中学优秀社团申报材料精选(九篇)

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第1篇：中学优秀社团申报材料范文

[关键词]应用型本科 科研能力 培养方式

[中图分类号] G644 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）01-0074-02

一、对应用型本科大学生科研能力的认识

关于科研能力的定义，有着不同的说法。有的认为科研能力是完成科研活动的各种本领[1];有的认为是基本素养、创新意识、实事求是和理论与实践相结合的能力[2];还有的认为其与创新能力相提并论。[3]

本文认为应用型人才是属于学术型人才和技能型人才之间的“中间型人才”，兼有本科的学术教育和高职的职业教育。科研并非科研类高校的专属，应用型高校以够用的专业知识和实用技能教育为主，但是不排斥必要的科学研究。一提起科研，很多人就会把它与专家、公式、算法和精密的设备联系到一起。其实，技能中也蕴含着科研元素，“熟能生巧”讲的就是这个道理。熟练掌握了技能，就会有针对某些特定的问题进行技术改造和创新的想法，科学和技术在许多情况下是不分家的。技术改造，略微上升层次和理论高度，就是科研内容。

所以说，应用型本科大学生的科研能力的培养是可行的。可以从实验实训、课程设计（毕业设计）、科技竞赛、科技讲座、课题申报以及其他环节入手。

二、培养大学生科研能力的各种环节

（一）实验课是培养学生科研能力的基本方式

实验的本质就是模拟和重复前人的科学研究，模拟相似的条件，使用类似的器材，如实地记录实验结果，对实验现象进行分析。所以，在实验课和实训课上，教师可以观察与考核学生的观察能力、动手能力、独立工作的能力、面临困难时的毅力以及面对问题的态度等。

培养应用型本科大学生的研究能力，有两点需要注意。一是防止某些学生一味地蛮干，这样的学生视实践环节等同于劳动，对发生的困难和安全估计不足，而当问题出现时又容易自暴自弃;二是引导好懒于实践，照搬照抄同组同学的学生。总之，教师要有一定的分析能力，逐步引导他们走上按步骤、按要求完成的正途，这样才能真正提高他们的科研能力。

比如，在电机实验中，部分学生在完成基本的实验要求后，有兴趣做一下电机的堵转实验，由于电机的堵转会带来温升，时间略长就会烧坏电动机，或是操作不当导致事故发生。因此，教师应要求学生事先设置好实验步骤，并亲自监督他们进行实验的每一个细节，记好电机的堵转电流等参数，然后及时停机断电。在这个过程中就遵循了科学的工作态度，有效提高学生的科研能力。

（二）课程设计提升学生科研能力的综合素质

课程设计也是一个让学生提高科研能力的机会。在课程设计中，善于动脑的学生往往能提出自己的有别于传统的设计思路。尽管有些稚嫩，但是教师应充分肯定其突破、创新的精神，再引导其走上合理化的道路，如果马上不留情地批评其“离经叛道”，那么将挫伤其自尊心，压抑其科研能力和创新精神的培养。

为了完成设计，总有多种方案和思路，教师应引导学生比较各种方案的优缺点，折中考虑最为适合的方案。这个过程可能不是一次就能完成的，有的时候表面上觉得设计没有纰漏，但是具体到细节或制成品时，才发现错误的存在。有时甚至将貌似完好的设计方案推倒重来，这就需要教师适时地做好课程设计的学生的心理工作，引导其总结经验教训不放弃努力、不盲目心急赶时间而潦草行事。

比如，在单片机的课程设计过程中，单片机C语言，虽然学生学过这方面的语法知识，而且也按课程进度做过几个实验。但是，设计一个小型的项目，是要考查学生综合运用知识的能力的，一遍遍地调试程序，直到开发机做出来，学生才能真正体会到科研成功的喜悦。单片机硬件的焊接，对于很少使用工具的不少学生来说，是相当困难的。他们在实验室里焊板，由于对各个管脚的功能的了解不深入，对A / D转换器的接口的不熟悉等，出现焊错、虚焊等问题。教师可以引导他们重新看课本，理解该课程难记的概念，再查找问题重新焊线，这一整套的流程，就是科研能力提高的过程。

（三）科技竞赛培养大学生的科研能力和挑战精神

选拔优秀的大学生参加政府、企业、行业组织的科技竞赛，可以从产品构思、设计、制作、安装、调试等完整的技术开发流程上，培养他们分析问题和解决问题的能力，让学生在学中做、做中学的技术交流下快速成长。以大赛经验丰富的教师带队，指导学生参加各种科技竞赛，一旦获奖，学生就会产生更大的学习动力，极大地提高学生练就技能的信心和决心。目前，我校的一些教学单位在国家某些大赛项目上已经形成了常年备赛、参赛的好习惯。仅2010年下半年度，我校组织各类校外科技竞赛20项，参赛学生近千人，参赛教师103人，获省三等奖以上奖励71项（国家级5项，省级奖66项）。

此外，校内组织的各类专业技能大赛，可以广泛激发学生学习专业知识的兴趣，以赛促练，以赛促学，不断提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（四）科技讲座拓展大学生的科研能力中的崭新视野

科技讲座也是培养大学生的科研能力的良好手段之一。聘请校内外的专家登台[4]，给大学生介绍国内外最前沿的知识的发展状况，采用灵活互动的方式，让学生向专家提问，这样能够增强学生的主动精神;对于应用型本科大学生来说，企业的总工或资深的技术专家给学生介绍本专业的技术需求，能够吸引学生提高对某些知识的研究兴趣。

（五）课题申报培养大学生科研能力中细致入微的作风

课题申报的写作辅导也是培养大学生的科研能力的一个重要内容，小到填写几张申报表格，大到学生撰写各种项目的申报书，其中包括各种申报材料的整理，科研团队的组建，经费的来源和安排，项目的进度等，大学生一般不知如何入手。我们发现，每年参加机电产品大赛的学生表格的填报，都有填错的现象，需要教师检查后重新填写;至于项目申报书，则必须在教师的密切指导下才能完成。看似简单的填表环节，却能够培养学生严谨、细致的工作作风，这是科研工作不可缺少的。

此外，还有其他可以提高大学生科研能力的方法。学生社团是学生从兴趣出发，独立、自由学习的一个组织。比如我校的学生社团“单片机学习空间”，有独立的活动室，有热心为学生答疑的专业教师，有前几届学生无私留下的硬件和调试设备。许多在社团活动的学生，踊跃参加科技大赛，并拿到了奖项。下厂实习是学生接触工厂设备、工艺流程的良好机遇，企业中的实际应用与课堂中泛泛而谈的知识形成鲜明对照，而企业的现实工作作风也会克服学生理想化的思维，对大学生的科研能力的提升也大有好处。

三、大学生科研能力培养中要注意的问题

首先，通过平时的实验课等教学环节，观察学生的工作态度;挑选动手能力强、愿意思考的学生，给予他们一些挑战性强的工作，以此提高他们的科研能力，并适时吸收他们进入科技竞赛小组;而对于一般的学生，则按规程要求完成工作即可。

其次，不可注重形式化的唯结果论，科学工作是一个探索的过程，取得良好的结果是每一个参与者都希望看到的。但是只有把工作做到实处，一步一个脚印地努力，才能打好坚实的基础，逐步提高科研能力。如果小有成功就得意、稍有失败就气馁，则必然造成学生心浮气躁的心理，导致科研能力的培养呈断续状态。应用型本科大学生对自身科研能力的认识问题上，一般是开始时缺乏自信，有一点成绩后就可能会低估科研的难度，对此教师应适当地引导。

再次，端正科研的求真态度，抵制社会上的不正之风对高校的侵袭。严格学术规范，教育学生尊重他人的劳动，尤其是在论文的撰写上，对于别人的工作贡献，应注明引用。抄袭、窃取等学术流氓行为将扼杀学生的科研能力。

四、结束语

应用型本科大学生的科研能力的培养在日常的实践环节中，可以逐步地进行。科研能力的培养从学生兴趣入手，按科学的规律培养学生的科研能力，在人才的科研能力培养中，应选拔能力强的学生重点培养，引导他们端正思想、踏实地做好科研工作。

[ 注 释 ]

[1] 张潇潇.高校初级研究人员科研能力构成及评价[D].大连：大连理工大学，2007.

[2] 金惠玉，任德财，张煜.论应用型本科院校学生科研能力的培养[J].黑龙江科学，2012（4）：63-65.

第2篇：中学优秀社团申报材料范文

近日，本刊记者来到哈尔滨师范大学附属中学，采访了两位“不走寻常路”的优秀学生，他们之中的一位被哈佛大学全额奖学金录取，另一位则被保送清华大学生命科学研究院。下面，就让我们一起来看看，他们的成功能否被“复制”?

馏学美国，凡而不凡常艺凡

2011年4月6日，一条让人振奋的消息轰动了冰城哈尔滨――哈尔滨师范大学附属中学高三・三班的常艺凡同学被美国哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等8所全球顶尖大学同时录取。一时间，“常艺凡”成了冰城最炙手可热的名字。

“传奇”女孩儿常艺凡身材高挑、面容白皙。她1995年出生在黑龙江省哈尔滨市，父母都是高校教师。还在常艺凡尚且不知什么是兴趣爱好时，父母对她的教育就已经开始了。

常艺凡3岁时，身为英语教师的妈妈便开始了对她的语感启蒙。当然是从最简单的日常词汇开始，每当小艺凡掌握了一个新的单词，妈妈便会有意识地在日常会话中应用起来，爸爸也会积极配合。因此对常艺凡来说。英语并不是一项有压力的学习内容，而仅是和母语一样生动的语言工具。

这最初的启蒙十分重要，因为英语给常艺凡留下了良好的“第一印象”。都说兴趣是最好的老师，因为单纯地喜欢，而不是功利地想学好一门课程，所以常艺凡对英语的学习一直是白发的，从来不用父母监督。

升入初中后，常艺凡开始读一些原版的英文著作，她最喜欢的就是J・K・罗琳的《哈利波特》系列。这套书惊险悬疑，同时不乏瑰丽的想象，是最适合中学生的英文“名著”，常艺凡对这套书爱不释手。不过书中出现生词时，她一般不会先翻字典，而是根据上下文的意思猜，然后再查准确的释义背诵。这样对单词的理解就不会局限于字典的解释，而是还能灵活地掌握其用法。虽然刚开始时这样的方法会影响阅读的，但因为用这种方法记的单词非常扎实，久而久之，她的词汇量也不断扩大。凭着这个“绝招”，现在常艺凡的词汇量已经积累到了1.5万个，并且能够欣赏原汁原味的经典名著了。

2009年6月，常艺凡参加了中央电视台举办的“希望之星”英语风采大赛，顺利进入总决赛。在舞台上，她大方自然地展现自我、有条不紊地回答评委老师们抛出的一个个追加难题，最终凭借流利的口语、敏捷的反应斩获亚军。

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这次比赛让常艺凡锋芒初露，但面对荣誉，常艺凡的表现却很淡定。因为相对名次而言，她更大的收获是通过比赛证实了自己――不光光是取得名次，还包括统筹时间，不影响正常的课业。更重要的是，在比赛中，常艺凡结识了来自全国各地的许多优秀选手，他们中的很多人曾在国外生活过，有着和自己不一样的思维和气质，这开阔了常艺凡的视野，让她将目光投向了更远的地方……

2008年，在常艺凡参加中考的时候，曾有一段小插曲。当时，以常艺凡的成绩，要进全市名气最大的重点中学并不是难事，对此，很多家长可能会毫不犹豫地选择名校，因为上了名校就等于一只脚迈进了大学的校门，然而常爸爸却有他的一番思量：他培养女儿，从来不是为了成绩，甚至不是为了考上好大学，他的目光要更长远一些――希望女儿能够全面发展，成为一个懂得生活的人。为此，他特地来到师大附中，找到了后来成为女儿班主任的刘振成老师进行了一番了解。

刘老师告诉常爸爸，师大附中最重视的就是孩子的素质教育，主张“因人施教”，学校的校训就是“平民本色，精英气质”……于是，经过这次恳谈，常爸爸义无反顾地将女儿送进了师大附中。

升入高中后，常爸爸仍然鼓励女儿参加各种活动，在活动中锻炼女儿的各种能力，而对学业从来没有过高的要求。有一次，常艺凡取得了第一名的好成绩，常爸爸甚至觉得有些不可思议，因为他了解女儿一直没有将全部精力放在学业上，因此胜过那些一心向学的同学难免觉得“反常”……

正是因为有了这样宽松的环境，常艺凡才能将精力放在更多的地方，参加各种活动，包括“希望之星”英语大赛、全国高中生物联赛等。除此之外，常艺凡还一直坚持打乒乓球、拉小提琴。

值得一提的是，早在常艺凡4岁时，父母便找来专业的小提琴教育家薛澄潜老师来教女儿。多少个寒来暑往，即便是在课业最繁重的时候。常艺凡也从没放弃过对小提琴的练习。这当然离不开父母的支持和鼓励，但在度过最艰难的一段之后。小提琴渐渐融入了她的生活，成了学习之余的消遣和放松。

常艺凡10岁的时候，就获得了中央音乐学院小提琴最高第一级9级证书：12岁时，她获得中国音乐家协会小提琴最高等级10级证书。在小提琴上的造诣，让常艺凡有了被中央―级音乐学院录取的机会，但常艺凡却放弃了，因为对她而言，小提琴只是一种爱好，是生活的一部分，而她向往着更宽广的舞台。

高二，常艺凡将风靡全世界的“模拟联合国”活动首次引进到学校。模拟联合国社团，是一项为世界各国高中生组织的检验学生智力和综合能力的活动，由中学生扮演各个国家的外交官，以联合国大会的形式，用英语进行观点阐述、政策辩论、施政纲领的演讲，在联合国的运作模式下展现全面的才能。

2010年3月，第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会上，常艺凡和她的伙伴们从来自全国97所重点高中的近700名学生中脱颖而出，荣获“杰出代表奖”。

在参加模拟联合国后，常艺凡对未来有了更多的思考――作为理科生，曾将清华大学视为目标的她，让梦想飞到了遥远的地球那一端――哈佛大学!

暑假，为了进一步感受美国大学的教育，常艺凡参加了哈佛大学的暑期学院。在8个星期的时间里，作为一名理科生，她却选修了政治和历史两项文科的课程。虽然不是长项，但和哈佛大学的学生一起上课的她却取得了全A的好成绩，并获得了8个学分!

在哈佛学习的两个月，极大地开阔了常艺凡的视野，也坚定了她报考哈佛大学的决心。她在给爸爸妈妈的E-mail中写道：“我非常喜欢这里的授课方式，哈佛大学追求全面发展与我的个性也非常匹配。从小我就知道，一个人的能力不完全体现在高分上，而是应该做一个综合能力强的人，所以。我人生的下一个目标就是――哈佛大学!”

对于女儿的决定，父母自然是全力配合。因为“全面发展”也一直是他们对女儿的要求。

2010年9月，常艺凡朝着梦想起飞了!想考美国的大学并不是容易的事。首先要做申请，每所学校的要求不尽相同，而常艺凡竟然一连在官网上申请了10所美国大学。随后是一系列紧张而忙碌的考试，只有成绩

最优异的人才能获得美国名牌大学的“敲门砖”。据了解，全球每年报考美国大学的人有3.5万左右，而除了美国本土外，国际学生录取总数不超过200人，其中国内被录取者只有10人……

这次考试，常艺凡依然没有让自己失望，她的托福考试成绩118分(满分120分)，美国高考成绩则分别是SATI:2330分(满分2400分)，SATII：数学800分、物理800分、化学800分、生物800分、美国历史760分。

对于一名中学生来说，这样的成绩无疑是十分突出的。但常艺凡十分清楚，要想考取美国的名牌大学，成绩仅是～方面，更重要的是综合实力与素质。成绩公布后，常艺凡向学校提交了一份详细的申报材料，凭借着一曲优美的小提琴独奏，以及参加各种活动所锻炼出的杰出才能，有着平常心态和不凡成绩的常艺凡最终征服了美国大学的面试官和招生审核者――2011年3月30日，美国著名大学公布录取名单，常艺凡被哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学同时录取，常艺凡期待已久的“哈佛梦”终于实现了!

就在身边所有的人为之骄傲和兴奋的时候，常艺凡却沉下心来，一本接着一本地看英语书籍。“我正在预学可能涉及的内容，以便到美国读书时顺利实现语言上的对接。”对常艺凡来说，现在取得的成绩并不是终点，相反，她要把一切归零，从现在开始，踏上一段新的征程!

保送清华，高分高能陈子元

在哈师大附中，仅在高三・三班，被保送的同学便有13人之多，在是在如此众多的优秀学子中，陈子元依然称得上是佼佼者，他的全面发展、阳光心态让记者很自然地想到了一个词――模范。在谈到家庭教育对自己的影响时，陈子元坦言，父亲对他的影响更大一些，让他在很小的时候就养成了好的习惯……

早在陈子元上幼儿园的时候，父亲就对他提出了一个要求――像个男子汉。那时，每天陈爸爸都会接送儿子，路上他们会经过一个公园，这里不仅留下了父子的脚印，也记录了他们的欢声笑语。不过，不管怎样说笑，陈爸爸从来不会替儿子背书包。看到儿子望着其他小朋友那羡慕的眼神，爸爸告诉他：“爸爸妈妈不是什么都让你自己去做，你看，你生病的时候，爸爸妈妈会东跑西跑围着你转、照顾你，因为爸爸妈妈心疼你。但是，像平时这些力所能及的小事，你就要自己去完成。学会独立处理事情，依赖家长太多，我和妈妈就成了你拐杖，等你长大了也很难再松开手……”听了爸爸的解释，小小的陈子元懂事地点点头，再也不觉得委屈了。

上小学后，因为一时不能适应，陈子元养成了注意力不集中、做事拖拉的坏毛病。陈爸爸很清楚学习习惯的养成对于一个孩子的重要性，在发现儿子这个坏毛病后，他从别的家长那里做了调查，得知不溜号的小朋友用多少时间完成作业后，他开始调动儿子的积极性：“儿子，你看你做半个小时的作业，别的小朋友用20分钟就完成了。如果你能提前5分钟，用25分钟写完作业的话，剩下5分钟的时间玩一会儿多好呀。不过，前提条件是作业要保证质量，不可以应付了事。”陈子元一听，马上就拿起笔认真地写起来。慢慢地，他的效率越来越高，腾出来玩儿的时间也越来越多，他渐渐体会到了高效的益处，改掉了注意力不集中的坏习惯，学习成绩也稳步提高。

上小学三年级的时候，陈子元所在的班级竞选班长，看到同学们踊跃参加，当时的他有些不以为然，觉得只要学习好就可以了，再说，万一要是选不上多没面子。当天放学回家后，陈子元跟爸爸说起这件事，陈爸爸知道儿子性格有些内向，觉得这正是一个很好的锻炼机会，便引导他说：“为什么不参加呢?只要试一试就是一次锻炼的机会，选不上没关系，至少你可以让同学更多地了解你啊……”

在爸爸的鼓励下，陈子元硬着头皮参加了竞选。结果，当他站在讲台上发表了竞选演讲后，真的理解了爸爸所说的话――是否选上已经不重要了，重要的是他战胜了自己!后来，在紧张的投票过程中，一位同学跟陈子元票数极为接近，人气也是旗鼓相当，难分胜负。这反而激发了陈子元的好胜心。此后，他对自己的要求提高了很多，不仅学习上更用功了，还事事以身作则，同时更加注意热心帮助同学，组织能力、人际交往能力都得到了极大的提高……

最终，陈子元成功竞选为班长，这次的经历让他切实体会到，凡事有了第一次的尝试，就会克服恐’惧心理，感受到战胜自己的快乐，之后哪怕取得一点点的成绩，也会从中感受到莫大的信心和鼓舞。就像刚开始学习游泳的时候，因为怕水，所以陈子元不想学。之后，又是陈爸爸的“威逼利诱”让他克服了恐惧心理，当他发现自己带着救生圈能从原地踏步向前游动时，那种成就感带给他难以言表的喜悦!后来，就算爸爸没时间陪他，他也会主动去游泳了。

升入初中后，陈子元步入了青春期，也像其他的同学一样有了叛逆心理，这种情绪在面对留作业越来越多的老师时尤为明显。一次考试，陈子元成绩很不理想，他被老师狠狠地训了一顿，陈子元很生气，觉得老9币太不近人情了，从此学习更不上心。无奈，老师只好把他的父母“请”来。

在办公室里，当着爸爸的面，陈子元被老师数落了一番。让陈子元意外的是，爸爸并没有跟着老师一起训他，而只是认真地了解情况，当时他并没有“奢望”爸爸会放过他，但爸爸给他留足了面子，多少让他有些惊喜。

回到家后，陈子元做好了被爸爸教训的准备，没想到他迎来的却是爸爸慈善的目光――身为教育工作者的陈爸爸知道，孩子在这个阶段最讨厌的就是家长讲大道理。所以，在发现儿子犯错误的时候，只要不是原则性的，他更愿意以朋友的身份，跟孩子沟通、探讨来解决问题，这次也不例外。看着还有些忐忑的儿子，陈爸爸拍拍他的肩膀说：“当着老师的面，爸爸也不好安慰你。老师说你的那些话，我知道并不是你的本性。你的心情我能理解，你要记住，爸爸跟你永远都是一伙儿的。不管别人如何评价你，我和你妈妈都认为你是最棒的，对你永远充满希望和信心。”

父亲的话让陈子元的心里暖暖的，再也没有任何顾虑地将自己的不满全都倾诉出来。陈爸爸经过了一阵疏导和鼓励，终于让陈子元纠正了偏激的想法。而经过这件事后，备受感动的陈子元也发誓要用更好的成绩回报爸爸的理解和尊重。

2008年中考，陈子元取得了令人惊奇的“巧合成绩”――数学差5分满分、语文差5分满分、英语差5分满分……各科的成绩居然都是只差5分满分，这种均衡让陈爸爸对儿子的未来多了一份思考：首先，陈子元不偏科；其次，从初中就开始参加各种竞赛活动的陈子元，在参赛经验上有很大的优势。在综合客观地给儿子定位后，爸爸考虑到“保送”这个渠道。

保送生，能通过获得校方的保送名额保送直接进入理想的大学，同时这也是一名学生的实力、能力的体现。虽然保送对学生的硬件要求很高，除各个学科不能偏科、扎实的文

化课是根本之外，还要有优异的竞赛成绩、笔试等层层关卡，而且名额有限，尤其是北京大学、清华大学这种至高的学府，想要被保送是很有挑战性的。但是陈爸爸还是愿意早做准备，为此，选择高中时，他为儿子选择了以竞赛为传统特长的哈尔滨师范大学附属中学。

因为师大附中的竞赛十分多，陈子元受到了很大的影响。2008年，他参加了自己并不是最擅长的物理竞赛，并因此对物理产生了浓厚的兴趣。接下来的日子，凡是竞赛的现场，总会发现陈子元的身影。

各种竞赛活动加上紧张的功课一下子将陈子元的时间挤得满满的。在初中时，陈子元还能凭借高效的学习习惯省下很多时间游泳、打篮球。升入高中后，他每天放学回来后，只能匆忙地吃一口饭，就立刻钻进自己的房间写作业，一写就是好几个钟头，直到十一二点钟才能完成。陈爸爸看到儿子这么辛苦，很担心他的身体是不是能吃得消，虽然希望儿子能有好的成绩，但他更希望儿子有强健的体魄，不希望儿子成为“学习机器”。他知道，这时候的陈子元已经形成了良好的学习习惯。不需要监督了，他反而开始劝儿子多运动运动，劳逸结合。

陈子元的学习课程越来越紧，尤其是在为保送做最后冲刺的阶段，他每天晚上基本都要复习至后半夜。，不过，不管工作多忙，不管儿子复习到后半夜几点钟，爸爸都要抽出时间到儿子的房间唠上几句，或是几句家常，或是关心一下儿子的学习，用行动告诉儿子，让他感觉到他的关怀是时时刻刻的、永不间歇的。所以，甚至是青春期的敏感话题，父子之间也不曾存在过一点儿隔阂。

2009年，陈子元在参加一次物理竞赛后，有了去清华大学参观的机会。这一次的清华之旅，更加坚定了陈子元的清华梦。2009年，陈子元终于以自己综合能力极强的优势征服了校方，稳妥地得到了保送清华大学的名额。

目前，陈子元正在为上大学作准备。当被问到紧张的高中生活已告一段落，升入大学后是否会放松一下时，陈子元表示，清华大学对学生的要求比较严格，而他自己也不会放松对自己的要求，现在他已经做好准备，迎接更加充满挑战的大学生活!