春天的童话精选(九篇)
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第1篇：春天的童话范文
到处是五颜六色的花儿
到处是碧绿如玉的草儿
大地
刚才还是一片平整的土地
猛一下出生了许多春天的使者
它们赋予春天新的绿洲
一场微微的细雨
给予大地无限生机
活蹦乱跳的兔儿
生龙活虎的小鹿
都赶着向大地膜拜
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天都得到了自由
突然
一阵雷响
赶走了那花枝招展的太阳
迎来了成群结队的乌云
鸟儿不见了
鱼儿也不见了
它们都被困住了
无法享受自由
雨停了
只见天空出现很多小燕子
它们拿着细线
像是在那儿静静的钓着鱼
噢
第2篇：春天的童话范文
（1.石河子大学农学院农业资源与环境系，新疆 石河子 832000；2.中国农业科学院
农业资源与农业区划研究所）
摘要：试验采用静态箱 - 气相色谱法研究不同施氮量对华北旱地春玉米生长季农田土壤N2O排放的影响。设置了减氮（60%N + PK）、常规施肥（NPK）和不施肥（CK）3个处理。结果表明，春玉米整个生育期N2O排放通量变化规律在各处理间基本一致，N2O排放峰值均出现在施肥（或降雨）事件之后，排放通量的变化范围在4.21 ～ 253.28 μg/（m2·h）。60%N + PK、NPK和CK处理在春玉米整个生育期N2O累计排放量分别为0.69 kgN/hm2、1.37 kgN/hm2、 0.40 kgN/hm2，在等量P、K化肥氮素投入的基础上，减少氮素肥料的投入能够显著减少N2O排放。60%N + PK、NPK和CK处理玉米产量分别为11.91 t/hm2、12.61 t/hm2、 3.53 t/hm2，NPK和60%N + PK处理玉米产量差异不显著。
关键词 ：减氮； 春玉米农田； 氧化亚氮； 产量
随着世界人口的急剧增加，人类活动范围不断扩大，人类活动向大气中排放的温室气体比重越来越大，成为全球气候变化的重要原因之一。 而作为人类主要活动的农业生产在供给人们粮食的同时，也导致了较多温室气体排放，排放的氧化亚氮（N2O） 占人类活动排放总量 84%[1]。 我国的氮肥使用量居世界第一，已有不少学者就氮素施入对土壤排放N2O作了深入的研究，发现N2O排放量随氮肥施用量的增加而增加[2-3]。影响农田N2O排放的因素很多，主要包括土壤因素（土壤质地、通气状况、pH值、土壤含水量和温度等）、农业措施（作物、氮肥品种、施肥量、施肥方式及灌溉方式）和气候因素（温度、降水、光照）等[4-5]。采用合理的农业管理措施（施肥量、施肥时间、施肥方式和添加脲酶抑制剂等）是减少氮肥N2O排放损失的重要手段[6]。本研究采用田间试验的方法，以华北旱地春玉米为研究对象，对减氮处理下，北方春玉米农田生长季N2O通量进行长期定点定位观测，研究不同施氮量对玉米N2O排放量的影响，为科学有效评估施用氮素肥料的经济和环境双重效应提供依据。
1 材料与方法
1.1 试验点概况
试验设在农业部迁西燕山生态环境重点野外科学观测试验站（东经118°6′~118°37′，北纬39°57′~ 40°27′）。位于河北省东北部，燕山南麓，迁西境内多山地、丘陵，地势西北向东南倾斜，平均海拔在900 m以下。属暖温带大陆性季风气候，季风特点显著，四季分明。年平均气温10.1 ℃,年平均降水量817 mm，年日照时数为2 709 h，无霜期180 d以上。试验地农业种植方式为典型种植模式（春玉米一年一熟制）。本研究试验在土壤肥力与生态环境效应长期定位试验基础上进行（2008年开始），2014年5月对氧化亚氮排放进行监测。
1.2 试验设计
试验共设置减氮施肥（60%N + PK）、常规施肥（NPK）、不施肥（CK）3个处理，每个处理3次重复，随机区组排列，每小区面积48 m2，表 1为各处理具体施肥方式及施肥量。试验地2015年5月进行旋耕（深度 20 cm），5月15日播种，氮肥总用量的40%作底肥施入，种肥间隔施入，施肥深度20 cm左右；7月 4日（玉米大喇叭口期）进行追肥，追施总N肥用量的 60%，施肥方式为表施，全年无灌溉；2014年10月收获玉米，试验观测期为2014年5 ~ 10月。
1.3 测定项目
N2O通量的测定采用静态箱 - 气相色谱法。本研究使用的不锈钢采样箱（50 cm × 50 cm × 50 cm）外覆绝热材料，气温变化最剧烈时能够保证观测过程中箱内温度变化小于2 ℃。密闭箱分箱体和底座两部分，箱体地面开口，连接带凹槽底座，测量时将底座嵌入土中，然后将箱体置于底座凹槽内，凹槽内用水密封，使箱内空气不与外界空气交换。箱体内有混气风扇，箱体外连接有2根温度传感器和抽气管，一条测箱内气温，一条测土温，然后用注射器每隔一定时间间隔（分别在罩箱后第0 min、8 min、16 min、24 min、32 min）抽取一定体积气体于气袋中（化工部大连光明化工研究所生产的铝膜气样袋）。准确记录取样时间和取样时箱内温度。同步观测5 cm 深度土壤温度（JM624）和5 cm 深度土壤含水量（ML2X型探头），将取得的气体样品用气相色谱（HP7890A）分析N2O浓度。
观测时间为白天08：00 ~ 11：00时。施肥后连续观测7 d，有灌溉、10 mm以上日降雨量和时，逐日观测1周，降雨量或灌溉量小于10 mm时，逐日观测3 d，其他情况下每周观测1次。气体通量计算公式为：
F = ρHdc/dt·273/ （273 + T）·P/P0 （1）
（1）式中：F为目标气体排放通量（mg/m2·h）；ρ为标准大气状态下的气体密度（g/L）；H为采样箱气室高度（cm）；dc/dt 为采样箱内气体浓度的变化速率；p和 T分别为采样时箱内气体的实际压力和温度；P0为标准大气压。气体通量（F）为负值时表示土壤从大气吸收该气体，为正值时表示土壤向大气排放该气体。
数据采用Microsoft Excel、spss 19.0统计分析软件进行分析。
2 结果与分析
2.1 春玉米生育期土壤N2O排放特征
本研究自 2014 年5 ~ 10月对北方旱作春玉米农田N2O排放量进行了监测，结果表明，各处理N2O通量变化规律基本一致，排放峰主要集中在生长季，并发生在施肥和降水事件之后（图1）。随着6月7日、8日2次较大的降水（29.2 mm、16.3 mm），以及底肥无机氮素的释放，迅速形成一个较大的N2O排放峰，持续15 d左右。7月4日进行追肥，隔天有降雨，在7月6日迅速形成了一个排放峰，该排放峰持续了15 d左右。
玉米生育期各处理氧化亚氮排放通量变化范围在4.21 ～ 253.28 μg/（m2·h），在玉米生育后期，伴随着降雨也会出现小而短促的排放峰。
2.2 春玉米生育期N2O累积排放量、产量、直接排放系数和排放强度
从表2可以看出，较对照处理，施用化肥和减氮施肥处理N2O排放量明显增加，分别增加了0.97 kgN/kg和0.29 kgN/kg。排放强度增大，各处理产量分别为3.53 t/hm2、12.61 t/hm2、11.91 t/hm2 。增施氮素肥料虽然能够增加春玉米产量，但在玉米生长期均增加了农田N2O的排放。本研究各试验处理N2O排放系数介于0.27% ～ 0.36%之间，低于IPCC推荐值1%[7]。因此，按照IPCC推荐系数来计算将明显高估北方旱地春玉米农田N2O的排放量。
3 结论与讨论
（1）试验各处理在春玉米整个生育期N2O排放规律基本一致。5月底到8月中旬，由于受降水和施肥等环境因素的驱动，各处理均出现明显的排放峰，对照、常规施肥、减氮施肥处理在玉米整个生育期的排放通量分别为20.84 μg/（m2·h）、75.60 μg/（m2·h）、40.32 μg/（m2·h），对照处理与其他各处理之间差异显著。本研究与一般研究有一些不同之处，首先在5月15日施入底肥后在1周内并没有出现明显的N2O排放峰（如图1所示）。这主要是受土壤含水量限制，由于播种后土壤含水量较低，使得施入土壤的尿素没能迅速溶解，土壤中硝化反硝化底物浓度升高缓慢，低水分含量也限制了硝化反应的速率[8]。此研究现象与翟振等[9]在有机无机肥料配施对春玉米农田N2O排放及净温室效应的影响研究相同。（2）北方旱地春玉米生育期内农田相应减少氮素肥料的投入能够减少N2O的排放量且不会造成大幅减产。在保障玉米产量的前提下减少农田氮素肥料的投入可以大量减少农田N2O的排放量，本实验中减氮施肥较常规施肥N2O的排放量减少了36.8%。
参考文献
[1]Smith P， Martino D， Cai Z， et al. Greenhouse gas mitigation in agriculture[J]. Philosophical Transactions of the Royal Society B： Biological sciences， 2008， 363（1492）： 789-813.
[2]徐华，邢光熹，蔡祖聪，等.土壤水分状况和氮肥施用及品种对稻田N2O排放的影响[J].应用生态学报，1999，10（2）：186-188.
[3]肖玉，谢高地，鲁春霞，等.施肥对稻田生态系统气体调节功能及其价值的影响[J]. 植物生态学报，2005， 29 （4）：577-583
[4] 李鑫，巨晓棠，张丽娟，等. 不同施肥方式对土壤氨挥发和氧化亚氮排放的影响 [J]. 应用生态学报， 2008， 19（1）：99-104.
[5] 翟胜，高宝玉，王巨媛，等. 农田土壤温室气体产生机制及影响因素研究进展 [J]. 生态环境， 2008， 17（6）：2488-2493.
[6]周胜，宋祥甫，颜晓元. 水稻低碳生产研究进展[J]. 中国水稻科学， 2013，27（2）：213-222.
[7] IPCC.Climate Change 2007：Impacts， Adaptation and Vulncrxbility[M]. Cambridge，UK and Ncw York：Cambridge University Press，2007：750-752.
第3篇：春天的童话范文
春天来了，春天来了！田野就象美丽的童话，小草从地下伸出头来，好象是在欢迎春天来到这阳光灿烂的世界。
放飞的风筝就象是给南方燕子朋友寄出信，欢快地飞舞着，告诉燕子们快来这里。
这一切就象春姑娘的童话书，我真想留住春天！
第4篇：春天的童话范文
每一个季节，每一天，我都希望会是童话里的一片叶子，看着灰姑娘和王子幸福快乐地生活，看着丑小鸭变成了白天鹅，看着，如果这就是我的一切，相信我会看到天使。可惜，这永远都只是一个破碎的梦~~~~
秋天的到来，是我又一年的开始。
也许这一年，好运与成功会来到身边；
也许这一年，梦想与企盼粉碎在眼前；
也许这一年，生命的道路开始了转弯。
白纸黑字深深地刺痛我的双眼，初三了，面对它是我唯一的选择。
锁好一整箱的童话，塞到床底下，眼睛热热的。再见了，等我一年，就一年，我一定会放你们出来，再陪我到那棵老树下，再给我讲童话好不好？
不好？对了，那棵老树被台风刮倒了呵！眼眶终于决堤了……
到了那时候，还回得来吗？回不来了，我得沿着那条路一直走下去。回头望望，路的起点，是一座锁着门的天堂，记忆在脑海里翻滚。
现在的我~必须相信，童话里的不一定美好~现实其实也很温柔，童话里的故事都是骗人的。
第5篇：春天的童话范文
小朋友们，你知道春天在哪里吗？今天我们就来做小诗人，一起走进春天，去寻找藏在春天里的童诗。
【活动一】 寻春
[设计意图] 课前布置学生去找春天，这里让同学们读两首童诗，一方面把学生带进春天的怀抱，重温春天的美景，另一方面教给学生运用反复和拟人的手法来写童诗。
1. 小朋友们，你们去寻找春天了吗？春天到底在哪里呀？请欣赏童诗：
《春天的秘密》
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/小河里的冰融化了/河水淅沥淅沥地流着/小声地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/垂柳换上了嫩绿的新装/在微风中轻轻飘扬/悄悄地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
2. 指导学生续写：
孩子们，我们读了前两小节童诗，你发现了吗，这两小节里有些内容是重复的，这种写法叫反复。你能接着往下写吗？
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/桃花_______________ /_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/_______________/_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
看来，反复是一种简单易学的写童诗的好方法。一起读这首诗的结尾：
哈哈！/春天真的来了/春天真的来了！/我看见了春天的秘密/我要把它牢牢地记在心里。
3.同学们，刚才欣赏的这首童诗是谁找春天呀？我们再看看还有谁也在找春天。
4. 你们发现了吗，春天里的景物都会说话，还有思想，这种写法叫拟人。运用拟人来写诗，你的诗会更生动、更有趣。
5.快点想一想，你们去哪里找了春天？找到了吗？你们还发现谁也在寻找春天呀？是空中的小鸟，是地上的小草，还是河里游泳的小鸭子？请你展开想象的翅膀，运用拟人的手法，也来写一首小诗吧。
【活动二】 赏春
[设计意图] 引导同学们仔细观察春天，抓住景物的特点展开想象和联想，学写比喻诗。
（一） 引导学生运用比喻写诗
1. 同学们，我们都找到了春天，春天里的哪些景物给你留下了深刻的印象呀？给你们半分钟时间，看谁写得多。这些景物也可以写成小诗呢！
2. 教师示范：先选取一个景物：桃花。再用这个词想一个比喻句：桃花是蜜蜂的冰淇淋店。然后展开联想和想象给这个比喻句加一个“小尾巴”：
桃花是蜜蜂的冰淇淋店/蜜蜂整天飞来这里/吃冰淇淋/她不会肚子疼吧。
3.学生练写比喻诗。你能像老师这样，挑你喜欢的一个景物也来说个比喻句，然后再加个小尾巴吗？
4.将学生写的小诗，连成一首长诗，然后给诗起名字。
（二） 欣赏描写春天的比喻诗。
1. 白云 ·李倍恩
好多的棉花糖啊！/谁把它举得那样高/叫人看又让人吃不到。
在这首小诗里，白云成了棉花糖，小作者想吃吃不到。哈哈，多么有意思的联想。
2. 草地
春天的草地/是一片绿色的大海/风儿一来/花儿和蝴蝶/就是她美丽的浪花呢
3.蝴蝶飞 ·金 波
追，追/蝴蝶飞/飞远啦/不见啦/飞过竹篱笆/变成一朵花。
诗人先描写了追蝴蝶的情景，最后一句运用了比喻，写出了蝴蝶的美，多传神呀！
4.春天站在我枝头 ·史 京
蝴蝶飞在我的手心/我的手是一朵美丽的小花/小花握在我的手里/我的手是一座馨香的花园/小鸟停在我的肩膀上/我的肩膀就是一个温馨的鸟巢
你们知道我的手为什么有时是一朵美丽的小花，有时又是一座馨香的花园吗？我手里的东西不同，作者对于手的联想也不同，这首诗里的比喻可真奇妙啊！
（三） 小结：在春天里，每一朵花、每一颗草、每一缕清新的空气，甚至于脚下的泥土里都藏有小诗呢，只要我们留心观察，大胆想象，都可以把这些小诗找出来。
【活动三】 问春
[设计意图] 让同学们通过欣赏疑问诗，领悟写疑问诗的方法。教给同学们不仅要善于发现，还要大胆质疑。
（一） 欣赏疑问诗
同学们，沐浴着明媚的阳光，看着五颜六色的花朵，闻着花的芬芳，你是不是有时候头脑中会冒出许多稀奇古怪的问题和想法，这些问题连自己都难住了？我们看：
1. 春天
春天对冰雪说了什么？/冰雪那么听话/都化了。
春天对小草说了什么？/小草那么听话/都绿了。
春天对花儿说了什么？/花儿那么听话/都开了。
2. 风 阿 姨 ·樊发稼
风阿姨啊/那雪白雪白的云彩/是你的/洗得干干净净的手绢吗？/——你把天空/擦得那么蓝/那么明亮……
3. 蝴蝶睡在哪里
夜里很黑。夜里静悄悄。/蝴蝶，蝴蝶你在哪儿睡觉？/狐狸往洞里躲/狗钻进了自己的窝。松鼠溜进了树洞/老鼠溜进了地洞/可是，树林里，田地里/哪儿也找不到你的身影/黑咕隆咚的，静悄悄的/蝴蝶，蝴蝶，你睡在哪儿？
4. 疑问 ·汪静之
蝴蝶怎么会飞呢？/我怎么不能够呢？/啊！我也要飞啊！
小鸟怎么会唱歌呢？/妈妈怎么不教我唱歌呢？/啊！我也要唱啊！
花儿怎么鲜艳可爱呢？/我怎么不和他一样呢？/啊！我也要开得像花啊！
（二） 同学们，你的疑问是什么？能不能用童诗告诉我们呀？
【活动四】 悟春
[设计意图] 教同学们展开丰富的联想和想象来解答自己和同伴的困惑。
小朋友们，刚才我们写出了自己对春天的困惑，有些问题只要我们大胆展开想象和联想，也能找到答案。请读读下面的小诗，想一想，每首小诗都回答了什么问题。
1. 顽皮的春风姑娘 ·秦志鹏
我早上起床时/是谁撩起我家的窗帘/偷偷看我穿衣裳？/哦，是顽皮的春风姑娘！
我骑车时/是谁钻进我的脖子里/给我挠痒痒？/哦，是顽皮的春风姑娘！
我看书时/是谁把我的书/翻得哗啦啦响？/哦，还是调皮的春风姑娘！
去去去/调皮的春风姑娘/再调皮/我就不喜欢你啦！
2. 风 ·叶圣陶
谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是树叶颤动的时候/我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，/不用说你和我了。/但是林木点头的时候/我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是河水起皱纹的时候/我们知道风来游戏了。
3. 春姑娘
春姑娘的脚/很小 很小/踩着露水回家/压不折小草
春姑娘的秀发/很长 很长/有多长的羊肠道/就有多长的辫梢
春姑娘的眉眼/很美 很美/有多少种花骨朵/就有多少俊俏
4. 春天很大又很小 ·王宜振
春天到底有多小/问问小花朵，也许会知道/花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞/跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉
春天到底有多小/问问小燕子，也许会知道/燕子说：我衔着它从南方飞到北方/它哩，同一粒小豌豆差不了多少
春天到底有多大/问问那棵树，也许会知道/大树说：春天是一只大鸟/一棵树只是它的一根羽毛
春天到底有多大/问问小朋友，也许会知道/小朋友说：我们都被春天含在嘴里/远山和草地也陷进春天的怀抱
春天到底是大是小/大伙儿碰在一起就争争吵吵/说它大说它小都有一定道理/老师说，这样的问题想想就会知道
【活动五】 春天里的童话
[设计意图] 通过欣赏童话题材的童诗，进一步激发同学们的想象和对春天的好奇。
（一）欣赏。同学们，你们知道吗，春天里还藏着许多童话呢？
1. 春江水暖 ·木 笛
春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/——俺呀/——俺呀
我们还真不知道，河里游泳的小鸭子在吃掉小鱼之前还发生过这样一件事。
2. 毛虫和蛾子 ·顾 城
毛虫对蛾子说：/你的翅膀真漂亮。/蛾子微笑了：/是吗？/我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：/你的头发闪金光。/毛虫挺自然：/可能/我的兄弟是太阳。
哈哈，毛虫和蛾子这么会赞美对方和自己呀。
3. 树苗 ·洪金枝
树在新生训练的時候/老排不好队/太阳喊立正啦！/他们还是东倒西歪/气得太阳红着脸/说不出一句话来。/风挥着双手赶着来下命令：/“听话！听话！/谁不乖呀？”/小树们也学着/乖乖地摆下手/直挺挺的站着，/比赛着把耳朵/提得更高。
这些树苗也太像我们班同学了吧，看来，我得像风一样才行！
4. 露珠 ·金子美玲
谁都不要告诉/好吗？
清晨庭院角落里/花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事/说出去了/传到/蜜蜂的耳朵里/它会像做了亏心事一样/飞回去/还蜂蜜的。
多么善解人意的露珠呀。春天里藏着的童话故事多么美好呀，你是否也找到了藏在春天里的童话呢？如果没有，今后可一定去找找，千万别忘了。
【拓展】 编诗集
[设计意图] 让观察成为同学们的习惯，让写诗成为他们生活的一部分，同时享受写诗的快乐。
同学们，春天，是一个诗意的世界，到处都藏有诗，快走出去吧，去田野、去山洼，去公园，去广场……去看看春天的容貌，去闻闻春天的味道，去想象春天的故事，把你发现的小诗，思索的小诗，感受到的小诗，想象到的小诗写下来吧，然后配上图画或是照片，编成一本诗集，装饰成你喜欢的形状，相信你们的诗集一定会像春天一般多姿多彩，也一定会让我们欣喜不已。
再次播放乐曲《春天在哪里》，师生一起唱：
第6篇：春天的童话范文
不、不一定。
童话故事里的灰姑娘很幸福，因为她用自己的亲身经历，告诉我们，只要心地善良，就能开创出一个辉煌的未来。但童话毕竟只是童话；丑小鸭变天鹅很梦幻，但是不是人人都能成为赋予华丽蜕变的丑小鸭，不是每位丑小鸭都有机会变成天鹅；不是所有的野百合都有珍惜爱护它的路人甲……
我爱上了小说，爱上了言情小说，爱上了霸道的总裁，爱上了痴情的恶少；爱上了青春的校园，爱上了纯纯的爱情……小说里的一切都是那么美好。
有时候，空闲的时候，就幻想自己就是故事里的女主角，被伟大的男主角深爱着……都说每位女孩子都会有一个属于自己的童话，这一点也不错。我和许多女孩子一样，爱幻想，爱做梦。
可总有一天梦会醒，才发现自己这么渺小，那些小说里的童话，离自己这么远。
虽然现在才上初二，但是身边就有很多人在谈恋爱。我也对某些男孩子产生过爱慕，但是我没有坦白过，也没有谈过。我觉得现在谈恋爱，一是影响学习，再一个也不可能实现，谁能预测长大后的事情呢？
我喜欢幻想：我幻想，自己读大学的时候，遇到了一个白马王子，帅气又多金，就像小说里一样，他深爱我，我酷爱他。他会为我吃醋，我会以他为荣……一切都是那么美好。
遥不可及的梦……
第7篇：春天的童话范文
2、春分节气到，处处风光好；又逢睡眠日，祝福忙送到。送给你春天的无限美好，催眠你心中的全部烦恼，拂去你身上的所有疲惫，希望你今晚好好睡！
3、湛蓝湛蓝的天空，妖娆娇艳的繁花，五彩缤纷的童话，活力无限的生活，悄悄萌发的希望，豪情满志的展望，春分时节，放飞梦想，祝你安康。
4、春分时节，让满园的花香顺着春风的风向，向你送去真诚的祝福；愿百花给你带来无限的机遇；祝今年收获甜蜜的成功！
第8篇：春天的童话范文
安阳实小位于瑞安市东部，它一年四季景人，像个美丽的大花园。
春天，百花盛开，金黄色的迎春花绽开了笑脸，把春天迎来。火红的杜鹃花穿上红衣服，正准备和其他花比美呢！雪白的梨花像一朵朵白云，美丽极了。粉红的桃花就像害羞的小女孩躲在枝叶后。
夏天，最美的要数“童话乐园”。“童话乐园”里的棕裥树像一个个卫兵守卫着“白雪公主”和“七个小矮人”。这里还有一处神秘的地方——柏树“迷宫”，只要你一不小心，就很有可能迷路。
秋天，我们的校园四处飘香。桂花散发出迷人的香气。玉兰花像一瓶香水，把校园熏得香气扑鼻。连枝头的果实也散发着甜甜的香味。难怪大家把我们的学校称为“香水学校”呢！
第9篇：春天的童话范文
来到春天的童话里，瞧！春姑娘正踏着轻盈盈的脚步来到我们的身边，我为春天画上小草，小草在阳光的照耀下，伸呀伸懒腰，我又为春天画上花朵，花儿在微风中点点头，一朵接着一朵开放，瞧！花儿仿佛也在在争斗呢！一朵朵争先恐后，骄傲的牡丹花居上头正傲气的说：“谁能与我相提并论，那些无名小卒都闪到一边去。”我再为春天画上河流，听~水流“哗啦哗啦。哗啦哗啦”的声音，仿佛一只美妙的交响曲。再为春天画上一棵生机勃勃的大树，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到处是生机勃勃的景象吗？树儿都出来了还缺什么？就是缺了几只鸟儿，轻轻一挥鸟儿也站在树上卖弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的赞歌。我们正初在一片春日的温和里，在春天的童话里遨游。
画夏天
送走了春姑娘迎来了夏女孩。在这炎热的天气里，人们有如热锅上的蚂蚁---团团转，我先为夏天画上一些芬芳的花儿，瞧！惹得小蜜蜂们采呀采蜜忙。夏天里，人们最需要什么？毫无疑问就是它--风。我又为夏天画上一缕缕风，在人们汗流浃背 ，沉重地喘气着，风拂过万物轻轻来到了，为人们送上一阵阵的风，人们情不自禁的站在那儿凉爽一下，直到人们满面春风的说：“好凉快啊！”风儿才愿离去，再画上蝉和树，只听见蝉在树上“知---了 。 知---了”地叫着，而鸟儿呢？都懒懒地歇在树上。似乎正在做着“丰收”的梦呢！再画上一片辽阔无边的大海，蓝蓝的海水，金色的阳光，喔！多美的一幅画呀！要是能冲向大海，自由自在地游来游去，那种感觉，真是不能形容了，在海边嬉戏，在海边聆听大海的心声，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充满了陶醉之感，有谁能不陶醉呢？
画夏天
望着夏女孩离去的身影，回味着夏天的美景，我们又在不知不觉当中迎来了这丰收的季节，秋小姐在微笑着，为秋天画上无边的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光照耀下，越发夜耀眼，仿佛田野里满是一大片的黄金。瞧！农民看到这满田的秋色和丰收，乐得嘴都合不拢了，看着丰收的情景，谁的心里不开花呢？画上一棵果实累累的树，却把小猴子馋得把果儿偷走。再画上一只只
“金蝴蝶”，瞧！它们正在半空中翩翩起舞，一会儿又为大地妈妈铺上一层层金黄色的地毯，真是太淘气了。秋小姐总会为人们带来丰收的喜悦为小猴子带来满满的果实，秋小姐总是为我们带来惊喜。
画冬天
