班主任工作心得精选(九篇)

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第1篇：班主任工作心得范文

岁月在指间滑过，转眼间我已工作14年有余了。在我的心中，班主任工作犹如一缕温暖而明亮的阳光，依旧灿烂，它照亮了我的人生，使我更加发奋图强，永不言弃！因为责任高于一切，成就源于付出！——题记

感谢教育局提供了一次班主任互相交流的机会，搭建了共同学习的平台，开展了以班主任工作艺术为主题的中小学班主任工作培训会。我有幸聆听了刘茗教授的录像专题讲座。她为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，刘教授的理念超前、内容深邃、语言生动，打动了在场的每一位听众。下面我简单的说一说我的心得体会。

一、提高教师自身素质

俗语道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。要想做到这些，班主任就要不断的学习，不断地完善自己，严于律己，以身作则，以做到“润物细无声”。

二、做学生的良师益友

着名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。（班主任 banzhuren.cn）对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。

三、爱是进行教育的起点

俗话说：“亲其师而信其道。”如果教师不爱学生，师生之间没有情感的结合、共鸣，学生也不会在教师影响激励下满怀信心奋发向上。所以说，教育成功的秘密在于尊重学生，一个教师只有尊重、信任、关心自己的学生，才会被自己的学生“亲近”，因而“信其道”。只有关爱学生才可培养学生的高尚与进取之心，才能创造愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功。

四、责任高于一切

第2篇：班主任工作心得范文

摘要：“传道，授业，解惑”是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。 教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求，班主任工作是一种爱的事业，是春泥护花的事业。作为班主任，必须热爱自己的学生，这是班主任最宝贵的职业道德。建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。从教二十多年，一直担任班主任工作，在班级管理方面，虽没有一整套的理论著书立说，但静下心来想一想，工作中有很多的心得体会还是值得写出来，与各位同仁共勉，重要的是抛砖引玉，希望能得到各位老师的斧正。

关键词：班主任；工作；管理心得

一、“师者，传道，授业，解惑也”

对于“传道，授业，解惑”三者之间的关系，我们可以用一个简单的比喻来理解，当然只是比喻，不是等同。 “传道”就是传给学生一条道路，指明一个方向。 “授业”就是教给学生在这个方向，这条道路上行走的方法与技巧，可以是走路，也可以是坐船，也可以是乘车，乘机，坐宇宙飞船。当然前提是老师要有宇宙飞船。 “解惑”就是当学生在行走的实践过程中，遇到了大雾迷茫，遇到了河流隔断，天堑相横等这样阻挠的时候，老师给以点拔、提醒，或是帮助。 “传道，授业，解惑”这三者是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。

二、最好的教育是爱心

班主任工作是一种爱的事业，是春泥护花的事业，作为班主任，必须热爱自己的学生，这是班主任最宝贵的职业道德。没有爱心，管理中缺乏爱的班主任是一个不合格、不负责的班主任。爱生如子，用爱搭建立心灵沟通的桥梁是我做班主任工作的唯一宗旨。所以，自登上讲台以来，我从未离开过，饭可以暂时不吃，家事可以暂时不做，而辅导学生，深入班级，却从未无故耽误过。因为我深知：没有爱就不会有真正成功的教育。曾记得教的一个男生高尚元，父母离异，独自跟随爷爷生活，不但失去了父母的爱、家庭的温暖、童年的幸福，破碎家庭的阴影还时常笼罩着他幼小的心灵，他变得沉默寡言，无心学习，甚至开始逃学。

我深知作为班主任，转变差生挽救学生是义不容辞的责任，更是教师神圣的使命。经过悉心观察，我发现高尚元描述一件事物说得很圆全，讲故事讲得绘声绘色，我把他叫到办公室给予了充分的肯定和鼓励，帮助他树起信心，重建理想。生活中，我更多的接近他、体贴他；学习上多鼓励他、帮助他。星期天，我把他留在家里同儿子一起吃住、一起学习、一起给予辅导。在诚心和爱心的感召下，高尚元由一个整天逃学的小混混转变成一个成绩优秀，行为规范的合格学生，并在2006年以较好的成绩考上滑县六中（现在河南农大深造）。一颗黯淡无光的小星又亮了起来，自从我担任班主任工作，班集体就象久旱遇上了甘露，眼看着小苗绿盈盈的长了起来，我幸福我自豪，因为我看到了在爱的源泉滋润下，一颗颗幼苗茁壮的成长为参天栋梁。

三、最起码的职业道德是公平

十几年前，我曾在乡下一个小学教学，刚到校后分担的是三年级的班主任及数学教学，每当上课的时候，我总能在教室的最后排，看到一个衣服脏破、头发脏乱的小女孩。第一次单元测试的时候，一张试卷更引起我对她的关注，整个卷子所有的填空题，填写的内容都是“大”“小”两个字，所有的选择题都是“A”。生气的我拿着卷子来到班里问班长，班长指着那个女孩告诉我说“老师，就是她，她叫熊晓丽，是个傻子，脑子不正常！”我扭头看时，只见她的嘴里允吸着手指，另一只手捂着半个脸。我知道，她不敢抬头，只是在怯生生的偷看着我。我无言了，我突然觉得自己的做法不对，更觉得熊晓丽在这个班集体中没有享受到公平，没有享受到尊重。

后来我心里一直愧疚，我觉得熊晓丽生活的太不轻松、太不公平了，我开始更多的关注她了：课上，熊晓丽根本不会注意听讲，用多动症来定义她一点也不为过。当我眼神落到她身上的时候，课本常常被她慌乱中拿个颠倒；作业本更是破烂的没法说，作业只抄题，没解答，常常是一个“答”字后面再写个“解”字。课下，当其他同学游戏的时候，熊晓丽同学总是一个人呆在教室外的窗户底下，眼巴巴的看着同学们玩耍，那种忧郁的眼神中流露出诸多的羡慕。

我观察后，很是伤感，这不公平，这种不公平对任何一个人来说都是残酷的。或许是出于对弱者的同情，更多的是作为教师的天职，一天下午自习课上，我把班长、学习委员、熊晓丽等几个同学请到操场，专门举办投沙包比赛，晓丽在里面跑，遗憾的是同学们都不投她，索性我拿起沙包参加进去，更多的机会是投向晓丽。一堂课下来，她跑得小脸儿红彤彤的，看得出她心里一样高兴，和同学们一块儿到水管处洗脸去了。

再后来，熊晓丽就近上了初中，她没有考上高中，就上了职业技术学校，当了一名理发师。我曾经让她给我理过发，我自己认为，她给我理的发型是最好看的。

四、最好的管理是制度

班级管理工作是相当复杂的，光有爱心是不够的，最好的管理是制度，建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。在建立健全班级管理制度之前，要组织好临时班委，并指导其工作。班委是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手，开学最初的日子里，是班集体形成的初始阶段，在这个阶段同学互不认识，缺乏了解，彼此之间没有什么吸引力，学生的交往活动带有一定的探索性质，每个学生实际上是孤立的。此时班主任要借用慧眼，及时的选拔出积极的班干部苗子，建立班委协助管理班集体的工作，这样有助于人才的培养和良好班风的形成，也有利于班集体能在短时间内向健康的方面发展。临时班委组建好后，要立即结合本班实际，尽快建立班级学习制度、卫生制度、劳动制度等一系列行为准则，制度要规范，贵在落实，赏罚要严明，制度面前人人平等，为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下基础。

五、班级管理中的核心是育人

养鱼先养水，育人先育德。在管理班集体工作中，我一直把德育工作放在教学首位，及时上好思想教育课，组织学生经常参加学校举办的各种活动。经过努力，学生的思想得到了澄清，灵魂得到了洗礼，一个具有极大向心力、凝聚力的班集体逐渐形成。

第3篇：班主任工作心得范文

关键词：班主任工作;入学教育;专业思想;人才培养

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0213-02

大学班主任是高校学生工作中的重要角色，是协调班集体教学的中枢，在沟通学校教育与家庭教育、社会教育方面具有不可替代的作用。因此，班主任从事的是一项有意义的工作，虽然辛苦，但在与学生的交往中能受益匪浅。我做一个班主任的最大感触是――苦并快乐着。我所在的学院是农林院校的资源环境类学院，教师除教学以外，还要承担诸多的科研任务。鉴于此，根据多年的班主任工作经验，对相关工作进行初步筛理，提炼出几点心得与大家分享，以进一步促进班主任工作效果的提升。

一、重视入学教育的开展

班主任与学生的首次接触对大学生至关重要。在此期间，班主任教师的主要任务是根据学院的安排，适时开展细致的入学教育，包括：大学生和大学生活的认知和规划、自我定位和心态调整、学习态度和生活习惯的养成等。

从接受班主任工作的那一刻，应着手加深对自己班中学生情况的了解。在新生入学或军训期间，多走访宿舍或利用军训间隙和学生沟通，使之感到教师和学校的关心和重视。针对学生自身的实际情况，教育引导学生树立正确的人生观、学习观和就业观，感知社会的进步，学习上向高标准看齐，明白社会对自己的需求。学习和生活目标的定位应合理，并切合自身实际，努力提高自己的幸福指数。此外，应倡导学生加强自身特长能力的培养，养成良好的学习习惯，保持严谨的生活作息规律，不断培养班级团队协作精神，使自身得到全面发展，也为和谐班风的建立打下良好基础。

在这一阶段，沟通最重要。沟通的结果决定入学教育的效果。班主任可根据实际情况选择面谈、电子邮件、QQ、微信、电话或者短信等方式进行沟通。只有通过沟通，才能真正了解学生的内心所想，探明学生自身的真正所需，日后的工作才具有针对性。班主任以此为基础，才能采取合理的方法，发挥好的效果。简而言之，对学生的了解是大学教育的基础和前提。具体来说，班主任应当对班里每个人的档案、履历、家庭、性格、爱好特长及中学期间的政治素质、工作能力、学习成绩等做到心中有数。需要说明的是，这个阶段应着重对性格孤僻、沉默寡言的学生予以特别注意，从入学的第一天开始，采取措施与其进行深入交流，逐步培养其形成外向型性格，促进学生的健康成长。

二、工作中应紧扣培养核心

班主任应时刻清醒地认识到：大学教育归根结底应当是人的培养。“十年树木，百年树人”，人的培养首先是人格的培养。人格的培养可以说是班主任的“最大工作”，也是核心工作。各项工作都应紧扣这个核心。但是人格往往是在潜移默化中形成的，班主任在这一过程中应起什么作用，如何发挥这一作用，可以尝试从以下方面入手。

抓学风，促考风，着重培养学生的诚信意识。期末考试时，着重利用课间或班会时间，严肃考风考纪问题，每学期开学后，针对有不及格现象的学生逐一耐心谈话，寻求问题所在，与学生共同找到解决办法。平时注意精简会议，不开泛泛部署工作和提要求的会。班集体开会时，其发言要言之有物，逻辑清晰。

提高会议实效，开短会，讲短话，力戒空话、套话，鼓励自由发言。通过民主投票竞选班委成员，逐步培养学生的选举意识和能力，激发竞争意识、民主意识、挑战意识和参与意识，培养竞争、踏实和民主的作风。一个良好的班集体应该有集体的奋斗目标，这样才能形成强大的班级凝聚力。

开展集体活动。这无疑会增强班级凝聚力。因此，与精简会议不同，应加强集体活动，积极培养集体意识，活动，培养班级荣誉感，增强奋斗意识。开展争创优秀班集体团支部、学习交流班会、冬至包饺子、班级间篮球赛、地质公园参观、师生共看爱国纪录片、“校园樱花”师生合影、手工艺展、青年环保志愿者、校院两级运动会等活动。还可以在班级中开展各样的学习型活动，促成良好的学习氛围，如寝室学习互帮互助活动等。从细节之处让学生认识到，优秀的人格魅力从身边的每一件小事开始，“一屋不扫，何以扫天下”。例如，捡起散落教室地面的碎纸屑、遵守交通规则、在公交车上让座、爱护集体等。针对毕业后想直接就业的学生，班主任应鼓励他们在学习之余多参加社团实践活动，利用假期参加社会实践活动，增强工作能力，促升综合素质。对于班内有理想和社会抱负的学生，应当积极给予鼓励，可以送一些名人传记书籍，并在扉页写上对他们的希望和鼓励，这对学生日后的人生有莫大的激励作用。

三、加强专业思想的引导

资源与环境专业是由土壤农化分析专业转化而来的，就业形势并不非常乐观。以其中某一班级为例，28名学生中，有相当一部分的学生会对所学专业感到迷茫。对班主任而言，应抓住一切机会着力培养学生对专业的兴趣，挤出时间为新生做2～3场有关专业介绍以及土壤环境形势和发展热点的学术报告，请其他教师给新生做植物营养专业介绍，从不同角度让新生了解资环专业的发展前景，使他们从对专业的茫然逐步认识专业和热爱专业。此外，需要说明的是，开诚布公地向学生介绍当前就业形势，使学生对此有明确、清晰的认识，反而会让他们正确对待。也应利用各种公开或私下场合，给学生介绍往届毕业生的就业工作情况，用具体事例告诉学生这是一个非常有发展前途的专业。

四、谨慎选拔和组建班委

班主任的很多工作需要班委的配合才能进行。可以说，班级工作是否能搞好，与班委有紧密关系。班委是一个班的核心。在班委的选拔阶段，可在充分获知学生基本情况和意愿的前提下，临时先指定几名作为班内负责联系人。在这一阶段的工作中，班主任可认真观察他们的组织能力和处事方式，及时获取其他教师的评价和相关学生的反馈，着重看其能否胜任未来学生干部的工作，避免纸上谈兵、不切实务，杜绝夸夸其谈。此外，还可特别委派一些工作让其去做，以进一步验证其能力，判断其是否真正具有责任心和服务意识。在试用一段时间后，通过个人报名―演说竞选―民主选举，组建班委，报送学校备案。

在班委的任用阶段，要“用人不疑，疑人不用”。对这些通过民主选举选定的学生干部，要大胆使用，悉心培养。在日后的评先推优中，对优秀的学生干部，全力向学院、学校推荐。平时多和其交心，不断提升、改善相关工作。依靠这一方式，才能让班委团结一致，互帮互助，使班集体生机勃勃，奋发向上。需要说明的是，对任职期间办事拖拉、不团结同学、服务冷漠、学习松懈甚至出现不及格者，班主任应及时视情节轻重，予以沟通教育，如仍不能胜任，应予以免职。

五、做好协调，服务学生

班主任应是一个协调者，本质是服务学生。做好服务工作，班主任的自身修养才能得到提升，并树立起良好的教师形象。每年奖助学金的评选及评先推优期间，部分学生可能会产生误会和隔阂，因此，教师应多次召开班会，务必在征得大家同意后，按照校院要求完成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等的发放工作，要求学生填写相应的材料。遇事时，班主任也应和每个班委及相关学生进行充分的商量沟通，不能以班主任的权威进行压制。此外，班主任应听取班委对班级工作的建议，如果班委的建议更好，也应积极采纳，调动他们的积极性。

此外，服务学生体现在很多方面：在新生报到时，留心有困难的学生，对个别学生预垫生活用品费用;当班集体经费不足时，有实力的教师应慷慨资助;借给学生一些专业书、英语口语材料等，定期督促学生学习;利用自己的人脉联系活动场地，提供相机等器材支持班级活动，积极帮助学生协调“第二学位”等事宜;积极联系与自己比较熟悉的企业和项目，帮助他们就业，也可介绍一些没有继续深造打算的学生参加用人单位组织的面试，并在应聘书的撰写、着装技巧、面谈重点等方面给予指导;积极给家庭困难学生介绍勤工俭学机会，如帮助相关教师分析整理数据、做家教等。

六、树立标兵，积极引导，号召大家学习

对班级内的优秀或进步突出的学生，积极引导，及时表扬，让他们充分发挥带头示范作用，这是因为身边的榜样往往会让他们印象更为深刻，以点促面，通过榜样的力量感召学生不断前进，促进班级全面提升，形成友爱团结、和谐融洽的班级氛围。

此外，班委应起模范带头作用。在班干部的选拔和任用上，以学习成绩、工作能力和学生意愿等作为综合指标，以此产生的班干部才是全体学生的优秀代表，是班级的核心。同时，应利用机会加强班干部的培养，帮助其进一步提高思想觉悟和认识水平，学习相关资料和文件，引导其养成认真细致、任劳任怨、遇事民主协商、耐心沟通的工作作风，鼓励他们通过行动和人格魅力组织班级活动。

总而言之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务有时也会发生一定的调整。因此，结合相关工作进行经验总结，分享一些心得，在实践中不断探索和总，以期对其他教师的班主任工作有所启迪。只有如此，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

第4篇：班主任工作心得范文

关键词：班级管理 心得 爱心

职业教育是现代教育组成非常重要的一部分，是由社会生产力的发展和科学进步的必然产物。因此，在社会与政府的关心支持下，职业教育蓬勃发展。但是由于其生源的特殊性，决定了其管理的特殊性和复杂性。因此我们职校的班主任对于学员管理困难重重，难度大，直接影响职业教育的普及和发展。为此，我们需要改变传统的管理概念，创新管理方法，并且不断更新思路，这样才能使才能使班主任的管理工作做得更好。

一、要全面提高班主任自身的综合素质

一个优秀的班集体，首先必须有一个优秀的班主任。而优秀的班主任应具备以下几点要求：1．班主任是与学生接触最多的老师，也是最容易对学生的思想行为产生影响的人，若班主任有一个良好的综合素质，那么在教育教学中，会潜移默化的对学生产生影响。也使学生具备了良好的综合素质；2．班主任还应具备良好的心理素质以及正确的学生观，良好的心理素质必将会管理中产生巨大的人格力量，从而更容易更好地管理。其次，要依靠自己心理素质，去影响，关爱，调节学生的情绪，使其更好地自找管理，自我调节，从而达到育人的目的；3．班主任还应有渊博的知识，精湛的专业技能和不断学习的能力。才会让学生以班主任为目标，自我努力，自我创新，自我学习从而更好地管理学生。最后，班主任还应对每一位学生的性格，家庭环境着手，全面了解学生，才能更好地去引导、教育。

二、要把爱心作为班主任教育好学生的前提和基础

班主任的爱心是班主任工作的源动力，没有爱心的管理将不会成功。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，没有爱就没有教育。我们的教育对象都渴望得到教师的爱。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给

孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。

三．组建一只团结协作的班级干部队伍

班级干部是班级的核心，是班级的精英，它的优劣直接影响班级的优劣。这只队伍应该团结在班主任的周围以班级管理为核心，团结协作。既有高度的共融性又有高度的互补性。对于班长的选择，我认为不必要要求他各方面都出类拔萃，尤其是职业学校的学生更不要求全责备。只要他具备一定的组织领导能力、有一定的自我约束能力，这就足够了。有时，有的班级连这样的学生也挑不出，那就要求班主任善于发现有这样潜质的学生，在使用中培养，在培养中使用。这就要求班主任独具慧眼，善于使用、培养班长，指点他和你的班级干部队伍、你的班级、甚至和你一同成长。班主任造就班长的过程就是造就班级干部队伍、造就班级、甚至造就班主任自己的过程。

四．构建积极向上的班级文化和营造正确的舆论导向

这是中等职业学校班主任管理好班级的重要工作，开展这项工作的途径很多，如，教育、教学工作，各种文体活动，事无巨细都能开展这项工作。中等职业学校的教育是就业教育，各种消极文化、舆论或亚积极文化、舆论较有市场，并有可能上升为主流文化、舆论。这些文化和舆论有较强的欺骗性，学生的辨别能力相对较差，极易受蒙蔽。这就要求班主任把国家和学校倡导的积极健康的文化、舆论导向与学校、班级的活动相结合，正面树立。班主任要不失时机的结合模范人物的职业与中等职业学校学生的共性充分渲染强化。同时，结合正反两方面教育案例扶正抑斜，不厌其烦反复强化。这个过程要贯穿班集体发展的始终。在积极健康的文化背景下，在正确的舆论指引下，良好的班集体其实早已形成。

五、民主制定班级管理制度

学生是班集的组成部分，一个班集的班风和学风的好坏直接影响着每个学生的发展，处于有活力和有凝聚力的、具有良好班风和学风的班集体，有利于学生养成良好的生活和学习习惯，促进学生团结、进取、勤学、好问。良好的班风和学风，不是班里有一两个学生表现好就能形成的，而是要靠全班同学结成一条心，共同努力维护形成的。这就要求学生遵守班级管理制度，只有学生自觉遵守了，围绕良好班风和学风的要求而制定的班级管理制度，良好的班风和学风才有可能形成。但要学生自觉遵守班级管理制度不是件容易的事，因此要为建立良好的班风和学风作准备。

第5篇：班主任工作心得范文

关键词： 中途接班 班级管理 管理方法

当下，班主任批评学生都需要立法，“老师不好当，班主任更不好当”，这句话道出了众多教育者的心声。那么中途接班，做个“后妈”，该有多难呢？

带着这个疑问，我接受了学校的任命：高二（14）班班主任。这是一个年级上小有名气的“差班”。我认真地审视自己：一米五几的身材，娃娃脸，扎个马尾辨，乍一看就是一名高中生。对付这帮学生，看来只能智斗，不能武斗。

一、了解学生，勿轻举妄动

“知已知彼，百战不殆”，要想管理好学生，必先摸清学生的个性特点，只有先找到存在问题，才能对症下药。如果轻举妄动，按照自己一个人的意志，滥用教师的权威，鲁莽行事，则无法产生教育效果，可能还会为以后的工作留下隐患。

比如接班的第一天，早操时，班上一名女生叽叽喳喳说个不停，年轻气盛的我急于立威，一气之下把她从队伍里拎了出来，狠批一通，可后来了解到，这名学生自尊心特强，我的不留情面的做法严重挫伤了她的自尊，使她在同学们面前很没有面子，她对我产生了敌对情绪。这件事之后，我意识到必须沉住气，多了解学生。

在接下来的一个月里，首先我坚持深入班级紧跟学生，早读、课上、课间、早操……细细观察，发现问题。其次，主动诚恳地向原班主任请教，了解班级一些重点学生的基本情况。再次通过和原任课老师的交流，了解该科目学生的学习情况。最后召集各层次学生进行座谈，在短时间内寻求到支持者和拥护者。经过一个月的起早带晚，明察暗访，我了解了班级的整体状况、存在问题，积累了班上绝大多数同学的相关资料，对班上每个同学的特性都心中有数，为今后与同学的交流、管理打下基础。

二、给学生心理缓冲的时间，用宽容进入学生的心灵

曾经有老师对我说过这样一句话：“中途接班，等于当上了‘后妈’。”对这个比喻我深有体会。学生对原任班主任感情深厚，一时接受不了新老师，情感上有所抵触，甚至行动上故意捣乱，我要做好面对一切不顺利的心理准备。

记得开学的第一天，课间我到班上去转了一圈，第二节是他们前任班主任李老师的课。临近上课，同学们个个都很兴奋，那种急于见到老师的迫切明显地洋溢在他们的脸上。上课铃一响，李老师走进教室，我刚走出教室不远，则分明听到了全班同学异口同声的长长的撒娇声：“老师……”似乎在诉苦，那种亲昵让我的心里直泛酸水。“亲其师，信其道”。当学生在情感上和你处于对立状态时，一切教育都是徒劳。我们要给学生一个缓冲和适应的过程，当然，时间不能拖得太长，既要给他们适应的时间，又要防止他们长时间不能适应，影响了学习。

适时调整好心理状态后，我是这样处理与同学的关系的。

1.赞扬法。人人都喜欢听别人的赞美，赞美得恰到好处，能起到激励、鼓劲的作用。于是我总会在恰当的时机，夸一夸他们身上的优点，学习上的进步，这在应对学生的抵触情绪上，效果不错。

2.宽容法。对中途接班的学生所犯的小错误不能一味地苛求、责备。他们一时不能接受新换的老师，师生双方还处在磨合期。一味地苛求、责备只能让他们对新班主任更加抵触。从而为自己到处树敌，增加工作难度。可以试着用宽容的心对待这些小错误，动之以情，晓之以理，时间长了，学生慢慢就会被感染，从内心接受新班主任的教育。

3.保留法。中途接班，不同于从头接一个新班，因为这个班的同学已经相处了一段时间，彼此有了一些了解，班级已经形成了一定的规章制度，同学之间也有了某种默契。在这种情况下，切忌新官上任三把火，不顾学生的情感和承受能力，前任班主任的班规，班委会成员，另立一套。这自然会让学生将新旧班主任进行对比，引起同学的思旧情绪。当然，这种保留只能是短期的、过渡性的，绝不是永远一成不变地全部继承。何况学生对新班主任还是会有所期望，总想从新班主任那里找一点新的感觉。

4.断其后路法。即断了他们要求换回原来老师的念头。现在的学生自主意识越来越强，当他们对某个老师不满意时，很有可能会通过写匿名信、打匿名电话等方式达到换老师、泄私愤的目的。学生在刚换了老师又不能适应的时候，可能会想换回原来的老师。困此，我先入为主，断了他们的念头，告诉他们：“我知道你们对李老师有无比深厚的感情，但李老师困为身体不好，是不可能再继续担任班主任工作了，这已经成为不能改变的事实，你们能做的就是接受这个现实。”

经过一段时间的努力，我明显感到同学们用行动默默接受了我这个“后妈”。接下来，我就可以进一步开展班级工作了。

三、处理好几个“第一次”

现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵。对于新老师，总有学生想试探，或观望，看看新老师究竟有什么能耐。一旦发现你工作中有任何疏漏，就会口服心不服，使你的工作陷入被动。因此凡事给他的第一印象非常重要。

1.开学第一次见面。之前我做了充分的准备工作，熟悉所有学生的姓名，甚至能将个别学生的姓名与人对上号。对普通同学而言，最失望的是教了自己几年的老师，竟然不知道自己叫什么。如果初次见面，就能直接唤出学生的名字，无形中自然拉近了师生间的距离。

2.选好“第一次”立威的时机。“凡事预则立，不预则废”，对学生忌滥发火，发威时，要注意时机是否得当，尤其是对一帮还不是太了解的学生。在时机未成熟时，如果意气用事，急于立威，反而会使学生摸清老师的根底，自己很快败下阵来。接班的第三天，班上就发生了一件令我意想不到的事。早读课还没打下课铃，值班教师有事出去了一下，班上的许多同学在老师离开后，竟然也停止早读，离开了教室。事情发生后，我一方面气这些学生的自觉性太差，一方面暗自忖度该如何处理。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，学生的习惯要慢慢改变，在这种情况下，如果我面对全班发威，则势必没有什么效果，还会成为全班观望的对象。于是，我选择了循循善诱的方法引导他们意识到自己的错误，这种事情以后再也没有发生过。

3.组织好第一次学校比赛。“差班”之所以“差”，缺乏信心与凝聚力是一个重要原因。接班之后，为了重建学生信心，增强班级凝聚力，学校第一次大型活动，是一个好机会。接班一个月后，学校里举行秋季运动会和广播操队列比赛，我紧紧抓住了这个机会。从队员的选择、训练到后勤的服务，事无巨细，亲自过问。比赛那天，我全场跟踪，为同学们呐喊助威，同学们看到班主任在场，士气大增。当评委最后宣布我们班夺得校运会高二年级组第一名和队列比赛第二名时，全班同学为之欢呼。通过这一次活动，学生们已经融为了一体，除此之外，还有开好第一次家长会，准备好第一次大型考试，第一次与学生交谈……

四、查漏补缺，健全班级制度

这个过程要稳中求胜，既不可操之过急，又不可温水泡茶。前一个月为观察思考期，若没有特别必要，可以不做太大的改革，延续前任班主任的方略。在这一个月中，首先我深入到学生中去，暗暗观察，发现问题，多方交流，达成共识，目的是让他们明确班级现状并与心目中的理想班集体进行对比找出需要修改的地方。然后，我着重考察了班委会成员的各方面情况、自身表现、管理能力、同学评价等。通过考察我发现这个班的班干部号召力不强，在同学中没有威信，尤其是班长××，发挥的作用太弱；同时，我也暗中物色了几个老师、同学一致认可的学生，鼓励他们为下一次班委竞选做准备。

第6篇：班主任工作心得范文

一、班主任要有自己的管理风格

学科知识可以通过背诵，做习题讨论等多种方法获得，但是班主任要想把班级管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套他人的经验做法是行不通的。班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己班级，别人的经验却一点都用不上，教育教学工作依然故我，效果不明显。笔者以为，别人的教育艺术、教育机智不能照搬，要经过自己的头脑思考，别人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，要有一个消化吸收的过程，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。

二、真诚是班主任工作的根本

班主任对学生一定要爱字当头，以诚相待。特别是对待后进生，要努力使后进生消除失败者阴影，重塑胜利者姿态，对他们要处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友和最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。班主任处理事情要冷静，发现问题要问明原因，不要动不动就向他们发火，要耐心地、真诚地去扶植幼苗，帮助他们想办法追上去。

三、班主任工作要讲究艺术

班主任工作艺术是班主任教育思想，教育能力教育风格的综合反映和体现，包括政治理论学习，文化知识积累，心理素质修养，所教学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期实践过程中炼就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领会于心，升华于行的教育活动。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。

班主任要善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程，教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力，妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力和震慑力，语言表达生动活泼，形象幽默，善于使用体态语言，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。

四、扮演好班主任的五种角色

1、做学生的知心朋友

爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他。只有热爱学生，关心学生，做学生的知心朋友，才能出色地完成各项工作。班主任对待学生必须真诚，平等，站在学生的角度上去思考问题，将心比心，跟学生推心置腹地进行谈心，决不能居高临下，高高在上，摆出一幅"师道尊严的教育者架式"。那样，就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育学生的最佳良机。要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。特别是在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。

2、做学生学习的导师

在对学生的指导上，班主任不能仅限于知识和智力的开发，学习方法的指教，还要特别重视政治思想、人生观、价值观、道德观、审美观等多种素质的培养和塑造。班主任应把精神价值观念和行为规范的养成教育贯穿于对学生的指导过程中。因此，班主任就不能只满足于教好课，而应该不断开拓自己的知识面，掌握各种学科知识，不断地完善自我的知识结构，以适应来自学生和时代飞速发展的挑战。

3、做学生活动的参谋顾问

学生是班级的主体和主人，学生活动也就自然成为了班级活动的重中之重。而有的班主任在工作中却一切包办代替，对于每一项活动的实施都给予无微不至的关怀，限制了学生的思维，束缚了学生的创造性，结果也只能是班主任"身心疲惫"，活动的效果也不甚理想。因此，班主任要扮演好辅导员的角色，起到一定的参谋指导作用，切勿一切包办代替。班主任在指导学生的活动时要抓好以下五点：⑴捕捉"热点"。即要抓好学生普遍关注的焦点问题，引导学生开展有针对性的活动。⑵诱导"兴奋点"。班主任要因势利导，利用一切优势，激发学生的热情，推动活动的顺利进行。⑶点拨"关键点"。及对学生的疑惑或困惑难解之处要进行必要的点拨和解答。⑷升华"感受点"。通过让学生对每项活动进行分析、总结、评议，找出其利弊，总结经验教训为下次活动的开展打下良好的基础。

4、做学生维权的"代言人"

班主任承担着保护学生，维护学生合法权益的神圣职责。在日常生活中，班主任要一方面对学生进行学法、知法、守法教育，又要教育学生在生活中懂得运用法律手段来维护自己的合法权益，积极主动同违法犯罪作斗争。当学生的合法权益受到非法侵害时，班主任要挺身而出，充当好维护学生合法权益"代言人"的角色。

5、做学生的榜样

榜样的力量是无穷的。学生的学习，首先是通过模仿老师进行的，班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作则，要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任应成为学生学习的模范，遵守纪律的模范，道德修养的模范，开拓进取的模范。

五.掌握班主任工作的方法

1.观察法：班主任要有目的，有计划的深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现。首先，要选择好观察点。班主任要在不惊动学生的前提下进行观察，获取真实的第一手材料。其次，在观察中，班主任切不可大意，视而不见，一定要细心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的变化。某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一个守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定？这些都需要班主任通过细致深入地观察来探明原因，洞察学生的内心世界。

第7篇：班主任工作心得范文

1．要充满爱心和信任

要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。我们班有一个学生，名字叫邹飞鹏，他的学习情况是：上课不听，不发言，不完成作业，成绩不好，我对他真的没办法。后来我发现了问题，原来学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。我在课堂上特意叫他回答问题，刚开始的时候，他就是站着不出声，我就有耐心地、慢慢地提示他，让他把问题回答好，时间长了，他知道我的用心，就慢慢好起来。平时我会跟他交流生活上的问题，我们之间建立了朋友的关系。从那件事以后，我就知道应该怎样处理跟学生的关系，要做到：要走进学生，成为学生的朋友，缩小师生之间在时空上的距离。

2．要了解和关心学生

第8篇：班主任工作心得范文

--海玲名班主任工作室培训学习心得

牛首一中： 李晗    

2020年7月23日在网上学习了海玲名班主任工作室培训，这是一场班级管理文化与精神的盛宴。我在此开阔了教育的眼界，学习了班级管理的技能，提升了班级管理理论素养，受到了教育新理念的洗礼。

李先军老师的《做一个勤于思考的班主任》，他提出的立德树人，全面育人要考虑学生地全面发展，教师是德者智者美者，他的随时思索与记录让我对自己深觉惭愧。自己每天忙碌于备课，上课，批改作业，辅导学生，感觉自己就是一位优秀的教师，然而教学中思考了吗？探索教学的创新方式了吗？猛然顿悟，自己所做还远远不够，也许平时有困惑，有思索，但没在意，没用心记录，就稍纵即逝了。

张力化老师的《班级管理的智慧》，他提出班主任既是教育型的管理者，学生学习指导者，学生的平等对话者，本身又是一名学习者，心理工作者，家庭教育指导者。现在的学生精神需求更高。所以在平时教学中，我们要更关注学生心理感受，同理心的作用、心理疗法侧重学生内心世界的研究和引导会使我们的教育更有效。把心理学和教育学于恰当地结合，这给与我展示全新的教学理念，对我的传统教学思想带来了巨大的冲击。一日不学，便会面临被淘汰。

李华楠老师的《做个“懒”班主任》，她的“懒”是善于充分调动班干部主观能动性，在接受班主任前2个月，花大功夫组建班级干部，注重班干部选拔和任用，建立班级日志，组织各种活动，让学生自我管理。

刘海玲老师的《班级管理的情境策略》中谈了班级组建阶段的指挥策略，班级磨合阶段的教练策略，班级规范阶段的支持策略，班级成就阶段的授权策略。对于每个阶段刘老师做了一一阐述，并结合自己班级管理的经验举了一些实例。提出班级管理应有长期目标（遇见最美的自己，让别人因我的存在而幸福）、中期目标（身体、情感、思考、习惯、人品、学习）、短期目标（周目标、月目标）班级管理做到人人有岗，人人定岗，我为人人，人人为我。学生从自主走向自信，从自信走向自如，每个学生在各自的岗位上，找到幸福感和成就感。“师生沟通是一种教育能力”，沟通是传递信息，交流情感和思想，并达成共同协议的过程。尊重学生的尊严底线、内心感受、认知规律及需求。我们的教育才会成功。海玲老师站在更高更长远的格局谈了班级管理建设和对学生地管理。。

第9篇：班主任工作心得范文

有人说：班主任是保姆，事无巨细统统包干，很累。也有人说：班主任是学校最小的官，要教书育人，还有杂事如山，很苦。而我认为，班主任应该是点燃学生希望的明灯，是引领他们快乐成长的舵手。当班主任，是一件幸福快乐的事。

1993年，怀揣着理想和热情的我，来到大山深处的一所村小，第一堂课，我问孩子们：你长大了想做什么？出乎意料的是这个简单得不能再简单的问题，孩子们回答起来却是如此的难：“我要当生产队长”、“我要开代销店”，没有一个想到世界上除了代销店外还有一种叫公司，叫企业董事长的答案，在他们眼里，生产队长就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因为他们身上褴褛的衣衫，也不是因为短浅的理想。而是他们狭小的世界，没有希望的人生。我突然意识到，希望对他们如此重要，改变命运，从点燃希望开始。

那年假期，我只做了一件事情：跑遍了丰都的大小书店，花光了我所有的积蓄。新学期开始，孩子们拥有了好大一摞书。当电脑、飞机等图片突然在孩子们面前闪亮时，童稚的眼神燃烧起来——那是希望的火光，那是憧憬的力量。