环境监测论文精选(九篇)

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第1篇：环境监测论文范文

（一）环境监测的含义。

环境监测指的是通过专业仪器对影响人们生活环境质量的各种因素进行测定，通过各项测定的检测值来确定测量环境的质量，以及环境在一段时间内的变化趋势。

（二）环境监测的目的。

环境监测的主要目的是通过环境监测工作为专业的环境保护部门提供准确、及时、全面的环境质量反馈数值，为环境管理、污染源控制、环境规划等工作提供有效的科学依据。

（三）环境监测的过程。

环境监测的过程主要包括：接受任务、现场考察、收集资源资料、检测计划进行设计、合理布点、采集样品、运输样品、预处理样品、分析测试、数据处理、综合评估等。

二、环境监测的分类

环境监测的分类有多种鉴定标准，根据目前比较常用的方式，我们分为以下几类：

（一）按目的性分类。

按照目的性分类，环境检测主要分类特定目的性检测、研究性检测、检测性检测三种。目的性检测主要是根据相关部门的要求来执行，研究性检测往往属于环保科研方面的应用范围，检测性检测针对的主要是一些特定环境下的检测工作。

（二）按照检测对象来分类。

按照检测对象来分类，主要分为震动和噪声检测、固体废弃的物品检测、水质、土质、空气、热、光等检测。通过细化的检测对象来确定本次检测的目的，根据这些检测对象反应出来的数据来鉴定环境的状况。根据时代的发展，随着一些新物种的出现，环境监测的对象种类也越来越丰富。

（三）按照检测的场所来分类。

按照检测的场所来分类，主要按照检测区域面积大小来划分，可以分为厂区、单位、部门等的检测，这种环境监测主要用来监督企业单位的环保工作，以此来颁发排污许可证和征收对应的排污费。也可以对较大的户外场地和环境进行检测，比如海洋、城市水体、大气、个别景区等，这种环境检测工作综合考虑的是整个地球的环境变化因素，比如近期比较热门的北极冰融化的现象等。

三、环境检测对环境治理的促进作用

环境监测是一项细致繁琐的检验过程，通过环境检测可以尽快得知环境变化的趋势，依靠专业的数据来治理被污染的环境，从而达到人与自然的和谐发展。环境监测对于环境治理工作具有重要的作用，主要体现在：

（一）严格环境管理的制定标准。

环境监测工作的各种检测都以人类生态居住为标准，各项环境检测都是为了人类身体的健康打基础，通过严格的环境检测工作可以督促各种环保部门，在实现一定时期内的环境保护目标中可以更积极主动的依靠真实的数据分析来制定环保工作的标准，进而制定一些更有效、更实际的环保制度和规定，减少以往盲目操作的误区，将环境保护工作落实到实处。

（二）环境检测工作可以控制污染源的排放。

通过各项环境监测工作，相关的环保部门会得到一个真实的环境变化数据，通过这些数据分析掌握近期本地区污染物排放的总量，进而明确这些排放物是否超过国家规定的标准，是否已经对环境造成污染，从而可以根据事实来限定一些企业单位的日常排污量，并且对一些已经造成环境污染的企业单位给予相应的惩罚措施。同时还可以根据这些排污量的分析，对一些需要审批的企事业单位进行核定，发放排污许可证。

（三）环境检测工作在排污统计和排污费征收中的作用。

环保部门给予发放排污许可证的单位，在领取允许生产命令的同时，也开始每天的排污工作，因此这些部门每天的排污量需要一个专业的统计工作。环境监测可以根据详细的仪器检测和实地检测得出这些企事业单位每天固定的排污总量，这样环保部门就可以有明确的收取排污费的执行标准，根据不同时期排污量的变化收取相对应的费用，便于环保工作的展开。

（四）环境检测辅助环境监督管理工作的进行。

定期的环境检测工作，主要内容就是对本地区的企业单位的污染物排放情况作进一步的跟踪统计和分析，实行当地环境保护的监督作用，可以督促这些企业单位时刻遵守国家环境保护工作的法规和法律条文，杜绝恶性污染环境的行为发生，减少环境污染给地球造成的损害。同时环境检测还可以反映出一个地区一段时间内的环境状况，是否属于被污染的状态，还是属于自然和谐的环境状态，这些信息提供可以为当地的居民生活提供借鉴，便于居民采取适当的自我保护手段。

（五）环境检测在纠纷仲裁中的作用。

环境检测工作可以就地取样，通过环境监测数据分析得出准确的信息，为仲裁机构提供最终裁决的依据，同时环保部门也可以根据环境检测的结果来实行及时补救的环保工作，并且对这些造成环境污染的企业进行相对应的经济处罚。

（六）环境检测对科学研究的作用。

作为环境检测也不例外，做好相对应的高科技环保方面的环境检测工作，对于环保工作的革新以及环保新产品的研发都具有一定的促进作用，只有与时俱进的掌握最先进的环境检测仪器和内容，才能将科技转化为劳动力，对于推动当代社会经济的发展，减轻环境资源的破坏都具有重大的意义。

四、结语

第2篇：环境监测论文范文

基准是量值传递和溯源的基础，在仪器校准、方法验证、质控考核、分析测试以及检事仲裁等诸多方面发挥着重要作用。

1.1建设基础监测标准实验室，辅助国家基础监测的政策和行动针对已经设定了国家基准的环境监测实验室仪器和相关参数，结合环境监测能力建设的实际发展动向和状况，逐步建立具有环境监测标准和特色的基准实验室，填补量值溯源的遗漏点未能有效解决的和环境监测工作过程所面临的实际问题和困难。

1.2建立量值溯源规程，健全行业技术体系针对还未能有效建立检查判定或按照指定方法和规程实施校准的系统、参数和仪器等，应尽快建立相应规程以确保量值溯源的实施和进行并建立与之相对应的技术评审判定制度。尤其是需要尽快开展监测仪器的应急措施、在线监测或全自动监测的技术空白。

1.3恢复质控实验室，承担质量控制重任在标准样品类别、浓度和有效监测范围有限的情况下，对标准样品产生了严重依赖性的质量监测模式使得质量控制的范围和环节暴露出许多技术空白和监管盲区。所以我们应尽快恢复和设定质控样品的研发团队、研发分装样品、自主实施仪器校准、自主验证判定校准结果等，满足监测和控制环节中的工作需要。

2建设和推广监测质量控制体系

质量控制体系是评估质量监测控制效果的实际依据，是使质量控制措施具有法律效力的技术基础。当前，因质量控制和监测结果来源不一致而导致监测范围和活动不能得到有效而合理的规范化，从而导致监管盲区持续存在的现象时有发生，这些盲区不仅造成质量监管和控制的漏洞，而且直接影响监测部门展开的监测行动的法律效力。

2.1重视质控措施研究，强化监测过程的质控应在监测方法的开设与建立和巩固中，重点强调质量控制措施的严格标准化要求，建立一条非经验主义的，不过分依赖样品而进行监测的新思路，强化关键控制点和对终了结果控制的力度，建立更加完善的监测技术的体系和团队。同时，应不断深入研发和探索新的监测控制技术和手段。

2.2注重质量活动策划，主部实施项目和任务管理针对当前环境质量监测工作中质控在策划性方面相对薄弱的现象分析，应强调大力推广质量控制和监测的活动工作，并建立具体细致的质量监测控制的目标和任务，尤其是建立按照项目或任务实施管理的模式，改变责任不明的管理状况，明确质量控制中对各个数据类别的统计方法，实现环境监测控制数据与质量分析结果同步报送同步审核，并定期实施定量考核。

2.3建立监控指标管理体系，完善监控审核体系现阶段下，环境监测系统质量控制体系的建立和发展还在初步阶段，严重影响了质量监测和控制活动的开展。我们应广泛开展技术研发和探讨，加快脚步建立针对不同监测范围、监测技术、监测内容、质量等级等的有效控制途径，并有效利用上述途径，同时完善质量控制审核体系。

2.4树立质量控制目标意识应树立质量控制目标和环境监测控制指标相互配合、相辅相成的意识，确立合适的有效的环境质量控制措施和环境质量控制指标，并针对不同监测范围、监测技术、监测内容和工作条件下的环境监测活动，多层次宽领域全方位进行监控。

2.5参考环境监测技术的监测数据，建立相关质控指标环境监测工作需要建立相关可行性的说明，且应充分反映其与质量控制指标的异同。所以实验室应根据技术范围和工作需要，在满足一定监管标准的基础上建立尽可能完善的质量控制指标。组织质控考核时，也应根据考核范围和实际情况，确定高效和切实可行的质量控制指标。

3提高环境监测人员技术能力和水平

应让相关环境监测人员的技术水准和工作经验和受培训的程度均有效而稳健的提升，与此同时，各环保监测地区的设备发展和技术支持水平的不均衡差异性还需要得到改善。不断提升环境相关监测人员的技术水平和工作质量是提升监测质量的有效措施。

3.1加大培训力度，加强技术交流开设技术培训班主要是通过实施相关监测的技术培训，推动和促进技术交流的有效方式。与此同时也应该按照监测技术发展动向和趋势的工作需要，有效设计和充实完善培训内容，把握技术培训的重点，纲举目张。

3.2丰富培训形式，提升培训实际作用针对日益发展迅速的监测仪器和环境监管人员的多种培训需求，应建立并发展充分合作和充分互动培训制度，设立专项环境监测培训基地或开放性监测实验室，有效解决相关监测人员和相关监测技术水平在局部地区持续低靡的现状。开发各种培养和训练也是普及监测技术的重要手段之一。与此同时，丰富的教学模式和贵相关人员学习活动的鼓励也具有不可忽略的辅助效果。

3.3建立深度教育机制，激发在岗培训热情基于监测机构管理体系不完善、监测标准繁杂、监测技术众多和监测手段多样而各有差距等的实际情况，应充分思量环境监测科学的客观性，建立和推广深度教育机制，激发相关人员的在岗培训热情，给监测项目以广泛的、有效的可靠的技术支持。

3.4巩固和完善考核机制，推进在岗人员的考试和考核随着监测领域的不断扩大和深入，监测方法和监测项目的增多以及推广，在岗人员的考试和考核的难度和深度都在不断加大我们仍然需要进一步完善考核机制，完善考核项目库，高进考核方式和更为细致的管理模式，同时加大监督力度，有效地、准确地、高效地把握考核工作质量和工作水平，促进监测水平全面的提高。

4结语

第3篇：环境监测论文范文

1.1通信的硬件实现

本文采用低功耗电平转换芯片MAX485作为收发器，该芯片的接收器输入具有失效保护特性，当输入开路时，可以确保逻辑高电平输出，因此具有较高的抗干扰性能。通信的接口电路如图2所示。RO，RE，DE，DI分别连接到单片机的相应管脚，R1，R2，R3为上拉电阻，用于确保单片机在输出高电平时MAX485芯片能接收到正确的高电平。R4为线路的匹配电阻，用于消除线路中的传输信号的反射。为了保证总线上的其他分站的通信不受本分站硬件故障的影响，在485信号的输出端串接了两个电阻R5和R6。采用稳压管D1和D2组成吸收电路，可以避免总线中的瞬时高压，从而对MAX485芯片进行保护，保障了通信的可靠性。

1.2照明灯板的硬件实现

本文采用高亮度LED灯珠5630来制作照明灯板。由于照明灯板挂接在子站上，而子站是由12V供电的，所以采用3路4个LED灯珠的串并联来实现。照明灯板的电路如图3所示。

2系统软件实现

2.1程序流程

主站根据上位机下发的命令对其下面的各个子站进行相应的管理，读取各个子站的实时数据和对各个子站进行配置。主站的程序流程如图4所示。子站的作用主要是响应主站的命令，发送实时数据和配置其自身的状态。子站的程序流程如图5所示。

2.2通信协议

整个系统采用统一的Modbus通信格式（RTU）来实现，这种通信格式有确定的数据长度，从站可以从接收的数据长度来分析主站是否发送数据完毕，从而不会造成总线时序上的混乱，保证了通信的可靠性。同时采用CRC16的校验方式，可以使通信错误位数在1bit以内，校验准确率较高，从而保证了通信的可靠性[12-13]。Modbus（RTU）数据帧基本格式如表1，2，3，4所示。

2.3通信过程

由于RS-485是主从方式通信的，所以在通信的设计时要充分考虑接收和发送的时序，否则会造成总线上通信的混乱。主机发送命令后延时一段时间T，若从机没有响应，则主机重发命令；若收到从机响应，校验正确则返回确认包，一次通信完成。根据主机发送命令的时间，从机响应命令的时间并留有充分余量的基础上来确定延时时间T。上位机发命令时，上位机作为主机，主站作为从机；主站发命令时，主站作为主机，从站作为从机。通信的过程如图6所示。

3系统实现

第4篇：环境监测论文范文

现代生物技术作为环境监测的主要技术，其监测水平的高低将直接影响到环境监测的精确度。现代生物技术也叫做生物工程。在分子生物学基础上建立的创建新的生物类型或新生物机能的实用技术，是现代生物科学和工程技术相结合的产物。其特点主要包括以下几点：

（1）可以将物种之间的界限打破。在传统观念中，遗传育种过程中如物种亲缘关系较远，进行杂交成功的可能很小。更无法做到动物与植物之间的结合、细菌与动物之间的结合。但基因工程可以将这些都变为现实，可以打破的障碍；

（2）可以遵循人的意志、目的对生物遗传特性进行定向改造，甚至进行新物种的创造，改变整个生态环境，影响到人类的进化过程；

（3）这种技术可以在遗传物质核酸上直接进行操作，进而新生物类型创造的速度也越来越快。因为现代生物技术的特点，已经成为世界各国专家研究的焦点问题。近年来，这项技术在环境监测中已经取得了不错的成绩。本文主要对环境监测中现代生物技术的生物芯片、生物传感两种技术进行了分析与探究。

2　环境监测中生物芯片技术的应用

目前生物芯片已经可以对公共饮用水内的微生物改变进行实时监测，RhodeIsland大学研发出可以对水中的沙门氏菌与大肠杆菌进行瞬时监测的一种生物芯片技术。细菌检测与鉴定系统的建立可以通过DNA芯片进行，这种方式可以对细菌的种类、浓度进行及时监测，并通过将大量的寡核苷酸探针增添到芯片上可以增强本系统的精准度、扩展其检测范围及提高其鉴定能力。

3　环境监测中生物传感技术的应用

在环境监测中生物传感技术也要进行大气内二氧化碳、二氧化硫等含量与浓度进行分析。点位传感器的制作可通过自养微生物与氧电极进行有效制作，起到多种离子、与挥发性酸的抗干扰作用，并对大气环境内二氧化碳含量进行不间断自动在线分析，这种技术具有较高的灵敏度。安培型生物传感器的制作主要硫杆菌属与氧电极进行有效制作，这种设备可以进行酸雨酸雾样品内二氧化硫含量的检测，微生物传感器主要通过多孔气体渗透膜、固定化硝化细菌及氧电极合成，可以对样品内亚硝酸钠含量进行测定。

4　结束语

第5篇：环境监测论文范文

1.1学情分析

《环境监测》课程的教学对象是环境监测与治理专业高职二年级的学生。经过前面学期公共基础课、专业基础课学习和锻炼，该阶段的学生思维活跃，反应敏捷，观点鲜明，能独立思考，具有一定的探究学习能力。

1.2教学方法

为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生学习的过程，使学生既学到了知识，又提高了分析问题、研究问题和探索问题的能力，《环境监测》课程教学采用“互动”与“主动”的教学模式，以项目为引领，以任务为驱动，通过“六步法”教学，边讲边练，实现对每一个知识点的认识，理解、记忆、掌握。

1.3学法分析

环境监测课程知识面广，理论难度大，要学好该部分内容，需要有一套行之有效的学习方法。众所周知，职业学校的学生之所以成绩欠佳，其主要原因之一是没养成良好的学习习惯，因此对职业学校学生进行治学方法的教育尤为重要。在学法上，教师教育学生要通过做找问题，针对问题找方法。学生在进行每一个测定任务的操作过程中，都要通过做任务而思考问题，再针对问题进行有目的的学习。在“学、做、练”一体化教学过程中，学生会遇到诸多实践及理论问题，需要学生自己设法解决，对有困难的问题，教师要求采用问题探讨的方式在学习小组内进行探讨，学生通过查资料，交换观点，寻求解决问题的方法。教学过程中教师要始终要求学生不要把自己当做学生，要把自己看做是已经工作了的分析人员，完成的不是实验任务，而是具体的工作。

1.4教学手段

教师与学生相互传递信息，可以借助传统教学手段和现代化的教学手段，传统教学手段如板书具有较大的灵活性与亲切感，能将教学内容结构化，突出教学重点和难点。现代教学手段溶声音、光色、情景于一体，把教科书中死的知识变成活的知识，降低知识的理解难度，这容易吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教学手段的运用应坚持目的性、实效性、综合性、最优化等原则，正确把握形式与内容的关系，绝不能为追求教学手段的现代化、多样性而盲目地利用多种教学媒体［3］。那样做，只能让学生看的眼花缭乱，其结果势必是事倍功半。

1.5教材建设

环境监测课程教学目前使用的教材是由化学工业出版社出版、王英建主编的《环境监测》规划教材。全书突出高职高专以能力为本位的职业教育特色，在内容上做的了适度简化，以够用为前提，同时兼顾学生创新能力的培养，各种环境监测的分析方法，可以拓宽学生的知识面和灵活应用知识和技能的能力。为了丰富教学内容，教师也开发了一些符合我院实际的教案和学案。

2教学教学条件

教学资源包括专业培养方案、课程标准及大纲、授课计划、教材、教案、试题库、仿真教学，网络教学包括精品课程、在线答疑、在线测试。校内实践教学条件包括:分析化学实验室、大型仪器分析实验室、环境监测实验室、微生物实验室、仪器分析仿真机房等。校外实践教学条件河南煤业化工集团义马气化厂、晋开集团开封化肥厂等实习基地，同时利用参加教育部主办的全国职业院校学生工业分析检验项目、水环境监测与治理项目技能竞赛，对学生进行实践教学。

3教学程序设计与实施

课堂教学过程主要包括引入新课、讲授新课、练习巩固、课堂小结和作业这几个环节。(1)引入新课，主要采用问题导入和情境导入两种方式来进行。(2)讲授新课，如项目一“河流监测断面水样监测”，其中如何正确设置监测断面是本节课的重点和难点。先借助多媒体引入新课进入第一部分的学习。这部分主要是让学生了解到在制订监测方案之前，应尽可能完备的收集所监测水体及周围的有关信息。第二部分采用启发引导式教学来进行学习。首先告诉学生监测断面的设置原则，引导学生根据各种监测断面的设置目的和方法以一段河流为例，来判断各种断面设置的具置。学生通过相互讨论和大胆猜测来判断。然后老师通过分析、讲解，指出他们的结果是否正确，并总结正确结论。在此过程中培养了学生主动学习的意识，且锻炼了他们独立分析、解决问题的能力。第三部分采样点的布设主要是在正确设置了监测断面的基础之上，老师要按照“立体断面线点”这样一个逻辑顺序来讲解，最终引导学生确定采样点的位置和数目。这部分采用边讲解边画图的方式来授课，既形象又清楚，使学生的思路紧紧被吸引住。(3)练习巩固，授课后为了使学生将所学知识及时加以应用并能顺利迁移，举出例题让学生练习，教师也可及时发现问题。(4)课堂小结及作业，这是课堂教学最后环节。把在练习过程中发现的问题进行总结，并强调重点知识和应注意的几点问题并留下课后作业。

4结语

第6篇：环境监测论文范文

选用光导原位合成方式及微量点样方式进行生物芯片技术的应用。这种技术具有高通量、微型化及自动化的特点，生物芯片上大量高度集成的分子微阵列具有较高的密集型，可以通过较少的时间进行大规模生物分子分析，确保工作人员可以及时快捷地进行生物信息样品的获得，这种技术相比传统检测方式，其具有极高的效率。继大规模集成电路后生物芯片将成为重要的科学技术革命。按照不同芯片上的固定探针，可以将生物芯片分为不同的种类，如基因芯片、蛋白质芯片等。按照生物芯片技术的工作原理，也可以将其分为不同的类型，如元件型微阵列芯片等。现阶段在环境监测中的水质控制、病原细菌瞬时检测等方面生物芯片技术已经得到了广泛地应用。目前生物芯片已经可以对公共饮用水内的微生物改变进行实时监测，RhodeIsland大学研发出可以对水中的沙门氏菌与大肠杆菌进行瞬时监测的一种生物芯片技术。细菌检测与鉴定系统的建立可以通过DNA芯片进行，这种方式可以对细菌的种类、浓度进行及时监测，并通过将大量的寡核苷酸探针增添到芯片上可以增强本系统的精准度、扩展其检测范围及提高其鉴定能力。

2环境监测中生物传感技术的应用

随着科学技术的不断进步及生物技术的快速发展，作为一个逐渐形成的新型科技领域，生物传感器是一种具有特殊性的化学传感器，是通过结合生物感应元件的专一性和一个能够产生和待测物浓度成比例的信号传导器的分析装置。生物传感技术的工作原理主要取决于生物敏感元件和待测物质之间的作用，利用这种方式，可以将待测对象冲电子组分内检测出来并进行可测量电子信号的转变。生物传感技术具有以下几个特点：第一，产生的生物学反应具有特异性及多样性，因此可以进行全部生物物质检测传感器的制作；第二，这种技术相比其他生物技术，操作过程中无需进行试剂的添加，因此具有操作简单、快捷及精确的特点，同时还可以进行多次应用；第三，这种技术可以进行不间断地分析及联机工作。环境监测水体内的BOD、有机磷、酶及NO3-。通过生物传感技术进行BOD测定仪的制作，这件仪器可以对水中BOD含量进行直接测量。溶液、有机介质内的酶类化合物的件检测可以通过酶电极安培传感器进行准确检测，生物催化剂可以通过不同的NO3-还原酶进行制作，水中NO3-含量的测定可以利用电流测量的生物传感装置进行测定。在环境监测中生物传感技术也要进行大气内二氧化碳、二氧化硫等含量与浓度进行分析。点位传感器的制作可通过自养微生物与氧电极进行有效制作，起到多种离子、与挥发性酸的抗干扰作用，并对大气环境内二氧化碳含量进行不间断自动在线分析，这种技术具有较高的灵敏度。安培型生物传感器的制作主要硫杆菌属与氧电极进行有效制作，这种设备可以进行酸雨酸雾样品内二氧化硫含量的检测，微生物传感器主要通过多孔气体渗透膜、固定化硝化细菌及氧电极合成，可以对样品内亚硝酸钠含量进行测定。

3结束语

第7篇：环境监测论文范文

PCR技术是一种将特异性DN段在体外合成方法，也是聚合酶链式反应。通过PCR技术，环境中的有害生物，包括病毒，病原菌等都可以被监测到。过程主要包括分析与监测PCR扩增产物、PCR扩增靶序列、提取模板核酸等。不仅如此，环境中的特异性种群也都可以通过PCR进行监测，甚至基因表达都可以以之来测定。同时，PCR也可以用来对环境中基因工程菌株进行跟踪监测。

2生物发光监测技术

大自然非常神奇，各种各样的生物都有。而在其中有些昆虫会发出亮光，比如萤火虫。其实不止萤火虫等昆虫，包括真菌、细菌等在内的许多生物也都可以发出亮光。这些细菌天生对土壤中的重金属敏感，会根据重金属的多少而发出强弱程度不同的光。只需要通过判断其放射荧光的强度便可以对其所处环境的污染程度完成监测。较之常规监测方法，生物发光监测技术具有监测方便、快速、特异性强、灵敏度高等特点。

3生物酶技术

3.1处理功效高

生物酶技术利用微生物和酶结合，极大地提高了其处理污染的效率，较之通常的化学和生物方法，生物酶技术可对有机物进行快速降解，速度得到极大提升，是传统方法的百倍。将生物酶技术应用到污染物之后，可迅速祛除污染物的臭味，同时也能对水质进行净化处理，甚而降低COD、BOD5、氨、氮等的含量。这也是有些洗衣粉品牌在广告语中强调酶含量的原因所在。

3.2适应性更广

生物酶技术通过微生物和酶的结合，大幅度增加了微生物对环境的适应性，使得微生物可以在多种生存条件下得以生存并逐渐适应多种温度和pH值范围。如此一来，微生物便可以在低氧环境中也能有效发挥作用。

3.3更有针对性

生物酶技术现在拥有多个研究配方，甚至多达四十多种。可在不同领域、不同用途和不同的污染环境中广泛使用；即使碰上处理不了的，也可根据具体治理对象的具体情况，专门研发出针对性的、最具效力的配方。

3.4治理成本最低

生物酶技术产品投入资本小，但治理效果却十分显著。无需花高价购买地皮建厂，也不必购置大型仪器，在综合治理成本上有着明显优势，非常值得采用。

3.5纯绿色环保

当今环保意识已逐渐渗透到每个人们的心中，绿色产品成为人们普遍关注的焦点。而生物酶技术产品由纯天然菌种和酶复合后生成，在它的成分内既无转基因，也不包含任何的化学物质，也自不会给环境造成二次污染，是一种生物技术在环境保护应用上非常值得大力推广的环测方法。

4生物芯片技术

生物芯片技术起源于速测试试条发明后的次年，亦即1995年，通过这项技术，数以万计的基因的表达情形都可以被自动且迅速地监测出来。依照固定于芯片上的探针种类的不同，生物芯片可分为基因芯片、蛋白芯片、细胞芯片以及组织芯片等。近日，国外的一个资深生物学家通过不断研究，发明了一种新的，独特的，可提供更多基因信息的组织芯片和细胞芯片。较之基因芯片或蛋白芯片，组织芯片可提供的信息更为庞杂，对于环境监测而言更为有用。因此许多环境科学家逐渐意识到了生物芯片技术的强大，并将之引入到环境科学研究中来。在科学技术较为发达的西方国家，他们基因学研究的新趋向便是基于生物芯片技术的环境基因学。作为科学技术稍显落后的我国，在生物芯片研究上成果并不那么突出。好在国家自然基金委与科技部都对这项新兴技术予以大力支持，并将之列入了前沿课题项目中，相信在不久的将来，我国的生物芯片技术也会取得非常成就。

5生物传感器技术

电子科技技术研发的不断深入、以及生物技术的研究的持续发力，使得生物传感技术应运而生，并获得人们的逐渐认可。它的特点在于高度集成化、微型化和自动化，能够快而有效地帮助环境监测进行有害物质分析。不仅常被用于环境监测，在食品工业与生物医药领域也都应用广泛。生物传感器通常由转换器和敏感材料（分子识别单元）俩个部分构成，其特点为:测定速度快、成本低、且操作简便。相信在未来会被广泛应用于环境监测中去，会大有所为。

6结语

第8篇：环境监测论文范文

1.1对监测数据的综合管理

在环境监测信息管理中，计算机技术的运用主要是实现对收集到的相关信息进行数据的录入、修改以及查询、处理等，形成对环境监测数据的备份、恢复等存储管理，在对数据进行初级的处理之中，形成自带软件的数据计算、统计以及简单的数据分析，从而为数据计算的准确性提供有效的帮助，可以有效地提高环境监测中数据运用的整体效率。

1.2实现监测数据的共享

通过计算机技术的融入，形成对数据共享的管理模式。尤其是在建立局域网的情况下，可以通过内部网络系统的方式，将监测到的环境指标与数据，通过文件共享、远程控制等方式，增强对数据共享的使用能力。不同部门可以形成对数据的共享模式，增强整个数据交流与处理的能力，并实现计算机操作模式下的无纸化办公模式。

1.3数据的有效性

通过计算机信息技术的融入，环境保护部门对于监测到的环境相关数据，环保部门通过网站、新闻媒介以及其他的方式，将环境信息进行有效的。从而有利于大众对环境监测信息的摄取，对于环境质量数据信息，在计算机技术的处理下，形成整理、分析、定期向环保部门传输的方式，能准确地传达有关的环境信息。

2计算机技术在环境监测信息管理应用中存在的问题

2.1监测数据处理能力相对较低

在对环境监测中收集到的信息内容，不管是在有计算机运用的部门，还是部门完全实现计算机管理，在数据的类型、格式、结构、存储方式还没有形成规范化的运用，虽然在局域网的操作模式中，还是不能对整个监测数据形成有力的运用。譬如，在水质检测中，对于某一个监测断面的监测数据通过文本形式存放，在进行质量控制的过程中，要对断面污染状况进行分析，就不能从中获取准确的数据，要重新录入，这样就增加了整个工作量，不能充分发挥出数据的有效性。

2.2计算机综合管理还存在弊端

在计算机技术的管理中，有些计算机网络还存在一定的安全隐患，由于在操作过程中，对于硬盘数据的访问相对频繁，在使用文件设置的过程中，就不能对整个硬盘数据形成共享的模式。这样可以在没有权限的情况下，对数据进行复制、修改等，造成网络管理的安全不强，容易造成网络病毒甚至是黑客的侵入，从而导致监测数据的丧失或者相关数据的泄密，产生更大的不良影响。

3计算机技术在环境监测信息管理中的应用

3.1整体技术的控制因素

由于生态环境质量与人类生活息息相关，开展区域生态环境质量评价要求快速、准确、合理。同时由于生态环境质量与植被、大气、水、噪声等多种因素密切相关，需要一种快速有效的技术计算出生物丰度指数、NDVI指数、植被覆盖度指数、水网密度指数、环境质量指数、污染负荷指数和生态环境质量指数来描述生态环境质量状况，并制定相关的对策。所以，根据《生态环境质量评价规范》，采用遥感和GIS技术，开发一个生态环境质量评价业务化运行系统势在必然。然而，经过调研，国内外虽然已经大规模的应用GIS和遥感技术进行生态环境质量评价，但成熟的、业务化运行的生态环境质量评价系统却寥寥无几。即使有也过分偏重于GIS，功能相对比较单一，大部分仅限于生态环境信息的查询与统计以及一些基本的GIS功能，不具备如图像裁剪、镶嵌、图像变换、几何纠正、分类等遥感数据加工和信息提取功能，而数据加工和信息提取在生态环境质量评价业务中必不可少，它为生态环境质量评价业务提供了有效的数据信息保障。

3.2数据一体化管理与共享

3.2.1数据互操作

遥感图像分析功能可以被用来作为一个核心组件和GIS的集成，我们必须解决数据在两个平台之间的互操作性问题。要注意两个方面的问题：首先，遥感数据和GIS数据存储都支持的标准格式。由于需要借助标准文件格式，处理过程变得复杂；其次，两种系统都支持对方的文件格式。这种方式不需要对已有文件进行格式转换，处理起来更方便。

3.2.2栅矢数据集中和分布式管理

遥感数据通常以栅格数据存放，而GIS数据通常为矢量格式，在一体化存储方案中，同时支持两种文件格式，并支持分布式管理。

3.2.3基于服务的企业级共享

遥感影像获取成本相对较高，且需要占用较大的存储空间，如果为每一用户都单独配备相应的影像将需要花费较大的代价。而遥感影像的使用特点是多个用户经常在同一幅影像上进行相应操作，也就是以共享方式使用影像。因此基于WebServices的共享方式能集中利用服务器的软、硬件资源，方便终端用户的使用。

3.3栅矢数据集中和分布式管理

ArcGIS的核心数据模型Geodatabase，它是按照一定数据规则来存储空间数据或属性数据，并实现多源空间数据的放缩式管理；它也是一种较好的遥感与GIS数据一体化储存模型；它分为三个层级：FileBasedGeodatabase、PersonalGeodatabase、Enterprise（SDE）Geodatabase。其中Enterprise（SDE）Geodatabase支持分布式管理与储存，如图1所示ENVI完全支持ArcGISGeodatabase各个级别的读写，在ENVI、ENVIZoom、ENVIEX中都可以通过菜单RemoteConnectionManager打开相应的面板，也可以通过SavetoArcGISGeodatabase菜单将数据保存到Geodatabase。

3.4生态环境质量评价

经过图像裁剪、增强、几何纠正、图像变换、图像分类以及分类后处理几个步骤后，获得研究区域图像分类图。结合数据库中各个地类匹配关系、侵蚀度级别以及各个指数归一化指数，分别计算NDVI指数、生物丰度指数、环境质量指数、水网密度指数、植被覆盖度指数、生态环境质量指数和污染负荷指数，并将计算结果以专题图的形式表现出来。生态环境质量评价菜单包括以下子菜单，分别是新建评价区域图层、归一化系数配置生态环境状况指数、生物丰度指数、水网密度指数、植被覆盖指数、环境质量指数等。

4结语

第9篇：环境监测论文范文

1．1环境监测课程的特点

环境监测课程是环境专业的主干必修课程。环境监测课程包含物理、化学、生物、电子仪表、数学和计算机科学等学科的内容。课程内容上既有广度又有深度，不仅应用于一般的社会所需，也应用于前沿的科学研究等各方面。课程的教学涉及的知识面广且综合性强，课堂教学中既要传授各种理化知识，又要传授各类污染物的定性定量分析方法，还要比较各种分析方法的特点及其在环境研究方面的应用。因此，如何在新形势开展环境监测课程教学已成为摆在教师面前的一个新课题。

1．2环境监测课程的难点

三本学院以培养应用型人才为目标，应用型人才最重要的素质就是实践能力和一定的独立创新能力。《环境监测》是一门实践性非常强的专业基础课，对学生实践能力的培养起到促进作用。但由于环境监测课程特点，一方面课程教学的内容繁多，在教学过程中，需要任教老师有选择的开展教学工作。另一方面课程所需的检测分析仪器通常非常昂贵，一般数量较少，在正常的教学条件下，很难通过实践操作让学生具备独立的实践能力。由此，造成课程针对性不足，实践性不强的现象，成为课程教学的难点所在。为了使《环境监测》课程教学与培养“应用型专业人才”这一目标相契合，我们依据课程特点，结合社会所需，对课程进行了改革与实践。

2环境监测课程教学的改革

2．1教学内容改革环境监测

课程教学内容与专业其它的相关课程相关度高，在讲授过程中难免出现重复、脱节和遗漏等现象。为有效解决这类问题，我们首先对教学内容进行整合，去繁删重，做好环境监测课程教学与相关课程之间的优化、衔接工作。其次通过专业师资队伍建设，构建合理的环境专业师资平台与教学梯队，高质量的讲授课程教学内容。最后，整合课程的实验教学内容，选择性的开展实验教学工作。为此对课程实验教学从新进行了课程设计，使其更符合环境监测的综合性和开放性特点，

2．2教学方式改革

教学是学生学习课程知识和进行课程实验模拟一个非常重要的环节。教学效果的好坏直接影响课程的教学质量和学生素质与技能的培养。影响课程教学的因素主要包括:教师素质、教学方式和学习环境与平台等。为此，课程教学改革中，我们从教师素质、教学方式和教学内容等方面进行了改革。首先，重点放在提高教师素质，只有教师具备良好的科研学术能力和丰富的实践经验才能更好的教授学生有关课程的知识和技能。其次，优化课程理论教学，建立课程网络学习平台，为学生在课堂教学之外的学习及复习提供资料和平台，拓宽课程的知识宽度及深度，适应不同层次的学生学习的需求。最后，购置相关环境监测模拟操作软件，改善学生的学习环境。课程网络平台中设立师生论坛、课程测试和科技追踪等栏目。在方便师生交流的同时，不断更新国内外环境监测技术的最新进展等相关信息;通过测试平台，以网络测试的方式考核教学内容，强化学生对知识的掌握。利用网络课程平台，课程改革中，我们将理论课程数量大幅缩减(占总课时量的30%～40%)，实践课程数量大幅增加(占总课时量的50%～60%)，学生的理论学习通过课堂引导与课程网络相结合的方式共同完成，突出课程以实践为主的教学目标。另外，通过软件模拟环境监测中各种仪器和污染物的标准操作过程和测定方法。学生在电脑上模拟真实的环境监测各个环节。模拟软件不但实现了每个学生都可以实现环境监测仪器操作的锻炼和学习，而且通过动态的模拟试验，使学生对环境监测课程产生的巨大的兴趣，大大的提高了教学效果。

2．3硬件设备配制

良好的教学条件是实现课程良好教学效果的基础和保障。近年来通过多渠道、多方式不断优化购自课程教学仪器设备，形成了包括有高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子吸收光谱仪、紫外－可见分光光度计、重金属测定仪及在线测定仪等在内的一系列高端教学仪器设备，并建立了良好的使用及管理制度。教学仪器设备除了正常的课程实验时间之外，还提供部分时间段给学生用于开放性试验和学生科研使用，形成了教学仪器设备的科学管理和有效使用。实践表明学生通过开放性试验和学生科研中的仪器使用，有效提高了学生的实践能力和综合素质提升，学生科研立项和学术竞赛成绩斐然。

3课程教、学、研的结合

3．1多课程协同教学模式

《环境监测》课程的学习需要循序渐进，课程需要学生掌握扎实的理论知识，同时又具有良好的实践动手能力。因此，在学习过程很难单独仅在一门《环境监测》课程中全部学完。根据专业具体情况对本专业相关的课程进行了整体的课程改革。将《环境监测》课程同《环境工程学》、《仪器分析》、《环境化学》及《专业综合实训》课程结合起来，开展多课程间的协同教学模式。依据不同课程间教学内容的侧重点不同，有选择的对环境监测课程的教学内容进行删减和优化，将部分教学内容与专业其他课程教学内容重复的部分省略，放在相关课程中重点讲授，重点突出环境监测课程的实践性的教学内容。如在《专业综合实训》中，有一组学生想采用分光光度法测定染料，但是要经过磺化等复杂过程。学生想到了利用环境监测课程讲授的常规显色方法测定之后，再计算出校正系数的方法来简化实验过程，取得了成功。多课程协同教学的实践表明只要教学方法适合，完全可以使学生即具备操作能力有具备创新能力。

3．2多平台交叉教学方式

环境作为一个交叉学科，其专业特点就具备不同专业间的交叉性。环境监测作为专业的基础课程，其教学内容和教学实践也具有交叉性。同时，环境监测作为一门实践性很强的课程，教学过程中不仅包括教与学，也涉及产和研等方面，可以说是一个集产、教、学和研为一体的一门课程。为更好的实现课程教学的交叉融合，在环境监测课程建设过程中，开展了多平台交叉教学模式。将课程教学通过学校教学、自主学习、校外教学和综合实践等平台交叉进行，实现了课程教学的多渠道、多方式、多途径，做到了课程教学中理论和实践有机结合。通过课程的多平台交叉教学，让学生在接受校内教学的同时，又能通过自学学习平台和校外合作平台等进行同步实践教学科研创新。不仅开阔了学生视界，提升了学生的学习兴趣，而且也强化了学生的实践技能和自主创新能力，使得不同层次的学生在得到基本课程教学和实践的同时得到有效的错位发展和素质提升。充分体现了环境监测课程教学多课程、多部门、多平台的交叉性综合性。

3．3将科研项目引入教学中

我国高等教育普遍存在的一个问题是只重视理论教学而轻视实践操作技能和自主创新性。很多大学生毕业后到了企业只能说，却不知道怎么做。应用型人才的培养需要让学生在具备一定理论基础，又具有优良的实践动手技能和一定的自主创新能力。为此，我们将少量的科研项目引入到课程教学之中。通过将科研引导到课程教学中，不仅学生参与专业学术研究的积极性提高，而且学生的综合素质和实践技能也有了显著提升。在过去的2年中，仅环境科学1201一个班，就有包括省新苗计划在内的6个学生科研项目立项，先后5个队伍参加大学生生命科学竞赛，学生学术科研和实践技能得到的全面提升。《环境监测》课程改革试验促进了学生的学习热情，形成了良好的学风。学生无论是实践操作能力，还是自主创新能力都得到了很大的提高。当然，将科研引入到教学中也存在一定的问题，那就是需要教师和部分学生要付出比较多的课外时间去实践才能完成。

4结论