高考作文题精选(九篇)

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第1篇：高考作文题范文

手上有一份去年新加坡A水准考试作文试题，这个A水准是英联邦国家相当于高考的一种考试，通过了A水准考试，其成绩可以在英联邦国家范围内被认可（留学通行证）。以下是部分题目的中文翻译：

科学提倡怀疑精神，压制怀疑精神，你对此认可多少？

哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？

海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？

阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？

全球变暖会如何影响今后的政治？

外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？

现在社会里，生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求？

讨论一下生活中自我约束的价值。

电脑游戏到底是不是一个健康的追求？

在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势？

我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法？

仔细看，这十几道题其实分别包括政治、科学、艺术、人文和社会几大类，每类两道题左右。每个考生可以选择自己平时熟悉的领域来展示自己的思想和观点。这种出题方式作为一种相对固定的导向，使考生平时就要有心关注某个方面的最新动向和时事新闻，考方判卷需要考生以最新的理论与事件为追求标准。据了解，新加坡的高考作文不是无限制地放开，而是规定必须写议论文。他们认为，高中生与初中生不一样，必须培养理性思维能力。从全套题目看，该国考查更多的是学生的国际眼光和对最新社会话题的认知。笔者感觉，新加坡的作文题是一种大智慧，而中国近年来的作文题却是一种小聪明，以巧取胜，以新引人。

还有一个最大的不同，外国学生选题的空间超级大，一个几百万人口国家的高考，每个考生就有12个题目（明确有5大类）可供选择。而我们中国即使是一个省出一道作文题，其自由选择度显然还是小得多，发挥的空间哪有不受到限制的呢？当然，中国人习惯了传统的应试，也许不适应面对众多的选择。高考作文题的开放是一种不自信的开放，担心考生难以展示出我们期待的水准，其实是对我们基础教育的一种不自信。考题即教育现状罢了。

中国高考作文只是放开了但还没有定型，虽然权限下放却没有成熟的指导原则。包括全国命题和有命题权的省市区，显得命题随意性比较大，自由裁量无边界。虽然年年给人以很多惊奇，却不能给人以有针对性的引导，没有引导到这个年龄段最应该思考的层次和高度上来。看看新加坡的作文题，其立意其深度其视角远在中国高考作文题之上。我试着问身边和家族中的高中生能不能写出这样的文章，多数只是摇头。

第2篇：高考作文题范文

我曾听说过这样一个故事，美国有一家生产牙膏的公司，产品深受消费者喜爱，每年营业额蒸蒸日上。但业绩进入第十一年、第十二年、及第十三年时，则停滞下来，每个月维持着同一个数字。董事部对这三年的业绩表示十分不满，便召开全公司经理级高层会议，商讨对策。会议中，有名经理拿出一张纸，纸上只写了一句话：将现有的牙膏口扩大一毫米。总裁马上下令更换新的包装。这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了百分之三十二。

这个难题得花多大的代价啊！但是一个小小的改变，却有了意想不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，置之脑后，应将脑袋打开一毫米，接受新知识、新事物。也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活。这样，难题也就迎刃而解了。

我觉得，其实难题并没什么可怕，只要多动点脑筋，多一点自信，多一点奋勇向前的胆量，你的难题就会解决。

我和妈妈出去晨练的时候，捉了一只蝴蝶，它渴望野外，每天趴在窗前。我每天都喂它点糖水，使它精力充沛。它似乎接近人类，吸收了一点人的智慧，终于有一天，它不见了。我们以为它在哪个角落悄无声息的死了。没想到，在我妈妈开窗浇花的时候，它猛然飞了出去，它生存的难题就这样解决了。

第3篇：高考作文题范文

春，都是绿色的。斜风细雨，花红柳绿，一切都是一样的。大地这时是儿童……我呢？

夏，苍绿。一片繁茂，绿无边际，一切都是这样的。大地这时是青年……我呢？

秋，树叶枯黄。秋风扫落叶，金菊遍开，一切都是这样。大地这时是中年……我呢？

冬，白雪皑皑。冰天雪地下，一片死迹，一切都是这样。大地这时苍老了……我呢？

……去完又来，来完又去。又是春，大地又回到了生气勃勃的儿童时代，而我，却又长大了一岁……

都是有规律的，反复无常。却又一去不复返。

季节，似乎都是原来的，也许永远不会变。大地，似乎都是原来的，也许永远也不会变。我，却不是原来的了，时时刻刻都在改变，长大了、苍老了……

延伸想去，我反而对这反反复复的春、夏、秋、冬，对这平平常常的季节，多了几分莫名其妙的担忧。

对时间的恐惧，就应该把握好它。使时间留下你，而不是使你让时间溜走。

却于生活中的飘飘然的感觉。虚度光阴，或许将更加你对时间的恐惧。

恐惧苍老？恐惧无声无息啊！

季节虽然反反复复地逝去，又反反复复地来，给人毫无关紧要的感觉。但却给了大地生机。它的千年不变，给人厌烦的感觉，但却给了大地规律的变化，让大地不再单调。却问，没有留下痕迹吗？它的痕迹可多大啊。

我们，似乎都在活动，都在变化，都在做事，都不再反复，但试问一下，我们，又留下了何许痕迹呢？相比下季节，又如何呢？朱自清的《匆匆》中，提到那所谓油丝般的痕迹，我们，甚至都没有做到啊！虚度了吗？

时间，多么复杂啊；世间多么复杂啊！那永不改变的季节，为什么留下了痕迹呢？那时刻在改变的我，为什么又还没有留下呢？我问问自己吧。

为什么呢？心似乎又提醒了我。我们正在虚度光阴啊！

第4篇：高考作文题范文

一、命题样式：基本稳定，稍有变化。

从2006--2009年，四年来大体是这样的命题趋势：作文命题呈多样性，命题作文、材料作文、话题作文为保留题型。2009年出现了近三年没有考查过新的命题样式，可谓是“百花齐放，春色满园”。具体来说：命题作文、材料作文为主；命题作文再受青睐；半命题作文开始登场；话题作文逐年减少；出现了“以……为主题(或议题)”的命题样式，加强了限定性。

二、考查内容：多维考查，注重能力。

1　关注现实社会热点。

如2009年江西是“就兽首拍卖发表看法”；江苏是《品味时尚》；天津是话题作文“我说九零后”；辽宁是“明星代言你怎么看”；还有全国卷I的寓言故事影射的也是现实，指向现实生活中我们应该怎么样对待人才培养这一问题。

同斑斓多彩的生活接轨、与日新月异的现实事件交融，是今年作文命题的最突出的特点。这一导向提醒同学们不能“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，而应“文章合为时而著”“家事国事天下事事事关心”。

2　注重生活体验与实践。

如2009年北京卷《我有一双隐形的翅膀》，安徽卷《生活给人智慧》，重庆卷《我与故事》。四川卷《熟悉》，广东卷“谈对生活中常识的认识或经历”等。

这些试题强调贴近生活、贴近实际、贴近学生，改变了近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华风气，具有浓郁的生活气息。这一导向提醒学生应关注生活，思考人生。这对于学生作文中选材范围局限，动辄吃“古人饭”“伟人饭”“名人饭”“名著饭”的“四吃现象”将有所纠正，利于写作教学的健康发展，对宿写、套构者也给以有力的打击。

3　注重品德与修养。

如：宁夏卷“以诚信和善良为主题”；浙江卷作文以歌词《绿叶对根的情意》表达的主旨为内容写作。这两省试题体现了高考作文注重考查学生做人及品德的命题意图，当然也有明显的不足。就是立意过于老套。

三、写作要求：降低难度，学生可说。

具体表现就是限定性减少，开放性增强。今年十七个省市的作文命制，不管是何种样式，何种题材，有一个共同的特点，就是审题上立意上基本没难度，学生想走题实在是不容易，大都有话可说。这也是较往年的一个较大的变化。开放式命题为学生提供了多种路径，可谓是插上了“隐形的翅膀”。正如北京卷《隐形的翅膀》，可以写人生信念、理想、追求；还可写“精骛八极，神游万仞”的想象力；还可写人生的凭借与依靠――父母亲人师长等关爱我们的人，他们又何尝不是我们“隐形的翅膀”!湖南卷的《踮起脚尖》，既可以写踮起脚尖，志存高远。不尽求索；也可以写游子思亲念远，情系故乡祖国：这样的踮起脚尖可亲可敬。当然有的人“踮起脚尖”的目的不纯，或汲汲于私利，利令智昏；或追求奢靡享乐，灯红酒绿：这样的踮起脚尖要不得。一分为二，辩证思维，可谓一道难得的好题!

第5篇：高考作文题范文

从材料本身来看，它涉及有动物管理局、狼、小兔、小龟、小狗和小松鼠，还有培训教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤，对象的多样化决定了审题立意的多角度性。依次看材料的关键信息，可以发现小兔子是受害者，害人者是动物管理局，批判的矛头直指动物管理局。评论家青蛙和思想家仙鹤是正面理论的倡导者。而狼、小兔、小龟、小狗、小松鼠和培训教练野鸭则是陪衬角色。

如果把这道作文题放在高考作文的“场”中予以观照。就会发现它继续延续了2006年以来的命题思路，是新材料作文，虽不是中国民众所关注的社会热点，却远距离辐射现实――所有的寓言故事都是这样――暗合了坚持科学发展观、坚持以人为本、促进人的全面发展这一社会大背景。而且这道作文题符合高考作文的两大原则：一是熟悉，二是公平。大部分考生看到这则材料，都不会觉得太陌生。不会觉得难下手，不会觉得无话可说。这就为考生写作设置了一道较低的“门槛”，换言之，它没有在审题、立意上为难考生。所给材料没有一个明确的“靶心”，立意比较多样化，考生可以从不同角度进行阐述。不容易“跑偏”或者离题。

但是，我们要清醒地认识到，审题容易也有弊端，大部分考生在立意上会不分高下，比较雷同，想写出新意比较难。因此，想写出高分作文还要另辟蹊径，做到立意新颖，情感真挚，结构完整，语言个性。做到这些，都需要有一定的真功夫。

立意是写作的第一要务。那么如何来为这则材料立意呢?从材料的思想性方面切人思考，可以有如下的立意：一是从小兔的角度切入，写每个人都应当扬长避短；二是从动物管理局的角度切入，写只有美好的愿望，而没有科学的方法，做事是不会成功的；三是从评论家青蛙的角度切入，写人应该发展自己的专长，扬长避短；四是从思想家仙鹤的角度切入，写人应该全面发展自己，才能适应社会的发展。应该说这些立意都是合乎材料的精神实质的。但是从狼的角度看竞争的优胜劣汰，从小龟、小狗的角度谈人的发展。从培训教练野鸭的角度谈成功与汗水的关系。则明显偏题。

从文体上看，写记叙文、议论文、散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，不能出现文体交叉，写成“四不像”作文。

最后谈谈这个作文题目带给我们的启示。一是平时要重视作文基本技能的训练，要注意谋篇布局力求巧妙，语言表达力求生动，阐发哲理力求深刻，抒发感情力求真切，也就是说，在平时的作文训练中，要努力提高运用材料的能力以及文字掌控的能力。二是要加强思维品质的训练，尤其要培养逆向思维、发散思维能力，以便写作时能从常规思路中跳出来，让评卷老师“耳目一新”，赢得高分。三是写作的角度要小一点，而且内容要集中一点，不能这个角度说几句，那个角度说几句，这样势必导致文章散乱不堪，杂乱无章。

全国卷Ⅱ的题目很好地体现了高考作文“稳中求变”的命题趋势，具体来说，它完全沿袭了去年的命题模式，不同的是，今年有三个不同的故事梗概作材料，去年只有一个完整的故事。多则材料的审题会有一定难度，本题也是这样。一是三个雷同的材料，本身构成了一种相互之间的干扰；二是材料叙述文字较长，可能误导考生只见树木而不见森林，以偏概全；三是色盲、方便面、干洗剂本身并不相干，考生不容易正确理解并准确把握三者的共通点，确定最佳立意有障碍。这是该作文命题呈献给考生的客观事实，然而，从命题者的角度出发，也许是出于这样的考虑：既想考查考生的思考问题和认识问题的能力，又怕考生读不懂材料，影响写作水平发挥，所以设立了三个雷同的材料。以便他们能找到写作的入口与突破点。

审读材料中的三个故事，我们会发现其中包含的机理：矛盾的发现解决与问题的出现探求。色觉的差异、面条供不应求和污渍的出现，都是矛盾和问题。矛盾是辩证法的基本范畴，它存在于事物发展的一切过程，又贯穿于一切过程的始终，是一切事物发展变化的根本原因，而色盲症的发现和方便面、干洗剂的发明就是矛盾和问题的最终解决。把握到这里，我们会获得这样的提示：凡事要多问个为什么，追根究底的精神是成功的重要条件。在完成审读材料任务的同时，弄清了命题者的考查意图，写作立意的角度也就会随之变得清晰。

基于上述分析，下面几个角度的立意均应视为符合题旨的中心立意：①用创新的眼光关注身边生活，成功将无处不在；②规律是客观的，要认识规律，就要充分发挥主观能动性；③认识真理需要探索的过程；④关注细节是事业成功的翅膀；⑤不忽略小事，小事可以成就伟大；⑥态度铸就成功；⑦好习惯成就人生；⑧偶然的发现，若能够抓住不放，深入思考和探索，必将带来不一样的成功；⑨对生活中的现象勤于思考，可以发现客观世界的奥秘；⑩坏事常常能转变成好事，关键在于我们的主观努力。

第6篇：高考作文题范文

关键词：新课程改革；高考；作文题型

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0123-04

2003 年 4 月， 教育部推出了新一轮《普通高中课程方案》以及高中各科《课程标准》。2004年 9 月，广东、山东、海南和宁夏 4 省（自治区）高一新生开始使用课改教材，2004年高考自主命题省市（自治区）扩大到11个。这些教育事件标志着普通高中新课程改革全面启动。高考在我国社会生活中具有举足轻重的地位，其历史贡献与积弊在课程改革的过程中受到众多关注。语文学科因为母语属性，高考作文命题一直是每年社会热议的话题，如何使这一“社会话题”既反映课程改革的基本理念，同时又有利于新的历史时期中学教育和人才选拔，高考作文的题型研究具有重要的理论价值和实践价值，高考作文的题型设计值得教师们认真研究和探讨。

一、题型类别及变化趋势：三类题型，此消彼长

从作文命题的形式特点来划分，2004年以来，高考作文题型由话题作文、新材料作文、命题作文以及半命题作文等三大类组成。在这一时期，当初一统天下的话题作文逐渐失去了昔日的光彩，新材料作文逐渐进入高考的命题范围并受到青睐，经过改造后的命题作文和半命题作文重新受到重视并占据高考作文命题的重要位置。以2004～2009年为例，三大题型此消彼长（如图1）：

从上图中可以看出，话题作文强势不再，呈急剧下降趋势，由2004年的14道（占当年全国作文题目数14/15，下同），一直递减到2009年的2道（2/18）；材料作故鼎新，稳定递增，从2004年的0道（0/15）上升到2009年的8道（8/18）；命题作文和半命题作文重振雄风，在融入话题作文的积极要素后重新成为了作文命题的重要形式，其中半命题作文在2009年出现了2道（2/18）。

二、题型结构：兼容创新，互补发展

1.传统命题作文和材料作文的弊端主要有：主题先行，强调审题是体现作文区分度的首要命题要素；过分强调文体特征，忽视了写作者的兴趣和特长；许多缩写、扩写、改写、读后感类的作文题容易使写作变成或阅读或文字的机械操作，写作中的“我”因命题原因无形中被抽离，文章变成了背景材料的“副产品”，如1978年～1982年等年份的作文题，是这类作文题的典型；加上题型之外的因素，如命题内容以政治性、社会性的外部观照为主。这些因素的综合作用长期束缚了学生的写作空间，迫切要求高考作文命题（以及作文教学、作文评价）突破旧有的命题思路，顺应语文课程改革的理念和作文命题的内部规律，寻求新的命题形式；而新的命题形式的出发点就是要使写作成为“写作”，即遵循写作的基本规律，还学生写作的自由，并且还要想方设法唤醒、激发和触动写作者个体的内在情感和经验，力求使之“以我手写我心”。

话题作文就是在这种情况下应运而生的。以上文2004年作文题为例，作文主题为：是要相信自己，还是要听取别人意见？首先以名言材料入题，触发学生的感性经验，接着以引导语点出这个写作“话题”。运用矛盾律激发学生走向理性思考，而这种思考又是自由思考，因为没有设置立意影响和文体限制等，这就大大解放了学生的“心”和“手”，在命题环节上赋予并激励了学生思考、选择、表达的自主性，尊重并拓展了同题写作的多样性，维护了写作的自觉性和考试的公平性。话题作文的结构一般包括：材料、引导语、话题、“三自”原则以及少量的基本考试写作要求，如文章必须在话题范围之内，不准套作、抄袭，文体上诗歌体裁有时被限止。

因此，话题作文与传统命题作文和材料作文的题型结构可以列表对比如下：

2.新材料作文有鲜明的特点。

一方面，与话题作文相比，它继承了话题作文开放性的诸多要素，遵循“三自”原则（自选角度、自定题目、自选文体），但不同的是，没有在引导语中直接引出一个话题给出，而是需要考生读懂材料，选取一个自己喜欢的视角，自定题目写作。值得关注的是，引导语使用了“选准角度”的字眼，很明显，其意在规避话题作文开放度过大带来的两大弊端：材料相对于话题可有可无；话题所涉面过于宽泛容易导致套作、宿构和抄袭现象的泛滥。由此避免了感性材料对生活经验的唤醒、触发功能失效和作文考试的失范。

另一方面，与传统材料作文相比，这种新材料作文题型中的材料内涵明显更加丰富，可选择的视角有很多。以2009年全国卷为例，我们可以从青蛙的评论中得出“成才需要扬长避短”的题旨，也可以从仙鹤评论的角度得出“多一种本领多一份价值”，还可以从游泳训练班的视角得出“人才培养莫让全面发展变成全面平庸”的结论。

第7篇：高考作文题范文

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第8篇：高考作文题范文

历来，高考的作文由于其特殊的地位广受关注，今年，上海高考的命题作文《他们》更是受到了一致好评。本文拟从2008年上海高考作文的命题和评价两方面，来探究作文教学的价值导向，也为我们的作文教学改革提供了一些启示。

在世界许多国家的作文教学中，命题作文占有十分重要的地位，一方面，我们指责命题作文的不够开放性，另一方面，在日常的作文课堂教学中，命题作文依然是作文训练的普遍而重要的方式。作文训练的目的在于训练学生掌握作文的基础知识和基本技能，那么高考作文的目的，应该是为了检验学生是否达到了应该掌握的作文能力标准。考察今年上海的高考作文题目《他们》，可以总结出这次命题作文的特点有如下几点。

第一，注重引导学生关注现实、参与社会、面向未来。以前，我们的作文题目过于提倡创造性、多样性的开放命题，一些题目离学生的生活非常遥远，比如以诗句为题目，导致一些基础不扎实的同学甚至无法读懂题目的意思。以前，我们的写作教学重心往往是放在审题这一步上，认为审题的正确性与否决定了作文的得分，一些偏离了题目的学生即使平时写作能力再强，也无法取得好成绩。由此可见，命题作文的题目的深浅不一，也成为了限制学生思维的枷锁，学生只能围绕命题亦步亦趋，唯恐走偏，在限制与创造的两极间无所适从。

这次的作文题目《他们》则简单易懂，从“他们”一词的内涵上来看，命题主要贴近现实，题材的要求也趋于社会化，更多地启发学生思考生活中的他人，以摆除自我中心、漠视社会现实的问题，增强学生的社会责任感。由此可见，今年高考的作文命题，已经开始推行功能性教学，即主张教育要重在转变学生的态度和行为以顺应社会规范，培养学生良好的适应能力，从而成为一名公民参与社会。

引导学生认识到并且积极参与到社会中，关注他人，关心社会的热点问题，从而增强社会责任感，这种命题方式不但锻炼了学生的心理素质，也提高了学生认识社会、参与社会的意识和能力。毋庸讳言，从学生智力结构和文化素质来看，要评价一些社会问题，并且达到一定的深度可以说很难，“他们”这一题目可以写大写小，可以比较客观，也可以带有浓厚的主观色彩，这都与学生平时的生活经验有关。通过对这一命题的考察，还同时带来了另一效应，在舆论上，造成作文立意的正确导向，作文应该关注现实，应该关注身边的人物、事件，而不是闭门造车，也不是单纯地将作文的写作步骤和写作“技术”的训练作为写作教学的主导。

第二，注重培养学生的创造性写作。要想在命题作文中充分激发学生的创造性潜能，对作文的命题就要求要恰到好处。所谓的创造性写作，既不是把一些空洞的内容加上优美华丽的词藻，也不是哗众取宠地一味求得标新立异。从今年高考满分作文描写农民工一文中，我们发现，作文的亮点，在于真诚、有情感和富有创造性。威廉・W・韦斯特认为创造性写作有三个方面的标准，真诚即要求内容真实，不说假话；有感情指要写出自己的个性，内容确是触及心灵的东西；独创性是指自己在处理材料时，要选用生动、形象、能吸引人的形式来表达。

《他们》这一命题，以“他们”这一类人为观察对象，有助于学生定向地选择触及自己的真实生活，这类重叙述类的命题，一般侧重于让学生深刻地认识自己，挖掘自己的内心世界和个人独特的经历，从而把学生内心的情感诉诸文字。因此这一命题也具有不唯一性，可以在不同学生的笔下写出不同的情感内容，为学生提供了创造性的空间，可以启发不同层次的学生认真思考，激活思维，从而毫无约束地、客观地说出自己的想法。

第三，注重培养学生的自我人格。美国写作学家认为，命题如果没有引起学生的写作的兴趣以激发学生调动其写作的各种智力和能力，是达不到写作训练的目的的。因此，作文命题应该从学生身心发展的需要出发，为学生表达自我提供可行性的途径。时值汶川地震发生不久，有一部分学生选择从这一角度出发去写“他们”，也有学生以身边的人为对象，由此可见，学生的表达的欲望已经被激发了，他们可以主动积极、自觉地表达自我，这一命题也为学生的内心情感的自由表达提供了途径，说明写作不应只是对写作能力的机械的考察，也是出于培养和健全自我人格的需要，以“他们”来命题，就是希望学生树立正确的世界观，要学会平等、关爱，要懂得学习他人身上所体现出的精神品质，要学会用正确的观点去评价他人等等。

高考的“指挥棒”效应，不可避免地影响着课堂教学，那么，从2008年上海的高考作文来看，应该能对我们的作文课堂教学或多或少地产生一些启发和影响。

第9篇：高考作文题范文

对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面，笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。

在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。

第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。

第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。

第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体，它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。

在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清题旨。

漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。

第一步，全面而仔细地观察画面。

漫画一般由图和文两部分组成。观察漫画时，首先要全面。要按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从外到内、由近到远、从主到次，观察画面的构成要素人、物、景、文字，搞清楚画面都画了些什么，做到不遗漏任何对象。其次，要仔细。在观察漫画时要留心细节，仔细观察漫画中人物的服饰、动作、表情、语言，特别是漫画中夸张变形的地方。

如观察1996年全国高考作文题中的漫画《截错了》：先从左到右看，左边是卧在床上的一位右腿已截肢的患者，右边是刚完成手术任务的医生和正在作记录的护士，医生和护士的后边是一道门，上面写着“手术室”。画面上的细节是刚做完手术的医生正在用毛巾擦手，脸上露出满足的笑容，而床上的患者却张着嘴大哭，手里拿着“左腿截肢”的手术单。其中，夸张变形的地方是手术已经结束，而患者要截的左腿还在，完好的右腿却被截去了。

第二步，辨明关系，明确褒贬。

在全面了解画面基本信息之后，要结合漫画题目进一步辨析画面中的人与人、人与物、物与物之间的关系，从而连缀成完整的事件，准确地理解画面的主要内容。特别要强调的是不能忽略漫画的题目，因为题目是漫画的眼睛，能补充画面所不易表达出而又十分重要的信息，它对读懂漫画中要素之间的关系尤为重要。辨明关系后，还必须进一步明确画家要褒扬的或批判的是什么。

如《截错了》中主要人物之间是医患关系，患者要截去的是左腿，医生却截去了他的右腿；漫画讽刺的对象是医生。如2007年全国高考卷漫画《摔了一跤》，题目点明了中心事件，画面要素之间联系起来讲述了一件事：小孩子踩着西瓜皮摔倒了，引来家长、学校、社会的指责“出事了吧”。漫画要批判的是家长、学校、社会对待孩子的态度。

第三步，联系生活实际，展开联想，把握题旨。

漫画都是有强烈的针对性的，在读懂漫画的基本内容之后，还要进一步联系现实生活由表及里、由浅入深地思考漫画的象征意义，深入挖掘本质。有的漫画画的是动物，我们就得明确它比拟的是什么。审读时最好追问这样几个问题，发生了什么事情，为什么会发生这样的事，这样做会有什么后果，画面有什么象征意义，该怎样做。

第四步，用准确简洁的语言概括题旨。

漫画作文，一般宜写成议论文，因此观点须准确鲜明，一针见血，不宜冗长和转弯抹角。在审题时，最好将自己的观点组织成一句言简意赅的话。