乡下人家作文精选(九篇)

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第1篇：乡下人家作文范文

乡下人家虽然住在小小的屋子，但有着宽阔的大院子，或养膘肥体壮的牛，或养能干的狗。他们能干的狗趴在门前，只要见到陌生人，就会狂吠不止。主人听见后就知道是客人来了。当它悠闲时，还能帮主人在田野里赶羊，是主人的好帮手，比城市里的狗能干英俊多了。

有些人家，还在院子里堆满了金黄稻谷。他们用铲子把稻谷装进麻袋，用绳子扎好。还有些人家在门前种了许多桃树，梨树，月季花等许多可爱美丽的花，树。它们依着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽。它们的身旁不时有蜜蜂，蝴蝶来传播花粉，这样的景象显出一派独特的农家景象。

鸡鸭牛羊，乡下人家必定要养一些。从房前屋后经过，肯定会瞧见一群小鸭子在河中嬉戏，觅食，发出欢乐叫声。或许还会看见一些花色，黄色的小鸡被一群母鸡率领着在草丛中觅食，经过牛棚时，一定会看见几头牛在大口大口地吃草料。田野旁牧羊人赶着一群吃着鲜嫩青草的羊。

第2篇：乡下人家作文范文

去年五一劳动节，我去表哥的奶奶家住了几天，也体验了另一番热情、朴素的农村生活。

一路上，接到了好几个表哥奶奶的催促电话，那天到表哥的奶奶家时，天色已晚。远远地，表哥就看到他的爷爷正在村口等待我们。到了表哥的奶奶家后，表哥的奶奶已经为我们准备了一桌丰盛的晚餐，为了表示尊敬，我叫了表哥的爷爷、奶奶。

吃晚饭了，尽管我以前并不认识表哥的爷爷、奶奶，但是，他们还是不停地往我碗里加菜，嘴里不停地称呼着：“小牛，多吃点！”你看，我的碗里堆满了美味的各种各样的“绿色”农家菜，我只能拼命地吃，品尝了农家的青豆，感觉是那么清脆爽口，野生的鲫鱼肉吃起来变得异常鲜嫩、，连红烧肉也变得不那么油腻，所有菜肴都是那么清淡。

吃过晚饭，我和哥哥出去散步。夜晚的乡村是那么宁静，家家户户大门紧闭，劳累了一天的人们已早早入睡了。月色撩人，远处隐隐约约传来几声狗的叫声，显得有点恐怖。

第二天清晨，天刚亮，大公鸡就雄纠纠、气昂昂地叫起来：“喔！喔！喔！”我立即一个空翻起了床，来到楼下，原来大家都起床了。表哥的奶奶已经用家养的鸡蛋为我们烙好了大饼。二姨夫笑嘻嘻地对我说：“小牛，我带你出去玩。”于是，我忽忽忙忙吃了早饭，跟着二姨夫走过坑坑洼洼的乡间小路，来到了豆田里，豆田里一个个小青豆挂在空中好像一轮轮悬挂天空的皎洁的明月，我一手拿着袋子，一手摘青豆，一把一把地往袋子里盛放。

第3篇：乡下人家作文范文

我们班火箭组的小伙伴们相约去南宁5A景区-青秀山踏春。青秀山有很多美丽的风景，有龙象塔、桃花岛、董泉……

我们来到了桃花岛，春雨为桃树洗了个澡，桃树的叶子显得更加绿了，桃花虽然凋谢了，但我们发现了杜鹃花，从远处看，它们三个一团，五个一簇，像一团团尽情燃烧跳跃的火苗；从近处看，有的花朵含苞欲放，有的半开半合，有的全都开放了。

我们看到了路边两排的柳树，它们的叶子被春雨沐浴过后，变成嫩绿色，漂亮极了。我突然诗意大发，吟起了贺知章写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

在花丛中，我们偶遇了勤快的小蜜蜂，它们一直围着我转，有的钻到了我的袖子里，有的在我的脖子附近，还有的飞在我的头顶上，最终，他们停在我手上的冰淇淋。哦，我这才恍然大悟，原来蜜蜂喜欢的不是我，而是我手中香甜可口的冰淇淋。

春姑娘东躲躲，西藏藏，我们在杜鹃花丛中找到了她，在柳树枝叶上找到了她，在小蜜蜂的飞舞里找到了她。春天，我爱你！

第4篇：乡下人家作文范文

龙眼，因其八月成熟，八月又称桂月，且其果实呈球形，故又名桂圆。它还有其它名称，如“骊珠”、“燕卵”等。那么，同安人为什么称之为“龙眼”呢？据传，古时同安一位少年与恶龙搏斗，龙的眼珠掉在地上。不久，那地方就长出一棵树，树上结出了颗颗果子。后来，人们为纪念这位少年的功绩，就把树上结出的果子叫做“龙眼”。

每到龙眼成熟的季节，龙眼树上就缀满了汤圆大小的淡黄色或褐色果子，累累果实压弯了枝条。远远望去，就像一座座镶满黄色珠子的绿叶帐篷，漂亮极了！

轻轻剥开龙眼的外壳，一股浓郁的香味扑鼻而来，让人垂涎欲滴。那嫩白而透明的果肉，像一颗颗无瑕的珍珠，使人急于品尝。放进嘴里一嚼，更是汁水四溅，香甜可口，令人百吃不厌。

第5篇：乡下人家作文范文

每年农历二月初二，家家户户热热闹闹的，主人们忙得不亦乐乎——她们把亲朋好友请到家里吃饭过节，同时也欢迎陌生人主动走进来做客，主人们希望越多人越好，来者皆为客，尤其是农村里，好像摆喜宴似的，成十张桌子，上面摆满了丰盛的酒菜。这就是“食节”，也叫“二月二”。

既然是食节，这食总不能普通。

这是客家人的节日，所以吃的都是客家菜。

客家风味很喜欢做“酿”。酿，就是把肉、芋头等配料剁成馅，然后塞到各种瓜果蔬菜中间煮熟成“酿”。把馅放到瓜花里，就是瓜花酿；放到掏空的辣椒里就是辣椒酿；放到豆腐里，或夹在豆腐块中间就是豆腐酿。客家风味中还有一道菜色是扣肉。一碗碗扣肉呈诱人的枣色，是过年过节不可或缺的佳肴。每一块扣肉由一块五花肉夹着一块芋头组成，还浇上了香喷喷的蜜汁儿，吃完后仍令人回味无穷。

客家菜色五花八门，都有不同的烹饪过程，这就是主人独享的乐趣了。

饭罢，大家还会一起看看乡镇上组织的戏。戏台是临时搭建的，也不是很宽，但是演员们穿着戏服投入的表演。台下观众神态各异：老人们跟着音乐哼着调，年轻人们鼓掌喝彩，小孩们也被吸引住，目不转睛地看着演员的一抬头一举手。

第6篇：乡下人家作文范文

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这一重要论述，充分体现了科学发展观的核心和建设社会主义和谐社会的战略思想，体现了思想政治工作以人为本的宗旨，为新形势下思想政治工作的创新指明了方向。改革开放以来，随着社会主义市场经济的深入发展，社会生活的急剧变化，这时不仅社会问题频繁发生，而且心理问题也大量凸现，一些人理想信念动摇，促成人生价值观扭曲，社会竞争加剧导致压力感加重，改革过程中出现的社会问题引起心理失衡，文化价值观的变迁是造成心理上的困惑。因此，注重人文关怀和心理疏导，帮助人们解除思想困惑、疏导情绪，有助于缓解人们心理压力，促进人的心理健康和心理平衡，已经成为加强和改进思想政治工作，维护团结稳定，促进社会和谐的重大课题，为此，着重从以下几个方面作出努力。

一、 注重人文关怀、促进人的自身和谐

新形势下的思想政治工作，要注重人文关怀，这是坚持以人为本的必然要求。一个单位的发展和工作的好坏归根到底取决的是人，人的工作做好了就会人心稳，风气正，干劲足。人是社会的主体，。社会和谐在本质上就包括人自身的和谐，人文关怀就是要关注人的生存与发展，人性化的思想政治教育就是尊重人，理解人，关心人。

注重人文关怀，一是要尊重人，平等待人，时时处处尊重别人，形成和谐工作氛围，在与职工群众的接触中，要谦虚谨慎，不骄不躁，虚心听取他们的意见和建议。要尊重他们的平等权利和人格，以平等的姿态对待每一个人。尊重他们的能动性、自主性和自觉性，尊重他们的想法和创造精神，采纳他们的合理化建议，让他们认识到他们自己的主人地位激发他们的工作热情。

二是要理解人，就是要将心比心，设身处地的为职工群众着想：就是要善于换位思考，多站在对方的立场上想问题，从正面积极的角度去理解人的行为，要设身处地的为对方着想。。多表扬鼓励，少批评指责，只有这样才能够包容他人，才能营造比较宽松的环境，使人经常保持积极乐观的心态，才有民主的气氛，才能够凝聚人心，从而达到化解矛盾，提升思想认识的目的。

三是要关心人，注重从职工群众的角度看问题，事事处处关心别人，了解他人所思所想。这是做好思想政治工作的前提和基础，只有多关心职工群众，多了解他们所思所想，才能关注大家的心理动态，倾注人文关怀；只有多关心职工群众，才能使大家感到组织的温暖，放开心扉，敞开怀抱，听从劝慰，接受帮助；只有经常与职工群众在一起，才能及时了解职工群众的思想动态，有的放矢开展思想教育工作。因此，对职工群众在政治上关心，生活上帮助，精神上鼓励，要真情关心职工群众疾苦，为职工群众排忧解难。要设身处地换位思考，把职工群众的困难当作自己的困难去对待、去重视、去解决，切实为职工群众办实事、办好事，让职工群众得到实实在在的利益。被人关心是一件让人感觉十分愉快的事，你关心别人，别人可能也会关心你。相互关心的结果是能够在无形之中接近大家的距离，让从事思想政治工作的人听到真话，了解真实情况，有利于思想政治工作的开展。

二、做好心理疏导、化解矛盾冲突、建立和谐人际关系

心理疏导是一种思想政治工作方式，通过心理疏导的沟通、引导、解压，增强职工群众的耐挫力、承受力、应变力，完善职工人格，优化个人心态，调节内在压力，真正使职工群众成为一个心理健康的人。

第7篇：乡下人家作文范文

一、允许存在差别，正确给学生定位

俗话说：十年树木，百年树人。学生的成长是一个漫长的动态发展的过程，在课堂上我们应该做到苏霍姆林斯基所说的：“任何时候都不能急于作最后的结论：这个孩子无可救药了，他命该如此。”还有就是不要追求完美，要允许有掉队的孩子。不要因为照顾个别孩子而完成不了当堂教学目标。俗话说：十个指头伸出来还不一样呢。教育家陶行知也说：“ 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”麻雀在树枝上能自由自在地生活，硬把它们放到高空，它们能像鹰一样展翅高飞吗？

二、把握课标精神，课堂教学实事求是

对于农村的一些教师，怎样把课上实在，真正达到师生双赢呢？记得我们中心小学在一次“同研一节课”的教研活动时（平行班不同的教师用不同的学生讲授同一节课），一位年轻教师教授了《乡下人家》一课。这位教师为了准备这节课，观看了很多名家的视频及点评，又花费了很多时间准备课件，自认为胸有成竹，特别是讲竹笋“探”出头来及雄鸡保护母鸡时，她还启发同学们做了动作，活跃了课堂气氛。下课后，这位教师还沉浸在课堂形式上的热闹繁华，我随即对这节课的效果进行了一个检测，结果出人意料，这位课堂花哨的教师的课堂效果反而不如那位实实在在充分发挥学生自主合作学习教师的课堂效果显著。大家的点评更给了那位年轻教师一个猛烈的撞击：是呀！《乡下人家》所描写的几幅风景图都是孩子们所熟悉的，用得着把大量的时间放到讲解上吗？挖空心思地设计，把城市名师的教学亮点生拉硬拽移植到自己的课堂，表面上追求了教学内容的丰富、课堂形式的生动，而实际上忽视了城乡学生的差别。课堂上教师的角色应该根据学生的实际来定位，起到点拨引导的作用。指导学生有效朗读，让孩子们自读自悟才是真正的语文课堂。新课标明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。”后来，我要求这位年轻教师根据大家的点评意见在自己的班上试验，主要通过不同形式的朗读体会作者对乡下人家的赞美。那位年轻教师尝试后告诉我，她在课堂上望着那一张张因激情朗读而涨红的笑脸，看着孩子们在自己课本上深情地批注，她更加深刻体会到朗读教学的效果！其实，在花样的课堂上，学生的知识和能力得不到真正的发展，而我们老师又为这得不偿失的“花样”费尽心思。真正的课堂是教学相长的，但有时为了不“满堂灌”、不“死板”，就学习名家的教学方法――整堂课小组讨论，认为这就是探究性合作学习，繁华的背后透着贫瘠荒凉的思想！试想：长此以往，这样的课堂能教出实事求是、探索真理的学生吗？

三、严管加厚爱，促进师生心灵相通

老师与学生的关系就像弹簧，你向孩子敞开心扉，天真的孩子自然向你靠拢；你摆出一副高高在上的面孔，孩子自然对你敬而远之。但这里有个“度”，与孩子的距离太近，就会失去老师的威严，老师很难驾驭课堂；太远，心灵的距离又会使得孩子畏畏缩缩，时间久了，老师就很难了解孩子的学习、思想变化，这对于老师来说是非常可怕的事情。

四、课堂定位巧妙移植，作文教学轻松愉悦

我们都知道语文教师都讨厌批阅作文，因为作文批阅工作量大且又烦琐枯燥，尤其是批阅我们农村孩子的作文。我镇杨寨小学四年级教师陈慧在作文批阅上移植给学生，一年来的尝试，效果甚佳。现把她的做法简介如下：陈老师每周要上一节作文批阅课，她先把魏书生先生的作文批改评语一一讲给孩子：（1）格式是否正确。（2）卷面是否整洁。（3）错别字有几个。（4）有几处病句。挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句有几句。（5）标点符号有几处明显错误。经过三四篇文章的批改实践，大部分学生就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，又过渡到后面：（6）看文章的中心是否鲜明、集中。（7）看文章的选材。包括三点――是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。（8）看文章结构。包括三点――层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。（9）看表达方式。主要看其是否符合老师作文指导时提出的要求。（10）看语言是否简练、流畅、深刻。学生评过之后，教师再评就轻松多了，而经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻，自然也就提高了自己的写作能力。一举两得，何乐而不为呢？由于批改作文节省了大量的时间，陈老师可以利用课余时间做些喜欢的事情：练字、读书、与学生交流等。这样，她的教学生活变得轻松愉快起来！

当然，名师的课有着精巧的设计，甚至跳动着时代的脉搏，而我们还没有历经教育教学的八十一难，不能看几眼就取得真经。但我也相信风雨之后必有彩虹！

第8篇：乡下人家作文范文

文化其实体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己――他不苟且，因为不苟且所以有品位：人懂得尊重别人――他不霸道，因为不霸道所以有道德：人懂得尊重自然――他不掠夺，因为不掠夺所以有延续的生命。

胡兰成描写他所熟悉的江南乡下人。俭朴的农家妇女也许坐在门槛上织毛线、拣豆子，穿着家居的粗布裤，但是一见邻居来访，即使是极为熟悉的街坊邻居，她也必先进屋里去，将裙子换上，再出来和客人说话。穿裙或穿裤代表什么符号会因时代而变，但是认为“礼”是重要的――也就是一种对自己和对他人的尊重，在农妇身上显现的其实是一种文化的底蕴。

何谓底蕴，不过就是没有学问、不识字的人也自然会知道的礼数．因为祖辈父辈代代相传，因为家家户户耳濡目染，价值观在潜移默化中于焉而形，这就是文化。农妇或许不知道仲尼曾经说过“尔爱其羊，吾爱其礼”，但是她举手投足之间，无处不是“礼”。

希腊的山从大海拔起，气候干燥，土地贫瘠，简陋的农舍错落在荆棘的山路中，老农牵着大耳驴子自橄榄树下走过。他简单的家、粉墙漆得雪白，墙角一株蔷薇老根盘旋，开出一簇簇绯红的花朵，映在白墙上。老农不见得知道亚里士多德如何谈论诗学和美学，但是他在刷白了的粉墙边种下一株红蔷薇，显然认为“美”是重要的，一种对待自己、对待他人、对待环境的做法。他可能不曾踏入任何美术馆，但他起居进退之间，无处不是“美”。

在台湾南部乡下，我曾经在一个庙前的荷花池畔坐下。为了不把裙子弄脏，便将报纸垫在下面。一个戴着斗笠的老人家马上递过来自己肩上的毛巾，说：“小姐，那个纸有字，不要坐啦，我的毛巾给你坐。”字，代表知识的价值，斗笠老怕坚持自己对知识的敬重。

对于心中某种“价值”和“秩序”的坚持、在乱世中尤其黑白分明起来。今天我们看见的巴黎雍容美丽一如以往，是因为，占领巴黎的德国指挥官在接到希特勒“撤退前彻底毁掉巴黎”的命令时，决定抗命不从，以自己的生命为代价保住一个古城。梁漱溟在日本军机的炮弹在自己身边轰然炸开时，静坐院落中，继续读书，思索东西文化和教育的问题。二者对后世的影响或许不同，“抵抗”的姿态却是一致的。

第9篇：乡下人家作文范文

一、注重读书能力的培养

俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础，通过阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们班设立了小小图书角，从四年级开始，用同学们捐的压岁钱，为班级增添书籍。三年来班级的书已积了许多，使学生方便看书。书的类型也很多，有《科学幻想篇》《成语故事》《童话故事》《十万个为什么》《名人故事》《寓言故事》以及四大名著、外国名著等。每学期都要进行诗歌朗诵比赛。上课时，也常常以范读引路，深读共鸣，精读精彩片断。逐渐培养学生自主读书的习惯，以适合新世纪所需的人才。现在，很多学生已养成阅读报刊和各种课外书的习惯。我想，在不远的将来，他们一定会体会到：书的海洋魅力无比。

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。尤其是小学生仍处于模仿阶段，特别需要汲取优秀作品的养分。比如在教完《草原》这课后，我就让学生以写熟悉的景物作铺垫，然后模仿作者原文的结构进行习作。平时还可根据学生对课文的学习情况来进行练笔，比如《乡下人家》和《山中访友》这两篇课文学生都特别喜欢，感触很深，我就顺势让学生进行了仿写和练笔，效果都不错。

三、用好教材，让学生爱上作文

写好作文，一方面要有大量的素材积累，还要有自己本身的语言积累。俗话说：“文由心生。”自己没有写的欲望，怎能写出好文章呢？同时我还觉得在小学阶段要求每个孩子写出好文章是不现实的，但要求孩子写清自己的想法、记下会议或事情讨论的情况，还是有可能的，同时对孩子们的将来也是有用的，因为我们中间大部分人都是普通人，作家文学家毕竟是少数，我们不能因为少数，而要求大部分都做到。

另外，如果我们老师细心的话就会发现，我们练习中的口语交际也在为本次的习作作进一步的准备。像习作四的口语交际：讨论班级公约。为习作四记下讨论会的主要内容和精彩、有效的发言做了一个实践，让孩子们在实践中写作，这样会有内容可写。相应的还有：练习一中的“推荐和自我推荐”是让学生建议班级中哪些同学能担任班委，同时又为习作二的推荐提前做好准备。所以，上好口语交际课对学生写好作文是有很大帮助的。

四、少一些限制，多一些心灵的交流

让学生说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情。同样我们也能从孩子们的作文中发现生动鲜活的东西，那是非常感动人心的东西。如前一段时间读到的《种太阳》，“奶奶说种瓜得瓜，种豆得豆，今天我种下妈妈的照片，希望能得到我亲爱的妈妈。”这是一个小朋友写的，多生动，多感人啊。如果我们的作文是告诉孩子们用自己的笔写出自己的心情，那我们不仅能让孩子爱上写作，同样也会看到出乎我们意料的动人心弦的好文章。

想起孩子在课外活动的作文，非常朴实，有些甚至是流水账，可是你从中读到的是一个个鲜活的生活片断，那些只有孩子才说出来的话打动着你的心房，可是如果让我们的老师来打分的话，那一定分数不高，如果再评讲一下，那恐怕孩子的作文一无是处。不过新加坡的老师什么也没做，他们只是把孩子们的作文装订成册，放在那里，让孩子们自己去读，并送给自己的好朋友，他们呵护的是孩子们的一份真心，一份兴趣。无论孩子写得怎样，那都是他们真实的想法。那都是我们应该保护的，因为我们保护的是一个个稚嫩的心。这就是所说的“原生态”作文了，让学生说自己想说的话，写自己想写的事，那些作文少了精巧的结构，优美的词语，深刻的思想，但却多了很多清新自然，触动你灵魂的东西。而这正是我们老师要去呵护、培养的东西。

五、多一点呵护，少一些打击

有的学生一直对作文头疼，甚至感叹：作文难，难于上青天。而有的老师对学生的要求也严格。我们应该多鼓励学生写一下他们喜欢的东西，哪怕写错了，作文中出现了这样那样的错误都不要紧。从学生出发，多一点呵护，少一点打击。

作文教学不是件容易的事，教师必须在教学实践中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生有所收益。