格林艳童话精选(九篇)

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第1篇：格林艳童话范文

[关键词]直肠癌；同步放化疗；分割方式

[中图分类号] R735.3+7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）09（b）-0049-03

直肠癌由直肠组织细胞恶变而形成，发病率仅次于胃和食管癌，是大肠癌的最常见部分，是常见肛肠科的恶性疾病，不健康的饮食和不良的生活习惯是直肠癌的诱因之一[1]。低位直肠癌，指腹膜返折以下的直肠。低位直肠癌保肛手术能够保留患者的，术后能够提高患者的生活质量，为降低局部控制率和提高长期生存期，接受新辅助治疗是必须的[2]。有研究表明，术前同步放化疗比单独手术治疗效果更佳，能够提高患者的生存率[3]。现报道直肠癌术前同步放化疗不同放疗分割方式的临床疗效如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2015年6月～2016年8月我院收治的60例中低位Ⅱ～Ⅲ期直肠癌患者为研究对象。纳入标准[4]：①术前活检病理为直肠癌；②肿瘤下缘距肛缘1～12 cm；③直肠腔内超声检查或盆腔磁共振明确肿瘤浸润深度为T2～T4a和区域淋巴结转移为N+；④术前胸部、中、上腹部CT增强检查未发现远处转移；⑤术前血常规、肝肾功能、电解质及心肺功能检查均正常，无放化疗禁忌及手术禁忌；⑥患者均为初次治疗。排除标准：①术前有心肺功能疾病或脑血管疾病不能耐受放化疗或手术；②已发生远处转移无法入组者。按照随机数表法分为观察组和对照组，每组各30例，观察组中，男19例，女11例；年龄34～80岁，平均（52.38±3.21）岁；管状腺癌14例，高分化腺癌4例，中分化腺癌7例，低分化腺癌3例，黏液腺癌2例。对照组中，男18例，女12例；年龄35～80岁，平均（51.80±3.18）岁；管状腺癌12例，高分化腺癌4例，中分化腺癌7例，低分化腺癌3例，黏液腺癌4例。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。两组患者均同意本次研究，并通过我院伦理委员会批准。

1.2方法

放疗靶区大体肿瘤体积（gross tumor volume，GTV）为肠镜、影像学及触诊确定；临床靶体积（clinical target volume，CTV）为原发灶高危区和区域淋巴结引流区；原发灶高危区包括坐骨直肠窝、骶前区、盆腔侧壁等。区域淋巴引流区为直肠系膜区域、髂内淋巴结、部分髂总或髂外血管周围淋巴结、闭孔区域。CTV上界为L5椎体下缘，下界为肛管下缘，侧界为真骨盆内缘，前界包括充盈膀胱后壁1/4～1/3，后界包括骶骨皮质后缘。正常器官勾画包括照射范围的小肠、结肠、膀胱、双侧股骨头，由同一医师勾画靶区及正常危及器官，由同一物理师用Varian放疗计划系统完成所有放疗计划设计。均采用6 MV的X线，对照组：盆腔DT，45 Gy/25f/5w，1.8 Gy/f，休息4～6周手术。观察组：盆腔DT，25 Gy/5f/w，25 Gy/f，放疗结束后1周进行手术。两组盆腔均采用三维调强适形放疗技术（intensity modulated radiation therapy，IMRT）。放疗野设计采用盆腔五野照射，PCTV>95%。PGTV>100%。

1.3观察指标

观察两组患者直肠分段、乙状结肠襻式造瘘术等一般资料情况，肿瘤降期率及不良反应。毒副作用按照美国国立癌症研究毒性标准3.0版评价新辅助放化疗不良反应。

1.4疗效评定标准

观察两组患者的疗效根据WHO制定的实体瘤疗效标准进行评定，分为完全缓解、部分缓解、稳定、进展四个标准结果[5]。完全缓解：症状、体征完全消失且≥4周；部分缓解：肿瘤大小减少≥50%，且症状体征消失；稳定；病情无明显变化且肿瘤大小减少

1.5统计学方法

采用SPSS 19.0统计软件对数据进行处理，计数资料采用χ2检验，以P

2结果

2.1两组患者肿瘤降期率情况的比较

观察组降期率低于对照组，差异有统计学意义（P

2.2两组患者疗效的比较

观察组总有效率低于对照组，差异有统计学意义（P

2.3两组患者毒副作用及不良反应情况的比较

观察组毒副作用及不良反应总发生率低于对照组，差异无统计学意义（P>0.05）。

3讨论

治疗直肠癌的主要方法是手术治疗，目前临床上常用的手术方法为全系膜切除术。有研究表明，术后不采取辅治疗，Ⅱ～Ⅲ期手术切除的直肠癌根治术后的局部区域复发率为15%～65%；Ⅲ期直肠癌全直肠系膜切除术术后复发率为20%～30%[6]。但在术后接受新辅助治疗，可将局部复发率控制在5%左右[7]。术后出现复发的原因与患者直肠癌原发肿瘤浸润深度及淋巴结出现转移有关[8]。有研究表明，局部复发是导致直肠癌患者治疗失败的主要原因，在术前，对患者进行同步化疗，能够降低复发率，其模式有二种，即短程强化放疗和常规放疗[9]。常规放疗在美国常用，休息4～6周手术；短程分割放疗在欧洲常用，放疗结束后1周进行手术。两种化疗方式各有优缺点[10-11]。

有研究表明，改良放化疗方式距离手术的时间只有2周，无法使放疗的效果充分发挥，且患者的肿瘤组织体积还未退缩[12]，而常规化疗方式距离手术的时间一般6～8周，这样有充分的时间使肿瘤组织退缩[13]。在本研究中，肿瘤患者在经术前同步化疗后较无降期患者有更高的3年生存率。有研究表明，其可能是由于部分患者对于术前同步化疗不敏感，从而耽误了手术治疗时间，导致患者肿瘤出现进展[14]。这种情况更容易使患者出现局部复发及肿瘤转移，不利于患者的预后。在本研究中，采用改良放化疗方式的患者其毒副作用较采用常规化疗方式的患者轻，但差异不明显；采用常规化疗方式的患者术后不良反应较采用改良放化疗方式的患者轻，差异也不明显，这是由于改良放化疗后2周即进行手术，其肿瘤还未完全消退，单次采用的剂量较大，可能会出现更多的不良反应，但所有患者的不良反应发生率均无明显差异。通过3年随访证明，两种治疗方法的保肛率、转移率、局部复发率均无较大差异。因此，笔者认为在术前进行同步化疗的方法是可行的。改良放化疗对于一般情况差和局部分期早的患者治疗疗程短，毒副作用较轻，且费用低，住院时间短，尤其对于肿瘤较小且不能坚持长期化疗的患者，可选择改良放化疗[15]；而对于肿瘤分期晚、肿瘤较大、一般情况好的患者，可采用常规化疗方法[16]。

综上所述，给予直肠癌患者术前同步化疗改良短程式与常规分割化疗均可行，应根据不同的患者情况进行不同的放疗方式，以减少局部复发的发生，提高疗效。

[参考文献]

[1]任骅，金晶，王鑫，等.术前同步放化疗是直肠癌标准治疗模式[J].实用肿瘤杂志，2013，28（1）：20-23.

[2]陈淅涓，刘英强，姬社青，等.新辅助同步放化疗联合手术治疗中低位局部进展期直肠癌[J].河南医学研究，2013， 22（2）：173-175.

[3]周永涛，张竞时.局部晚期直肠癌术前与术后同步放化疗的疗效比较[J].肿瘤学杂志，2013，19（12）：973-976.

[4]李彬，刘霞.WHO结直肠癌诊断标准在术前活组织检查病理诊断中的应用[J].临床医药实践，2013，22（11）：810-813.

[5]刘俊，张开军，翟志刚，等.术前同步放化疗治疗局部中晚期直肠癌的疗效及预后影响因素[J].实用临床医药杂志，2014，18（23）：148-149.

[6]高会霞.局部晚期直肠癌术前同步放化疗的疗效[J].中国实用医药，2015，10（10）：13-15.

[7]肖立国，袁晓丰.直肠癌同步放化疗骨髓抑制相关因素分析[J].现代中西医结合杂志，2015，24（6）：628-630.

[8]金珊，谭诗生，李杭，等.术前同步放化疗联合全直肠系膜切除术治疗中低位局部晚期直肠癌的疗效[J].中国肿瘤临床与康复，2015，22（7）：824-826.

[9]路阳.新辅助同步放化疗治疗局部晚期低位直肠癌的临床效果评价[J].中国继续医学教育，2015，7（18）：90-91.

[10]张梦，吾尔满，阿合力，等.Ⅱ/Ⅲ期中低位直肠癌术前同步放化疗的临床疗效评价[J].世界华人消化杂志，2015， 23（27）：4350-4357.

[11]李智军，屠波，卜羽，等.局部晚期直肠癌术前同步放化疗的临床研究[J].内蒙古医学杂志，2015，47（11）：1323-1325.

[12]黄新成，王玉斌，徐臣光，等.卡培他滨单药或联合奥沙利铂同步放化疗对晚期直肠癌的临床疗效研究[J].中国临床药理学杂志，2016，32（2）：129-131.

[13]王泽军，张汝一，王文玲，等.新辅助同步放化疗联合全直肠系膜切除术治疗中低位局部进展期直肠癌的疗效[J].求医问药，2013，11（12）：55-57.

[14]胡学锋，黄国森，闵燕飞，等.低位直肠癌术前同步放化疗的远期疗效及安全性研究[J].实用癌症杂志，2013，28（6）：706-708.

[15]李佳，靳宏星，任基伟.直肠癌术前调强适形放疗与常规放疗的疗效比较[J].中国当代医药，2015，22（10）：124-127.

[16]刘可佳.直肠癌术后盆腔三维适形放疗、简化调强技术和适形调强放疗的三维剂量学比较分析[J].中国当代医药，2015，22（14）：60-62.

（收稿日期：2016-08-30 本文编辑：方）

第2篇：格林艳童话范文

一.重视朗读、促进阅读

课外阅读以“读”为本，在初读课文时一定要使学生拥有足够的时间，然后学生直接面对课文，把心静下来，进入课文当中认真地读。可以更深刻的感知课文，在读中有所感悟。实践告诉大家，学生领悟课文所蕴含的情感的最佳途径就是朗读。学生富有感情的朗读课文，就可以说明自身对语言文字有着敏锐感觉的表现。可以见得，在课内外阅读中，学生应该有感情的朗读，读出意境、音韵和情趣。

二.激发学生课外阅读兴趣

兴趣是影响学生的最现实、最直接、最活跃的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生们做事情的动力，只要学生们对阅读产生了兴趣，才能更加主动地去阅读课外书籍。因此，教师要不断的激发学生阅读的兴趣，让他们在欢愉的氛围中阅读，愉快的、不知不觉的接受了语文知识。可以利用故事悬念激发阅读兴趣。学生们从小就都爱听故事，有的是在妈妈的童话或者奶奶的童谣中长大的。只要学生一听老师要讲故事，每个人都精神抖擞，双耳立竖。急切的想要一听为快。当故事情节早已把同学们带入了一个惊奇、有趣的悬念百出的情感世界里时，教师告诉学生要想预知后事如何请同学们课后自读原文，便知结果。利用这个时机向学生们推出相关的读物。有一次下课后，我给学生讲《狗和麻雀》的故事：一位麻雀遇到了一只饥饿的小狗，小麻雀帮狗找食物，小狗走不动在地上睡着了。正在这个时候，车夫拉了两桶酒要路过此地。小麻雀叫车夫绕道可车夫不停，车就从狗身上辗了过去，麻雀就把车夫的酒桶啄了一个洞，酒洒完，麻雀就吃他家的麦子，车夫拿起斧头……讲到这里我却戛然而止，学生们迫不急待想知道后果。我让他们猜结局，一一否定后，我提出《格林童话》一书告诉他们，要想知道结果就借读这本书，其它的故事更精彩。这样学生们都开始纷纷要求借书。

三.指导阅读、读中悟情

《新课标》指出：“阅读教学以学生阅读为前提，不能以教师的分析代替学生的阅读。”从中可以看出强调了教师要引导学生在读的过程中对文章的主要内容、层次、感情、语句特点、重点词句等精彩片段要进行标注，再比较分析，思想归纳。让学生有感而发，有话可说。如学生看了《掌声》之后，我就抓住重点来问：故事讲完了，教室里响起了热烈的掌声，如果你是英子的同学，你的掌声是来表示什么的？因为学生从不同的角度去思考和认识，说出了如掌声是鼓励；掌声是对英子的夸奖；掌声犹如动听的歌曲，唤起了大家的勇气，给人增添了动力等等的想法。这样就真正的使学生们领悟了文章的主旨。

四.创造有利条件、促进学生阅读

教师要努力为学生课外阅读创造条件，利用课后时间加强对学生课外阅读的辅导，定期组织交流课外阅读经验。

1、开展活动进行阅读，保证阅读时间

教师要积极响应学校开展的有关活动，比如故事会比赛、图书展览、朗读比赛等，创造有利条件，让学生大量的阅读课外读物，在保证阅读时间上要减少书面作业，增加阅读作业，为学生提供更多的阅读时间。早晚自习时除了可阅读所教的课文外，也可阅读课外的书报。必要时一周可抽出一到二节课的时间阅读课外书。教师要有计划地开展课外阅读及指导。

2、选择读物、设立图书角

作为一名小学生，求知欲是非常旺盛的，但是会缺少是非辨别的能力。教师可以认真地帮助他们选择有益身心健康的书籍来阅读。对一些读物进行梗概介绍，如《海底两万里》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》，以及格林兄弟、安徒生的作品。可以设立图书角，把一些有思想、积极向上的图书存放在一起，课余课间随时借还，十分方便。

第3篇：格林艳童话范文

梅花的每一次苏醒，虽无奇，却留下了她最可贵的精神！昙花的每一次绽放，虽短暂，却留下了她最醉人的馨香！玫瑰的每一次葬礼，虽悲伤，却留下了她最真诚的爱情桥梁！她，不快乐吗？

当然，她快乐！因为有了她的每一次邂逅，才有了“恋爱如咖啡，香醇浓郁”的佳句美言；她快乐，因为有了她的每一次凋零，才有了“天长地久，海枯石烂”的海誓山盟；当然，她快乐，因为有了她的每一次葬礼，才有了“山无陵，天地合，才敢与君绝”的千古名句。

玫瑰，虽然牺牲了自己，却让天下有情人终成眷属！玫瑰，虽然她葬送了自己，却因此有了999朵玫瑰的纯真爱情！犹如无人知晓的野花，她为了能化作春泥，待来年山花烂漫时，耀眼开放！不惜以自己的生命为代价！但是此时，她并不留恋，因为她快乐；犹如伟大发明家爱迪生，他为了能留下更多足迹，不惜以自己的听力为代价！但是此时，他并不痛苦，因为他快乐；犹如诗仙李白，他为了能留下更多“举杯邀明月，对影成三人”的佳句，不惜以自己的命运为代价！但是此时，他并不后悔，因为他快乐！

当然，这些快乐，它也是无价的，是不能用金钱来衡量的！如清幽的月光，纯净而沧桑；如美丽的星空，梦幻而灿烂；如清澈的小溪，清脆而晶莹。它是内心的独白，是心灵的电波！如朴素的木棉花，美丽而略带清香；如幸福的摩天轮，悠闲而略带美好！如透明的漂流瓶，神奇而略带自由。它是痛苦的升华，是忧愁的转角！如安徒生的童话，虽跟格林的比起来略显短暂，却依然雍容典雅；如莫扎特的乐曲，虽跟朗朗的比起来略显深蕴，却依然娓娓动听；如白居易的诗集，虽跟李白的比起来略显平淡，却依然艳压四方。

是啊！玫瑰花的葬礼，凄惨，却深埋着许多爱情的回忆！玫瑰花的葬礼，可惜，却蕴含着许多爱情的真谛！玫瑰花的葬礼，痛苦，却创造出了许多爱情的伴侣！

第4篇：格林艳童话范文

【关键词】小学语文；亲子阅读；阅读习惯

天下的每一个父母都希望自己的孩子从小树立远大理想，养成良好的学习习惯，逐渐培养起不断探索求知的精神。而孩子的成长是一次“单程旅行”，因此，孩子的教育就是一件大事。于是，在孩子的教育这件事上，父母们常常煞费苦心。要想让孩子从小养成爱学习的习惯，成为一个终身学习的人，首先要从小培养孩子的阅读习惯开始，让阅读成为孩子生活的一部分，成为孩子终身的习惯。在此，本人作为一名老师，同时也是一名家长，就培养孩子的阅读习惯的体会，与家长朋友分享。

书，是人类进步的阶梯，是人类精神的营养品，它就像一鸿清澈的泉水，使一片片芳草地充满生机，书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造会产生巨大的影响。阅读，既是能给孩子带来无限乐趣的一种娱乐活动，也是孩子获取知识、开阔视野的一种学习方法。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着我们的思想。”阅读习惯是人生最有价值的习惯。培养孩子的阅读习惯，除了学校有效开展读书活动，而家庭中的亲子阅读，也是一种有效途径。亲子阅读，就是父母和孩子之间在陪伴、互动与交流下的共同阅读。

一、亲子阅读，兴趣领先

和孩子一起读一本书，分享书中的乐趣和收获是作为父母引领孩子走进阅读最有效的方法。你可以先介绍故事。讨论图书封面上的标题和图画。请孩子猜猜看故事是讲什么的。然后大声朗读故事。朗读要生动，对故事情节和语言表现出明显的兴奋。在适当和方便的地方，暂停一下，请孩子猜猜看后面会发生什么。问简短的问题，看孩子理解了多少，并激发其好奇心。最后可以做个阶段小结，问问孩子故事的哪些部分是最喜欢的或最不喜欢的。问问有关故事情节的问题，比如某些事件为什么会发生。问问与故事相关的问题，比如他们是否有过类似的经历，或如果故事的主人公换了他们，他们会怎样做。家长要充分了解孩子在阅读心理，不宜对孩子在阅读过程管得太死，适时在对孩子的阅读提出要求，保护好阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由在阅读环境。通^交流，互动，家长可以及时了解孩子喜欢阅读什么书。比如，童话类就可读《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等；喜欢阅读科普类文章，可以给孩子准备《宇宙的探索》、《外星人》等；有了阅读兴趣的基础上，引导孩子读《少年文艺》，读《中外名人故事》，读《小学生经典阅读》，这样，就可以使孩子的视野逐渐开阔，心灵得到滋养。

二、亲子阅读，以身作则

东汉的语言学家许慎在《说文解字》中对“教育”是这样解释的，“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。所以说，真正的教育，并不是我们将孩子“丢”给各种各样的老师，让他们去传授他知识就算完成了。最重要的教育，应该是我们自己的“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。也就是说，我们要给孩子做个好样子，让他去效仿。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，对孩子会产生深刻影响。喜欢读书的父母，孩子耳濡目染，家中也自然充满了书香气息。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，在给孩子读书的同时也是加强了自身的学习。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，家长必须以身作则。因此，亲子阅读，可以是陪伴阅读，共同阅读。茶余饭后，或者睡觉前，家长捧着一本书专注地看，儿子也会捧着书津津有味读起来。家长可以把自己的读书体会或者书中的有趣故事讲给孩子听，也让孩子把从书中读到的好故事和读书体会与家长分享，这时，家长可以及时鼓励和表扬。“亲子共读”是一种潜移默化的学习方法，只要我们和孩子坚持下去，孩子一定会是一个爱生活，有思想、有品位的人。每日设定15-20分钟，在这段时间让孩子放开手头上的任何事情，纯粹为了快乐去阅读，可以选择阅读图书或者杂志。在持续默读时间，家长自己也要来享受阅读，这非常重要。如果我们只单纯地告诉孩子读书很重要，书中有乐趣。如果在他们“真实的”世界里从未见到一个大人在读书，那会形成理解上的鸿沟。我们要让孩子们看到我们家长在持续默读时间是如何阅读而且如何享受的。15-20分钟的时间往往足以引起一个人对某一本书的兴趣，所以一旦持续默读时间结束后，孩子往往会迫不及待，一有机会就会把书找来读下去。

三、亲子阅读，注重引导

启发引导，平等交流。在和孩子一同读书时，多问几个为什么，让孩子学会思考，从中学会一些道理。同时，和孩子读书时，要想让孩子觉得有意思，那么首先家长要觉得书很有意思，且能平等和他们交流、去感受。随着孩子慢慢长大，读书的范围、类别就要适时进行筛选。父母可以根据教材要求，也可以听取老师的建议，选择恰当的书给孩子读。在一次亲子阅读交流会上，有个家长谈到自己的一次经历：说她把《海底两万里》导读念给儿子听后，儿子觉得这本书很有意思，竟然一口气就把这厚厚的书读完了，儿子还主动把一些精彩情节和自己的想法都说给了家长听。阅读过程中，家长还要引导孩子学会借鉴，对书中美妙的词语和句子、生动的描写要有感情的去读、去体会，甚至把精彩语言摘抄到积累本上，使之不知不觉中变成自己的东西。长时间的积累，孩子的词汇、语言都会得到丰富，从而受到文学的熏陶。从小朋友一进校门就把阅读作为常规来抓。班级的图书角无论是设计、书的藏量、流动性、管理方法都有独具一格。每月的《课外阅读登记表》不仅要详细登记每天阅读的书籍、阅读的页码，还要学生在表上写出新认识的字，并做口语阅读日记，然后再由家长签字。月底老师收到登记表，还要评比嘉奖。几个月下来，爸爸妈妈们都觉得这些努力没有白花，孩子们的阅读习惯正在逐步形成。开始，我读大家听。后来找学生读，最后，学生自己读，从不间断。慢慢地学生就养成了每天阅读的习惯，有时老师不来，大家也都自觉地去读书了。我建议学生在家里，每天也抽出时间读一会儿书，坚持下去，时间长了就养成每天阅读的习惯了。

实践证明，亲子阅读，会让孩子的理解能力和表达能力得到提高，人格和精神得到健康的塑造。有的时候，孩子的一番讲话能让我们大人吃惊，从来没想到他们的话里能够迸出一些不常用的语句，如果你问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

总之，作为家长，亲子阅读是提高孩子素质的一种有效途径。亲子阅读能使家长与孩子得到很好的交流与沟通，拉近了与孩子之间的距离，孩子也将在知识的海洋中遨游享受书籍带来的愉悦。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！

第5篇：格林艳童话范文

1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)

炫( )耀 称( )职 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御( )聘( ) 骇( )人听闻 随声附和( ) 勋( )章 钦( )差( ) 女娲( ) 颛( )民 鸷( )鸟 攫( )老弱 鳌( )足 ( )水 狡( )虫 夸 父 ( ) 发鸠( ) 柘( )木 白喙( ) 溺( )水 衔( )木石 打鼾 ( ) 饶赦( ) 赎( )罪 侮( )辱 恐吓( ) 堕( )落 梭( )子 酝( )酿( )

拗( )不过 依偎( ) 暗礁( ) 恐吓( ) 眺望( )确凿 ( ) 菜畦( ) ǎo( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹shāi ( ) 攒( )小球 mì( )食 鼎( )沸 秕( )谷 tì( )傥 戏xuè( ) kē( )头 山ào( ) 步履 ( ) 掸()子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) 栅( )栏 花圃 ( ) 蹒shān( 　) 积zǎn( ) 洗濯 ( ) 鹧( )鸪 翱(　)翔 蓦 ( )地 倩( ) 影 笑靥( ) 遨( )游 采撷( ) 藐( )小 童稚( ) 鹤lì( )云端 土砾(　)沟hè()　 癞( )虾( )蟆 yí( )然自得 项为之强()

2、文学常识填空(20空10分)

(1)安徒生19世纪( )作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

(2)《格林童话》作者( )，( )国( )学家，( )作家。

(3)鲁迅原名 ，字 ，浙江 人，代表作小说集 ， ，

杂文集 散文集 。

(4)中国四大民间是 ， ， ， 。

3、根据要求写出相应的诗词原句。(22空11分)

(1) ，村南村北响缫车。

(2)我寄愁心与明月， 。

(3)酒困路长惟欲睡， 。

(4)道狭草木长， 。

(5)《归园田居》写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是 ， 。

(6)《归园田居》中表达作者想长期隐居田园的主旨句是 ， 。

(7)荡胸生曾云 ， 。

(8)《望岳》描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。

(9)《望岳》充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的千古名句是： ， 。

(10)薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。

4、下列词语中没有错别字的一项是( )(1分)

A、蝉蜕 宿儒 秕谷 盔甲

B、肿帐 骊歌 戏谑 蹒跚

C、笑靥 采携 轻捷 蓦地

D、鉴赏 脑髓 桑甚 书塾

5.下列句子中标点符号使用有错的一项是( 2分 )

A.“来呀!”我最要好的朋友对我叫喊，“别做胆小鬼。”

B“.愿上帝可怜可怜我吧!”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也没穿呀” !一个小孩最后叫了出来。

D.她说，她愿意同他走，但哭着恳求他，让她先向父母告别。

二文言文阅读：(18分)《童稚记趣》

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。

1本文选自( )，作者是 代文学家 .童稚， (2分)

2解释划线的字：(2分)

明察秋毫( ) 项为之强( ) 鹤唳云端 ( ) 鞭数十( )

2第一段在全文中起的作用是什么?它与后三段是什么关系?(2分)

3找出文章中的两个成语(1分)

4 作者在第二、三、四段记叙了哪几件趣事?(3分)

_____________________________________________________________。

5翻译句子(6分)

(1)见藐小微物, 必细察其纹理, 故时有物外之趣。

(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，

6 学完本文，你有何启示?(2分)

三、现代文阅读(12分)

爱，有时是一种错误

⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。

⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。

⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。

⑸父亲笑着问我：“喜欢么?太阳花很漂亮呢!”

⑹太阳花?怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。

⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。

⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。

⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。

⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花!可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了，这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。

⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。

⒀其实很多时候，爱，是一种错误。

8.文章多处描写了太阳花，分别是草地上 的太阳花;我照料下窗台上茂盛的太阳花;我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突出了主题。(3分)

9.解释第⑷段加点词“灼灼”一词在文中的意思和作用。(2分)

10.文章第⑵自然用了什么修辞手法，有何作用?(2分)

11.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好?为什么?(2分)

12.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。(1分)

的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

13.第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里?文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请谈谈你的看法。(2分)

三、写作训练(40分)

童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。童年是美好的，有许多事值得回忆……请以“童年”为话题作文。

要求：1、写自己的经历、体验、感受，有真情实感，不得抄袭、套作。

2、文体不限，不少于600字。

8、明艳(灿烂) 枯萎(枯黄、凋零) 对比

9、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情。

10拟人，生动形象地写出花开放时的样子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。

第6篇：格林艳童话范文

一、强化学习，切实提高职工整体素质。

在开展文明单位创建工作中，新兴运管站全体职工在深入开展理论学习教育活动的同时，深深地体会到作为一名运管战线的职工，一定要不断地充实自己，武装自己，才能提高自身素质做好工作，因此，新兴运管站及时制订了学习规划，开展了系统的政治理论知识学习，将每周五定为学习日，先后学习了《》、十六大及十六届五中、六中全会精神、省十次党代会精神、市七次党代会精神、《黑龙江省文明单位建设条例》、《公民道德建设实施纲要》等学习内容。通过不断地学习，使新兴运管站职工真正能用“十条禁律”和“文明条例”审视和对照自己的本职工作，从而全面树立了执政为民、甘于奉献的工作态度，时时刻刻都对自己从严要求，增强自身素质。

二、廉洁奉公，加快树立良好工作作风

在开展文明单位创建工作中，为进一步转变工作作风，逐步建立和完善各项规章制度，新兴运管站制作并向社会公示了服务监督卡、“六项制度”优化服务环境公示板、收费标准公示板，方便车主交费和监督，同时在工作中严格执行省交通厅规定的“十不准”，实行每月职工考评打分制，这些制度的建立和公开，使新兴运管站全体职工都能将自己的思想和行动置于党的纪律和各项规章制度的约束之下，都能积极地、主动地工作，热情耐心地服务于每一位来访的群众和缴费车主。

三、开展活动，再创文明单位工作新水平

在开展文明单位创建工作中，新兴运管站始终以文明单位创建精神为指导，不断提高政治理论水平和业务能力，明确自己的工作职责，以开展内容丰富的文明单位创建活动为载体，以提高全站职工的整体素质为目标，深入扎实地开展文明单位创建活动。开展了大量丰富的公益活动，帮助有困难的职工、为贫困车主捐款捐物、积极参加各种先进事迹报告会、演讲会、知识竞赛、文体活动以及业务知识学习。清明节，为了纪念和缅怀革命烈士，新兴运管站组织全站职工到烈士陵园去扫墓。4月份，当新兴运管站了解到天隆有限责任公司党支部的学习资料不够健全时，运管处党总支及新兴运管站党支部一同来到了天隆公司送去了20本新《》并与他们共同开展了重温《》活动，通过开展这项活动充分调动了职工们学习《》的积极性和主动性，也使天隆公司的党员及积极分子对《》有了更加深刻的认识和理解，也对自己的工作有了新的审视和评价。同时，使他们的工作热情高涨，给天隆公司带来了更大的经济效益。“六一”儿童节前夕，新兴运管站了解到七煤集团育新小学的学生因家庭贫困，买不起课外书，为了能让孩子们在知识的氛围中茁壮成长，新兴运管站全站职工积极捐款1400多元，为他们购买了《格林童话》、《十万个为什么》、《世界奇观》、《小学生作文写作》等200多本课外读物，亲自送到学生手中，使育新小学的校长及全校教师也深受感动，并送来了“捐书助学重教育、爱党心诚保先进”的锦旗。今年6月26日，天气突降暴雨，夹杂着冰雹，导致新兴区道路大部分树木断裂，树叶铺满路面，站长李永亮看到位于新兴区兴华路旧物市场至火车站一段长约3000米的道路上到处都是断裂的树枝、树叶，严重影响了车辆的运行，立即组织全站职工到达这一路段，及时清理树枝、树叶。小雨淅淅沥沥地下着，雨水灌满了鞋子，浸湿了衣服，但他们全然不顾，干劲十足，顶着小雨一边把树枝一个个地拽到路旁，一边指挥着车辆的行驶路线，仅用了半个小时的时间，就把这一路段清理干净，保障了道路畅通无阻。充分体现了党员先锋服务队全心全意为人民服务的宗旨。此外，新兴运管站还积极开展帮扶活动，当得知位于新兴区二0四居住的新兴运管站职工雷明章家中由于突降暴雨导致房顶的水泥瓦破碎、屋内漏雨这一情况后，新兴运管站的职工们顶着小雨来到其家中，帮助运送水泥瓦，重新用钉子把水泥瓦固定，在大家的共同努力下，终于把房顶的水泥瓦修好，真正体现了“一人有难，多方援助”。

心系车主，全面实现“零距离”服务

在开展文明单位创建工作中，新兴运管站始终把“零距离”服务工作作为一项重点工作长期有效地进行开展，通过开展“零距离”服务工作，真正为企业和车主做到了超前的优质服务。

2006年4月末，博远洗煤厂领导面带愁容到新兴运管站缴纳运输规费，经过热心询问，企业领导诉说了其企业现在面临的难处，因为受到省内外煤炭紧张，七台河的煤炭价格上涨，煤源较少，多家焦炭厂抢购等因素的困扰，博远洗煤厂买不到合适的煤源，在这种情况下，企业投资伍仟多万元的洗煤设备，几百万元的运输车辆，几百个工人都会因此停产，停工。面对企业领导期盼的眼神，新兴运管站领导无暇多想，立即通过运管站接触面广，信息多的特点，与附近煤矿联系，通过信息了解到宏伟、鹿山地区有符合博远洗煤厂所需的煤源，站领导驱车100多公里到宏伟、鹿山等地取回煤样，送到博远公司，化验后，煤样符合标准。使双方签订了长期购煤合同，解决了企业的困难，真正将优质服务送给了运输企业和经营者；5月中旬，运管处的宏运发道路运输有限责任公司成立后，新兴运管站及时帮助联系车辆，宣传相关政策，已有7、8台外籍车辆落籍到本公司；6月，当得知隆鹏煤矿因煤量积蓄过多，又逢连雨季节，大量煤源无法运送出去这一情况后，新兴运管站及时与车队联系，通过信息联系到龙凤和金谷两个车队共30多台车辆可帮助隆鹏煤矿运输煤源，新兴运管站积极联系，促进双方顺利实现对接，使煤矿的煤源顺利地运送了出去，受到了企业、车队双方的感谢和赞扬。2007年3月，通过走访，新兴运管站了解到车主尹艳龙家庭贫困，车又无货源，父母体弱多病，妻子无工作这一情况后，立即组织全站职工捐款1100多元，并为其购买了大米、白面送到家中，解决了他暂时的困境。通过“零距离”服务的广泛深入开展，不仅增强了新兴运管站与经营者和企业之间的关系，也为新兴运管站的规费征收奠定了坚实的基础。

为更好地贯彻落实“三个服务”，2007年4月9日，新兴运管站深入到本地区菜农较为集中的曙光村和东升村，为这两个村的100多位农民统一办理了农用三轮车免交运管费的手续，为他们发放了有效期为一年的农用三轮车免费卡，对于个别不能及时来到村委会办理免费手续的农民，新兴运管站主动上门来到农民们正在忙碌的蔬菜大棚里，为他们办好免交运管费的手续后，及时给他们发放了免费卡，有了这张免费卡，每户拥有农用运输三轮车的农民一年就可以减轻504元的费用，这一活动的落实，切实减轻了农民的负担，将建设社会主义新农村服务工作真正落到了实处。

五、恪尽职守，规费征收再创新业绩