励志格言警句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的励志格言警句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：励志格言警句范文

1、生活之树是常青的。

2、凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。

3、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。

4、一杰出的哲学家说，建筑是冻结了音乐，许多人对他的这个说法摇头，这是不可避免的；我们相信没有比这个巧妙的思想换一种说法更好了，那就是把建筑叫做无言的音乐。

5、谁有用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。

6、在众人面前作冗长的演说而又不恭维你的听众，就只会引起人们的厌恶。

7、每一秒钟都应该有所创造。

8、对真理的热爱就体现在：知道怎样去发现和珍惜每一件事物的好处。

9、今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能虚度，要下决心把可能的事情，一把抓住而紧紧抱住，有决心就不会任其逃去，而且必然要贯彻实行。

10、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。

11、一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。

12、对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。

13、真理是一支火炬，而且是一支极大的火炬，所以当我们怀着生怕被它烧着的恐惧心情企图从它旁边走过去的时候，连眼睛也难睁开。

14、看出错误比发现真理要容易得多；因为谬误是在明处，也是可以克服的；而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。

15、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

16、独立性是天才的基本特征。

17、世上最艰难的工作是什么？思想。凡是值得思想的事情，没有不是人思考过的；我们必须做的只是试图重新加以思考而已。

18、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。

19、你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。

20、一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。

21、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。

22、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。

23、你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。

24、虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。

25、关键在于要有一颗爱真理的心，随时随地地碰见真理，并把它吸收进来。

26、事业最要紧，名誉是空言。

27、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易；而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。

28、错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。

29、世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空還大的是人類的心靈，其中通往女人心靈的通道就是

30、我的遗产多么壮丽、广阔、辽远！时间是我的财产，我的田亩是时间。

31、并非语言本身有多么正确，有力，或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。

32、幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。

33、只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。

34、一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可作出多少贡献。

35、友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。

36、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是极大的错误。

37、我们比较容易承认行为上的错误过失和缺点，而对于思想上的错误过失和缺点则不然。

38、时间是我的财产，我的田亩是时间。

39、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

40、勇敢里面有天才力量和魔法。()

41、谁要是游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

42、就科学来讲，把前人获得的零星的真理找出来进一步加以发展，就是当之无愧理应受到奖赏的功劳。

第2篇：励志格言警句范文

一、我市国有资产管理改革的基本做法

（一）设立专司机构，明确职能定位。2004年市政府发文成立了**市非经营性国有资产管理局（以下简称国产局），正县级事业机构，挂靠市财政局，由市财政局副局长兼任国产局局长。市国产局编制12人，内设综合、产权管理、资产评价三个科室，从而明确了行政事业单位国有资产的管理主体。市国产局作为管理行政事业单位国有资产的专司机构，按照统一政策、分级管理的原则，对全市行政事业单位国有资产工作进行宏观管理；对市本级行政事业单位国有资产实施监督管理。同时，在职能定位上，将其定位在延伸财政职能上，资产管理工作紧紧围绕财政中心工作来进行。

（二）推动资产的整合。在保证行政事业单位正常运转的前提下，对资产优化整合是国有资产管理体制改革的重要内容，是提高资产使用效益的主要方面。市本级先后启动了行政中心、建设大厦、文化艺术中心、老干部活动中心等重点资产整合项目。通过这些资产整合项目的实施，既完善了城市功能，改善了机关办公条件，又整合了大量的闲置房地产，从而激活存量资产，实现保值提效。通过盘活行政事业单位国有资产，拓宽了财政收入渠道，增加了地方可用财力，实现了资产管理和资金管理的有效结合。近几年，通过统一管理国有产权，对国有资产统一整合运营，全市累计实现国有资产收入5亿多元，

（三）改革国有资产的配置模式。在全市初步建立了资产构建预算制度。资产购建预算是从源头上管理资产“进口”的主要环节，是规范资产配置，实现资产配置科学性、均等性、计划性的重要的国有资产管理制度，是部门预算的一个重要组成部分。资产构建预算从制度层面可以有效解决在资产配置上的盲目性、随意性和失衡性，减少了盲目配置、重复配置，节约了财政资金，是“**模式”一个重要亮点，在全国国有资产管理工作会议上交流推广。

（四）实行产权集中管理。市政府授权市国产局对市级行政事业单位的产权集中统一管理，将原来市级各行政事业单位的《房屋所有权证》、《国有土地使用证》集中收缴到市国产局，由市国产局代表市政府拥有市级所有行政事业单位全部国有资产的产权并对所管资产行使产权管理、收益管理和财务管理权，对单位办公用房实行余缺调剂，彻底杜绝和防止因所有权不明而引发的各种国有资产流失现象。产权变更后各占有使用国有资产的行政事业单位只有资产使用权，没有资产处置权，有效的解决了资产分散管理中存在的随意处置国有资产的问题。

二、改革目前所面临的困境

我市的行政事业单位国有资产管理改革虽然取得了一定的成效，但与市委、市政府的要求、与社会经济发展的要求还有一定的差距，在行政事业单位国有资产改革深化中遭遇瓶颈，主要体现在以下三个方面：

（一）目标定位。我市的国有资产管理改革当初是以资源整合为切入点的，是以保值提效为目标的，是在整合置换中盘活存量资产，提高资产效益，增加财政收入。因此我们的工作重心在整合置换上，市政府还就此下发了三年整合规划。尽管规划中提出了宜租则租、宜处置则处置，宜开发则开发的运营思路，但作为运营主体的资产开发没有取得突破性进展。从目前的情况看把目标仅仅定位在整合上是不能把资产这篇文章做大的，必须把目标定位在经营上，通过有效的经营，把文章做大。

（二）体制束缚。行政事业单位国有资产所有权属政府，市非经营性国有资产管理局是政府授权管理市级行政事业单位资产的一个行政机关，不具备投融资资格，也不具备经营开发资格。由于缺乏一个对资产有效经营的平台，因此无法对资产开展有效的经营。因此要适应新形势，把资产经营这篇文章做大，就必须搭建一个公司化的经营平台，实现对资产的有效经营。

（三）思想解放不够。这几年改革过程中我们也一直思考如何有效的利用好国有资产，也考虑到开发经营，但由于担心不符合国家对行政事业单位资产管理的要求和规定，担心过度商业化，会增大政府风险，因而，让犹豫禁锢了我们的思路，捆住了我们的手脚，制约了我们的工作。

三、深化我市国有资产管理体制改革的建议

（一）、我市资产基本状况

资产经营的基本思路

金融危机爆发后，扩大内需保增长的任务十分繁重，特别是我们**以投资带动为主要特征的增长方式，在突破发展中保增长的任务更重、压力更大，对资金的需求也更加迫切。因此，我们必须审时度势，充分运用所拥有的资产优势，进一步解放思想，深化改革，调整工作思路，转变工作重心，把把工作重心由过去的以整合为重点，转向以全面经营为重点；把运营方式由以置换为重点转向开发、转让、出租并举，有形资产、无形资产、资源性资产经营并重的轨道上来。对于目前具备通过转让、开发、出租进行直接经营的房地产可直接开展经营，对于目前不具备直接经营条件的房地产，可通过房地产抵押融资的方式，实行买地开发滚动经营，或者以直接投资的方式进行资产经营，使所有的房地产都能够成为政府可经营的资本。实现真正盘活国有资产，实现资产资本化，实现资产效益最大化，实现资产经营可持续发展的目标。经过有效运营，力争五年内为市本级建设融资3--5亿元，全市实现国有资产收益10亿元以上，其中市本级5亿元以上。

（三）加快体制转变，构建经营平台

调整管理体制，构建经营平台，是实现资产资本化，对资产进行有效经营的基础。因此，我们建议成立**市公共资产投资运营公司，将市本级的行政事业资产整体打包，以划拨过户、授权经营或参股等形式注入公共资产投资运营公司，同时将市非经营性国有资产管理局更名为“**市公共资产管理局”，实行市公共资产投资运营公司与市公共资产管理局实行两块牌子，一套人马。由市公共资产管理局行使行政事业单位国有资产监督管理的职能。由市公共资产投资运营公司行使管资产的经营、开发、融资、投资职能。使公共资产投资运营公司具有投融资、经营开发、物业管理三个资产经营平台的功能，其运行目标为：

投融资平台

打造成我市继城司之外的又一重要融资平台，利用国有资产，以抵押担保的形式，通过银行贷款、发行债券等方式,吸引各种社会资金进入重点建设领域。具体可以采取以下方式：

一是抵押贷款。以国有资产整合为基础，在充分进行风险评估的基础上，以资产作抵押，加强同国家政策性银行、商业银行和非银行金融机构的合作,形成以银行贷款为基础,其他金融机构资金为补充的信贷融资格局，为政府实现经济社会发展目标提供融资服务。

三是开展股权合作。对于关乎全市经济布局和产业结构战略性调整的竞争性领域项目，资产投资运营公司代表市政府和市财政(国资)局作为出资人，用市场化方式对此类项目的市属国有股权进行管理,依照《公司法》行使股东权利,履行股东义务。

四是启动民间借贷。对项目不大、有营利的项目可鼓励干部职工入股，募集项目发展资金。但此方式筹集资金量少，风险大。

五是积极发展多元化融资体制。特许经营权是政府重要的无形资产，因此在项目建设上可运用“建设—经营—转让”的方式，即BOT模式进行融资。它是指政府和项目发起人签订特许权转让的协议，由项目发起人组织成立的项目公司承担大型基础设施项目的融资设计、建设、运营和维护的任务，同时，在规定的特许期内，拥有该项目的所有权并收取费用，用来偿还项目的债务，并获得预期的投资回报。在特许期结束后，项目将无偿移交给政府。利用这种形式，对于我市自有资金匮乏，但同时具有机遇优势、项目优势的实际情况，可以以此引进资金，扩展筹资渠道，增加筹资规模，切实解决建设资金供需之间的矛盾具有很强的现实意义和可操作性。

经营开发平台

按照宜开发则开发、宜处置则处置、宜出租则出租的工作思路，充分利用现有资产，继续促进资源优化整合，加快开发经营，扩大投资范围，实现资产增值。经营开发平台主要职能为：

一是资产经营的载体和主体，负责资产开发、转让、出租等经营业务。

二是负责对原政府部门投资举办的经济实体进行整合，并对其实行集约化、集团化、规模化经营，充分发挥资产的规模效益。

三是进行自主开发。对增值潜力大，开发价值高的项目，实行自主开发，以实现国有资产收益最大化。对有的资产可按照开发--转让（出租）的方式进行经营，对有的资产可按照抵押--融资--收购（征地）--开发--转让（出租）的方式进行经营。

四是夯实公司职责。按年度签订国有资产保值增值责任书，通过规范资产运营，建立国有资产补偿机制，向财政上交国有资产收益、按期收缴国有资产占用费、土地出租收益金和利润等手段，保证国有资产安全完整的运行，实现国有资产保值增值。

物业管理平台

一是为行政事业提供统一规范的物业服务，维持办公资产的简单再生产（资产维护），节约财政支出。

二是公平参与物业市场竞争和经营。

需要配套的政策

一是成立**市公共资产运营投资公司，并将市非经营性国有资产管理局更名为“**市公共资产管理局”，两套机构合署办公，实行两块牌子一套人马。

第3篇：励志格言警句范文

1、质量是企业的生命，安全是职工的生命。

2、疏忽一时，痛苦一世。

3、创新突破稳定品质，落实管理提高效率。

4、上有老下有小，出了事故不得了。

5、防微杜渐，警钟长鸣。

6、专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。

7、留一生安全给自己，送一份平安给家人。

8、制度不全，事故难免。

9、天长地久有时尽，推行无绝期。

10、安全来于警惕，事故出于麻痹。

11、爱企如家，爱岗敬业，遵章守纪，团结合作。

12、走平地，防摔跤；顺水船，防暗礁。

13、企业负责，行业管理，国家监察，群众监督。

14、思一思研究改善措施，试一试坚持不懈努力。

15、绳子断在细处，事故出在松处。

16、培训教育做彻底，公司经营好管理。

17、想要无事故，须下苦功夫。

18、入海之前先探风，上岗之前先练功。

19、管理基础打得牢，安全大厦层层高。

20、安全是朵幸福花，合家浇灌美如画。

21、事事及时做，一日胜三天。

22、事前多检讨，事后少烦恼。

23、你思考，我动脑，改善问题难不倒。

24、居安思危，常备不懈。

25、产品质量无缺陷，顾客服务无抱怨。

26、求快不求好，事故常来找。

27、实施安全生产法，人人事事保安全。

28、仓洁料齐数量准，纪严律明物控顺。

29、用户是上帝，下道工序就是上帝。

30、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

31、品质你我做得好，顾客留住不会跑。

32、安全是最大的节约，事故是最大的浪费。

33、思想松一松，事故攻一攻。

34、事故隐患不除，等于放虎归山。

35、广泛动员，狠抓落实，群防群控。

36、质量是安全基础，安全为生产前提。

37、筑起堤坝洪水挡，练就技能事故防。

38、企业是我家，环境靠大家。

39、见了违章严批评，道是无情却有情。

40、船到江心补漏迟，事故临头后悔晚。

41、遵章守纪光荣，违章违纪可耻。

42、毛毛细雨湿衣裳，小事不防上大当。

43、检查记录要可靠，统计分析才有效。

44、群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故。

45、你对违章讲人情，事故对你不留情。

46、治病要早，除患要细。

47、成功者找方法，失败者找借口。

48、精益生产，从生产时间中节分缩秒。

49、不怕千日紧，只怕一时松。

50、万千产品堆成山，一星火源毁于旦。

51、绿叶底下防虫害，平静之中防隐患。

52、疾病从口入，事故由松出。

53、防护加警惕保安全，无知加大意必危险。

54、反违章、除隐患、保安全、促生产。创造一个良好的安全生产环境。

55、劳动创造财富，安全带来幸福。

56、要认真抓好安全生产责任制的落实，稳步促进安全形式好转。

57、生命只有一次，安全伴君一生。

58、灾害常生于疏忽，祸患多起于细末。

59、骄傲自满是事故的导火线，谦虚谨慎是安全的铺路石。

60、健康发展，稳抓质量力生产，注意安全！

61、安全是生命之本，违章是事故之源。

62、安全第一，预防为主。

63、忽视安全抓生产是火中取栗，脱离安全求效益如水中捞月。

64、产品若要无缺点，全面品管不可免。

65、细心精心用心，品质永保称心。

66、预防保养按时做，生产畅顺不会错。

67、人人讲安全，安全为人人。

68、安全人人抓，幸福千万家。

69、没有市场不景气，只有脑袋不争气。

70、安全帽挡住飞来的横祸，呵护宝贵生命。

71、镜子不擦试不明，事故不分析不清。

72、诚信求昌，以德兴企，以义兴利。

73、质量是成功的伙伴，贯标是质量的保障。

74、重视安全硕果来，忽视安全遭祸害。

75、小洞不补，大洞吃苦。

76、庄稼离不开阳光，安全少不了规章。

77、遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开端。

78、好钢靠锻打，安全要严抓。

79、时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。

80、质量是安全基础。安全为生产前提。

81、与其事后痛苦流涕，不如事前遵章守纪。

82、常添灯草勤加油，常敲警钟勤堵漏。

83、多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。

84、优化生产工序，提高生产效率。

85、防事故年年平安福满门，讲安全人人健康乐万家。

86、人人讲安全，家家保平安。

87、质量是制造出来的，而不是检验出来的。

88、广泛开展安全活动，深入贯彻安全生产法。

89、抓基础从小处着眼，防隐患从小处着手。

90、光明正大，团结一致，礼貌谦让，奋斗向上！

91、别用鲜血换教训，应借教训免血泪。

92、加强现场工序管理，严谨过程因素控制。

93、宁绕百丈远，不冒一步险。

94、节俭不仅是一大美德，而且是一大财源。

95、安全花开把春报，生产效益节节高。

96、愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免事故。

97、做无差错能手，向零缺陷迈进。

98、安不可忘危，治不可忘乱。

第4篇：励志格言警句范文

关键词： 中职英语 德育渗透 中职生

中职学校的多数学生缺乏自信、学习基础差、缺乏对师长的尊重和理解，如果采取中学传统的教育方式教育中职生，不仅达不到预期效果，反而会使其产生逆反心理。英语教师不仅要传授知识，还应不失时机地对学生进行思想熏陶，自然巧妙地将德育内容寓于具体教学过程中，使良好的德育素养在学生的品德形成中起到潜移默化的作用。

如何更好地在中职英语教学中进行德育渗透，笔者从以下四点谈起。

一、言传身教，进行养成教育

在德育教育中，教师必须先自己有德，成为“以德育人”的楷模。教师要有良好的师德，如爱岗敬业、以身作则、关爱学生，对待中职生应投入情感，关爱、呵护这些问题学生，从而建立融洽、和谐的师生关系。教师要主动爱护、主动接近学生，清楚他们的自卑感、畏惧感、孤独感；了解他们的家庭、学习、个性；善于抓住他们的闪光点，多表扬多鼓励，激起他们学习的信心，帮助他们树立战胜困难的勇气。教师用自己良好的品行和素养影响学生，让他们知道是非对错；用温暖的心和鼓励的言语融化学生恐惧自卑的心，让他们形成良好的性格。

二、吃透教材，寓德于教

现行的职业英语教材贴近学生的生活，富有时代气息，旨在提高中职生的人文素养、职业素养，陶冶其情操。教师应把握学科特点，把日常交际、课文故事等作为载体，选准切入点和结合点，灵活巧妙地将德育教育融入英语教学中，潜移默化地渗透当代社会的道德规范：时间纪律观念、做人的基本道理、职业规范及环保意识等。

如教学Unit4“Time Speaking”环节时，结合课本图片、词汇，让学生改编对话进行日常交际：

A：What time is it？

B：It’s 6：10./It’s 21：40.

A：It’s time to get up.I usually get up at 6：10./It’s time to go to bed.

简短的对话让学生明白自身应养成良好的生活习惯。结束课堂时，让学生回顾本单元课文A Gift from Grandpa，感受遵时守时的重要性。笔者将文中的“No matter what to do，just do it on time”再次引入课堂，这样在学生训练口语的同时，强化时间纪律的重要性，达到教书育人的目的。

品德的引申教育对学生职业生涯规范、专业技能的生成具有一定的意义。在学习“The story of Florence Nightingale”时，通过对课文的阅读及提问，了解南丁格尔的主要事迹（Why was she called“The lady with the Lamp？What have you learnt from her？），让学生明白南丁格尔对人类护理学的贡献及其无私奉献的精神，在此，教师将其护士的职业规范引入课堂，这对护理专业的学生是一种鞭策，对非护理专业的学生也是一种职业操守的教育。

将教材中的对话、交际用语、课文故事加以引申，使这些良好的道德规范、日常的礼貌会话等渗入课堂，融入学生的心理，表现于平日的行动上。

三、利用格言进行德育渗透

格言精辟深邃，能阐发真理，陶冶性情，激励上进。在英语教学中加以应用，有利于提高学生的素质，对学生进行思想品德陶冶。

1.恰当使用教材中的格言。

高一教材课本“More Information”一栏中出示了一些关于时间、学习、励志等格言，教学中结合学生的情况，让学生有选择地记忆背诵。

2.结合课文教学和阅读指导，使用格言警句，进行启发激励式教学。

高一下册Unit3“English Study”，“Learning English”中讲了中职学校毕业生为了适应工作需求，努力学习英语，最终能用流利的英语服务顾客的故事。在文中，学生不仅学到了如何学习英语的方法，关键是被这些和他们一样的学生的学习精神感动，同时了解了“干一行，爱一行，钻一行”的敬业精神。课文最后告诉学生：Where there’s a will，there’s a way.笔者此时引入新的格言：A man is never too old to learn.No pains，no gains.Genius is nothing but labor and diligence.通过这些简单熟悉的格言，激励鼓舞学生。

像这样的例子很多，教学中笔者常常会利用这些格言调动学生的积极性和主动性。采用这种教学法，学生提升了学习动力，净化了内心世界，明白了做人准则。

四、利用学生节假日进行德育渗透

节假日是德育教育的良好资源。课堂教学中遇到相应的节日，笔者会与学生沟通感情，互祝节日，并将其延伸。如在International Labor Day来临时，笔者利用视频把不同行业劳动模范的工作画面呈现出来，观察学生的表情，发现这些素材能引起学生的共鸣，然后提出问题：Do you respect them？Why？What can we learn from them？Do you want to be a person like them in the future？How can you be like them？所有问题的设置都没有离开引导学生对积极的劳动观、价值观和人生观的思考。学生的表达虽不流畅，但从断断续续的词汇能体会到学生对劳动的重新认识。又如The Spring Festival来临时，笔者引入传统节日――春节，让学生感受节日的氛围，体会那么多游子回家过年的意义，体会父母期待、家人团聚的意义，在这里可以引申到做儿女的应常回家看看，引申到感恩父母。

从事英语教学工作多年，德育一直是笔者最重视的一个内容。因为教育的目的不是把学生培养成只有科学文化工作知识的人，更应该是乐观向上、有责任感、有爱心、有良好职业规范的技术型人才。要想德育在教学中更有效地渗透，就要求教师有良好的道德素养，言传身教、寓德于教，让学生的心灵得到一次又一次的洗礼，最终达到教育的目的。

参考文献：

[1]杨九俊.学科育德不知在说教中.中国教育，2010.10.

第5篇：励志格言警句范文

关键词：特色；积极；文化；创新

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-275-01

班级是学生最重要的成长环境之一，班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。叶澜教授提出：要“把班级还给学生，让班级充满生命力”，提倡班级要成为学生的精神家园，班级建设就是要营造这样的精神家园。通过多年来班主任工作的总结和对其他老班主任的学习，我正在努力让班级充满生命力，具体是从以下几个方面来做的。

一、构建有特色的班级物质文化

教室是学生的第二家园，教室的过于苍白，会让人感受不到生命的气息，我经常跟学生说：“你们是班级的一员，大家在一个班级里学习，每个人就好象是家人，班级就是你们温暖的家。让大家因你的存在而幸福，让集体因你的存在而更优秀。”我发现，整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，学习气氛浓厚。所以我发挥学生的主动性，让他们自己动手布置自己的班级。为此，我引导学生做好四利用：

1、利用好黑板。开学之初，同学们就在班级前面的黑板边上醒目的地方开辟了一块儿小阵地――每日格言，由值日班长负责，每天更换，每个同学都有机会在上面写上自己的座右铭，同学们都争相提供更深刻更有内涵的名言警句，不但激励了自己，同时也感染了其他的同学。

在后面黑板上，是具有班级特色的板报，由板报小组负责，按照学校要求的主题及时更换，并在上面开辟了具有特色的板块：水粉画比赛、生活趣事、学习心得、个人见解等栏目，给每个同学展示个人特长提供了机会。

2、利用好教室四周墙面。教室的正面墙上悬挂国旗，侧墙上设置评比栏、布置名人画像、名言警句、学生作品以及作业展览等。后面墙上，贴着入学以来同学们获得的奖状，使一到班级的同学们第一眼就看到很鲜艳的红色奖状，激励着每一位同学，让每一位同学们随时警醒自己，应该为班级的发展而努力。

3、利用好教室的空地：为了使班内充满勃勃的生命活力，我为班级买了一盆海棠花，带动了好多同学为班级献花，水瓶兰、鸭脚木、橡皮树等绿色植物，使教室生机盎然，不但美化教室环境、净化教室空气，陶冶学生情操，还利用了教室后面的空地，使平时下课同学之间打闹的地方变成了一个小花坛，同时还培养了学生的责任意识，很多同学主动要求对植物包干负责，要使班级成为花园式班级，这样一块空地就成为了一种教育资源，在教育教学中发挥着独特的作用，使同学们时刻感受着生活的蓬勃朝气。

二、营造积极向上的班级精神文化

1、心灵之花。前面我提到的每日格言，――我们把它称为“心灵之花”，由学生自己设计图案，值日班长负责填写，内容是励志的、奋进的、有哲理的、含义深厚并发人深省的名言警句，给学生以启发和鼓励，让学生在这样的精神文化氛围中耳濡目染，受到积极的影响。

2、班规班训、班级公约。开学之初，我就发动全班同学积极参与，共同得出我们的班训――团结、进取、勤奋、求实，因为团结是我们共同的心愿 ，进取是我们追求的信念，勤奋是我们成功的保证 ，求实是我们做人的标准。这是由同学们的集体智慧写出来的，也是发自他们内心的感想。另外我们还一起制定了班级公约，让学生知道了自己应该怎样做，才能成为合格的班级分子，这些都放在班内最醒目的宣传栏内，时刻警醒着学生的一言一行。

第6篇：励志格言警句范文

1、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

2、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》

4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开

5、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

6、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》

7、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

8、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。——富兰克林

9、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

10、人皆可以为尧舜。——《孟子》

11、三思而后行。——《论语》

12、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》

13、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

14、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》

16、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

17、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

18、温故而知新，可以为师矣。——《论语》

19、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

20、学不可以已。——《荀子》

21、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

22、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

23、学而不厌，诲人不倦。——《论语》

24、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》

25、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

26、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

27、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

28、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪

29、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

30、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果

31、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

32、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

33、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

34、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》

35、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》

36、知而好问，然后能才。——《荀子》

37、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

38、重复是学习之母。——狄慈根

39、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫

40、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

41、读书百遍，其义自见。——《三国志》

42、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

44、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

45、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

46、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》

47、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》

48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

第7篇：励志格言警句范文

一、把孝“写美”，彰显孝德育人的艺术性

1.校史文化环境。“三风一训”文化宣传栏，涵盖学校整体的办学理念构架；校训文化艺术长廊，包括崇孝、励志、笃学、求真、至善五个主题；校史文化长廊，分学校历程、历任校长、校徽校歌、荏苒时光、今日新颜等八个篇章；荣誉墙，全面展示学校办学成果。2.孝德文化环境。立足“古代二十四孝故事”，建设孝心文化长廊；整合学校孝德行为规范和贴画校本课程，建孝德文化艺术走廊；以说孝、学孝、行孝、弘孝为内容，建孝德文化长廊；以“教学生六年，想孩子一生”为主题，建教师风采栏。3.书香文化环境。建书香文化艺术走廊，展示“一诗一画”主题贴画作品；建书香诵读长廊，推荐背诵80篇优秀诗文；建书香阅读长廊，推荐学生课外读物；建书训文化长廊，宣传读书的格言警句。4.少先队文化环境。建设榜样少年宣传橱窗，榜样之行宣传栏，榜样评比栏，安全、礼仪知识长廊，红领巾风采走廊，少先队文化走廊等。5.班级文化环境。每个班级设有特色班牌、荣誉台、文化展台、班级风采栏、少先队展台、图书角、班训、读书格言。

二、把孝“写正”，完善孝德育人的系统性

1.编写系列教材。以贴画艺术教育为内容，相继开发“贴中显智慧”低、中、高年级三册校本教材。以“润德无声”为主题，汇编三册孝德文化读本。成功拍摄三册学生孝德行为养成教育系列视频教材。完成三册孝德行为养成指南编印工作。每学期出版、发行两至三期《梅山朝旭》校刊。汇编《谁言寸草心%报得三春晖》孝德文化集锦和文化手册。2.创建特色载体。以孝德为主题，改版升级校园网站。在福建省教育厅网站上创建“南平市东山小学学科带头人工作室”。以贴画艺术为载体，开展书香贴画、孝行贴画等主题贴画和亲子贴画艺术创作活动。嫁接地域文化，把孝德文化与延平南词、战胜鼓、十番音乐等地方艺术结合起来，让孝文化以表演形式呈现舞台；把孝德文化与延平民间故事、儿歌、童谣结合起来，让孝文化以文学内涵走进学生的视野。3.开设孝德讲堂。学校有孝德大讲堂，每月邀请专家进校，面向学生、家长、教师开展孝德、育儿、教学等方面的知识讲座。每个中队开设孝德小讲堂活动，利用少先队活动课前15分钟时间讲身边的孝敬、励志、友爱等主题故事。开辟每天下午进校20分钟的红领巾广播站播报栏，包括新闻之窗、孝德故事、好书推荐、名篇赏析、快乐分享等。在每周一升旗仪式上，开展国旗下讲话活动，每周不同演讲主题，由各中队优秀少先队员演讲，或邀请校外辅导员、综治副校长等演讲。4.开展经典诵读。创编学校孝德行为规范，包括孝敬篇、感恩篇、自律篇、治学篇和处世篇，被称为现代版的《弟子规》。把孝德行为规范制作成音乐诵读作品，融入古代礼仪，配上体操动作，编排孝德行为规范室外和室内两套操，把育德、健体、诵读和音乐教育四者有机结合。制订《东山小学学生课外阅读和积累实施方案》，认真实施，定期考核，真正让阅读成为学生的习惯。鼓励学生利用课间时间，背诵书香诵读长廊、书香艺术走廊上的诗词，让诗的背诵游戏成为校园里亮丽的一道风景线。5.组织孝行实践。成立孝敬日，布置师生完成孝敬作业。成立由优秀教师、学生、家长组成的志愿者队伍，定期深入校园、社区开展服务活动。从孝德志愿者队伍中选取优秀学生，组建36名学生规模的校园小小讲解员队伍，随时为领导、来宾和同学们讲解校园文化。结合节日开展“庆三八”、“迎六一”、运动会、书籍捐赠、书法比赛、主题队会等活动。成立11个红领巾社团，每个社团每周开设一节专业辅导课。6.深化孝育研讨。以“孝”为主题，以“真”为线索，提炼系统的办学体系，努力实现“办孩子喜爱、家长向往、教师自豪、社会满意的学校！”孝德架桥，着眼于个体，依托中队，携手家庭，联合社区，实现“三位一体”合力育人网络体系。结合例会微训、教研组活动，以课题研究为载体，把孝德文化融入学科教学中，促进课程资源的再生成，拓展课程外延，丰富课程内涵。成立家长委员会、亲子俱乐部，用好一学期两次家长会时间，定期对家长进行科学育儿知识培训，开展“孝德育儿”经验交流会。

三、把孝“写实”，实现孝德育人的广泛性

第8篇：励志格言警句范文

关键词：母语；日语；环境；难易；快乐；教学法

       任何一种语言都是其使用者经过漫长的岁月总结归纳出来的精华。语言是技能。技能就有难易之分。所谓难易，是学者的感受。只要是生理机能健全的人都不会说母语难学。之所以不说母语难学，是因为他没有把它当做技能来学。而是当做一种生存的手段或方法。作为教授第二语言的教师的作用不是仅仅教授语言中必要的数据和单词，而是更要教授其语言之精神，从而调动学生的学习兴趣和行动。更重要的是要让学生感受不到是在学习技能，而是在学习生存的手段或方法。由此我们需要从以下几个方面论述学习日语完全可以“笑着进去，笑着出来”。

一、母语式教授日语，日语不难学

只要是生理功能健全的人，谁都会说一口流利的母语。这是因为我们身边到处都是学习母语的氛围和环境。如何将母语似的学习环境带到日语教学中？其实这是一个认知问题。一方面是学生的认知：要把日语当做母语来学习。另一方面是教师的认知：要尽可能营造母语似的教学环境。学生和学习环境是相互制约和相互作用的。

近年来，科学家对人脑的成长发育过程进行研究后得出的结论是：婴幼儿期学习第二种语言时，与母语共用一个脑区域。而少年期之后学习第二种语言是分别使用两个截然不同的脑区域。西蒙斯是世界最具影响的著名语言研究专家之一。他和同事在美国得州大学休斯敦医疗中心使用探测大脑神经活动的脑磁图，研究两种语言在人脑中的活动情况后也得出“人人都有多语言天赋”的结论。他们还在美国《 神经外科 》杂志上发表了有关双语脑神经活动的论文。实验对象包括不同年龄的各行各业的人。在实验过程中，让实验对象交替地听、说英语和西班牙语。他们的测试表明：在听、说不同语言时，实验对象大脑皮层的不同区域分别被激活。也就是说，英语和西班牙语分别使用人脑的不同区域。由此可以说，外语教育最好从小与母语学习同时开始。但是，学习者倘若错过了所谓的语言学习最佳年龄，是否仍然可以像母语一样掌握第二种语言呢？实践表明：只要方法得当这是完全可以实现的。

（一）营造物质环境，提高学生认知和口语能力

所谓日语物质环境，是指在学生的各个活动区域布置成日语环境。如日常用品、装饰品等都写上日语。还要把教学的一切空间和时间都“变成”日本的环境。同时，物质环境的创设应当与所学日语内容相匹配，灵活多变。这样学生就会每天都在这个区域或空间进行活动，潜移默化地感受日语的魅力。让这些多姿多彩的实体实物在学生大脑中留下深刻印象，并激发着学生口语交往的欲望。教师引导学生可以自己“玩”，也可以三、五人一起“玩”。诱发与调动学生主动说、抢着说、随便说的积极性，让他们的表现欲望在心理上得到满足。比如教授“車(くるま)”这个词时，就把与“車(くるま)”有关的词都“摆”在那里。像“赤い”、“青い”啦，“好きです”、“嫌いです”、“行きます”、“来ます”等等。让学生用这些词随便说出自己想说的句子。“これは赤い車です。”“その車は青いです。”“私は車が好きです。”“私は赤い車が好きじゃありません。”“私は青い車が好きです。””私は車で学校に来ます。”等等。又如，教授季节内容，就在墙壁上粘贴春、夏、秋、冬等不同季节的景色图。在这样的环境中，学生就如同婴幼儿一样耳濡目染感受到了有关信息和知识。再让“幼儿”把有代表季节的花草、动物等图片贴到相应的季节图上。同时用这些词汇造句或做小作文。手、脑、眼、耳，各种感官同时并用。这种幼儿似地“呀呀日语”，母语似的日语环境，在实际应用教学中，大大提高了学生的认知能力和口语表达能力。

（二）创造游戏环境，提高学生认知和思维能力

    游戏就是玩。玩就是放松心态。玩是人的天性。脑部健全的人要玩，脑部不健全的人也想玩。婴幼儿在学习语言时是从玩开始的。利用人的天性，调动学生的热情和兴趣，挖掘每个人的语言潜能，是提高学生日语认知和思维能力的必要手段。教师在确定这一教学法后，首先在组织游戏活动时，要根据学生的不同年龄设计不同游戏内容，以激发学生参与日语游戏及运用日语口语交际动机。著名语言学家本杰明.沃夫在20世纪50年代就提出了语言决定论的假想“语言本身决定人的基本思维。”如何将这种语言学习转换为思维学习，也是教师应该研究和探讨的。

    笔者在日语教学中“创造”了许多有趣的“游戏”。其中一个游戏叫“智能日历”。这是用日历来教授学生学习日语日期、星期、颜色等单词和表达方式的游戏。在让学生“玩”这个游戏前，我先做了一个实验。我把学生分别安排在两个教室。在同样的时间内，要求学生掌握同样的23个日语单词。我让A组学生只是按照传统的教学模式背诵单词。我为B组生设计了这个“智能日历”。

    笔者制作一个大大的日历贴在教室的墙上。每个日期下面沾上一个口袋。每个口袋里都装着一张白色的卡片。卡片背面都画着不同颜色和不同的图案。而且卡片装进口袋时，其颜色和图案是有规律的。比如：日期的颜色是红、绿、蓝、黄、红交替装入。如果昨天是红色，我向学生提问：“今日のカードは何色ですか？”学生回答：“今日は緑色です。”……学生掌握了这种游戏方式，也就学会了颜色、日期、星期等日语单词和日语表达方式。这个实验结果是：A组学生在规定时间内只记住了3/4的单词；第二天只记得第一天记得的1/2单词；一周后所记寥寥无几。而B组的同学，当天全部掌握，并在一周后仍然全部记忆犹新。由此可以说游戏似的教授法符合了人的天性。学生在轻松愉快的气氛中参与、思考，学会的东西印象深刻，甚至是难以忘怀。这样的学习方式没有年龄之分。而从效果看年龄大些反而记得更扎实。也许是理解力更好的缘故吧。

二、拓展式教 授日语，日语不难学

    按照传统日语教学法或是传统日语教材，几乎都是为了讲解语法而设例句。但句与句之间没有什么必然的联系。也就更谈不上单词的扩展和句子间的环环相扣。这样教授下，学生必然会觉得干瘪枯燥，难以掌握。随着教学的深入和日语语法的加深，久而久之学者逐渐产生厌学情绪，甚至放弃继续学习。然后得出结论：日语太难学了。

    笔者在教学中为防止此类状况发生，做到举一反三、拓展式教学。如将「文化(ぶんか)「化学(かがく)「学習(がくしゅう)「学生(がくせい)「　先生(せんせい)「生徒(せいと)「徒競争(ときょうそう)「争議(そうぎ)之类的单词像顶针一样连接起来讲授，并让学生一个一个地连接。如果谁连接不上，谁就会得到“惩罚”。“惩罚”的内容是唱日语歌曲或跳日本舞蹈。虽然有点学生五音不全，舞姿不美，但是都在被“惩罚”中又学习到了新的日语知识。另外，笔者还根据授课内容而设计不同的教授方法。比如：学习“スポーツ、ピンポン、ジョギング、スキー”等内容时，将学生带到户外，让学生亲自感受课文内容与实际情况的衔接。在学生运动过程中，教授他们相关的词汇。这种拓展教学让学生记忆深刻、乐此不彼。即学习了日语，又锻炼了身体，更增加了乐趣和同学间的和谐。正所谓静动交替、劳逸结合、效果极佳、事半功倍。

三、励志式教授日语，日语不难学

教书是教师职责，育人是教师之本。语言是一个民族的精华，更是一个民族精神的体现。作为教师应该让学生在学习日语知识的同时体会其语言的精髓。笔者在教学别加入了一些励志而又较为上口的格言、警句，并定期换上新的内容挂在教室的墙壁上，让学生感受和体会，使学生受益匪浅。比如：

不是人生成就梦想；而是梦想造就人生。/ 人生に夢があるのではなく、夢が人生をつくるのです。

要相信别人，更要百倍相信自己。/ 人を信じよ。しかしその百倍も自らを信じよ。

认真做，增智慧；马虎做，失信任；半途而废，一事无成。/ 真剣にやると、知恵が出る。いい加減にやると、言い訳しか出てこない。中途半端にやると、愚痴が出る。

     心灵变，态度变；态度变，行动变；行动变，习惯变；习惯变，人格变；人格变，境遇变；境遇了，命运变；命运变，人生变。/ 心が変わると、態度がかわる；態度が変わると、行動が変わる；行動が変わると、習慣がかわる；習慣が変わると、人格が変わる；人格が変わると、出会いが変わる；出会いが変わると、呙瑝浃铯耄贿命が変わると、人生が変わる。

     一年之计在于春，一天之计在于晨。/ 一年の計は春にあり、一日の計は朝にあり。                                                                                                                              

    一寸光阴一寸金。/ 一寸の光陰かるんずべからず。

    三人行必有我师。/ 三人行えば必ずわが師あり。

人生在世，最重要的不是头脑的好坏，而是心地的好坏。/ 人間が人間として生きていくのに一番大切なのは、頭の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。

不遵守时间的人，做任何事情都不会成功。/ 時間を守れん人間は、何をやってもダメだ。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。/ 良薬は口に苦くして病に利あり。忠言は耳に逆らいて行いに利あり。

这些格言、警句都反映出作者积极、乐观、向上的人生观。以此激励着学生以成人为前提，以成才为目标快乐为本、奋发向上、努力拼搏。如此种种，日语学习变得异常快乐和轻松易学。

综上所述，日语学习并不难。之所以被人们认为日语很难学，一是教授者没有营造出快乐、科学的日语教学环境，二是学习者缺少积极的欲望。要让日语学习真正变为“笑着进去，更可以笑着出来”，是一个日语教师乐此不彼的追求。

参考文献：

[1] 章兼中. 外语教学心理学[M].出版地：安徽省合肥市.安徽教育出版社.出版年：1986.10月.P2

[2] 浜田麻里. 日本語初級学習者による学習過程の認知とマクロタスクの設定 [C].

第9篇：励志格言警句范文

一、创设阅读条件，营造浓郁书香氛围

为创建以读书为核心的校园文化，学校专门成立了“书香校园”领导小组，将“书香校园”列入校园文化建设的重要内容，努力营造阅读氛围和环境，对校园文化建设做了精心筹划。以图书室、阅览室、班级图书角、读书墙、读书走廊等为基地，优化阅读环境。三楼阅览室走廊摆置书架制作书香墙，四楼校园文化建设以读书为主题，有催人奋进的名人名言、读书格言、名篇推荐等。各班级开辟富有特色的读书心得交流栏，校园宣传栏也定期更换读书方法指导。学校加强图书室建设，及时充实更新图书，各类图书达三万册之多。通过班级购买和鼓励学生自主购买等多种渠道，按年段特点建立班级图书角，学生自主管理，真正将图书流动起来，让学生爱上阅读。通过一系列读书文化建设，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中。

学校积极推动读书活动，利用国旗下讲话、广播站向全校师生宣讲读书的意义，并提出读书倡议：第一，要多读书，即博览群书，手不释卷；第二，要读好书，读名家名人，读名作名篇；第三，要善读书，读书要讲究方法，练习写读书笔记。为充分保障学生的阅读时间，将每天课前十分钟设为课文诵读时间，中午十分钟设为经典诵读时间。学校为每年级段配备了不同内容的《中华经典诵读》读本。在每天的第七节课对三到六年级学生开放阅览室，学生在管理员和班主任的指导下阅读，并要求学生撰写读书笔记和读后感。为培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯，设立每周一节的阅读课，不断增加阅读积淀，让学生沐浴书香，快乐成长。

二、推进学生读书，提升学生快乐指数

学校全面实施素质教育，重视学生的心灵发育和精神成长，让学生通过读书开启智慧之门，提升思想品格。以班级为单位，开展学生的特色读书活动。组织班级开展“好书推荐”主题班会，利用班会的时间，通过介绍阅读书目，让学生自主选择喜欢的图书，这种好书淘宝活动得到了孩子们的热捧。每个假期里，根据年段特点布置读书任务，倡导一个班同读一本书，写读书体会，开学后举行班级主题读书汇报会，交流读书的收获，感受阅读的快乐，表彰各班的“读书之星”。各班级开展“我与经典同行”读书手抄报展示活动，围绕中华诗文故事、典故等主题，编抄报，张贴于班级走廊文化墙。

根据学生年龄特点，将读书活动深入推进。组织一年级学生进行小书签制作比赛，指导学生把读书名言、格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情，并推荐部分优秀书签在“书签作品展”进行评比展示；举行二年级的故事大王讲故事比赛；三年级的“读书伴我成长”演讲大赛；四年级的“激情四月，颂歌飞扬”经典诵读；六年级的“朗诵千古诗文，争做博学少年”等系列读书活动。各年级段读书活动精彩纷呈、书香四溢，成为了校园流动的风景。

以家庭为单位，推行亲子共读活动。学校要求班主任、语文老师宣传亲子共读的好处和方法，要求各班同学围绕阅读节主题，采取亲子阅读征文、表演等形式，把在读书过程中发生的故事等记录下来。学校组织举行读书专题汇报，汇报演出分为四个篇章“成长立志篇”“书画展示篇”“诗文朗诵篇”“书香校园篇”，表彰好读书、读好书的“读书之星”，特别表彰样板“书香家庭”。亲子读书活动架起了亲情交流纽带，带动了家庭文化素养的提升，优化了学生的成长环境，进一步促进了学生的身心健康成长。

三、引领教师读书，丰盈教师文化内涵

教师的文化素养决定一个学校的文化品位，亲其师才能信其道，要想学生好读书，教师首先读好书。每年寒假、暑假前，学校选取经典阅读书目推荐给教师，引领教师规划读书方向。学校把每年的2月28日定为教师读书汇报日，帮助教师整合读书思想，积淀文化素养。教师把读书汇报活动珍视为隆重的节日，按照活动实施方案精心准备，规范拟写汇报稿，身着正装，仪态大方。围绕“经典浸润人生，书墨飘香校园”大主题，有读于丹《论语・智慧之道》专题读书汇报、有励志感恩交流汇报，人人感悟深刻、论述精湛。通过精神碰撞，把智慧之道、为师之道、奉献精神与深刻学习、领会、践行党的群众路线紧密结合起来，实实在在地谈出了教师的心声。学校对教师进行有计划的基本功训练，每学期细化活动方案，组织开展“书香教师”“书香班级”评选活动，青年教师演讲活动，教师经典诵读大赛、配乐诗朗诵大赛、教师教学随笔评选，围绕“乐读书、多读书、读通读懂”的原则丰富训练形式，从而带动教师们提升个人素质。良好的读书习惯逐渐让教师沉静心灵，揣摩专业理论，努力构筑学科知识理论体系，更好地投身于教育教学工作。