目标的重要性精选(九篇)

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第1篇：目标的重要性范文

关键词：企业文化 实现战略目标 重要性

前言：一个企业要想生存就离不开经营。没有业绩和利润的企业永远没有市场，也就没有生存的权力，就是说做企业的第一步必须先活下来。作为企业的经营者首先要考虑到的是企业的生存。但是，一个企业如果只是停留在经营上，没有自己的企业文化，那么这种短视的悲哀，将会导致企业失去发展动力的源泉。企业只能“大”而不能“强”。没有文化的企业就没有灵魂，没有了灵魂的企业就会失去方向，失去方向的企业，迟早会迷路的！就像人一样没有了灵魂，那不就成了行尸走肉！那么，人活着和死了没什么两样。所以说，要想把企业做大做强，关键是如何让企业文化落地，让企业文化融入到职工的日常行为中，使职工的思想行为和企业的战略目标始终保持高度的一致。

一、建筑企业文化概述

企业文化是企业在自身发展过程中逐渐形成的一种以价值为核心的独特的文化管理模式，优秀的企业文化同时也是一种凝聚人心以实现自我价值、提升企业竞争力的无形力量和资本。完整的企业文化可以渗透到企业的每一个角落和企业的一切活动中，它是企业的灵魂和精神象征。在企业的最初阶段，企业文化通常只是一种理念，之后通过一定机制和时间的锤炼，正式成为员工自觉遵守的行为。因此，可以说企业文化是社会文化和组织管理实践相结合的产物。通常的企业文化应该具备以下特点：简单易懂、易行；受到广泛认同的价值观；有价值观指导下成功的实践与验证；使企业重要成员产生使命感；使员工对企业、企业代表人物、企业象征标志产生感情。企业文化对于一个企业的成长来说，不是最直接的，但却是最持久、最深刻的决定因素。企业文化是企业核心竞争力的一部分。

建筑施工企业作为高度分散作业和流动施工的劳动力密集行业，企业文化建设尤为重要。在企业经营中，只有不断完善企业文化的建设，才能在生产和经营管理中适应日趋激烈的竞争，适应多元化发展的建筑市场，实现企业发展的战略目标，实现企业可持续、健康、协调发展。

二、建筑企业文化的特点分析

建筑施工企业因其独特性，它的企业文化通常有以下几个特点：

1.建筑企业的企业文化首先建设推广比较难以实施。企业文化的建设是一项艰巨的工程，需要投入大量的精力以及相应的人力、物力等。作为施工企业，在经营管理，尤其是现场施工管理过程中需要承受着极大的压力。正是市场的压力和经营上的困难，在某种程度上制约着企业文化的建设。同时，施工企业项目地域分散，周期短，流动性强，工作强度大，工作条件艰苦等客观因素，再加上现场施工人员密集，分包队伍多，工人中很大部分都是外雇农民工，文化水平偏低，综合素质差，观点也相对落后，这些问题都增加了企业文化建设的难度。

2.施工企业的企业文化建设应注重和谐与约束的统一。施工企业对于人员质量的要求不高，但对于劳务人员数量要求大。且有很大部分是生活质量和水平不高的农民和底层工作者，劳动强度大，企业应更加对员工给予关怀，保障企业的协调发展和整个社会的稳定与和谐。再者要有很强的约束责任感。加强员工队伍的思想教育，提高他们的思想素质，规范他们的工作行为，改变他们的工作作风，从根本上消除“责任与己无关”的想法。

3.项目管理文化的核心是安全与风险。工程施工企业的工作性质，决定了安全文化在企业文化建设中应该占有很大的比重。工程施工过程中，都会存在高危险作业。稍微放松警惕，就可能引发安全事故，对职工的人身安全造成一定程度的威胁。随着周围安全事故的屡屡发生，为了让职工能够安心的工作，企业必须把安全放在首位，并作为企业文化建设的重点。只有安全有保障，生命有保障，工作才有保障。再者就是风险防范，对于施工企业来说，风险是不能有效评估的，变量多变数大。常常要垫资做项目，且项目实施过程中也常常导致成本巨额增加。对于施工企业风险文化来说，必须有较强的风险识别和控制的能力，保障企业的持续发展。

三、企业文化对于实现战略目标的重要性

1.企业文化是企业实现战略目标的有力保证

企业文化是企业信奉并付诸实践的价值理念，即企业信奉和倡导，并在实践中实行的价值理念。企业文化建设是物质文明、政治文明在企业的综合，是管理者乃至全体员工永恒的追求。建立并提升具有鲜明特色的企业文化对企业的长远发展和兴衰至关重要，是企业成功不可或缺的支柱之一。建筑企业根据其管理的特点，应该将安全生产、质量第一，降低工程造价，保障工程质量和工程进度等目标，有效的融入到企业文化中来。使其成为企业经营发展的核心内容，也应当是建筑行业追求长期发展的战略性目标。它指引着施工人员及管理人员克服了重重阻难，打造出一个又一个的精品工程。

2.企业文化建设是企业赢得外部核心竞争力，创建现代化和谐企业的重要措施。提高企业员工对企业文化建设重要意义的认识至关重要。员工是建设企业文化的主体，没有员工的积极参与和热情支持，便不可能形成优秀的企业文化，也不可能创建出和谐企业。因此，提高企业成员对企业文化建设的认同感和参与感十分重要。一是要对过去企业文化建设的做法及企业文化现状认真进行一次调研和分析，重新审视自我，继承优良传统，创新思维。在本单位员工中进行一次企业文化知识的再启蒙、再教育。二是要采取走出去、请进来的方式虚心学习先进单位在企业文化建设方面的经验，借鉴其成功的做法，进行再深化认识和总结提高的学习活动。三是要积极参加建筑行业系统内外有关企业文化建设的经验交流活动，广泛吸收企业文化建设的先进成果，以便于不断完善自我，创新和促进工作，保证企业文化建设工作有序进行，良性发展。

3.塑造良好的企业形象

通过建筑企业文化的建设，可以把企业内部蕴藏的潜能全部发挥出来，形成一股强大的精神力量，这种精神力量的物化表现形式就是企业形象。一个成功的企业不仅内部要具有良好的素质，而且还要在社会上具有良好的形象，这就是“慧于内、秀于外”的道理。企业的外部形象如何，取决于内部素质的高低，而内部素质则表现为独特的企业文化。因此，施工企业形象的培育和塑造应把握好内外这两个方面。“慧于内”是指企业文化像一支兴奋剂，它可以使员工进入忘我的劳动和拼搏奉先精神，向社会展示施工企业为民谋利、无私奉献的高度责任感和使命感。“秀于外”，则是通过企业形象识别系统设计，把标准统一的企业经营理念、行为规范和视觉形象，通过企业自身的或外界媒体传播出去，给社会大众或消费者以醒目的感觉。

结 语：

建筑施工企业的企业文化，是企业的精神象征。在市场经济日趋激烈的环境中，企业要想获得长期的经营和发展，需要不断提高自身的核心竞争实力。尤其需要将企业文化同企业的长期战略目标捆绑在一起，使得企业文化建设为企业的战略目标所服务。

参考文献：

[1].董爱梅，推动企业文化建设新发展 实现企业可持续发展战略目标[J].企业文化，2009年12月。

第2篇：目标的重要性范文

关键词：电力企业； 目标成本；控制管理

中图分类号：F213.3 文献标识码：A

成本控制就是以成本作为控制的手段，通过制定成本总水平指标值、可比产品成本降低率以及成本中心控制成本的责任落实等，达到对经济活动实施有效控制目标的一系列管理活动与过程。成本控制即降低成本支出的绝对额，在生产耗费发生以前和成本控制过程中，对各种影响成本的因素和条件采取的一系列预控和调节措施，保障企业获得相对丰厚的利益。

随着我国经济的飞速发展，电力企业的市场竞争也越来越激烈，加强电力企业成本控制，切实降低管理成本，是提高企业经济市场竞争力的有效措施，也是企业长期稳定发展的关键。目前，我国电力行业体制也在发展中不断的深化改革，并取得了很大的成就，但在企业成本控制方面依然存在很大的不足，是限制企业发展的巨大瓶颈。

电力企业成本控制是非常必要的，总结不少电力亏损企业的管理经验，他们的共同特点就是：重事后轻事前，重静态轻动态，重短期轻长远和重局部轻全局。这样不能及时准确的发现和解决成本管理与控制中存在的问题，必然导致企业整体经济效益下滑。成本控制的过程应该是运用系统工程的原理对电力企业在生产经营过程中发生的各种资源消耗进行计算、调节和监督的过程，同时也是一个发现薄弱环节，挖掘内部潜力，寻找一切可能降低成本支出途径的过程。所以，电力企业要谋求更好的发展，必须建立和强化全员的成本控制意识，群策群力加强落实才能实现企业的利润目标。

电力企业目标成本控制管理的重要性，首先体现在管理过程中的预算监督和考核的力度；其次是企业最基本的目标要求，即追求利润的最大化；再次，电力企业预算管理的分级考核权限是企业管理的生命线；第四，企业中成本管理方式是企业活力的主要维持手段。要想将电力企业中的目标成本控制管理理念很好的融入到每一个员工的潜意识中，企业就要从以下几个方面进行控制：

首先，加强成本核算、实行激励机制、风险机制；在电力企业的施工过程中，企业的管理层应该充分考察和核算每一个过程中的施工费用，并建立相应的经济风险承担合同或者目标责任考核协议，实行以利润为中心、以成本核算为基础的目标成本责任风险抵押承包制。并在这个过程中将职工收入的多少与企业的经济效益直接联系在一起，尤其是要加强对管理人员引入风险激励机制，促进管理人员对工作的积极性和主动性，这样，同时也起到对施工企业成本的监督作用。

其次，建立和完善成本控制体系；成本控制体系在企业的施工建设中起着极其重要的作用，一个企业是否能够建立一个完善的成本控制体系可以直接影响企业的利益，影响着企业的发展。在企业的成本控制体系中，各个管理层面和施工班组首先必须积极参与进来，所有的施工人员也不能掉以轻心，这样才能将理论和实践更好的结合在一起，更好的发挥出每个成员的作用，从项目经理、技术负责人到现场管理人员都必须落实成本管理责任。所以必须建立和完善企业成本控制体系，并要求在工作过程中努力提高业务素质和管理水平，才能保证工程成本控制工作的每一个环节不松懈。

第三，全员控制、动态控制；即在工程施工过程中严格做好成本控制。加强成本管理，最重要的是要提高广大职工对成本管理重要性的认识，在员工不断提高自身职业素质和管理意识的过程中，还要不断加强成本观念的形成，并学会将技术与经济结合、生产与管理结合。经常对员工进行成本意识的宣传教育，逐渐的培养全员的企业成本意识，变少数人的成本管理为全员的参与管理。另一方面，在整个过程中做好监理工作是必要的。由于企业施工项目是一个长期的过程，要想很顺利完成这个周期，管理人员必须随时观察这个过程的变化，随时发现问题，解决问题，将问题遏制在萌芽期。所有人员都应积极应对过程中出现的一些突况，及时的对施工的成本进行核对和监督，使施工成本在一个有效的动态控制中，严格做好电力企业的目标成本控制管理。

第四，改变传统成本控制的途径，确立新的成本管理方法；目前很多企业成本管理的目标就是尽最大努力来减少生产成本，进而获取最大的利润。但是有很多的企业只是把降低成本的重点放在节省上，主要的方法有节约能耗、防止事故等。但是这种做法并没有把降低成本同企业的长远利益结合起来，只能是一种短暂有效的方法，而在现在企业成本的管理中，首要考虑的是企业的竞争优势，追求的是不损害企业竞争地位前提下的成本降低。所以对于电力企业来说，还需要寻求新的降低成本的方法，以全新的视角重新审视成本管理，找到一个适合电力企业发展的成本管理方法，并确立新的成本管理方法，要意识到以下几点：第一，预算管理的本质是管理；第二，推行预算管理是电力企业成本管理的共识；第三，完善的管理机制是新的成本管理根本要求。在信息社会的今天，利用现代化的信息是做好电力企业的成本控制的重要手段。现代企业管理的突出特征就是利用先进的技术手段，采用先进合理的管理模式改善现有的管理状况，借助信息系统能更简便、准确的做好电力企业的目标成本控制管理。

第五，控制直接和间接成本；努力做到技术成本节约；电力企业的施工管理目标必然是实现企业利润的最大化。但是要想实现这一目标必须严格控制施工过程中成本的费用。在施工过程中，最大的成本支出来源于材料成本、人工费用和机械施工费用三大类。由于施工手段的不断进步，已经能够在各施工过程中有效的降低直接成本，但是对于间接成本的节约却是有所忽略的。主要是因为各电力企业施工项目的具体条件不同，所以导致施工单位所需的工程成本的投入也不同，在施工的过程中只有不断的提高施工项目的科学管理水平，优化施工方案，努力加强施工效率，并用先进的科学技术积极研究采用各种新工艺和新技术来节约施工过程中的成本。

另外，在施工过程中要严格按照工程设计规划完成。因为工程的规划都是经过严格科学的考察设计而得出的，不能任意更改，以免损害企业的利益。当然在施工中发现好的建议是可以提出的，但必须经过设计院等相关部门评审通过之后才能实施。

电力企业的目标成本控制贯穿于整个工程中，任一环节都不能忽视。作为其中的一员，我们要明确自己的职责，时刻以企业利益为重，严格落实目标成本控制责任制，以确保企业获得更大的效益谋求更大的发展。

参考文献

[1] 王志坚.基层供电企业强化电力基建工程管理的思考[J].云南电业，2008 年（12）.

[2] 王新明.电力企业推行全面预算管理的几个问题思考[J].电力财务会计，2003（4）.

第3篇：目标的重要性范文

关键词：施工企业 目标责任成本 重要性

随着市场经济的快速发展，施工企业的市场竞争日益激烈，成本压力的持续增大，利润率逐渐降低。在这种形势下，施工企业要获得良好效益，就必须加强成本管理，如何有效地控制成本成为施工企业保持稳定发展需要解决的重要问题。而目标责任成本管理是市场经济条件下企业生存与发展的必然选择，建立完善的目标责任成本管理体系对企业发展及工程项目管理有着重要的意义，从根本上提高了企业的综合竞争力和经济效益。

一、施工企业目标责任成本的概念及重要性

施工企业目标责任成本是指施工企业以工程项目可控成本费用为对象，以成本责任为中心，将成本控制作为工程项目管理重要的目标，然后按照对其设定的目标在现场实际生产中加以控制与约束。目标责任成本的否可行性、合理性、科学性是企业成本管理的重要内容与重要组成部分。施工企业目标责任成本对整个项目体系起着至关重要的作用，它是提高项目成本管理水平的一种管理方式，也是通过责、权、利相结合的机制，让企业员工融入到企业集体当中，积极、主动地完成企业发展的责任目标，提高整体经济效益。它体现以人为本管理的理念，是一种手段，大大加强了对企业人员的管理。实施责任成本控制可以提高企业的管理水平，一方面降低物化劳动消耗同时又创造了更大的经济效益，并增强了企业的市场竞争力，使企业在市场竞争中百战百胜。

二、责任成本管理的核心

成本管理工作的每一项工作、每个内容都是需要人员来参与才能完成，因此责任成本管理的核心是人。一是企业管理者的成本意识的提高、目标责任成本管理实施方向的把握和具体实施方法的推进。二是企业全员的认知的提高和参与的积极性。只有施工企业把握好目标责任成本管理工作的导向，工程项目负责人自觉承担责任，根据实际情况不断探索完善实施过程，才能有效地提高目标责任成本管理效果。只有参与者身体力行，才能实现目标责任成本管理的有效实施。

三、施工企业推行目标责任成本管理存在的问题

（一）企业领导班子流于表面疏于认识

随着国民经济的持续迅猛发展，传统的企业成本管理方法已面临淘汰，不能再适应社会日益发展变化的需求，故施工企业领导不得不开始寻求新的方法，而此时企业目标责任成本法出现了，虽然其方法能很好的提高企业综合竞争力，并使企业获得最大化的利润，但大部分施工企业并没有完全理解企业目标责任成本法的运用，致使它落实不当，不能发挥本身具有的重要作用。企业领导只是片面的认为企业目标责任成本只是降低企业生产成本，没有将成本综合效益整体来看，造成其很多相关成本因素没有被考虑。并且有的企业领导者并不清楚企业目标责任成本的真正涵义，所以只能继续使用以前的传统成本管理模式，也无意去创新，浪费人力物力去更换管理方法。其中企业目标责任成本最重视企业人员的全员参与，而施工企业往往忽视员工的重要性，导致企业员工不能更好的参与，故其在企业中很难得到全面有效的落实。

（二）各职能部门、责任中心交叉管理环节薄弱

在项目部各责任部门各尽其职，负责现场生产的只负责现场生产质量与安全，负责物资采购、机械设备租赁的只负责物资的管理，负责计划合同的只负责劳务成本的管理等，尽管每个参与人员人工明确、职责清晰，但是忽略了各部门、各责任中心之间的交叉管理对控制总成本的重要意义，同样也会导致成本的流失。

（三）没有细致的编制责任成本预算

没有详细的编制责任成本预算，往往会使得预算成本和实际项目成本产生一定的偏差。粗预测、粗分解、缺乏有效的市场调查，使得人材机消耗统计数据不准确，责任成本预算未能达到一定的深度，核算不全面，导致和实际的编制不匹配，责任预算和项目实际成本之间的严重脱节，因而利润无法得到保障。

（四）流于形式的责任成本核算

在一些企业中，经常出现不遵循成本管理的顺序，甚至是没有成本的预测和计划，在管理上十分随意，缺乏关键成本管理，导致企业的成本管理过于形式化。

即便在工程项目管理上做了相应的规定，但是在执行上还是有不按照计划执行，存在边干边算的情况。一些部门没有紧密的联系在一起，各自做自己的工作，使得预算没有核算，实际成本与目标成本发生偏差时，不得不对目标总成本再次做调整。在进行经济指标的分析时，缺乏具体的建议和节超的措施，在项目的亏盈方面，虽然有一些数据作为参考，但是具体的盈亏原因也是含糊不清。

（五）激励制度落实不到位

目标责任成本制度将责、权、利相互结合，通过考核与评价，对各责任部门实施奖惩，奖罚分明，对成本起到控制作用，激发企业员工共同控制成本的积极性。但现仍存在激励制度落实不到位。例如，责任部门即使完成了责任目标，但没有得到奖励，挫伤了企业员工的积极性，或责任部门没有完成责任目标，但没有受到相应的惩罚，不利于企业的发展。

四、提高施工企业目标责任成本管理的措施

（一）加强施工企业管理层对目标责任成本管理的重视

为使得施工企业可以顺利实施目标责任成本法，就需要企业管理层不再轻视目标责任成本管理，改变一贯的成本管理方法，加深对于目标责任成本管理方法的认识，要全面看待问题，不能仅仅是片面的认为目标责任成本就是仅仅为了降低成本，要综合考虑成本效益原则，从而促进企业的健康发展。对目标责任成本法的概念要有清晰，明确的认知是企业领导的关键，当成本固定不能改变时，企业可以通过提高收入利润目标来实现企业经济效益，当利润目标已经确定时，可以通过降低成本来实现企业经济效益，当两者均可调整时，可以提高企业收入来实现利润的最大化。因此，要求企业的人员全员参与目标责任成本法的实施，只有领导重视责任成本管理，才能充分调动全员的积极性。只有员工对目标责任成本法的认知程度得到提高，使其意识到自身对于目标责任成本法的重要性，才能更加努力积极的工作，使得目标责任成本方法得到彻底的贯彻落实。

（二）建立项目责任成本组织机构

施工企业的目标责任成本管理是贯穿整个项目的施工过程，它是一个全过程的、全方位的动态管理。在进行管理的过程中，需要全员的参与，物资部、财务部、经营核算部等多个部门都必须要参与进来，因此，需要组织建立一个专门的机构来进行对目标责任成本的实施过程进行参与、协调和监督。项目经理是责任成本管理的第一责任人，对工程项目及项目责任成本管理负全责，对施工项目的成本进行控制。建立以项目经理为组长的责任成本管理小组，各责任部门领导为组员。建立健全各层级管理体系。

（三）做好责任成本预算的编制与分解

施工企业的目标责任成本预算是在未开工前，科学合理的制定出施工项目在规定的工期内完成所要发生的成本。目标责任成本的编制集中体现了企业的管理水平，如果预算太高不能达到成本效益为目的，只是 的一味提升施工效率，若果十分低就失去了意义，失去了责任成本的严肃性。制定分解各要素的目标责任成本，主要是编制人工费用、材料费用、机械费用、分包费用、项目部管理费等5个子要素。在进行施工项目的目标责任成本预算编制时，需要注意以下几个方面的内容：首先，在进行责任成本预算之前，一定要到现场考察之后，才能进行责任预算的编制，只有这样，才能确保责任预算的准确性。其次，编制预算时不能随意杜撰，而是要有理有据。对于成本预算编制的责任，应根据项目合同、招投标信息、设计概算施工图进行预算；现行的管理体制，管理规范的企业对企业数据的历史成本，经济指标类似项目的完成情况；该项目实施的施工组织设计，如施工进度、施工方案、技术组织措施；对项目所需的内部机械台班价格与市场租金价格的材料消耗和市场价格；通过招标形式确定的人材机单价。再次，虽然目标责任成本是刚性的，但不是不可更改。在进行成本预算时，采用动态成本管理法，进行责任成本预算的编制，需要进行适当的修订，在工程项目的实施中，会产生很多诸如市场价格波动、施工条件预先认知发生差异、不可抗力的影响等。因此责任预算的编制也要在不断的动态调节中进行，要根据现场实际的情况进行及时有效的调节。然后，测算目标责任本不但是要测算总成本，而且要反算单位成本。所以，分解成本时，横向要按成本要素划分，项项有人抓；纵向要按项目机构划分，层层有人管。

（四）做好责任成本的控制

既然是责任成本管理，就必须落实成本管理责任，成本管理责任不落实，目标责任成本管理的实现就可能成为一句空话。项目部围绕所确定的目标责任成本，合理优化生产要素和资源配置，强化对施工过程控制，采取有效的成本控制措施，确保目标责任成本的实现。首先，加强人材机费用的控制。材料费一般占全部工程费的60%-70%，直接影响工程成本和经济效益。对主材、辅料的用量控制严格实行限额领料制度，防止浪费与倒卖现象；材料单价控制严格控制在企业内部指导价内。对机械设备租赁严格按计划实施，合理调度，避免增加机械台班数量的消耗。对劳务费的控制严格按照企业内部定额来控制单价，严禁超单价结算、严禁超合同数量结算。其次，加强对项目管理经费的控制。项目部实行严格的内部审批制度，对费用的使用用途、范围、数量等严格把关控制。然后，加强对分包费用的控制。对分包工程实行招投标形式，选择优质的分包队伍，降低分包费用的支出。

（五）责任成本分析与考核

责任成本分析是使用成本会计数据及其他有关资料，对成本变化进行综合的分析，改变其原因系统性研究的要素成本，挖掘其中降低成本的潜力，正确认识和把握规律的变量成本。通过实施过程中的成本分析能都针对有效的成本控制，及时发现和制止各种损失和浪费。项目部结合现场实际完成进度、月度验工计价、实际成本费用的归集与责任成本进行对比分析，通过责任成本分析查找管理薄弱环节，制定整改措施并督导落实，必要时要追究相关责任人的责任。最终的落脚点是责任成本管理的成本评估，但也表现为严格的成本考核和评估。但是，确定是否是企业的责任成本管理也是一项十分重要的因素。

采用施工节点阶段期的节点考核、项目竣工验收的终期考核。节点考核主要依据目标责任成本承诺书上的内容，对责任项目按月对完成的实物工程量、成本支出情况进行综合考核。竣工验收终期考核是指项目竣工验收后，竣工决算所最终确定的工程造价与最初项目承包成本收入进行考核。根据责任成本执行偏差与考核结果对责任人与责任部门进行奖罚。通过责任成本考核充分调动全员的自觉性、主动性、责任心，挖掘员工的素质与潜力，最大限度地提高项目收益。为总结经验，促使责任成本管理不断上台阶，改善经营管理提供依据和动力。

（六）提高责任成本管理执行者的综合素质

责任成本管理是管理精细化、标准化的有效工具。要做好责任成本管理工作，必须要大力提高责任成本管理参与人员素质。参与人员作为责任成本管理具体实施的执行者，既要具有娴熟的业务能力处理日常管理工作，还需要发挥主观能动性及时发现项目成本偏差并进行分析，为第一责任人提供有效的信息和可行的建议。对于项目成本预测、计划编制以及控制，需配备专职人员，强化成本核算管理职能，通过有效的成本分析，进行全面有效的成本管理和控制。

五、结束语

总的来说，目标责任成本管理是企业的主要责任，以降低成本、提高经济为有效的手段，同时也是项目成本管理的重要组成部分。随着全球经济一体化的发展越来越迅速，每一个施工企业都面临着越来越多的来自各个方面的挑战，所以，加强施工企业责任成本管理就显得尤为重要。只有科学的责任成本管理，才能节约生存成本和期间费用。只有科学的责任成本管理，提高成本预测、执行、考核，通过成本管理为企业领导层提供决策依据。只有严格控制成本，实行有效的定量管理和刚性约束，才能实现企业经营的终极目的，获得较大的经济效益。在具体的工作中，我们要加强施工企业管理层对目标责任成本管理的重视，做好责任成本的控制以及责任成本考核与分析，加强培训，提高全员的专业素质。因此，施工企业进行目标责任成本管理的研究对提升施工企业的发展是十分有利的。

参考文献：

[1]陈拥军.浅谈施工企业责任成本管理[J].经济师，2014，12：148-149

[2]王娟.浅谈建筑施工企业的责任成本管理[J].太原城市职业技术学院学报，2014，09：183-184

第4篇：目标的重要性范文

【关键词】历史；三维目标；教改

在教学过程中的三维目标是指一个问题的三个方面，它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。是由美国著名的教育心理学家布卢姆在1956年立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。第一目标：知识与能力目标，主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二目标：过程与方法目标，主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习等）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习等）。第三目标：情感态度与价值观目标，情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合“纲要”课程，也可将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体，具有内在的统一性，可以说是：知识与技能维度的目标立足于让学生学会，更多发挥老师的主导作用；过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学，更多体现的是学生自我建构、理解、掌握知识的能力。任何割裂知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观的“三维目标”的教学都不能促进学生的全面发展。首先，“知识与技能”既教学目标设定。这是课堂教学的基础载体，应当做到要抓住学生的求知心理，激发学生的学习兴趣，使学生有的放矢。在这一过程中，可采取灵活多样的方法，使教学目标化为学生的学习动力。教师要紧扣教材内容设置问题，由问题开启内容，它能使学生的学习意识由潜伏状态转入活跃状态，并产生刨根究底的热情和期望心理，促使学生“要问、想学”。但目标仍要体现教学大纲关于知识、能力、思想教育的原则要求，符合教材内容和学生的实际。其形式要明确、简练。怎样创设问题情境呢？可以由纯知识问题入手复习旧知，引出新知，使新旧知识之间建立起有机联系；亦可以由生活实际问题入手，激活学生探求新知的积极心理，感受知识的价值。如：讲述绪论部分内容时，我讲述李约瑟之谜，再让学生自己回顾李约瑟之谜提出的时代背景，为何一个富饶的天朝上国在15世纪中后期开始急转直下？为何中西方会在那样一个时代都发生了翻天覆地的变化？进一步探究此间因果的问题随即产生，从而使学生快速进入学和思的状态。因此，重视创设问题情境，有助于激发学生趣味，引发学生的思考，有助于学生借助已有知识和经验构建新的知识结构。可以说，构建新知的必要环节就是创设问题情境。让学生理解和掌握必要的知识和技能，是我们教育追求的目标之一。实际上，情感、态度和价值观是有机渗透到教学的内容之中，并有意识地贯穿于教学过程之中，成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。其次，知识形成过程的教学，是教学的核心环节。因此，“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介，强调重视过程教学，强调学生探究知识的经历和获取知识的体验，并且重视知识形成过程。显然学生的学习过程中，如果没有全面、主动参与知识的探究过程，就不能产生积极的情感体验。学生的学习过程是他们认知活动和情境学活动相统一的过程。把教学过程的实现作为学习的重要环节凸显出来，达到使学生学会学习的目的。怎样把握好知识形成过程的教学？可从学生自身体验入手，即有关注、有参与、有思考。如：“纲要”几年来一直坚持的期中学生历史情景剧展演活动，从关注的历史事件、人物到确定剧本，再到搬上舞台整个过程都由学生亲力亲为，在这一过程中，学生分成不同的小组，进行资料的搜集和讨论，使每个学生都有参与课堂教学活动的机会，让学生在与教师、同伴的平等交流中，展示自己的能力和才华。变学生的被动学习为主动参与的“心理移位”，使学生真正成为历史学习的主人和探索者，充分发挥其个性和创造性真实感受历史的力量，从而让学生在参与过程中获得经验、获得知识、获得方法。最后，情感、态度和价值观是教学的目的。作为教学目标的主要组成部分，它们并不是附属的，而且与其他教学目标有机地整合在一起。它体现了以人为本的理念。历史学科中蕴含着丰富的人文教育资源，历史教育应该在培养当代大学生的人文素质方面发挥重要作用。在教学上体现以人为本，关注学生个性发展；在教学目标上注意培养学生健全人格。使课程的教学内容贴近大学生的思想实际，使教学方法适应当代大学生的特点，是发挥“纲要”课思想政治教育功能的关键。因此，教师在向学生教授课本知识的同时，也是在传递着一种隐性的知识，即只可意会不可言传的知识，许多技能、交流方式、态度、情感等方面的知识，隐性知识无法完整表述，只能通过学生在学习活动中的感受和体验，加强学习活动中的体验，感悟和反思。不仅有利于深化基础知识的理解、认识，而且提升学习的兴趣，促进学生朝积极、主动方面变化，更是大学思政课教育的核心目标，促进学生的整体发展即人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。

为此，在“纲要”课程教学中提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标。总之，三维目标是一个整体，尤其是在实践层面上。这其中，知识不是中心，而是基础；能力问题、情感问题是依赖于产生知识的过程中，并在探索知识中得以成熟和发展；而能力、情感不能像知识那样搞课程达标，它更需要一个较长积累的过程，这就要求通过教师利用课程资源去感染、吸引学生，由学生去体验、经历，通过潜在的积累而获得真知。

【参考文献】

[1]周震和，程元英，张人利，顾志跃，杨连明，沈国全.教学目标中三维目标如何实现[J].现代教学，2006（Z2）.

第5篇：目标的重要性范文

【关键词】核心力量 技能主导 难美性 健美操 训练

近年来，在健美操尤其是竞技健美操运动中的技术动作、身体素质和综合体能素质的训练愈来愈多地开始关注核心力量训练的方法，人们逐步意识到核心力量对运动员保持身体姿态、完成技术动作和专项技术动作起着稳定支持、降低能耗、增强力量传递速度和预防运动损伤等作用。本文结合健美操运动的特点总结核心力量在健美操运动中的重要作用，并结合健美操专项运动特点提出相应的核心力量训练方法。

1健美操专项运动特点

健美操是一项集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目。是一项以表现协调、柔美为基础，以力度、准度、力量为核心，以身体素质为基本保障的表现难美性技能主导类运动项目。运动员要在规定的时间以内展示出连续、复杂、高难度和高强度动作的能力。运动员在完成技术动作的过程中，必须具备良好的身体素质。健美操专项运动核心力量素质构成主要有四肢力量、腰腹肌力量、背部力量、躯干力量等，分为动力性力量和静力性力量两种。

2核心力量训练在健美操运动中的重要作用

2.1增强力量

核心力量训练可以有效地训练大肌群的力量和小肌群的稳定性。促使大肌群储存力量并及时传递力量，使小肌群稳定机体控制的力量增加。核心力量训练最大的优势在于能同时训练核心区域的大小肌群，达到十分明显的效果。核心力量训练不仅使身体核心区力量增加，也使得躯干越来越稳固，能量传递速度增快，提高了肌肉工作的效率。

2.2提高机体控制力和平衡性

健美操运动的基本动作全是以脊柱、骨盆和腰髋为中枢进行，以不同的步伐、手型、难度组合和过渡为基础形成的复杂运动过程。各个关节肌肉的收缩力量被整合起来，通过协调的发力顺序为四肢肌肉的做功创建有效地支点，并控制全身动作的稳定性和正确性。普遍认为技术动作的协调性、稳定性和控制力与核心力量有着密切的关系。因此，加强核心肌群的力量，对竖脊肌的稳定作用十分重要。这对运动员保持正确的身体姿态，强化平衡能力和本体肌肉感知有着重要的影响。

2.3提高动作完成质量，增加动作难度

健美操运动过程中对不同肌肉之间的协作力要求特别高，核心力量训练可以有效地提高肌肉协作力，同时还能有效提高总体力量的输出，让不同环节的全身力量都可以有序的协调运动。因此，核心力量可以使得机体技术动作的链接、协调更加完美，是运动员的身体素质增加，表现力也相应增加，对提高动作的完成质量和难度有着举足轻重的作用。

2.4增加肢体协调效率，降低能耗

因为肌体核心肌肉群的力量经过训练后趋于稳固。所以使得运动过程中四肢的应力作用减小，同时肢体和躯干就可以进行更加轻松的协调技术动作，加快能量的传递速度，体能消耗得到合理分配。可以从整体上提高运动效率，降低能量消耗，避免运动中出现速度减缓，力度减小、难度降低或者动作幅度不到位等现象。

2.5有效的预防运动损伤。

健美操运动过程中对身体尤其是四肢的冲击力十分大。例如一些腾空落地类动作，更容易对身体造成硬力冲撞性损伤。核心力量训练能使核心区域的小肌肉群在运动过程中会产生强劲、及时的收缩，可以有效地缓冲较大的外力对内脏以及各关节的强劲冲击。

3健美操运动核心力量训练方法

3.1健美操静力性核心力量训练方法

该训练方法是健美操运动员，以克服自身肢体、躯干重量为主的静力性徒手训练。常见的训练方法有俯卧撑、仰卧撑和侧卧撑、仰卧屈腿收腹、侧卧举腿、倒立等。也可以借助相应的器械进行辅训练，例如仰卧屈腿夹球起转髋、侧卧夹瑞士球起、仰卧夹瑞士球举腿等等。

3.2健美操动力性核心力量训练方法

动力性核心力量训练中运用不稳定器械练习的方法。主要依靠悬吊绳、瑞士球、平衡球、阻力带等辅助器械进行核心力量训练。如俯卧瑞士球转腰、两腿压球单腿支撑、仰卧单腿撑球左右侧摆腿、平衡球下蹲、阻力带分腿等等。

动力性负重训练的方法（实心球、瑞士求、杠铃、哑铃、阻力带）。此种方法是核心力量训练的高难度训练，练习动作复杂，练习负荷较大。练习者必须经过之前的基础训练后才可以进行。否则容易在训练过程中极易造成运动损伤。如仰卧瑞士球体直臂持重转体、健腹轮支撑、瑞士球仰撑顶髋练习、坐立球体侧上拉、阻力带冲刺跑、瑞士球上杠铃片转腰等等。

4 结论与建议

4.1结论

核心力量训练对健美操这项运动具有十分重要的作用，不仅可以提高运动员机体的肌肉力量，还可以提高运动员的平衡、协调和控制力，同时提高动作完成质量、增加动作难度、降低能量消耗和预防运动损伤。所以在训练的过程中应遵循健美操运动的特点，合理安排核心力量训练的方法、负荷以及训练的时间能够有效地对健美操运动水平的提高起到很好的促进作用。

4.2 建议

首先，练习者必须掌握核心力量训练的相关理论知识，遵循认识到核心力量训练的方法以及规律。不能一味夸大其作用而忽视其他体能训练的尊严。

其次，在安排核心力量训练计划时，建议先进行训练前身体的检测，使得训练计划和训练内容更加有针对性。还应适时加入核心平衡性、稳定性的训练，以此来提高神经系统的支配能力。

再次，核心力量训练过程中，也可能由于运动员对核心力量训练了解不够深入、训练方法不够完善，训练过程中很容易造成意外损伤，所以训练过程中要做好热身活动和安全防护措施。

最后，核心力量训练应遵循循序渐进的训练原则，训练动作和难度逐级提高，训练的负荷量逐步增加，切不可急于求成。训练过程中应因材施教，有目的、有针对性地训练核心区域肌群。

参考文献：

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第6篇：目标的重要性范文

关键词：高校；体育教师；培训; 指标体系

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2011)12-0079-04

Research on Building the Training Index System of the College Physical Education Teachers

LV Qing，ZHU Hongbing

（Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China）

Abstract:This article uses the methods of documentation，expert interview，questionnaire survey and quantitative statistics and other research methods，adopts the judgment matrix based on the expert advice，uses reverse scoring method，and gets the weight factor of each layer to build the college physical education teacher training index system，including five index in the standard layer，14 index in the child criterion layer and 44 index in the scheme layer，and finally determines significance sequence of the index so as to provide theory basis for the teacher training agency.

Key words: colleges and universities; physical education teacher; training; index system

大力提高教育教学质量是当前我国各级各类学校面临的紧迫任务，在由教育大国向教育强国迈进的进程中，我们必须立足于全面提高教师素质和教育教学技能，依靠新型的教育观和教学观，不断提高人才培养质量。而我国的高校教师培训并没有形成完整培训体系，教师评价多以定性评价居较多，定量评价较少。基于此，采用多目标决策法中的树形多层目标体系将高校教师培训的目标分成多层，每个下层目标唯一隶属于一个上层目标，通过专家对各层的子目标对上一层目标重要性顺序的排序，结合等间隔赋分的方法，来确定各子目标对上一层目标的权重，从而构建了高校体育教师培训评价指标体系，以期能为提高高校体育教师培训的针对性和实效性提供依据，并为有关部门科学规划和指导高校体育教师培训工作提供参考依据。

1研究对象与方法

1.1研究对象普通高校体育教师培训指标体系。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅自1990年以来有关高校师资培训方面的相关研究文献资料及有关政策规定，根据本文的研究目的，收集和归纳有关普通高校体育教师培训方面的各项指标。

1.2.2专家访谈法本研究中专家是指从事师资培训工作5 a以上的副教授、教授、师资科长、教务处长以及多次从事师资培训方面研究的学者。

从文献资料中收集的相关指标，对教师培训方面有经验的9名专家（3名教授、3名教务处长、3名师资科长）采用走访和电话访问的方式进行咨询论证，征求构建高校体育教师培训指标体系的意见与建议，进一步添加、筛选和完善我们最初设计的评价指标体系。在此基础上，确定体育教师培训各项指标，设计出调查问卷，并对设计出的问卷再次对这9名专家用问卷调查的方式进行可行性论证，结果见表1。

1.2.3.3问卷信度检验为保证问卷发放的可信度，在问卷发放过程中，采用再测法对问卷进行信度检验。结果见表3。

表3问卷重测信度检验一览

重复测量人数两次间隔时间相关系数P172周0.88

1.2.4专家排序法请专家按照下层子目标对上一层目标按重要性的次序依次进行排序。用专家的排序结果作为依据，来确定各子目标对上一层目标影响的先后顺序。

1.2.5数理统计法全部的数据在SPSS16.0中选用相应的统计过程和方法进行处理。

1.2.5.1排序的一致性检验由于每一层中的各子目标之间专家的排序是关联的，但排序结果并不完全一致，因此，用肯德尔和谐系数进行专家排序的一致性检验。

肯德尔和谐系数的计算公式为

W=∑R2i(∑Ri)2N112K2(N3-N)

其中，W为肯德尔和谐系数，K为专家人数，N为某一层目标下的子目标数，R是第i个子目标的得分和。

1.2.5.2权重的确定方法第一步，先按专家排序结果进行等间隔倒序赋分，即假设一个目标层下有n个子目标，则排在第1重要位置的子目标赋n分，排在第2重要位置的子目标赋n-1分，……，依次类推。

第二步，计算各子目标的均值。子目标的均值越大，说明对应子目标对上一层目标的重要性程度越大。

第三步，对各子目标进行归一化处理。即用各子目标的均值除该层子目标的均值总和，所得结果即为各子目标对上一层目标的权重。

由于采用树形多层目标体系结构的方式构建多层目标体系，由此可知，最后方案层的各指标对最上层总目标的权重，可用该指标对上一层的权重依次乘以相对应的上层各子目标对应的权重即可得到。

2结果与分析

2.1高校体育教师培训指标体系的构建步骤

2.1.1建立层次结构根据多目标决策法中的树形多层目标体系的设计要求，我们根据问题的性质、各因素间的相互关系和隶属关系，把问题层次化，形成一个多层次的分析结构模型。同一层次的各元素作为准则对其下一层元素起支配作用，同时其本身亦受上一层元素的支配。这种自上而下的支配关系可形成一个递阶层次结构。建立在9名专家调查基础上形成的高校体育教师培训指标体系，它包括准则层5项指标，子准则层14项指标，方案层44项指标。它同样得到了17名专家的认可(表4)。

长期脱产2.1.2专家排序的一致性检验及各子目标对上一层目标的重要性专家排序不一致时，我们很难得到各子目标究竟哪一个对上一层目标更重要的结论，因此，在求均值比较各子目标对上一层目标的重要性之前，首先要对专家的排序结果进行一致性检验。在一致性前提下，再得出各子目标对上一层目标的重要性顺序。

2.1.2.1准则层各子目标专家排序的一致性检验及各子目标的重要性排序结果准则层各子目标专家排序的一致性检验的结果见表5。在准则层各子目标间重要性程度相同的原假设下，接受专家排序结果一致的备择假设犯错误的概率P为0.000

由于培训目标均值最高为4.47，其次是培训内容均值为3.88，培训形式均值为2.59，培训考核与评价均值为2.35，培训管理均值为1.71， 因此，在准则层对总目标影响最大的子目标是培训目标的确定，其次为培训内容、培训形式、培训考核与评价，而培训管理对总目标的影响最小。

表5准则层子目标的均值排序和检验结果一览

准则层均值排序检验统计量培训目标4.47专家数17培训内容3.88肯德尔系数0.520培训形式2.59卡方35.388培训考核与评价2.35自由度4培训管理1.71概率P0.0002.1.2.2子准则层各子目标专家排序的一致性检验及各子目标的重要性排序结果子准则层各子目标专家排序的一致性检验及各子目标的重要性排序结果见表6。由于所有子准则层各子目标计算得到的接受专家排序结果一致的备择假设犯错误的概率P均小于0.05，因此，检验结果表明，专家对子准则层各子目标的评定是一致的。

表6子准则层各子目标的均值排序和检验结果一览

子准则层均值排序检验统计近期目标1.82肯德尔系数0.419远期目标1.18卡方7.118自由度1．0概率P0.008职业道德2.53肯德尔系数0.280知识2.00卡方9.529能力1.47自由度2.0概率P0.009在职培训2.47肯德尔系数0.197半脱产培训1.94卡方6.706脱产培训1.59自由度2.0概率P0.035在职培训考核与评价2.59肯德尔系数0.481半脱产培训考核与评价2.18卡方16.353脱产培训考核与评价1.24自由度2概率P0.000在职培训管理2.35肯德尔系数0.180半脱产培训管理2.12卡方6.118脱产培训管理1.53自由度2.0概率P0.047在影响准则层的培训目标中，近期目标要比远期目标重要；在影响准则层的培训内容中，最重要的为职业道德，其次为知识，最后为能力；在影响准则层的培训形式中，在职培训最重要，其次为半脱产培训、脱产培训；在影响准则层的培训考核与评价中，最重要的为在职培训考核与评价，其次是半脱产培训考核与评价、脱产培训考核与评价；而在影响准则层的培训管理中，在职培训管理最重要，其次为半脱产培训管理和脱产培训管理。

2.1.2.3方案层各子目标专家排序的一致性检验及各子目标的重要性排序结果方案层各子目标专家排序的一致性检验及各子目标的重要性排序结果见表7。同上一样，由于所有方案层各子目标计算得到的接受专家排序结果一致的备择假设犯错误的概率P均小于0.05，因此，检验结果表明，专家对方案层各子目标的评定是一致的。

因此，根据各子目标的均值大小，可以排定各子目标对上一层目标影响的重要性位置。

在子准则层的近期目标中，影响最大的是知识培训子目标，其次为能力培训和职业道德培训；在子准则层的远期目标中，影响最大的是职业道德培训，其次为能力培训和知识培训；在子准则层的职业道德培训中，影响最大的是爱岗敬业，其次依次为终身学习、教书育人和为人师表；在子准则层的知识培训中，影响最大的是核心知识、其次为相关知识；在子准则层的能力培训中，影响最大的是执教能力、其次为科研能力和指导训练能力；在子准则层的在职培训中，重要性依次为是讲师、副教授、教授和助教的培训；在子准则层的半脱产培训中，影响最大的是不定期半脱产，其次为连续性半脱产；在子准则层的脱产培训中，最重要的是短期脱产培训，其次为长期脱产培训；在子准则层的在职培训考核与评价、半脱产培训考核与评价及脱产培训考核与评价中，最重要的均为过程性评价，其次是终结性评价；在子准则层的在职培训管理中，最重要的是师资管理，其次依次为经费来源、课程管理、教学管理和学员基本情况；在子准则层的半脱产培训管理中，最重要的是课程管理，其次依次为经费来源、教学管理、师资管理和学员基本情况；在子准则层的脱产培训管理中，最重要的是教学管理，其次依次为师资管理、课程管理、经费来源和学员基本情况。

3结论

1)构建了高校体育教师培训指标体系，包括准则层5个指标、子准则层14个指标和方案层44个指标，为教师培训机构提供理论依据。

2)在高校体育教师培训体系构建中，分层分析和专家排序法能综合考虑专家的知识和经验,避免人为因素的干扰,因此,排序结果能真实地反映实际。

3)在专家咨询和专家调查基础上建立的高校体育教师培训指标体系，以及用专家排序法建立的高校体育教师培训指标体系各层各子目标总权重系数表，为提高高校体育教师培训的针对性和实效性提供依据，并为有关部门科学规划和指导高校体育教师培训工作提供参考依据。

参考文献：

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第7篇：目标的重要性范文

所谓的建设工程施工项目管理主要就是指针对建设工程项目采取必要的管理手段来促使其能够按照预先规划完成，避免出现一些问题影响建设工程施工项目的顺利进行，导致项目管理最终失败，而对于具体的建设工程施工项目管理的主要手段来说，其常用的主要是组织、控制、计划、协调和监督等，这几种手段的准确使用能够在较大程度上确保其管理具备较强的实效性，达到应有的管理效果。具体来说，在当前的建设工程施工项目管理中，最为核心的目标控制要点包括以下几项:

(1)基于质量对于建设工程施工项目的重要性来说，质量控制必然是必不可少的一个重要控制目标，也是目标控制的一个核心要点所在。

(2)对于建设工程施工项目的顺利进行来说，保障其安全性也是必不可少的一个重要方面，尤其是相对于安全事故发生的危害来说，这种安全目标的控制更是极为必要，其也是目标控制的一个重点内容。

(3)任何一个建设工程施工项目都有工期的要求，必须要在相应的工期内完成才算是成功的，并且这种工期的要求对于一些特殊的建设工程施工项目而言还具备着较为特殊的意义，因此，做好进度目标的控制也是必不可少的。

2目标控制措施

2．1质量目标控制

质量目标控制对于建设工程施工项目的重要性不言而喻，和这种重要性相对应的，其目标控制的难度也是比较大的，这主要是因为在建设工程施工项目中能够影响到建设工程施工项目质量的因素是比较多的，任何一个工程项目中的要素都有可能会导致质量问题的出现，不论是施工材料、施工机械设备，还是施工人员、施工技术手段，抑或者是外界的环境都有可能会导致其质量出现问题，因此，相对于这种复杂性来说，要想做好质量目标控制就必须要加强管理和控制的全面性，针对所有可能会存在影响的内容进行严格的控制和管理，尤其是要重点针对“人、机、料、法、环”等五个重要影响因素进行全方位的控制，依据其可能产生质量影响的机制进行有目的的控制和管理，确保建设工程施工项目的质量。

2．2进度目标控制

进度目标控制主要就是针对其整个建设工程施工项目流程进行严格的控制和管理，在此目标控制过程中，重点需要把握的有以下三点:

(1)相关进度目标控制人员必须要针对事先的进度计划进行全面的了解和分析，确保其规划的合理性，并且结合具体的施工现场进行模拟和预期，确保其可操作性。

(2)重点针对施工过程中的所有施工子项目的施工顺序和持续时间进行密切关注，确保其按照原有的规划进行，避免出现误差。

(3)做好进度目标控制的一个重要措施就是应该针对其相应的人力资源、施工材料以及机械设备等进行有效地协调，避免出现工期耽误的现象。

2．3成本目标控制

成本目标的控制无疑是建设单位最为关心的一个内容，对于这种成本控制而言，其最为主要的应该做好以下三点:

(1)加强对于预算编制准确性的控制，做好了预算的编制工作也就相当于为后期的成本控制打好了坚实的基础，相反，如果预算出错的话，必然也会导致其后期成本控制受影响。

(2)加强施工过程的成本控制，尤其是对于施工材料的控制更是应该严格把关。

(3)成本目标的控制还应该在最终的竣工结算中通过相应的索赔等手段追回一定的经济损失，进而避免成本目标控制出现问题。

3结语

第8篇：目标的重要性范文

一、员工执行力不佳的原因

员工执行力高低的最直接辨别标准就是员工能否严格遵照组织设定的行动计划高效实现组织目标，其中的关键便在于员工必须同时能确保目标聚焦和行为聚焦，而实际情况却是经常面临各种挑战，从而导致员工执行力较差。

第一，员工缺乏清晰的目标规划。员工执行力不高的首要问题就在于员工缺乏目标或者缺乏清晰的目标规划，从而导致其行为没有明确的方向感。结果就是当员工缺乏独属于自己的目标，以及与目标相匹配的责任时，将面临着严重的压力缺失感和方向迷茫感，即压力和方向处于“真空状态”。同等重要的问题是，多数员工难以深刻认识到个人目标与组织目标之间的互动关系，特别是组织目标对个人目标的约束性，以及个人目标对组织目标的支撑性。也正是因为员工对两者互动关系认知的缺失，使得员工无法清晰地就自身工作与组织目标实现之间的关系建立清晰的认知和判断。

第二，员工缺乏阶段性目标的监督约束机制。帕金森定律告诉我们如何把目标设定在年底完成，员工常在最后时间段才去考虑如何完成目标，结果便是组织目标往往无法高质量的得以完成。因此，为有效防止此类现象和问题的发生，组织必须要为员工设置阶段性目标，并建立相应的考核机制以检查、督促员工定期关注组织目标的完成情况，从而为员工关注组织施加必要的外部压力和控制手段。

第三，员工个人利益诉求无法得到有效响应。精神回报和物质回报是人类两种最基本的利益诉求，也是人类各项活动开展的原始动机，充分尊重人的利益诉求就是尊重人性。而现实世界中，众多企业在推动员工围绕组织目标开展工作时，更多地采用宣传教育、鼓励引导等精神管理手段，而忽略了隐藏于人性中最原始的利益诉求动机，其结果便是员工在执行组织任务时缺乏源于内心的自觉、自愿和自发。

第四，员工无法专注于执行组织目标。即便员工非常乐意投入于组织目标实现过程，但例外事务的“干扰”总是无法让员工行为聚焦于组织目标实现。特别是面对各种突发意外情况，员工常倾向于将更多精力投入到应对新出现的“紧急”问题上面，但事后员工常会发现其所谓的“紧急”事情并没有太多价值和意义，投入的时间和精力并未达到预料的“满足感”。而另一方面，组织目标获得的关注度、连续性遭到破坏，难以高效、及时达成目标将进一步强化员工的“失落感”。

二、以目标管理确保员工目标聚焦

打造高效执行力的前提是员工拥有清晰的量化目标，而以员工参与组织目标制定、自主完成所承担的组织分解目标为特征的目标管理则是管理者可以采纳的重要工具。目标管理的核心就是通过自上而下、自下而上的员工参与式管理确定组织目标，并通过组织目标在组织内部的层层分解转化为部门、个人承担的目标，通过目标导向下的自主管理强化员工自我约束、自我控制，最终确保组织目标达成。

现实情况需要特别注意的是，组织目标分解细化为员工目标并不必然导致员工主动完成目标，这其中包括几个必要条件：

第一，员工个人有独属于自己的责任目标，并且明晰所承担目标与组织目标达成之间的关系。组织目标在分解过程中，除了要转化为部门目标之外，更要深入细化为个人目标，因为目标与责任相对等，员工只对清晰指向他的个人责任和个人目标负责，而不会对“我们的责任”和“我们的目标”负责。但与此同时，员工也必须清楚地认识到自己目标的完成对于部门目标和组织目标达成的重要意义，增强完成自己责任目标的内在荣誉感和自豪感。

第二，组织必须周期性地监控阶段性目标完成情况。组织目标分解要同时在时间维度和绩效指标维度等两个维度展开，既要明确要达成哪些绩效目标，更要明确达成阶段性绩效目标的时间节点和进度安排。这就意味着在实际操作过程中，组织必须对照各绩效指标的时间节点和进度要求对员工实际完成情况进行周期性监控，特别是对关键绩效指标进行重点监控。

第三，建立与员工利益关联的动力机制。组织要求员工为实现组织目标而努力，员工很自然地会要求为自己的劳动付出索取相应的回报。这就要求组织必须事前明确将依据员工目标达成情况建立对应的奖惩机制，从而构建一套员工个人利益诉求与组织目标实现有效融合的“兼容机制”，即员工出于个人利益回报而努力的客观结果就是实现组织目标，从而将实现目标实现逐渐内化为员工的自觉自愿行动。

第四，组织必须为员工绩效目标达成提供必要的资源支持和保障。员工在实现组织目标的过程中，常遇到能力不足、资源短缺和环境限制等诸多障碍因素，受限于自身层级以及信息等不利因素约束，员工自身常难以快速解决此类问题。此时，组织以及部门管理者就必须为员工目标的实现提供必要的组织资源支撑以排除万难，并充当“管理教练”角色提高员工处理各种挑战的能力。

三、以时间管理确保员工行为聚焦

前述已经讨论过，即便员工能严格按照目标管理要求开展各项任务和计划，实际管理工作过程中，受各种日常事务性工作的干扰，员工往往很难全身心地投入到组织目标的实现过程中，以至员工行为无法聚焦于任务计划。因此如何确保员工始终专注于组织目标就成为问题的关键，而时间管理法是一件非常重要的工具。

第一，掌握不同事情的处理方法。时间管理法则依据20/80法则，强调时间资源要优先分配在最重要的事情上。该法则认为可以将事情按照重要程度和紧急程度两个维度分别列入四个象限，对于重要且紧急的事情要立即去做（Do it now），对于重要但不紧急的事情要列入计划周期性地做（Draw it），对于紧急但不重要的事情要授权别人去做（Delegate it），而对于既不紧急也不重要的事情则是坚持不做（Don’t do it），即时间资源管理的4D法则。时间管理法则的科学应用必须注意以下几点。

第二，科学界定事情“重要性”。就事情的优先顺序而言，重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、既不重要也不紧急的事情分列第一至第四位，这正是传统意义上的做事情要分清“轻重缓急”。相比较于事情紧急程度较为容易辨认和识别而言，事情的重要程度往往被抛之脑后，多数人倾向于通过事情执行与否对当下结果的影响，而忽略了对事情重要性的判断。就组织目标实现和员工执行力提升角度而言，员工所要处理事情与组织目标之间的关联程度高低就成为判断事情重要程度的核心标准，即关联程度越高则事情重要性越高，否则越低。

第三，明晰四类事情的优先顺序。实践经验表明，对于重要且紧急的事情、以及既不重要也不紧急的事情多数员工将其分列第一位和第四位都没有问题，关键是混淆了第二位和第三位顺序的事情，即员工更倾向于把紧急但不重要的事情排在第二位，而将重要但不紧急的事情排列第三。而正是两类事情优先顺序的颠倒致使员工无效或低效利用时间资源，其关键问题就在于员工了将80%的时间耗费在仅能带来20%成效的事情上。

第9篇：目标的重要性范文

一 定义及现实意义

课堂教学目标设计是指预先制定的在一定时间内学生学习的效果或学习活动要达到的标准（郭美红，2009）。而课堂教学目标教学过程和教学评价是完整的课堂教学活动的三大支柱，其中，教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据（陈旭远，2008），是课堂教学的出发点准绳和归属。教学目标作为教学设计中的先行军，在教学设计中发挥着十分重要的导学导教和导评的作用（孙鸣，2004）。

因此，科学合理的课堂教学目标设计能有效提高课堂教学质量，提高课堂教学活动的有效性，具有非常重要的现实意义。

二课堂教学目标设计的定位

1. 课堂教学目标设计是从教师出发还是从学生出发？

根据新课程理念下的教学观，教师与学生都构成教学的主体，教师是教的主体，学生是学的主体，两者互相作用，相辅相成（陈旭远，2008）。那么，在设计课堂教学目标时，是立足于教师的教还是学生的学呢？传统的教学目标的设计通常是以教师的教为主要内容，阐述教师的教学行为，以教师为主体；而新课程理念下，教学目标的设计通常是以学生的学为主要内容，阐述学生的学习行为，以学生为主体。

2. 课堂教学目标设计是立足于知识点的学习还是立足于能力的发展？

传统的课堂教学目标注重知识维度，强调语言知识点的学习；而新课程理念下，课堂教学目标的设计应体现三维教学目标，即知识与技能过程与方法情感态度价值观；强调学生通过课堂的学习，既获得了知识，又提高了综合运用语言的能力，情感方面也得到了体验。

3. 课堂教学目标设计是否具有可操作性可观测性和可检测性？

有些教师在设计课堂教学目标时，常常使用“培养”“了解”“掌握”等笼统又抽象的词语，这样，在实施课堂教学设计时，缺乏操作性和观测性，也不易检测；而在新课程理念下，教师在设计课堂教学目标时，要设计明确的具体的和可测量的行为动词，使设计的课堂教学目标在实施课堂教学时能真正作和观测，并易于检测。

三课堂教学目标设计中的常见问题及对策

1. 行为主体方面

行为主体错位。例如：“帮助学生了解文章大意”“增强学生关爱长辈的情感”。可以看出，这两个教学目标的行为主体都是教师。

对策：在新课程理念下，课堂的主体是学生，课堂目标的行为主体也应当是学生，所以应该为：“学生了解文章大意”“增强关爱自己长辈的情感”。

行为主体混乱。例如：“帮助学生了解文章大意”“增强关爱自己长辈的情感”可以看出，这两个教学目标的行为主体既有教师，也有学生，比较混乱。

对策：课堂教学目标的行为主体应统一为学生。

2. 语言知识目标方面

在制定语言知识目标时，有些教师过分强调词汇和语法，而忽视语音功能和话题目标，使词汇和语法的学习脱离语境，变成机械地重复操练，从而不利于提高学生综合运用语言的能力。

对策：根据新课程理念，课堂教学目标的设计应立足于学生能力的发展而不是知识点的学习，所以，要在全面考虑语言知识内容的基础上，结合学生实际，有效整合语言词汇语法功能和话题内容，综合设计语言知识目标。

3. 情感态度方面

1 五维目标不完整，缺乏情感态度学习策略文化意识等目标设计。

新课程理念下的三维目标，具体落实到英语学科上可以细分为：语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面。而在课堂教学目标设计的时候，由于教师过分强调语言知识和语言技能，而忽视了其他三维目标的设计。

对策：由于这三方面的素养在实际教学中是非常重要的，它不仅是促进学生综合运用语言能力发展的基础，也有利于学生形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和基本技能的过程中，学会学习并形成正确的价值观。因此，英语课堂教学目标的设计应完整体现五维目标。

2 目标太宏大太空洞，不易检测。例如：“学生具有强烈的爱国热情”“增强尊老爱幼的情感”。

对策：课堂教学目标的设计应具有可检测性，所以，应结合语料话题和内容制定出具体的贴切的情感态度目标，并且，实施时的效果也可以检测。如：“学生增强关爱自己长辈的情感。”

3 情感态度目标与语料话题脱节，牵强附会。例如：一见动物，教师就会联想到保护动物；一见某个地方，就会和保护环境联系起来；一见科学家，就会用上“默默工作，无私奉献“等来教育学生。

对策：情感态度要通过语料自然渗透，用隐性的方式来实现情感教学目标，并提升学生在情感方面的感悟。

4. 行为动作指向不具体

例如：“掌握下列单词和短语”“提高英语口语的能力”。这里的动词“掌握”和“提高”过于笼统。试问：学生应达到什么程度才算是“掌握”和“提高”呢？太不容易检测了。

对策：在进行课堂教学目标的设计时，不要使用笼统的模糊的行为动词，而要使用具体而明确的行为动词。

例如：要确定学生了解惑理解程度，可以选择如下行为动词：找出，辨认，命名，排列，列提纲，选择，答出具体事实等。

运用知识和发展技能的行为动词可以是：描述，询问，讲述，举例说明，做计划，表演，展示，说明，推测，想象，表达个人见解，改编等。

体现认知和思维能力以及文化意识发展的行为动词可以是：分类，比较，区分，知道为什么，归纳与概括，推理，判断等。

结束语

英语课堂教学目标的设计应依据新课程的理念，从学生而不是从教师出发，立足于学生能力的发展而不是知识点的学习，让它具有可操作性可观测性和可检测性。而科学合理的课堂教学目标设计是教学设计的灵魂和先导，是有效实施教学过程的充分保障，是科学实施教学评价的有力依据，是确保完整的课堂教学活动的重要支柱。因此，教师们要充分认识到它的重要性，加强在这一方面的学习，从而增强课堂教学目标设计的意识和能力。

【参考文献】