测绘工程师精选(九篇)

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第1篇：测绘工程师范文

【关键词】测绘工程；常见问题；解决措施

随着国内经济改革的进一步深化以及开放程度的日益提高，测绘行业将面临更多的竞争压力，要应对这种压力，测绘行业只有通过信息化平台的建设，有效提高运营效率和质量管理水平，为测绘行业竞争力的提高提供强大的动力。

一、测绘工程简述

测绘是采集、量测、处理、分析、解释、描述、分发、利用和评价与地理和空间分布有关数据的一门科学、工艺、技术和经济实体，具有基础性、前期性和公益性和特点。测绘产品是反映地表上的自然、人工要素及其在地理空间的位置和属性信息的，而这些信息是社会发展和经济建设的各行各业需要利用和必须依赖的基础。测绘工程的主要任务有控制测量，碎部测绘，线路测绘，施工放样，数据处理等工作。

二、测绘工程质量管理与控制的意义

测绘工程质量管理与控制不仅关系到测绘工程建设的质量与安全，而且关系到我国经济社会发展规划的科学决策，还对顺利推进我国信息化建设具有十分重要的意义与作用。此外，测绘工程质量管理与控制作为测绘单位统一管理、统一监督、统一控制的一项重要内容，在测绘事业发展中具有极为重要的意义与作用。因为，测绘工程质量管理与控制是《测绘法》赋予测绘工程生产单位及其主管部门的一项十分重要的工作职责，也是测绘行业依法开展测绘管理与控制的重要标准，还是提高测绘行业管理能力、控制能力、监督能力以及服务能力的重要条件。对此，测绘工程生产单位及其主管部门要切实把测绘质量管理与控制作为加强测绘管理、监督、控制的重要内容，逐步健全完善体制机制，强化管理与监督，加大督促检查力度，全面推进工作创新，强化测绘队伍建设，不断提升测绘事业为我国经济社会发展服务的整体质量与水平。

三、测绘工程中存在的质量问题

1作业进度的调控困难

通常情况下，测绘的成果都是在工程完成后检查的，因而，导致在测绘过程中存在的问题不能够及时的得到解决，事后必须返工，延误测绘的工作进程。

2检查不严格

通常情况下的测绘结果都是由同一作业单位检查。然而，在测绘过程中同一作业单位的人员之间就或多或少的存在人情、情面等的问题，许多的检察人员的检查过程中就会怠慢，从而导致测绘工程的质量得不到保证。

3中队级质量保证机构形同虚设

在一些测绘作业单位中由于测绘的任务多，时间又紧迫，从而导致技术人员和指派的检查员都不得不投入到测绘活动中，造成分队级的检查工作不能够正常的进行，有时全部的检查工作都由大队级检查，使得中队级的质量保证部门形同虚设。

4问题得不到及时的处理解决

由于测绘工程的不断的壮大，测绘的作业队伍也是日渐扩大，这就导致作业人员的业务水平层次不齐。在作业的过程中不断的存在这样那样的差、漏、错等问题。这些问题出现后，相关部门的作业人员又不能够及时的解决问题。

5测绘的结果杂乱无章

很多测绘工程都是采取招投标的形式，挑选出几家比较合适的作业单位共同作用。但是，这些作用单位之间存在的水平差异很大，执行的技术标准也不尽相同。所以常常令测绘的结果略显杂乱。

四、强化控制测绘质量的有效措施

1测绘工程质量保证体系

质量保证体系的作用是利用已制定的科学的、合理的管理方法和工作程序，及时的获取工程质量信息，同时对获得的质量信息进行合理的判断、加工、存储及传送，最后将得到的结果反馈给相关的部门。这样可以改善工程中各个要素，控制整个工程的使之处于良好的状态，从而保障工程的质量。质量保证体系的要素有信息管理、工作标准、工作目标、评价标准、管理标准、程序标准和组织标准等，这些都是测绘工程质量管理系统的基本的组成单位。其主要包括：管理职责、资源管理、产品实现以及测量、分析和改进几大过程。

（1）完善管理机制。针对当今社会中存在的日益壮大的测绘工程，相关的测绘部门要完善测绘管理机制，制定相应的测绘标准和测绘技术指标，使得测绘管理日益的健全，测绘的质量逐渐得到提高。

（2）严格执行国家标准。许多的测绘问题都是由于工作单位不严格按照标准执行造成的。因此，各个作业单位要加强测绘检测的监管力度，切实的做好监测、校验测绘仪器等的相关工作，严格的履行国家强制性质量标准。

2加强测绘工程数据的检查

（1）检查图像数据。在数据的整理和转换的过程中，由于失误会造成缺边、悬点等问题，因而相关单位要仔细检查图形中的数据。例如，检查图形中的错误记录；检查图形的面积；检查行政区域面积和行政区域内的图层的图版面积之间的误差；进行缝隙检查、校正检查以及重叠检查等。

（2）检查属性数据。对属性数据进行检查主要是以下几个方面：表结构的检查、字段值的检查、重复编号的检查、字段值范围的检查以及枚举检查等。

（3）检查拓扑。软件不同，其拓扑关系也不尽相同。因而，作业人员必须进行相应的拓扑检查，及时的发现拓扑关系是否正确，一旦出现拓扑关系不正确要及时的进行重建。

3测绘工程的过程控制

在测绘工作的进行过程中，有关部门应该定期或者不定期的进行检查，测绘过程的一个控制的实现其实就是运用自查的方法、校对的方法以及审查的方法。但是还要特别注意的就是，测绘产品标识的记录与数据的输入、计算和输出及其绘图的时候所发生的错误都要消除掉的，对测绘的数据的记录要求是要严格的。

4验收阶段的监控

最后验收的程序中，工作人员必须要严格执行正确的检查方法；要用比较全面的技术指标；要有非常合理的技术参数；采用准确的检查器具；要有法定的检查机构进行检验并且是要合格的；在检查的过程中的记录是要通过审核的等。

5人员的相关管理

①项目总工程师

项目总工程师应针对工程项目制定各项测绘资料管理制度，及测绘技术人员工作职责，并监督实施，确保测绘人员各尽其责，使得测绘工作能按规定按要求有条理的实施。 项目总工程师应充分重视测量技术人员的培训工作，组织测绘技术人员进行测绘技能的培训和学习，对拟实施的测绘方案进行审核。

②测绘主管工程师

项目总工程师应任命一名责任心强，测绘技术水平较高的技术人员担任测绘主管工程师，主管工程师应负责施工测绘方案的具体实施，日常检校与维护，及时向项目总工程师汇报工作中出现的问题。

综上所述，测绘工程的质量管理是一项十分复杂的系统工程。需要从设备、人员、文件三个方面来进行综合的控制。同时，还要进行质量管理的过程控制，从每一个细节、每一处小的环节来控制测绘工程的质量。 质量改进是测绘工程质量管理的一个十分重要的环节，也是改善质量管理系统、促进质量管理系统有效运行的重要措施和手段。所以测绘部门要加强测绘工程的管理和监管工作，提高从业人员的素质和积极性，保证测绘工作精确、快速、可靠。

参考文献：

[1]陈壁飞.测绘工程的质量管理与系统控制问题分析[J].中国高新技术企业.20111（2）

第2篇：测绘工程师范文

测绘工程领域专业学位硕士研究生是从事大地测量、海洋测量、投影测量与遥感、地图制图、地理信息系统、土地管理信息系统等高层次应用型专业技术人才。主要研究方向有动态大地测量与环境变化及灾害监测、空间大地测量理论与技术、精密工程测量与三维工业测量、海洋测量技术、交通导航工程、土木工程测绘、海洋工程测绘、水利工程测绘、矿山工程测绘等。开展测绘工程领域专业学位硕士研究生的培养主要目的是为了解决测绘行业及相关工程部门高层次创新型、应用型、复合型人才紧缺的矛盾，面向生产第一线培养高层次工程技术和工程管理人才。通过培养，测绘工程领域专业学位硕士研究生应掌握所从事工程领域坚实的基础知识和宽广的专业知识，以及解决工程问题的科学的研究方法以及现代化技术手段，具有独立承担工程技术或工程管理工作的能力，具有较高的综合素质、较好的职业素养、较强的创新能力和适应能力。基于测绘工程领域专业学位硕士研究生的人才培养目标和研究方向，构建科学的培养模式，设置合理的课程体系，对实现人才培养目标至关重要。

2测绘工程领域专业学位硕士研究生的培养模式

根据人才培养标准，借鉴我国的测绘行业目前正处于升级转型期，各事业单位、国企、民营企业单位都亟需掌握基础理论、能从事高新技术工程的人才。从人才培养和企业需求两方面入手，设计以下培养模式。

2．1“高校＋企业＋项目”模式

这种模式的核心是与企业联合培养。以校企共建专业学位硕士研究生联合培养基地或联合实验室为培养平台，充分利用校企双方在人才、技术、设备和环境方面的资源，优势互补，以企业的生产或科研项目为牵引，通过共同承担科研项目或共同完成生产项目，为专业学位硕士研究生培养提供良好的工程环境，营造真实的工程氛围，同时创造良好的社会和经济效益，实现合作双赢。这种培养模式的关键是调动企业的积极性，让企业能够从专业学位研究生的联合培养中得到利益，尝到甜头，弥补企业在培养专业学位研究生方面的投入，保障专业学位研究生实践教育与科研生产紧密结合。

2．2“培养＋就业”模式

这种模式是以就业为导向，兼顾研究生和企业双方利益，保证企业能引进需要的专业人才。专业学位硕士研究生与企业双方有合作意向后，签订就业意向协议。企业投入一定的培养经费，指定专门的工程技术人员作为第二导师，实际参与企业的生产和科研项目，专业学位硕士研究生毕业后必须到企业任职若干年。这样，如果是在职学员就读新模式的全日制工程硕士学位更容易得到企业的支持，有利于校企联合培养基地建设，非在职人员也能较好地解决本人的就业问题，一举两得。

3课程体系的设置与建设

按照2009年教育部《关于做好全日制硕士专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》有关课程设置文件精神，以培养测绘工程高层次创新型、应用型、复合型人才为目标，遵循实用性、针对性、创新性和综合性原则，融合“卓越工程师教育培养计划”实施方案和“CDIO”工程教育理念，参照国家“注册测绘师”任职资格标准，构建全新的课程体系。

3．1课程设置突出职业色彩

全日制专业学位硕士研究生培养因其生源的特殊背景，所应掌握基础知识的广度和专业知识的深度以及研究能力和工作能力等方面特点，导致了其课程体系构建必须遵循以下规律：课程教学从强调学科内容转变为强调学生的经验和体验；课程体系从单一教材转向强调教师、学生、教材、环境因素的整合；关注学生职业背景及工程体验，在课程教学中加重职业的色彩，强调理论性和职业性的完美统一。

3．2课程体系构建

1）以企业需求和职业能力培养为导向，构建课程体系。由于专业学位硕士教育作为具有显著职业背景的一种学位教育，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。所以，专业学位硕士研究生课程体系的构建必须从深入行业企业调研入手，认真分析行业背景、企业技术现状和人才需求，根据国家及行业发展需求确定专业学位硕士研究生人才培养目标；以培养职业所需要的“构想—设计—实现—运行”能力为主线，对照行业企业所需的知识、技术和能力，遵循理论与实践相结合的原则，进行职业核心能力分析与目标设计；提炼专业核心知识和能力要素，明确理论课程设置、实践环节安排和学位论文方向等内容，以此构成专业学位硕士研究生的课程体系。2）按模块化组织教学内容。专业学位硕士研究生课程体系构建应以职业需求为目标，改变以往以学科知识为基础设计课程体系的传统，按照行业企业所需的知识、技术和能力，按理论与实践相结合的原则进行学科知识重组。为此，黑龙江工程学院测绘领域专业学位硕士研究生课程的设置从行业发展需求出发，在遵循学科和知识内在联系规律的基础上，以职业能力培养为主线设置课程体系。在组织课程体系时，实现教学内容的模块化。1）公共必修课模块：主要包含自然辩证法、外业、知识产权课程。与此同时，设置信息检索、资源环境与可持续发展、工程建设管理、计算机网络技术与应用等公共选修课。主要目的是使学生具备一定的政治思想品德、较高的学术基础、较好的职业素养，重在培养专业学位硕士研究生的科学意识和必要的知识修养。2）基础理论模块：主要包括应用数理统计、高等应用测量、现代测量数据处理、软件工程课程，主要目的是夯实专业学位硕士研究生的专业基础，为专业课学习创造条件。3）专业课模块：包括专业必修课和选修课。专业课以专业知识和实践能力为本位进行设计，适当把“注册测绘师”职业资格认证所要求的知识、能力和职业素养进行归纳、凝练，融合到专业学位硕士研究生教育的部分课程及相关的各种教育教学活动中，形成若干模块化课程，为学生参加职业资格应试打下基础，推动专业学位硕士研究生培养与国家职业资格考试内容的衔接，使学生具备一些岗位需要的专项知识和能力；根据学生可能的就业去向，设置现代工程测量技术研究及应用、地理信息工程、遥感信息工程、GNSS技术研究与应用等方向模块课程供学生选择。4）学位论文与专业实践模块：这一模块是培养专业学位硕士研究生的综合环节，也是比较重要的一环。它是在理论课程学习的基础上，经过在企业的综合实践，结合自己所参与的实际工程项目进一步锻炼提高专业学位硕士研究生的学术水平和职业综合能力。

3．3与职业任职资格对接

形成专业学位硕士研究生职业素质指导与训练研究是新课程体系建设的目标之一。依据国家“注册测绘师”资格认证标准，以“测绘工程案例”教学及以满足“注册测绘师”任职资格为核心设计课程教学体系，补齐测绘工程技术人员通过国家注册测绘师资格考试困难之短板题，专业学位硕士研究生能顺利通过任职资格考试，获得国家承认的任职资格，同时提高他们的工程技术应用能力和工程项目的管理能力。

3．4将实践教学环节纳入课程体系

目前，我国专业学位硕士研究生教育的主要手段还是课程教学，它包括理论教学和实践教学两种形式。以往工程实践能力培养的缺失在课程教学方面较为突出，为避免专业学位硕士研究生课程设置一直存在的知识传授和能力培养之间不能兼顾的矛盾，专业学位硕士研究生的课程体系构建要以提高学生工程技术应用能力、管理能力、创新能力为核心，继承测绘工程学院办学传统，发挥专业学科优势，利用合作企业测绘工程项目资源，产学研结合，企业深度参与理论与实践课程设置、实施及管理，构建测绘专项设计实践、工程项目设计实践、工程项目实施实践、工程项目管理实践、测绘新技术应用创新实践等实践教学体系，以企业为主导，全面参与课程体系的构建及实施。

4结束语

第3篇：测绘工程师范文

课题组成员通过对已毕业的2011级和2012级以及未毕业但学过《工程测量》课程的2013级和2014级的学生进行问卷调查，并且深入建筑施工企业、各大院校进行调研，剖析非测绘工程专业的教学活动中，工程测量实践教学存在的现实问题，并从存在的问题的角度出发，对非测绘工程专业工程测量课程实践教学体系的构建进行有效性探索。

一、《工程测量》课程传统实践教学模式存在的问题

1、实践教学内容陈旧

《工程测量》课程传统实践教学内容中验证性、演示性实训偏多，且偏向测量类、而角度、距离坐标放样等测设类实训少，与实际工程有偏差，不利于学生创新能力和实践能力的培养。

2、实践环节形式不够多样化

非测绘工程专业的《工程测量》课程传统实践教学环节主要包括课内实训和集中实训两大块，且实训项目内容陈旧，课内实训项目在安排上未突出层次感，未能达到培养应用技能型人才的目的，集中实训还是经纬仪测大比例尺地形图项目，未开展数字化测图。

3、实践环节考核形式不够公平、科学

课内实训考核主要是以课内实训报告的成绩为依据，集中实训考核主要是以集中实训报告和实训数据成果为依据，然而在抄袭现象非常严重的情形下，这样的考核方式显然不够公正、科学。此外实训项目一般都是团队合作完成，以上的考核方式未考虑到团队精神的考核，也不能激发学生的求学欲望。

4、实践环节的测量仪器设备的量和质以及维护力度有待提高

由于学校经费有限，又是非测绘工程专业，于是在测量仪器设备的投入上就比较有限。有的学校为了追求量，而一味地降低质，以至于在学生实训过程中，经常出现仪器无法操作的情形。而有的学校却只有光学水准仪、经纬仪，连现在工程上已经普遍使用的全站仪都没有。在维护方面，没有适宜的测量仪器设备所需的存在条件，维护人员没有进行专门的培训就上岗。

5、未突出“个性化培养”

由于是非测绘过工程专业学生，实践项目基本上都是教师提前设定好的，每个小组的任务都一样，没有给学生课余时间提供自主验证的项目。没有给对测量有浓厚兴趣的学生提供相应的提高平台。

6、教师的数量和技术能力有待提高

近几年，国家基础建设项目发展较快，测绘人才紧缺，其次为了满足评估对师资队伍的要求，使得许多年轻高学历教师是踏出校门又跨进校门，由于没有经过大型企业和社会的强化训练，大型项目实践经验严重缺乏。

二、《工程测量》课程开放式实践教学创新体系建立

根据存在的问题，课题组在调查与深入研究的基础上，建立的《工程测量》课程开放式实践教学创新体系由测量实训环节、课外创新活动、评价体系三部分组成。

1、完善测量实训环节

（1）实训项目内容和课时的改革。传统的实训项目的设置大部分都是基础性的，学生在指导教师的演示基础上进行模仿练习，不利于培养学生自主学习能力和创新能力，且经纬仪的使用类项目占课时较多，但经过问卷调查，目前实际工程中使用经纬仪较少，水准仪、全站仪、GPS接收机较多，而能够熟练操作全站仪的学生人数却不多。针对调查结果，本次教改?κ导?教学环节进行合理配置，以大比例尺地形图测绘这个项目为工作任务，进行学习意境的分解，包含基础、综合、设计和创新型四种类型的实训。其中基础、设计、综合类型的实训项目将涵盖在《工程测量》课程的课内实训和集中实训中，面向所有学生，创新型实训项目的设置是针对工程测量有浓厚兴趣的学生，在业余时间合理借助开放的测量实验室自主研发或在测量教师的指导下完成，突出个性化培养。

课内实训项目内容的设置将偏向水准仪、全站仪、GPS，即加大水准仪、全站仪、GPS使用项目的课时，相对缩减经纬仪使用项目的课时，且增加测设类项目。由于是非测绘工程专业学生，测绘新技术（GPS测量技术）项目课时数不宜安排过多，旨在使学生在掌握常规测量仪器的基础上，了解测量先进技术以及测量技术的发展方向。传统集中实训项目为经纬仪测大比例尺地形图，然而随着全站仪、GPS的广泛使用，微机软、硬件技术的发展，地形测绘越来越自动化，数字化测图则因运而生，其比传统的经纬仪测大比例尺地形图劳动强度小，错误率小，绘得的地形图更加精确、美观、规范，于是应将集中实训项目调整为数字化测图。

（2）教学方式的多元化。传统的教学方式是教师演示指导，跟踪检查学生学习情况，此学习方式太过被动，没有发挥学生的主观能动性。据调查结果，学生生活、学习、工作的地方几乎都有WIFI可以使用，且最常用的互动平台是微信平台，于是可将水准仪、经纬仪、全站仪、GPS接收机的仪器操作和使用过程、成图软件使用过程等制作成教学录像，上传到微信平台上供学生随时随地、不限次数的学习，反复熟练仪器的操作过程，加深记忆。如此实施以后一方面可使在校生在毕业找工作的时候，测量技能仍然很强，另一方面给已毕业的学生再次想学习测量技能提供一个平台。这个微信平台上除了上传教学录像外，还可上传高端论坛上的院士报告，让对测量有浓厚兴趣的学生及时了解测量界新动态，新发展。其次对于全站仪的使用，除了鼓励学生利用业余时间去测量实验室借用仪器练习后，还可建议学生利用全站仪模拟器来熟悉操作，这样双管齐下，可使学生在短时间内掌握多种不同品牌及型号的全站仪的操作方法，也可最大限度地降低全站仪的购买和维护费用。

（3）实训场地的建设。①校内实训场地建设及管理。a、大地基桩引出点的设置。西安翻译学院地处翠华山脚下，整个校园高差颇大，地物类型繁多，是一个很不错的测量实训场所，非常适合进行工程测量实训。于是我们在校园内建立了一个大地基桩引出点，学生可以根据这个点位的正确坐标确定其他点位坐标，不再使用虚拟假设点位坐标。b、测量风雨实训场的建设。工程测量课程的课程安排一般是理论和课内实训交替进行，便于理论知识的吸收与实际操作的升华。测量课内实训都安排在室外进行，几年的测量教学下来发现测量实训教学易受到天气因素的影响，遇到连绵的阴雨天气，往往不能及时安排实训教学，对整体的教学效果造成了极大影响，因此有必要建设全天候的实训场地，类似于为体育课建设的室内风雨操场，可以建设测量风雨实训场。c、测量实验室的管理。为提高资源的利用效率，可推进实验室开放力度，鼓励实验室全面向学生开放，开放实验室指的不仅是时间和空间上的开放，更为重要的是教学内容与教学方式的开放，旨在培养学生的创造能力和综合能力，提高实训教学层次。第一，学生可以利用课余时间反复练习自己没有掌握或者不够熟练的仪器；第二，学生可以利用课余时间完成教学计划内未完成的实训项目；第三，学生可以利用课余时间完成自我设计的测量实训，验证自己的设想；第四，实验室可自行设立自选实训项目，学生通过自选项目参加到指导教师的项目中，不断培养学生的科研兴趣和实践能力。这样可充分调动学生自主学习的积极性，并结合自身情况，有针对性地进行训练，有助于实践能力、创新能力与科研能力的培养。

在仪器的检验校正工作中，可将对测量有浓厚兴趣的学生吸收进来，和实验室教师一块对测量仪器进行日常维护和检验校正，一方面减轻了实验员的工作压力，另一方面对学生测量技能的提高也是非常有益处的。

为了及时了解每台仪器的最新情况，可以建立设备档案，即将每台仪器的基本信息（设备名称、设备分类号、院编号、采购日期、制造号、规格型号、来源、厂家、价格、现状、经费科目、发票号等）均输入EXCEL数据库作为基本资料，另外，每台设备完好状况也要单独标注。如果实训过程中发生故障或损坏，应及时在数据库中更改完好状况，作为仪器维修保养的依据。其次对于每台仪器发生的故障、维修时间也要做好记录，作为设备将来报废的依据。

②校外实训场地建设。以市场为导向，走产、学、研结合之路有助于巩固学生课本知识，强化其创新创业等实践意识，在相关基础技能的训练基础上培养学生的创新能力。而校企合作是产、学、研结合的有效途径，这种校企合作，可以达到“双赢”，一方面在企业有用工需求时，学校可以为企业输送优秀学生，供企业选拔和录用，另一方面可以聘请企业技术和管理人员来西安翻译学院做专题讲座或参与到学院的专业建设、课程建设、校内实习基地建设等方面的工作中。除了在企业设立学生实训基地，后续校企双方在遵循“互惠互利、相互渗透、优势互补、共同发展提高”的原则下，还可以尝试多种产、学、研结合模式，比如共建实验室，搭建与企业、教师科研项目沟通和互动平台，合作办学等。

2、课外创新活动

（1）大学生创新创业项目。为了提升学生的就业竞争力和岗位职业能力、实现“转型”教育，培养、滋生和催化学生自主创新能力的形成，鼓励指导学生开展一些与工程测量相关的大创项目，如楼群沉降观测项目。

（2）参与教师的科研项目。挑选对测量有浓厚兴趣的学生成立科研小组，和教师一起完成纵、横科研项目以及探索创新型实训项目。

（3）专题讲座。邀请行业专家和测绘仪器厂商进行专题报告，使同学了解生产单位的需求和测量技术的前沿技术，积极探索和实践“校企合作”的方式，将测量实习与测量生产任务相结合，开展产学研实践教学模式，建立产学研基地，为提高学生实践能力提供很好的平台，特别是测绘仪器厂商，在签订仪器购买协议前，和厂商洽谈，可把做专题报告作为购买仪器的前提条件，让其每年免费为学生做一两次报告，通过聆听报告，使学生及时了解仪器的最新动态和发展趋势。

（4）假期在岗实习。学校在组织学生定岗实习时，会按照专业对口的原则，而我们学校没有测绘工程专业，所以由学校来统一安排进行专门的测量实习可能性不大，学生可在工程测量课程完成后，利用假期通过各种途径去测量现场参与测量过程，综合运用测量知识和技能，并进一步获得感性认识。

（5）测量竞赛。通过参加校内竞赛、省级竞赛和国家级竞赛三个层次的竞赛，最终实现“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的目标，深化教育教学改革，坚持产教融合、校企合作，全面提高人才培养质量。

3、评价体系

（1）完善考核体系。为了杜绝实训成果的抄袭，在给定已知数据时，采用学号或组号关联数据法。课内实训成绩评价指标由技能测试、实训报告和成果以及平时成绩组成。集中实训项目都是一个大项目，需采用团队工作模式，除了要让学生具有扎实的专业知识和熟练的实践技能外，还应培养学生的团队合作精神，使学生能够针对共同任务，分工协作，取长补短，相得益彰，因此可适当地加大过程考核力度，从学生实训期间的学习态度、知识的掌握程度、团结协作能力、学习效果以及最终的实训报告和数据成果等多方面对学生进行综合评价。

（2）健全指导体系。构建高效、优质的实训指导体系对于学生的实训尤为重要。指导体系的构建应注重激发学生的学习自主性和创新性，可通过指导教师队伍建设、指导制度和平台建设三个方面建立。

①指导教师队伍建设。指导教师可由理论教师和有生产经验的工程人员组成，形成专兼职结合的教师队伍。具有实际工作经验的工程人员可从实习基地的依托单位选派，也可聘?具有丰富经验的工程师参与教学，他们能够将实际工作的经验传授给学生，保证学生将来能够快速地适应工作环境。然而近几年，国家基础建设项目发展较快，测绘人才紧缺，聘请生产一线的技术人员有一定难度。若把年青教师派到生产单位去培养，又需要占用较长时间，所以，可先通过实训基地对年青教师进行技能培养，然后送到生产单位再进行生产实践训练，将会大大缩短实训时间，提高实训效果，节约教师培训成本。实训基地要根据学校特点，因地制宜，注重挖掘自身潜力，用较少的代价解决测绘教学中大部分实训问题。此外对于年青教师还可采用导师制，给每位年轻教师配备一名有丰富经验的老教师，或采用激励机制鼓励年青教师开展课题研究和创新活动，使年青教师早日成为双师型教师。②指导制度。为了使学生实训过程中的问题能够及时解决，对于课内实训和集中实训，指导教师必须在实训现场，监督学生的实训过程；对于学生自主开发的创新性实训，实验室实行值班式。③平台建设。为了方便学生之间、学生与教师之间探讨实训问题，我们通过现在主流的线上线下微信互动方式进行交流。

（3）建立反馈机制。为了促进实践教学体系的完善与先进性，反馈机制是必不可少的一部分。反馈机制的主要内容包括两部分，一部分是学生的反馈，学生通过网上评教平台对实践教学内容、教师指导方式、态度、水平等、实验室的相应制度的评价，另一部分是教师的反馈，教师可对实践教学内容、学生的管理等方面提出建议。反馈意见汇总到教学管理部分，然后进行改正完善。

第4篇：测绘工程师范文

【关键词】质量管理；措施；测绘

前言

随着信息时代的到来以及信息技术的不断发展和进步，为工程测绘工作提供重要的技术支持，使得工程测绘技术向着数字化、信息化的方向发展，有效提高了工程测绘的质量和效率。

1.工程测绘的定义

测绘是一门科学是一门现代技术，通过对与地理和空间分布的数据进行收集、测量、处理、分析、解释、统计、报告、利用和评价的工艺，具有前期性的特点。而工程测绘则是测绘技术应用到工程项目所在地区的一种具体形态，具体过程就是将各种地面物体的位置和形状，以及地面的起伏状态，用各种专业图例、数字、符号，依照工程所需的比例尺绘成图表，为工程建设的规划设计提供准确详细的数据资料。

2.工程测绘的发展前景

在科技更新换代曰新月异的年代里，工程测绘也要与时俱进的紧跟时代潮流，已经区别于传统的工程测绘中质量控制的步骤、监管范围和操作对象。工程测量已经开始向现代化演进，数字化、智能化、可视化、网络化还有自动化已经在测绘领域得到了一一的逐个实现，比如引进的测量机器人，通过人的远程操作就能使机器人代替人们去出一些疑难复杂、地形不容易测量的区域等等。而在未来的发展前景中，测绘工程的领域会更加广泛、测绘手段技术将更加先进。数字化高清影像和数据处理能力使工程测绘简便易懂，成果得以长久保存；应用范围也从基本的土木工程扩展到人体测量；用途也从追求经济效益到安全检测和环境保护的各种问题上来；GPS、GIS技术紧密结合；开发混合测量系统等等。

3.工程测绘的质量管理中出现的弊端

在传统测绘过程和质量控制中，出现了以下具体问题：项目工程的自检很容易因为程序麻烦而出现马马虎虎通过的情况；测绘中得出的数据和资料的后期处理容易产生大量问题，比如误差过大、前后数据不相称；工程中的工作人员在作业中经常出现粗心大意疏漏的情况；由于经济利益的关系，往往会只重视经济效益、进度而忽略了工程的质量等等不利的负面影响。

现代质量控制管理主要包括统计质量控制和全面质量管理，他是对工程产品生产过程及与工程质量有关的整体体系的监管和控制。从工程的全局出发，在客观成本条件允许的条件下，我们一定要选择最优化的方案，节约资源、严格管理、提高效率、使质量和进度有一个合理的调节点。

工程测绘中的质量管理必须要科学、独立、规范，只有在工程的生产实践的每个环节上进行有效地控制，减少甚至消除质量缺陷，才能保障工程质量目标的达成，才能保障进度计划的正常进行。测绘工程中质量控制在生产过程会记录先关的工作进度，监督工程验收，负责人员要做详细的质量报告，这些既是测绘工程的成果评定的客观依据也是工程合同状况出现的客观依据。因此为了提高工程测绘的各方面效益，工程质量的控制改进就显得尤为必要了。

4.工程测绘中质量控制措施

工程测绘中质量控制可细分为两大类：①按照工程测绘项目对象分；② 根据管理要素分。首先我们先了解一下，按照工程测绘的主要任务可分为哪几类：第一个就是地形测绘工程中的质量控制。地形测绘工程的质量控制就是致力于满足工程质量要求，在经过审查过的测绘生产技术设计书中明确质量要求。

其他测绘的质量控制：线路测量，施工放样等的质量管理均是大同小异，保证质量就是要做到确保测绘记录输入无误、设备人员操作正确、数据输出合格。“线路”测绘过程通过自查进行控制，所有测绘记录均应按照表格栏目规定执行，测绘得出的表格数值等均有标识和可追溯性。施工放样则是将图纸上已经设计好的按照要求在施工现场标记出来作为施工的依据，在这个过程中一定要对数据的输出审核校验，消除数据计算、数据输出和绘图中的差错，防止不合格品出现。我们本文中着重从管理要素方面的控制措施加以阐述：

4.1人员

在工程测绘质量控制体系中，人员是主体也是质量管理的核心，工作人员的业务素质、道德素质、上岗时间的长短、操作熟练程度、责任心等等都是制约工程质量管理的重大因素，与测绘工程的质量成正比的关系。因此，我们必须加强对测绘人员的培训和再教育，是工作人员之间相互配合、进行技术交流，达到工作上的有效沟通，消除因信息沟通不畅而导致的工程延期、出现误差等不必要的问题，建立以人为本的测绘质量责任制。

具体操作就是设置明确的总监督工程师，有专业的校验员和实际工作人员，并且做好组织内部员工的分工，明确岗位和责任，营造一个内部和谐外部沟通流畅的组织。

4.2设备

测量设备仪器是测绘质量的关键，也是测量人员的有力武器。由于测量仪器通常会受到自然条件、气候因素的影响，如不能对其进行科学的保养，必然会大大折损仪器设备的使用寿命，影响工程测量的质量、降低工作效率。因此，基于此，工程采购人员在最先进行仪器设备准备购置时就要选取质量过关、适合作业人员操作和适合工程项目的设备。工作人员应该尽快的学会使用设备，掌握仪器的性能，维修、操作、后期保养等等。另外要对测量仪器设备制定一定的管理措施。

4.3硬性文件

这里所说的文件具体就是工程测绘必须要严格遵守的规范制度。在质量管理体系范围内，一定要有一个明文规定。质量管理文件中必须对各个质量板块有一个涵盖：质量目标、质量手册、作业操作详细、质量监管记录等等。文件的、执行、落实必须有强有力的保证，文件的检索、保护、保存、辨别、记录都要符合要求以便质量审查有效运行。

4.4测绘数据

为了保证工程测绘数据的准确性，必须对工程测绘数据进行严格的检查。测绘数据检查内容主要包括图形、属性、风格及拓扑等，具体情况如下：

（1）图形数据。必须对图形数据进行有效的检查。图形检查要点主要有图形是否存在错误记录；环状图形的面积是否合理；行政区面积与行政区图斑面积差距是否保持在限定范围内；对图形线闭、缝隙、相交、重叠等位置进行详细的检查。

（2）属性数据。主要是观察属性数据是否完整，是否存在丢失问题，其检查要点主要有字段值、表结构、重复编号等。

（3）风格数据。主要是对要素编码进行检查。由于软件符号和符号库都不相同，导致绘图平台的颜色、线宽以及下线型等数据符合不能同时兼有，而必须利用要素编码才能将这些不相同的要素连接起来，以防止数据在转换时出现风格丢失问题，保证风格数据的有效转换。因此，风格数据检查很重要。

（4）拓扑数据。因为将能够支持软件拓扑结构的测绘数据模型输入至不能支持软件拓扑结构中，对会导致拓扑数据的丢失。所以，操作人员必须对软件拓扑进行严格的检查，并重新建立完善的拓扑结构，以避免对测绘数据准确性造成影响，防止数据丢失问题的产生。

4.5过程控制

工程测绘贯穿于整个工程测量工作中，对测绘过程进行有效的控制，是保证工程测绘质量的关键。高质量的测绘管理工作，就是要输入无错误，操作都正确、输出均符合。在工程测绘的过程中，作业人员必须严格按照操作规程，对图根进行有效的控制，并积极收集碎部点处的数据。在测绘时，可通过自查、审核及校对的方法对测绘过程进行管理和控制，对错误数据进行及时的纠正，并做好相关的测绘记录，以保证工程测绘质量。

4.6验收与监理

当工程测绘结束后，院专职质检检人员需对工程测绘整个过程进行有效的监查和质量的严格把关。内容主要有：测绘数据是否准确、技术指标是否全面、技术参数是否合理、仪器精度是够达标、检查记录是否正确等。通过对工程测绘进行有效地监理，以及时发现工程测绘存在问题，以保证工程测绘的数据的准确性和质量的可靠性。

第5篇：测绘工程师范文

【关键词】测绘技术；铁路勘探；应用；发展方向

铁路工程测绘是为进行铁路工程调查及其成果图件的编制所涉及的全部测绘工作的总称，主要包括控制测量、地形测量、勘探网测量、勘探线剖面测量、勘探坑道测量、钻孔及铁路工程点的定位测量、铁路勘界测量。在20 世纪90 年代以前大地测量和地形测量主要采用经纬仪、测距仪、平板仪等光学和机械仪器，20 世纪90 年代后，GPS定位技术被广泛应用于各种测绘工作之中。本文就常规测绘方法和GPS定位技术铁路工程勘查中的应用进行了分析和探讨。

一、控制测量

铁路工程测绘中的控制测量任务将主要是在局部地区进行控制点加密，建立能满足地形测量和铁路工程勘查工程测量的工程控制网。控制测量从内容上分为常规控制测量和GPS控制测量，具体内容如下：

1.常规控制测量。首先在全测区范围内选定一些控制点，构成一定的几何图形，用精密的测量仪器和精确的测量方法，在统一的坐标系统中，确定他们的平面位置和高程，再以这些控制点为基础，测算其他碎部点的位置，这就将控制测量工作分为平面控制测量和高程控制测量两种。

2.GPS控制测量。GPS之所以能成为建立各级平面控制网的主要手段之一是因为其具有全天候作业、测站之间无需通视、观测时间短、定位精度高、操作简便、提供三维坐标等优点。目前多数用GPS作为首级控制。多数用全球定位卫星系统GPS或一级导线作为二级控制。GPS网的设计除了测角、边角同测和测边网等的传统要求，它不需要点间通视，对图形强度要求也不高，亦不需要设置在制高点上，因此，GPS网的设计非常灵活，只要在测区内的适当位置安置GPS，就可以进行观测。

二、地形测量

地形测量是铁路工程测绘工作重要的任务，大比例尺地形图是进行铁路工程勘探和矿山规划设计所必需的基础图件资料，铁路工程勘探和规划设计能否科学顺利地进行取决于能否快速准确地获得高质量的现势地形图。地形测量的加密图根控制，常规方法是在铁路基本控制点下布设测角图根线形锁及测角交会点，现在占主导地位的已经是全野外数字化测量，采用导线测量、GPS- RTK模式，极大地减少工作量，也提高了精度。

1.常规地形测量。用常规的测图方法（如用经纬仪、测距仪等）通常是先布设控制网点，这种控制网一般是在国家高等级控制网点的基础上加密次级控制网点，再利用加密的控制点布设图根点。最后依据加密的控制点和图根控制点进行碎部测量，测定地物点和地形点在图上的位置并按照一定的规律和符号绘制成平面图。所需仪器多为经纬仪、测距仪、大平板仪、绘图板、塔尺、全站仪、棱镜等设备。

2.地形测量。采用GPS- RTK测量技术，不需要进行加密控制，在首级控制网建好后即可进行碎部测量，基准站可以设置在已知控制点或者设置在接受卫星信号和无线电信通讯条件好的未知点上，流动站经已知点进行校准和检查平面坐标和高程满足限差要求时就可进行数据采集作业。一个基站可以支持多个流动站进行作业，一个流动站只需要1 个人就可以操作，在沿线碎部点上只需停留几秒钟，就可以获得每点平面坐标、高程（固定解）。

三、工程测量

铁路工程勘查工程测量包括勘探网测量、勘探线剖面测量、勘探坑道测量、定位测量、铁路勘界测量等。

1.常规工程测量。采用常规测量方法，勘探线端点、工程点、剖控点，由其附近的控制点用光电测距极坐标法、经纬仪视距极坐标法布设于实地。布设后的勘探线端点（即剖面线端点）及剖控点的定侧，用光电测距经纬仪极坐标法、侧角交会法等施测，作业程序繁多，精度差，特别是采用经纬仪视距极坐标法进行测量精度无法控制。钻孔、槽探端点、坑道近井点等工程点的定测一般采用测角交会法、光电测距极坐标法进行定测。野外测量完成后还需要进行复杂的计算、检核，然后进行手工展绘勘探线剖面图、实际材料图、勘探工程布置图及地形铁路工程图等。由于铁路工程点大部分采用视距极坐标法测定，误差大，粗差出现率高，在制作地形铁路工程图时铁路工程点和地形图矛盾重重，解决起来非常麻烦。

2.GPS 工程测量。在GPS和GPS- RTK技术在测量方面得到应用后，使原来比较_复杂的铁路工程勘探工程测量变得简单，精度大幅度的提高。一个基准站可以支持多个移动站进行放样或者定位测量，特别是RTK的线放样功能在勘探网、勘探线剖面的施测中更是游刃有余，彻底摆脱了常规的勘探线测量中勘探线上障碍物的对测量的影响。RTK灵活的测量方法使得勘探网的布设、勘探线剖面测量以及工程点的定位等测量能够同时开展。

四、铁路工程测绘发展方向

铁路工程勘查开发的基础就是铁路工程测绘，地球信息学和测绘学的技术体系和工作模式是以3s一体化或集成为主导空间信息技术体系，发展方向是：高科技、自动化、实时化和数字化，以及多功能化等方向。控制测量也逐渐发展成为GPS、ISS最终实现技术换代；地形测绘则要发展加速投影和摄影测量以及遥感应用的结合，还有多种遥感手段和数据信息的处理技术，以有效的提高铁路工程遥感的水平；勘探工程测量应逐渐矿大和吸收卫星源射电干涉系统、惯性测量系统和全球定位系统技术的应用，大规模的应用现代数据处理技术，以提高地勘工程测量的速度和精度，普及电磁波测距仪和电子速测仪的应用。

五、结论

综上所述，铁路工程测绘是铁路工程勘探的一项重要的基础性工作，包括控制、地形、勘探、勘探线泡剖面、勘探坑道、钻孔以及铁路工程点、铁路勘界等工作的测量。因此，发展高科技、实时化、自动化、多功能和数字化的铁路工程测绘技术是未来我们需要做的工作，也是未来的发展趋势。

参考文献：

[1]王继文；工程建设中测绘技术的选取方法[J]；测绘通报；2012年10期

[2]陈海刚；铁路工程勘探中对测绘技术选择的研究[J]；测绘通报；2011年07期

[3]范丽华；不同铁路工程条件下的测绘技术最佳选取问题[J]；测绘通报；2012年02期

[1]姜阳.轨道交通工程测绘勘探研究[J]. 山东大学学报，2012年4期.

[2]沈成.以轨道交通构建城市客运综合枢纽[J].交通世界，2012年6期

[6]陈明辉.加强市政工程测量管理的思考[J]. 科技信息，2009，（7）.

[7]魏正学.测绘技术在工程勘探中的新应用[J]. 航天工业管理，2011，（10）

第6篇：测绘工程师范文

关键词：实践 教学 测绘工程 技术 人才

中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.067

1 前言

测绘工程专业是一个专业性非常强的专业，是多学科综合组合而成的。随着我国经济的发展，全国各地的工程建设犹如雨后春笋一样迸发出来。工程建设的蓬勃发展对工程测绘专业性人才的需求也越来越大，社会对于测绘工程专业的专注度得到了进一步的提升。这就要求教师在教学时，不断创新教学方式，着力提高学生的实践能力和专业技能。

2 测绘工程专业的人才定位和教学目标

测绘工程专业的教学目标是为社会输送应用型技术人才，特别是工程施工单位或者是测绘工具的生产单位。要求学生在经过几年的专业学习之后，必须要掌握该专业的专业理论知识，还应具有比较强的实践操作能力、资料分析和处理的能力。同时，教师在进行教学时要时刻牢记测绘行业的基本特点，把学生培养成能做实事、具有高技能、遵守职业操守的应用型人才。要着重强调专业性精神和职业作风，具体要将团队意识、专业技能、吃苦品质放在日常的教学中进行培养。人才培养的终极目标就是使学生在毕业后能够顺利找到工作，并且能够在用人岗位长久工作下去。因此，为了培养高技能的专业测绘人才，就必须在测绘专业的教学方式和形式上进行创新。首先，必须将实践教学放在突出的位置上，要将教学内容中理论知识的学习与实践活动相结合，使理论知识服务于实践。其次，要加强实习工作的锻炼，使学生在毕业之前抓住短暂的实习机会，在实习中锻炼自己的专业技能以及职业素养。同时，将有效减短学生毕业后在职场的适应时间，加快由学生向员工的转变。

3 建设特色专业和特色人才的培养

3.1 要注重教师队伍素质的提高

测绘教师的教学专业素质是测绘专业教学质量的前提和基础。建设特色专业和特色人才的培养计划，需要高素质的教师队伍来推进。必须加强“双师型”教师队伍的培养，教师不仅要具有渊博的理论知识和教学经验，同时也要有丰富的实践经验，在证书的资格上也要达到一定的工程师实践水平。学校要鼓励专业教师进行实践研究，进行技术的革新。要对新晋教师进行教学方法和专业技巧的培训，培养出一支能说又会干的专业师资队伍，为专业的发展打下坚实的基础。

3.2 加强测绘实践教学的比重

3.2.1 要依据测绘行业的发展变化及时调整教学内容

测绘工程专业不像一般的专业，它的教学有着自己的特色。那就是实践教学的比重要在50%以上，应充分保证学生能够有充足的时间进行实践活动，提高动手能力。随着新技术的不断发展，测绘行业的发展也是日新月异。因此，测绘专业的实践教学也要与时俱进，依据行业和技术的发展不断调整教学内容。要把新理论、新技术运用到所用的教学中去。

3.2.2 加强对测绘专业课程和专业技能的考核

测绘专业作为一门专业技能，在教学任务完成之后，要对学生进行严格的考核，确保学生能够在国家的测绘行业专业技能考核中顺利通过。而教学中的考核要作为日常活动定期举行。专业课的授课和考核应该由“双师型”教师制定相应的计划和内容，确保教学内容的专业性和考核的正规性。同时，也要创新考核方式，推行多次考核机制，使考核的内容做到稳定可靠。

3.2.3 要依据实际因材施教

教师在进行实际教学活动时，一定要正确对待学生在能力上的差异性，首先要承认这一现象的存在。其次，要根据学生的不同能力进行因材施教，有的放矢。教学内容上的安排要有梯度，注重基础的同时，要对技术能力比较强的学生进行能力培养，提高他们的素质水平。在学习和实践活动中，要让能力强的学生担任技术骨干，使学生之间互帮互助，这样也能分担教师的教学工作，减轻教师的教学压力，提高教学质量。

3.2.4 通过实习加强实践锻炼

测绘工作专业要注重实习工作的锻炼，要对实习单位进行一定的资格审查，未达教学目标的单位不予通过。在教学内容上与实习单位的工作内容进行对接，确保实习工作能够切实有效地提高学生的技能水平和职业素养。

实习工作要切实落到实处，必须要求测绘工作严格按照生产单位的操作流程进行规范操作，使学生感受到企业实际测绘的真正流程，这样才能使学生的能力得到真正的提高。在实习工作中肯定遇到各种实际问题，这些问题是在教学中很难遇到的。学生要及时向教师反馈这些问题，帮助教师收集相关问题，不仅能使教师对这些问题进行针对性的研究，提高教学质量，而且可以及时在教学活动中对教学内容进行必要的调整。

4 结语

随着经济和社会的进步，带动了工程建设的发展，对测绘工作实用型人才需求越来越大。高等职业学校要将测绘工程专业当作重点专业进行培养，提高测绘专业的专业水平。教师在进行教学时要加强实践教学的比重，充分发挥实践教学的优势，在提高学生理论水平的同时，致力于培养学生的动手能力和职业素养。通过与测绘单位的合作，安排学生进入企业内进行实习工作。在实习工作中全方面提升学生的技术和操作水平，使学生的综合能力得到快速的提高，以期培养实用型技术人才，满足社会发展的需要。

参考文献：

[1]王怀宝，张文春，赵鹤.测绘工程本科专业实践教学体系现状与改革思路分析[J].吉林建筑工程学院学报，2012，（10）.

[2]刘明贵.实践教学在应用型本科高校人才培养中的地位和作用[J].高等农业教育，2010，（2）.

[3]田毅，袁春，师学义，钱铭杰，付薇，袁涛，胡旋.测绘工程专业“地籍管理”课程教学改革与实践[J].中国地质教育，2012，（3）.

第7篇：测绘工程师范文

为了更好地培养学生独立使用工具书、查找资料、正确使用新规范和标准图集及自主学习、协作探究、沟通交流的实践能力，需要设置实践实习教学，使学生把课堂上所学的理论知识真正应用到实践中去，做到理论教学与实践教学的结合，突出在理论教学中渗透实践的内容，强调对实践过程的理论总结。本课程实践实习教学包括室内设计的实践教学和野外的实习教学。考虑到测绘工程专业的特点及有限的课时，室内设计的实践教学争取在课堂教学中完成。如在讲授道路平面线形设计时，在黑板上画出路线交点图，让学生分组讨论设计，然后让设计较好的组把成果画到黑板上，引导学生分析他们成果好的原因，应用到的理论，方法、公式。利用学生争强好胜的心理，激发他们的兴趣和积极主动性。同样在讲道路纵断面设计和横断面设计中也采用这种方式。以课程的选定线内容为线索，以一具有典型意义的山岭重丘区的纸上选线、定线为实例，用4次课左右时间教学、指导学生，3人1组分组设计，相互讨论切磋，引导学生把前面的平、纵、横设计联系起来，掌握道路路线设计的一般方法、步骤，做到路线线形平面顺适、纵面均横、横面合理，计算有理有据、图纸表达清楚准确，深化学生对课程内容的理解掌握。通过对二年级临城实习基地的踏勘、调研，选定合适的实习区域，把《道路勘测与设计》课程的野外实践实习教学内容（现场选定线、中桩测设、纵断面测量、横断面测量、带状地形图测绘），融入到学生的专业测量实习中，提高实践技能。通过实践教学，力求将道路勘测的基本概念、道路的平面、纵断面和横断面设计与测设、施工等内容有机地融为一体，使学生对道路工程各个方面知识有个全面、系统的了解，具备从事道路工程的勘察、测绘、设计、测设、施工的知识和能力。

二、教学模式的改革

打破“讲深、讲透、讲全、讲细”的观念，注意培养学生主动学习的意识与能力。由于很多前期课程没有学，测绘工程专业学生普遍反映该门课比较难学。因此教师在讲授的过程中，要抓住重点，应用有效的方法手段，突破难点。针对学生缺乏工程经验现状，采用板书和多媒体模式教学相结合，多联系实际，将大量的工程实例穿插到教学的课件中，激发学生兴趣和思考。这种教学方式更形象、直观、生动、高效，更符合道路工程的特点。同时可采用启发式和讨论式教学等。先提出一些思考题，让学生自学，让他们自己去得到解决的方法，带着问题去思考，带着需要去学习，充分调动他们的积极主动性和协调配合能力。同时安排学生做一定数量的练习和设计，避免眼高手低。注重素质教育，勘察、测绘、设计、测设并重、简化理论推导，强化能力培养，努力提高教学质量。

三、考核方法的改革

第8篇：测绘工程师范文

关键词：地形测绘；工程监理；质量控制；策略

在地形测绘工程项目中，要满足工程质量，就要按照标准化规章制度践行更加系统化的管理维度和控制要求，积极使用质量管理策略，提升测量规范性和系统性，确保质量和技术要求之间的贴合度，从而升级地形测绘工程监理项目的整体质量。

1.地形测绘工程监理项目的阶段性要求

地形测绘工程监理项目对于技术模型和应用理念有很高的要求，工程监理机制的专业化和社会化特征都较为明显，借助组织结构和管理结构进行系统化维护和控制，能在提高监理效果的基础上，顺利提升整体项目的综合质量，因此，要选择更加专业化的团队，确保监理项目符合标准，也要服务业主的同时，保证相关监理项目和工程结构符合法律规范，从根本上落实地形测绘项目，提高预防和管理机制水平，确保预防和把关结合在一起。在地形测绘工程监理项目中，监理单位的生产准备、生产过程、成品管理、监理登记以及质量验收监督管理项目等，都是较为重要的元素，要想提升整体管理效果，就要满足不同阶段的实际要求［1］。（1）生产准备阶段性要求，在生产准备阶段，监理部门要针对地形测绘工程资料、地形测绘设计方法以及单位资质等项目进行系统化梳理，并对项目人员和设备仪器等进行系统化调整，在详细审查后，对总包工程项目团队和分包团队进行资质审查。（2）生产过程阶段性要求，要对施工平面进行综合评定，保证施工项目按照设计和标准化运行维度有效推进。（3）成品管理验收阶段性要求，相关管理人员要对工程项目进行全面审核，对于安全隐患及时上报，并制定合理化的改进措施和安全监督机制，切实维护建立要求和管理模型。（4）监理登记阶段性要求，要将相关数据和信息进行集中整合，汇总后制定报告，确保质检部门的测绘资料和设计书相符。第五，质量验收监督管理项目阶段性要求，要结合实际管理结果和项目检验要求进行综合评定。就是说，在不同阶段要建立健全管理措施，积极落实项目管理模型，在详细沟通后，落实规范化要求和管理模型。

2.地形测绘工程监理项目的实施策略

2.1测绘准备过程的工程监理

在施工项目开始之前，施工单位要结合实际需求和管控措施进行集中管理和系统化升级，积极落实更加有效的管理行为和标准化要求，确保相关管理维度和管理模型符合实际测绘条件，保证测绘项目的组成结构和人员资格审查机制符合标准，在强化施工效果的基础上，也为施工流程的有序开展提供有效管理措施［2］。第一，要在施工前，保证生产准备和需求之间的稳定性。一方面，对地形测绘人员的专业性和资质进行综合分析，确保工作专业化程度能符合实际需求，并且提高整体管理效果的实际价值和应用效果，针对其素质展开调查后，聘用专业素质强且综合能力符合项目需求的测绘团队。另一方面，要对地形测绘设施进行集中的校对和分析，确保设备运行维度和应用标准符合整体工作流程，提高设备合理性和安全性，对设备的运行和管理效果进行综合分析以及集中调控，保证工程项目的顺利进行［3］。第二，要对测绘系统进行规范，出现误差后，要利用相应处理机制进行综合分析。在地形测绘工程项目运行中，实际测绘点若是处在同一断面结构中，则实际测量结果会出现一定程度上的方位角偏差，此时，需要测绘人员利用面线端点的坐标分析法进行方位角测算，结合其实际公式:[F(ABCDEF)=-(A-C)POL(B-D=J+180=DMSSTOJ)]或者是在此基础上利用三角形公式，对偏离点角度展开测定，一定程度上对整体参数进行处理，并有效判断设计断面线的距离，利用这种方式和计算模型对整体数据进行综合分析，主要公式是aSINA=bSINB=cSINC,则a=c×SINASINC也就是说，地形测绘人员要建立健全更加系统化且完整性的断面角度测定分析机制，利用三角形公式进行集中测算［4］。只有保证数据完整性和准确性，才能充分发挥地形测绘项目的实际管理价值。

2.2测绘生产过程的工程监理

在工程项目运行过程中利用地形测绘项目，能对工程监理结构和运行维度进行深度处理，确保管控效果和管理要求之间的稳定性，对控制测量系统和水平测量系统进行深度分析和集中控制，以保证规范化程度符合标准［5］。另外，在生产过程中，需要地形测绘人员进行野外数据采集，从而满足监理要求，这就需要提升数据的真实性和可靠性，无论是对野外数据的采集，还是是施工数据的分析，都要进行及时登记和整合，有效提高数据的准确性和科学性。另外，技术人员要对数据编辑和成图进行监理，便于数据升级和图形转换，从根本上提高管理效果。

3.结束语

第9篇：测绘工程师范文

【关键词】测绘工程；存在问题；对策

经过半个多世纪的发展，我国的城市测绘形成了完整的技术体系，积累了大量测绘资料和数据，为我国测绘事业的发展作出了巨大贡献。当前，城市测绘面临良好的发展机遇和巨大的挑战，许多城市都在制订测绘发展战略。我国的科学技术不断的发展和创新以及经济也在不断高速的发展，对测绘工程来说，是机会也是挑战。因此，一些部门要对测绘的管理工作进行加强，确保测绘更加的可靠、失效、精确、便捷以及快速。

1.测绘工程里所存在的质量管理问题

目前，我国的测绘工程的合格率还是比较高的。但是或多或少的还是存在一些问题。像跟国家衡量标准不相符合的；技术方面的资料总是有缺陷；图纸不能够保证其准确性等。

目前，我国的测绘工程的合格率还是比较高的。但是或多或少的还是存在一些问题。像跟国家衡量标准不相符合的；技术方面的资料总是有缺陷；图纸不能够保证其准确性等。

在质量的控制这一方面，测量单位基本上是有自己的一些做法的，就是工作人员把测绘的结果和成图作一下校对，然后再进行相关的检查以及验收。但是这样的管理方式是不能够适应于目前的社会现状的，目前测绘工程在不断的壮大，而且水平也是不太一样的，在有些比较大型的工程里需要很多作业队伍一起作业的，但是，这些队伍的作业方法又是不一样的，从而，不能够确保工程的整体质量。下面几点就是所存在的一些质量问题：

1.1作业进度的调控是比较困难的

在一般的情况下，当工程结束以后，要对测绘结果进行检查。所以，在测绘的时候所存在的一些问题不会被及时的解决的，从而都必须要进行返工的，会拖测绘的进程后腿。

1.2检查的不严格

一般的，测绘的结果基本上是同一个单位来进行检查的。并且，同一个单位里的工作人员之间存在着情面以及人情等问题，因此，在检查的时候，很多工作人员会出现怠慢的现象，从而就造成了测绘的工程质量不能够被保证。

1.3中队级的质量保证机构是形同虚设的

因为有些测绘单位的任务比较多，而且时间又比较紧迫，所以造成了检察人员以及技术人员都要进行测绘的工作，导致分队级不好正常的进行工作，所以有的时候那种检查的工作就让大队级的人员来检查，让中队级这个部门形同虚设了。

1.4不能及时的解决问题

因为测绘工程的日益壮大以及测绘队伍的不断扩大，从而就造成了作业人员的水平的不同。因此就存在了一系列的差、错以及漏等这些问题。但是当问题的时候，作业人员对这些问题又不会及时的去解决。

1.5测绘的结果是杂乱无章的

有些测绘工程是运用招标这种形式来选择好几个作业单位来一起作业。但是因为这些测绘单位的不同，所以其业务的水平也是不同的，技术的标准也是不一样的，从而就造成了测绘结果的杂乱无章。

2.控制测绘质量所采取的措施

建筑工程的施工质量的好坏是受到测绘工程质量影响的。目前，建筑事业的迅速发展，测绘工程的质量要求也越来越严格了。

2.1确保测绘工程的质量体系

质量保证的体系的作用其实就是利用已经制定的科学的、合理的管理方法和工作的程序，及时的获取工程的质量信息，同时对获得的质量信息进行合理的判断、加工、存储及传送，最后将得到的结果反馈给相关的部门。

这样就可以改善工程中的每个要素，控制整个工程的使之处于良好的状态，从而保障工程的质量。在质量保证体系的要素主要有信息的管理、工作的标准、工作的目标、评价的目标以及管理点、程序的标准的组织的标准等。在测绘工程的质量管理系统中的要素既是质量管理体系的基本的组成单位，主要有：资源的管理、管理的职责、产品的实现以及测量、分析和改进等几个过程。

（1）完善的管理机制。目前，测绘工程的日益强大，一些测绘部门对测绘的管理体制就要进行一系列的完善了，然后再制定一系列的测绘技术的指标以及测绘的标准，健全了测绘的管理，从而也在一定程度上提高了测绘的质量。

（2）对国家的标准要严格的去执行。一般大多数的测绘问题基本上就是因为工作单位没有严格的去执行标准所导致的。所以，每个单位都应该要对测绘的检测的监管的力度进行加强，严格的履行国家的质量标准。

2.2对测绘工程的数据要加强检查

（1）对图像的数据进行检查。在对数据进行整理以及转换的时候，因为失误的关系会导致悬点以及缺点等一些问题，所以一些单位就会对图形里的数据进行比较仔细的检查。像对图形面积的检查；缝隙的检查、校正的检查以及重叠的检查；图形里面错误记录的检查；行政区域里面的图版的面积跟行政区域的面积之间的误差的检查等。

（2）对属性的数据进行检查。一般是从这几个方面来检查属性的数据的，即检查表的结构、检查字段值的范围、检查字段值、进行枚举检查以及检复的编号等。

（3）所检查的风格。所谓风格的检查就是去检查数据的完整性。因为不一样的软件的符号方式与符号库之间存在不同，使得不同的测绘平台的颜色、线宽及其下线型等图形的数据是不相兼容的。所以，要把不一样的要素用素编码进行对应起来，这样不一样的平台之间因为数据的转换所改变风格的问题也就能够解决了，因而确保了风格的转换。

（4）检查的拓扑。不同的软件，它的拓扑关系也是不一样的。因此，作业人员首先要对拓扑进行检查，看看拓扑的关系是正确的还是错误的，如果发现拓扑的关系是错误的，要很快的就去重建。

2.3要对测绘工程的过程进行控制

对测绘的过程要经常监督以及控制，测绘过程的一个控制的实现其实就是运用自查的方法、校对的方法以及审查的方法。但是还要特别注意的就是，测绘产品标识的记录与数据的输入、计算和输出及其绘图的时候所发生的错误都要消除掉的，对测绘的数据的记录要求是要严格的。

2.4对最后的验收阶段进行监控

在最后的验收阶段的时候，工作人员应该要用正确的检查方法；要用比较全面的技术指标；要有非常合理的技术参数；要用精确的检测仪器；要是法定的检查机构进行检验并且是要合格的；在检查的过程中的记录是要通过审核的等。

3.结束语

目前，科学技术以及市场经济的不断发展与创新，有些测绘项目有着数额非常高的投资。这种比较大型的测绘活动里，技术是非常复杂的，管理也是非常难的以及建设工程的周期也是非常以前所没有的。而现在我国的测绘的管理体系里，专业的稀少性以及质量的问题都市存在的。有一些质量问题都是在验收的时候才发现的，但是处理问题的难度又非常的大，会导致建设者以及投资方的损失惨重。所以，对测绘工程的控制以及监管更要进行加强了。 [科]

【参考文献】

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