设计；思路 

 

《园林规划设计》是一门综合性的学科，涉及美学、文学、植物、工程技术、生态等多种学科内容，是园林专业的重点课程。对于一个初学设计的高职高专的学生来说，在最初接触时由于基础知识不完整、不牢固以及对设计的陌生，在设计中往往会感到无从下手。因此，笔者备感在教学中加强设计的前中后期工作的重要性。从小型绿地设计入手，局部加大深度以培养设计兴趣和信心。一个设计过程大致可以分为设计前期（调查）、中期（构思及设计）、后期（点评）三个阶段。应针对每个阶段的特点提出不同的设计工作及相应的表达深度，要求学生掌握一套基本的设计步骤及方法，训练学生能充分表现其现有的设计水平，培养其正确的学习方法及态度。 

加强小型休闲绿地设计前期工作 

大型校园、广场、公园等设计相对复杂，高职高专学生可根据自己的知识水平、实践能力，选择规模相对较小的小型休闲绿地等进行强化训练，同样有利于就业，如小型休闲绿地设计。在我院风景园林系2007风景园林1班和2班《园林规划设计》课程教学中布置了小型校园主题园设计，在方案构思之前，进行了下列相关的前期工作。 

（一）理论讲解 

在教学内容上，为体现高职教育特点，强调“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”。在设计前首先着重讲解与本次设计相关的校园主题园的设计指导思想和原则、方法步骤。要明确服务对象、活动方式和内容及对周围环境的要求，满足不同使用功能对环境的要求，使整体设计更趋于合理化，进行环境分析及分析图绘制的理论讲解。强调按照园林规划设计的一般程序进行，完成整个设计任务。 

其次讲解校园主题园设计要点及注意事项。如何突出主题、创造特色是讲解重点。通过讲解如何挖掘校园人文资源文化，梳理校园特色资源，通过小中见大的表现手法建设富有特色的校园绿地环境。进行合理的功能分区，充分考虑不同人的不同需求，在空间处理上要注意动观、静观、群游与独处兼顾，使人都可以在园中找到自己所需要的空间类型。合理组织游览路线，注意园路形式的变化以及用园路进行造景；如何从细节上进行造景等。 

（二）现场教学 

在理论讲解完毕并布置实训任务后，组织学生到相关主题园进行调查与测绘，从环境入手分析场地。从对主题园的周围环境的分析、主题及功能区的分析到出入口的选择、道路系统的布置、建筑小品的设置、植物种植设计，最后到学生提交测绘分析报告等一系列工作完成，强化了学生的感性认识。 

（三）观摩教学 

案例教学在实训教学过程中，对于技能难于操作的内容，采用案例分析的教学方法，提出案例问题，在各学生小组限定的时间内充分讨论，提出合理的论证方案。通过多媒体给学生展示2～3个不同的设计方案，并结合任务内容等相关知识，对每个方案的设计立意、布局、表现效果给予相关的说明。既让学生明白了该类型绿地的设计要点，又引导学生对不同方案提出自己的观点和见解，积极主动地发表自己的意见和建议，活跃了课堂气氛。将传统的单一教学变成师生间的互动教学，在一定程度上提高了学生的学习水平，对教师的业务素质也有较高的要求，促进了教师个人能力的不断提高。 

优秀设计方案引入教学在教学中通过“梅兰菊竹”主题园方案的观摩，把优秀园林方案实例引入课堂，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，把理性的问题感性化，给学生创设了一个良好的方案设计氛围，激发学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。在观摩交流的教学过程中，教师创造疑问（比如多方案优化选择）与学生互动讨论相结合的教学方法，启发学生的思维、激励并锻炼他们解决问题的能力和意识，这种教学形式小型化、灵活化、感性化对于学生建立设计分析概念以及掌握实用型设计技术可以收到良好的教学效果。 

以前学生的设计方案展示教学通过对以前学生的设计方案的整理归档管理，在教学中展示以前学生的设计方案并复习，以提高学生的设计信心。 

重视小型休闲绿地设计的构思过程 

（一）注重培养学生独立思考的能力 

学生在课堂上首先学到的是想象能力和合作的经验，明确教育的目标是放松对正图、对设计成果的要求，而将评价标准定在考查学生在设计过程中发现、分析、解决问题等诸方面的进步上，注重对学生分析问题和解决问题的能力培养。教师应努力帮助学生意识到他们自己的思想火花，学生将部分聪慧的想法结合起来，再以有序的方法表达出来，逐渐形成他们自己的经验，这样学生将变得更加自信于他们自己在专业上的未来发展。 

例如，某学生的“聚博园”景观方案设计，构思中结合了校园绿地设计原则和先天的景观资源。设计中采用中国古典园林的设计风格，秉承“自然的，生态的，和谐的，休闲的”思路，将原有的地形经过人工改造后，将绿地最终创造成灵活多变、景色自然、人与自然相和谐的校园滨水休闲绿地。如“读书廊”、“学子亭”、叠水等，营造校园景观的可识别性。学生在实际设计中逐渐成熟，正像绿地设计主题所显示的：“莘莘学子路，绿色伴你行”。 

（二）丰富的课外阅读资料 

园林设计与文学创作非常相似，写文章有“读书破万卷，下笔如有神”之说，搞园林设计同样应重视课外阅读，以拓宽知识视野，增加信息量。园林作品、园林文章阅读得多，素材积累到一定程度，园林作品设计起来就得心应手，也相应地陶冶了自身的园林修养。为体现素质教育中学习能力的培养，在教学中应引导学生运用正确的学习方法合理有效地利用图书和网络资源进行主动学习。 

（三）强化园林绿地种植设计 

园林绿地设计包括地形设计、建筑设计、园路设计、种植设计及园林小品设计等。种植设计相对专业性、综合性不强，高职学生植物学、树木学知识又丰富，基础扎实，应强化学习，可完成植物配置这种相对单一设计，有利于将来的就业。 

例如，在小型校园主题园设计中，有一位学生是这样构思的：总体布局在一条主要水系的基础上展开，以组团为单位，设计不同风格的水景园林，以主要水系和道路为主线，景观贯穿其中。本绿地最大的特色在于四季有景。春季景色有“望春台”、“一剪梅林”、“知春园”、“春雨轩”等。夏季有“荷塘月色”、“金牛浮水”等。秋季主要以植物景色为主，主要观叶树种有枫香、紫叶李、银杏等。冬季也有腊梅的香味弥漫其中。夏季在植物配置上采用再生乔木如桂花、香樟等。另外，还采用充满亚热带风情的棕榈科植物为基调，营造充满南国特色的亚热带海滨情调，突出了夏日阳光棕榈园这一景点主题。春季观赏植物有二乔玉兰、紫藤、红花继木、金钟花、迎春花、紫荆等。 

（四）注重一对一改图 

实行一对一的指导交流，教师评价每个学生的课程作业，通过互动式的教育，在改图的过程中帮助学生掌握实践技能；改图包括三个方面：一是对学生设计图的看法，指出有哪些不足，哪些好；二是询问学生有哪些内容还不理解，同时考考他们已掌握了哪些理论，是否已切实把理论与实践有机结合起来；三是对有些信心不足的学生及时引导，通过反复讲解理论，说明其制图的优缺点，同时鼓励他们继续努力。 

强化设计的评析与互动交流 

根据学生在方案独立构思中暴露出来的知识与能力的缺陷分析，并通过点评，使学生掌握此次方案设计的方法和步骤。 

（一）说图 

教师点评与学生互评相结合，开拓学生的视野。学生方案交流展示，重在加深学生对该次方案设计的把握和语言表达能力的锻炼。采用教师提出问题，学生自主分析的形式展开交流。重在引导和鼓励学生大胆交流，最后给予总结。针对同等水平高职生的方案设计，选择2～3个学生做的方案进行分析，学生更易于接受，更易于理解，也更感兴趣。说自己的图、说别人的图，加深对该次方案设计的把握，提出修改意见。 

（二）组织研讨会 

设计课的内容实践性很强，教学主要以方案的个别辅导为主，但是也有一些带有共性的教学内容，有一些较新的时事动态等也可以用讲座的形式进行传授。为了取得良好的效果，讲座内容必须精心组织，做到量少而精，形成系列化。另外，可结合讲座，结合设计，结合时事等开展多种形式的研讨会，这种形式有助于师生之间，尤其是学生之间彼此吸收营养。但应注意，组要小，最好是三五个人，使之成为愉快而见成效的过程体验。 

第7篇：方案的构思方法范文

什么是室内设计。室内设计主要包括横向系统和纵向系统两个方面,作为一个系统研究的对象,将室内设计的内容、相关领域、要素、程序和环节,可以用系统观点和方法统筹起来,从而形成室内设计系统。其中,在设计过程中,室内设计会涉及到心理学、生理学、材料学、经济、光学、声学以及行为科学等很多因素,即:横向系统。而在对设计进行构思、修改、出土、施工、等实现过程中,要对一切环节进行综合的考虑,即:纵向系统。

二、室内设计中系统工程思想的运用

(一)室内设计横向系统和纵向系统的内涵

室内设计中包含着诸多相互制约的因素,是一门多种因素综合交叉的学科,一般来说,室内设计的横向系统强调的是设计因子的相关性。在设计过程中,要关注横向系统中每个因子之间的相互影响和冲突,对横向系统中的每个因子进行统筹考虑。一般情况下,室内设计系统的横向系统的因子不但包含了建筑系统、环境系统、照明系统,好包含了结构系统、给排水系统、消防系统,同时还有HYAC系统、标志系统、陈设艺术系统等等因子。

(二)室内设计中系统工程思想的运用

项目确定阶段。设计方在确定室内设计项目的时候,只有甲方对设计方信任,,才能使设计方得到甲方的委托,进而才能进行设计方得到室内设计项目招投标,并且感觉业主的委托书和任务书进行设计,考虑方案。因此,一个设计系统的开展是从设计方确定设计项目开始的。在大体确立这种合作关系的基础上,首先设计单位要明确设计项目的范围、内容、空间要求以及投资额度等重要问题,然后才能开始室内设计。任何一个室内设计系统的完成都是站立在这个基础上的。º项目分析阶段。任何一个室内设计师都不可能完全掌握室内空间类型中出现的问题,项目分析阶段就是要收集、整理归纳相关资料,深人的考察项目内容,并且要充分分析空间的不足之处,从而在模糊和无从下手中,使设计能够逐渐的清晰起来。在一个项目开始的时候,设计师只有充分的调查研究和分析项目,对项目分析和相关资料进行收集,才能使项目设计具有一个明确的定位。»概念构思阶段。在占有了各种不同的设计信息资源之后,设计师为了寻求理想的设计构思,从空间形式、流行趋势、构图法则、艺术风格、材料构成、建筑构件、装饰手法等方面,使自己的思维得到拓展。实际上,概念构思就是运用图形思维的方式,从环境、材料、功能、风格等方面,综合分析设计项目、社会调查资料,从而做出总体艺术形象的构思。另外,为了提高概念设计的可行性。概念构思阶段好需要室内设计师通过和相关专业之间的协调配合,如:给排水照明系统、采暖和空调系统,声学系统以及电气控制系统的专业设计人员进行探讨和交流,对设计项目不断的进行推敲。咖是计方案阶段。为了确定最终的设计方案,设计方在于甲方沟通的过程中,需要反复校正和优化设计方案。实际上设计方通过图形、实物资料、文字等方式,在明确概念的基础上,要综合的向甲方传达已经形成的设计概念。确定方一案只有把各种因素高度统一,才能死项目工程得到具体化。因此,设计方要重视室内设计系统中的各种因素之间的相互作用,需要把室内设计作为一个系统来看待,重视它们之间的联系。亘设计施工阶段。对于设计者来说,室内设计系统中的一个重要环节是设计方案施工阶段。如何实现设计方案,就要开始实施室内设计具体项目,在施工图中,精确的绘制完成的情况下,要与业主进行具体的协调,要指导管理工程施工方,处理好装饰、水、风、电、音响等终端设备管线的协调,为了在最低成本内创造出最好的效果,要处理好各个相关单位的冲突和矛盾,才能进行施工。¾设计优化阶段。在具体的施工过程中,任何一个室内项目都会出现问题,因此,为了不断的提高创造出更为理想的室内环境,一名有责任的设计师要重视出现的问题,并且积极地采取相应的措施,随着工程不断的进行,提出最佳的改进方式和方法。同时要不断的更新自己的想法,在不超出预算的前提下,对设计图纸、设计方案进行变更,进一步优化设计阶段。后期配置阶段。实际上室内设计关{硅在于后期的陈设配置,并不在于界面的装饰,在于家具、装饰、灯具、陈设以及绿化的不同。由于受到“轻装修,中装饰”的设计理念的影响,是你妹空间的性质、功能、环境等差异在于其中陈设物的不同,因此,室内设计中重要的环节是如何合理配置家具、装饰、灯具以及绿化等陈设物的搭配。

第8篇：方案的构思方法范文

[关键词] 模型 评审 设计 市场

一、模型简介

1.模型的定义

模型是把对象实体通过适当的过滤，用适当的表现规则描绘出的简洁的模仿品。通过这个模仿品，人们可以了解到所研究实体的本质，而且在形式上便于人们对实体进行分析和处理。

模型在很多地方称手板或首板，即产品的第一个样板，早在20世纪70年代香港开始有手板的兴起。因为那时都用手工制作为住，因而得名“手板”，“手板”制作的目的一方面是通过快速制作出样板（即手板）去面对客人，利于产品的宣传和推广。另一方面是在制作摸具时有所参考，快速而直观预先检验结构设计尺寸。因此不难发现手板的用途是比较窄的，手板的定义没有很好的概括模型的功能和作用，因此“手板”不能等同于模型。

2.模型的分类

模型的类型可以依据不同的作用、材质、制作方法进行不同的划分。本文依据其在产品的不同开发阶段进行划分：

概念模型：工业设计师在进行产品设计构思的时候，借助油泥等材料制作模型，是设计构思的手段和工具，对构思不断进行完善过程中制作的模型。

外观模型：在设计构思基本定型后，将确认的构想效果图制作出模型，并进行喷油、丝印等处理，达到外观上和真实产品一致，以作为最终的外观评审之用的模型。

结构模型：在外观方案确定以后，机械设计工程师进行结构设计，在设计完毕后根据结构图纸制作模型，依据需要进行结构、热性能、振动、人机进行分析模型。

展示模型：在图纸交付模具厂后，注塑件还没有出来前，制作的模型通过外观处理达到外观和真品一致，并可以安装零部件以后展示、宣传推广使用的模型。

二、模型在工业产品设计中的应用

模型是用实物表现设计，使设计更具体直观是用创造性的工艺，创新产品！任何缺陷都可以在产品开发的前期得以发现和改良，使产品在开模之前有一个成熟的设计。

1.在设计构想和交流中的应用

在产品的构想过程中，灵感的出现往往是非常短暂的一瞬间，设计师要快速的将思维转化为视觉化的符号。在初步的构想形成以后，设计师需要对初步的构想进行进一步的发散性构思，过程中充分运用油泥等易于成型的材料制作，对构思方案进行简化、减弱、归纳、概括、组合、取舍等各种思考方法和手段，以寻找到最佳的形式。同时运用对构思产品的控制模式、携带方式、运动方式、动作、空间结构进行进一步的分析和设计，也极大地方便了工业设计师和结构工程师、电子工程师得沟通，避免不必要的重复劳动，从而缩短了产品的开发周期。

每一位优秀的设计师在设计过程中都在追求创新，在设计过程中都会面临着功能和形式两方面的内容。当面对一件成熟产品的时候，新的功能不可能层出不穷，设计师要做的工作很多时候可能就是在形式方面去做思考，消费者对一些日常用品的外在形式都会存在着固有的习惯模式。例如我们日常使用的电吹风，几十年以来“枪式”的外观形式(如图1枪式电吹风所示)已经固化在消费心目中，设计师如果设计出其它形式的电吹风产品可能就很难为消费者所接受，这样设计师一方面要遵循已有的形式，另一方面要有所创新，这样无疑对设计师的工作提出了很大难度的要求。

当一件产品开始在市场畅销的时候，市场往往需要企业推出系列产品。而系列产品不能仅仅是尺寸的系列化，往往需要的形式上进行变化，但又需要保持原由的形式风格，设计师在设计过程中就需要对产品的按键、指示灯、文字、图案、线条等元素进行新的归纳、概括、组合、取舍，从而在统一中求得新的变化，以创造新的形式。借助概念模型为设计师提供了最快截的新思考、突破的构思手段和工具。

2.检验外观设计

一个企业成功的关键是在于创造成功的产品、而产品的成功及产品的发展命运往往维系于准确的市场预测及相应的设计概念，所以正确合理的评价是市场份额要求，当产品设计出来后只有通过模型去面对方案的评审者，才更利于新方案的评价。举例而言，过去的产品设计是设计师设计好几种风格的设计方案，让用户评价并挑选其中一种。这样的设计过程会出现用户不停的修改设计师的作品，这样设计周期，成本，设计风格都会有比较大的出入。通过制作外观模型，把设计师的构想以形体、色彩、尺寸、材质反映出来。更深入的交流、评估、修改和完善方案，检验设计方案的合理性提供有效的实物参照。通过外观模型的制作，让方案的审定者更直观地面对产品设计方案，这样。用户的设计过程就是把我们的设计模块拖拉到各个空间内。这样用户是自己设计了自己的房间，他们的评价过程变成设计过程，他们的评价的非理性因素就被屏蔽在自己思考的过程里。最终的结果呢，我们的得到的用户喜好性调查也是客观的。这样的通过外观模型真实反应了设计师的思想。实现了非理性评价到理性/客观评价结果的转变。

3.通过模型检验设计的合理性

模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。模型可以验证结构设计是否满足预定要求，如:

(1)选择的材料恰当吗？是否符合经济、适用、美观的原则？

(2)采用的工具适合制作吗？是否学会了常用工具使用的方法？

(3)工艺的选择科学吗？工艺水平怎么样？

(4)结构的合理与否、安装的难易程度、人机工程学尺度的细节处理等是否符合要求。

设计检查以模具制造为例，传统的方法是根据几何造型在数控机床上加工，这对于一个价值数十万乃至几百万的复杂模具来说风险太大，设计上任何不慎反映到模具上就是不可挽回的损失。通过模型可在开模前真实而准确地制造出零件原型，设计上的各种细微特征和错误就能在模型上一目了然地显示出来，这就大大减少了修模和开模风险。

功能测试设计者可以利用原型快速进行功能测试以判明是否最好地满足设计要求，从而优化产品设计。如风扇、风鼓等的设计，可获得最佳的扇叶曲面、最低噪音的结构等。

可触摸性通过原型，人们能触摸和感受实体，这对照相机、手握电动工具的外形设计极为重要，这一点在人体工程应用方面具有广泛的意义。

装配干涉检验在有限空间的复杂系统，对其进行装配干涉检验是极为重要的。原型可以用来做装配模拟，观察工件之间如何配合、如何相互影响。如汽车发动机上的排气管，由于安装关系极其复杂，通过原型装配模拟可以一次成功地完成设计。

4.借助展示模型将产品快速推向市场

市场总是在不断快速变化着，今天认为合理的设计方案明天可能就会发生变化，这种变化可能会导致整个项目的失败。传统的市场营销方式是，广告部门在等产品开发完毕后进行广告宣传推广，吸引商和消费者的注意，市场销售部门进而进行该产品的市场开拓。显然这种销售模式已经过时了，因为从产品外观确定到最终的产品开发的成熟，再到样品送到商手上，商对分销商进行市场推广、广告的促销宣传，最后到商向企业下第一张定单，恐怕要9―12个月左右的时间，时间就是金钱的概念早以深入人心。借助展示模型可以大大缩短这个时间，在产品外观方案确定以后就可以进行展示模型的制作，在进行模具开发的同时，借助展示模型进行广告宣传，并进行市场，从而大大缩短产品上市时间至少3个月以上，从而快速把新产品推向市场，其所带来的经济效益是非常客观。

同时企业在进行产品方案评审的很多时候，方案的确定者往往是由企业的经营者以及市场部人员组成，虽然他们都具备非常丰富的市场经验，但市场总是变化得很快，如果能够一线的商，特别是让国际上著名的商参与到方案的审议中来更会有助方案评审的准确，并更有助于产品的市场销售，这时候借助展示模型是非常有效的。2005年10月份的时候，华阳通用电子有限公司公司曾经制作了5个展示模型参与香港电子展，充分听取了来自世界各地的经销商的意见，展览后依据客户的意见进行了分析、修改，最后开模的方案获得了巨大的成功，其中一个方案DM719(如图2DM719所示），获得了来自德国的13万台的定单的娇人的销售业绩。

图2 DM719 汽车音响

所以通过听取客户来对产品方案的意见可以使设计最接近客户的需求，让方案更成功。

三、结语

第9篇：方案的构思方法范文

灯光设计的工作程序

灯光设计作为一种艺术创作，始终贯穿整个舞台演出的过程。因此，灯光设计师必须以剧本为依据，以导演的总体构思为原则，以特定的场景为基础，以演员和景物为塑造对象，利用各种灯具和灯光控制系统进行构思与创作，设计出一整套严密的实施方案，这套方案应能控制，表现演出中的场景造型，塑造景和人物的形象，渲染演出气氛，为演出服务。因此，前期准备工作一定要细致，主要包括以下步骤：

（一）充分研究剧本，了解演出内容形式和构成

仔细阅读剧本和搜集与该场演出相关的资料，初步确定演出风格及演出中实施落实的方式及方法，做出剧本分析及创作构思，灯光场景的渲染气氛图，作为与导演及其他主创人员沟通的依据。一个戏的演出，其思想内容与艺术形式的好坏，首先取决与对剧本的内容的理解。对剧本的理解应从大处着眼小处着手。做案头工作要通观全剧，从中找出戏剧冲突，剧作思想和主题，抓住这个戏剧在灯光设计方面所需要表现的本质特点。要做到既重视剧本又不完全局限于剧本。在对剧本进行分析的基础上，从有利于体现剧本思想，塑造人物形象，展现剧作风格等方面来做出处理。

（二）与导演的沟通灯光和其它艺术创作部门一样不能单独进行，要充分理解导演对一台演出的构思和对灯光、舞美的具体要求。导演是把握全局的总体构思者，要调动

全体创作人员发挥各个专业的特长，互补各自的不足，力求把演出搞好。灯光设计在其中是非常重要的，灯光的总体设想应融于导演的总体构思之中，与导演随时将自己对灯光的创作设想进行沟通和商量。灯光要以导演为中心根据要求运用各种手法帮助演员塑造人物，加强人物立体感，以达到突出表演，烘托人物的目的。灯光设计师的创作构想还可能会给导演一些启发，使导演总体构思产生了新意，对原来的设想要进行修改和补充，会使演出达到更好的效果。

（三）与舞美设计师及各主创人员的沟通

由于景与光是相互依赖、相互辉映共同展现给观众的可视效果，实际演出画面中的场景必须借助灯光才能产生最佳的可视艺术效果，因此灯光设计师必须吃透舞美设计的方案，掌握场景的用料、结构、材质及光的反光率，对景物构建的位置等了解深透，做到心中有数，与舞美设计共同设计和拟定方案。此外，对演出节目的风格、情调、气氛的处理，以及舞台服装、化妆、道具的配合也要相互协作、密切配合、有机联系，从而达到统一的和谐目的。也就是要做到以下几个步骤：了解舞美设计图，搞清楚舞美演出的设计样式，分析场景空间特点，讨论演出中的实际体现方式。

（四）了解人物造型

人物造型是指服装、化装。这两个方面也是舞台美术的重要组成部分。灯光设计在进行实际工作时，一种方式是在研究布景时了解人物造型与景的关系；另一种方式是在研究表演时了解人物造型。舞台灯光对人物的照明处理，脱离不了对人物造型的研究，只有这样，才能更深刻地理解剧中人物。演出照明要有好的效果，就要使光色与人物紧密结合。但是一台戏的人物服装色彩繁多，设计师要做到的主要就是了解服装色彩的倾向，特别是主要人物的服装色彩，再根据这场戏的剧情、时空关系、风格样式、气氛变化等因素进行综合思考来决定灯光的处理变化。

（五）制定切实可行的灯光设计方案

对于灯光设计师来讲，当有演出的灯光设计任务时，都会根据演出的风格和形式首先产生一套初步的设计方案。由于演出有特定因素，所以这些初步方案的产生往往又带有一定的假设性，而且还要考虑到演出对灯光专业投入的总体预算情况。

灯光设计的实际体现

装台与合成是戏剧创作过程的最后一道工序，各工作部门都汇集剧场参与合成。灯光设计的构思和所作的方案，是否能按照自己的愿望体现出来，这时是最关键的时刻。在此时此刻灯光设计的思维能否在有限的时间内进行有效的劳动?能否在复杂的工作网络中有条不紊的运行？能否使长时间思考的设计方案不致落空？灯光设计在实际实施时要重视把握住这几个环节：

（一）选位

灯光设计进入剧场应首先与舞美设计、舞台监督或技术监督等负责总调度的人员一起确定边檐幕的位置，就吊杆使用和分配等与灯光安装有关方面进行协调。关于舞台空间的运用，虽然在设计过程中很多问题都已经明确，但也有必要现场确认，并使布景、灯光、音响等安装人员都能明确。

（二）装灯

总灯位确定后，灯光设计应及时按灯位总图现场确认各灯位的装灯要求，有些灯安装位置要严格。在装灯时要用笔在安装位置标注清楚。设计者对灯具的质量的检查也是不可忽视的，灯具虽然是按照灯位总图的灯种、灯数要求安装，但是设计者也要根据实际的的情况因地制宜、灵活使用，如我们在很多地方的剧场演出时，由于设备不理想，就要做到能用当地的设备来取代设计图上的原定灯具设备，同时灯光设计还要重视设备的合理调整，保证安装质量，避免返工，也是落实设计方案不可忽视的问题。

（三）对光

灯一亮，便进入对光程序。空荡荡的舞台空间有利于操作的运转，虽然没有布景、道具，但灯光设计必须要有演出场景，人物活动的空间概念，像做布光图时，那一幅幅场景映画，也应在我们对光的过程中重现。灯光变化切场的编入应严格按照分场布光图中的场景变化来完成，应做到准确、严谨。