二年级上册教学计划精选(九篇)

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第1篇：二年级上册教学计划范文

一、 学习基本情况分析：

我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。

二、 本册教学内容分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 -

三、 全册教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

第2篇：二年级上册教学计划范文

一、班级学生情况分析本班学生共40人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。

对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注

重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材的教学内容有：一、表内乘法（一）；二、角的初步认识；三、表内乘法（二）；四、测量长度；五、表内除法；六、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

四、教学措施

（一）、 必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。 （二）、 要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。 （三）、 数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。 （四）、 做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

五、教学进度一、表内乘法（一）……………………&he

第3篇：二年级上册教学计划范文

雪花

【课型】

新授课

【课时】

1课时

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2.能正确表达歌曲情绪。

3.了解顿音、重音的唱法，并能按照顿音记号、重音记号演唱歌曲。

【教学重点】

学唱歌曲。

【教学难点】

顿音记号、重音记号在歌曲中的演唱。

【教具】

雪花、皮球、小雪人、剪刀、折纸、课件、钢琴、录音机、磁带。

【教学过程】

一、师生问好导入

“春天来了，老师一直回忆冬天雪花给我的美好景象，片片雪花留给我无限遐想，他们正微笑着迎接春暖花开，请同学们全体起立，和老师一起做动作”——放歌曲《雪花》。

【设计意图：师生律动，活跃气氛】

同学们真是太棒了，表演得真好，把小雪花都给感动了，看小雪花向你们微笑了。（小雪花道具贴在黑板上）老师也奖励给大家一个谜语：“小小雪花天上载，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”——出示课件（教师边剪雪花边说谜语，把剪好的雪花藏在背后，学生回答：“雪花”教师拿出剪好的雪花）。

【设计意图：为后面学习剪雪花作铺垫。】

你们喜欢雪花吗？生：喜欢。你们知道雪花是什么样子的？生：“晶莹的、白色的、六个瓣”有同学背唱关雪的诗歌、儿歌等。今天我们就一起来学习一首好听的歌曲《雪花》——出示课件。放歌曲《雪花》。学生聆听（这时教师在同学们中间走动）。

二、教唱歌曲

现在老师给大家唱一遍，（教师弹琴演唱）请同学们认真听，

你们喜欢歌曲中的哪一句？学生说出自己喜欢的句子。老师特别喜欢第一句，其实这一句里有一位新朋友——出示课件。顿音记号。同学们，我们在歌曲中遇到顿音记号该怎样表现呢？学生回答（略）。其实我还请到了另外一位新朋友，（皮球）大家听他发出什么声音？“碰、碰”，老师带着这种碰、碰的声音唱一遍第一句，第三句也有顿音记号，我们一起来唱一遍前四句，（教师弹琴，学生演唱）

【设计意图：利用皮球弹跳的视听效果，感受力度记号在歌曲中的体现。】

雪花有几个瓣？六个，我们该怎样数这六个瓣呢？手拿剪好的雪花，老师有两种数法，第一种轻声数，第二种重音数，同学们说哪一种书法好？第二种，因为这一句里也有我们的新朋友，重音记号。我们就用第二种数法唱一遍，（教师弹琴学生演唱）

【设计意图：这一环节还可以借助道具小鼓，体现重音记号在歌曲中的表现。】

同学们唱得真棒，大家看，后边“哈哈”该怎样唱？

生：也用重音唱。同学们，雪花哪去了？雪花不见了？

生：雪花变成了一个圆圆亮亮的小水点。听老师唱一遍这几句，（教师弹琴演唱）师生一起唱。

【设计意图：教师通过钢琴伴奏、表演的形式练习这部分。】

出示课件，完整地听一遍这首歌，也可以一起表演唱。

三、拓展练习

同学们，雪是纯洁、可爱的。可是呀，美好的东西总是短暂的，我们怎样才能留住雪花带给我们的美丽景象？生：拍照、画下来、剪出来。同学们说得真好，我们还学过有关雪的古诗？《江雪》。引导学生有感情的背诵古诗。

【设计意图：引导学生知道，我们不仅会唱有关赞美雪花的歌曲，而且还能用各种方式来赞美雪花。】

你们想不想用自己的方法来留住雪呢？请大家拿出工具制作一片属于你自己的雪花，教学生剪出雪花，并展示给大家看。

【设计意图：课件播放有关雪花的图片，同时播放背景音乐《江雪》，学生细心剪出已叠好的雪花，起到对主题的升华作用。】

请同学们拿着自己剪的雪花唱起来吧！出示课件师生一起演唱《雪花》同学们真是唱得太好了，是你们的歌声把小雪人吸引到了我们中间，看，小雪人来了，小雪人带着希望和祝愿来到我们身边，祝愿我们所有的小朋友健康快乐，也祝愿我们的祖国越来越美丽，你们是不是也有心里话想对小雪人说呀？那就让你们手中的小雪花带着你们的祝愿告诉小雪人吧！（贴在雪人身上）收到了你们的祝福小雪人高兴极了！就让我们和小雪人一起唱起来跳起来吧！

【设计意图：电脑喷绘出可爱的小雪人，教师拿着它来到同学们中间，切身体会到对雪花的喜爱。】

四、结束语

第4篇：二年级上册教学计划范文

二氧化碳和一氧化碳（第一课时）

知道二氧化碳的物理性质、化学性质探究目标

，能写出有关的化学方程式；能根据二氧化碳的性质列举用途。

远航

准备

实验室制取二氧化碳的反应原理是

（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

，因为

；

检验二氧化碳的方法是

；验满二氧化碳的方法是

。

书海导航一、二氧化碳的性质

【情景设置】展示：桌面上放置着一瓶二氧化碳（右图所示），请根据已有知识和生活经验，

（1）写出二氧化碳相关的物理性质

。

（2）验证该气体是二氧化碳，并完成下表：

操作步骤

现象和结论

分析（用化学方程式表示）

【实验探究】------【实验6-3】

实验装置

看图理解预测实验(预习做)

课堂实录

烧杯中有__

，将__

_倒入烧杯。

预测现象___________________________

结论_______________________________

现象

结论

【实验6-4】

实验装置

看图理解预测实验(预习做)

课堂实录

向收集满

气体的质地

的塑料瓶中加入约

体积的水，旋紧瓶盖，振荡。

预测现象___________________________

结论_______________________________

现象

结论

颜色

状态

气味

密度

溶解性

是否支持燃烧

二氧化碳

【归纳】

【实验6-5】

取四朵用

溶液染成

色的的纸花。第一朵喷上

，第二朵喷上

，第三朵

放人盛满

的集气瓶中，第四朵喷上后

，再放入盛满

的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。然后把第一、四朵纸花取出，小心的用吹风机

，观察现象。石蕊是一种

，遇

变成

色。

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

（Ⅳ）

现象

分析

烘干第一、四朵小花，观察现象

，分析

。

【活动小结】结合已有知识,可知二氧化碳的性质有:

物理性质：

_____色,_____味的_____体,密度比空气_______,________溶于水,高压低温下可得固体二氧化碳叫________冰,它升华时,___________大量的热，可用于

。

化学性质：

①能使澄清的石灰水变_______；化学方程式________________________，用于检验_______；久置装石灰水的试剂瓶壁有一层______，其原理是（化学方程式）__________

_______。②一般情况下不能__________,也不_____________，不能供给_____________

③与水反应生成_____酸；化学方程式__________________________

,

生成的______酸能使紫色的石蕊试液变_______，碳酸不稳定,易分解,化学方程式____________________________。

体验

验证

1、将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，再加热试液，颜色变化情况为（

）

A、红色-红色-无色

B、紫色-红色-无色

C、紫色-红色-紫色

D、红色-蓝色-无色

课堂评价

2、抹有熟石灰的白墙，房间内生上煤炉后往往会变得比较潮湿，但是硬得更快,试分析这其中的化学原理____________________________________________________________

1、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（

）

A、将气体通入紫色石蕊溶液中

B、将气体从一个容器倒入另一容器中

C、将点燃的木条伸入集气瓶中

D、将气体通入澄清的石灰水中

2、两支试管中各注入5

mL滴有石蕊溶液的水中，通入二氧化碳气体，然后一支加热，另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化分别为：①红—紫—无②紫—红—紫③紫—红—无④无—红—无；其中正确的是（

）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③

3、下列关于O2和CO2的说法正确的是(

)

A都有氧分子

B都是氧化物

C都不溶于水

D密度都大于空气

4、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（

）

A、二氧化碳用于灭火

B、石墨用作电极

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工业

5、下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是_____

___；装置A中发生的化学方程式为____

____，装置C中观察到的现象是_____

___。

（2）装置D中观察到

，说明二氧化碳

。由此可知，二氧化碳在生活中可用于___

_____。

（3）实验室用装置E来收集二氧化碳，二氧化碳应从______（填“c端”或“d端”）通入

课后拓展

有一天，一位山区农民吩咐大儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，不想，过了很久，还没见他拿回来；于是叫他的小儿子去看看发生了什么事。小儿子到窖口呼喊，未见回应。便自己下到地窖里去看看发生了什么事，不想下去之后，看到他的哥哥倒在地上不省人事。于是想赶快爬出来叫人，可是突然一阵头晕，他自己也倒在了地上。等到这位农民意识到不对而去地窖看时，发现兄弟二人已经无法挽救了，他后悔不迭。这是多么惨痛的悲剧!而又是多么不应该发生的悲剧!只要稍微懂得一点化学常识，这个悲剧就不会发生。

（1）兄弟二人葬身于地窖之中的原因在于_________________________________。

（2）进地窖之前，用简易的方法即_______

__实验就能确定进入地窖是否会有生命危险。

（3）由此我们可以知道，掌握一些基本的化学常识，是很有必要的。你还能举出一例说明学习化学可以引导我们更好地生活的例子吗？_________________________________

第5篇：二年级上册教学计划范文

一、作业的精选

1.在多种作业本中精选

（1）《课堂作业本》与书本、练习本的精选。一、二年级的作业一般就是抄写生字词语，完成课堂作业本，这样的作业枯燥单一，而且课堂作业本上的题目都是比较基础的，且缺乏灵活性。因此，《课堂作业本》上的作业并非题题都得做，可以根据自己的教学实际和学生学习的实际情况加以精选。比如抄写生字，学生已经在生字抄写本上抄写过了，那么作业本上的这一题就可以省略不做。有的训练题已经结合在课堂教学中了，或者书本上、作业中已经进行了练习，那就没必要再重复去做了。

（2）《课堂作业本》先后作业的精选。比如人教版二年级上册第一单元的主题是秋天，而第一单元的作业中有两题关于秋天写话的作业。《秋天的图画》第5题用“秋天来了”为开头写一两句话，语文园地一第6题“我会写”，要求用提供的一些词语来写秋天的大自然真美，这两个练习先后出现，写作要求有了提高，但最终都是为了达到一个学习目标。所以在操作时，我们可以把两个题目进行整合，以“秋天来了”为开头，用上提供的一些词语写一段话。这样一来，既避免了重复练习，减轻了学生的负担，又达到了教学目标。

（3）多种作业本相似作业的精选。有很多作业本上的题目是类似的，这时需要教师精选作业内容，做到难度适宜、数量适当，避免重复练习太多。比如人教版二年级下册《葡萄沟》一课，很多作业本中都出现了“比一比，选一选：密、蜜；够、沟；留、流”和“多音字组词：分、钉、干”，说明这两个知识点比较重要。教学时，可把这两个知识点穿插其中，再让学生去完成相应练习题，效果会比较好。

2.在作业资源中精选

（1）精选查阅性作业。教师在设计作业时，要重视学生获取信息这方面能力的培养，可布置一些“查阅信息”类的作业，让学生自己查查资料，看看电视，听听新闻，并定期进行反馈、交流。比如在学习人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课前，可让学生自己通过网络或别的途径先了解雷锋的生平，搜集关于雷锋的故事。教学时就不会因为时代差距而使学生体会不了雷锋精神的伟大。

（2）精选想象性作业。教师在教学过程中，要善于捕捉课文中可延伸、可拓展，又能升华和突出主题的地方，鼓励学生发散、变通，培养学生的想象力。比如学习人教版二年级下册《笋芽儿》一课时，我让学生想象笋芽儿钻出地面的情景，她看到了什么？可以写一写，也可以画一画。在一、二年级的语文教材中，有很多内容可以给学生提供想象的空间，应该好好利用。

（3）精选观察性作业。为提高学生的观察能力，教师在平时的教学中就应要求学生勤于观察生活。如学习人教版一年级上册《影子》一课前，可先让学生在课间观察太阳和自己的影子的方向。学习人教版二年级下册《数星星的孩子》时，可让学生在晚上观察一下北斗星和北极星，把看到的画下来。这样的观察不仅提高了学生的观察能力，也更有利于课文的学习。

此外，还可以让学生阅读课外读物、做读书笔记、举办讲故事比赛、背诵经典古诗文等。这样形式丰富多彩、充满趣味性的作业形式，既培养了学生的听说读写能力，又能调动学生的情绪活动，让学生在愉悦合理的情境中充分展示潜能，在完成作业中体验喜悦和快乐，从而提高对语文学习的兴趣。

二、作业的面批

1.课堂作业的面批

由于低年级学生的作业都比较简单，作业量也较小，所以可让学生在课堂上完成，作业的批改采用面批的形式。学生在课堂上做完作业，经过检查后就可以拿到讲台上让老师批改。在批改的过程中，要求学生看着老师批自己的作业。看到自己做错的题目，想想自己为什么会做错，刚才检查时为什么会发现不了自己的错误。

面批是进行个别化教学的一种有效的方法，它不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。学生作业中有错误就可以当面指出并即时改正。很多时候教师拿到学生的作业本发现里面有错误，不要急着批改，而是让学生回座位上再仔细检查检查；要是学生检查不出，可以让学生缩小检查范围。长期坚持下来，很多学生学会了怎样检查作业，作业中的错误率也渐渐降低了。另外，对学习有困难的学生，面批是一个即时辅导的机会。课堂上的小练习，学生不懂做错了，面批时教师再耐心地教一遍，并放慢节奏，帮助学生弄懂。

2.课后作业的面批

课后作业主要是指回家作业。回家作业的批改一般都在教室里进行，利用学生早读的时间或课间进行批改。在批改完毕后，教师可以立刻对回家作业的情况进行整体的反馈，然后再进行个别的指导。特别是班里的后进生，作业批改好后让他们自行改错，再请教师复批，师生共同分析错误原因。对于学生不会改正的题目，教师即时给予辅导，让学生养成不懂就问、自觉修改的习惯。

虽然作业仅仅是个媒介，通过作业面批，达到师生间的交流与沟通才是本质。因此，作业面批不能仅仅满足于给学生一个判断，更要通过作业这个媒介，真切地了解学生，深刻地认识学生，了解他的知识结构，理解他的心理结构，发现他在课堂中未曾显现的东西。

三、作业的即时反馈

1.课堂上即时反馈

课堂练习是课堂教学的一个重要环节。教师通过学生的作业练习，能了解到该堂课学生的学习情况。因此，在课堂教学中必须重视学生的作业练习，多留一些时间让学生进行课堂练习。在学生练习的过程中，教师要不断巡视，将捕捉到的信息及时梳理，加以即时反馈。个性的问题进行个别辅导，共性的问题则作集体的讲解。

比如低段的语文课上一般都会有生字书写的练习，在学生写好之后，教师选取几个学生的作业进行展示，并集体评价。好的地方大家一起学习，不够好的地方帮助对方修改，再看看自己有没有犯同样的错误，最后同桌相互评价并修改，这样可以使师生充分认识到自己的得失，及时调整教与学的方法策略，互为补充，教学相长，共同提高。

2.面批时即时反馈

面批时即时反馈，学生能够及时地发现问题，在最短的时间内改正错误。而教师可以根据学生的作业情况及时地发现教学中的问题，及时改进教学计划。于对低年级的孩子来讲，面批时即时反馈要以鼓励为主。

（1）星级示范。在平时的生字抄写本和词语抄写本上，可以用五角星来评价学生的作业，五角星越多，说明作业做得越好。作业做得一般就给三颗星，好一些的就给四颗星，非常好的就给五颗星，而且五角星得的多的学生可以适当减少作业量。在这样的激励与“诱惑”下，孩子们做作业的积极性增高了，而且字也写得越来越漂亮了。

（2）等第示范。作业本上一般用“优+”“优”“良”等第形式来评价，凡是作业中没有错误且字写得端正的就可以得到“优+”，还可以加一个“小苹果”，等攒到10个“小苹果”，就可以来老师这里领取奖品。物质的奖励，哪怕只是一块橡皮、一支铅笔，对于低年级学生来讲是很有效的，得到这些奖励都是莫大的荣耀。因此，为了能得到老师的奖励，学生们在做作业时比以前更加细心了，还慢慢养成了做好作业进行检查的习惯。

3.课后即时反馈

批好的作业一定要让学生及时订正，一般要求上午批改好的作业，在中午一定要全部订正好；下午批改好的作业，放学前必须要订正好，不能拖到第二天。

（1）组组盯。当然，对于低年级的孩子来说，每个班级总有几个孩子做作业和订正作业的速度比较慢。除去智力因素，大部分作业慢的学生是由于在做的过程中三心二意，总是无法静下心来做。因此，可以采取小组捆绑的方式，好的盯牢差的，快的盯牢慢的。作业做得又好又快的小组相应加星，累计得星多的小组可以得到老师的奖励。这样一来，很多学生都会积极地订正作业，那些平时动作比较慢的学生由于顶不住来自同组同学的压力，也会跟着及时做好作业或订正好作业，有问题也会及时请教老师或同学。

（2）日日清。在教学中如能及时给学生提供纠正和弥补的机会，对作业进行即时反馈，那么学习中的很多困难就可以解决在萌芽状态，对于落实教学目标，提高教学效率，减轻学生过重课业负担都有一定的作用。因此，当天的作业，学生必须当天完成，教师必须当天批改，这无疑会形成教师与学生的双赢局面。

第6篇：二年级上册教学计划范文

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。这里给大家分享一些关于湘少版三年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。

三年级上册英语教学计划1一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的要求：

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

三、教学重点难点：

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;

能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

四、教学质量措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级上册英语教学计划2三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的:

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

三年级上册英语教学计划3一、学生情况分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点:

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;

能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

六、教学内容与课时安排

Unit One Hello 6课时

Unit Two Look At Me 6课时

Unit Three Let Us Paint 6课时

Recycle One 3课时

Unit Four We Love Animals 6课时

Unit Five Let Us Eat 6课时

Unit Six Happy Birthday 6课时

Recycle Two 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课

三年级上册英语教学计划4一、教材分析

本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。

第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。

第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析

重点：

1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。

2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。

3、第八单元：Therebe句型。

4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。

难点：

1、第一单元：Doyou….?句型及回答。

与Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。

2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。

包括规则和不规则变化。

3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

三、学生基本情况分析

三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。

因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。

用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。

帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。

家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。

从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。

让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

9、开展一次全年级参与的英语活动。

让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

五、教学进度安排表略

三年级上册英语教学计划5一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。

话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。

(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)

4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。

第7篇：二年级上册教学计划范文

课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步.这里给大家分享一些关于北师版八年级物理上册教学计划5篇，供大家参考。

八年级物理上册教学计划1一、指导思想

以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为推动,以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作,努力提高课堂效率,面向全体学生,发展学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力。

二、工作目标

1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法,养成良好的学习习惯和科学态度。

发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑,建立自信,掌握正确的学习方法。

2、继续强化分组实验的教学。

教师努力创造条件,完成学生的分组实验,也可把演示实验变为学生的分组实验,增加每个学生动手的机会。

3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。

通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。

三、现状分析

本届初二年级共有6个班,两位物理教师,上学期这个年级的总成绩非常好,学生总体基础优秀,故要保持原有成绩切进一步提高,压力非常大。

四、具体措施

1、认真学习《中学物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节课的教案,不打无准备的仗。

2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习,提高课堂45分钟的教学效率。

3、发挥组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关课题,多钻研教材,以较高质量完成教学任务。

4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。

5、加强听课教研活动,教师间要互听互评,取长补短,不断改进教学。

6、勤于教学反思,加强教师自身的教学水平。

7、课后辅导要因材施教,辅导对象重点放在困难生和优等生上,坚持做好"抓两头、促中间"的工作,特别是对困难生要耐心解答其疑问,点拨思路,以便使困难生能够完成作业,不断进步。

8、加强课堂练习,及时反馈信息,改进教学,学生练习要即时上交、批改、评析。

五、进度安排用主备分工

第1---3周《引言》、《声现象》王玉松

第4---7周《物态变化》侯燕

第8---9周《光现象》、期中复习王玉松

第10周期中复习及考试侯燕

第11—14周《光的折射透镜》王玉松

第15---17周《物体的运动》侯燕

第18---19周期末复习王玉松

六、教研活动安排

除了参加区、市直安排的活动外,其它周次本组成员在总务办公室参加备课组教研活动,主要交流互听课的反反馈情况、上周的教学反思,讨论下周的备课内容。

八年级物理上册教学计划2一、指导思想八年级增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在生活实践中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、学情分析：我校地处凤凰镇，生源主要由黎族、回族、汉族学生组成。我担任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。加之八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些物理概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。因此上课时，有的学生学习起来会有一定的难度从而导致影响学生学习的积极性与自信心，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯，提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

三、教材分析今年八年级教科书改版，全书共5章，每章节开头都有观察与思考，提示这一节书的主要内容并附有章节图片，图片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、作业中，编排了许多启发性问题，点-路，引导思考，活跃思维。

四、教学目标通过一学期的教育教学，使学生对物理学科有了一定的认知能力，在掌握基础知识与实验操作技能的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。2、进一步加强物理观察、实验教学。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

五、主要措施针对以上几点，本学期教学措施：1、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节，不打无准备的仗。2、积极预备演示实验和学生实验，结合教科书尽可能开设出学生能自主完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。3、布置作业，力求精练精讲，做到及时反馈，以便查漏补缺。4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。5、对每一单元进行测试，并做好讲评工作。6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

八年级物理上册教学计划3一、学生基本情况：

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

(1)德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

(2)双基教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理观察、实验教学。

教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

本教材为人教版(201x)八年级物理上册，

教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点-路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

八年级物理上册教学计划4一、基本情况分析

1、学情分析：

八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

2、教材分析：

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识与声、光、热、等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

二、教学工作目标

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。

三、具体措施与方法

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。

新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降低了，实践性变得更为明确了。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，每

一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习。在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。

学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

八年级物理上册教学计划5一、教学目标

初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

三、班级情况分析

初二(x)班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

初二(x)班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。

总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

四、具体措施

(一)做好教育常规工作

1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。

认真做好备课、上课、课后总结的工作。

2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。

4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。

(二)基础知识教学

1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。

3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。

(三)教学实验

1、课堂实验演示

课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。

2、学生实验

课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

第8篇：二年级上册教学计划范文

二年级班主任工作计划

一、班级基本情况和目标：

我班共有学生28人。本学期我班的基本目标是：全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。

二、基本措施和做法：

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

（1）检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

（2）组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。

⑵选拔、培养和使用班干部。

班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。

二年级上册数学工作计划

一、学情分析

经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。

二、教材分析:

(一) 、100以内的加法和减法<二> 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.

(二) 、角的初步认识 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称. 难点是让学生用三角板判断直角和画直角.

(三) 、表内乘法<一> 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.

(四) 、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.

(五) 、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.

(六) 、观察物体 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.

(七) 、表内乘法<二> 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.(八) 、统计 本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.

三、教学目的要求

1、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

2、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

3、 初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.

4、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.

5、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.

6、 通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

7、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.

8、 通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.

9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10、 掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.

四、教学措施

1、 充分利用教具和学具进行直观教学.

2、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.

3、 多设计一些探索性操作活动,培养实践能力和创新精神.

4、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.

所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，慢慢的深入，最后把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们提高成绩的重要方法之一。我相信我能够把我的学生的数学教好！

二年级上册数学工作计划

一、学情分析

经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。

二、教材分析:

(一) 、100以内的加法和减法<二> 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.

(二) 、角的初步认识 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称. 难点是让学生用三角板判断直角和画直角.

(三) 、表内乘法<一> 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.

(四) 、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.

(五) 、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.

(六) 、观察物体 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.

(七) 、表内乘法<二> 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.(八) 、统计 本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.

三、教学目的要求

1、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

2、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

3、 初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.

4、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.

5、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.

6、 通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

7、 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.

8、 通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.

9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10、 掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.

四、教学措施

1、 充分利用教具和学具进行直观教学.

2、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.

3、 多设计一些探索性操作活动,培养实践能力和创新精神.

第9篇：二年级上册教学计划范文

合作学习的基本内涵就是在学习中鼓励学生进行合作，培养学生的合作意识和合作精神，使学生在相互合作中彼此促进，激发学习兴趣，不断形成良好的认知品质。近年来，我们不断将研究重点放在如何调动学生的学习主动性方面，通过研究和使用教学案例，合理确立学习目标和内容，引导学生自主学习，取得了很好的经验，也提高了教学效果。

2提高初中课堂合作学习组织有效性的策略

2.1初中课堂合作学习的组织流程优化

第一，明确学习任务目标，创设问题情境。合作学习是一个主动的、积极的知识建构过程，要使小组合作具有价值，首先需要选取适宜的内容，并对学习的任务目标进行明确。有意义的合作主题和合理的任务目标、问题情境是影响合作学习有效性的关键因素。教师需要根据教材内容和学生状况，正确把握合作时机，精选合作学习内容，精心创设问题情境。

第二，加强组内分工协作，明确责任分配。根据小组的实际情况，明确组内成员在小组中的角色和分工，通过分工协作使小组成员产生积极的相互依赖，共同完成学习任务。合作学习小组中主要的角色包括领导者、检查者、记录者、汇报者、协调者等，角色并不固定，可以在每次课堂小组合作时轮换。

第三，全面汇报学习成果，组织多元综合评价。在合作学习得出结论后，教师需要组织对汇报的成果进行多元的综合评价。合作学习的评价方式与传统教学的评价有较大区别，其评价的重心由关注个人竞争转向注重小组合作的成果和组间竞争，通常可采用多元化评价主体和多样化评价方式，指导学生进行组间互评和组内自评。

2.2初中课堂合作学习的教师指导策略

在合作学习的准备阶段，教师需要做好充足的准备工作。合理组建合作学习小组，明确合适的学习任务，确定合作学习的主题。为保证合作学习的有效性，在合作学习的组织过程中，要求教师具备良好的协调意识，能够创设好的学习情境，维护学习秩序。教师还必须树立正确的教材观，为学生提供必要的学习资料，为合作学习的顺利开展提供支持。具体说来，合作学习中，教师需要扮演以下角色：

第一，决策者。合作学习小组的划分，合作学习的时机、内容、形式都需要教师进行科学合理的决策。

第二，指挥者。教师需要安排合作学习的场所、进行职责分派，指挥组间竞争和组间合作。

第三，解释者。合作学习之前，教师需要解释课程目标、概念、学习程度等，并进行解惑。

第四，监督者。合作学习过程中，教师要在各组中巡视，监督学生在合作学习过程中的行为，并提供必要的帮助，给予引导和点拨。

第五，评价者。教师是学生合作学习结果的主要评价者。

3初中课堂合作学习组织实施

3.1实验研究对象和方法

第一，研究对象。选择我校2009届初二年级基本处于同等水平(包括数学成绩、学习能力和学习态度等方面)的两个班级，组成实验班和对照班。确定实验班为初二(1)班，对照班为初二(2)班。实验班初二(1)班共有学生41人，对照班初二(2)班共有学生40人。

第二，研究方法。实验时间为一学年。实验课题采用对比法设计。整个实验过程中，实验班和对照班都使用同一教材（江苏科技版初中二年级数学上册），由同一任课教师执教，依据统一制订的数学教学计划，各班授课时数、教学进度、教学内容相同。

3.2实验结果及分析。

3.2.1学生成绩的实验结果及分析。在实验研究过程中，对实验班和对照班学生共进行了两次数据采集，一次为实验前的成绩对比，一次是实验结束后的成绩对比。实验前，实验班和对照班平均分、及格率相差无几；优秀率方面，对照班还要更高。实验后，实验班在平均分、及格率以及优秀率都要明显高于对照班。说明合作学习教学策略对学生在数学整体成绩的提高是有效的。

3.2.2学生学习兴趣、态度、自主意识等测量结果及分析。对实验班和对照班就学习兴趣、态度、自主意识等采用自编的调查问卷进行测量。测量结果表明，实验班通过有效的合作学习，增强了学生学习数学的兴趣，学生自主学习的意识也得到了极大的提高，明显优于对照班，学习成绩出现了显著的差异。

3.3结论

通过对初中课堂合作学习组织的有效性研究以及实验结果分析，得到以下结论：

第一，合作学习是学生发扬团队精神，发挥集体智慧共同参与交流，互相学习，互相促进，共同提高的一种有效学习方式。要想组织学生有效地合作学习。每个合作学习小组应当有明确的小组任务，合作学习的任务一定要适合学生合作学习，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员都有明确的个人任务。